第一篇：語(yǔ)文第五周條據(jù)教案

于是，陳小剛把去××審計(jì)師事務(wù)所取審計(jì)報(bào)告的事委托給同事曾蓉，然后經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意向公司出納借了10000元錢，并寫了請(qǐng)假條給財(cái)務(wù)部張經(jīng)理后，到銀行取出了自己僅有的15000存款就直奔省人民醫(yī)院。到了醫(yī)院才知道要交30000元錢，于是他想到了離住在醫(yī)院不遠(yuǎn)的表哥。等他趕到表哥家時(shí)已經(jīng)是11點(diǎn)了，不巧的是表哥已經(jīng)外出了。他匆匆地寫下一張請(qǐng)表哥幫忙籌錢的紙條后又回到醫(yī)院。陳小剛在城里沒(méi)有什么親戚，表哥又一時(shí)聯(lián)系不上，他急出了一身汗。這時(shí)他突然想起該醫(yī)院主管財(cái)務(wù)的陳敏副院長(zhǎng)和他曾經(jīng)開過(guò)一次研討會(huì)，而且與他是同鄉(xiāng)。在陳副院長(zhǎng)的幫助下，陳小剛終于為父親辦理好了入院手續(xù)，不足的那5000元錢則由陳副院長(zhǎng)擔(dān)保，由陳小剛向醫(yī)院簽下字據(jù)。

【講授新課】

一．講解條據(jù)的文體知識(shí)

（1）問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們?cè)谑裁辞闆r下需要寫條據(jù)，發(fā)現(xiàn)條據(jù)有什么特點(diǎn)？引出概念

概念：

人們?cè)诠ぷ骱蜕钪?，常常為辦理涉及錢財(cái)和物品的各種手續(xù)而留下存根，或者為說(shuō)明某種情況和理由而留下字據(jù)，這種作為依據(jù)的字條就叫做條據(jù)。

特點(diǎn)：

1.一文一事，簡(jiǎn)潔明快

2.時(shí)間性強(qiáng)，不得含混

3.樸實(shí)無(wú)華，反對(duì)虛夸

4.強(qiáng)調(diào)手續(xù)，一清二楚

5.請(qǐng)求辦事，交代明白

教師總結(jié)：條據(jù)是作為某種憑據(jù)的便條。它是日常生活中常見(jiàn)而又比較簡(jiǎn)便的應(yīng)用文。

常用的條據(jù)有借條、領(lǐng)條、收條、欠條、請(qǐng)假條、托事條、留言條等。

提醒學(xué)生注意以下問(wèn)題：

? 憑證類條據(jù)的作用是作為證據(jù)、憑證，具有法律效力。如：收條、領(lǐng)條、借條、欠條。

? 說(shuō)明類條據(jù)的作用主要是告知對(duì)方某個(gè)信息，向?qū)Ψ秸f(shuō)明某件事情。這1

類條據(jù)只起說(shuō)明告知的作用，不具有法律效力。如：留言條、便條、請(qǐng)

假條。

（2）根據(jù)開頭導(dǎo)入的材料，想想陳小剛需要寫作的條據(jù)？

? 憑據(jù)類：領(lǐng)條、收條、借條、欠條。

? 說(shuō)明類：托事條、請(qǐng)假條、留言條。

（3）總結(jié)條據(jù)的寫作模板

1.標(biāo)題。寫在正上方，居中，字要大點(diǎn)。

2．正文。正文寫在標(biāo)題下面一行?？諆筛?。

3．署名。寫在正文下靠右。

4．日期。寫在署名的下面，獨(dú)占一行，寫年月日。

（4）教師提出條據(jù)的寫作要求

1.文字要簡(jiǎn)明。（寫明事實(shí)，不用講道理。）

2.數(shù)字要大寫，用漢字壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬(wàn)。（一般不用阿拉伯?dāng)?shù)字或漢字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。數(shù)字后面要用“整”或“正”字表示到此為止，以防篡改或添加。

3.結(jié)尾用“此據(jù)”作為結(jié)語(yǔ)，以防添加內(nèi)容。

4.具名應(yīng)是親筆簽的真實(shí)姓名。慎重的條據(jù)，姓名前要寫單位或地址，簽名之后還要蓋章或按手印，以示負(fù)責(zé)。

5.要寫明日期，包括年月日。

6.書寫時(shí)要用黑色鋼筆或簽字筆，字跡要端正、清楚。

二、條據(jù)寫作案例分析及實(shí)戰(zhàn)演練

1.引導(dǎo)學(xué)生指出下列借條中存在的錯(cuò)誤：

借條

今借到張曉剛650元，3天后歸還。

此據(jù)

李曉華

學(xué)生應(yīng)該找出了如下錯(cuò)誤：缺少日期幣種沒(méi)注明，如“人民幣”字樣數(shù)字沒(méi)有用中文大寫“元”后應(yīng)寫上“正”或“整”語(yǔ)言表述有歧義（3天后）

2.重點(diǎn)講解請(qǐng)假條的寫作

（一）標(biāo)題寫明“請(qǐng)假條”，在文的正中間。

（二）稱謂 寫明向誰(shuí)請(qǐng)假，即單位有關(guān)部門或領(lǐng)導(dǎo)。

（三）正文 陳述請(qǐng)假理由，請(qǐng)假起止日期等有關(guān)情況。結(jié)尾處常用“請(qǐng)批準(zhǔn)”、“請(qǐng)予批準(zhǔn)”等習(xí)慣用語(yǔ)。

