第一篇：保教試題1

1.簡述提倡保教結合的必要性。答：（1）學前兒童身體發(fā)展與心理發(fā)展是緊密結合的；

（2）保育有了新的內(nèi)涵?，F(xiàn)代人對健康有了新的理解。世界衛(wèi)生組織對 健康下的定義是：健康不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而且應包括體格、心理和社會適應能力的全面發(fā)展。隨之現(xiàn)代保育不僅包括對孩子身體的 照顧，也包括了對孩子心理能力的保護和培養(yǎng)；（3）保教結合是世界 學前教育的發(fā)展趨勢。家長應如何布置家庭環(huán)境，使其利于孩子的成長？

2.家長應如何布置家庭環(huán)境，使其利于孩子的成長？ 答：（1）整潔是指擺放有秩序；（2）家庭環(huán)境裝飾和布置應幽雅大方；（3）時有變化的環(huán)境。簡述我國學前教育面臨的社會發(fā)展需求。3.簡述我國學前教育面臨的社會發(fā)展需求 答：（1）培養(yǎng)全面素質；（2）重視培養(yǎng)競爭意識、競爭道德、競爭能力；（3）重視培養(yǎng)幼兒開闊的眼界、寬廣的胸懷、開放性的思維習慣；（4）重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神。.試述建立良好師生關系的條件 試述建立良好師生關系的條件。1.試述建立良好師生關系的條件。做法是：（1）消除幼兒對教師的恐懼；（2）讓幼兒學會如何尊重他人；（3）與兒童共同制定良好師生關系的基本準則。.試舉例說明如何促進大班幼兒社會性的發(fā)展 試舉例說明如何促進大班幼兒社會性的發(fā)展？ 2.試舉例說明如何促進大班幼兒社會性的發(fā)展？ 答：促進大班幼兒社會性的發(fā)展應注意：

（1）引導大班幼兒集體責任感的發(fā)展；（2）引導大班幼兒解決問題能力的發(fā)展：教幼兒正確對待挫折和困難； 當孩子遇到困難和失敗時多肯定和鼓勵孩子；教會幼兒正確處理生活中 的矛盾；教會幼兒正確對待成功和失敗的態(tài)度。（舉例說明略）形式運算思維階段 運算思維階段、前運算思維階段 14.“兒童中心論”的倡導者是(B)A.蒙臺梭利 B.杜威 C.維果斯基 D.加德納 B.杜威 15.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽為“幼兒教育之父”的人是(B)A.裴斯泰洛齊 B.福祿培爾 C.盧梭 D.洛克 B.福祿培爾 16.認為清末民初中國幼教機構存在三大弊?。骸巴鈬　薄ⅰ盎ㄥX病”、“ 富貴病”，提出幼兒教育應面向大眾的教育家是(A)

A.陶行知 A.陶行知 B.陳鶴琴 C.張雪門 D.張宗麟 17.我國幼兒園中主要負責幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為(B)A.教師 B.保育員 C.阿姨 D.保姆 18.關于社區(qū)教育的特點，錯誤的說法是(D)某幼兒園中班幼兒角色游戲“娃娃家”的活動內(nèi)容很簡單，老是買菜燒 某幼兒園中班幼兒角色游戲“娃娃家”的活動內(nèi)容很簡單，飯，假如你是該班的當班老師，你將如何指導角色游戲，豐富游戲的情 假如你是該班的當班老師，你將如何指導角色游戲，節(jié)內(nèi)容。節(jié)內(nèi)容。答：教師指導角色游戲應注意：（1）豐富兒童的知識經(jīng)驗；開闊眼界是發(fā)展角色游戲的基礎。兒童的生 活內(nèi)容越豐富，知識越多，游戲的主題和內(nèi)容也就越新穎充實。該案例 中兒童娃娃家游戲的情節(jié)簡單，教師應利用多種途徑來豐富兒童的知識 經(jīng)驗；

（2）尊重兒童的意愿；（3）在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，-2-A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度 B.適應社區(qū)需要，服務 社區(qū) C.社區(qū)教育形式多樣 D.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童 19.20 世紀 90 年代以來，世界各國把學前教育的根本目標定位于(B)A.兒童平均發(fā)展 力的開發(fā) 20.幼兒的完整學習的概念是建立在(D)基礎上的。

A.蒙臺梭利教學法 力理論 21.個體社會化是(C)傳素質決定的 C.同外界環(huán)境相互作用的過程中進行的 C.同外界環(huán)境相互作用的過程中進行的 D.在社會而不是家庭中進行的 22.有關教育的描述，錯誤的是(A)A.動物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，A.動物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育 動物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠 B.教育是人類社會特有的社會性活動 C.學校教育與其他教育活動相比較，具有可控性強等特點 D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資 23.學前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童(B)欣賞美的能力 C.表現(xiàn)美的技能 D.審美動機 24.學前教育的基本活動是(B)A.上課 B.游戲

C.作業(yè) D.戶外活動 B.游戲 25.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于(C)A.1 小時 B.2 小時 C.3 小時 D.3.5 小時 A.美學的知識 B.發(fā)現(xiàn)美、B.發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)美 B.皮亞杰認知結構主義 C.戈爾曼的情感智 D.加德納的多元智力觀 D.加德納的多元智力觀 A.在成長過程中自然而然就形成的 B.由遺 B.兒童全面和諧發(fā)展 B.兒童全

