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      中國信息技術(shù)教育是一份

      時間:2019-05-12 14:37:23下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《中國信息技術(shù)教育是一份》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《中國信息技術(shù)教育是一份》。

      第一篇:中國信息技術(shù)教育是一份

      中國信息技術(shù)教育是一份“引領(lǐng)課程整合,服務(wù)教學(xué)需要”的中央級信息技術(shù)教研刊物,由中華人民共和國教育部主管,中央電化教育館等單位主辦。雜志倡導(dǎo)現(xiàn)代教育理念,探索以信息化帶動教育現(xiàn)代化的新型教育模式,為推進中小學(xué)素質(zhì)教育的現(xiàn)代化進程提供卓有成效的幫助,為教育信息化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供資源整合的服務(wù)平臺?!吨袊畔⒓夹g(shù)教育》雜志是國家期刊,是中華人民共和國教育部主管、中央電化教育館主辦的一份大型教育科研期刊,國內(nèi)外公開發(fā)行。雜志是全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動(NOC活動)指定刊物;同時還是中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(GJFD)全文收錄期刊、中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫(CAJCED)統(tǒng)計源期刊、中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫全文上網(wǎng)期刊、龍源期刊網(wǎng)全文收錄期刊。中國信息技術(shù)教育

      China Information Technology Education

      本刊是一份“引領(lǐng)課程整合,服務(wù)教學(xué)需要”的中央級信息技術(shù)教研刊物,由中華人民共和國教育部主管,中央電化教育館等單位主辦。雜志倡導(dǎo)現(xiàn)代教育理念,探索以信息化帶動教育現(xiàn)代化的新型教育模式,為推進中小學(xué)素質(zhì)教育的現(xiàn)代化進程提供卓有成效的幫助,為教育信息化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供資源整合的服務(wù)平臺?!吨袊畔⒓夹g(shù)教育》雜志是國家新聞出版總署批準(zhǔn)的海內(nèi)外公開發(fā)行的國家級刊物。國際標(biāo)準(zhǔn)刊號:ISSN 1674-2117 國內(nèi)統(tǒng)一刊號:CN 11-5678/TP 郵發(fā)代號:82-676 《中國信息技術(shù)教育》雜志立足時代前沿,以先進的教育理念、豐富的信息內(nèi)涵作為自己的追求。注重網(wǎng)絡(luò)時代現(xiàn)代教育理論的探討,報道全國各地信息技術(shù)教育的進程,面向信息技術(shù)教育領(lǐng)域,關(guān)注教育教學(xué)的教育科研,展示學(xué)校教育現(xiàn)代化的風(fēng)采,宣傳現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)科研成果。全力以教育信息化推進教育現(xiàn)代化?!吨袊畔⒓夹g(shù)教育》期刊信息: 《中國信息技術(shù)教育》是由《信息技術(shù)》改名?!缎畔⒓夹g(shù)教育》雜志是一份“引領(lǐng)課程整合,服務(wù)教學(xué)需要”的中央級信息技術(shù)教研刊物,全國中小學(xué)計算機教育研究中心指定刊物?!吨袊畔⒓夹g(shù)教育》雜志2009年有月刊改為半月刊,為了使更多的讀者更準(zhǔn)確的了解,和把握。讀者群體: 《中國信息技術(shù)教育》雜志的讀者對象是廣大一線教育工作者、教育行政管理人員、教育科研人員、海外教育專家、教學(xué)設(shè)備采購人員、政府主管信息化人員、教育行業(yè)企業(yè)及其他相關(guān)人員?!吨袊畔⒓夹g(shù)教育》雜志海內(nèi)外公開發(fā)行,覆蓋各省、自治區(qū)、直轄市及其所轄市、縣的教育主管機構(gòu):教育廳(局/委)、電教館、教研室、教育技術(shù)裝備中心(站)、各大中小學(xué)校。

      第二篇:《中國信息技術(shù)教育》雜志約稿

      ▅◣教育部主管主辦《中國信息技術(shù)教育》雜志約稿

      雜志特色——權(quán)威性、創(chuàng)新性、實用性

      ●中華人民共和國教育部主管,中央電化教育館等單位主辦的國家級刊物

      ●全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動(NOC活動)指定刊物

      ●中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(GJFD)全文收錄期刊,中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫(CAJCED)統(tǒng)計

