第一篇：2014.9—1保教匯報(bào)材料

華成幼兒園2014年保教匯報(bào)

2014年我園繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的內(nèi)容，深入貫徹《綱要》精神。以“不斷提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀、兒童觀、發(fā)展觀”為核心，規(guī)范管理，抓好教師隊(duì)伍和家長(zhǎng)工作建設(shè)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將一年的工作匯報(bào)如下：

一、本學(xué)期重點(diǎn)工作的落實(shí)

（一）加強(qiáng)教育教學(xué)管理促進(jìn)保教質(zhì)量提高

嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，一年來(lái)教師們依照教學(xué)內(nèi)容和《指南》要求制定班級(jí)計(jì)劃、月計(jì)劃和日計(jì)劃，按自己班的實(shí)際情況而采取措施，能夠按照規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)上交筆記、教案、照片、班務(wù)會(huì)、主題教案等資料。由保教主任認(rèn)真查閱后將出現(xiàn)的問(wèn)題如：課后分析過(guò)于簡(jiǎn)單沒(méi)有尊重幼兒年齡特點(diǎn)及教師活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的漏洞認(rèn)真分析，利用班長(zhǎng)會(huì)、全園會(huì)做培訓(xùn)、講解。一些小問(wèn)題如：個(gè)別教師字跡不太工整、筆記語(yǔ)言流暢度還需加強(qiáng)、效果分析更加全面等情況會(huì)到班級(jí)里主動(dòng)找老師了解情況幫助她提高。

教學(xué)活動(dòng)：一年來(lái)我們進(jìn)行了評(píng)優(yōu)課活動(dòng)及骨干教師音樂(lè)觀摩活動(dòng)，從準(zhǔn)備—觀摩—評(píng)課—學(xué)習(xí)—總結(jié)，老師們?cè)趯?shí)踐中不斷提升。通過(guò)代敏敏教師的音樂(lè)觀摩活動(dòng)《戰(zhàn)勝大灰狼》、《聽(tīng)音樂(lè)模仿走路》和園長(zhǎng)帶領(lǐng)組織的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)中，老師們明白了上音樂(lè)課的形式和程序，從而激發(fā)了每位教師主動(dòng)收集幼兒律動(dòng)、小歌曲，利用課余時(shí)間到琴房練習(xí)，月末教師們之間進(jìn)行展示。

評(píng)優(yōu)課互評(píng)中中班教師和大班教師以最高分為（代敏敏教師以平均成績(jī)87.27、大班劉霞霞教師以87.16分位居）優(yōu)秀，她們的活動(dòng)分別為音樂(lè)活動(dòng)《龍咚鏘》、美工活動(dòng)《瓶子變變變》過(guò)程中體現(xiàn)了幼兒對(duì)音樂(lè)作品的表現(xiàn)力、創(chuàng)作力和通過(guò)使用各種材料嘗試美化環(huán)境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)想能力。另外兩次評(píng)優(yōu)活動(dòng)給了我園教師在組織其他活動(dòng)的一個(gè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，老師們激烈的討論與交流找出了每一節(jié)活動(dòng)出現(xiàn)的漏洞，當(dāng)出現(xiàn)意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，教師們都能夠講出自己的理由來(lái)讓大家來(lái)分享她的觀點(diǎn)。同樣每一節(jié)活動(dòng)也會(huì)有很多值得我們相互學(xué)習(xí)的地方，如：形式多樣的教學(xué)，小班（員小圍）教師的活動(dòng)《美麗的煙花》導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了PPT視頻播放，大班（滕俐君）教師挑戰(zhàn)的油水分離美術(shù)活動(dòng)，中班（滕佳徑）教師的指紋添畫(huà)活動(dòng)等，新穎的形式激發(fā)了教師們對(duì)今后的活動(dòng)組織與設(shè)計(jì)更加有創(chuàng)新。

