第一篇：淺談如何幫學(xué)生糾偏弱科

淺談如何幫助學(xué)生補弱糾偏 我對所教的一個高三文科班在進入高三后偏科情況及偏科生的成績進行過統(tǒng)計?？闯霰景鄬W(xué)生對六門基礎(chǔ)科都存在不同程度的偏科現(xiàn)象，其中尤其以歷史科最為嚴重，這些學(xué)生因為偏科，直接影響到了總成績的提高。

偏科弱科現(xiàn)象暴露出當(dāng)今中學(xué)生不注重全面發(fā)展的問題，這與新課程標準的宗旨是相違背的。新課標除了注重自主探究和加強人文精神的培養(yǎng)以外，還有一個重要方面就是要讓學(xué)生全面發(fā)展，在中學(xué)階段掌握必要的基礎(chǔ)知識，從而為以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。而偏科弱科是現(xiàn)代中學(xué)生普遍存在的問題，本專題研究就是針對這一現(xiàn)狀，基于全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)而提出來的，同時，消除偏科弱科也有助于學(xué)生整體成績的提高。

那么，導(dǎo)致中學(xué)生弱科偏科的原因是什么呢？我經(jīng)過多方面的調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個方面：

首先是缺乏興趣。這里面又包括幾個方面：一是受從小養(yǎng)成的興趣的影響，有不少學(xué)生說，對有些科目，從小學(xué)或剛開始學(xué)這門課的時候就不感興趣，學(xué)起來枯燥無味，純粹是為了應(yīng)付老師和考試而學(xué)；二是課業(yè)負擔(dān)過重，學(xué)生整天埋頭于題海中，缺少自由學(xué)習(xí)和自由鉆研的時間，因而不能發(fā)現(xiàn)和體驗到學(xué)科中的美感因素，從而逐漸失去了興趣；三是老師在授課時不注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能有效的激發(fā)和培養(yǎng)他們的興趣。

其次是認識片面，對有些科目存在歧視現(xiàn)象。有不少學(xué)生不能認識到全面發(fā)展的重要性，認為只要把某一科或某幾科學(xué)好了，一樣能夠有所建樹，從而忽視了其他基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)；也有的學(xué)生受文理分科的影響，文科學(xué)生普遍認為歷史對自己以后的學(xué)業(yè)和事業(yè)沒多大作用，自然就放松了對它的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致基礎(chǔ)打不好，成績滯后，形成偏科、弱科。

第三，思維方式存在先天差異。受先天因素和個人興趣的影響，有些同學(xué)學(xué)起來就比較吃力，這也是導(dǎo)致偏科弱科的一個重要原因。

學(xué)期一開始，我首先通過問卷調(diào)查和談話等形式，摸清弱科情況，查找形成原因，把弱科生按其成因分為三類：興趣缺失型、科目歧視型、學(xué)習(xí)障礙型。然后分類制定出解決方案。

（一）興趣缺失型

⒈以科為單位成立弱科學(xué)習(xí)興趣小組，每組視人數(shù)多少選出1——2名小組長，每周利用兩個課外活動時間，在我的指導(dǎo)下開展興趣學(xué)習(xí)活動。此活動的目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，可以設(shè)計一些趣味性較強的活動內(nèi)容。如“歷史人物探軼”“驚人的歷史相似事件”“歷史上的臨朐城區(qū)”“抗日戰(zhàn)爭時期的臨朐”“解放戰(zhàn)爭時期的臨朐”等等，通過這些趣味性與知識性相結(jié)合的活動，極大的提高了學(xué)生的興趣，調(diào)動起了他們的學(xué)習(xí)積極性。

⒉通過專題研究提高興趣。由我和小組長根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，給每個學(xué)生設(shè)計一個研究專題，由我?guī)椭贫ㄓ媱?，提供資料和時間，最后寫出專題研究報告，然后對其研究成果在小組或者班級內(nèi)展示，這樣會使他們產(chǎn)生一種成就感，從而提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

⒊給弱科生創(chuàng)造一個相對寬松的環(huán)境，在不影響其它學(xué)科學(xué)習(xí)的前提下，可適度減輕其課業(yè)負擔(dān)，給他們增加一些自由支配、自主學(xué)習(xí)的時間。我們的做法

是：每周利用四個課外活動時間來補習(xí)弱科，除了興趣小組開展活動外，其余時間用來自由學(xué)習(xí)，自主探究。這樣能夠讓他們有思考和領(lǐng)悟的時間，便于他們發(fā)現(xiàn)學(xué)科中的美。

