第一篇：什么是債權(quán)信托

什么是債權(quán)信托

債權(quán)信托是以金融企業(yè)及其他具有大金額債權(quán)的企業(yè)作為委托人，以委托人難以或無暇收回的大金額債權(quán)作為信托標(biāo)的的一種信托業(yè)務(wù)。它通過受托人的專業(yè)管理和運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)信托資產(chǎn)的盤活和變現(xiàn)，力爭(zhēng)信托資產(chǎn)最大限度地保值增值。

一、業(yè)務(wù)關(guān)系的建立

委托人通過與受托人簽訂《債權(quán)信托協(xié)議》，從而與受托人建立財(cái)產(chǎn)信托關(guān)系。

二、運(yùn)作方式

委托人授權(quán)受托人按照約定的條件和目的，對(duì)信托資產(chǎn)進(jìn)行管理、運(yùn)用和處置。為實(shí)現(xiàn)財(cái)產(chǎn)變現(xiàn)或保值的目的，受托人選擇信托財(cái)產(chǎn)管理方式主要有：有償折價(jià)出讓、以高流動(dòng)性和可變現(xiàn)性強(qiáng)的財(cái)產(chǎn)抵債、債轉(zhuǎn)股和抵債財(cái)產(chǎn)變現(xiàn)。委托人可事先確定財(cái)產(chǎn)信托運(yùn)用方向。

三、費(fèi)用收取

債權(quán)信托的收費(fèi)分債權(quán)保全和資金回收兩個(gè)階段。債權(quán)保全階段受托人的管理費(fèi)按照信托資產(chǎn)價(jià)值，以一定的百分比計(jì)提，具體比例由雙方協(xié)商確定。在信托期滿后一次性從信托資產(chǎn)的專項(xiàng)帳戶內(nèi)扣除或由委托人另行支付。保全金額的確認(rèn)方式為：以經(jīng)資產(chǎn)評(píng)估的抵償債權(quán)的財(cái)產(chǎn)或股權(quán)價(jià)值作為保全金額。資產(chǎn)回收階段根據(jù)抵債資產(chǎn)的類別，分別參照動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)、股權(quán)投資信托等的收費(fèi)方式進(jìn)行收費(fèi)。

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第二篇：如何正確理解債權(quán)信托

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如何正確理解債權(quán)信托

債權(quán)信托是指委托人將其合法擁有的各類債權(quán)委托給信托投資公司，由其管理、運(yùn)用或者處分，以提高債權(quán)資產(chǎn)的價(jià)值和流動(dòng)性。信托公司可以根據(jù)債權(quán)的信用等級(jí)質(zhì)量和現(xiàn)金流等設(shè)計(jì)信托產(chǎn)品，將債權(quán)信托收益權(quán)有償轉(zhuǎn)讓給社會(huì)投資者，從而使債權(quán)委托人(債權(quán)信托受益權(quán)轉(zhuǎn)讓人)獲得融資并降低管理成本，社會(huì)投資者則可依賴信托投資公司對(duì)折價(jià)獲取的債權(quán)的專業(yè)化經(jīng)營，或債權(quán)委托人(債權(quán)信托受益權(quán)權(quán)轉(zhuǎn)讓人)在信托期滿后溢價(jià)回購債權(quán)而獲取收益。

一、債權(quán)信托的類型

債權(quán)信托是以管理、處分、催收債權(quán)為目的而設(shè)立的信托，其委托人為債權(quán)擁有者，受托人為信托機(jī)構(gòu)，受益人為債權(quán)擁有者或委托人所指定的其他受益人。債權(quán)信托通常包括住宅貸款債權(quán)信托、人壽保險(xiǎn)債權(quán)信托及其他類型的債權(quán)信托。

住宅貸款債權(quán)信托是指專業(yè)經(jīng)營住宅貸款業(yè)務(wù)的機(jī)構(gòu)或銀行，將其擁有的尚未到期的住宅貸款債權(quán)委托給信托機(jī)構(gòu)管理，由信托機(jī)構(gòu)向借

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款人收取貸款本金和利息并支付給受益人的一種信托行為。

人壽保險(xiǎn)債權(quán)信托是以人壽保險(xiǎn)金債權(quán)為信托財(cái)產(chǎn)，由被保險(xiǎn)人作為委托人，信托機(jī)構(gòu)為保險(xiǎn)金的受領(lǐng)人，于保險(xiǎn)事故發(fā)生時(shí)，由信托機(jī)構(gòu)受領(lǐng)保險(xiǎn)金，并將之交付給委托人所指定受益人，或者按信托合同的約定，為受益人的利益予以管理和運(yùn)用的信托行為。

