第一篇：《放牛班的春天》觀后感蘆萍

《放牛班的春天》觀后感

春天是什么，對孩子來說可能只是天上飛翔的風(fēng)箏，是灑在身上暖暖的陽光，是課堂上悠揚(yáng)的琴聲。是愛、是媽媽、是所有愛他的人。是的，“愛”那是所有人的春天！

當(dāng)聽到這部影片的名字時(shí)，首先給我的感覺是溫暖的，在春天時(shí)這個(gè)故事得到升華?？墒钱?dāng)影片開始播放的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這影片的感覺并不是我開始想象的那樣，背景音樂總是略帶著一些憂傷、舒緩，把整部電影的氣氛映襯的有些憂傷，但并不讓人絕望，而是帶有跳躍的歡樂。讓每個(gè)人心里涌起濃濃的愛意，想要溫暖那些可憐可愛的孩子。在《放牛班的春天》里，講述一個(gè)才華橫溢的音樂家馬修，不過在 1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，這所學(xué)校有一個(gè)外號叫“水池底部”，因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問題兒童。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長，以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。克萊門特開始教學(xué)生們?nèi)绾纬?，但事情進(jìn)展得并不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾-莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來。天賦是上帝贈(zèng)給他的特殊禮物，他是上帝的寵兒。但所有人包括他自己都沒有看到。克萊門特老師發(fā)現(xiàn)了他，發(fā)掘了他，讓他的天賦得以施展，讓世人欣賞到

了他的天賦，他也找到了人生的目標(biāo)，走向了成功。

《放牛班的春天》我看了三遍了。第一次是小時(shí)候，電影頻道播出的，那時(shí)只看到了一群頑皮的孩子，一個(gè)可笑的老師，那時(shí)是笑著看完電影的。第二次，我長大了，知道了什么是欣賞，什么是動(dòng)人心魂，什么是感人。第一次領(lǐng)略音樂的魅力，第一次知道了合唱并不是一群人一起唱而是分聲部演唱的。于是，中專時(shí)我也參加了合唱，雖然我只是100多人中的一員，我的聲音只能淹沒在聲浪中。但我總用心的唱，我努力的唱，我認(rèn)真的表演。也許別人看不到我，也許別人聽不到我的歌聲，但我可以唱給自己，我可以唱給回憶。等若干年后我會(huì)記得自己曾站在高高的舞臺(tái)上，用自己的努力幫助我的合唱團(tuán)得了全省第三名。我會(huì)會(huì)心的微笑，那就是我最好的回報(bào)。第三次我當(dāng)了一名教師，教師當(dāng)久了，看多了各色學(xué)生，處理過各種事情，有歡笑也有眼淚。但神經(jīng)也漸漸麻木，做所有事情都覺得是我分內(nèi)的事情，沒有了感動(dòng)、激情。是的，感動(dòng)、激情。但《放牛班的春天》讓我的生命重新出現(xiàn)的綠色，向久旱遇到瓢潑的雨水，枯枝重新煥發(fā)生命，讓那分激情重新煥點(diǎn)燃。慢慢的年齡增長了，經(jīng)歷增加了，自己知道了世上什么是珍貴的，什么更是難得的。古樸的音樂、天籟的童聲、清澈的眼睛。電影中的人物沒有感人的語言，沒有英勇的事跡，每個(gè)人都在做著自己該做的事。但每個(gè)人都像金子一樣閃閃發(fā)光，每個(gè)人身上都洋溢著濃濃的愛，愛學(xué)生、愛同事、愛媽媽。

每個(gè)人都有童年，每個(gè)人都有回憶，誰也沒權(quán)利剝奪一個(gè)人的童年，玷污別人的回憶。當(dāng)光明劃破灰暗的塵埃，彩虹般旋旎的風(fēng)光綻

放出偉大的樂章，來自天堂階梯的童聲沉寂在復(fù)蘇的沼澤，當(dāng)黑夜沖破所有的铚鋯，奔向蔚藍(lán)的長窮，那令人人感動(dòng)的力量，回旋，飄離在人世間最溫暖的色澤中，音樂洗滌人的靈魂，撫慰人的心靈。學(xué)高為師，身正為范。我們面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界，只有深切的關(guān)愛，真心的尊重,身正為范,才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。正如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯?，做為老師，一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦，看著學(xué)生成功，也是自己的成功。這個(gè)成功不在名利，而是心靈的慰藉，心理的滿足。我終于又找到了自己作為教師的春天。

《放牛班的春天》觀后感

蘆

萍

岳 莊 小學(xué)

第二篇：放牛班春天觀后感

法國影片《放牛班的春天》觀后感

《放牛班的春天》是一部溫馨而感人的影片，它講述了馬修老師和一群問題學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡而又令人感動(dòng)的故事。

