第一篇：第十屆中國(guó)兒童閱讀論壇開幕詞（精選）

第十屆中國(guó)兒童閱讀論壇開幕詞

徐冬梅

親近母語(yǔ)是從對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的反思開始的。十多年了，親近母語(yǔ)一直在做兩件事，一是倡導(dǎo)兒童閱讀推廣，二是促進(jìn)兒童母語(yǔ)教育改革。其實(shí)是一件大事：讓兒童母語(yǔ)教育回到常道，就是回到兒童，回到母語(yǔ)，回到教育本身。

母語(yǔ)教育應(yīng)該包括四個(gè)層次。最顯性、最基本的層次是母語(yǔ)文字的應(yīng)用，也就是培養(yǎng)未來(lái)的公民具有最基本的聽說(shuō)讀寫能力。第二，母語(yǔ)教育也是文學(xué)教育的過(guò)程。情感的熏陶，心性的養(yǎng)育，想象力的激發(fā)，人文素養(yǎng)的形成都有賴于文學(xué)教育。第三，母語(yǔ)教育還是一個(gè)民族文化的傳承的過(guò)程。沒有自己民族文化的傳習(xí)，不把個(gè)體的生命融入一個(gè)人是行而不遠(yuǎn)的。第四，母語(yǔ)教育還是生命智慧的培養(yǎng)過(guò)程。一個(gè)孩子學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過(guò)程，也是他們精神成長(zhǎng)的過(guò)程。親近母語(yǔ)致力于培育有中國(guó)根基的世界公民。母語(yǔ)學(xué)習(xí)既要讓未來(lái)的公民具有和世界對(duì)話的能力、視野和胸懷，也要具備對(duì)本民族的思維方式、價(jià)值觀和審美情趣的理解。這樣我們才可能擁有共同的美好的世界和未來(lái)。

兒童如何才能學(xué)好母語(yǔ)？我有兩個(gè)最基本的認(rèn)識(shí)。

首先，母語(yǔ)教育要從兒童出發(fā)，堅(jiān)持兒童本位。我們至今沒有真正在教育學(xué)意義上發(fā)現(xiàn)兒童。上世紀(jì)二三十年代，從葉圣陶、豐子愷到吳研因、沈百英等，他們一直在探索在小學(xué)國(guó)語(yǔ)教學(xué)中的兒童文學(xué)的教育和兒童的文學(xué)教育。親近母語(yǔ)十多年來(lái)承接五四先賢“發(fā)現(xiàn)兒童”的精神，在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的革新中，積極探索和實(shí)踐兒童文學(xué)的教育和適合兒童的文學(xué)的教育。兒童處在文學(xué)期和藝術(shù)期，他們的母語(yǔ)學(xué)習(xí)必須是有趣味有意義的精神活動(dòng)，絕對(duì)不能變成毫無(wú)意義的聽說(shuō)讀寫的工具化的訓(xùn)練，這種訓(xùn)練是對(duì)兒童身心的傷害，是應(yīng)該被譴責(zé)的教育行為。老師必須有這樣的自覺和意識(shí)，有了這樣的自覺和意識(shí)，我們就能在教室里，在童年，為孩子們點(diǎn)亮一盞燈，送來(lái)他們需要的光芒。

兒童需要文學(xué)，他們生命的成長(zhǎng)需要韻律，需要故事，因此他們天生喜歡童謠，喜歡民間故事，喜歡童話，喜歡兒童故事，喜歡動(dòng)物小說(shuō)。文學(xué)閱讀和教育是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言最好的內(nèi)容載體、途徑和形式，因此小學(xué)母語(yǔ)教育的首要任務(wù)應(yīng)該是為兒童提供更豐富、更優(yōu)秀、更多和兒童深層心理結(jié)構(gòu)對(duì)接的材料和母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。因此在這個(gè)意義上說(shuō)，我認(rèn)為課程內(nèi)容大于一切，也就是只要你做一個(gè)點(diǎn)燈的人，你把好的書帶到孩子們面前，并且用各種鼓勵(lì)的方法讓孩子們讀完，你就完成了50%的教學(xué)。如果你還能帶領(lǐng)孩子們做閱讀的分享，閱讀的探究，那么你就更是一個(gè)好的老師。相反，如果你覺得自己很負(fù)責(zé)任，你天天只在那兒教教材，你每天給孩子布置大量的練習(xí)，你越認(rèn)真就越可能在傷害童年。要無(wú)限相信經(jīng)典的力量，無(wú)限相信文學(xué)的力量，更無(wú)限相信兒童的潛能。

其次，兒童的言語(yǔ)發(fā)展一定是在言語(yǔ)實(shí)踐中完成的，一定要認(rèn)識(shí)到閱讀是兒童最重要的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。閱讀是母語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。母語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)是從聽讀，到說(shuō)話，到閱讀，最后到寫作。但是并不是這樣一個(gè)完全線性的流程。閱讀不斷在推進(jìn)他的聽說(shuō)能力，也不斷在推進(jìn)他寫作的能力。因此通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀的分析，十多年前我們就認(rèn)識(shí)到，只研究如何教教材，只研究微觀問(wèn)題，是不能從根本上改變小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系的。因此我們找到了兒童閱讀這個(gè)切入口，探索將促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展和文學(xué)教育結(jié)合起來(lái)，一方面適切的文學(xué)文本是兒童需要的，另一方面，因?yàn)楹蛢和男睦斫Y(jié)構(gòu)對(duì)接，兒童可以非常好地把文學(xué)閱讀轉(zhuǎn)化為他的語(yǔ)言。這個(gè)話題是跟我們本屆論壇的主題高度相關(guān)的，也是我們一個(gè)非?；A(chǔ)的認(rèn)識(shí)。兒童的語(yǔ)言發(fā)展和文學(xué)閱讀是兩個(gè)互為依存的兩個(gè)層面。

