第一篇：讓青春在三尺講臺(tái)閃光----初中學(xué)校優(yōu)秀黨務(wù)工作者申報(bào)材料

讓青春在三尺講臺(tái)上閃光

——優(yōu)秀黨務(wù)工作者申報(bào)材料

××，男，灌南新集人，生于1983年10月，2004年畢業(yè)于原徐州師范大學(xué)（現(xiàn)江蘇師范大學(xué)）漢語言文學(xué)專業(yè)，2011通過自學(xué)考試取得南京師范大學(xué)漢語言文學(xué)本科文憑?！痢镣居?010年7月加入中國共產(chǎn)黨，同年擔(dān)任校黨支部宣傳委員一職。該同志自從從事黨務(wù)工作以來，以黨性為后盾，以政治責(zé)任感為動(dòng)力，以“黨性最強(qiáng)、作風(fēng)正派、工作出色”為具體要求，從思想上、作風(fēng)上加強(qiáng)自身建設(shè)。他平時(shí)能刻苦鉆研學(xué)習(xí)黨務(wù)知識，注重通過學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想來提高自身素質(zhì)。他嚴(yán)于律己、竭誠奉獻(xiàn)、辛勤工作，出色的完成了本職工作和黨賦予的黨務(wù)工作者的光榮任務(wù)。主要表現(xiàn)在以下方面：

以身作則，身正為范。身為一名黨務(wù)工作者，該同志無論是在政治理論與業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，還是在參加各種政治活動(dòng)，都能站在黨員群眾的前列，以身作則做表率。他關(guān)心黨和國家大事，政治敏銳性較強(qiáng)，思想上、政治上和行動(dòng)上能時(shí)刻同黨中央保持高度一致，能帶頭執(zhí)行黨和國家現(xiàn)階段的各項(xiàng)路線方針政策，模范地遵守紀(jì)律，自覺接受監(jiān)督。平時(shí)助人為樂，為人正派，堅(jiān)持原則，清正廉潔，敢于同違反黨性原則的言論和行為作斗爭，能自覺履行黨員義務(wù)，正確行使黨員權(quán)利，并積極開展批評與自我批評，勇于改正缺點(diǎn)，具有開拓創(chuàng)新精神。

堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)?！痢镣臼且幻h務(wù)戰(zhàn)線上的新兵。這一點(diǎn)，他很清楚，并且深知：作為一名黨務(wù)工作者，必須具備優(yōu)良的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和政策水平，特別是新時(shí)期黨務(wù)工作給黨務(wù)工作者提出了更高的要求。育人先育己，為了提高育人素質(zhì)，必須首先提高自身素質(zhì)，為此，任職以來，他扎實(shí)堅(jiān)持“三學(xué)”：首先，通過持之以恒的政治學(xué)習(xí)，思想素質(zhì)逐步提高。工作中，能牢固堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀等理論，自覺執(zhí)行黨的方針政策。政治方向明確，政治立場堅(jiān)定。銳意教改，勇于進(jìn)取。其次，通過堅(jiān)持不懈的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)能力顯著增強(qiáng)。教學(xué)中，能精心研究語文教學(xué)，熟練駕馭語文課堂，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)。第三，通過始終如一的理論學(xué)習(xí)，管理水平大有長進(jìn)。管理中，既能堅(jiān)持調(diào)查研究，又能重視總結(jié)提高；既能堅(jiān)持制度管理，又能重視感情投入；既 1

能堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，又能勇于實(shí)踐嘗試。較好地勝任自身的各項(xiàng)管理工作，受到廣大師生的愛戴。雖然是黨務(wù)新兵，但他進(jìn)入角色特別快，在幾年的工作中，××同志多次承擔(dān)和協(xié)助完成各類黨員活動(dòng)，表現(xiàn)出突出的業(yè)務(wù)水平和工作能力。

愛崗敬業(yè)，師德高尚?！痢镣緹釔劢逃虒W(xué)工作，具有較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識水平，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特。平時(shí)深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，把握關(guān)鍵和新理念。課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，深受到老師和學(xué)生好評。他對學(xué)生的教育耐心、細(xì)致，在幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生和轉(zhuǎn)變后進(jìn)生方面成效顯著。精心學(xué)校班級管理，事事盡心盡責(zé)；遵守學(xué)校的紀(jì)律制度，處處嚴(yán)于律己；遵循教學(xué)的基本要求，時(shí)時(shí)以身作則；尊重師生的人格尊嚴(yán)，人人平等相待。始終倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，努力樹立表率形象。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，深受學(xué)生和家長的歡迎。年年被表彰為校優(yōu)秀班主任。2011所帶班級被評為市“書香班級”。

廉潔公正，樹立形象。在工作中，××同志時(shí)時(shí)處處以身作則，為人處事正派公道。無論是在工作方面還是在廉政建設(shè)方面，他都按照黨員干部廉潔從政的有關(guān)法規(guī)嚴(yán)格要求自己，努力完成黨支部和領(lǐng)導(dǎo)布置的工作。對干部職工特別是退休老教室所反映的問題，他能辦的積極去辦，不能辦的也積極做好解釋工作，積極做好穩(wěn)定工作。××同志這種不為名利的品質(zhì)、全心全意為人民服務(wù)的觀念、客觀公道的處事原則、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)、持之以恒的奉獻(xiàn)精神、黨務(wù)工作的滿腔熱情，深受黨員和群眾的好評。

