第一篇：撒向童心都是愛 演講稿大全

我熟悉這樣一所學(xué)校，它是我童年最清晰的記憶，“住著泥房子，用著泥桌子，還有一群泥娃子”。在這泥的世界里，我還熟悉這樣一個(gè)人，她曾獨(dú)自一人撐起那所山區(qū)學(xué)校，她曾帶領(lǐng)孩子們勤工儉學(xué)，采茶葉，摘松果，收集廢品。她更是被孩子們口中的“媽媽老師”。今天請(qǐng)?jiān)试S我以演講的名義，謳歌這位平凡的教師，謳歌和她一樣始終堅(jiān)持為農(nóng)村教育事業(yè)辛勤耕耘的老師們。由于村小的不斷撤并，學(xué)校準(zhǔn)備創(chuàng)建寄宿保育制，她主動(dòng)請(qǐng)纓擔(dān)任生活老師，開始了晚睡早起，日復(fù)一日，平凡又鎖碎的保育生活。一年級(jí)的小學(xué)生，幾乎每天晚上都會(huì)有學(xué)生尿床，弄得寢室臭氣熏天，于是每天晚上，她都要叫醒孩子兩三次，盡管這樣，有好幾次床單還是被尿濕了，她總會(huì)毫無怨言的換洗床單衣褲。她曾在日記中寫道“我不能責(zé)怪這些孩子，只能用一顆做母親的心去替孩子想，用一個(gè)母親的言語和行動(dòng)去哄著這些孩子，讓他們感受到這份獨(dú)特的愛?！睒闼氐恼Z言，卻寫盡了愛心，鑄就了師魂。在學(xué)生心中，她是嚴(yán)師，是慈母，在家長(zhǎng)的眼里，把學(xué)生交給她，放心！尤其是小銀的父母，更是感受頗深。有一天小銀吃過午飯?jiān)诮淌倚菹ⅲ蝗恢灰娦°y暈倒在地，并伴有抽搐，眼睛上翻，口吐白沫?！笆前d癇”經(jīng)驗(yàn)豐富的她準(zhǔn)確做出了判斷，并迅速將小銀放到課桌上，一邊撥打醫(yī)院電話，一邊和她家人取得聯(lián)系。在焦急等待過程中，小銀再次陷入昏迷，“時(shí)不等人”只見她略加清理了一下小銀口中的白沫，毫不猶豫俯下身對(duì)小銀進(jìn)行人工呼吸，直到醫(yī)護(hù)人員到達(dá)。由于急救措施得當(dāng)，小銀很快就脫離了危險(xiǎn)。一百多們學(xué)生，一年三百六十五個(gè)日子，天天如此奉獻(xiàn)著。付出愛的過程甜美的，付出愛的道路是艱辛的。不帶任何怨言，滿滿的都是愛，何以為證？夜晚的星空可以作證，校園的那顆梧桐可以作證，轉(zhuǎn)角那徹夜不眠的燈可以作證，桌上五顏六色的愛心禮物可以作證，那無數(shù)個(gè)享受無私溫暖的孩子都可以作證！那個(gè)曾在門口等媽媽回家而凍得瑟瑟發(fā)抖的我可以作證！

是的，她便是我的母親，一位從教35年卻愛生如子的平凡教師。曾經(jīng)，我一度非常困惑，母親為什么如此無怨無悔的堅(jiān)守著，耕耘著，奉獻(xiàn)著？為什么能把自己最美好的青春年華獻(xiàn)給大山，獻(xiàn)給孩子？為什么能從自己僅有的一點(diǎn)工資中，抽出一大部分去買棉襖給那些受凍的孩子們？當(dāng)我讀到她工作筆記中的這句話：“愛滿天下，畢生追求”時(shí)，淚水漫過，再一次讀懂“師德”二字的博大與崇高。她用博大的愛心演繹著“一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨”的無悔人生！用無私的奉獻(xiàn)譜寫著“春風(fēng)化雨滿園桃李香”的幸福人生。這是母親愛的世界，也是千千萬萬人民教師的真實(shí)寫照，正是這平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我深深地懂得：“愛崗敬業(yè)”，它絕對(duì)不是一句口號(hào)，它是需要一個(gè)老師為之奮斗一生、奉獻(xiàn)一生的莊嚴(yán)承諾！因?yàn)槟赣H，兩年前，我走上這三尺講臺(tái)，因?yàn)楦袆?dòng)，我立志成為一民優(yōu)秀的人民教師，做好母親愛的傳承。愿師愛無邊，愿師德永存！

