第一篇：信息技術(shù)與學科整合活動總結(jié)2011

新課程背景下語文學科與信息技術(shù)整合教研課題實驗階段小結(jié)

現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務，構(gòu)建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。

通過現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學科教學整合”子課題的研究中，使我校教師更加深刻地認識到只有提高了自身的信息素養(yǎng)，增強了信息技術(shù)操作能力，才能真正掌握最先進的教育技術(shù)，促進教與學的改革。通過一年的課題試驗研究，取得了一定的效果，為了便于今后更好地開展實驗，現(xiàn)將本學期我校承擔的“信息技術(shù)與語文學科的整合研究”做以下總結(jié)。

一、常規(guī)研究工作：

1、教師不斷加強理論學習，認真學習了《新課程標準》、《小學語文教學設計》、《骨干教師成才之路》等教學參考資料，并做好學習筆記。

2、以課堂教學為主陣地，積極探索指導學生學習方式方法的有效途徑。運用現(xiàn)代化的教學手段，促進學生學習的興趣。利用多媒體電教室制作課件，上好語文課。許多教師形象、直觀甚至動畫式的課堂教學牢牢抓住了學生的注意力，并且極大的，有效地利用好四十分鐘，起到事半功倍的教學效果。

3、重視實驗的日常管理。注意實驗資料的收集、整理，做好教后反思、典型案例記載等工作。布置教師在每節(jié)課結(jié)束時，對本課教學及時記錄，認真總結(jié)、反思；在公開教學后，組織全體教師一起評課。

4、本學期認真組織教師參加學校組織的課題研究活動，聽我校骨干教師、名師的優(yōu)秀課，組織教師賽教，參與聽課、評課，積累資料，撰寫聽課評課記錄。

二、課題研究的階段性成果：

本學期實行了信息技術(shù)與語文學科整合，在實施過程時培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神、實踐能力，提高了學生的信息素養(yǎng)，同時得到了一些體會：

1、轉(zhuǎn)變了教學理念，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。

隨著教育信息化水平的不斷提高，在探索把信息技術(shù)與學科教育有機融合的過程中，打破了“以教師為中心”的教育觀念，樹立了“以人為本”的教育思想。為學生的自由、和諧、全面發(fā)展提供了可能。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是課程整合的目的之一。在小學語文教學中，根據(jù)學

生特點，發(fā)揮多媒體交互性強、資源豐富的優(yōu)勢，創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍，學生通過主動地建構(gòu)知識，提高了創(chuàng)新能力及解決實際生活問題的能力。

2、培養(yǎng)了自主學習能力和合作精神

小學信息技術(shù)課程的一個很重要的教學目標就是培養(yǎng)學生的自主學習能力以及與他人協(xié)同作業(yè)的合作精神。如教師可指導學生進行語文信息資料的搜集、加工、處理或者利用計算機進行自主式閱讀與寫作。同時，還可以通過合作學習和小組協(xié)同作業(yè)來培養(yǎng)中小學生的合作學習能力，這樣，學生在使用各種信息手段進行學習的同時，也提高了自主學習與合作學習的能力。

3、信息技術(shù)與語文學科整合提高了課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識最直接的場所，課堂教學是實現(xiàn)教師教與學的最主要途徑，在有限的城，用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高了課堂效率，高質(zhì)量地將大量信息傳遞給學生，改變以往學生處于被動學習的狀態(tài)。激發(fā)了學生學習的興趣，提高了課堂教學效率。如聽評一位教師教學《富饒的西沙群島》這一課，學生對海洋生物很陌生，當他們看到課件中的生物時，就覺得很美很激動，和作者有了心理上的共鳴，愿意學習這篇很美的文章。