十年來(lái)親近母語(yǔ)做了些什么？

十年來(lái)親近母語(yǔ)一直在倡導(dǎo)兒童本位的母語(yǔ)教育理念。每一個(gè)兒童都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，兒童是一個(gè)特殊的生命階段，每一個(gè)健康的兒童都能學(xué)會(huì)母語(yǔ)，說(shuō)明兒童是天生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，母語(yǔ)教育必須和兒童的天性合作。兒童是天生熱愛旋律、韻律和故事的，因此誦讀詩(shī)歌、講述故事、分享閱讀，用文學(xué)教育和藝術(shù)化的教學(xué)方式是最好的教學(xué)方式。

十年來(lái)，親近母語(yǔ)研發(fā)了從兒童出發(fā)的可以執(zhí)行的系列閱讀課程，包括兒童誦讀、兒童吟誦、主題閱讀、圖畫書和整本書等課程，供鄉(xiāng)村、城市老師們根據(jù)自身情況去選擇實(shí)踐。以《日有所誦》為基礎(chǔ)的兒童誦讀課程每年有近200萬(wàn)人在運(yùn)用，這是在老師和家長(zhǎng)口口相傳的基礎(chǔ)上建立的。我們建議老師每周開展一節(jié)主題閱讀課。我們也給老師和孩子們提供了《我的母語(yǔ)課》和《全閱讀》兩種主題閱讀和文學(xué)教育的教材。我們還從全國(guó)優(yōu)秀的出版社出版的圖畫書和整本書中選擇了很多優(yōu)秀的圖書，開發(fā)出系列的推薦書目、課程書目，包括操作方法、教學(xué)案例等等，給老師們選用。

十年來(lái)我們致力于開展親近母語(yǔ)課程的實(shí)驗(yàn)，近300所實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行和參與了親近母語(yǔ)實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，我們和各方面朋友合作，在全國(guó)建立了10所合作基地學(xué)校，全面實(shí)踐兒童閱讀課程，開展書香校園建設(shè)。

十年來(lái)，我們還致力于構(gòu)建平臺(tái)。我們先后織造了中國(guó)兒童閱讀論壇、兒童母語(yǔ)教育論壇、兒童閱讀種子教師研習(xí)營(yíng)、講述大賽等平臺(tái)，讓一線的點(diǎn)燈人可以脫穎而出，可以彼此溫暖。

在兒童閱讀推廣和母語(yǔ)教育改革的探索當(dāng)中，有一些問(wèn)題值得關(guān)注，也需要進(jìn)行更深入的討論。

第一個(gè)問(wèn)題就是關(guān)于兒童閱讀的課程化和自主閱讀的問(wèn)題。有一次在心平公益聯(lián)盟的郵件群里面，伍松老師發(fā)了一封郵件，提出名師、能師和無(wú)為之師的概念，非常有意思。我部分贊成伍松老師的意見。親近母語(yǔ)也一直反對(duì)把閱讀課上成又一種語(yǔ)文課，過(guò)分強(qiáng)調(diào)老師的指導(dǎo)和牽引。但這和兒童閱讀需要一定的課程化是兩個(gè)問(wèn)題。很多體制外的朋友用公益的方式在推動(dòng)閱讀，他們?cè)卩l(xiāng)村資助很多的學(xué)校，建立鄉(xiāng)村圖書館，建設(shè)開放的班級(jí)圖書角，他們主張自主的閱讀，把書交給孩子，對(duì)于兒童閱讀課程化有很大的懷疑。

閱讀確實(shí)是一種個(gè)性化的行為，在閱讀的推動(dòng)初期，讓孩子們有書可讀是最重要的。其次，鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己的喜好去閱讀，并且進(jìn)行必要的閱讀分享，也已經(jīng)很好。但是要真正大面積的去推進(jìn)閱讀，將兒童的文學(xué)閱讀和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合，最終能夠根本上改變中國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)科理論、整個(gè)的教學(xué)體系，必須認(rèn)識(shí)到兒童閱讀的課程化和兒童閱讀課程的研究是非常重要的。實(shí)際上，老師們可以通過(guò)這次論壇看到很多這樣的課堂，它們和傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂不一樣。因?yàn)檫@些文本和材料是跟兒童的生命發(fā)展相關(guān)的，是孩子們喜歡的，所以在討論中，孩子們非常樂(lè)于分享，并不會(huì)出現(xiàn)朋友們所擔(dān)心的問(wèn)題。因此，我覺得在整個(gè)閱讀推進(jìn)當(dāng)中，一方面要重視兒童的個(gè)性化閱讀，包括親子閱讀，讓孩子們有更多閱讀和選擇的空間，另外一個(gè)方面也要高度重視兒童閱讀的課程化。