（四）禮貌用語(yǔ) 一般使用“此致”、“敬禮”，也有省略不用的?！按酥隆笨諆筛駥懀熬炊Y”另起一行頂格寫。

（五）署名、日期 寫明請(qǐng)假人姓名、日期。

范例：請(qǐng)假條

王老師：

我因頭痛發(fā)熱，今天上午經(jīng)醫(yī)生診斷為病毒性流感，不能堅(jiān)持到

校上課，特請(qǐng)假一天，（2 月 29 日），請(qǐng)予批準(zhǔn)。

附：醫(yī)生證明

請(qǐng)假人：李蘭蘭

2008 年 2 月 28 日

學(xué)生指出其規(guī)范性：居中寫標(biāo)題

請(qǐng)假理由充分，時(shí)間具體并附有醫(yī)生休假證明

格式規(guī)范

（3）留言條

留言條

小兔子：

出差廣州，特來(lái)敘舊。未遇，甚為遺憾。我擬于明日

上午九時(shí)再來(lái)會(huì)你。如你沒(méi)空，請(qǐng)?zhí)崆按螂娫捀嬷Ｌ?hào)碼

是33694564或***

大狼

2011年5月5日

【本課小結(jié)】

1.學(xué)生復(fù)述條據(jù)有哪些種類，老師補(bǔ)充說(shuō)明。

2.學(xué)生應(yīng)該掌握以下知識(shí)：（1）各類條據(jù)適用范圍。（2）各類條據(jù)的寫作規(guī)

范。（3）各類條據(jù)寫作的要點(diǎn)。（4）相關(guān)法律知識(shí)。

【作業(yè)布置】

王力海同學(xué)是市場(chǎng)營(yíng)銷班的同學(xué)因參加海爾集團(tuán)組織的家電商品促銷

活動(dòng)，周五至周日共三天，周五要耽誤學(xué)校上課一天。根據(jù)材料寫一張請(qǐng)假條給班主任吳老師。

請(qǐng) 假 條

吳老師：

海爾集團(tuán)將于本周五至周日舉行家電商品促銷活動(dòng)，這是我專業(yè)營(yíng)銷課程的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，是一次重要的實(shí)踐活動(dòng)。我希望能全程參加，周五不能到校上課，特此請(qǐng)假一天。請(qǐng)予批準(zhǔn)為盼！

此致

敬禮

學(xué)生：王力海

2009年2月28日

第二篇：第五周教案

第四單元 有趣的圖形

單元內(nèi)容分析：

本單元是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球四種簡(jiǎn)單立體圖形的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的平面圖形---長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)圖形、折紙拼圖活動(dòng)

（一）、認(rèn)識(shí)七巧板

（二）、欣賞與設(shè)計(jì)

（三）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)。過(guò)程與方法：

3.初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

4.欣賞利用圖形組成的美麗的圖案，并嘗試著進(jìn)行設(shè)計(jì)。單元學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,利用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)。

難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形,嘗試著利用所認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)單的圖形設(shè)計(jì)出美麗的圖案。

單元學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：相關(guān)的掛圖、學(xué)具盒、投影片 課時(shí)安排：6課時(shí)

認(rèn) 識(shí) 圖 形-------1課時(shí) 動(dòng)手做

（一）-------1課時(shí) 動(dòng)手做

（二）-------1課時(shí) 動(dòng)手做

（三）-------1課時(shí) 練一練

（一）-------1課時(shí) 練一練

（二）-------1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí) 《認(rèn)識(shí)圖形》

學(xué)習(xí)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 課本36-37頁(yè)。

1.通過(guò)摸、找、畫、說(shuō)、拼等活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)到解決問(wèn)題的方法和策略的多樣性，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。

2.體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

3.在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和協(xié)作精神，發(fā)展空間觀念的動(dòng)手操作能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作與討論，使學(xué)生感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)什么樣的圖形是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別出這四種圖形。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備及方法： 課件、學(xué)具。學(xué)習(xí)過(guò)程：

活動(dòng)一：通過(guò)積木中的三棱柱初步體會(huì)面在體上，并認(rèn)識(shí)三角形。1.小組的桌面上都準(zhǔn)備了許多各種形狀的物體，誰(shuí)愿意和我們說(shuō)一說(shuō)你們組都有什么？它是什么形狀的？

2.教師出示一塊積木（三棱?。┎?wèn)學(xué)生：你能看到它上邊的那個(gè)面嗎？學(xué)生動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)。

3.教師提出：如果不能轉(zhuǎn)動(dòng)這塊積木，還有被的方法嗎？

學(xué)生動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)。

4.教師出示一個(gè)三角形的圖貼在黑板上，這是什么圖形？板書：三角形 活動(dòng)二：小組實(shí)際動(dòng)手操作共同體會(huì)面在體上，并認(rèn)識(shí)圓。1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察學(xué)具中的小印章，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位動(dòng)手操作。小組匯報(bào)。由學(xué)生拿著印章蓋的印，邊指邊說(shuō)。

3.都來(lái)試一試，看看是不是可以得到一個(gè)圓形。

4.教師出示一個(gè)圓（大一些），這還是圓嗎？貼在黑板上。板書：圓 活動(dòng)三：從實(shí)際物體上再次體會(huì)面在體上，并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。1.教師出示長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物，在這兩個(gè)物體上有沒(méi)有你們認(rèn)識(shí)的圖形？