(二)科目歧視型

⒈通過耐心細致的思想工作，正本清源，使學(xué)生真正認識到中學(xué)階段全面發(fā)展和打好基礎(chǔ)的重要性，消除頭腦中固有的片面錯誤的認識。

⒉舉行專題討論會，運用典型事例對他們進行教育。我選取了楊振寧、錢學(xué)森等科學(xué)家愛好文學(xué)以及韓寒只求專長而六門功課不及格被迫休學(xué)的例子讓同學(xué)們展開討論，通過討論，學(xué)生們深刻認識到了全面發(fā)展和打好基礎(chǔ)對其今后發(fā)展的重要性。

⒊用身邊現(xiàn)成的例子教育學(xué)生。我有一個朋友是一家規(guī)模不小的房地產(chǎn)公司的老總，在當(dāng)?shù)乜伤闶浅晒θ耸?，他學(xué)的是理科，畢業(yè)于山東建筑工程學(xué)院，但他對文學(xué)和歷史特別感興趣，愛好寫作和收藏，經(jīng)常在報刊上發(fā)表詩歌和散文。我請他來給學(xué)生們作了一場報告，結(jié)合自己的切身體會談了文學(xué)和歷史對他事業(yè)的幫助以及對其身心修養(yǎng)的影響，同學(xué)們聽后很受啟發(fā)，馬上有了很大轉(zhuǎn)變。

（三）學(xué)習(xí)障礙型 ⒈采取教師包培幫教制。我利用課余時間對偏科弱科生進行補課，并建立弱科學(xué)生檔案，隨時記錄他們的學(xué)習(xí)情況與出現(xiàn)的問題以及解決問題的方法、步驟。

⒉開展“1+1”結(jié)對子活動。具體做法是：每科找出和本類弱科生數(shù)量相等的優(yōu)秀生，我根據(jù)學(xué)生的性格等各方面特點進行搭配，或者讓他們自由組合，然后調(diào)為同桌，利用學(xué)生資源進行一對一助學(xué)活動。

活動開展近一年來，取得了良好的效果。一是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性有了極大的增強和提高，統(tǒng)計結(jié)果顯示，對歷史感興趣的比例達到了90%以上。甚至有不少同學(xué)把原來的歷史弱科變成了自己的強科。

另外，需要注意的是：要把糾弱補偏作為一項長期的工作，克服急功近利的思想。冰凍三尺，非一日之寒。學(xué)生的弱科非一朝一日形成的，所以，補弱也非一日之功，需要有打持久戰(zhàn)的決心和耐心。

第二篇：1009班弱科輔導(dǎo)

1009班弱科輔導(dǎo)：

數(shù)學(xué)：陳輝、趙妞妞、陳冬秀、徐云輝、李珩、盧春艷、朱云雯、楊雅潔 語文：徐勇、奉海蘭、朱紅梅、蘇昌脈

英語：朱裕練、李銀、徐勇、奉海蘭、蔣新玉、林游斌、蘇昌脈、蔣富林、劉玉潔、莫錢娥

第三篇：08級1班弱科整改措施

08級1班弱科整改措施

組織：李航、高金玉、任凱華為中心，各組長為協(xié)作，學(xué)科帶頭人為參與。（希望：每一個同學(xué)切記一切號令聽指揮）

一.共同集體措施：

1.薄弱學(xué)科要加強典型題的研究。（題目的選擇及講解應(yīng)注意：所用及涉及知

識---知識用法----注意事項----應(yīng)用推廣等）

2.自救和幫扶相結(jié)合。（要求：自救應(yīng)自己目標明確而堅定，除兩組長是鐵定

幫扶人以外，組內(nèi)或組外每一個人都有幫扶義務(wù)）

3.學(xué)科集中訓(xùn)練。（以試題考卷形式下發(fā)，主要在周日或節(jié)假日做，返校立刻

檢查并講解）

4.對要求記憶背誦的內(nèi)容及作業(yè)做好監(jiān)督檢查制度。（應(yīng)記應(yīng)做該完未完的一

次警告，二次批評+反思，材料不少于200字，三次通知家長）

檢查人：各科科代表或組長，要求一天一報，及時處理。

檢查時間：固定或任意相結(jié)合。

形式：自查（個人良心關(guān)）———組查（互撿對比關(guān)）————抽查（質(zhì)量或效果關(guān)）

二.個人弱科整改措施：

1.各科筆記要齊全：內(nèi)容包括課上聽講記錄和課下結(jié)合材料的學(xué)習(xí)整理記錄，要有日期，建議數(shù)理化外用大作業(yè)，史地生政用記錄本，抽查無筆記的要限期補齊，對不聽話者做適當(dāng)處罰。

