第一篇：《岳陽(yáng)樓記》復(fù)習(xí)檢測(cè)
班次組名編號(hào)姓名
《岳陽(yáng)樓記》復(fù)習(xí)檢測(cè)、解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字的意思。
① 薄暮冥冥② 去國(guó)懷鄉(xiāng)③春和景明④ 長(zhǎng)煙一空
⑤屬予作文以記之⑥勝狀⑦春和景明．．．
⑧而或長(zhǎng)煙一空⑨把酒臨風(fēng)⑩百?gòu)U具興⑾去國(guó)懷鄉(xiāng)．．
⑿朝暉夕陰⒀然則北通巫峽⒁連月不開(kāi)
2.下列句中讀法不正確的一項(xiàng)是（）
A．若夫／淫雨霏霏 B.感極而／悲者矣C.其／喜洋洋者矣D.四時(shí)之景／不同
3、．用“／”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。
①前人之述備矣。②然則何時(shí)而樂(lè)耶?③先天下之憂而憂
4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。
（1）覽物之情，得無(wú)異乎？
（2）不以物喜，不以己悲。
（3）微斯人，吾誰(shuí)與歸？
（4）予嘗求古仁人之心
（5）浮光躍金，靜影沉璧
（6）先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
5.《醉翁亭記》中“四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也” 的“樂(lè)”與本文作者的“后天下之樂(lè)
而樂(lè)”的“樂(lè)”，內(nèi)涵有什么不同？范仲淹的“憂”與歐陽(yáng)修的“樂(lè)”在本質(zhì)上有什么聯(lián)
系？、“是進(jìn)亦憂，退亦憂”中的“進(jìn)”和“退”分別指什么？
答：、請(qǐng)寫出文中具體體現(xiàn)“二者之為”的兩個(gè)短語(yǔ)，并說(shuō)出“二者之為”所表現(xiàn)的胸懷與古
仁人有何不同？（用原文回答）
8．讀了本文，你可能會(huì)聯(lián)想到我國(guó)古代許多“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的偉大
人物，請(qǐng)舉出一位，并寫出他的類似“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”思想的一句名言
來(lái)。
9．“微斯人，吾淮與歸?”是一個(gè)反問(wèn)句，他表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
10、課后習(xí)題一、二
第二篇：《岳陽(yáng)樓記》復(fù)習(xí)
岳陽(yáng)樓記
1、選文第二段結(jié)尾說(shuō)“? ?遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎?”，請(qǐng)你用自己的話并結(jié)合引用原文中的句子說(shuō)一說(shuō)，兩種不同的覽物之情各是怎樣的？作者在文中闡述的主要觀點(diǎn)是什么？（3分）答：兩種不同的覽物之情是看到天氣好景物好因物而喜，看到天氣不好，景色悲涼因已而悲。（1分）先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)
2、登樓者面對(duì)兩種不同景色產(chǎn)生了“悲”和“喜”的感情，作者寫這一內(nèi)容的目的是什么?請(qǐng)結(jié)合選文回答。(2分)．?
答：寫登樓者以物喜、以已悲的感情，是為了引出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)胸懷和高尚情操，也表明作者希望像“古仁人”那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。
3、選文第二段描繪的畫面特點(diǎn)是陰晦蕭索，渲染“悲”的氣氛；第三段描繪的畫面特點(diǎn)是晴朗明麗，渲染“悲”的氣氛；如果請(qǐng)你朗讀第二、三兩段文字，應(yīng)注意分別讀出悲涼低沉和喜悅昂揚(yáng)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。
4、范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中寫這三段文字是為了借題發(fā)揮引出議論，闡明自己“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)；與他同時(shí)代的歐陽(yáng)修則在《醉翁亭記》中以“樂(lè)”字貫穿全篇，抒寫情懷。請(qǐng)將下面兩個(gè)句子補(bǔ)充完整，要求補(bǔ)寫后的句子能分別體現(xiàn)這兩篇文章的中心。（每句填7個(gè)字）
①范仲淹□□□□□□□。②歐陽(yáng)修□□□□□□□。答：①范仲淹為天下先憂后樂(lè)。②歐陽(yáng)修與百姓同醉同樂(lè)。
5、“微斯人，吾誰(shuí)與歸?”是一個(gè)反問(wèn)句，他表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(3分)答：表達(dá)了作者希望與古人同道的思想感情(1分)強(qiáng)烈而又含蓄的表達(dá)了作者的自勉之意(1分)及對(duì)朋友的期望之情(1分)。
6、簡(jiǎn)評(píng)范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的思想，并說(shuō)說(shuō)他的政治抱負(fù)在今天對(duì)我們來(lái)說(shuō)，還有什么現(xiàn)實(shí)意義？
答：范仲淹的這一思想，盡管帶有“憂君”思想，帶有時(shí)代的局限性，但他所提倡的吃苦在前，享樂(lè)在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育意義。
第三篇：岳陽(yáng)樓記復(fù)習(xí)學(xué)案
《岳陽(yáng)樓記》復(fù)習(xí)學(xué)案
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握本文出現(xiàn)的重點(diǎn)實(shí)虛詞。背誦課文，能默寫重點(diǎn)段落。
2、把握全文思路，理解敘事、寫景、抒情和議論相結(jié)合的寫法。理解警句的作用。
3、深刻體會(huì)作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：文章寓情于景、卒章顯志的寫法，把握作者獨(dú)辟蹊徑、精心設(shè)計(jì)的巧妙；
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：正確理解名言警句的深刻內(nèi)涵。遷移訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)方法：學(xué)生主體參與式三步走
課前投入：
一、基礎(chǔ)知識(shí)：
1、給下列字注音：
謫（）檣（）楫（）.皓（）月 霏霏（）岸芷（）
?。ǎ┨m 潛（）形 ?。ǎ┠黑ぺぃǎ┡?hào)（）心曠神怡（）
2、找出本文的通假字寫到下面并解釋：
3、整理并掌握這些詞語(yǔ)。
觀 予觀夫巴陵勝狀 通 政通人和
此則岳陽(yáng)樓之大觀也 北通巫峽
極 南極瀟湘 去 去國(guó)懷鄉(xiāng)
感極而悲者矣 西蜀之去南海