2.學(xué)生以小組為單位展開討論，并實(shí)際操作加以驗(yàn)證。

3.如果不去轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)長(zhǎng)方體，你用什么方法才能讓大家知道上面和下面都是什么形狀的？（描的方法）

4.學(xué)生親自動(dòng)手試一試，教師出示并板書。

活動(dòng)四：找生活中的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，加深認(rèn)識(shí)。

1.今天真高興！我們有在一起認(rèn)識(shí)了這么多的圖形朋友，在我們的生活中可以找到他們嗎？

2.教師出示下圖：這些交通標(biāo)志是什么形狀的？你知道它們分別表示什么意思嗎？

活動(dòng)五：做“找朋友”的游戲，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)并體會(huì)面在體上。

1.今天我們的老朋友淘氣、笑笑和機(jī)靈狗也來(lái)了，他們也喜歡玩積木，可是不小心弄丟了一些，想請(qǐng)你們幫一幫，愿意嗎？

2.淘氣說(shuō)：我要得積木有兩個(gè)面是圓形；笑笑說(shuō)：我要的積木的面都是長(zhǎng)方形；機(jī)靈狗說(shuō)：我要的積木所有的面都 是正方形。

3.趕快想一想，是什么？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，在你的學(xué)具中找一找。作業(yè)布置： 練習(xí)冊(cè) 課后反思：

第二課時(shí) 《動(dòng)手做

（一）》

學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本38-39頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)折紙、剪拼等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形。2.能對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和組合。

3.發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和組合。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課本附件、學(xué)具。學(xué)習(xí)過(guò)程：

活動(dòng)一：對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解。

1.把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，可以怎么折？ 2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)后自己動(dòng)手試一試。

3.把長(zhǎng)方形、、圓和三角形的紙分別折成一樣的兩部分，可以怎么折？ 4.學(xué)生以小組為單位說(shuō)一說(shuō)后自己動(dòng)手剪一剪、比一比。活動(dòng)二：利用分好的圖形拼圖。1.教師出示下面的圖：

2.利用上面剪出的圖形試著拼一拼這些圖形，說(shuō)一說(shuō)是由什么圖形拼出來(lái)的。

3.你還能拼出別的圖形嗎？（以小組為單位）

4.教師出示：教科書上的“王冠”圖，先說(shuō)一說(shuō)象什么，再剪下附頁(yè)的兩個(gè)長(zhǎng)方形，沿虛線剪開拼出更多的圖形。

活動(dòng)三：折紙游戲

1.用正方形的紙折出紙飛機(jī)。2.有一張長(zhǎng)方形的紙折出一個(gè)正方形。

3.將一張正方形的紙折成四個(gè)大小一樣的三角形剪下，進(jìn)行拼圖。作業(yè)布置： 練習(xí)冊(cè) 課后反思：

第三課時(shí) 《動(dòng)手做

（二）》

學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本40-41頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形。

2.能對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和組合。

3.發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課本、七巧板 學(xué)習(xí)過(guò)程：

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)七巧板、制作七巧板。1.教師出示一張完整的七巧板的掛圖。

2.說(shuō)一說(shuō)七巧板是由那幾種圖形組成的？有幾個(gè)正方形？有幾個(gè)三角形？那些圖形比較大？那些圖形比較??？有沒(méi)有一樣大的圖形？

3.每一位同學(xué)都有一張空白的七巧板，請(qǐng)你涂上自己喜歡的顏色，并剪下來(lái)。活動(dòng)二：利用做好的七巧板拼圖。

1.拼出一個(gè)正方形可以怎樣拼？拼出一個(gè)三角形可以怎樣拼？ 2.拼出美麗的圖案：學(xué)生自己動(dòng)手拼。3.聽“守株待兔”的故事。

4.下面的圖說(shuō)的就是“守株待兔”的故事，請(qǐng)你拼一拼。

5.發(fā)揮你自己的想象力，用七巧板拼出你喜歡的圖形，并展示給同學(xué)們！活動(dòng)三：小結(jié) 布置作業(yè)：

回家后繼續(xù)用七巧板拼圖，并搜集有關(guān)七巧板的資料。

第四課時(shí) 《動(dòng)手做

（三）》

學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本42-43頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 課后反思：

1.通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形。2.初步學(xué)習(xí)一些設(shè)計(jì)圖案的方法。

3.發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、間想象能力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 通過(guò)觀察、操作與討論，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的特征，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)過(guò)程：

活動(dòng)一：欣賞美麗的圖案。

1.利用三角形、長(zhǎng)方形和正方形等圖形組合可以創(chuàng)造出美麗的兔圖案，你們看：教師出示圖：

2.看看每一副圖象什么？和他們的名字一致嗎？

3.說(shuō)一說(shuō)，每一副圖是由什么圖形組成的？ 4.教師可以在補(bǔ)充一些圖片讓學(xué)生欣賞。活動(dòng)二：自己動(dòng)手設(shè)計(jì)美麗的圖案 1.想一想、涂一涂 2.小小設(shè)計(jì)師

（1）在一張正方形的紙上橫豎對(duì)折后分成四個(gè)小正方形，找到四條公共邊的中心點(diǎn)，連成一個(gè)小的正方形，在把小正方形的四個(gè)頂點(diǎn)和原正方形的四個(gè)頂點(diǎn)連接。多做幾個(gè)，拼一拼，并在相應(yīng)的位置是圖上顏色。（2）在一張正方形的紙上按照下面的方法做一做。（3）自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖案?；顒?dòng)三：小結(jié) 作業(yè)布置： 練習(xí)冊(cè) 課后反思：