第二篇：灑向?qū)W生都是愛演講稿[推薦]

灑向?qū)W生都是愛

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委，親愛的老師、同學(xué)們：大家下午好！今天我演講的題目是：《灑向?qū)W生都是愛》。

“落紅不是無情物、化作春泥更護(hù)花”每當(dāng)別人問我思想教育的作用是什么，我都會(huì)想起這句話，因?yàn)槲矣X得: 學(xué)生是含苞待放的春蕾，期待朝露的滋潤(rùn)，那怕是丁點(diǎn)的晶瑩，開放的是綠油油的燦爛；學(xué)生是隱藏在塵土里的金子，期待辛勤的發(fā)掘，那怕是些許的撫慰，滲露的是黃閃閃的光芒；學(xué)生是默默等待的紅燭，期許燃燒的引子，那怕是星小的火光，照亮的是紅通通的世界。

那么潤(rùn)澤學(xué)生的雨露是什么？挖掘?qū)W生的力量是什么？點(diǎn)燃學(xué)生的薪火又是什么？我常常在思索，事事在觀察，時(shí)時(shí)在考究，歲月在流逝，生命在輪回，從一個(gè)懵懵懂懂的少女成長(zhǎng)為一個(gè)“學(xué)高為師、身正為范”的教育工作者，我似乎從無私資助學(xué)生的老師身上找到了答案，從治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熒砩险业搅舜鸢?，從給學(xué)生無微不至關(guān)懷的老師身上找到了答案，我想答案就是一個(gè)字，那就是“愛”，只有心中有愛，用愛去鑄就師魂，樹立師德，灑向?qū)W生都是愛，教育學(xué)生處處情，才會(huì)達(dá)到教育的至高境界。

那對(duì)學(xué)生愛的真諦是什么，我不由得想起古人的一句話，“敬人者人恒敬之，愛人者人恒愛之”。每個(gè)教師就是一位雕塑家，他的一舉一動(dòng)不僅在雕塑自己，也在雕塑著學(xué)生。愛學(xué)生就要將情感的天平傾注在學(xué)生身上，讓學(xué)生感受到那份真摯和深切。劉小英老師是一個(gè)年輕的團(tuán)干，青春活潑，學(xué)生們一般不稱她為“老師”而是“小英姐”，她喜歡和學(xué)生們打成一片，樂與學(xué)生樂，憂與學(xué)生憂。還記得2011年那一次紅歌會(huì)，六月的太陽火辣辣的，暴曬下的院本部操場(chǎng)地表溫度更是達(dá)到了攝氏46度，從早上8點(diǎn)鐘開始裝飾舞臺(tái)到下午5點(diǎn)鐘紅歌會(huì)結(jié)束，我們可愛的“小英姐”沒有顧惜自己嬌弱的身體，沒有顧及那爐火似的酷暑，一心一意撲在了紅歌會(huì)的組織工作中，在驕陽下來來往往的奔走了幾個(gè)小時(shí)。有老師發(fā)現(xiàn)她臉色稍顯蒼白，讓她休息會(huì)兒，可她卻說：“沒事，我還行！”她就這樣堅(jiān)持著，硬撐著，終于在活動(dòng)結(jié)束的那一刻，她眼前一黑昏倒在了現(xiàn)場(chǎng)。那一刻，在場(chǎng)的學(xué)生們都著急地圍攏過來，哭著喊著：“小英姐、小英老師，你醒醒啊，醒醒看看我們吧！…”小英的嘴顫動(dòng)了幾下，微微的想說些什么，可已經(jīng)聽不清了。當(dāng)

