第一篇：和諧校園視閾下大學(xué)生黨員先鋒模范作用激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建

和諧校園視閾下大學(xué)生黨員先鋒模范作用激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建

2010-11-19

摘要：當(dāng)前，高校要從發(fā)揮大學(xué)生黨員在高校黨建中的主體地位作用、完善大學(xué)生黨員后續(xù)教育培訓(xùn)制度、搭建大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的平臺(tái)、建立健全大學(xué)生黨員考核評(píng)價(jià)體系等四個(gè)方面構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)大學(xué)生黨員在政治、學(xué)習(xí)、工作和生活上發(fā)揮先鋒模范作用，從而推動(dòng)高校和諧校園建設(shè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生黨員；先鋒模范；激勵(lì)機(jī)制

中圖分類號(hào)：Ｄ６４文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ文章編號(hào)：１００７－５９６８（２０１０）０３－００５９－０２

“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。”大學(xué)生是中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，大學(xué)生黨員則是這支主力軍的領(lǐng)導(dǎo)者和骨干力量，也是建設(shè)和諧社會(huì)的重要組成部分。在新的歷史時(shí)期，大學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的好壞，將直接關(guān)系到黨在大學(xué)生中的影響力和號(hào)召力，更關(guān)系到大學(xué)生能否擔(dān)負(fù)起全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史使命。因此，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用，不僅是大學(xué)生黨員先進(jìn)性的重要體現(xiàn)，更是黨的建設(shè)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和高校和諧校園建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要。

一、高校和諧校園建設(shè)中大學(xué)生黨員必須發(fā)揮先鋒模范作用

和諧校園是和諧社會(huì)的有機(jī)組成部分，建設(shè)和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)不可或缺的重要組成部分，它直接推動(dòng)了和諧社會(huì)的建設(shè)進(jìn)程，是一種以和衷共濟(jì)、內(nèi)和外順，協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氛圍，是學(xué)校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育、社會(huì)教育與家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至２００６年１２月，全國(guó)高校全日制在校本?？粕h員數(shù)占在校本?？拼髮W(xué)生總數(shù)的比例從２００３年的７％增加到８．１６％，研究生黨員數(shù)占研究生總數(shù)的比例達(dá)到４１．８２％。大學(xué)生黨員作為大學(xué)生中的先進(jìn)分子與骨干，在和諧校園建設(shè)中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮先鋒模范作用。因此，高校必須充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用，在構(gòu)建和諧校園的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為和諧校園的創(chuàng)建作出積極貢獻(xiàn)。

二、高校和諧校園建設(shè)中大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的基本要求

大學(xué)生黨員在構(gòu)建和諧校園文化的過(guò)程中起著示范和導(dǎo)向作用，他們充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，努力營(yíng)造一種與社會(huì)主流文化相適應(yīng)的校園文化氛圍。而健康向上的校園文化對(duì)大學(xué)生有著直接或潛移默化的導(dǎo)向作用，對(duì)大學(xué)生思想品德、行為規(guī)范的養(yǎng)成和生活方式的選擇具有滴水穿石、潤(rùn)物無(wú)聲的作用。

要做黨的路線方針政策的忠實(shí)踐行者。大學(xué)生黨員要發(fā)揮先鋒模范作用，首先必須要堅(jiān)定政治立場(chǎng)，政治敏銳性和辨別力要強(qiáng)。對(duì)一切違背馬克思主義立場(chǎng)的事情要毫不客氣地反對(duì)。其次要堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定走有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，提高堅(jiān)持黨的基本理論和基本路線的自覺(jué)性，模范執(zhí)行黨的各項(xiàng)方針政策。因此，大學(xué)生黨

員要真正理解并將所學(xué)的理論知識(shí)變?yōu)樽约旱乃枷?，在政治上、思想上、行?dòng)上與黨中央保持高度一致，真正地做到不但在組織上入黨，而且在思想上入黨。

要做刻苦讀書、努力學(xué)習(xí)的楷模。事有所成，必是學(xué)有所成。大學(xué)生黨員作為學(xué)生中的先進(jìn)分子，只有學(xué)好了科學(xué)文化知識(shí)，才能不斷增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)，才能在廣大學(xué)生中樹(shù)立共產(chǎn)黨員的威信和榜樣。這就要求大學(xué)生黨員必須自覺(jué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦踏實(shí)，勤奮進(jìn)取，努力培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)和研究能力，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，要充分利用學(xué)校學(xué)習(xí)資源與設(shè)施，拓寬知識(shí)，提高素質(zhì)，力爭(zhēng)取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，影響和帶動(dòng)其他同學(xué)共同進(jìn)步，促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)，體現(xiàn)大學(xué)生黨員的表率性。

要做腳踏實(shí)地、勤奮工作的模范。大學(xué)生黨員要充分利用在學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)工作的機(jī)會(huì)，努力培養(yǎng)自己的工作、組織能力，從而不斷完善自身的綜合素質(zhì)；應(yīng)本著對(duì)組織負(fù)責(zé)的原則，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的交際能力和應(yīng)變能力，為以后在工作崗位更好地施展自己的才華奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；在工作態(tài)度上應(yīng)身先士卒，任勞任怨，以高昂的工作熱情全心全意地為同學(xué)們服務(wù)；要坦誠(chéng)相見(jiàn)，虛心聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)和建議，不斷提高自己的工作水平。

要做艱苦樸素、勤儉節(jié)約的表率。大學(xué)生黨員更要大力弘揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，在高校形成艱苦奮斗的良好氛圍。大學(xué)生黨員要帶頭樹(shù)立良好的生活作風(fēng)，從身邊的小事做起，拒絕奢侈浪費(fèi)，為大學(xué)生樹(shù)立榜樣，用自己的行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)和影響他們，真正成為實(shí)踐艱苦樸素、勤儉節(jié)約的帶頭人。

三、高校和諧校園建設(shè)中大學(xué)生黨員先鋒模范作用激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建