第二，關(guān)于兒童閱讀和課外閱讀。不知道我們?cè)谧锨頃?huì)有多少的老師還在用課外閱讀這個(gè)概念，我希望大家放棄。我們?cè)谑嗄昵熬驮谥v，課外閱讀是什么？其實(shí)是有歧義的，是課本之外的閱讀，還是課程以外的閱讀？有很多學(xué)校把推進(jìn)書香校園，把兒童閱讀作為一種特色來(lái)做，我是反對(duì)的，我認(rèn)為，閱讀是基礎(chǔ)教育最基本的一個(gè)教育行為，閱讀是每一個(gè)兒童應(yīng)該享受的權(quán)利。因此不是什么課外閱讀，中國(guó)的每一個(gè)學(xué)校，每一個(gè)班級(jí)都應(yīng)該開展閱讀，而且應(yīng)該是在課程之內(nèi)。

第三，我們?cè)诔珜?dǎo)兒童閱讀，有的朋友問(wèn)：“你們是不是只主張讓孩子們?nèi)プx文學(xué)、讀圖畫書、讀兒童文學(xué)？”當(dāng)然不是。

首先必須認(rèn)識(shí)到，未來(lái)的公民教育是需要最基本的文學(xué)教育的。文學(xué)教育的目的是為了培養(yǎng)更完善的人，培養(yǎng)有愛心，有豐富的感受力和情感的人。同時(shí)，孩子們有多方面的心理需求，孩子們需要去認(rèn)識(shí)我們身邊所處的這個(gè)世界，我們所處的這個(gè)社會(huì)，這個(gè)世界在發(fā)生什么。我們的文學(xué)教育需要有更深廣的，更宏大的背景和內(nèi)容。當(dāng)然這也需要我們中國(guó)的兒童文學(xué)的寫作者做出更大的努力，把中國(guó)的歷史，中國(guó)的文化，我們民族的生命智慧，用兒童感興趣的方式表達(dá)出來(lái)。今天如果要讓我們給孩子們推薦他們可以讀的中國(guó)歷史，除了林漢達(dá)，我們還有值得推薦的么？如果我們要給孩子們推薦，可以幫助他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)世界的哲學(xué)啟蒙書，我們有《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》這樣的書嗎？

今后十年親近母語(yǔ)將做什么。

親近母語(yǔ)將致力于打造兒童閱讀和母語(yǔ)教育的專業(yè)平臺(tái)，包括研究和研發(fā)平臺(tái)、教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)和系統(tǒng)服務(wù)的平臺(tái)。

我們將就兒童閱讀的深入的一些研究展開公共討論，建立良好的研究平臺(tái)。并且聯(lián)合內(nèi)外的相關(guān)學(xué)者來(lái)攻關(guān)、突破一些問(wèn)題。例如兒童閱讀對(duì)于一個(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，究竟有什么樣的意義？例如閱讀素養(yǎng)和母語(yǔ)素養(yǎng)的評(píng)測(cè)，例如一些閱讀個(gè)案的積累和分析研究。例如國(guó)際兒童母語(yǔ)教育的掃描和傳統(tǒng)母語(yǔ)教育的歷史研究等等。

我們希望建立良好的研發(fā)平臺(tái)，讓所有有理想、有理念，對(duì)兒童有理解，有研究專長(zhǎng)的專家和老師，加入到兒童母語(yǔ)教育的系列課程的研發(fā)中來(lái)。

我們將建立更全面更專業(yè)的點(diǎn)燈人成長(zhǎng)平臺(tái)。在原來(lái)的基礎(chǔ)之上，在中國(guó)兒童閱讀論壇和兒童母語(yǔ)教育論壇、兒童閱讀種子教師研習(xí)營(yíng)基礎(chǔ)上，建立點(diǎn)燈人大學(xué)和點(diǎn)燈人大學(xué)在線，系統(tǒng)化構(gòu)建親近母語(yǔ)師訓(xùn)課程和專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，讓更多的點(diǎn)燈人共同閱讀、共同實(shí)踐和分享成長(zhǎng)。

我們還在十多年的研究實(shí)踐基礎(chǔ)上，推出了針對(duì)區(qū)域、校園和公益的兒童閱讀解決方案，建立全方位的服務(wù)平臺(tái)，從閱讀校園文化構(gòu)建、兒童閱讀課程建設(shè)和兒童閱讀種子教師培養(yǎng)三個(gè)角度，為希望開展兒童閱讀的區(qū)域、學(xué)校和公益機(jī)構(gòu)提供專業(yè)系統(tǒng)的服務(wù)。

各位朋友，每年的論壇，都有上千人參加，今年更是熱烈，這是不是意味著兒童閱讀真的全面勝利了嗎？實(shí)際上，兒童閱讀推廣了十幾年，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本格局并沒有多大的改變。孩子們每周上七八節(jié)語(yǔ)文課，主要學(xué)習(xí)語(yǔ)文教材，每篇課文教兩三課時(shí)。母語(yǔ)教育被下降為語(yǔ)言的訓(xùn)練，孩子們大量的時(shí)間花在了做各種各樣的練習(xí)和測(cè)試上，孩子們的童年，在看拼音、寫詞語(yǔ)、改錯(cuò)別字、改病句中無(wú)情地流走。

