第一篇:語文第五周條據(jù)教案
于是,陳小剛把去××審計(jì)師事務(wù)所取審計(jì)報(bào)告的事委托給同事曾蓉,然后經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意向公司出納借了10000元錢,并寫了請假條給財(cái)務(wù)部張經(jīng)理后,到銀行取出了自己僅有的15000存款就直奔省人民醫(yī)院。到了醫(yī)院才知道要交30000元錢,于是他想到了離住在醫(yī)院不遠(yuǎn)的表哥。等他趕到表哥家時已經(jīng)是11點(diǎn)了,不巧的是表哥已經(jīng)外出了。他匆匆地寫下一張請表哥幫忙籌錢的紙條后又回到醫(yī)院。陳小剛在城里沒有什么親戚,表哥又一時聯(lián)系不上,他急出了一身汗。這時他突然想起該醫(yī)院主管財(cái)務(wù)的陳敏副院長和他曾經(jīng)開過一次研討會,而且與他是同鄉(xiāng)。在陳副院長的幫助下,陳小剛終于為父親辦理好了入院手續(xù),不足的那5000元錢則由陳副院長擔(dān)保,由陳小剛向醫(yī)院簽下字據(jù)。
【講授新課】
一.講解條據(jù)的文體知識
(1)問一問同學(xué)們在什么情況下需要寫條據(jù),發(fā)現(xiàn)條據(jù)有什么特點(diǎn)?引出概念
概念:
人們在工作和生活中,常常為辦理涉及錢財(cái)和物品的各種手續(xù)而留下存根,或者為說明某種情況和理由而留下字據(jù),這種作為依據(jù)的字條就叫做條據(jù)。
特點(diǎn):
1.一文一事,簡潔明快
2.時間性強(qiáng),不得含混
3.樸實(shí)無華,反對虛夸
4.強(qiáng)調(diào)手續(xù),一清二楚
5.請求辦事,交代明白
教師總結(jié):條據(jù)是作為某種憑據(jù)的便條。它是日常生活中常見而又比較簡便的應(yīng)用文。
常用的條據(jù)有借條、領(lǐng)條、收條、欠條、請假條、托事條、留言條等。
提醒學(xué)生注意以下問題:
? 憑證類條據(jù)的作用是作為證據(jù)、憑證,具有法律效力。如:收條、領(lǐng)條、借條、欠條。
? 說明類條據(jù)的作用主要是告知對方某個信息,向?qū)Ψ秸f明某件事情。這1
類條據(jù)只起說明告知的作用,不具有法律效力。如:留言條、便條、請
假條。
(2)根據(jù)開頭導(dǎo)入的材料,想想陳小剛需要寫作的條據(jù)?
? 憑據(jù)類:領(lǐng)條、收條、借條、欠條。
? 說明類:托事條、請假條、留言條。
(3)總結(jié)條據(jù)的寫作模板
1.標(biāo)題。寫在正上方,居中,字要大點(diǎn)。
2.正文。正文寫在標(biāo)題下面一行??諆筛?。
3.署名。寫在正文下靠右。
4.日期。寫在署名的下面,獨(dú)占一行,寫年月日。
(4)教師提出條據(jù)的寫作要求
1.文字要簡明。(寫明事實(shí),不用講道理。)
2.數(shù)字要大寫,用漢字壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬。(一般不用阿拉伯?dāng)?shù)字或漢字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。數(shù)字后面要用“整”或“正”字表示到此為止,以防篡改或添加。
3.結(jié)尾用“此據(jù)”作為結(jié)語,以防添加內(nèi)容。
4.具名應(yīng)是親筆簽的真實(shí)姓名。慎重的條據(jù),姓名前要寫單位或地址,簽名之后還要蓋章或按手印,以示負(fù)責(zé)。
5.要寫明日期,包括年月日。
6.書寫時要用黑色鋼筆或簽字筆,字跡要端正、清楚。
二、條據(jù)寫作案例分析及實(shí)戰(zhàn)演練
1.引導(dǎo)學(xué)生指出下列借條中存在的錯誤:
借條
今借到張曉剛650元,3天后歸還。
此據(jù)
李曉華
學(xué)生應(yīng)該找出了如下錯誤:缺少日期幣種沒注明,如“人民幣”字樣數(shù)字沒有用中文大寫“元”后應(yīng)寫上“正”或“整”語言表述有歧義(3天后)
2.重點(diǎn)講解請假條的寫作
(一)標(biāo)題寫明“請假條”,在文的正中間。
(二)稱謂 寫明向誰請假,即單位有關(guān)部門或領(lǐng)導(dǎo)。
(三)正文 陳述請假理由,請假起止日期等有關(guān)情況。結(jié)尾處常用“請批準(zhǔn)”、“請予批準(zhǔn)”等習(xí)慣用語。
(四)禮貌用語 一般使用“此致”、“敬禮”,也有省略不用的?!按酥隆笨諆筛駥?,“敬禮”另起一行頂格寫。
(五)署名、日期 寫明請假人姓名、日期。
范例:請假條
王老師:
我因頭痛發(fā)熱,今天上午經(jīng)醫(yī)生診斷為病毒性流感,不能堅(jiān)持到
校上課,特請假一天,(2 月 29 日),請予批準(zhǔn)。
附:醫(yī)生證明
請假人:李蘭蘭
2008 年 2 月 28 日
學(xué)生指出其規(guī)范性:居中寫標(biāo)題
請假理由充分,時間具體并附有醫(yī)生休假證明
格式規(guī)范
(3)留言條
留言條
小兔子:
出差廣州,特來敘舊。未遇,甚為遺憾。我擬于明日
上午九時再來會你。如你沒空,請?zhí)崆按螂娫捀嬷?。號碼
是33694564或***
大狼
2011年5月5日
【本課小結(jié)】
1.學(xué)生復(fù)述條據(jù)有哪些種類,老師補(bǔ)充說明。
2.學(xué)生應(yīng)該掌握以下知識:(1)各類條據(jù)適用范圍。(2)各類條據(jù)的寫作規(guī)
范。(3)各類條據(jù)寫作的要點(diǎn)。(4)相關(guān)法律知識。
【作業(yè)布置】
王力海同學(xué)是市場營銷班的同學(xué)因參加海爾集團(tuán)組織的家電商品促銷
活動,周五至周日共三天,周五要耽誤學(xué)校上課一天。根據(jù)材料寫一張請假條給班主任吳老師。
請 假 條
吳老師:
海爾集團(tuán)將于本周五至周日舉行家電商品促銷活動,這是我專業(yè)營銷課程的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,是一次重要的實(shí)踐活動。我希望能全程參加,周五不能到校上課,特此請假一天。請予批準(zhǔn)為盼!