默默奉獻(xiàn)，辛勤工作?！痢镣菊f教師應(yīng)用坦蕩的胸懷去認(rèn)同、信任、激勵(lì)每一位學(xué)生，用平等的眼光去看待他們，讓他們都能享受陽光的溫暖。對于那些成績較差的學(xué)生，不拋棄，不放棄是他的人生信條。他用自己對教育事業(yè)的熱愛，用敬業(yè)和奉獻(xiàn)去踐行自己的人生理想，有人說敬業(yè)和奉獻(xiàn)是一對孿生姐妹，奉獻(xiàn)就是付出，他深有同感。畢業(yè)班工作是繁重而又緊張的，學(xué)生成績的好壞深刻影響著學(xué)校和每一個(gè)家庭。因此，他深感肩上的擔(dān)子很重、壓力很大。雖然如此，他每天還是精神飽滿地踏進(jìn)教室。用他自己的話說那就是：“每天都在跑步向前，與時(shí)間比賽?！彼滋烀ι险n、測驗(yàn)、輔導(dǎo)、答疑，晚上時(shí)?？梢钥匆娝τ谂木毩?xí)的身影。每天忙完已是晚上10點(diǎn)多，而第二天六點(diǎn)不到又走進(jìn)教室，周而復(fù)始，仿佛不知疲倦。同事稱他為“拼命三郎”。他始終以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)

準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，當(dāng)好表率，并以個(gè)人的人格魅力去感染身邊的同事和學(xué)生。他只有一個(gè)心愿——把心中所有的溫情化作無數(shù)份愛心奉獻(xiàn)給了他所熱愛的教育事業(yè)、把愛與智慧獻(xiàn)給了率真可愛的孩子們。教海無垠，行者無疆。在多年的工作實(shí)踐中，他深深地體會(huì)到：人生如大海，出海越遠(yuǎn)，愈感到其浩瀚無邊，他要不懈地追求，要精心讀書，專心講堂，潛心科研、勇于實(shí)踐，悉心反思，教學(xué)科研和探索的歷程永無止境。

潛心教研，碩果累累。一份耕耘，一份收獲。他，務(wù)實(shí)求真，形成了“實(shí)”、“活”、“趣”的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)中，他勤于鉆研，善于學(xué)習(xí)，將語文美育于語文教學(xué)中，講課幽默風(fēng)趣，文本挖掘收放自如，有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛，都將他的課堂變成是一種享受。該同志利用工作之余，持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改知識，掌握課改的基本精神，將學(xué)習(xí)筆記和讀書心得并運(yùn)用于實(shí)踐，業(yè)務(wù)水平不斷提高。并能根據(jù)教學(xué)改革實(shí)踐成果及時(shí)進(jìn)行理論性總結(jié)，撰寫的論文《淺談如何切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力》獲得縣“五四杯”一等獎(jiǎng)、《培養(yǎng)非智力因素 開展作文互批活動(dòng)》獲得縣語文學(xué)科優(yōu)秀教育論文一等獎(jiǎng)、《重視課堂中非語言符號》獲得縣優(yōu)秀教育論文評比一等獎(jiǎng)、《運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化語文教學(xué)》獲得縣電教論文評比一等獎(jiǎng)、《點(diǎn)亮心燈》獲得2010我的教育故事縣一等獎(jiǎng)、《教書與育人——讀<讀窗邊的小豆豆>有感》獲得名著閱讀征文比賽獲縣一等獎(jiǎng)。2011年參加縣“高效課堂”中學(xué)教師教學(xué)基本功比賽獲得一等獎(jiǎng)；我設(shè)計(jì)的教學(xué)課件《在太空中理家》、教案《我們家的男子漢》、《窗》等分獲市縣級一二等獎(jiǎng)。

“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”他雖不能蠶化為蝶，但他定會(huì)奮斗不息。讓青春在三尺講臺(tái)閃光！

××同志這種不為名利的品質(zhì)、全心全意為人民服務(wù)的觀念、客觀公道的處事原則、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)、持之以恒的奉獻(xiàn)精神、黨務(wù)工作的滿腔熱情，深受黨員和群眾的好評。實(shí)踐證明，××同志在工作中，各方面都是經(jīng)得起考驗(yàn)的，是一名“黨性強(qiáng)、作風(fēng)正、工作出色”的優(yōu)秀黨務(wù)工作者。成績斐然不止步，再創(chuàng)輝煌看今朝。面對榮譽(yù)，他更加清楚自己的職責(zé)所在。他將不斷進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，不斷完善自我，超越自我，甘做人梯，在灌河大地上譜寫更加美好的詩篇！

第二篇：讓青春在三尺講臺(tái)上閃光

讓青春在三尺講臺(tái)上閃光

青春是一道絢麗的風(fēng)景，青春是一串跳動(dòng)的音符，青春是熱情的，青春也是生動(dòng)的。作為青年教師的我們該有一個(gè)怎樣的青春呢？“十年樹木，百年樹人”踏上三尺講臺(tái)，就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”。這里將是我們施展才華、綻放光彩的舞臺(tái)。我的舞臺(tái)，我創(chuàng)造。筑立足之基，展立足之道，造立足之魂，這樣我們才有立足之地，才能想展現(xiàn)青春風(fēng)采。

