第一篇：中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)科帶頭人事跡材料

中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)科帶頭人事跡材料

張北三中：梁熙

我于1996年參加工作以來，一直擔(dān)任中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作。在長期的教育教學(xué)工作中，我始終堅持“德高為范”、“為人師表”的師德風(fēng)范，以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極參加政治學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實際，全面貫徹黨的教育方針，熱愛黨的教育事業(yè)，忠于職守，遵紀(jì)守法，服從安排，爭挑重?fù)?dān)，長期超工作量，無曠工，無病事假，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，具有良好的思想和教育理論素養(yǎng)，在每年黨員評議中均獲得很高的評價。

擔(dān)任信息技術(shù)教師以來，我一直擔(dān)任了網(wǎng)絡(luò)管理的工作。我積極主動地學(xué)習(xí)和研究網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)知識，并參加相關(guān)專業(yè)知識的提升的各種培訓(xùn)活動，努力提高自身專業(yè)水平。我還積極為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師提供信息服務(wù)，積極指導(dǎo)學(xué)校教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)開展教育教學(xué)工作。在本校校園網(wǎng)的開始初期做好老師的培訓(xùn)工作，在校園網(wǎng)使用過程中為老師解決使用中遇到的問題。同時注意平時老師在校園網(wǎng)使用過程中遇到的問題和建議的收集工作，為學(xué)校的校園網(wǎng)平臺改造獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

現(xiàn)代教育技術(shù)是教育技術(shù)的新階段，其特點也是其內(nèi)涵主要包括兩方面，一是現(xiàn)代信息技術(shù)，即聲像技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的融合；二是以教學(xué)設(shè)計為代表的現(xiàn)代系統(tǒng)科學(xué)方法論應(yīng)用于教育?，F(xiàn)實教學(xué)中，我對這兩方面的較為重視，切實落實。許多課不只是應(yīng)用了傳統(tǒng)媒體或單一的聲像媒體，而是能使用多媒計算機(jī)，以取得更好的效果。計算機(jī)不只用于演示，而努力發(fā)

揮人機(jī)交互的獨特功能。我制作的《葉的組成》多媒體課件，就體現(xiàn)了這一點。

在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持和幫助下，我刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極投身教改，取得了一些成績?nèi)缦拢?/p>

1、2006年6月 張北縣2006信息技術(shù)課例評比 二等獎2、2006年10月《培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力及創(chuàng)造力》市信息技術(shù)課例評比二等獎3、2008年12月 2008年張家口市信息技術(shù)學(xué)科案例評比 二等獎 4、2008年12月，《樂在其中》2008年張家口市教育學(xué)會中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會年會論文評比二等獎5、2009年5月科研論文《激發(fā)學(xué)生在信息技術(shù)課堂中學(xué)習(xí)興趣的策略研究》獲得了張家口市科研成果論文二等獎6、2009年12月，中國教育學(xué)會第22次全國學(xué)術(shù)年會論文評審中，論文《其樂無窮》獲得二等獎

除了日常教學(xué)外，我還承擔(dān)了校級信息技術(shù)興趣小組的輔導(dǎo)任務(wù)。我輔導(dǎo)的學(xué)生在省、市、區(qū)的各項比賽中都取得了獎次，并2次被評為張家口市科技節(jié)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

在我的工作中，還存在著一些不足。我會認(rèn)真聽取他人的建議，積極改進(jìn)，努力做到更好！

第二篇：中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)工作總結(jié)（范文）

中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)工作總結(jié)

推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，構(gòu)建信息化教學(xué)模式

——ＡＡ市ＸＸ

我校自五十年代初創(chuàng)辦，一九五八年正式被ＡＡ縣命名ＸＸ中學(xué)以來，一直是一所農(nóng)村普通中學(xué)，由于方方面面的原因，學(xué)校占地一直沒有多大的擴(kuò)展，至今僅有二萬八千多平方米，學(xué)校建筑面積也不大，僅有一萬六千多平方米，且各幢建筑都較陳舊，缺少現(xiàn)代化的氣息，在這種辦學(xué)條件普通、硬件不過“硬”的情況下，我們覺得，要使學(xué)校更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，我們只能在軟件上做，在學(xué)校內(nèi)部管理方面做，在教育教學(xué)的研究和改革上做。為此，我們以現(xiàn)代教育技術(shù)為提升辦學(xué)質(zhì)量的突破口，提出了“校園數(shù)字化、教學(xué)信息化、教育現(xiàn)代化”的現(xiàn)代教育技術(shù)工作目標(biāo)。加大投入，加快建設(shè)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與研究，積極推進(jìn)數(shù)字化校園的建設(shè)，著力構(gòu)建信息化教學(xué)模式，促進(jìn)教師與學(xué)生全面素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校先后通過了“無錫市現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！?、“無錫市實驗教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！钡脑u估驗收。我校現(xiàn)代教育技術(shù)工作著眼于推進(jìn)素質(zhì)教育，著力于優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)有教育技術(shù)設(shè)施設(shè)備，挖掘教育技術(shù)在教育教學(xué)改革中的巨大潛能，既重硬件更重軟件，抓管理更抓應(yīng)用，做到“硬、軟件”兩手抓，“配、管、用”一體化。下面從兩個方面就我校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作作一個匯報：

一、以“硬、軟件”達(dá)標(biāo)為抓手，大力推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)。

（一）注重投入，確保物質(zhì)基礎(chǔ)到位。

現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用是以現(xiàn)代教育設(shè)施設(shè)備為基礎(chǔ)和條件的。硬件重“硬”，是開展教育技術(shù)工作的保證，而經(jīng)費和投入則是關(guān)系到教育技術(shù)工作可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素?；谶@一認(rèn)識，我校把多方面籌措技術(shù)經(jīng)費、不斷改善物質(zhì)條件、全力打造數(shù)字化校園作為一項基礎(chǔ)工程來抓。在目前學(xué)校教育經(jīng)費相當(dāng)困難、政府財政投入薄弱不足的特殊情況下，我校通過多種渠道，想方設(shè)法籌措經(jīng)費，積極謀求廠礦企業(yè)、社會力量以及個人捐資，確保教育技術(shù)經(jīng)費能滿足教育技術(shù)工作不斷發(fā)展的需要。在短短的幾年中，我們通過社會捐助一點、鎮(zhèn)政府補(bǔ)助一點、學(xué)校自籌一點等幾個一點點，先后投入300多萬元，目前已經(jīng)建成了校園網(wǎng)，實現(xiàn)了“班班通”。學(xué)?，F(xiàn)有兩個多媒體階梯教室；四個標(biāo)準(zhǔn)化的網(wǎng)絡(luò)教室，每個網(wǎng)絡(luò)教室配備54臺電腦，保證學(xué)生上課人手一機(jī)；網(wǎng)絡(luò)接點布及所有教室和教師辦公室。目前所有教室都安裝了液晶投影儀、屏幕、音響、數(shù)字處理視頻展示臺等全套現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，徹底取代傳統(tǒng)意義上的“三機(jī)一幕”，可以說，在傳統(tǒng)課堂中實施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)我校已經(jīng)基本實現(xiàn)。同時，學(xué)校十分重視教育教學(xué)資源庫的建設(shè)，安裝了“國之源”教學(xué)資源庫，應(yīng)用了“瑞博”數(shù)字化教學(xué)平臺，每年更新添置各種教學(xué)支撐軟件，如“陽光校園”視頻資源、“英語口語練習(xí)與評測”系統(tǒng)、“數(shù)字物理”實驗、“出卷王”電子試題庫、數(shù)字圖書館等等，走添購資源庫軟件與自我積累相結(jié)合的道路，使學(xué)校教育教學(xué)信息資源不斷充實、豐富。近兩年我校又通過學(xué)校補(bǔ)助三分之

一、個人出資三分之二的形式，已經(jīng)幫助120多位教師購買了筆記本，到今年年底，將幫助所有任課教師配備筆記本電腦到位。這樣，借助電子辦公平臺，教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)備課、共享網(wǎng)絡(luò)資源的物質(zhì)環(huán)境將得到進(jìn)一步完善。

