第一篇：楊柳小學(xué)常規(guī)管理制度(試行)（共）

楊柳小學(xué)常規(guī)管理制度（試行）

為學(xué)推進(jìn)校各項(xiàng)工作有序開展，根據(jù)《金教研【2012】8號》、《柳塘鎮(zhèn)教師教育教學(xué)常規(guī)理、教學(xué)業(yè)績量化辦法》及《柳塘鎮(zhèn)中小學(xué)教師管理辦法(試行）》等文件精神，結(jié)合楊柳小學(xué)實(shí)際情況，特制定《楊柳小學(xué)常規(guī)管理制度（試行）》。

一、學(xué)校管理

1、學(xué)校行政辦公會議學(xué)校各項(xiàng)重要通知、重大決定和上級的相關(guān)工作安排由學(xué)校行政辦公會負(fù)責(zé)，具體內(nèi)容由學(xué)校班子通過學(xué)校行政辦公會會議形式形成，并由校務(wù)分工具體負(fù)責(zé)人進(jìn)行安排，組織相關(guān)師生共同實(shí)施。

2、學(xué)校校務(wù)委員會學(xué)校各種規(guī)章制度由校務(wù)委員會通過會議形式制定，具體由學(xué)校班子及教師代表（必要時(shí)請家長代表或?qū)W生代表參加），制定各項(xiàng)規(guī)章制度，并以校務(wù)委員會的名義公布實(shí)施。

二、常規(guī)管理

（一）、教學(xué)常規(guī)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理按《金教研【2012】8號》文件及《柳塘鎮(zhèn)教師教育教學(xué)常規(guī)理、教學(xué)業(yè)績量化辦法》執(zhí)行。由教務(wù)處會同各教研組長共同完成，每月檢查登記蓋章公示并報(bào)教管中心備案，作為教師教學(xué)常規(guī)考核依據(jù)。

（二）、安全及衛(wèi)生常規(guī)學(xué)校安全及衛(wèi)生常規(guī)由值日教師、各班主任、各科任教師、學(xué)生監(jiān)督員、值日生和路隊(duì)長共同完成。值日教師、學(xué)生監(jiān)督員、值日生和路隊(duì)長必須佩戴印有相應(yīng)標(biāo)志的袖套進(jìn)行常規(guī)管理。

1、值日教師由三人組成，對當(dāng)天的營養(yǎng)午餐、集合放學(xué)、學(xué)生安全及衛(wèi)生管理負(fù)責(zé)。值日教師請假或者因其它原因不能值日，須委托他人代為值日，并報(bào)教務(wù)處備案，且如實(shí)填寫在《校務(wù)日志》上。值日教師履職情況與教師年度考核掛鉤。

（1）、營養(yǎng)午餐值日教師一人負(fù)責(zé)給學(xué)生打湯，二人負(fù)責(zé)協(xié)助各班班主任老師或科任教師維持學(xué)生就餐秩序。

（2）、課間操和集合放學(xué)值日教師一人負(fù)責(zé)總體安排，廣播講話，教育學(xué)生須注意事項(xiàng)及發(fā)布有關(guān)通知，二人協(xié)助各班班主任老師或科任教師維持學(xué)生秩序。集合放學(xué)時(shí)二人負(fù)責(zé)協(xié)助保安、路隊(duì)長指揮學(xué)生出校門過馬路。

（3）、《校務(wù)日志》和《教師上課簽到表》值日教師負(fù)責(zé)如實(shí)填寫當(dāng)天《校務(wù)日志》及《教師上課簽到表》相關(guān)內(nèi)容，所填寫內(nèi)容作為班級評比及班主任和主要科任老師考核的重要依據(jù)。對當(dāng)天學(xué)校安全及衛(wèi)生常規(guī)工作負(fù)總責(zé)，值日教師處理不了的重大事情，須報(bào)學(xué)校，由學(xué)校處理。

（4）、課間、午間、放學(xué)巡視檢查值日教師巡視檢查內(nèi)容一是安全，二是衛(wèi)生。值日教師根據(jù)巡視情況，安排學(xué)生監(jiān)督員指揮各班值日生管理好各班安全及衛(wèi)生。值日教師及學(xué)生監(jiān)督員對各班安全及衛(wèi)生狀況作出綜合評價(jià)（評分表），給出分?jǐn)?shù)，記錄在《校務(wù)日志》上，作為各班爭取流動紅旗的依據(jù)，并作為班級評比及班主任和主要科任老師考核的依據(jù)。

2、學(xué)生監(jiān)督員從高年級選出部分中午不回家吃飯有能力的學(xué)生，每二人一天輪流擔(dān)任學(xué)生監(jiān)督員。主要負(fù)責(zé)協(xié)助值日教師巡視監(jiān)督各班級安全及衛(wèi)生，并協(xié)助值日教師給各班級當(dāng)天安全及衛(wèi)生給出綜合評分。根據(jù)巡視情況，可指揮各班值日生安排學(xué)生處理安全及衛(wèi)生事宜。

3、值日生每班一名（三年級二名），可推選數(shù)名中午不回家吃飯有能力的學(xué)生輪流擔(dān)任值日生。值日生聽從值日教師和學(xué)生監(jiān)督員的安排，負(fù)責(zé)指揮本班學(xué)生完成衛(wèi)生工作，并協(xié)助監(jiān)督員、值日老師和班主任老師處理當(dāng)天班級安全事宜。

4、路隊(duì)長由各班主任及學(xué)校根據(jù)路隊(duì)實(shí)際情況選派有能力的學(xué)生擔(dān)任路隊(duì)長，具體負(fù)責(zé)其所管理路隊(duì)工作。一個(gè)路隊(duì)配備二名路隊(duì)長，學(xué)生多的配備三名路隊(duì)長，負(fù)責(zé)學(xué)生在路隊(duì)的安全管理工作。學(xué)校及班主任老師要對路隊(duì)長進(jìn)行專門的關(guān)心和指導(dǎo)，要提高他們的管理能力和自信心，對他們的工作給予充分的肯定。

5、校門口衛(wèi)生校門口路段須安排一名監(jiān)督員和一名值日（三年級）生進(jìn)行管理，負(fù)責(zé)監(jiān)督早上上學(xué)和中午及下午放學(xué)時(shí)段的衛(wèi)生，對亂扔垃圾的學(xué)生進(jìn)行勸導(dǎo)和批評教育，并報(bào)告值日教師及班主任，對屢教不改的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)教育管理。對此項(xiàng)工作，要求各班主任進(jìn)行專題教育，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣，此項(xiàng)工作的開展情況作為班級評比加分的重要依據(jù)。

三、激勵(lì)機(jī)制

1、流動紅旗班級取得流動紅旗，是評比優(yōu)秀班級的主要依據(jù)，是班主任考核加分的依據(jù)，學(xué)校將根據(jù)實(shí)際情況如實(shí)記錄，每月公布，作為班主任老師和主要科任老師年度考核加分項(xiàng)目。班主任和科任老師要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激勵(lì)學(xué)生好好表現(xiàn)，爭取得到流動紅旗，為班集體爭光。

2、學(xué)生激勵(lì)路隊(duì)長、監(jiān)督員、值日生的履職情況，將作為學(xué)校評比“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生”和“優(yōu)秀班干部”的重要加分依據(jù)，對獲得榮譽(yù)的學(xué)生，學(xué)校將給予精神表彰和一定的物資獎勵(lì)，并在學(xué)生的學(xué)籍管理系統(tǒng)中錄入相應(yīng)的工作經(jīng)歷和獲獎記錄，對學(xué)生今后的升學(xué)及就業(yè)都有很大的幫助。學(xué)校及班主任老師在選派學(xué)生和安排此項(xiàng)工作時(shí)要進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生在工作中為班級爭光，為自己積累經(jīng)驗(yàn)，為今后的學(xué)業(yè)和工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：教學(xué)常規(guī)管理制度(試行)

赫章縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度（試行）

為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，更好地執(zhí)行上級部門各項(xiàng)指令性規(guī)定，保證正常的教學(xué)秩序，深化教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，使教師的考核更加規(guī)范、合理、公平，根據(jù)上級文件精神,并結(jié)合我校實(shí)際，特制定本教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例。

一、教學(xué)準(zhǔn)備工作：包括制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生基本情況分析、資料分析、課件制作、教案、作業(yè)以及課外延伸學(xué)習(xí)要求等。

1.教學(xué)計(jì)劃：

教學(xué)計(jì)劃是教師開展教學(xué)工作的起點(diǎn)，是每位教師在每個(gè)學(xué)期對本職工作的規(guī)劃，對教師個(gè)人的平時(shí)工作起到積極的指導(dǎo)作用。因此，每學(xué)期第一周，任課教師應(yīng)在深入領(lǐng)會教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，與班主任老師作好溝通交流，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際以及上學(xué)期的教學(xué)情況,制定出本學(xué)期教學(xué)活動的總體計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生基本情況分析，主要教學(xué)活動時(shí)間安排、具體實(shí)施步驟與措施等。排版必須按學(xué)校統(tǒng)一的排版要求進(jìn)行排版。計(jì)劃制定后，一份留用，一份交教務(wù)處存檔備查。