搶救的車子走了很遠(yuǎn)，緊跟在車后跑的學(xué)生還在喊“：老師，小英老師醒來后一定要告訴我們啊！“在醫(yī)院搶救過程中，李世勝院長(zhǎng)親自指揮急救室的醫(yī)生制定診治方案，李國(guó)春副院長(zhǎng)也趕到醫(yī)院探望?；杷?個(gè)多小時(shí)后的小英，睜開眼的第一句話說的是：“學(xué)生們沒事吧！”原來在她最危險(xiǎn)的時(shí)刻掛念的是現(xiàn)場(chǎng)中暑暈倒的學(xué)生，原來她在自己倒下的瞬間卻將學(xué)生的安危放在了至高的位置，我想一個(gè)心里裝滿了學(xué)生的老師，學(xué)生的心里也會(huì)將他裝的滿滿的，這就是愛學(xué)生的真諦。

當(dāng)然，“大道無聲、大愛無形”，愛護(hù)學(xué)生不是形而上學(xué)的一句話，也不是嬌柔粉飾的一份情，而是“潤(rùn)物細(xì)無聲”的一種責(zé)任和能力，愛學(xué)生就要付出真心，讓學(xué)生感受到愛的力量。我的班上曾出現(xiàn)過這樣一位學(xué)生，她在單親家庭長(zhǎng)大，性格內(nèi)向、孤僻，當(dāng)同學(xué)彼此間嬉笑怒罵，親密無間時(shí)，她卻一個(gè)人獨(dú)倚窗前，看秋風(fēng)中的落葉飄零空中，望落單的孤雁哀鳴枝頭。我?guī)状蜗氪蜷_她的心扉，讓溫暖的陽光照亮她的心房，但都不理想。有一次她發(fā)高燒，病得不輕，我怕耽誤其他學(xué)生的課業(yè)，所以一個(gè)人在醫(yī)院陪著她，為她端茶送水，替她蓋被喂飯，她漸漸的對(duì)我熟絡(luò)起來，有時(shí)還說說笑話逗我笑。你們知道那時(shí)我有多高興嗎？她感受到了我對(duì)她的愛。我的努力，終于有了回報(bào)！陪護(hù)她幾天下來，累得我不由得趴在床頭打起盹來，迷糊間，忽然有一雙冰冷的手緊緊的握著我，一個(gè)熟悉的詞語在我的耳邊回響，“媽媽、媽媽”，聲音很微弱但很堅(jiān)定，瞬間一片紅云爬上了我的臉頰，一個(gè)自己還沒有孩子的姑娘被別人叫做“媽媽”，“媽媽”這么一個(gè)偉大的稱呼，讓我有一種莫名的羞澀，卻仿佛有一股溫馨的力量，甜密瞬時(shí)布滿我的全身，我是她的老師，老師不就是她的“媽媽”嗎？我應(yīng)該給她更多的關(guān)愛和溫暖。想到這，我抱住了她，這時(shí)她也清醒了，見到這個(gè)情景，害羞的低下了頭，而后又將頭輕輕的靠在了我的身上。此后，我們無話不談，我慢慢的開導(dǎo)她的思想，引導(dǎo)她的行為，讓她從自我世界的陰霾中走出來，成為了一個(gè)開朗、上進(jìn)的女孩。教育學(xué)生的方法千條、萬條，但重要的一條還是愛生如子，對(duì)學(xué)生付出真心，這是教育的1，其他都是1后面的0。

如果從時(shí)空上來說，學(xué)生教育是有限的，但我想為學(xué)生服務(wù)是無限的，將無限的服務(wù)投入到有限的教育中，我們對(duì)學(xué)生的思想教育就能開花結(jié)果；讓我們大家攜起手來，將愛灑向?qū)W生，做一滴滋潤(rùn)學(xué)生心靈的春雨，做一盞照亮學(xué)生前行的明燈！

第三篇：撒向社區(qū)都是愛

衡量自己的事業(yè)，他有著自己的標(biāo)準(zhǔn)，偌大的一個(gè)社區(qū)是他奔波的舞臺(tái)。在空巢老人的眼里，他遠(yuǎn)勝過自己望眼欲穿卻久盼不來的孩子；在貧寒的居民眼中，他又是在危急關(guān)頭雪中送炭的愛心使者；在家人眼中，他是一個(gè)總把別人的家事看重的編外成員；在社會(huì)工作者眼中，他是龍江大地上的一枝獨(dú)秀，他用無私的愛心和情感編織著一個(gè)又一個(gè)美麗的花環(huán)