中國的許多金融機(jī)構(gòu)、工商企業(yè)由于歷史原因，都均擁有巨額債權(quán)。這些債權(quán)的清理耗時(shí)耗力，嚴(yán)重影響金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)的正常經(jīng)營。開展債權(quán)信托，對(duì)金融機(jī)構(gòu)和工商企業(yè)改善資產(chǎn)狀況，提高資金周轉(zhuǎn)效率，均具有重要意義。

另外，由于房地產(chǎn)業(yè)有望成為推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)增長的重要支柱產(chǎn)業(yè)，住房貸款金融業(yè)務(wù)在中國尚有很大發(fā)展前景。而住宅貸款債權(quán)信托業(yè)務(wù)的開展有利于推動(dòng)住宅貸款金融業(yè)務(wù)的發(fā)展，這使得住宅貸款債權(quán)信托業(yè)務(wù)市場(chǎng)前景較好。

在障礙方面，委托人設(shè)立債權(quán)信托，重要目的之一就是通過轉(zhuǎn)讓信托受益權(quán)以獲取流動(dòng)資金。如果信托受益權(quán)轉(zhuǎn)讓市場(chǎng)不健全，債權(quán)資產(chǎn)的流動(dòng)性就會(huì)遭遇困難。

二、訴訟信托與債權(quán)信托的比較分析

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債權(quán)信托是委托人將債權(quán)轉(zhuǎn)移給受托人，由受托人為受益人利益對(duì)該債權(quán)進(jìn)行管理或處分的一種信托。當(dāng)委托人設(shè)立訴訟信托讓受托人收取債權(quán)時(shí)，訴訟信托與債權(quán)信托具有相似之處。盡管如此，二者也有區(qū)別：

1.信托財(cái)產(chǎn)不同

訴訟信托中，信托財(cái)產(chǎn)是包含訴訟實(shí)施權(quán)在內(nèi)的實(shí)體權(quán)利，這種實(shí)體權(quán)利不僅包括債權(quán)，還包括物權(quán)、股權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。并且，上述實(shí)體權(quán)利的轉(zhuǎn)移并非核心，只是為成立有效信托的需要而轉(zhuǎn)移而已，其訴訟實(shí)施權(quán)才是核心。在債權(quán)信托中，信托財(cái)產(chǎn)僅為債權(quán)，且該債權(quán)并不當(dāng)然包含訴訟實(shí)施權(quán)。即使債權(quán)信托的受托人為實(shí)現(xiàn)債權(quán)進(jìn)行必要的訴訟，也不意味著債權(quán)含帶訴訟實(shí)施權(quán)，更不意味著該債權(quán)信托轉(zhuǎn)變?yōu)樵V訟信托。

2.管理方式和信托目的不同

在訴訟信托中，受托人主要通過訴訟方式來管理債權(quán)或其他權(quán)利，而不包括仲裁、調(diào)解等非訴訟方式。在債權(quán)信托中，受托人管理信托的方式有多種。不僅有實(shí)現(xiàn)債權(quán)的訴訟和非訴訟方式，而且還有增加債權(quán)價(jià)值而采取的投資管理等方式。

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3.法律意義不同

訴訟信托具有雙重法律意義，既具有信托法意義，也具有訴訟法意義，是信托法和訴訟法共同關(guān)注的對(duì)象。因此，訴訟信托不僅要符合信托的一般原理，而且還要考慮到訴訟的政策要求。債權(quán)信托僅具有信托法意義，它只是信托法上的一種信托類別，無須考慮訴訟政策問題。

三、債權(quán)信托的操作

(一)業(yè)務(wù)關(guān)系的建立

委托人通過與受托人簽訂《債權(quán)信托協(xié)議》，從而與受托人建立財(cái)產(chǎn)信托關(guān)系。

(二)運(yùn)作方式

委托人授權(quán)受托人按照約定的條件和目的，對(duì)信托資產(chǎn)進(jìn)行管理、運(yùn)用和處置。為實(shí)現(xiàn)財(cái)產(chǎn)變現(xiàn)或保值的目的，受托人選擇信托財(cái)產(chǎn)管理方式主要有：有償折價(jià)出讓、以高流動(dòng)性和可變現(xiàn)性強(qiáng)的財(cái)產(chǎn)抵債、債轉(zhuǎn)股和抵債財(cái)產(chǎn)變現(xiàn)。委托人可事先確定財(cái)產(chǎn)信托運(yùn)用方向。

(三)費(fèi)用收取

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債權(quán)信托的收費(fèi)分債權(quán)保全和資金回收兩個(gè)階段。債權(quán)保全階段受托人的管理費(fèi)按照信托資產(chǎn)價(jià)值，以一定的百分比計(jì)提，具體比例由雙方協(xié)商確定。在信托期滿后一次性從信托資產(chǎn)的專項(xiàng)帳戶內(nèi)扣除或由委托人另行支付。保全金額的確認(rèn)方式為：以經(jīng)資產(chǎn)評(píng)估的抵償債權(quán)的財(cái)產(chǎn)或股權(quán)價(jià)值作為保全金額。資產(chǎn)回收階段根據(jù)抵債資產(chǎn)的類別，分別參照動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)、股權(quán)投資信托等的收費(fèi)方式進(jìn)行收費(fèi)。

