第一篇：2013～2014學(xué)年度第一學(xué)期期末考試八年級語文試卷

2013～2014學(xué)年度

二、閱讀理解（46分）

（一）閱讀下面一首詩，完成6—7題（4分）

竹里

王安石

竹里編茅倚石根，竹莖疏處見前村。

閑眠盡日無人到，自有春風(fēng)為掃門。

6.這首寫于作者晚年的詩，抒發(fā)了怎樣的感情？（2分）

7.簡析詩的第四句運用的寫法及其表達(dá)效果。（2分）

（二）閱讀下面的文言文，完成8—10題（13分）

【甲】石渠之事既窮，上由橋西北下土山之陰，民又橋焉。其水之大，倍石渠

三之一。亙石為底，達(dá)于兩涯。若床若堂，若陳筵席，若限閫（kǔn）奧。水

平布其上，流若織文，響若操琴。揭（qì）跣（xiǎn）而往，折竹箭，掃陳葉，排腐木，可羅胡床十八九居之。交絡(luò)之流，觸激之音，皆在床下；翠羽之木，龍鱗之石，均蔭其上。古之人其有樂乎此耶？后之來者有能追予之踐履耶？得

意之日，與石渠同。

（節(jié)選自柳宗元《石澗記》）

【乙】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻,為嶼，為嵁，為

巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動，俶

爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。

（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）

8.解釋加點的詞語（4分）

（1）心樂之（）（2）佁然不動（）．．．

（3）石渠之事既窮（）（4）民又橋焉（）．．

9.用現(xiàn)代漢語翻譯句子（4分）

（1）古之人其有樂乎此耶？

（2）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。

10.柳宗元善于通過側(cè)面描寫來表現(xiàn)景物特點，請舉例加以分析。（3分）

11.兩文中都寫了“樂”，你是如何理解的？（2分）

（三）閱讀下文，完成12—15題。（13分）

永遠(yuǎn)的季羨林（有刪節(jié)）

周子牛

謙樸的季老面對“國學(xué)大師”、“學(xué)術(shù)界泰斗”、“國寶”這三桂冠，多次請

辭，直到96歲高齡時仍堅定地告白人們：“請大家把我頭頂上的這三頂桂冠摘

下來”。

一直嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的季老，在東西方學(xué)、佛學(xué)、國學(xué)等諸多領(lǐng)域碩果滿枝，可

謂是學(xué)貫中西、融會古今、德高望重，堪稱名副其實的學(xué)術(shù)巨擘。每每有人說

及此事，季老便謙虛地說：“真正的大師是王國維、陳寅恪、吳宓，我算什么大

師？我生得晚，不能望大師們的項背。我不過是個雜家，一個雜牌軍而已。只

不過生得晚些，活的時間長些罷了。我寫的那些東西，除了部分在學(xué)術(shù)上有一

定分量，小品、散文不過是小兒科，哪里稱得上什么“家”？在如今“大師”

洶涌的年代，這種清晰的自省何等彌足珍貴。

古人說：“文章憎命達(dá)”。真正做學(xué)問的人是不慕名譽的。

季老是著名的佛學(xué)家。中國的知識分子從蘇東坡到梁瀨溟，都把佛學(xué)當(dāng)作

自己立身處世規(guī)則的一部分。季老卻堅定地不信佛。他曾說：“我是無神論，假

如是研究一個宗教，結(jié)果又信這個教，說明他不是真研究，或者沒有研究通?！?/p>

季老研究學(xué)問，在平常人看來，很多是“沒用”的，季老對此卻很坦然：

“學(xué)問，不能拿有用還是無用的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，只要精深就行。當(dāng)年牛頓研究萬

有引力有什么用？”是啊，牛頓當(dāng)時如果只想有用、無用，可能早經(jīng)商發(fā)財去

了。事實上，有良知的科學(xué)家在開始研究某一個原理時都沒有功利主義地去想

有用沒用，只要是未知，便去探求。這是一個學(xué)者的學(xué)術(shù)品質(zhì)。比如說，季老

在研究東西方學(xué)時，從梵文“糖”字考證中竟如繭抽絲，歷經(jīng)數(shù)年，寫出一部

長達(dá)80萬字的《糖史》。這些生冷領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究，對我們這些常人來說就像

一片茫然的原始森林，稍一涉足便會迷途而不得歸返。沒有精深的學(xué)術(shù)毅力是

不敢涉獵的。如果拿有用無用的標(biāo)準(zhǔn)度量，更不會有人去冒險。

前不久，我和學(xué)友漫步在北大的未名湖畔，談起季老，“在生命的最后時刻，年邁的季老依舊筆耕不輟，住院四年，他完成了他的最后一部專箸：二十萬字的《病塌雜記》，這部書是他對人生的感悟，對后生的教誨”。學(xué)友感慨地對我說。而眼前的北大學(xué)子，也是非常的努力，從清晨到午夜誦讀的書似乎只有一

部：英語，偶爾看到一兩位國文的同道，也不屑與人交流，然而，一旦談起季

羨林，大家會快速地聚攏過來，熱情洋溢，慷慨激昂……這讓人震驚之余深深

地感受到：在北大季老的言傳身教就是一座豐碑，聳立在人們的心中，讓敬仰的人們永遠(yuǎn)的注足、仰視。如今，季老人已升天為仙了。然而，他的學(xué)術(shù)，他