撒向社區(qū)都是愛

------記大慶市大同區(qū)同薩社區(qū)黨支部書記、社區(qū)主任、社會(huì)工作站站長(zhǎng) 張立軍

初春的龍江大地，乍暖還寒。漫長(zhǎng)的冬季似乎有一點(diǎn)不甘心似的，絲絲寒意仿佛提示著人們冬天還沒有走遠(yuǎn)。就是在這料峭的春寒中，大慶市大同區(qū)同薩社區(qū)里卻洋溢著一片溫馨和感動(dòng)?！叭碎g重晚，新春送?！?、“迎新春，送祝?！薄ⅰ昂霌P(yáng)傳統(tǒng)，情暖萬家”、“學(xué)雷鋒，助空巢”、“發(fā)揚(yáng)社工精神，提供心理慰藉”、“創(chuàng)新服務(wù)，助人自助”、“向大慶最美女孩學(xué)習(xí)”等一系列主題活動(dòng)，精彩紛呈，創(chuàng)新社會(huì)建設(shè)和管理工作引起了社會(huì)各界廣泛關(guān)注。

選其所愛，愛其所選

同薩社區(qū)溫馨得像一個(gè)和諧的大家庭，家長(zhǎng)便是剛剛34歲的年輕社區(qū)主任張立軍。早在2007年，張立軍就開始接觸和研究社區(qū)社會(huì)建設(shè)和管理，伴隨著社會(huì)體制及社會(huì)管理的創(chuàng)新，基層社區(qū)工作的重要性和緊迫感更是不言而喻的。在“助人自助”價(jià)值觀的引領(lǐng)下，張立軍在2009年通過了國(guó)家社會(huì)工作者職業(yè)水平考試，取得了國(guó)家中級(jí)社會(huì)工作師證書，在此期間，他在網(wǎng)上大量瀏覽國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的社會(huì)建設(shè)和管理知識(shí)，并成為了國(guó)內(nèi)最大的社

工論壇網(wǎng)--青翼社工會(huì)員及國(guó)家社工師會(huì)員，其間他發(fā)表了《淺談社會(huì)工作要素》、《個(gè)案反思》、《社會(huì)工作之我思》、《從律師看社工》、《揚(yáng)帆起航》、《走進(jìn)春天》、《堅(jiān)守那份執(zhí)著》、《社工---挺起你的脊梁》等有關(guān)對(duì)社工及社會(huì)工作思考的文章，文章在青翼社工網(wǎng)發(fā)表，其中《揚(yáng)帆起航》、《走進(jìn)春天》、《堅(jiān)守那份執(zhí)著》、《為夢(mèng)想插上金色的翅膀》被上?！稏|方社工》轉(zhuǎn)載；在開展理論學(xué)習(xí)和交流的同時(shí)，他積極組織社區(qū)社會(huì)工作志愿者開展社會(huì)服務(wù)，關(guān)愛空巢老人、關(guān)愛殘疾人、關(guān)愛有問題的特殊家庭，社區(qū)社會(huì)工作取得良好效應(yīng)。結(jié)合所學(xué)所思，2010年末，張立軍同志提出在社區(qū)建立社會(huì)工作站，并任站長(zhǎng)，同時(shí)招募有社會(huì)工作服務(wù)意愿的志愿者，建立了大慶市第一支社會(huì)工作志愿者工作隊(duì)，通過調(diào)查和集體研究，決定開展以點(diǎn)帶面的社會(huì)工作服務(wù)，為社區(qū)空巢老人和殘疾人以及問題家庭開展社會(huì)工作服務(wù)，以此推動(dòng)社區(qū)社會(huì)工作的全面開展。在建立社會(huì)工作站的基礎(chǔ)上健全了社會(huì)工作志愿者服務(wù)隊(duì)的各項(xiàng)組織、制度和職責(zé)等，為社區(qū)社會(huì)工作的開展奠定了組織基礎(chǔ)。2011年6月張立軍同志參加了大慶市委社工委組織的赴青島社工基地參觀培訓(xùn)，社工理論與實(shí)務(wù)的結(jié)合，使年輕的張立軍放眼他所在的社區(qū)，開始了社會(huì)工作實(shí)務(wù)案例的探索。