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第三篇：什么是信托計(jì)劃

什么是信托計(jì)劃

作者：金投網(wǎng)

1、什么是信托計(jì)劃

根據(jù)《中華人民共和國信托法》，信托是指委托人基于對(duì)受托人的信任，將其財(cái)產(chǎn)權(quán)委托給受托人，由受托人按委托人的意愿以自己的名義，為受益人的利益或者一定目的，進(jìn)行管理或者處分的行為。

簡(jiǎn)單的說，信托是一種為了他人利益或一定目的管理財(cái)產(chǎn)的一項(xiàng)制度安排，也就是“受人之托，代人理財(cái)”。利用信托原理，一個(gè)人（委托人）在無能力或者不愿意親自管理財(cái)產(chǎn)的狀態(tài)下，能夠?qū)⒇?cái)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移給自己信任并有能力管理財(cái)產(chǎn)的人（即受托人），并指明受托人將信托財(cái)產(chǎn)及其收益用于自己或者第三人（受益人）的利益。

2、信托計(jì)劃的特點(diǎn)。

a)信托具有融通資金的性質(zhì)。

b)信托方式靈活，適應(yīng)性強(qiáng)。

c)信托財(cái)產(chǎn)具有獨(dú)立性。

d)信托收益穩(wěn)定，且遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同期銀行定期存款利息，是銀行定期存款的理想替代品。

e)國家信托計(jì)劃的發(fā)行與運(yùn)作監(jiān)管嚴(yán)格，有效的保護(hù)了投資人的利益。

作為一種新型的投資理財(cái)品種，信托計(jì)劃將成為您投資組合之中中長期、低風(fēng)險(xiǎn)投資品種的最佳選擇。

第四篇：什么是債權(quán)轉(zhuǎn)讓通知

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什么是債權(quán)轉(zhuǎn)讓通知

導(dǎo)讀：債權(quán)轉(zhuǎn)讓是指不改變債權(quán)內(nèi)容，債權(quán)人(轉(zhuǎn)讓人，以下稱原債權(quán)人)將其債權(quán)轉(zhuǎn)給第三人(即受讓人，以下稱新債權(quán)人)享有，債務(wù)人向第三人履行債務(wù)的法律行為。在商務(wù)活動(dòng)中，債權(quán)轉(zhuǎn)讓行為是常見現(xiàn)象，比如合同轉(zhuǎn)讓、企業(yè)的合并、分立、一般的債權(quán)(借款、欠款)轉(zhuǎn)讓。可這種大量的經(jīng)常發(fā)生的法律行為，卻有很多人沒有注意到債權(quán)轉(zhuǎn)讓必須通知債務(wù)人的法律規(guī)定，認(rèn)為只要拿到了債權(quán)憑證就行，這很有可能給新的債權(quán)人帶來很大的風(fēng)險(xiǎn)和麻煩。下面筆者根據(jù)法律規(guī)定，結(jié)合案例，就債權(quán)轉(zhuǎn)讓的“通知義務(wù)”，談些看法，與大家商榷，希望有所裨益。

一、法律規(guī)定。

我國《合同法》第八十條規(guī)定：“債權(quán)人轉(zhuǎn)讓權(quán)利的，應(yīng)當(dāng)通知債務(wù)人。未經(jīng)通知，該轉(zhuǎn)讓對(duì)債務(wù)人不發(fā)生效力。”從該條規(guī)定可以看出，債權(quán)人將債權(quán)轉(zhuǎn)讓給第三人，使第三人成為新的債權(quán)人時(shí)，必須把債權(quán)轉(zhuǎn)讓給第三人的情況通知債務(wù)人向第三人(新債權(quán)人)履行。否則，債權(quán)人將債權(quán)轉(zhuǎn)讓給第三人的行為，對(duì)債務(wù)人不發(fā)生效力。債

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務(wù)人可以拒絕第三人(新債權(quán)人)要求履行債務(wù)的請(qǐng)求，新債權(quán)人也無權(quán)主張債權(quán)。由此可見，債權(quán)轉(zhuǎn)讓的通知義務(wù)是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，也是債權(quán)轉(zhuǎn)讓生效的條件，千萬不能忽視。