在高校，發(fā)揮大學(xué)生黨員在高校黨建中的主體地位作用，完善大學(xué)生黨員后續(xù)教育培訓(xùn)制度，搭建大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的平臺(tái)，建立健全大學(xué)生黨員考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)激勵(lì)大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用具有重要意義。

發(fā)揮大學(xué)生黨員在高校黨建中的主體地位作用。首先，要不斷強(qiáng)化大學(xué)生黨員主體地位作用的意識(shí)。在黨內(nèi)生活中，高校各級(jí)黨組織要從強(qiáng)化大學(xué)生黨員的主體角色意識(shí)入手，通過(guò)引導(dǎo)他們自覺(jué)地履行黨員義務(wù)、充分行使黨員權(quán)利，使他們深刻認(rèn)識(shí)到黨組織的活動(dòng)主體就是自己，進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生黨員的黨員意識(shí)、主體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中促進(jìn)大學(xué)生黨員主體地位作用的充分發(fā)揮。其次，要不斷明晰大學(xué)生黨員主體地位作用的定位。一是高校各級(jí)黨組織要充分認(rèn)可和尊重大學(xué)生黨員的主體地位，確保黨員的“八項(xiàng)義務(wù)”得以認(rèn)真履行，黨員的“八項(xiàng)權(quán)利”得到充分行使；二是在高?？茖W(xué)發(fā)展的實(shí)踐中要不斷提高大學(xué)生黨員發(fā)揮主體地位作用的定位，引導(dǎo)他們通過(guò)積極地嘗試、領(lǐng)悟、自勵(lì)、自省等自我教育的方式把自我的感受、體驗(yàn)上升為做人的道理；三是把要求大學(xué)生黨員在各項(xiàng)活動(dòng)中多奉獻(xiàn)、多做表率的單一要求，轉(zhuǎn)化為黨組織對(duì)大學(xué)生黨員的外在要求與激發(fā)大學(xué)生黨員的內(nèi)在動(dòng)力相結(jié)合上來(lái)，在學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，將大學(xué)生黨員的智慧和力量聚集到促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)建和諧校園上來(lái)。完善大學(xué)生黨員后續(xù)教育培訓(xùn)制度。首先，要健全完善教育培訓(xùn)制度。各級(jí)黨組織要健全黨支部組織生活，辦好新黨員黨的基本知識(shí)普及培訓(xùn)班，開(kāi)設(shè)大學(xué)生黨員專題輔導(dǎo)課，充分發(fā)揮黨員之家的教育和服務(wù)功能。其次，要及時(shí)更新教育培訓(xùn)內(nèi)容。各級(jí)黨組織要注意融時(shí)代內(nèi)涵于弘揚(yáng)革命精神中，在對(duì)大學(xué)生黨員加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，強(qiáng)化使命感和責(zé)任感教育的同時(shí)，將培訓(xùn)重點(diǎn)放在對(duì)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)上。再次，要注重改進(jìn)教育培訓(xùn)方式。各級(jí)黨組織要建立多層次的教育培訓(xùn)體系：一是將黨的思想政治教育工作與專業(yè)教育、與“兩課”教學(xué)、與適合大學(xué)生特點(diǎn)的各項(xiàng)寓教于樂(lè)的活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)整合學(xué)校教育資源來(lái)增強(qiáng)黨的思想政治教育工作的生動(dòng)性、及時(shí)性和有效性。二是充分利用校、系（院）兩級(jí)黨校陣地認(rèn)真抓好大學(xué)生黨員的集中培訓(xùn)，開(kāi)展主題鮮明的“黨在我心中”系列教育實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合本單位實(shí)際創(chuàng)建富有特色的黨員教育方式。三是建立與黨的思想政治教育工作相關(guān)的調(diào)研網(wǎng)絡(luò)和信息網(wǎng)絡(luò)，憑借校園網(wǎng)絡(luò)交互性頻道，實(shí)現(xiàn)專兼職黨務(wù)工作者與大學(xué)生黨員之間的互動(dòng)交流，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，從而保持大學(xué)生黨員教育活動(dòng)的鮮活性。

搭建大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的平臺(tái)。大學(xué)生黨員的先鋒模范作用體現(xiàn)在黨員的政治、學(xué)習(xí)、工作和生活的各個(gè)方面，高校要通過(guò)搭建一系列平臺(tái)，保證大學(xué)生黨員的先鋒模范作用得以充分發(fā)揮。首先，要搭建活動(dòng)平臺(tái)。其次，要搭建制度平臺(tái)。再次，要構(gòu)筑學(xué)習(xí)的平臺(tái)。不斷提高大學(xué)生黨員的思想政治素質(zhì)和學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生黨員和入黨積極分子教育的全程化。

建立健全大學(xué)生黨員考核評(píng)價(jià)體系。大學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮效果的好壞，關(guān)鍵看各高校大學(xué)生黨員考核評(píng)價(jià)體系是否科學(xué)合理。首先，在考評(píng)內(nèi)容上要制定量化考核指標(biāo)。各級(jí)黨組織要注重結(jié)合高校的實(shí)際情況、大學(xué)生黨員自身的特點(diǎn)和黨員發(fā)揮先鋒模范作用平臺(tái)的職責(zé)要求，明確大學(xué)生黨員在思想作風(fēng)、組織生活、理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、班級(jí)管理、宿舍建設(shè)、聯(lián)系人工作、崗位職責(zé)履行、各種活動(dòng)參與、遵章守紀(jì)等方面表現(xiàn)情況的具體標(biāo)準(zhǔn)。其次，在考評(píng)方式上要著重強(qiáng)化“三項(xiàng)考評(píng)”。一是正常的“三會(huì)一課”制度。二是嚴(yán)格的“民主評(píng)議黨員制度”。三是堅(jiān)持黨員目標(biāo)管理制度。把保持黨組織先進(jìn)性與發(fā)揮大學(xué)生黨員先鋒模范作用有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[１] 于清波．發(fā)揮大學(xué)生黨員作用 推動(dòng)高校和諧校園建設(shè)[Ｊ]．北京青年工作研究，２００７，（１０）：３１－３４．