      源期刊,中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫全文上網(wǎng)期刊,龍源期刊網(wǎng)全文收錄期刊

      《中國信息技術(shù)教育》雜志是國家新聞出版總署批準(zhǔn)的海內(nèi)外公開發(fā)行的國家級刊物。國際標(biāo)準(zhǔn)刊號:ISSN 1674-2117 國內(nèi)統(tǒng)一刊號:CN 11-5678/TP 郵發(fā)代號:82-676

      《中國信息技術(shù)教育》雜志立足時代前沿,以先進的教育理念、豐富的信息內(nèi)涵作為自己的追求。注重網(wǎng)絡(luò)時代現(xiàn)代教育理論的探討,報道全國各地信息技術(shù)教育的進程,面向信息技術(shù)教育領(lǐng)域,關(guān)注教育教學(xué)的教育科研,展示學(xué)校教育現(xiàn)代化的風(fēng)采,宣

      傳現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)科研成果。全力以教育信息化推進教育現(xiàn)代化。

      《中國信息技術(shù)教育》雜志的讀者對象是廣大一線教育工作者、教育行政管理人員、教育科研人員、海外教育專家、教學(xué)設(shè)備

      采購人員、政府主管信息化人員、教育行業(yè)企業(yè)及其他相關(guān)人員。

      《中國信息技術(shù)教育》雜志海內(nèi)外公開發(fā)行,覆蓋各省、自治區(qū)、直轄市及其所轄市、縣的教育主管機構(gòu):教育廳(局/委)、電

      教館、教研室、教育技術(shù)裝備中心(站)、各大中小學(xué)校。

      主要欄目介紹:

      專題:教育信息化時事、熱點的及時、全面、深度報道

      特別關(guān)注:對話/訪談/觀點圓桌,前瞻性的理論探討和話題解析

      巡禮:區(qū)域、學(xué)校信息化經(jīng)驗策略談

      信息技術(shù)課:信息技術(shù)課程教法、學(xué)法的研討,教學(xué)設(shè)計案例及點評

      課程整合:多媒體教學(xué)、信息技術(shù)與學(xué)科整合展示與剖析,整合實踐的所思所感

      技術(shù)與應(yīng)用:技術(shù)如何為教育教學(xué)所用,教學(xué)資源、課件、教育平臺等新媒體新技術(shù)應(yīng)用交流

      域外采風(fēng):國外信息技術(shù)教育熱點、現(xiàn)狀、思潮等的展示與分析

      兩岸交流:海峽兩岸圍繞教育信息化發(fā)展的溝通與交流

      數(shù)字社區(qū):匯集教育敘事、教育人物、數(shù)字前沿等內(nèi)容的輕松社區(qū)

      NOC-ZONE:全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動專欄

      責(zé)任采編:趙編輯快捷咨詢:***(029--86256112)咨詢QQ:745626233投稿信箱:qklww163@163.com(注明刊物)

      第三篇:中國中小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查

      中國中小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查

      ——學(xué)生問卷

      獎品分配(您的個人信息將受到嚴格保護,敬請放心,以便抽獎。)

      完整填寫的問卷視為有效問卷,將參加抽獎。具體如下:!

      一等獎10名:臺式電腦

      二等獎20名:清華同方思科“教e通”或 聯(lián)想傳奇教室

      三等獎30名:U盤

      紀念獎200名:2007年中小學(xué)電腦報一份

      姓名_________ 年級______ 性別_____年齡_____(歲)學(xué)校_________________ E-mail: ______________

      1、上信息技術(shù)課時,您最興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么

      □指法練習(xí)□電腦繪畫 □電腦畫報□網(wǎng)頁制作□動畫制作□其它___________

      2.從學(xué)信息技術(shù)開始至今,您學(xué)會了哪些內(nèi)容

      □ 電腦繪畫□ 指法練習(xí)□ 電腦畫報□ 網(wǎng)頁制作□ 上網(wǎng)