二、通知義務(wù)的主體必須是原債權(quán)人。

債權(quán)轉(zhuǎn)讓是將債權(quán)作為一項(xiàng)財(cái)產(chǎn)進(jìn)行處分，那么對(duì)該轉(zhuǎn)讓債權(quán)如何處分，轉(zhuǎn)讓給誰，只有原債權(quán)人才有處分權(quán)利。在債權(quán)轉(zhuǎn)讓時(shí)，有的原債權(quán)人怠于履行通知義務(wù)，叫新債權(quán)人自己或者是另外的人將債權(quán)轉(zhuǎn)讓的事實(shí)通知債務(wù)人，新債權(quán)人就拿著借條、欠條告訴債務(wù)人債權(quán)轉(zhuǎn)讓的事實(shí)，叫債務(wù)人向其履行債務(wù)。這是絕對(duì)不行的，這種通知也是不發(fā)生法律效力的。因?yàn)椋@種債權(quán)轉(zhuǎn)讓方法不具有公示性，新債權(quán)人受讓的是權(quán)利，如果新債權(quán)人通知有效的話，這不但違反了法律的規(guī)定，也容易導(dǎo)致有人濫用“通知”權(quán)利作弊，從而有損債權(quán)人和債務(wù)人的利益。所以，新債權(quán)人和債務(wù)人都要清楚，只有原債權(quán)人才是通知義務(wù)的唯一主體。原債權(quán)人是法人的，由法人單位通知；是公民個(gè)人的，由債權(quán)憑證上記載的債權(quán)人為通知義務(wù)主體。否則，不發(fā)生“通知”的法律效力。

三、“通知”的時(shí)間。

原債權(quán)人將其債權(quán)轉(zhuǎn)讓給新的債權(quán)人，一般是有對(duì)價(jià)的，并且雙

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方都會(huì)簽訂債權(quán)轉(zhuǎn)讓合同或者直接交付債權(quán)憑證。那么，為了減少新債權(quán)人的風(fēng)險(xiǎn)和麻煩，新債權(quán)人最好要求原債權(quán)人在債權(quán)轉(zhuǎn)讓合同簽訂時(shí)，履行通知義務(wù)，或者把履行通知義務(wù)作為債權(quán)轉(zhuǎn)讓合同生效的條件。這樣就可以避免轉(zhuǎn)讓不生效的風(fēng)險(xiǎn)，也可以清楚債務(wù)人對(duì)原債權(quán)人享有的各種抗辯。如果在轉(zhuǎn)讓合同簽訂時(shí)原債權(quán)人沒有履行通知義務(wù)，債務(wù)人拒絕向新的債權(quán)人還債，而導(dǎo)致進(jìn)入訴訟程序時(shí)，原債權(quán)人在起訴前通知債務(wù)人還為時(shí)未晚。因?yàn)榉芍灰?guī)定了通知的義務(wù)，并沒有規(guī)定通知的時(shí)間，但是不得晚于債務(wù)履行的時(shí)間。

有這樣一個(gè)案例。原債權(quán)人因沒有履行通知義務(wù)，導(dǎo)致新債權(quán)人將債務(wù)人告上法庭。在法庭上債務(wù)人提出沒有履行通知義務(wù)的抗辯，原債權(quán)人作為本案第三人，在開庭時(shí)當(dāng)庭將債權(quán)轉(zhuǎn)讓通知函交給被告?zhèn)鶆?wù)人。對(duì)于這種當(dāng)庭通知的效力引發(fā)了眾多爭(zhēng)議，法庭最后還是確認(rèn)了這種通知效力，但訴訟費(fèi)用認(rèn)為應(yīng)由原告人承擔(dān)。

四、通知的方式。

我國《合同法》和《民法通則》均沒有采取何種方式通知，那么，采用書面形式、口頭形式及其他形式均不會(huì)影響通知的效力。但是筆者認(rèn)為，為了防范風(fēng)險(xiǎn)，最好以書面形式為佳。因?yàn)?，若債?wù)人拒絕履行債務(wù)而需要訴訟的話，口頭形式和其他形式在舉證上存在一定的困難，而容易被對(duì)方否定，法院也難以查清，給敗訴帶來風(fēng)險(xiǎn)。在實(shí)

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際操作過程中，最好的辦法是讓債務(wù)人作為見證方在債權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議書上簽字認(rèn)可；或者在債權(quán)憑證上簽“已知道該債權(quán)轉(zhuǎn)讓給某某”的字樣；或者由債權(quán)人另行制作債權(quán)轉(zhuǎn)讓通知函，由債務(wù)人簽字確認(rèn)，新債權(quán)人保存該通知函也可。如果債權(quán)人轉(zhuǎn)讓多筆債權(quán)，涉及多個(gè)債務(wù)人，難以一一通知的?？梢栽诋?dāng)?shù)孛襟w上，由原債權(quán)人和新債權(quán)人共同公告?zhèn)鶛?quán)轉(zhuǎn)讓的事實(shí)。這種通知方式，筆者認(rèn)為也應(yīng)是有效的。