馬修老師來到名為“池塘之底”的學(xué)校任學(xué)監(jiān)。在這所學(xué)校里，校長把這些犯有錯(cuò)誤和調(diào)皮的孩子，視為無可救藥的人，采取嚴(yán)厲的高壓管理，動(dòng)不動(dòng)用鞭打體罰。

馬修老師對學(xué)校的這種制度深惡痛絕。他用他博大的胸懷，包容所有的孩子，包容他們所有的過錯(cuò)，并給他們改過的機(jī)會(huì)；他用他寬廣的愛心溶化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠；他不放棄任何一個(gè)孩子，永遠(yuǎn)對他們深懷信心，給予他們最基本的信任和尊重，盡力培養(yǎng)他們。其中有兩件事給我留下了尤為深刻的印象。

馬修老師克服重重阻力，給孩子們組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂打開學(xué)生們封閉的心扉，凈化了他們的心靈，使這群幾乎被人們放棄的壞孩子，唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂和希望。他在課堂上，蹲在課桌旁和學(xué)生講話，這一個(gè)小小的舉動(dòng)充分體現(xiàn)了他對孩子們的愛，對孩子們的尊重。

他盡心盡職地培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)掘他們的潛能。其中莫翰奇就是一個(gè)突出的例子。莫翰奇，一個(gè)屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開除了的單親家庭的孩子，由于馬修的細(xì)心觀察和培養(yǎng)，他的音樂才華得到充分的挖掘。當(dāng)莫翰奇因辱罵校長而被罰做清潔工作時(shí)，聽見馬修訓(xùn)練他的同伴們合唱，就在放學(xué)后獨(dú)自來到教室練習(xí)歌唱。馬修發(fā)現(xiàn)后，不但沒有責(zé)怪他，還給他單獨(dú)輔導(dǎo)。正是由于馬修/ 2的無盡的關(guān)愛和鼓勵(lì)，莫翰奇最終成長為一位優(yōu)秀的音樂家。

真誠的愛是世界上最寶貴的東西，我們要永遠(yuǎn)感激老師的關(guān)愛。/ 2

第三篇：《放牛班春天》觀后感

————《放牛班的春天》觀后感

看《放牛班的春天》的時(shí)候，我哭了好多次，笑了好多次?？?，笑——兩種最富深情的表達(dá)方式。這部影片就像一碗湯，一碗出現(xiàn)在理想與現(xiàn)實(shí)，勇氣與擔(dān)憂不斷在我生活里糾纏不清的時(shí)候的心靈雞湯，它是那么熱騰騰，舒暖開我整個(gè)身心。

我想先大概講講影片里的故事。這是一個(gè)“關(guān)于他也屬于我們的故事”。

世界著名指揮家皮埃爾·莫翰奇重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師克來蒙馬修遺下的日記，莫翰奇慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭……

“1949年1月15日，多年在不同領(lǐng)域的嘗試失敗后，我深信即將面臨最悲慘的未來——這所行為偏差的青少年輔育院?！边@是馬修老師最初的自白。

馬修從這天開始就不斷發(fā)現(xiàn)傷害。每天在鐵門前等待星期六父親接他回家的可憐孤兒貝比諾，用剪刀劃破沒收他香煙的老師的穆同，在門下設(shè)陷阱撞傷罰他打破壁磚的麥神父眼睛的蓋賀客，被原來老師描述成“天使的臉龐，魔鬼的心腸”的莫翰奇。。。這些孩子都被不再關(guān)注學(xué)生的靈魂生長，不再傾聽教師的善意建議，只在尋求通達(dá)的路徑，只在解決經(jīng)費(fèi)的來源的哈善院長視為無可救藥。面對學(xué)生，院長和老師只是權(quán)威地“ 一犯規(guī)，就處罰”。

難道他們真的無藥可救？馬修覺得不是的。為了更了解大家，馬修請孩子們在紙上寫下姓名、年齡，和未來想從事的職業(yè)，他很驚訝的是除了小不點(diǎn)貝比諾，每個(gè)人都寫了，每個(gè)人都夢想有個(gè)很棒的職業(yè)，消防員，牛仔，馴獸師，戰(zhàn)斗機(jī)駕駛，間諜，拿破侖，熱氣球駕駛員，外籍兵團(tuán)。。。他也發(fā)現(xiàn)穆同擔(dān)心病情突然惡化的麥神父會(huì)死，老做和本性相違背事情的莫翰奇有著天賜的好嗓子，郭和頒偷了院長的20萬法郎只是為了付飛行熱氣球完成他熱氣球駕駛員的夢想。。。馬修決定用心去馴服他的那些愛作怪的學(xué)生們，盡管這個(gè)過程充滿艱辛和阻礙。