此致
敬禮
學(xué)生:王力海
2009年2月28日
第二篇:第五周教案
第四單元 有趣的圖形
單元內(nèi)容分析:
本單元是在一年級上冊認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱和球四種簡單立體圖形的基礎(chǔ)上,認(rèn)識一些常見的平面圖形---長方形、正方形、三角形和圓。
單元學(xué)習(xí)內(nèi)容:
認(rèn)識圖形、折紙拼圖活動
(一)、認(rèn)識七巧板
(二)、欣賞與設(shè)計(jì)
(三)單元學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識與技能:
1.發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。
2.認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等活動。過程與方法:
3.初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形,并能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形。情感態(tài)度與價值觀:
4.欣賞利用圖形組成的美麗的圖案,并嘗試著進(jìn)行設(shè)計(jì)。單元學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,利用長方形、正方形、三角形和圓進(jìn)行拼圖、折紙等活動。
難點(diǎn):初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形,并能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形,嘗試著利用所認(rèn)識的簡單的圖形設(shè)計(jì)出美麗的圖案。
單元學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:相關(guān)的掛圖、學(xué)具盒、投影片 課時安排:6課時
認(rèn) 識 圖 形-------1課時 動手做
(一)-------1課時 動手做
(二)-------1課時 動手做
(三)-------1課時 練一練
(一)-------1課時 練一練
(二)-------1課時
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時 《認(rèn)識圖形》
學(xué)習(xí)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)目標(biāo): 課本36-37頁。
1.通過摸、找、畫、說、拼等活動,使學(xué)生初步體會到解決問題的方法和策略的多樣性,在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”。
2.體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
3.在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和協(xié)作精神,發(fā)展空間觀念的動手操作能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過觀察、操作與討論,使學(xué)生感知長方形、正方形、三角形和圓的特征。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):初步認(rèn)識什么樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓,能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別出這四種圖形。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備及方法: 課件、學(xué)具。學(xué)習(xí)過程:
活動一:通過積木中的三棱柱初步體會面在體上,并認(rèn)識三角形。1.小組的桌面上都準(zhǔn)備了許多各種形狀的物體,誰愿意和我們說一說你們組都有什么?它是什么形狀的?
2.教師出示一塊積木(三棱住)并問學(xué)生:你能看到它上邊的那個面嗎?學(xué)生動手操作并說一說。
3.教師提出:如果不能轉(zhuǎn)動這塊積木,還有被的方法嗎?
學(xué)生動手操作并說一說。
4.教師出示一個三角形的圖貼在黑板上,這是什么圖形?板書:三角形 活動二:小組實(shí)際動手操作共同體會面在體上,并認(rèn)識圓。1.請同學(xué)們仔細(xì)的觀察學(xué)具中的小印章,看看你會發(fā)現(xiàn)什么?
2.教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位動手操作。小組匯報(bào)。由學(xué)生拿著印章蓋的印,邊指邊說。
3.都來試一試,看看是不是可以得到一個圓形。
4.教師出示一個圓(大一些),這還是圓嗎?貼在黑板上。板書:圓 活動三:從實(shí)際物體上再次體會面在體上,并認(rèn)識長方形和正方形。1.教師出示長方體和正方體的實(shí)物,在這兩個物體上有沒有你們認(rèn)識的圖形?
2.學(xué)生以小組為單位展開討論,并實(shí)際操作加以驗(yàn)證。
3.如果不去轉(zhuǎn)動這個長方體,你用什么方法才能讓大家知道上面和下面都是什么形狀的?(描的方法)
4.學(xué)生親自動手試一試,教師出示并板書。
活動四:找生活中的長方形、正方形、三角形和圓,加深認(rèn)識。
1.今天真高興!我們有在一起認(rèn)識了這么多的圖形朋友,在我們的生活中可以找到他們嗎?
2.教師出示下圖:這些交通標(biāo)志是什么形狀的?你知道它們分別表示什么意思嗎?
活動五:做“找朋友”的游戲,進(jìn)一步加深認(rèn)識并體會面在體上。
1.今天我們的老朋友淘氣、笑笑和機(jī)靈狗也來了,他們也喜歡玩積木,可是不小心弄丟了一些,想請你們幫一幫,愿意嗎?