[２] 劉興平，王如高．淺論大學(xué)生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮[Ｊ]．學(xué)校黨建與思想教育，２００６，（１２）：２８－２９．

[３] 陳德喜．論發(fā)揮大學(xué)生黨員先鋒模范作用長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建[Ｊ]．學(xué)校黨建與思想教育，２００６，（１０）：２２－２３．

第二篇：大學(xué)生構(gòu)建和諧校園

和諧發(fā)展的人像一顆魅力無(wú)窮的種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來(lái)。如果把和諧的校園比作一棵參天大樹(shù)，那么我認(rèn)為，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹(shù)的根本，良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。

優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì)有言說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、亭榭交錯(cuò)、山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們校園雖然不大，但各種花草樹(shù)木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線。教室寢室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量。

校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，凝聚了每個(gè)師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。一個(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識(shí)。所以，一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境

當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信如何,直接影響到校園的和諧.大學(xué)生的誠(chéng)信是構(gòu)建和諧校園的重要基石.大學(xué)校園存在不和諧的因素,主要表現(xiàn)為學(xué)業(yè)方面的不和諧:弄虛作假;與社會(huì)交往的不和諧:普遍偽造自我;經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的不和諧:信用差;道德精神的不和諧:道德缺失.而大學(xué)生誠(chéng)信危機(jī)的實(shí)質(zhì)是社會(huì)現(xiàn)象在學(xué)校的反映,是應(yīng)試教育模式的體現(xiàn),是大學(xué)生心理特征的表現(xiàn).因此,根據(jù)大學(xué)生誠(chéng)信的現(xiàn)狀和特點(diǎn),著力完善誠(chéng)信教育體系,探索解決大學(xué)生誠(chéng)信危機(jī)的路徑,對(duì)于構(gòu)建和諧校園、構(gòu)建誠(chéng)信社會(huì),具有重大現(xiàn)實(shí)意義

黨的十六屆四中全會(huì)把構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)放到與物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)相并列的突出位置，號(hào)召全黨不斷提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的能力，這是一個(gè)具有時(shí)代性、戰(zhàn)略性的重大決策。對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)參與構(gòu)建和諧社會(huì)是非常必要的。構(gòu)建和諧校園就是黨賦予我們的責(zé)任和義務(wù)，我們應(yīng)努力從身邊小事做起，做和諧校園的實(shí)踐者和宣傳者。

大學(xué)生構(gòu)建和諧校園

在我們的校園里要正確處理學(xué)校管理與自我管理的關(guān)系，打造學(xué)校管理新格局。因?yàn)檎嬲暮椭C社會(huì)是一個(gè)國(guó)家權(quán)力與公共權(quán)利良性互動(dòng)的社會(huì)，是國(guó)家的行政管理與公民個(gè)人的自主管理相統(tǒng)一的社會(huì)。所以我們一定要按照“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、公眾參與”的要求，構(gòu)建我們美好的和諧校園。

和諧校園是和諧社會(huì)的有機(jī)組成,構(gòu)建和諧校園對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要價(jià)值.和諧校園,主要包括主體和諧、管理和諧、環(huán)境和諧三個(gè)社會(huì)維度.通過(guò)確立以人為本的成才目標(biāo)實(shí)現(xiàn)主體和諧,創(chuàng)新以人為本的成才模式實(shí)現(xiàn)管理和諧,創(chuàng)造以人為本的成才環(huán)境實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境和諧.三個(gè)維度的復(fù)合適應(yīng),是構(gòu)建和諧校園的核心和靈魂.構(gòu)建和諧校園是教育事業(yè)深化改革、加快發(fā)展，推進(jìn)教育法制建設(shè)的重要內(nèi)容。實(shí)行依法治校，就是要全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，嚴(yán)格按照教育法律的原則與規(guī)定，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，尊重師生人格，維護(hù)他們的合法權(quán)益，提高學(xué)校依法處理各種關(guān)系的能力。實(shí)行依法治校，就要不斷完善學(xué)校各項(xiàng)民主管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與運(yùn)行的制度化、規(guī)范化、程序化，依法保障各方的合法權(quán)益，形成教育行政部門依法行政，學(xué)校依法自主辦學(xué)、依法接受監(jiān)督的格局。推進(jìn)依法治校，有利于運(yùn)用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題，化解矛盾，維護(hù)穩(wěn)定，構(gòu)建法制、文明、和諧的校園。我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),切實(shí)改進(jìn)治校方式,做到科學(xué)治校、民主治校、依法治校。要繼續(xù)堅(jiān)持我校對(duì)師生進(jìn)行的法制學(xué)習(xí)和教育，進(jìn)一步建立健全規(guī)章制度，以堅(jiān)定不移的步伐，沿著科學(xué)發(fā)展的方向，規(guī)范辦學(xué)，提高我校的社會(huì)滿意度和公信力

我校綠樹(shù)成陰，生態(tài)怡然，環(huán)境優(yōu)美，是莘莘學(xué)子讀書成才的理想場(chǎng)所。我們要教育廣大師生愛(ài)護(hù)我們的校園，學(xué)會(huì)正確處理人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)現(xiàn)代生態(tài)人格和生態(tài)精神。創(chuàng)造人工和自然相和諧的綠色

校園，編織科學(xué)與自然的空間，營(yíng)造人與自然和諧共存的生態(tài)環(huán)境。在生態(tài)化校園建設(shè)的物質(zhì)層面，要樹(shù)立“生態(tài)平衡”觀念和“環(huán)境保護(hù)”、“資源節(jié)約”意識(shí)。以神圣的體悟敬畏自然，以詩(shī)性的智慧熱愛(ài)自然，以“