面和諧發(fā)展 C.創(chuàng)造力的培養(yǎng) D.兒童智 長。1.從廣義的教育看，受教育者包括(D)A.中小學、幼兒園及高校在校 學生 B.中小學、幼兒園、在校學生及高校全日制函授學生 C.普通教 育及職業(yè)教育學生 D.凡是在教育活動中承擔學習的責任，接受教育的 D.凡是在教育活動中承擔學習的責任，凡是在教育活動中承擔學習的責任 人 2.人的社會化的過程是從(A)A.出生后開始的 B.2 歲開始的 C.3 歲 A.出生后開始的 A.開始的 D.入小學以后開始的 3.關于我國托兒所的描述，不正確的是(A)A.以集體教育為主 A.以集體教育為主 B.具有社會福利性 C.具有保教性 D.是 3 歲前兒童 的保教機構 4.適合初生～2、3 個月嬰兒的玩具有(D)A.娃娃、小碗 拼圖 C.不倒翁、撥浪鼓 A.應過量喂養(yǎng)，使嬰兒肥胖 B.0～6 D.搖籃上掛一些色彩鮮明的小球，提供聽的材料(音樂或小鈴)D.搖籃上掛一些色彩鮮明的小球，提供聽的材料(音樂或小鈴)搖籃上掛一些色彩鮮明的小球 5.嬰兒的喂養(yǎng)過程應注意(C)個月的嬰兒人工喂養(yǎng)優(yōu)于母乳喂養(yǎng) C.喂養(yǎng)過程是建立親子關系和依戀關系的重要時機 C.喂養(yǎng)過程是建立親子關系和依戀關系的重要時機 D.無論人工喂養(yǎng)、母乳喂養(yǎng)方式，科學喂養(yǎng)能促進嬰兒生長發(fā)育，而與 心理發(fā)展無關 6.嬰兒的認識過程以(A)為主。A.感知覺 B.記憶 A.感知覺 A.維 7.嬰兒期發(fā)展語言的主要任務是發(fā)展(C)A.獨白語言 C.口頭語言 C.口頭語言 D.連貫語言 B.書面語言 C.想像 D.思 B.積木、1.直觀形象法 1.直觀形象法答：是幼兒園教育教學的主要方法，即教師采用直觀教具 直觀形象法 或各種電化教育手段等，組織兒童開展觀察、欣賞、演示、示范和范例 等活動，以達到預定的教育教學目的的方法。

2.最近發(fā)展區(qū) 2.最近發(fā)展區(qū) 答：教育家維果茨基提出的概念，認為兒童的發(fā)展有兩 個階段，一個是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，下一個階段是兒童只有在成人的 幫助下才可以完成的水平。在這兩個階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。3.兒童觀 兒童觀是人們對于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及到兒 3.兒童觀 答： 童的地位和權利，兒童期的意義，兒童的特點和能力，兒童生長發(fā)展的 特點和原因等問題。4.創(chuàng)造性游戲 4.創(chuàng)造性游戲 答：是學前兒童主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲，它包含有角色游戲、結構游戲和表演游戲等。5.綜合性原則 5.綜合性原則 答：是學前教育基本原則之一，指在課程設計和教育活 動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎，配合其能力、興趣和需要，盡量 在課程和活動中促進兒童多層次、多角度的、多學科的發(fā)展。8.目前我國幼兒園家長工作中最常用的一種形式是(B)A.咨詢活動 B.B 家長開放日活動 C.家長委員會 D.書面聯(lián)系 9.幼兒教師是生活中的媽媽，學習中的老師，游戲中的伙伴。體現(xiàn)了幼 兒教師勞動的(D)特點。10.社區(qū)教育起源于(C)A.純真美好 B.教育效果的長期性 C.幼兒 A.美國 B.瑞典 C.丹麥 D.澳大利亞 C.丹麥 教師的勞動是精神生產(chǎn) D.多重角色 D.多重角色 多重角 11.某中班一次美術活動“畫熊貓”，教師制定的目標之一是： 讓幼兒掌握 畫圓和橢圓的技能。這一目標屬于幼兒園的(C)A.中期目標 B.近期 目標 歲

13.幼兒園教育的基本任務是(A)A.促進幼兒體智德美全面發(fā)展 A.促進幼兒體智德美全面發(fā)展 開發(fā)智力 C.培養(yǎng)創(chuàng)造力 D.發(fā)展幼兒情商 14.智力游戲、體育游戲和音樂游戲是(A)A.創(chuàng)造性游戲 A.創(chuàng)造性游戲 B.有規(guī)則 游戲 C.表演游戲 D.個人游戲 15.教師引導兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴大眼界，鍛 煉感知覺，該教師運用了(B)A.觀察法 B.演示法 C.示范法 D.范例 B.演示法 法 16.某獨生子女家庭在教育孩子時，經(jīng)常出現(xiàn)：爸爸打，媽媽護，爺爺奶 奶打掩護現(xiàn)象。這種做法主要違反了(A)育兒守則。A.做好榜樣 理智的愛 C.步調一致 D.規(guī)矩明確 B.B.C.活動目標 C.活動目標 D.遠期目標 12.我國幼兒園的年齡對象是(A)A.3～6 歲 B.2～6 C.4～6 歲 D.3～7 A.3～ A.3 1.簡述家庭中如何創(chuàng)設屬于兒童的天地 1.簡述家庭中如何創(chuàng)設屬于兒童的天地。答：(1)放置基本設備；(2)簡述家庭中如何創(chuàng)設屬于兒童的天地 放置兒童玩具；(3)由兒童自己布置，自己管理；(4)兒童天地中的物 品與兒童活動連接。2.簡述托兒所、幼兒園與家庭相互配合的原則。2.簡述托兒所、幼兒園與家庭相互配合的原則。答：(1)尊重家長和他 簡述托兒所 們正確的育兒方

式；(2)注重教師與家長及家長之間的相互作用；(3)開拓家長工作的廣度和深度。3.簡述幼兒教師勞動的特點 3.簡述幼兒教師勞動的特點。答：(1)純真美好；(2)教育效果的長期 簡述幼兒教師勞動的特點 性；(3)幼兒教師的勞動是精神生產(chǎn)；(4)幼兒教師具備多重角色。

4.簡述現(xiàn)代教育的特征。4.簡述現(xiàn)代教育的特征。答：(1)教育的發(fā)展急劇增長；(2)教育體制 簡述現(xiàn)代教育的特征 和結構的顯著變化；(3)教育的內(nèi)涵擴大；(4)教育作用愈加重要；(5)教育的不平等依然存在。1.試述學前班教育小學化傾向的原因及危害。1.試述學前班教育小學化傾向的原因及危害。試述學前班教育小學化傾向的原因及危害 答：原因：

(1)迎合了家長“望子成龍”的心態(tài)(2)師資力量薄弱(3)辦學條件差 危害：(1)影響幼兒身體的正常發(fā)育(2)制約幼兒智力的發(fā)展(3)壓制幼兒良好個性的形成(4)不利于幼兒入學后良好學習習慣的養(yǎng)成 2.結合實例說明游戲對兒童發(fā)展的重要作用。2.結合實例說明游戲對兒童發(fā)展的重要作用。結合實例說明游戲對兒童發(fā)展的重要作用 答：(1)游戲促進兒童的認知發(fā)展(2)游戲促進兒童的社會性發(fā)展；(3)游戲有利于兒童情緒的發(fā)展；(4)游戲有助于兒童身體的鍛煉和成 17.學前教育目標即(C)A.教育目的 B.學前教育方針 C.學前教育政 策