和 至若春和景明 空 濁浪排空
政通人和 而或長(zhǎng)煙一空 或 而或長(zhǎng)煙一空 一 一碧萬(wàn)頃 或異二者之為 長(zhǎng)煙一空
4、解釋下列詞語(yǔ)。
越．明年 乃．重修岳陽(yáng)樓 增其舊制． 勝狀．．
大觀．． 之述備．矣 橫無(wú)際涯．． 朝暉．
夕陰
然則 連月不開(kāi)． 多會(huì)．于此 憂．讒畏．
譏
嘗．求 二者之為． 微．斯人 ?。?/p>
暮冥冥 以．記之 不以．物喜 全石以．為底 卷石底以．出
5、翻譯句子：
此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。
滿目蕭然，感激而悲者矣。
沙鷗翔集，錦鱗游泳。
不以物喜，不以己悲。
微斯人，吾誰(shuí)與歸？
先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
二、課文內(nèi)容填空。
1、《岳陽(yáng)樓記》給我們留下了一些至今仍在使用的成語(yǔ)，其中形容國(guó)泰民安的是：
___________，形容建設(shè)事業(yè)蓬勃發(fā)展的興旺景象的是 ：___________-形
容景色或事物多種多樣，非常壯觀的是：___________ 形容水勢(shì)浩大的是：
____________.表示心胸開(kāi)闊，精神愉快的是：___________
2．時(shí)間上寫洞庭湖美景的句子。______________________________。
3．空間上寫洞庭湖美景的句子。______________________________。
4、由“四面湖光歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭”這副對(duì)聯(lián)，你能想到范仲淹《岳陽(yáng)樓記》
中的兩句話。面對(duì)人生中成功的歡
樂(lè)和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有“，”的心態(tài)。（用
《岳陽(yáng)樓記》中原句答）
5、新市長(zhǎng)上任才兩年，全市就面貌大變，干群同心，社會(huì)安定，各項(xiàng)建設(shè)蓬勃發(fā)
展，真是。（用《岳陽(yáng)樓記》中兩個(gè)相連的四字短
語(yǔ)填寫）
探究交流：
（一）閱讀下面文字，回答1—6題。
慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳
陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝輝夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)
于此，覽物之情，得無(wú)異乎？
1、解釋下列加點(diǎn)字的意思。（1）騰子京謫．守巴陵郡（）（2）增其舊制．（）（3）屬．予作文以記之（）（4）此則岳陽(yáng)樓之大觀．也（）
2、本文段選自（朝代）的政治家、文學(xué)家 的。
3、本文段表現(xiàn)騰子京政績(jī)輝煌的語(yǔ)句是。
4、本文段總寫巴陵勝狀的語(yǔ)句是。
5、本文段中屬于過(guò)渡的語(yǔ)句是。
6、翻譯。
覽物之情，得無(wú)異乎？
（二）閱讀下面文字，回答7—11題。
若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛行；商旅不行，檣傾輯摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉碧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
7、解釋下列加點(diǎn)字的意思。（1）連月不開(kāi)．（）（2）去國(guó)．懷鄉(xiāng)（）（3）春和景．明（）（4）?。?/p>
霧冥冥（）
8、本文兩段分別用、兩詞領(lǐng)起，此兩段的關(guān)系是。
1、本文段借景抒情，其中寫陰天景致對(duì)應(yīng)的兩組文字是（1）對(duì)應(yīng)（2）對(duì)應(yīng) 它們使用的修辭是，抒發(fā)的感情是（用一個(gè)字概括），具體的表現(xiàn)是。
10、本文段極寫晴天景致的特點(diǎn)：
白天洞庭湖：
湖中所見(jiàn) ；
空中所見(jiàn) ；
岸上所見(jiàn)。
夜晚洞庭湖：
湖中所見(jiàn) ； 空中所見(jiàn) ；
聽(tīng)到的聲音。
11、極寫晴天景致抒發(fā)的感情是（用一個(gè)字概括），具體的表現(xiàn)是。
（三）閱讀下面文字，回答12—18題。
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？
時(shí)六年九月十五日。
12、解釋下列加點(diǎn)字的意思。（1）予嘗．求古仁人之心（）（2）不以．物喜（）（3）微．斯人（）（4）吾誰(shuí)與歸．
（）
13、從表達(dá)方式看，這段文字以 為主，兼有強(qiáng)烈的 色彩。
14、“古仁人之心”指的是，具體表現(xiàn)為。
15、“或異二者之為”中的“二者”指的是 ；“二者之為”是指。兩種心情。
16、“微斯人”中的“斯人”指。
17、文中抒發(fā)作者博大胸襟的語(yǔ)句是 ；表現(xiàn)遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)的語(yǔ)句是。
18、翻譯 微斯人，吾誰(shuí)與歸。
19、當(dāng)今社會(huì)，有的人過(guò)分看重物質(zhì)和金錢，斤斤計(jì)較個(gè)人得失；而一千多年前的范仲淹卻追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的理想境界。請(qǐng)結(jié)合這兩者談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
訓(xùn)練實(shí)踐：
一、用原句填空： 文中范仲淹贊揚(yáng)滕子京政績(jī)的句子是：
文中動(dòng)靜結(jié)合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是： 從空間角度描寫岳陽(yáng)樓雄偉景象的句子是： 從時(shí)間角度描寫岳陽(yáng)樓景象的句子是： 表現(xiàn)遷客騷人因物而喜的兩個(gè)四字句是： 表現(xiàn)遷客騷人因物而悲的兩個(gè)四字句是： 表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的名句是：
面對(duì)人生中成功的歡樂(lè)和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有“，”的心態(tài)。
文中表現(xiàn)作者遠(yuǎn)大抱負(fù)的名句是： 概括“古仁人之心”的句子是：
由“四面湖光歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭”這副對(duì)聯(lián)，你能想到范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的兩句話：
文中“進(jìn)亦憂”“退亦憂”中的“進(jìn)”與“退”分別指：
《岳陽(yáng)樓記》中，作者用“，”和“，”概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”。
