第一篇：小學(xué)作文讀后感

小學(xué)作文讀后感

1.：《夏洛的網(wǎng)》讀后感

在暑假時(shí)，我讀了一本名叫《夏洛的網(wǎng)》的書(shū)，這個(gè)故事是一首關(guān)于生命、友情、友愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌，我剛看了一兩個(gè)故事情節(jié)就被這本書(shū)深深地吸引住了，小學(xué)作文讀后感。

這本書(shū)主要講了：小豬威爾伯和蜘蛛夏洛成了一對(duì)好朋友，可是小豬威爾伯將來(lái)的命運(yùn)竟是被做成火腿!夏洛為了救朋友，用自己的絲織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字——“王牌豬”，威爾伯得救了，但夏洛的生命卻走到了盡頭……

善良的蜘蛛夏洛用自己的生命為小豬威爾伯織出了一張“愛(ài)心”的大網(wǎng)，這張網(wǎng)充滿了夏洛和威爾伯的深深友情。這種友情好像是冬天的熱咖啡，簡(jiǎn)單卻可以融化每一顆冰冷的心。

讀了《夏洛的網(wǎng)》，我深深體會(huì)到了友愛(ài)的力量，感受到了一份真誠(chéng)友誼的珍貴!和一只渺小的蜘蛛比，我感到很慚愧，為了快一點(diǎn)改完作業(yè)的錯(cuò)誤和同學(xué)出去玩，我曾經(jīng)對(duì)那些詢問(wèn)我問(wèn)題的同學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，我不知道?！被颉拔乙膊粫?huì)”之類的話推辭掉。與夏洛在自己生命同樣面臨威脅的最后時(shí)刻還在設(shè)法救助小豬威爾伯的這種精神境界比，真是天壤之別。幫助同學(xué)只不過(guò)是舉手之勞，我都不愿付出，更談不上讓我為別人付出心血或生命了。這不僅讓同學(xué)失望，讓我也感到慚愧和自己的渺校

讀了《夏洛的網(wǎng)》，我懂得了在生活中，人與人之間要互相幫助、互相關(guān)心才會(huì)給人類帶來(lái)更多的愛(ài)，給世界帶來(lái)和平和快樂(lè)!

2.讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感

暑假時(shí)，媽媽給我買了一堆書(shū)，其中有一本叫《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀后感《小學(xué)作文讀后感》。對(duì)這本書(shū)，我早就有所聽(tīng)聞，于是我用了一個(gè)月的時(shí)間，細(xì)細(xì)讀完了這本書(shū)。從始至終，我都被書(shū)中主人公保爾的那種堅(jiān)毅果敢和堅(jiān)持不懈的精神感動(dòng)著。

保爾是窮人家的孩子，生活環(huán)境使他仇視富人。當(dāng)反對(duì)沙皇的旗幟升起來(lái)時(shí)，保爾，一個(gè)十五歲的少年，毫不猶豫地參軍從戎，走上了革命的道路，從此也就過(guò)上了更艱苦的生活，在寒風(fēng)刺骨、雪花飄飄的冬天，保爾卻穿著一件薄薄的單衣，冷了就哈口氣暖暖手，餓了就吃草根。和保爾相比，我們的童年是多么的幸福啊!爸爸媽媽從小就把我們視為掌上明珠，每天都把我們的衣食住行打理得井井有條，是含在嘴里怕化了，碰在手里怕摔了，讓我們過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，真像是一個(gè)“小皇帝”、“小公主”?？杀枀s不能像我們一樣幸福地坐在教室里讀書(shū)學(xué)習(xí)。十五歲參軍后，在戰(zhàn)爭(zhēng)中接連被敵人打斷了一條腿，打瞎了一雙眼，又因?yàn)橹酗L(fēng)差點(diǎn)休克。最嚴(yán)重的一次，保爾因?yàn)榘l(fā)高燒被送往醫(yī)院，在路上停止了呼吸，當(dāng)戰(zhàn)友們?yōu)樗e行追悼會(huì)時(shí)，他竟奇跡般地活了過(guò)來(lái)，一個(gè)活蹦亂跳的小伙子又出現(xiàn)在大家面前!

保爾那頑強(qiáng)的生命力使他一次次從鬼門關(guān)返身重現(xiàn)人間!使我打心眼里敬佩他。想想我們，平時(shí)有一點(diǎn)小毛病，便吵鬧叫疼，有一點(diǎn)頭疼感冒便不去上學(xué)。可保爾呢?面對(duì)雙腿殘廢、雙眼失明的巨大病痛，也依然無(wú)法阻止他追隨革命的腳步!他躺在病床上開(kāi)始寫(xiě)書(shū)，歌頌革命的英雄，歌頌人民的英雄!可以想象，對(duì)一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，寫(xiě)書(shū)是一件多么困難的事情啊!但保爾憑著他堅(jiān)定的毅力完成了這項(xiàng)工作!看看保爾，再看看我，平常做幾道題、彈一會(huì)兒琴、讀一會(huì)兒英語(yǔ)就不耐煩了，遇到難題和困難就退縮。想到這兒，我不由得再一次感到臉頰發(fā)燙，羞愧得無(wú)地自容!

保爾曲折感人的故事讓我明白了困境造就人的道理，正是困境使人們努力，只要不向困難低頭，一切事情皆會(huì)成功。保爾身殘志堅(jiān)的精神深深地感染著我，激勵(lì)著我前進(jìn)的步伐。

第二篇：小學(xué)三年級(jí)作文讀后感

小學(xué)三年級(jí)作文讀后感

今天，我讀了一篇文章，它叫《真實(shí)的高度》，讀后讓我受益匪淺，小學(xué)三年級(jí)作文讀后感。

這篇文章主要講的是小仲馬堅(jiān)持不懈地刻苦寫(xiě)作精神。當(dāng)時(shí)著名文學(xué)家大仲馬知道兒子小仲馬的稿子總是碰壁，希望兒子小仲馬在寄稿時(shí)說(shuō)一句，我是大仲馬的兒子。但是，小仲馬不但婉言謝絕，而且還嚴(yán)肅的說(shuō)：“我不想坐在您的肩上摘蘋(píng)果，那樣蘋(píng)果沒(méi)味道?！弊x到這里，我深深地感覺(jué)到了小仲馬勇于追求的精神。后來(lái)，我看完了整本書(shū)，才知道小仲馬又給自己取了十幾個(gè)筆名，最后用自己著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)《茶花女》在世界文壇上脫穎而出。

啊!小仲馬這種自立的寫(xiě)作精神值得我學(xué)習(xí)，他想擁有自己真實(shí)的高度，而不是憑借父親的名義而拔高自己。這讓我想起很多事。我的很多小作品其實(shí)都是靠媽媽做的照片，再利用電腦制作來(lái)完成。像班隊(duì)課上的ppT啊!還有吉祥標(biāo)志啊!可是我從來(lái)沒(méi)想過(guò)自己取追求完美，只是想依賴大人，想起來(lái)是多么的慚愧。