D.教育目的在學前兒童階段的具體化 18.維果斯基提出了(D)A.情感智力理論 B.認知結構主義理論 C.兒 童中心說 D.“最近發(fā)展區(qū)”理論 D.“最近發(fā)展區(qū)” 最近發(fā)展區(qū) 19.20 世紀 30 年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有(D)A.張漢良 B.張之洞 C.張宗麟 D.張雪門 D.張雪門 20.在教育史上，提倡愛的教育和實施愛的教育典范的人是(D)A.福祿培爾 B.裴斯泰洛齊 C.洛克 D.皮亞杰 D.皮亞杰 21.關于盧梭教育思想的描述，不正確的是(A)A.提出了行動教育研究 A.提出了行動教育研究 B.強調幼兒教育應當遵循自然的原則 C.認為教育要適合兒童天性的發(fā)展，保持兒童的天性 D.提倡“自然后果 法” 22.關于學前兒童的教育，夸美紐斯(B)A.第一個承認游戲的教育價-3-值 B.擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱 B.擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱 C.強調母親的教育作用 D.認為教學即生活 23.兒童恒牙替換乳牙大致年齡為(B)歲 C.12、13～15 歲 D.15～16 歲

24.“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者 使他們成為醫(yī)生、律師……或者使他們成為乞丐和盜賊……”這種片面的 觀點突出強調的是(C)對兒童心理發(fā)展的作用。A.遺傳因素 B.生理成熟 C.環(huán)境和教育 D.先天因素 C.環(huán)境和教育 25.3 歲以后，幼兒思維的典型方式是(B)A.直覺行動性 B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維 D.形式運算思維 B.具體形象思維 A.3～5 歲 B.6、7～12、13 B.6、12、1．教育者和受教育者的關系是（受教育者是主體 B）教育者起主導作用，B 教育者起主導作用，A．受教育者是消極被動任教育者擺布的人 C．受教育者是教育過程的中心，教育者只是旁觀者(B)學生文化水平學生文 化水平教育水平受教育水平D．教育者相對受教育者而言處于受控者、接受者的地位。2．文化水平對教育的直接影響表現(xiàn)為 水平B ． 教師文化水平下一代 學生文化水平下一代 學生文化水平家長文化水)教育水平A． 文化發(fā)達 促進生產(chǎn)力發(fā)展 增加教育的物質來源 增進人口受教育 家長文化水平C．家長文化水平平下一代 D． 教育水平教育文化水平受教育水平1.行動操練法 1.行動操練法答：是學前教育方法之一，指組織兒童反復練習一定的動 行動操練法 作或活動方式,從而鞏固其知識經(jīng)驗形成簡單技能和行為習慣。2.結構游戲 2.結構游戲 答：兒童利用各種不同的結構材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反 映周圍現(xiàn)實生活的游戲。3.恩物 3.恩物 答：是福祿貝爾為兒童設計的一系列活動玩具材料，是根據(jù)自 然界的法則、性質、形狀等用簡易明白的物體制成的，作為人類了解自 然、認識自然的初步訓練。4.兒童的發(fā)展 4.兒童的發(fā)展答：指在兒童成長過程中生理和心理方面有規(guī)律地進行的 兒童的發(fā)展 量變和質變的過程。5.社會本位的兒童觀

5.社會本位的兒童觀 答:在古代，人們之所以重視兒童，是因為兒童 是氏族、社會或國家的財富，是家族傳承和繁衍的工具，是未來的勞動 力和兵源。兒童并不是作為獨立的個體、社會群體的正式成員受到尊重，他們不過是父母的隸屬物，沒有任何權利甚至連最根本的生存權都 得不 到保障。1.簡述現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢。（2）1.簡述現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢。答:

（1）全民教育是教育發(fā)展的方向 ； 簡述現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢 提倡終身教育 ；（3）倡導教育的民主化 ；(4）教育的現(xiàn)代化。2.簡述幼兒教師應具備的專業(yè)素質。2.簡述幼兒教師應具備的專業(yè)素質。簡述幼兒教師應具備的專業(yè)素質 答：幼兒教師應具備的專業(yè)素 質是：（1）愛心。愛心是教育幼兒的前提。（2）觀察力。幼兒教育家 蒙臺梭利認為每位教師都要將自己的眼睛訓練得如同鷹般的敏銳，能觀 察到幼兒最細微的動作，能探知到幼兒最殷切的需要。（3）溝通能力。溝通是指人際之間信息的給予和接受。幼兒教師的溝通 對象不僅包括與幼兒之間的溝通，也包含與家長的溝通，與其他教師之 間的溝通等。溝通能力是教師的基本功。（4）組織教育活動的能力；（5）科研能力；（6）寫作能力；

（7）自學能 力；（8）以外事故的急救和處理能力。3.簡述學前兒童游戲的特點。（1）游戲是自發(fā)的，3.簡述學前兒童游戲的特點。答：游戲的特點是： 簡述學前兒童游戲的特點 自愿的；（2）游戲是自由自在的；（3）游戲是愉快的；（4）游戲是充 滿幻想和創(chuàng)造的。

第二篇：保教工作總結1

2012幼兒園保教工作總結

一年來我園在上級主管部門的關心、幫助、指導下，在全體教職員工的共同努力下，不斷強化內(nèi)部管理，實施“以人為本”的人性化管理模式，努力形成“敬業(yè)、團結、務實、創(chuàng)新”的園風。在廣大家長中贏得了良好的聲譽，具體總結如下：

一、加強硬件建設，努力實現(xiàn)環(huán)境設施完善化、優(yōu)美化。為了使幼兒擁有一個安全、舒適、優(yōu)美、豐富的生活、活動環(huán)境，滿足孩子多方面發(fā)展的需要。我園添臵了大型玩具、幻燈機、電視機、VCD機等活動、教學設備。加設了種植園地、玩沙池等，還在活動室設臵閱讀角、美工區(qū)、為幼兒提供了發(fā)現(xiàn)、學習、創(chuàng)作、模仿生活的機會，讓孩子們在玩中學，學中玩，充分感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，提高了孩子的觀察力、想象力，激發(fā)了他們的求知欲。