那等身的著作，那不朽的精神，不僅是“北大的一盞燈”，也是全人類的“一盞

燈”。那盞“燈”，永遠(yuǎn)的亮著，照耀著前進(jìn)的人類。

12.閱讀全文，談?wù)勀銓ξ念}的理解。（3分）

13.文中寫了季老生前幾件事情？請用簡要的語言加以概括。（4分）

14.文中寫眼前的北大學(xué)子非常努力誦讀英語，不屑與國文的同道交流。寫他們的目的是什么？（3）

15.讀后，你有哪些感想，請說說體會。（3分）

（四）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》幾個片段，完成第16——20題。（16分）

【片斷一】達(dá)雅焦急不安地守候在外面，幾小時以后，她看見丈夫的臉色像死

人般蒼白，但仍然很有生氣，而且像往常一樣平靜溫存：“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)

言搗搗蛋也好嘛。他們對我病情的診斷完全正確，但是寫個證明，說我百分之

百失去了勞動能力，那就大錯特錯了。我們走著瞧吧！”

保爾堅定地選擇了一條道路，決心通過這條道路回到新生活建設(shè)的隊伍中

去。

【片斷二】有一次，巴扎諾娃因公出差，到了莫斯科，前來探望保爾。他們談

了很久。保爾熱情洋溢地告訴她，他選擇了一條道路，不久的將來就可以重新

回到戰(zhàn)士的行列。巴扎諾娃發(fā)現(xiàn)柯察金兩鬢已有銀色的發(fā)絲，便輕輕地說：“我看得出，您是經(jīng)受了不少痛苦。您仍然沒有失去那永不熄滅的熱情。還有什么

比這更可貴呢？您已經(jīng)準(zhǔn)備了五年，現(xiàn)在決定動筆了，這很好。但是您怎么寫

呢？”

【片斷三】保爾開始工作了。他計劃寫一部關(guān)于英勇的科托夫斯基騎兵師的中

篇小說，書名不假思索就出來了：《暴風(fēng)雨所誕生的》。從這天起，保爾把整個

身心撲在這部書的創(chuàng)作上。他緩慢地，一行又一行，一頁又一頁地寫著。他忘

卻了一切，全部身心都沉浸在書中的人物形象當(dāng)中，也初次嘗到了創(chuàng)作的艱辛：

有時那些鮮明生動、難忘的景象清晰地重新浮現(xiàn)在他的腦海里，但他無法用筆

墨表達(dá)，寫出來的字句顯得那樣蒼白無力，缺少生氣和激情。已經(jīng)寫好的部分，他必須逐字逐句地全部記住，否則，線索一斷，工作就會受到阻礙。母親忐忑

不安地注視著兒子的工作。

【片斷四】又過了好多天，就在等得不耐煩的時候，跟兒子一樣激動的母親興

沖沖奔進(jìn)屋子，扯著嗓子喊道：“列寧格勒來信了！”其實那不是信函，而是州

委會發(fā)來的電報。電報上寥寥幾字：小說備受贊賞。即將出版。祝賀成功。保爾的心怦怦地跳個不休。他日思夜想的愿望終于實現(xiàn)了！鐵環(huán)已經(jīng)砸碎，保爾拿起新的武器，回到了戰(zhàn)斗的隊伍。生活開始了新的篇章。

16《鋼鐵是怎樣煉成的》題目的含義是什么？（2分）

17.【片斷一】中說保爾“選擇了一條道路”，這條道路指什么？從他的人生經(jīng)

歷和影響來看，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾的什么精神？（4分）

18.【片斷二】中說“我看得出，您經(jīng)受了不少痛苦”，請聯(lián)系小說的內(nèi)容，說

說保爾所受的痛苦。(4分)

19.根據(jù)【片斷三】及小說的內(nèi)容說說保爾是在怎樣的身體情況下寫作的？在寫

作過程中，又發(fā)生了怎樣的意外？(4分)

20.【片斷四】中劃線語句的含義是什么？請根據(jù)小說內(nèi)容簡要回答。（2分）

三．寫作（50分）

21.腳印僅僅盤桓于花前月下，這是悠閑的漫步；腳印，深深印跡于雨水泥淖

之中，那是充實的跋涉。請以“腳 印”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體不限。

參考答案

1.Yān愜ái剔（4分）

2.C（3分）

3略（8分）

4.（1）第②句，我校舉行了別開生面的秋游活動。（2）第④句，校長一聲令下，全校師生組成的浩浩蕩蕩的隊伍向目的地進(jìn)發(fā)。（其它改法正確亦可）（4分）

