第一篇：抓師資隊(duì)伍建設(shè)首先要抓好教師黨員隊(duì)伍建設(shè)

抓師資隊(duì)伍建設(shè)首先要抓好教師黨員隊(duì)伍建設(shè)

奉賢區(qū)柘林學(xué)校吳波

黨員隊(duì)伍建設(shè)是黨的建設(shè)的一個(gè)基本問(wèn)題，也是黨的建設(shè)這一新的偉大工程的基礎(chǔ)工程。在全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新形勢(shì)下，按照“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的要求，增強(qiáng)黨員素質(zhì)，提高黨員覺(jué)悟，保持黨員隊(duì)伍的先鋒模范作用，是擺在學(xué)校黨支部面前的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。

據(jù)調(diào)查，當(dāng)前在教師黨員隊(duì)伍中存在著少數(shù)黨員與“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀要求不相適應(yīng)的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在這些教師黨員在觀念、能力、發(fā)揮作用等方面的明顯滯后。

在觀念上，主要體現(xiàn)在“三個(gè)停留”。一是隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，少數(shù)黨員思想觀念還是停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的模式上，對(duì)自己的角色定位不夠準(zhǔn)確，總認(rèn)為只要聽(tīng)黨的話，能夠正常參加黨的組織活動(dòng)，擁護(hù)黨的路線方針政策，不說(shuō)落后的話，不干落后的事，就符合黨員要求了，有的甚至認(rèn)為這已經(jīng)很不錯(cuò)了。二是不適應(yīng)黨的領(lǐng)導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變，目前中小學(xué)實(shí)行了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，黨支部主要是起政治核心和監(jiān)督保證作用，少數(shù)黨員的思想觀念還停留在原有的模式上，跟不上這種變化，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)還是停留在“黨包攬一切”上，習(xí)慣于“黨叫干啥就干啥”，習(xí)慣于黨劃個(gè)圈子，在圈子里活動(dòng)，不考慮自己應(yīng)如何主動(dòng)適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。三是少數(shù)教師黨員的思想觀念還停留在對(duì)自身先鋒模范作用的片面理解上。隨著黨情、國(guó)情發(fā)生了深刻變化，黨員先鋒模范作用應(yīng)集中體現(xiàn)在實(shí)踐“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀重要思想上，作為教育工作者，首要的先進(jìn)性是推動(dòng)先進(jìn)文化的發(fā)展，但是許多黨員對(duì)先進(jìn)性的理解還停留在思想、政治、道德的先進(jìn)性，往往忽視先進(jìn)性的能力、行動(dòng)和實(shí)績(jī)，認(rèn)為能力和實(shí)績(jī)不是評(píng)判黨員先進(jìn)性與否的標(biāo)準(zhǔn)。

在能力上，主要體現(xiàn)在“四個(gè)跟不上”。一是認(rèn)識(shí)能力跟不上，進(jìn)入新時(shí)期，黨的指導(dǎo)思想不斷與時(shí)俱進(jìn)，理論不斷創(chuàng)新，方針、政策始終根據(jù)形勢(shì)任務(wù)的變化而不斷發(fā)展，但是少數(shù)教師黨員思想跟不上，一知半解，影響了他們的教育創(chuàng) 1

新能力、主動(dòng)參與競(jìng)爭(zhēng)能力、把握大局能力和分析形勢(shì)走向能力的提高。二是學(xué)習(xí)能力跟不上，現(xiàn)在是知識(shí)爆炸時(shí)代，新知識(shí)、新科技、新事物層出不窮，但是少數(shù)教師黨員由于學(xué)習(xí)能力跟不上，主動(dòng)獲取新知識(shí)不夠，還是停留在看看電視、讀讀報(bào)紙、上上網(wǎng)，不善于思考，不能夠緊跟形勢(shì)的變化。三是實(shí)踐能力跟不上，實(shí)踐能力主要是履行黨員義務(wù)的能力。教師黨員的實(shí)踐能力主要體現(xiàn)在帶頭參與教育改革，努力培育創(chuàng)新精神，積極推進(jìn)素質(zhì)教育上，由于實(shí)踐能力跟不上，往往不能走在教育改革和發(fā)展的前例。四是自我完善能力跟不上，少數(shù)黨員在入黨前后的一段時(shí)間是先進(jìn)的，但隨著時(shí)間的推移，經(jīng)受不了社會(huì)環(huán)境、物質(zhì)待遇等各種考驗(yàn)而逐漸意志消沉，有的甚至走到了一般教師的后面。

在發(fā)揮作用上，主要體現(xiàn)在“三個(gè)不理解”。一是對(duì)自己發(fā)揮作用的目的不理解。少數(shù)黨員對(duì)自己的角色定位不清楚，如有些黨員認(rèn)為自己是普通的教師，只要認(rèn)認(rèn)真真上好自己的課，辛辛苦苦當(dāng)好自己的班主任就夠了，沒(méi)有考慮到自己是一名共產(chǎn)黨員，要為教育的發(fā)展出謀劃策，為學(xué)校的榮譽(yù)增光添彩，為教師的困難無(wú)私幫助。二是對(duì)發(fā)揮作用的渠道不理解。少數(shù)教師黨員認(rèn)為發(fā)揮作用就應(yīng)干一番轟轟烈烈的事業(yè)，沒(méi)有想到自己的一言一行，一舉一動(dòng)，都是黨員先鋒模范作用的體現(xiàn)，都在詮釋我們黨的偉大、光榮和正確，黨的先鋒隊(duì)作用就是在千千萬(wàn)萬(wàn)普通黨員的平凡工作中體現(xiàn)出來(lái)的。三是對(duì)在社會(huì)發(fā)揮作用不理解。有些黨員認(rèn)為，自己跟黨干了大半輩子，把青春獻(xiàn)給了黨的教育事業(yè)，現(xiàn)在由于學(xué)校超編、自己學(xué)歷不達(dá)標(biāo)等原因校內(nèi)待退休來(lái)到社區(qū)，而周?chē)行](méi)有多高學(xué)歷，沒(méi)有多少文化，靠投機(jī)鉆營(yíng)、制假售假完成資本原始積累的所謂個(gè)體老板，現(xiàn)在卻成了先進(jìn)模范。認(rèn)為老老實(shí)實(shí)聽(tīng)黨的話，到頭來(lái)吃虧了，不聽(tīng)黨的話，靠打擦邊球的反而光榮了，這種反差使少數(shù)教師黨員心態(tài)失去平衡，甚至非常困惑，在社區(qū)中混同于普通老百姓。