每學(xué)期開學(xué)第二周內(nèi)為交計(jì)劃時(shí)間，沒有按時(shí)交計(jì)劃的教師將進(jìn)行如實(shí)登記，并按學(xué)校相關(guān)規(guī)定處理。

2.備課：

良好的備課有助于教師更好地根據(jù)班級、學(xué)生特點(diǎn)，把握教學(xué)內(nèi)容，理清教學(xué)思路，并在此基礎(chǔ)上，深層挖掘課本的最大教育內(nèi)涵。因此：

（1）教師必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，教案要完整，包括教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、法制滲透、教具使用、實(shí)驗(yàn)安排、作業(yè)布置、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。備課應(yīng)有提前性，原則上提前1-2個(gè)課時(shí)。

教研組長每月例檢應(yīng)嚴(yán)格按照相關(guān)要求檢查教案，分別按學(xué)校教師考核標(biāo)準(zhǔn)打出優(yōu)、良、合格、不合格四等。堅(jiān)決杜絕科任教師不備課就上課和課后補(bǔ)備課現(xiàn)象。

（3）課堂教學(xué)中，教師儀態(tài)儀表要端莊大方，著裝應(yīng)合適得體，語言合乎規(guī)范，具有邏輯性及啟發(fā)性，語速適中，板書整齊、規(guī)范、美觀。對課堂中學(xué)生的表現(xiàn)，應(yīng)持寬容和理解的態(tài)度。

（4）科任教師必須按既定教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，因教學(xué)需要而調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，須報(bào)教務(wù)處審批。杜絕未經(jīng)審批，或無特殊原因，隨意提前或滯后教學(xué)任務(wù)。

（5）教師上課必須設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，努力學(xué)習(xí)。在此過程中，不允許出現(xiàn)知識性的錯(cuò)誤，不允許出現(xiàn)挫傷學(xué)生信心、侮辱學(xué)生人格的現(xiàn)象。嚴(yán)禁把學(xué)生趕出教室，嚴(yán)禁體罰、變相體罰和毆打?qū)W生，上述情況，一經(jīng)查實(shí)，學(xué)校將對教師作出嚴(yán)厲處理。

（6）教師組織課堂要嚴(yán)密，下課鈴響以后，教師無論課程是否講完，都應(yīng)立即下課，嚴(yán)禁拖堂。

3.切實(shí)提高課堂45分鐘的效率

（1）課堂教學(xué)要求中心明確、重點(diǎn)突出，講解深入淺出、準(zhǔn)確清楚，且每堂課要留有一定的練習(xí)時(shí)間，當(dāng)堂解決的問題應(yīng)當(dāng)堂解決，要由淺入深地啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生智力得以鍛煉，學(xué)有所獲，講求實(shí)際效果。

（2）課堂教學(xué)應(yīng)注意多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高教學(xué)效果。課堂教學(xué)中板書要有計(jì)劃，講究藝術(shù)，突出教學(xué)重點(diǎn),板書整體要規(guī)范、正確、工整，便于學(xué)生抄閱。

（3）學(xué)校鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行改革，在取得良好的教學(xué)效果之后,在某一方面形成自己的教學(xué)特色。

（4）教書育人的思想要貫穿于課堂教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)挖掘教教材中的思想教育的因素，使學(xué)生受到思想教育；挖掘教材中的審美教育的因素，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。

三、作業(yè)：作業(yè)包括完成當(dāng)天學(xué)科習(xí)作和下一次學(xué)科教學(xué)內(nèi)容預(yù)習(xí)兩大部分。

課外輔導(dǎo)是全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量的有效輔助手段，是體現(xiàn)教師教學(xué)責(zé)任感及責(zé)任心的重要表現(xiàn)。

1.學(xué)校自習(xí)分為早自習(xí)和晚自習(xí)，均安排教師到教室進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)教師不能遲到、早退，應(yīng)始終堅(jiān)守崗位，輔導(dǎo)教師如有事需調(diào)整，應(yīng)得到教務(wù)處的同意，由值周組安排相應(yīng)教師進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)教師除了在教室釋疑答難以外，還應(yīng)注意維持自習(xí)紀(jì)律，在此期間，不能隨意安排學(xué)生到教室外進(jìn)行其他活動。

2.教師應(yīng)經(jīng)常深入班級指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式方法，教師應(yīng)本著因材施教的原則，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，并注意發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)尖子及學(xué)習(xí)進(jìn)步生，重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)；對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)要幫助查找原因，耐心細(xì)致地進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們能夠重新樹立起學(xué)習(xí)的信心。

3.學(xué)校鼓勵(lì)教師積極開展有益學(xué)生身心及智力并與本學(xué)科有 的各種活動，教研組長要在每學(xué)期教研計(jì)劃中體現(xiàn)相應(yīng)活動，具體負(fù)責(zé)老師應(yīng)在活動開展兩周前，送交教務(wù)處審查，并由教務(wù)處上報(bào)校長室，之后，學(xué)校根據(jù)具體情況進(jìn)一步確定相關(guān)補(bǔ)充及更改事項(xiàng)。

4.教師有責(zé)任和義務(wù)在教學(xué)以外做好學(xué)生的思想工作和心理輔導(dǎo)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想及心理問題，根據(jù)實(shí)際情況，采取有效方式消除心理障礙。

5.學(xué)校鼓勵(lì)教研組每學(xué)期組織一次全校性的學(xué)科競賽，英語、物理、化學(xué)等科也可以分別組織各個(gè)年級的競賽。準(zhǔn)備舉行競賽的學(xué)科要在學(xué)期初制定競賽計(jì)劃報(bào)教務(wù)處，并于活動舉辦兩周前將活動方案報(bào)送教務(wù)處，由學(xué)校統(tǒng)籌安排。

五、課程考試

1.學(xué)校每學(xué)期組織一次期中考試和及相關(guān)科目期末考試，七八年級每月進(jìn)行月考，初三年級根據(jù)實(shí)際情況確定。原則上由教研組按教務(wù)處的要求命題，命題的教師必須按時(shí)交付試卷樣卷和試卷的參考評分標(biāo)準(zhǔn)及命題說明。

2.考試命題要以教學(xué)大綱和教材為主要依據(jù)，以本階段或本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容為知識范圍，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，基本技能和運(yùn)用知識，綜合、歸納、分析問題的能力以及創(chuàng)新能力。一般要求基礎(chǔ)知

5.每學(xué)年結(jié)束時(shí)，每位教師都要認(rèn)真寫出一篇教育教學(xué)的總結(jié)或科研文章，交教務(wù)處歸入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

附：各科教學(xué)常規(guī)要求（部分）1.語文（全級）

測試：每班每學(xué)期6次；九年級以改模擬考試卷或自行考試算（測試量每多出一次，可以抵2次作業(yè)）。

作文（不含平時(shí)測試作文）：每班每學(xué)期8次（周記可算作作文）。選定的課外練習(xí)（家作類），應(yīng)全部加以認(rèn)真講解。

作業(yè)：每班20次以上。

九年級下學(xué)期各種作業(yè)以改模擬考試卷或自行考試算。2.英語（全級）

測試：每班每學(xué)期6次（測試量每多出一次，可以抵2次作業(yè)）； 作文（不含平時(shí)測試作文）：每班每個(gè)月1次。選定的課外練習(xí)（家作類），要求全部講解； 聽寫：每學(xué)期不低于30次；

九年級下學(xué)期各種作業(yè)以改模擬考試卷或自行考試算。3.數(shù)學(xué)（全級）

測試：每班每學(xué)期6次；（測試量每多出一次，可以抵2次作業(yè)）選定的課外練習(xí)（家作類）：要求全部講解； 作業(yè)：每班每學(xué)期20次。

九年級下學(xué)期各種作業(yè)以改周考試卷或自行考試算。4.物理（八、九年級）

測試：每班每學(xué)期6次（測試量每多出一次，可以抵2次作業(yè)）；選定的課外練習(xí)（家作類）：要求全部講解；

作業(yè)：每班每學(xué)期20次（測試卷每超過1次抵兩次作業(yè)，寫一次實(shí)驗(yàn)報(bào)告單可以抵一次作業(yè)）；

九年級下學(xué)期各種作業(yè)以改周考試卷或自行考試算。5.化學(xué)

測試：每班每學(xué)期6次（測試量每多出一次，可以抵2次作業(yè)）；

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)試行稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)（試行稿）

數(shù)學(xué)是人們認(rèn)識世界、從事工作、日常生活和學(xué)習(xí)必不可少的工具。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的基本觀念是：小學(xué)數(shù)學(xué)新課程應(yīng)“突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性”，“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律”。廣大數(shù)學(xué)教師要深入學(xué)習(xí)和理解《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，要把先進(jìn)教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)方式，才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，參照上饒市教研室制訂的《上饒市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)》，結(jié)合本區(qū)特點(diǎn)，特制定以下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)：