2.淘氣說:我要得積木有兩個面是圓形;笑笑說:我要的積木的面都是長方形;機(jī)靈狗說:我要的積木所有的面都 是正方形。
3.趕快想一想,是什么?和你的同桌說一說,在你的學(xué)具中找一找。作業(yè)布置: 練習(xí)冊 課后反思:
第二課時 《動手做
(一)》
學(xué)習(xí)內(nèi)容:課本38-39頁。學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.通過折紙、剪拼等活動,進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形和三角形。2.能對簡單的圖形進(jìn)行分解和組合。
3.發(fā)展學(xué)生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)重點(diǎn):能對簡單的圖形進(jìn)行分解。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能對簡單的圖形進(jìn)行分解和組合。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課本附件、學(xué)具。學(xué)習(xí)過程:
活動一:對簡單的圖形進(jìn)行分解。
1.把一張正方形的紙折成一樣的兩部分,可以怎么折? 2.學(xué)生說一說后自己動手試一試。
3.把長方形、、圓和三角形的紙分別折成一樣的兩部分,可以怎么折? 4.學(xué)生以小組為單位說一說后自己動手剪一剪、比一比?;顒佣豪梅趾玫膱D形拼圖。1.教師出示下面的圖:
2.利用上面剪出的圖形試著拼一拼這些圖形,說一說是由什么圖形拼出來的。
3.你還能拼出別的圖形嗎?(以小組為單位)
4.教師出示:教科書上的“王冠”圖,先說一說象什么,再剪下附頁的兩個長方形,沿虛線剪開拼出更多的圖形。
活動三:折紙游戲
1.用正方形的紙折出紙飛機(jī)。2.有一張長方形的紙折出一個正方形。
3.將一張正方形的紙折成四個大小一樣的三角形剪下,進(jìn)行拼圖。作業(yè)布置: 練習(xí)冊 課后反思:
第三課時 《動手做
(二)》
學(xué)習(xí)內(nèi)容:課本40-41頁。學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.通過用七巧板拼圖的活動,初步認(rèn)識平行四邊形,進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形和三角形。
2.能對簡單的圖形進(jìn)行分解和組合。
3.發(fā)展學(xué)生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn):通過用七巧板拼圖的活動,初步認(rèn)識平行四邊形,進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形和三角形。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課本、七巧板 學(xué)習(xí)過程:
活動一:認(rèn)識七巧板、制作七巧板。1.教師出示一張完整的七巧板的掛圖。
2.說一說七巧板是由那幾種圖形組成的?有幾個正方形?有幾個三角形?那些圖形比較大?那些圖形比較小?有沒有一樣大的圖形?
3.每一位同學(xué)都有一張空白的七巧板,請你涂上自己喜歡的顏色,并剪下來?;顒佣豪米龊玫钠咔砂迤磮D。
1.拼出一個正方形可以怎樣拼?拼出一個三角形可以怎樣拼? 2.拼出美麗的圖案:學(xué)生自己動手拼。3.聽“守株待兔”的故事。
4.下面的圖說的就是“守株待兔”的故事,請你拼一拼。
5.發(fā)揮你自己的想象力,用七巧板拼出你喜歡的圖形,并展示給同學(xué)們!活動三:小結(jié) 布置作業(yè):
回家后繼續(xù)用七巧板拼圖,并搜集有關(guān)七巧板的資料。
第四課時 《動手做
(三)》
學(xué)習(xí)內(nèi)容:課本42-43頁。學(xué)習(xí)目標(biāo): 課后反思:
1.通過欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動,進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形和三角形。2.初步學(xué)習(xí)一些設(shè)計(jì)圖案的方法。
3.發(fā)展學(xué)生的動手操作能力、間想象能力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn): 通過觀察、操作與討論,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的特征,發(fā)展學(xué)生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課件 學(xué)習(xí)過程:
活動一:欣賞美麗的圖案。
1.利用三角形、長方形和正方形等圖形組合可以創(chuàng)造出美麗的兔圖案,你們看:教師出示圖:
2.看看每一副圖象什么?和他們的名字一致嗎?
3.說一說,每一副圖是由什么圖形組成的? 4.教師可以在補(bǔ)充一些圖片讓學(xué)生欣賞?;顒佣鹤约簞邮衷O(shè)計(jì)美麗的圖案 1.想一想、涂一涂 2.小小設(shè)計(jì)師
(1)在一張正方形的紙上橫豎對折后分成四個小正方形,找到四條公共邊的中心點(diǎn),連成一個小的正方形,在把小正方形的四個頂點(diǎn)和原正方形的四個頂點(diǎn)連接。多做幾個,拼一拼,并在相應(yīng)的位置是圖上顏色。(2)在一張正方形的紙上按照下面的方法做一做。(3)自己設(shè)計(jì)一個圖案?;顒尤盒〗Y(jié) 作業(yè)布置: 練習(xí)冊 課后反思:
第五課時
練一練
(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容:課本37、39頁。學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.通過折紙、剪拼等活動進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形。2.能對簡單的圖形進(jìn)行分解和組合。
3.發(fā)展初步的空間觀念和動手操作能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):拼折圖形。
學(xué)習(xí)用具:剪刀、正方形、長方形的紙若干。學(xué)習(xí)方法:演示法、探究法等。學(xué)習(xí)過程:
一、口算練習(xí):
卡片出示第2題的口算,學(xué)生口答。
二、導(dǎo)入:
今天,我們繼續(xù)拼、折有趣的圖形。
三、完成練一練: 1.第1題。(1)出示王冠圖。(2)欣賞。
(3)剪一剪、拼一拼。(4)交流、展示。
學(xué)生們拼好后,分組展示。(5)發(fā)揮創(chuàng)造力拼圖。
學(xué)生可以獨(dú)立拼圖,也可以小組合作。(6)將圖在全班展示。2.第3題。(1)導(dǎo)入激趣。
讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)書上的折疊方法,動手折疊出一個紙飛機(jī)。(2)學(xué)生動手折。
在折之前先引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的步驟,然后再動手折。(3)交流。
(4)用自己的方法折紙飛機(jī)。3.第4題。
根據(jù)數(shù)學(xué)書上的要求,鼓勵學(xué)生自己動手試一試。最后交流折疊的方法。5.第5題。
明確要求后,學(xué)生動手剪拼。小組最后交流。
三、總結(jié):
表揚(yáng)、肯定學(xué)生的表現(xiàn),提高學(xué)習(xí)的信心。
四、作業(yè)布置:折紙做拼圖 課后反思:
第六課時
練一練
(二)學(xué)習(xí)內(nèi)容:課本41、43頁。學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.通過折紙、剪拼等活動進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形。2.能對簡單的圖形進(jìn)行分解和組合。3.發(fā)展初步的空間觀念和動手操作能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):拼折圖形、剪拼圖形、連點(diǎn)畫圖。學(xué)習(xí)用具:剪刀、正方形、長方形、帶色的筆。學(xué)習(xí)方法:演示法、探究法等。學(xué)習(xí)過程:
一、口算練習(xí):
卡片出示第3題的口算,學(xué)生口答。
二、導(dǎo)入:
今天,我們繼續(xù)拼、折有趣的圖形并畫圖。
三、完成練一練: 1.第1、2題。(1)出示七巧板圖。(2)觀察。
(3)折一折、拼一拼。(4)交流、展示。
學(xué)生們折好后,分組展示。(5)發(fā)揮創(chuàng)造力折圖。學(xué)生可以獨(dú)立折圖,也可以小組合作。(6)將圖在全班展示。2.第1題。(1)導(dǎo)入激趣。
讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)書上的折疊方法,動手折疊出一個小魚。(2)學(xué)生動手折。
在折之前先引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的步驟,然后再動手折。(3)交流。