（二）注重培訓(xùn)，確保師生素養(yǎng)到位。

硬件投入到位以后，還需要建立起一支能勝任現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的教師隊伍。在這一方面，我們首先是加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)專兼職教師的培訓(xùn)與提高，建設(shè)了一支素質(zhì)較高、技能較全的專兼職教師隊伍。我們分別選送學(xué)校信息技術(shù)教師參加江蘇教育學(xué)院、南京師范大學(xué)、無錫市電教館、ＡＡ市電教中心等單位舉辦的各類培訓(xùn)進(jìn)修，還安排他們到我市重點中學(xué)聽課學(xué)習(xí)，邀請市電教中心專家來校當(dāng)面指導(dǎo)，通過多種途徑提高信息技術(shù)教師的理論水平、實際操作水平以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)技術(shù)。與此同時，我校重視加強(qiáng)了對全體教師的培訓(xùn)提高，通過組織教師參加無錫市統(tǒng)一組織的三個模塊培訓(xùn)考試和校內(nèi)的深化培訓(xùn)，抓好了全校專任教師信息素養(yǎng)的全面提高。

另一方面，我校認(rèn)真組織上好初、高中學(xué)生的信息技術(shù)課，并辦好節(jié)假日信息技術(shù)教育培訓(xùn)班、暑假網(wǎng)上讀書活動、綠色網(wǎng)吧活動等，全面提高初高中學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（三）注重規(guī)范，確保機(jī)制管理到位。

我校從上到下，認(rèn)識統(tǒng)一，十分重視現(xiàn)代教育觀念的確立，切實把現(xiàn)代教育技術(shù)工作置于推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的重要位置。在硬件建設(shè)逐步到位達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，加大管理力度，完善工作機(jī)制，主要從三個方面做好管理監(jiān)督工作。

一是建立各項規(guī)章制度，使現(xiàn)代教育技術(shù)工作有章可循。圍繞現(xiàn)代教育技術(shù)工作的管理，我們先后制定了《機(jī)房（多媒體教室）管理職責(zé)》、《機(jī)房（多媒體教室）操作規(guī)程》、《機(jī)房（多媒體教室）安全工作條例》、《機(jī)房（多媒體教室）維護(hù)保養(yǎng)條例》、《機(jī)房（多媒體教室）上機(jī)操作登記手冊》、《信息技術(shù)教學(xué)工作管理條例》、《信息技術(shù)教師工作考核細(xì)則》。規(guī)章制度的建立和完善，使學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作逐步規(guī)范化和科學(xué)化。

二是加強(qiáng)組織管理，實行“三級組織，層層落實”的教育技術(shù)組織運(yùn)行機(jī)制。（1）學(xué)校教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自掛帥，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專職人員、普通教師聯(lián)合組成，主要工作職能是規(guī)劃設(shè)計學(xué)校近3—5年的教育技術(shù)工作藍(lán)圖，布置學(xué)校教育技術(shù)工作的目標(biāo)任務(wù)，學(xué)習(xí)上級有關(guān)教育技術(shù)工作的文件、精神并研究討論具體落實措施。（2）學(xué)校教育技術(shù)室由校長室、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)代教育技術(shù)專職人員組成，主要工作職能是負(fù)責(zé)學(xué)校教育技術(shù)工作的具體實施、開展，制訂教育技術(shù)學(xué)校工作計劃，負(fù)責(zé)電教設(shè)備教材的管理保養(yǎng)及為教學(xué)提供教育技術(shù)服務(wù)，做好教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作及教師教育技術(shù)使用情況檢查，對階段性工作進(jìn)行總結(jié)并向?qū)W校教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提供工作意見等。（3）各年級組、教研組、備課組在教務(wù)處直接領(lǐng)導(dǎo)和教育技術(shù)室的服務(wù)指導(dǎo)下，具體組織實施教育技術(shù)工作在教育教學(xué)中的應(yīng)用、實踐及研究等。三是加強(qiáng)檢查考核，使各項工作落到實處。根據(jù)各項規(guī)章制度，由現(xiàn)代教育技術(shù)辦公室定期或不定期地對信息技術(shù)老師教學(xué)的備課、上課、輔導(dǎo)進(jìn)行檢查評估。對機(jī)房的使用、維護(hù)、保養(yǎng)、安全等各個環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行檢查考核?？己私Y(jié)果與教師工作考核掛鉤，獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣、優(yōu)勞優(yōu)酬。由此確保了信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，提高了現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施設(shè)備的使用率和完好率。

二、以“課程整合”研究為抓手，著力構(gòu)建信息化教學(xué)模式?！芭洹焙谩ⅰ肮堋焙矛F(xiàn)代教育技術(shù)裝備最終的目的是在于“用”好，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能有力地促進(jìn)教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的變革，有效提高教育質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育。原國家教委在《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》中指出：“努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。各地要積極創(chuàng)造條件，逐步實現(xiàn)多媒體教學(xué)進(jìn)入每一間教室，積極探索信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)的整合，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)方式的根本性變革，全面提高中小學(xué)迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)的能力?！苯逃吭块L、國務(wù)委員陳至立指出：“信息技術(shù)與課程的整合就是通過課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，從根本上改變傳統(tǒng)教和學(xué)的觀念及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和評價手段。也就是說，要通過研究與實施信息技術(shù)在學(xué)科中的優(yōu)化應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式的變革，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的有效工具?！闭腔谝陨险J(rèn)識，XX年10月，我校組建了“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的課題組，同時，《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)學(xué)科學(xué)與教的信息化實踐研究》被全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《中小學(xué)教育信息化的理論與實踐研究》總課題組批準(zhǔn)為子課題。XX年11月，本課題又被無錫市電教館批準(zhǔn)為無錫市第一批現(xiàn)代教育技術(shù)“十五”規(guī)劃課題。在“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”的新一輪教改背景下，學(xué)校尤其重視“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)學(xué)科學(xué)與教的信息化實踐研究”課題的研究和實踐，把本課題研究作為實踐新課改、推進(jìn)新課改的有效載體。近三年來，課題組緊緊圍繞“加強(qiáng)師生現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，按計劃、方案開展課題研究、實驗課研討，選編教學(xué)設(shè)計集”等一系列實驗研究活動，全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極探索、創(chuàng)新設(shè)計、大膽嘗試，不斷對信息技術(shù)和中學(xué)學(xué)科整合的創(chuàng)新課型進(jìn)行反思、總結(jié)和改進(jìn)，課題研究取得了明顯成效。課堂教學(xué)依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、借助信息技術(shù)，教學(xué)資源得以重組，教育時空得以拓展，課堂教學(xué)活動煥發(fā)出勃勃生機(jī)，實驗班級師生信息素養(yǎng)也得到較大提高。我們以課題研究為抓手，扎實有效地開展信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究工作，主要做法是：

（一）注重制度，凸現(xiàn)管理功能、課題分級網(wǎng)絡(luò)管理為強(qiáng)化課題研究的領(lǐng)導(dǎo)和實施，學(xué)校形成了“校長室—教科室—學(xué)科組教師”科研組織網(wǎng)絡(luò)。處于組織網(wǎng)絡(luò)最高層面的校長，是課題組組長，也是課題實施的決策者和帶頭人。教科室履行組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)的具體管理職能，一名教科室主任專門負(fù)責(zé)本課題實施。學(xué)科組教師專題實踐探索。這樣責(zé)任明確、渠道暢通，保證課題研究工作科學(xué)、有序、有效地運(yùn)行。為加強(qiáng)課題科研的理論指導(dǎo)和實踐操作研究，學(xué)校成立三大課題工作組織，即課題研究專家顧問小組、課題研究指導(dǎo)協(xié)調(diào)小組和課題研究學(xué)科專題攻關(guān)小組。通過課題招標(biāo)的方式組織學(xué)科課題科研實踐小組，在專家顧問組的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)下科研攻關(guān)。確立一個從理論到實踐、從個體到整體、有分工有協(xié)作、有思想有操作的科研工作機(jī)制