我佩服你，小仲馬，因?yàn)槟銓?duì)自己充滿信心，你不怕那一張張退稿，你只是專心寫(xiě)作，終于獲得在文壇史上的一席之地。我要好好向你學(xué)習(xí)，做個(gè)自強(qiáng)，自立的這個(gè)暑假我們學(xué)校要求同學(xué)們參加“暑假讀一本好書(shū)”的活動(dòng)，我讀了《幸福的鴨子》這本書(shū)。這本書(shū)主要講一只叫“麻花兒”的女鴨子的幸福生活。這只女鴨子有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和容易被感動(dòng)的心，她心中的幸福仿佛沒(méi)有邊際。聽(tīng)著麻花兒像打飽嗝兒一樣的快樂(lè)歌聲，我們每個(gè)人心中的幸福，都在這個(gè)荷花盛開(kāi)的夏天，慢慢長(zhǎng)大……

那只叫“麻花兒”的鴨子天天早晨都要去村子里給村民套花環(huán)，套中了就代表著它今天會(huì)有好運(yùn)氣?！奥榛▋骸卑烟字械幕ōh(huán)，全給患有老年癡呆癥的張達(dá)外公玩，無(wú)論張達(dá)的外公怎么套，麻花兒都會(huì)使勁讓張達(dá)外公套中。它這樣做是因?yàn)榻o別人帶來(lái)快樂(lè)，麻花兒自己也能從中體會(huì)到快樂(lè)，這就是幸福的秘訣!

麻花兒喜歡一只黑鴨子，她天天晚上都會(huì)繞道去看他，但是那只黑鴨子忘不了去年冬天那只展翅高飛的野鴨。巧的是，麻花兒站在遙控快艇上的樣子，就像一只美麗的天鵝。黑鴨子看見(jiàn)了，在野鴨上的心放到了麻花兒的身上。麻花兒，她能給別人帶來(lái)幸福感，而自己看見(jiàn)了別人的成就，自己卻會(huì)比別人更快樂(lè)。你說(shuō)，這樣的一只鴨子，能不會(huì)有好的回報(bào)嗎?所以黑鴨子喜歡上她，就是對(duì)麻花兒的回報(bào)。

讀了這本書(shū)，讓我情不自禁地喜歡上文中的“麻花兒”，希望自己也能像“麻花兒”一樣，有一顆感恩的心，從每天平凡的生活中，感受點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福，充滿生活的智慧，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)產(chǎn)生幸福感!熱愛(ài)生活，感受幸福!

【擴(kuò)展閱讀篇】

所謂“感”

可以是從書(shū)中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受書(shū)中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書(shū)而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書(shū)而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫(xiě)法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫(xiě)好有體驗(yàn)、有見(jiàn)解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點(diǎn)：

首先，要讀好原文

“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒(méi)有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)(見(jiàn)解和主張)，或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會(huì)背景，還要弄清楚作品通過(guò)記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。

其次，排好感點(diǎn)

只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫(xiě)成讀后感的方面很多。如對(duì)原文中心感受得深可以寫(xiě)成讀后感，對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫(xiě)成讀后感，對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫(xiě)成讀后感?？傊?，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對(duì)它有感受，都可能寫(xiě)成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來(lái)，這樣才能寫(xiě)好讀后感。

第三、選準(zhǔn)感點(diǎn)

一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫(xiě)來(lái)又覺(jué)得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第四、敘述要簡(jiǎn)

既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動(dòng)，而讀后感中的“敘”卻講究簡(jiǎn)單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫(xiě)讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡(jiǎn)要，實(shí)際上變成復(fù)述了。這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡(jiǎn)明不了。簡(jiǎn)明，不是文字越少越好，簡(jiǎn)還要明。

第五，聯(lián)想要注意形式

聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。寫(xiě)讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用，讀后感《小學(xué)三年級(jí)作文讀后感》。

編輯本段如何寫(xiě)讀后感

格式

一、格式和寫(xiě)法

讀后感通常有三種寫(xiě)法：一種是縮寫(xiě)內(nèi)容提綱，一種是寫(xiě)閱讀后的體會(huì)感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》;還可以用自己的感受(一兩個(gè)詞語(yǔ))做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫(xiě)，這是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵。

三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

五、敘原文不要過(guò)多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字。

六、要審清題目。

在寫(xiě)作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫(xiě)出體會(huì)。

七、要選擇材料。

讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì);只有認(rèn)真讀書(shū)才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái)，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對(duì)一篇作品，寫(xiě)體會(huì)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫(xiě)自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化。

八、寫(xiě)讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開(kāi)頭，然后，再寫(xiě)體會(huì)。

原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái)。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

九、要符合情理、寫(xiě)出真情實(shí)感。

寫(xiě)讀后感的注意事項(xiàng)

①寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。

②要寫(xiě)得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書(shū)”或“保證書(shū)”。

③要寫(xiě)出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者。

④禁止寫(xiě)成流水賬!

編輯本段要寫(xiě)關(guān)于學(xué)習(xí)的讀后感應(yīng)該讀什么有感

(1)引——圍繞感點(diǎn) 引述材料。簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。

(2)概——概括本文的主要內(nèi)容 ,要簡(jiǎn)練,而且要把重點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。

(3)議——分析材料，提練感點(diǎn)。亮明基本觀點(diǎn)。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘;對(duì)寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。要選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。

(4)聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。寫(xiě)讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開(kāi)，感不能深入，文章就過(guò)于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對(duì)性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出，更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

(5)結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)?！白x”的內(nèi)容不放松。

以上五點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了。

一、先要重視感

感要多 讀要少，要善于靈活掌握。比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了。

二、要重視“讀”

在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提，基礎(chǔ);“感”是“讀”的延伸或者說(shuō)結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無(wú)“感”。因此，要寫(xiě)讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，深入體會(huì)作者的寫(xiě)作目的和文中表達(dá)的思想感情。

三、讀完一本書(shū)或一篇文章

會(huì)有許多感想和體會(huì);對(duì)同樣一本書(shū)或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語(yǔ)故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過(guò)日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性，若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會(huì)給混水摸魚(yú)的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開(kāi)放以來(lái)，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。

四、敘述作品不能用大量篇幅復(fù)述原文

一篇讀后感，不能寫(xiě)出諸多的感想或體會(huì)，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。要注意把握分析問(wèn)題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。

初中作文課中，除了寫(xiě)“讀后感”外，老師還會(huì)要求同學(xué)們?cè)诳赐暌徊侩娪?，電視片或參完某一展覽后寫(xiě)“觀后感”，觀后感的寫(xiě)法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡(jiǎn)述所觀的內(nèi)容，然后引出觀點(diǎn)，展開(kāi)論述就可以了。

五、寫(xiě)景、物的讀后感應(yīng)該怎樣寫(xiě)

(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要。寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。

(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上四點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。

(5)簡(jiǎn)要地說(shuō)明原文有關(guān)內(nèi)容，重寫(xiě)有感，不要重點(diǎn)介紹，偏離主題。

第三篇：讀后感小學(xué)作文

讀后感小學(xué)作文

在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的讀后感小學(xué)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀后感小學(xué)作文1

“創(chuàng)造這本書(shū)的是愛(ài)心”我是對(duì)《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)的評(píng)價(jià)，這本書(shū)用心記錄下了蜘蛛夏洛和小豬威爾伯的友情。