萬丈高樓平地起，根基不穩(wěn)何以立？毫無疑問，豐富的知識是我們立足的根基。因而我們要想站穩(wěn)腳跟，就要有與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識。還記得我剛剛走上講臺(tái)，面對著一雙雙渴求知識的眼睛，我竟有些擔(dān)心和害怕。如何才能教好這些孩子是擺在我面前的一道難題。一開始，我只是按部就班地將書下的生詞領(lǐng)讀一下，學(xué)生們也是機(jī)械地跟讀著，自制力比較差的學(xué)生已經(jīng)是小和尚念經(jīng)——有口無心了。學(xué)生們在記背單詞和短語方面，存在著很大的困難。我是看在眼里，急在心里。我想我之前上學(xué)的時(shí)候，老師也差不多是這么教我們的。但通過觀摩其他優(yōu)秀老師的英語課，再仔細(xì)研讀英語課改的要求，閱讀英語教育方面的書刊，我發(fā)現(xiàn)我必須要及時(shí)更新自己的教學(xué)理念。之后，我在課上加入圖片、動(dòng)畫以及游戲等方式，將單詞教學(xué)貫穿于情境之中，讓學(xué)生邊說短語邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生的積極性立刻被激發(fā)了出來，聽課效率也有了保證。青春的我們需要積累，讓知識的河床越積越厚；青春的我們需要反思，讓知識的河流常流常新。所謂厚積而薄發(fā)，只有積累豐厚,才能得心應(yīng)手為我用。知識是打造三尺講臺(tái)的第一步，這一步必須穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能夠使之堅(jiān)固。

鑄造三尺講臺(tái)，僅僅只有地基還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還需要有立足之道。在與學(xué)生的交往中，一張張?zhí)煺婊顫姷男δ?。一句句真摯虔誠的問候、一雙雙渴求的眼神促使著我去了解、關(guān)愛、引導(dǎo)他們。當(dāng)我剛進(jìn)入六（1）班的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)臉色蒼白、身材瘦小的女生孤零零地坐在教室最后面，這引起了我的注意。班上孩子說她腿腳不便，坐在最后面，別人就不會(huì)打擾到她。當(dāng)其他孩子高高興興地排著隊(duì)去操場時(shí)，而她卻只能一個(gè)人無聊地趴在桌上，無助地發(fā)呆。有時(shí)她也會(huì)朝著窗外凝視許久，眼神里寫滿憂傷，表情里充滿落寞。她也很想去操場上恣意地奔跑，享受奔跑的快感；她也想沐浴在陽光下，感受陽光的溫暖。我注意到這個(gè)細(xì)節(jié)后，有時(shí)我會(huì)走到教室和她聊聊天。跟她講話時(shí)，她總會(huì)低著頭，很小聲地回答我的問題，然后尷尬地抿著嘴。她有時(shí)也會(huì)通過QQ問我作業(yè)方面的問題，我都是耐心跟她講解。后來我從其他老師那邊了解到，她媽媽在她三歲的時(shí)候就去世了，而她爸爸后來也離家出走，至今音訊全無。她只好寄住在舅舅家，可是舅舅又患有侏儒癥。每次看到她舅舅攙扶著她上下樓梯，看著她顫顫巍巍，漸行漸遠(yuǎn)的背影，一陣酸楚便涌上我的心頭。

有一次，我看她孤身一人吃力地走過長廊，身體顫抖著費(fèi)力地想要爬樓梯。我快步走過去，扶起她的手臂，她一看是我，臉有點(diǎn)紅，不好意思地說：“老師好?！?在攙扶的過程中，她的腿根本就很難邁上臺(tái)階，完全需要借助我的力量。我們一步一個(gè)臺(tái)階，慢慢地往上移。過了幾分鐘，我把她攙扶到座位，她舒了一口氣，露出了久違的笑容，并真誠地看著我說：“謝謝老師！”話雖不多，那一刻我感受到她對我敞開心懷，更加覺得要給這個(gè)孩子多一些關(guān)愛。愛是教師最美的語言。學(xué)生需要的是老師的幫助和關(guān)心，而充滿關(guān)愛的三尺講臺(tái)，散發(fā)著濃郁的人文氣息，是一個(gè)充滿溫情的地方。只有我們熱愛自己的職業(yè)，關(guān)愛我們的學(xué)生，我們才會(huì)滿懷激情，去打造施展我們才華的舞臺(tái)，我們才能收獲快樂，綻放青春的光彩。因而關(guān)愛是立足之道。

