第一篇：說明文方法及作用復(fù)習(xí)教學(xué)案

中考說明文閱讀復(fù)習(xí)專題

——分析說明方法及其作用（教案）

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、準(zhǔn)確判斷說明方法，并能分析其作用。

2、掌握相關(guān)題型及答題技巧

復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握說明方法的判斷及作用分析。

2、掌握相關(guān)題型及答題技巧

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

2014年北海市中考語文考試說明有關(guān)說明文的考試內(nèi)容。

二、直擊中考2012、2013年北海市中考語文有關(guān)說明方法的試題。

三、明確教學(xué)目標(biāo)

四、溫故知新——說明文知識(shí)知多少競(jìng)答

1、說明文分類、說明對(duì)象、特征、內(nèi)容

2、結(jié)構(gòu)、順序

3、說明方法及其

4、說明的語言特點(diǎn)

五、課堂研討

活動(dòng)一：梳理思路，總結(jié)方法

（一）回顧常見的說明方法

1、舉例子、列數(shù)字、分類別、打比方、作比較、下定義、列圖表、摹狀貌、作詮釋、引用說明（引資料）

2、練習(xí)：判斷說明方法

3、總結(jié)方法：抓住語言標(biāo)志

4、下定義與作詮釋的辨析

1下定義：完整地揭示事物的全部本質(zhì)特征○

2作詮釋：就概念的某一方面來解釋 ○

（二）常見說明方法的作用

1、作用

2、課內(nèi)典題重現(xiàn)

3、梳理思路，整理格式

指出方法 + 其方法作用 +說明具體內(nèi)容(說明對(duì)象的什么特征)

活動(dòng)二：達(dá)標(biāo)過關(guān)

活動(dòng)三：實(shí)戰(zhàn)演練

（一）2012年北海市中考題

（二）2013年丹東市中考題

六、總結(jié)

1、題型

2、答題技巧

3、注意問題

七、布置作業(yè)：說明文閱讀

八、寄語中考：努力決定實(shí)力，態(tài)度決定高度

第二篇：說明文閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)教學(xué)案

西戌中學(xué)九年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案

課題：說明文復(fù)習(xí)

時(shí)間：

節(jié)數(shù)： 課型：復(fù)習(xí)課

教師：

申秀東

王延會(huì) 導(dǎo)學(xué)法：點(diǎn)撥+自主練習(xí)

教具：多媒體

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.使學(xué)生明確考試要求。2.了解說明文的相關(guān)常識(shí)。3.掌握閱讀說明文的技巧、方法、要求。4.進(jìn)行實(shí)例演練。

二、考點(diǎn)分析

1．一般說來，說明文的考點(diǎn)包括如下幾點(diǎn)：

⑴說明內(nèi)容（說明對(duì)象及相關(guān)特點(diǎn)）⑵說明順序

⑶說明方法及其作用 ⑷說明語言的準(zhǔn)確性及生動(dòng)性

⑸聯(lián)系實(shí)際的拓展

2．仔細(xì)分析連云港近三年中考說明文閱讀試題，說明內(nèi)容（信息提取）的考察要占到百分之七十五，07、08才有了聯(lián)系實(shí)際的拓展題。

綜上所述，我們認(rèn)為把說明內(nèi)容的考察作為復(fù)習(xí)的重中之重，拓展思考題也作為重點(diǎn)，而說明方法和說明語言的特點(diǎn)也不能疏忽，雖然近年未涉及，但畢竟是說明文的經(jīng)典題型，并且其他市區(qū)一直出現(xiàn)。

三、復(fù)習(xí)說明文的相關(guān)常識(shí)

1.定義：說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體。

2.與記敘文的區(qū)別：說明文具有知識(shí)性、科學(xué)性和說明性三大特點(diǎn)；記敘文以生動(dòng)的記敘和描寫為主。

3.分類：(1)從說明對(duì)象角度，可分為事理說明文和事物說明文。(2)從語言角度，可分為平實(shí)說明文和生動(dòng)說明文。

4.說明特征：所謂特征，就是指這一事物區(qū)別于其它事物的標(biāo)志。

5.說明順序：說明文為了體現(xiàn)條理性，必須有條理清楚的說明順序。說明順序主要有空間順序、時(shí)間順序和邏輯順序。

6.說明方法：說明方法幫助人們把事物特征說清楚。說明文的說明方法主要有：

(1)下定義：是用科學(xué)的語言對(duì)被定義的概念的本質(zhì)特征作周全嚴(yán)密的規(guī)定。

(2)分類別：是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把事物分成若干類加以說明。

(3)作詮釋：是對(duì)事物進(jìn)行解釋的一種說明方法。

(4)列數(shù)字：是用數(shù)字說明事物特征的一種說明方法。

(5)舉例子：是列舉有代表性的恰當(dāng)?shù)氖吕M(jìn)行說明。

(6)打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之處來打比方。

(7)作比較：將同種與不同種事物加以對(duì)比與類比，以突出其特征。

7.說明語言：說明文中語言的最基本特征是準(zhǔn)確性。主要是指在說明事物及事理時(shí)能準(zhǔn)確地反映被說明對(duì)象的真實(shí)情況，便于人們認(rèn)可和接受。