剛才梅老師說(shuō)他的數(shù)學(xué)不太好，他的哲學(xué)很好，因此他做了一道題目。我也來(lái)做一道數(shù)學(xué)題，我非常希望做一次全國(guó)范圍的兒童閱讀調(diào)查。作為一個(gè)民間機(jī)構(gòu)，親近母語(yǔ)目前還沒有實(shí)力來(lái)做這個(gè)工作。但是根據(jù)我在全國(guó)調(diào)研和了解的情況，我認(rèn)為在中國(guó)，享受到保質(zhì)保量的兒童閱讀的孩子不到5%，我估計(jì)在2%—3%左右，我希望和所有的點(diǎn)燈人一起努力，為實(shí)現(xiàn)10%而努力。因?yàn)槲蚁嘈糯蠹叶贾?0%定律，達(dá)到這個(gè)10%必將引起該領(lǐng)域的變革。我們?cè)谝黄鹱哌^(guò)了10年，15年，各位朋友，各位點(diǎn)燈人，你們有愿心，你們有耐心，我們?cè)谝黄?，再?0年、20年、30年嗎？

謝謝大家！祝福大家！

第二篇：第十屆中國(guó)兒童閱讀論壇開幕詞

第十屆中國(guó)兒童閱讀論壇開幕詞

徐冬梅

親近母語(yǔ)是從對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的反思開始的，第十屆中國(guó)兒童閱讀論壇開幕詞。十多年了，親近母語(yǔ)一直在做兩件事，一是倡導(dǎo)兒童閱讀推廣，二是促進(jìn)兒童母語(yǔ)教育改革。其實(shí)是一件大事：讓兒童母語(yǔ)教育回到常道，就是回到兒童，回到母語(yǔ)，回到教育本身。

母語(yǔ)教育應(yīng)該包括四個(gè)層次。最顯性、最基本的層次是母語(yǔ)文字的應(yīng)用，也就是培養(yǎng)未來(lái)的公民具有最基本的聽說(shuō)讀寫能力。第二，母語(yǔ)教育也是文學(xué)教育的過(guò)程。情感的熏陶，心性的養(yǎng)育，想象力的激發(fā)，人文素養(yǎng)的形成都有賴于文學(xué)教育。第三，母語(yǔ)教育還是一個(gè)民族文化的傳承的過(guò)程。沒有自己民族文化的傳習(xí)，不把個(gè)體的生命融入一個(gè)人是行而不遠(yuǎn)的。第四，母語(yǔ)教育還是生命智慧的培養(yǎng)過(guò)程。一個(gè)孩子學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過(guò)程，也是他們精神成長(zhǎng)的過(guò)程。親近母語(yǔ)致力于培育有中國(guó)根基的世界公民。母語(yǔ)學(xué)習(xí)既要讓未來(lái)的公民具有和世界對(duì)話的能力、視野和胸懷，也要具備對(duì)本民族的思維方式、價(jià)值觀和審美情趣的理解。這樣我們才可能擁有共同的美好的世界和未來(lái)。

兒童如何才能學(xué)好母語(yǔ)？我有兩個(gè)最基本的認(rèn)識(shí)。

首先，母語(yǔ)教育要從兒童出發(fā)，堅(jiān)持兒童本位。我們至今沒有真正在教育學(xué)意義上發(fā)現(xiàn)兒童。上世紀(jì)二三十年代，從葉圣陶、豐子愷到吳研因、沈百英等，他們一直在探索在小學(xué)國(guó)語(yǔ)教學(xué)中的兒童文學(xué)的教育和兒童的文學(xué)教育。親近母語(yǔ)十多年來(lái)承接五四先賢“發(fā)現(xiàn)兒童”的精神，在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的革新中，積極探索和實(shí)踐兒童文學(xué)的教育和適合兒童的文學(xué)的教育。兒童處在文學(xué)期和藝術(shù)期，他們的母語(yǔ)學(xué)習(xí)必須是有趣味有意義的精神活動(dòng)，絕對(duì)不能變成毫無(wú)意義的聽說(shuō)讀寫的工具化的訓(xùn)練，這種訓(xùn)練是對(duì)兒童身心的傷害，是應(yīng)該被譴責(zé)的教育行為。老師必須有這樣的自覺和意識(shí)，有了這樣的自覺和意識(shí)，我們就能在教室里，在童年，為孩子們點(diǎn)亮一盞燈，送來(lái)他們需要的光芒。

兒童需要文學(xué)，他們生命的成長(zhǎng)需要韻律，需要故事，因此他們天生喜歡童謠，喜歡民間故事，喜歡童話，喜歡兒童故事，喜歡動(dòng)物小說(shuō)。文學(xué)閱讀和教育是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言最好的內(nèi)容載體、途徑和形式，因此小學(xué)母語(yǔ)教育的首要任務(wù)應(yīng)該是為兒童提供更豐富、更優(yōu)秀、更多和兒童深層心理結(jié)構(gòu)對(duì)接的材料和母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。因此在這個(gè)意義上說(shuō)，我認(rèn)為課程內(nèi)容大于一切，也就是只要你做一個(gè)點(diǎn)燈的人，你把好的書帶到孩子們面前，并且用各種鼓勵(lì)的方法讓孩子們讀完，你就完成了50%的教學(xué)。如果你還能帶領(lǐng)孩子們做閱讀的分享，閱讀的探究，那么你就更是一個(gè)好的老師。相反，如果你覺得自己很負(fù)責(zé)任，你天天只在那兒教教材，你每天給孩子布置大量的練習(xí)，你越認(rèn)真就越可能在傷害童年。要無(wú)限相信經(jīng)典的力量，無(wú)限相信文學(xué)的力量，更無(wú)限相信兒童的潛能。