一個(gè)好的建筑必定是有靈魂的建筑，蘊(yùn)含著建筑師的心血和思想。因而要讓我們鑄造的三尺講臺(tái)更有精神氣，我們需要注入立足之魂——堅(jiān)守。堅(jiān)守是一種執(zhí)著，使絕望變成希望；堅(jiān)守是一種信念，使普通變得高尚；堅(jiān)守是一種職責(zé)，使平凡變得偉大！印象中令我震撼的有這樣一位“扁擔(dān)老師”，在深山學(xué)校三十年。每到新學(xué)期開學(xué)時(shí)，為了讓孩子們能及時(shí)領(lǐng)到課本，他總是扛著扁擔(dān)，來回走幾十里山路，把教材從鄉(xiāng)里挑回來。他這一挑就是30年。30年啊，那根挑書的扁擔(dān)已經(jīng)磨得油光發(fā)亮；30年啊，那個(gè)青澀的小伙已經(jīng)皺紋爬滿額頭。然而為了山里的孩子能走出大山，他說自己愿意一輩子堅(jiān)守大山，做一個(gè)執(zhí)著的講臺(tái)堅(jiān)守者，鑄造一個(gè)樸實(shí)而神圣的三尺講臺(tái)。是堅(jiān)守讓他的青春綻放永恒的光芒，是堅(jiān)守讓他的青春留下不滅的痕跡。只要堅(jiān)守，三尺講臺(tái)也能見證、充實(shí)、豐厚你我的青春歲月。

既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；既然選擇了講臺(tái)，便只顧發(fā)光發(fā)熱。初為人師的我更要努力打造屬于自己的三尺講臺(tái)。那么知識就是立足之基，關(guān)愛則是立足之道，而堅(jiān)守是立足之魂。讓我們的汗水在三尺講臺(tái)上盡情揮灑，讓我們的青春在三尺講臺(tái)上熠熠生輝吧！

第三篇：讓青春在三尺講臺(tái)上閃光

讓青春在三尺講臺(tái)上閃光

——記國防科技大學(xué)英語教研室陳玉玲教員

“作為一名軍隊(duì)院校教師，我深感自己任重道遠(yuǎn)的責(zé)任。自從事教師之日起，我便下定決心，要讓青春在三尺講臺(tái)上閃光?！边@是陳玉玲教員的座右銘，她是這樣說的，也是這樣做的。

一

大學(xué)畢業(yè)后，她懷著對軍營火樣的熱情和赤誠，穿上了綠軍裝，走上了令她神往的三尺講臺(tái)。從此，她將整個(gè)身心都投入教育事業(yè)中，然而，現(xiàn)實(shí)并不像她想象的那般完美和甜蜜。

許多同學(xué)說，在陳教員的腦子里始終有“一個(gè)出發(fā)點(diǎn)、兩張課程表”，她以博大的師愛，以高度的責(zé)任感去盡心盡力地搞好英語教學(xué)工作。一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，就是“一切為了學(xué)員，心里時(shí)刻想著學(xué)員”；兩張課程表，一張是寫在紙上的課程表，另一張是按照軍隊(duì)院校的要求刻在心里的教育培養(yǎng)新型軍事人才的課程表。她結(jié)合專業(yè)課教學(xué)，對學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、專業(yè)思想、治學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神的教育。學(xué)員們常說：陳教員既是我們學(xué)習(xí)上的良師，也是生活上的益友。

去年9月份，學(xué)院招來一批特殊的學(xué)員，這些學(xué)員來自于全軍各兵種基層部隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)崗位，有的是在職指導(dǎo)員、連長，有的甚至是教導(dǎo)員。要教好這些“大”學(xué)員，對于年青的她有一定難度，但她沒有退縮反而主動(dòng)和學(xué)員接觸，了解學(xué)員的基層情況。但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)這些學(xué)員的文化層次不一，尤其是英語，有些連音標(biāo)都認(rèn)不完，要把大學(xué)的英語課程教好談何容易。她苦惱過、迷惘過，也曾動(dòng)搖過、退卻過。但是，她始終記得自己入伍前的錚錚誓言，既然參了軍，既然接下了這付擔(dān)子就絕不后退。于是她又從迷惘中尋回了自我，在退卻時(shí)堅(jiān)定了初衷。她總是不懈的去努力，用無怨無悔的奉獻(xiàn)，讓青春在三尺講臺(tái)上閃光，讓夢想在教書育人中升華。

二

認(rèn)定了腳下的這條路，陳教員開始精心準(zhǔn)備。在教學(xué)中，她注重轉(zhuǎn)變思想，更新觀念, 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。尤其針對專升本隊(duì)學(xué)員，她采取“課內(nèi)與課外、理論與實(shí)踐、教師指導(dǎo)與學(xué)生討論”等相結(jié)合的方式組織教學(xué)，把以知識授課為主的方法變?yōu)橐灾R索取、知識應(yīng)用與知識創(chuàng)造協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的 自學(xué)能力，真正做到了因人施教。

學(xué)員中普遍存有“啞巴”英語、“聾子”英語現(xiàn)象，陳玉玲總是積極動(dòng)腦筋、想辦法，課堂上盡量創(chuàng)造語言環(huán)境鼓勵(lì)學(xué)生多說，課間和課后找學(xué)生談心，幫助學(xué)生提高口語和英語聽力的水平，并努力使學(xué)員克服用英語進(jìn)行交際的障礙心理。課外，她則組織各種活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，鼓勵(lì)為主，有效地增強(qiáng)了學(xué)生開口說英語的信心。她經(jīng)常對學(xué)員說：你們有些人雖然已經(jīng)超過最佳的學(xué)習(xí)時(shí)期，但你們?nèi)允怯袧摿Φ模灰度氲貙W(xué)習(xí)了，英語就能提高很快。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，她所任教的班級學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力都有明顯的提高，而且學(xué)員學(xué)習(xí)英語的興趣也大大增加。