分析我校教師黨員隊(duì)伍的狀況，近年來(lái)學(xué)校黨員隊(duì)伍總體是好的，涌現(xiàn)了一批政治素質(zhì)高，黨性觀念強(qiáng)，教育教學(xué)工作優(yōu)秀的黨員，在學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域起到了排頭兵的作用，充分體現(xiàn)了黨員的先鋒模范作用。但是，面臨新的形勢(shì)，特別是受到意識(shí)形態(tài)“全球化”的強(qiáng)烈沖擊和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，一些問(wèn)題也逐漸暴露出來(lái)，主要表現(xiàn)在：

理想信念在少數(shù)教師黨員的心目中發(fā)生了動(dòng)搖，有的黨員在工作中只講金錢(qián)

不講信仰，一代課就要代課金，一加班就要加班費(fèi)，不愿做份外的工作，心目中社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想蕩然無(wú)存。少數(shù)教師黨員思想政治素質(zhì)不高，先鋒模范作用不明顯，只注重潔身自好，不能帶動(dòng)周?chē)處煿餐M(jìn)步，有的甚至將組織觀念拋諸腦后，對(duì)自己放松要求。還有少數(shù)黨員意志薄弱，經(jīng)受不了一點(diǎn)打擊挫折，一見(jiàn)困難就妥協(xié)，如對(duì)農(nóng)村學(xué)校生源差叫苦連天，對(duì)基礎(chǔ)教育待遇低怨聲載道，缺乏無(wú)私奉獻(xiàn)和拼搏開(kāi)拓的精神。一些青年黨員教師自認(rèn)為入了黨，提拔到了領(lǐng)導(dǎo)崗位就大功告成，便可高枕無(wú)憂了，不注重思想品行素質(zhì)的修煉和意志的磨礪，影響了黨員在教師中的形象和感召力。

之所以會(huì)出現(xiàn)上述這些問(wèn)題，是因?yàn)樯贁?shù)教師黨員不注重理論學(xué)習(xí)，加上社會(huì)因素，國(guó)際環(huán)境因素的影響，放松了對(duì)自己的要求，放松了黨性鍛煉，以至于喪失了辨別和抵制錯(cuò)誤思想的能力。學(xué)校黨員隊(duì)伍的年輕化，也給黨員隊(duì)伍建設(shè)帶來(lái)了新的課題，一些“文革”前畢業(yè)的老黨員教師基本上都到了退休年齡，大多數(shù)“文革”后培養(yǎng)的青年黨員教師不少都是從家門(mén)到校門(mén)再到單位門(mén)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)一番扎實(shí)的磨練和實(shí)踐的摔打，經(jīng)歷順暢，閱歷簡(jiǎn)單，作風(fēng)上有一種明顯的浮夸傾向。

針對(duì)以上種種現(xiàn)象，我們認(rèn)為要加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校黨支部應(yīng)著力抓好以下幾個(gè)方面的工作：

（一）明確責(zé)任，堅(jiān)持正確導(dǎo)向。

學(xué)校黨支部要負(fù)起學(xué)校政治思想工作的重要職責(zé)，要將黨員隊(duì)伍建設(shè)作為重要工作擺上議事日程。要及時(shí)分析教師黨員隊(duì)伍出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，制訂黨員隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃，通過(guò)上黨課、黨章學(xué)習(xí)小組活動(dòng)、黨內(nèi)民主生活會(huì)、黨小組學(xué)習(xí)活動(dòng)等形式，將正確的輿論導(dǎo)向和反腐倡廉教育相結(jié)合，使黨員樹(shù)立起堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰，認(rèn)清當(dāng)前教育改革和發(fā)展的大好形勢(shì)，從而確立為共產(chǎn)主義奮斗終身的理想。

（二）搭建舞臺(tái)，發(fā)揮黨員作用。

教師黨員的先進(jìn)性主要是通過(guò)實(shí)際行動(dòng)和發(fā)揮先鋒模范作用來(lái)體現(xiàn)。所以，黨支部在教育引導(dǎo)黨員自覺(jué)發(fā)揮先鋒模范作用的同時(shí)，要注重搭建各種舞臺(tái)，為教師黨員發(fā)揮先鋒模范作用創(chuàng)造條件。同時(shí)用載體推動(dòng)舞臺(tái)，通過(guò)建立載體引導(dǎo)廣大教師黨員積極發(fā)揮先鋒模范作用。如黨支部要認(rèn)真組織好每年一屆的“師德

建設(shè)月”活動(dòng)，讓教師黨員成為本校教師師德的楷模。建立本校黨員教師與團(tuán)員的結(jié)對(duì)制度，與組室的聯(lián)絡(luò)制度，讓黨員在與團(tuán)員和組室的結(jié)對(duì)聯(lián)絡(luò)幫助中，自身的素質(zhì)得到提高。黨支部還可以組織各種社會(huì)考察、為民服務(wù)、技能競(jìng)賽等生動(dòng)活潑的活動(dòng)，提升教師黨員的政治素質(zhì)，確立其先鋒模范作用。

（三）建立機(jī)制，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效管理。

學(xué)校黨支部要建立起優(yōu)化黨員隊(duì)伍的吸納機(jī)制，吸納高素質(zhì)的新黨員。要建立提高黨員學(xué)習(xí)能力的機(jī)制，增強(qiáng)黨員自我改善、自我提高的能力以保持先進(jìn)性。要建立保證黨員積極發(fā)揮作用的機(jī)制，促使黨員增強(qiáng)認(rèn)真履行義務(wù)的能力。要建立黨員評(píng)議、群眾測(cè)評(píng)和工作考核等機(jī)制，切實(shí)改變黨支部要求黨員盡義務(wù)多而關(guān)心、激勵(lì)和凝聚黨員少的狀況，通過(guò)黨支部凝聚黨員、黨員凝聚群眾，達(dá)到群眾信賴黨組織，實(shí)現(xiàn)黨內(nèi)外良性互動(dòng)。