一、備課

1、制定教學(xué)計(jì)劃。開學(xué)初教師根據(jù)本人所任教的學(xué)科認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀全冊教材，了解各單元在整體教學(xué)中的地位，分析學(xué)生的現(xiàn)狀，把握知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，通盤考慮解決重點(diǎn)難點(diǎn)的策略，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，注重在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，要找準(zhǔn)滲透的切入點(diǎn)，寓思想教育于科學(xué)之中。安排好學(xué)期教學(xué)進(jìn)度。并按年級、分學(xué)科制定好教學(xué)工作計(jì)劃，同時(shí)上交一份教導(dǎo)處存檔。

2、編寫教案。每位教師要在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、知識缺漏以及學(xué)生的接受能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等撰寫教案。學(xué)期中應(yīng)超前一周備課，備課要充分，項(xiàng)目要齊全、書寫規(guī)范整潔。具體要求如下：

(1)教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀等“三維”理念。(2)教學(xué)重點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)要準(zhǔn)確把握。(3)教學(xué)方法。體現(xiàn)巧、妙、趣、活、新。

(4)教學(xué)設(shè)計(jì)。充分估計(jì)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)等實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)活動，思路要清晰，要有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性；有利于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)知識；有利于啟迪和開闊學(xué)生思維、發(fā)展?jié)撃?；有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和創(chuàng)新能力。

(5)板書設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)要適當(dāng)，規(guī)范、簡要、醒目。

(6)教學(xué)反思。教后反思要結(jié)合實(shí)際，如教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐情況、有何創(chuàng)新、有何遺漏待補(bǔ)等，要求思中有悟，思中有得。

二、上課

1、上課要求。嚴(yán)格按課表上課；教師在上課預(yù)備鈴響時(shí)，離開辦公室到達(dá)教室門口，檢查學(xué)生準(zhǔn)備和課前準(zhǔn)備活動情況，使其安靜；上課鈴響，進(jìn)入教室，師生問好后開始上課；不準(zhǔn)無故串課，更不準(zhǔn)無故缺課，準(zhǔn)時(shí)上下課，上課時(shí)間不準(zhǔn)接待任何人來訪，所有通訊工具必須停止使用。

2、教師儀態(tài)。遵守教師行為規(guī)范，衣著整潔，儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方，態(tài)度和藹，精神飽滿，不帶個(gè)人情緒，要站立講課。

3、教學(xué)語言。教師上課必須堅(jiān)持使用普通話，語言文明規(guī)范。教師講授知識要正確，切忌“可能”、“也許’’等模棱兩可的語言。

4、課堂提問。課堂提問精心設(shè)計(jì)。要提在關(guān)鍵處，問在點(diǎn)子上。

5、教學(xué)過程。教學(xué)過程要和諧，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，著眼于學(xué)生的主體精神，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。提倡教學(xué)民主，師生平等，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。要充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲。注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，使每一個(gè)學(xué)生都沿著“學(xué)會——會學(xué)——樂學(xué)”的軌跡走向進(jìn)步。

6、時(shí)間分配。合理分配課堂教學(xué)時(shí)間，充分利用40分鐘，一般在30分鐘內(nèi)完成主要教學(xué)任務(wù)，學(xué)生集中練習(xí)不少于10分鐘。學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)。

7、板書設(shè)計(jì)。合理、書寫規(guī)范。

8、教學(xué)進(jìn)度。精心安排教學(xué)進(jìn)度，使復(fù)習(xí)、新授、作業(yè)有機(jī)結(jié)合。

9、教學(xué)機(jī)智。教師要具有教育智慧，能夠機(jī)智地處理課堂上的偶發(fā)事件，靈活地調(diào)控課堂。

10、教學(xué)具使用。要恰當(dāng)使用教具、學(xué)具，發(fā)揮電化教學(xué)手段的作用，增強(qiáng)教學(xué)效果。演示、實(shí)驗(yàn)規(guī)范，作圖要用三角板、圓規(guī)、直尺等教學(xué)工具。

三、作業(yè)與輔導(dǎo)

1、作業(yè)布置

學(xué)生作業(yè)要針對教學(xué)的實(shí)際，科學(xué)設(shè)置。課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)要適量。

作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教法的重要依據(jù)及手段。必須做到講科學(xué)、重實(shí)效、嚴(yán)要求。精心設(shè)計(jì)，仔細(xì)布置。具體要求如下：

(1)作業(yè)內(nèi)容。要從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。認(rèn)真研究，精心安排。作業(yè)題選擇內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，有利于學(xué)生加深、鞏固所學(xué)知識，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐綜合應(yīng)用能力的提高。

(2)作業(yè)形式。要靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既有利于基礎(chǔ)知識的鞏固、基本能力的培養(yǎng)，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維能力，布置有梯度的作業(yè)以及開放性作業(yè)，做到少而精，切忌多而濫，禁止機(jī)械重復(fù)、單調(diào)乏味、大量抄寫的作業(yè)。

2、書寫要求

(1)

一、二年級用鉛筆，三至六年級一律用鋼筆、水筆或圓珠筆。(2)作業(yè)要整潔、規(guī)范，不能在作業(yè)上亂涂亂畫。

3、作業(yè)批改

(1)批改要求。教師批改作業(yè)一律用紅筆。批改認(rèn)真、及時(shí)，評價(jià)要恰當(dāng)，批改作業(yè)所使用的符號應(yīng)當(dāng)規(guī)范統(tǒng)一，提倡使用激勵(lì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，并寫上批改日期。

(2)及時(shí)反饋。對作業(yè)特別好或有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)當(dāng)眾表揚(yáng)鼓勵(lì)，對作業(yè)有錯(cuò)的同學(xué)要指導(dǎo)他們認(rèn)真改錯(cuò)，并定期進(jìn)行作業(yè)展評，使每個(gè)孩子都能在大家的贊揚(yáng)和榜樣的激勵(lì)下養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

4、學(xué)生輔導(dǎo)

教師應(yīng)根據(jù)各班具體情況采用多種形式，如開辟數(shù)學(xué)園地、組織興趣小組、舉行小型競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。

四、考試

1、認(rèn)真抓好平時(shí)復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、期中和期末素質(zhì)教育檢測活動。鞏固知識，提高能力。

2、注重平時(shí)考察，每單元結(jié)束后，要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行單元檢測，及時(shí)批改，隨時(shí)掌握反饋信息，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

3、考試試題內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在考察基礎(chǔ)知識的同時(shí)，注重考察學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識分析問題、解決問題的能力。

4、試卷全收全改，考試后及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，提出改進(jìn)教學(xué)的措施，并在學(xué)生中小結(jié)講評，對學(xué)有創(chuàng)見的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

五、評價(jià)

1、評價(jià)形式。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，建構(gòu)評價(jià)內(nèi)容多元化和評價(jià)方法多樣化的評價(jià)體系，把形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，把定量評價(jià)與定性評價(jià)相結(jié)合，通過過程性評價(jià)、技能考核、書面測試三種形式，對學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀、能力發(fā)展水平、基礎(chǔ)知識、基本技能進(jìn)行綜合測評。

2、評價(jià)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)成績考核評價(jià)由“平時(shí)成績考核評價(jià)”、“考試科目考核評價(jià)”和各項(xiàng)競賽成績?nèi)齻€(gè)部分組成，成績評定分為：優(yōu)秀，良好，達(dá)標(biāo)，待達(dá)標(biāo)四個(gè)等級。學(xué)業(yè)成績評定的科目有基礎(chǔ)科目和非基礎(chǔ)科目兩類。采取考試(即書面或口頭考核)，抽測，問卷法(即采用記憶的理解、選擇填空形式進(jìn)行抽查及調(diào)查)和觀察(即注意觀察學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，分析學(xué)生的行為習(xí)慣及態(tài)度)四種形式。

六、教育科研

（一）組織教師學(xué)習(xí)教育理論，提高教師教科研素質(zhì)。

1、讀書筆記。開展讀書活動，要求每位教師每學(xué)期至少精讀一本教科研專著，做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)情況納入教師考核體系。

2、網(wǎng)上學(xué)習(xí)。教師每周至少上網(wǎng)兩次，以了解教育發(fā)展的最新動態(tài)。

3、全員培訓(xùn)。開展全員培訓(xùn)，采取“走出去，請進(jìn)來”的方式開展各級各類培訓(xùn)，每學(xué)期分年齡段對教師各級各類培訓(xùn)，并舉行相應(yīng)的比賽活動。

4、外出學(xué)習(xí)。教師外出學(xué)習(xí)要做好學(xué)習(xí)筆記，回來后進(jìn)行動態(tài)交流：談一談學(xué)習(xí)體會或上一堂移植課。

（二）立足校本，開展教科研活動。

1、制定計(jì)劃、總結(jié)。教研組每學(xué)期圍繞一個(gè)主題，制定學(xué)校教科研活動計(jì)劃。各年級圍繞學(xué)校教科研活動計(jì)劃，根據(jù)本年級存在的問題，確立教科研課題，積極開展教研活動。要認(rèn)真撰寫“三份材料”：教研活動計(jì)劃、教研活動記錄、教研活動小結(jié)。