      □ 電腦繪畫處理□ 鍵盤練習(xí)□ 電腦小報□ 其它_________________

      3.您認為上信息技術(shù)課時,老師講授的時間最好是幾分鐘,上機操作時間最好是幾分鐘 □教師講授時間5分鐘上機時間35分鐘□教師講授時間10分鐘上機時間30分鐘

      □教師講授時間15分鐘上機時間25分鐘□教師講授時間20分鐘上機時間20分鐘

      □教師講授時間25分鐘上機時間15分鐘□教師講授時間30分鐘上機時間10分鐘

      4.您認為小學(xué)生學(xué)信息技術(shù)最好從幾年級開始學(xué)起

      □一年級開始學(xué)起□二年級開始學(xué)起□三年級開始學(xué)起□四年級開始學(xué)起

      5.您認為學(xué)信息技術(shù)對您將來有幫助嗎

      □ 非常有幫助□ 有幫助□ 一般□ 沒有幫助□ 不知道

      6.您喜歡上信息技術(shù)課嗎□一般□不喜歡□喜歡□非常喜歡□入迷了

      7.您喜歡上網(wǎng)嗎,如果喜歡,您上網(wǎng)是為了什么

      □玩游戲□看新聞□找自己需要的學(xué)習(xí)資料□學(xué)習(xí)電腦知識

      □聊天□發(fā)電子郵件,與朋友聯(lián)系□以上都有□其它_______________

      8.如果讓您集中時間學(xué)會電腦操作(上網(wǎng)、常用軟件)需要多長時間

      □一周以下□兩周以下□三周以下□四周以下□五周或更長

      9.對信息技術(shù)課上老師教的內(nèi)容,您的感覺是

      □多數(shù)已經(jīng)會了□大概知道,但還有再加深的必要□需要認真學(xué)習(xí)□其它___________

      10.您(家)所擁有的電子類產(chǎn)品(可多選)

      □電子詞典 品牌:_______________ □MP3 品牌:_____________ □MP4品牌:____________□數(shù)碼相機 品牌:_______________□電腦 品牌:_______________□手機 品牌:_______________ □其他(名稱與品牌:____________________________)

      11.(開放題)對信息技術(shù)課,我還有話要說:

      【問卷填寫到此結(jié)束】 衷心感謝您的參與,祝您學(xué)習(xí)進步!

      第四篇:信息技術(shù)教育調(diào)查報告

      信息技術(shù)教育調(diào)查報告

      這次的實習(xí),我在×××進行教育實習(xí),實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面,一是信息技術(shù)教學(xué)的教育實習(xí),二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我積極地努力地進行教育工作。同時,我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對信息技術(shù)這門課而言的。這次調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

      在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬χ袑W(xué)信息技術(shù)教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述,但我想這對于我們實習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認識,更是一次我們切身體會的實踐經(jīng)歷。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

      首先,從教師的角度來談一下信息技術(shù)教的情況。我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的信息技術(shù)課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實際情況。很多信息技術(shù)老師在備課時,設(shè)計了很多的問題,以便上課時提問學(xué)生,達到和學(xué)生交流的目的。但調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生比較懶,對學(xué)習(xí)不是很重視??赡芎托畔⒓夹g(shù)課不是高考的考試課有關(guān)。因為信息技術(shù)這門課程布置的作業(yè)幾乎都是在課堂上做完的,一周才一次課,沒什么壓力,學(xué)生們還是比較喜歡上這門課。

      一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學(xué)為例,上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,對圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,大部分老師在上多媒體課時很少板書,一些老師一節(jié)課下來,根本就沒在黑板上寫一個字,學(xué)生也就不作筆記了。

      調(diào)查中,大部分的教師采用的教學(xué)方法是一周2節(jié)理論課,1節(jié)實踐課,通常是在教室里以多媒體輔助教學(xué)的形式講授課程,相比上機課,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣就低多了。上機課,通常是讓學(xué)生們到機房里上課,老師先和學(xué)生們講授今天課程的內(nèi)容,對一些操作的內(nèi)容做演示,然后讓學(xué)生自己操作本節(jié)課的內(nèi)容。這樣,學(xué)生在操作方面有什么問題可以及時的問老師,可以得到及時的解決,大大提高了教學(xué)效果??闪钊藫?dān)憂的是有部分的學(xué)生不準(zhǔn)守課堂紀律,上課時不完成老師布置的任務(wù),反而玩起了小游戲,而老師對與這方面也沒有嚴格的督促。