一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)不僅要有充分備案，輔助材料也是必不可少的，今年我園的教師在開(kāi)展活動(dòng)中教具準(zhǔn)備充分，精致，輔助了教學(xué)活動(dòng)能夠豐富多彩的開(kāi)展，如：(梁建云)小班教師的點(diǎn)數(shù)活動(dòng)為幼兒準(zhǔn)備了小花籃、各種食物的卡片，（孫利榮）還有的教師結(jié)合自己班幼兒的年齡特點(diǎn)在活動(dòng)場(chǎng)地粘貼了紅黃藍(lán)三種顏色的三角形、正方形、圓形等。一年下來(lái)老師們的進(jìn)步突飛猛進(jìn)。

我園堅(jiān)持每月做教師的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，其中包括（班級(jí)環(huán)境、戶(hù)外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、半日活動(dòng)、教師文案）和教師每月工作考評(píng)表，本學(xué)期我園增加了一月一次互評(píng)活動(dòng)，先后開(kāi)展了鋼琴、環(huán)境、區(qū)域活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)互評(píng)，教師們?cè)诨ピu(píng)活動(dòng)中總結(jié)自己的不足學(xué)習(xí)她人的優(yōu)點(diǎn)，共同提高，共同進(jìn)步。

（二）戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)展

各班級(jí)能夠保證幼兒每日戶(hù)外時(shí)間，堅(jiān)持以集體游戲、分散游戲的形式開(kāi)展。保教主任定期檢查各班幼兒體游是否符合本班幼兒年齡特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)時(shí)給予指導(dǎo)，如：小班的小朋友在頑皮求時(shí)不適合投籃，會(huì)建議當(dāng)班教師帶幼兒進(jìn)行拍球、滾球等游戲，這樣幼兒避免了危險(xiǎn)也符合幼兒年齡特點(diǎn)。大一班隊(duì)列常規(guī)不好，蘇娟娟老師則每天戶(hù)外堅(jiān)持隊(duì)列練習(xí)。每一段時(shí)間會(huì)利用班長(zhǎng)會(huì)向老師們總結(jié)各班級(jí)的一些活動(dòng)和出現(xiàn)的問(wèn)題，老師們也是力求上進(jìn)，在后來(lái)的戶(hù)外活動(dòng)中，都帶孩子們按照自己班的方式保證幼兒活動(dòng)量，開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外活動(dòng)。其中小班（員小圍）教師一直做的很不錯(cuò)，每次看見(jiàn)她都是根據(jù)小班幼兒體能測(cè)試要求來(lái)設(shè)計(jì)戶(hù)外活動(dòng)，如：她帶孩子們開(kāi)展的《跳圈圈》活動(dòng)，為了孩子們?cè)谔S活動(dòng)的過(guò)程中更加有興趣，（員）本班老師自己做了一些小蘿卜、小動(dòng)物頭飾、卡片等將這些加入到活動(dòng)的過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子們?nèi)ネ瓿扇蝿?wù)，達(dá)到戶(hù)外活動(dòng)的目的。

為了增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，合理增加幼兒戶(hù)外活動(dòng)量，豐富冬季戶(hù)外活動(dòng)，我園教師以班組為單位根據(jù)自己班幼兒年齡特點(diǎn)分別編排了幼兒集體舞、幼兒課間操。不僅鍛煉了幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力還體現(xiàn)出了幼兒的合作意識(shí)。幼兒園家園半日觀摩活動(dòng)家長(zhǎng)們都情不自禁紛紛加入到幼兒的隊(duì)伍中和他們一起舞了起來(lái)。