二、優(yōu)化教工隊伍，提高教師的整體素質。

現(xiàn)代化的保教實施，嚴格的科學管理，都必須通過高素質的教工隊伍去使用和實施，因此，建設一支熱愛幼教、業(yè)務精湛、敬業(yè)愛崗、求實創(chuàng)新的高素質教師隊伍十分重要。這一年來，我園從實際出發(fā)，認真制定了教師培訓計劃。

通過學習《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織教師上研討課、觀摩活動、學習業(yè)務理論、外出參觀學習，寫教養(yǎng)筆記等來提高師德修養(yǎng)和業(yè)務水平。

三、提高保教質量，促進幼兒全面發(fā)展。幼兒園保教質量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命。

我們我們嚴格按消毒常規(guī)做好消毒工作；做好傳染病的預防工作；加強晨間檢查，做到一看、二問、三摸、四查；戶外活動時，要求保教人員全部到位，確保幼兒的安全。在教育活動中，我們提供豐富的材料讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)、積極鼓勵幼兒的求異思維，引導他們對同一問題、同一事物從多種角度，用不同的方法去思考、解決，從而培養(yǎng)幼兒主動學習的習慣。我們還組織豐富多彩的節(jié)日活動、表演節(jié)目、布臵環(huán)境，真真切切地讓每個幼兒感受到節(jié)日的快樂，這也是一種情感的教育。我園每位保教人員都愛護、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵他們，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。因此，我們贏得了家長的好評。

四、注重家園合作，共創(chuàng)美好未來。

新綱要指出，幼兒園應與家庭、社區(qū)密切配合，綜合利用各種教育資源，為幼兒的一生打好基礎。五．常規(guī)性工作 按年初的工作計劃，完成了各項工作。六．工作中存在的不足 1.對學前教育的宣傳力度不夠。2.游戲活動開展不夠 七．整改措施 1.在以后的工作中，加大宣傳力度。利用各種節(jié)假日走上街頭，宣傳學前教育的意義。2.通過發(fā)宣傳單和至家長一封信的形式進行學前教育宣傳，使廣大家長了解學前教育的目地。

這一年里，我們通過做家長訪談、家訪、家長園地、家長開放日等工作，及時向家長傳遞信息，了解家長建議和意見，虛心聽取，積極改進，以達到家園共育的目的。但是，由于一部分家長的教養(yǎng)觀念和現(xiàn)代化教育還存在著較大的差異，在很大程度上影響了我園的保教質量。因此，在家長工作方面，我們還要努力做好宣傳工作，以求得到更多家長的支持和認可，以形成教育的一致性，保證素質教育的有效實施。

以上是我園一年來各項工作的小結，雖然取得了一點成績，但還存在著許多不足，我們將會繼續(xù)努力，將幼兒園建設成家長放心，孩子開心，社會信賴的兒童樂園

第三篇：保教措施1

一、工作指導思想以《規(guī)程》和《綱要》為指針，以人本管理為指導，加強教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培養(yǎng)研究型教師，以教研活動促教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。

二、加強領導，成立保教工作領導小組：

組長：王仁姣組員：李小丹蘭愛鳳陳青桃周菊艷吳立虎

三、具體措施：

1、加強理論學習。認真學習《綱要》的細則，將學習與課題研究結合起來，用《綱要》精神指導解決實際中存在的問題。

本期重點學習：

（1）、《幼兒園教育評價的探討》

（2）、《幼兒園指導綱要》

（3）、《幼兒園指導綱要實施細則》

（4）、《如何構建積極有效的師生互動》

（5）、《幼兒教師的專業(yè)素質》

2、教研工作。

（1）、每班根據(jù)本班情況制定教研專題初稿。

（2）、調動全員參與幼兒園教研管理的積極性，大膽實踐探索，共同參與班級各領域目標的制定，使保教工作有序開展。

（3）、緊緊依靠園本培訓，開展各種園內(nèi)教研活動。

（4）、加強教師反思能力，構建反思型教師角色，在實踐中學習，在反思中提高。

（5）、開展帶教指導活動，骨干教師帶教。

四、開展“加強教師專業(yè)化建設”系列活動。

五、加強教師教育經(jīng)驗的撰寫與交流。

總之，我們一定要堅定地站在時代潮流的前列，努力開創(chuàng)丹口鎮(zhèn)中心幼兒園的新局面。

第四篇：2014.9—1保教總結

華成幼兒園保教總結

本學期我園繼續(xù)認真學習和領會《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的內(nèi)容，深入貫徹《綱要》精神。以“不斷提高教師專業(yè)素質和專業(yè)能力，進一步轉變教育觀、兒童觀、發(fā)展觀”為核心，規(guī)范管理，抓好教師隊伍和家長工作建設，促進幼兒全面發(fā)展，提高幼兒園教育教學質量，現(xiàn)將一年的工作匯報如下：

一、本學期重點工作的落實

（一）教育教學工作

嚴格執(zhí)行保教管理制度，學期初教師們依照教學內(nèi)容和《指南》要求制定班級計劃、月計劃和日計劃，按自己班的實際情況而采取措施，能夠按照規(guī)定時間準時上交筆記、教案、照片、班務會、主題教案等資料。由保教主任認真查閱后將大問題如：課后分析過于簡單沒有尊重幼兒年齡特點及教師活動過程中出現(xiàn)的漏洞認真分析，利用班長會、全園會做培訓、講解。小問題如：字跡工整、筆記語言不流暢、分析不到位等情況會到班級里主動找老師了解情況幫助她提高。

教學活動：本學期我們進行了評優(yōu)課活動及骨干教師音樂觀摩活動，從準備—觀摩—評課—學習—總結，老師們在實踐中不斷提升。通過代敏敏教師的音樂觀摩活動《戰(zhàn)勝大灰狼》、《聽音樂模仿走路》與園長帶領組織的經(jīng)驗交流會中，老師們明白了上音樂課的形式和程序，從而激發(fā)了每位教師主動收集幼兒律動、小歌曲，利用課余時間到琴房練習，月末教師們之間進行展示。

評優(yōu)課互評中中班代敏敏教師以平均成績87.27、大班劉霞霞教師以87.16分位居優(yōu)秀，她們的活動分別為音樂活動《龍咚鏘》、美工活動《瓶子變變變》過程中體現(xiàn)了幼兒對音樂作品的表現(xiàn)力和創(chuàng)作力和通過使用各種材料嘗試美化環(huán)境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)想能力。另外本次評優(yōu)課活動給了我園教師在組織其他活動課的一個學習交流平臺，老師們激烈的討論、苛刻的研究每一節(jié)活動出現(xiàn)的漏洞，當出現(xiàn)意見