4、信息技術(shù)與語文學科整合使信息技術(shù)與語文學科整合拓寬了學生視野，使學生樂于主動參與學習。

以前由于媒體單一，只能教師講，學生聽，以教為主，導致學生厭學。整合后的課堂教學一改這些弊端，它能充分調(diào)動學生的各種感官，讓學生主動參與學習的全過程，使學生當觀眾的局面徹底改變。激發(fā)學生的求知欲，在掌握知識的同時綜合能力也得到培養(yǎng)。多媒體教學不僅能夠傳遞教育信息，而且能夠創(chuàng)設生動的學習情境，可以激發(fā)學生的求知欲。為學生提供了主動探索、積極思考的環(huán)境。

5、信息技術(shù)與語文學科的整合提高了教師自身教學水平。

教師在教學中利用Internet資源，學習新的理論知識，獲取名師的經(jīng)典教案、精彩課件，在計算機題庫中查找各科試卷。利用陜西基礎教育專網(wǎng)資源、校園資源網(wǎng)、我縣教育網(wǎng)資源、信息技術(shù)手段能使教學內(nèi)容更加直觀生動，充分調(diào)動了學生積極主動性，使他們從形、聲、色方面感知事物，使教學活動也從傳統(tǒng)的“一塊黑板、一支粉筆打天下”的單一教學模式向立體化的教學模式轉(zhuǎn)變、信息技術(shù)使課堂增大了容量，課堂濃度大了，學生學的也輕松了，取得了較好的效果。

6、不斷地提高了學生文學素養(yǎng)及信息素養(yǎng)。

在課堂中使用了現(xiàn)代媒體手段，學生通過聲音、動畫、視頻、圖像等媒體進一步體會文字信息的優(yōu)美，學習了中華文字的博大精深，隨時發(fā)現(xiàn)身邊的語文美、文字美，為欣賞文學、表達交流起到了一定的推動作用。學生通過聽范文朗讀、配音賞析，很形象直觀地感受到語文之美，提高賞析能力的寫作能力都變得較為容易起來。

老師信息技術(shù)手段的應用也能推進學生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。有的教師在學習課文時，針對我校有三分之一學生家都能上網(wǎng)的特點，在新課學習之前要求學生自行查閱我國少數(shù)民族相關(guān)資料，進行信息收集。在上課時，出示師生共同上網(wǎng)查詢的大量圖片，從而使學生充分感知材料。學生也通過老師的多次使用感受到高科技帶來的方便，學習到了一些實用的技能技巧。

通過一年的指導訓練，我校小學生能將老師布置的內(nèi)容方便地在網(wǎng)上查找，自己找尋相應的答案，還養(yǎng)成了自覺查資料的好習慣，學了諺語就積累諺語，學了寓言就差寓言。個別學生還在家長輔導下，瀏覽學校網(wǎng)站，向我校郵箱中發(fā)送優(yōu)秀作文。

在教學中教師還不斷地給學生滲透生活中的語文概念，讓他們不光從網(wǎng)絡來搜集資料，還要發(fā)現(xiàn)身邊素材，學習身邊語文，為語文學習服務，不斷培養(yǎng)他們?nèi)绾嗡鸭?、加工、傳播語文信息，從各個方面培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)用信息素養(yǎng)。

7、教師基本形成了一套適合自己特色的信息技術(shù)與語文學科整合的教學方法：

?情景設置:利用情境圖創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。

?初讀感悟：出示學習目標指導學生按目標學習。

?精讀感悟：利用多媒體范讀、讀法指導、圖文結(jié)合、精讀段落等形式來感悟課文。

④學習生字：利用多媒體豐富多彩的形式指導學生學習生字，按筆順書寫生字。

⑤拓展延伸：利用課前搜集的資料等知識進行課外知識延伸。⑥課堂作業(yè)：分層次多種形式的作業(yè)。

三、存在的不足：

1．在課題研究中，有些教師在課堂上只注重了課件的使用，為了使用課件而使用，成了“放映員”,課堂教學缺乏時效性。

2．個別教師的信息素養(yǎng)還有待提高

部分教師雖然參加了兩次計算機應用的培訓，但是運用計算機的熟練成度還不是很高，還有許多技術(shù)上的問題經(jīng)常感到無法解決。搜集、篩選和處理信息的能力、課程開發(fā)和整合的能力、信息技術(shù)與教學有機結(jié)合的能力也都有待提高。