（三）優(yōu)化幼兒的一日生活環(huán)境

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：結(jié)合幼兒《快樂(lè)與發(fā)展》主題活動(dòng)及幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)我園幼兒生活環(huán)境，一年來(lái)我園教師根據(jù)每月主題及時(shí)跟換主題墻面，從出現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)始研究、學(xué)習(xí)，解決教師的困惑。從板塊的設(shè)計(jì)到內(nèi)容的填充，先后多次組織教師效仿優(yōu)秀園的主題墻裝飾。通過(guò)：①觀看幻燈片給教師們講解主題墻的結(jié)構(gòu)以及小主題的構(gòu)成和采用的花邊設(shè)計(jì)，針對(duì)一個(gè)主題墻進(jìn)行分析，讓教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中知道要結(jié)合自己班孩子的年齡特點(diǎn)、是由師幼、親子共創(chuàng)完成，體現(xiàn)出幼兒、家長(zhǎng)、教師共同參與。②下班指導(dǎo)，到各班和教師一起商量主題墻的創(chuàng)設(shè)，如：小班的（孫利榮）教師是一位新的主班教師，開(kāi)始我先兩次到她的班上了解她班上出現(xiàn)的問(wèn)題和她自身存在的困惑之后，為她設(shè)計(jì)墻面的花邊及內(nèi)容，再次到她的班上來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她對(duì)主題墻設(shè)計(jì)的一個(gè)想法，不論她是否設(shè)計(jì)合理，都不給予否定，通過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)主題的概念不怎么明白，于是我又兩次到班上拿出本月的幼兒用書(shū)，及教材書(shū)對(duì)照在一起和她講解什么是主題活動(dòng)，怎么有效的將教學(xué)

活動(dòng)延伸到墻面上，區(qū)角內(nèi)。講完之后我并有著急的要求她布置，而是給了她兩天時(shí)間消化，最后我們?cè)谝黄饘⑺南敕ê臀业脑O(shè)計(jì)融合在一起，完成了她班級(jí)的主題墻。③教師自學(xué)：教師們會(huì)自己上網(wǎng)查閱環(huán)境墻飾，實(shí)踐到自己班級(jí)，當(dāng)教師拿不定主意時(shí)會(huì)拿著小樣來(lái)請(qǐng)示。

一年下來(lái)我園還組織教師們學(xué)習(xí)了顏色的搭配，兩個(gè)墻面及兩種花邊、兩種版式的結(jié)合利用等，先后各班級(jí)成功的開(kāi)展了《神奇王國(guó)》《春天的信息》《牛牛找朋友》《快樂(lè)城堡》《快樂(lè)過(guò)冬天》等主題墻裝飾。我園教師在不斷成長(zhǎng)，通過(guò)每天晚上我們和教師一起加班加點(diǎn)的裝飾、布置，現(xiàn)在老師們都已經(jīng)明白了環(huán)境育人的作用及如何巧妙的創(chuàng)設(shè)出適合自己班幼兒的生活環(huán)境。

2、區(qū)域活動(dòng)材料投放

區(qū)域活動(dòng)是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標(biāo) 創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，即充分利用各類(lèi)教育資源，有效運(yùn)用集體、分組和個(gè)別相結(jié)合的活動(dòng)形式，組織幼兒進(jìn)行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的 學(xué)習(xí)、生活和游戲活動(dòng)。

（1）投放適合幼兒的材料：根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語(yǔ)言、社會(huì)性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度從孩子的心理出發(fā)，本學(xué)期我園開(kāi)展了美工區(qū)、益智區(qū)、圖書(shū)區(qū)、表演區(qū)、小飯店、美發(fā)區(qū)、科學(xué)區(qū)、建筑區(qū)、娃娃家等區(qū)域。為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。如：科學(xué)區(qū)里的天平、、地球儀、放大鏡等都成了幼兒了解自然、認(rèn)識(shí)世界的操作器材，從這里可以更多的發(fā)現(xiàn)孩子們智慧的萌芽、創(chuàng)新的火花。另外自然角我們也填充了白色的籬笆及易植物生長(zhǎng)的各種器皿，使我們的植物角長(zhǎng)的郁郁蔥蔥，教師們也為植物角制作了測(cè)量器、中大班請(qǐng)幼兒自主觀察、探索并記錄，學(xué)習(xí)照顧這些植物也成了幼兒一日生活的樂(lè)趣。