不統(tǒng)一時，教師們都能夠講出自己的理由來捍衛(wèi)自己的觀點。同樣每一節(jié)活動課也會有很多值得我們相互學習，如：形式多樣的教學，小班員小圍教師的活動《美麗的煙花》導入環(huán)節(jié)采用了PPT視頻播放，大二班滕俐君教師挑戰(zhàn)的油水分離美術活動，中一班滕佳徑教師的指紋作畫活動等，新穎的模式激發(fā)了教師們對組織活動的興趣。

一節(jié)好的教學活動不僅要有充分備案，輔助材料也是必不可少的，今年我園的教師在開展活動中教具準備充分，精致，輔助了教學活動的豐富多彩，如：梁建云教師的點數(shù)活動為幼兒準備了小花籃、各種食物的卡片，孫利榮教師結合自己班幼兒的年齡特點在活動場地粘貼了紅黃藍三種顏色的三角形、正方形、圓形等。一學期下來老師們的進步突飛猛進。

我園教師堅持每月一次互評活動，先后開展了鋼琴、環(huán)境、區(qū)域活動、教學活動互評，教師們在互評活動中總結自己的不足學習她人的優(yōu)點，共同提高，共同進步。

（二）戶外活動的開展

各班級能夠保證幼兒每日戶外時間，堅持以集體游戲、分散游戲的形式開展。保教主任定期檢查各班幼兒體游是否符合本班幼兒年齡特點，發(fā)現(xiàn)問題當時給予指導，如：托班的小朋友在頑皮求時不適合投籃，會建議當班教師帶幼兒進行拍球、滾球等游戲，這樣幼兒避免了危險也符合幼兒年齡特點。大一班隊列常規(guī)不好，蘇娟娟老師則每天戶外堅持隊列練習。每一段時間會利用班長會向老師們總結好的班級的一些活動和出現(xiàn)的問題，老師們也是力求上進，在后來的戶外活動中，都帶孩子們按照自己班的方式保證幼兒活動量開展豐富多彩的戶外游戲活動。其中托二班員小圍教師在這一塊上一直做的很不錯，每次看見她都是在根據(jù)保健醫(yī)制定的體能測試要求，帶孩子們豐富戶外活動，如：她帶孩子們開展的《跳圈圈》活動，為了

孩子們在只是跳躍活動的過程中厭煩，員老師自己做了一些小蘿卜、小動物等將這些加入到活動的過程中，鼓勵孩子們?nèi)ネ瓿扇蝿?，達到戶外活動的目的。為了增強幼兒體質，合理增加幼兒戶外活動量，豐富冬季戶外活動，我園教師根據(jù)不同年齡特點分別編排了幼兒集體舞、幼兒課間操。體現(xiàn)出了幼兒的合作意識和鍛煉了幼兒動作協(xié)調能力。幼兒園家園半日觀摩活動家長們都情不自禁紛紛加入到幼兒的隊伍中和他們一起舞了起來。

（三）優(yōu)化幼兒的一日生活環(huán)境

1、環(huán)境創(chuàng)設：結合幼兒《快樂與發(fā)展》課本主題及幼兒年齡特點創(chuàng)設我園幼兒生活環(huán)境，從9月開始我園教師根據(jù)每月主題及時跟換主題墻面，從出現(xiàn)的問題開始研究、學習解決教師的困惑。從板塊的設計到內(nèi)容的填充，先后多次組織教師效仿優(yōu)秀園的主題墻裝飾。通過：①觀看幻燈片給教師們講解主題墻的結構以及小主題的構成和采用的花邊，針對一個主題墻進行解剖分析，讓教師在創(chuàng)設環(huán)境中知道要結合自己班孩子的年齡特點、是由師幼、親子共創(chuàng)完成，體現(xiàn)出幼兒、家長、教師共同參與。②下班指導，到各班和教師一起商量主題墻的創(chuàng)設，如：小班的孫利榮教師是一位新的主班教師，我先通過兩次到她的班上了解她班上的出現(xiàn)的問題和該教師存在的困惑之后，為她設計墻面的花邊級內(nèi)容，再次到她的班上聽該教師對主題墻創(chuàng)設的一個想法，不論該教師是否設計合理，都不給予否定，通過了解老師們對主題的概念不清晰，于是我又兩次到班上拿出本月的幼兒用書，及教材書對照和她講解什么是主題活動，怎么有效的將教學活動延伸到墻面上，區(qū)角內(nèi)。講完之后我并有著急的要求她布置，而是給了她兩天時間消化，最后我們在一起將她的想法和我的設計融合在一起，完成了該班級的主題墻。

③教師自學：教師們會自己上網(wǎng)查閱環(huán)境墻飾，實踐到自己班級，當教師拿不定主意時會拿著小樣來請示。

一學期下來還組織教師們學習了顏色的搭配，兩個墻面及兩種花邊、兩種版式的相結合利用等，先后各班級成功的開展了《快樂過冬天》《牛牛找朋友》《快樂城堡》等主題墻裝飾。我園教師在不斷成長，通過每天晚上加班加點的工作，現(xiàn)在老師們都已經(jīng)明白了環(huán)境育人的作用及如何巧妙的創(chuàng)設出適合自己班幼兒的環(huán)境。

2、區(qū)域活動材料投放

區(qū)域活動是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標創(chuàng)設立體化育人環(huán)境，即充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學習、生活和游戲活動。

（1）投放適合幼兒的材料：根據(jù)幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度從孩子的心理出發(fā)，本學期我園開展了美工區(qū)、益智區(qū)、圖書區(qū)、表演區(qū)、小飯店、美發(fā)區(qū)、科學區(qū)、建筑區(qū)、娃娃家等區(qū)域。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。如：科學區(qū)里天平、量杯、地球儀、放大鏡等都成了幼兒了解自然、認識世界的操作器材，從這里可以更多的發(fā)現(xiàn)孩子們智慧的萌芽、創(chuàng)新的火花。另外自然角我們也填充了白色的籬笆及易植物生長的各種器皿，使我們的植物角長的郁郁蔥蔥，教師們也為植物角制作了測量器、中大班請幼兒自主觀察、探索并記錄，學習照顧這些植物也成了幼兒一日生活的樂趣。

