第一篇：說明文的說明方法及作用

☆說明文常見的說明方法及作用

等。

作用：使文章更具說服力。體現(xiàn)說明文語言的準確性。引用古詩則使說明文更具詩情畫意。引用故事使文章具有趣味性。

例句：唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”?！吨袊皹颉罚梢栽黾游恼碌恼f服力）

作用：使文章表達的意思更明確，讀者更能理解，具體地說明了說明對象的特點。

例句：云能預示天氣。比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)云就代表將要下雨?！犊丛谱R天氣》（根據(jù)大的范圍列舉相應的例子）

具有說服力。

例句：按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時也顯露了使用人不同的經(jīng)濟與文化水平。（使讀者明白屏的種類。）

作用：突出強調(diào)了說明對象的特點。

例句：永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固?！吨袊皹颉罚ㄍ怀霰徽f明對象的特點。）

用列數(shù)字的方法進行說明，既能準確客觀的反映事實情況，又有較強的說服力。更體現(xiàn)了說明文的準確性，準確地說明了說明對象的特點。

例句：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。和全橋只有一個大拱，長達37.4米......——《中國石拱橋》

說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

好處：抽象的事理變得具體、生動。形象地說明了說明對象的特點。

例句：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！吨袊皹颉罚梢允挂f明的對象形象生動。）摹狀貌作用：使被說明對象更形象、具體。生動地說明了說明對象的特點。

例句：這些石刻石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！吨袊皹颉?/p>

第二篇：說明文說明方法及作用

說明文說明方法及作用

(2009-02-12 13:15:01)

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標簽：說明文

說明方法

語文

學習

雜談

說明文的說明方法

常見的說明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫說明文要根據(jù)說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。

（1）舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。如：

一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結(jié)果：國際語言學會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。這是因為成年人的知識、經(jīng)驗比較豐富，容易在已有的知識基礎(chǔ)上，建立廣泛的聯(lián)系。這種聯(lián)系，心理學上稱為“聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎(chǔ)的，知識經(jīng)驗越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會相應提高。馬克思五十多歲時開始學俄文，六個月后，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語言知識豐富，能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語言的緣故。

這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說明這一點，作者先提供了實驗結(jié)果，又分析了原因。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說服力，于是，又舉出了一個實例：馬克思在五十多歲的時候，只用六個月時間便精通了俄語。這樣一來，內(nèi)容具體了，說服力增強了。

說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用。但二者又有區(qū)別。議論文中的事例，是用來證明觀點的，說明文的事例，是用來介紹知識的。

運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

（2）分類別。將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。

分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法。

運用分類別方法要注意分類的標準，一次分類只能用同一個標準，以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。例如：“圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學的、現(xiàn)代的以及政治經(jīng)濟方面的等。”這里用了不只一個標準，所以表達不清。正確的說法應該是：

圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學的以及政治經(jīng)濟方面的等。

這樣，每次分類只用一個標準，就眉目清楚了。

有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點或幾個方面來說，也屬于分類別。

注意，運用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。

（3）列數(shù)據(jù)。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準確無誤，不準確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

（4）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”，也可以對事物進行“縱比”。

（5）畫圖表。為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。

（6）下定義。用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。

下定義的時候，可以根據(jù)說明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說明特性，如關(guān)于“人”的定義；有的著重說明作用，如關(guān)于“肥料”的定義；有的既說明特性又說明作用，如關(guān)于“統(tǒng)籌方法”和“應用科學”的定義。

①人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物。

②肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長的物質(zhì)。

③統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。

④工程技術(shù)的科學叫做應用科學，它是應用自然科學的基礎(chǔ)理論來解決生產(chǎn)實踐中出現(xiàn)的問題的學問。

無論從什么角度考慮，無論采用什么方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質(zhì)，只有這樣的定義才是科學的。比如，有人說：“人是兩足直立的動物?！边@個定義就是不科學的，因為它沒能揭示事物的本質(zhì)?！叭耸悄苤圃旃ぞ卟⑹褂霉ぞ哌M行勞動的高級動物?！边@才是科學的定義，因為它揭示了人的本質(zhì)。

（7）作詮釋。從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。

定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。

例如，“人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物是人”，意思不變。“雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明。

（8）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

（9）摹狀貌。為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。

（10）引資料。為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

一篇說明文單用一種說明方法很少，往往綜合運用多種說明方法。采用什么說明方法，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。