第五課時(shí)

練一練

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本37、39頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)折紙、剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形。2.能對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和組合。

3.發(fā)展初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：拼折圖形。

學(xué)習(xí)用具：剪刀、正方形、長(zhǎng)方形的紙若干。學(xué)習(xí)方法：演示法、探究法等。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、口算練習(xí)：

卡片出示第2題的口算，學(xué)生口答。

二、導(dǎo)入：

今天，我們繼續(xù)拼、折有趣的圖形。

三、完成練一練： 1.第1題。（1）出示王冠圖。（2）欣賞。

（3）剪一剪、拼一拼。（4）交流、展示。

學(xué)生們拼好后，分組展示。（5）發(fā)揮創(chuàng)造力拼圖。

學(xué)生可以獨(dú)立拼圖，也可以小組合作。（6）將圖在全班展示。2.第3題。（1）導(dǎo)入激趣。

讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)書上的折疊方法，動(dòng)手折疊出一個(gè)紙飛機(jī)。（2）學(xué)生動(dòng)手折。

在折之前先引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的步驟，然后再動(dòng)手折。（3）交流。

（4）用自己的方法折紙飛機(jī)。3.第4題。

根據(jù)數(shù)學(xué)書上的要求，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手試一試。最后交流折疊的方法。5.第5題。

明確要求后，學(xué)生動(dòng)手剪拼。小組最后交流。

三、總結(jié)：

表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生的表現(xiàn)，提高學(xué)習(xí)的信心。

四、作業(yè)布置：折紙做拼圖 課后反思：

第六課時(shí)

練一練

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本41、43頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)折紙、剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形。2.能對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和組合。3.發(fā)展初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：拼折圖形、剪拼圖形、連點(diǎn)畫圖。學(xué)習(xí)用具：剪刀、正方形、長(zhǎng)方形、帶色的筆。學(xué)習(xí)方法：演示法、探究法等。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、口算練習(xí)：

卡片出示第3題的口算，學(xué)生口答。

二、導(dǎo)入：

今天，我們繼續(xù)拼、折有趣的圖形并畫圖。

三、完成練一練： 1.第1、2題。（1）出示七巧板圖。（2）觀察。

（3）折一折、拼一拼。（4）交流、展示。

學(xué)生們折好后，分組展示。（5）發(fā)揮創(chuàng)造力折圖。學(xué)生可以獨(dú)立折圖，也可以小組合作。（6）將圖在全班展示。2.第1題。（1）導(dǎo)入激趣。

讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)書上的折疊方法，動(dòng)手折疊出一個(gè)小魚。（2）學(xué)生動(dòng)手折。

在折之前先引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的步驟，然后再動(dòng)手折。（3）交流。

（4）用自己的方法折小魚。3.第2題。

根據(jù)數(shù)學(xué)書上的要求，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手試一試。最后交流畫點(diǎn)拼圖的方法。5.第4題。

明確要求后，學(xué)生動(dòng)手折拼。小組最后交流。

三、總結(jié)：

表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生的表現(xiàn)，提高學(xué)習(xí)的信心。

四、作業(yè)布置：折紙做拼圖、畫點(diǎn)連線做圖形。課后反思：

第一單元——第四單元復(fù)習(xí)

第一、二課時(shí)《整理與復(fù)習(xí)

（一）》

學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本44、45頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.回顧與反思學(xué)過(guò)的知識(shí)，整理復(fù)習(xí)一至四單元所學(xué)的的知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和反思。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備及方法： 復(fù)習(xí)課、練習(xí)課 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、你學(xué)到了什么，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和反思

1.出示主題圖，這幾幅圖有我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。2.學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖，依次提問(wèn)：

（1）測(cè)量時(shí)要注意什么？測(cè)量的長(zhǎng)度單位是什么？

（2）你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（3）圖中學(xué)生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案？

二、我的成長(zhǎng)足跡 1.出示題目

最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)??

最有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題??

我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課??

三、練一練 1.練一練第一題

仔細(xì)觀察說(shuō)圖意，獨(dú)立完成。2.連一連

你知道這些風(fēng)箏是誰(shuí)做的？ 3.做一做

自己是怎么做的，各個(gè)面是什么圖形？折出的像什么？ 4.練一練第四題

你從圖中知道了什么？該怎么做？ 5.練一練第五題

小組合作，討論完成。

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

五、作業(yè)布置： 練習(xí)冊(cè)

課后反思：

第三課時(shí)《整理與復(fù)習(xí)

（二）》

學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本46—48頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：掛圖、卡片

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、揭題

今天這節(jié)課我們一起來(lái)做練習(xí)。

二、基本練習(xí)

1.出示課本47頁(yè)第7題。指導(dǎo)學(xué)生畫一畫，撥一撥。要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成。2.出示課本47頁(yè)第8題。引導(dǎo)學(xué)生看一看，再連一連。3.出示課本47頁(yè)第9題。一個(gè)一個(gè)地出示圖案。

問(wèn)：這個(gè)圖案像什么？是用什么圖形拼成的？ 你能拼一個(gè)嗎？

4.出示課本48頁(yè)第11題。理解題意，照樣子表示。5.出示課本48頁(yè)第12、13題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、解決問(wèn)題