2、參加教研活動。

（1）規(guī)范教研制度。教師要積極參加教科研活動，開展教研活動堅(jiān)持“四定”：定時(shí)間、定主題、定主講人、定參加人員；做到“三保證”：人員保證、時(shí)間保證、地點(diǎn)保證。

（2）開展教學(xué)競賽。每學(xué)年至少開展一次大型課堂教學(xué)研究活動：說課、上課、評課、微型講座、限時(shí)備課競賽等。要求教師全員參與，做好活動記錄，收集整理好活動資料，進(jìn)行活動總結(jié)。

3、注重教學(xué)積累。通過教學(xué)隨筆、案例分析、教學(xué)日記等形式積累素材。每學(xué)期至少提煉一份有質(zhì)量的學(xué)科論文或案例等，每位教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教案、作業(yè)常規(guī)要求

一、教案

1、格式要求：

（1）教案包括：全冊教材分析、課時(shí)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具、學(xué)具準(zhǔn)備、課時(shí)安排、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教后反思。

（2）每一課時(shí)教案要標(biāo)上課時(shí)序號，各校教導(dǎo)處或教研組檢查后要有記錄，要在備課本上寫下評語、檢查人姓名、日期，并蓋章。

2、節(jié)數(shù)要求：

（1）每學(xué)期課時(shí)總數(shù)=課標(biāo)規(guī)定的學(xué)段周課時(shí)數(shù)×（學(xué)期周次-2）。

包括新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、活動課、考試和試卷講評課等，注意：試卷講評課必須有教案或試卷分析。（2）各年級均應(yīng)做到超周備課。

3、內(nèi)容要求：

（1）認(rèn)真鉆研教材，備出自己的風(fēng)格、特色，教學(xué)過程的書寫做到詳略得當(dāng)，重、難點(diǎn)突出，練習(xí)設(shè)計(jì)做到有針對性、層次性，綜合應(yīng)用要有適度的開放性。

（2）板書的內(nèi)容可適當(dāng)?shù)卦趥湔n本上反映出來，注意規(guī)范、合理。

4、教學(xué)反思：

每周教學(xué)之后至少應(yīng)有一次教學(xué)反思，總結(jié)得失，便于今后教學(xué)。

二、作業(yè)和測試

1、格式要求。數(shù)學(xué)作業(yè)分左、右兩邊做。每次作業(yè)要求學(xué)生寫明作業(yè)次數(shù)、時(shí)間。作圖一定要使用作圖工具，一般使用鉛筆規(guī)范作圖。

2、課堂作業(yè)。按所教內(nèi)容的需要而定，每天課堂作業(yè)次數(shù)不得少于1次（練習(xí)冊或課堂練習(xí)本）。課堂作業(yè)本上的作業(yè)數(shù)量：（1-2年級）作業(yè)次數(shù)=《教師用書》規(guī)定課時(shí)的三分之一，（3-6年級）作業(yè)次數(shù)=《教師用書》規(guī)定課時(shí)的二分之一；練習(xí)冊作為課堂作業(yè)的部分要求老師改。

3、批改形式。學(xué)生課堂作業(yè)，要求全收全改，精批細(xì)改，批改完畢要注明批改時(shí)間。練習(xí)冊可采用教師批改、學(xué)生自批自改或互批互改等形式，對完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅(jiān)持面批面改。批改方式采用等級制，不得出現(xiàn)分?jǐn)?shù)。對學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤之處，小錯(cuò)用紅筆直接改，大錯(cuò)打了叉之后要寫訂正，學(xué)生訂正后老師要及時(shí)批改。

4、家庭作業(yè)。低年級不布置書面家作，中年級家作控制在20分鐘左右，高年級家作控制在30分鐘左右。家庭作業(yè)不做批改要求。

5、單元測試。每學(xué)期單元測試不少于六次，試卷由老師在考試后及時(shí)批改，采用等級制。

三、教研活動

集體備課和教研組活動隔周進(jìn)行，均要有記錄，涉及到個(gè)人發(fā)言的活動要記下來，不可用條文式代替。

1、集體備課

（1）凡年級有兩個(gè)以上老師任教的（含兩個(gè)），要成立集體備課組。

（2）集體備課要有中心發(fā)言人，主要討論兩周教學(xué)內(nèi)容，重難點(diǎn)、教學(xué)措施、課時(shí)安排等。

2、教研活動

教研活動要結(jié)合當(dāng)前教育形勢，各教研室對教學(xué)方面的要求、任務(wù)，結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際，開展些切實(shí)可行、有利教學(xué)的教研活動。

信州區(qū)教研室

第四篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

杉洋中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

為了落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)“以人為本”的教育理念，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理由“粗放型”向精細(xì)化轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高學(xué)校管理效益，規(guī)范學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的教學(xué)行為，確保教學(xué)中心地位的落實(shí)，為新課程和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，特制定小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度，各校據(jù)此制定本校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理制度。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課制度

1、校長每學(xué)期聽課15節(jié)以上，中層及一般行政每學(xué)期聽課25節(jié)以上。教師每學(xué)期聽課10節(jié)以上。老師每學(xué)期上一節(jié)教學(xué)公開課。

2、不同年級、不同學(xué)科、不同層次教師的課要全面聽，力求每學(xué)年對所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學(xué)能力偏弱教師進(jìn)行重點(diǎn)聽課、跟蹤聽課，體現(xiàn)一定的計(jì)劃性、針對性。

3、認(rèn)真做好聽課記錄。

（1）項(xiàng)目填寫齊全。包括：學(xué)校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時(shí)間、節(jié)次、課題，并標(biāo)明聽課節(jié)數(shù)。

（2）記錄要認(rèn)真，突出重點(diǎn)。主要記錄教學(xué)環(huán)節(jié)、任務(wù)，重點(diǎn)記學(xué)生參與教學(xué)活動情況。

（3）旁評和總評是聽課人縝密思考的結(jié)果、智慧的結(jié)晶，是聽課記錄的核心內(nèi)容。聽課時(shí)要隨時(shí)記錄下對所發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)或問題的思考，做好旁評；要對整個(gè)課堂教學(xué)進(jìn)行綜合分析，抓住主旨、突出重點(diǎn)，分條列項(xiàng)寫清優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及改進(jìn)意見，并做好等級評定。

4、課后務(wù)必要與授課教師及時(shí)交換意見，切實(shí)發(fā)揮聽課對改進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。

5、教導(dǎo)處每學(xué)期對校級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課情況進(jìn)行檢查評價(jià)并抽查教師的聽課情況。各校也要及時(shí)做好教師聽課情況的檢查評價(jià)。中心校要做好對所轄學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師聽課情況的過程與結(jié)果的檢查評價(jià)。

二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

1、集體學(xué)習(xí)。

（1）集中學(xué)習(xí)時(shí)間，每月不少于2次。

（2）要注重學(xué)習(xí)的計(jì)劃性、系統(tǒng)性。每學(xué)期都要擬定學(xué)習(xí)內(nèi)容安排表，包括時(shí)間、內(nèi)容、主題、主講人等。

（3）集體學(xué)習(xí)要有問題意識且貫穿始終，要改變照本宣科，我念你聽的方式，要為更多的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師提供多種機(jī)會參與研討、交流，發(fā)表不同見解。

（4）有原始學(xué)習(xí)材料或講稿，有主要學(xué)習(xí)內(nèi)容解說及研討記錄，其中研討記錄要成為學(xué)習(xí)記錄的重要組成部分。

2、自學(xué)要求。

（1）每學(xué)期摘記筆記不少于4000字，撰寫隨筆或心得體會不少于2000字。（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)一定的價(jià)值性、前瞻性，與自己的教學(xué)相適合。提倡每學(xué)年讀一本教育教學(xué)方面的專著。

（3）摘記要有所取舍，只摘記文章的重要觀點(diǎn)，精華所在，把主要精力放在摘記后的思考，寫下所感所悟。

（4）每次摘記要注明出處（報(bào)刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。

三、教學(xué)會議制度

1、每學(xué)年召開兩次全體教師參加的教育教學(xué)工作會，總結(jié)部署工作，表彰先進(jìn)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流活動。

2、每周定時(shí)召開教師例會。

3、定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子會、全體教職工會，有專門的會議記錄，諸如獎勵(lì)升級、評選先進(jìn)、舉行文體社會實(shí)踐活動、學(xué)校競賽活動、大型會議以及骨干教師評選、評優(yōu)課、公開課、研究課、示范課等重大事情有詳細(xì)記錄。

4、每項(xiàng)活動都要有過程活動記錄，歸檔備查。

四、教學(xué)工作檢查制度

1、次數(shù)要求：

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)每學(xué)期期中、期末對教師計(jì)劃、備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，學(xué)生作業(yè)、教研活動記錄、課堂教學(xué)評價(jià)、教學(xué)隨筆、質(zhì)量分析及相關(guān)材料等普查2次；中心小學(xué)對所轄學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)分析、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、常規(guī)檢查記錄、教師評價(jià)材料等普查兩次，對各校教師計(jì)劃、備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，學(xué)生作業(yè)、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思及相關(guān)材料檢查兩次。