4．文章末段提到的“二者之為” 是指哪二者?“ “ 和“ ”
3．“古仁人”指什么人？聯(lián)系全文看這里說(shuō)的“古仁人”是與_ _ __相對(duì)而言的。
二、課外閱讀：
（一）王著教帝學(xué)書
太宗①朝②，有王著學(xué)右軍③書，深得其法，侍書翰林④。帝聽(tīng)政之余，留心筆札，數(shù)遣內(nèi)侍持書示著，著每以為未善，太宗益刻意臨學(xué)。又以問(wèn)著，對(duì)如初。或詢其意，著曰：“書固佳矣，若遽⑤稱善，恐帝不復(fù)用意?！逼浜?，帝筆法精
絕，超越前古，世以為由著之規(guī)益也。
（王辟之《澠水燕談錄》）
【注釋】①太宗：宋太宗趙匡義。②朝：一代君主的統(tǒng)治時(shí)期③右軍：指晉代著名書法家王羲之。④翰林：皇帝的文學(xué)侍從官。⑤遽：匆忙。
1、下面句中的“其”與“其后，帝筆法精絕”的“其”意義相同的一項(xiàng)是（）
A、百姓多聞其賢 B、其如土石何
C、其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然 D、其一犬坐于前
2、依據(jù)加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意義，寫出一個(gè)成語(yǔ)。
太宗益刻意臨學(xué) ___________________
3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
又以問(wèn)著，對(duì)如初。
4、你認(rèn)為王著是一個(gè)怎樣的人？
（二）對(duì)聯(lián)題
1、醉翁亭因歐陽(yáng)修及其《醉翁亭》而聞名遐邇，數(shù)百年來(lái)雖然多次遭劫，但終不為人所忘，曾有人撰寫了一副對(duì)聯(lián)：
翁去八百載，醉鄉(xiāng)猶在；
□□□□□，亭影不孤?？崭駜?nèi)用的是《醉翁亭記》里的句子。請(qǐng)你仔細(xì)選擇，填出合適的下聯(lián)。
2.某社區(qū)文化活動(dòng)中心舉辦楹聯(lián)應(yīng)對(duì)活動(dòng)，其中給出的一則上聯(lián)是：“品美文若飲甘露”，請(qǐng)你對(duì)出下聯(lián)。3．根據(jù)下面語(yǔ)言材料，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。
春天時(shí)，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。
上聯(lián)是：春水船如天上坐；下聯(lián)為：。4．根據(jù)提供的情景按要求答題。
古今中外，許多名人先哲用精粹的語(yǔ)言道出了他們對(duì)大千世界的洞悉，對(duì)人生萬(wàn)象的徹悟。吟誦這些妙語(yǔ)，可以使靈魂得以燭照，使智慧得以開(kāi)啟。為此，班委會(huì)決定搞一次“名言接力賽”。
請(qǐng)你以對(duì)聯(lián)的形式為這一次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)主題語(yǔ)。
上聯(lián)是：
下聯(lián)是：
（三）比較閱讀： 甲］嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處 之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必日“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫!微斯人，吾誰(shuí)與歸?（選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）
［乙］上①與群臣論止盜?；蛘?qǐng)重法以禁之，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇②廉恥耳，朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭③薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法耶？”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平④，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。（選自司馬光《資治通鑒》）
注①［上］皇上，這里指唐太宗。②［不暇］顧不上。③［徭］古時(shí)統(tǒng)治者強(qiáng)制人民承擔(dān)無(wú)償勞動(dòng)。④［升平］太平。1.解釋下列句中加點(diǎn)詞。(２分)(1)處之遠(yuǎn)則憂其君（）
(2)自是數(shù)年之后（）2.下列句子與成語(yǔ)中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）(２分)A.予嘗求古仁人之心
不求甚解 B.然則何時(shí)而樂(lè)耶
怏怏不樂(lè) C.或請(qǐng)重法以禁之
鴻鵠之志 D.故不暇廉恥耳
溫故知新 3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(４分)(1)不以物喜，不以己悲
譯文：
(2)安用重法耶？
譯文：
4.用文中句子回答下列各題。(3分)(1)甲文表達(dá)了作者“，”的憂樂(lè)觀。(1分)(2)乙文唐太宗認(rèn)為防止盜竊的三種辦法是“，”。(1分)(3)從乙文中可以看出，作為國(guó)君，唐太宗做到了“ ”（用甲文中的語(yǔ)句回答）(1分)
第四篇：《岳陽(yáng)樓記》復(fù)習(xí)教案
《岳陽(yáng)樓記》復(fù)習(xí)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？以下是小編幫大家整理的《岳?yáng)樓記》復(fù)習(xí)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《岳陽(yáng)樓記》復(fù)習(xí)教案1一、重點(diǎn)解詞
增其舊制：擴(kuò)大它舊有的規(guī)模。制，規(guī)模。
橫無(wú)際涯：寬闊無(wú)邊。涯，邊。
朝暉夕陰：或早或晚(一天里)陰晴變化。暉，日光。
大觀：雄偉景象。
前人之述備矣：前人的記述很詳盡了。備，詳盡。
山岳潛形：山岳隱沒(méi)了形體。
薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。
翔集：時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇。集，棲止，鳥(niǎo)停息在樹(shù)上。
岸芷汀蘭：岸上的小草，小洲上的蘭花。
長(zhǎng)煙一空：大片煙霧完全消散。一，全。何極：哪有窮盡。
檣傾楫摧：桅倒下，槳斷折。
郁郁：形容香氣很濃。
把酒臨風(fēng)：在輕風(fēng)吹拂中端起酒來(lái)喝。把，持、執(zhí)。
微斯人：(如果)沒(méi)有這種人。微，無(wú)、沒(méi)有。
吾誰(shuí)與歸：我同誰(shuí)一道呢?歸，歸依。
二、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯
1、越明年，政通人和，百?gòu)U具興。
譯：到了第二年，政事推行順利，百姓安居樂(lè)業(yè)，各種廢棄了的事業(yè)都興辦起來(lái)了。(重點(diǎn)詞：具，同“俱”)。
2、覽物之情，得無(wú)異乎?