1.出示課本47頁(yè)第10題。引導(dǎo)學(xué)生先看清圖（圖中告訴了我們什么？要解決的問(wèn)題是什么？）再解答。學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。2.出示課本48頁(yè)第14題。

從圖中你知道了什么？能提出什么問(wèn)題？ 學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。3．小結(jié)。

解決問(wèn)題時(shí)要注意什么？

在解決某些問(wèn)題時(shí)，要注意把圖和文字結(jié)合起來(lái)，找到有用的數(shù)學(xué)信息，并選擇正確的方法列式計(jì)算。解答完后還要記得檢驗(yàn)。

四、鞏固練習(xí)

在○里填上“>”“<”或 “=”。

25○36 99○100 15○51 54○45 100○10 95○96 38○38 65○68 32○23 56○28 77○87 66○36

五、本課小結(jié)

六、作業(yè)布置： 練習(xí)冊(cè)

第四課時(shí)《整理與復(fù)習(xí)

（三）》

學(xué)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫法。

2.進(jìn)一步體會(huì)“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。3.進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念。

4.通過(guò)具體的練習(xí)進(jìn)一步掌握數(shù)的組成，鞏固比較數(shù)的大小的方法。5.感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的情感體驗(yàn)。課后反思：

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：整理所學(xué)知識(shí)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和反思。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

同學(xué)們們想一想，我們都學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 學(xué)生回顧舊知，自主發(fā)言。

1.會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了，并且知道這些數(shù)是怎么組成的，還會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2.掌握了個(gè)位、十位的數(shù)位概念，會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。這節(jié)課我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)一下所學(xué)的知識(shí)。

二、鞏固練習(xí)1.讀數(shù)

請(qǐng)讀出下面各數(shù)后面的五個(gè)數(shù)。三十五 六十一 八十九 2.按規(guī)律填一填。十五、二十、二

十五、（）十、十二、十四、十六、（）3.填空。

23在數(shù)（）和（）中間。與39相鄰的數(shù)是（）和（）。68里有（）個(gè)十和（）個(gè)一。35里有（）個(gè)一和（）個(gè)十。8個(gè)十和9個(gè)一是（）。

計(jì)數(shù)器上，從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

一個(gè)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)是3，十位上的數(shù)是5，這個(gè)數(shù)是（）。100是（）位數(shù)，“1”在（）位上。4.判斷。

59>51（）65>56（）78>87（）比50少1的數(shù)是51.（）63前面的一個(gè)數(shù)是62.（）

三、小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

四、作業(yè)布置： 課后反思：

練習(xí)冊(cè)

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五周教案

9、日月潭

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

3.有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教學(xué)重難點(diǎn)

會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會(huì)那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、談話質(zhì)疑。師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪些地方？（學(xué)生暢所欲言）今天我要帶領(lǐng)大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。（板書課題）師生在地圖上找到臺(tái)灣的位置。

師：看到課題你們有哪些疑問(wèn)？（根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)教師進(jìn)行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來(lái)的？那里的風(fēng)光怎么樣？）

二、感知

1、輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。

2、同桌互相檢查讀文，沒(méi)讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

三、識(shí)字

1、小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。

2、組內(nèi)自主識(shí)字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？是怎么記住的？（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字，如熟字加偏旁、猜字謎、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等）

3、教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗——搶摘“豐收果”——競(jìng)猜

四、初讀課文整體感知

1、默讀課文，思考：自己提出的問(wèn)題哪些能解決了？哪些還有困難？

2、學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。（第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來(lái)；三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。）

五、交流日月潭的位置：

1、指名讀第一自然段，練習(xí)說(shuō)話：日月潭在第一句話說(shuō)日月潭在臺(tái)灣省，第二句說(shuō)它在臺(tái)中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。）

2、聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。

六、日月潭名字的由來(lái)：

1、默讀第二自然段，劃出寫名字由來(lái)的句子，反復(fù)多讀幾遍。

2、結(jié)合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。還可以讓學(xué)生自己填空： 湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。

3、比較感知，指導(dǎo)朗讀。

（1）北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。（2）北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽(yáng)雖然不會(huì)變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng)，讀起來(lái)有美感。通過(guò)比較學(xué)生體會(huì)到了準(zhǔn)確用詞的好處。）讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn)，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。

4、引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)??所以”和“之所以??是因?yàn)椤钡木涫秸f(shuō)說(shuō)日月潭名稱的來(lái)歷。

六、背誦

學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。（看圖背誦——想象背誦——根據(jù)板書背誦）

七、練習(xí)

結(jié)合插圖讓學(xué)生用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來(lái)。

八、書寫

1、學(xué)習(xí)書寫“島、展、環(huán)、繞、建、紗”。教師根據(jù)實(shí)際重點(diǎn)指導(dǎo)：“展”字豎提左邊不要多一撇。“建”字的 偏旁要與走之兒區(qū)別。

2、學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評(píng)價(jià)，交流展示。作業(yè) 安全教育

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、以打擂的形式搶讀。

2、分組讀課文的一、二自然段。

二、交流

1、默讀三、四自然段，劃出自己認(rèn)為寫得美的句子。

2、交流自己喜歡的句子，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。想象到“蒙蒙細(xì)雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？

三、朗讀

1、指導(dǎo)讀文：第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。

2、學(xué)生練習(xí)讀——范讀——配樂(lè)讀

四、研讀課文

1、齊讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。

2、根據(jù)教師的提問(wèn)，學(xué)生讀最后一句話： ①什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）②日月潭吸引了誰(shuí)？（突出“中外游人”）③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）