2、課題過程管理（1）合作研討制度：同一學(xué)科建立學(xué)科實驗小組，協(xié)作進(jìn)行課題研究，全體課題組老師每月一次集中，交流研究心得與問題，相互幫助提高。（2）集中會課制度：課題組老師每兩個月一次集中開課，展示各自創(chuàng)新課型，互相評點促進(jìn)。（3）檢查調(diào)研制度：教科室每學(xué)期對課題組老師進(jìn)行一次檢查調(diào)研，檢查內(nèi)容包括課題進(jìn)展情況，階段成果與研究調(diào)整，課題研究的問題與對策等等。（4）專家指導(dǎo)制度：多次請無錫電教館、ＡＡ電教中心、ＡＡ教研室專家到校聽課，請他們就課題研究中的信息技術(shù)問題以及學(xué)科整合的實踐問題進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)一步完善課題設(shè)計，整合設(shè)計，保證課題研究的深入實施。（５）培訓(xùn)提高制度：加強(qiáng)課題組教師隊伍建設(shè)，一是定期組織課題組老師學(xué)習(xí)有關(guān)信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論和相關(guān)經(jīng)驗介紹，二是給骨干教師提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會，提高科研基礎(chǔ)能力。課題組成員多次外出學(xué)習(xí)考察，參加周邊市縣學(xué)校的一些課程整合研討活動，開闊視野，積累經(jīng)驗。

（６）表彰激勵制度：學(xué)校每學(xué)年舉行一次科研成果的評比活動，并對其中的優(yōu)秀教師進(jìn)行各種形式的獎勵。

3、課題經(jīng)費管理

為了支持本課題研究，學(xué)校對這項重點課題給予專項的經(jīng)費補(bǔ)助。學(xué)校新建了兩只師生人手一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教室，添置電腦100多臺，投入經(jīng)費60余萬元。學(xué)校為教師個人補(bǔ)助購置“東芝”、華碩等筆記本電腦，投入經(jīng)費近45萬元。優(yōu)先補(bǔ)貼課題組實驗教師。另撥經(jīng)費5萬元，?？顚Ｓ?，用于課題研究所需要的圖書資料、學(xué)習(xí)考察、分析測試、調(diào)研咨詢、評審論證等研究活動開支，也用來支付少量超工作量補(bǔ)貼費用。

（二）注重實踐，凸現(xiàn)應(yīng)用價值

我校搞課程整合的研究方向一開始就是定位在“實踐應(yīng)用”上，所以我們在整個課題研究過程中就十分強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)的實踐中探索、嘗試、研討、驗證，突出應(yīng)用價值，務(wù)求實用實效。

1、在集體會課中改進(jìn)提高XX年4月，課題組第一次集體會課活動，每位教師上一節(jié)整合課，通過實踐來檢驗老師們的教學(xué)構(gòu)想和實際效果。當(dāng)時的總體感覺是兩個極端：要么只注意了學(xué)科知識體系，教師做個，把多媒體教室的課搬到了網(wǎng)絡(luò)教室；要么一味的考慮學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，上成了計算機(jī)課，丟棄了學(xué)科本身的特點和學(xué)習(xí)要求。但學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)課濃厚的興趣、強(qiáng)烈的新奇感及主動的求知欲，給課題組老師印象深刻。XX年6月，課題組第二次集體會課活動，把課型的設(shè)計重點放在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源的設(shè)計、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計、學(xué)習(xí)情景的設(shè)計開發(fā)上面，核心是優(yōu)化組合學(xué)習(xí)資源、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。原來教師一直做的以教師為中心、為教師講解服務(wù)的教學(xué)開始轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為中心、為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的“包件”，即教師分別設(shè)計教師的教學(xué)資源和學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。XX年10月，課題組第三次集體會課活動，重點研究信息技術(shù)在學(xué)科學(xué)習(xí)中的應(yīng)用和滲透，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教室論壇、學(xué)生主題學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)檢測、網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)、學(xué)生作業(yè)展示、作品網(wǎng)站發(fā)表等學(xué)生學(xué)習(xí)輔助手段和學(xué)習(xí)方式。幾何畫板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用表現(xiàn)出獨特的優(yōu)勢。課題組老師切身感覺到了運(yùn)用信息技術(shù)對激發(fā)學(xué)生求知欲望、提高課堂教學(xué)效果的廣闊鮮活的空間，也經(jīng)歷著與學(xué)生一起不斷提高信息技術(shù)素養(yǎng)的成長喜悅。XX年3月----XX年6月，課題組第四次集體會課活動，課題組老師繼續(xù)開展信息技術(shù)與學(xué)科整合的創(chuàng)新實踐研究。語文學(xué)科開發(fā)出借助網(wǎng)絡(luò)寫作平臺進(jìn)行師生交互式寫作輔導(dǎo)、作文評點、批改講評的新課型；生物學(xué)科借助動畫軟件，進(jìn)行人機(jī)交互式學(xué)習(xí)，把微觀世界具像化，使學(xué)生更感性形象地進(jìn)行生物學(xué)習(xí)；各學(xué)科普遍采用學(xué)生學(xué)習(xí)信息即時反饋軟件，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況及時反饋，使現(xiàn)代信息技術(shù)幫助教師更有效地了解教學(xué)情況，掌握學(xué)習(xí)質(zhì)量，調(diào)控學(xué)習(xí)進(jìn)程；結(jié)合新課改要求，課堂教學(xué)依托信息技術(shù)增加學(xué)生學(xué)習(xí)自我評價功能。這一階段研究，老師們最強(qiáng)烈的感受是整合課急需教學(xué)新軟件的支撐，教師自身有限的開發(fā)水平制約了整合課研究的進(jìn)度和深度。隨著研究的深入和會課活動的不斷進(jìn)行，我校課程整合的研究科目從原先確定的語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物等6門學(xué)科拓展到了政治、歷史、地理等學(xué)科，這些學(xué)科的教師都不是原來課題組實驗教師，大多屬于自發(fā)參與本子課題研究的。這樣我校的課題實驗形成了以課題組教師為骨干，外圍學(xué)科教師積極參與實踐探索、多學(xué)科、多層次相互補(bǔ)充、彼此促進(jìn)、共同提高的濃郁的競爭氛圍。

2、在交流研討中深化認(rèn)識XX年11月，薛少君組長帶領(lǐng)課題組4位老師參加總課題組組織的在杭州十中舉行的課題研究工作交流會議，聆聽了教育部總課題負(fù)責(zé)專家鄧立言教授和課程整合類指導(dǎo)專家?guī)煏鹘淌诘默F(xiàn)場指導(dǎo)報告，既感到了差距，也堅定了信心，更明確了下階段實驗工作的目標(biāo)和重點。XX年11月27---28日，學(xué)校安排課題組全體實驗老師到九華山考察并進(jìn)行課題培訓(xùn)，利用這個機(jī)會課題組集中學(xué)習(xí)討論總課題組杭州十中會議精神和鄧立言、師書恩兩位專家的輔導(dǎo)報告，尤其是對整合課的教學(xué)設(shè)計規(guī)范有了更明確的認(rèn)識。XX年7月，學(xué)校參加總課題組在上海普陀區(qū)教育學(xué)院召開的課題中期評估會議，我校因良好的科研成果被總課題組指定為八個大會交流單位之一，薛少君校長的交流發(fā)言贏得了與會100多個子課題單位、150多名代表的一致好評?？傉n題組在會后下發(fā)的《會議紀(jì)要》中2次提到ＸＸ中學(xué)，充分肯定了我校的科研成果。XX年8月，我校薛少君校長應(yīng)邀參加中國教育技術(shù)協(xié)會、信息技術(shù)教育專業(yè)委員會舉辦的第一屆年會暨基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略論壇，并在會上作了《扎實開展學(xué)科整合研究，著力推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)》專題報告，介紹我校現(xiàn)代教育技術(shù)工作和課題研究成果，贏得了與會專家、代表的一致好評。