其次，兒童的言語(yǔ)發(fā)展一定是在言語(yǔ)實(shí)踐中完成的，一定要認(rèn)識(shí)到閱讀是兒童最重要的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。閱讀是母語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。母語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)是從聽讀，到說(shuō)話，到閱讀，最后到寫作。但是并不是這樣一個(gè)完全線性的流程。閱讀不斷在推進(jìn)他的聽說(shuō)能力，也不斷在推進(jìn)他寫作的能力。因此通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀的分析，十多年前我們就認(rèn)識(shí)到，只研究如何教教材，只研究微觀問(wèn)題，是不能從根本上改變小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系的。因此我們找到了兒童閱讀這個(gè)切入口，探索將促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展和文學(xué)教育結(jié)合起來(lái)，一方面適切的文學(xué)文本是兒童需要的，另一方面，因?yàn)楹蛢和男睦斫Y(jié)構(gòu)對(duì)接，兒童可以非常好地把文學(xué)閱讀轉(zhuǎn)化為他的語(yǔ)言。這個(gè)話題是跟我們本屆論壇的主題高度相關(guān)的，也是我們一個(gè)非?；A(chǔ)的認(rèn)識(shí)。兒童的語(yǔ)言發(fā)展和文學(xué)閱讀是兩個(gè)互為依存的兩個(gè)層面。

十年來(lái)親近母語(yǔ)做了些什么？

十年來(lái)親近母語(yǔ)一直在倡導(dǎo)兒童本位的母語(yǔ)教育理念。每一個(gè)兒童都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，兒童是一個(gè)特殊的生命階段，每一個(gè)健康的兒童都能學(xué)會(huì)母語(yǔ)，說(shuō)明兒童是天生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，母語(yǔ)教育必須和兒童的天性合作。(w w w.f w s i r.c o m)兒童是天生熱愛旋律、韻律和故事的，因此誦讀詩(shī)歌、講述故事、分享閱讀，用文學(xué)教育和藝術(shù)化的教學(xué)方式是最好的教學(xué)方式。

十年來(lái)，親近母語(yǔ)研發(fā)了從兒童出發(fā)的可以執(zhí)行的系列閱讀課程，包括兒童誦讀、童吟誦、主題閱讀、圖畫書和整本書等課程，供鄉(xiāng)村、城市老師們根據(jù)自身情況去選擇實(shí)踐，范文《第十屆中國(guó)兒童閱讀論壇開幕詞》。以《日有所誦》為基礎(chǔ)的兒童誦讀課程每年有近200萬(wàn)人在運(yùn)用，這是在老師和家長(zhǎng)口口相傳的基礎(chǔ)上建立的。我們建議老師每周開展一節(jié)主題閱讀課。我們也給老師和孩子們提供了《我的母語(yǔ)課》和《全閱讀》兩種主題閱讀和文學(xué)教育的教材。我們還從全國(guó)優(yōu)秀的出版社出版的圖畫書和整本書中選擇了很多優(yōu)秀的圖書，開發(fā)出系列的推薦書目、課程書目，包括操作方法、教學(xué)案例等等，給老師們選用。

十年來(lái)我們致力于開展親近母語(yǔ)課程的實(shí)驗(yàn)，近300所實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行和參與了親近母語(yǔ)實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，我們和各方面朋友合作，在全國(guó)建立了10所合作基地學(xué)校，全面實(shí)踐兒童閱讀課程，開展書香校園建設(shè)。

十年來(lái)，我們還致力于構(gòu)建平臺(tái)。我們先后織造了中國(guó)兒童閱讀論壇、兒童母語(yǔ)教育論壇、兒童閱讀種子教師研習(xí)營(yíng)、講述大賽等平臺(tái)，讓一線的點(diǎn)燈人可以脫穎而出，可以彼此溫暖。

在兒童閱讀推廣和母語(yǔ)教育改革的探索當(dāng)中，有一些問(wèn)題值得關(guān)注，也需要進(jìn)行更深入的討論。

第一個(gè)問(wèn)題就是關(guān)于兒童閱讀的課程化和自主閱讀的問(wèn)題。有一次在心平公益聯(lián)盟的郵件群里面，伍松老師發(fā)了一封郵件，提出名師、能師和無(wú)為之師的概念，非常有意思。我部分贊成伍松老師的意見。親近母語(yǔ)也一直反對(duì)把閱讀課上成又一種語(yǔ)文課，過(guò)分強(qiáng)調(diào)老師的指導(dǎo)和牽引。但這和兒童閱讀需要一定的課程化是兩個(gè)問(wèn)題。很多體制外的朋友用公益的方式在推動(dòng)閱讀，他們?cè)卩l(xiāng)村資助很多的學(xué)校，建立鄉(xiāng)村圖書館，建設(shè)開放的班級(jí)圖書角，他們主張自主的閱讀，把書交給孩子，對(duì)于兒童閱讀課程化有很大的懷疑。