第三篇：加強(qiáng)大學(xué)生法制教育,構(gòu)建和諧校園

加強(qiáng)大學(xué)生法制教育,構(gòu)建和諧校園

【摘 要】隨著高等教育的普及，大學(xué)生的犯罪率也在逐年提高。本文通過(guò)介紹大學(xué)生犯罪案例引起的反思，總結(jié)出造成大學(xué)生犯罪的原因主要包括：家庭原因、社會(huì)原因、學(xué)校原因和大學(xué)生自身原因，并提出了一定的解決辦法，其中包括完善學(xué)校管理制度，加強(qiáng)管理手段以及加強(qiáng)大學(xué)生法制教育，完善大學(xué)生課余生活，從而促進(jìn)大學(xué)校園和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 高等教育 法制教育 和諧校園

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）12-0041-02

一 大學(xué)生犯罪概述

大學(xué)生是接受過(guò)高等教育，掌握一定的知識(shí)和技能，將來(lái)為社會(huì)創(chuàng)造出價(jià)值的一個(gè)特殊的群體。人們往往把大學(xué)生定義為“天之驕子”、“國(guó)家棟梁”。曾幾何時(shí)上大學(xué)是一代乃至幾代人的夢(mèng)想。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，教育水平的不斷提高以及政府出臺(tái)的相關(guān)政策，越來(lái)越多的年輕人走進(jìn)大學(xué)校園。但隨著大學(xué)擴(kuò)招，高等教育不斷普及，大學(xué)生犯罪率也在逐年上升。

西安音樂(lè)學(xué)院大三學(xué)生藥家鑫，駕車撞人后又將傷者刺了八刀致其死亡，此后駕車逃逸再次撞傷行人，逃逸時(shí)被附近群眾抓獲，后被公安機(jī)關(guān)釋放。后在其父母陪同下投案。藥家鑫因犯故意殺人罪，被判死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并賠償被害人家屬經(jīng)濟(jì)損失。

藥家鑫案是2011年社會(huì)輿論的熱點(diǎn)事件，受到社會(huì)各界廣泛關(guān)注。從案發(fā)之初社會(huì)反響強(qiáng)烈喊殺聲一片，到后來(lái)的“同學(xué)請(qǐng)?jiān)浮?、“教授呼吁”，人們?zhēng)議的焦點(diǎn)在于對(duì)藥家鑫的判罰。雖然最終結(jié)果已經(jīng)塵埃落定，但是人們也不禁要問(wèn)為什么？藥家鑫作為一名在校大學(xué)生，受過(guò)良好的高等教育，父母、鄰居、同學(xué)眼中的好學(xué)生，是什么讓他走上了一條不歸路？

二 大學(xué)生犯罪成因

大學(xué)生犯罪是一個(gè)特殊的社會(huì)現(xiàn)象，其犯罪原因也具有特殊性，我認(rèn)為應(yīng)從家庭、社會(huì)、學(xué)校以及大學(xué)生本身來(lái)考慮。

1.家庭原因

古語(yǔ)云：“子不教父之過(guò)。”可見(jiàn)父母是孩子的第一教師。然而，在中國(guó)傳統(tǒng)教育體制下，家庭教育往往只重視對(duì)子女智力上的培養(yǎng)。高考體制下，成績(jī)的高低是衡量學(xué)生素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽略了對(duì)子女健康人格的培養(yǎng)。在教養(yǎng)的方式上多采取簡(jiǎn)單、粗暴的家長(zhǎng)制手段。這種消極的教育方式，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、偏執(zhí)敵對(duì)等不健康的品質(zhì)，也可稱之為人格障礙。當(dāng)子女考入大學(xué)后，有的家長(zhǎng)又將精力轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)支持上，而對(duì)其現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和心理成長(zhǎng)關(guān)注不夠。如我班2010級(jí)BCIT的某同學(xué)，自幼父母離異，從小便和父親一起生活。由于家庭條件比較困難，父親常年在外打工，父子聚少離多，平時(shí)交流很少，更談不上父親對(duì)兒子的教育。久而久之，父子間的關(guān)系越來(lái)越差。

2.社會(huì)原因

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，人們收入差距的不斷擴(kuò)大，錯(cuò)誤的輿論導(dǎo)向促使人們過(guò)分追求物質(zhì)生活，這使有些大學(xué)生心理不平衡，拜金主義思想不斷膨脹。錢的多少已成為許多大學(xué)生衡量人生價(jià)值的主要尺度。特別是一些腐敗分子以權(quán)謀私，也對(duì)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀造成影響，導(dǎo)致其理想、信念的困惑和動(dòng)搖。另外，教育收費(fèi)方式的重大變化，給一些學(xué)生家庭加重了負(fù)擔(dān)，為了“彌補(bǔ)”經(jīng)濟(jì)上的不足，他們就以違法行為來(lái)滿足自己的需求。

3.學(xué)校原因

大學(xué)階段是人生十分重要的時(shí)期。大學(xué)教育是決定著學(xué)生形成人生觀、價(jià)值觀正確與否的關(guān)鍵。一些學(xué)校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育和法律政策教育形式單調(diào)，內(nèi)容僵化，針對(duì)性不強(qiáng)，導(dǎo)致一些大學(xué)生接受教育的效果不理想。特別是學(xué)校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，而校方對(duì)學(xué)生的管理卻未加強(qiáng)，存在重知識(shí)“輸入”而輕思想品德的“塑造”，缺乏科學(xué)的管理機(jī)制，有的學(xué)生夜不歸宿、逃課曠課、賭博醉酒等也無(wú)人過(guò)問(wèn)。由于未做到防微杜漸，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生自覺(jué)性越來(lái)越差，自我控制能力越來(lái)越弱，很容易突破道德的底線而走上犯罪歧途。

4.大學(xué)生自身原因

當(dāng)大學(xué)生作為“天之驕子”跨入高等學(xué)府后，有的人認(rèn)為從此前途有了保障，對(duì)自身缺乏準(zhǔn)確的定位，放松了對(duì)自己的嚴(yán)格要求。加之離開(kāi)家庭，走上了社會(huì)，便逐漸滋生了好逸惡勞、學(xué)習(xí)松弛、自私自利、害怕艱苦、貪圖享樂(lè)、愛(ài)慕虛榮等不良習(xí)性。而一旦面對(duì)犯罪的誘因，在不能正確辨別是非的情況下，就容易以身試法。