小豬威爾伯和它在門椅角上的朋友——蜘蛛夏洛建立了異常真摯的友誼?？捎幸惶?，威爾伯忽然聽(tīng)到了一個(gè)可怕的消息，威爾伯最后的命運(yùn)是變成圣誕節(jié)上的晚飯。正當(dāng)威爾伯害怕的快要瘋了時(shí)，沒(méi)想到小小的蜘蛛夏洛卻成了救命恩人，它用絲織出了不可思議的文字“王牌豬”，“了不起”，“謙卑”一張又一張用汗水織出的網(wǎng)，不僅拯救了小豬威爾伯的生命，而且使它在比賽中獲得金牌?？蛇@時(shí)，夏洛也將離威爾伯而去，但她的子女繼承了她的位置，陪伴這小豬威爾伯。

是的，那張網(wǎng)，那一張一張用心血、汗水織出的網(wǎng)，救了那只可愛(ài)的小豬。仔細(xì)想想，那是一張?jiān)鯓拥木W(wǎng)??！蜘蛛夏洛那灰色的身軀加上奇妙的陽(yáng)光和透明的絲，組成了耀眼的銀色，美麗而圣潔的銀色！這銀色，讓“夏洛”這兩個(gè)字永遠(yuǎn)、深深地烙在了威爾伯的心里。

一份禮物，一些安慰甚至一絲微笑都是一張愛(ài)的大網(wǎng)，請(qǐng)?jiān)趧e人有困難時(shí)，也為他編織一張愛(ài)的網(wǎng)吧！

讀后感小學(xué)作文2

古往今來(lái)，許許多多人都向往長(zhǎng)生不老：《西游記》中妖怪都想吃唐僧肉，為的就是能夠長(zhǎng)生不老;許多皇帝也想要長(zhǎng)生不老……那么，所謂的“長(zhǎng)生不老”真的就那么好嗎？《不老泉》這本書(shū)讓我認(rèn)識(shí)了什么是長(zhǎng)生不老，——生命輪子。在樹(shù)林深處，有一家四口：梅、塔克、杰西、邁克爾喝下了這“永生之水”，可是，他們并不快樂(lè)，因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)也嘗不到死亡的滋味，永遠(yuǎn)也不能有一個(gè)完整的人生，因?yàn)?，死亡是生命的一部分。溫妮是一個(gè)出生在較富裕的家庭里的女孩。她在炎熱的夏天，認(rèn)識(shí)了17歲的少年——杰克，并發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚天大秘密。

杰克的父親叫塔克，塔克一家子喝了可以長(zhǎng)生不老的泉水——不老泉?？墒?，他們過(guò)得十分痛苦，妻子、朋友都離開(kāi)了他們。這個(gè)秘密，被一個(gè)穿黃風(fēng)衣的男人知道了。他想把這口泉水賣給那些想長(zhǎng)生不老的人們，賺錢，但沒(méi)有成功。而溫妮也沒(méi)有選擇永生，她做了一個(gè)平凡人，經(jīng)歷了生與死，擁有一個(gè)完美、完整的人生。真本書(shū)中還有一個(gè)人物——蛤蟆。溫妮將不老泉撒在了這只蛤蟆身上。70年后，它還沒(méi)死，想利用車子，令自己死去?？墒?，這并沒(méi)有成功。連一只小小的蛤蟆都不愿永生，反而想體驗(yàn)死了，更別說(shuō)塔克一家了！死亡并不可怕，關(guān)鍵是你怎么去看待死亡！

讀后感小學(xué)作文3

今天，我讀了魯迅的短片小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中節(jié)選的《少年閏土》。

文章主要講了當(dāng)時(shí)的魯迅是一位富家少爺，住在城市里，過(guò)的是無(wú)憂無(wú)慮的富足生活；因?yàn)榇蠹漓胫的昊乩霞叶J(rèn)識(shí)了一個(gè)鄉(xiāng)下貧苦農(nóng)民的兒子——閏土。他們?cè)诮煌谐蔀榱撕门笥?。通過(guò)雪地捕捉鳥(niǎo)類、海邊拾貝、看瓜剌猹、青跳魚(yú)兒等活動(dòng)，玩的很開(kāi)心，從而結(jié)成了好朋友。但正月過(guò)去了，魯迅必須回城了，就這樣，他們分別了。自從閏土走后，就沒(méi)了音訊，只寄來(lái)了一包貝殼魯迅也送了他一、二次東西，但從此就再也沒(méi)有見(jiàn)面。

從這篇課文中我們可以看到魯迅的童年是一座被塵封的大院。童年的魯迅，仿佛是一個(gè)生活在天堂的魔鬼，豐衣足食卻寸步難行；而閏土則是生活在地獄的天使，生活艱辛但充滿快樂(lè)。閏土的童年必須要看瓜田，但他自由、快樂(lè)。魯迅的童年雖豐衣足食，但他只能悲哀地念著之乎者也。閏土還可以去做無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事，看無(wú)邊無(wú)際的海洋；而魯迅只能看到那四角的天空。

沒(méi)有了自由，多少財(cái)富都是破銅爛鐵。自由才是真正的金子！

可那畢竟是幾十年前的封建社會(huì)，離現(xiàn)在已經(jīng)有那么漫長(zhǎng)而浩瀚的一段歷史?？墒牵搅爽F(xiàn)在的社會(huì)，大人們還是大同小異、異曲同工地為我們打造一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)童年：束縛。

讀后感小學(xué)作文4

當(dāng)我第一次看到《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這變化萬(wàn)千的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一齊跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。

在我讀完《愛(ài)的教育》后，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。這部處處洋溢著愛(ài)的書(shū)籍所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。

愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自我的祖國(guó)的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。

《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我明白“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫忙期望工程……我想這部好書(shū)籍將會(huì)把這種完美的感受帶給更多更多的人。

讀后感小學(xué)作文5

今天我們學(xué)習(xí)了《烏塔》這篇課文后，我不禁的對(duì)這位十四歲的德國(guó)小姑娘感到深深的敬佩之情。

這篇課文主要講了：作者在歐洲旅行時(shí)到了羅馬青年旅館里遇見(jiàn)了一個(gè)德國(guó)小姑娘，叫烏塔，她告訴作者她已經(jīng)獨(dú)自去過(guò)了：法國(guó)、瑞士、奧地利、意大利、希臘……作者驚訝極了！他告訴烏塔中國(guó)孩子不是這樣的，她反而覺(jué)得很奇怪，為什么中國(guó)孩子不能一個(gè)人出門呢？最后小女孩要去別的地方的時(shí)候告訴作者她以后要掙更多的錢去中國(guó)旅游。

作為中國(guó)的孩子我感到有些慚愧，我們不就是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的嬌嬌女嗎？有些孩子跟烏塔的年齡差不多或許比她的年齡大，有自己出過(guò)門嗎？更別說(shuō)自己獨(dú)自旅行。如果我們每個(gè)人都像烏塔那樣自立、獨(dú)立、能干，小小的年紀(jì)居然能自己一個(gè)人旅游，讓中國(guó)孩子想都不能想的事情辦到了。我們依賴父母，什么困難都面對(duì)不了，假如我們是一棵小樹(shù)，父母是辛勤的園丁，如果園丁不澆灌我們就會(huì)枯死，因?yàn)槲覀儾粫?huì)自己尋找雨露。