有的會(huì)采用這樣一種通知方式，原債權(quán)人將債權(quán)轉(zhuǎn)讓通知函裝在信封里以掛號(hào)或特快專遞的形式，送達(dá)債務(wù)人，以債務(wù)人簽收的郵件憑證作為已履行通知義務(wù)的證據(jù)。筆者認(rèn)為這種通知形式存在瑕疵，是不可取的。因?yàn)?，信封里裝的是什么東西并不明確，債務(wù)人可以以收到的郵件不是通知函而是其他內(nèi)容的信件來進(jìn)行抗辯。所以，該種通知形式存在一定程度的瑕疵，不宜采用。

五、企業(yè)合并、分立涉及到的債權(quán)，也應(yīng)履行通知義務(wù)。

多個(gè)企業(yè)合并成一個(gè)企業(yè)，還是一個(gè)企業(yè)分立成多個(gè)企業(yè)，都會(huì)有新法人的成立，或原企業(yè)法人的注銷這一重要事實(shí)。那么原企業(yè)的債權(quán)隨著企業(yè)的合并或分立，自然就轉(zhuǎn)到了新企業(yè)的名下，這種情況很多企業(yè)往往忽視通知義務(wù)，認(rèn)為只要與原企業(yè)劃分好就行，這是錯(cuò)誤的。俗話說：“冤有頭，債有主”，如果原企業(yè)沒有對(duì)債務(wù)人履行通知義務(wù)，債務(wù)人的債主就是原企業(yè)，而不是新設(shè)立的企業(yè)，新企業(yè)

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就無權(quán)主張分割到的債權(quán)。

南京有這樣一個(gè)案例，A公司兼并了B企業(yè)，那么B企業(yè)的資產(chǎn)及對(duì)外享有的債權(quán)就自然轉(zhuǎn)到了A公司名下，兼并后B企業(yè)注銷。C公司原欠B企業(yè)50萬元貨款，兼并后 A公司向法院起訴，要求 C公司向A公司償還50萬元貨款。C公司援用《合同法》第八十條的規(guī)定進(jìn)行抗辯：C公司只欠B企業(yè)的錢，而不欠A公司的錢，B企業(yè)沒有通知C公司自己債權(quán)轉(zhuǎn)讓的事實(shí)，A公司無權(quán)主張?jiān)摴P債權(quán)。這樣，A公司只好申請(qǐng)法院對(duì)該案延期審理，第二次開庭時(shí)，因B企業(yè)注銷，原投資人無法聯(lián)系，所以再次開庭A公司仍不能提供履行通知義務(wù)的證據(jù)。最后，法院只好判決駁回A公司的訴訟請(qǐng)求。

所以，在經(jīng)濟(jì)交往中應(yīng)嚴(yán)格按照法律程序辦事，遇到債權(quán)轉(zhuǎn)讓的，要注意履行通知義務(wù)。通知的主體必須是原債權(quán)人，通知的對(duì)象是債務(wù)人，通知的時(shí)限必須在法律可以起訴的時(shí)效內(nèi)，通知的方式最好是以書面形式，以免造成不必要的損失。

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調(diào)

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起

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第五篇：教育是一種信托

教 育 是 一 種 信 托

——做家長放心、滿意的學(xué)校

概述

學(xué)校教育是與社會(huì)教育相對(duì)的概念。專指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)。是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育最重要組成部分，個(gè)人在學(xué)校里接受計(jì)劃性的指導(dǎo)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識(shí)、社會(huì)規(guī)范、道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀念。學(xué)校教育從某種意義上講，決定著個(gè)人社會(huì)化的水平和性質(zhì)，是個(gè)體社會(huì)化的重要基地。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求社會(huì)尊師重教，學(xué)校教育越來越受重視，在社會(huì)中起到舉足輕重的作用。

安全管理

一、安全責(zé)任

學(xué)校安全工作按照“誰主管，誰負(fù)責(zé)，以預(yù)防為主”的工作方針，實(shí)行學(xué)校安全工作責(zé)任制，學(xué)校校長為學(xué)校安全工作第一責(zé)任人，為學(xué)校安全工作負(fù)總責(zé)，各班主任為學(xué)生安全工作直接責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)各班學(xué)生的安全管理工作。其它相關(guān)人具體負(fù)責(zé)各自分管的安全工作。

二、主要安全隱患

（一）路途安全，對(duì)于鄉(xiāng)下山區(qū)，地處礦區(qū)、建筑地帶，沿河一線車輛多，運(yùn)行極不規(guī)范，學(xué)生行走、騎自行車往返困難很多。對(duì)于山區(qū)，1 山大溝深，坡陡路滑，遇到陰雨，學(xué)生行走極不方便，路途安全極為嚴(yán)峻。

（二）教學(xué)隱患，教育工作的特殊性決定了工作過程的復(fù)雜性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師工作方法如有不當(dāng)，就有可能造成安全事故發(fā)生，尤其要注意上體育課，組織集體活動(dòng)等。

