第一篇：幼兒園小班語言活動

幼兒園小班語言活動－小老鼠上燈臺

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌，掌握兒歌名稱。

2、通過學(xué)習(xí)感受兒歌的韻律感。

3、能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài)，體驗(yàn)表演的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、老鼠和貓的玩具各一。

2、范例一張。

活動過程：

一、開始部分。

出示布絨玩具貓和老鼠談話引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：吱吱…小朋友聽聽這是誰的聲音（對了，是小老鼠）今天我們班來了一只老鼠，這只小老鼠非常調(diào)皮，有一天它爬上了燈臺偷油吃，吃的津津有味的時(shí)候，突然，來了一只小花貓，小朋友猜猜這時(shí)候會發(fā)生什么事情??？小老鼠最怕誰呢？它為什么會怕小花貓呢？小朋友說的真好，老師把小老鼠偷油吃的這件事情編成了一首兒歌。兒歌的名字就叫《小老鼠上燈臺》。

二、基本部分。

兒歌的名字叫什么？請幼兒學(xué)念，小朋友要記住喲！等會老師要請小朋友來回答喲！引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌

1、教師出示布絨玩具完整念兒歌一遍。

提問：兒歌的名字叫什么？先請個(gè)別幼兒回答，再請幼兒集體回答！

2、（出示大范例）教師指圖再次的完整念兒歌一遍。小朋友要認(rèn)真聽喲！聽聽兒歌里說了什么？等會老師要請小朋友來回答喲！

提問：兒歌里面講了誰？小老鼠到哪里去了？它上燈臺干什么呀？它吃的津津有味的時(shí)候，誰來了？小老鼠一害怕就怎么樣了呀？（小結(jié)幼兒回答）小朋友說的真好，現(xiàn)在我們要來學(xué)念兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。

教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌三遍。

——請幼兒小聲念，老師大聲念。

——幼兒大聲念，教師小聲念。

——師幼一起邊拍手邊念兒歌，感受兒歌的韻律感。

4、小朋友念的真好現(xiàn)在我們要來用動作來表演兒歌。

教師逐句念出兒歌引導(dǎo)幼兒用動作來表演，看誰表演的好，取幼兒動作比較好的集體學(xué)習(xí)。

5、請幼兒集體站起來完整表演一遍！

三、結(jié)束部分。

小朋友念的真好等會下了課我們表演給爸爸媽媽看看好

嗎？小結(jié)活動下課！

李聰

2013-4-20

第二篇：幼兒園小班語言活動

幼兒園小班語言活動：圓圈兒寶寶

豆一班

活動目標(biāo)