不過(guò)我也很羨慕烏塔，她的父母批準(zhǔn)她獨(dú)自出游，相反我的父母肯定有一百個(gè)不放心，也許這也是我們不能獨(dú)立的原因吧！

讀后感小學(xué)作文6

我愛(ài)《灰姑娘》這篇世界著名童話。故事中的仙德蕾拉是個(gè)可憐的小女孩，她美麗可愛(ài)，心地善良，任勞任怨。王子邀請(qǐng)全國(guó)的女孩子參加舞會(huì)，想從中選出心愛(ài)的姑娘做他的新娘。仙德蕾拉的后母不讓她參加這個(gè)舞會(huì)，但仙德蕾拉沒(méi)有放棄機(jī)會(huì)，在老婆婆和老鼠，小狗的幫助下，她不僅參加了舞會(huì)，還使王子愛(ài)上了她。最后仙德蕾拉嫁給了王子，過(guò)上了幸福的生活。

讀了這這故事，我深受啟發(fā)：每個(gè)人都需要愛(ài)，但你首先必須愛(ài)自己。仙德蕾拉沒(méi)有親生媽媽的愛(ài)，她的后媽更不愛(ài)她，她生活在沒(méi)有陽(yáng)光的家庭里，但是她自己愛(ài)自己，正是因?yàn)檫@樣，她才會(huì)去尋找自己希望得到的東西，才能過(guò)上幸福的'生活。在現(xiàn)實(shí)生活中，你也許得到了很多人的愛(ài)，你也許得不到任何只的愛(ài)，但你千萬(wàn)別不愛(ài)自己，而且要加倍地愛(ài)自己。如果別人沒(méi)有給你機(jī)會(huì)，你應(yīng)該加倍地給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)；如果你真的愛(ài)自己，就會(huì)為自己找到需要的東西——沒(méi)有人能夠阻止仙德蕾拉參加王子的舞會(huì)，除了她自己。

從灰姑娘的故事中我懂得了：只有愛(ài)自己，才能創(chuàng)造幸福，創(chuàng)造財(cái)富，連自己都不愛(ài)的人，怎能去愛(ài)身邊的人，怎能創(chuàng)造幸福呢？

讀后感小學(xué)作文7

今年暑假，我和媽媽同看了一本《同桌冤家》，看了這本書(shū)以后，對(duì)我的影響非常大。真是受益匪淺吶！

這本書(shū)主要寫(xiě)一個(gè)班級(jí)里的四位同學(xué)，他們分別是兩個(gè)男同學(xué)和兩個(gè)女同學(xué)，剛好一個(gè)女同學(xué)和一個(gè)男同學(xué)坐在一起，四個(gè)人一桌前，一桌后。他們每天都要吵架，讓人不得安寧。上課時(shí)，他們不能吵，就在課桌下摸來(lái)摸去，不認(rèn)真上課。這可真是“不是冤家不聚頭”??！

這本書(shū)里的主要人物是阿呆，阿呆嘛是一個(gè)“笑料層出不窮，好戲天天上演”的人。本來(lái)這本書(shū)媽媽不想看，但看著看著，媽媽也就被迷住了。里面那個(gè)阿呆的同桌是咪咪，他們兩個(gè)也老是拌嘴，但只要咪咪罵阿呆是早熟的冬瓜，阿呆就語(yǔ)無(wú)倫次，無(wú)話可說(shuō)了，因?yàn)榘⒋糸L(zhǎng)的真的很胖。可后來(lái)不知什么原因，他們四個(gè)人竟然能和睦相處。

我和媽媽津津有味地看完了整本書(shū)，媽媽說(shuō)：“還好那時(shí)我堅(jiān)持陪你看下去了，里面這四個(gè)同學(xué)本來(lái)是冤家，可后來(lái)竟變成了好朋友你也一定要和你的同桌和睦相處哦！”

我也十分震撼，本來(lái)是兩對(duì)冤家，竟然意想不到的變成了好朋友。以后，我也一定會(huì)跟我的同桌和睦相處的。最然我震驚的是他們還能互相幫忙，如果有誰(shuí)作業(yè)不會(huì)，他們還能互助做作業(yè)呢！而且吃午飯時(shí)，還能坐在一起有說(shuō)有笑地一邊談一邊吃呢!

這本書(shū)給我留下了深刻的印象，也讓我受益匪淺。希望你們能和自己的同桌和睦相處。

讀后感小學(xué)作文8

西游記是我國(guó)四大名著之一。

暑假的一天，我剛剛起床，媽媽就來(lái)到我的床頭，送我一本西游記說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)他們的精神，會(huì)讓你受益匪淺。

下雨了，雨淅瀝瀝的下，這時(shí)候最適合看書(shū)了，我拿出媽媽送我的西游記，才看了幾分鐘，就愛(ài)不釋手了！里面是講唐三藏西天取經(jīng)的故事，他經(jīng)歷了九九八十一難，才順利取得真經(jīng)。在書(shū)里，我知道了大鬧天宮的孫悟空，懶惰貪吃的豬八戒，憨厚老實(shí)的沙和尚和心地善良的唐三藏。

他們那種堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神值得我們學(xué)習(xí)。如果說(shuō)困難是一條湖泊，勇敢面對(duì)困難的人會(huì)一腳跨過(guò)去，而懦夫只會(huì)知難而退，所以才欣賞不到美麗的景色。

有時(shí)我也是這樣，在一節(jié)體育課上，老師要求我們蛙跳，然后再跑2圈，我因?yàn)閭€(gè)子小，排到了最后（按從大到小的順序排列的），我看到別人跳的都很費(fèi)勁，就暗自得意：“我個(gè)頭比你們都小，一定比你們跳的快。誰(shuí)知，該我跳了，才跳了2、3步，不能跳了。唉呀媽呀，這也忒累人了吧。老師怎么說(shuō)怎么勸也沒(méi)用，而別人卻都完成了任務(wù)。個(gè)個(gè)哈哈大笑，而我只能躲在一旁，看他們得意的樣子。

西游記這本書(shū)給我?guī)?lái)我很大的收獲。

讀后感小學(xué)作文9

一只年輕貌美的天鵝在水中邁動(dòng)著輕盈的舞步，平靜的像鏡子一樣湖水映著他美麗的身影。這時(shí)，沒(méi)有人會(huì)想到他曾是一只丑陋的，走投無(wú)路的小鴨。

說(shuō)起他的故事，相信大家絕不陌生。一個(gè)無(wú)助的小鴨子，因?yàn)槌?，所以走到哪兒都不受人們的歡迎，被人排擠，在逆境中生活下來(lái)，最終變成了美麗的白天鵝，丑小鴨的故事讓我們受到啟示，每個(gè)人的生活都不是一帆風(fēng)順的，總有一些挫折，每個(gè)人都會(huì)陷入困境的時(shí)候。我們要勇于戰(zhàn)勝困難。但現(xiàn)在，我要說(shuō)的卻是小鴨子身邊那些形形色色的“評(píng)論家”們。