總之，我們要大力加強(qiáng)學(xué)校黨員的隊(duì)伍建設(shè)，整體提高黨員隊(duì)伍的素質(zhì)，使每一個(gè)教師黨員都能為黨的教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，為培養(yǎng)建設(shè)祖國(guó)的一代新人而不遺余力地工作，從而帶動(dòng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提升師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和整體水平。

二○○八年七月

第二篇：如何抓好黨員隊(duì)伍建設(shè)

如何抓好黨員隊(duì)伍建設(shè)

黨員是我們黨的細(xì)胞,加強(qiáng)對(duì)黨員的管理是加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容,是保證黨的工人階級(jí)先鋒隊(duì)性質(zhì)的根本措施,是搞好黨建的基礎(chǔ)性工作,是增強(qiáng)黨的戰(zhàn)斗力的中心環(huán)節(jié),也是黨的基層組織的重要責(zé)任。

“扎實(shí)抓好黨員隊(duì)伍建設(shè)這一系統(tǒng)工程，堅(jiān)持不懈地提高黨員素質(zhì)”是黨的十七大對(duì)黨員隊(duì)伍提出的新要求。黨員隊(duì)伍建設(shè)是黨的建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,因此,作為基層組織的黨支部要抓好黨員隊(duì)伍的建設(shè),應(yīng)從以下兩方面著手:

一、做好黨員發(fā)展工作,給黨的隊(duì)伍注入新的活力

發(fā)展黨員工作是黨的建設(shè)的一項(xiàng)經(jīng)常性的工作,也是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作,要認(rèn)真按照“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),保證質(zhì)量,改善結(jié)構(gòu),慎重發(fā)展”的方針,嚴(yán)格制度,規(guī)范程序,嚴(yán)把黨員隊(duì)伍“入口”關(guān)。

1.加強(qiáng)入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè),是做好發(fā)展黨員工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。因此,黨支部應(yīng)從基礎(chǔ)工作做起,一是確定入黨積極分子和發(fā)展對(duì)象。首先要進(jìn)行民主推薦,由全體黨員和群眾代表對(duì)申請(qǐng)入黨人員和入黨積極分子進(jìn)行無(wú)記名投票推薦,然后召開(kāi)支委會(huì)研究確定,確保入黨積極分子和發(fā)展對(duì)象有良好的群眾基礎(chǔ)。二是做好入黨積極分子隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)管理,確保入黨積極分子隊(duì)伍的先進(jìn)性。建立申請(qǐng)入黨人員和入黨積極分子數(shù)據(jù)庫(kù)。申請(qǐng)入黨人員和入黨積極分子數(shù)據(jù)每半年進(jìn)行一次分析,在分析的基礎(chǔ)上,對(duì)積極分子隊(duì)伍進(jìn)行一次調(diào)整和充實(shí),及時(shí)把新的先進(jìn)分子吸收到入黨積極分子隊(duì)伍中來(lái),把不能起積極作用的人員調(diào)整出去。三是認(rèn)真抓好入黨積極分子的培養(yǎng)考察。入黨積極分子的培養(yǎng)考察按照一般入黨積極分子、重點(diǎn)入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象三個(gè)層次進(jìn)行教育和培養(yǎng)。每季度對(duì)積極分子進(jìn)行一次考察,并將考察情況填入《入黨積極分子考察表》。重點(diǎn)入黨積極分子由黨支部書(shū)記對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)教育。黨支部書(shū)記為重點(diǎn)積極分子制定學(xué)習(xí)培養(yǎng)計(jì)劃,采取一對(duì)一的跟蹤培養(yǎng),并將培養(yǎng)考察情況及時(shí)填入《入黨積極分子考察表》。發(fā)展對(duì)象由組織部門(mén)與黨支部共同對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)教育,以進(jìn)一步強(qiáng)化組織對(duì)其培養(yǎng)的力度。首先, 發(fā)展對(duì)象及時(shí)參加黨校舉辦培訓(xùn)班接受黨的知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)。其次,進(jìn)行嚴(yán)格考核,采取黨的理論知識(shí)考試和群眾測(cè)評(píng)兩部分。通過(guò)采取分級(jí)分層的培養(yǎng)教育方法,創(chuàng)新了培訓(xùn)教育形式,豐富了培訓(xùn)教育內(nèi)容,使入黨積極分子能夠端正入黨動(dòng)機(jī),正確處理和把握組織上入黨和思想上入黨的關(guān)系,使入黨積極分子對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨、綱領(lǐng)、路線和黨章規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深,追求進(jìn)步的自覺(jué)性進(jìn)一步增強(qiáng)。

2.制定好黨員發(fā)展計(jì)劃

早在黨的十六大就提出:“黨員發(fā)展中重點(diǎn)做好工人、農(nóng)民、知識(shí)分子、軍人和干部中發(fā)展黨員的工作,壯大黨的隊(duì)伍最基本的組成部分和骨干力量。注意在生產(chǎn)、工作第一線和高知識(shí)群體、青年中發(fā)展黨員。”這是新形勢(shì)下改善黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的必然要求。因此,在制定黨員發(fā)展計(jì)劃時(shí),首先,在對(duì)黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和分布狀況進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,根據(jù)入黨積極分子隊(duì)伍的現(xiàn)狀,注重從35歲以下、生產(chǎn)一線、文化程度較高的積極分子中發(fā)展黨員,確保黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理;其次,嚴(yán)格按照黨章規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),做到“成熟一個(gè),發(fā)展一個(gè)”,嚴(yán)格履行黨員發(fā)展的手續(xù),把具備黨員條件的先進(jìn)分子吸收到黨內(nèi)來(lái),防止不具備黨員條件的人進(jìn)入黨內(nèi)。

3.嚴(yán)把黨員的“入口關(guān)”