3、在成果展示中體現(xiàn)價值XX年11月，課題組承擔(dān)向全市舉行公開課研討活動，初步展示“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)學(xué)科學(xué)與教的信息化實踐研究”課題的創(chuàng)新課型，分別開了一節(jié)語文課和一節(jié)數(shù)學(xué)課，有23個單位共80多名專家、老師來校參加研討。無錫教育電視臺作了專題報道，無錫電教館全程攝錄了其中一節(jié)數(shù)學(xué)課。教研室教研員稱贊說，上課形式耳目一新，教學(xué)效果相當(dāng)好，學(xué)生計算機(jī)操作水平高?？梢哉f這是課題研究和實踐應(yīng)用的首次亮相，也是一次較為精彩出色的亮相。XX年11月25日，我校代表ＡＡ市承擔(dān)“無錫市信息技術(shù)與學(xué)科整合專題展示活動”，學(xué)校向來自無錫市、ＡＡ市教育局的領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校來賓近百人開了四堂“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的展示課（徐玲玲老師的《出師表》，周建華老師的《中點四邊形》，孫堅崗老師的《我的父親母親（寫作指導(dǎo)）》，吳宜軍老師的《被子植物的有性繁殖》）。上課的老師精心準(zhǔn)備，把信息技術(shù)恰到好處地與相應(yīng)學(xué)科有機(jī)地融合，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式四個方面的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生學(xué)得興趣盎然。無錫電教館皮何總副館長對該次展示活動給予了很高的評價。《無錫日報》“教育之聲”、“無錫教育網(wǎng)”、“ＡＡ教育網(wǎng)”都進(jìn)行了專題報道。在XX年3月揭曉的“無錫市新課程資源開發(fā)和建設(shè)一期工程”資源研發(fā)評比中，我校4位教師的15個資源包獲嘉獎表彰，其中杜蕾老師的《敦煌》榮獲無錫市一等獎，2個資源包獲二等獎，12個資源包獲三等獎，展現(xiàn)了我校青年教師的良好的信息素養(yǎng)和設(shè)計水平。XX年7月，我校新開發(fā)的15個資源包又送交無錫市新課程資源開發(fā)中心。XX年4月10日，我校陳麗娜等三名初二同學(xué)組成的代表隊在無錫市“永中office”應(yīng)用技術(shù)比賽決賽中獲得初中組第一名，我校朱文燁老師獲得最佳人氣獎和指導(dǎo)老師獎，充分展示了我?guī)熒己玫男畔⒓夹g(shù)素養(yǎng)和電腦操作水平。XX年4月23日--25日，我校周建華老師的初二數(shù)學(xué)《中點四邊形》一課代表ＡＡ市同時也是代表無錫大市，參加“江蘇省信息技術(shù)與課程整合優(yōu)課評比活動”，獲得江蘇省一等獎。5月，該課參加了無錫市信息技術(shù)與學(xué)科整合精品課展示活動。6月，該課被省電教館攝錄成光盤向全國發(fā)行。XX年7月至XX年7月，學(xué)校將課題組成員的課程整合設(shè)計稿進(jìn)行匯編整理，結(jié)集出版《信息技術(shù)與中學(xué)學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計方案集》。該書由教育部信息技術(shù)專家鄧立言教授題寫書名，北京師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院院長師書恩教授撰寫序言，全書31萬字，南師大出版社出版。這是我校課題組繼創(chuàng)新課型展示后的又一重要課題科研成果，是一部教學(xué)一線教師十分實用的課程整合教學(xué)設(shè)計參考范例，該書的公開出版發(fā)行使我校課題成果得到更大范圍的推廣和應(yīng)用。課程整合的課題研究也使我校收獲了豐碩的經(jīng)驗積累和理論成果，同時我們初步構(gòu)建出了四種信息化學(xué)習(xí)教學(xué)模式：合作互動型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教學(xué)模式，課題研究型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教學(xué)模式，問題驅(qū)動型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教學(xué)模式，軟件輔助型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教學(xué)模式。XX年4月學(xué)校被評為“第三屆全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動先進(jìn)單位”，XX年5月學(xué)校無錫市“十五”課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)學(xué)科學(xué)與教的信息化實踐研究”課題階段研究報告《開展課程整合研究，構(gòu)建信息化教學(xué)模式”》獲得無錫市“十五”課題成果評比表彰一等獎。現(xiàn)代教育技術(shù)工作是一項日新月異、不斷推陳出新的青春事業(yè)，無論硬件投入、軟件管理還是實踐應(yīng)用研究都需要我校持續(xù)加強(qiáng)，不斷深入，與時俱進(jìn)。過去幾年，我們付出了艱辛的努力，取得了一點成果，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同仁的稱贊，我們感到無比的欣慰。但是我們清醒的認(rèn)識到，我校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作水平和一些兄弟學(xué)校相比、尤其是和一些省級、國家級現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校相比，還有很大一段差距，我校課程整合研究中也還有許多疑難問題沒有解決，有待我們深入研究、繼續(xù)實驗。我們將進(jìn)一步把工作做細(xì)、做實，真正使現(xiàn)代教育技術(shù)工作成為促進(jìn)我校實施新課改、確保教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的一個重要支撐，同時讓“信息技術(shù)與學(xué)科整合”成為我校學(xué)科建設(shè)的一大特色，開拓出一片現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下素質(zhì)教育的明朗晴空。

第三篇：中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)工作總結(jié)

中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)工作總結(jié)

推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，構(gòu)建信息化教學(xué)模式---江陰市云亭中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)工作總結(jié)

我校自五十年代初創(chuàng)辦，一九五八年正式被江陰縣命名云亭中學(xué)以來，一直是一所農(nóng)村普通中學(xué)，由于方方面面的原因，學(xué)校占地一直沒有多大的擴(kuò)展，至今僅有二萬八千多平方米，學(xué)校建筑面積也不大，僅有一萬六千多平方米，且各幢建筑都較陳舊，缺少現(xiàn)代化的氣息，在這種辦學(xué)條件普通、硬件不過“硬”的情況下，我們覺得，要使學(xué)校更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，我們只能在軟件上做文章，在學(xué)校內(nèi)部管理方面做文章，在教育教學(xué)的研究和改革上做文章。為此，我們以現(xiàn)代教育技術(shù)為提升辦學(xué)質(zhì)量的突破口，提出了“校園數(shù)字化、教學(xué)

信息化、教育現(xiàn)代化”的現(xiàn)代教育技術(shù)工作目標(biāo)。加大投入，加快建設(shè)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與研究，積極推進(jìn)數(shù)字化校園的建設(shè)，著力構(gòu)建信息化教學(xué)模式，促進(jìn)教師與學(xué)生全面素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校先后通過了“無錫市現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！薄ⅰ盁o錫市實驗教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！钡脑u估驗收。我?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作著眼于推進(jìn)素質(zhì)教育，著力于優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)有教育技術(shù)設(shè)施設(shè)備，挖掘教育技術(shù)在教育教學(xué)改革中的巨大潛能，既重硬件更重軟件，抓管理更抓應(yīng)用，做到“硬、軟件”兩手抓，“配、管、用”一體化。下面從兩個方面就我校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作作一個匯報：

一、以“硬、軟件”達(dá)標(biāo)為抓手，大力推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)。

（一）注重投入，確保物質(zhì)基礎(chǔ)到位。

現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用是以現(xiàn)代教育設(shè)施設(shè)備為基礎(chǔ)和條件的。硬件重“硬”，是開展教育技

術(shù)工作的保證，而經(jīng)費和投入則是關(guān)系到教育技術(shù)工作可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。基于這一認(rèn)識，我校把多方面籌措技術(shù)經(jīng)費、不斷改善物質(zhì)條件、全力打造數(shù)字化校園作為一項基礎(chǔ)工程來抓。在目前學(xué)校教育經(jīng)費相當(dāng)困難、政府財政投入薄弱不足的特殊情況下，我校通過多種渠道，想方設(shè)法籌措經(jīng)費，積極謀求廠礦企業(yè)、社會力量以及個人捐資，確保教育技術(shù)經(jīng)費能滿足教育技術(shù)工作不斷發(fā)展的需要。在短短的幾年中，我們通過社會捐助一點、鎮(zhèn)政府補(bǔ)助一點、學(xué)校自籌一點等幾個一點點，先后投入300多萬元，目前已經(jīng)建成了校園網(wǎng)，實現(xiàn)了“班班通”。學(xué)?，F(xiàn)有兩個多媒體階梯教室；四個標(biāo)準(zhǔn)化的網(wǎng)絡(luò)教室，每個網(wǎng)絡(luò)教室配備54臺電腦，保證學(xué)生上課人手一機(jī)；網(wǎng)絡(luò)接點布及所有教室和教師辦公室。目前所有教室都安裝了液晶投影儀、屏幕、音響、數(shù)字處理視頻展示臺等全套現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，徹底取代傳統(tǒng)意義上的“三機(jī)一幕”，可以說，在傳統(tǒng)課堂中實施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)我校已經(jīng)基本實現(xiàn)。同時，學(xué)校十分重視教育教學(xué)資源庫的建設(shè)，安裝了“國之源”教學(xué)資源庫，應(yīng)用了“瑞博”數(shù)字化教學(xué)平臺，每年更新添置各種教學(xué)支撐軟件，如“陽光校園”視頻資源、“英語口語練習(xí)與評測”系統(tǒng)、“數(shù)字物理”實驗、“出卷王”電子試題庫、數(shù)字圖書館等等，走添購資源庫軟件與自我積累相結(jié)合的道路，使學(xué)校教育教學(xué)信息資源不斷充實、豐富。近兩年我校又通過學(xué)校補(bǔ)助三分之