丑陋的“小鴨”長(zhǎng)得與其他的鴨子不同，他長(zhǎng)得不倫不類，所以，在這些“評(píng)論家”的眼里，他太丑啦，一文不值，連一只獵狗都不愿意吃他?？墒?，挨過(guò)寒冬，小丑鴨終于長(zhǎng)成了一只漂亮的白天鵝時(shí)，所有曾經(jīng)的嘲笑，排擠，討厭的“評(píng)論家”們紛紛發(fā)出贊美聲音，用一切美麗的詞來(lái)形容他，贊美他，竟然沒(méi)有人想到他就是曾經(jīng)那只被大家拋棄的，無(wú)助的，沒(méi)人理睬的“丑八怪”！

是丑小鴨變了嗎？不，不是!他還是他，變化的只是外表。然而，這正能說(shuō)明那些“評(píng)論家”們只注重外表美與不美，根本沒(méi)有想過(guò)，其實(shí)，天鵝的可愛(ài)和美麗正源于當(dāng)初的“丑”，源自當(dāng)初的“被人遺棄堅(jiān)強(qiáng)”！

世人往往重視外表，以貌取人。他們卻忽略了人最珍貴的東西。

讀后感小學(xué)作文10

這幾天，我看了一部法國(guó)動(dòng)畫(huà)電影片名為《料理鼠王》。本來(lái)喜歡外國(guó)電影的我，深深被其中的內(nèi)容所吸引，此電影也講述了一個(gè)個(gè)意味深長(zhǎng)的道理，讓我感觸良多。

電影主人公是一只老鼠名為“小米”它常常在一位老奶奶家里觀看食神的節(jié)目，卻意外發(fā)現(xiàn)食神死亡。終于，老奶奶發(fā)現(xiàn)了老鼠一族，決定要將它們斬盡殺絕，老鼠一族為了逃避老奶奶的追殺便逃之夭夭，然而卻留下的小米，后來(lái)小米獨(dú)自走上了美食之路，并與人類(食神的兒子）共同走上了美食之路，他們一起克服了重重困難。終于走上了美食的頂端

這告訴我們什么？是啊，“料理非難事”我們得有勇氣去挑戰(zhàn)，我們有了勇氣就有了不怕輸?shù)木?，這也充分表達(dá)了，一個(gè)人的出身并不重要，重要在于這個(gè)人是否能戰(zhàn)勝自己出身的卑微，成為一個(gè)有用之才，我們都要有不怕輸不怕吃苦的精神！這部影片了也講了，一只小老鼠也可以成為烹飪大師，也可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。我們要忘記自己的卑微身世，努力成為得到榮譽(yù)的人。不論是什么，只要有心，都能成功！

這還表達(dá)了，我們得更要擁有新的思維，我們要不一樣！我們需要進(jìn)步！在影片中，老鼠卻只走舊路，我們要開(kāi)辟新的一條道路出來(lái)，也許在這過(guò)程中會(huì)有千難險(xiǎn)阻。但我們也不能被這些陳規(guī)陋習(xí)給禁錮。我們只要有一個(gè)夢(mèng)，有勇氣依然能實(shí)現(xiàn)！

讀后感小學(xué)作文11

最近，我看了一本名叫《童年》的書(shū)，當(dāng)時(shí)我看到這本書(shū)的題目時(shí)便被吸引了，讓我想起童年的時(shí)光。

而當(dāng)我再深入地看時(shí)，我才知道這本書(shū)并不是講述童年的快樂(lè)時(shí)光，而是陳述了一個(gè)悲慘的小孩在童年時(shí)過(guò)著那種慘無(wú)人道的生活。

本書(shū)的主人公名叫阿廖沙，很小的時(shí)候便失去了父親，于是便跟隨母親來(lái)到了外祖父的家里生活?？墒撬麄儏s沒(méi)想到這里就像地獄一樣，舅舅們總因?yàn)榧耶a(chǎn)而互相爭(zhēng)吵甚至毆打?qū)Ψ絾?，家中的大人總是毆打女人和小孩。在阿廖沙的眼里，成人的世界是多么地丑陋。幸虧家里還有一個(gè)真正愛(ài)他的人，那就是他的外祖母，他的外祖母總是很慈祥地給他講故事，給了他生存下去的希望，外祖母的形象在阿廖沙的悲慘童年中散發(fā)著耀眼的光輝，籠罩著阿廖沙。

這本書(shū)中的故事，其實(shí)也是作者高爾基小時(shí)候的真實(shí)遭遇，他也同樣是在那種慘無(wú)人道的環(huán)境下慢慢成長(zhǎng)。作者寫(xiě)本文正是為了反映出當(dāng)時(shí)那種社會(huì)的黑暗與對(duì)婦女及兒童的歧視，揭露了各種庸俗的行為。而正是因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)中還是有向外祖母一樣的人影響著阿廖沙，使他不陷入這種庸俗的情趣生活中！

老師，之前電腦中病毒了，用不了，所以遲了幾天才交……

讀后感小學(xué)作文12

我最喜愛(ài)的書(shū)是《愛(ài)的教育》，《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯編寫(xiě)。這本書(shū)透過(guò)對(duì)樸素生活的描述，使我感受到人類是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫忙！我認(rèn)為這種關(guān)心、理解和幫忙，都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西—愛(ài)！中國(guó)的文圣孔子有一句名言：仁者愛(ài)人。可見(jiàn)有仁者之心的人，首先務(wù)必有一顆完美的愛(ài)心。

那本薄薄的小書(shū)，文字不多，但其內(nèi)蘊(yùn)卻無(wú)比深厚與沉重。它用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物：老鐵匠、老石匠、賣菜婦女、賣炭人、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教員等等。這些平凡的人物，在我心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。對(duì)我來(lái)說(shuō)，看了這本書(shū)甚至能夠影響我今后性格的構(gòu)成。

書(shū)中塑造了形形色色的小學(xué)生形象，有表現(xiàn)優(yōu)秀的，有表現(xiàn)極差的，有成績(jī)好的，有成績(jī)極差的，但每一個(gè)人都在本質(zhì)上有其閃光的東西。我認(rèn)為他們都具有可愛(ài)和善良的一面，這種善良的本性只要能得到父母、老師和周圍的人們挖掘、發(fā)現(xiàn)和培育，他們即使不能成為國(guó)家的棟梁，也會(huì)成為益于社會(huì)的公民。

這難道不是一本具有深遠(yuǎn)影響的好書(shū)嗎？

讀后感小學(xué)作文13

“春天的庭院里，坐在靜靜的葡萄架下，仰望那一簇一簇?fù)u曳的綠葉，我對(duì)一切都充滿了敬意”，是作者寫(xiě)的《生命之芯》里我最喜歡的一句話。

在這篇文章中，作者開(kāi)頭就用擬人的手法，生動(dòng)而又形象地描寫(xiě)了蓄積一冬力量的葡萄藤在初春時(shí)發(fā)芽、長(zhǎng)葉的生命蘇醒狀態(tài)，飽含作者對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情。

作者用了較多篇幅寫(xiě)了葡萄葉子，是為了在結(jié)構(gòu)上起對(duì)比、照應(yīng)作用。在內(nèi)容上用前面的葡萄葉生長(zhǎng)旺盛的喜悅來(lái)反襯后面葡萄葉過(guò)早凋落的無(wú)奈。因?yàn)槠拮诱似咸鸭苌纤械墓麑?shí)，作物是為果實(shí)而生的，它們的萌芽、抽葉、開(kāi)花全都是為了自己的果實(shí)而生的;一旦果實(shí)夭折，作物的生命也就黯淡了，提前進(jìn)入生命的秋天。