為夢(mèng)想插上金色的翅膀

2011年6月6日是高考的日子，但對(duì)高三學(xué)生小強(qiáng)(化名）來說卻是個(gè)悲痛的日子。在這個(gè)人生的緊要關(guān)頭，父親在6月5日凌晨因癌癥不治去世。這突如其來的不幸，對(duì)于家境貧寒卻品學(xué)兼優(yōu)的他來說無異于晴天霹靂。小強(qiáng)患有銀屑病，母親是二級(jí)肢

體殘疾，真是屋漏偏逢連夜雨，站在人生的十字路口，他不知自己何去何從。得知這一情況，張立軍在第一時(shí)間趕到小強(qiáng)家里，主動(dòng)介入該家庭。以專業(yè)社工的價(jià)值觀為指導(dǎo)，結(jié)合自己的理論知識(shí)，運(yùn)用專業(yè)的社會(huì)工作理論，在與小強(qiáng)建立親密的關(guān)系的基礎(chǔ)上，雙方共同制定了社會(huì)工作個(gè)案服務(wù)計(jì)劃---為夢(mèng)想插上金色的翅膀。張立軍首先對(duì)小強(qiáng)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，化解孩子幼小心靈上的陰影，并結(jié)合“優(yōu)勢(shì)視角與人本主義”理論知識(shí)幫助小強(qiáng)學(xué)會(huì)情緒控制技巧，為小強(qiáng)走入考場(chǎng)穩(wěn)定情緒；小強(qiáng)能夠順利進(jìn)入考場(chǎng)之后，張立軍同志妥善的協(xié)助處理了小強(qiáng)父親的后事。接下來的時(shí)間里，張立軍親自牽線搭橋，聯(lián)系各類可能幫助小強(qiáng)的企事業(yè)單位和個(gè)人，整合社會(huì)資源為小強(qiáng)圓夢(mèng)大學(xué)。為了輔助孩子成才，張立軍引導(dǎo)小強(qiáng)制訂學(xué)業(yè)規(guī)劃。并且運(yùn)用社區(qū)資源為其母親提供志愿者日常照料服務(wù)，打消孩子后顧之憂。通過一系列的專業(yè)社會(huì)工作，小強(qiáng)順利的走進(jìn)了河南理工大學(xué)。社工助人自助，圓了貧困學(xué)子大學(xué)夢(mèng)。更為難能可貴的是，此個(gè)案案例也添補(bǔ)了我省社會(huì)工作案例的空白。

讓愛啟航

贈(zèng)人玫瑰手有余香，張立軍在助人自助中充分地享受著工作帶給他的享受。2011年9月6日，張立軍得知社區(qū)居民小杰（化名）因精神病情發(fā)作，將距家十米左右的幼兒園玻璃砸碎，社區(qū)民警下發(fā)了警情通報(bào)。這個(gè)時(shí)候他主動(dòng)及時(shí)的介入了小杰的家庭，及時(shí)了解小杰的基本情況。50歲的已婚女人小杰，患有間歇性精神病并時(shí)常發(fā)作；丈夫小南已經(jīng)61歲，還是二級(jí)肢體殘疾；二人是二婚，兩人有同母異父的子女二人，女兒已成家，在外省打工，兒子未婚，在本市打工；丈夫小南年輕時(shí)曾經(jīng)做過村里的會(huì)計(jì)，因意外受傷造成肢體殘疾。自卑、要強(qiáng)的性格導(dǎo)致其對(duì)妻子兒女語言粗暴，行為簡(jiǎn)單，這個(gè)家庭里能讓人感到缺少溫暖。張立軍通過入戶走訪鄰居、小杰夫妻、電話咨詢其兒女等，掌握了基本材料，通過多次接觸，與這一家人建立親密的合作關(guān)系。在結(jié)合自己的工作并充分尊重這個(gè)家庭的意見后，雙方共同制訂了個(gè)案服務(wù)計(jì)劃---讓愛啟航。張立軍以多元因素、優(yōu)勢(shì)視角、生態(tài)系統(tǒng)理論為指導(dǎo)，運(yùn)用個(gè)案工作方法，通過不斷的溝通和心理疏導(dǎo)，解決了小南心理上的障礙，用溫情化解家庭中的矛盾，從而減少誘發(fā)小杰的發(fā)病因素，以此來重建情感系統(tǒng)，恢復(fù)其家庭功能。同時(shí)結(jié)合認(rèn)知行為治療知識(shí)對(duì)小杰進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并教授其情緒控制技巧、結(jié)合多元因素論，修復(fù)案主的家庭關(guān)系、采用優(yōu)勢(shì)視角理論，對(duì)案主的宏觀系統(tǒng)進(jìn)行修復(fù)、從生態(tài)系統(tǒng)理論入手，修復(fù)案主的社會(huì)功能，最后輔以提供志愿服務(wù)。經(jīng)過三個(gè)月的助人工作，案主小杰順利回歸到社區(qū)，個(gè)案計(jì)劃完成，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，順利結(jié)案。張立軍同志運(yùn)用所學(xué)專業(yè)社會(huì)工作知識(shí)達(dá)到了助人自助的目的，同時(shí)也使社會(huì)工作理論與實(shí)務(wù)得以相互補(bǔ)充，在實(shí)踐中積累了社會(huì)工作實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。