曾發(fā)誓永遠(yuǎn)不再作曲的馬修要為他們寫歌，組合唱團(tuán)。在他看來，可愛的孩子們就是他滿滿的靈感。原來歌聲真的讓孩子們不再那么愛鬧事，而且似乎啟發(fā)了他們的心智。令人喜悅的事情一件件出現(xiàn)。連嚴(yán)肅愛打人的蕭老師也開始有意無意協(xié)助馬修老師。合唱團(tuán)也令院董事很興奮，只是這教育成果被沒人情味的哈善院長攬入自己懷中。

就在哈善院長為解決經(jīng)費(fèi)并封爵而振奮時(shí)，一個(gè)電話讓這一切灰飛煙滅，蒙丹縱火燒了給自己帶來無盡痛苦記憶的學(xué)校，留下一個(gè)詭秘的笑容，轉(zhuǎn)身遠(yuǎn)去。幸運(yùn)的是，其時(shí)馬修恰好帶領(lǐng)六十多個(gè)孩子去野外游玩，幸免一死。然而，馬修的擅離職守而造成的損失，也是無法推諉的。他被解雇，并要求立即離開，不得與孩子們再見。

一封封疊成紙飛機(jī)的送別信，還有窗戶里飄出的心靈歌聲，讓馬修老師幸福而自豪，他明白他做的一切都是那么值得了。

“此刻，我心中充滿喜悅與樂觀，我真想向全世界高聲大喊，但又有誰會(huì)聽到我的心聲？根本沒人在乎我的存在，偉大的藝術(shù)家很快的找回自我，我名叫克來蒙馬修，過氣的音樂家和失業(yè)代課老師。”這是馬修最后的自白。

貝比諾的堅(jiān)持和等待是值得的，馬修離開的那天正好是星期六，馬修帶走了可憐的貝比諾。莫翰奇也申請了里昂音樂學(xué)院，我想其他孩子們也已經(jīng)過著和從前不一樣的生活。

馬修教音樂直到他的生命盡頭，但并不刻意追求名利，他的所作所為只有他知曉，真的只有他知曉嗎？不！應(yīng)該不只。。。

克來蒙馬修用音樂做教育，用希望和愛做導(dǎo)師，我想，沒有比這還輕柔卻充滿力量的方式了，教育即啟發(fā)心智，以心對心的行為藝術(shù)，而且真正的教育，應(yīng)該是無差別的愛，馬修老師做得太好了，雖然蒙丹成為了他的一個(gè)遺憾。就像影片中的麥神父所說，孩子們都不壞，不過要懂他。麥神父在我看來是一個(gè)大智者，也大善者。

古人云：水可載舟，亦可覆舟。這無疑也是教育的一個(gè)規(guī)律。過氣的音樂家克來蒙馬修拉著處于黑暗底畔的孩子們走出心靈的窮途，看到了光芒萬丈的天空，卻也成就了自己的音樂人生。這不就說明教書育人不只是為了孩子的未來，為了我們的生存，更深的是這是創(chuàng)造老師自己的人生。一個(gè)人的人生意義不可能置于他所做的事情的意義之外，哪怕再怎么不足掛齒的事。

老師教育孩子，那孩子是什么，教師的意義又是什么？也許這個(gè)問題是一個(gè)教育工作者終生都在嘗試答案的問題，而這個(gè)答案，需要你用心用愛用一生去努力完美！Vois sur ton chemin 暸望你人生未來的道路 Gamins oubliés égarés 被遺忘和迷失的孩子們 Donne leur la main 請對他們伸出你的援手

Pour les menés vers d'autre lendemain 引領(lǐng)他們走向美好的未來 Sent au coeur de la nuit 感受著午夜的激情 L'onde d'espoir 希望的波動(dòng) Ardeur de la vie 生命的熱力 Sentier de gloire 感受著旅途的榮耀 Bonheurs enfantins 孩提的幸福時(shí)光

trop vite oublié effacé s 太快遺忘和抹滅

Une lumière dorée brille sans fin 萬丈光芒閃耀 Tout au bout du chemin 在道路的盡頭

Sent au coeur de la nuit 感受著午夜的激情 L'onde d'espoir 希望的波動(dòng) Ardeur de la vie 生命的熱力 Sentier de gloire 感受著旅途的榮耀

第四篇：放牛班春天 觀后感

《放牛班春天》觀后感

信息系 袁高生

法國向來善拍文藝片且都很成功，總能以細(xì)碎的情節(jié)、脈脈的溫情來打動(dòng)觀賞者，使人的心靈得到凈化。

放牛班的春天在大學(xué)時(shí)便看過了，當(dāng)時(shí)是學(xué)生，僅從文藝片欣賞角度去看電影的劇本結(jié)構(gòu)、導(dǎo)演要表達(dá)的主題以及演員的演技。而今作為一位職教的老師，今年寒假又找出次片又看了一遍，環(huán)境發(fā)生了變化，感受也大不相同。