“果實(shí)是它們生命的燈芯”，運(yùn)用比喻形象地說(shuō)明了生命的價(jià)值所在，表達(dá)了作者對(duì)生命的使命的崇敬。

讀了這篇文章，我們應(yīng)該明白自己生命的真正目的，為什么使命而活。我們更應(yīng)該像以果實(shí)為靈魂的葡萄葉那樣，把握住美好年華，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而努力，人生才有意義;我們應(yīng)以敬畏生命的態(tài)度關(guān)注和思考自然界的一切生命，從中得到人生有益的啟迪。

讀后感小學(xué)作文14

高爾基寫(xiě)的《童年》讀起來(lái)耐人深思，作者4歲時(shí)父親去世，和母親一起來(lái)到外祖父家，在這里他認(rèn)識(shí)了“守財(cái)奴”舅舅、火爆脾氣的外祖父、受盡欺凌的舅媽和了不起的外祖母。

讀過(guò)整本書(shū)，第四篇中的外祖母救火的那一段給我留下了深刻印象：一天晚上，家里著火了，外祖母沉著地指揮，忽然，她想起了什么，裹著一件馬被就往大火里沖，家人攔也沒(méi)攔住，人們都以為她完蛋。過(guò)了一會(huì)兒，外祖母捧著水桶大小的一瓶硫酸鹽出來(lái)了，有效地控制了火勢(shì)?；饻缌撕?，外祖父對(duì)家人們說(shuō)：“外祖母怎么樣?嗯?嗨，你們這幫人真不如她……”

這句話是對(duì)家人說(shuō)的，也是對(duì)讀者我說(shuō)的。外祖母冒著生命危險(xiǎn)控制火勢(shì)的增長(zhǎng)，可舅舅卻在一旁不管不顧，一點(diǎn)也不關(guān)心外祖母。這一點(diǎn)讓我很不愉快，平時(shí)爸爸媽媽累了，我會(huì)給他們捶背，爸爸媽媽上班回來(lái)，我會(huì)主動(dòng)迎上去問(wèn)候。我想，當(dāng)爸爸媽媽冒著危險(xiǎn)去干什么事時(shí)，我會(huì)大聲為他們加油，并提醒他們要小心謹(jǐn)慎：年二十九，我們吃過(guò)飯，在飯店門口放禮花，沒(méi)想到只有三響，爸爸沒(méi)找到第二個(gè)燃放地點(diǎn)，便決定再去那個(gè)地方燃放，他小心翼翼地前進(jìn)，我大聲對(duì)他喊：“老爸，小心一點(diǎn)兒呀!小心!”后來(lái)他成功點(diǎn)燃，而原先的禮花也沒(méi)有出問(wèn)題。

讀過(guò)這篇文章，讓我看出親情的重要;讀過(guò)這本書(shū)，讓我懂得了親情的可貴。我想，我會(huì)更加珍惜這件濃濃的親情。

讀后感小學(xué)作文15

今天，我們學(xué)了一篇課文《王獻(xiàn)之練字》，讀后，使我受益匪淺。大致內(nèi)容是這樣的：王獻(xiàn)之是晉代大書(shū)法家王羲之的兒子。有一天，獻(xiàn)之寫(xiě)了一個(gè)“大”字，他把“大”字拿給父親看，父親什么也沒(méi)說(shuō)，只是提筆加了一個(gè)點(diǎn)。他又把“大”字拿給母親看，母親說(shuō)就這一點(diǎn)很像他父親寫(xiě)的。獻(xiàn)之聽(tīng)了，滿臉通紅，十分慚愧，就去問(wèn)父親秘訣，父親告訴他把十八口大水缸寫(xiě)完就知道了。從此王獻(xiàn)之也學(xué)著父親的樣兒，每天早早起來(lái)寫(xiě)字，也成了大書(shū)法家。

我想：每當(dāng)老師作業(yè)一留多我的頭就會(huì)大，別的科目到?jīng)]什么，就是英語(yǔ)。只要英語(yǔ)老師一多留作業(yè)，尤其是背英語(yǔ)單詞，我的頭里就跟鬧市一樣吵，就快要炸開(kāi)了。那些音標(biāo)、語(yǔ)法就更搞不懂了，一會(huì)是清輔音啦，一會(huì)又是什么濁輔音。那些音標(biāo)真不好寫(xiě)呀！我都搞不清楚這些符號(hào)是誰(shuí)定義出來(lái)的?？墒峭醌I(xiàn)之他卻那么的勤奮，寫(xiě)完了十八口大水缸。

我覺(jué)得要想像王獻(xiàn)之那樣就也必須天天早起讀書(shū)，晚上也要讀書(shū)。只要每天都有一個(gè)新的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)直線上升而不是下降。

只要像王獻(xiàn)之學(xué)習(xí)勤學(xué)苦練，堅(jiān)持不懈，刻苦專研的精神的人，一定是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)十分好的人。因此我想起一句名言：滴水石穿，非一日之功；冰凍三尺，非一日之寒。所以，我今后打算和王獻(xiàn)之一樣刻苦學(xué)習(xí)。

第四篇：小學(xué)讀后感作文700字

讀后感是指讀了一本書(shū)，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂(lè)，然后將得到的感受和啟示寫(xiě)成的文章叫做讀后感。下面給大家分享一些小學(xué)讀后感作文700字，希望對(duì)大家有幫助。

小學(xué)讀后感作文700字1

隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的科技越來(lái)越先進(jìn)，人們的生活變得越來(lái)越富足?？墒俏覀冎苓叺沫h(huán)境卻也變得越來(lái)越糟糕：霧霾、沙化、水污染、臭氧層破壞、全球氣候變暖……科技在改善人們生活的同時(shí)，也對(duì)我們的環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞。如果讓我在科技發(fā)展和保護(hù)環(huán)境中做出選擇的話，我會(huì)選擇保護(hù)環(huán)境。在我看來(lái)，任何科技的發(fā)展，都比不上對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要。

小說(shuō)《爛泥怪》中，主人公塔瑪亞抓起地上的“爛泥巴”，來(lái)反抗惡霸查德的欺凌，卻導(dǎo)致手上起水泡流血。這種“爛泥巴”其實(shí)是科研人員制造的“潔能小子”發(fā)生的變異后附體的泥巴。這種“潔能小子”不但沒(méi)有給人們帶來(lái)便捷，反而讓人類得了一種新的疾病，導(dǎo)致身上長(zhǎng)紅疹，皮膚變成粉末并掉落。這個(gè)故事就說(shuō)明科學(xué)發(fā)展過(guò)程中給環(huán)境和人類帶來(lái)的危害。