（三）因?qū)W生之間矛盾引發(fā)的安全問題，中小學(xué)生正處在心理發(fā)育的“危險(xiǎn)”期，思想上的不穩(wěn)定因素較多，同學(xué)之間遇到磨擦處理不當(dāng)，容易引發(fā)安全事故。

（四）玩水、每到夏天，學(xué)生極愛去到河里洗澡或到水庫游玩，由于多數(shù)學(xué)生不懂水性，不會(huì)游泳，極易出現(xiàn)安全問題。

（五）傳染病，由于學(xué)校入口密集，且牽扯千家萬戶，一有傳染病發(fā)生，要及時(shí)報(bào)告，并采取必要的防治措施。

三、校園安全管理

（一）校產(chǎn)管理，學(xué)校后勤管理人員要充分注意財(cái)產(chǎn)的安全管理，對(duì)現(xiàn)有校舍和校內(nèi)用電線路定期檢查和維修，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)處理。

（二）門衛(wèi)安全，學(xué)校門衛(wèi)人員要盡職盡責(zé)，認(rèn)真搞好門衛(wèi)安全工作，按時(shí)關(guān)閉校門，做到來人登記，節(jié)假日要有專人值班。

（三）要將安全管理工作貫穿于學(xué)校工作的始終，重點(diǎn)注意以下幾個(gè)方面。

四、全體教師要從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，辦好讓人民滿意的教育的高度，強(qiáng)化“安全責(zé)任重于泰山”的責(zé)任意識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)領(lǐng)會(huì)做好學(xué)校安全工作的重要意義，齊心協(xié)力，相互配 合，認(rèn)真做好學(xué)校安全工作，為學(xué)校教育教學(xué)工作有序進(jìn)行營造一個(gè)良好的安全環(huán)境。

教學(xué)管理

（一）、教導(dǎo)人員是校長教育思想的體現(xiàn)者

1、當(dāng)好校長的得力助手。我們常說，“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校”，而我覺得，任何一個(gè)好校長都得力于有一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)。校長工作涉及面廣，樣樣都要安排，但學(xué)校里面最重要的工作非教學(xué)工作莫屬。教導(dǎo)處專司教學(xué)管理，應(yīng)該是校長的得力助手，因此很多人常把教導(dǎo)處叫做學(xué)校的司令部。一位校長工作起來輕不輕松，這所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，有沒有美好的發(fā)展前景，有很多工作，都取決于教學(xué)管理者，尤其是教導(dǎo)主任和教導(dǎo)員的工作能力。

2、當(dāng)好校長的教學(xué)參謀。教導(dǎo)處在整個(gè)學(xué)校的決策中，起傳遞信息的溝通作用，是校長教學(xué)參謀。從工作計(jì)劃的制定看，要根據(jù)過去的情況和上級(jí)要求提出新的設(shè)想，作為決策的依據(jù)；要協(xié)助校長深入群眾聽取師生意見，作為決策的基礎(chǔ)；還要提供、整理各種教學(xué)工作信息，作為決策的參考。從計(jì)劃的修訂看，要向校長提供實(shí)施后的正反兩方面的情況，并作調(diào)查研究，修正計(jì)劃，減少偏差和失誤。最后還要做好總結(jié)，積累資料，為以后的決策提供借鑒。

3、當(dāng)好校長的工作將領(lǐng)。教導(dǎo)處是學(xué)校教育教學(xué)、教研工作的神經(jīng)中樞，是學(xué)校教師各項(xiàng)工作的實(shí)干家和領(lǐng)路人。從自身定位上說，教導(dǎo)主任是校長的參謀和助手，是教學(xué)工作的策劃者和管理者，但是，教導(dǎo)人員必須先是一位干將，首先是教學(xué)工作的干將，一事當(dāng)前，必須走在所有教師的前面，學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)以及非教學(xué)任務(wù)，作為教學(xué)管理人員，一定要成為校長召之即來，來之能戰(zhàn)的人。

（二）教導(dǎo)人員是學(xué)校教學(xué)管理的踐行者

教導(dǎo)處是整個(gè)教學(xué)工作的組織者和管理者，也是各項(xiàng)教學(xué)制度的制定者和實(shí)施者。在落實(shí)這方面的工作要做到“三要”：（1）工作思路要清晰。（2）工作計(jì)劃要具體。（3）教學(xué)制度要完善。

1、教學(xué)制度的管理。

不論是那所學(xué)校，要想管理好日常教學(xué)常規(guī)，首先要制定學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則，沒有規(guī)矩不成方圓，沒有常規(guī)管理細(xì)則，就等于一個(gè)國家沒有憲法一樣，因?yàn)閷W(xué)校的首要工作就是教學(xué)工作，教學(xué)常規(guī)就是用來指導(dǎo)教師實(shí)施教學(xué)的行為準(zhǔn)則。