去年，陳教員發(fā)現(xiàn)慢班學(xué)員有破罐破摔的想法，一問才得知，基礎(chǔ)不好的學(xué)員跟不上課就干脆放棄了。于是她將全隊(duì)學(xué)員分成兩個(gè)部分進(jìn)行授課，這樣一來，精讀和聽力每周就會(huì)額外增加一倍的課時(shí)。然而這只是表面上的增加課時(shí)，誰又知道課后的故事呢？有一陣子，陳玉玲幾乎未睡過一次安穩(wěn)覺，白天去書店找合適的教材，晚上回到家則一遍一遍地翻書備課，總是把要講的課提前一周都備好。有人說：“陳教員，你一個(gè)人帶幾個(gè)學(xué)員隊(duì)，專升班隊(duì)那些學(xué)員都是來混文憑的，沒必要分班分層次授課，何必那么認(rèn)真呢？”可她回答很簡單：“不管別人怎么說，我?guī)W(xué)員就是要交給他們真知識，那怕是少學(xué)一點(diǎn)，但也絕不能混?！边€有人問她：“你分兩個(gè)班授課還要備兩種不同層次的課，而且課時(shí)要增加一倍，你累不累？”她回簡仍然很簡單：“這些專升本的學(xué)員能從部隊(duì)來學(xué)習(xí)不容易，如果統(tǒng)一進(jìn)行授課我可以減輕很多負(fù)擔(dān)，但基礎(chǔ)差的學(xué)員跟不上，基礎(chǔ)好的學(xué)員則是浪費(fèi)時(shí)間，那樣我覺得對不起黨和學(xué)員對我的信任，更不能因我而浪費(fèi)學(xué)員們的時(shí)間??！”同時(shí)，她還建議學(xué)員們互相學(xué)習(xí)，水平相對較好的學(xué)員與較差的學(xué)員結(jié)成互學(xué)對子，在教學(xué)成為搭檔。每次課后都要留下作業(yè)讓學(xué)員們一起去研究討論并寫對話，背句子，有意識地加強(qiáng)和督促學(xué)員課外的學(xué)習(xí)。尤其是對個(gè)別基礎(chǔ)差的學(xué)員，陳教員總是利用課間休息對他們單個(gè)輔導(dǎo)，還讓其他學(xué)員隊(duì)英語成績突出的同學(xué)給他們上輔導(dǎo)課，從而有效地提高了學(xué)員學(xué)習(xí)英語的進(jìn)度。在去年期末考試中，她所帶的專升本隊(duì)平均英語成績達(dá)到了70分以上。

三

愛是希望，有家才有愛，我們不可以放棄家，但我們可以選擇大家或小家。陳玉玲的家就在大院內(nèi)，可從踏上教育崗位的那天起，她就失去了很多節(jié)假日與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)。就拿去年10.1來說吧，她一個(gè)人在辦公室內(nèi)加班批改作業(yè)和備節(jié)后面要上的幾堂課，當(dāng)她走到窗前望著對面樓群里的萬家燈火，才想起今天是周末，父母、孩子一定正翹首盼望著她回家，一定將飯菜熱了一遍又一遍，她想起從參加工作起，就很少幫母親做家務(wù)，想起多少次忘了父母、孩子的生日，沒有送上一份問候和祝福。她雖然每天都回家，但回家也是把自己關(guān)起來備課、寫教案，很少與父母、丈夫說上幾句貼心話。對父母、對家庭，她仿佛是一個(gè)行色匆匆的過客。她在心里反復(fù)問自己這樣做是錯(cuò)還是對，這樣做到底值不值得？她不敢面對內(nèi)心的回答。只是，當(dāng)星期一上完一堂課后，看著學(xué)員個(gè)個(gè)心有所得那份豪情，幸福就又一次溢滿了陳玉玲的胸口。如果說小家是父母親情，大家是師生摯愛，取舍之間，陳玉玲在抒寫著濃厚的師生情誼，播撒她無限的愛國熱情。

功夫不負(fù)有心人，陳玉玲幾年如一日，默默無聞，雖然沒有做出什么轟轟烈烈的大事，每件事都是那樣普通，宛如一首輕歌，樸實(shí)無華，但卻注釋出人生的真諦：幾滴汗水，幾份收成。近年來，陳玉玲多次被評為校優(yōu)秀教師。但對此,她卻沒有陶醉，仍一如既往地為這份事業(yè)傾灑自己的愛心，奉獻(xiàn)自己的智慧和年華。

第四篇：讓青春在三尺講臺(tái)綻放光彩演講稿

讓青春在三尺講臺(tái)綻放光彩

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：大家好！

今天我演講的題目是：讓青春在三尺講臺(tái)綻放光彩。

我國教育家徐特立先生有段名言：教師工作不僅是一個(gè)光榮重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業(yè)。它對國家人才的培養(yǎng)，文化科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，以及下一代的成長，起著重大作用。兩年前，我告別了大學(xué)，回到了母校，成為一名人民教師，從事天底下最光輝、最崇高的職業(yè)。