五、背誦

用自己喜歡的方式背誦課文中喜歡的部分。

六、實(shí)踐擴(kuò)展

交流日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭(zhēng)做最佳“小導(dǎo)游”。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。

七、寫字

1、學(xué)生觀察其他六個(gè)字的寫法，注意每一筆在田字格中的位置。

2、教師巡視，強(qiáng)調(diào)“隱約、茂盛、省”中“點(diǎn)”的位置和寫法，同時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)：隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)（與“戌”不同）。?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。

3、學(xué)生再寫，體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。

4、班級(jí)展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)選“小小書法家”。作業(yè) 板書

安全教育 教學(xué)反思:

10、葡萄溝

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，3.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

信息資料：音樂(lè)磁帶《新疆是個(gè)好地方》。課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來(lái)有的青。”這是什么？（葡萄）在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國(guó)新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”

二、自讀

1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。

2、小組互相檢查生字，交流識(shí)字方法。同時(shí)提醒多音字的讀法： 葡萄干（gān）釘（dìng）著 好（hào）客 水分（fèn）

3、再讀文，說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個(gè)好地方）

三、讀議

1、學(xué)生默讀課文，思考：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？教師巡視，學(xué)生簡(jiǎn)單批畫。

2、再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方？

四、交流 第一自然段

1、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。

2、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情。第二自然段 重點(diǎn)抓住描寫“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語(yǔ)句進(jìn)行感悟。（1）、教師用手勢(shì)表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，用簡(jiǎn)筆畫畫一個(gè)涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別。（2），引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來(lái)形容什么？

3、抓住“準(zhǔn)會(huì)”“吃個(gè)夠”等詞語(yǔ)師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場(chǎng)面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

4、師：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）就要離開葡萄溝了，你有什么話要說(shuō)？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。

小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！（學(xué)生再讀這句話）

四、練習(xí)在括號(hào)里填上合適的詞。（）的枝葉（）的葡萄（）的涼棚（）的老鄉(xiāng)（）的葡萄干（）的沙果

五、作業(yè)

回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。

六、寫字 學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個(gè)字。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。“雙胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。（3）小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。安全教育

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、指名配樂(lè)讀課文。

2、用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。

二、研讀課文

1、看圖片，讀課文，用自己的話講講 葡萄干是怎么制成的？

2、自由讀，畫出描寫葡萄干特點(diǎn)的句子。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。

3、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會(huì)用怎樣生動(dòng)的話語(yǔ)打動(dòng)每位顧客？ 【深入挖掘文本，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，在推銷和表演中感受到新疆的風(fēng)土人情?！?/p>

4、葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨(dú)特，我們情不自禁地說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方?。▽W(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）

三、拓展

1、學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方？

2、小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。

四、實(shí)踐

介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）

五、寫字 學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個(gè)字。

1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：夠——右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。

3、開展“小小書法家”擂臺(tái)賽。作業(yè) 板書 教學(xué)反思：

安全教育

11、難忘的潑水節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入。中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

二、自讀課文

1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。

3、限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

4、接龍讀檢查讀文情況。

三、識(shí)字

1、小組合作檢查生字讀音，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”?！耙?yàn)椤钡摹盀椤弊xwèi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。

2、交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。

3、游戲檢查識(shí)字：抓“特務(wù)” 【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字?！?/p>

四、細(xì)讀課文研究課文

學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）還有什么事物也是“火紅火紅”的？

3、指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。學(xué)習(xí)二、三自然段

1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。

2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)??所以”練習(xí)說(shuō)說(shuō)原因。

3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)?！摆s來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎？為什么？ 你從“一串串”“一條條”感受到了什么？

4、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。

五、練習(xí)

1、填量詞 一（）花炮 一（）龍船 一（）花瓣 一（）象腳鼓

2、找樣子寫詞語(yǔ)。

一串串 火紅火紅

六、寫字

學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個(gè)字。本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。

1、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。

2、教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。

3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

4、寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。作業(yè) 板書

反思

安全教育

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、有感情地朗讀課文一至三自然段。

二、讀思 學(xué)習(xí)四五自然段

1、默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語(yǔ)句。

2、小組合作，互相交流讀書的收獲。

三、交流

A、周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著 一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。

1、結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

2、想像周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么？

B、他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。（1）、抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)總理與傣族人民的情誼。（2）、你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫一句話嗎？ C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？

2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？

3、練習(xí)說(shuō)話：“一手??一手”、“一邊一??邊” 抓【住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入思考，適時(shí)想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。】

四、朗讀

1、齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人難忘？

2、指導(dǎo)讀：

練習(xí)讀——范讀——分組讀——競(jìng)賽讀——齊讀

文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無(wú)比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。

五、實(shí)踐

1、查找、搜集周總理的圖片、故事

2.用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個(gè)小小介紹會(huì)。

六、寫字 練習(xí)書寫其他六個(gè)字。

1、學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。

2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題示范書寫。

3、展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。板書

反思

安全教育

第四篇：第五周語(yǔ)文培優(yōu)材料

時(shí)間：第五周地點(diǎn)：六年級(jí)辦公室

對(duì)象：王曉華等8人

內(nèi)容：閱讀訓(xùn)練

靜讀是福。

茶余飯后，坐在寫字臺(tái)前，旋亮臺(tái)燈，抽出一本書靜靜地讀起來(lái)。黃燦燦的氛圍，輕幽幽的思緒，伴隨著淡淡的書香。于是，辭別了喧鬧的塵世，安歇了煩躁的靈魂。自由自在的你正處在一種超脫和享受生命之中。

