第一篇：借 條

借條

今借到（身份證號(hào)碼）：人民幣（大寫）：￥：。借款期限自年月日起至年月日止，共計(jì)個(gè)月，利率為每月%，利息每月支付，本金到期于年月日一次性償還。擔(dān)保人確認(rèn)：本人自愿為（借款人）的上述債務(wù)向出借人承擔(dān)連帶責(zé)任保證，擔(dān)保范圍及于所有借款本息、違約金、賠償金、出借人實(shí)現(xiàn)債權(quán)的費(fèi)用（訴訟費(fèi)、律師代理費(fèi)、差旅費(fèi)、公證費(fèi)及其他實(shí)際支出的費(fèi)用）。

借款人（簽字并按手?。荷矸葑C號(hào)碼：聯(lián)系地址：電話：擔(dān)保人（簽字并按手?。荷矸葑C號(hào)碼：聯(lián)系地址：電話：

特立此借條為證

借條出具時(shí)間：年月日

第二篇：借 據(jù)

借

據(jù)

出借方：

（以下簡(jiǎn)稱甲方）

身份證號(hào)：

借據(jù)方：

（以下簡(jiǎn)稱乙方）

身份證號(hào)：

現(xiàn)乙方自愿向甲方借部分資金使用，雙方經(jīng)過充分協(xié)商，特簽訂本合同。

第一條：借款金額：人民幣（大寫）：

（小寫）：

第二條：借款日期：

****年**月**日

第三條：還款日期：

****年**月**日

第四條：乙方如不按規(guī)定時(shí)間、數(shù)額還款，甲方有起訴權(quán)利。

第五條：解決合同糾紛的方式：執(zhí)行本合同發(fā)生爭(zhēng)議，由雙方協(xié)商解決，協(xié)商不成，可向簽約地所在的人民法院起訴。

第六條：本合同一式兩份，雙方各執(zhí)一份，自雙方簽字之日起生效。

出借方：

借款方：

簽約地點(diǎn)：

****年**月**日

第三篇：借生日

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《借生日》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入：

1．談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？

學(xué)生各抒己見，預(yù)測(cè)學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。

平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人聽說過借生日嗎？ 今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)2．讀課題，大膽質(zhì)疑

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子、課文。

2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。

3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。

4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，感悟母女間的親情。

1、小組合作，讀一讀，整理出重點(diǎn)的疑問。

2、展示疑難問題：

（1）媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？（2）小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想什么呢？（3）媽媽的小云之間有著什么樣的情感？

3、小組合作，探究解決問題。

4、觀察圖畫，理解感悟。（1）指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。

（2）課件展示圖畫，體會(huì)媽媽對(duì)女兒的愛。（3）理解第二次對(duì)話。

（4）邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。

5、續(xù)說：想象故事的結(jié)尾。

6、播放樂曲，分角色配樂朗讀。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練，活躍思維

1、夸一夸媽媽和小云。

2、讀一讀，悟一悟古詩(shī)《游子呤》。

3、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母？

4、動(dòng)手制作一件禮物給家長(zhǎng)，并說一句祝福的話。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，強(qiáng)化知識(shí)

1、分角色朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生邊背誦、邊表演。

3、舉行朗讀課文擂臺(tái)賽。

二、自主探索，掌握方法

1、做“摘蘋果”的游戲，學(xué)習(xí)生字。

2、提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。

3、小組合作探究：用你喜歡的方法識(shí)記生字。

(同桌互相交流一下識(shí)字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。)

（1）交流：巾——布，方——放，能——熊，視——禮，飯——飽，用比較法識(shí)記偏旁“饣”、“方”。

（2）猜謎語法：編字謎，新舊字聯(lián)系。

（3）拆字法識(shí)記生字（加一加，減一減）。

4、反饋學(xué)習(xí)情況，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師生加以評(píng)價(jià)。