一是嚴(yán)把預(yù)審關(guān),對(duì)每一名發(fā)展對(duì)象的政審和培養(yǎng)考察基礎(chǔ)資料逐一進(jìn)行預(yù)審;二是嚴(yán)把考察關(guān),堅(jiān)持入黨前談話制度,在對(duì)發(fā)展對(duì)象的考察基礎(chǔ)資料預(yù)審?fù)戤吅?組織部門(mén)對(duì)發(fā)展對(duì)象進(jìn)行談話,了解發(fā)展對(duì)象的入黨動(dòng)機(jī)及對(duì)黨的基本知識(shí)的掌握情況。同時(shí),深入到發(fā)展對(duì)象所在的單位、部門(mén),廣泛征求黨員和群眾對(duì)發(fā)展對(duì)象的意見(jiàn);三是嚴(yán)把審查關(guān),在支部黨員大會(huì)召開(kāi)前,會(huì)同相關(guān)部門(mén)對(duì)發(fā)展對(duì)象進(jìn)行全面審查,堅(jiān)持做到“五個(gè)不發(fā)展”,即政審材料不全、群眾威信不高、黨的基本知識(shí)掌握不好、沒(méi)有經(jīng)過(guò)集中培訓(xùn)、不在當(dāng)年發(fā)展計(jì)劃的不予發(fā)展,從而確保發(fā)展黨員的質(zhì)量。

二、加強(qiáng)黨員的管理,充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用

1.抓好黨員的學(xué)習(xí)教育

一是要深入學(xué)習(xí)黨章。黨員要結(jié)合工作實(shí)際認(rèn)真學(xué)習(xí)和遵守黨章,增強(qiáng)黨員意識(shí)，切實(shí)做到學(xué)在深處、干在實(shí)處,樹(shù)立共產(chǎn)主義理想,堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念,提高堅(jiān)持黨的基本理論和基本路線的自覺(jué)性,模范執(zhí)行黨的各項(xiàng)方針政策,堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨,樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,認(rèn)真履行黨員的義務(wù)和正確行使黨員的權(quán)利。二是搞好形勢(shì)任務(wù)教育。結(jié)合黨員群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,將形勢(shì)任務(wù)教育與思想政治工作結(jié)合起來(lái),通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、與黨員談心的方式澄清黨員思想上的一些模糊認(rèn)識(shí)。不定期召開(kāi)形勢(shì)任務(wù)報(bào)告會(huì),對(duì)改革政策進(jìn)行宣傳解釋,引導(dǎo)黨員干部保持穩(wěn)定的心態(tài)和奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

2.積極開(kāi)展 “創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)

結(jié)合活動(dòng)的開(kāi)展,充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。一是深入扎實(shí)地開(kāi)展黨員責(zé)任區(qū)活動(dòng)。本著便于開(kāi)展活動(dòng),講究實(shí)效的原則,根據(jù)黨員的工作區(qū)域、工作性質(zhì)合理劃分責(zé)任區(qū),采取定性考核和定量考核相結(jié)合的辦法,把黨員自我評(píng)價(jià)、群眾民主測(cè)評(píng)、支部日?？己讼嘟Y(jié)合,使責(zé)任區(qū)活動(dòng)得到很好地開(kāi)展,讓黨員在單位文明建設(shè)中發(fā)揮重要的作用,先進(jìn)性得到充分體現(xiàn)。二是積極開(kāi)展黨員結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。在黨員中選派政治素質(zhì)好的黨員與協(xié)解人員結(jié)成幫扶對(duì)子,建立定期聯(lián)系制度、人員情況動(dòng)態(tài)管理制度。三是開(kāi)展創(chuàng)建黨員安全示范崗活動(dòng)。在黨員中本著立足崗位作貢獻(xiàn)的宗旨,積極開(kāi)展黨員安全示范崗活動(dòng),充分發(fā)揮示范崗黨員的模范帶頭作用,引導(dǎo)廣大黨員群眾立足本職,拼搏奉獻(xiàn),增強(qiáng)黨員隊(duì)伍的創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力,更好地為學(xué)校和諧穩(wěn)定的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

3.推行黨員目標(biāo)管理

一是推行黨員教育管理“五先”工作法,即:上級(jí)的方針、政策、指示精神對(duì)黨員先傳達(dá);先進(jìn)的理念和知識(shí)要求黨員先學(xué)習(xí);重大決策的形成過(guò)程讓黨員先參與;單位的重大部署讓黨員先知道;重要任務(wù)讓黨員先行動(dòng),充分發(fā)揚(yáng)民主,讓黨員積極諫言獻(xiàn)策,使黨員的參政意識(shí)和責(zé)任感明顯增強(qiáng)。二是推行黨員先進(jìn)性承諾制,建立保持黨員先進(jìn)性的長(zhǎng)效機(jī)制。黨員要自我制定承諾書(shū),并履諾。黨支部按照黨員權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則,積極為黨員創(chuàng)造條件,幫助其解決履諾過(guò)程中遇到的矛盾和困難,力促黨員承諾目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。三是加強(qiáng)監(jiān)督考核。設(shè)立黨員承諾公示欄,下發(fā)群眾意見(jiàn)反饋卡,定期征集職工群眾對(duì)黨員履諾的意見(jiàn),每年進(jìn)行一次民主評(píng)議和考核,評(píng)議考核結(jié)果記入黨員個(gè)人履諾檔案并予通報(bào)。對(duì)群眾評(píng)議好,先鋒模范作用突出的及時(shí)給予表彰,對(duì)連續(xù)考評(píng)結(jié)果差的做出必要的組織處理。

按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，在實(shí)際工作中,黨支部要積極探索和強(qiáng)化對(duì)黨員教育管理的新方法和新途徑,堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新并舉,改進(jìn)與加強(qiáng)結(jié)合,努力增強(qiáng)工作的實(shí)效性,確保黨員的先進(jìn)性。

第三篇：師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)

一、師德建設(shè)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的前提

1、堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，教師每雙周政治學(xué)習(xí)，單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與研討交流相結(jié)合，并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)。每學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并列入教師考核項(xiàng)目，每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。