閱讀確實(shí)是一種個(gè)性化的行為，在閱讀的推動(dòng)初期，讓孩子們有書可讀是最重要的。其次，鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己的喜好去閱讀，并且進(jìn)行必要的閱讀分享，也已經(jīng)很好。但是要真正大面積的去推進(jìn)閱讀，將兒童的文學(xué)閱讀和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合，最終能夠根本上改變中國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)科理論、整個(gè)的教學(xué)體系，必須認(rèn)識(shí)到兒童閱讀的課程化和兒童閱讀課程的研究是非常重要的。實(shí)際上，老師們可以通過(guò)這次論壇看到很多這樣的課堂，它們和傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂不一樣。因?yàn)檫@些文本和材料是跟兒童的生命發(fā)展相關(guān)的，是孩子們喜歡的，所以在討論中，孩子們非常樂(lè)于分享，并不會(huì)出現(xiàn)朋友們所擔(dān)心的問(wèn)題。因此，我覺得在整個(gè)閱讀推進(jìn)當(dāng)中，一方面要重視兒童的個(gè)性化閱讀，包括親子閱讀，讓孩子們有更多閱讀和選擇的空間，另外一個(gè)方面也要高度重視兒童閱讀的課程化。

第二，關(guān)于兒童閱讀和課外閱讀。不知道我們?cè)谧锨頃?huì)有多少的老師還在用課外閱讀這個(gè)概念，我希望大家放棄。我們?cè)谑嗄昵熬驮谥v，課外閱讀是什么？其實(shí)是有歧義的，是課本之外的閱讀，還是課程以外的閱讀？有很多學(xué)校把推進(jìn)書香校園，把兒童閱讀作為一種特色來(lái)做，我是反對(duì)的，我認(rèn)為，閱讀是基礎(chǔ)教育最基本的一個(gè)教育行為，閱讀是每一個(gè)兒童應(yīng)該享受的權(quán)利。因此不是什么課外閱讀，中國(guó)的每一個(gè)學(xué)校，每一個(gè)班級(jí)都應(yīng)該開展閱讀，而且應(yīng)該是在課程之內(nèi)。

第三，我們?cè)诔珜?dǎo)兒童閱讀，有的朋友問(wèn)：“你們是不是只主張讓孩子們?nèi)プx文學(xué)、讀圖畫書、讀兒童文學(xué)？”當(dāng)然不是。

首先必須認(rèn)識(shí)到，未來(lái)的公民教育是需要最基本的文學(xué)教育的。文學(xué)教育的目的是為了培養(yǎng)更完善的人，培養(yǎng)有愛心，有豐富的感受力和情感的人。同時(shí)，孩子們有多方面的心理需求，孩子們需要去認(rèn)識(shí)我們身邊所處的這個(gè)世界，我們所處的這個(gè)社會(huì)，這個(gè)世界在發(fā)生什么。我們的文學(xué)教育需要有更深廣的，更宏大的背景和內(nèi)容。當(dāng)然這也需要我們中國(guó)的兒童文學(xué)的寫作者做出更大的努力，把中國(guó)的歷史，中國(guó)的文化，我們民族的生命智慧，用兒童感興趣的方式表達(dá)出來(lái)。今天如果要讓我們給孩子們推薦他們可以讀的中國(guó)歷史，除了林漢達(dá)，我們還有值得推薦的么？如果我們要給孩子們推薦，可以幫助他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)世界的哲學(xué)啟蒙書，我們有《寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書》這樣的書嗎？

今后十年親近母語(yǔ)將做什么。

親近母語(yǔ)將致力于打造兒童閱讀和母語(yǔ)教育的專業(yè)平臺(tái)，包括研究和研發(fā)平臺(tái)、教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)和系統(tǒng)服務(wù)的平臺(tái)。

我們將就兒童閱讀的深入的一些研究展開公共討論，建立良好的研究平臺(tái)。并且聯(lián)合內(nèi)外的相關(guān)學(xué)者來(lái)攻關(guān)、突破一些問(wèn)題。例如兒童閱讀對(duì)于一個(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，究竟有什么樣的意義？例如閱讀素養(yǎng)和母語(yǔ)素養(yǎng)的評(píng)測(cè)，例如一些閱讀個(gè)案的積累和分析研究。例如國(guó)際兒童母語(yǔ)教育的掃描和傳統(tǒng)母語(yǔ)教育的歷史研究等等。

我們希望建立良好的研發(fā)平臺(tái)，讓所有有理想、有理念，對(duì)兒童有理解，有研究專長(zhǎng)的專家和老師，加入到兒童母語(yǔ)教育的系列課程的研發(fā)中來(lái)。