2.上課發(fā)言（包括爬黑板）組內(nèi)小科代表要做好你上一組的每人發(fā)言次數(shù)及總計，交總科代表匯總后上交。

對不積極發(fā)言或長期不發(fā)言的同學(xué)，組長要做好引導(dǎo)，批評或上報。

嚴禁班內(nèi)大呼小叫的噪音現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一次警告，二次批評+反思，三次做處罰。

3.積極練習(xí)：理科（數(shù)理化等）要有專用練習(xí)本，便于檢查和抽查，抽查中做的不好的要繼續(xù)完善，不做且掌握效果又不理想的給予適當(dāng)處罰。

堅決杜絕不經(jīng)腦子的原版抄作業(yè)現(xiàn)象（有些科目除外，主要針對需動腦子思考才能得到能力提升的科目作業(yè)），一經(jīng)發(fā)現(xiàn)罰款處理；作業(yè)要在規(guī)定的時間內(nèi)做完，有原因的要向科任代表匯報情況。

4.嚴格自習(xí)：要求（1）每個同學(xué)切記提高自習(xí)時間利用率，增加學(xué)習(xí)的效果性。

（2）自習(xí)應(yīng)做到不說話。非得不可的說話不能讓第三人聽到，需要商量或討論的問題要放到課下解決，不聽規(guī)勸者按先前規(guī)定給予處罰。

5.學(xué)習(xí)上心要狠。要求：每個同學(xué)應(yīng)有或建立起強烈的自信心和爭勝心，并且必須樹立起以不懂裝懂或裝者學(xué)習(xí)為恥辱的思想意識，形成自覺學(xué)習(xí)、不恥下問、努力向上、互幫互學(xué)、共同進步的學(xué)習(xí)觀。

6。有弱科的同學(xué)每周至少一次匯報弱科自我加強情況，時間可以是周五、周日等（最晚不能拖過下 周一），可書面及口頭匯報情況（內(nèi)容包括怎樣學(xué)的、學(xué)習(xí)中遇到困難的解決辦法、做練習(xí)及作業(yè)現(xiàn)在還有那些困難、考試情況如何等）。有志者事竟成，功夫不負有心人。

2009年11月22日

第四篇：九年級化學(xué)弱科補救計劃

九年級化學(xué)弱科補救計劃

一、實際情況分析

通過上學(xué)期的幾次考試和平時的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相對比較穩(wěn)定，基礎(chǔ)也比較好，有較多的學(xué)生對學(xué)習(xí)比較重視，學(xué)習(xí)目的明確，當(dāng)然也有一部分學(xué)生比較懶散，學(xué)習(xí)上不勤快，自學(xué)習(xí)慣很差，布置的作業(yè)也不做，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴重，因此要大幅度提高化學(xué)成績，在于提高中等學(xué)生的成績和轉(zhuǎn)化學(xué)困生。本次模擬考試采用了去年的中考試題，由于還沒有進入綜合復(fù)習(xí)階段，沒有進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生對這套做的很不好，加上去年的化學(xué)中考成績很差，本人壓力很大，但是本人也是信心十足，會盡最大的努力，扭轉(zhuǎn)化學(xué)學(xué)科的弱勢。下面就如何提高學(xué)生的化學(xué)成績做了如下的打算，如有不妥請批評指正。

二、弱科補救措施

1、抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。四月初完成新課的學(xué)習(xí)后，進行每單元的單元復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)過程中緊扣課本中的基本概念和基本理論，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

2、利用早自習(xí)讓學(xué)生記憶一些實驗現(xiàn)象、實驗操作、基本理論和概念。

3、分層次的教學(xué)。對學(xué)習(xí)較好的七八個學(xué)生，注意他們成績的提高，以保證他們考上理想的高中，對中層的十個學(xué)生則注意抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓他們達到合格，以保證全科合格率和單科合格率，對較差學(xué)生要求較低，成績有所提高則給予鼓勵，全面提高化學(xué)成績。

4、在教學(xué)手段上要求靈活多樣。復(fù)習(xí)階段學(xué)生容易感到枯燥乏味，教師應(yīng)盡量少講、精講，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，同時應(yīng)充分利用教學(xué)資源，多采用多媒體教學(xué)手段和實驗教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生復(fù)習(xí)階段的知識。

5、研究試題，把握試題的難易度、深廣度、題型、解法，掌握重點知識的考察范圍及方式，對學(xué)生進行中考指導(dǎo)。通過不斷的努力，力爭超額完成學(xué)校下達的質(zhì)量目標，化學(xué)學(xué)科單科合格率超過百分之六十以上，努力提高學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