(4)用自己的方法折小魚。3.第2題。
根據(jù)數(shù)學(xué)書上的要求,鼓勵學(xué)生自己動手試一試。最后交流畫點(diǎn)拼圖的方法。5.第4題。
明確要求后,學(xué)生動手折拼。小組最后交流。
三、總結(jié):
表揚(yáng)、肯定學(xué)生的表現(xiàn),提高學(xué)習(xí)的信心。
四、作業(yè)布置:折紙做拼圖、畫點(diǎn)連線做圖形。課后反思:
第一單元——第四單元復(fù)習(xí)
第一、二課時《整理與復(fù)習(xí)
(一)》
學(xué)習(xí)內(nèi)容:課本44、45頁。學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.回顧與反思學(xué)過的知識,整理復(fù)習(xí)一至四單元所學(xué)的的知識。2.培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn):對所學(xué)的知識進(jìn)行回顧和反思。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備及方法: 復(fù)習(xí)課、練習(xí)課 學(xué)習(xí)過程:
一、你學(xué)到了什么,對所學(xué)的知識進(jìn)行回顧和反思
1.出示主題圖,這幾幅圖有我們學(xué)過的哪些知識?小組內(nèi)說一說。2.學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖,依次提問:
(1)測量時要注意什么?測量的長度單位是什么?
(2)你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
(3)圖中學(xué)生看到的分別是什么圖形?怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案?
二、我的成長足跡 1.出示題目
最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)??
最有趣的數(shù)學(xué)問題??
我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課??
三、練一練 1.練一練第一題
仔細(xì)觀察說圖意,獨(dú)立完成。2.連一連
你知道這些風(fēng)箏是誰做的? 3.做一做
自己是怎么做的,各個面是什么圖形?折出的像什么? 4.練一練第四題
你從圖中知道了什么?該怎么做? 5.練一練第五題
小組合作,討論完成。
四、課堂小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?請你說一說。
五、作業(yè)布置: 練習(xí)冊
課后反思:
第三課時《整理與復(fù)習(xí)
(二)》
學(xué)習(xí)內(nèi)容:課本46—48頁。學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.通過練習(xí),進(jìn)一步鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。
2.在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn):鞏固所學(xué)知識。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:掛圖、卡片
學(xué)習(xí)過程:
一、揭題
今天這節(jié)課我們一起來做練習(xí)。
二、基本練習(xí)
1.出示課本47頁第7題。指導(dǎo)學(xué)生畫一畫,撥一撥。要求學(xué)生說一說數(shù)的組成。2.出示課本47頁第8題。引導(dǎo)學(xué)生看一看,再連一連。3.出示課本47頁第9題。一個一個地出示圖案。
問:這個圖案像什么?是用什么圖形拼成的? 你能拼一個嗎?
4.出示課本48頁第11題。理解題意,照樣子表示。5.出示課本48頁第12、13題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
三、解決問題
1.出示課本47頁第10題。引導(dǎo)學(xué)生先看清圖(圖中告訴了我們什么?要解決的問題是什么?)再解答。學(xué)生獨(dú)立完成,集體講評。2.出示課本48頁第14題。
從圖中你知道了什么?能提出什么問題? 學(xué)生獨(dú)立完成,集體講評。3.小結(jié)。
解決問題時要注意什么?
在解決某些問題時,要注意把圖和文字結(jié)合起來,找到有用的數(shù)學(xué)信息,并選擇正確的方法列式計(jì)算。解答完后還要記得檢驗(yàn)。
四、鞏固練習(xí)
在○里填上“>”“<”或 “=”。
25○36 99○100 15○51 54○45 100○10 95○96 38○38 65○68 32○23 56○28 77○87 66○36
五、本課小結(jié)
六、作業(yè)布置: 練習(xí)冊
第四課時《整理與復(fù)習(xí)
(三)》
學(xué)習(xí)內(nèi)容:練習(xí)題 學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫法。
2.進(jìn)一步體會“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。3.進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫,鞏固數(shù)位的概念。
4.通過具體的練習(xí)進(jìn)一步掌握數(shù)的組成,鞏固比較數(shù)的大小的方法。5.感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,獲得積極的情感體驗(yàn)。課后反思:
學(xué)習(xí)重點(diǎn):整理所學(xué)知識。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):對所學(xué)知識進(jìn)行回顧和反思。學(xué)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
同學(xué)們們想一想,我們都學(xué)習(xí)了什么知識? 學(xué)生回顧舊知,自主發(fā)言。
1.會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了,并且知道這些數(shù)是怎么組成的,還會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2.掌握了個位、十位的數(shù)位概念,會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)一下所學(xué)的知識。
二、鞏固練習(xí)1.讀數(shù)
請讀出下面各數(shù)后面的五個數(shù)。三十五 六十一 八十九 2.按規(guī)律填一填。十五、二十、二
十五、()十、十二、十四、十六、()3.填空。
23在數(shù)()和()中間。與39相鄰的數(shù)是()和()。68里有()個十和()個一。35里有()個一和()個十。8個十和9個一是()。
計(jì)數(shù)器上,從右邊起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。
一個兩位數(shù)個位上的數(shù)是3,十位上的數(shù)是5,這個數(shù)是()。100是()位數(shù),“1”在()位上。4.判斷。
59>51()65>56()78>87()比50少1的數(shù)是51.()63前面的一個數(shù)是62.()
三、小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
四、課堂小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?請你說一說。
四、作業(yè)布置: 課后反思:
練習(xí)冊
第三篇:二年級語文下冊第五周教案
9、日月潭
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)9個生字,會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
3.有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)重難點(diǎn)
會認(rèn)9個生字,會寫12個字自主感悟描寫日月潭景色的句子,體會那里的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。
課時安排:兩課時
第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、談話質(zhì)疑。師:孩子們,你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?(學(xué)生暢所欲言)今天我要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺灣游覽,欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。(板書課題)師生在地圖上找到臺灣的位置。
師:看到課題你們有哪些疑問?(根據(jù)學(xué)生的疑問教師進(jìn)行梳理:日月潭在什么地方?它的名字是怎么來的?那里的風(fēng)光怎么樣?)