（2）半成品的填充及玩教具的制作：通過教師們交流確定出小班以“娃娃家、益智區(qū)、美工區(qū)”為重點區(qū)域填充玩教具，中大班以“益智區(qū)、美工區(qū)、科學區(qū)、建筑區(qū)”為重點區(qū)域填充材料。開始以年級組為單位，固定講解一個區(qū)域需要的材料填充，布置任務回去以班級為單位創(chuàng)設，利用教研會將成品帶到會議上展示自己班的玩教具，介紹其功能的實效性。第一次小班娃娃家填充了冰箱、微波爐、飲水機、各種食物（漢堡包、火腿腸等）空調等小家具均有教師們精心制作完成。中、大班填充了四種棋類（如：愛牙棋、旅游棋、象棋等）。根據(jù)教師們的成果進行交流學習，鼓勵教師們下一次有更大的進步。教師們慢慢成熟、明白之后我們又多次組織了其他區(qū)域的材料填充交流，如：益智區(qū)大班加減法的教具，中班序數(shù)、排序、分解組成、守恒，小班串線、排序、點數(shù)、鑲嵌板等玩教具。教師們自己查閱圖片創(chuàng)想了許多新穎的材料，如：小班利用樹葉壓膜后練習穿線、瓶蓋排序練習等。教師們結合主題活動在美工區(qū)投放了冬日的新衣簡筆畫練習幼兒的涂色粘貼，各種紙張折紙，衛(wèi)生紙卷粘貼小人、橡皮泥做盤子、剪紙畫等半成品，幼兒每日自主、快樂的選擇自己的喜歡的區(qū)域。

（3）墻面與區(qū)域呼應：區(qū)域的墻面圍繞著各個區(qū)域創(chuàng)設，如：建筑區(qū)的墻面，體現(xiàn)的都是幼兒搭建出的成品照片、大班體現(xiàn)出合作意識以及搭建的方法，對于大班區(qū)域的墻面設有提問性的知識，例如：大一班“當你在搭建過程中遇到困難怎么辦？”等一些問題。益智區(qū)墻面板塊裝飾有：棋類的玩法、七巧板變變變、小班的找影子、扣扣子、拼圖，中班的迷宮等均都可以讓操作的。一學期下來，我們在不斷完善幼兒的一日生活環(huán)境，有亮點、有不足新的學期里會繼續(xù)研究、探索。

（四）教師培訓工作

1、以師德學習為出發(fā)點，加強幼兒園師德建設

為了加強我園教師職業(yè)道德，切實規(guī)范教師愛崗、敬業(yè)，增強教師以德育人，為人師表的自覺性，我園每兩周一次的師德培訓學習，先后帶領教師們學習了《提升教師素質，促幼兒德育教育》《教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過學習文章《愛、生命之間最完美的話語》進行自我反思，寫心得體會。

幼兒園每周一組織全體幼兒和教師參加升旗儀式，全體幼兒在五星紅旗下宣誓并宣讀誓言，而教師們也要在國旗下宣讀教師誓言。

2、采取走出去的方式加強教師學習

為了開闊了老師的視野、讓老師增長見識 本學期我園多次帶領新教師、骨干教師外出學習，在昌平教委的組織下到 教工幼兒園、農(nóng)學院幼兒園參觀環(huán)境，觀摩半日活動，聽了專家王月媛的講話和點播。另外在董事會的安排下我園教師先后到醫(yī)科院幼兒園、301幼兒園、高娃鋼琴幼兒園、豐臺一幼、勁松二幼觀摩半日活動及了解園所特色的開展，過程中還參加了臺灣教授林紅培、豐臺一幼朱繼文園長針對園長管理的講座，通過學習使教師們受到了受到啟迪，受益匪淺，對老師們的工作有了很大的推進和指導。

3、認真開展園內(nèi)各項培訓工作，提升教師教育教學實踐能力

每周二組織教師學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的過結構與內(nèi)容及《指南》中各個領域目標與內(nèi)涵。在學習過程中朱園長不僅引導大家解讀文本，而且還運用了大量的實踐案例幫助我們理解《指南》的理念、目標和標準和五大領域之間的關系，讓教師們感到受益匪淺。每學完兩周后會進行一個領域的考核，通過考核督促教師更加主動深入了解指南，學習指南。

加強新教師及青年教師的教學能力及技能的提高，我園新教師居多,學期初給主班教師（孫立榮、員小圍、劉霞霞、辛愛思）培訓了家園練習冊、如何開家長會，教師們通過試講，充分的準備成功的向家長介紹了學期發(fā)展目標及家園共育。同時給配班教師做了寫教案的格式、效果分析、如何寫詳案的培訓會。老師們認真記錄，在實踐中摸索。我園利用業(yè)務學習還開展了折紙、舞蹈、禮儀、word文檔等技能的培訓，從點滴的滲透來提升教師的技能。發(fā)揮骨干教師代敏敏、滕俐君、蘇娟娟教師的作用，帶領教師們學習舞蹈基本舞步、律動、韻律操等技能，利用晨間活動在幼兒園操場練習、展示，不僅豐富了教師的一日生活同時也讓教師們帶班更有經(jīng)驗。

定期進行園本數(shù)學培訓，讓教師更加明確自己班幼兒發(fā)展的目標，同時將一些有效的教學方法傳授給教師，讓她們在教學中更加輕松、明確。

（五）深入開展教研討活動，提高教師專業(yè)成長

本學期結合我園實際情況，確定了教研主題——《小、中、大班區(qū)域材料投放與教師指導》，目的是研究各年齡班怎樣把領域目標落實在各個區(qū)域，從而提高教師教育技能和促進幼兒參加區(qū)域活動的興趣能力。

1、堅持兩周一次的教研活動，結合實際的情況進行開展，首先了解老師們的困惑，展開了《幼兒園區(qū)域活動的作用》學習，確定出重點研究的區(qū)域，小班娃娃家、美工區(qū)、益智區(qū)，中班益智區(qū)、美工區(qū)，大班益智區(qū)、美工區(qū)、科學區(qū)。通過觀看優(yōu)秀教師石利穎教師、徐穎教師組織區(qū)域活動和區(qū)域講評的錄像，老師們反思自己班的區(qū)域活動材料如何有效利用，通過交流之后，確定先實踐一個區(qū)，托小班娃娃家、中大班益智區(qū)，先以填充材料，互相學習。在材料豐富的區(qū)域內(nèi)開展教師指導幼兒自主性參加區(qū)域活動。