三 預(yù)防大學(xué)生犯罪措施

1.完善學(xué)校管理制度、加強(qiáng)管理手段

俗話說(shuō)，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，而管理制度和管理手段并不是一成不變的，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，積極完善學(xué)校管理制度，加強(qiáng)管理手段，能夠更好地約束學(xué)生行為，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。當(dāng)然完善管理制度和加強(qiáng)管理手段并不是要求學(xué)校要教條地粗暴地去干涉學(xué)生生活，而是用科學(xué)的方式合理引導(dǎo)，使學(xué)生自覺(jué)地遵守。

2.加強(qiáng)學(xué)生法制教育，豐富學(xué)生課余生活

衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)只是看成績(jī)的好壞，更應(yīng)該注重思想品德方面，應(yīng)當(dāng)考量學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法律知識(shí)的普及，大力開(kāi)展法制講座，積極利用學(xué)校資源如食堂、寢室宣傳法律知識(shí)，利用班會(huì)、團(tuán)會(huì)、心理活動(dòng)等形式普及法律知識(shí)。使學(xué)生能夠知法、懂法、守法。與此同時(shí)，豐富學(xué)生的課余生活，積極開(kāi)展文藝、體育等活動(dòng)，重視素質(zhì)教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.增進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同促進(jìn)校園生活和諧發(fā)展

大學(xué)生往往是離開(kāi)家鄉(xiāng)、離開(kāi)父母，異地求學(xué)。因此，學(xué)校便成為他們主要生活和學(xué)習(xí)的地方。而有的同學(xué)在家里和在學(xué)校的表現(xiàn)卻是截然不同的。如我班有些同學(xué)在學(xué)校做事情任勞任怨、勤勤懇懇，而回到家里卻從不幫父母做任何的家務(wù)，人也十分叛逆。還有些同學(xué)在父母面前十分聽(tīng)話乖巧而在學(xué)校卻很少與同學(xué)交流參加集體活動(dòng)。因此，增進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。雙方通過(guò)溝通，找到妥善解決問(wèn)題的途徑。讓學(xué)校成為學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的紐帶，讓家長(zhǎng)成為學(xué)生與老師和同學(xué)交流的橋梁，使學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)和生活中，從而促進(jìn)校園生活和諧發(fā)展。

四 結(jié)束語(yǔ)

百年大計(jì)，教育為本。教育是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展的關(guān)鍵。良好的大學(xué)教育不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí)掌握本領(lǐng)，更重要的是使學(xué)生能夠?qū)W以致用，成為對(duì)社會(huì)和國(guó)家有用的人才。因此，作為大學(xué)輔導(dǎo)員，應(yīng)腳踏實(shí)地、開(kāi)拓創(chuàng)新，加強(qiáng)大學(xué)生法制教育、思想品德教育，努力提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，用合理的方式引導(dǎo)學(xué)生，使其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，從而促進(jìn)校園生活的和諧發(fā)展。

〔責(zé)任編輯：肖薇〕

第四篇：學(xué)生黨員在構(gòu)建和諧校園中如何發(fā)揮先鋒模范作用

學(xué)生黨員在構(gòu)建和諧校園中如何發(fā)揮先鋒模范作用 發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用是建設(shè)和諧校園的需要，是以黨風(fēng)促校風(fēng)的需要，是國(guó)家未來(lái)建設(shè)和發(fā)展 的需要，更是加強(qiáng)學(xué)生黨員自身建設(shè)的必然要求。我認(rèn)為作為黨員應(yīng)從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上、工作上四個(gè)方面發(fā)揮先進(jìn)模范帶頭作用。

1、加強(qiáng)思想建設(shè)，提高理論水平。思想上的先進(jìn)性是最重要的.人的任何行為都是有自己的思想指使的.所以要想一個(gè)人做出 的行動(dòng)體現(xiàn)先進(jìn)性,就必需先讓思想得到提升.首先，應(yīng)該注意在政治上保持正確的方向，帶頭提高理論水平和思想素質(zhì)。黨員在廣大學(xué)生中要帶頭深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論 和黨的基本知識(shí),成為胸懷共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念、為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮 斗終生的表率。再次，學(xué)生黨員要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)路線方針政策，擁護(hù)黨的各項(xiàng)政策。要時(shí)刻注意學(xué)習(xí)黨在現(xiàn)階段發(fā) 表的各種指示文件，與黨保持高度的一致，堅(jiān)持理論上的與時(shí)俱進(jìn)。帶動(dòng)同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；引導(dǎo)同學(xué)擁護(hù)黨的方針政策,發(fā)揮 其在政治上的先鋒模范作用。

2、刻苦學(xué)習(xí),突出學(xué)業(yè)，生命不息,學(xué)習(xí)不止。大學(xué)生黨員，正處于掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的關(guān)鍵時(shí)期,我們的首要責(zé)任 是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是學(xué)生義不容辭的責(zé)任。黨員更要在學(xué)習(xí)上充分發(fā)揮自己的先進(jìn)性和模范性。努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在浩瀚的書海中充實(shí)自己，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，積極配合老師，這都 是對(duì)我們最基本的要求。作為黨員在學(xué)好自己的同時(shí)，,平時(shí)要盡自己最大努力對(duì)學(xué)習(xí)稍有 吃力的同學(xué)進(jìn)行有效

地實(shí)際的幫助，與他們多進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流和切磋，和同學(xué)們共同進(jìn)步。

3、保持艱苦樸素作風(fēng)，建立和諧人際關(guān)系。我們?cè)谏钪羞€應(yīng)該發(fā)揮艱苦樸素的精神，食堂中，超市中都應(yīng)該克制自己的消費(fèi)行為，我 們必須以自己實(shí)際的行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)周圍的同學(xué)，讓我們也形成良好的生活習(xí)慣。在生活中積極 主動(dòng)，建立和諧的有好的人際關(guān)系。大學(xué)生中彌漫著迷茫和困惑，所以大學(xué)生黨員應(yīng)該積極 聯(lián)系周圍的同學(xué)，與他們形成良好的人際關(guān)系，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行認(rèn)真的勸 導(dǎo)，解除他們心中的困惑，找到他們的方向，樹(shù)立生活的信心。大學(xué)生黨員還應(yīng)該積極主動(dòng) 的，及自己所能幫助周圍生活困難的同學(xué)，如有特殊情況還可以向組織反映，請(qǐng)求學(xué)校的幫助，讓他們安心學(xué)習(xí)。