教者：薛海成2011.4.1

第五篇：水泉寺小學(xué)弱級弱科整改措施

弱級弱科整改方案

這次中期考試后，我校于11月16日召開了學(xué)校中期質(zhì)量分析會。經(jīng)認真分析，我校二、四、五、六年級合格率均名列全鎮(zhèn)前列，而一三年級合格率較差。品社及格率達95.7%，而數(shù)學(xué)及格率69.5%，英語及格率55.8%。因此，我校的一三年級為弱級，數(shù)學(xué)、英語學(xué)科為弱科。為了提高我校整體成績，幫扶弱級弱科，提高全校合格率,特制定弱級弱科整改措施如下：

一、指導(dǎo)思想

推進素質(zhì)教育，促使各年級各學(xué)科均衡發(fā)展；全力實施學(xué)科幫扶戰(zhàn)略，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標

（一）充分調(diào)動弱級弱科學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強自主學(xué)習(xí)意識。

（二）提高弱科教師整體教學(xué)能力和教學(xué)水平。

（三）促進弱科教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、具體措施

1、成立弱級弱科整改領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，教導(dǎo)主任和教研組長為組員。領(lǐng)導(dǎo)小組共同承擔(dān)弱級弱科整改提高的重任，教導(dǎo)主任為弱級弱科質(zhì)量第一責(zé)任人，全程參與學(xué)科組教研活動、集體備課、聽評課，并指導(dǎo)督查弱科教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

2、召開專門的弱級弱科分析研討會，要求弱科教師全面了解學(xué)科現(xiàn)狀，認真分析弱科形成的原因，依據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生實際，針對弱科原因，寫出分析材料，采取科學(xué)有效的整改措施。

3、學(xué)校高度重視學(xué)校弱科年級學(xué)生的管理教育，與弱級班主任與科任教師簽訂教學(xué)質(zhì)量目標責(zé)任書。并且及時召開家長會，家校合作教育學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、充分發(fā)揮本校骨干教師的引領(lǐng)帶頭作用，加強指導(dǎo)幫扶。英語學(xué)科以段金星、呂麗華兩名英語專業(yè)老師為核心，組織英語教師集體備課，對各班英語教學(xué)進行指導(dǎo)，數(shù)學(xué)科以成婧、趙曉蓮兩名年輕骨干教師為核心，組織數(shù)學(xué)教師集體備課，研討教法。指導(dǎo)各班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其他同志密切配合，全力攻堅，共同為提高英語、數(shù)學(xué)學(xué)科成績出謀劃策。

5、增強緊迫感，提高教師教學(xué)能力和水平。英語、數(shù)學(xué)教師應(yīng)在同伴引導(dǎo)下提高教學(xué)能力，在探索實踐中豐富教學(xué)經(jīng)驗，在校本教研中促進專業(yè)成長，強調(diào)集體備課，分工協(xié)作，凝聚集體智慧，實現(xiàn)資源共享，教研組長要在教學(xué)各環(huán)節(jié)中鼓勵、指導(dǎo)、督促教師不斷提高教學(xué)能力。

6、抓住課堂主陣地，實施有效教學(xué)。弱科整改要在課堂主陣地上下功夫，從課前的有效集體備課、有效設(shè)計，到課中的有效提問、有效主講、有效練習(xí)，切實在“有效”二字上作文章。為確保課堂的有效，每周都安排弱科教師上匯報課，并深入進行課例分析，促進弱科教師提高執(zhí)教水平。

7、針對現(xiàn)狀，選準突破口。英語學(xué)科要切實重視詞匯教學(xué)和口語教學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)科則要強調(diào)學(xué)生計算能力、分析和解決問題能力的提高。同時，要求各科均要特別注重對學(xué)生的思想教育，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵學(xué)生微小的進步，增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，絕不放棄任何一個學(xué)困生。

8、教研組要切實負起責(zé)任，嚴格整改的過程管理，每兩周要對整改活動情況進行一次通報，并將情況納入教師績效量化考評，同時對整改成績顯著的教師在職稱評審、評優(yōu)選模上適當(dāng)傾斜；對整改不力、效果不明顯的教師除公開批評外，還將繼續(xù)召開座談會和培訓(xùn)會。

四、奮斗目標

爭取趕期末使英語及格率均達到85%以上，、數(shù)學(xué)及格率均達到90%以上，各班合格率均達到80%以上。實現(xiàn)學(xué)校各級各科均衡發(fā)展。

水泉寺小學(xué)