2010年和2011年張立軍同志連續(xù)兩年被大慶市委宣傳部表彰為優(yōu)秀志愿者，2011年大慶傳媒集團(tuán)授予他“愛心大使”稱號(hào)。社會(huì)工作者助人自助的價(jià)值理念得以倡導(dǎo)，他以自己專業(yè)的價(jià)值觀推動(dòng)并繼續(xù)推動(dòng)著社會(huì)工作實(shí)務(wù)的發(fā)展，他堅(jiān)定自己的社工使命：助人自助，共建和諧。他就是這樣整日忙碌，讓愛在社區(qū)里延伸著。

第四篇：灑向?qū)W生的都是愛演講稿

《灑向?qū)W生的都是愛》演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師大家好：

今天我演講的題目是《灑向?qū)W生的都是愛》。

２０１２年８月22日，我加入了“人類最光輝事業(yè)”的隊(duì)伍。工作伊始，我并未體會(huì)到其“光輝”之處，我僅僅把這個(gè)職業(yè)當(dāng)成是一種命運(yùn)的選擇。然而，當(dāng)我真正站上三尺講臺(tái)后，看到底下孩子們一雙雙真誠的眼睛，我便感受到了肩上的重?fù)?dān)，我想做好一名教師。

然而理想很“豐滿”，現(xiàn)實(shí)很“骨感”。第一年，第一次語文年級(jí)的教學(xué)，是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)，面臨的第一個(gè)問題是自己的粉筆字“丑”不忍睹。這樣的字對(duì)學(xué)生是沒有示范性作用的。我該如何提升呢？我知道我的同事，何品蕓老師寫得一手好字，我主動(dòng)請(qǐng)教，一個(gè)月后，我的粉筆字終于可以見“公婆”了。橫豎撇捺折，在這段時(shí)間，我用心寫好每一筆每一劃，一個(gè)字又一個(gè)字，寫了一遍又一遍。每一天，何老師的教導(dǎo)、監(jiān)督和鼓勵(lì)，都帶給她的學(xué)生——我，愛的溫暖，而我將這份溫暖傳遞，灑向?qū)W生，滲透到他們的每一筆每一劃。

毋庸置疑（換成：不用多說?），她的教育方式是愛的傳播，愛的傳承。教育事業(yè)是愛的事業(yè)，愛每一個(gè)學(xué)生是我們教師的責(zé)任。陶行知先生說得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生?！焙卫蠋熡米约旱囊谎砸恍袨槲覀?cè)忈屃恕皭邸钡暮x。

去年，她教的二年級(jí)班上有一名后進(jìn)生，叫小樂。小樂的家里沒有一個(gè)大人會(huì)識(shí)字，更不用說有家人會(huì)監(jiān)督引導(dǎo)他學(xué)習(xí)了。得知小樂的情況，何老師首先和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，溝通了家校輔導(dǎo)的計(jì)劃，并取得了家長(zhǎng)的大力配合；同時(shí)利用課間時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)幫助小樂補(bǔ)缺補(bǔ)漏。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的不懈努力，小樂不僅學(xué)習(xí)成績(jī)良好，而且在學(xué)區(qū)組織的硬筆書法比賽中還獲得了“三等獎(jiǎng)”的好成績(jī)。在我們老師心里，轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣重要。何老師不拋棄不放棄的愛的教育理念，深深震撼了我。正是這種愛的教育方式，她所帶領(lǐng)的班級(jí)，歷年的期末成績(jī)排名都名列前茅，指導(dǎo)學(xué)生比賽更是有付出必有收獲，去年的硬筆書法比賽，23人的班級(jí)有14名獲一、二、三等獎(jiǎng)。學(xué)高為師，身正為范。何老師就是我的學(xué)習(xí)榜樣。