4、積極參加實(shí)踐，切實(shí)鍛煉自己。實(shí)踐鍛煉是黨員發(fā)揮先鋒作用的重要載體,也是檢驗(yàn)其是否能保持先進(jìn)性的重要途徑。作為黨員，我們應(yīng)該積極參加班級(jí)建設(shè)，為班級(jí)的發(fā)展出謀劃策。還應(yīng)該在集體中學(xué)會(huì)集體的利益大于一切熱愛(ài)學(xué)校、關(guān)心集體、顧全大局，學(xué)會(huì)吃虧，學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。要能正確對(duì)待批評(píng)和榮譽(yù)，有缺點(diǎn)、錯(cuò)誤要?dú)g迎同學(xué)指出并勇于改正，逐步樹(shù)立起黨員的威信。

發(fā)揮黨員的先鋒模范和骨干帶頭作用,既是黨組織對(duì)大學(xué)生黨員的基本要求,又是大學(xué)生黨員義不容辭的光榮使命。黨員只有從思想政治、學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面發(fā)揮好先鋒模范作用,努力做到思想先進(jìn),學(xué)習(xí)優(yōu)秀,工作積極,生活熱情,才能在同學(xué)中樹(shù)立起大學(xué)生黨員的良好形象,影響和團(tuán)結(jié)廣大同學(xué)共同進(jìn)步,增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力,為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng),民主,文明,和諧的社會(huì)主義國(guó)家,把我黨建設(shè)成為立黨為公、執(zhí)政為民,求真務(wù)實(shí)、改革創(chuàng)新,艱苦奮斗、清正廉潔,富有活力、團(tuán)結(jié)和諧的馬克思主義執(zhí)政黨做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),同時(shí)促進(jìn)自身的進(jìn)步和發(fā)展,發(fā)揮一個(gè)學(xué)生黨員的應(yīng)有價(jià)值。

第五篇：淺談和諧視閾下高校管理干部隊(duì)伍建設(shè)

淺談和諧視閾下高校管理干部隊(duì)伍建設(shè)

高校管理干部肩負(fù)著對(duì)高等學(xué)校各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、決策、指揮、協(xié)調(diào)、管理和服務(wù)的重要任務(wù)，是推動(dòng)高校教學(xué)、科研工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，構(gòu)建和諧校園的一支重要力量。高校應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以改革和發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)全局，進(jìn)一步加強(qiáng)高校管理干部隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支和諧、高素質(zhì)的職業(yè)化管理干部隊(duì)伍，不斷提升高校管理工作水平，為加快高校的改革、建設(shè)和發(fā)展，構(gòu)建和諧校園提供強(qiáng)有力的組織保證。

一、高校管理干部隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境

（一）管理干部缺乏構(gòu)建和諧校園的使命感和先進(jìn)的管理理念

部分高校管理干部沒(méi)有深刻把握構(gòu)建和諧社會(huì)的內(nèi)涵，缺乏構(gòu)建和諧校園的歷史使命和責(zé)任感，未能明確和諧管理目標(biāo)、貫徹執(zhí)行和諧管理理念，未能樹(shù)立全心全意為師生服務(wù)的思想。他們沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)高等教育學(xué)、管理學(xué)理論等，缺乏管理業(yè)務(wù)知識(shí)和管理技巧，處理公共事務(wù)的手段落后，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力潛心于管理工作的深層次研究和思考。這些均影響了高校管理水平、管理效益的提高，影響了高校和諧校園的構(gòu)建。

（二）高校管理干部職責(zé)不清晰，人際關(guān)系不和諧，管理效率亟待提高

部分高校管理干部職責(zé)不清晰，習(xí)慣于按規(guī)章辦事，服務(wù)意識(shí)淡薄，缺乏工作創(chuàng)新的活力和競(jìng)爭(zhēng)的激情。部分管理干部與教師、其他管理干部之間人際關(guān)系不和諧，表面上和睦相處，內(nèi)心卻相互抵觸，遇到問(wèn)題時(shí)相互扯皮、推脫，存在“隱性缺失”現(xiàn)象?！半[性缺失”指從職數(shù)配備上看人員配置齊全，但實(shí)際工作中卻因種種原因在人力或精力上投入不足而延誤工作的現(xiàn)象。部分管理干部尤其是“雙肩挑”或“一肩多職”的干部缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)兼職過(guò)多，管理工作只能處于疲于應(yīng)付的被動(dòng)狀態(tài)。這些現(xiàn)狀制約著高校行政管理部門指揮、組織、協(xié)調(diào)功能的發(fā)揮，影響了高校管理工作的運(yùn)行效益，對(duì)構(gòu)建和諧校園產(chǎn)生了不良影響。

（三）高校黨政管理干部的管理運(yùn)行機(jī)制不健全

目前各高校管理運(yùn)行機(jī)制不健全，沒(méi)有建立適合高校黨政管理干部具體情況的考核評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制。與學(xué)校教師、教輔人員相比較，高校黨政管理干部的工作對(duì)象、方式、手段不同，崗位工作難以量化，考核指標(biāo)難以做到科學(xué)和易于操作，考核結(jié)論在評(píng)聘職稱、職務(wù)晉級(jí)、確定津貼標(biāo)準(zhǔn)等使用上缺乏可比性和科學(xué)性。而許多高校在領(lǐng)導(dǎo)崗位聘任過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)選拔高學(xué)歷、高職稱的人才，但高校管理干部工作任務(wù)具體而煩瑣，很少有精力從事教學(xué)和管理研究，難以出科研成果，競(jìng)爭(zhēng)能力相對(duì)較弱。這些不僅嚴(yán)重挫傷了管理干部工作的積極性和勇于創(chuàng)新的精神，也直接影響到管理干部隊(duì)伍的穩(wěn)定。