作用：

一、舉例子

這種說明方法的作用是使說明的對象具體形象，便于讀者理解。

二、分類別

分類別的作用是使說明條理清楚。

三、打比方

它的主要作用是使說明對象生動形象，增強文章的趣味性。

四、列數(shù)子

其作用是使說明準確無誤，令讀者信服。

五、作詮解

作詮釋，用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。

六作比較

作比較用于突出強調(diào)被說明對象的特點（地位、影響等）。

七、下定義

其作用是科學準確地解釋說明對象的內(nèi)涵，使說明更嚴密。

八、畫圖表

畫圖表可使說明內(nèi)容直觀形象。

九、摹狀貌

摹狀貌能使說明生動形象，使文章更具可讀性。

十`引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。

第三篇：說明文說明方法及作用

說明方法 常見的說明方法

常見的說明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫說明文要根據(jù)說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。

（1）舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。

說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用。但二者又有區(qū)別。議論文中的事例，是用來證明觀點的，說明文的事例，是用來介紹知識的。運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

（2）分類別。將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。

分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法。

運用分類別方法要注意分類的標準，一次分類只能用同一個標準，以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點或幾個方面來說，也屬于分類別。

注意，運用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。

（3）列數(shù)據(jù)。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準確無誤，不準確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

（4）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”，也可以對事物進行“縱比”。

（5）畫圖表。為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。

（6）下定義。用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。

下定義的時候，可以根據(jù)說明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說明特性，有的既說明特性又說明作用

無論從什么角度考慮，無論采用什么方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質(zhì)，只有這樣的定義才是科學的。

（7）作詮釋。從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。

定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。

（8）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

（9）摹狀貌。為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。

（10）引資料。為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

一篇說明文單用一種說明方法很少，往往綜合運用多種說明方法。采用什么說明方法，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。

常怡悅

第四篇：說明文的說明方法及作用

（說明文）

教學目標：

1.了解說明文的分類及順序

2.掌握說明文的語言特點及說明方法

教學重難點：掌握說明文的說明方法及其作用。

教學方法：以例點撥、自主練習

教具準備：多媒體課件

課時安排：1課時

教學過程：

一、明確說明對象 把握事物特征

(一)說明文分類

1．從說明對象的角度：事物說明文，事理說明文。2．從說明文語言特征：平實說明文，生動說明文。(二)明確說明對象

事物說明文對象：是具體事物，包括事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能和特征等。

事理說明文對象：是抽象事理，包括事理、事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

(三)把握事物(理)特征

特征是一事物區(qū)別其他事物的標志。把握說明對象特征有三種方法。

1．把握文章中心句及連接詞如“首先、其次、還、也、此外”等詞語。中心句往往有很強的概括性，它或提示下文說明要點，或歸納上文的內(nèi)容。有的事物或事理的特征就包含在中心句中。

2．借助說明方法來捕捉說明事物的特征。說明方法的運用是為了具體說明事物的特征，因此說明方法也會體現(xiàn)事物特征。

3．從內(nèi)容上捕捉說明事物的特征。有些文章沒有明顯地概括事物特征的中心句，就需要自己進行分析、歸納、總結(jié)。

4．注意事項。把握說明對象的特征還須防止事物的表面特征掩蓋了事物的本質(zhì)特征，須細讀全文，作總體的分析和歸納。

(四)概括說明內(nèi)容

1.如果有中心句，可以直接摘錄中心句；

2.如果文段是幾層并列的內(nèi)容，就可以把幾個意思聯(lián)結(jié)、歸納出一個主要意思；

3.如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語、短語或句子，那么這些往往是所要找的幾個要點；

4.歸納部分內(nèi)容要點時還可以找出段落中表示句子終結(jié)的標點符號，如句號、分號、問號等，在這幾層意思中進行合并、篩選，然后歸納出某部分的要點。

二、理清順序 把握結(jié)構(gòu)

(一)理清順序

1．時間順序：時間順序是按事物發(fā)生發(fā)展的過程說明事物的。適用于科學觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展、演變或制作過程一類的說明文。作用：過程清晰，線索清楚，縱向排列，明確有序。

2．空間順序：空間順序是按事物的方位為序說明事物的。適用說明建筑物、實物(實體)的形狀、構(gòu)造特征。作用：能把復雜的物體講清楚，可使讀者對該事物的整體面貌和空間分布有清晰、具體的了解。

3．邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認識事物的過程來安排說明順序。適用介紹事物的特征、種類、成因和功能及介紹科學原理的事理說明文。邏輯順序包括從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從整體到部分，從概括到具體，從特點到用途，從主到次，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從一般到個別等。標志詞語：常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”。