無意中，我看到了她的工作手冊(cè)，手冊(cè)里詳細(xì)記載著每個(gè)學(xué)生的資料，包括家庭基本情況，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，性格特點(diǎn)分析，成績(jī)進(jìn)退原因，針對(duì)性輔導(dǎo)策略等等。星星點(diǎn)點(diǎn)，句句都體現(xiàn)出她對(duì)學(xué)生一絲不茍的關(guān)愛，無微不至的關(guān)懷！

我想，何老師這樣的老師不在少數(shù)，這樣的老師就在你我身邊。我堅(jiān)信，一名老師，對(duì)學(xué)生，乃至全社會(huì)的影響是深遠(yuǎn)的！十年樹木，百年樹人，這需要我們老師，走近他們，引導(dǎo)他們，帶著光榮的使命，無窮的力量，滿腔的熱情，用愛的力量讓他們變得更加個(gè)性有活力！

可是近年來，網(wǎng)上曝光的許多師生矛盾的新聞。老師虐待幼童，老師毆打?qū)W生，學(xué)生辱罵甚至毆打老師等駭人聽聞的事，比比皆是，讓人痛心。這些事倍受民眾的關(guān)注，給社會(huì)特別是教師形象造成極其惡劣的影響。因此，同為教師身份的我們，倍感壓力。如何改變這種不良的影響呢？

愛因斯坦說過：愛，是最好的老師！只有愛才能凈化一個(gè)人的心靈，我想成為這樣的老師——灑向?qū)W生的都是愛！

我將用關(guān)心撫慰他們的心靈，讓他們不會(huì)因?yàn)榭疾涣艘话俜侄艽斓男模?/p>

我將用耳朵聆聽他們的心聲，讓他們不會(huì)因?yàn)槟懬佣グl(fā)言的大膽； 我將用笑臉迎接他們的求助，讓他們不會(huì)因?yàn)槔щy而放棄探索的勇敢；

我將用細(xì)語解答他們的疑問，讓他們不會(huì)因?yàn)闊o知而失去求知的興趣。

“投之以桃，報(bào)之以李”。他們送我一聲聲親切的問候，“老師，您好！”他們送我一句句殷切的關(guān)心，“夜深了，老師，您休息吧！”他們送我一張張精致的賀卡，“我愛您，老師，就像我愛媽媽那樣愛您！”我，一名教師，懷著對(duì)教育事業(yè)的熱忱，踏踏實(shí)實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)，做一個(gè)平凡的靈魂?duì)I養(yǎng)師，做一個(gè)平凡的心靈導(dǎo)航員，做一個(gè)人民滿意的教師，博采百花之蜜，精釀一家之蜜！

第五篇：師愛演講稿

有了愛，就有了一切！

南障城明德小學(xué)蔣海麗

海倫·凱勒，美國(guó)著名作家，身受聾啞盲三重殘障，7歲前一直生活在無聲無息，沒有光明的一片混沌之中。在她7歲時(shí)遇到了生命中的天使——沙利文老師，沙利文用超常的耐心和愛心，將海淪從一個(gè)無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養(yǎng)成一位作家，可想而知，這個(gè)過程充滿了艱辛與困難，當(dāng)然也是一個(gè)充滿了愛的過程。試想，如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如冰心女士所說：“有了愛，就有了一切。”

愛，是一個(gè)永恒的話題。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種把全部心靈和才智都獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻(xiàn)給所有的學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的師生情誼。我們常把師愛比作陽光，因?yàn)殛柟馐菧嘏?，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。烏申斯基曾說：“教師是人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能替代的最有力的陽光?！?/p>

擁有愛，還要有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵?！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界，笑對(duì)人生。微笑著，欣賞學(xué)生，做慧眼的伯樂，給其成功感；微笑著，鼓勵(lì)學(xué)生，做其成長(zhǎng)的幫手，助其信心感；微笑著，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒，育其自責(zé)感，是啊！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵(lì)，才有寬容，才有愛?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地 用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！