5、通過讀詞讀句的方法，檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

6、做猜謎語的游戲。

7、學(xué)習(xí)寫字。

（1）學(xué)生觀察“今”、“正”“雨”、“兩”四字在田字格里的位置。

（2）小組合作交流觀察所得。

（3）學(xué)生練習(xí)寫字。

（4）展示學(xué)生的寫字本并評(píng)議。

三、擴(kuò)展活動(dòng)，活躍思維

1、比一比，誰記的生字多。

2、做找朋友游戲，鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

3、猜謎語游戲。師生出謎語，讓學(xué)生用不同形式說出詞語的意思。

4、以我愛為題，說一段話。１、語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

在通讀課文整體感知的時(shí)候，我提出了這樣一個(gè)問題：“媽媽是一個(gè)（）的人。小云是一個(gè)（）的孩子。”讓學(xué)生帶著這兩個(gè)問題再讀課文，我想這是再好不過又恰到好處的切入點(diǎn)。

讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)，讀懂故事，從中了解母女間的情感。尤其是從課文中產(chǎn)生問題，再回到課文中通過朗讀找答案的方法給我留下深刻的印象。

４、關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的情感。

第四篇：借生日

借生日》教學(xué)片段

盧 靜

師：小朋友們，請(qǐng)你們看老師寫個(gè)字。

板書：借

師：認(rèn)識(shí)嗎？

生：認(rèn)識(shí)。借

師：閏時(shí)你向別人或別人向你借過什么？

生：借過玩具。

師：誰向誰。

生：我向XXX

師：借過什么？

生：再說

生：我向XXX借過板板書。

生：我向XXX借過書。

生：我向XXX借過筆。

生：我把水彩筆借給XXX。

生：我向XXX借過橡皮。

師：好的，看來好多小朋友都有過借東西的經(jīng)歷。但你們借過這個(gè)嗎？

板書：生日

師：你們借過嗎？

生：沒有。

師：可真夠奇怪的，今天我們就來學(xué)習(xí)18課借──

生：借生日

師：先請(qǐng)小朋友看看，請(qǐng)你們大聲的自由地讀，有不懂的可以請(qǐng)教小朋友。

生自由讀。

師：誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。

生帶領(lǐng)大家讀。

師：讀得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)紅五星。

（請(qǐng)三位小老師領(lǐng)讀）

師：孩子們請(qǐng)你們跟我再把這兩個(gè)字讀一遍“正、飯”。

師：現(xiàn)在這些生字娃娃全都跑到課文里去了?，F(xiàn)在翻開書?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取讀正確。

生自由讀課文師巡回指導(dǎo)。

師：請(qǐng)看這是課文的最后一段，他有兩句話特別的長(zhǎng)，誰能試著把它讀出來。

生讀。

師：你想對(duì)他說什么？

生：他有幾個(gè)字分得太開了。他把字一個(gè)一個(gè)分開來讀了，這是他的缺點(diǎn)。

師：那你來讀一讀。你愿意跟他學(xué)一學(xué)。

生跟讀。

師：覺得怎么樣。

生：比剛才有進(jìn)步。

生：他剛剛讀錯(cuò)了一個(gè)字。

師：我們來看看這個(gè)字。

板書：您你

您好你好您坐你坐您的你的 師：誰再來讀讀。

生讀。

師：讀得真好，謝謝你。

生：他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候沒有休息。

師：他哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候沒休息。

生：?jiǎn)柼?hào)和句話。

生：他把手讀成翹舌音。

師：你教他讀。

生：媽媽第二個(gè)字應(yīng)該讀輕聲。

師：你來讀讀。我也想讀讀

師范讀后生鼓掌。

師：謝謝，我也獎(jiǎng)給自己一個(gè)五星。

師：請(qǐng)同學(xué)們一個(gè)人一個(gè)人聽，讀正確了就伸出大拇指夸夸他，不正確就幫幫他，互相幫助。讓他讀正確?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌的孩子互聽互讀，讀正確。