（四）管理干部待遇偏低，缺乏職業(yè)歸屬感和自豪感

高校將教學(xué)、科研作為學(xué)校中心工作，在教師進(jìn)修培訓(xùn)、崗位津貼制度等政策制定時(shí)向教學(xué)科研人員傾斜，投入了大量的經(jīng)費(fèi)。但部分高校把管理工作當(dāng)做一般事務(wù)性工作，沒(méi)有形成對(duì)管理工作的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)管理干部隊(duì)伍缺乏應(yīng)有的關(guān)注。與同等年齡、學(xué)歷、資歷的教學(xué)科研人員相比，管理干部在相關(guān)待遇方面有著不小的差距；與公務(wù)員比較，管理干部主要是為高校教學(xué)科研的順利開(kāi)展做好服務(wù)工作，他們雖有相應(yīng)的行政級(jí)別或職務(wù)，卻沒(méi)有相應(yīng)的“權(quán)力”。這些實(shí)際情況導(dǎo)致管理干部出現(xiàn)明顯的角色落差，他們渴望成就事業(yè)，但實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需要得不到滿足，容易產(chǎn)生迷惘和失望心理，對(duì)構(gòu)建和諧校園缺乏熱情，對(duì)管理工作產(chǎn)生職業(yè)倦怠，缺乏職業(yè)歸屬感和自豪感。

二、加強(qiáng)高校管理干部隊(duì)伍建設(shè)在構(gòu)建和諧校園中的重要性

建設(shè)和諧校園，向社會(huì)傳遞和諧的校園文化，向社會(huì)輸送具有和諧理念的高素質(zhì)人才是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要組成部分，是衡量高校教學(xué)管理工作的一個(gè)重要方面。高校管理干部是高校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生間信息溝通的重要橋梁，是高校教學(xué)、科研、管理目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)的重要保證，是建設(shè)和諧校園的重要組織保障。高校管理干部的管理思想、管理水平、管理效能如何，直接影響到高校的教學(xué)、科研水平，影響著高校的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)

質(zhì)量，影響著高校的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，影響著和諧校園的構(gòu)建。

同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)全球化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的雙重推動(dòng)下，高等教育的結(jié)構(gòu)優(yōu)化和布局調(diào)整加快，高校行政管理部門的職能和管理程序逐步調(diào)整，對(duì)傳統(tǒng)教育管理方式提出了新的要求，專業(yè)化的現(xiàn)代管理必將代替粗放式的傳統(tǒng)管理，對(duì)高校的生存與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。高素質(zhì)的職業(yè)化管理干部隊(duì)伍，具有專業(yè)性、專職性、穩(wěn)定性的特點(diǎn)，有助于克服“雙肩挑”干部模式的弊端，正確處理好行政管理與教學(xué)科研的關(guān)系；有助于提高管理干部的整體素質(zhì)和辦事效率，增強(qiáng)管理干部的崗位責(zé)任意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高校的專業(yè)化、科學(xué)化、現(xiàn)代化的管理；有助于提高高校教育質(zhì)量和科研水平，增強(qiáng)高校競(jìng)爭(zhēng)能力和發(fā)展?jié)摿?，加快高校事業(yè)的全面發(fā)展，更好地構(gòu)建和諧校園。

因此，加強(qiáng)高校管理干部隊(duì)伍建設(shè)，提升高校管理工作水平是和諧校園建設(shè)的重要內(nèi)容和途徑，是和諧校園建設(shè)的重要組織保障，是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵所在。加強(qiáng)高校管理干部隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建和諧、高素質(zhì)的職業(yè)化管理干部隊(duì)伍，有利于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，提高高等教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，提高高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力；有利于創(chuàng)造師生健康發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的和諧環(huán)境，促進(jìn)高校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

三、加強(qiáng)高校管理干部隊(duì)伍建設(shè)，為構(gòu)建和諧校園提供重要組織保障

（一）加強(qiáng)教育培訓(xùn)工作，引導(dǎo)管理干部樹(shù)立正確的職業(yè)觀，提高構(gòu)建和諧校園的能力

加強(qiáng)管理干部隊(duì)伍的教育培訓(xùn), 引導(dǎo)管理干部樹(shù)立和諧管理理念，增強(qiáng)管理干部的綜合素質(zhì)，是建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍，構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)和前提。首先，高校管理干部要樹(shù)立構(gòu)建和諧校園的使命感和責(zé)任感，提高構(gòu)建和諧校園的能力。高校應(yīng)在管理干部中開(kāi)展和諧社會(huì)建設(shè)理論的教育活動(dòng)，引導(dǎo)高校管理干部充分認(rèn)識(shí)到高校在構(gòu)建和諧社會(huì)中的歷史使命，增強(qiáng)管理干部落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、政績(jī)觀和構(gòu)建和諧校園的自覺(jué)性，提高管理干部的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。其次，高校管理干部要樹(shù)立和諧管理理念，提高管理水平。高校的管理目標(biāo)是以人為本，最終實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。各高校應(yīng)定期舉行管理干部培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃、階段目標(biāo)和重大改革等問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。通過(guò)各種培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，引導(dǎo)高校管理干部樹(shù)立以人為本的管理理念，明確高校管理目標(biāo)，把學(xué)校、教師、學(xué)生的和諧發(fā)展作為高校的管理目標(biāo)，從經(jīng)驗(yàn)型管理向科學(xué)型、開(kāi)拓型管理轉(zhuǎn)變，不斷提升高校管理水平。①最后，引導(dǎo)高校管理干部樹(shù)立正確的職業(yè)觀，增強(qiáng)心理素質(zhì)。高校引導(dǎo)管理干部要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，逐步樹(shù)立正確的職業(yè)觀，找準(zhǔn)職業(yè)定位，制定合理的人生規(guī)劃；要加強(qiáng)管理干部的心理素質(zhì)教育，引導(dǎo)管理干部正確地認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)抗挫折能力和處理問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)管理干部的內(nèi)心和諧。