（2）半成品的填充及玩教具的制作：通過(guò)教師們交流確定出小班以“娃娃家、益智區(qū)、美工區(qū)”為重點(diǎn)區(qū)域填充玩教具，中大班以“益智區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建筑區(qū)”為重點(diǎn)區(qū)域填充材料。開(kāi)始以年級(jí)組為單位，固定講解一個(gè)區(qū)域需要的材料填充，布置任務(wù)回去以班級(jí)為單位創(chuàng)設(shè)，利用教研會(huì)將成品帶到會(huì)議上展示自己班的玩教具，介紹其功能的實(shí)效性。第一次小班娃娃家填充了冰箱、微波爐、飲水機(jī)、空調(diào)、各種食物（漢堡包、火腿腸等）等小家具均有教師們精心制作完成。中、大班填充了四種棋類(lèi)（如：愛(ài)牙棋、象棋、旅游棋【游北京、游蘇州將該地方的名勝古跡貼在棋盤(pán)上】等）。根據(jù)教師們的成果進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師們下一次有更大的進(jìn)步。教師們慢慢成熟、明白之后我們又多次組織了其他區(qū)域的材料填充交流，如：益智區(qū)大班加減法的教具，中班序數(shù)、排序、分解組成、守恒，小班串線(xiàn)、排序、點(diǎn)數(shù)、鑲嵌板等玩教具。教師們自己查閱圖片創(chuàng)想了許多新穎的材料，如：小班利用樹(shù)葉壓膜后打孔練習(xí)穿線(xiàn)、瓶蓋排序練習(xí)等。教師們結(jié)合主題活動(dòng)在美工區(qū)投放了冬日的新衣簡(jiǎn)筆畫(huà)練習(xí)幼兒的涂色粘貼，各種紙張折紙，衛(wèi)

生紙卷粘貼小人、橡皮泥做盤(pán)子、剪紙畫(huà)等半成品，幼兒每日自主、快樂(lè)的選擇自己的喜歡的區(qū)域。

（3）墻面與區(qū)域呼應(yīng)：區(qū)域的墻面圍繞著各個(gè)區(qū)域創(chuàng)設(shè)，如：建筑區(qū)的墻面，體現(xiàn)的都是幼兒搭建出的成品照片、大班體現(xiàn)出合作意識(shí)以及搭建的方法，對(duì)于大班區(qū)域的墻面設(shè)有提問(wèn)性的知識(shí)，例如：大一班的建筑區(qū)設(shè)有“當(dāng)你在搭建過(guò)程中遇到困難怎么辦？”等一些問(wèn)題。益智區(qū)墻面板塊裝飾有：棋類(lèi)的玩法、七巧板變變變、小班的找影子、扣扣子、拼圖，中班的迷宮等均都可以讓幼兒操作。一年下來(lái)，我們?cè)诓粩嗤晟朴變旱囊蝗丈瞽h(huán)境，有亮點(diǎn)、有不足，新的學(xué)期里會(huì)繼續(xù)研究、探索。

（四）加強(qiáng)培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師技能不斷提高

1、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園師德建設(shè)

為了加強(qiáng)我園教師職業(yè)道德，切實(shí)規(guī)范教師愛(ài)崗、敬業(yè)，增強(qiáng)教師以德育人，為人師表的自覺(jué)性，我園每?jī)芍芤淮蔚膸煹屡嘤?xùn)學(xué)習(xí)，先后帶領(lǐng)教師們學(xué)習(xí)了《提升教師素質(zhì)，促幼兒德育教育》《教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過(guò)學(xué)習(xí)文章《愛(ài)、生命之間最完美的話(huà)語(yǔ)》進(jìn)行自我反思，寫(xiě)心得體會(huì)。

幼兒園每周一組織全體幼兒和教師參加升旗儀式，全體幼兒在五星紅旗下宣誓并宣讀誓言，而教師們也要在國(guó)旗下宣讀教師誓言。

2、采取走出去的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)