時(shí)光荏苒，短短的兩年時(shí)間過去了，在這兩年的教師生涯中，我深深體會(huì)到一名年輕教師的酸甜苦辣，但身為寧中教師，我更感受到寧陜中學(xué)是一所煥發(fā)著勃勃生命力的學(xué)校，它為年輕教師的發(fā)展搭建了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，更為年輕教師的茁壯成長提供了一片肥沃的土地。對此，讓我更加堅(jiān)定了做一名優(yōu)秀教師的信念。我雖然目前離一名優(yōu)秀教師的稱號還相差甚遠(yuǎn)，但我相信，只要有遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信念，只要認(rèn)準(zhǔn)了方向，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事的幫助，個(gè)人不懈的追求和腳踏實(shí)地的努力，成功就在前方。

“堂堂正正做人、踏踏實(shí)實(shí)做事?！弊鳛榻處?，我的首要任務(wù)就是“傳道、授業(yè)、解惑”，讓每一名學(xué)生在學(xué)校、在課堂上都能學(xué)到更多的知識。站上講臺(tái)的那一刻起我才發(fā)現(xiàn)，自己在大學(xué)所學(xué)的知識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需求，從那時(shí)起，我充分利用工作之余的時(shí)間來研究教材，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)實(shí)際有針對性的備課。由于自己剛從事教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分欠缺，所以我經(jīng)常去聽本學(xué)科骨干教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，在不斷學(xué)習(xí)的過程中我的確受益匪淺，但照抄照搬他人的教學(xué)模式，永遠(yuǎn)不可能從本質(zhì)上提高自己的教學(xué)水平，也不可能成為一名優(yōu)秀教師，更不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。于是，我每次聽課后，都認(rèn)真研究他們的教學(xué)模式、教學(xué)藝術(shù)，尤其是學(xué)習(xí)他們在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)上的處理

技巧與方法，并自覺地在教學(xué)實(shí)踐中加以靈活運(yùn)用，拓展提高。

“學(xué)高為師，身正為范”。我作為一名年輕教師，一名年輕的班主任，不僅僅是傳授給學(xué)生知識，更重要的是塑造完善每位學(xué)生的人格和品德。記得我剛當(dāng)班主任時(shí)，心里有些忐忑和擔(dān)憂，但我相信，只要有一顆火熱的心，只要善于學(xué)習(xí)，善于探索，關(guān)愛學(xué)生，定會(huì)成為一名合格的班主任。在工作之初我面對著班上出現(xiàn)的各種情況，如有的學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，有的學(xué)生紀(jì)律差，有的學(xué)生生活困難，還有的學(xué)生提出了無理要求的要求。如何應(yīng)對和處理好各種矛盾，我一邊學(xué)習(xí)、請教，一邊思考、探索，首先了解學(xué)生的家庭情況和個(gè)人性格，循循善誘，幫助學(xué)困生和貧困生，組織開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)班集體的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，在較短的時(shí)間里我便進(jìn)入了角色。實(shí)戰(zhàn)證明，擔(dān)任班主任不但使我得到了鍛煉，更促進(jìn)了個(gè)人的成長。講知識給學(xué)生，我們必須先弄懂，同樣要使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，教師自身必須有崇高的師德。在教學(xué)和班級管理中印證了這樣一句話，“我們不要求每個(gè)學(xué)生都很聰明，也不要求每位學(xué)生都

考滿分，但我們必須做到讓每位學(xué)生都成為一名人格健全、有道德、有修養(yǎng)的人”。

“工欲善其事，必先利其器”，作為一名年輕教師，要想自己成長的更快，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不斷提高自身素質(zhì)，從而真正成為學(xué)生的榜樣?！皭蹏胤?、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”，這是我們成為合格教師的基本要求。我們年輕，因此思想活躍；我們年輕，因此心懷理想；我們年輕，因此充滿斗志。我相信，只要我們勇于嘗試，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長的目標(biāo)。

教書育人是一份良心活，教師不像工程師那樣面對的是冰冷的數(shù)據(jù)，教師不像建筑師那樣面對的是無聲的鋼筋水泥，教師更不像醫(yī)生那樣只要治好病人表面的傷痛。教師要面對一個(gè)個(gè)可愛的孩子，一雙雙渴求知識的眼睛，因此，教師要在傳授知識的同時(shí)更加努力地去塑造每個(gè)孩子美好的心靈。人生就是一場戲，每個(gè)人都是演員，從我站上三只講臺(tái)的那一刻，我就將它作為我一生的舞臺(tái)。演好這場戲不僅是成就

自己，更是為了臺(tái)下的觀眾——我的學(xué)生。我深知自己所肩負(fù)的重任，因?yàn)樗麄儾粌H是家長的希望，更是

寧陜未來的希望。

青春是人生美好的季節(jié)，青春是人生鏗鏘的篇章，青春是旭日東升的力量，青春的我們意氣風(fēng)發(fā)，青春的我們敢為人先。在寧陜中學(xué)這個(gè)廣闊的舞臺(tái)上，我將發(fā)揚(yáng)寧中精神，以前輩和骨干教師為楷模，把