譯：觀賞自然景物所產(chǎn)生的心理感受該不會(huì)沒(méi)有區(qū)別吧?
3、若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)。
譯：像那春雨連綿不斷，整月不晴的時(shí)候。(重點(diǎn)詞：開(kāi)，放晴)
4、至若青和景明，波瀾不驚。
譯：待到春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚、湖面平靜(重點(diǎn)詞：景，日光。驚，有“起”、“動(dòng)”的意思)
5、去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。
譯：離開(kāi)國(guó)都，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心(人家)說(shuō)壞話，懼怕(人家)批評(píng)指責(zé)。(重點(diǎn)詞：去，離開(kāi))
6、心曠神怡，寵辱偕忘。
譯：胸懷開(kāi)闊，精神愉快，一切榮辱得失都置之度外。(重點(diǎn)詞：寵，榮耀;偕，一起)
7、予嘗求古仁人之心，或異二者之為。
譯：我曾經(jīng)探究過(guò)古代品德高尚的人的思想感情，他們或許跟上面說(shuō)的那兩種表現(xiàn)完全不同。(重點(diǎn)詞：求，探求。為，指以物喜，以己悲兩種心情)
8、不以物喜，不以已悲。
譯：不因?yàn)樽匀画h(huán)境的優(yōu)越和自己命運(yùn)的暢達(dá)而欣喜，也不因?yàn)樽匀画h(huán)境的惡劣和自身命運(yùn)的坎坷而悲傷。(以，因?yàn)?。
9、居廟堂之高，則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。
譯：在朝廷為官就為平民百姓憂慮;在江湖為民就為國(guó)君擔(dān)憂。(憂國(guó)憂民)
10、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
譯：在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人享樂(lè)之后再享樂(lè)。
11、而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里。如果大片煙霧完全消散了，皎潔的月光一瀉千里。
12、刻唐賢今人詩(shī)賦與其上：把唐代名人和當(dāng)代作家的詩(shī)賦雕刻在上面。
三、理解背誦
(1)寫遷客騷人“悲”、“喜”的句子分別是什么?
答：悲“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏;”喜“心曠神怡，寵辱偕忘。”
(2)描寫微波時(shí)水面月光的句子是什么?
答：浮光躍金。
(3)描寫無(wú)風(fēng)時(shí)水中月影的句子是什么?
答：靜影沉璧。
(4)表現(xiàn)作者關(guān)心國(guó)家大事的句子是什么?(或表現(xiàn)進(jìn)亦憂，退亦憂的句子是什么?)
答：居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。
(5)“進(jìn)”“退”分別照應(yīng)什么?
答：居廟堂之高;處江湖之遠(yuǎn)。
(6)突出表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子 答：不以物喜，不以已悲。
(7)突出表達(dá)作者偉大的政治抱負(fù)的句子(與現(xiàn)在“吃苦在前，享樂(lè)在后”的精神相似的句子。)
答：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
(8)作者寫這篇文章的直接原因是什么?
答：屬予作文以記之。
(9)請(qǐng)從文中找出總寫岳陽(yáng)樓“大觀”的語(yǔ)句。其中最有氣勢(shì)的兩個(gè)詞是什么?
答：銜遠(yuǎn)山、吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯，橫無(wú)際涯;朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。(銜、吞)
(10)贊美滕子京政績(jī)的句子是什么?
答：政通人和、百?gòu)U具興
(11)第二段中說(shuō)“前人之述備矣”，照應(yīng)上文哪句話?
答：刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。
(12)從空間角度描寫岳陽(yáng)樓雄偉景象的句子是：
答：銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯。
(13)從時(shí)間角度描寫岳陽(yáng)樓景象的句子是：
答：朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。
(14)由“四面湖光歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭”這副對(duì)聯(lián)，你能想到范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的兩句話是：：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
(15)面對(duì)人生中成功的'歡樂(lè)和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有的心態(tài)是。
答：“不以物喜，不以己悲”
四、思考練習(xí)
(1)第三四段作者用虛筆設(shè)想了一明一暗兩個(gè)場(chǎng)景，為什么會(huì)產(chǎn)生一悲一喜的結(jié)果?
答：自然的景象包括天氣的陰晦晴朗會(huì)影響人的情緒，天氣惡劣才會(huì)“感極而悲”，天氣美好才會(huì)“心曠神怡”。
(2)第三、四段與文章主旨有什么關(guān)系?(寫這兩段的目的是什么?)
答：推導(dǎo)出“古仁人之心”與“二者之異”，表現(xiàn)古仁人的“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟。
(3)遷客騷人的覽物之情是什么?
答：以物喜，以已悲。
(4)第五段中“或異二者之為”中“二者”指的是什么?這句話在文中有什么作用?作者對(duì)“二者之為”持什么態(tài)度?
答：遷客騷人的兩種覽物之情。引出古仁人之心的內(nèi)涵。否定。
(5)作者贊美古仁人的實(shí)際目的是什么? 否定遷客騷人的悲喜觀，勉勵(lì)友人。
(6)“遷客騷人”“古仁人”的區(qū)別在哪里?
答：悲喜觀不同;遷客騷人“以物喜，以已悲”。古仁人“不以物喜，不以已悲;居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君?！?/p>
(7)第五段的議論作用是什么?