為了開(kāi)闊了老師的視野、讓老師增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí) 本學(xué)期我園多次帶領(lǐng)新教師、骨干教師外出學(xué)習(xí)，在昌平教委的組織下到 教工幼兒園、農(nóng)學(xué)院幼兒園參觀環(huán)境，觀摩半日活動(dòng)，聽(tīng)了專(zhuān)家王月媛的講話(huà)和點(diǎn)播。另外在董事會(huì)的安排下我園教師先后到醫(yī)科院幼兒園、301幼兒園、高娃鋼琴幼兒園、豐臺(tái)一幼、勁松二幼觀摩半日活動(dòng)及了解園所特色的開(kāi)展，過(guò)程中還參加了臺(tái)灣教授林紅培、豐臺(tái)一幼朱繼文園長(zhǎng)針對(duì)園長(zhǎng)管理的講座，通過(guò)學(xué)習(xí)使教師們受到了受到啟迪，受益匪淺，對(duì)老師們的工作有了很大的推進(jìn)和指導(dǎo)。

3、認(rèn)真開(kāi)展園內(nèi)各項(xiàng)培訓(xùn)工作，提升教師教育教學(xué)實(shí)踐能力

每周二組織教師學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容及《指南》中各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)與內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)過(guò)程中朱園長(zhǎng)不僅引導(dǎo)大家解讀文本，而且還運(yùn)用了大量的實(shí)踐案例幫助我們理解《指南》的理念、目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和五大領(lǐng)域之間的關(guān)系，讓教師們受益匪淺。每學(xué)完兩周后會(huì)進(jìn)行一個(gè)領(lǐng)域的考核，通過(guò)考核督促教師更加主動(dòng)深入了解指南，學(xué)習(xí)指南。

加強(qiáng)新教師及青年教師的教學(xué)能力及技能的提高，我園新教師居多,一年來(lái)給教師們（孫立榮、員小圍、劉霞霞、辛愛(ài)思）培訓(xùn)了如何填寫(xiě)（家園練習(xí)冊(cè)、教育筆記、觀察筆記），還給主班教

師培訓(xùn)了開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，教師們通過(guò)試講，充分的準(zhǔn)備，成功的向家長(zhǎng)介紹了學(xué)期發(fā)展目標(biāo)及家園共育。同時(shí)給配班教師做了寫(xiě)教案的格式、效果分析、如何寫(xiě)詳案的培訓(xùn)會(huì)。老師們認(rèn)真記錄，在實(shí)踐中摸索。我園利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還開(kāi)展了折紙、舞蹈、禮儀、word文檔等技能的培訓(xùn)，從點(diǎn)滴的滲透來(lái)提升教師的技能。發(fā)揮骨干教師（代敏敏、滕俐君、蘇娟娟）教師的作用，帶領(lǐng)教師們學(xué)習(xí)舞蹈基本舞步、律動(dòng)、韻律操等技能，利用晨間活動(dòng)在幼兒園操場(chǎng)練習(xí)、展示，不僅豐富了教師的一日生活同時(shí)也讓教師們帶班更有經(jīng)驗(yàn)。

定期進(jìn)行園本數(shù)學(xué)培訓(xùn)，讓教師更加明確自己班幼兒發(fā)展的目標(biāo)，同時(shí)將一些有效的教學(xué)方法傳授給教師，讓她們?cè)诮虒W(xué)中更加輕松、明確。

（五）深入開(kāi)展教研討活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

結(jié)合我園實(shí)際情況，確定了教研主題——上學(xué)期我們以“優(yōu)化主題背景下集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織”為研究重點(diǎn)。今天我主要匯報(bào)一下我園下學(xué)期的研究成果，下學(xué)期我們以“小、中、大班區(qū)域材料投放及教師指導(dǎo)”為研究主題，目的是研究各年齡班怎樣把領(lǐng)域目標(biāo)落實(shí)在各個(gè)區(qū)域，從而提高教師教育技能和促進(jìn)幼兒參加區(qū)域活動(dòng)的興趣能力。