5.（1）規(guī)范漢字書寫，傳承中華文明；方方正正寫字，堂堂正正做人?？圩≈?/p>

題，語言簡潔即可（2分）（2）要求：就活動意義，活動過程以及結(jié)果作簡潔

回答即可。（3分）

（一）6.反映出他在退出政治舞臺后的悠閑的情致與恬淡的心境。（2分）

7.擬人手法（景物描寫），生動描寫春風(fēng)舞動的情景，烘托作者閑適的心境。（2

分）

（二）8.（1）以??為樂（2）呆呆的樣子（3）結(jié)束，完畢（4）架橋

9.（1）古時候的人有誰曾在這里找到這種快樂的嗎？（2）潭中的魚大約有一

百多條，都好像在空中游動，沒有什么依靠。

10.“流若織文，響若操琴”，側(cè)面描寫澗石的奇特；“潭中魚可百許頭，皆若

空游無所依。日光下澈，影布石上?！边\用側(cè)面描寫，“皆若空游無所依”寫出

小石潭水清澈見底、清?？设b的特點。

11.既陶醉于美景，又有難言的哀怨。柳宗元為什么能到這么美麗的山水之地？

他并不是一個旅行家，而是被貶官至此，擔(dān)任閑職，無法施展政治抱負(fù)，只能

整天游山玩水。

參考譯文：

發(fā)現(xiàn)石渠的事情已經(jīng)結(jié)束，從石渠的橋上向西北走，一去到土山的北坡，百姓

又架了一座橋。比石渠的水量大三倍。接連不斷的石頭作為水的底部，寬達(dá)到

水的兩岸。石頭有的像床，有的像門堂的基石，像筵席上擺滿菜肴,有的像用門

檻隔開的內(nèi)外屋,水流像紡織物的花紋，水泉咚響聲像是彈琴聲,拎著衣服赤腳而

往，折竹箭，掃陳葉，排腐木，清出一塊可排十八九張交椅的空地。交織的流

水，激撞的水聲,皆在椅下；像翠鳥羽毛般的樹木，像魚龍麟甲般的石塊，都遮

蔽在交椅之上。古時候的人有誰曾在這里找到這種快樂的嗎？以后的人，有誰

能追隨我的足跡來此嗎？到石澗的日子，與石渠相同。

從袁家渴來的人，先到石渠后到石澗；從百家瀨上山到這里的人，先到石澗后到石渠。石澗的源頭，在石城村的東南，路中間可以游覽的地方還有好幾個。那上面的深山老林更加險峻，道路狹窄不能走到盡頭。

（三）12.季老雖已逝去，仍活在人們心里，他的學(xué)術(shù)，他的精神永垂不朽，是人類的寶貴財富。（3分，意思對即可）

13.（1）請摘學(xué)術(shù)桂冠（2）堅定地不信佛（3）研究學(xué)問精深（4）生命最后時刻完成《病榻雜記》（4分）

14.通過對比，突出季老在北大的影響力之深，說明在北大季老的言傳身教就是一座豐碑，聳立在人們的心中，讓敬仰的人們永遠(yuǎn)的注足、仰視。（4分）

15.扣住“謙樸、信仰堅定、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不慕名譽”等幾點談感想即可。（3分）

（四）16.奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標(biāo)題時說：“鋼是在烈火里燒,高度冷卻中煉成的,因此它很堅固.我們這一代人也是在斗爭和艱苦考驗中鍛煉出來,并學(xué)會了在生活中不灰心喪氣?！保?分）

17．寫作（或文學(xué)創(chuàng)作）（2分），應(yīng)學(xué)習(xí)他為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)他與命運抗?fàn)?、永不言敗的精神（意近即可?分）。

18.筑路工作中得了傷寒引發(fā)肺炎；忘我工作，體質(zhì)越差導(dǎo)致全身癱瘓，雙目失明。（4分）

19.保爾在身體殘疾、雙目失明的情況下靠頑強的毅力進(jìn)行寫作（2分）。經(jīng)過6個月艱苦創(chuàng)作完成的三章稿子在寄給老同志征求意見中，竟被郵局遺失了。（2分）

20.黑暗統(tǒng)治已經(jīng)被推翻，保爾通過文學(xué)創(chuàng)作又重新投入到工作中，又可以為社會作貢獻(xiàn)。（２分）

21．略

第二篇：八年級第一學(xué)期語文期末考試試題試卷及反思

八年級語文第一學(xué)期期末考試試題試卷及反思

臧寨中心校史曉麗

2012—2013學(xué)年第一學(xué)期 八年級語文期末考試已經(jīng)結(jié)束，本次考試注重學(xué)科基礎(chǔ)知識與基本技能的考查，注重人文精神和新課改理念的滲透，強調(diào)語文學(xué)習(xí)的個性化和創(chuàng)造性的要求，較好地體現(xiàn)了教育部“語文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力”的精神。

一、試題分析

本試題滿分為100分，試題包括三個部分：

一、基礎(chǔ)（20分）；

二、閱讀（30分）

（一）、古詩文閱讀（10分），（二）、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（12分），（三）、課外現(xiàn)代文閱讀（8分）；

三、作文（50分）。

總體來看，這套試題題型符合中考試標(biāo)準(zhǔn)要求，難度適宜、結(jié)構(gòu)合理。全面貫徹落實了新課改理念。為學(xué)生參加以后的檢測起了一個導(dǎo)向作用。

1、試題難度適宜。

試卷在難度上既照顧了中下等學(xué)生，讓他們有話可說，又使尖子生能夠充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢；既側(cè)重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又注重了能力的考查。試題特別考慮到七年級新生的實際情況，基礎(chǔ)知識的考查比重要大一些，特別是文言文閱讀和課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀，注重學(xué)生語文知識的積累與運用。

2、試卷結(jié)構(gòu)合理。

試卷整體結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，語文積累、閱讀作文的安排與中考的設(shè)置基本一致。實踐證明，這種結(jié)構(gòu)設(shè)計簡約、科學(xué)、合理。特別是語文綜合實踐的安排更是體現(xiàn)了新課程的理念。

3、考查內(nèi)容較全面。

本次試卷知識點的考查較全面，仿寫句子都有涉及。美中不足的是綜合實踐活動內(nèi)容沒有相關(guān)考查。

二、試卷分析

我對這次試卷的答題情況作了分析，以便準(zhǔn)確地了解學(xué)生對知識的掌握情況，今后更好地開展教學(xué)工作。

從統(tǒng)計情況看語文成績較好，根據(jù)試卷答題情況分析，主要失分原因有以下

幾點：

1.對文字書寫不重視，真正達(dá)到課標(biāo)的寫字要求還有很大的距離。采用田字格或提出規(guī)范書寫要求來考查學(xué)生寫字能力是新課程語文試卷的新的試題形式。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把識字與寫字能力提高到與閱讀、寫作、口語交際能力同等重要的位置，因此我對八年級學(xué)生的寫字能力提出新要求：在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范，通行的行楷字，提高書寫速度，要寫得正確、工整、規(guī)范、美觀。文字書寫差不僅影響卷面清晰，更重要的是對作文成績影響很大。

