第一篇：關(guān)于六一兒童節(jié)的詩(shī)歌3首推薦

關(guān)于六一兒童節(jié)的詩(shī)歌3首推薦

關(guān)于六一兒童節(jié)的詩(shī)歌3首推薦

01.兒童節(jié)的詩(shī)歌——六一

可愛(ài)啊

這些孩子們

無(wú)論漂亮與否

可愛(ài)啊

那個(gè)

窮孩子的媽媽

肯定有最多最多的故事

那個(gè)

窮孩子的媽媽

肯定有最多最多的期望

帶著所有這些可愛(ài)

無(wú)論你穿著如何破舊的衣服

在伙伴們中間

你依然感覺(jué)無(wú)所或缺

愛(ài)媽媽

愛(ài)上她的故事

愛(ài)媽媽吧

看她

她看你衣衫破舊的過(guò)六一

委屈的想哭

你衣衫破舊的過(guò)六一

開(kāi)心的笑

愛(ài)媽媽吧

因?yàn)閶寢尶蓯?ài)

如你

02.兒童節(jié)的詩(shī)歌——激動(dòng)的眼睛

在繁花喧囂的日子里

六月告別春風(fēng)的季節(jié)

一顆顆晶瑩剔透

純潔無(wú)比的心翼翼的綻開(kāi)

翠綠色的幕幔緩緩開(kāi)啟

舞臺(tái)上粉黛濃妝的小天使

咿咿呀呀地細(xì)訴著

滿樹(shù)都是鮮艷的故事

天空湛藍(lán)如水

是誰(shuí) 用潤(rùn)濕的紅手帕

捂住自己激動(dòng)的眼睛

03.兒童節(jié)的詩(shī)歌——七律 兒童節(jié)的公園

百花開(kāi)放笑聲甜，拂面濃馥六月天。

對(duì)對(duì)白鴨游碧水，雙雙木槳蕩畫(huà)船。

嫦娥羨慕兒童節(jié)，織女思凡懶做仙。

敢問(wèn)瑤臺(tái)誰(shuí)是主?

新蕾初綻正童年。

第二篇：詩(shī)歌3首

七語(yǔ)學(xué)案

課題：《望岳》、《登飛來(lái)峰》、《登幽州臺(tái)歌》

編者：曉玉

校審：七年級(jí)語(yǔ)文組

《望岳》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色。2．詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。3．領(lǐng)悟詩(shī)中的哲理。導(dǎo)入：

作者簡(jiǎn)介：

杜甫（712—770），字子美，鞏縣（今尚河南）人，被今人譽(yù)為“詩(shī)圣”，是我國(guó)唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。杜甫歷經(jīng)盛衰離亂，飽受艱難困苦，他的詩(shī)歌真實(shí)地反映了廣闊的社會(huì)生活，充滿著強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民感情，被譽(yù)為“詩(shī)史”。作品集有《杜工部集》。初讀詩(shī)文，整體感知

1.用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

岱（）夫（）眥（）2.聽(tīng)錄音，注意停頓。3.齊讀詩(shī)文，注意節(jié)奏。再讀詩(shī)文，疏通文意

結(jié)合旁批，大致翻譯詩(shī)文。

品讀課文，深入理解

1.這首詩(shī)中的每一聯(lián)都圍繞“望”字著筆，但望的角度不同，請(qǐng)具體分析。

2.本詩(shī)中的“鐘”、“割”、“小”用得都非常傳神，突出了泰山的特點(diǎn)，任選一詞，加以分析。

3.這首詩(shī)表現(xiàn)了泰山的特點(diǎn)？ 七語(yǔ)學(xué)案

課題：《望岳》、《登飛來(lái)峰》、《登幽州臺(tái)歌》

編者：曉玉

校審：七年級(jí)語(yǔ)文組

4.“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這句詩(shī)千百年來(lái)都能引起人們的共鳴，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

課堂檢測(cè)：理解默寫(xiě)

1、《望岳》中___________，____________兩句我們可以看到詩(shī)人杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。