1．能理解作品的內(nèi)容，從故事語言描述中猜出圓圈兒代表的物體。

2．將自己的經(jīng)驗(yàn)與故事語言描述相結(jié)合，學(xué)習(xí)說完整的句子。

3．幼兒能發(fā)揮想象力，積極參與游戲表演。

活動準(zhǔn)備：

大圓圈兒一個(gè)、背景圖、5個(gè)圓形的紙.(背面畫有：小皮球.紅蘋果.大氣球.脆餅干.大太陽.)。

活動過程：

1．教師與幼兒打招呼，并向客人老師問好！然后以大圓圈兒導(dǎo)入活動。

師：小朋友們，下午好！

幼：吳老師，下午好！

師：真乖！今天吳老師帶來一個(gè)小寶寶，想不想知道是誰？

幼：想！

師：那老師來告訴你，是一個(gè)圓圈兒寶寶！

幼：圓圈兒寶寶！

師：它漂亮嗎？

幼：漂亮！

師：它真是一個(gè)漂亮的圓圈兒寶寶！吳老師要給你們講一個(gè)故事，故事的名字就叫《圓圈兒寶寶》！

2.出示背景圖，欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。

（1）師講述故事。

師：有一天，圓圈兒媽媽帶著她的寶寶們來到了幼兒園，圓圈兒寶寶可高興了！

一個(gè)圓圈兒寶寶說：“我要變成一個(gè)圓，去和小朋友玩兒。小朋友拍一下，我就跳一下。”說著呀它就蹦蹦跳跳地走了。

一個(gè)圓圈兒寶寶說：“我要變成一個(gè)甜甜的，紅紅的圓，小朋友啊嗚可喜歡吃我了。

另外一個(gè)圓圈兒寶寶說：”那我就變成一個(gè)漂亮的圓，還能飛到天上去呢，小朋友們一定會喜歡我的！

一個(gè)圓圈兒寶寶說：“那我啊就要變成一個(gè)脆脆的，甜甜的圓，小朋友吃著我咔嚓咔嚓咔嚓，可好吃了！

這時(shí)候天上下起了大雨，小朋友都只能待在教室里不能出來玩了。這時(shí)最小的圓圈兒弟弟說：”瞧我的吧！“它的本領(lǐng)可大了，它一蹦就蹦到了天上，發(fā)出了金光，趕走了烏云，把大地照得暖洋洋的，小朋友們又可以出去玩了。

小朋友可喜歡圓圈寶寶們了，因?yàn)閳A圈兒寶寶的本領(lǐng)可真大！

（2）師提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：你們喜不喜歡圓圈兒寶寶??？

幼：喜歡。

師：真的，吳老師也很喜歡圓圈兒寶寶。吳老師現(xiàn)在要考一考大家了，看看你們的本領(lǐng)大不大？

第一個(gè)問題：這個(gè)故事的名字叫什么？

幼：圓圈兒寶寶。

師：真棒，真聰明！

第二個(gè)問題：故事里面都有誰?。?/p>

幼：圓圈兒媽媽和圓圈兒寶寶。

師：說的真好！

第三個(gè)問題：故事里都發(fā)生了些什么事？

幼：有一個(gè)圓圈兒寶寶飛到天上去了。

下雨了一個(gè)圓圈兒寶寶蹦到天上去了，把烏云趕走了。

師：說的真好！表揚(yáng)他！

3.結(jié)合操作圖欣賞第二遍故事，幫助幼兒分析理解故事中的答案。

師：吳老師知道，小朋友都很喜歡聽這個(gè)故事，吳老師再給你們講一遍。

（1）（出示圓）有一天，圓圈兒媽媽帶著她的寶寶們來到了幼兒園，圓圈兒寶寶可高興了！一個(gè)圓圈兒寶寶說：”我要變成一個(gè)圓，去和小朋友玩兒。小朋友們拍一下，我就跳一下?！罢f著呀它就蹦蹦跳跳地走了。

提問：哪個(gè)小朋友可以告訴我這個(gè)圓圈兒寶寶說了什么？

幼：小朋友們拍一下，它就跳一下。

師：那個(gè)圓圈兒寶寶變成了什么？寶寶你來說？（幼兒：變成了皮球）

師：我們一起來看一下他猜的對不對？大家一起喊123，（鼓掌）猜對了，原來這個(gè)寶寶真的變成了一個(gè)小皮球！現(xiàn)在和吳老師一起來說一句完整的話：小圓圈變變變（師邊說邊做動作），（幼兒邊說邊做動作師只做動作）小圓圈變變變，變成一個(gè)小皮球。我們再來說一遍?。ㄓ變杭w說）

（2）第二個(gè)圓圈兒寶寶說：”我要變成一個(gè)甜甜的，紅紅的圓，小朋友啊嗚可喜歡吃我了。

師：誰來說一遍？請一名幼兒說，變成了什么？

123猜對了嗎？用一句完整的話說一遍：小圓圈變變變，變成一個(gè)紅蘋果。

（3）第三個(gè)圓圈兒寶寶說：“我要變成一個(gè)漂亮的圓，還能飛到天上去呢，小朋友一定會喜歡我的！

師：變成什么了，請幼兒發(fā)言。

幼：小鳥、飛機(jī)……

師：我們又猜對了，好！

（4）第四個(gè)圓圈兒寶寶說：”那我哦就要變成一個(gè)脆脆的，甜甜的圓，小朋友吃著我咔嚓咔嚓，可好吃了！

師：誰來告訴我怎么說的？變成了什么？

幼兒：餅干。

師：123，我們又猜對了！我們再來說一句完整的話：小圓圈變變變，變成一塊脆餅干。

（5）這時(shí)候天上下起了大雨，小朋友都只能待在教室里不能出來玩了。這時(shí)最小的圓圈兒弟弟說：“瞧我的吧！”它的本領(lǐng)可大了，它一蹦就蹦到了天上，發(fā)出了金光，趕走了烏云，把大地照得暖洋洋的。