答：揭示了古仁人之心的內(nèi)涵;抒發(fā)了作者的政治抱負(fù);勉勵(lì)友人。點(diǎn)明主旨。
寫出出自本文的五個(gè)成語(yǔ)。
答：_________、__________、__________、_________、__________。
政通人和、百?gòu)U具興、氣象萬(wàn)千、一碧萬(wàn)頃、心曠神怡
《岳陽(yáng)樓記》復(fù)習(xí)教案2教學(xué)目標(biāo)
1、文體復(fù)習(xí)，了解所學(xué)過(guò)的相關(guān)古代文體。
2、思想貫通：了解古代的貶官文化和隱士文化。
3、寫作技巧：景物描寫及其作用。
4、文言基礎(chǔ)：疑難句子及句式的翻譯。
教學(xué)重點(diǎn)
人文文化熏陶，了解中國(guó)古代的貶官文化和隱士文化。
教學(xué)難點(diǎn)
疑難句子及句式的翻譯
教學(xué)方法
情景陶冶法、講解法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備
習(xí)題、實(shí)物投影、錄音機(jī)、彩粉筆、筆記本
教學(xué)程序
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情景配樂(lè)詩(shī)朗誦
指名讀：
成就可以更大，但你必須大膽夢(mèng)想。當(dāng)然實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程必定艱辛萬(wàn)分，因此你必須保持一種愉快的態(tài)度，用輕松的心情面對(duì)挑戰(zhàn)。這樣你才能在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中適應(yīng)壓力，放飛心靈，才能在踏實(shí)中筑夢(mèng)，才能順利走向成功。緩解緊張氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
情感體驗(yàn)
古之中國(guó)，宦海沉浮，稍不留意，就遭貶謫，在數(shù)不清的遭貶人員中，不乏飽讀詩(shī)書的志士。由于對(duì)認(rèn)識(shí)變遷和世態(tài)炎涼有了更清醒更深刻地認(rèn)識(shí)，創(chuàng)作的作品往往更有意味和品位。
學(xué)生舉例：
如：屈原的《離騷》、司馬遷的《史記》、劉禹錫的《陋室銘》……為解決本課重點(diǎn)埋下伏筆。
明確目標(biāo)
今天我們就付息一下《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》，感受這些孤獨(dú)而又高貴的靈魂，體驗(yàn)他們發(fā)自內(nèi)心深處無(wú)奈而不屈的聲音。粗略回顧三篇文章，并指出異同。（分小組討論）
復(fù)習(xí)過(guò)程
1、提示三篇文章的基礎(chǔ)知識(shí)
2、復(fù)習(xí)記這種文體既可以敘事，如：《桃花源記》，也可以敘事、描寫、議論相結(jié)合。
板書：敘事，描寫，議論
3、像這樣文體隱含在題目當(dāng)中的文言文你還了解哪些？
板書：說(shuō)：闡述作者對(duì)某些問(wèn)題的看法序：臨別贈(zèng)言
4、提出問(wèn)題《小石潭記》時(shí)樂(lè)常憂《岳陽(yáng)樓記》因國(guó)而樂(lè)《醉翁亭記》因景而樂(lè)過(guò)度：“樂(lè)”也好，“優(yōu)”也罷，三篇文章的表現(xiàn)方式是一樣的，都是通過(guò)景物描寫來(lái)體現(xiàn)。
5、勾畫突出景物描寫的句子，并分析其作用。（屏幕顯示）隱士文化與貶官文化
6、練習(xí)描寫景物（屏幕顯示）一段有關(guān)秀美山川的錄像
點(diǎn)撥：語(yǔ)言內(nèi)容主旨
A文體都是“記”。
B柳宗元、范仲淹、歐陽(yáng)修三作者同為貶官，但對(duì)貶官的態(tài)度不同。
C都有景物描寫，作用不同。（屏幕顯示）讓一名學(xué)生讀：記是古代一種不定文體，一般來(lái)說(shuō)，作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某件事情有所感受，而后不拘一格的記下來(lái)，都可以稱記。
學(xué)生舉例：
依據(jù)問(wèn)題，分行思考，選代表作答：
1、《小石潭記〉中先寫“心樂(lè)之”，后面又寫悄傖幽邃，如何理解這一樂(lè)一憂。
2、《醉翁亭記》中“四時(shí)之景不同而樂(lè)意無(wú)窮也”與《岳陽(yáng)樓記》“后天下之樂(lè)”中的“樂(lè)”的內(nèi)涵是否相同。
學(xué)生動(dòng)筆：
小結(jié)：
同是寫景抒情，但主旨不同，文筆也不同，愿與作者的經(jīng)歷和對(duì)待生活的態(tài)度。
學(xué)生閱讀理解學(xué)生習(xí)作了解所學(xué)過(guò)的古代文體完成目標(biāo)。
寫作技巧的點(diǎn)撥完成目標(biāo)。了解中國(guó)古代的貶官文化和隱士文化，完成目標(biāo)2。
練習(xí)
布置習(xí)題：
練習(xí)疑難句子及句式的翻譯，突破難點(diǎn)。
課堂小結(jié)稻粱發(fā)酵以成美酒，少材躬壓以成犁轅。范仲淹這些大臣在漫長(zhǎng)的遭貶過(guò)程中，成就了另一番學(xué)業(yè)，那酵成的美酒芬芳誘人，那工成的犁轅帶著信念走向春的田野，劃出美麗的詩(shī)文！
《岳陽(yáng)樓記》復(fù)習(xí)教案3一、知識(shí)與技能：
1、掌握重點(diǎn)文言知識(shí)、重點(diǎn)句的默寫、翻譯和理解。
2、識(shí)記文學(xué)常識(shí)、理解文章主題。
3、熟知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情、二、過(guò)程與方法：
1深入體會(huì)作者寬闊的胸襟和憂國(guó)憂民、與民同樂(lè)的政治抱負(fù)；
2、能夠拓展遷移，比較、聯(lián)系實(shí)際。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)兩位作者“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”與“與民同樂(lè)”的進(jìn)步的政治主張，完善自己的人生觀、價(jià)值觀。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn):
1、掌握重點(diǎn)文言知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)文言語(yǔ)句的理解賞析能力。
3、熟知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情、學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、引入本課學(xué)習(xí)。
知識(shí)點(diǎn)梳理：（讓學(xué)生小組討論完成，不會(huì)的問(wèn)題提出來(lái)、師生共同解決）
（一）通假字：
（二）古今異義：
（三）一詞多義：
（四）詞類活用：
（五）根據(jù)課文內(nèi)容回答
讀《岳陽(yáng)樓記》回答
1、滕子京“謫守巴陵郡”而“重修岳陽(yáng)樓”，這說(shuō)明了什么？
2、首段交待了什么內(nèi)容？在文中有什么作用？
3、作者寫這篇文章的直接原因是什么？