2、在制度上規(guī)范教師的師德。我們每一學(xué)年都要與所有老師簽訂〈師德師風(fēng)協(xié)議書(shū)〉，對(duì)教師的師德師風(fēng)作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費(fèi)，不歧視不排斥學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不體罰心罰學(xué)生，不冷眼對(duì)待家長(zhǎng)，不向家長(zhǎng)索要財(cái)物等。如果有違反師德師風(fēng)的行為，學(xué)校將按照協(xié)議書(shū)中的規(guī)定，作出嚴(yán)肅的處理。

在學(xué)習(xí)中提高，用制度來(lái)規(guī)范，用輿論來(lái)約束，對(duì)教師既曉之以理，又動(dòng)之以情;既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻(xiàn)精神，是我們學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。

二、精研業(yè)務(wù)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的關(guān)鍵

要提高學(xué)校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進(jìn)，在較短的時(shí)間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)

讓學(xué)習(xí)成為教師的需要。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，隨著信息經(jīng)濟(jì)的日漸迫近，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以，我們學(xué)校總是利用各種機(jī)會(huì)和各種形式，向老師傳達(dá)新的觀念，傳遞新的信息，引導(dǎo)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)“充電”。

讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度。我們對(duì)教師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系。為了激勵(lì)和督促教師學(xué)習(xí)理論，我們還定期舉行開(kāi)展“教師教育教學(xué)反思談”，為教師提供展示自我的機(jī)會(huì)，為教師搭建相互交流切磋的平臺(tái)。

通過(guò)新思想、新知識(shí)、新方法、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，教師普遍轉(zhuǎn)變了教育觀念，調(diào)整了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了自身素質(zhì)，增強(qiáng)了教育的底蘊(yùn)，提高了教育質(zhì)量。

(二)加強(qiáng)研究

1、堅(jiān)持開(kāi)展好常規(guī)研究

教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實(shí)踐先進(jìn)教育思想的需要，也是落實(shí)新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是： 推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。我們對(duì)集體備課提出了明確的要求，必須堅(jiān)持個(gè)人研究和集體研究相結(jié)合的原則，即：鉆研教材——寫(xiě)出教案——集體研究——修改使用——課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來(lái)，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。

寫(xiě)好教學(xué)反思和案例評(píng)析，讓教師在總結(jié)中提高。我們堅(jiān)持要教師每一堂課上完以后都要寫(xiě)教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)教程中的得失;還要求教師每一個(gè)月都要寫(xiě)一篇案例評(píng)析，以這樣的方式梳理自己一月以來(lái)的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)這些做法，讓教師時(shí)時(shí)、處處都處于研究之中。

2、全力抓好教育科研

如果說(shuō)科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研就是學(xué)校發(fā)展的核心力量，工作總結(jié)《師資隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)》通過(guò)開(kāi)展教育科研，把學(xué)校工作中的問(wèn)題專題化，課題化，增強(qiáng)工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來(lái)，這對(duì)提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是非常重要的。

這些年，我們先后編寫(xiě)了《開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)》校本教材，開(kāi)展了《農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生傾聽(tīng)能力的提高》培養(yǎng)與研究，通過(guò)這些科研課題的研究，我們把素質(zhì)教育的方針貫徹到了教育實(shí)踐中，把新課程改革的精神落實(shí)到了具體的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)了一大批教師，讓他們成長(zhǎng)為了學(xué)校的骨干力量，為學(xué)校今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、建立激勵(lì)機(jī)制是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的保證

建立有效的激勵(lì)機(jī)制，是我們長(zhǎng)期開(kāi)展好教師繼續(xù)教育，提升教師隊(duì)伍質(zhì)量的有力保證。我們相繼建立了“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案”，擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制，青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，“同上一節(jié)課”活，青年教師成長(zhǎng)師徒結(jié)對(duì)制。這些制度的建立健全，充分地調(diào)動(dòng)了教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究的積極性。

由于我們高度重視教師隊(duì)伍的質(zhì)量建設(shè)，千方百計(jì)地抓好了教師的繼續(xù)教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。

四、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提高教師隊(duì)伍專業(yè)化水平

1、認(rèn)真完成繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高知識(shí)、業(yè)務(wù)水平。按照我市繼續(xù)教育工作會(huì)議精神，及有關(guān)配套文件，認(rèn)真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校安排好教師的面授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，將繼續(xù)教育成績(jī)作用考核、晉級(jí)、聘任、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，建立制約、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

2、加強(qiáng)全員培訓(xùn)的力度，根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按計(jì)劃對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，構(gòu)建全員參與的培訓(xùn)體系。本學(xué)年，我校組織全體教師參加全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，全體教師都能積極參與，學(xué)以致用。

五、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)

1、學(xué)校重視，把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校重點(diǎn)工作來(lái)抓，納入工作計(jì)劃，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。營(yíng)造氛圍，提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過(guò)整體水平的提高促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的形成。

2、加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件

(1)堅(jiān)持每學(xué)年開(kāi)展“青年教師教學(xué)比武競(jìng)賽活動(dòng)”、舉辦“同上一節(jié)課”競(jìng)賽活動(dòng)、風(fēng)采杯課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。

(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來(lái)”。選派優(yōu)秀教師參加市、地、省骨干教師培訓(xùn)班，并要求參加學(xué)習(xí)者把好經(jīng)驗(yàn)帶回校，傳給教師，寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，作一節(jié)匯報(bào)課或?qū)ｎ}輔導(dǎo)。通過(guò)壓擔(dān)子促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。

(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺(tái)。積極爭(zhēng)取市、地級(jí)上課機(jī)會(huì)，把專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校為骨干教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。通過(guò)名家指導(dǎo)，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心。

(4)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學(xué)期安排骨干教師作展示課或進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，使他們的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗(yàn)與全體教師共享。

(5)指導(dǎo)青年教師學(xué)會(huì)做自我發(fā)展設(shè)計(jì)，教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定“個(gè)人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學(xué)年“自我發(fā)展計(jì)劃”，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗(yàn)職業(yè)的價(jià)值、人生的價(jià)值。