2.語言積累欠缺。字詞的認(rèn)讀和運用、默寫和名著閱讀等方面的積累不夠全面。如：試卷1題，考查的是根據(jù)拼音寫漢字，還是有極個別學(xué)生回答錯誤；4題考查的是課外名著《駱駝樣子》，還有一部分學(xué)生沒有讀過，甚至不清楚其體裁。第5題是默寫題，都是課內(nèi)要求背誦的篇目，但失分率卻很高，很多同學(xué)有遺忘現(xiàn)象，還有個別同學(xué)默寫錯誤。這些都是我今后在教學(xué)中重點指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生能力方面努力的方向。

3.語言表達(dá)欠完善。這不僅表現(xiàn)在第一部分考查學(xué)生運用語文知識解決實際問題能力的語言運用題的解答上，而且還表現(xiàn)在通過閱讀材料，對文章的大意的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語言表達(dá)中。學(xué)生心中所想沒有準(zhǔn)確說出，要點不全，都是不會得滿分的。尤其是第二部分閱讀的（三）課外現(xiàn)代文閱讀，由于語言表達(dá)能力欠缺，幾乎沒有得滿分學(xué)生。

4.閱讀理解綜合分析能力待提高，這是閱讀題失分多的重要原因。所選現(xiàn)代文閱讀材料有課內(nèi)也有課外的，課內(nèi)考查的是《大自然的語言》，主要考查說明文的說明順序以及說明方法及其作用；課外考查是記敘文閱讀，從題型上看，主要是問答題，突出考查學(xué)生閱讀表達(dá)能力和獨特的體驗，同時注重到內(nèi)容的把握和個人感受的考查。試題分別從內(nèi)容理解，表達(dá)效果，詞語揣摩，修辭手法，寫作特點，句子的含義和作用，感受、體驗、品味能力等角度考查。

從答題整體上看，通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在填空、表達(dá)能力、換位思考等方面有了長足的進(jìn)步，關(guān)于這些語文最基本知識的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，要繼續(xù)堅持。個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不太扎實，字詞的認(rèn)讀、詞語的運用、修辭方法的運用等一些比較基礎(chǔ)的題失分嚴(yán)重，眼高手低，但更突出的是學(xué)生的表達(dá)能力雖較以往有所提高，但就整體而言，還不能令人滿意，學(xué)生審題意識及其領(lǐng)悟力不夠，不

能準(zhǔn)確把握文章的主旨；不能準(zhǔn)確提取必要的信息，也就是抓不住題眼、找不準(zhǔn)答案信息所在，即沒有把握題干的特點，沒有在理解語言的基礎(chǔ)上運用答題技巧。

三、教學(xué)反思：

在今后的教學(xué)中，我要站在學(xué)生的位置考慮問題，對于基礎(chǔ)知識反復(fù)抓。課堂上盡量提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能在課堂上掌握新知識，對于學(xué)生容易錯的要做好記錄，從而能更好地輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，做到今日事今日畢。

1．注重積累，夯實基礎(chǔ)。

要把握新課標(biāo)要求，夯實基礎(chǔ)知識，注重語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應(yīng)用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

2． 加強閱讀，提高閱讀能力。

在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學(xué)中注意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握。

3．改變教學(xué)方式，提高語文綜合應(yīng)用能力。

在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運用語言文字的能力。

4．重視寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力和書面表達(dá)能力。

寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平時注意積累寫作素材的同時還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

總之，我在教學(xué)中還存在著不足，通過此次期中考試的分析總結(jié)，我一定在以后的教學(xué)工作中有計劃、有針對性地全力培養(yǎng)學(xué)生諸多方面的語文能力，通過今天的分析和今后學(xué)生與我的共同努力，爭取學(xué)生能力有較大的提高，在期末考試中取得優(yōu)異的成績。

第三篇：2009_2010第一學(xué)期 八年級語文期末考試試卷分析

2009_2010第一學(xué)期 八年級語文期末考試試卷分析

一、總體分析

這一份期末考卷，總體來說是比較成功的?？季硗怀隽藱z查學(xué)生一個學(xué)期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識的考查，突出對學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學(xué)具有較強的指導(dǎo)性，難度適中，符合對全體同學(xué)的考查。在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：

（一）語文知識積累與運用。

主要考查了漢字的書寫、成語的運用、古詩文名句默寫、名著的知識、語言運用等幾個方面，很有針對性地考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握。

（二）現(xiàn)代文閱讀

采用課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的形式。這與學(xué)業(yè)考試全部考課外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老師用好教材，避免出現(xiàn)老師中“學(xué)業(yè)考試不考課內(nèi)，課文可教可不教”的想法。課外的題目的設(shè)計難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（三）古詩文閱讀

主要考的是課內(nèi)，沒有給學(xué)生設(shè)置理解的障礙，與學(xué)業(yè)考試的古詩文閱讀題的要求是一致的，這對初三的教學(xué)很有指導(dǎo)性。

（四）作文

二、定性分析（答題情況分析）

（一）語文知識與運用

這一大題主要考查學(xué)生的語文基本知識和語言的一般運用能力，主要涉及到“漢字的書寫”、“拼音”、“分析語病”、“名著導(dǎo)讀”、“語言運用”。從學(xué)生的答題情況看，總體來很理想，說明學(xué)生語文基礎(chǔ)知識掌握好。

（二）現(xiàn)代文閱讀

總體來說，學(xué)生答題情況較好，尤其是說明文正確率達(dá)到了83%。但在答題的細(xì)節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的欠缺。本題組最大的問題是審題不清，對問題要求沒有把握準(zhǔn)確。課外知識積累少.（三）古詩文閱讀