一、個人出資三分之二的形式，已經(jīng)幫助120多位教師購買了筆記本，到今年年底，將幫助所有任課教師配備筆記本電腦到位。這樣，借助電子辦公平臺，教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)備課、共享網(wǎng)絡(luò)資源的物質(zhì)環(huán)境將得到進(jìn)一步完善。

（二）注重培訓(xùn)，確保師生素養(yǎng)到位。

硬件投入到位以后，還需要建立起一支能勝任現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的教師隊伍。在這一方面，我們首先是加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)專兼職教師的培訓(xùn)與提高，建

設(shè)了一支素質(zhì)較高、技能較全的專兼職教師隊伍。我們分別選送學(xué)校信息技術(shù)教師參加江蘇教育學(xué)院、南京師范大學(xué)、無錫市電教館、江陰市電教中心等單位舉辦的各類培訓(xùn)進(jìn)修，還安排他們到我市重點中學(xué)聽課學(xué)習(xí)，邀請市電教中心專家來校當(dāng)面指導(dǎo)，通過多種途徑提高信息技術(shù)教師的理論水平、實際操作水平以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)技術(shù)。與此同時，我校重視加強(qiáng)了對全體教師的培訓(xùn)提高，通過組織教師參加無錫市統(tǒng)一組織的三個模塊培訓(xùn)考試和校內(nèi)的深化培訓(xùn)，抓好了全校專任教師信息素養(yǎng)的全面提高。

另一方面，我校認(rèn)真組織上好初、高中學(xué)生的信息技術(shù)課，并辦好節(jié)假日信息技術(shù)教育培訓(xùn)班、暑假網(wǎng)上讀書活動、綠色網(wǎng)吧活動等，全面提高初高中學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（三）注重規(guī)范，確保機(jī)制管理到位。

我校從上到下，認(rèn)識統(tǒng)一，十分重視現(xiàn)代教育觀念的確立，切實把現(xiàn)代教

育技術(shù)工作置于推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的重要位置。在硬件建設(shè)逐步到位達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，加大管理力度，完善工作機(jī)制，主要從三個方面做好管理監(jiān)督工作。

一是建立各項規(guī)章制度，使現(xiàn)代教育技術(shù)工作有章可循。圍繞現(xiàn)代教育技術(shù)工作的管理，我們先后制定了《機(jī)房（多媒體教室）管理職責(zé)》、《機(jī)房（多媒體教室）操作規(guī)程》、《機(jī)房（多媒體教室）安全工作條例》、《機(jī)房（多媒體教室）維護(hù)保養(yǎng)條例》、《機(jī)房（多媒體教室）上機(jī)操作登記手冊》、《信息技術(shù)教學(xué)工作管理條例》、《信息技術(shù)教師工作考核細(xì)則》。規(guī)章制度的建立和完善，使學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作逐步規(guī)范化和科學(xué)化。

二是加強(qiáng)組織管理，實行“三級組織，層層落實”的教育技術(shù)組織運(yùn)行機(jī)制。（1）學(xué)校教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自掛帥，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專職人員、普通教師聯(lián)合組成，主要工作職能是規(guī)

劃設(shè)計學(xué)校近3—5年的教育技術(shù)工作藍(lán)圖，布置學(xué)校教育技術(shù)工作的目標(biāo)任務(wù)，學(xué)習(xí)上級有關(guān)教育技術(shù)工作的文件、精神并研究討論具體落實措施。（2）學(xué)校教育技術(shù)室由校長室、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)代教育技術(shù)專職人員組成，主要工作職能是負(fù)責(zé)學(xué)校教育技術(shù)工作的具體實施、開展，制訂教育技術(shù)學(xué)校工作計劃，負(fù)責(zé)電教設(shè)備教材的管理保養(yǎng)及為教學(xué)提供教育技術(shù)服務(wù)，做好教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作及教師教育技術(shù)使用情況檢查，對階段性工作進(jìn)行總結(jié)并向?qū)W校教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提供工作意見等。（3）各年級組、教研組、備課組在教務(wù)處直接領(lǐng)導(dǎo)和教育技術(shù)室的服務(wù)指導(dǎo)下，具體組織實施教育技術(shù)工作在教育教學(xué)中的應(yīng)用、實踐及研究等。三是加強(qiáng)檢查考核，使各項工作落到實處。根據(jù)各項規(guī)章制度，由現(xiàn)代教育技術(shù)辦公室定期或不定期地對信息技術(shù)老師教學(xué)的備課、上課、輔導(dǎo)進(jìn)行檢查評估。對機(jī)房的使用、維護(hù)、保養(yǎng)、安全等各

個環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行檢查考核?？己私Y(jié)果與教師工作考核掛鉤，獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣、優(yōu)勞優(yōu)酬。由此確保了信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，提高了現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施設(shè)備的使用率和完好率。

二、以“課程整合”研究為抓手，著力構(gòu)建信息化教學(xué)模式?！芭洹焙?、“管”好現(xiàn)代教育技術(shù)裝備最終的目的是在于“用”好，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能有力地促進(jìn)教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的變革，有效提高教育質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育。原國家教委在《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》中指出：“努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。各地要積極創(chuàng)造條件，逐步實現(xiàn)多媒體教學(xué)進(jìn)入每一間教室，積極探索信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)的整合，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)方式的根本性變革，全面提高中小學(xué)迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)的

能力?！苯逃吭块L、國務(wù)委員陳至立指出：“信息技術(shù)與課程的整合就是通過課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，從根本上改變傳統(tǒng)教和學(xué)的觀念及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和評價手段。也就是說，要通過研究與實施信息技術(shù)在學(xué)科中的優(yōu)化應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式的變革，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的有效工具?！闭腔谝陨险J(rèn)識，2002年10月，我校組建了“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的課題組，同時，《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)學(xué)科學(xué)與教的信息化實踐研究》被全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《中小學(xué)教育信息化的理論與實踐研究》總課題組批準(zhǔn)為子課題。2003年11月，本課題又被無錫市電教館批準(zhǔn)為無錫市第一批現(xiàn)代教育技術(shù)“十五”規(guī)劃課題。在“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”的新一輪教改背景下，學(xué)校尤其重視“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)學(xué)科學(xué)與教的信息化實踐研究”課題的研

究和實踐，把本課題研究作為實踐新課改、推進(jìn)新課改的有效載體。近三年來，課題組緊緊圍繞“加強(qiáng)師生現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，按計劃、方案開展課題研究、實驗課研討，選編教學(xué)設(shè)計集”等一系列實驗研究活動，全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極探索、創(chuàng)新設(shè)計、大膽嘗試，不斷對信息技術(shù)和中學(xué)學(xué)科整合的創(chuàng)新課型進(jìn)行反思、總結(jié)和改進(jìn)，課題研究取得了明顯成效。課堂教學(xué)依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、借助信息技術(shù)，教學(xué)資源得以重組，教育時空得以拓展，課堂教學(xué)活動煥發(fā)出勃勃生機(jī)，實驗班級師生信息素養(yǎng)也得到較大提高。我們以課題研究為抓手，扎實有效地開展信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究工作，主要做法是：

（一）注重制度，凸現(xiàn)管理功能

1、課題分級網(wǎng)絡(luò)管理為強(qiáng)化課題研究的領(lǐng)導(dǎo)和實施，學(xué)校形成了”校長室—教科室—學(xué)科組教師”科研組織網(wǎng)絡(luò)。處于組織網(wǎng)絡(luò)最高層面的校長，是課題組組長，也是課題實施的決策者和帶頭人。教科

