第一篇：個(gè)人簡(jiǎn)歷,張貴銅

個(gè)人簡(jiǎn)歷
姓名 生日 籍貫 張貴銅 1991.07.11 黑龍江省佳木斯市 性別 身高 民族 男 174cm 漢

政治面貌

預(yù)備黨員

畢業(yè)院校

東北農(nóng)業(yè)大學(xué)

學(xué)歷

本科

專(zhuān)業(yè)

金融

聯(lián)系電話(huà)

***

電子郵件

376699279@qq.com

郵編

150030

地址

黑龍江省哈爾濱市香坊區(qū)木材街東北農(nóng)業(yè)大學(xué)北區(qū) 5 號(hào)公寓 522 室

在大學(xué)期間曾擔(dān)任班長(zhǎng)，得到了一定的鍛煉，個(gè)人簡(jiǎn)介 工作學(xué)習(xí)中認(rèn)真努力肯吃苦耐勞，能夠較好的處理各方面事情，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，

愛(ài)好特長(zhǎng)

計(jì)算機(jī)操作，聽(tīng)音樂(lè)。機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛證 C1 理財(cái)規(guī)劃師三級(jí)證書(shū)

相關(guān)證書(shū)

曾在搜狐焦點(diǎn)房產(chǎn)展銷(xiāo)做過(guò)兼職 社會(huì)實(shí)踐 工作經(jīng)歷 在嘉誠(chéng)房地產(chǎn)中介有限公司做過(guò)房產(chǎn)中介經(jīng)紀(jì)人 在松下家電有限公司做過(guò)直銷(xiāo)業(yè)務(wù)員 ……

第二篇：張貴宇讀書(shū)筆記[模版]

愛(ài)無(wú)言

-----讀《背影》有感

“想想你的背影，我感受了堅(jiān)韌；撫摸你的雙手，我摸到了艱辛，不知不覺(jué)你鬢角露了白發(fā)，不聲不響你眼角上添了皺紋 ?”每當(dāng)我在《父親》那憂(yōu)傷寂寞而又熟悉的旋律里去回味朱自清的作品《背影》，內(nèi)心的酸楚，愧疚象五味瓶打翻了一樣，難以言說(shuō)。

舉世皆濁我自清，朱自清的名字是他一生的寫(xiě)照。

朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧。

朱自清鼓勵(lì)學(xué)生“要努力學(xué)好各門(mén)功課，就如同拿起槍炮上前線(xiàn)殺日本鬼子一樣?！?/p>

文如其人，不錯(cuò)的，只有樸實(shí)的，對(duì)父親的深深的愛(ài)才能有如此震憾力的作品。

“背影”一詞在文中反復(fù)出現(xiàn)四次，然每次的情況都有所不同，而思想感情則是一脈相承。第一次，在文章開(kāi)頭，旨在開(kāi)篇點(diǎn)題“背影”。營(yíng)造出一種濃厚的感情氣氛，以籠罩全文。第二次，在車(chē)站送別的場(chǎng)面中，作者對(duì)父親的“背影”作了具體的描繪，此為寫(xiě)作重點(diǎn)。父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，步履艱難，蹣跚的爬過(guò)鐵道為兒子買(mǎi)橘子。這個(gè)鏡頭表現(xiàn)了父親愛(ài)兒子的深厚感情，使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶。第三次，父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。第四次，在文章結(jié)尾，兒子讀著父親的來(lái)信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自己，感情真摯，讓讀者不禁潸然淚下。

《背影》一文在寫(xiě)法上，主要特點(diǎn)是白描，作者寫(xiě)父親的背影，描寫(xiě)那買(mǎi)桔子時(shí)過(guò)鐵道的場(chǎng)面，“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向他看時(shí)，他已抱了朱紅的桔子望回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走，到這邊時(shí)，我趕緊去攙他?！睕](méi)有華麗詞匯，如中國(guó)畫(huà)中的白描一樣，不施粉彩，偶爾用淡墨渲染，卻有極強(qiáng)表現(xiàn)力。讓我們仿佛看到了一個(gè)微胖的父親對(duì)兒子的關(guān)懷與體貼的情景。