2、職責(zé)要求。

校長要全過程親自參與檢查，切實(shí)掌握教學(xué)工作的全面情況。

3、過程要求。

（1）有記錄：除記錄數(shù)量、格式外，重點(diǎn)記錄優(yōu)缺點(diǎn)，要有具體的典型例證。

（2）有評價(jià)：每次檢查都要有等級評定，作為教師工作質(zhì)量形成性評價(jià)素材。期末對教師進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，學(xué)年末進(jìn)行終結(jié)性評價(jià)。

（3）有總結(jié)：每次檢查結(jié)束或組織活動后，要進(jìn)行整體情況總結(jié)分析，形成書面材料，并向全體教師通報(bào)。

五、教師及學(xué)校工作質(zhì)量評價(jià)要求

1、開展教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評價(jià)工作。

（1）各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要制定以師德、能力、效能為重點(diǎn)的《任課教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評價(jià)方案》，對各校教師工作質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。（2）每次常規(guī)檢查記錄（含等級評定）作為形成性評價(jià)材料。

（3）每學(xué)期末進(jìn)行階段性總結(jié)評價(jià)，每學(xué)年末進(jìn)行終結(jié)性評價(jià)，并寫出評語鑒定。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)所屬小學(xué)將本校教師工作質(zhì)量評價(jià)成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)連同評語鑒定上交中心校一份存檔。教師終結(jié)性評價(jià)結(jié)果作為獎勵(lì)晉級的依據(jù)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)所屬小學(xué)要建立教師發(fā)展個(gè)人專項(xiàng)檔案，內(nèi)容包括工作計(jì)劃、總結(jié)、形成性及終結(jié)性評價(jià)材料、受獎情況等，真實(shí)全面記錄、反映教師工作軌跡及業(yè)績。

2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校開展對所屬學(xué)校的工作質(zhì)量評價(jià)。（1）中心校要制定《學(xué)校素質(zhì)教育綜合評價(jià)方案》。

（2）每學(xué)期通過定期檢查或抽查對各校進(jìn)行評價(jià)，學(xué)年末進(jìn)行終結(jié)性評價(jià)。評價(jià)材料專檔保存。

六、教研活動要求

教研活動，是改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)能力，促使教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變的有效途徑之一。因此，為進(jìn)一步強(qiáng)化教研組管理，克服教研活動的盲目性、隨意性，努力提高教研活動實(shí)效，特對教研組活動提出如下要求：

1、教研組設(shè)置和管理

各校根據(jù)本校實(shí)際情況設(shè)置學(xué)科或年級教研組，落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度，強(qiáng)化對教研組的管理。建立以校為本的研究制度，形成學(xué)校把關(guān)－－教導(dǎo)處－－教研組－備課組－教師五級一線的管理網(wǎng)絡(luò)。

教研活動可采取集中和分散相結(jié)合的形式進(jìn)行，堅(jiān)持統(tǒng)一管理。每學(xué)期每個(gè)教研組活動不少于6次，每次活動時(shí)間根據(jù)活動內(nèi)容可長、可短，具體要求由學(xué)校制定。

2、制定切實(shí)可行的教研活動計(jì)劃

各校依據(jù)本校的工作計(jì)劃、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作計(jì)劃，并結(jié)合本單位的實(shí)際，制定切實(shí)可行的學(xué)校教研工作計(jì)劃。各教研組依據(jù)學(xué)校教研工作計(jì)劃制定本組活動計(jì)劃。

3、做好記錄

活動記錄要規(guī)范，提倡采用學(xué)校統(tǒng)一印制的表格式，內(nèi)容包括教師基本情況統(tǒng)計(jì)、分析，考勤記錄、活動安排表、每次的活動記錄（時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、過程記錄等）。要詳細(xì)記錄每次活動的中心議題，每個(gè)發(fā)言人發(fā)言的具體內(nèi)容，活動后達(dá)成的共識或得出的結(jié)論，取得的效果等。（對于聽課，可略記聽課過程，詳記評課內(nèi)容，活動記錄本要留足記錄活動過程的篇幅，發(fā)言材料要附后）

4、活動內(nèi)容、形式

教研組活動形式要豐富、多彩，可以是專題講座、研討交流、評課、說課、競賽等，讓每位教師真正參與活動全過程，成為活動的主體、主人，使教研組活動更具活力與吸引力，調(diào)動教師參與教研的積極性、主動性。

教研活動要依據(jù)年級或?qū)W科的師情、學(xué)情、教情，針對存在的急需解決的、主要的實(shí)際問題確定若干研究重點(diǎn)，并圍繞研究重點(diǎn)確定活動內(nèi)容、組織活動。教研組活動可圍繞如下內(nèi)容進(jìn)行：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)研討課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材，集體備課、說課，教學(xué)案例研究分析，朗讀、習(xí)作競賽等，每個(gè)教師針對所談問題，力求短小、精悍，內(nèi)容新穎，有實(shí)用價(jià)值。大家集思廣益，充分研討，共同提高。

5、及時(shí)總結(jié)、交流

每學(xué)期各教研組要對活動開展情況、教研工作重點(diǎn)研究情況進(jìn)行全面總結(jié)，基本結(jié)構(gòu)為總結(jié)成績（重點(diǎn)）、指明問題、提出改進(jìn)意見。在此基礎(chǔ)上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)要組織開展一次總結(jié)交流活動，通過多種形式展示研究成果，達(dá)到相互學(xué)習(xí)借鑒、共同提高的目的。讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃，提高教師素質(zhì)的渠道，開展專題研究的途徑。

七、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃要求

1、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的基本要求：

（1）教師制定學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃前，要認(rèn)真領(lǐng)悟《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，通覽全冊教材，并依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。

（２）學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃主要內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況分析（認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能、生活習(xí)慣、身體狀況等）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)（的）、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施、教學(xué)進(jìn)度表、重要的教學(xué)活動及各部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)分配。（語文、數(shù)學(xué)學(xué)科要有后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施和后進(jìn)生名單）

2、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃應(yīng)注意的問題：

（1）熟悉教材：制定教學(xué)計(jì)劃應(yīng)首先在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，鉆研全冊教材，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學(xué)目標(biāo)要求；分清教材各部分內(nèi)容的重點(diǎn)；把握教材的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，考慮教學(xué)中的實(shí)際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作等。（教師可以結(jié)合參考書將教學(xué)的總目標(biāo)要求批畫在書上。）要體現(xiàn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“用教材教學(xué)”的觀念。

（2）重難點(diǎn)的確定：根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，分條列項(xiàng)寫清教學(xué)重難點(diǎn)，做到明確、具體。

（3）教學(xué)改革實(shí)施設(shè)想：教師要依據(jù)學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，針對存在的具體的實(shí)際問題，確定教學(xué)改革的研究重點(diǎn)，積極參與教學(xué)改革研究。教改研究專題確定力求“小”、“實(shí)”、“活”，體現(xiàn)一定針對性、實(shí)效性、可操作性，要忌大忌空；要分條列項(xiàng)寫清實(shí)施步驟、方式、方法等方面的設(shè)想。

（4）實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的具體措施：完成教學(xué)計(jì)劃的具體措施是教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)部分。教師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開展教學(xué)專題研究、組織開展教學(xué)活動、進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控、加強(qiáng)“雙基”教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、發(fā)展學(xué)生特長、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：

①貫徹、踐行新的教學(xué)理念。教師應(yīng)在先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo)下，通過某些具體的途徑、方式、手段等來達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，體現(xiàn)教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機(jī)結(jié)合。

②體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性。必須充分考慮教學(xué)共性與教師個(gè)性的有機(jī)結(jié)合。好的教學(xué)措施不僅要遵循教育規(guī)律，而且要體現(xiàn)施教者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)觀念以及教學(xué)個(gè)性。

③應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。教師在制定教學(xué)措施時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知、心理、生理特征、個(gè)性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應(yīng)注重實(shí)效性。要從“一切為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”出發(fā)。

④應(yīng)體現(xiàn)一定的可行性、可操作性。制定的措施 應(yīng)力求具體、明確、易行。

（5）后進(jìn)生輔導(dǎo)：從認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面對后進(jìn)生進(jìn)行綜合分析，制定有針對性、有重點(diǎn)的輔導(dǎo)及轉(zhuǎn)化措施。注重過程與方法的實(shí)效性，使學(xué)生確實(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識的價(jià)值。

3、計(jì)劃的管理：

學(xué)校要對教師學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃認(rèn)真審閱，簽署指導(dǎo)意見；每一年級每一學(xué)科都要有教學(xué)計(jì)劃，對于身兼多年級多學(xué)科的教師，學(xué)校要針對實(shí)際情況，進(jìn)行整體安排，確定詳寫和簡寫。