我們將建立更全面更專業(yè)的點(diǎn)燈人成長(zhǎng)平臺(tái)。在原來(lái)的基礎(chǔ)之上，在中國(guó)兒童閱讀論壇和兒童母語(yǔ)教育論壇、兒童閱讀種子教師研習(xí)營(yíng)基礎(chǔ)上，建立點(diǎn)燈人大學(xué)和點(diǎn)燈人大學(xué)在線，系統(tǒng)化構(gòu)建親近母語(yǔ)師訓(xùn)課程和專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，讓更多的點(diǎn)燈人共同閱讀、共同實(shí)踐和分享成長(zhǎng)。

我們還在十多年的研究實(shí)踐基礎(chǔ)上，推出了針對(duì)區(qū)域、校園和公益的兒童閱讀解決方案，建立全方位的服務(wù)平臺(tái)，從閱讀校園文化構(gòu)建、兒童閱讀課程建設(shè)和兒童閱讀種子教師培養(yǎng)三個(gè)角度，為希望開展兒童閱讀的區(qū)域、學(xué)校和公益機(jī)構(gòu)提供專業(yè)系統(tǒng)的服務(wù)。

各位朋友，每年的論壇，都有上千人參加，今年更是熱烈，這是不是意味著兒童閱讀真的全面勝利了嗎？實(shí)際上，兒童閱讀推廣了十幾年，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本格局并沒有多大的改變。孩子們每周上七八節(jié)語(yǔ)文課，主要學(xué)習(xí)語(yǔ)文教材，每篇課文教兩三課時(shí)。母語(yǔ)教育被下降為語(yǔ)言的訓(xùn)練，孩子們大量的時(shí)間花在了做各種各樣的練習(xí)和測(cè)試上，孩子們的童年，在看拼音、寫詞語(yǔ)、改錯(cuò)別字、改病句中無(wú)情地流走。

剛才梅老師說(shuō)他的數(shù)學(xué)不太好，他的哲學(xué)很好，因此他做了一道題目。我也來(lái)做一道數(shù)學(xué)題，我非常希望做一次全國(guó)范圍的兒童閱讀調(diào)查。作為一個(gè)民間機(jī)構(gòu)，親近母語(yǔ)目前還沒有實(shí)力來(lái)做這個(gè)工作。但是根據(jù)我在全國(guó)調(diào)研和了解的情況，我認(rèn)為在中國(guó)，享受到保質(zhì)保量的兒童閱讀的孩子不到5%，我估計(jì)在2%—3%左右，我希望和所有的點(diǎn)燈人一起努力，為實(shí)現(xiàn)10%而努力。因?yàn)槲蚁嘈糯蠹叶贾?0%定律，達(dá)到這個(gè)10%必將引起該領(lǐng)域的變革。我們?cè)谝黄鹱哌^(guò)了10年，15年，各位朋友，各位點(diǎn)燈人，你們有愿心，你們有耐心，我們?cè)谝黄穑僮?0年、20年、30年嗎？

謝謝大家！祝福大家！《第十屆中國(guó)兒童閱讀論壇開幕詞》

第三篇：第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕詞

第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕詞

各位老師、各位同學(xué)、各位裁判員運(yùn)動(dòng)員：

大家上午好！經(jīng)過(guò)近一個(gè)多月的籌備工作,我們?nèi)w師生，滿懷喜悅心情，以飽滿的精神狀態(tài)，迎來(lái)了我院第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)!在這里,請(qǐng)?jiān)试S我代表 “江寧技師學(xué)院第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)組委會(huì)”向參加本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的各位領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的歡迎!向籌備本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)付出辛勤勞動(dòng)的全體師生員工表示衷心地感謝！向全體運(yùn)動(dòng)員、裁判員，表示誠(chéng)摯地問(wèn)候！

體育運(yùn)動(dòng)，作為增強(qiáng)體魄、愉悅身心、鍛煉意志、塑造品質(zhì)、交流情感的重要活動(dòng)，也是對(duì)我們的意志力和體力的檢驗(yàn)。我們要公平競(jìng)爭(zhēng)、奮力拼搏；弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)精神、進(jìn)取精神。

我相信在今天的賽場(chǎng)上全體運(yùn)動(dòng)員定會(huì)積極進(jìn)取、努力拼搏，為班級(jí)爭(zhēng)光，我也希望全體運(yùn)動(dòng)員以最佳的競(jìng)技狀態(tài)投入比賽，賽出風(fēng)格、賽出水平，促進(jìn)我院體育工作再上新臺(tái)階。

我相信，各位裁判員一定會(huì)堅(jiān)守崗位、各盡職能、秉公辦事、公正裁決，熱情的為運(yùn)動(dòng)員服務(wù)，確保比賽順利進(jìn)行，我也相信各班同學(xué)一定會(huì)遵守紀(jì)律，以實(shí)際行動(dòng)和優(yōu)異的成績(jī)展示我們江寧技師學(xué)院的風(fēng)采！

最后，預(yù)祝全體運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異成績(jī)！預(yù)祝本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)取得圓滿成功！謝謝大家！

2012年11月14日

第四篇：第十屆團(tuán)代會(huì)開幕詞

共青團(tuán)長(zhǎng)泰二中第十屆代表大會(huì)