在準(zhǔn)確的前提下，可呈現(xiàn)兩種風(fēng)格：一個(gè)是平實(shí)，另一為生動(dòng)。所謂平實(shí)，即語言具有準(zhǔn)確、簡潔、通俗的特點(diǎn)。

8.說明文的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：說明文的總體結(jié)構(gòu)，大體可分為下列幾種形式：

(1)并列式；(2)連貫式；(3)遞進(jìn)式；(4)總分式；

四、方法、技巧、要求指導(dǎo)

1.把握說明事物的特征：事物特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、變化、成因、功用等方面。(1)說明文要說明的要點(diǎn)往往就是事物的特征。

(2)還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些方面介紹的。2.如何區(qū)分說明順序：

空間順序：多用于建筑的構(gòu)造，說明實(shí)體事物的形狀。多用表空間方位的詞語。物體總有一定的空間形式，復(fù)雜的事物也一定有多個(gè)側(cè)面組合而成。要說明對(duì)象的構(gòu)成，必然會(huì)涉及到所處的空間位置?？臻g順序就是按照被說明對(duì)象的空間存在形式，或自上而下，或由前到后，或從外到里，或由某一中心點(diǎn)向四面擴(kuò)散開去呈輻射式??按一定的順序?qū)κ挛镒鹘榻B。

一般對(duì)實(shí)體性的事物，包括建筑物、名勝等的結(jié)構(gòu)或布局性的介紹，多以此為序。這樣，能把復(fù)雜的物體講清楚，可使讀者對(duì)該事物對(duì)象的整體面貌和空間分布有清晰、具體的了解。運(yùn)用這種順序，文中常會(huì)出現(xiàn)“東”、“西”、“南”、“北”、“里”、“外”、“左”、“右”等方位詞。

時(shí)間順序：多用于說明實(shí)體事物的建造過程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、事物的發(fā)展演變過程。多用表時(shí)間的詞語。這是指以時(shí)間的先后作為說明的一種順序。在介紹事物時(shí)，有的文章是按照事物發(fā)展的先后為次序的，而有的是按事物從早到晚、從古至今的時(shí)間為順序的，有的又會(huì)以某事物制作的步驟、演變的過程為順序、??

一般講，在介紹對(duì)象的發(fā)生、發(fā)展、演變、過程、方法等的時(shí)候，常采用這種順序。這種順序的好處是過程明晰，線索清楚，縱向排列明確有序。一般運(yùn)用時(shí)文中會(huì)出現(xiàn)表示時(shí)間或先后的標(biāo)志性詞語。

邏輯順序：用于介紹事物的性質(zhì)、種類、原理功用和解釋事理本質(zhì)。一般為：由因到果或由果到因；由現(xiàn)象到本質(zhì)；由主到次；由概括到具體等。邏輯順序是指按照事物內(nèi)在的聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過程、規(guī)律來進(jìn)行說明的一種順序。常用的邏輯順序包括以下六種：從現(xiàn)象到本質(zhì)；從原因到結(jié)果；從特點(diǎn)到用途；從整體到部分；從概括到具體(或由一般到個(gè)別)；從主要到次要。

一般事理性的說明文和事實(shí)性的說明文中常會(huì)出現(xiàn)這樣的順序。特別是運(yùn)用邏輯順序可以把復(fù)雜的事物講得清楚，有利于說明、揭示事理的內(nèi)在聯(lián)系。總之，閱讀時(shí)抓住有一定標(biāo)志作用的語言，可以更順利地分析說明的順序。

值得注意的是有些文章往往終合運(yùn)用多種說明順序，我們只有通過分析文章的結(jié)構(gòu)、段落，在概括段意的基礎(chǔ)上尋找和歸納其順序。

3.幾種疑難說明方法的辨析：一般說明方法都易于從語言特點(diǎn)上體現(xiàn)出來。較難的有：

(1)下定義與作詮釋的區(qū)別：下定義要求完善，即定義的對(duì)象與所下的定義的外延要相等，并且要求從一個(gè)方面完善地揭示概念的內(nèi)涵；而詮釋就不要求完整，只要揭示概念的部分內(nèi)涵即可。另外下定以往往用公式的語句來表示：即“某某是什么”或“某某叫什么”的形式來表述；而作詮釋則多用“因?yàn)??所以”句式。

(2)分類別：這種說明方法要注意的是給事物的分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，分類完了還要加以說明。

4.理解說明方法的作用(表達(dá)效果)：

考試中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的問題，要求把握：一要答清每種說明方法各自的表達(dá)上的作用，二要答清具體運(yùn)用這種說明方法是為了說明什么內(nèi)容，即：表達(dá)+說名內(nèi)容。