同桌互讀。

師：誰來讀一讀。

兩個(gè)學(xué)生讀。

師：告訴老師你剛才為什么想拿話筒。

生：因?yàn)槲蚁胱屨麄€(gè)體育場(chǎng)老師都聽見。

師：下面我們?cè)囍堰@篇課文完整的正確的讀出來，有沒有勇氣。

生：有。

生齊讀。

師：最后一段確實(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)，我們?cè)賮碜x一遍。

生讀最后一段。

師帶讀：這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。

師：剛才小朋友們讀得都很認(rèn)真，那你們從課文里發(fā)現(xiàn)什么沒有？

生：媽媽給小云過生日，小云也給媽媽過生日。

生：我知道今天是小云的生日。

生：這里只有兩幅畫，沒有蛋糕，你怎么知道他過生日。

生：床頭有小熊我知道是小云的生日。

師：有小熊就是小云的生日啊。

生：媽媽祝小云生日快樂看出今天是小云的生日。

師：發(fā)現(xiàn)媽媽給小云過生日，還發(fā)現(xiàn)什么？

生：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)課文有四個(gè)自然段。

師：這是你的發(fā)現(xiàn)，對(duì)的。

生：我發(fā)現(xiàn)今天是小云的生日，小云后來說要給媽媽過生日。

師：還有誰發(fā)現(xiàn)小云把生日借給媽媽，舉手。

生舉手。

板書：小云媽媽

師：你們是從哪里發(fā)現(xiàn)媽媽把生日忘了的，趕快找出來，從哪發(fā)現(xiàn)的。

生：我從小云祝媽媽生日快樂，媽媽??這里知道媽媽忘了。

師：他從媽媽說的話知道媽媽把生日忘了，你還從哪里知道媽媽把生日忘了。

出示圖：媽媽問小云：你怎么從來不過生日？

師：多奇怪啊，咱們一起讀讀這句話。

師：老師跟你們媽媽年紀(jì)差不多，媽媽自己過不過生，卻把孩子的生日記得牢牢的，說明什么

生：因?yàn)樾∨笥严矚g過生日。

生：因?yàn)樾∨笥严矚g吃生日蛋糕。

生：說明媽媽很喜歡孩子。

師：如果把喜歡換成一個(gè)字，是什么

生：愛。

師：你們只發(fā)現(xiàn)了媽媽愛小云嗎？

生：我還發(fā)現(xiàn)小云也愛媽媽。

生：我從小云送給媽媽的這個(gè)角度看出來，從小云送給媽媽布熊。

師：還有哪可以發(fā)現(xiàn)小云愛媽媽。

生：吃過早飯，??我從這段里面看出來了小云愛媽媽。

生：我從“小云跑過來按住媽媽的手??”看出小云愛媽媽。

師：喜歡過生日嗎？為什么？

生：因?yàn)槲覀兿矚g禮物所以喜歡過生日。

生：因?yàn)槲液芟矚g生日蛋糕。

師：孩子們都很喜歡禮物，喜歡生日蛋糕，小云卻送給了媽媽禮物，可以看出

生：小云愛媽媽。

出示：媽媽，這個(gè)布熊是我送您的生日禮物，您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。

師：大聲地自由地讀讀這句話。

生讀。

請(qǐng)學(xué)生讀。

師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了媽媽愛小云，小云愛媽媽，現(xiàn)在我們現(xiàn)在再來讀一讀課文。

自由讀。

師：剛才我們表達(dá)了，你們?cè)趺幢磉_(dá)對(duì)媽媽的愛。

生：我給媽媽禮物。

師：會(huì)唱好媽媽嗎？

師生合唱我的好媽媽。

（本篇課文的作者來到了現(xiàn)場(chǎng)，盧靜老師把作者請(qǐng)上來和小朋友見面）

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

盧 靜

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)不2個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、?！?。

2．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字讀文

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。

教學(xué)思考：

（一）識(shí)字：貫穿整個(gè)課堂教學(xué)

1．讀文前正音。

2．在讀文中熟悉。

3．讀文后通過擴(kuò)詞加深印象，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

（二）朗讀課文：

1．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)讀書思考，探究發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

2．要有從讀正確到讀懂的過程。

（三）寫字：注重老師的范寫和學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、引入課題。

板書：借生日

二、學(xué)文識(shí)字，朗讀感悟。

（一）讀準(zhǔn)字音。

1．大聲、自由地讀生字，對(duì)自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。

2．小老師帶讀。

3．教師針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行正音。并引導(dǎo)齊讀一次。

（二）讀懂課文。

1．自由讀書，爭(zhēng)取把課文讀正確。

2．檢測(cè)：逐段讀課文，指導(dǎo)讀正確。

3．自由讀書，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。

4．學(xué)生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)??（教師相機(jī)引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感，并指導(dǎo)朗讀。）