六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任、確保投入

組建教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校長(zhǎng)任教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人，任教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，由校委會(huì)其他成員任副組長(zhǎng)，由各校及各部門(mén)主管領(lǐng)導(dǎo)任組員。把教師隊(duì)伍建設(shè)列入重要議事日程，制定有導(dǎo)向性、可行性、時(shí)效性的具體政策措施。

加大教師隊(duì)伍建設(shè)投入，每年籌措兩萬(wàn)元的教師專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，通過(guò)政策激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)教師充分而自主、全面而有個(gè)性的發(fā)展。挖掘教師的潛能，弘揚(yáng)教師的個(gè)性，激發(fā)教師生命的活力，提升教師生命的價(jià)值。

面對(duì)學(xué)校近幾年的新發(fā)展，展望新征程，我校將以教師的發(fā)展為本，繼續(xù)加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，以改革為契機(jī)，以新課程教育為動(dòng)力，以發(fā)展為目標(biāo)，以科研為先導(dǎo)，以實(shí)驗(yàn)為依托，在素質(zhì)教育生機(jī)勃勃，豐富多彩的發(fā)展之路上，譜寫(xiě)“特色辦學(xué)，和諧育人”的動(dòng)人詩(shī)篇。

柳格鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

第四篇：師資隊(duì)伍建設(shè)

城關(guān)小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)舉措

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，一直是我校追求的目標(biāo)。為了進(jìn)一步提高我校教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校提出了努力優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造良好的氛圍，提供必要的條件，形成人人奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并通過(guò)“樹(shù)樣子、引路子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子”等多種途徑，采取一些切實(shí)有效的措施，扎扎實(shí)實(shí)、堅(jiān)持不懈地開(kāi)展校本教研活動(dòng)的策略。

一 指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以“教師發(fā)展為本，教師有效學(xué)習(xí)為中心”作為我校教師教育改革隊(duì)伍建設(shè)的基本理念。進(jìn)一步更新教師的思想觀念，使校本教研要立足于解決教師發(fā)展中的問(wèn)題，使校本教研創(chuàng)建教師群體和個(gè)體發(fā)展的最佳途徑，滿足教師自身發(fā)展需求，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

二 目標(biāo)任務(wù)：掀起教師自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，刻苦學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力爭(zhēng)做名優(yōu)教師的高潮。為積極提高全校教師的文化素養(yǎng)，創(chuàng)建和諧幸福學(xué)校奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)；以教師發(fā)展為本，培養(yǎng)和造就研究型教師，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展；以創(chuàng)新為動(dòng)力，優(yōu)化和諧發(fā)展的教師資源，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、創(chuàng)新力強(qiáng)，并能適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的師資隊(duì)伍；培養(yǎng)一批具有新的教育理念，勤于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，有較好教學(xué)方法和教學(xué)效果，有較強(qiáng)的教科研能力和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、專家型教師。

三 主要措施： 1．制定教師培養(yǎng)制度

為了落實(shí)學(xué)校教師隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)，促使廣大教師盡快由經(jīng)驗(yàn)型向科研型,由傳統(tǒng)型向開(kāi)拓型，由教書(shū)匠向教育家轉(zhuǎn)化，成為復(fù)合型教師；為了建設(shè)一支師德好，素質(zhì)高的名師隊(duì)伍，不斷提高教育質(zhì)量和教育幸福指數(shù)，特制定本制度。

（1）學(xué)校成立教師培養(yǎng)計(jì)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：謝陽(yáng)紅

副組長(zhǎng)：丁大萍 林裕民 謝文英 丁家來(lái)

成員：曾金水 易蔚珍 潘昌榮 嚴(yán)梅 孫琴莉 林潔（2）主要任務(wù)：研究教師所存在的基本問(wèn)題，包括對(duì)教師進(jìn)行個(gè)體與群體的分析，尋找教師成長(zhǎng)的基本規(guī)律，總結(jié)教師培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)；研究教師成長(zhǎng)的基本理論，歸納教師培養(yǎng)的工作方式，形成對(duì)名師培養(yǎng)的科學(xué)方式和工作體系。

（3）教學(xué)工作的基本要求：教學(xué)工作計(jì)劃的制定、編寫(xiě)，備課及教案編寫(xiě)，課堂教學(xué)的實(shí)施，作業(yè)布置與處理，課外輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)及編撰試卷，教學(xué)反思和工作總結(jié)。

2．加強(qiáng)師德教育，樹(shù)教師典型

（1）把師德建設(shè)作為一項(xiàng)重要的實(shí)事工程來(lái)抓，組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家教委頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實(shí)施綱要》，制定本校的教師職業(yè)道德規(guī)范要求。

（2）把師德建設(shè)同師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、考核、晉升結(jié)合起來(lái)，真正落實(shí)師德一票否決制。（3）樹(shù)立我校教師的先進(jìn)典型，弘揚(yáng)身邊的先進(jìn)事跡，每學(xué)期表彰一批優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，充分發(fā)揮教師人格力量。

3.“育”名師，讓名師“上臺(tái)唱戲”

（1）學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行名師示范課堂教學(xué)，介紹教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示教育教學(xué)成果和學(xué)術(shù)成果，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，不斷提升教師教育教學(xué)的品位。

（2）組織名優(yōu)教師“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”，為他們創(chuàng)造外出講學(xué)條件，使這些教師在社會(huì)也獲得良好影響，進(jìn)一步提高這些教師的知名度，讓這些教師逐步在校內(nèi)、縣內(nèi)“有名”，使之“墻內(nèi)開(kāi)花，園中香，墻外也能香”。

（3）開(kāi)展“先鋒杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)好“苗子”，不斷擴(kuò)大“名師”的后備隊(duì)伍。通過(guò)多渠道“育”名師，形成一個(gè)“名師”群體，出現(xiàn)“百花齊放春滿園”的景象，創(chuàng)造幸福校園的氛圍。