整部電影始終籠罩著一種佛家大慈悲的情感。大乘佛教以度人為己任，佛相信萬物平等，萬物皆能拯救，造了業(yè)罪，通過真心悔過佛也會(huì)給他們一次救贖的機(jī)會(huì)。

我們從事職教應(yīng)持此胸懷，給我們學(xué)生脈脈溫情，找到一座與學(xué)生溝通的橋梁，感化他們。

第五篇：放牛班的春天觀后感

孩子的成長要靠自己

——《小孩不笨》觀后感

剛開學(xué)，全校老師一起收看新加坡電影《小孩不笨》，其間不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲——為孩子們精彩幽默的話語；其間又有陣陣感動(dòng)涌上心頭，甚至不少老師都不由自主地流下了眼淚。電影講述的是三個(gè)成績不理想但個(gè)性不同的孩子和家庭的故事，緊緊地吸引著老師們的心。觀看此影片的感嘆是很多的，最大的感受便是“孩子的成長要靠自己”！

雖說家長是孩子成長中的重要他人，但畢竟不能代替孩子的一切。影片中總想以自己的想法來替孩子做決定的莫過于邱媽媽了，她總喜歡說什么：“我是你媽媽，你以后會(huì)感激我的！”孩子不聽話時(shí)，便使出殺手锏說：“這是我的房子，不是你的！”因此也造就了兩個(gè)孩子截然不同的性格：女兒叛逆；兒子懦弱！

大師南懷瑾也說，孩子要學(xué)會(huì)自己站起來，教育是對孩子稟賦的合理開發(fā)，而非要按照自己的意思塑造孩子??孩子成長要靠自己，不要過分要求，讓他自由發(fā)展。教育不在于他將來成功不成功，先希望他長大做個(gè)好人。規(guī)規(guī)矩矩做事，老老實(shí)實(shí)做人，有好的人品和教育修養(yǎng)。

古語說‘良田千頃，不如一技在身’。孩子將來能有自我謀生的技術(shù)，比如做木匠、泥水匠，跟學(xué)問、身份、地位沒有關(guān)系，這是起碼的。學(xué)問歸學(xué)問，吃飯歸吃飯。影片中那個(gè)因成績不好總挨打的孩子，本該有令人羨慕的繪畫特長，可是家長和大多數(shù)老師都沒有給予肯定和鼓勵(lì)。幸虧后來的李老師拿他的畫參賽，讓他能有機(jī)會(huì)出國深造，誰說這不是一條“康莊大道”？況且有了興趣，這個(gè)孩子以后的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)是完全不一樣的！

只是，在現(xiàn)實(shí)的教育面前，以上的說法和想法未免有些蒼白——教育總以分?jǐn)?shù)的形式將學(xué)生分成三六九等，似乎學(xué)習(xí)就是為了分?jǐn)?shù)，而不是學(xué)習(xí)本身，我們的孩子也過早地承受著來自成績的壓力。但是從長遠(yuǎn)看，成績并不是唯一。一個(gè)人為什么要讀書？從中國的傳統(tǒng)文化來說，這是一個(gè)重要的老問題。一個(gè)人為什么要讀書？傳統(tǒng)中最正確的答案，便是“讀書明理”四個(gè)字。

明理，是先要明白做人的道理。如果要問中華民族，中國人素來的教育目的是什么？是為了“做人”，而不是為了“生活”。因?yàn)椤吧睢钡囊饬x，是人要“生存”在這個(gè)世界上，怎樣設(shè)法來維持自己的生命，同時(shí)，使人人都有更好的“生活”，過得很舒適快樂的一生。這都是在“讀書明理”以后，因?yàn)椤爸腔邸?、“智識”的開發(fā)了，就容易懂得了“謀生”的“技術(shù)”，和各種有利“謀生”的“智識”，也都屬于“讀書明理”。明白了“人倫”之道以后，那是當(dāng)然、必然的事。很可惜，現(xiàn)代人所認(rèn)識文化教育的基本目的，只是為了“謀生”。我們要孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，讀書受教育，就是為了孩子們將來的前途，有好的職業(yè)、有高的待遇，或是能夠賺很多的錢，過得很好的“生活”。甚之，有的人，還把自己一生的失意，或一生做不到的事，都寄托希望在孩子們身上，拼命迫他去上學(xué)讀書。

要知道：孔子的一生，三千弟子，七十二賢人，但是真正有成就的，十來個(gè)人而已。釋迦牟尼佛一生也是這樣，真有成就的就是十大弟子，盡管經(jīng)典講得那么熱鬧。

所以，教育只是一個(gè)增上緣，無論是老師，還是家長，應(yīng)該做的是盡量幫他，培養(yǎng)他，使他依靠自己的稟賦站起來，這是教育的目的。