2、在實踐中尋找不足，困惑，利用教研交流會幫助教師解決。園長和保教主任不定期到班上檢查區(qū)域活動的開展，從孩子們玩的水平，教師的引導語、講評關節(jié)來看教師是否在原有的水平上有了提高。如：在查班的過程中，中大班教師們反映圖書區(qū)幼兒不愿意去，不知道該怎么辦？針對此情況我們將中大班教師聚集在一起，一起研討，出謀劃策幫助教師們解決。

3、展示教研成果，各班組織區(qū)域觀摩活動，觀摩的過程老師們也不由自主的參與到了幼兒的區(qū)域活動中，和幼兒一起體驗自主的快樂?？偨Y會上老師們紛紛為其他班的區(qū)域活動點贊，鼓掌，并也總結了自身的不足，在一系列教研活動設計和實施的過程中教師充分展示了自己的研究成果。得到了鍛煉，獲得了成長。

（六）豐富多彩的大型活動

1、本學期的我們組織了豐富多彩的大型活動。從10月的陽光體育運動會到11月的萬圣節(jié)活動、感恩節(jié)活動、新年之際的半日開放等每一次的辛苦付出都迎來了

家長的好評，也給我們今后的工作帶來了動力。

2、通過活動后的總結老師們對組織大型活動，一次比一有信心，如：陽光體育親子運動會上，認真組織家長積極參與和配合。萬圣節(jié)T臺秀我園教師自己制作服裝，最先走在T臺中間給幼兒起到了模范帶頭作用，同時半日開放更是向家長展示了我園這一個學期以來緊抓教學的成果，各班的家長和幼兒一起參與到了活動中。

（七）積極搭建共育橋梁，促進家園聯(lián)系

1、為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，各班通過“家長會”“班級網(wǎng)站”、“家園練習冊”向家長宣傳有關育兒的經(jīng)驗，教育孩子的方法以及幼兒衛(wèi)生保健常識；

2、利用半日開放活動讓家長了解幼兒在園的一次生活，請家長一起參與到區(qū)域活動中，和幼兒一起體驗快樂的活動，中二班的小飯店迎來了媽媽來做客，小朋友們分工明確，有招待客人的、廚師、服務員、收銀員角色，為媽媽服務，媽媽們和孩子們在區(qū)域內(nèi)快樂的進行還價購買食物及用餐，幼兒們也是忙的不亦樂乎，說：“從來還沒有這么多客人呢？”大一班美發(fā)區(qū)也迎來了新客人，媽媽們紛紛來體驗美容美發(fā)。爸爸們則會和孩子們一起下棋、搭房子。小班的幼兒在娃娃家爸爸媽媽倒水喝，做飯吃。家長們看到孩子們在園里這么快樂都表示老師們付出了很多，老師們辛苦了。

3、通過開家委會、給家長發(fā)放調查問卷，認真吸納家長們提出合理的建議，不斷改善，讓家長滿意。

（八）加強幼兒的常規(guī)培養(yǎng)

一個班的常規(guī)好不好，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，教師也因在組織各環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質量。所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一

部分。

我園保健醫(yī)和教學主任分別進行生活常規(guī)及課堂常規(guī)不定期檢查，記錄并分析，針對出現(xiàn)的問題及時給予建議，讓教師們在培養(yǎng)常規(guī)中找到好方法。如：本學習我們調整了幼兒進餐環(huán)節(jié)的自理能力培養(yǎng)，通過進班做試驗之后，各班級根據(jù)自己班幼兒調整。現(xiàn)在每個班級都能夠做到幼兒自取飯菜，而且有秩序的分組盥洗。

（九）衛(wèi)生保健工作

1、安全工作放首位。

本學年我們可以說是安全工作做的還不錯的，安全是我們一切工作的重中之重，我們時刻將保護幼兒安全放在工作的首位，雖然有專門領導分管安全工作，但保教工作從未放松對安全的管理，從班級設施設備到活動場地到對教師時時刻刻的要求，防火、防燙、防摔、防電、防水等每天，利用晨間會議多次提醒教師們，盡量杜絕意外事故的發(fā)生。

2、加強常規(guī)衛(wèi)生消毒的督導檢查

通過隔周一次的“保育會”和每天周五下班的大檢查，方式，提高保育教師對衛(wèi)生消毒的規(guī)范操作，加大衛(wèi)生消毒的檢查督促力度；幼兒園外櫥窗、家長會召開向家長宣傳育兒知識，做好對傳染疾病的預防工作，如培養(yǎng)幼兒勤洗手等良好的生活衛(wèi)生習慣，加強戶外鍛煉，增強幼兒體質，加強對衛(wèi)生工作的堅持性、規(guī)范性—保證幼兒生活環(huán)境潔凈舒適。

3、強化服務意識，提高服務質量。

幼兒園的工作性質是保育為先、教育為重。為提高保育服務質量，讓孩子們生活舒心，家長放心，我們堅持從各個環(huán)節(jié)入手，早上保健醫(yī)堅持晨檢，加大了查班次數(shù)，針對出現(xiàn)的問題開園務會時統(tǒng)一制定的相對措施，教師們堅持把好入廁、戶外、離園等幾大關口，加強護理照顧，用實際行動來體現(xiàn)教師的四心（關心、愛心、耐心、細心）。

二、存在不足及今后努力方向

1、資料整合部分教師語言還不夠規(guī)范，計劃、總結格式要一致性，效果分析、書寫能力要繼續(xù)加強培養(yǎng)。

2、新教師和部分教師在活動中的組織能力有待提升，指導語使用還不夠準確，對課程及活動過程中形式的設計、靈活把握幼兒在活動中出現(xiàn)的情況等方面還需長期加強和經(jīng)驗積累。

3、在優(yōu)化一日主題環(huán)境創(chuàng)設下，加強幼兒園樓道、班級季節(jié)、節(jié)日的創(chuàng)設。

4、繼續(xù)開展教研活動，有效提高教師素養(yǎng)，努力提高教師自我反思和教學能力。

5、保教資料更加細致化、規(guī)范化。

2014年是不平凡的一年，既在不斷地解決問題，也在不斷地發(fā)現(xiàn)問題，我們相信，在新的一年里，我們會繼續(xù)執(zhí)著耕耘，收獲更大的希望。