5.如何體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性：

（1）整體把握、理解詞義，特別要注意同義詞的選用。由于被說明對(duì)象的不同，在具體運(yùn)用名詞和術(shù)語時(shí)就要相當(dāng)準(zhǔn)確。我們?cè)陂喿x和操練時(shí)就要聯(lián)系對(duì)象及其特征，在整體閱讀的基礎(chǔ)上，注意推敲、體會(huì)其用詞的準(zhǔn)確性。特別是一些同義詞或近義詞的選用，不可隨意確定或武斷否定，而要再三斟酌，根據(jù)具體的語言環(huán)境，包括對(duì)上下文的分析、揣摩，然后才能酌定。

（2）正確體會(huì)關(guān)鍵性詞語在不同方面的具體作用。說明文語言的準(zhǔn)確、簡練與精當(dāng)，還表現(xiàn)在修飾、限制、補(bǔ)充成分運(yùn)用得好。我們要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些語法知識(shí)，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)作者的用詞意圖。一般充當(dāng)這些成分的是形容詞、數(shù)量詞、副詞和連詞，如“日本的石油運(yùn)輸絕大部分是從馬六甲海峽通過的”、“在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱”、“風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式”、“蠶絲一股只有一英寸的二干分之一粗”、“吸收水分和養(yǎng)料是根的主要作用之一”、“草地成了天然的‘減音器’和‘吸塵器’”等，這些句中加線的黑體詞在文中能否去掉、替換及其理由一類的問題是我們經(jīng)常會(huì)遇到的，閱讀時(shí)應(yīng)注意從以上提及的方面去辨

析、比較。這樣，我們才能體會(huì)出用詞的準(zhǔn)確性。有助于提高我們對(duì)文章的理解能力及語言表達(dá)的質(zhì)量。

（3）看似模糊的語言，實(shí)則反映了事物的客觀存在。我們不妨先看一下例句：“原來草地的溫度比一般水泥地溫度要低十幾度”，為什么“十幾度”不寫成具體確切的度數(shù)呢?那是因?yàn)槲闹惺蔷鸵话闱闆r而言的，再說草地、水泥地的溫度本身還受到環(huán)境、氣候等外界因素的影響而經(jīng)常變化。所以不可能是一個(gè)恒定的確數(shù)。諸如這樣看似模糊的語言還很多，如“可能”、“幾乎”??文中運(yùn)用這些模糊的語言，或反映事物的實(shí)際存在，或反映人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度，尤其是有些事物本身尚處于變化、發(fā)展期，有時(shí)又囿于人力、物力及科學(xué)水平，對(duì)有些客觀事物有待于進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。如果說得太絕對(duì)、太肯定，反而違背了說明文語言的準(zhǔn)確性，也違背了客觀事實(shí)的真實(shí)性。

所以我們看說明文語言的準(zhǔn)確性，還是要抓住根本的一條，即客觀地、確切地反映事物的真實(shí)面貌，明白地、恰如其分地表達(dá)出來。

這一部分內(nèi)容考查的常見題型是詞語的替換、增刪、移位以及與原文的詞語進(jìn)行比較等。我們既要抓住這些詞語細(xì)加體會(huì)，又要結(jié)合具體的語境去辨析。

五、閱讀短文回答下列問題。

花兒為什么這樣紅？最后要?dú)w功于人工選擇。自然選擇進(jìn)程緩慢，需要經(jīng)過很長的時(shí)間才能顯示出它的作用；人工選擇大大加快了它的進(jìn)程，能夠在較短的時(shí)間里取得顯著的成果。例如牡丹，由自然選擇費(fèi)了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅一種，經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉（11世紀(jì)）那一個(gè)時(shí)期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉（重瓣）、樓子（花心突起）、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。又如虞美人，經(jīng)過培養(yǎng)，已有紅、黃、橙、白各種顏色，卻從來沒有出現(xiàn)過藍(lán)色。19世紀(jì)末，美國的著名園藝育種家蒲班克，發(fā)現(xiàn)一株花瓣上好似有一層煙霧的虞美人，特意培養(yǎng)，到20世紀(jì)初，便育成了各種深淺不同的藍(lán)色虞美人，為花卉園藝增添了新的品種。（1）、按說明文對(duì)象來講，上文屬于_________說明文，說明對(duì)象是________________（2）、上文采用的說明順序是________中 的____________的順序。（3）、上文主要采用的說明方法是________________________________（4）、上文的說明語言有何特點(diǎn)。答_____________________________________________（5）、本段的中心句是_____________________________________________________

第三篇：說明文說明方法及作用

說明文說明方法及作用

(2009-02-12 13:15:01)

轉(zhuǎn)載

標(biāo)簽：說明文

說明方法

語文

學(xué)習(xí)

雜談

說明文的說明方法

常見的說明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫說明文要根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。

（1）舉例子。舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。如：

一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實(shí)不然，請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)結(jié)果：國際語言學(xué)會(huì)曾對(duì)9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語作過一個(gè)比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。這是因?yàn)槌赡耆说闹R(shí)、經(jīng)驗(yàn)比較豐富，容易在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，建立廣泛的聯(lián)系。這種聯(lián)系，心理學(xué)上稱為“聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎(chǔ)的，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會(huì)相應(yīng)提高。馬克思五十多歲時(shí)開始學(xué)俄文，六個(gè)月后，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語言知識(shí)豐富，能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語言的緣故。