師：它變成了什么？大家一起說。

幼兒：太陽。

請一名幼兒上前：123是太陽。

師：我們一起來說一句完整的話：小圓圈變變變，變成一個(gè)大太陽！

5.完整地念兒歌。

師：我們把所有的圓圈兒寶寶變的東西，都猜出來了。我們小朋友真棒！我們把它編成一首兒歌把它念一遍。

我們一起來念這首兒歌。

小圓圈變變變，變成一個(gè)小皮球。

小圓圈變變變，變成一個(gè)紅蘋果。

小圓圈變變變，變成一個(gè)大氣球。

小圓圈變變變，變成一塊脆餅干。

小圓圈變變變，變成一個(gè)大太陽。

6、游戲：變圓圈

師：小圓圈兒的本領(lǐng)可真大呀！我們也來變成一個(gè)圓圈兒吧。找一個(gè)客人老師，一起做游戲！念兒歌一遍。

師：還有什么東西是圓的呀？（西瓜，橘子，南瓜……）

我們把它編到兒歌里去，玩游戲！

活動結(jié)束：

我們到外面去看看還有哪些東西是圓的吧！和客人老師說再見！

1.這節(jié)課要求幼兒在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，知道圓圈兒代表的物品。

2.結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)和語言內(nèi)容讓幼兒學(xué)說完整的句子。

3.發(fā)揮幼兒的想象力，積極參與游戲表演。

第三篇：幼兒園小班語言活動教案

幼兒園小班語言活動《小動物過橋》含課件

教師：屈老師

一、設(shè)計(jì)意圖：我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時(shí)候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動物的生活習(xí)性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進(jìn)行介紹，還進(jìn)行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使他們逐漸積累了些有關(guān)小動物的知識，針對這點(diǎn)，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動物過橋》。

此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，掌握了小動物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開展活動，并結(jié)合指偶進(jìn)行表演，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。

二、活動目標(biāo)：

1、結(jié)合指偶表演，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。

三、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)

2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四活動過程：

（一）開始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧河性S多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)心，誰已經(jīng)來到橋邊了？”

（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開始部分簡單；過渡很自然）。

（二）基本部分

1、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。

（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？

學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很容易掌握“***過橋***”的結(jié)構(gòu)句式。

在活動的組織上，靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會兒歌，為仿編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）。

2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個(gè)你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。

幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。

（反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，而幼兒具有好奇、好動的心理特點(diǎn)，他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動看的事物所吸引，因此。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說“***過橋***”，這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動機(jī)會，讓他們大膽創(chuàng)作；個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況，便于因人施教，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展）。

3、結(jié)合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動物過橋》。

“小動物來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》請小朋友一起來看看。請用完整一句話來告訴老師（反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的認(rèn)識，還進(jìn)行了閱讀活動于美工活動的整合。小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)則意識差，所以設(shè)計(jì)圖文并茂、生動形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。）

4、”我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結(jié)束）。

（反思：整個(gè)活動用故事形式串聯(lián)下來，過渡自然，完整。在本次活動設(shè)計(jì)過程中，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個(gè)幼兒積極地參加閱讀活動。）

附：作品 小動物過橋

小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。

小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

幼兒園小班語言活動《小動物過橋》含課件

教師：屈老師

一、設(shè)計(jì)意圖：我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時(shí)候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動物的生活習(xí)性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進(jìn)行介紹，還進(jìn)行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使他們逐漸積累了些有關(guān)小動物的知識，針對這點(diǎn)，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動物過橋》。

此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，掌握了小動物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開展活動，并結(jié)合指偶進(jìn)行表演，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。

二、活動目標(biāo)：

1、結(jié)合指偶表演，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。

三、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)

2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四活動過程：

（一）開始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧河性S多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)心，誰已經(jīng)來到橋邊了？”

（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開始部分簡單；過渡很自然）。

（二）基本部分

1、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。

（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？

學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很容易掌握“***過橋***”的結(jié)構(gòu)句式。