八、備課要求

備課總的要求是課前有思考、有思路，能說課。對不同發(fā)展階段的教師(如新任教師、成熟教師、優(yōu)秀教師)可以有不同的備課要求，教案要因人而異；教案要留有發(fā)展的空間，注重實(shí)效。新課程下的教學(xué)常規(guī)應(yīng)加大對備課組活動的管理，形成個(gè)人研究與集體研究相結(jié)合的備課制度。備課應(yīng)該牢牢把握“個(gè)人領(lǐng)悟、集體研究、把握課標(biāo)、重組資源”的原則，變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個(gè)人風(fēng)格的教案。備課要做到“五有”：即腦中有“綱”(課程標(biāo)準(zhǔn))，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(學(xué)生)，心中有“數(shù)”(差異)，手中有“法”(方法)。

備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，其基本要求是：

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)首先認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。

2、鉆研教材（或材料）

深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點(diǎn)，適當(dāng)分散難點(diǎn)，做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù)，合理安排。

3、了解學(xué)生（以學(xué)生發(fā)展為本）

備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，力求全面了解每個(gè)學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度，了解每個(gè)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和技能水平，了解每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，以利于因材施教，提高教學(xué)實(shí)效性。

4、設(shè)計(jì)課堂整體思路

在編寫教案前對整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計(jì)，這是個(gè)頭腦預(yù)演過程，是精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案的前奏，很有實(shí)際意義?？傮w思路應(yīng)考慮目標(biāo)、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有彈性，便于整體把握，優(yōu)選教學(xué)手段和教學(xué)方法。

5、編寫教案

教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動的設(shè)計(jì)方案，可以有多種表現(xiàn)形式。其內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具及學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。

——對教案主要環(huán)節(jié)的基本要求（1）教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)的設(shè)置與陳述應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，要從結(jié)果性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)相結(jié)合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的目標(biāo)體系，要選擇合理的目標(biāo)定位，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定明確、具體、可操作性強(qiáng)的當(dāng)前行為目標(biāo)。

（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

從確立的目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清每項(xiàng)具體內(nèi)容的主次，確定閃光點(diǎn)，放在突出地位。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，找準(zhǔn)疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過程。

（3）教學(xué)準(zhǔn)備

為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，優(yōu)選教具，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，必要的演示、操作、實(shí)驗(yàn)，教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動需要布置（檢查）學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，以切實(shí)保證課堂教學(xué)的實(shí)際效果。要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

（4）教學(xué)過程

總的要求，首先須把握總的教學(xué)目標(biāo)：以思維為核心，能力為目標(biāo)，兼顧情感發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要能激發(fā)學(xué)生思考，主動學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。將課堂是否體現(xiàn)接受學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)作為考察教師教學(xué)能力和效果的重要依據(jù)。當(dāng)然不是每一堂課都要體現(xiàn)所有這些特點(diǎn)，而應(yīng)根據(jù)學(xué)科性質(zhì)，達(dá)到學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)施條件下的最優(yōu)化，做到：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線以思維為核心，能力為目標(biāo)。

教學(xué)過程是教案的核心部分。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)要重點(diǎn)突出以下幾個(gè)方 ①導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全身心的“入”，要求通過適當(dāng)內(nèi)容或簡短語言，把學(xué)生盡快有效地引入問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

導(dǎo)入起點(diǎn)要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵看導(dǎo)入設(shè)計(jì)是否讓學(xué)生盡快入境，是否服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語言及提出的問題。

②問題設(shè)計(jì) 問題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。切忌“滿堂問”或“以問代講”。設(shè)計(jì)的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導(dǎo)的方法。著力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

③學(xué)生獲取知識的過程

教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，對學(xué)生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計(jì)和對策。教案中應(yīng)突出師生活動的內(nèi)容、形式、時(shí)間、空間的安排以及對重難點(diǎn)的處理，（對于教材中已有的內(nèi)容及已經(jīng)內(nèi)化的部分，如數(shù)學(xué)學(xué)科的單元教學(xué)要求、例題、課后練習(xí)題，語文學(xué)科的每課書的教學(xué)要求、字詞、問題答案等，則不必抄寫在教案上，只需標(biāo)明在參考書或教材中的頁號）要重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)法，著重課堂生成知識的開發(fā)。

④練習(xí)設(shè)計(jì)（練習(xí)設(shè)計(jì)要適時(shí)、適量、適度，要以學(xué)生的可發(fā)展性為依據(jù)）

要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要精，要有針對性和適當(dāng)?shù)奶荻取?yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵(lì)教師自己設(shè)計(jì)具有實(shí)效性、開放性、體驗(yàn)性的多樣化的課堂練習(xí)。

（5）板書設(shè)計(jì)

板書是整個(gè)教學(xué)活動的綱目。課時(shí)板書設(shè)計(jì)包括分板書和整體板書，要突出學(xué)科特點(diǎn)，要充分體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、知識網(wǎng)點(diǎn)和活動主線。板書設(shè)計(jì)要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。語文、品德、外語、社會、自然、勞動學(xué)科和綜合實(shí)踐活動要求每課書要有板書設(shè)計(jì)。數(shù)學(xué)課要求新授、復(fù)習(xí)課有板書設(shè)計(jì)（練習(xí)課除外）。

（6）教學(xué)后記（課后反思）

這對教師的專業(yè)成長極為重要，須引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，也可寫下“教后感”。一般而言，一堂課可從三方面進(jìn)行反思：教了什么、怎么教的、教得怎樣?學(xué)生是否獲得了“是什么”的知識(語言信息)、“怎么辦”的知識(智慧技能)、“怎么學(xué)”的知識(認(rèn)知策略)。學(xué)情如何？通過課后自我評價(jià)、自我診斷，總結(jié)成功與不足，尋找問題，以便改進(jìn)提高。

教學(xué)后記要重點(diǎn)寫自己教學(xué)過程的得與失，教后的體會與認(rèn)識，以及對教學(xué)效果的自我評價(jià)和原因分析。避免應(yīng)付式的空話、套話，要注重教學(xué)后記的質(zhì)量。

（7）語文學(xué)科大作文要有“指導(dǎo)”和“講評”備課。作文指導(dǎo)備課要結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，寫清習(xí)作要求和習(xí)作重點(diǎn)，有指導(dǎo)過程和方法，要給學(xué)生以充分構(gòu)思與交流的時(shí)間，提倡教師寫下水文。講評備課應(yīng)包括：整體情況分析、教師精批的內(nèi)容、集體評議、進(jìn)行修改幾個(gè)部分。

小作文以片段練習(xí)為主。習(xí)作內(nèi)容可以和閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合，通過語文課堂作業(yè)的形式布置，不單設(shè)小作文備課。教師要注重口頭作文的訓(xùn)練。

——關(guān)于備課管理的幾點(diǎn)意見（1）因人而異，分層要求

教案是為教學(xué)服務(wù)的，要充分體現(xiàn)實(shí)用性、可信度和可操作性。要力求改變照抄照搬教案，與上課相脫節(jié)的現(xiàn)象。為減少教師的無效勞動，提高備課的質(zhì)量，可根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)科等實(shí)際情況，有所區(qū)別，分層要求。

基礎(chǔ)層的教師要做到備課規(guī)范化，教案要寫得詳細(xì)些，達(dá)到備課、教案編寫的基本要求。

成熟層的教師可以在規(guī)范化上放寬要求，在備課時(shí)，把主要精力和側(cè)重點(diǎn)放在對教材的深入理解上，放在教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新上，放在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式上。在教案編寫時(shí)可以精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程的某些重點(diǎn)環(huán)節(jié)，精備每個(gè)序列或單元中具有典型性的內(nèi)容，形成并展示個(gè)人的教學(xué)特色。（精備的內(nèi)容要在教案上端標(biāo)示“精備”字樣）

對教師層次劃分與不同要求，各?？筛鶕?jù)本校教師實(shí)際情況而定。

對身兼多年級、多學(xué)科的教師，學(xué)?？筛鶕?jù)總體工作安排和教師主攻方向，有側(cè)重點(diǎn)的選擇某些學(xué)科和年級備詳案，其它可備簡案，但備簡案的年級或?qū)W科中要求有一定數(shù)量的詳案。

（2）提倡教案形式多樣化

教案的形式應(yīng)取決于學(xué)科特點(diǎn)，取決于具體的教學(xué)內(nèi)容以及教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與個(gè)性。不必整齊劃一。教師還可以把教案與教材結(jié)合使用，提倡教師在教材上圈點(diǎn)批注。教案模式多樣化應(yīng)有利于教案的實(shí)際應(yīng)用與創(chuàng)新。

（3）關(guān)于資源共享

備課時(shí)，應(yīng)注意及時(shí)吸收新的教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過程。特別是青年教師，可參考優(yōu)秀教案，完善自己的備課思路，要注意學(xué)習(xí)與借鑒，但切忌照搬照抄。條件允許的學(xué)校要充分發(fā)揮年級組、教研組的作用，采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的方法?？梢栽谏钊敕治雒總€(gè)單元（或每個(gè)系列）教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師的自身優(yōu)勢，確定每個(gè)人的主攻方向和備課重點(diǎn)，而后通過集體研討，達(dá)到教案的整體優(yōu)化和資源共享。