在靜讀中，你看見(jiàn)你不曾看見(jiàn)過(guò)的一切，你會(huì)回憶起遺忘已久的一切，你將走進(jìn)多年來(lái)你總難企及的一切。

時(shí)常靜讀，你才能完全沉浸在物質(zhì)文明和精神文明的斑斕世界之中。就那么一段段文字，會(huì)使你增長(zhǎng)智慧，平添快意，激發(fā)你奮進(jìn)的斗志，點(diǎn)燃你成功的火炬。

只有靜讀，你才能感知那些形色各異的人與你促膝談心，使你重新發(fā)現(xiàn)生命曾經(jīng)隱含的種種深意，使你確立一種信念，一個(gè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值而不后悔。

你在靜夜讀書，書也在“讀”你，這謂之“雙向交流”。你思緒壯闊而有金戈鐵馬，你想柔情而有小橋流水??書隨你調(diào)遣使用，服服帖帖。一旦你入迷于書，不再感到孤獨(dú)與空虛，你便會(huì)不知不覺(jué)地被對(duì)方“生擒”，而跌入她的懷抱。

一個(gè)對(duì)書籍敬而遠(yuǎn)之的現(xiàn)代人，不管他怎樣刻意包裝，始終是難以瀟灑得起來(lái)的。唯有經(jīng)過(guò)書卷的相當(dāng)浸潤(rùn)，才有可能超越自我，豐富自我，輝煌自我。

古人云：“有功夫讀書謂之福，有力量濟(jì)人謂之福，有學(xué)問(wèn)著述謂之福，無(wú)是非到耳謂之福，有多聞諫之友謂之福?！蔽甯Ｖ?，讀書列首。朋友，在這寧?kù)o而溫馨的夜晚里，你是否在靜靜地讀書呢？我有一言愿與諸君共勉：“靜讀是福人自知，書福不享非君子。”

1．給下列加點(diǎn)字注音。

氛圍（）安歇（）浸潤(rùn)（）溫馨（）

2．“靜讀”應(yīng)是一種讀書方法，而文章首段說(shuō)“靜讀是福”，這樣開頭的好處是：

3．文中第自然段中說(shuō)：“你在靜夜讀書，書也在‘讀’你?！比绾卫斫膺@句話。

4．為什么說(shuō)“一個(gè)對(duì)書籍敬而遠(yuǎn)之的現(xiàn)代人，不管他怎樣刻意包裝，始終是難以瀟灑得起 來(lái)的”？如何理解這句話的深刻含義？

5．文中引用的“五?！庇矛F(xiàn)在的話說(shuō)分別是什么？

6．本文的中心論點(diǎn)是什么？>

第五篇：第五周校本教案

第五周 第一課時(shí)

內(nèi)容：升國(guó)旗制度

目標(biāo)：了解學(xué)校為什么每周一都舉行升旗儀式 過(guò)程：

一、引入

你們知道我們學(xué)校為什么都要舉行升旗儀式嗎？

二、新授

1、五星紅旗是中華人民共和國(guó)的標(biāo)志和象征。尊敬國(guó)旗體現(xiàn)著維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)。升降國(guó)旗是一件嚴(yán)肅的事情，通過(guò)升降國(guó)旗儀式使學(xué)生受到直接的愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)國(guó)家和民族觀念。

2、我校每周星期一晨會(huì)時(shí)間舉行升國(guó)旗儀式，全體在校師生都要整隊(duì)集合參加升旗儀式，非特殊情況，任何人不得缺席。

3、舉行升國(guó)旗儀式時(shí)，要奏國(guó)歌及唱國(guó)歌；全體人員脫帽立正，儀態(tài)要莊重、嚴(yán)肅、向國(guó)旗行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。

4、每次升旗由三人負(fù)責(zé)，并按《國(guó)旗法》規(guī)定執(zhí)行。旗手、護(hù)旗要由少先隊(duì)員代表輪流擔(dān)任，并經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練后方可執(zhí)行升降旗任務(wù)。

5、國(guó)旗升起后，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師、學(xué)生代表在國(guó)旗下三分鐘演講，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義精神文明教育。

6、除周一舉行升旗儀式外，其它時(shí)間每天7：30由升旗人員升起國(guó)旗，晚5：30降下國(guó)旗。經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的師生員工都應(yīng)面對(duì)國(guó)旗，自覺(jué)肅立，待國(guó)旗升降完畢時(shí)，方可自由行動(dòng)。

7、學(xué)校在國(guó)慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、元旦、春節(jié)等重大節(jié)日都要升掛國(guó)旗，學(xué)校的重大活動(dòng)也要升國(guó)旗，但不舉行集體升旗儀式。

8、規(guī)定的升旗儀式時(shí)間，若因天氣或特殊情況不能正常進(jìn)行時(shí)，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)可不進(jìn)行。

9、全校師生員工都要做到尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，對(duì)升國(guó)旗儀式態(tài)度不端正者，對(duì)損壞國(guó)旗及設(shè)施者，對(duì)當(dāng)事人給予批評(píng)教育，直至追究責(zé)任。

10、升旗儀式由大隊(duì)部負(fù)責(zé)組織，值班校領(lǐng)導(dǎo)參加。

三、總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，你知道我們學(xué)校升旗有哪些步驟嗎?