室履行組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)的具體管理職能，一名教科室主任專門負(fù)責(zé)本課題實施。學(xué)科組教師專題實踐探索。這樣責(zé)任明確、渠道暢通，保證課題研究工作科學(xué)、有序、有效地運(yùn)行。為加強(qiáng)課題科研的理論指導(dǎo)和實踐操作研究，學(xué)校成立三大課題工作組織，即課題研究專家顧問小組、課題研究指導(dǎo)協(xié)調(diào)小組和課題研究學(xué)科專題攻關(guān)小組。通過課題招標(biāo)的方式組織學(xué)科課題科研實踐小組，在專家顧問組的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)下科研攻關(guān)。確立一個從理論到實踐、從個體到整體、有分工有協(xié)作、有思想有操作的科研工作機(jī)制

2、課題過程管理（1）合作研討制度：同一學(xué)科建立學(xué)科實驗小組，協(xié)作進(jìn)行課題研究，全體課題組老師每月一次集中，交流研究心得與問題，相互幫助提高。（2）集中會課制度：課題組老師每兩個月一次集中開課，展示各自創(chuàng)新課型，互相評點促進(jìn)。（3）檢查調(diào)研制度：教科室每學(xué)期對課題組老師進(jìn)行

一次檢查調(diào)研，檢查內(nèi)容包括課題進(jìn)展情況，階段成果與研究調(diào)整，課題研究的問題與對策等等。（4）專家指導(dǎo)制度：多次請無錫電教館、江陰電教中心、江陰教研室專家到校聽課，請他們就課題研究中的信息技術(shù)問題以及學(xué)科整合的實踐問題進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)一步完善課題設(shè)計，整合設(shè)計，保證課題研究的深入實施。（５）培訓(xùn)提高制度：加強(qiáng)課題組教師隊伍建設(shè)，一是定期組織課題組老師學(xué)習(xí)有關(guān)信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論和相關(guān)經(jīng)驗介紹，二是給骨干教師提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會，提高科研基礎(chǔ)能力。課題組成員多次外出學(xué)習(xí)考察，參加周邊市縣學(xué)校的一些課程整合研討活動，開闊視野，積累經(jīng)驗。

（６）表彰激勵制度：學(xué)校每學(xué)年舉行一次科研成果的評比活動，并對其中的優(yōu)秀教師進(jìn)行各種形式的獎勵。

3、課題經(jīng)費管理 為了支持本課題研究，學(xué)校對這項重點課題給予專項的經(jīng)費補(bǔ)助。學(xué)校新建了兩只師生人手一

機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教室，添置電腦100多臺，投入經(jīng)費60余萬元。學(xué)校為教師個人補(bǔ)助購置“東芝”、華碩等筆記本電腦，投入經(jīng)費近45萬元。優(yōu)先補(bǔ)貼課題組實驗教師。另撥經(jīng)費5萬元，?？顚Ｓ茫糜谡n題研究所需要的圖書資料、學(xué)習(xí)考察、分析測試、調(diào)研咨詢、評審論證等研究活動開支，也用來支付少量超工作量補(bǔ)貼費用。

（二）注重實踐，凸現(xiàn)應(yīng)用價值

我校搞課程整合的研究方向一開始就是定位在“實踐應(yīng)用”上，所以我們在整個課題研究過程中就十分強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)的實踐中探索、嘗試、研討、驗證，突出應(yīng)用價值，務(wù)求實用實效。

1、在集體會課中改進(jìn)提高2003年4月，課題組第一次集體會課活動，每位教師上一節(jié)整合課，通過實踐來檢驗老師們的教學(xué)構(gòu)想和實際效果。當(dāng)時的總體感覺是兩個極端：要么只注意了學(xué)科知識體系，教師做個課件，把多媒體教室的課搬到了網(wǎng)絡(luò)教室；要么一味的考慮學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，上成了計算機(jī)課，丟棄了學(xué)科本身的特點和學(xué)習(xí)要求。但學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)課濃厚的興趣、強(qiáng)烈的新奇感及主動的求知欲，給課題組老師印象深刻。2003年6月，課題組第二次集體會課活動，把課型的設(shè)計重點放在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源的設(shè)計、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計、學(xué)習(xí)情景的設(shè)計開發(fā)上面，核心是優(yōu)化組合學(xué)習(xí)資源、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。原來教師一直做的以教師為中心、為教師講解服務(wù)的教學(xué)課件開始轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為中心、為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的“包件”，即教師分別設(shè)計教師的教學(xué)資源和學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。2003年10月，課題組第三次集體會課活動，重點研究信息技術(shù)在學(xué)科學(xué)習(xí)中的應(yīng)用和滲透，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教室論壇、學(xué)生主題學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)檢測、網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)、學(xué)生作業(yè)展示、作品網(wǎng)站發(fā)表等學(xué)生學(xué)習(xí)輔助手段和學(xué)習(xí)方式。幾何畫板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用表現(xiàn)出獨特的優(yōu)勢。課題組老師切身感覺到了運(yùn)用信息技術(shù)對激發(fā)學(xué)生求知欲望、提高課堂教學(xué)效果的廣

闊鮮活的空間，也經(jīng)歷著與學(xué)生一起不斷提高信息技術(shù)素養(yǎng)的成長喜悅。2004年3月----2004年6月，課題組第四次集體會課活動，課題組老師繼續(xù)開展信息技術(shù)與學(xué)科整合的創(chuàng)新實踐研究。語文學(xué)科開發(fā)出借助網(wǎng)絡(luò)寫作平臺進(jìn)行師生交互式寫作輔導(dǎo)、作文評點、批改講評的新課型；生物學(xué)科借助動畫軟件，進(jìn)行人機(jī)交互式學(xué)習(xí)，把微觀世界具像化，使學(xué)生更感性形象地進(jìn)行生物學(xué)習(xí)；各學(xué)科普遍采用學(xué)生學(xué)習(xí)信息即時反饋軟件，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況及時反饋，使現(xiàn)代信息技術(shù)幫助教師更有效地了解教學(xué)情況，掌握學(xué)習(xí)質(zhì)量，調(diào)控學(xué)習(xí)進(jìn)程；結(jié)合新課改要求，課堂教學(xué)依托信息技術(shù)增加學(xué)生學(xué)習(xí)自我評價功能。這一階段研究，老師們最強(qiáng)烈的感受是整合課急需教學(xué)新軟件的支撐，教師自身有限的開發(fā)水平制約了整合課研究的進(jìn)度和深度。隨著研究的深入和會課活動的不斷進(jìn)行，我校課程整合的研究科目從原先確定的語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物等6門學(xué)科拓展到了政治、歷史、地理等學(xué)科，這些學(xué)科的教師都不是原來課題組實驗教師，大多屬于自發(fā)參與本子課題研究的。這樣我校的課題實驗形成了以課題組教師為骨干，外圍學(xué)科教師積極參與實踐探索、多學(xué)科、多層次相互補(bǔ)充、彼此促進(jìn)、共同提高的濃郁的競爭氛圍。

2、在交流研討中深化認(rèn)識2003年11月，薛少君組長帶領(lǐng)課題組4位老師參加總課題組組織的在杭州十中舉行的課題研究工作交流會議，聆聽了教育部總課題負(fù)責(zé)專家鄧立言教授和課程整合類指導(dǎo)專家?guī)煏鹘淌诘默F(xiàn)場指導(dǎo)報告，既感到了差距，也堅定了信心，更明確了下階段實驗工作的目標(biāo)和重點。2003年11月27---28日，學(xué)校安排課題組全體實驗老師到九華山考察并進(jìn)行課題培訓(xùn)，利用這個機(jī)會課題組集中學(xué)習(xí)討論總課題組杭州十中會議精神和鄧立言、師書恩兩位專家的輔導(dǎo)報告，尤其是對整合課的教學(xué)設(shè)計規(guī)范有了更明確的認(rèn)識。2004年7月，學(xué)