5．有感情地朗讀全文。

6．拓展：你打算怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛？

課間律動(dòng)──《好媽媽》

（三）生字再現(xiàn)

1．去掉拼音讀生字。

2．交換生字位置再讀。

3．認(rèn)識(shí)新偏旁：食字旁、牛字旁

4．讀生字組成的詞語。

5．比賽：看誰說得多

⑴學(xué)習(xí)小伙伴擴(kuò)詞

⑵在四人小組里一人選一個(gè)字?jǐn)U詞，看誰組的詞最多。

⑶請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說。

三、學(xué)習(xí)寫字。（比賽：看誰寫得好）

1．請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的四個(gè)字在田字格中的占位。

2．教師范寫，邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著老師書空。

3．學(xué)生書寫，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)評(píng)講。

板書設(shè)計(jì)：

借生日

小云 愛 媽媽

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩” 4 個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“饣、牛”2 個(gè)偏旁。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1．教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

2．教學(xué)難點(diǎn)：從故事中體會(huì)和感受母女之間的情感。

[課時(shí)安排] 2 課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1．放生日歌曲，提問：誰知道自己的“生日”是指哪一天？每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。（目的是激起學(xué)生對(duì)生日的美好回憶。）

2．平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，那么有誰聽說過借生日嗎？

（板書課題。）（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。）

二、初讀課文

1．要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。

2．再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出帶生字的詞語。不會(huì)讀的向老師、同學(xué)請(qǐng)教。

3．你想讀哪個(gè)自然段？能讀給大家聽嗎？讀后評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

三、學(xué)習(xí)課文，讀中體會(huì)

1．看圖：圖上是誰？小云手里的布熊是從哪里來的？媽媽為什么要送給她布熊？

2．出示句式，練習(xí)說話。

今天是_____________，媽媽_______________，祝小云__________________。

3．讀一、二自然段。

4．如果你是小云，一覺醒來發(fā)現(xiàn)了布熊，你的心情會(huì)怎樣？誰能把這種高興的心情讀出來？

5．小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真是忘了嗎？學(xué)生發(fā)表自己的意見。

（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。）

6．小云放布熊時(shí)，心里是怎么想的？（讓學(xué)生明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。）

7．指導(dǎo)朗讀。

“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

8．聯(lián)系生活提問：你為媽媽過過生日嗎？是怎么過的？

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生從課文中人物的身上受到關(guān)心他人的教育。）

四、練習(xí)分角色朗讀

1．與老師合作，分角色朗讀課文。

2．同桌分角色練讀。

五、作業(yè)

了解爸爸、媽媽、爺爺和奶奶的生日是哪天。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

指名讀自己喜歡的段落給大家聽。引導(dǎo)評(píng)議。

二、分小組自學(xué)生字

1．檢查自學(xué)：

（1）認(rèn)讀生字：你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)生字，教師隨機(jī)教學(xué)新偏旁“牛字旁”等。

（2）你有辦法記住哪些字？（教師適時(shí)歸納識(shí)字方法。）

2．要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音。

（2）分析字形，用不同的辦法來記憶生字。

（3）開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字。

三、指導(dǎo)寫字 今：撇尖低些，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。

正：注意橫、豎的長(zhǎng)度，第二橫是長(zhǎng)橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(zhǎng)。

雨：“冂”要寬，中間的豎不出框，四點(diǎn)兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。

學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1．復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

先讓學(xué)生自己說一說。

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。

2．分小組比賽組詞。

3．每組選出代表，全班比賽組詞。

五、想象故事的結(jié)尾

1．請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾。

2．把故事講給別人聽。

六、作業(yè)

親手制作一件小禮物送給爸爸媽媽，并寫一句祝福的話。

七、板書設(shè)計(jì)

借生日》教學(xué)設(shè)計(jì) 陜西省漢陰縣 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“饣 ”“?！薄?/p>