二、感知
1、輕聲讀文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子做上標(biāo)記。
2、同桌互相檢查讀文,沒讀好的句子多讀幾遍,再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。
三、識字
1、小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)認(rèn)讀生字,注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”,前鼻音“環(huán)、隱”,還要注意“繞”讀第四聲。
2、組內(nèi)自主識字交流:這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了?是怎么記住的?(鼓勵學(xué)生用不同的方法識字,如熟字加偏旁、猜字謎、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等)
3、教師采用多種形式檢查字詞:奪紅旗——搶摘“豐收果”——競猜
四、初讀課文整體感知
1、默讀課文,思考:自己提出的問題哪些能解決了?哪些還有困難?
2、學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲,教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。(第一自然段寫日月潭的位置;第二自然段寫日月潭名字的由來;三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。)
五、交流日月潭的位置:
1、指名讀第一自然段,練習(xí)說話:日月潭在第一句話說日月潭在臺灣省,第二句說它在臺中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。)
2、聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。
六、日月潭名字的由來:
1、默讀第二自然段,劃出寫名字由來的句子,反復(fù)多讀幾遍。
2、結(jié)合朗讀,教師畫出日月潭的平面圖,學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。還可以讓學(xué)生自己填空: 湖的北邊像(),叫();湖的南邊像(),叫()。
3、比較感知,指導(dǎo)朗讀。
(1)北邊像太陽,叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。(2)北邊像圓圓的太陽,叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。(“彎彎的”寫出了月潭的形狀,太陽雖然不會變,但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應(yīng),讀起來有美感。通過比較學(xué)生體會到了準(zhǔn)確用詞的好處。)讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn),使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)??所以”和“之所以??是因?yàn)椤钡木涫秸f說日月潭名稱的來歷。
六、背誦
學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。(看圖背誦——想象背誦——根據(jù)板書背誦)
七、練習(xí)
結(jié)合插圖讓學(xué)生用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。
八、書寫
1、學(xué)習(xí)書寫“島、展、環(huán)、繞、建、紗”。教師根據(jù)實(shí)際重點(diǎn)指導(dǎo):“展”字豎提左邊不要多一撇?!敖ā弊值?偏旁要與走之兒區(qū)別。
2、學(xué)生練習(xí)書寫,師生共同評價,交流展示。作業(yè) 安全教育
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、以打擂的形式搶讀。
2、分組讀課文的一、二自然段。
二、交流
1、默讀三、四自然段,劃出自己認(rèn)為寫得美的句子。
2、交流自己喜歡的句子,教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。想象到“蒙蒙細(xì)雨中的日月潭”的景色,你有什么感受?
三、朗讀
1、指導(dǎo)讀文:第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn),“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。讀第四自然段第一句時,音調(diào)可稍高,突出晴天日月潭的艷麗之美,第二句要舒緩,聲音較虛,突出下雨時日月潭的朦朧之美。
2、學(xué)生練習(xí)讀——范讀——配樂讀
四、研讀課文
1、齊讀最后一自然段,理解“吸引”的意思。
2、根據(jù)教師的提問,學(xué)生讀最后一句話: ①什么吸引了游人?(突出“風(fēng)光秀麗”)②日月潭吸引了誰?(突出“中外游人”)③日月潭吸引了多少中外游人?(突出“許許多多”)
五、背誦
用自己喜歡的方式背誦課文中喜歡的部分。
六、實(shí)踐擴(kuò)展
交流日月潭的資料,進(jìn)一步了解日月潭,爭做最佳“小導(dǎo)游”。在給同學(xué)作介紹時,力爭用上積累的好詞佳句。
七、寫字
1、學(xué)生觀察其他六個字的寫法,注意每一筆在田字格中的位置。
2、教師巡視,強(qiáng)調(diào)“隱約、茂盛、省”中“點(diǎn)”的位置和寫法,同時重點(diǎn)指導(dǎo):隱:左窄右寬,右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。茂:關(guān)鍵是下邊的“戊”字,斜鉤要有力度,右上的點(diǎn)不可漏掉,中間不能加點(diǎn)(與“戌”不同)。省:第一筆是豎,不是豎鉤。
3、學(xué)生再寫,體會字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。
4、班級展示學(xué)生作業(yè),評選“小小書法家”。作業(yè) 板書
安全教育 教學(xué)反思:
10、葡萄溝
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)11個生字,會寫12個字。
2.通過虛擬的情境,讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,3.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個好地方”。
信息資料:音樂磁帶《新疆是個好地方》。課時安排:兩課時
第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、猜謎語。出示謎語:“彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴密層層,有的紫來有的青。”這是什么?(葡萄)在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎?(板書課題:葡萄溝)葡萄溝在我國新疆的吐魯番。(出示地圖,指給學(xué)生看)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”
二、自讀
1、學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)多音字的讀音,帶生字的句子多讀幾遍。
2、小組互相檢查生字,交流識字方法。同時提醒多音字的讀法: 葡萄干(gān)釘(dìng)著 好(hào)客 水分(fèn)
3、再讀文,說說葡萄溝給你留下了什么印象?(葡萄溝真是個好地方)
三、讀議
1、學(xué)生默讀課文,思考:為什么說葡萄溝是個好地方?教師巡視,學(xué)生簡單批畫。
2、再讀文,討論:從哪里看出葡萄溝是個好地方?