校參加總課題組在上海普陀區(qū)教育學(xué)院召開的課題中期評估會議，我校因良好的科研成果被總課題組指定為八個大會交流單位之一，薛少君校長的交流發(fā)言贏得了與會100多個子課題單位、150多名代表的一致好評?？傉n題組在會后下發(fā)的《會議紀(jì)要》中2次提到云亭中學(xué)，充分肯定了我校的科研成果。2005年8月，我校薛少君校長應(yīng)邀參加中國教育技術(shù)協(xié)會、信息技術(shù)教育專業(yè)委員會舉辦的第一屆年會暨基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略論壇，并在會上作了《扎實開展學(xué)科整合研究，著力推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)》專題報告，介紹我?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作和課題研究成果，贏得了與會專家、代表的一致好評。

3、在成果展示中體現(xiàn)價值2003年11月，課題組承擔(dān)向全市舉行公開課研討活動，初步展示“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)學(xué)科學(xué)與教的信息化實踐研究”課題的創(chuàng)新課型，分別開了一節(jié)語文課和一節(jié)數(shù)學(xué)課，有23個單位共80多名專家、老師來校參加研討。無錫教

育電視臺作了專題報道，無錫電教館全程攝錄了其中一節(jié)數(shù)學(xué)課。教研室教研員稱贊說，上課形式耳目一新，教學(xué)效果相當(dāng)好，學(xué)生計算機(jī)操作水平高。可以說這是課題研究和實踐應(yīng)用的首次亮相，也是一次較為精彩出色的亮相。2004年11月25日，我校代表江陰市承擔(dān)“無錫市信息技術(shù)與學(xué)科整合專題展示活動”，學(xué)校向來自無錫市、江陰市教育局的領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校來賓近百人開了四堂“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的展示課（徐玲玲老師的《出師表》，周建華老師的《中點四邊形》，孫堅崗老師的《我的父親母親（寫作指導(dǎo)）》，吳宜軍老師的《被子植物的有性繁殖》）。上課的老師精心準(zhǔn)備，把信息技術(shù)恰到好處地與相應(yīng)學(xué)科有機(jī)地融合，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式四個方面的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生學(xué)得興趣盎然。無錫

電教館皮何總副館長對該次展示活動給予了很高的評價?！稛o錫日報》“教育之聲”、“無錫教育網(wǎng)”、“江陰教育網(wǎng)”都進(jìn)行了專題報道。在2005年3月揭曉的“無錫市新課程資源開發(fā)和建設(shè)一期工程”資源研發(fā)評比中，我校4位教師的15個資源包獲嘉獎表彰，其中杜蕾老師的《敦煌》榮獲無錫市一等獎，2個資源包獲二等獎，12個資源包獲三等獎，展現(xiàn)了我校青年教師的良好的信息素養(yǎng)和設(shè)計水平。2005年7月，我校新開發(fā)的15個資源包又送交無錫市新課程資源開發(fā)中心。2005年4月10日，我校陳麗娜等三名初二同學(xué)組成的代表隊在無錫市“永中office”應(yīng)用技術(shù)比賽決賽中獲得初中組第一名，我校朱文燁老師獲得最佳人氣獎和指導(dǎo)老師獎，充分展示了我?guī)熒己玫男畔⒓夹g(shù)素養(yǎng)和電腦操作水平。2005年4月23日--25日，我校周建華老師的初二數(shù)學(xué)《中點四邊形》一課代表江陰市同時也是代表無錫大市，參加“江蘇省信息技術(shù)與課程整合優(yōu)課評比活

動”，獲得江蘇省一等獎。5月，該課參加了無錫市信息技術(shù)與學(xué)科整合精品課展示活動。6月，該課被省電教館攝錄成光盤向全國發(fā)行。2004年7月至2005年7月，學(xué)校將課題組成員的課程整合設(shè)計稿進(jìn)行匯編整理，結(jié)集出版《信息技術(shù)與中學(xué)學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計方案集》。該書由教育部信息技術(shù)專家鄧立言教授題寫書名，北京師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院院長師書恩教授撰寫序言，全書31萬字，南師大出版社出版。這是我校課題組繼創(chuàng)新課型展示后的又一重要課題科研成果，是一部教學(xué)一線教師十分實用的課程整合教學(xué)設(shè)計參考范例，該書的公開出版發(fā)行使我校課題成果得到更大范圍的推廣和應(yīng)用。課程整合的課題研究也使我校收獲了豐碩的經(jīng)驗積累和理論成果，同時我們初步構(gòu)建出了四種信息化學(xué)習(xí)教學(xué)模式：合作互動型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教學(xué)模式，課題研究型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教學(xué)模式，問題驅(qū)動型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教學(xué)模式，軟件輔助型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教學(xué)模式。2005年4月學(xué)

校被評為“第三屆全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動先進(jìn)單位”，2005年5月學(xué)校無錫市“十五”課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)學(xué)科學(xué)與教的信息化實踐研究”課題階段研究報告《開展課程整合研究，構(gòu)建信息化教學(xué)模式”》獲得無錫市“十五”課題成果評比表彰一等獎?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作是一項日新月異、不斷推陳出新的青春事業(yè)，無論硬件投入、軟件管理還是實踐應(yīng)用研究都需要我校持續(xù)加強(qiáng)，不斷深入，與時俱進(jìn)。過去幾年，我們付出了艱辛的努力，取得了一點成果，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同仁的稱贊，我們感到無比的欣慰。但是我們清醒的認(rèn)識到，我校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作水平和一些兄弟學(xué)校相比、尤其是和一些省級、國家級現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校相比，還有很大一段差距，我校課程整合研究中也還有許多疑難問題沒有解決，有待我們深入研究、繼續(xù)實驗。我們將進(jìn)一步把工作做細(xì)、做實，真正使現(xiàn)代教育技術(shù)工作成為促進(jìn)我校實施新課改、確保教育

教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的一個重要支撐，同時讓“信息技術(shù)與學(xué)科整合”成為我校學(xué)科建設(shè)的一大特色，開拓出一片現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下素質(zhì)教育的明朗晴空。

第四篇：學(xué)科帶頭人主要事跡

XX中心小學(xué)學(xué)科帶頭人主要事跡

猶如一支熠熠生輝的紅燭，熱情地燃燒自己，發(fā)出奪目的光芒照亮別人——他就是被我校廣大師生譽(yù)為積極進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師XX。今年58歲的他在教育園地辛勤耕耘了40多個春秋，他既和藹又嚴(yán)肅，既認(rèn)真又熱心；這種性格決定了他的工作和為人，使他深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評，多次得到上級的獎勵。

一、教學(xué)，是他成功的基石。

他是位數(shù)學(xué)教師。他深知：“授人以魚不如授之以漁?！彼μ岣呓虒W(xué)水平，講究教育與教學(xué)技術(shù)，上課一絲不茍，深入淺出，同時又不乏幽默風(fēng)趣。凡上過他的課的學(xué)生，對他的教學(xué)贊不絕口：“上XX老師的課，不僅學(xué)到了文化知識，培養(yǎng)了能力，而且在學(xué)習(xí)過程中能學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人?！?/p>

他多次任教六年級畢業(yè)班，所帶學(xué)生多人次錄取縣一中、二中等重點中學(xué)。2009年，他所帶三年級在全縣抽考榮獲人平分全縣第一；2011所帶三年級在全縣抽考榮獲人平分全縣第一，綜評分全縣第二；2012年所帶三年級在全縣抽考榮獲人平分全縣第三，綜評分全縣第五；2013年臨危受命任教全縣倒數(shù)第一的班級在2014年的畢業(yè)考試中上

升9個名次。由于工作出色、教學(xué)成績顯著，多次應(yīng)該被為 “嘉獎”，但XX老師不圖名利多次把縣“嘉獎”讓給更加需要的年輕教師。XX老師不僅在工作上兢兢業(yè)業(yè)，在思想上也不斷的學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策,用黨的一系列理論來豐富自己的政治頭腦,在2010被評為優(yōu)秀黨員。

二、情感，是他致勝的法寶。

“沒有愛就沒有教育，永遠(yuǎn)不變的是那份沉甸甸的愛?！彼麗凼聵I(yè)，愛崗位，愛學(xué)生，在他整個教育過程中，充滿著和諧的師生情感，真摯的事業(yè)情懷，愉悅的教學(xué)情境。