4.實(shí)施“青藍(lán)工程”，讓名師培扶青年教師

（1）實(shí)施“青藍(lán)工程”，名優(yōu)教師為指導(dǎo)老師，具體負(fù)責(zé)青年教師的培養(yǎng)。

（2）師徒關(guān)系確定后，舉行“拜師儀式”，由教導(dǎo)處組織。青年教師和指導(dǎo)老師要簽定責(zé)任書(shū)。

（3）指導(dǎo)老師要對(duì)自己徒弟全面負(fù)責(zé)，從政治思想、師德風(fēng)范、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面認(rèn)真?zhèn)?、幫、帶，要?jiān)持聽(tīng)徒弟的課，及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。指導(dǎo)老師要認(rèn)真審閱徒弟的教案。

（4）青年教師要虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名優(yōu)教師的思想覺(jué)悟、奉獻(xiàn)精神和愛(ài)崗敬業(yè)精神，在教學(xué)業(yè)務(wù)方面及時(shí)請(qǐng)教，要堅(jiān)持聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，及時(shí)糾正自己的問(wèn)題，以使自已盡快提高，迅速成才。

（5）青年教師積極參加學(xué)?；蚩h、市組織的教學(xué)比賽活動(dòng)。本學(xué)期，郭九生、劉建榮、曾德蘭老師獲縣小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)，郭慧英老師獲小學(xué)英語(yǔ)教師立體式說(shuō)課一等獎(jiǎng)，劉鳳娟老師獲市英語(yǔ)說(shuō)課二等獎(jiǎng)，郭琳老師獲市班主任活動(dòng)課優(yōu)秀獎(jiǎng)。

（6）開(kāi)展青藍(lán)工程課堂教學(xué)競(jìng)賽，加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)評(píng)選工作并給予雙方獎(jiǎng)勵(lì)。其中，段育華指導(dǎo)張海英，劉瓊?cè)A指導(dǎo)謝澍莉獲校一等獎(jiǎng)。

5.建設(shè)名師工作室，培養(yǎng)名師團(tuán)隊(duì)

目前，我校有劉健贇、謝文英、丁家來(lái)，易蔚珍、孫麗英5個(gè)名師工作室，并分別有自己的工作室團(tuán)隊(duì)。名師工作室除定期召開(kāi)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍等教育教學(xué)研討活動(dòng)外，工作室還要結(jié)合學(xué)科特色建立自己的網(wǎng)頁(yè)，使網(wǎng)頁(yè)成為教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動(dòng)的形式面向全校乃至全市全省小學(xué)教師。使名師工作室成為青年教師培養(yǎng)的發(fā)源地，優(yōu)秀教師的集聚地和名師的孵化地。進(jìn)一步挖掘名師蘊(yùn)含的潛在資源，提升名師的影響力，逐步培育有利于教師專業(yè)發(fā)展的新梯隊(duì)，建立起以特級(jí)教師、優(yōu)秀教師為主的名師體系，建設(shè)充滿靈性教育智慧的名師工作室團(tuán)隊(duì)，使名師工作室成為對(duì)骨干教師培養(yǎng)的重要基地。

當(dāng)然，師德建設(shè)并非一朝之功。展望未來(lái)，我任重而道遠(yuǎn)。我們將不斷反思，查找問(wèn)題，努力使師德建設(shè)再上一個(gè)新臺(tái)階。

第五篇：師資隊(duì)伍建設(shè)

二、師資隊(duì)伍建設(shè)

1．“雙帶頭人”培養(yǎng)（目前僅張玉霞一人，還缺4名）

培養(yǎng)2+3名具有人才培養(yǎng)模式改革與課程體系改革能力、較高職業(yè)教育能力、較強(qiáng)科研能力、引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及社會(huì)服務(wù)能力的專業(yè)雙帶頭人。（1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃；

需要修改

（2）專業(yè)雙帶頭人資歷及教科研成果等相關(guān)證書(shū)及資料；

缺 專業(yè)雙帶頭人履歷表（模板）（本科以上學(xué)歷、中級(jí)會(huì)計(jì)師、5年以上專業(yè)教學(xué)、勝任3門(mén)以上學(xué)科，參與的教研教改課題，公開(kāi)發(fā)表教研教改論文）

缺 專業(yè)雙帶頭人的相關(guān)證書(shū)

（3）專業(yè)雙帶頭人主持該專業(yè)建設(shè)、工學(xué)結(jié)合課程模式開(kāi)發(fā)的相關(guān)材料；

缺 會(huì)議照片，缺 專業(yè)建設(shè)會(huì)議紀(jì)要（模板），缺 工學(xué)結(jié)合課程模式開(kāi)發(fā)任務(wù)表（模板）

（4）專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng)新教師、參與培訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)等工作的相關(guān)材料；

缺 專業(yè)雙帶頭人培訓(xùn)新教師照片、缺 培訓(xùn)記錄表（模板）、缺專業(yè)帶頭人參與培訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)等工作的相關(guān)材料（如教案、課件、被培訓(xùn)人員簽到表、照片、視頻等）

（5）專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的記錄和案例。

缺 專業(yè)雙帶頭人課堂教學(xué)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)照片（照片要拍到學(xué)生），缺專業(yè)雙帶頭人教學(xué)信息反饋表（模板）

EX（1）專業(yè)雙帶頭人主持省或市級(jí)課題開(kāi)發(fā)的立項(xiàng)書(shū)或結(jié)題材料；

缺 立項(xiàng)書(shū)、結(jié)題材料

EX（2）專業(yè)雙帶頭人發(fā)表的論文

缺 發(fā)表論文復(fù)印件

2．骨干教師培養(yǎng)（確認(rèn)7名骨干教師，不可與專業(yè)雙帶頭人重復(fù)）

通過(guò)國(guó)內(nèi)進(jìn)修、企業(yè)鍛煉、崗位培訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)等方式培養(yǎng)具有一定的職業(yè)教育能力、職業(yè)意識(shí)能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)服務(wù)能力、科研及專業(yè)技術(shù)能力等并在教學(xué)中起到指導(dǎo)、示范、骨干作用的3+4名骨干教師。