3、此課題研究，激發(fā)了教師運用資源組織教學的熱情，促進了學生學習的積極性。但在研究過程中也發(fā)現(xiàn)了存在的問題：例如設計一堂多媒體教學課，耗費的時間、精力太多，在一定程度上影響著實驗成果的推廣；并非所有的課都能利用多媒體。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展與我校教師自身實際的操作能力有差距。總之，通過一年多的整合實驗工作，信息技術(shù)課程為我校語文教學提供了強有力的學習工具和方法，給語文教學帶來了新的生機和活力。教師完成相關(guān)論文十余篇，優(yōu)質(zhì)課三節(jié)，教學案例七篇。語文課堂教學效果明顯提高。語文學科整合雖已取得了初步的效果，但還存在不足之處，我校將認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，查找不足，爭取把后期工作做的更好，取得更好的教學效果。

第二篇：信息技術(shù)與學科整合活動總結(jié)

信息技術(shù)與學科整合活動總結(jié)

第一階段：教學設計活動

經(jīng)教導處、信息處、各教研組長檢查，確定全體教師進入第二階段的教學實踐活動評比中。

第二階段：教學實踐活動

經(jīng)教師進一步修改自己的教學設計后，從9月5日起，到9月20共進行了15天的課堂教學實踐課活動，學校里組織此次活動的領導小組成員共8人，對進行課堂教學的教師進行了認真細致的教學實踐評價。參與活動的工作人員遲建波、李立梅、祝艷清等教師工作負責，放棄休假加班加點，保證了活動的順利進行?；顒咏Y(jié)束后信息處建立學?！靶畔⒓夹g(shù)與學科整合課堂教學實踐活動”課程，展示教師了參賽內(nèi)容。

此次活動對學校整合工作的開展起到了一定的推進作用，從教師的實踐課來看主要有以下的優(yōu)點： 教師已經(jīng)有意識的在課堂教學過程中自覺將對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)作為自己的教學目標之一，能夠有意識地滲透信息意識的教育。體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想、理念，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)作為教與學的工具、方法和手段融于教學過程之中。在導入、講解、提問、直觀演示、多媒體使用、總結(jié)和評價學生等環(huán)節(jié)，參加實踐活動均展示了自己較高的教學技能水平。

大多數(shù)教師能夠體現(xiàn)信息技術(shù)的開放性、共享性、交互性、研究性和反饋及時的優(yōu)勢，并采用了多種形式的教學策略，突出學習主體的主動參與作用。課中大多數(shù)教師雖然仍采用PPT文檔，但配合活動后應用的層次有了較高的提升。如“放飛自信”一課中，一幅靜態(tài)的圖像通過活動的實施、使信息技術(shù)的應用充分的調(diào)動了學生的積極性，學生通過這樣的訓練，做到了技術(shù)與知識的有機整合?？梢钥吹浇處煙o論采用哪種類型的課件，只要有效的設計好學生活動，就能取得很好的效果，也說明PPT文檔仍可以是在課堂教學中使用的主流。

在開設的18節(jié)實踐中教師均做了精心的準備，課程資源豐富，手段多樣化。如：“滑動變阻器”采用了仿真物理實驗軟件，“物理實驗專題”和“拋體運動的研究”采用了網(wǎng)絡教學方法，“圓錐曲線中的對稱問題”、“直線與圓的位置關(guān)系”、“對稱與旋轉(zhuǎn)的復習”等采用了幾何畫板，此類運用充分發(fā)揮媒體的交