      其次,從學(xué)生的角度來談一下信息技術(shù)學(xué)的情況。在調(diào)查中,部分學(xué)生對我公開表示他們對學(xué)習(xí)不感興趣,不想學(xué)習(xí)。由于信息技術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)任務(wù)較輕,可以緩解學(xué)生一天枯燥乏味的課程,因此這門課程還是受學(xué)生歡迎的。大部分學(xué)生他們的這種想法更為嚴重,現(xiàn)在網(wǎng)上的課程比較多,優(yōu)秀的課程也很多,對于一周2節(jié)的信息技

      術(shù)課程,自己可以通過網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)學(xué)習(xí),這樣的效果更好。況且自己考試時得分也不會太低,這分數(shù)對高考也沒有太大的作用。

      大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛批評學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對老師的衣著,對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣??磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進行及時的溝通,以了解學(xué)生的真實想法,以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

      通過調(diào)查問卷可以總結(jié)出以下的三個方面的內(nèi)容:

      1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

      中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值,繼而決定自己在不同課程上的努

      力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,滲透更多的實用技術(shù)。

      2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎(chǔ)知識;準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識,學(xué)業(yè)成績達上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識,又要求充分培養(yǎng)自己的特長,還要求掌握更多的實用技術(shù)。

      3、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對學(xué)生的問卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

      總之,這是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)結(jié)果。其中有些看法或許不盡正確,但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,我會在了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理正真的情況下,根據(jù)不同的學(xué)生盡量采取不同的方法,使每個學(xué)生都能擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,都能感覺到每個學(xué)生都能存有出被老師同等重視的感覺。

      第五篇:信息技術(shù)教育工作總結(jié)

      信息技術(shù)教育工作總結(jié)

      我校信息技術(shù)老師在教學(xué)過程中始終把學(xué)習(xí)放在第一位,計算機知識并不和其它學(xué)科知識一樣,有什么原理和定理,只有真正掌握后,才能傳授給同學(xué)們。同時信息技術(shù)又是一門新開課程,只有認真研讀教材、認真上機備課才能掌握好應(yīng)知知識;我校信息技術(shù)老師認真?zhèn)湔n,認真上好每一節(jié)課,并通過各種方式進行學(xué)習(xí),如自學(xué)軟件應(yīng)用、自學(xué)多媒體的應(yīng)用、外出學(xué)習(xí)等。學(xué)校還規(guī)定學(xué)校每位教師在三年之內(nèi)必須加強信息技術(shù)的學(xué)習(xí)并通過相關(guān)的計算機等級考試;能制作一些簡單的學(xué)科課件,能掌握多媒體教學(xué)操作程序;能上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料和教學(xué)資料。

      經(jīng)過幾年的努力,我校信息技術(shù)教育已初顯特色。但也受到各種條件的制約,有些工作還不夠深入,比如:資金不足,電腦配置更新慢,農(nóng)村學(xué)生的二次操作機會少等等問題。我們也將在以后的工作中逐一解決。

      在教學(xué)過程中做好四個方面。一就是從提高同學(xué)們的興趣講起,也就是激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,雖然同學(xué)們普遍具有學(xué)習(xí)電腦知識的愿望,但如何更好地調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性也是一個十分重要的問題。在信息課上,假如我們要準(zhǔn)備一場辨論賽時,用到的知識點很多,用到的材料也很多,我們?nèi)绾潍@取這些材料,同學(xué)們發(fā)表各自的意見,最終停留在從Internet網(wǎng)上收取材料,這就引起了同學(xué)們的興趣,什么是Internet網(wǎng)、怎樣進入Internet、什么是電子郵件等等。二就是從基礎(chǔ)學(xué)起。信息技術(shù)是指獲取信息、處理信息、并發(fā)送信息的技術(shù),而這一切的操作都是對計算機的操作,因此在信息技術(shù)講述的程中,要從計算機的最基本的應(yīng)用,最基本的原理入手,我校對同學(xué)們的基礎(chǔ)知識的掌握很重視,近兩個學(xué)期在基礎(chǔ)知識的應(yīng)用上我們花費時間也比較多,主要學(xué)習(xí)了計算機基本原理、鼠標(biāo)的應(yīng)用、鍵盤的應(yīng)用和Window98的基礎(chǔ)知識。