2、《望岳》中___________，____________兩句虛筆寫(xiě)出了泰山的秀美，用實(shí)筆寫(xiě)出了泰山的高大。

3、《望岳》中____________，____________借齊魯大地來(lái)烘托泰山拔地而起、參天聳立的形象。鏈接中考，真題演練 1、2009年中考

⑴．詩(shī)中加點(diǎn)的“割”字煉得極好，從山的北面來(lái)看，那陽(yáng)光就像被一把碩大無(wú)朋的刀切斷了一 樣，突山了泰山

的形象。（2分）⑵．名句恒久遠(yuǎn)，千古永流傳。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)千古傳誦的名句“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的理解。（2分）

2．“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！边@是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，但用在這里卻有深刻的含義。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

3．對(duì)這首詩(shī)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．詩(shī)的每一聯(lián)都有“望”的意思，但“望”的角度不同。

B．這首詩(shī)描寫(xiě)了泰山的神奇景色，抒發(fā)作者仰慕贊嘆之情以及企望攀登絕頂?shù)男那椤?/p>

C．“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！边@是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。D．“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉?！鄙暇鋵?xiě)泰山是實(shí)寫(xiě)，下句是虛寫(xiě)。七語(yǔ)學(xué)案

課題：《望岳》、《登飛來(lái)峰》、《登幽州臺(tái)歌》

編者：曉玉

校審：七年級(jí)語(yǔ)文組

4.在我國(guó)文學(xué)史上，歌詠泰山的作品很多，但杜甫的《望岳》詩(shī)被譽(yù)為詠泰山的絕唱。下面分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)歌有虛寫(xiě)，有實(shí)寫(xiě)，虛實(shí)結(jié)合，意境高遠(yuǎn)，氣勢(shì)磅礴。

B.寫(xiě)出了泰山的渾厚與蒼涼，表達(dá)了詩(shī)人俯視萬(wàn)物，桀驁不馴的性格特點(diǎn)。C.詩(shī)歌能讓人浮想聯(lián)翩，充分感受到泰山的雄偉氣勢(shì)，同時(shí)又能讓人體會(huì)出詩(shī)人的情懷?？芍^形神兼?zhèn)洹?/p>

D.詩(shī)歌語(yǔ)言精煉傳神，如“鐘”“割”，充分體現(xiàn)出詩(shī)人“語(yǔ)不驚人死不休”的創(chuàng)作追求。

《登飛來(lái)峰》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.初步了解詩(shī)句的意思，能夠大致理解詩(shī)中描述的情境。

2.想象詩(shī)句描繪的景象，引導(dǎo)學(xué)生理解“身在最高層”和“身在此山中”看峰、認(rèn)識(shí)事物的不同，理解詩(shī)中蘊(yùn)涵的站得高才能看得遠(yuǎn)，當(dāng)局者迷，旁觀者清的道理。

3.有感情地朗讀并背誦。導(dǎo)入：

作者簡(jiǎn)介

王安石，字介甫，號(hào)半山，中國(guó)歷史上杰出的政治家、文學(xué)家、思想家、改革家，唐宋八大家之一，曾發(fā)動(dòng)“王安石變法”，是中國(guó)歷史上一次著名的變法改革。著有《臨川先生文集》，現(xiàn)有《王臨川集》、《臨川集拾遺》等問(wèn)世。初讀詩(shī)文，整體感知

1.用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.聽(tīng)錄音，注意停頓。3.齊讀詩(shī)文，注意節(jié)奏。再讀詩(shī)文，疏通文意

結(jié)合旁批，大致翻譯詩(shī)文。

七語(yǔ)學(xué)案

課題：《望岳》、《登飛來(lái)峰》、《登幽州臺(tái)歌》

編者：曉玉

校審：七年級(jí)語(yǔ)文組

品讀課文，深入理解

1.詩(shī)人借登飛來(lái)峰觀賞景色，闡明了一個(gè)怎么樣的哲學(xué)道理？同時(shí)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（最后兩句蘊(yùn)含了怎樣的哲理？）

2.“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”中的“浮云”和“最高層”是指什么？

3.從修辭角度賞析“飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升”。

4.“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”是千古名句，從寫(xiě)法和表達(dá)情感兩個(gè)方面具體分析。

課堂檢測(cè)：理解默寫(xiě)

1．這首詩(shī)中正面寫(xiě)飛來(lái)峰高的詩(shī)句是__________________；側(cè)面寫(xiě)飛來(lái)峰高的詩(shī)句是______________________________。