這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說明這一點(diǎn)，作者先提供了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，又分析了原因。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說服力，于是，又舉出了一個(gè)實(shí)例：馬克思在五十多歲的時(shí)候，只用六個(gè)月時(shí)間便精通了俄語。這樣一來，內(nèi)容具體了，說服力增強(qiáng)了。

說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。但二者又有區(qū)別。議論文中的事例，是用來證明觀點(diǎn)的，說明文的事例，是用來介紹知識(shí)的。

運(yùn)用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

（2）分類別。將被說明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。

分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。

運(yùn)用分類別方法要注意分類的標(biāo)準(zhǔn)，一次分類只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。例如：“圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學(xué)的、現(xiàn)代的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。”這里用了不只一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以表達(dá)不清。正確的說法應(yīng)該是：

圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時(shí)代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。

這樣，每次分類只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就眉目清楚了。

有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來說，也屬于分類別。

注意，運(yùn)用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。

（3）列數(shù)據(jù)。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

（4）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

在作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”，也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比”。

（5）畫圖表。為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說更直接、更具體。

（6）下定義。用簡明的語言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。

下定義的時(shí)候，可以根據(jù)說明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說明特性，如關(guān)于“人”的定義；有的著重說明作用，如關(guān)于“肥料”的定義；有的既說明特性又說明作用，如關(guān)于“統(tǒng)籌方法”和“應(yīng)用科學(xué)”的定義。

①人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物。

②肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長的物質(zhì)。

③統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。

④工程技術(shù)的科學(xué)叫做應(yīng)用科學(xué)，它是應(yīng)用自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論來解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題的學(xué)問。

無論從什么角度考慮，無論采用什么方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質(zhì)，只有這樣的定義才是科學(xué)的。比如，有人說：“人是兩足直立的動(dòng)物?！边@個(gè)定義就是不科學(xué)的，因?yàn)樗鼪]能揭示事物的本質(zhì)?！叭耸悄苤圃旃ぞ卟⑹褂霉ぞ哌M(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物?！边@才是科學(xué)的定義，因?yàn)樗沂玖巳说谋举|(zhì)。

（7）作詮釋。從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。

定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。

例如，“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物是人”，意思不變?！把┦窃谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明。

（8）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。

說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

（9）摹狀貌。為了使被說明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。

（10）引資料。為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

一篇說明文單用一種說明方法很少，往往綜合運(yùn)用多種說明方法。采用什么說明方法，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。

作用：

一、舉例子

這種說明方法的作用是使說明的對(duì)象具體形象，便于讀者理解。

二、分類別

分類別的作用是使說明條理清楚。

三、打比方

它的主要作用是使說明對(duì)象生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性。

四、列數(shù)子

其作用是使說明準(zhǔn)確無誤，令讀者信服。

五、作詮解

作詮釋，用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。

六作比較

作比較用于突出強(qiáng)調(diào)被說明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響等）。

七、下定義

其作用是科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說明對(duì)象的內(nèi)涵，使說明更嚴(yán)密。

八、畫圖表

畫圖表可使說明內(nèi)容直觀形象。

九、摹狀貌

摹狀貌能使說明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性。

十`引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。

第四篇：說明文說明方法及作用

說明方法 常見的說明方法

常見的說明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫說明文要根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。

（1）舉例子。舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。

說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。但二者又有區(qū)別。議論文中的事例，是用來證明觀點(diǎn)的，說明文的事例，是用來介紹知識(shí)的。運(yùn)用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

（2）分類別。將被說明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。

分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。

運(yùn)用分類別方法要注意分類的標(biāo)準(zhǔn)，一次分類只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來說，也屬于分類別。

注意，運(yùn)用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。

（3）列數(shù)據(jù)。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

（4）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

在作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”，也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比”。

（5）畫圖表。為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說更直接、更具體。

（6）下定義。用簡明的語言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。

下定義的時(shí)候，可以根據(jù)說明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說明特性，有的既說明特性又說明作用

無論從什么角度考慮，無論采用什么方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質(zhì)，只有這樣的定義才是科學(xué)的。

（7）作詮釋。從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。

定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。

（8）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。

說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

（9）摹狀貌。為了使被說明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。

（10）引資料。為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

一篇說明文單用一種說明方法很少，往往綜合運(yùn)用多種說明方法。采用什么說明方法，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。

常怡悅

第五篇：說明文復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

九年級(jí)語文“說明文閱讀復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

（1）回顧復(fù)習(xí)，鞏固說明文的一般常識(shí)。

（2）了解中考說明文閱讀的常見題型。通過實(shí)例強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的方法技巧閱讀說明文?！緩?fù)習(xí)重、難點(diǎn)】：在訓(xùn)練中學(xué)會(huì)自主總結(jié)、靈活運(yùn)用答題技巧和方法。【復(fù)習(xí)方法】: 整理歸納、講練結(jié)合、合作探究、自主練習(xí)等?！驹u(píng)價(jià)方案】：

1、針對(duì)目標(biāo)1：結(jié)合已整理的說明文常識(shí)，三分鐘鞏固記憶，并以小組競(jìng)答的方式提問，95%的學(xué)生能基本掌握相關(guān)知識(shí)。