四、交流 第一自然段
1、教師引讀句子:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜歡的葡萄成熟了。
2、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀,體會人們對葡萄的喜愛之情。第二自然段 重點(diǎn)抓住描寫“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進(jìn)行感悟。(1)、教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”,用簡筆畫畫一個涼棚,讓學(xué)生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。(2),引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。(“五光十色”不僅寫出顏色之多,而且還寫出了葡萄富有光澤,非常美麗)“五光十色”還可以用來形容什么?
3、抓住“準(zhǔn)會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面,感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
4、師:五十六個民族,五十六朵花,五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。(學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文)就要離開葡萄溝了,你有什么話要說?新疆老鄉(xiāng)要我們留言,現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。
小結(jié):葡萄溝夏季枝繁葉茂,秋季葡萄誘人,老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個好地方?。▽W(xué)生再讀這句話)
四、練習(xí)在括號里填上合適的詞。()的枝葉()的葡萄()的涼棚()的老鄉(xiāng)()的葡萄干()的沙果
五、作業(yè)
回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。
六、寫字 學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律?!半p胞胎”:蜜—密(形似);同結(jié)構(gòu):吾、季、留、杏、密、蜜(上下結(jié)構(gòu))蜜、密:第一筆“點(diǎn)”起筆要高,寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫扁,一撇不能漏掉。(3)小組內(nèi)互相評價打等級。安全教育
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、指名配樂讀課文。
2、用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。
二、研讀課文
1、看圖片,讀課文,用自己的話講講 葡萄干是怎么制成的?
2、自由讀,畫出描寫葡萄干特點(diǎn)的句子。理解“陰房”和“碉堡”的意思,感悟葡萄干的特殊制法。
3、推銷葡萄干:假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng),會用怎樣生動的話語打動每位顧客? 【深入挖掘文本,進(jìn)行語言訓(xùn)練,在推銷和表演中感受到新疆的風(fēng)土人情。】
4、葡萄溝景美人美,葡萄干風(fēng)味獨(dú)特,我們情不自禁地說:葡萄溝真是個好地方?。▽W(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段)
三、拓展
1、學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方?
2、小組合作設(shè)計(jì)一則廣告,宣傳葡萄溝的葡萄。
四、實(shí)踐
介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn),引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料(風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等)
五、寫字 學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個字。
1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律:溝—夠(音近)同偏旁:搭—摘;坡、搭、摘、釘、溝、夠(左右結(jié)構(gòu))
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo):夠——右邊的“多”字中,兩個“夕”要上下排列,提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。摘:再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。
3、開展“小小書法家”擂臺賽。作業(yè) 板書 教學(xué)反思:
安全教育
11、難忘的潑水節(jié)
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)12個生字,會寫12個字。
2.抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重難點(diǎn):
會認(rèn)12個生字,會寫12個字。了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,體會他們之間心連心的深情厚誼。課時安排:兩課時
第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入。中國是由56個民族組成的大家庭,除了漢族外還有55個少數(shù)民族,而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。(板書課題)教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。
二、自讀課文
1、自由讀課文,初步感受潑水節(jié)的難忘。
2、再次讀課文,圈畫生字,把生字多讀幾遍。
3、限定時間,練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
三、識字
1、小組合作檢查生字讀音,在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”?!耙?yàn)椤钡摹盀椤弊xwèi。翹舌音有“蘸、壽”,平舌音有“踩”。
2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的,然后全班推薦好的識字方法。
3、游戲檢查識字:抓“特務(wù)” 【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會較少,字形比較復(fù)雜,字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時,要努力調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字?!?/p>
四、細(xì)讀課文研究課文
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀課文,說說你讀懂了什么?
2、換詞比較:“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎?(突出鳳凰花的艷麗,烘托了喜慶祥和的氣氛。)還有什么事物也是“火紅火紅”的?
3、指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。學(xué)習(xí)二、三自然段
1、默讀課文,把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。
2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”?引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)??所以”練習(xí)說說原因。
3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的?重點(diǎn)抓住人們動作的詞語體會?!摆s來”可以換成“走來”嗎?為什么? 你從“一串串”“一條條”感受到了什么?
4、指導(dǎo)朗讀:重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句:“周總理來了!”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊,讀最后這句歡呼的話,感情要充沛,聲音要自然,語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。
五、練習(xí)
1、填量詞 一()花炮 一()龍船 一()花瓣 一()象腳鼓
2、找樣子寫詞語。
一串串 火紅火紅
六、寫字
學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個字。本課要寫的字中有四個字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個字中,“鳳凰”二字比較難寫,可作重點(diǎn)指導(dǎo)。(1)都是半包圍結(jié)構(gòu)。(2)第一筆一定要寫成豎撇,這是寫好這類字的關(guān)鍵;第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法,要注意指導(dǎo)。(3)“鳳”字內(nèi)是“又”,要和“風(fēng)”區(qū)分字形。此外,還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。
1、學(xué)生觀察臨摹,練習(xí)書寫。
2、教師巡視,根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。
3、學(xué)生互相評價打等級。
4、寫得不滿意的字可以再寫幾個,直到自己滿意為止。作業(yè) 板書
反思
安全教育
第二課時
一、導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
二、讀思 學(xué)習(xí)四五自然段
1、默讀課文,畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。
2、小組合作,互相交流讀書的收獲。
三、交流
A、周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著 一條水紅色的頭巾,笑容滿面地來到人群中。
1、結(jié)合課文插圖,理解“笑容滿面”(態(tài)度和藹可親,尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。)
2、想像周總理會對人們說些什么?