所有精力傾注到教育教學(xué)上，腳踏實(shí)地，忘我工作，揚(yáng)起理想風(fēng)帆，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀學(xué)生。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我堅(jiān)信，通過自己的不斷學(xué)習(xí)和歷煉，在三尺講臺(tái)上，我一定

能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值，使自己的教學(xué)生涯更加精彩！

后記

自校黨總支安排本次師德演講到今天為止，已經(jīng)有一個(gè)多月時(shí)間了。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，各年級組積極推薦選拔本年級參與演講的教師人選，布置演講稿寫作任務(wù)；每位參與演講的教師都能夠認(rèn)真準(zhǔn)

備，積極撰寫各自的演講稿件。今天也抽簽確定了演講順序。

參與本次演講的教師共有九人，包括高中各年級組、預(yù)科年級組和三處一辦工作人員，他們大多是青年教師，有足夠的理論知識儲(chǔ)備，但缺少教育教學(xué)實(shí)踐，有過硬的文化知識素質(zhì)，但師德修養(yǎng)欠缺，他們還需要工作積累和學(xué)習(xí)生活的歷練。這與我們組織“學(xué)為人師，行為世范，做人民滿意教師”主題師德教

育活動(dòng)的初衷不謀而合，衷心祝愿他們從中受到教育和啟發(fā)。

他們寫作演講稿時(shí)，有的是一鼓作氣，一氣呵成的；也有的是幾經(jīng)修改，最終定稿的。不管是順利，還是多次反復(fù)，在每一次布局謀篇和材料組織過程中，青年教師們都受到了一次又一次的師德教育，他們

感同身受，切身感受師德的深刻內(nèi)涵，愛與責(zé)任是我們教育工作者的圣神使命。

萬事俱備，只欠東風(fēng)。參與演講的各位教師只等黨總支搭臺(tái)，給他們一個(gè)施展自己才華的寬廣舞臺(tái)。

他們的表現(xiàn)一定會(huì)不讓我們失望，一定會(huì)給人們一個(gè)驚喜。

為總結(jié)此次“學(xué)為人師，行為世范，做人民滿意教師”主題師德演講活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將各位教師的演講稿匯編成冊，以積累資料，利于今后的工作。不妥之處，敬請批評。謝謝！

第五篇：讓青春在三尺講臺(tái)上閃光

讓青春在三尺講臺(tái)上閃光

——記三伏潭鎮(zhèn)第二初級中學(xué)英語教師陳波

陳波是仙桃市三伏潭鎮(zhèn)第二初級中學(xué)的一名英語教師。教研組長、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。一個(gè)普普通通的中學(xué)英語教師，在三尺講壇上默默耕耘了十三個(gè)春秋。她把自己的青春和滿腔的愛奉獻(xiàn)給了學(xué)生，奉獻(xiàn)給了她所鐘愛的教育事業(yè)。

當(dāng)一名人民教師，就要有無私的愛心，只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，才能把殷殷的期盼變成美好的現(xiàn)實(shí)。

——陳波

陳老師不僅僅是一個(gè)知名度高、成績優(yōu)秀的英語教師，而且更是一個(gè)在校內(nèi)外享有盛譽(yù)的班主任教師。十三年的班主任生涯中，她留給學(xué)生們的永遠(yuǎn)是愛心和奉獻(xiàn)，在孩子們的心田里，留下的是深情和厚意。在她看來，班主任工作是培養(yǎng)學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的一項(xiàng)重要工作，用她的話來說“不求人人高分?jǐn)?shù)，但求人人有發(fā)展”，她所說的發(fā)展，是指每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教育目標(biāo)，她不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，在思想政治上教育引導(dǎo)學(xué)生，而且在生活上全方位地關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生。多年來，她教的每個(gè)班級都沒有因?yàn)槿魏卧蚴挂粋€(gè)學(xué)生中途掉隊(duì)或流失。連續(xù)十幾年學(xué)額鞏固率達(dá)100%。2013年春季學(xué)期她接任的班級中，有一名男同學(xué)，開始學(xué)習(xí)成績很好，是大家公認(rèn)的好學(xué)生。但是，開學(xué)一個(gè)月后，這名同學(xué)的變化陳老師看在眼里，急在心上，當(dāng)面問其原因，這位同學(xué)沉默無語。放學(xué)后，陳老師騎著自行車行程十余里路，來到這位同學(xué)家，在這位同學(xué)的父母面前，陳老師首先表揚(yáng)了這位同學(xué)的好品德、好成績，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，是一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。然后詳細(xì)地了解了這位同學(xué)在家表現(xiàn)及成績下滑的原因。離別時(shí)，孩子緊緊握著陳老師的手，只有淚水??再也無法說出一句感激的語言。大恩不言謝，孩子在陳老師面前，還能說什么呢？十三年來，受到陳老師如此呵護(hù)、用愛心感化的學(xué)生不下百余人，社會(huì)上、學(xué)生家長評價(jià)她說：“陳老師不僅是優(yōu)秀的老師，而且更是孩子們的知心姐姐。多么深情樸實(shí)的語言，它代表了多少學(xué)生家長的共同心聲啊！