在活動的組織上，靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會兒歌，為仿編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）。

2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個(gè)你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。

幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。

（反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，而幼兒具有好奇、好動的心理特點(diǎn)，他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動看的事物所吸引，因此。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說“***過橋***”，這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動機(jī)會，讓他們大膽創(chuàng)作；個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況，便于因人施教，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展）。

3、結(jié)合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動物過橋》。

“小動物來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》請小朋友一起來看看。請用完整一句話來告訴老師（反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的認(rèn)識，還進(jìn)行了閱讀活動于美工活動的整合。小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)則意識差，所以設(shè)計(jì)圖文并茂、生動形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。）

4、”我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結(jié)束）。

（反思：整個(gè)活動用故事形式串聯(lián)下來，過渡自然，完整。在本次活動設(shè)計(jì)過程中，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個(gè)幼兒積極地參加閱讀活動。）

附：作品 小動物過橋

小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。

小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

第四篇：幼兒園小班語言活動

幼兒園小班語言活動《給媽媽的媽媽送禮物》

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受擁抱、吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。

2.學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對成人的愛。

活動準(zhǔn)備：掛圖、故事磁帶、長圍巾、黑板。

活動過程：

一、談話討論1.小松鼠要給媽媽送甜蜜，你們猜猜她會送什么甜甜的禮物。

2.教師用簡單的圖示加以記錄。如：“可能是糖”，就畫一顆糖，將幼兒討論的結(jié)果展示在黑板上。

二、傾聽故事1.教師出示掛圖，完整講述故事一遍媽媽的媽媽是誰？媽媽送給外婆什么禮物？外婆心里覺得怎么樣？小松鼠送給外婆什么禮物？外婆心里覺得怎么樣？外婆喜歡這些禮物嗎？你喜歡嗎？

2.教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。

三、表達(dá)對媽媽的愛1.教師扮演媽媽，讓每個(gè)幼兒給“媽媽”送甜蜜的禮物：擁抱、親吻、說一句甜蜜溫磬的話。

2.鼓勵(lì)幼兒回家向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達(dá)自己對他們的愛。

做禮貌寶寶

活動目標(biāo):

能知道在哪些情況下要使用“請，謝謝，對不起”，奠定團(tuán)體中互動的基本禮節(jié)，體會更豐富的感情分化，建立積極和諧的個(gè)性。

活動準(zhǔn)備：

圖片，分組活動過程:

1、引導(dǎo)者先和幼兒討論在生活中許多的禮節(jié)，如早上到幼兒園問候老師，與幼兒打招呼，道早安，拿東西時(shí)用雙手接，并會說謝謝，不小心撞到別人時(shí)要說對不起，拿東西給別人時(shí)，要說請，放學(xué)回家時(shí)會和老師、幼兒道別說再見等。

2、接下來，引導(dǎo)者可以發(fā)問，讓幼兒來回答，如踩到別人時(shí)要說什么，幼兒就回答“對不起”，以此方式來練習(xí)生活中常用的禮節(jié)及禮貌用語，同時(shí)在這一周內(nèi)提醒幼兒要注意禮貌

注意事項(xiàng): 除了課程上的教學(xué)外，引導(dǎo)者應(yīng)和幼兒將這些禮節(jié)融入日常生活中。

失敗的處理:

幼兒最記得或常用的詞匯可能較少的原因是因?yàn)椴恢涝诤畏N情況下要用什么禮貌用語，因此討論時(shí)知道，實(shí)際上不會使用，因此需加強(qiáng)日常生活練習(xí)。

活動結(jié)束：

小朋友互一起回教室

小班語言教案：小螞蟻?zhàn)?/p>

一、活動目標(biāo)：

1、要求幼兒記住故事的名稱、角色、理解故事內(nèi)容。

2、豐富詞匯：神秘、笑瞇瞇；學(xué)說短句：來我這兒坐。

3、教育幼兒尊敬長輩，待人熱情。培養(yǎng)幼兒活潑樂觀的性格。

二、活動準(zhǔn)備：

設(shè)計(jì)一幅能開門的汽車圖片，插入式教具小羊、小狗、小熊、小螞蟻。

三、活動過程：

1、今天有4位客人來班上做客，請看他們是誰？（出示小羊、小狗、小熊的圖片）還有一位客人，他要請小朋友猜個(gè)謎語后才出來?！吧眢w黑又小，頭上有觸角，一個(gè)大米粒，大伙才搬了。”（出示螞蟻圖片）比較誰最小，為故事作鋪墊。