作用：可以把復雜的事物講得更清楚，有利于說明、揭示事理的內(nèi)在聯(lián)系。

問題：本文運用了什么說明順序并談?wù)勂渥饔?本文使用________順序?qū)_______加以說明，更有條理性，便于讀者理解。(提示：第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理說明文，但又不能準確表述，可用“事理”“科學事理”等模糊性的詞語表述)變題：為什么不能調(diào)換段落順序？ 不能調(diào)換，原文采用由______到______的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯?；蚩偡株P(guān)系中分說與前文總說順序相照應。

(二)把握說明文的結(jié)構(gòu)

說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總分”式(或由總到分，或由分到總，或總分總)、并列式、遞進式、對照式等。分析文章結(jié)構(gòu)，要抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。一篇完整的說明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運用的。

三、辨識說明方法 分析方法作用

首先應把握每種說明文方法的特點及其作用，然后結(jié)合具體語言環(huán)境——具體分析、綜合歸納，這樣才能更準確、全面、清楚地說明事物的特征。這一句(段)采用了________的說明方法，說明了________事物的________特點，起到________的作用。

四、評析說明文語言 探究創(chuàng)新型閱讀

(一)說明文語言

說明文語言不論是平實還是生動，都要求準確簡明。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準確無誤。其實，語言的準確性和多樣性、靈活性并不矛盾，由于說明對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的。或概括、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡、或平易樸實、或幽默風趣，總之不拘一格。

1．評析說明文語言的準確性，要注意以下詞語：

表時間的詞語，如：當時、迄今為止、正在、將要、立即…… 表空間的詞語，如：有的地方、到處、上方、正中……

表數(shù)量的詞語，如：多數(shù)、絕大部分、全都、少部分、極少數(shù)…… 表頻率的詞語，如：屢次、偶爾、常常、往往…… 表范圍的詞語，如：整個、都、全、僅僅、只……

表程度的詞語，如：極其、挺、比較、幾乎、尤其、相當、很、十分、非常、更、最、稍微、略……

表猜測、估計的詞語，如：可能、大約、左右、大概、也許、至少﹑據(jù)推測…… 表修飾限制的詞語，如：之一﹑一般﹑主要﹑唯

一、只(只要、只有)…… 指代性詞語，如：這﹑這些﹑這種﹑這類﹑這些條件、這種現(xiàn)象﹑同樣道理…… 2．問題類型

（1）加點字詞有何作用(表達效果)?（2）能否替換為另一個詞語？并說明理由。（3）限制性詞語能否刪去？

（4）從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。（5）指代——“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

（6）對整篇文章語言的品析。分析：

①一般先解釋該詞語的含義。

②說明這個詞語在具體語境中說明事物特點時所起到的作用。

③說明去掉、替換該詞語后帶來的不良后果(不符合實際、不準確、太絕對等)。

④說明“××”詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、周密性、科學性。(二)開放性問題——說明內(nèi)容的延伸和擴展，發(fā)散創(chuàng)新方法指導： 1．平時多關(guān)注生活、自然、新事物、多收集科技信息。2．平時拓展知識領(lǐng)域。

3．結(jié)合實際，結(jié)合原文，根據(jù)知識庫存，發(fā)散思維，大膽想象。4．切記盡量能夠表現(xiàn)出文章所介紹事物的特征。

5．在原文中尋找答案。作者有時會在文中提出解決問題的具體措施，我們可以直接摘錄這些句子答題。

6．根據(jù)問題產(chǎn)生的原因去提建議。在說明文中，一般情況下都會對所說明的某種現(xiàn)象或某個問題產(chǎn)生的原因進行分析，針對這些原因去提建議會更加準確、快捷。

7．啟示類、建議類的問題應該合乎情理、符合文章內(nèi)容，不能信馬由韁、不著邊際。廣告標語類要注意語言的簡潔生動性，要有一定的文學色彩。

五、自主閱讀：

《智能機器會超越人類嗎？》《絲路“糖史”》 閱讀之后自己提出問題，互相交流回答。

六、小結(jié)：

談?wù)勀阍诒竟?jié)課中的收獲，暢所欲言。

七、課后反思

第五篇：說明文常見說明方法及作用

常見說明方法及作用

常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。

常見說明方法的作用：

①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調(diào)了事物的特征/事理。

④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。

⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——

A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）