2.《登飛來(lái)峰》中借景抒情，表達(dá)作者銳意改革的遠(yuǎn)大政治抱負(fù):

鏈接中考，真題演練

1.最后一句中的“自”字，有的寫(xiě)作“只”字，你認(rèn)為哪一個(gè)字更好，為什么？

2.王安石被列寧譽(yù)為“中國(guó)十一世紀(jì)的改革家”，從這首詩(shī)中，我們可以看出他有怎樣的政治抱負(fù)呢？

七語(yǔ)學(xué)案

課題：《望岳》、《登飛來(lái)峰》、《登幽州臺(tái)歌》

編者：曉玉

校審：七年級(jí)語(yǔ)文組

《登幽州臺(tái)歌》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.感受詩(shī)的闊大而悲涼的意境，品味詩(shī)人的悲嘆，并通過(guò)此詩(shī)初步感受盛唐氣象。

2.有感情地朗讀并背誦。導(dǎo)入：

作者簡(jiǎn)介：

陳子昂（659～700），唐代文學(xué)家。字伯玉，梓州射洪（今屬四川）人。自幼具有豪俠浪漫的性格。少年時(shí)代曾閉門(mén)讀書(shū)，遍覽經(jīng)史百家，樹(shù)立了遠(yuǎn)大的政治抱 負(fù)。24歲舉進(jìn)士，上書(shū)論政，為武則天所贊賞，拜麟臺(tái)正字，轉(zhuǎn)右拾遺。他曾在26歲、36歲兩次從軍邊塞，對(duì)邊防軍事問(wèn)題提出過(guò)一些有遠(yuǎn)見(jiàn)的建議。38歲后解職回鄉(xiāng)，為縣令段簡(jiǎn)所誣，入獄，憂憤而死。他的詩(shī)標(biāo)舉漢魏風(fēng)骨，強(qiáng)調(diào)興寄，反對(duì)柔靡之風(fēng)。有《陳伯玉集》。初讀詩(shī)文，整體感知

1.用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.聽(tīng)錄音，注意停頓。3.齊讀詩(shī)文，注意節(jié)奏。再讀詩(shī)文，疏通文意

結(jié)合旁批，大致翻譯詩(shī)文。品讀課文，深入理解

1.“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”這里的“古人”應(yīng)該是指哪一類人呢？

2.詩(shī)句“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”營(yíng)造了一種怎樣的意境，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？這首詩(shī)藝術(shù)表現(xiàn)上的最大特色是什么？ 七語(yǔ)學(xué)案

課題：《望岳》、《登飛來(lái)峰》、《登幽州臺(tái)歌》

編者：曉玉

校審：七年級(jí)語(yǔ)文組

4.詩(shī)人選擇登“幽州臺(tái)”而歌有何深意？說(shuō)說(shuō)你的理解。

課堂檢測(cè)：理解默寫(xiě)

1.寫(xiě)詩(shī)人生不逢時(shí)，懷才不遇的句子：。2.寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)立于悠悠天地間，孤寂凄涼之情油然而生的句子：。中考鏈接，真題演練

1.請(qǐng)描繪一下“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！”這個(gè)畫(huà)面。（2分）

2.這是一首吊古傷今，吟詠嘆惋的生命悲歌。詩(shī)人通過(guò)書(shū)寫(xiě) 的感慨，抒發(fā)了 的思想感情。（2分）3.這首詩(shī)在遣詞造句上沒(méi)什么特殊之處，千百年來(lái)卻一直不減它動(dòng)人的力量。試談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解，并分析它在藝術(shù)表現(xiàn)上的特色。

4.“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”中的“古人”、“來(lái)者”具體指代的什么人？

第三篇：軍訓(xùn)詩(shī)歌原創(chuàng)3首

看，是朝陽(yáng)掀起我們出征的紅旗； 聽(tīng)，是晚風(fēng)吹響我們凱旋的號(hào)角。那里，我們年輕的身姿昂首挺立，整齊的步伐踏出對(duì)明天的憧憬，嘹亮的口號(hào)喊出對(duì)未來(lái)的渴望，汗水灑在青春的田野，酸痛見(jiàn)證無(wú)畏的拼搏，我們心中有著永不磨滅的夢(mèng)。烈日下，是不屈的精神在歌唱； 狂風(fēng)中，是頑強(qiáng)的意志在舞蹈。我們的身軀不動(dòng)搖！前進(jìn)！前進(jìn)！