2015年2月

昌平區(qū)華成幼兒園 保教工作總結

（2014.9—2015.1）

第五篇：04-05保教工作總結1

2004-2005學

陽光幼兒園保教總結

如果說教育的改革是促進幼兒素質全面發(fā)展的推進器，那么加強幼兒園保教常規(guī)管理就是保證幼兒全面發(fā)展的監(jiān)控機制。保教常規(guī)管理是幼兒園的形象管理，切實加強教師管理、幼兒管理、教育教學管理、后勤工作和檔案管理是提升幼兒園整體形象的根本保證。因此，本學年我們立足提升園所整體形象，依照綱要精神，積極改善辦園條件,努力做到管理工作上水平、保教工作求實效。

一、加強硬件投入，創(chuàng)設良好育人環(huán)境

大家都說“經(jīng)濟基礎決定上層建筑”。良好的辦園條件是幼兒園生存發(fā)展的物質基礎，也是促進幼兒身心和諧發(fā)展的重要保證。本學年我們本著促進幼兒身心健康發(fā)展的思想，先后投入二十多萬元，將教室粉刷一新，并添置了環(huán)保課桌椅、空調等，同時將食堂進行改造，做到各室齊全、流程合理，規(guī)范了食堂的操作程序。我們還設置幼兒活動區(qū)，開展幼兒區(qū)域活動，保證幼兒在愉快、自由、寬松的區(qū)域活動氛圍中得到和諧的發(fā)展。

二、注重園本培訓，提高教師綜合素質

教師是幼兒園最重要的教育和發(fā)展資源。一支師德高尚、教藝精湛、富有實踐能力和創(chuàng)新精神的教師隊伍是幼兒園發(fā)展之本，是教育質量得以穩(wěn)步提高的源頭活水。

1、弘揚師德，務實敬業(yè)奉獻精神

師德師風直接關系到教育的形象、幼兒園的聲譽。根據(jù)我園教師的特點，有計劃的組織教師政治學習，學習《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》，學習優(yōu)秀教育工作者典型事例，講奉獻、講學習，始終起著模范榜樣作用，在日常工作中，把思想教育融入點點滴滴的日常生活中。

2、倡導橫向支援，縱向引領提高教師專業(yè)素質

幼教改革日新月異，新的理論、經(jīng)驗是寶貴的財富，我們把教師專業(yè)化發(fā)展放在首位。我們充分發(fā)揮集團內(nèi)資源，引導教師從身邊學起，每月要求教師撰寫教育反思、學習心得、工作小結，并組織她們相互交流，同時開展“亮相課”、“示范課”、“匯報課”等形式，為教師搭建互幫互學的平臺。

三、豐富園所內(nèi)涵，保教質量明顯提高

堅持以教科研為先導，樹立“科研興園”的指導思想，通過教科研活動提高教師素質，保證幼兒園持續(xù)發(fā)展，形成辦園品牌特色。

1、健全科研網(wǎng)絡，實行規(guī)范管理

為了使教育科研工作順利開展，我園建立了由園長負責制定科研計劃、組織研討活動，形成了一個幼兒園科研工作上下貫通、左右協(xié)調的組織網(wǎng)絡，努力將“計劃、實施、檢查、總結”作為教育科研管理的四個環(huán)節(jié)，實行不定期督查制度，及時總結反饋信息，保證了我園教科研工作有條不紊。

2、發(fā)揮教師優(yōu)勢，組織觀摩研討

課堂教學是課改的主陣地、主戰(zhàn)場，教師教學行為幼兒學習行為的改變都會在課堂中得以彰顯。隨著幼教改革的深入，教育重心從“學習知識”向“學會學習”轉移，我們把研究重心從研究教材轉向研究教師和幼兒轉移。我們以幼兒園整合活動為突破口，貫徹《綱要》精神，樹立以幼兒發(fā)展為本的教育理念，關注幼兒發(fā)展的全面性、差異性和可持續(xù)性。努力改革教育教學方法，促進幼兒主動學習，探索和研究生成性和預感性的關系，順應與推動的關系，使教師把新的教育理念轉化為教育行為。

3、關注幼兒，促進幼兒全面發(fā)展

首先我們注重幼兒一日生活常規(guī)訓練，制定出切實可行的常規(guī)評估標準，定期不定期對各班常規(guī)進行評估。其次加強幼兒一日生活習慣培養(yǎng)，利用故事、兒歌、游戲等形式，使幼兒在各方面都養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣。如上午正規(guī)性教育活動中幼兒良好的學習習慣的培養(yǎng)；游戲活動中幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)；進餐時良好習慣的培養(yǎng)。

4、更新理念，建立幼兒園大教育觀

《綱要》指出“充分利用社會資源、引導幼兒實際感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感”，同時《綱要》還指出“與家庭社區(qū)合作、我們確立幼兒園、家庭、社區(qū)相結合的大教育觀”所以我們組織小朋友參與社會實踐活動。同時定期不定期向家長開放半日活動，共同商討育兒計劃，發(fā)放家長問卷調查表，認真聽取家長的意見要求，并開展豐富多彩的家園共育親子活動，受到了家長的大力支持，從而真正達到了樹立家庭、幼兒園、社區(qū)共同參與幼兒教育的大教育觀的目的。

5、重視保健，確保幼兒健康成長

健康身體是其他一切活動的保證。為此我們認真組織教師、廚房工作人員學習幼兒衛(wèi)生保健、幼兒健康教育等知識，建立健全衛(wèi)生保健工作管理制度，具體從以下幾方面進行強化管理：

1）、把好入園關，切斷傳染源

本著對孩子負責的態(tài)度，我園嚴格把好入園關。對新入園的幼兒及教職工要求到指定地點體檢，堅持持表入園，持證上崗，杜絕了傳染源的帶入。

2）、把好衛(wèi)生關，切斷傳播途徑

幼兒園是群體生活場所，做好衛(wèi)生消毒工作勢在必行。每周定期或不定期對各班級、廚房、午休室等進行衛(wèi)生消毒大檢查，并及時做好檢查記錄，提出整改措施。

3）、把好飲食關，確保幼兒所需營養(yǎng)

4）、把好宣傳關，家園安全教育統(tǒng)一化。