（1）骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃；

需要修改

（2）骨干教師資歷及教科研成果等相關(guān)證書(shū)及資料；

（馮義新、婁新、張鐵莊、張玉霞、高鳳玲、李跟升、李艷紅、夏俊英8人）

缺 骨干教師履歷表（模板）（大專以上學(xué)歷、教師獲獎(jiǎng)情況）

（3）骨干教師參加各級(jí)分類培訓(xùn)的相關(guān)資料和證書(shū)等；

證書(shū)與資料要統(tǒng)一，列出7名

證書(shū)：巴益穎、李桂香、李艷紅、陶貴銀、劉英華、孟榮艷、牛立剛、裴鳳旭、陶貴銀、張玉霞

資料（照片）：巴益穎、孟榮艷、裴鳳旭、夏俊英

資料（總結(jié)）：劉英華、李桂香、孟榮艷、裴鳳旭、陶貴銀、夏俊英、楊志文

（4）骨干教師培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的相關(guān)資料；

（何慧娟、婁新、張玉霞、邊秋月、陳佳欣、丁明慧、吉明凱、靳亞楠、李靜、林安、王文雅、王楠、吳征、姚彩麗、張建、張穎、張晟、甄玉瑩18人）

缺 骨干教師課堂教學(xué)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)照片（照片要拍到學(xué)生），缺骨干教師教學(xué)信息反饋表（模板）（5）骨干教師優(yōu)質(zhì)課、示范課證書(shū)；

（巴益穎、李艷紅、劉曉軍、孟榮艷、牛立剛、張玉霞6人）

人數(shù)不足

（6）骨干教師下企業(yè)鍛煉、服務(wù)社會(huì)的相關(guān)資料；（孟榮艷、巴益穎、崔鳳麗、馮義新、高鳳玲、谷曉琳、靳穎麗、劉小軍、孟祥伶、夏俊英、張玉霞11人）

人數(shù)不足、缺骨干教師下企業(yè)鍛煉、服務(wù)社會(huì)的照片、缺：骨干教師校外實(shí)踐總結(jié)（模板）——CLEAR

（7）骨干教師技能比賽獲獎(jiǎng)證書(shū)及相關(guān)榮譽(yù)證書(shū)。

（婁新1人）

人數(shù)不足、缺證書(shū)掃描件

EX（1）骨干教師主持或參與教科研課題研究工作的相關(guān)材料

缺 骨干教師課題研究申報(bào)表、研究成果

3．“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

在專業(yè)原有“雙師型”教師隊(duì)伍基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)2+2名“雙師型”教師，構(gòu)建一支教學(xué)水平高、專業(yè)技能強(qiáng)的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，（1）“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃、制度文件；

需要修改

（2）師德培訓(xùn)計(jì)劃、師德培訓(xùn)內(nèi)容、師德培訓(xùn)總結(jié)；

培訓(xùn)計(jì)劃涵蓋培訓(xùn)內(nèi)容，缺 師德培訓(xùn)簽到表、缺 師德培訓(xùn)記錄

培訓(xùn)總結(jié)：（陶貴銀、馮義新、劉春梅、付麗、牛利剛、楊帆、劉曉軍、孟祥伶、張艷杰、張輝靖、薛麗麗、劉英華、張艷、張玉霞、李跟升、白立紅、裴鳳旭、夏俊英、王福忠、查小玉、巴益穎、路昕怡22人）

只有觀看2013感動(dòng)中國(guó)的培訓(xùn)總結(jié)，缺 教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)教育、班主任理論知識(shí)和技能、教師必須具備的十大美德三個(gè)培訓(xùn)的被培訓(xùn)人總結(jié)。

（3）教師獲得的相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)；

缺 雙師型教師取得的相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)

（4）教師到各類企業(yè)事業(yè)等單位實(shí)踐鍛煉的相關(guān)記錄；

（孟榮艷1人）

缺 雙師型教師到企業(yè)單位實(shí)踐的照片，缺 雙師型教師企業(yè)實(shí)踐記錄（模板）

（5）開(kāi)發(fā)專業(yè)核心課程的課件；

（6）參加各級(jí)分類培訓(xùn)的學(xué)習(xí)筆記或證書(shū)；

（李桂香、孟榮艷、巴益穎3人）

缺 學(xué)習(xí)筆記

（7）參加公開(kāi)課、示范課、引路課、說(shuō)課、課件相關(guān)資料及獲獎(jiǎng)證書(shū)；

（董會(huì)榮、高春娟、高鳳玲、李跟升、李艷紅、劉曉軍、婁新、孟榮艷、牛立剛、裴鳳旭、裴鳳巖、張玉霞、王福忠、張 艷14人）

缺 獲獎(jiǎng)證書(shū)

（8）學(xué)校技能節(jié)教師技能比武相關(guān)資料。

確定雙師型人選，核對(duì)材料

4．兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

在原有兼職教師隊(duì)伍基礎(chǔ)上，再聘請(qǐng)2+3名既具有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)又具有豐富的會(huì)計(jì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老會(huì)計(jì)為兼職教師，承擔(dān)會(huì)計(jì)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)，參與專業(yè)建設(shè)。

（1）兼職教師聘任證書(shū)及相關(guān)資料；

缺 兼職教師聘任證書(shū)及照片

（2）兼職教師參與專業(yè)建設(shè)相關(guān)記錄；缺 兼職教師參與專業(yè)建設(shè)會(huì)議記錄

（3）兼職教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的課程表、教案、成績(jī)單等相關(guān)資料。

缺 兼職教師教學(xué)課程表、教案、成績(jī)單

5.班主任隊(duì)伍建設(shè)

（1）班主任隊(duì)伍建設(shè)方案；

（2）企業(yè)行業(yè)專家與班主任共同研究班級(jí)管理記錄；

缺 企業(yè)行業(yè)專家與班主任共同研究班級(jí)管理會(huì)議紀(jì)要（模板）

（3）班主任班級(jí)管理制度；

（4）班主任培訓(xùn)記錄；

（5）班主任管理案例及經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)記錄；

（6）“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)方案及相關(guān)資料；

（7）班主任班級(jí)管理目標(biāo)考核結(jié)果。