互性作用，凸現(xiàn)學生主動參與。而其他課程則采用Flash動畫或PPT演示文稿，結(jié)合設計的學生活動演繹教學過程。

不足：有個別教師存在信息技術(shù)工具的使用不能有效融入教學過程的現(xiàn)象，也有采用的課件雖然是屬于互動類型的，但由于課堂主體沒有發(fā)生變換，使得信息技術(shù)工具在課堂教學中僅僅起到展示的作用。

評比后，將“教學設計與實踐活動評比”進行公示，公示內(nèi)容如下：

教師信息技術(shù)與學科整合課堂教學設計與教學實踐活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，經(jīng)教導處、信息處、各教研組長檢查評比，共有以下11名教師獲學校獎。

一等獎：李立梅、蓋海濱、劉陽

二等獎：遲建波、耿艷秋、侯永玲、于澤紅

三等獎：孫慶麗、王中杰、張淑艷、靳榮申

極個別教師上課時有非普通話的發(fā)音，需改正。

第三篇：信息技術(shù)與學科融合觀摩活動總結(jié)

信息技術(shù)與學科融合觀摩活動總結(jié)

在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用書信吧，書信是人們是人們傳遞傳遞信息、交流思想感情的一種交際工具。寫起信來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的信息技術(shù)與學科融合觀摩活動總結(jié)，希望對大家有所幫助。

前段時間的觀摩學習受益匪淺。第一節(jié)課《鼠小弟的小背心》是本次活動中沈月老師的一節(jié)繪本課。第一次聽繪本課最直接的感受是：新奇、有趣。沈老師的這節(jié)課，鼠小弟的小背心是整個故事的中心，所以首先將鼠小弟登場的畫面單獨呈現(xiàn)出來，通過觀察畫面解決兩個問題：1、這是誰？2、鼠小弟穿了一件什么？在引導幼兒閱讀繪本時，把看書、思考的空間留給孩子，讓他們充分地思考故事、品味故事、理解故事的內(nèi)容和體驗故事的情感。特別是后面插入了一段有趣的視頻，孩子看得津津有味，但又留有了懸念，充分激發(fā)了孩子的閱讀興趣。在這一點上沈老師就充分利用了信息技術(shù)直觀有效的優(yōu)點。在這一節(jié)課中沈老師善于利用不同的形式鼓勵孩子進行表述和操作，讓孩子模仿故事中的語言。繪本不僅僅讓孩子學會閱讀，更讓孩子學會觀察、想象、推理。

第二節(jié)課是夏老師上的《東方之珠》，整節(jié)課夏老師緊扣“香港的繁華與美麗”這一主線，圍繞香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”、“美麗的夜景”進行發(fā)散與拓展。清晰的.教學主線，讓整個課堂教學變得緊湊，學生能披文入情，收到很好的教學效果和效率。在教學中夏老師充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)，出示了視頻，讓學生直觀地感受到了香港的繁華與美麗；其次通過音頻讓學生理解“傾聽”一詞；并通過大量的圖片幫助學生理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”“人流如潮”等詞。首先出示群樓圖，讓學生觀察后說說“鱗次櫛比是一種怎樣的景象？”學生觀察后自然而然說出“摩天大廈很多，一座挨著一座排列著，很密?！痹俪鍪俱~鑼灣商店圖，學生根據(jù)畫面可以說出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂?！叭肆魅绯薄闭f明人很多，銅鑼灣真熱鬧。夏老師利用信息技術(shù)手段，將視頻、音頻、圖片與文字有機的結(jié)合在一起，把學生帶到文字所描繪的情境之中。在一次次的驚嘆聲中，學生的眼球被深深的吸引，在一次次的朗讀聲中，感受到對香港的喜愛。

第四篇：信息技術(shù)與學科整合總結(jié)

信息技術(shù)與語文學科課程整合總結(jié)

在語文教學中利用信息技術(shù)，帶給語文學科的巨大效能，體會到了整合帶給我們的喜悅，激勵自己不斷地進行探索、研究?，F(xiàn)將本學期信息技術(shù)與語文學科課程整合總結(jié)工作總結(jié)如下:

一、信息技術(shù)對語教學產(chǎn)生了很大的推動作用

計算機進入課堂以來，現(xiàn)代技術(shù)手段為語文教學產(chǎn)生了很大的作用，激起學生學習語文的興趣，使他們樂學、愛學、自主探究去學，取得了良好的教學效果。實驗按階段進行，收到了預期的效果。

1、現(xiàn)代教育手段極大地激起了學生的語文學習興趣

學生的學習過程，實質(zhì)上就是他們不斷地獲取信息、整理加工信息、傳遞信息的一個過程，這個過程的交替循環(huán)，才會使學生的知識和能力呈現(xiàn)螺旋式上升。

在語文教學中，學生很喜歡上我的課，其中最主要的原因之一就是他們對現(xiàn)代技術(shù)手段應用下的語文課產(chǎn)生了極大的興趣。利用現(xiàn)代信息技術(shù)巧借遠端資源素材為教學服務，會極大地激發(fā)他們的求知欲望，使他們自然地融入進語文教學之中，與老師和其他學生合為一片，促使為他們自主地去學習，去探究。

2、信息技術(shù)使課堂增大了容量

借助信息技術(shù)手段，不但激起了學生的學習情趣，也增大了課堂教學容量，以前多課時的內(nèi)容現(xiàn)在較輕松地就很快完成了。

3、不斷地提高了學生文學素養(yǎng)及信息素養(yǎng)

在課堂中使用了現(xiàn)代媒體手段，學生通過聲音、動畫、視頻、圖像等媒體進一步體會文字信息的優(yōu)美，學習了中華文字的博大精深，隨時發(fā)現(xiàn)身邊的語文美、文字美，為欣賞文學、表達交流起到了一定的推動作用。

學生通過聽范文朗讀、配音賞析，很形象直觀地感受到語文之美，提高賞析能力的寫作能力都變得較為容易起來。

我還不斷地給學生滲透大語文的概念，讓他們不光從網(wǎng)絡等來借用遠程資源，還要發(fā)掘身邊素材，學習身邊語文，為語文學習服務，不斷培養(yǎng)他們?nèi)绾嗡鸭?、加工、傳播語文信息，從各個方面培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)用信息素養(yǎng)。

隨著實驗的不斷深入，我自己應用變得越來越熟練，學生的信息素養(yǎng)也有了明顯的提高，他們的思維方式和行為方式都有了新的變化，學生的主體特征凸現(xiàn)，動手欲望加大，創(chuàng)新意識增強，達到較之以往更高的學習水平。

4、提高了教育教學效果

學生學習語文的興趣提高了很多，布置的內(nèi)容他們都能積極地去完成，且產(chǎn)生了較好的教育教學效果，取得了較好的成績。推動了語文教學水平的整體提高。

信息技術(shù)與語文學科課程整合，已促使語文學科取得了初步的效果，我將繼續(xù)認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，查找不足，虛心學習，爭取取得更好的教學效果。

第五篇：信息技術(shù)學科總結(jié)

信息技術(shù)學科總結(jié)

2012――2013第二學期

新世紀，計算機技術(shù)是現(xiàn)代科學技術(shù)的基礎與核心，是信息社會的主要技術(shù)。我們可以清醒的看到：不掌握計算機知識和計算機基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。下面就這一學期的教學進行總結(jié)如下 ：

一、引入趣味課題，激發(fā)學習興趣

俗話說：興趣是最好的老師。一個人只有對某個問題產(chǎn)生興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關(guān)的知識，將“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。因此，在計算機教學過程中，教師的重要任務之一就是激發(fā)學生的學習興趣。這就要求教師從問題的引入和學習活動的設計上下功夫，引人入勝的開題，生動活潑的學習活動，是引發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵因素。