“水能載舟，亦能覆舟”，科技的發(fā)展是把雙刃劍，如果使用適度，就能讓我們的生活品質(zhì)更高;如果使用過(guò)度，破壞了環(huán)境，那就得不償失了。為什么現(xiàn)在，我們的生活更加方便了，可我們總感覺(jué)心中好像少了些什么，幸福指數(shù)也下降了不少呢?看看四周才發(fā)現(xiàn)，是環(huán)境在被逐漸的破壞而導(dǎo)致的。我總聽(tīng)媽媽說(shuō)起她小時(shí)候看星空的事兒，想象著當(dāng)時(shí)的繁星點(diǎn)點(diǎn)，又聯(lián)想到了現(xiàn)在的人們看見(jiàn)一顆星星都激動(dòng)萬(wàn)分的情形。我還聽(tīng)說(shuō)過(guò)“老鼠變豬”的故事：1986年前蘇聯(lián)的核電站泄漏，產(chǎn)生的核輻射使當(dāng)?shù)氐睦鲜蟀l(fā)生基因突變，身體變得像野豬一樣大。工業(yè)為人類帶來(lái)豐富的物質(zhì)，核能為人類帶來(lái)電力，可同時(shí)也都對(duì)環(huán)境產(chǎn)生破壞。說(shuō)明科技的進(jìn)步雖然帶動(dòng)了社會(huì)發(fā)展，可也會(huì)給我們帶來(lái)很多害處——有的輕微，有的破壞力巨大，甚至危及幾代人。

主席在浙江工作的時(shí)候說(shuō)過(guò)：綠水青山就是金山銀山。我覺(jué)得綠水青山更勝過(guò)金山銀山，科學(xué)發(fā)展不能以犧牲環(huán)境作為代價(jià)。地球是我們共同的家園，我們應(yīng)該保護(hù)好它!

小學(xué)讀后感作文700字2

“人為什么而活著?”這是一個(gè)永恒的話題。余華說(shuō)：“活著是生命本身的要求，也是活著的人最基本的目的，而不是為了活著之外的任何事物而活著?！笔前?，人是為自己而活，不是為他人活，更不是為了追求榮華富貴，享受所謂的物質(zhì)生活而活，我們活著是對(duì)生命的渴望，更是對(duì)幸福的追求。我是怕死的，因?yàn)槲矣H眼見(jiàn)了親人是如何離去的，那一刻，我不知道該怎樣去形容自己的心情，盡管當(dāng)時(shí)我只有十歲，但從親人們的痛心與悲傷中，我感受到了死亡的可怕，那時(shí)的我開(kāi)始有了對(duì)生命最真切的渴望。

作家余華在這本書(shū)中表現(xiàn)的死亡更讓我震撼，那些或平淡、或慘烈、或失望的死，無(wú)一不讓人思考生的意義。主人公福貴的一生坎坷，遭受了?a href='//004km.cn/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植恍遙抑釁撇群笫ジ改鈣拮傭?，他矢`謁勞齙南嗨嫦祿鈄諾?，接鯂D戀乃勞黿納釧毫訓(xùn)梅鬯欏５俏胰銜質(zhì)切以說(shuō)?，哉樓个漫长涸x檔氖貝?，他娶了一庚p悶拮櫻卸碌暮⒆櫻淙磺茲訟嗉淌湃?，但他乐观又坚强的活猎A呂礎(chǔ)；鈄挪皇親畬蟮男以寺?

余華說(shuō)“活著”是一個(gè)充滿力量的詞語(yǔ)，它的力量不是叫喊，也不是進(jìn)攻，而是忍受，忍受生命的責(zé)任，忍受現(xiàn)實(shí)的幸福或苦難。生活中，總會(huì)聽(tīng)到有人唉聲嘆氣，抱怨這個(gè)抱怨那個(gè)，他們?nèi)淌懿涣松呢?zé)任，所以生活充滿了負(fù)能量，他們只看到了現(xiàn)實(shí)的苦難，卻忘記了現(xiàn)實(shí)給我們的幸福，忘記了活著可以欣賞生活中的多姿多彩，更可以感受到愛(ài)與幸福。讀完這本書(shū)，我更加真切的意識(shí)到活著就應(yīng)該珍惜當(dāng)下、活在當(dāng)下，享受美好的每一天，活得有意義，活出精彩，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不知道明天將會(huì)發(fā)生什么?等到哪一天死亡降臨到自己身上時(shí)，后悔也來(lái)不及了。

作為一名中學(xué)生，學(xué)習(xí)生活也會(huì)遇到各種困難，有憂傷有失落，但相比富貴，命運(yùn)對(duì)我要慈悲得多。所以我更要好好的活著，只有活著才有希望去享受各種幸福，戰(zhàn)勝困難，享受成功之后所帶來(lái)的喜悅!

小學(xué)讀后感作文700字3

《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家老舍的代表作，這篇小說(shuō)敘寫(xiě)了一個(gè)北平人力車夫祥子一生的故事。

從農(nóng)村來(lái)到北平謀生的祥子老實(shí)，健壯，堅(jiān)忍，更懷揣著自己的夢(mèng)想——擁有一輛自己的洋車。于是，他拼命努力了三年，終于用自己的血汗買了一輛車。但是沒(méi)過(guò)多久就連人帶車被大兵給劫走了。后來(lái)祥子逃了出來(lái)，攢了一些錢后，又被孫偵探給搶走。最后和虎妞結(jié)婚才又買了車。但虎妞生孩子時(shí)，難產(chǎn)死了，最后把車賣了安葬虎妞。在小福子死后祥子的生活就沒(méi)有光明了。

在最后，祥子墮落了，他變成了一個(gè)自暴自棄、自私好占便宜、麻木的行尸走肉。他出賣了曹先生，成為了個(gè)人主義的末路鬼，更成為了黑暗社會(huì)的犧牲品。

祥子在車被大兵搶走的時(shí)候沒(méi)有放棄夢(mèng)想，被孫偵探搶去買車錢的時(shí)候，他也沒(méi)有放棄夢(mèng)想!他不斷追求自己的夢(mèng)想，確實(shí)，夢(mèng)想每次都與他離得很近，可就在他即將實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的時(shí)候，卻遭受了一次次的沉重打擊，但他還能站起來(lái)，追隨自己的夢(mèng)想!祥子這種在逆境中摸爬滾打，勇于面對(duì)困難的精神不正值得我們學(xué)習(xí)嗎?

人的一生必定充滿苦難，在面對(duì)困難的時(shí)候，我們不能自暴自棄，現(xiàn)實(shí)不似理想那般美好，我們只有不放棄，不認(rèn)輸，才能將命運(yùn)把握在自己的手上，才能做自己的“車夫”，開(kāi)好自己的人生之車。

可惜的是，祥子生不逢時(shí)，他遇到的是冷酷的、殘忍的黑暗社會(huì)，所以，他一次次努力，一次次掙扎，還是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，反而被這個(gè)黑暗社會(huì)吞沒(méi)?？墒牵覀儾灰粯?

我們生活在這個(gè)和平和諧的新社會(huì)，又有什么理由放棄自己的夢(mèng)想呢?追求夢(mèng)想的過(guò)程難免會(huì)遇到困難和挫折，在遇到困難的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)不退縮，不放棄!在失敗的時(shí)候問(wèn)問(wèn)自己：我努力過(guò)了嗎?奮斗過(guò)了嗎?