（4）保證備課的時(shí)間專用

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，提高教學(xué)質(zhì)量，必須保證備課時(shí)間的專用，不要本末倒置，侵?jǐn)_正常備課乃至教學(xué)的其他環(huán)節(jié)。

九、學(xué)生作業(yè)要求

1、作業(yè)的功能

（1）鞏固和檢查功能：側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能，重在對課本知識、技能的鞏固。

（2）深化和提高功能：側(cè)重過程與方法，目的在于促進(jìn)知識的形成和能力的發(fā)展。

（3）體驗(yàn)和發(fā)展功能：側(cè)重與知識、能力、情感、態(tài)度及價(jià)值觀的整合，重在體驗(yàn)和實(shí)踐。

2、布置作業(yè)的原則（1）在內(nèi)容上突出開放性和探究性。

除保留部分傳統(tǒng)型作業(yè)外，大部分作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)突出開放性和探究性，也就是學(xué)生解答問題時(shí)要有一定的思考性、實(shí)踐性和探究性，作業(yè)的答案要有一定的遷移性、開放性甚至不確定性。

（2）在容量上考慮量力性和差異性。

既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能。對學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生可以設(shè)計(jì)不同形式的作業(yè)。

（3）在形式上，體現(xiàn)新穎性和多樣性。

要改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布置一些操作、實(shí)驗(yàn)、口頭完成的作業(yè)；可以在課堂內(nèi)完成，也可以在課外完成；可以由個(gè)人獨(dú)立完成，也可以小組合作完成。

（4）在評判上，重視過程性和激勵(lì)性。

教師可以提供機(jī)會，讓學(xué)生參與到作業(yè)評判的過程中來。在評判結(jié)果上，要盡量使用激勵(lì)語言，保護(hù)學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。

3、作業(yè)的類型

（1）鞏固性作業(yè)：以鞏固教學(xué)效果最佳值為數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，避免數(shù)量過大，次數(shù)失控，講求科學(xué)性，不搞無效的機(jī)械重復(fù)。

（2）比較性作業(yè)：把正確與不正確的幾種答案都給學(xué)生，由學(xué)生通過比較、選擇、判斷，完成對所學(xué)知識的檢驗(yàn)與考查，在比較中掌握知識形成能力。（3）歸納性作業(yè)：把所學(xué)知識按一定的系統(tǒng)進(jìn)行分類歸納，可以起到新舊聯(lián)系，擴(kuò)展知識面，找出知識內(nèi)部聯(lián)系的作用。

（4）思考性作業(yè)：意在鍛煉學(xué)生的思考能力，不需要筆答。

（5）創(chuàng)造性作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合自己的認(rèn)識、體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造。

（6）實(shí)踐性作業(yè)：讓學(xué)生親自動手、動口、動腦，親自去做，親身體驗(yàn)，培養(yǎng)操作與運(yùn)用的能力。

4、學(xué)科作業(yè)的基本要求：

（1）原則上，勞動、品德、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動課，不留書面作業(yè)?？梢栽谡n堂教學(xué)基礎(chǔ)上，布置一些操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、體驗(yàn)、感悟性作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)、留心社會、服務(wù)社會、服務(wù)他人的情感態(tài)度。

（2）語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科要有書面作業(yè)，任課教師在作業(yè)設(shè)計(jì)與布置中要堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學(xué)生的需要。

①語文作業(yè)要改變單一的只抄生字、詞語和造句的呆板模式，把朗讀、口語交際、練筆有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在觀察、嘗試、實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀、寫作和口語交際。

大小作文的習(xí)作內(nèi)容，可以參考課后練習(xí)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。也可以因人、因地、因季節(jié)、因本班實(shí)際合理調(diào)整。每學(xué)期大作文不少于8篇（每單元一篇），觀察實(shí)踐性習(xí)作必須提前布置，給學(xué)生充分的觀察、實(shí)踐、思考、構(gòu)思的時(shí)間，力求減少作業(yè)的盲目性。小作文不低于８篇，以片段練習(xí)為主，習(xí)作內(nèi)容可以和閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合，可以通過語文課堂作業(yè)形式布置（不單設(shè)小作文備課）提倡教師盡可能全部批閱，隨時(shí)講評，為提高學(xué)生習(xí)作水平打好基礎(chǔ)。

②數(shù)學(xué)作業(yè)要體現(xiàn)“數(shù)量要適量，形式要活，針對性要強(qiáng)”的原則，避免機(jī)械、單

一、重復(fù)無效的勞動。除書面作業(yè)外，還可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生動口、動手、動腦的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、操作實(shí)踐性作業(yè)。

③英語作業(yè)可分為書面、口語或聽力等不同形式，要注意把作業(yè)與學(xué)生興趣和實(shí)際需要相結(jié)合。書面作業(yè)每課書安排一次即可，以會抄寫字母、句子為準(zhǔn)（一年級不留書面作業(yè)）；口頭作業(yè)要突出交際性，靈活性，教師可同時(shí)安排個(gè)人背誦、合作表演、創(chuàng)編對話等不同形式供學(xué)生自由選擇；聽力作業(yè)可根據(jù)實(shí)際條件自行安排。

（3）各學(xué)科教師要注意對作業(yè)效果的及時(shí)批改和反饋。對非書面作業(yè)要通過多種形式進(jìn)行檢查評判，在作業(yè)評判的過程中，教師是主體，學(xué)生也應(yīng)該是主體，教師應(yīng)提供機(jī)會讓學(xué)生參與到作業(yè)評判的過程中來。及時(shí)進(jìn)行學(xué)生作業(yè)的二度批改。

語文教師對于學(xué)生的作文批改可以因班級人數(shù)而定，每次精批數(shù)量由學(xué)校自行安排。教師要針對每個(gè)學(xué)生習(xí)作內(nèi)容的具體情況進(jìn)行旁批和總評。要把真情注入學(xué)生的心田。評語忌套話、大話、空話。此外，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看評語，學(xué)會按教師指導(dǎo)修改作文。嘗試把某一段或某一句話的修改寫在下面。提倡教師對不同學(xué)生的作文進(jìn)行面批。同樣，教師在面批后，對學(xué)生作文的某一句話或某一段話提出改進(jìn)意見，學(xué)生應(yīng)在后面進(jìn)行改寫。對其他學(xué)生的作文教師要瀏覽式批閱，以便了解學(xué)生習(xí)作的總體質(zhì)量水平，便于作文講評和再指導(dǎo)。

杉洋中心小學(xué) 2012.9

第五篇：2016小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

小橋大街小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

（2016試行）

一、備課管理

1、開學(xué)初，各科任課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)所教學(xué)科的新課標(biāo)，通閱所任年級的全冊教材并參閱《教學(xué)參考書》的“說明”部分，明確全冊教材的重、難點(diǎn)及“雙基”訓(xùn)練要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，擬訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

2、分課時(shí)備課，按教參要求及教學(xué)計(jì)劃，備足課時(shí)；按學(xué)生實(shí)際，用新的理念作指導(dǎo)，備好教法；按學(xué)科及單元特點(diǎn)，備好知識點(diǎn)，重難點(diǎn)；按教材內(nèi)容，備好教學(xué)過程。

3、堅(jiān)持教研組集體備課制。集體備課之前，每位教師都要圍繞備課主題進(jìn)行個(gè)人自備。主備教師認(rèn)真?zhèn)浜盟袚?dān)的課題，并寫出初步的教案，備課組按規(guī)定時(shí)間進(jìn)行集體備課，集中研討。主備人說課，其他教師補(bǔ)充完善并提供修改意見，主備人做好發(fā)言記錄

4、實(shí)施備課月查制，定期檢查制和不定期抽查制。對備課不合格者，除教師例會通報(bào)批評外，還將由教導(dǎo)處、教科室根據(jù)學(xué)?！督處熃虒W(xué)工作考評細(xì)則》，扣除適量的量化分。

5、備課書寫要認(rèn)真工整、美觀、板書設(shè)計(jì)要合理。電子備課要適合學(xué)情,有教學(xué)反思.二、上課管理

1、上課前，教師應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備，杜絕遲到、早退的現(xiàn)

象，按學(xué)校要求提前2分鐘候課，按時(shí)下課。

2、嚴(yán)格按課表上課，嚴(yán)禁教師占用其他學(xué)科及放鴨式教學(xué)。

3、上課時(shí)，堅(jiān)持用普通話教學(xué),教師不能抽煙或坐著講課，衣著要整潔，手機(jī)要關(guān)機(jī)。

4、上課教師無權(quán)因種種原因把學(xué)生拒之門外。

5、實(shí)施組長以上干部輪流不定期查堂制，對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時(shí)處理，并作好記載。

6、實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度，領(lǐng)導(dǎo)深入第一線了解、研究、處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。主任以上的行政干部每周隨堂聽課不少于一節(jié)。