這一份考卷與學(xué)業(yè)考試進(jìn)行了銜接，古詩文閱讀題尤其明顯，在傳統(tǒng)的課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上增加了一點學(xué)生自己的獨特感悟，本題組最大的問題是學(xué)生的課外知識積累少.（四）作文

這里只是談?wù)剬W(xué)生在作文中出現(xiàn)的典型問題。對于這個作文話題，學(xué)生有較深刻的體驗，有話可說，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說，自己的感情，不知道怎么表達(dá)，不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)人物情感。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨。

三、今后教學(xué)所采取的措施

（一）學(xué)科教學(xué)方面

1、語文基礎(chǔ)知識

語文基礎(chǔ)知識一向是語文教學(xué)中重要的一個板塊，教師一定要認(rèn)真鉆研語文課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中要將基礎(chǔ)知識與閱讀教師有機地融合在一起，對于一些常見的標(biāo)點符號、常見的語病都要講清楚，嚴(yán)格訓(xùn)練，這不僅對“語文知識與運用”的答題有益，對學(xué)生的作文也有很大的幫助。對于古詩文的教學(xué)，老師一定要指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，切忌機械的記憶。

2、現(xiàn)代文閱讀

在教學(xué)中首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整體把握一篇文章，進(jìn)而把握文章的主旨。指導(dǎo)學(xué)生在整體把握的情況下解讀文本，不要脫離整體而孤立地支解文章的個別詞句。要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文本提煉信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文理解文章中重要語句的能力。在指導(dǎo)學(xué)生解答閱讀題的時候，要有目的地指導(dǎo)學(xué)生一些解題的方法和技巧，并且還要結(jié)合題目有針對性地講解一些寫作手法，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法，學(xué)會恰到好處地對比、烘托、鋪墊等。在平時的閱讀訓(xùn)練中，要加強學(xué)生答題規(guī)范和語言表達(dá)的指導(dǎo)。

3、古詩文閱讀

加強文言文的課堂教學(xué)，在文言文的課堂教學(xué)中，一定要認(rèn)真落實對文言詞語的記憶和理解，加強對文言句式的理解，對文言語句的翻譯，要指導(dǎo)學(xué)生直譯和意譯相結(jié)合，注意語句的通順。教學(xué)中要加強學(xué)生對文言語感的培養(yǎng)，要求學(xué)生多背誦一些經(jīng)典的文言文，可適當(dāng)選擇一些與課內(nèi)文言文難度相當(dāng)?shù)模宋膬?nèi)涵較強的短文給學(xué)生訓(xùn)練，重點還是在夯實課內(nèi)知識的前提下適當(dāng)向課外延伸。我想，課外文言文，考題在課外，知識在課內(nèi)。當(dāng)然，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些解答課外文言文的技巧。

4、作文

平時加強訓(xùn)練，并要針對不同的文體作不同的訓(xùn)練；指導(dǎo)學(xué)生用心感受生活，體驗人間的溫情。加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。語文老師要義無返顧地鼓勵和支持學(xué)生的課外閱讀，不要擔(dān)心學(xué)生的課外閱讀會影響考試成績，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，采用多種形式的讀書活動，推動學(xué)生的課外閱讀。.只有閱讀面廣了，學(xué)生的知識面寬了，文化底蘊厚了，作文時才能行云流水，厚積薄發(fā)。

總之,通過本次考試我明確了今后工作的重點.“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”

第四篇：第一學(xué)期期末考試八年級語文試題

第一學(xué)期期末考試八年級語文試題（卷）人教版上冊內(nèi)容完后附答案

題 號 一 二 三 總 分 得 分

說明：本試題（卷）共8頁，滿分120分，考試時間150分鐘

一、積累與運用（20分）

1．按要求默寫填空。（10分）

A、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？。B、浮云游子意。C、，一覽眾山小。D、，映日荷花別樣紅。E、《游山西村》中常用來比喻在困境中看到希望的名句是：。

F、《使至塞上》以傳神筆墨刻畫塞外奇特壯美風(fēng)光的詩句是：。

G、《歸園田居》中最能表現(xiàn)詩人田園生活情形的詩句是：。

2．將下列選項依次填入文段的空缺處，正確的順序是（2分）

在生命的旅途中，能擁有那來自四面八方的各種提醒，該是多么歡欣鼓舞??！提醒，可以是婉轉(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨，也可以是 ；可以是寥寥的片言只語，也可以是 ；可以直對相知的友人，也可以朝向 ；可以是面對面的激烈爭辯，也可以只是。

A、素不相識的陌生人 B、走了火的雷霆霹靂 C、悄無聲息的一個暗示的眼神 D、不停的絮絮叨叨

3．展開聯(lián)想，在下面的橫線上續(xù)寫一個句子。（2分）

大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力。

4．閱讀下面這個真實的故事，回答問題。（6分）

1954年，巴西足球隊在世界杯上意外地輸給法國隊，與冠軍失之交臂。足球可是巴西的國魂。球員們沮喪、懊悔，他們準(zhǔn)備承受球迷的嘲笑、辱罵?？墒?，當(dāng)飛機降落時，眼前卻是另一種景象：總統(tǒng)和兩萬名球迷默默地站在機場，人群中打著一條醒目的橫幅：“這也會過去！”球員們頓時淚流滿面。4年后，巴西隊不負(fù)眾望，贏得了世界杯冠軍。在宏大而激動人心的歡迎場面上，人群中依然打著那條格外醒目的橫幅：“這也會過去！” ①前后兩條同一內(nèi)容的橫幅各表達(dá)了什么意思？