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 自制課件 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入，激趣讀文 1．播放《生日歌》

問：知道這是什么歌嗎？（板書：生日）你們都知道自己是哪天過生日嗎？都是怎么過的？ 2．揭題激趣

過生日是每個(gè)人最快樂最幸福最難忘的一天，可是有人卻要把自己的生日借給別人。（板書：借）平時(shí)，我們只聽說過借東西，聽說過借生日嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第18課《借生日》，（齊讀課題）3．是誰把自己的生日借給了誰呢？我們來讀讀課文吧。請(qǐng)把課本翻到125頁(yè)。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1．自由讀文，提出要求：讀通句子，標(biāo)出自然段，把圈出的生字多讀幾遍，同桌交流記字方法。2．檢查初讀、識(shí)字情況

①課文講了是誰把自己的生日借給了誰的故事？ ②認(rèn)讀帶拼音的生字，邊讀音邊識(shí)記字形。（出示課件）③去掉拼音識(shí)字。游戲：點(diǎn)蠟燭（出示課件）④課文有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文。⑤邊聽錄音邊讀課文。

三、細(xì)讀重點(diǎn)句段，體會(huì)人物情感 1．課件出示重點(diǎn)句段，自由讀

2．指名讀第二段的句子（小云和媽媽的對(duì)話）師：你們有什么問題想問嗎？

生：（媽媽為什么從來不過生日？媽媽真忘記了自己的生日了嗎？）生討論

師：媽媽心里只想到小云，而從不想自己，這是多么偉大無私的母愛啊！誰還想讀這句話？ 生：學(xué)生比讀。

師：老師發(fā)現(xiàn)她帶著笑容讀媽媽的話，我們學(xué)她再來讀讀，共同感受小云媽媽對(duì)小云濃濃的母愛。生：齊讀

過渡：母愛是夏日清涼的風(fēng)，母愛是冬日溫暖的陽(yáng)光，做母親的誰都記得子女的生日，可是做子女的，有多少記得母親的生日？在母愛的滋潤(rùn)下，感染下，小云有時(shí)怎么做的呢？ 3．自由讀第四自然段（課件出示）師：小云是怎么做的？

生：小云把自己的生日借給了媽媽。

師：小云把自己的生日借給媽媽之前，心里會(huì)想些什么？ 生：……

師：小云把這幸福快樂的一天借給了媽媽，她是想讓媽媽也過一個(gè)快樂的生日，小云多愛她的媽媽呀?。ò鍟┱l再來把這段話讀一讀？ 生：（想讀的同學(xué)一起讀）師：（范讀這段，說竅門。）生：感情齊讀。

師：媽媽聽到小云要把生日借給她，會(huì)對(duì)小云說什么？ 生：……

師：多好的媽媽，多好的小云?。±蠋熞蚕氘?dāng)一會(huì)小云的媽媽，誰來當(dāng)小云呢？（師生分角色朗讀全文）

四、鞏固識(shí)字，總結(jié)拓展 1．鞏固詞語 送禮物游戲。2．總結(jié)拓展

① 得到這么多禮物，你們高興嗎？你們把自己的表現(xiàn)給媽媽說說，她一定比你還高興呢！我們的媽媽愛我們關(guān)心我們，小云在媽媽的影響下也學(xué)會(huì)了關(guān)心媽媽，她用借生日的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。其實(shí)表達(dá)對(duì)媽媽的愛的方式還有很多，你想用什么方式來表達(dá)？

② 最讓媽媽高興的就是看到你們學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，越來越懂事，長(zhǎng)大成為對(duì)社會(huì)有用的人，并學(xué)會(huì)用自己的愛心關(guān)心身邊的人。共同用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛，齊唱《世上只有媽媽好》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“饣”“?！?。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：自制課件

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入，激趣讀文

1．播放《生日歌》

問：知道這是什么歌嗎？（板書：生日）你們都知道自己是哪天過生日嗎？都是怎么過的？

2．揭題激趣

過生日是每個(gè)人最快樂最幸福最難忘的一天，可是有人卻要把自己的生日借給別人。（板書：借）平時(shí)，我們只聽說過借東西，聽說過借生日嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第18課《借生日》，（齊讀課題）