他熱愛每個學(xué)生，不歧視學(xué)困生。留守孩XXX父母離異，姐弟跟爺爺一起生活，家境非常困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣也特差。楊老師主動給這位學(xué)生無償輔導(dǎo)，給他送學(xué)習(xí)用品，有時還帶他到自己家里吃飯。在老師慈父般的呵護(hù)及耐心教導(dǎo)下，該生各方面都有了明顯的進(jìn)步。孩子的爺爺說：“我太高興了！高興的是孩子懂事多了，熱愛學(xué)習(xí)了，樂于與我交談了??。”

“要讓孩子學(xué)習(xí)興趣持續(xù)下去，光有一顆愛心還不夠，還要努力提高自己的教學(xué)水平?！彼沁@樣說，也是這樣做的。

三、科研，是他展開的彩翼。

教學(xué)質(zhì)量要提高，教育科研要先行。他牢記了專家的鼓勵：教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)的本質(zhì)在于求真；教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù) 的本質(zhì)在于創(chuàng)新。他放棄了多少節(jié)假日，熬過了多少個不眠之夜，不斷進(jìn)行課題研究，寫出了近萬字的教學(xué)課題實驗報告，并取得豐碩成果，他撰寫的論文多次榮獲市、縣一等獎。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。他知道教師吃得是一碗良心飯，教師任重而道遠(yuǎn)。勤教學(xué)、苦鉆研，不圖名利，腳踏實地繼續(xù)默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地，也無需充足的水分，做到吸收得比別人少，開出花兒比別人美，更可貴的是奉獻(xiàn)出的比別人多。

XX中心小學(xué)

XX年XX月

第五篇：中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)工作總結(jié)

中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)工作總結(jié)

推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，構(gòu)建信息化教學(xué)模式---江陰市云亭中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)工作總結(jié)

我校自五十年代初創(chuàng)辦，一九五八年正式被江陰縣命名云亭中學(xué)以來，一直是一所農(nóng)村普通中學(xué)，由于方方面面的原因，學(xué)校占地一直沒有多大的擴(kuò)展，至今僅有二萬八千多平方米，學(xué)校建筑面積也不大，僅有一萬六千多平方米，且各幢

建筑都較陳舊，缺少現(xiàn)代化的氣息，在這種辦學(xué)條件普通、硬件不過“硬”的情況下，我們覺得，要使學(xué)校更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，我們只能在軟件上做文章，在學(xué)校內(nèi)部管理方面做文章，在教育教學(xué)的研究和改革上做文章。為此，我們以現(xiàn)代教育技術(shù)為提升辦學(xué)質(zhì)量的突破口，提出了“校園數(shù)字化、教學(xué)信息化、教育現(xiàn)代化”的現(xiàn)代教育技術(shù)工作目標(biāo)。加大投入，加快建設(shè)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與研究，積極推進(jìn)數(shù)字化校園的建設(shè)，著力構(gòu)建信息化教學(xué)模式，促進(jìn)教師與學(xué)生全面素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校先后通過了“無錫市現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！?、“無錫市實驗教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！钡脑u估驗收。我?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作著眼于推進(jìn)素質(zhì)教育，著力于優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)有教育技術(shù)設(shè)施設(shè)備，挖掘教育技術(shù)在教育教學(xué)改革中的巨大潛能，既重硬件更重軟件，抓管理更抓應(yīng)用，做到“硬、軟件”兩手抓，“配、管、用”一體化。下面從兩個方面就我校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作作一個匯報：

一、以“硬、軟件”達(dá)標(biāo)為抓手，大力推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)。

（一）注重投入，確保物質(zhì)基礎(chǔ)到位。

現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用是以現(xiàn)代教育設(shè)施設(shè)備為基礎(chǔ)和條件的。好范文版權(quán)所有硬件重“硬”，是開展教育技術(shù)工作的保證，而經(jīng)費和投入則是關(guān)系到教育技術(shù)工作可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。基于這一認(rèn)識，我校把多方面籌措技術(shù)經(jīng)費、不斷改善物質(zhì)條件、全力打造數(shù)字化校園作為一項基礎(chǔ)工程來抓。在目前學(xué)校教育經(jīng)費相當(dāng)困難、政府財政投入薄弱不足的特殊情況下，我校通過多種渠道，想方設(shè)法籌措經(jīng)費，積極謀求廠礦企業(yè)、社會力量以及個人捐資，確保教育技術(shù)經(jīng)費能滿足教育技術(shù)工作不斷發(fā)展的需要。在短短的幾年中，我們通過社會捐助一點、鎮(zhèn)政府補(bǔ)助一點、學(xué)校自籌一點等幾個一點點，先后投入300多萬元，目前已經(jīng)建成了校園網(wǎng)，實現(xiàn)了“班班通”。學(xué)校現(xiàn)有兩個多媒體階梯教室；四個標(biāo)準(zhǔn)化的網(wǎng)絡(luò)教室，每個網(wǎng)絡(luò)教室配備54臺電腦，保證學(xué)生上課人手一機(jī)；網(wǎng)絡(luò)接點布及所有教室和教師辦公室。目前所有教室都安裝了液晶投影儀、屏幕、音響、數(shù)字處理視頻展示臺等全套現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，徹底取代傳統(tǒng)意義上的“三機(jī)一幕”，可以說，在傳統(tǒng)課堂中實施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)我校已經(jīng)基本實現(xiàn)。同時，學(xué)校十分重視教育教學(xué)資源庫的建設(shè)，安裝了“國之源”教學(xué)資源庫，應(yīng)用了“瑞博”數(shù)字化教學(xué)平臺，每年更新添置各種教學(xué)支撐軟件，如“陽光校園”視頻資源、“英語口語練習(xí)與評測”系統(tǒng)、“數(shù)字物理”實驗、“出卷王”電子試題庫、數(shù)字圖書館等等，走添購資源庫軟件與自我積累相結(jié)合的道路，使學(xué)校教育教學(xué)信息資源不斷充實、豐富。近兩年我校又通過學(xué)校補(bǔ)助三分之

一、個人出資三分之二的形式，已經(jīng)幫助120多位教師購買了筆記本，到今年年底，將幫助所有任課教師配備筆記本電腦到位。這樣，借助電子辦公平臺，教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)備課、共享網(wǎng)絡(luò)資源的物質(zhì)環(huán)境將得到進(jìn)一步完善。

（二）注重培訓(xùn)，確保師生素養(yǎng)到位。

硬件投入到位以后，還需要建立起一支能勝任現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的教師隊伍。在這一方面，我們首先是加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)專兼職教師的培訓(xùn)與提高，建設(shè)了一支素質(zhì)較高、技能較全的專兼職教師隊伍。我們分別選送學(xué)校信息技術(shù)教師參加江蘇教育學(xué)院、南京師范大學(xué)、無錫市電教館、江陰市電教中心等單位舉辦的各類培訓(xùn)進(jìn)修，還安排他們到我市重點中學(xué)聽課學(xué)習(xí)，邀請市電教中心專家來校當(dāng)面指導(dǎo)，通過多種途徑提高信息技術(shù)教師的理論水平、實際操作水平以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)技術(shù)。與此同時，我校重視加強(qiáng)了對全體教師的培訓(xùn)提高，通過組織教師參加無錫市統(tǒng)一組織的三個模塊培訓(xùn)考試和校內(nèi)的深化培訓(xùn)，抓好了全校專任教師信息素養(yǎng)的全面提高。

另一方面，我校認(rèn)真組織上好初、高中學(xué)生的信息技術(shù)課，并辦好節(jié)假日信息技術(shù)教育培訓(xùn)班、暑假網(wǎng)上讀書活動、綠色網(wǎng)吧活動等，全面提高初高中學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（三）注重規(guī)范，確保機(jī)制管理到位。

我校從上到下，認(rèn)識統(tǒng)一，十分重視現(xiàn)代教育觀念的確立，切實把現(xiàn)代教育技術(shù)工作置于推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的重要位置。在硬件建設(shè)逐步到位達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，加大管理力度，完善工作機(jī)制，主要從三個方面做好管理監(jiān)督工作。

一是建立各項規(guī)章制度，使現(xiàn)代教育技術(shù)工作有章可循。圍繞現(xiàn)代教育技術(shù)工作的管理，我們先后制定了《機(jī)房（多媒體教室）管理職責(zé)》、《機(jī)房（多媒體教室）操作規(guī)程》、《機(jī)房（多媒體教室）安全工作條例》、《