2、針對(duì)目標(biāo)2：多媒體展示常見題型及答題技巧，并結(jié)合具體語段，運(yùn)用一定的技巧方法鞏固訓(xùn)練，用提問、搶答、合作交流、技巧點(diǎn)撥等方式評(píng)價(jià)掌握情況，使約80%的學(xué)生會(huì)用一定方法解答問題。

3、針對(duì)目標(biāo)3：運(yùn)用提問、小組競(jìng)答、個(gè)人搶答等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，并運(yùn)用練習(xí)自測(cè)、師生互評(píng)等方式評(píng)價(jià)對(duì)答題方法的掌握情況?！緩?fù)習(xí)過程】：

導(dǎo)入語：同學(xué)們，時(shí)值春暖花開，如果把“中考”比作我們?nèi)松械囊淮温眯?，那么說明文閱讀復(fù)習(xí)(幻燈片1）就如同旅途中的一處驛站。我們此次“旅行”的目標(biāo)是什么？（明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，幻燈片2）要想順利到達(dá)目的地，我們要做的第一件事就是儲(chǔ)備行囊。即儲(chǔ)備說明文相關(guān)知識(shí)。

（一）自主回顧，儲(chǔ)備知識(shí)（學(xué)生結(jié)合已總結(jié)的相關(guān)知識(shí)，自主回顧3分鐘）

從說明順序、說明方法、語言特點(diǎn)等方面回顧復(fù)習(xí)。

（二）明確考點(diǎn)，找準(zhǔn)方向（2分鐘）

過渡：儲(chǔ)備行囊之后，我們不要急于出發(fā)，再來明確目的地的方向。即明確中考說明文閱讀常見的考點(diǎn)。（學(xué)生回憶訓(xùn)練過的習(xí)題，1分鐘后自主搶答，然后教師歸納總結(jié)。出示幻燈片3）

1、了解說明的對(duì)象及特征；

2、理清說明的順序及結(jié)構(gòu)；

3、辨別說明的方法及其作用；

4、品析說明語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性；

5、概括語段內(nèi)容，篩選主要信息；

6、聯(lián)系實(shí)際談看法、啟示。

（三）示例引路，掌握技巧(26分鐘）

過渡：有了明確的方向，如果想快速到達(dá)目的地，我們就要講究行路的方法，找到引路人。即掌握答題的方法和技巧。

（1）了解說明的對(duì)象及特征（3分鐘）

結(jié)合八年級(jí)學(xué)過的一篇說明文，你能舉例說明嗎？（舉例后指名說說自己的發(fā)現(xiàn)）

學(xué)生舉例后，教師點(diǎn)撥，出示幻燈片4：

（尋找說明對(duì)象往往從標(biāo)題入手。有的標(biāo)題本身就是說明對(duì)象，有的標(biāo)題隱含說明對(duì)象。事理說明文則指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了??的??。）

（教師點(diǎn)撥：《奇妙的克隆》說明的主要內(nèi)容是克隆的含義、實(shí)驗(yàn)、發(fā)展、意義。）（2）理清說明的順序及結(jié)構(gòu)（5分鐘）

思考：說明文的順序有哪三種？（事物說明文常用什么順序？事理說明文常用什么順序？說明文常用的結(jié)構(gòu)模式有哪兩種？（總分式、遞進(jìn)式）

（教師先讓學(xué)生回憶理清結(jié)構(gòu)的方法，然后出示幻燈片5：分析文章結(jié)構(gòu)時(shí)，抓中心句及一些連接詞，如“首先”“第一”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。）示例四：

科學(xué)界人士正在探尋著各種解決這個(gè)問題的途徑。首先，電子解碼器的每一次升級(jí)換代都應(yīng)當(dāng)盡可能與已有的存儲(chǔ)器件兼容，否則可考慮限制上市銷售。也許這樣做會(huì)使電子產(chǎn)品升級(jí)換代的速度有所減慢，并可能使電子產(chǎn)品的功能變得繁雜，但為了數(shù)據(jù)資源能夠完整、有效地保存和傳播，這樣做很有必要。在現(xiàn)實(shí)商業(yè)話動(dòng)中．部 分上市的新存儲(chǔ)器件(比如光盤)已經(jīng)這么做了．但這與生產(chǎn)者并非有意識(shí)地耍完整保存數(shù)據(jù)資源，而更多是按照市場(chǎng)需求來生產(chǎn)。這樣一來，勢(shì)必使相當(dāng)一部分具有重要文化、歷史價(jià)值的文本不能在新的存儲(chǔ)器件上得以保存。當(dāng)然，建立可靠的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫備用系統(tǒng)也是必要的。這套務(wù)用系統(tǒng)就像飛機(jī)上的黑匣子，能夠經(jīng)受住意外事件和巨大災(zāi)難的考驗(yàn)。雖然此番需要投入巨大的財(cái)力、物力和人力，但是很值得。另外，各級(jí)圖書館、博物館等公共數(shù)據(jù)庫機(jī)構(gòu)以及民間有心人應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地收藏已經(jīng)被淘汰的電子或數(shù)字存儲(chǔ)載體，并使其保持完好運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)一一這一點(diǎn)很重要，唯有如此才能充分發(fā)揮這些收藏?cái)?shù)據(jù)的保存功能，真正實(shí)現(xiàn)其歷史、文化價(jià)值?！稊?shù)字時(shí)代如何保存現(xiàn)代文明》