三、作業(yè)管理

1、要認(rèn)真研究學(xué)生作業(yè)規(guī)律，切實(shí)加強(qiáng)作業(yè)布置的研究，堅(jiān)決禁止靠大作業(yè)量來提高學(xué)生成績的做法，要切實(shí)做到作業(yè)“三布置、三不布置“，即：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)，布置拓展學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生探究，提升學(xué)生能力的作業(yè)，不布置重復(fù)性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置占用學(xué)生時(shí)間超過合理限度的作業(yè)。

2、要打破單

一、枯燥的題海型的作業(yè)模式，重新構(gòu)建知識與能力、理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合、學(xué)生樂意接受符合素質(zhì)教育要求的作業(yè)模式。

3、要根據(jù)學(xué)生生理特點(diǎn)，適當(dāng)安排作業(yè)份量。課堂作業(yè)必須在課堂內(nèi)完成，家庭作業(yè)：低年級不布置家庭作業(yè)，中年級

不超過半小時(shí)，高年級不超過60分鐘。

4、學(xué)生作業(yè)要勤批細(xì)改。利用教師批閱、同學(xué)互批、抽查面批等方式認(rèn)真督查學(xué)生作業(yè)完成情況，并及時(shí)記錄作業(yè)中暴露出的主要問題；批改日期、符號等規(guī)范；有一定的發(fā)展性評價(jià).5、作業(yè)反饋要做到整體講評和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，作業(yè)集體講評要有針對性，課余時(shí)間要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別反饋指導(dǎo)

6、備課組按教科室具體工作要求完成檢查；學(xué)校校長室、教務(wù)處、教科室抽查（簽字蓋章）

四、考試管理

1、嚴(yán)格控制考試次數(shù)，每學(xué)期期末考試按區(qū)教育局要求由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織。

2、單元測驗(yàn)卷以區(qū)教研室的為準(zhǔn)，對區(qū)教研室不安排的年級由學(xué)校教研室統(tǒng)一安排考試,教師不得私自訂購其它測試卷。

3、備課組統(tǒng)一流水批改試卷，做好成績統(tǒng)計(jì)和學(xué)情分析工作（積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段統(tǒng)計(jì)和分析成績）

4、實(shí)施考績獎罰制。按學(xué)校相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

五、教研管理

1、科任老師要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以人為本。改變教學(xué)行為，使教師的有效教學(xué)與學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)活動真正落實(shí)到實(shí)處。

2、各科任教師必須有計(jì)劃性、針對性的積極參加各種教研活動，研究如何更新自己的教法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，形成新的課堂教學(xué)模式。

3、堅(jiān)持“互聽互評”及教研“開放”活動，不斷培養(yǎng)教研骨干。

4、鼓勵(lì)教師參加區(qū)級或區(qū)級以上級別的各項(xiàng)教學(xué)比賽活動。

5、學(xué)校將制定“優(yōu)秀教師”、“學(xué)科帶科人”評選方案，以鼓勵(lì)教師向?qū)W者型方向發(fā)展。

六、代課管理

1、教師由于病、事假或公差需調(diào)課時(shí)同時(shí)向?qū)W校辦公室、教務(wù)處提出申請,凡屬教導(dǎo)處安排教師的代課，由教導(dǎo)處統(tǒng)一下發(fā)代課單。

2、教師請假或公出三天以內(nèi),自行調(diào)課,三天以上由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排調(diào)課。

3、教師因校外偶發(fā)急事，或校內(nèi)外突發(fā)急病，而不能履行請假手續(xù)者，教導(dǎo)外安排人代課（打電話請假亦可）。

4、凡因病治療并經(jīng)醫(yī)院證明不能堅(jiān)持上班者（三個(gè)月以內(nèi)），教導(dǎo)處安排人代課。

5、凡法定產(chǎn)假、婚假、喪假者，教導(dǎo)處安排人代課。

6、曠工者除按有關(guān)規(guī)定予以罰款外，其代課金由曠工者支付。

七、考勤管理

1、學(xué)校教職工實(shí)行八小時(shí)坐班制。

2、教職工日?？记诜謩e由教務(wù)處記載。

3、請假需履行手續(xù)，未履行手續(xù)者，視曠工處理（特殊情況不能履物手續(xù)者除外）。

八、師培管理

1、鼓勵(lì)教師參加相關(guān)學(xué)科知識的自主學(xué)習(xí)。

2、根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定及學(xué)校需要，有計(jì)劃安排教師參加繼續(xù)教育、崗位培訓(xùn)，專業(yè)培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

3、堅(jiān)持任教循環(huán)制。在小循環(huán)或大循環(huán)中，提高教師業(yè)務(wù)能力。

4、每學(xué)期安排“走出去，請進(jìn)來”活動，讓教師在活動中，借鑒經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己。

5、鼓勵(lì)教師參加各種教學(xué)競賽活動。

6、分層次抓好教研活動。對不同資歷的教師分別安排上考評課、研究課、模擬課、示范課等，在教研活動中培養(yǎng)骨干。

7、組織教師系統(tǒng)自學(xué)，支持、鼓勵(lì)教師訂教研雜志，讓教師在學(xué)習(xí)活動中，不斷提高教學(xué)理論水平。

九、學(xué)籍管理

1、建立學(xué)籍檔案：

每學(xué)期，學(xué)籍管理員必須按上級要求將學(xué)籍檔案進(jìn)行電子

化規(guī)范管理。

2、新生入學(xué)管理：

（1）凡戶口在我校轄區(qū)，符合上級規(guī)定年齡，除智力有嚴(yán)重缺陷或生活不能自理以外的兒童，均可報(bào)名入學(xué)。

（2）新生招收前必須依戶口摸底造冊，并填寫發(fā)放入學(xué)通知書，新生憑入學(xué)通知書到學(xué)校辦理注冊、繳費(fèi)等手續(xù)。

（3）新生辦理入學(xué)手續(xù)后，即取得學(xué)籍。教導(dǎo)處應(yīng)在開學(xué)后迅速組織編造新生學(xué)籍卡片和分班名冊，并進(jìn)行電了學(xué)籍管理。

3、升、留級

（1）按上級文件精神，各年級除極其特殊情況需休學(xué)的個(gè)別學(xué)生外，其余學(xué)生一律升高一年級學(xué)習(xí)，杜絕留級生。

（2）休學(xué)、復(fù)學(xué)

因嚴(yán)重疾病或其他原因請假達(dá)到兩個(gè)月以上的學(xué)生，可準(zhǔn)予休學(xué)(休學(xué)需出具縣級以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)的疾病證明、病歷及醫(yī)療收費(fèi)發(fā)票等材料)辦理休學(xué)手續(xù)。復(fù)學(xué)時(shí)，主要根據(jù)學(xué)生成績結(jié)合家長、班主任意見安排升留級。

（3）轉(zhuǎn)學(xué)

轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入學(xué)生應(yīng)完備手續(xù)。凡轉(zhuǎn)入的學(xué)生，應(yīng)先到教導(dǎo)處辦理接收證，再到原校辦理轉(zhuǎn)學(xué)證，然后由教導(dǎo)處安排到班上課學(xué)習(xí)。對轉(zhuǎn)出學(xué)生未在新校辦理接收證的，我校教導(dǎo)處一律不辦轉(zhuǎn)出手續(xù)。

a)流動人口子女就學(xué)

凡外地人口到學(xué)校轄區(qū)范圍內(nèi)務(wù)工，其子女就學(xué)，必須由家長先填寫流動學(xué)生入學(xué)申請表，再由學(xué)校審查同意，最后經(jīng)區(qū)教育局審批同意后，即可安排學(xué)生到班學(xué)習(xí)。

4“控輟保學(xué)”管理 ① 認(rèn)真執(zhí)行防輟控流制度。

A、報(bào)告制度：每學(xué)期初，各班主任將未到校上課學(xué)生情況向教導(dǎo)處報(bào)告；

B、勸說回收制度：如發(fā)現(xiàn)學(xué)生流失，班主任有義務(wù)協(xié)助教導(dǎo)處登門做勸說回心工作，必要時(shí)可請流失生所在社區(qū)的干部出面做工作，勸其復(fù)學(xué)，以加大收回流失生的工作力度，并做好談話記錄。

C、審批制度：如有流失（輟學(xué)）生，教導(dǎo)處將流失生情況的書面村料（包括回收談話記錄）、輟學(xué)申報(bào)表，先交學(xué)校校長審查，再交教育局基教科。

②班主任及科任老師對學(xué)生的教育教學(xué)活動，一是要面向全體學(xué)生，不得放任、歧視后進(jìn)生；二是要正確對待學(xué)生的身體和智力的差別，做到因材施教；三是要多關(guān)心后進(jìn)生和家庭有特殊困難的學(xué)生，使其熱愛學(xué)校，安心學(xué)習(xí)。因老師的工作失誤造成學(xué)生流失的，學(xué)校將嚴(yán)肅查處。

③學(xué)生有事有病一周以上,班主任要聯(lián)系家長請假,并能以書面形式上報(bào)教導(dǎo)處備案。