3．是誰把自己的生日借給了誰呢？我們來讀讀課文吧。請(qǐng)把課本翻到125頁(yè)。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1．自由讀文，提出要求：讀通句子，標(biāo)出自然段，把圈出的生字多讀幾遍，同桌交流記字方法。

2．檢查初讀、識(shí)字情況

①課文講了是誰把自己的生日借給了誰的故事？

②認(rèn)讀帶拼音的生字，邊讀音邊識(shí)記字形。（出示課件）

③去掉拼音識(shí)字。游戲：點(diǎn)蠟燭（出示課件）

④課文有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文。

⑤邊聽錄音邊讀課文。

三、細(xì)讀重點(diǎn)句段，體會(huì)人物情感

1．課件出示重點(diǎn)句段，自由讀

2．指名讀第二段的句子（小云和媽媽的對(duì)話）

師：你們有什么問題想問嗎？

生：（媽媽為什么從來不過生日？媽媽真忘記了自己的生日了嗎？）生討論

師：媽媽心里只想到小云，而從不想自己，這是多么偉大無私的母愛啊！誰還想讀這句話？

生：學(xué)生比讀。

師：老師發(fā)現(xiàn)她帶著笑容讀媽媽的話，我們學(xué)她再來讀讀，共同感受小云媽媽對(duì)小云濃濃的母愛。

生：齊讀

過渡：母愛是夏日清涼的風(fēng)，母愛是冬日溫暖的陽(yáng)光，做母親的誰都記得子女的生日，可是做子女的，有多少記得母親的生日？在母愛的滋潤(rùn)下，感染下，小云有時(shí)怎么做的呢？

3．自由讀第四自然段（課件出示）

師：小云是怎么做的？

生：小云把自己的生日借給了媽媽。

師：小云把自己的生日借給媽媽之前，心里會(huì)想些什么？

生：??

師：小云把這幸?？鞓返囊惶旖杞o了媽媽，她是想讓媽媽也過一個(gè)快樂的生日，小云多愛她的媽媽呀！（板書）誰再來把這段話讀一讀？

生：（想讀的同學(xué)一起讀）

師：（范讀這段，說竅門。）

生：感情齊讀。

師：媽媽聽到小云要把生日借給她，會(huì)對(duì)小云說什么？

生：??

師：多好的媽媽，多好的小云啊！老師也想當(dāng)一會(huì)小云的媽媽，誰來當(dāng)小云呢？（師生分角色朗讀全文）

四、鞏固識(shí)字，總結(jié)拓展

1．鞏固詞語

送禮物游戲。

2．總結(jié)拓展

①得到這么多禮物，你們高興嗎？你們把自己的表現(xiàn)給媽媽說說，她一定比你還高興呢！我們的媽媽愛我們關(guān)心我們，小云在媽媽的影響下也學(xué)會(huì)了關(guān)心媽媽，她用借生日的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。其實(shí)表達(dá)對(duì)媽媽的愛的方式還有很多，你想用什么方式來表達(dá)？

②最讓媽媽高興的就是看到你們學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，越來越懂事，長(zhǎng)大成為對(duì)社會(huì)有用的人，并學(xué)會(huì)用自己的愛心關(guān)心身邊的人。共同用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛，齊唱《世上只有媽媽好》。

第五篇：借 條

借 條

甲方： 身份證號(hào)碼： 乙方： 身份證號(hào)碼：

茲因_____近來手頭不便，而向_____借款，共借人民幣_(tái)_____元整(大寫)。

借款期限為：

****年**月**日 到 年

月 日。備注：________________________________________________

借款人(簽名并按手印)身份證復(fù)印件粘貼在借條上

以上唯恐口說無憑，特立此借條為證。

立據(jù)出借人：_________身分證號(hào)碼：__________________________ 聯(lián)系地址：_________________________電話：__________________ 立據(jù)借款人：_________身分證號(hào)碼：___________________________ 聯(lián)系地址：____________________________電話：_________________ 借條出具時(shí)間 ：

****年**月**日