2、教師有表情地講故事，然后提問：故事的名字叫什麼？故事里都有誰？小螞蟻在汽車上做了一件什麼事？

3、出示汽車圖片，教師邊操作教具邊講故事。然后提問：小螞蟻是怎樣給熊婆婆讓座的？

4、按故事的情節(jié)發(fā)展提問，可用自問自答的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句。誰在等汽車？

后來誰又上車?yán)?？小羊是怎麼說的？小狗是怎麼說的？小螞蟻又是怎麼說的？小螞蟻?zhàn)谑颤N地方啦？ 熊婆婆坐在座位上，臉上的表情怎麼樣？（結(jié)合表情豐富詞匯：笑瞇瞇）

5、請幼兒說一說，你在汽車上看到有老人上來，你會怎麼做呢？

6、游戲：開汽車?；顒咏Y(jié)束。

幼兒園小班童謠《小老虎過生日》

活動目標(biāo)：

1.理解童謠內(nèi)容，懂得要友好待人、關(guān)心別人才能受到別人的歡迎。

2.能在老師引導(dǎo)下大膽講述，自主表達(dá)。

3.感受童謠獨(dú)特的語言韻律。

活動準(zhǔn)備：

1.小老虎、小白兔（正面是隨意表情，背面是生氣表情）、小狗熊（正面是隨意表情，背面是生氣表情）圖片和頭飾各一張。

2.電話機(jī)一部3.《小老虎過生日》課件。

4.圓舞板人手一個(gè)5.錄音機(jī)，錄有《小老虎過生日》的磁帶活動過程：

一、引題1.你們喜歡過生日嗎？（喜歡）你生日的時(shí)候會邀請誰一起來參加你的生日呢？

2.今天有只小老虎也要過生日了（出示小老虎），它冷冷清清一個(gè)人，一點(diǎn)都不熱鬧，它想請好朋友來，但是有什么好辦法聯(lián)系好朋友呢？我們來看看小老虎是用什么方法的呢？——打電話。（出示打電話圖片）3.它會打給誰呢？

4.你覺得小老虎打電話給小白兔和小狗熊會怎么說呢？（請幼兒上來表演當(dāng)小老虎）你覺得它們會來嗎？它生誰的氣??？它為什么會生氣呢？朋友間會發(fā)生什么事情呢，那么生氣？（引導(dǎo)幼兒說）

二、欣賞1．欣賞前半段（生日到——眼淚掉），提問（1）第一次欣賞：小白兔和小狗熊為什么不去給小老虎過生日呢？小白兔和小狗熊是怎么說的？

（2）第二次欣賞：引導(dǎo)幼兒學(xué)說小白兔、小狗熊的話。激起幼兒興趣。

（3）現(xiàn)在小老虎心情怎么樣？疑問：那接下去會發(fā)生什么事呢？

2．欣賞后半段（叮咚叮咚——結(jié)束），提問（1）誰來了呀？小白兔和小狗熊說了什么呀？小老虎又怎樣了？

（2）小結(jié)：不能像小老虎一樣老是欺負(fù)別人。我們應(yīng)該向小白兔和小狗熊學(xué)習(xí)，不斤斤計(jì)較，要關(guān)愛別人。我們小朋友和朋友之間發(fā)生不愉快了，也要馬上原諒好朋友，不欺負(fù)別人，這樣才是個(gè)好孩子，對嗎？

三、完整欣賞童謠一遍（錄有圓舞板伴奏的）邊聽童謠邊看幻燈片師：好聽嗎？剛才我們聽到的是一首童謠，童謠呢很有節(jié)奏感。出示圓舞板，它有個(gè)好聽的名字叫圓舞板，是它發(fā)出來的聲音。