對(duì)父愛(ài)的理解是相同的，但表現(xiàn)的手法卻不盡相同，我們來(lái)看賈平凹《酒》中的片斷“他先喝了一口，立即臉色彤紅，皮肉抽搐著，終于咽下了，嘴便張開(kāi)往外哈著氣。那不能喝酒卻硬要喝的表情，使我手顫著接不住他遞過(guò)來(lái)的酒瓶，眼淚唰唰地流下來(lái)了。”寫(xiě)的是他處在難中，父親為了安慰他，痛苦的與兒子對(duì)飲，以消兒的憂(yōu)愁。

記得我搬家去縣城的那天，父親去車(chē)站送行，瑟瑟秋風(fēng)中，父親淚灑衣襟，卻轉(zhuǎn)身怕我看見(jiàn)，我也轉(zhuǎn)過(guò)身去，裝作沒(méi)看見(jiàn)。我知道，我走之后，父母一定會(huì)

難過(guò)好久。在父母年紀(jì)大時(shí)，我本該留在身邊盡孝，卻為了孩子上學(xué)而離父母遠(yuǎn)去，想想我的自私，愧疚之情不禁涌上心頭。

此后，我利用節(jié)假日回家，父母總是做很多好吃的，忙前忙后，生怕照顧不好我，對(duì)孫子的惦念也常掛在嘴上，并囑咐我一定要管好孩子的學(xué)習(xí)，不要養(yǎng)成不良習(xí)慣。高爾基說(shuō)：“父愛(ài)同母愛(ài)一樣的無(wú)私，他不求回報(bào)；父愛(ài)是一種默默無(wú)聞，寓于無(wú)形之中的一種感情，只有用心的人才能體會(huì)?！?/p>

父之愛(ài),深而沉重——父愛(ài)如山，父愛(ài)無(wú)言。

第三篇：張正貴對(duì)照檢查材料

個(gè)人對(duì)照檢查材料

平塘縣油岜中學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng) 張正貴

（2014年9月19日）

這次黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，聚焦作風(fēng)建設(shè)，集中解決“四風(fēng)”問(wèn)題，按照“照鏡子、洗洗澡、治治病”的總要求，不斷通過(guò)學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)，凈化靈魂，認(rèn)真對(duì)照黨章、廉政準(zhǔn)則、中央八項(xiàng)規(guī)定；對(duì)照縣局黨支部提出的黨員干部在“四風(fēng)”方面存在的問(wèn)題匯總、歸納，通過(guò)“群眾提、自己找、上級(jí)點(diǎn)、互相幫”的方式，從理想信念、宗旨意識(shí)、政治紀(jì)律、黨性修養(yǎng)、群眾觀(guān)念和理論學(xué)習(xí)六個(gè)方面，重點(diǎn)查擺“四風(fēng)”方面存在的問(wèn)題、差距和不足；深刻剖析存在問(wèn)題的思想根源，進(jìn)一步明確今后努力的方向，制定扎實(shí)有效的改進(jìn)措施?，F(xiàn)將對(duì)照檢查情況報(bào)告如下。