4、第二段中，“覽物之情，得無(wú)異乎？”這句在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？
5、寫遷客騷人“悲”、“喜”的句子分別是什么？
6、表現(xiàn)作者關(guān)心國(guó)家大事的句子是什么？（表現(xiàn)進(jìn)亦憂，退亦憂的句子是什么？）
7、“進(jìn)”“退”分別照應(yīng)什么？
8、突出表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子答：
9、突出表達(dá)作者偉大的政治抱負(fù)的句子（與現(xiàn)在“吃苦在前，享樂(lè)在后”的精神相似的句子。）
10、“微斯人”的“斯人”指什么人？
11、第五段的議論作用是什么？
讀《醉翁亭記》回答
12、領(lǐng)起全文的句子是：
13、寫山間早晨、傍晚景色的句子是：
14、寫四時(shí)之景的句子是：
15、第三段寫游瑯琊山的情形，一共寫了四個(gè)場(chǎng)面：
16、表現(xiàn)本文主旨的句子是：
17、作者到底在“樂(lè)”些什么？
（六）、名句背誦：
1、表現(xiàn)作者的遠(yuǎn)大抱負(fù)：
2、表現(xiàn)作者的曠達(dá)胸襟：
3、洞庭湖月夜美景：
4、從空間角度描寫岳陽(yáng)樓雄偉景象的句子：
5、從時(shí)間角度描寫岳陽(yáng)樓景象的句子：
6、遷客騷人因物而喜的句子：
7、遷客騷人因己而悲的句子：
《岳陽(yáng)樓記》與《醉翁亭記》兩文分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
1、兩篇散文語(yǔ)言優(yōu)美，尤其是對(duì)偶句充分體現(xiàn)了漢語(yǔ)言的美感。請(qǐng)以“歐陽(yáng)修與百姓同樂(lè)”命為上聯(lián)，聯(lián)系《岳陽(yáng)樓記》一文，擬一個(gè)下聯(lián)。
2、依據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)對(duì)出下聯(lián)。
《狀元之星》61頁(yè)第6題73頁(yè)第3題
《岳陽(yáng)樓記》復(fù)習(xí)教案4《岳陽(yáng)樓記》是一篇文質(zhì)兼美的現(xiàn)代散文佳作。學(xué)習(xí)時(shí),門生可在聽(tīng)課文范讀灌音、看“岳陽(yáng)樓勝景”錄像的過(guò)程中,充實(shí)感受本文言語(yǔ)凝練、形象而富有音樂(lè)美的特點(diǎn)。對(duì)文章體現(xiàn)的深入的頭腦內(nèi)容的理解,可在教師的開(kāi)導(dǎo)點(diǎn)撥下完成。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法正確理解難詞、難句,可以經(jīng)過(guò)讓門生借助工具書自學(xué)。在此底子上構(gòu)造討論來(lái)完成。言語(yǔ)文字的美感,宜在重復(fù)誦讀中體會(huì)。警句的深入內(nèi)在,宜在教師得當(dāng)增補(bǔ)背景知識(shí)下理解。
學(xué)法引導(dǎo)
范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的頭腦境界應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià),是學(xué)習(xí)的一個(gè)疑點(diǎn),宜在教師的引導(dǎo)下,接洽作者所處的特定社會(huì)階段,進(jìn)行正確地闡發(fā)。岳陽(yáng)樓記教案
四、課時(shí)擺設(shè)二課時(shí)五、教具學(xué)具預(yù)備灌音機(jī)、影碟機(jī)六、師生互動(dòng)運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)一.門生借助書下注釋,工具書自學(xué)文章,理解難詞、難句,了解文意。二.門生結(jié)合聽(tīng)范讀,看碟片和自在誦讀,一邊明白岳陽(yáng)樓美景,一邊感受本文語(yǔ)句參差有致,富于音樂(lè)美的特點(diǎn)。
預(yù)習(xí)
一.查字典,讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的拼音。
謫守(zhé)朝暉夕陰(huī)20xxqq唯美傷感網(wǎng)名遷客墨客(sāo)
霪雨(yín)霏霏(fēi)薄暮冥冥(míng)
潛形(qián)岸芷汀蘭(zhǐtīng)皓月(hào)
心曠神怡(yí)寵辱偕忘(xié)浩浩湯湯(shāng)
二.朗誦全文,做到根本成誦。
霪雨(yín)霏霏(fēi)薄暮冥冥(míng)
三.查字典,比較注釋,試翻譯課文。
一.作家作品簡(jiǎn)介岳陽(yáng)樓記教案
《岳陽(yáng)樓記》選自《范文正公集》。學(xué)習(xí)心得體會(huì)范仲淹,北宋政治家、文學(xué)家。他出身清貧,幼年喪父,對(duì)基層人民的痛苦感受較深。曾提出十條革新步伐,因遭守舊派阻擋罷政,于慶歷五年貶放鄧州,當(dāng)前還做過(guò)杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚文正。有《范文正公集》。
岳陽(yáng)樓樓址在湖南省岳陽(yáng)市東南的巴丘山下,其前身是三國(guó)時(shí)期吳都城督魯肅的閱兵臺(tái)。唐玄宗開(kāi)元四年(七一六),張說(shuō)在閱兵臺(tái)舊址建造樓閣,取名“岳陽(yáng)樓”,常與文人們登樓賦詩(shī)。岳陽(yáng)樓記教案
一零四六年,范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡,重修岳陽(yáng)樓。當(dāng)時(shí),范仲淹亦被貶在鄧州做官。滕子京請(qǐng)范仲淹為重修岳陽(yáng)樓寫記,并送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖,憑著富厚的想象,寫下了千古名篇《岳陽(yáng)樓記》
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《岳陽(yáng)樓記》復(fù)習(xí)教案5●復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握本課重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的翻譯，教給同學(xué)復(fù)習(xí)方法。
2、理清課文思路，理解課文內(nèi)容。
3、針對(duì)本文的寫景和中心進(jìn)行遷移，強(qiáng)化內(nèi)容理解，并培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力。
● 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、掌握本課重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的翻譯，教給同學(xué)復(fù)習(xí)方法。
2、理清課文思路，理解課文內(nèi)容。
● 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、表述與遷移。
● 復(fù)習(xí)方法：