四、幼兒用拍手給童謠打節(jié)奏現(xiàn)在老師想請小朋友幫忙，把這首童謠變得更好聽，老師用圓舞板打節(jié)奏，幼兒用拍手打節(jié)奏。會念的可以跟著老師一起念。

五、活動延伸：給小老虎過生日

第五篇：幼兒園小班語言活動教案

小班語言活動教案：三只羊

----鄒冬梅

一、活動目標(biāo):

1、觀察畫面傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中三只羊和大灰狼的對話。

2、感知閱讀漢字：大中小，探索用身體動作表現(xiàn)漢字的基本結(jié)構(gòu)。

3、積極參與講述活動，愿意大膽地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

二、活動準(zhǔn)備：

1、圖片：小羊、中羊、大羊、大灰狼。

2、課件：三只羊

3、漢字卡片：小、中，大。

4、音樂《三只羊》（故事表演用）

三、活動過程：

1、出示三只羊圖片，引起幼兒興趣。

教師：今天我們小（1）班來了幾位小客人，（出示三只大小不同的羊）是誰呢？這里有幾只羊？我們一起來數(shù)一數(shù)。他們有什么不同？

通過比較認(rèn)識知道大羊、中羊、小羊。

2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感知閱讀漢字，探索用身體動作表現(xiàn)漢字。

出示漢字卡片：大中小，引導(dǎo)幼兒觀察其結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒探索用身體動作表示漢字的結(jié)構(gòu)，自主練習(xí)做動作。

教師請個(gè)別幼兒在集體面前示范動作，教師可做適當(dāng)調(diào)整，并帶領(lǐng)幼兒模仿，學(xué)習(xí)表演漢字。

大--身體的雙臂側(cè)平舉，兩腿分開，像“大”字的撇和捺；中--身體做立正動作，雙手叉腰，像“中”字的中間的口；小--身體做立正稍息的動作，雙臂在上體兩側(cè)微微張開，像“小”字的兩個(gè)點(diǎn)。

3、教師演示課件講述故事《三只羊》，幼兒熟悉故事內(nèi)容。

“三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事呢？我們一起來聽一聽。”教師播放課件講述故事的前半部分。

教師：故事里有誰？他們住在哪里？小羊和中羊到哪里吃草了？小羊、中羊去吃草碰到了誰？他們是怎樣跟大灰狼說話的？（請幼兒學(xué)一學(xué)小羊和中羊說的話，提醒幼兒小羊的聲音是細(xì)細(xì)的、中羊比小羊的聲音稍微大一點(diǎn)）灰狼惡狠狠地對他說什么？（請幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼說的話，提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。）小羊和中羊聽了大灰狼的話后，怎么樣了？（學(xué)學(xué)小羊、中羊害怕的樣子。）教師：小羊和中羊一起，他們會想出什么樣的好辦法呢？

鼓勵(lì)幼兒大膽地想象故事結(jié)尾，并請幾位小朋友在集體面前講述。

教師繼續(xù)播放課件講述故事的結(jié)尾。

啟發(fā)幼兒說說：三只羊被吃掉了嗎？大羊帶著中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的？

教師：這個(gè)好聽的故事還沒有名字呢，誰來給這個(gè)故事取一個(gè)名字。

師：這三只羊真聰明，那我們一起來講一講這個(gè)有趣的故事《三只羊》。

4、師幼完整講述故事，進(jìn)一步感知理解故事內(nèi)容。

教師播放課件，運(yùn)用不同的聲調(diào)以夸張的動作講述故事，并運(yùn)用等待以及放慢速度的方式，引導(dǎo)幼兒參與講述故事中的對話，以及重復(fù)的語句。

引導(dǎo)幼兒思考，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）教師：小朋友，你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊？為什么？

（2）教師：一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎？三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？使幼兒知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

5、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話部分，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。

活動延伸：

附：在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

山上有一個(gè)山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：“誰呀？”小羊說：“我是小羊?！贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁矗俊毙⊙蛘f：“上山來吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f：“我要吃掉你！”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。

中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問：“誰呀？”中羊說：“我是中羊。大灰狼問：”你來干什么？“中羊說：”上山來吃草?！按蠡依菒汉莺莸卣f：”我要吃掉你！“中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。