一、遵守黨的政治紀(jì)律情況和中央八項(xiàng)規(guī)定、省委十項(xiàng)規(guī)定情況

通過(guò)學(xué)習(xí)黨章、十八大報(bào)告、總書(shū)記關(guān)于黨的政治紀(jì)律的一系列重要講話(huà)和指示精神，學(xué)xxx省、州、縣有關(guān)政治紀(jì)律、黨紀(jì)黨規(guī)方面的要求、重要文件、重要會(huì)議精神等內(nèi)容，進(jìn)一步提升了自覺(jué)遵守黨的政治紀(jì)律重要性 1 的認(rèn)識(shí)。參加工作近20年來(lái)，養(yǎng)成了謹(jǐn)言慎行，嚴(yán)格規(guī)范一言一行，一舉一動(dòng)，努力保證在任何時(shí)候、任何情況下，執(zhí)行黨的政治紀(jì)律不猶豫、不動(dòng)搖，對(duì)黨中央的權(quán)威忠誠(chéng)捍衛(wèi)和維護(hù)，在思想上、政治上、行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，在大是大非面前，都能高舉旗幟，聽(tīng)黨指揮，始終與黨同心同德、同力同行。深刻體會(huì)到黨內(nèi)生活、民主集中制建設(shè)、開(kāi)展批評(píng)自我批評(píng)的重大意義，所以我無(wú)論在任何工作崗位上，都能自覺(jué)參加組織生活，積極遵守維護(hù)黨的民主集中制建設(shè)，多補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)，注重維護(hù)班子團(tuán)結(jié)，真實(shí)干事，誠(chéng)實(shí)待人，認(rèn)真履職盡責(zé)完成黨組織交給的各項(xiàng)任務(wù)，嚴(yán)以律己，自覺(jué)接受黨組織和群眾監(jiān)督。對(duì)中央八項(xiàng)規(guī)定我高度認(rèn)同，堅(jiān)決擁護(hù)。在新的歷史條件下，中央八項(xiàng)規(guī)定是樹(shù)立黨員干部為民務(wù)實(shí)清廉良好形象，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾的重大舉措。中央八項(xiàng)規(guī)定下發(fā)后，我對(duì)八項(xiàng)規(guī)定的內(nèi)容，對(duì)習(xí)總書(shū)記的一系列重要講話(huà)和省委、州委、縣委有關(guān)規(guī)定要求進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，聯(lián)系工作生活實(shí)際，逐項(xiàng)進(jìn)行對(duì)照查找差距，并決心嚴(yán)以律已，身體立行，從自身做起，從生活中的一點(diǎn)一滴改起，從每一件小事抓起，嚴(yán)格遵守。

存在的不足：對(duì)社會(huì)上一些大吃大喝、迎來(lái)送往、特權(quán)主義等不正之風(fēng)和不良習(xí)氣，有時(shí)習(xí)以為常，自覺(jué)抵制批判不夠；分工履職盡責(zé)工作做得還不夠扎實(shí)，有些工作想到了停留在計(jì)劃上，有“懶、散、拖”的現(xiàn)象；有時(shí)大局意識(shí)還

不夠強(qiáng)，站位還不夠高，擔(dān)當(dāng)意識(shí)還不夠強(qiáng)，遇事強(qiáng)調(diào)客觀(guān)因素多，找主觀(guān)原因較少。

個(gè)人有關(guān)問(wèn)題說(shuō)明：一是公務(wù)用車(chē)、住房及辦公用房方面。沒(méi)有公務(wù)用車(chē)，出差辦事都乘坐公交車(chē)；擁有住房1套，面積107.68㎡，位于平塘縣華帝龍庭小區(qū)，價(jià)31.2萬(wàn)元，屬商品房性質(zhì)，購(gòu)房款來(lái)源于住房公積金貸款，銀行按揭貸款金額為20萬(wàn)元。辦公用房10㎡，為獨(dú)立辦公室。二是職務(wù)消費(fèi)及“三公”經(jīng)費(fèi)開(kāi)支方面。在消費(fèi)方面，無(wú)職務(wù)消費(fèi)和 “三公”經(jīng)費(fèi)開(kāi)支超標(biāo)現(xiàn)象，從不插手，無(wú)高消費(fèi)、亂消費(fèi)或私客公請(qǐng)的情況。三是家人情況。妻子羅英，在平塘縣農(nóng)業(yè)支行上班；兒子張磊，2005年1月出生，年紀(jì)尚幼，在平塘縣第一小學(xué)讀書(shū)，全家無(wú)人經(jīng)商辦企業(yè)。四是廉潔自律方面情況。本人鄭重承諾從未出入過(guò)私人會(huì)所，未持有私人會(huì)所會(huì)員卡，沒(méi)有干預(yù)和插手建設(shè)工程項(xiàng)目承發(fā)包、土地使用權(quán)出讓、學(xué)校采購(gòu)、中介機(jī)構(gòu)服務(wù)等市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，配偶、子女親屬?zèng)]有在在本縣和業(yè)務(wù)范圍內(nèi)從事這些經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，遠(yuǎn)離不法商人。本人及家屬也沒(méi)有收受現(xiàn)金、購(gòu)物卡、紅包等情況。五是干部配備情況。本人雖為一校之長(zhǎng)，但并不存在違規(guī)、濫用職權(quán)超編制、超職數(shù)、超規(guī)格配備干部情況。

二、“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題及具體表現(xiàn)