問題：本段主要從哪幾個(gè)方面談了解決問題的途徑?用“——”在文中劃出來。（考查理清結(jié)構(gòu)，運(yùn)用上述哪種方法，抓住哪些關(guān)鍵詞）（3）辨別說明方法及其作用（6分鐘）

方法點(diǎn)撥：（學(xué)生結(jié)合已整理的相關(guān)知識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固2分鐘后答題）

① 舉例子：具體有力地說明了事物的××特點(diǎn)，易于讀者理解和認(rèn)識(shí)。

② 分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。

③ 列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。令人信服。

④ 作比較：拿××與××作比較，突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的××特點(diǎn)。

⑤ 下定義：科學(xué)概括地揭示了××事物的特征/事理。

⑥ 打比方：把××比作××，生動(dòng)形象地說明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章趣味性。

⑦ 畫圖表：直觀形象地說明的事物的××特點(diǎn)，使讀者一目了然。

⑧ 作詮釋：具體地解釋了事物的××特征/事理加以，使說明更通俗易懂。

⑨摹狀貌：具體、生動(dòng)地描寫了事物的××特征。

⑩作引用：引用具體事例，具體的說明了××，體現(xiàn)說明文準(zhǔn)確性。引用名言、詩詞等，更有說服力的說明了××，增添文章文采，體現(xiàn)說明文準(zhǔn)確性。

溫馨提示（易混點(diǎn)）：“下定義”不同于 “作詮釋”。下定義即為甲是乙，乙是甲，可以顛倒；作詮釋不能這樣．下定義要求完整，而作詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。（出示幻燈片6）

教師讀句子，學(xué)生聽讀，區(qū)別兩種說明方法。

例如： a．詞是能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語言單位。（下定義）b．激光是一種顏色單純的光。（作詮釋）

溫馨提示（易錯(cuò)點(diǎn)）：書寫要準(zhǔn)確、不能混淆“術(shù)語”。如：把“舉例子”寫成“舉列子”，把“列數(shù)字”寫成“例數(shù)子”，把“打比方”寫成“比喻”等等?；卮鹫f明方法的作用必須把這種方法和要說明對(duì)象的特征結(jié)合起來。（出示幻燈片7）

示例五：

（1）??在日常生活中，這項(xiàng)技術(shù)可以派上大用場(chǎng)，例如，給迷路的人指引方向，救助突發(fā)疾患的病人等等。??

——《 手機(jī)確定你的位置》

問題：選文畫線句子運(yùn)用了什么說明方法?有什么作用?(3分)

（舉例子；具體有力地說明了無線定位技術(shù)在日常生活中應(yīng)用非常廣泛。）

（2）臭氧層被破壞的后果是極其嚴(yán)重的?？茖W(xué)家研究表明，大氣中臭氧每減少2.5%，就會(huì)給世界帶來47萬個(gè)皮膚癌癥者??

——《地球外衣》

問題：批注是一種很好的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)根據(jù)說明文閱讀的要求和方法，給文中畫線的句子作批注。

（列數(shù)字，用科學(xué)的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確地說明了臭氧層被破壞的嚴(yán)重后果，令人信服。)

（3）??天然氣是最干凈的化石燃料，其燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的量僅為石油的70﹪。

——《迎接氫能時(shí)代的到來》

問題：從說明方法的角度說說“其燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的量僅為石油的70﹪”這句話在文中的作用。（3分）

（運(yùn)用作比較和列數(shù)字，具體準(zhǔn)確突出地說明了天然氣是最干凈的化石燃料的特點(diǎn)）

（4）凡是來自一個(gè)祖先，無性繁殖出的一群個(gè)體，叫克隆。——《奇妙的克隆》

問題：分析這句話的說明方法及作用？（運(yùn)用下定義的說明方法，科學(xué)準(zhǔn)確地說明了克隆的本質(zhì)特征。）

（4）品析說明語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性（6分鐘）

教師點(diǎn)撥：說明文語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件。特別要注意修飾限制性的詞語，表示時(shí)間、數(shù) 量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等。在準(zhǔn)確的前提下，說明的語言有的以平實(shí)見長，有的以生動(dòng)活潑見長。（學(xué)生閱讀鞏固已整理的各類型答題方法2分鐘，幻燈片8出示五種類型，教師提問）考試類型一：加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。

方法點(diǎn)撥：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/ 地說明了事物“??”的特征/事理?？荚囶愋投耗芊裉鎿Q為另一個(gè)詞語？并說明理由。

方法點(diǎn)撥：從四方面回答（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思比較有何改變，與不符合實(shí)際?？荚囶愋腿合拗菩栽~語能否刪去？