前一條： 后一條： ②從故事中你得到了怎樣的啟示？

啟示：

二、閱讀理解（50分）

（一）春望（8分）

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。5．作者是我國著名的現(xiàn)實主義詩人，他的詩被稱為（2分）

6．解釋下列句中加點的字（2分）

①國破山河在 國破： ②感時花濺淚 時：

7．“望”的內(nèi)容是。

“望”中所想的句子是。（2分）8．這首詩的主題是。（2分）

（二）記承天寺夜游（10分）

元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦末寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。9．解釋下列兩個詞的意思（2分）

（1）念（）（2）但（）10．翻譯句子（2分）

懷民亦末寢，相與步于中庭。

11．找出文中的比喻句，說說這樣寫的好處。（3分）

12．本文寫作之時，蘇軾已被貶黃州。當(dāng)時，他備受監(jiān)視，近乎流放。揣摩文章最后一句，體會作者的思想感情。（3分）

（三）蘇州園林（15分）

①設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。②可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。③為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的□□，講究假山池沼的□□，講究花草樹木的□□，講究近景遠(yuǎn)景的□□。④總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。⑤他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的實感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。??

蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間，至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間，又是入畫的一景?！?/p>

13．說明事物應(yīng)抓住特征。第一段說明蘇州園林共同特征的句子是哪一句？（2分）

14．第一段□處依次填入的詞語是（）（2分）

A、布局 配合 映襯 層次 B、布局 映襯 配合 層次

C、層次 配合 映襯 布局 D、布局 層次 配合 映襯

15．用∥線為第一段劃分層次① ② ③ ④ ⑤（2分）

16．第一段第②句中的“似乎”、“一致”能否去掉？為什么？（2分）

17．“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”的正確意思是什么？（2分）

18．作者在說明池沼時，其意圖主要是什么？（2分）

19．第二段文字使用的說明方法主要有哪些？（1分）

20．這兩個文段采取 說明順序，它們之間是 關(guān)系。（2分）

（四）寄賀年卡的人（17分）

①新年將至，他卻沒有快樂，就在這時，他收到一張賀年卡。這令他意外。②妻子去世一個月來，他始終無法從痛苦中掙脫。他冷漠地對待這個世界，消極地生活。人們勸他振作，他卻冷冷丟給人家一句：“我心已死。”人走屋空后，他孤寂地坐著，一口一口地喝烈性酒。

③他不知道，在他日日冷漠地對待的這個世界上，有誰還會給他寄賀年卡。④賀年卡的封面圖案很簡單，潔白的紙上畫著一片綠色的葉子，葉子上方印著五個字：“默默的祝福”。打開賀年卡，他卻沒找到寄卡人的姓名，只在像封面一樣潔白的紙上，有鋼筆寫著幾行字——“別去猜我是誰，也不必去尋找。只要你知道，這世界上有人在默默地祝福你。生活依然美好，依然充滿熱情，依然充滿愛。新年與你同在?！?⑤這幾行字，他看了一遍又一遍。心中悄悄潛入一絲暖意。A是誰送來的溫暖呢？他極力去辨認(rèn)那鋼筆字，但這隱去姓名的祝福者顯然是要真正隱去他自己。字，一筆一畫，橫平豎直，是標(biāo)準(zhǔn)的仿宋體，根本看不出一點個人風(fēng)格。誰呢？我一定要找出來。

⑥第二天上班，他仔細(xì)觀察他的同事。他沖他們微笑點頭。妻子去世以來，這是他第一次露出微笑。同事們也分別向他回報以微笑。微笑充滿了溫馨。他分辨不出，他覺得每個人都像是那祝福者。

⑦在美好的微笑與輕聲的祝福中，他感到生活真的充滿了愛。B有什么東西在他心底悄悄融化。他冰封已久的情感被解凍了。他的心尚未死。

⑧“別去猜我是誰，也不必去尋找?！彼肫鹆诉@句話，他知道他是找不到那人的。他鄭重地從信封中抽出賀年卡，珍惜地?fù)崦Ｍ蝗?，他看到信封上的郵戳：賀年卡是掛號寄來的，為什么不去問問郵局呢？他來到郵局。⑨郵局的人說：“噢，這個辦掛號郵賀年卡的人我們記得非常清楚。C兩個月前，來了一女人，很瘦，因為病態(tài)，她的嘴唇幾乎沒有血色。她說她得了絕癥，將不久于人世了。她請求我們代她在年前寄出這張賀年卡??我們知道她已經(jīng)死了，因為她臨走前說，如果她能將生命熬到年底，她將親自來寄這張賀年卡。” ⑩聽完這些，他已知道了這寄賀年卡的人。他深深地，不知是向這告訴他謎底的人，還是向那已長眠的妻子，鞠了一躬。

21．第①自然段中，“他沒有快樂”的原因是什么？（2分）

22．收到一張賀年卡后，“他”為什么會感到意外？（2分）

23．第②自然段主要運用了哪兩種描寫方法？（2分）

24．畫線句子A在文中的作用是什么？（2分）

25．畫線句子B中“悄悄融化”指的是什么？（2分）

26．第⑦自然段中“他的心尚未死”體現(xiàn)在哪里？（2分）

27．畫線句子C中從記敘順序來看屬于，其作用是什么？（3分）

28．本文要告訴我們什么生活道理？（2分）

三、寫作能力（50分）29．任選一題作文

（1）以“深深的感謝”為題，寫一篇文章

要求：①要聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷；②要有真情實感；③不少于600字。

（2）有人說，沒有做不成的事，只有不去做的事。生活中，每當(dāng)我們做成一件事，每當(dāng)我們獲得成功，我們才會恍然發(fā)現(xiàn)，原來事在人為。你有沒有過這樣的時候？你有沒有過這樣的感受？請你以“事在人為”為話題，寫一篇文章?？梢詫懽约旱挠H身經(jīng)歷，可以發(fā)表自己的看法，也可以構(gòu)思一個故事。