對(duì)照習(xí)總書(shū)記列舉“四風(fēng)”問(wèn)題的25種表現(xiàn)、中央活動(dòng) 3

辦梳理的37條問(wèn)題、省第二批教育實(shí)踐活動(dòng)單位重點(diǎn)對(duì)查找的23個(gè)問(wèn)題和省委提出的11條問(wèn)題，通過(guò)群眾提、自已找、上級(jí)點(diǎn)、互相幫、大家議等方式，個(gè)人征求到各方面的意見(jiàn)建議情況30條，經(jīng)梳理歸納如下：

（一）形式主義方面

1.學(xué)習(xí)重形式走過(guò)場(chǎng)，學(xué)用脫節(jié)。學(xué)習(xí)的深度、廣度不夠，工學(xué)矛盾?chē)?yán)重存在，由于學(xué)習(xí)不夠，知識(shí)面窄，導(dǎo)致工作思路不寬，方法不多。一是學(xué)習(xí)存在應(yīng)付了事。學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不強(qiáng),存在應(yīng)付思想，刻苦鉆研少,以干代學(xué)的問(wèn)題比較突出。比如，在參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)，主要是抄抄學(xué)習(xí)筆記，照抄照搬，僅限于內(nèi)容了解了，學(xué)過(guò)了，一知半解得過(guò)且過(guò)，有些知識(shí)的掌握只是浮在面上，學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、計(jì)劃性不強(qiáng)，有以干代學(xué)、現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)、急用急學(xué)，時(shí)緊時(shí)松現(xiàn)象，沒(méi)有真正學(xué)深悟透、領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。二是業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)得少。比如，在領(lǐng)導(dǎo)管理、教育教學(xué)等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上理解不深不透。三是理論與實(shí)際結(jié)合不好。由于對(duì)學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不足抓得不緊，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高素質(zhì)、增強(qiáng)本領(lǐng)、推動(dòng)工作的觀(guān)念不牢，理論與實(shí)踐結(jié)合不緊，用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐、聯(lián)系群眾、解決問(wèn)題的能力提高不快，嚴(yán)重存在著學(xué)用脫節(jié)現(xiàn)象。比如，在負(fù)責(zé)學(xué)校日常管理工作中，只是按照上級(jí)的要求走形式地完成任務(wù)，不能很好地學(xué)以致用,停留在“要我學(xué)”的被動(dòng)局面，沒(méi)有上升到“我要學(xué)”的思想境界。

2.深入教師隊(duì)伍少。主動(dòng)深教師隊(duì)伍、深入實(shí)際，調(diào)查研究、解決問(wèn)題的主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮不好，想問(wèn)題、做決策與實(shí)際情況、師生期盼不相符合，影響了工作效果。比如，工作主要是以坐辦公室為主，成天“電話(huà)遙控”，對(duì)于文件的上傳下達(dá)，忙于應(yīng)付迎檢考核檢查，深入基層做得不好，沒(méi)有與群眾打成一片，接地氣工作欠缺。

3.抓落實(shí)的力度不夠，工作有拖沓現(xiàn)象。主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮不好，主動(dòng)思考工作，創(chuàng)造性開(kāi)展工作的積極性不夠高，有等靠思想，有時(shí)工作做完，就放手不管了，沒(méi)能跟蹤落實(shí)、追蹤問(wèn)效，工作抓落實(shí)的力度不好。比如，中職招生工作沒(méi)能按上級(jí)的要求抓好層層落實(shí)，導(dǎo)致今年中職招生任務(wù)沒(méi)有很好完成等。

（二）官僚主義方面

1.服務(wù)意識(shí)缺乏。服務(wù)不主動(dòng)，服務(wù)質(zhì)量不高，主動(dòng)問(wèn)需少，協(xié)調(diào)各部門(mén)工作做得不夠好。比如，為師生員工服務(wù)理念需要進(jìn)一步強(qiáng)化，應(yīng)該更加自覺(jué)地深入群眾，了解師生員工訴求。

2、工作作風(fēng)不實(shí)，求真務(wù)實(shí)的精神不夠。一是接到基建維修或排查安全隱患等較為緊急的工作任務(wù)，有時(shí)首先想到的是如何早日完成，而不是怎樣做到高質(zhì)量的完成，特別是任務(wù)多、壓力大的時(shí)候更是如此，有時(shí)存在著應(yīng)付以求過(guò)關(guān)的想法，影響了工作效果，沒(méi)有時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自