方法點(diǎn)撥：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性或周密性、科學(xué)性。

考試類型四：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

方法點(diǎn)撥：一般要找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分，有時(shí)候還得加工提煉，有時(shí)候還得進(jìn)行多方面的概括整合。

考試類型五：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞、句，并分析談體會(huì)。

方法點(diǎn)撥：可以找表程度的修飾詞、指示代詞、數(shù)字等。

示例六：

請(qǐng)對(duì)甲乙兩句的語言特點(diǎn)作具體分析。（小組合作學(xué)習(xí)，圍繞以上類型一方設(shè)計(jì)問題一方解答，2-3分鐘）

（甲）漢字是現(xiàn)今世界上年歲最大、使用人口最多、使用地域最廣的一種獨(dú)特的文字。

（乙）蠶的小小身軀是一座非常奇妙的“加工廠”。

答案預(yù)設(shè)：

A、“現(xiàn)今”“世界上”兩詞，分別從時(shí)間和地域范圍上起限制作用，語言準(zhǔn)確嚴(yán)密 B、從“年歲最大，使用人口最多，使用地域最廣”三方面概括漢字的“獨(dú)特”之處，表達(dá)嚴(yán)密、語言簡潔。C、連用三個(gè)“最”字，突出強(qiáng)調(diào)漢字與其他文字相比的“獨(dú)特”之處。

D、“年歲最大”一詞，運(yùn)用打比方，生動(dòng)形象地說明漢字的歷史悠久，幽默風(fēng)趣。

（5）概括說明內(nèi)容，提煉、篩選主要信息（5分鐘）

篩選——通過問答題的形式考查，常用疑問詞“有哪些”“為什么”“哪幾個(gè)方面”等。讓學(xué)生先說說答題方法，教師再明確答題技巧：（出示幻燈片9）

找準(zhǔn)原段，分析句意，把握句間關(guān)系。若是總分關(guān)系則用總起句，標(biāo)點(diǎn)十分重要，一般一句介紹一個(gè)意思，注意全面概括。

示例七：（見導(dǎo)學(xué)稿）

然而比起氫氣來，天然氣的環(huán)保效果就差遠(yuǎn)了。純凈的氫氣不僅發(fā)熱量高，而且燃燒后一點(diǎn)也不污染環(huán)境，不僅不會(huì)產(chǎn)生有毒廢氣，而且不會(huì)產(chǎn)生導(dǎo)致溫室效應(yīng)的二氧化碳，它的惟一產(chǎn)物是不對(duì)環(huán)境產(chǎn)生污染的水。氫氣是可再生的燃?xì)赓Y源，它可以通過分解水來獲得，它的產(chǎn)物又是水，所以氫氣簡直就是取之不盡、用之不竭的新能源。既然這樣，我們以前怎么就沒有想到使用它呢？說到底這是個(gè)成本問題，由于現(xiàn)在分解水獲得氫氣的技術(shù)還不是很完善，故燃燒氫氣的成本比石化燃料要高得多。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，制造氫氣的成本會(huì)越來越低。德國目前已經(jīng)開始進(jìn)行液體和氣體氫供給基本建設(shè)項(xiàng)目的準(zhǔn)備，計(jì)劃到2010年將建成約3000個(gè)氫氣氣站。

問題：閱讀本段，說說氫氣作為一種新能源有哪些優(yōu)點(diǎn)？（注意把握句間關(guān)系）（答案：發(fā)熱量高，燃燒后不污染環(huán)境，是可再生資源。）（6）聯(lián)系實(shí)際談看法、啟示（聯(lián)想或想象）（1分鐘）

具體的題型：對(duì)選文的某一內(nèi)容或形式，發(fā)表自己的看法；結(jié)合選文的某一內(nèi)容展開聯(lián)想；就??談一點(diǎn)看法或設(shè)想等。

應(yīng)對(duì)技巧：（出示幻燈片10）

首先要根據(jù)題目要求進(jìn)行的拓展與創(chuàng)新才是科學(xué)合理的；其次要有一定的生活常識(shí)；第三，依托原材料，選擇一個(gè)角度，圍繞一個(gè)中心闡述；第四，表達(dá)要條理清楚。

(三)總結(jié)回顧，查漏補(bǔ)缺（2分鐘）

針對(duì)你以上的練習(xí)情況，對(duì)各考點(diǎn)的答題方法和技巧進(jìn)行總結(jié)回顧，注意查漏補(bǔ)缺喲！

（四）實(shí)戰(zhàn)演練，提升能力（見導(dǎo)學(xué)稿，12分鐘）

過渡：掌握了一定的技巧和方法，就如同有了旅行的車和船，接下來我們就可以輕裝上陣，直達(dá)目的。揭開害羞之謎（2011·重慶）

①當(dāng)絕大多數(shù)人都和諧地融于社會(huì)交往中時(shí)，害羞者似乎就成了異類。研究表明，大概有10%的幼兒“生來害羞”。這些兒童在與不熟悉的人或環(huán)境接觸時(shí)，顯得不同尋常的謹(jǐn)慎和緘默。