（二）加強(qiáng)職業(yè)化管理干部隊(duì)伍建設(shè)，提升高校管理工作水平，為構(gòu)建和諧校園提供組織保障

1.科學(xué)合理設(shè)置崗位，努力構(gòu)建職業(yè)化管理干部隊(duì)伍。高校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到管理干部在構(gòu)建和諧校園過(guò)程中的重要性，根據(jù)高校事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和服務(wù)對(duì)象的數(shù)量、范圍等，制定管理干部隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，科學(xué)合理設(shè)置崗位，對(duì)高校內(nèi)部有關(guān)組織和層次進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整和優(yōu)化，努力克服管理干部隊(duì)伍龐雜、協(xié)調(diào)性差、人際關(guān)系不和諧等現(xiàn)象，提高工作效率，有效降低管理成本。②同時(shí)，高校在積極推進(jìn)高校教師聘任制的同時(shí)，不斷探索新的管理方法，積極推進(jìn)教育職員制度，推行“按需設(shè)崗、公開(kāi)招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、合同管理”為主要特點(diǎn)的聘任合同制，適當(dāng)控制“雙肩挑”干部職數(shù)，實(shí)現(xiàn)“身份管理”“過(guò)程管理”向“崗位管理”“目標(biāo)管理”“和諧管理”的轉(zhuǎn)變。

2.深化干部選拔任用制度改革，構(gòu)建和諧、高素質(zhì)的管理干部隊(duì)伍。高校要深化干部選拔任用制度的改革，深入貫徹《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》《體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀要求的地方黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評(píng)價(jià)試行辦法》等規(guī)定要求，采取“公開(kāi)選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗”的方式，推行干部公平競(jìng)爭(zhēng)與黨組織考察任命相結(jié)合的聘任制，繼續(xù)推行干部考察預(yù)告制、任前公示制、試用期制。在選拔管理干部時(shí)，要堅(jiān)持以人為本的管理競(jìng)爭(zhēng)理念③，堅(jiān)持并緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展的需要選人，真正把具有高素質(zhì)、高水平、勇于開(kāi)拓、積極創(chuàng)新的人才充實(shí)到管理干部隊(duì)伍中來(lái)，努力構(gòu)建和諧、高素質(zhì)的管理干部隊(duì)伍，提升高校管理工作水平，為構(gòu)建和諧校園提供重要組織保障；要打破管理干部崗位之間相對(duì)封閉的狀態(tài)，實(shí)行合理流動(dòng)，完善崗位交流和輪換制，堅(jiān)持實(shí)行學(xué)校內(nèi)部機(jī)關(guān)與基層、黨務(wù)與行政之間的交流輪崗，增強(qiáng)干部解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.健全動(dòng)態(tài)管理考核機(jī)制，加強(qiáng)有效管理和監(jiān)督。加強(qiáng)有效管理和監(jiān)督，保持干部隊(duì)伍的純潔性，是建設(shè)高素質(zhì)的高校管理干部隊(duì)伍的重要保證，是促進(jìn)管理干部健康成長(zhǎng)，構(gòu)建和諧校園的重要措施。各高校要加強(qiáng)對(duì)管理干部的任期目標(biāo)管理，明確各管理崗位職責(zé)，建立健全動(dòng)態(tài)管理考核機(jī)制，創(chuàng)新評(píng)價(jià)考核體系,對(duì)管理干部進(jìn)行定期的和不定期的、定性和定量相結(jié)合的考評(píng)和監(jiān)督，并將干部職務(wù)的升降、工資收入、福利待遇與考核結(jié)果掛鉤。在具體

操作過(guò)程中，要制定體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀、正確政績(jī)觀和構(gòu)建和諧校園要求的干部實(shí)績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)，采取組織評(píng)價(jià)與群眾參與相結(jié)合的方式，對(duì)管理干部進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)、準(zhǔn)確、可靠。同時(shí)，高校要遵循“教育為主、預(yù)防為主、事前監(jiān)督”的原則，嚴(yán)格執(zhí)行《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例（試行）》，建立健全監(jiān)督制度，如任前廉政談話制度、重大事項(xiàng)向黨組織匯報(bào)制度、收入申報(bào)制度、干部離任審計(jì)制度以及教代會(huì)定期評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)干部制度等，促使高校管理干部自覺(jué)接受黨組織的監(jiān)督。

4.營(yíng)造和諧的校園環(huán)境，促進(jìn)管理干部的全面發(fā)展。高校應(yīng)為管理干部的發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境，如健康的人文環(huán)境、公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、良好的工作環(huán)境、便利的生活環(huán)境等，營(yíng)造和諧的校園人際關(guān)系，真正重視、真情關(guān)懷、真心愛(ài)護(hù)廣大干部，激發(fā)管理干部建設(shè)和諧校園的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。高校應(yīng)堅(jiān)持以人為本，將合理有效的規(guī)章制度和人性化的管理結(jié)合起來(lái)，關(guān)注管理干部的職稱評(píng)定、職務(wù)晉升、津貼分配等方面的問(wèn)題，逐步縮小乃至消除他們與同等條件的教學(xué)、科研人員之間在上述方面的差距，解除他們的后顧之憂，激發(fā)管理干部的進(jìn)取和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)他們的職業(yè)歸屬感、成就感和榮譽(yù)感，滿足管理干部自我實(shí)現(xiàn)的合理要求，促進(jìn)管理干部的全面發(fā)展。高校要牢固樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,采取切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)教育培訓(xùn)工作，提高管理干部構(gòu)建和諧校園的能力，加強(qiáng)對(duì)管理干部的選拔任用制度改革和有效監(jiān)督管理，努力建設(shè)和諧、高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的職業(yè)化管理干部隊(duì)伍，不斷提升高校管理工作水平，為構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)高校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的組織保障。