二、通過學習結(jié)果激發(fā)學習興趣

學生通過學習活動，在不斷獲得新知識的過程中，能夠不斷地看到自己的成果時，就會爆發(fā)出強烈的繼續(xù)學習的愿望，學習興趣也就越來越濃厚。如在教學五年級學生如何上網(wǎng)查找資料時，我先到語文老師那里了解了一下課文中需要的學習資料，如《圓明園的毀滅》這篇課文，我教學生在“百度”網(wǎng)里搜索關(guān)于“圓明園”的圖片、課文的生字，詞語和詞語解釋等，有些學生搜到了大量的圖片及文字材料，加深了對圓明園的理解。這樣學生既學習了語文，又學會了上網(wǎng)查資料，真是一舉兩得！學會了上網(wǎng)查資料的方法后，我讓學生自已在網(wǎng)上查找資料，呵呵，愛玩是小學生的天性，他們居然在“百度”網(wǎng)里搜索到了 “連連看”、“對對碰”等等一些“在線小游戲，”在網(wǎng)上玩起了游戲了！

三、講課內(nèi)容打亂教材順序，抽取精髓，激勵同學們主動獲取知識

計算機基本知識并沒有嚴格的難易程度界限，特別表現(xiàn)在應用軟件上，比如word，F(xiàn)rontPage等，并不是必須掌握了所有的瑣碎的基本知識如拼寫檢查、背景設計、模版設計等等才能作出作品，長篇大論的介紹界面、菜單、模版、版式等基本知識只會讓學生覺得索然無味，講授這樣的課程時，我的經(jīng)驗是打亂教材順序，首先抽取精髓來講，緊緊吸引他們的興趣。

回顧這個學期所從事的電腦教學工作，基本上是比較順利地完成了教學任務。當然，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。根據(jù)上述總結(jié)，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。

-----------中心小學

2013.7.1

教師個人工作總結(jié)

2012――2013第二學期

寒盡暑到，回顧這一學期，本人能夠努力工作，認真學習，從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面

在這學期里，我從思想上，利用深入學習科學發(fā)展觀活動端正自己；從行動上學電腦技術(shù)，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。一學期來，我積極參加政治學習，努力提高自身的思想覺悟，服從學校的工作安排，默默無聞地配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作，得到了領導和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。

二、教學方面

1、備課

開學初，根據(jù)學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，學習好《小學信息技術(shù)課程指導綱要》，虛心向老教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極制作課件，準備各種直觀教學軟件，搜集制作各知識點優(yōu)秀案例展示給學生。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

三、工作方面

這學期主要的工作主要包括在四個方面：一是擔任全校10個班的信息技術(shù)課的教學；二是學校微機室設備的檢修、維護。

為了做好微機室管理工作，更好地完成教學任務、為教學服務，本學期繼續(xù)嚴格要求學生遵守微機室的規(guī)章制度，按老師要求進行正確操作，養(yǎng)成良好的學習習慣和衛(wèi)生習慣。電教室衛(wèi)生幾乎做到日擦日掃。

“越是對事業(yè)愛得深，越感到自己對事業(yè)的不盡職?！痹谝院蟮慕虒W工作中，我會在保持原有優(yōu)良作風的基礎上不斷發(fā)展，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

----------中心小學

2013.7.1

校本培訓個人總結(jié)

2012――2013第二學期

本，我參加各種校本培訓，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課學習等等。學習了先進的教育理論，也和我學校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。經(jīng)過培訓、實習、實踐，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學習培訓過程總結(jié)如下：

一、收獲。

本學期校本的培訓，學校從寫字、課改、新課標和信息技術(shù)對全體教師進行了培訓。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。

作為一名小學教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導小學的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都認真地準備，精心設計，通過利用農(nóng)遠工程資源、網(wǎng)絡這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學活動。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現(xiàn)在，我的教學更注重反思了，我上完每節(jié)課都認真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結(jié)。

二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,激勵者

要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。

2．向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變

未來教育需要“專家型”的教師,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。

我將在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

------------中心小學

2013.7.1