己。二是在工作中只愿抓大事而對(duì)一些小件不愿意抓，認(rèn)為具體工作手下做，有抓大放小的思想。落實(shí)抓大不放小、學(xué)生面前無(wú)大小的工作方針不夠徹底。從客觀(guān)上講，一人分管多個(gè)部門(mén)影響了本人工作的細(xì)致性。其主要還是我自身覺(jué)悟程度和黨性修養(yǎng)上的不足。比如新學(xué)期開(kāi)學(xué)，由于本學(xué)期學(xué)生寢室緊張，所有寢室和鋪位不劃分到班級(jí)，由政教處統(tǒng)一安排，我認(rèn)為在目前學(xué)生寢室緊張的情況下，這個(gè)辦法好，但具體劃分政教處是如何落實(shí)的，雖然新生開(kāi)學(xué)時(shí)我到寢室進(jìn)行了觀(guān)察，看到分發(fā)工作按秩序進(jìn)行，就認(rèn)為可以了，事實(shí)上我對(duì)各班同學(xué)的寢室是如何劃分的并不清楚，一些同志跟我反映由于各班級(jí)相對(duì)不集中引起的矛盾，我只能責(zé)成政教處的同志落實(shí)，說(shuō)明工作很不細(xì)致。

（三）享樂(lè)主義方面

1、庸懶散軟，工作疲沓。由于思想空虛，行動(dòng)自然疲沓，有些事今天能辦的推到明天，本周能完成的拖到下個(gè)周完成。有些工作自己安排下去了，卻督辦不力，落實(shí)不夠。

2、貪圖安逸，吃苦精神退化。一年前，我一直能堅(jiān)持住校，以校為家，有時(shí)周末和節(jié)假日還到學(xué)校加班，平常加點(diǎn)夜班更是家常便飯。這半年我自感吃苦意識(shí)差多了。比如，每個(gè)周末，我都想早點(diǎn)回家等等。

（四）奢靡之風(fēng)方面

勤儉節(jié)約意識(shí)有所淡化。有時(shí)片面認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，條

件好了，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的內(nèi)涵也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，艱苦奮斗精神弱化，有時(shí)受社會(huì)大環(huán)境影響，對(duì)高消費(fèi)、高檔次的生活方式看得多了，產(chǎn)生了思想麻痹，也由此放松了對(duì)自己的要求，享樂(lè)思想有所抬頭。比如，對(duì)于安排一些公務(wù)活動(dòng)，高標(biāo)準(zhǔn)、講面子、講排場(chǎng)，造成了一些鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象，不愿出面制止，怕丟臉掃面子，在不知不覺(jué)中也淡化了厲行節(jié)約、艱苦奮斗意識(shí)。

三、產(chǎn)生問(wèn)題的原因剖析

針對(duì)以上存在問(wèn)題,從表面上看,是學(xué)習(xí)上、工作上和制度執(zhí)行上的問(wèn)題，但根子還是在思想上、作風(fēng)上，在于沒(méi)有按“三嚴(yán)三實(shí)”要求去做，缺乏對(duì)世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的改造，這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”出現(xiàn)了偏差，沒(méi)有真正把“辦人民滿(mǎn)意教育”內(nèi)化于心、外化于形。歸根到底主要是主觀(guān)原因，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:

（一）政治理論學(xué)習(xí)不夠深入，思想認(rèn)識(shí)上有偏差。由于對(duì)理論學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，理論學(xué)習(xí)有時(shí)緊時(shí)松現(xiàn)象，有時(shí)認(rèn)為政治理論學(xué)習(xí)是軟指標(biāo)，學(xué)得多與少對(duì)工作影響不大；有時(shí)認(rèn)為憑自己10多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)有的知識(shí)能應(yīng)付，放松思想要求，缺乏學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)的強(qiáng)烈愿望和內(nèi)在動(dòng)力；終身學(xué)習(xí)思想不牢，以干代學(xué)、以訓(xùn)代學(xué)現(xiàn)象比較突出。平時(shí)重視忙于日常事務(wù)，忙于工作任務(wù)，自覺(jué)不自 7