相信自己，不懈奮斗后才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，才能夠?qū)⒆约旱拿\(yùn)掌握在自己的手上，才能夠真正做自己的“車夫”。

小學(xué)讀后感作文700字4

我們的祖國(guó)有著非常悠久的歷史，從盤(pán)古開(kāi)天到開(kāi)國(guó)大典，已經(jīng)有5000多年的歷史了。在這期間，統(tǒng)一與分裂、安定與戰(zhàn)亂、變革與保守、繁榮與衰敗循環(huán)往復(fù)，推動(dòng)歷史的車輪滾滾向前。今天，我有幸讀了《上下五千年》這本書(shū)，使我受益匪淺、感慨萬(wàn)千。

《上下五千年》給我們講述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的故事。比如退避三舍、昭君出塞、玄武門事變、和坤貪得無(wú)厭等等。其中，我印象最深刻的就是《司馬遷忍辱寫(xiě)史記》了。文史家司馬遷從小立志寫(xiě)一部史書(shū)。正當(dāng)他在寫(xiě)書(shū)的時(shí)候，一場(chǎng)飛來(lái)橫禍降臨到他的頭上。原來(lái)，它替一位將軍辯護(hù)，得罪了皇帝，入獄受了酷刑。出獄后，司馬遷忍辱負(fù)重，終于完成了編寫(xiě)《史記》的工作?？戳诉@個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人失敗并不可怕，只要磨礪自己，就能獲得新生的機(jī)會(huì)。

像我們學(xué)過(guò)的諾貝爾，他在進(jìn)行炸藥實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生了爆炸，實(shí)驗(yàn)室被炸得無(wú)影無(wú)蹤，連親人也未能幸免。但是，在這樣的挫折面前，諾貝爾也沒(méi)有放棄對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求，最后發(fā)明了雷管，發(fā)明了新型炸藥。堅(jiān)持就是勝利。這種堅(jiān)持不懈、不屈不撓的精神是多么難能可貴啊!我不由想起了我小時(shí)候?qū)W吉他的艱辛過(guò)程，我一開(kāi)始學(xué)吉他的時(shí)候，手指按在弦上，根本彈不出聲音，試了好幾次都失敗了。我想，我不能辜負(fù)了我爸爸媽媽對(duì)我的一片好心，我一定要把它學(xué)會(huì)!從此，我一直都在研究這個(gè)問(wèn)題。功夫不負(fù)有心人，我終于彈出聲音來(lái)了。那時(shí)的我是如此高興啊!其實(shí)，我們可以從身邊的小事做起，比如學(xué)一樣?xùn)|西，就要持之以恒地學(xué)完，取得優(yōu)秀的成績(jī);做一件事，不管前面有多大的困難，都不要半途而廢，要鍥而不舍地做完……

《上下五千年》深深地吸引著我，讓我觸摸到了五千年文明的脈搏，感受到了華夏文明民族精神的可貴，更感受到了中國(guó)歷史文化的魅力，我為身為炎黃子孫而感到深深自豪!

小學(xué)讀后感作文700字5

這個(gè)暑假，我閱讀了許許多多的書(shū)。有趣味橫生的《格列佛游記》，還有令人振奮的《鋼鐵是怎樣煉成的》，而我最喜歡的一本書(shū)便是羅廣斌和楊益言寫(xiě)的《紅巖》了。

這本書(shū)是從南京那段“白色恐怖”的日子說(shuō)起。先后用插敘的方法介紹了兩個(gè)地點(diǎn)——“白公館”和“渣滓洞”。白公館和渣滓洞里面都是關(guān)押著地下共產(chǎn)黨人。他們被發(fā)現(xiàn)后仍然堅(jiān)持共產(chǎn)黨崇高的品質(zhì)——絕不向敵人說(shuō)出一絲一毫關(guān)于我黨的信息，從此他們被關(guān)進(jìn)而無(wú)情和黑暗的鐵牢里面，開(kāi)始了無(wú)盡悲傷黑暗的生活。

這本書(shū)里，我最欣賞的人物便是“小蘿卜頭”了。小蘿卜頭是原名叫宋振中，他并不叫小蘿卜頭，只是因?yàn)樗拈L(zhǎng)相：上端腦袋大，下面身子小，活像一個(gè)小蘿卜。所以人們給它取了個(gè)小名字——小蘿卜頭。

他天資聰穎，僅僅十四歲便自學(xué)了三種語(yǔ)言，還跟著老革命戰(zhàn)士一起在學(xué)習(xí)，即使在黑暗的牢里，他也不忘天天認(rèn)認(rèn)真真的讀書(shū)寫(xiě)字，這種精神值得鼓勵(lì)。但是最殘酷的敵人并沒(méi)有放過(guò)一個(gè)無(wú)辜的孩子，他最后跟著他的母親走向了敵人無(wú)情的屠刀之下。

而這本書(shū)中也有一個(gè)反面角色——甫志高。他原來(lái)也是共產(chǎn)黨人，因?yàn)樗噶藝?yán)重的組織紀(jì)律的錯(cuò)誤，被上級(jí)批評(píng)了幾句，那天晚上他滿心不高興。酒后誤事遭人跟蹤，他為了保命就投降了敵人。這是一種非?？蓯u的可恥的做法，他在我們黨的歷史上抹上了黑色的一筆。而他結(jié)局很悲慘——痛死敵人槍下。

只有矢志不渝、堅(jiān)貞不曲忠誠(chéng)黨的人，才能光潔的死去，而他們——遺臭萬(wàn)年。青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣。

這本書(shū)，雖然沒(méi)有多么絢麗的環(huán)境及景物描寫(xiě)，而是如同畫(huà)卷一般，樸實(shí)而深沉的平鋪開(kāi)來(lái)，讓人們直觀而真實(shí)的感受到那一個(gè)時(shí)代的辛酸風(fēng)雨，以及現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易。我們，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，用自己的知識(shí)和自己的文化裝點(diǎn)祖國(guó)的每一點(diǎn)土地，讓他們?cè)陉?yáng)光下熠熠生輝!

小學(xué)讀后感作文700字

第五篇：小學(xué)作文 《老人與海》讀后感

“一個(gè)人并不是天生就要被打敗的，你盡可以消滅他，卻打不敗他?！边@句話出自于海明威的《老人與海》。這句話是這本書(shū)的精華，值得人深入思考。

本書(shū)講述了老人圣地亞哥經(jīng)過(guò)數(shù)次與鯊魚(yú)搏斗及他捕魚(yú)的經(jīng)驗(yàn)，讓他捕獲了一條鯊魚(yú)，在老人回來(lái)的時(shí)候，鯊魚(yú)肉被其它兇猛的魚(yú)奪去，老人空手而歸了。

一條鯊魚(yú)，一位老人，一只小船，一片大海，不禁令人無(wú)限感慨、無(wú)限遐想。一位老人，永不言敗的精神！一片大海，充滿挑戰(zhàn)；一只小船，寂寞與苦難；這些看似平凡的事物卻演繹了一個(gè)不平凡的經(jīng)歷。

老人圣地亞哥是個(gè)捕魚(yú)高手，但，這并不意味著他永遠(yuǎn)能捕到魚(yú)，可他沒(méi)有放棄，堅(jiān)持自己的信仰和永不言敗的精神，即使最后他空手而歸。

圣地亞哥在出海捕魚(yú)時(shí)，承受著孤獨(dú)、失敗、風(fēng)暴的侵襲，無(wú)數(shù)的困難困擾著他。一位老人在逆境中能夠如此自如、不退縮，我們?yōu)槭裁床荒苣兀?/p>