帶著蓬勃的朝氣，帶著鏗鏘的傲骨，帶著堅(jiān)定的決心，前進(jìn)！前進(jìn)！

迎向每一個(gè)風(fēng)雨后的明天！

少年游，三更打燈五更勤。正步天下行，威武震四方。鐵骨扛鋼槍，豪歌貫長(zhǎng)虹。

少年游，幾分汗水幾分愁。

酸肩堪比檸檬枝，痛處似中玫瑰刺。硬榻難捱破碎骨，冷水怎沖疲憊軀。少年游，細(xì)雨紛紛狂風(fēng)吼。

烏云難擋鴻鵠展翅，烈日不敵龍馬嘯天。氣有排山倒海之勢(shì)，身如頂天立地之姿。少年游，無(wú)處體暖歸相思。

男兒流血不流淚，女子巾幗須眉情。地靈已經(jīng)千山萃，人杰必先萬(wàn)難同?；厥坠鸹h散處，身堅(jiān)不倒意難摧?？蓢@，可嘆！少年游，何所畏？

君不見(jiàn)，朝迎紅日夕趕月，狼煙未起塵滿面。君不見(jiàn)，行如風(fēng)起坐如鐘，戎馬蕭條壯志酬。飛鳥(niǎo)難逃雪里浪，少年未懼末日天。四方硝音靡靡耳，三軍緋旗夜夜翩。但效龍門(mén)飛虎將，馬蹄濺沙畫(huà)邊疆。五更月，滿弓刀，眼迷離，君莫笑。猶是夢(mèng)里人，軟床臥寢醉涼蔭。呼號(hào)奮發(fā)請(qǐng)纓去，風(fēng)聲唳唳汗作雨。舉目決眥尋高雁，一場(chǎng)征途一場(chǎng)夢(mèng)。鐵骨錚錚鑄松柏，傲氣凜凜化雄鷹。雨淋淋，踏沙行，學(xué)園未得投筆吏，處處可見(jiàn)李將軍。

淮安。

第四篇：教師節(jié)詩(shī)歌3首

教師節(jié)詩(shī)歌3首

教師節(jié)詩(shī)歌3首

七律詩(shī)：教師節(jié)有感

導(dǎo)讀：這是一首教師節(jié)有感的七律詩(shī)，表達(dá)了作者對(duì)教師職業(yè)的依戀，就算是蠟炬成灰，春蠶到死也無(wú)悔，因?yàn)榭吹阶约悍N下的樹(shù)苗終于開(kāi)花結(jié)果了，曾經(jīng)的學(xué)生已一個(gè)個(gè)已成大器，心中無(wú)比自豪。

離別杏壇約數(shù)年，每至池園久流連。

海樹(shù)增高春寂寂，江花遍地果珊珊。

/

成灰蠟淚李商隱，到死春蠶屈平原。

堪喜學(xué)生成大器，悠然夢(mèng)里執(zhí)教鞭。

教師節(jié)詩(shī)歌：《善教》

您用善意的誘餌

垂釣。釣起迷魂陣?yán)锏膶W(xué)子

圍繞您精彩地游

游覽知識(shí)的后花園

/ 您以鳴蟬一般的激情

喚醒一只只可愛(ài)的“笨蛋”

在學(xué)海煉成堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士

/ 您唱學(xué)生的歌

學(xué)生說(shuō)您的話

師生在同一戰(zhàn)線迎接?xùn)|方欲曉

用智慧跑步，用想象

編織美，脫離低級(jí)趣味

教師節(jié)詩(shī)歌：《育人》

您是一株綠樹(shù)

吃下陽(yáng)光，制造豐富的氧氣

養(yǎng)育學(xué)生瘦小的精神

/ 您慧眼識(shí)珠

把一棵棵荒地上的野草

移植花盆，長(zhǎng)出漂亮的紅花苞

/ 世界是萬(wàn)花筒

歲歲月月地旋轉(zhuǎn)