開 幕 詞

（2011年11月7日）

各位代表、同志們：

共青團(tuán)長(zhǎng)泰二中第十屆代表大會(huì)，今天隆重開幕了！

這次大會(huì)，是在學(xué)校黨政的直接領(lǐng)導(dǎo)下和上級(jí)團(tuán)委具體指導(dǎo)下召開的。今天，學(xué)校黨政、團(tuán)縣委領(lǐng)導(dǎo)親臨大會(huì),這充分體現(xiàn)了黨和政府對(duì)青年一代的關(guān)懷和愛護(hù)，體現(xiàn)了黨、政府對(duì)我校共青團(tuán)工作的支持。在此，讓我們以熱烈的掌聲向各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意！

自2008年11月召開共青團(tuán)長(zhǎng)泰二中第九屆代表大會(huì)以來(lái)，我校團(tuán)委的工作取得一定的成績(jī)。在學(xué)校黨支部和上級(jí)團(tuán)委的重視和關(guān)懷下，全校團(tuán)員青年積極響應(yīng)黨、團(tuán)組織的號(hào)召，緊緊圍繞學(xué)校的中心任務(wù)，積極開展團(tuán)的各項(xiàng)工作，涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，為二中的發(fā)展發(fā)揮了積極作用，充分體現(xiàn)黨的助手和后備軍強(qiáng)大的活力。

各位代表，這次大會(huì)的主要任務(wù)是：全面貫徹鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想、胡總書記學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和黨的十七屆六中全會(huì)精神；總結(jié)我校第九屆團(tuán)代會(huì)以來(lái)的工作，討論制定今后團(tuán)的工作任務(wù)；選舉產(chǎn)生第十屆團(tuán)的委員會(huì)和選舉出席共青團(tuán)長(zhǎng)泰縣第十八次代表大會(huì)的代表；組織發(fā)動(dòng)團(tuán)員青年以加強(qiáng)團(tuán)的自身建設(shè)為重點(diǎn)，教育引導(dǎo)團(tuán)員青年積極進(jìn)取，艱苦奮斗、勇于開拓、不斷創(chuàng)新，在新的歷史條件下，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

出席本次代表大會(huì)的正式代表共67名，他們都是按照民主集中制原則，經(jīng)過(guò)各

團(tuán)支部的充分醞釀民主選舉產(chǎn)生的。代表中有熱愛共青團(tuán)工作，為廣大團(tuán)員、青年所擁護(hù)的團(tuán)干部；有品學(xué)兼優(yōu)的“三好生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”和各級(jí)各類積極分子；有立足本職搞好工作的優(yōu)秀團(tuán)員。這充分體現(xiàn)了代表的先進(jìn)性、廣泛性和代表性，反映了我校廣大團(tuán)員青年團(tuán)員一致、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

各位代表，未來(lái)是屬于青年的，我們正出于新世紀(jì)之初、改革開發(fā)、經(jīng)濟(jì)振興的年代，一定要不畏艱苦、不怕挫折、勇于創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)、扎實(shí)工作。

各位代表、同志們，我們一定要以飽滿的政治熱情和主人翁的態(tài)度，同心同德，把這次大會(huì)開成一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的大會(huì)，開成一個(gè)民主、團(tuán)結(jié)、勝利的大會(huì)，把我校共青團(tuán)事業(yè)推向新的發(fā)展階段。

最后，預(yù)祝大會(huì)圓滿成功！

第五篇：第十屆中國(guó)科學(xué)家論壇在北京舉行

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第十屆中國(guó)科學(xué)家論壇在北京舉行

作者：

來(lái)源：《科技傳播》2013年第23期

11月15日，由中國(guó)未來(lái)研究會(huì)、中國(guó)高科技產(chǎn)業(yè)化研究會(huì)和發(fā)現(xiàn)雜志社共同主辦的第十屆中國(guó)科學(xué)家論壇在北京人民大會(huì)堂開幕。論壇的主題是：共謀創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，助力轉(zhuǎn)型發(fā)展。第九屆全國(guó)政協(xié)副主席王文元等親切接見了與會(huì)專家。30多位院士，以及專家、學(xué)者、企業(yè)界代表共1000余人出席會(huì)議。中國(guó)未來(lái)研究會(huì)理事長(zhǎng)張文范，中國(guó)科協(xié)原黨組書記、副主席、中國(guó)高科技產(chǎn)業(yè)化研究會(huì)副理事長(zhǎng)高潮分別在開幕式上致辭。全國(guó)政協(xié)常委、中國(guó)科協(xié)決策咨詢委主任齊讓等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席開幕式。

中國(guó)工程院常務(wù)副院長(zhǎng)潘云鶴院士、中國(guó)科學(xué)院原副院長(zhǎng)楊柏齡、中國(guó)工程院原副院長(zhǎng)朱高峰院士分別作了題為《大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)及趨勢(shì)》、《發(fā)展高科技，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化》、《創(chuàng)新中的誤區(qū)及其糾正》的特邀報(bào)告。特邀報(bào)告會(huì)由中國(guó)未來(lái)研究會(huì)副理事長(zhǎng)侯立安院士主持。

與會(huì)院士、專家、企業(yè)界代表分別就科技創(chuàng)新政策、自主創(chuàng)新與產(chǎn)學(xué)研科技合作、建設(shè)創(chuàng)新型企業(yè)支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、科研創(chuàng)新與推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化等方面內(nèi)容發(fā)表主題演講，展開對(duì)話交流。