1、堅(jiān)持兩周一次的教研活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際的情況進(jìn)行開(kāi)展，首先了解老師們的困惑，展開(kāi)了《幼兒園區(qū)域活動(dòng)的作用》學(xué)習(xí)，確定出重點(diǎn)研究的區(qū)域，小班娃娃家、美工區(qū)、益智區(qū)，中班益智區(qū)、美工區(qū)，大班益智區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)。通過(guò)觀看北京市示范園優(yōu)秀教師石利穎教師、徐穎教師組織區(qū)域活動(dòng)和區(qū)域講評(píng)的錄像，老師們反思自己班的區(qū)域活動(dòng)材料如何有效利用，通過(guò)交流之后，確定先實(shí)踐一個(gè)區(qū)，托小班娃娃家、中大班益智區(qū)，先以填充材料，互相學(xué)習(xí)。在材料豐富的區(qū)域內(nèi)開(kāi)展教師指導(dǎo)幼兒自主性參加區(qū)域活動(dòng)。（材料投放是和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)合到了一起，開(kāi)始教師不會(huì)制作，不知道該弄什么，我就指派你們班做什么、她們班做什么，后來(lái)教師慢慢明白之后，就一起研究比如益智區(qū)到底可以做什么？每個(gè)人都暢所欲言，最后還研究出了一物兩用，如：小班制作的鑲嵌班，第一種可以找圖形配對(duì)，第二種找顏色配對(duì)，從多個(gè)維度來(lái)培養(yǎng)孩子的思維能力。

2、在實(shí)踐中尋找不足，困惑，利用教研交流會(huì)幫助教師解決。園長(zhǎng)和保教主任不定期到班上檢查區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的情況，從孩子們玩的水平，教師的引導(dǎo)語(yǔ)、講評(píng)環(huán)節(jié)來(lái)看教師是否在原有的水平上有了提高。如：在查班的過(guò)程中，中大班教師們反映圖書(shū)區(qū)幼兒不愿意去，不知道該怎么辦？針對(duì)此情況我們將中大班教師聚集在一起，一起研討，出謀劃策幫助教師們解決了實(shí)際問(wèn)題。還有小班娃娃家一直玩不起來(lái)，我將搜集的圖片以幻燈片的形式給老師看，通過(guò)教研會(huì)一起幫助小班的老師，最后研究出了在娃娃家首先要將角色分配好，為了角色不混淆，教師可以制作胸卡、頭飾讓幼兒佩戴。另外一開(kāi)始在娃娃家玩的時(shí)候最好教師先引導(dǎo)出一個(gè)小情節(jié)的主題，如：過(guò)生

日、做飯、請(qǐng)客、帶寶貝外出等。小班的老師們采納了這些好方法回去實(shí)踐，小朋友很快就會(huì)玩了許多，知道進(jìn)門(mén)要敲門(mén)，還說(shuō)我是你的長(zhǎng)頸鹿好朋友。

3、展示教研成果，各班組織區(qū)域觀摩活動(dòng)，觀摩的過(guò)程老師們也不由自主的參與到了幼兒的區(qū)域活動(dòng)中，如：到大班的美發(fā)區(qū)做頭發(fā)、到中班的小飯店吃飯，我們的孩子更是快樂(lè)的不得了，有接待客人的、收銀員、服務(wù)生、化妝師，教師們和幼兒一起體驗(yàn)自主的快樂(lè)?？偨Y(jié)會(huì)上老師們紛紛為其他班的區(qū)域活動(dòng)點(diǎn)贊，鼓掌，并也總結(jié)了自身的不足，在一系列教研活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中教師充分展示了自己的研究成果。得到了鍛煉，獲得了成長(zhǎng)。

（六）豐富多彩的大型活動(dòng)