覺(jué)地放松了對(duì)學(xué)習(xí)的嚴(yán)格要求，缺乏深鉆細(xì)研的求實(shí)精神，擠時(shí)間學(xué)習(xí)的釘子精神，對(duì)一些重大理論，上級(jí)重要指標(biāo)精神，沒(méi)有真正學(xué)懂弄通，導(dǎo)致開(kāi)展工作本領(lǐng)不夠，基礎(chǔ)不牢，有些工作憑經(jīng)驗(yàn)，走老路，影響了工作效果；學(xué)習(xí)存在片面性缺乏系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)內(nèi)容不全面、不系統(tǒng)，掌握的不透徹，在工作指導(dǎo)上，理論與實(shí)踐結(jié)合不緊，有時(shí)出現(xiàn)相隔離的現(xiàn)象，致使有些工作效率不高，效果不好，甚至有些工作走了形式主義、做了表面文章。

（二）黨性修養(yǎng)有所放松，黨員先進(jìn)性意識(shí)不夠強(qiáng)。由于對(duì)黨性修養(yǎng)重視程度不夠，黨性鍛煉和黨的先進(jìn)性培養(yǎng)上下功夫少，對(duì)自己要求也隨之放松。圖安逸、圖享樂(lè)的思想有所抬頭，干事創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取的精神有所減弱，滿(mǎn)足于面上不出問(wèn)題，工作有時(shí)不夠深入、不夠細(xì)致、標(biāo)準(zhǔn)不高；工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。

（三）放松了對(duì)世界觀(guān)的改造，艱苦奮斗意識(shí)不濃。總認(rèn)為現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了，思想上也要跟上時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求，忽視了“兩個(gè)務(wù)必”的要求，放松了對(duì)世界觀(guān)的改造，滋生了一些怕吃苦、怕艱苦，圖享樂(lè)思想，有停一停、歇一歇的想法，艱苦奮斗、干事創(chuàng)業(yè)的激情不足，主動(dòng)思考工作、積極開(kāi)展工作的心勁動(dòng)力不足；對(duì)社會(huì)上一些講排場(chǎng)、高消費(fèi)的生活方式，有時(shí)認(rèn)為只要不拿公款消費(fèi)，都是個(gè)人行為，這種不自覺(jué)的認(rèn)同感，久而久之產(chǎn)生麻醉作用，忽略對(duì)錯(cuò)誤

思想的糾正和檢討，淡薄了勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的意識(shí)。

四、今后的努力方向和整改措施

針對(duì)自身存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作、學(xué)習(xí)和生活中，本人決心按照“辦人民滿(mǎn)意的教育”的要求，對(duì)照 “理論理想，黨章黨紀(jì)、民心民聲、先輩先進(jìn)”四面鏡子，不斷加強(qiáng)黨性鍛煉、黨性修養(yǎng)和世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)改造，爭(zhēng)做政治上的“明白人”、經(jīng)濟(jì)上的“清白人”、作風(fēng)上的“正派人”。

（一）樹(shù)立刻苦學(xué)習(xí)的精神，不斷提高理論素養(yǎng)。一是進(jìn)一步端正學(xué)風(fēng)。把學(xué)習(xí)作為錘煉黨性、提高覺(jué)悟，堅(jiān)定信念，提高能力的根本手段，結(jié)合個(gè)人工作實(shí)際，認(rèn)真制定長(zhǎng)期和階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃，把理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，把重點(diǎn)學(xué)習(xí)與系統(tǒng)學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，把集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相統(tǒng)一。二是進(jìn)一步突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。要把政治理論、路線(xiàn)方針政策，作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)好總書(shū)記系列講話(huà)的深刻內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，努力用最新理論成果武裝頭腦，不斷提高思想認(rèn)識(shí)水平和領(lǐng)導(dǎo)工作能力；加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與研究，盡快完成思想轉(zhuǎn)變、能力轉(zhuǎn)變、工作任務(wù)轉(zhuǎn)變。三是注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。經(jīng)常性地學(xué)xxx省、州、縣領(lǐng)導(dǎo)重要講話(huà)、重要工作部署，加強(qiáng)對(duì)政治業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，用以指導(dǎo)工作、指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提高做好各項(xiàng)工作的能力素質(zhì)，9