1、練習(xí)法；2、分類整理法；3、提問(wèn)法； 4、重點(diǎn)強(qiáng)化法等。
● 復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：
字詞練習(xí)----句子復(fù)習(xí)----理解課文內(nèi)容----遷移練習(xí)----課文理解練習(xí)
● 教學(xué)過(guò)程 ：
一、齊背課文
二、字詞練習(xí)
1、做練習(xí)篇子； 2、訂正打分；
3、強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的字詞； 4、總結(jié)歸類，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法。
三、翻譯句子
1、出示要翻譯的句子；
2、逐個(gè)進(jìn)行翻譯；
3、這些句子的特點(diǎn)，教給學(xué)生抓重點(diǎn)句的能力。
四、理解課文內(nèi)容
1、各段段意；
2、文章的行文思路；
3、文章的中心。
五、內(nèi)容遷移
1、景物的遷移；
2、中心的遷移。
六、段落閱讀
1、學(xué)生獨(dú)立思考
2、明確答案。
七、作業(yè) ：1、把九個(gè)重點(diǎn)句子寫在作業(yè) 本上；
2、按照老師教給的復(fù)習(xí)字詞和句字的方法復(fù)習(xí)《出師表》。
八、教學(xué)反思：
第五篇：岳陽(yáng)樓記復(fù)習(xí)課教案
《岳陽(yáng)樓記》復(fù)習(xí)課教案
一、教材分析
《岳陽(yáng)樓記》是范仲淹應(yīng)老友藤子京之請(qǐng)，為新翻修的岳陽(yáng)樓寫的記文。作者以簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言，鄭重?cái)⒄f(shuō)事情本末，準(zhǔn)確描述洞庭湖的大觀勝概，著重渲染了一悲一喜的情景，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的崇高思想，在記山記水的背后，寓含著作者在政治改革失敗后，憂國(guó)憂民之心不改的癡情。千載傳誦，讀之令人慨然。語(yǔ)言優(yōu)美有韻，內(nèi)容情景交融，是一賞讀名篇。
二、學(xué)情分析及教學(xué)策略 本文內(nèi)容上，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相距遙遠(yuǎn)，因而對(duì)文中作者情感與胸懷的解讀有難度，老師在作者及作品、寫作背景等方面的介紹一定要到位，使學(xué)生能披情入文；同時(shí)，要加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，使學(xué)生在熟練和用情的朗讀中分享作者的胸襟與抱負(fù)，使自己的人生觀受到感染和熏陶。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)文言知識(shí)；了解作者及時(shí)代背景；熟知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情.２、能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文；深入體會(huì)作者寬闊的胸襟和憂國(guó)憂民的政治抱負(fù)；學(xué)習(xí)本文記事、寫景、議論及抒情緊密結(jié)合的寫法；賞讀文中情景交融的優(yōu)美語(yǔ)言，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感受力，提高口頭表達(dá)能力。
３.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的進(jìn)步的政治主張，完善自己的人生觀、價(jià)值觀。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 1.掌握重點(diǎn)文言知識(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)文言語(yǔ)句的賞析能力。
五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件
六、課時(shí)安排：一課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
如今“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”一語(yǔ)早已成為我們同學(xué)與人交談和作文中熟連運(yùn)用的良言佳句了。范仲淹“不以物喜，不以己悲”入世態(tài)度一度令我們景仰。今天這節(jié)課將繼續(xù)帶著景仰之情重讀《岳陽(yáng)樓記》（板書），重溫范仲淹的曠達(dá)胸懷。
（二）一、重點(diǎn)解詞
增其舊制：擴(kuò)大它舊有的規(guī)模。制，規(guī)模。橫無(wú)際涯：寬闊無(wú)邊。涯，邊。
朝暉夕陰：或早或晚（一天里）陰晴變化。暉，日光。大觀：雄偉景象。
前人之述備矣：前人的記述很詳盡了。備，詳盡。山岳潛形：山岳隱沒(méi)了形體。薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。
翔集：時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇。集，棲止，鳥(niǎo)停息在樹(shù)上。岸芷汀蘭：岸上的小草，小洲上的蘭花。
長(zhǎng)煙一空：大片煙霧完全消散。一，全。何極：哪有窮盡。檣傾楫摧：桅倒下，槳斷折。郁郁：形容香氣很濃。
把酒臨風(fēng)：在輕風(fēng)吹拂中端起酒來(lái)喝。把，持、執(zhí)。微斯人：（如果）沒(méi)有這種人。微，無(wú)、沒(méi)有。吾誰(shuí)與歸：我同誰(shuí)一道呢？歸，歸依。
二、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯
1、越明年，政通人和，百?gòu)U具興。
譯：到了第二年，政事推行順利，百姓安居樂(lè)業(yè)，各種廢棄了的事業(yè)都興辦起來(lái)了。（重點(diǎn)詞：具，同“俱”）。
2、覽物之情，得無(wú)異乎？
譯：觀賞自然景物所產(chǎn)生的心理感受該不會(huì)沒(méi)有區(qū)別吧？
3、若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)。
譯：像那春雨連綿不斷，整月不晴的時(shí)候。（重點(diǎn)詞：開(kāi)，放晴）
4、至若青和景明，波瀾不驚。
譯：待到春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚、湖面平靜（重點(diǎn)詞：景，日光。驚，有“起”、“動(dòng)”的意思）
5、去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。
譯：離開(kāi)國(guó)都，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心（人家）說(shuō)壞話，懼怕（人家）批評(píng)指責(zé)。（重點(diǎn)詞：去，離開(kāi)）
6、心曠神怡，寵辱偕忘。