1、本學(xué)期的我們組織了豐富多彩的大型活動(dòng)。從10月的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)到11月的萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)、感恩節(jié)活動(dòng)、新年之際的半日開(kāi)放等每一次的辛苦付出都迎來(lái)了家長(zhǎng)的好評(píng)，也給我們今后的工作帶來(lái)了動(dòng)力。

2、通過(guò)活動(dòng)后的總結(jié)老師們對(duì)組織大型活動(dòng)，一次比一有信心，如：陽(yáng)光體育親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上，認(rèn)真組織家長(zhǎng)積極參與和配合。萬(wàn)圣節(jié)T臺(tái)秀我園教師自己制作服裝，最先走在T臺(tái)中間給幼兒起到了模范帶頭作用，同時(shí)半日開(kāi)放更是向家長(zhǎng)展示了我園這一個(gè)學(xué)期以來(lái)緊抓教學(xué)的成果，各班的家長(zhǎng)和幼兒一起參與到了活動(dòng)中。

（七）積極搭建共育橋梁，促進(jìn)家園聯(lián)系

1、為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，各班通過(guò)“家長(zhǎng)會(huì)”“班級(jí)網(wǎng)站”、“家園練習(xí)冊(cè)”向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)育兒的經(jīng)驗(yàn)，教育孩子的方法以及幼兒衛(wèi)生保健常識(shí)；

2、利用半日開(kāi)放活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的一次生活，請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與到區(qū)域活動(dòng)中，和幼兒一起體驗(yàn)快樂(lè)的活動(dòng)，中二班的小飯店迎來(lái)了媽媽來(lái)做客，小朋友們分工明確，有招待客人的、廚師、服務(wù)員、收銀員角色，為媽媽服務(wù)，媽媽們和孩子們?cè)趨^(qū)域內(nèi)快樂(lè)的進(jìn)行還價(jià)購(gòu)買(mǎi)食物及用餐，幼兒們也是忙的不亦樂(lè)乎，說(shuō)：“從來(lái)還沒(méi)有這么多客人呢？”大一班美發(fā)區(qū)也迎來(lái)了新客人，媽媽們紛紛來(lái)體驗(yàn)美容美發(fā)。爸爸們則會(huì)和孩子們一起下棋、搭房子。小班的幼兒在娃娃家爸爸媽媽倒水喝，做飯吃。家長(zhǎng)們看到孩子們?cè)趫@里這么快樂(lè)都表示老師們付出了很多，老師們辛苦了。

3、通過(guò)開(kāi)家委會(huì)、給家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，認(rèn)真吸納家長(zhǎng)們提出合理的建議，不斷改善，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意。

（八）加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)

一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒(méi)有建

立好，幼兒無(wú)法形成良好的習(xí)慣，教師也因在組織各環(huán)節(jié)活動(dòng)中要分散精力去維持秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量。所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過(guò)程中不可忽視的一部分。

我園保健醫(yī)和教學(xué)主任分別進(jìn)行生活常規(guī)及課堂常規(guī)不定期檢查，記錄并分析，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予建議，讓教師們?cè)谂囵B(yǎng)常規(guī)中找到好方法。如：本學(xué)習(xí)我們調(diào)整了幼兒進(jìn)餐環(huán)節(jié)的自理能力培養(yǎng)，通過(guò)進(jìn)班做試驗(yàn)之后，各班級(jí)根據(jù)自己班幼兒調(diào)整?，F(xiàn)在每個(gè)班級(jí)都能夠做到幼兒自取飯菜，而且有秩序的分組盥洗。

（九）衛(wèi)生保健工作

1、安全工作放首位。

本學(xué)年我們可以說(shuō)是安全工作做的還不錯(cuò)的，安全是我們一切工作的重中之重，我們時(shí)刻將保護(hù)幼兒安全放在工作的首位，雖然有專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)分管安全工作，但保教工作從未放松對(duì)安全的管理，從班級(jí)設(shè)施設(shè)備到活動(dòng)場(chǎng)地到對(duì)教師時(shí)時(shí)刻刻的要求，防火、防燙、防摔、防電、防水等每天，利用晨間會(huì)議多次提醒教師們，盡量杜絕意外事故的發(fā)生。