②人們一般認(rèn)為，害羞就是一個(gè)人性格內(nèi)向造成的。但是科學(xué)家通過行為研究、大腦掃描甚至是基因測(cè)試，逐漸了解到，害羞是一種復(fù)雜的狀態(tài)。

③為了尋找害羞的原因，心理學(xué)家招募了一批小學(xué)生。讓小學(xué)生們先回答調(diào)查問卷，然后根據(jù)他們的害羞程度分了小組。之后，又向孩子們展示了一系列的圖畫，上面畫的是表示高興、生氣和沒有任何表情的臉，要求小學(xué)生識(shí)別這些臉。結(jié)果顯示，害羞程度高的小學(xué)生，一直不能順利地解讀表示生氣的臉。

④當(dāng)研究者用腦電圖掃描的方式記錄小學(xué)生的大腦活動(dòng)時(shí)，他們又發(fā)現(xiàn)在那些羞怯指數(shù)較高的孩子的大腦中，掌管人情世故的皮層活動(dòng)能力較弱，而負(fù)責(zé)焦慮及警惕情緒的扁桃體部分則頗為活動(dòng)。所以，在參加社交活動(dòng)時(shí)，一般的孩子能根據(jù)別人的面部表情變化做出相應(yīng)的反饋；而那些害羞的孩子很可能不懂其他人的面部表情，無法做出相應(yīng)的反饋，當(dāng)他們面對(duì)難以辨識(shí)的表情時(shí)，就會(huì)變得很警惕，表現(xiàn)出來的就是害羞。

⑤害羞孩子的大腦是如何被塑造成這樣的呢？心理學(xué)家接著收集了這些小學(xué)生們的唾液樣本，對(duì)其進(jìn)行DNA分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，害羞的孩子的基因中與大腦化學(xué)物質(zhì)5-羥色胺有關(guān)的基因有一兩個(gè)比別人更短，使得他們大腦內(nèi)5-羥色胺濃度過低，導(dǎo)致他們交往不暢，最終產(chǎn)生一系列精神和心理上的問題，比如焦慮，驚恐，最嚴(yán)重的就是抑郁情緒，而這樣的人通常比較害羞。因此，由于基因的差別，有些人生來就害羞。

⑥心理學(xué)家曾對(duì)一批具有羞怯性格傾向的2歲兒童進(jìn)行了長達(dá)20年的跟蹤研究，他們發(fā)現(xiàn)，那些最初有羞怯傾向的人，雖然有2/3的人長大后仍是這種性格，但仍有1/3的人通過努力克服了這種害羞性格，變得開朗起來。也就是說，害羞是可以改變的。

⑦人們通常認(rèn)為，害羞會(huì)影響與人溝通、交往的能力，害羞更容易患上焦慮癥、抑郁癥。但是心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，害羞的小孩，更能強(qiáng)烈地體驗(yàn)積極的情緒，比如成就感，這能幫助他們走向成功。另外，由于害羞的孩子交往空間相對(duì)狹小，他們會(huì)將注意力集中在一件事上。同時(shí)，他們涉及暴力犯罪或團(tuán)伙犯罪的幾率也更低。（選自《百科新說》）

18.請(qǐng)根據(jù)文中探究害羞原因的過程，在下面橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）

（1）大腦掃描：掌管人情世故的大腦皮層活動(dòng)較弱，負(fù)責(zé)焦慮及警惕情緒的扁桃體 活躍→ →警惕→害羞

（2）基因分析：基因差異→ →焦慮、驚恐、抑郁→害羞 20.請(qǐng)從語言的準(zhǔn)確性角度，分析下列句子中加點(diǎn)詞語的作用。（4分）

21.指出第④段中劃線句子的說明方法及其作用。（3分）22.第①段中寫到：“害羞者似乎就成了異類?！彼麄冋娴氖钱愵悊?？為什么？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

結(jié)束語：同學(xué)們，踏上“中考”的旅途，我們儲(chǔ)備行囊，找準(zhǔn)方向，實(shí)戰(zhàn)演練，披荊斬棘！我堅(jiān)信：只要把它當(dāng)作一種人生的經(jīng)歷，用心享受它，全心全意地投入它，你就一定可以云淡風(fēng)清，笑傲中考?。ǔ鍪净脽羝?1）附：參考答案

1.（4分）（1）難以對(duì)別人的面部表情做出相應(yīng)的反饋（2）5-羥色胺濃度低（每空2分）3.（4分）“相對(duì)”含有比較意味，準(zhǔn)確說明了害羞著的交往空間只是比正常孩子狹小而已。（“比較”1分，說明的內(nèi)容1分，如答成“留有余地，使語言更準(zhǔn)確”給1分）

4.（3分）作比較，突出害羞者難以辨識(shí)別人面部表情而導(dǎo)致害羞的特點(diǎn)。（方法1分，作用2分）

5.（4分）突出以下內(nèi)容：不是。害羞是有先天原因的，不是他們的錯(cuò)；害羞也是可以改變的；害羞者有自己的優(yōu)勢(shì)。（任意答出2點(diǎn)即可滿分）由于害羞的孩子交往空間相對(duì)狹小，他們會(huì)將注意力集中在一件事上。．．