第二課時(shí)

內(nèi)容：正言行、整儀容、端品行

目標(biāo)：知道作為小學(xué)生，應(yīng)從哪些方面正言行、整儀容、端品行 過(guò)程：

一、引入

想一想，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些守則規(guī)范？

二、新授

1、五講四美三熱愛(ài)

五講：講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、講道德； 四美：心靈美、語(yǔ)言美、行為美、環(huán)境美；

三熱愛(ài)：熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。

2、五心獻(xiàn)留

忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，關(guān)心獻(xiàn)給他人，孝心獻(xiàn)給父母，信心留給自己。

3、自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

4、小學(xué)生禮儀常規(guī)

（1）參加升國(guó)旗儀式，衣著整潔，脫帽肅立，行隊(duì)禮或注目禮；唱國(guó)歌要嚴(yán)肅、準(zhǔn)確、聲音洪亮。若國(guó)歌唱起，無(wú)論在哪里，應(yīng)立即站在原地敬禮。

（2）儀表端莊，著裝得體，統(tǒng)一著裝穿校服，坐正立直，行走穩(wěn)健，談吐舉止文明。不說(shuō)粗話、臟話，不打人、不罵人。

（3）提倡講普通話，使用好禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、您、您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)。（4）使用好體態(tài)語(yǔ)言：微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行禮讓、回答問(wèn)題起立。（5）尊敬老師，見(jiàn)到老師，面帶微笑，輕聲招呼，主動(dòng)問(wèn)好；上下課，起立向老師行注目禮，問(wèn)老師好；課堂上，發(fā)言先舉手，回答問(wèn)題要站直，雙手自然放在兩側(cè)；課余，進(jìn)老師辦公室或居室，喊報(bào)告或輕敲門，經(jīng)允許后 再進(jìn)入；離校與老師、同學(xué)道別。

（6）尊敬長(zhǎng)輩。家中吃飯請(qǐng)長(zhǎng)輩先就座；離家或歸家與家長(zhǎng)打招呼。與長(zhǎng)輩交談，一般要用尊敬的口吻。

（7）對(duì)待客人或外賓，主動(dòng)問(wèn)候，微笑致意，起立歡迎，招手送別。

（8）對(duì)待老、幼、婦、殘和軍人，行走讓路，乘車讓座，購(gòu)物讓先，尊重殘疾人。（9）遞送或接受物品起立并用雙手。

（10）參加集會(huì)守紀(jì)律肅靜；大會(huì)發(fā)言先向師長(zhǎng)和聽眾致禮，發(fā)言結(jié)束道謝；觀看演出、比賽、適時(shí)適度鼓掌致意。

5、十不準(zhǔn)

（1）不準(zhǔn)在教室、走廊、樓梯、公路邊、建筑工地互相追逐、玩耍。（2）不準(zhǔn)打架、斗毆。

（3）不準(zhǔn)無(wú)故曠課、私自離校和離家出走。（4）不準(zhǔn)亂買亂吃和吃過(guò)期變質(zhì)的食物。（5）不準(zhǔn)聽信不認(rèn)識(shí)的人的話和吃他送的東西。（6）不準(zhǔn)進(jìn)游戲室和玩各種有害健康的游戲。（7）不準(zhǔn)玩火和燃放煙花鞭炮。（8）不準(zhǔn)跟未成年人或私自下河、下海、下池塘游泳。（9）不準(zhǔn)騎自行車或摩托車上公路、追車、扒車、橫穿公路。（10）不準(zhǔn)乘坐無(wú)牌無(wú)證、報(bào)廢的機(jī)動(dòng)車輛。

第三課時(shí)

內(nèi)容：尋隱者不遇 目標(biāo)：

1、弄懂詩(shī)句意思，體會(huì)作者的思想感情；

2、能正確流利地背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：弄懂詩(shī)句意思，體會(huì)作者思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)

CAI教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入：

今天，老師帶大家到一座深山游玩，好嗎？瞧，就是這座深山，從圖上，你們看到了什么？（生談）唐朝有位詩(shī)人，叫賈島，他就來(lái)到這座深山，尋找一個(gè)老朋友，他有沒(méi)有找到所要找的人呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《尋隱者不遇》。

二、解題：

三、初讀全詩(shī)（聽錄音讀、個(gè)人讀、小組讀、全班集體讀）

四、說(shuō)全詩(shī)

1、學(xué)生自學(xué)，找出不懂的地方，同桌討論解決

2、學(xué)生提出問(wèn)題，共同討論解決，串詩(shī)意

3、師總結(jié)并板書板：隱者 采藥去詩(shī)人

答 此山中 童子

不知處

五、讀（體會(huì)作者思想感情）個(gè)人讀、小組讀、師和生賽讀、集體讀

六、集體表演

1、看圖想象人物說(shuō)話的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言，同桌兩人練習(xí)并指名表演。

2、配律唱詩(shī)

3、描畫深山景色

七、集體展示收獲。教學(xué)設(shè)計(jì)（CAI設(shè)計(jì)）顯示圖片，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生興趣多樣形式讀詩(shī)，讓學(xué)生初步了解詩(shī)的內(nèi)容采用新的教學(xué)方法：全部放手，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題解決問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及口頭表達(dá)能力，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用通過(guò)加強(qiáng)朗讀能力的訓(xùn)練，體現(xiàn)思想感情針對(duì)不同層次的學(xué)生培養(yǎng)說(shuō)、唱、演、畫的能力。