要求：①表達(dá)真情實感，思想健康 ②文體不限，自擬題目 ③600字左右。

八年級語文答案：（人教）

一、1、A、煙波江上使人愁 B、落日故人情 C、會當(dāng)凌絕頂 D、接天蓮葉無窮碧 E、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村 F、大漠孤煙直，長河落日圓。G、晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

2、B D A C 3略只要聯(lián)想合理，表述清楚即可。

4、①前一條：失敗了別氣餒，要著眼未來 后一條：成功了別驕傲，還是要著眼未來

②啟示：不管是成功還是失敗，都只能代表過去，要勝不驕敗不餒

二、5、杜甫 “詩史”

6、（1）國都淪陷（2）時局

7、國破山河在，城春草木深 烽火連三月，家書抵萬金

8、憂國思家

9、（1）考慮、想到（2）只是

10、張懷民也沒有睡覺，（我們）就一起到庭院中散步。

11、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。用錯覺寫真景，虛實結(jié)合，獨具匠心，寫出月夜庭中之景。

12、賞月的欣喜；貶滴的悲涼；人生的感慨，被貶的無奈寂寞；雖屢遭貶謫，但仍樂觀豁達(dá)

13、務(wù)必使游覽者無論站在哪點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

14、A

15、①②∥③∥④⑤

16、不能?！八坪酢北硎緦δ撤N情況的估計，這樣說留有余地，令人信服；“一致”是沒有分歧的意思，表明設(shè)計者和匠師們的追求相同。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

17、假山的堆疊，不僅是技術(shù)更是藝術(shù)

18、說明為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果

19、分類別 20、邏輯 總分

21、妻子去世一個月來，他始終無法從痛苦中掙脫

22、因為他不知道，在這個世界上，有誰還會給他寄賀年卡。

23、語言描寫，動作描寫

24、①設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣 ②引出下文情節(jié)

25、冷漠

26、①這幾行字，他看了一遍又一遍。心中悄悄潛入一絲暖意 ②他沖同事們微笑點頭。

27、插敘 ①補充交待賀年卡來歷 ②點題

28、不管遇到什么情況，生活依然美好，充滿熱情，充滿愛。

三、29、略

第五篇：四年級第一學(xué)期語文期末考試試卷

一、仔細(xì)讀句子，在括號里寫出恰當(dāng)?shù)脑~語，注意要把字寫工整。（7分）

1．司機萬萬不可在jí dù（）疲勞的情況下繼續(xù)駕駛汽車。

2．我的同桌各方面都比我優(yōu)秀，我的心里雖然有一絲jí dù（），但也有要超越他的決心。

3．我bǐnɡ qì（）凝神，輕手輕腳地靠近了目標(biāo)。

4．我們要bǐnɡ qì（）糟泊，吸取精華。

5．只見他漲紅了臉，shǐ jìn（）了全身的力氣，還是不能戰(zhàn)勝對手。

6．快到終點了，小剛加快了腳步，shǐ jìn（）向前沖刺。

7．青藏鐵路全線開通，火車第一次shǐ jìn（）了拉薩。

二、火眼金睛。將不正確的讀音用“/”劃掉。（2分）

1．我買了一個鉛筆盒，和你的一模（mú mó）一樣。

2．木匠離不開錘子和刨（bào páo）子。

3．隨著科技的發(fā)展，汽車已經(jīng)進(jìn)入家庭，道路堵塞（sāisè）的現(xiàn)狀急待解決。

4．今天沒帶雨傘，放學(xué)回到家，我的全身已經(jīng)濕得像落湯（là luò）雞了。

三、這學(xué)期你又積累了不少詞語吧。先把下面的詞語補充完整，再選用合適的詞語填空。（7分）

（）（）動聽 因（）施教 身（）其境（）然而止

（）然而生（）耳欲聾（）目結(jié)舌（）疲力盡

1．走進(jìn)歷史博物館，心中（）一種對烈士的敬佩之情。

2．今天跟媽媽一起去地里鋤草，累得我（）。

3．如果不是（），簡直難以想象它的美麗。

四、下面的幾個詞，意思很相近，你能將它們對號入座嗎？（6分）

幽靜靜靜恬靜清幽平靜寂靜

1．星光閃爍的夜晚，我們攜手漫步在（）的鄉(xiāng)間小路上，別有一番情調(diào)。

2．一個（）的夜晚，一輪明月掛在空中，李白躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，思鄉(xiāng)之情更加強烈了。