      三就是從操作練起。動手是學(xué)習(xí)計算機的重要方法,應(yīng)用是學(xué)習(xí)計算機的靈魂,沒有應(yīng)用就不能學(xué)習(xí)計算機,因此我們在信息課的授課過程中始終把實習(xí)操作作為重要的一環(huán)節(jié),也就是注重從操作練起。在實習(xí)過程中我們還注重了對知識的整合創(chuàng)造的能力。例如鍵盤練習(xí)和英語學(xué)習(xí)相結(jié)合;用“畫筆”進行美術(shù)作品創(chuàng)作、賀卡制作;用Word、Excel進行班級成績的整理、學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)分析,班級通訊錄的制作;用PowerPoint制作專題演示軟件等。

      四就是向?qū)砜雌?。Internet是現(xiàn)在生活不可缺少的組成部分,因此我們在教學(xué)過程中很注重Internet的知識的教育,如何上網(wǎng),上網(wǎng)所需設(shè)備,怎樣進行下載文件等等,學(xué)習(xí)信息技術(shù)如果不學(xué)習(xí)上網(wǎng)的知識就等于沒有學(xué)習(xí)信息技術(shù),雖說我們校園網(wǎng)還沒有建成,但不久的將來信息高速公路也會在我校通車,因此在教學(xué)過程中,我們很注重向?qū)砜雌?,也就是讓同學(xué)們學(xué)會上網(wǎng),學(xué)會用新的思維解決問題,培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),而不是“即學(xué)即用”的職業(yè)式教育。

      一、師培訓(xùn)工作

      本學(xué)期,教師學(xué)習(xí)的熱情同樣象以前那樣高,能把學(xué)到的知識用于教學(xué),服務(wù)于教學(xué)。這一點在教師日常教學(xué)和公開課中的表現(xiàn)就很清楚。我校本學(xué)期的培訓(xùn)工作中著重培訓(xùn)教師在“用”字上下功夫,要求教師要將所學(xué)的知識在課堂上用好。教師的高級驗收工作進展的很好,特別是名師、學(xué)科帶頭人等能在教師中起帶頭作用。

      二、接上級電教部門的工作

      領(lǐng)導(dǎo)對我校的工作是很清楚的,是給予了我們充分的肯定的。這是我校重視的結(jié)果,校長非常重視這方面的工作,工作上給予支持,過程上參與,結(jié)果掌握,在各方面同樣是在電教工作上給予了極大的關(guān)注和支持。同時,全體任課教師也傾注了大量的汗水,正是全校教師辛苦的努力,才讓上級領(lǐng)導(dǎo)能夠更多的了解我校,正是全校教師過硬的本領(lǐng)和技術(shù),各種課做的非常成功。

      一、電教組人員在本學(xué)期里的工作情況

      這是一個團結(jié)的集體,他們最大的特點是:人與人之間都那么真誠,人與人之間從不計較什么,對待工作任務(wù)又是那么的誠肯,任務(wù)下來,用不著怎么分工,大家就能各就各位。加快信息技術(shù)環(huán)境建設(shè),完善信息化服務(wù)支持系統(tǒng)

      二、加強技術(shù)培訓(xùn),提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)