2、教學(xué)過程的管理

教學(xué)過程的管理是教學(xué)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有重視教學(xué)過程的管理，才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高，我們很多時(shí)候常講的“向管理要質(zhì)量”就是這么一個(gè)道理。教學(xué)質(zhì)量要提高,必須把教學(xué)過程的管理落在實(shí)處。

備課方面，應(yīng)該落實(shí)教案周檢制度，要通過教案的來檢查教師的備課情況，對(duì)教師的教案管理，既要有創(chuàng)新管理，又要他們嚴(yán)格執(zhí)行按照教學(xué)常規(guī)管理。

作業(yè)批改和輔導(dǎo)方面，也要通過月檢作業(yè)制度，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)的解決問題?？荚嚭唾|(zhì)量分析方面，是教學(xué)管理的一項(xiàng)瑣屑繁雜的事情，很多學(xué)校實(shí)行有月考制度。考試是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，提高考試的信度也是教學(xué)管理者應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的問題。

3、教學(xué)質(zhì)量的管理

一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一，因此，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)評(píng)估對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要。在教學(xué)質(zhì)量的管理上，首先要堅(jiān)持兩個(gè)原則，一是過程和結(jié)果并重的原則，組織教師認(rèn)真對(duì)每個(gè)過程進(jìn)行質(zhì)量分析并及時(shí)地作為改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)的重要依據(jù)。二是學(xué)科等同原則，做到不同學(xué)科、不同教師同等對(duì)待。三是考后的質(zhì)量分析一定要科學(xué)而有眼光，正確的認(rèn)識(shí)考試的檢測(cè)作用、評(píng)價(jià)作用和信息反饋?zhàn)饔谩Ｋ氖亲鳛榻處煒I(yè)務(wù)考核的一個(gè)評(píng)價(jià)依據(jù)，一定要科學(xué)準(zhǔn)確，要做到公允、公開、公平，教學(xué)評(píng)價(jià)在很大程度上決定著教師的發(fā)展，甚至決定著學(xué)校的辦學(xué)方向。

作為教學(xué)管理者，必須把教學(xué)質(zhì)量的管理放在“重中之重”的位置。另外，在教學(xué)質(zhì)量的管理上，一是要有正確的教學(xué)質(zhì)量觀。

4、教學(xué)行政的管理

教學(xué)行政的管理包括招生、編班、編排課程表、學(xué)籍管理、教學(xué)檔案管理、圖書資料管理、電子光盤、實(shí)驗(yàn)儀器和學(xué)校網(wǎng)站的管理。

（三）教導(dǎo)人員是教師教學(xué)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)者

在學(xué)校里，教導(dǎo)處這個(gè)地方是學(xué)校的靈魂所在地，因此，里面的教學(xué)管理者一定要當(dāng)好教育教學(xué)的領(lǐng)頭雁。要當(dāng)好領(lǐng)頭雁必須成為教 學(xué)方面的內(nèi)行。學(xué)校里的教育教學(xué)工作就是學(xué)校的主要業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管內(nèi)行。

1、要有先進(jìn)的理念。教學(xué)管理者要及時(shí)把握課程改革的大趨勢(shì)，了解教育改革的最新動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)和校本研修工作有明晰的思路，有科學(xué)的方法。

2、要有有效的方法。一個(gè)懂行的教學(xué)管理者，既要掌握本學(xué)科的專業(yè)理論知識(shí)，又要廣泛學(xué)習(xí)各科的課程標(biāo)準(zhǔn)；既要懂教學(xué)，又要會(huì)指導(dǎo)。

3、要有多方面特長。教學(xué)管理人員要力爭(zhēng)成為各方面的行家里手，每一學(xué)科，每一年級(jí)的教學(xué)，都應(yīng)該掂得起放得下，以防在有些老師因病缺崗等情況下，及時(shí)的替補(bǔ)上去。除此之外，體音美和計(jì)算機(jī)能力也應(yīng)具備相應(yīng)的水準(zhǔn)。

4、要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。管理人員要懂得教育理論，把握教學(xué)規(guī)律，指導(dǎo)全體教師的教學(xué)實(shí)踐，使自己成為學(xué)校的業(yè)務(wù)能手，成為各科教學(xué)的指揮者和帶頭人，從而帶出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，并且熟練、科學(xué)、合理地安排日常工作，把教學(xué)改革引向深入。

（四）教導(dǎo)人員是教育科研工作的促進(jìn)者

教學(xué)管理者還要整體提高管教師的理論學(xué)習(xí)研究的能力。我們初中的教學(xué)研究就要靠學(xué)校的教導(dǎo)主任，靠教導(dǎo)處的教學(xué)管理者，這是我們責(zé)無旁貸的職責(zé)。

（五）教導(dǎo)人員是學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)的協(xié)調(diào)者 一所學(xué)校的教導(dǎo)處實(shí)際上就是學(xué)校的中心樞紐，總務(wù)、后勤、辦公室、政體處、安全辦等好多部門的工作，其實(shí)質(zhì)都是在圍繞著教育教學(xué)工作來進(jìn)行的。