B、他接過一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點(diǎn),踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。(1)、抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。(2)、你能用表示動作的詞語寫一句話嗎? C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長壽。
1、總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?
2、傣族人民怎樣潑水?向總理祝福什么?
3、練習(xí)說話:“一手??一手”、“一邊一??邊” 抓【住重點(diǎn)詞語深入思考,適時想象,使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼?!?/p>
四、朗讀
1、齊讀最后三個自然段,思考:周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘?
2、指導(dǎo)讀:
練習(xí)讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀
文章結(jié)尾是全文的高潮,要滿懷深情地朗讀,讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如,讀結(jié)尾幾個感嘆句,情緒要激動,但不能只是提高聲音,要虛實(shí)結(jié)合,讀出陶醉在幸福中的感覺。
五、實(shí)踐
1、查找、搜集周總理的圖片、故事
2.用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個小小介紹會。
六、寫字 練習(xí)書寫其他六個字。
1、學(xué)生觀察,每個字在田字格中的位置。
2、教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。
3、展示寫字作業(yè),學(xué)生互相評價。板書
反思
安全教育
第四篇:第五周語文培優(yōu)材料
時間:第五周地點(diǎn):六年級辦公室
對象:王曉華等8人
內(nèi)容:閱讀訓(xùn)練
靜讀是福。
茶余飯后,坐在寫字臺前,旋亮臺燈,抽出一本書靜靜地讀起來。黃燦燦的氛圍,輕幽幽的思緒,伴隨著淡淡的書香。于是,辭別了喧鬧的塵世,安歇了煩躁的靈魂。自由自在的你正處在一種超脫和享受生命之中。
在靜讀中,你看見你不曾看見過的一切,你會回憶起遺忘已久的一切,你將走進(jìn)多年來你總難企及的一切。
時常靜讀,你才能完全沉浸在物質(zhì)文明和精神文明的斑斕世界之中。就那么一段段文字,會使你增長智慧,平添快意,激發(fā)你奮進(jìn)的斗志,點(diǎn)燃你成功的火炬。
只有靜讀,你才能感知那些形色各異的人與你促膝談心,使你重新發(fā)現(xiàn)生命曾經(jīng)隱含的種種深意,使你確立一種信念,一個目標(biāo),實(shí)現(xiàn)生命價值而不后悔。
你在靜夜讀書,書也在“讀”你,這謂之“雙向交流”。你思緒壯闊而有金戈鐵馬,你想柔情而有小橋流水??書隨你調(diào)遣使用,服服帖帖。一旦你入迷于書,不再感到孤獨(dú)與空虛,你便會不知不覺地被對方“生擒”,而跌入她的懷抱。
一個對書籍敬而遠(yuǎn)之的現(xiàn)代人,不管他怎樣刻意包裝,始終是難以瀟灑得起來的。唯有經(jīng)過書卷的相當(dāng)浸潤,才有可能超越自我,豐富自我,輝煌自我。
古人云:“有功夫讀書謂之福,有力量濟(jì)人謂之福,有學(xué)問著述謂之福,無是非到耳謂之福,有多聞諫之友謂之福。”五福之中,讀書列首。朋友,在這寧靜而溫馨的夜晚里,你是否在靜靜地讀書呢?我有一言愿與諸君共勉:“靜讀是福人自知,書福不享非君子?!?/p>
1.給下列加點(diǎn)字注音。
氛圍()安歇()浸潤()溫馨()
2.“靜讀”應(yīng)是一種讀書方法,而文章首段說“靜讀是?!保@樣開頭的好處是:
3.文中第自然段中說:“你在靜夜讀書,書也在‘讀’你?!比绾卫斫膺@句話。
4.為什么說“一個對書籍敬而遠(yuǎn)之的現(xiàn)代人,不管他怎樣刻意包裝,始終是難以瀟灑得起 來的”?如何理解這句話的深刻含義?
5.文中引用的“五?!庇矛F(xiàn)在的話說分別是什么?
6.本文的中心論點(diǎn)是什么?>
第五篇:第五周校本教案
第五周 第一課時
內(nèi)容:升國旗制度
目標(biāo):了解學(xué)校為什么每周一都舉行升旗儀式 過程:
一、引入
你們知道我們學(xué)校為什么都要舉行升旗儀式嗎?
二、新授
1、五星紅旗是中華人民共和國的標(biāo)志和象征。尊敬國旗體現(xiàn)著維護(hù)國家的尊嚴(yán)。升降國旗是一件嚴(yán)肅的事情,通過升降國旗儀式使學(xué)生受到直接的愛國主義教育,增強(qiáng)國家和民族觀念。
2、我校每周星期一晨會時間舉行升國旗儀式,全體在校師生都要整隊(duì)集合參加升旗儀式,非特殊情況,任何人不得缺席。
3、舉行升國旗儀式時,要奏國歌及唱國歌;全體人員脫帽立正,儀態(tài)要莊重、嚴(yán)肅、向國旗行注目禮,少先隊(duì)員行隊(duì)禮。
4、每次升旗由三人負(fù)責(zé),并按《國旗法》規(guī)定執(zhí)行。旗手、護(hù)旗要由少先隊(duì)員代表輪流擔(dān)任,并經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練后方可執(zhí)行升降旗任務(wù)。
5、國旗升起后,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師、學(xué)生代表在國旗下三分鐘演講,進(jìn)行愛國主義教育、社會主義精神文明教育。
6、除周一舉行升旗儀式外,其它時間每天7:30由升旗人員升起國旗,晚5:30降下國旗。經(jīng)過現(xiàn)場的師生員工都應(yīng)面對國旗,自覺肅立,待國旗升降完畢時,方可自由行動。
7、學(xué)校在國慶節(jié)、勞動節(jié)、元旦、春節(jié)等重大節(jié)日都要升掛國旗,學(xué)校的重大活動也要升國旗,但不舉行集體升旗儀式。
8、規(guī)定的升旗儀式時間,若因天氣或特殊情況不能正常進(jìn)行時,經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)可不進(jìn)行。
9、全校師生員工都要做到尊重和愛護(hù)國旗,對升國旗儀式態(tài)度不端正者,對損壞國旗及設(shè)施者,對當(dāng)事人給予批評教育,直至追究責(zé)任。
10、升旗儀式由大隊(duì)部負(fù)責(zé)組織,值班校領(lǐng)導(dǎo)參加。
三、總結(jié)
通過學(xué)習(xí)這節(jié)課,你知道我們學(xué)校升旗有哪些步驟嗎?