您害怕“沖動(dòng)們”迷失蹤影

就站崗路口，千萬(wàn)叮嚀

第五篇：泰戈?duì)柦?jīng)典詩(shī)歌3首

詩(shī)人想象中的“對(duì)岸”，是恬美神奇的樂(lè)土。人們?cè)谀抢锔拧⒎拍?，各種飛禽走獸在那里自由自在地棲息生長(zhǎng)，連長(zhǎng)草在月光下也呈現(xiàn)出異彩。在這令人神往的景象的描繪之中，寄寓著對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)故土的眷戀之情。下面是瑞文小編收集整理的泰戈?duì)柦?jīng)典詩(shī)歌，歡迎閱讀參考~

泰戈?duì)柦?jīng)典詩(shī)歌

1我一無(wú)所求，只站在林邊樹(shù)后。

倦意還逗留在黎明的眼上，露潤(rùn)在空氣里。

濕草的懶味懸垂在地面的薄霧中。

在榕樹(shù)下你用乳油般柔嫩的手?jǐn)D著牛奶。

我沉靜地站立著。

我沒(méi)有走近你。

天空和廟里的鑼聲一同醒起。

街塵在驅(qū)走的牛蹄下飛揚(yáng)。

把汩汩發(fā)響的水瓶摟在腰上，女人們從河邊走來(lái)。

你的釧鐲丁當(dāng)，乳沫溢出罐沿。

晨光漸逝而我沒(méi)有步近你。

——泰戈?duì)枴段乙粺o(wú)所求》

泰戈?duì)柦?jīng)典詩(shī)歌

2我聽(tīng)見(jiàn)回聲，來(lái)自山谷和心間

以寂寞的鐮刀收割空曠的靈魂

不斷地重復(fù)決絕，又重復(fù)幸福

終有綠洲搖曳在沙漠

我相信自己

生來(lái)如同璀璨的夏日之花

不凋不敗，妖治如火

承受心跳的負(fù)荷和呼吸的累贅

樂(lè)此不疲

我聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)，來(lái)自月光和胴體

輔極端的誘餌捕獲飄渺的唯美

一生充盈著激烈，又充盈著純?nèi)?/p>

總有回憶貫穿于世間

我相信自己

死時(shí)如同靜美的秋日落葉

不盛不亂，姿態(tài)如煙

即便枯萎也保留豐肌清骨的傲然

玄之又玄

我聽(tīng)見(jiàn)愛(ài)情，我相信愛(ài)情

愛(ài)情是一潭掙扎的藍(lán)藻

如同一陣凄微的風(fēng)

穿過(guò)我失血的靜脈

駐守歲月的信念

我相信一切能夠聽(tīng)見(jiàn)

甚至預(yù)見(jiàn)離散，遇見(jiàn)另一個(gè)自己

而有些瞬間無(wú)法把握

任憑東走西顧，逝去的必然不返

請(qǐng)看我頭置簪花，一路走來(lái)一路盛開(kāi)

頻頻遺漏一些，又深陷風(fēng)霜雨雪的感動(dòng)

般若波羅蜜，一聲一聲

生如夏花，死如秋葉

還在乎擁有什么

——泰戈?duì)枴渡缦幕ā?/p>

泰戈?duì)柦?jīng)典詩(shī)歌

3我以數(shù)不清的方式愛(ài)你

我的癡心永遠(yuǎn)為你編織歌之花環(huán)

親愛(ài)的，接受我的奉獻(xiàn)

世世代代以各種方式掛在你的胸前

我聽(tīng)過(guò)的許多古老愛(ài)情的故事

充滿聚首的歡樂(lè)和離別的悲郁

縱觀無(wú)始的往昔

我看見(jiàn)你像永世難忘的北斗

穿透歲月的黑暗

姍姍來(lái)到我的面前

從洪荒時(shí)代的心源出發(fā)

你我泛舟順流而下

你我在億萬(wàn)愛(ài)侶中間嬉戲

分離時(shí)辛酸的眼淚和團(tuán)圓時(shí)甜蜜的羞澀里

古老的愛(ài)情孕育了新意

陳腐的愛(ài)情而今化為你腳下的灰塵

一切心靈的愛(ài)欲、悲喜

一切愛(ài)情傳說(shuō)，歷史詩(shī)人寫(xiě)的戀歌歌詞

全部融合在你我新型的愛(ài)情里

——泰戈?duì)枴队篮愕膼?ài)情》