提高工作實(shí)效。四是注重改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不斷豐富學(xué)習(xí)形式。深入基層向群眾學(xué)習(xí)、向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)、向社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，并積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。五是不斷加強(qiáng)主觀(guān)世界改造，堅(jiān)持自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。六是建立學(xué)習(xí)長(zhǎng)效機(jī)制。結(jié)合工作實(shí)際周密制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)的計(jì)劃性；認(rèn)真做好學(xué)習(xí)讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)心得體會(huì)文章，經(jīng)常溫故而知新，提高效率，積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

（二）樹(shù)立正確的群眾觀(guān)點(diǎn)，打牢為民服務(wù)的宗旨意識(shí)。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)《黨章》，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的群眾路線(xiàn)重要論述和總書(shū)記的一系列重要講話(huà)，牢固樹(shù)立宗旨意識(shí)，端正為民服務(wù)的態(tài)度，自覺(jué)把群眾觀(guān)點(diǎn)、群眾路線(xiàn)作為最高工作準(zhǔn)則。要自覺(jué)把人民的利益作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在謀劃工作和推進(jìn)工作中，要堅(jiān)持一切為了群眾、一切依靠群眾，把群眾滿(mǎn)意作為檢驗(yàn)工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)，良好的形象，扎實(shí)的作風(fēng)，一流的業(yè)績(jī)辦好人民滿(mǎn)意的教育。

（三）切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，堅(jiān)持工作高標(biāo)準(zhǔn)。不斷提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)工作責(zé)任心、緊迫感，堅(jiān)持工作高標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)上級(jí)安排的任務(wù)及工作，目標(biāo)上堅(jiān)持站位高、起點(diǎn)高、標(biāo)準(zhǔn)高；行動(dòng)上既要雷厲風(fēng)行，又要求真務(wù)實(shí)，既要有一抓到底的責(zé)任意識(shí)，又要有精益求精的細(xì)致作風(fēng)。

（四）牢記“兩個(gè)務(wù)必”，堅(jiān)持厲行勤儉節(jié)約。時(shí)刻牢記

黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神，無(wú)論是在處理公務(wù)上，還是在日常生活中，都要嚴(yán)格執(zhí)行《黨章》、《廉政準(zhǔn)則》、中央八項(xiàng)規(guī)定，省委、州委、縣委各項(xiàng)制度規(guī)定，不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、黨性鍛煉，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、堅(jiān)持原則，養(yǎng)成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的習(xí)慣，厲行節(jié)約。積極帶頭抵制鋪張浪費(fèi)的不良行為。

（五）嚴(yán)于律已，自覺(jué)遵守廉潔從政的法律法規(guī)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《黨章》、《廉政準(zhǔn)則》，模范遵守和執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定要求，做到“不仁之事不為，不義之財(cái)不取，不正之風(fēng)不染”，自覺(jué)堅(jiān)守思想道德防線(xiàn)，黨紀(jì)國(guó)法紅線(xiàn)，凡是《黨章》、《廉政準(zhǔn)則》規(guī)定黨員必做的，自己首先做到；規(guī)定黨員不能做的，自己首先不做，不因事小而為之，不因無(wú)具體實(shí)權(quán)而放松對(duì)自己的要求，時(shí)時(shí)以黨的紀(jì)律要求自己。嚴(yán)格遵守中央八項(xiàng)規(guī)定和省委、州委、縣委各項(xiàng)規(guī)定要求，做到自重、自省、自警、自勵(lì)，從思想上筑牢抵御腐朽思想防線(xiàn)，增強(qiáng)拒腐防變責(zé)任感和緊迫感，堂堂正正做人，光明磊落做事。

第四篇：學(xué)張存貴心得體會(huì)

“學(xué)先進(jìn)找差距謀跨越”主題實(shí)踐

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在學(xué)習(xí)了張存貴等先進(jìn)教師德事跡后，我感悟頗深，作為一個(gè)從事十多年教學(xué)工作的我，又加深了一層認(rèn)識(shí)。教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一、要熱愛(ài)教育事業(yè)。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

第二、要熱愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果。“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。

第三、要學(xué)無(wú)止境。教書(shū)育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，我會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”、“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”恐非易事。因此，我會(huì)勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀(guān)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。

第四、要為人師表。在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人。”學(xué)生時(shí)代是世界觀(guān)、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币虼?，一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。我覺(jué)得不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。