1、把管理方法上升為管理藝術(shù)。

2、把協(xié)調(diào)能力上升為執(zhí)行能力。

3、把溝通能力變化為和諧校園。

（六）教導(dǎo)人員是教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者。

前面我們討論的很多東西，教師們都可以通過這些實(shí)踐活動(dòng)來獲得自主成長，另外，教師專業(yè)化成長的途徑還包括專家引領(lǐng)和同伴互助，這就要求我們教學(xué)管理者為他們提供機(jī)會(huì)，比如請(qǐng)專家作報(bào)告等。

課外活動(dòng)

（一）可以豐富學(xué)生的課余生活，通過自覺自愿的健康的實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。

（二）能夠促成學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮各自的特長，適應(yīng)學(xué)生多種需要和個(gè)性差異，培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)和選拔各種專門人才。

（三）能夠使學(xué)生多渠道地獲得即時(shí)信息，擴(kuò)大知識(shí)面，開闊視野。

（四）可以使學(xué)生手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性。課外活動(dòng)固然需要有教師指導(dǎo)，但主要是靠學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐，自己動(dòng)腦筋克服困難，處理問題，解決矛盾，在活動(dòng)中，閱讀、觀察、收集資料、記錄、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、表演等都是由學(xué)生獨(dú)立 進(jìn)行的。這就能夠使學(xué)生在實(shí)際鍛煉中，培養(yǎng)獨(dú)立性，增強(qiáng)獨(dú)立工作的能力。此外，學(xué)生參加各種文化、娛樂、體育活動(dòng)和公益勞動(dòng)，能夠發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)興趣，陶冶學(xué)生的高尚情操。調(diào)節(jié)大腦，提高學(xué)習(xí)效率，使他們愉快活潑，活躍身心，增進(jìn)學(xué)生的健康。

興趣、愛好的培養(yǎng)

一、培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)培養(yǎng)他們的積極期望。

積極期望就是從改善學(xué)習(xí)者自身的心理狀態(tài)入手，對(duì)自己不喜歡的學(xué)科充滿信心，相信該學(xué)科是非常有趣的，自己一定會(huì)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生信心。

二、培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)從可以達(dá)到的小目標(biāo)開始。在學(xué)習(xí)之初，確定小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不可定得太高，應(yīng)從努力可達(dá)到的目標(biāo)開始。

三、培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)了解學(xué)習(xí)目的，間接建立興趣。學(xué)習(xí)目的，是指某學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)果是什麼，為什么要學(xué)習(xí)該學(xué)科。當(dāng)學(xué)習(xí)該學(xué)科沒有太強(qiáng)的吸引力時(shí)，對(duì)最終目標(biāo)的了解是很重要的。學(xué)習(xí)過程多半都是要經(jīng)過長期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，而學(xué)習(xí)又是學(xué)生的天職，不能不學(xué)，所以要認(rèn)真了解每門學(xué)科的學(xué)習(xí)目的。

四、培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)培養(yǎng)自我成功感，以培養(yǎng)直接的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)的過程中每取得一個(gè)小的成功，就進(jìn)行自我獎(jiǎng)賞，達(dá)到甚么目標(biāo)，就給自己什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)。

五、培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)把原有的其他興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，以培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)興趣。

每個(gè)人在少年兒童時(shí)期都有自己特別感興趣的事，如愛玩汽車、愛搭積木等。到了高年級(jí)后，就應(yīng)當(dāng)去發(fā)現(xiàn)、了解與愛好有關(guān)的知識(shí)，如怎樣當(dāng)個(gè)好駕駛員？汽車是如何發(fā)動(dòng)的？汽車的構(gòu)造原理是什麼？我所學(xué)的知識(shí)中那些和它們有關(guān)系？這樣就把對(duì)學(xué)習(xí)的興趣在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來。

六、培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)在解決實(shí)際問題的過程中，確立穩(wěn)定的興趣。

用學(xué)得的知識(shí)解決實(shí)際問題，一是能鞏固知識(shí)，而是能修證知識(shí)，三是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正式建立穩(wěn)定持久的興趣所必需的。

七、培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)保持興趣的最容易的方法是不斷地提問題。

當(dāng)你為回答或解答一個(gè)問題而去讀書時(shí)，你的學(xué)習(xí)就帶有目的性，就有了興趣。準(zhǔn)備一些問題是很容易的，僅僅把每節(jié)的標(biāo)題成問題就是了。

八、培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)想像學(xué)習(xí)成功后的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)我們滿腔熱情地去做任何一件事前，一般都對(duì)它的結(jié)果有了預(yù)期的想象，而堅(jiān)持去做這件事情。

南呂中學(xué)學(xué)員：洪世月

2011年11月5日