當(dāng)一名人民教師，就要有一顆火熱的事業(yè)心。我愛講臺(tái)，講臺(tái)就是我的全部。

——陳波

在三伏潭鎮(zhèn)第二初級中學(xué)，她是小有名氣的英語教師，學(xué)生敬重她，家長贊揚(yáng)她，社會(huì)及教育同行們給予她相當(dāng)高的評價(jià)。然而，她并沒有因此而感到滿足，而是用全部精力，在英語教學(xué)實(shí)踐中，展示了令人信服的教學(xué)成果。她非常注重備課，認(rèn)真鉆研教材，注意課堂語言表達(dá)的邏輯性、藝術(shù)性和啟發(fā)性，千方百計(jì)地提高英語課堂教學(xué)效果。有時(shí)為了一個(gè)英語單詞、一個(gè)句型、一個(gè)音標(biāo)，她都認(rèn)認(rèn)真真地查找多方面的英語資料，找出充分的教學(xué)依據(jù)，她經(jīng)常向身邊的青年教師們說：”教學(xué)要想高質(zhì)量，就得在每個(gè)教學(xué)細(xì)小環(huán)節(jié)上較真，干教師這一行要想做到貨真價(jià)實(shí)，就必須做到功在課前“。她是這樣說的，也是這樣做的，為了在課堂教學(xué)過程中，達(dá)到英語標(biāo)準(zhǔn)化的程度，她在課前對著鏡子，反復(fù)練口型、打手勢，反復(fù)校正自己的發(fā)音。在英語課堂教學(xué)實(shí)踐中，她以生動(dòng)的教學(xué)藝術(shù)、寓教于樂、實(shí)現(xiàn)以學(xué)為樂。她堅(jiān)持以遠(yuǎn)大目標(biāo)激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，而教師就是要用這種抱負(fù)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)海中乘風(fēng)破浪，勇往直前，以生活與社會(huì)的實(shí)際需要引發(fā)學(xué)生的求知欲望。變學(xué)生的”要我學(xué)“為”我要學(xué)“。

同時(shí)，她在英語教學(xué)中，倡導(dǎo)心境愉悅、樂此不疲的教學(xué)藝術(shù)情感。”親其師、信其道"，教師要以高尚的師德，嚴(yán)禁的教風(fēng)，橫溢的才華，精湛的教藝贏得學(xué)生的欽佩。從而親化悅、樂此不疲。尤其是在學(xué)校實(shí)施“423教學(xué)模式”過程中，她建立了全新的英語“423”教學(xué)模式，把培養(yǎng)學(xué)生在英語課堂教學(xué)中，如何實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)作為改變學(xué)習(xí)方式的重要環(huán)節(jié)，實(shí)施多方面、多層次的改革措施，改革傳統(tǒng)的單一化的教學(xué)模式，改革陳腐的教學(xué)方法為英語課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。在英語課堂教學(xué)實(shí)踐中，她經(jīng)常以生動(dòng)的口語表達(dá)方式，靈活多樣的教學(xué)手段，熱情洋溢的語態(tài)，貼切而形象的動(dòng)作語言，無不給學(xué)生留下了極其深刻的印象。

她不僅在有限的四十分鐘課堂教學(xué)時(shí)間里產(chǎn)生更高的教學(xué)效率，而且，她還采取了課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合的多渠道、多層次的英語教學(xué)措施。她開辟了英語教學(xué)的第二課堂，把英語教學(xué)寓于豐富多彩的活動(dòng)之中，利用豐富多彩的課外活動(dòng)內(nèi)容，把學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來，給予學(xué)生足夠的活動(dòng)空間和活動(dòng)時(shí)間，通過第二課堂活動(dòng)，達(dá)到了強(qiáng)化素質(zhì)，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的作用，也達(dá)到了寓教于樂的真實(shí)效果，真正做到了既重視于整個(gè)教學(xué)過程和每一個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)，又注重通過多種實(shí)踐活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力，對學(xué)生全面素質(zhì)的提高起到推波助瀾的作用。

當(dāng)一名人民教師，就要做一個(gè)教育家型的教師，而不能只做一個(gè)教書匠。——陳波 教學(xué)不止，學(xué)習(xí)不息，探索不停。陳波老師一直這樣要求自己。她脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，拿到華師大英語本科文憑，研究著名教育改革家的現(xiàn)代教育理論，撰寫學(xué)習(xí)筆記。

由于她執(zhí)著的投入，實(shí)施有效的改革措施，贏得了榮譽(yù)。屢次被鎮(zhèn)中心學(xué)校授予“鎮(zhèn)先進(jìn)工作者”、仙桃市繼續(xù)教育中心“英語骨干教師”光榮稱號。近年來，獲得市小英優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，市中學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，全國中學(xué)生英語能力競賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。她教過的學(xué)生有多人在全國和全省中學(xué)生英語能力競賽中榮獲一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)。

作為一名青年英語教師，雙手托起的是國家和民族的希望，她深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛去育人，做一名合格的人民教師，是她一生無怨無悔的追求。她用實(shí)際行動(dòng)彰顯著人類靈魂工程師的偉大與平凡。讓青春在三尺講臺(tái)上閃光。