第五、要樂(lè)于合作，善于合作。現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂(lè)于合作，善于合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過(guò)程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。教育工作是辛苦的，每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)……但是，我會(huì)立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇。在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀(guān)念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。

第五篇：張存貴學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)張存貴老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

海則廟中心小學(xué) 王培英

張存貴，是陜西省隴縣溫水鎮(zhèn)峰山小學(xué)一位平凡的小學(xué)教師、小學(xué)校長(zhǎng)，在他從教的三十五年里，卻做出了許許多多不平凡的事情，他這種“扎根山區(qū)、愛(ài)崗敬業(yè)、扶貧濟(jì)困、淡泊名利、不求回報(bào)、安貧樂(lè)道、無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神，值得我們永遠(yuǎn)歌頌和學(xué)習(xí)。他以高尚的師德、優(yōu)良的工作作風(fēng)、科學(xué)的教學(xué)方法和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴、同行的敬佩和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，他對(duì)黨的教育事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生滿(mǎn)懷深情厚誼，充分展示了教育工作者的良好形象和高尚品格。他是我們教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀代表，是廣大教育工作者學(xué)習(xí)的楷模。

學(xué)習(xí)張存貴老師的先進(jìn)事跡，我認(rèn)為要從四個(gè)方面去入手：一是他為黨的教育事業(yè)扎根山區(qū)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神；二是他淡泊名利、甘守清貧的人生境界；三是他愛(ài)生如子、克己助人的優(yōu)秀品德；四是他愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)風(fēng)范。這些高貴品質(zhì)都源于他對(duì)于教育事業(yè)強(qiáng)烈而神圣的責(zé)任和使命感。

為了這份責(zé)任和信仰，他主動(dòng)放棄城市的優(yōu)越條件，一頭扎進(jìn)落后的山區(qū)小學(xué)，一干就是35年，他生活條件艱苦卻給了學(xué)生最深厚的愛(ài)，他用最真誠(chéng)的心愛(ài)護(hù)著每一個(gè)學(xué)生。他的行為無(wú)聲地告訴我們每一位教育工作者：鄉(xiāng)親們把孩子送到學(xué)校，就是把孩子的前途送給了老師；國(guó)家把孩子們送給學(xué)校，就是把國(guó)家的未來(lái)托付給了老師，老師必須竭盡全力，把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成人。為了這份責(zé)任，張存 貴同志不論在多艱苦生活條件下，他都毫不動(dòng)搖地常年堅(jiān)持著；為了這份責(zé)任，不論在什么情況下，他始終把學(xué)生放在心中，把教學(xué)放在第一位。他用實(shí)際行動(dòng)很好地詮釋了什么是真正的愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔自律；什么是真正的淡泊名利、樂(lè)守清貧；什么是真正的無(wú)私奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)邊。

他做事為別人考慮得多，為自己打算得少，為別人做了好事也不說(shuō)。他以一顆火熱的赤子之心，默默無(wú)聞地踐行著一個(gè)共產(chǎn)黨員和人民教師的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。他甘為人梯，誨人不倦，是學(xué)生的良師益友?！皫煹雷饑?yán)”，其實(shí)它是師者千百年來(lái)凝而成的力量。縱然我們的社會(huì)有滄海桑田之變，師道的力量卻綿延不絕、歷久彌新，張存貴老師就是這樣一位行動(dòng)者。他對(duì)學(xué)子的牽掛、對(duì)授業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)不顯現(xiàn)出一種感人至深的師道魅力。

學(xué)習(xí)張存貴老師的奉獻(xiàn)精神，落在實(shí)際行動(dòng)上是不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。努力提高自我修養(yǎng)；牢記《教師職業(yè)道德規(guī)范》上的相關(guān)要求規(guī)范自己的行為；強(qiáng)化事業(yè)心、責(zé)任意識(shí)認(rèn)真履行教師的義務(wù)；樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；發(fā)揚(yáng)好學(xué)進(jìn)取、追求卓越的工作作風(fēng)；樹(shù)立不畏艱難、獻(xiàn)身教育的崇高理想；培養(yǎng)淡泊名利、甘守清貧的做人風(fēng)范，養(yǎng)成無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格。我會(huì)以此為激勵(lì)和鞭策，在平凡的教師崗位上，努力學(xué)習(xí)和工作，做一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀教師。