第二課時
內(nèi)容:正言行、整儀容、端品行
目標(biāo):知道作為小學(xué)生,應(yīng)從哪些方面正言行、整儀容、端品行 過程:
一、引入
想一想,我們已經(jīng)學(xué)過哪些守則規(guī)范?
二、新授
1、五講四美三熱愛
五講:講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、講道德; 四美:心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美;
三熱愛:熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛中國共產(chǎn)黨。
2、五心獻(xiàn)留
忠心獻(xiàn)給祖國,愛心獻(xiàn)給社會,關(guān)心獻(xiàn)給他人,孝心獻(xiàn)給父母,信心留給自己。
3、自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律,做社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。
4、小學(xué)生禮儀常規(guī)
(1)參加升國旗儀式,衣著整潔,脫帽肅立,行隊(duì)禮或注目禮;唱國歌要嚴(yán)肅、準(zhǔn)確、聲音洪亮。若國歌唱起,無論在哪里,應(yīng)立即站在原地敬禮。
(2)儀表端莊,著裝得體,統(tǒng)一著裝穿校服,坐正立直,行走穩(wěn)健,談吐舉止文明。不說粗話、臟話,不打人、不罵人。
(3)提倡講普通話,使用好禮貌用語:請、您、您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見。(4)使用好體態(tài)語言:微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行禮讓、回答問題起立。(5)尊敬老師,見到老師,面帶微笑,輕聲招呼,主動問好;上下課,起立向老師行注目禮,問老師好;課堂上,發(fā)言先舉手,回答問題要站直,雙手自然放在兩側(cè);課余,進(jìn)老師辦公室或居室,喊報(bào)告或輕敲門,經(jīng)允許后 再進(jìn)入;離校與老師、同學(xué)道別。
(6)尊敬長輩。家中吃飯請長輩先就座;離家或歸家與家長打招呼。與長輩交談,一般要用尊敬的口吻。
(7)對待客人或外賓,主動問候,微笑致意,起立歡迎,招手送別。
(8)對待老、幼、婦、殘和軍人,行走讓路,乘車讓座,購物讓先,尊重殘疾人。(9)遞送或接受物品起立并用雙手。
(10)參加集會守紀(jì)律肅靜;大會發(fā)言先向師長和聽眾致禮,發(fā)言結(jié)束道謝;觀看演出、比賽、適時適度鼓掌致意。
5、十不準(zhǔn)
(1)不準(zhǔn)在教室、走廊、樓梯、公路邊、建筑工地互相追逐、玩耍。(2)不準(zhǔn)打架、斗毆。
(3)不準(zhǔn)無故曠課、私自離校和離家出走。(4)不準(zhǔn)亂買亂吃和吃過期變質(zhì)的食物。(5)不準(zhǔn)聽信不認(rèn)識的人的話和吃他送的東西。(6)不準(zhǔn)進(jìn)游戲室和玩各種有害健康的游戲。(7)不準(zhǔn)玩火和燃放煙花鞭炮。(8)不準(zhǔn)跟未成年人或私自下河、下海、下池塘游泳。(9)不準(zhǔn)騎自行車或摩托車上公路、追車、扒車、橫穿公路。(10)不準(zhǔn)乘坐無牌無證、報(bào)廢的機(jī)動車輛。
第三課時
內(nèi)容:尋隱者不遇 目標(biāo):
1、弄懂詩句意思,體會作者的思想感情;
2、能正確流利地背誦古詩,默寫古詩。
教學(xué)重、難點(diǎn):弄懂詩句意思,體會作者思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)
CAI教學(xué)課件 教學(xué)過程:
1、談話導(dǎo)入:
今天,老師帶大家到一座深山游玩,好嗎?瞧,就是這座深山,從圖上,你們看到了什么?(生談)唐朝有位詩人,叫賈島,他就來到這座深山,尋找一個老朋友,他有沒有找到所要找的人呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《尋隱者不遇》。
二、解題:
三、初讀全詩(聽錄音讀、個人讀、小組讀、全班集體讀)
四、說全詩
1、學(xué)生自學(xué),找出不懂的地方,同桌討論解決
2、學(xué)生提出問題,共同討論解決,串詩意
3、師總結(jié)并板書板:隱者 采藥去詩人
答 此山中 童子
不知處
五、讀(體會作者思想感情)個人讀、小組讀、師和生賽讀、集體讀
六、集體表演
1、看圖想象人物說話的神情、動作、語言,同桌兩人練習(xí)并指名表演。
2、配律唱詩
3、描畫深山景色
七、集體展示收獲。教學(xué)設(shè)計(jì)(CAI設(shè)計(jì))顯示圖片,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生興趣多樣形式讀詩,讓學(xué)生初步了解詩的內(nèi)容采用新的教學(xué)方法:全部放手,讓學(xué)生自己提出問題解決問題培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及口頭表達(dá)能力,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用通過加強(qiáng)朗讀能力的訓(xùn)練,體現(xiàn)思想感情針對不同層次的學(xué)生培養(yǎng)說、唱、演、畫的能力。