小羊、中羊把剛才發(fā)生的事告訴了大羊。大羊說：”別害怕。我們一起想辦法對付他?！叭谎蛳氤隽耸裁春棉k法呢？

大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼發(fā)現(xiàn)了，惡狠狠地說：”我要吃掉你們！"說完，從洞了躥出來，向三只羊撲去。三只羊一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒，大灰狼滾下山摔死了。

三只羊高高興興地在山上吃青草。

活動反思：

因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，在平時(shí)日常生活或在玩游戲當(dāng)中引導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。

活動目標(biāo)

1、感知理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)會簡單的對話，認(rèn)識理解大、中、小的意思。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、活動的重點(diǎn)為感受了解表演游戲內(nèi)容，了解三只羊的特征。

2、難點(diǎn)為能大膽參與表演游戲，樂意用動作和語言來表現(xiàn)角色

活動準(zhǔn)備

1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀，故事書。

2、黑板裝飾，當(dāng)作大山。

活動過程

一、出示三只羊的圖片，認(rèn)識故事中主要角色，引起幼兒的興趣。

1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識三只羊。教師這樣引導(dǎo)：

（1）“的篤、的篤、的篤”，誰來了？老師走出輕輕的腳步聲音。

幼兒看見圖片馬上回答，是小羊。提示孩子和小羊打個(gè)招呼。

（2）“踢托、踢托、踢托”，誰來了？老師走出在地上拖著走的腳步聲音。

幼兒：是大羊來了。老師提醒幼兒打招呼。

（3）“笛度、笛度、笛度”，誰來了？老師走出很重的腳步聲音。

幼兒：“是大老羊，最大的羊。”

提問

1、：“來了幾只羊？”集體馬上回答出來是三只羊。

提問

2、：“這三只羊有什么不一樣？”

幼兒A：“它們頭上的角不一樣，小羊沒有角，羊媽媽有兩只小小的角，羊爸爸有兩只很長的角。”

幼兒B：“他們的身上衣服不一樣，小羊穿的是裙子，還有兩只羊沒有穿裙子，他們穿的是褲子?！?/p>

幼兒C：“他們衣服的顏色也不一樣，小羊穿的是紅色衣服，一只大羊穿的是藍(lán)色衣服，一只最大的羊穿的是黃色衣服。

幼兒D：“一只是小，還有兩只羊長的大?！?/p>

老師問：“哪只最大呢？”幼兒D：“羊爸爸。”

老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較，讓孩子知道這只不大也不小的羊，我們可以把它叫做中羊。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的意思，從孩子的回答可以看出，班里的孩子的觀察能力很強(qiáng)，他們不光把羊的不同特征給找了出來，還能從它們身上的衣服顏色來發(fā)現(xiàn)不同的地方。最后通過比較，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

二、感知理解通話故事。

操作羊和狼的圖片，生動形象、完整地講述故事《三只羊》。提問故事的名字

二、活動目標(biāo)

1、讓幼兒初步理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

2、引導(dǎo)幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。

3、理解詞語“頂”、“撞”。

4、享受聽故事的樂趣。

三、活動準(zhǔn)備

假山、草地、三只羊、狼的教具。

四、活動預(yù)設(shè)

（一）教師與幼兒談話，引出主題

（二）幼兒帶著問題聽故事

1、故事里出現(xiàn)了哪些小動物？（羊和狼）

2、故事里出現(xiàn)了幾只羊?。浚ㄈ唬?/p>

3、這三只羊在干什么呢？（到山上吃草、一起對付大灰狼）

4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢？（碰到大灰狼）

5、請小朋友給這個(gè)故事取個(gè)名字。（重點(diǎn)）

引導(dǎo)幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。

（三）教師出示故事情景來復(fù)述故事，進(jìn)一步提出問題，讓幼兒理解故事。

1、三只羊想了什么好辦法來對付大灰狼？（合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂）

2、請小朋友來做動作（做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂?shù)膭幼鳌＃?/p>

3、如果小朋友是那三只羊，你們會怎么樣對付大灰狼。

（四）結(jié)合幼兒日常生活活動，進(jìn)行情感教育。

（五）結(jié)束活動

讓小朋友學(xué)小動物的腳步來走路去小便、喝水。