      學(xué)校重點對教師進行有組織、有計劃培訓(xùn)工作。在基于計算機、網(wǎng)絡(luò)、通訊技術(shù)的教學(xué)環(huán)境中,教師的角色已經(jīng)發(fā)生變化,從傳統(tǒng)的知識傳遞者變?yōu)閹椭摺⒋龠M者、啟發(fā)者、指導(dǎo)者,教師是現(xiàn)代教育技術(shù)運用的關(guān)鍵因素,因此學(xué)校都把教師培訓(xùn)作為頭等大事來抓。學(xué)校都制定了詳細的培訓(xùn)計劃,對教師進行計算機操作和課件制作等培訓(xùn)。同時派出教師參加各種形式的計算機技術(shù)培訓(xùn),以后學(xué)校還準(zhǔn)備聘請專家到校講課、做專題報告。

      三、工作成績

      1、全面提高了教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。

      近四年來的實驗研究,實驗教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很大的提高。教師的教學(xué)思想發(fā)生了深刻的變化,教學(xué)能力、課題的實驗研究能力得到一定程度的提高。計算機這一現(xiàn)代化工具的應(yīng)用,現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)使教師的思想觀念發(fā)生了深刻的轉(zhuǎn)變。在平常的教學(xué)實踐中,大部分實驗教師都能自覺地運用現(xiàn)代教學(xué)模式,積極運用計算機輔助教學(xué)并配以先進的教學(xué)方法,多方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師的教學(xué)能力得以提高。通過一年來的實驗研究,許多骨干教師都能獨立地完成制定計劃、有序?qū)嶒炓约皩嶒瀳蟾娴淖珜懙龋宜捷^高。逐步有“經(jīng)驗型”向“科研型”教師轉(zhuǎn)變。

      四年來的實驗,更新了廣大實驗教師的教育教學(xué)理論。即現(xiàn)代化教育必須將先進的教育技術(shù)手段納入到課堂教學(xué)中,這是大勢所趨,只有這樣,才能使課堂教學(xué)煥發(fā)出強大生命力,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的接班人。

      2、進一步提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

      經(jīng)過近四年的實驗,實驗科目的教學(xué)成績及學(xué)生的綜合素質(zhì)有了明顯的提高,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性提高了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了,創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有了很大的提高。

      3. 課堂教學(xué)效率和質(zhì)量有了大幅度的提高。先進教學(xué)技術(shù)手段的運用,增大了課堂容量,提高了課堂教學(xué)效率。教師留給了學(xué)生充分自由學(xué)習(xí)的時間去鉆研新問題,參加感興趣的活動,促進了特長生的發(fā)展,有效地減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。

      4. 科研教師的論文和課件,取得了各級各內(nèi)的各種獎項。

      四、存在的問題和啟示

      1、個別教師的認識還沒有真正到位。

      個別教師認為計算機與各學(xué)科課程整合就是制作課件,然后用課件去上課。他們的思想水準(zhǔn)還仍停留在計算機輔助教學(xué)的初級階段,遠遠沒有達到該實驗課題的真正意圖:體現(xiàn)計算機的工具性。課程整合的軟件應(yīng)該工具型、資料型的軟件加平臺,即通過應(yīng)用現(xiàn)成的以平臺為基礎(chǔ)的教學(xué)工具軟件實現(xiàn)課程整合的目的。因此,教師要進一步加強理論學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高對該課題認識水平。

      2、可以增大學(xué)生在課題實驗中的參與度。

      讓部分學(xué)生參與制作課件,課件的目的就是呈現(xiàn)資源、呈現(xiàn)問題,將課堂教學(xué)由講述為主變?yōu)橐杂懻摓橹鳌?/p>

      3、計算機輔助教學(xué)可以由學(xué)校向家庭、社會延伸。現(xiàn)在學(xué)生家庭購買電腦的越來越多,多開發(fā)研制一些交互性較強的人機對話形式的課件,學(xué)校建立家校局域網(wǎng),開設(shè)網(wǎng)上課堂,使學(xué)生在家里就可以主動學(xué)習(xí),自主發(fā)展。當(dāng)前,信息化已經(jīng)成為當(dāng)今教育改革的推進器、發(fā)展的制高點,雖然課題的研究結(jié)束了,但是在未來的工作中,我們將通過已經(jīng)形成的機制,創(chuàng)新的工作方法,加大我校信息技術(shù)與學(xué)科整合的力度,推進新一輪課程改革的實施。

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