3．月光照進(jìn)窗子來，屋子里的一切好像披上了銀紗，顯得格外的（）。

4．皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。

5．一陣風(fēng)吹來，本來非常（）的湖面蕩起了許多柔和的波紋。

6．皮鞋匠（）地聽著，他被貝多芬彈奏的樂曲陶醉了。

五、句子萬花筒。（４分）

1．這套郵票比以后發(fā)行的龍郵票稍大一些。

人們稱之為“大龍郵票”。（用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語將兩句話連接成一句話。）

2．羅斯福曾經(jīng)以總統(tǒng)的名義，采取了一些普及集郵的措施。（縮句）

3．夜幕降臨的時候，蟋蟀就在陽臺上唱歌。（仿寫）

4．我不小心把衣服撕破了。（改為“被”字句）

六、在括號里填上合適的詞語，讓句子變得更具體、生動。（8分）

1．天蒙蒙亮我就起床了，除了院子里的幾聲雞叫，幾乎聽不到其它任何聲響。我（輕輕地）穿上衣服，（）推開門，（）跑到事先約好的地點，準(zhǔn)時跟小伙伴會合了。

2．她（小心翼翼地）取下小朋友遞給她的花束，（）貼在自己臉上，望著小朋友（）笑了。

3．（平靜的）湖面上漂過來一只小船，船上的艄公一邊（）搖著船，一邊（）唱著（）歌謠。

七、回憶學(xué)過的課文，把橫線上的內(nèi)容補充完整。（4分）

1．孟子說：“ ”。這句話告訴我們怎樣才算是一個真正的大丈夫。

2．你的朋友只說不做的時候，你會用哪條諺語來勸他：。

3．看看給出的這些地名有什么特點，試著再補充三個：北京、東京、倫敦、首爾。

4．秋夜，坐在小院里，望著天邊的一彎新月，看著小草上的露珠，此時你會吟誦出這樣的詩句來：、。

八、回想課文內(nèi)容，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語或句子。（6分）

1．貝多芬沒有回答。

（1）他深深地被這窮苦兄妹對生活和音樂的熱愛打動了。

（2）這窮苦兄妹對生活和音樂的熱愛深深地打動了他。

2．《月跡》一課對月亮和月光的描寫很美，你還記得嗎？試著填一填：

原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是（），再是（），漸漸地（），穿衣鏡上的圓便（）。

3．大自然是有聲音的，你仔細(xì)聆聽過嗎？走進(jìn)森林，可以聽到清脆的、、、；可以聽到 聲、聲、聲、聲 ；也可以聽到 聲、聲、聲、聲。

精品閱讀屋（10+14）

九、課文回放。讀課文片段，想一想，做一做。（10分）

從宇宙飛船上看月球，隨著太陽光線角度的變化，月球的表面呈現(xiàn)出各種奇異的色彩，有時是灰色的，有時是棕色的，有時是黃色的。從宇宙飛船看地球，地球發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，在茫茫的宇宙中，顯得特別美麗。

1．這段話科選自我們學(xué)過的《 》一課。

2．用“ ”畫出表示顏色的詞語。然后自己再寫幾個表示顏色的詞語。

3．這段話描述了 和 兩個方面的內(nèi)容。

4．為什么說從宇宙飛船看，地球顯得特別美麗？請你說一說理由。

十、閱讀快車。讀下面的短文，回答后面的問題。（14分）

心靈上的大橋

窗外下著蒙蒙的細(xì)雨。我被一道題難住了，唉！該怎么解釋呢？我坐不住了，就朝雨里走去。

在通往鄉(xiāng)間的小路上，我遇到了一個年約六七歲的小男孩，他蹲在一個積滿了雨水的水潭邊，細(xì)雨不停地飄落在他身上，頭發(fā)shāo（）上不斷地滴著雨水，可他好像什么也沒覺得。

“小弟弟，你在干什么？”我疑惑地問。

“造橋唄！”他連頭也沒抬，只顧將手中的一疊小木頭往水潭里排列開去。

“造啥橋?。　蔽液闷娴赜謫栆痪?。

“造大橋?！彼吇卮?，邊將一塊較大的木頭往已造好的“橋墩”上放去。

“哦，‘大橋’造好了！大家可以過橋了！”那男孩高興得跳了起來?！芭尽钡囊宦暋荒_踩得泥jiānɡ（）水濺了開去，“大橋”倒塌了。

男孩抓了抓頭皮，不聲不響地又蹲下去，心疼地拾起木塊，重新搭了起來，嘴里還嘟囔著：“這個木頭橋不好，等我長大了一定要造座更大更牢的橋?！?/p>

我被眼前的一切感動了：“木頭橋”雖然沒有搭成，可小男孩的心里已建起了座理想之橋……他那種堅持不xiè（）、刻苦學(xué)習(xí)“造橋”的精神深深感動了我，不禁問：“難道我不能像他一樣，去解開難題嗎？”

我轉(zhuǎn)身朝回家的方向走去。離小水潭越來越遠(yuǎn)了，可當(dāng)我回過頭來，透過蒙蒙雨mù（），隱隱約約看見那男孩還在認(rèn)真建造著“大橋”。

是啊，每一個人都應(yīng)該在心靈里建起一座理想之橋。

1．在括號里寫出合適的漢字。

2．文章講的是 的事。

3．“是啊，每一個人都應(yīng)該在心靈里建起一座理想之橋”中的“理想之橋”的含義是：

4．根據(jù)上下文解釋下列詞語。

堅持不懈：

隱隱約約：

5．把“難道我不能像他一樣，去解開難題嗎？”改為陳述句，寫下來。

6．“我”從小男孩雨中造橋得到了什么啟示？

實踐大演練（6分）

十一

2008年8月9日0時整，高舉火炬的李寧騰空飛翔，在體育場上空一幅徐徐展開的中國式畫卷上矯健奔跑。0時04分，在空中奔跑的李寧來到火炬塔旁，點燃引線，巨大的火炬頓時燃起噴薄的火焰，熊熊燃燒的奧林匹克圣火把體育場上空映照得一片輝煌，全場沸騰。

看到這個畫面，你想到了什么？把你想到的寫下來。

習(xí)作展覽廳（30分）

十二、按照提示，自定題目，寫一篇習(xí)作。

要過年了，爸爸媽媽一定在緊張地為過年做準(zhǔn)備吧。你的家鄉(xiāng)有哪些年俗呢？問問爺爺奶奶爸爸媽媽。你還知道哪些地方的年俗呢？可以問問家長，也可以問問朋友，或者上網(wǎng)查一查，把你所了解到的寫成一篇習(xí)作。