譯：胸懷開(kāi)闊，精神愉快，一切榮辱得失都置之度外。（重點(diǎn)詞：寵，榮耀；偕，一起）
7、予嘗求古仁人之心，或異二者之為。
譯：我曾經(jīng)探究過(guò)古代品德高尚的人的思想感情，他們或許跟上面說(shuō)的那兩種表現(xiàn)完全不同。（重點(diǎn)詞：求，探求。為，指以物喜，以己悲兩種心情）
8、不以物喜，不以已悲。
譯：不因?yàn)樽匀画h(huán)境的優(yōu)越和自己命運(yùn)的暢達(dá)而欣喜，也不因?yàn)樽匀画h(huán)境的惡劣和自身命運(yùn)的坎坷而悲傷。（以，因?yàn)椋?/p>
9、居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。
譯：在朝廷為官就為平民百姓憂慮；在江湖為民就為國(guó)君擔(dān)憂。（憂國(guó)憂民）
10、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
譯：在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人享樂(lè)之后再享樂(lè)。
11、而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里。如果大片煙霧完全消散了，皎潔的月光一瀉千里。
12、刻唐賢今人詩(shī)賦與其上：把唐代名人和當(dāng)代作家的詩(shī)賦雕刻在上面。
三、理解背誦。
（1）寫遷客騷人“悲”、“喜”的句子分別是什么？
答：悲“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏；”喜“心曠神怡，寵辱偕忘。”（2）描寫微波時(shí)水面月光的句子是什么？ 答：浮光躍金。
（3）描寫無(wú)風(fēng)時(shí)水中月影的句子是什么？ 答：靜影沉璧。
（4）表現(xiàn)作者關(guān)心國(guó)家大事的句子是什么？（或表現(xiàn)進(jìn)亦憂，退亦憂的句子是什么？）
答：居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（5）“進(jìn)”“退”分別照應(yīng)什么？ 答：居廟堂之高；處江湖之遠(yuǎn)。
（6）突出表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子 答：不以物喜，不以已悲。（7）突出表達(dá)作者偉大的政治抱負(fù)的句子（與現(xiàn)在“吃苦在前，享樂(lè)在后”的精神相似的句子。）
答：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（8）作者寫這篇文章的直接原因是什么？ 答：屬予作文以記之。
（9）請(qǐng)從文中找出總寫岳陽(yáng)樓“大觀”的語(yǔ)句。其中最有氣勢(shì)的兩個(gè)詞是什么？ 答：銜遠(yuǎn)山、吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。（銜、吞）（10）贊美滕子京政績(jī)的句子是什么？ 答：政通人和、百?gòu)U具興
（11）第二段中說(shuō)“前人之述備矣”，照應(yīng)上文哪句話？ 答：刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。
（12）從空間角度描寫岳陽(yáng)樓雄偉景象的句子是： 答：銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯。(13)從時(shí)間角度描寫岳陽(yáng)樓景象的句子是： 答：朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。
（14）由“四面湖光歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭”這副對(duì)聯(lián)，你能想到范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的兩句話是：：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（15）面對(duì)人生中成功的歡樂(lè)和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有的心態(tài)是。答：“不以物喜，不以己悲”
四、思考練習(xí)
（1）第三四段作者用虛筆設(shè)想了一明一暗兩個(gè)場(chǎng)景，為什么會(huì)產(chǎn)生一悲一喜的結(jié)果？
答：自然的景象包括天氣的陰晦晴朗會(huì)影響人的情緒，天氣惡劣才會(huì)“感極而悲”，天氣美好才會(huì)“心曠神怡”。
（2）第三、四段與文章主旨有什么關(guān)系？（寫這兩段的目的是什么？）答：推導(dǎo)出“古仁人之心”與“二者之異”，表現(xiàn)古仁人的“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟。
（3）遷客騷人的覽物之情是什么？ 答：以物喜，以已悲。（4）第五段中“或異二者之為”中“二者”指的是什么？這句話在文中有什么作用？作者對(duì)“二者之為”持什么態(tài)度？
答：遷客騷人的兩種覽物之情。引出古仁人之心的內(nèi)涵。否定。
（5）作者贊美古仁人的實(shí)際目的是什么？ 否定遷客騷人的悲喜觀，勉勵(lì)友人。
（6）“遷客騷人”“古仁人”的區(qū)別在哪里？
答：悲喜觀不同；遷客騷人“以物喜，以已悲”。古仁人“不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君?！保?）第五段的議論作用是什么？
答：揭示了古仁人之心的內(nèi)涵；抒發(fā)了作者的政治抱負(fù)；勉勵(lì)友人。點(diǎn)明主旨。? 寫出出自本文的五個(gè)成語(yǔ)。
? 答：_________、__________、__________、_________、__________。? 政通人和、百?gòu)U具興、氣象萬(wàn)千、一碧萬(wàn)頃、心曠神怡 五 教學(xué)反思
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還應(yīng)注意知識(shí)之間的互融性，注意基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。基礎(chǔ)知識(shí)部分 “文體復(fù)習(xí)”和“疑難字詞句復(fù)習(xí)”采取練習(xí)方式，有利于學(xué)生牢記，所以疑難字句學(xué)生牢固掌握就算達(dá)到目的了。寫作方面主要復(fù)習(xí)了景物的寫法及作用，如果再與小說(shuō)中的景物描寫的作用聯(lián)系起來(lái)就更好了，可又不容易找到這種古散文與現(xiàn)代小說(shuō)的結(jié)合點(diǎn)，只好作罷。
“邊講解邊練習(xí)”的教學(xué)方式是為了讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、合作探究，達(dá)到牢固把握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和深入提高語(yǔ)文綜合能力的目的，至于成效如何，只能是因人而異了。
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