2、加強(qiáng)常規(guī)衛(wèi)生消毒的督導(dǎo)檢查

通過(guò)隔周一次的“保育會(huì)”和每天周五下班的大檢查，方式，提高保育教師對(duì)衛(wèi)生消毒的規(guī)范操作，加大衛(wèi)生消毒的檢查督促力度；幼兒園外櫥窗、家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)向家長(zhǎng)宣傳育兒知識(shí)，做好對(duì)傳染疾病的預(yù)防工作，如培養(yǎng)幼兒勤洗手等良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)戶(hù)外鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生工作的堅(jiān)持性、規(guī)范性—保證幼兒生活環(huán)境潔凈舒適。

3、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。

幼兒園的工作性質(zhì)是保育為先、教育為重。為提高保育服務(wù)質(zhì)量，讓孩子們生活舒心，家長(zhǎng)放心，我們堅(jiān)持從各個(gè)環(huán)節(jié)入手，早上保健醫(yī)堅(jiān)持晨檢，加大了查班次數(shù)，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)園務(wù)會(huì)時(shí)統(tǒng)一制定的相對(duì)措施，教師們堅(jiān)持把好入廁、戶(hù)外、離園等幾大關(guān)口，加強(qiáng)護(hù)理照顧，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)教師的四心（關(guān)心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心）。

二、存在不足及今后努力方向

1、資料整合部分教師語(yǔ)言還不夠規(guī)范，計(jì)劃、總結(jié)格式要一致性，效果分析、書(shū)寫(xiě)能力要繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)。

2、新教師和部分教師在活動(dòng)中的組織能力有待提升，指導(dǎo)語(yǔ)使用還不夠準(zhǔn)確，對(duì)課程及活動(dòng)過(guò)程中形式的設(shè)計(jì)、靈活把握幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的情況等方面還需長(zhǎng)期加強(qiáng)和經(jīng)驗(yàn)積累。

3、在優(yōu)化一日主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)下，加強(qiáng)幼兒園樓道、班級(jí)季節(jié)、節(jié)日的創(chuàng)設(shè)。

4、繼續(xù)開(kāi)展教研活動(dòng)，有效提高教師素養(yǎng)，努力提高教師自我反思和教學(xué)能力。

5、保教資料更加細(xì)致化、規(guī)范化。

2014年是不平凡的一年，既在不斷地解決問(wèn)題，也在不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們相信，在新的一年里，我們會(huì)繼續(xù)執(zhí)著耕耘，收獲更大的希望。

2015年2月

華成幼兒園保教工作

匯

報(bào)

材

料

2015年2月

第二篇：大 班班級(jí)保教工作總結(jié)(2013年9—12月)1

大一班班級(jí)保教工作總結(jié)

（2013年9——12月）

轉(zhuǎn)眼間在班里和孩子們共同學(xué)習(xí)、生活了整整半個(gè)學(xué)期的時(shí)間，其實(shí)這半個(gè)學(xué)期很不容易，但是看著孩子們的進(jìn)步，我知道我們的付出是值得的。

我們班共有 39名幼兒。其中女孩20名，男孩19名。教師4名，這個(gè)學(xué)期在生活護(hù)理上，我們給孩子們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，孩子獨(dú)立完成的事情盡量讓孩子自己完成。這個(gè)學(xué)期下來(lái)孩子們都能較好地遵守班級(jí)常規(guī)要求，幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較好，能積極參加老師組織的各項(xiàng)活動(dòng)；幼兒的口語(yǔ)能力和動(dòng)手能力都有較大的進(jìn)步；生活自理能力和自我保護(hù)能力有一定的提高；大部分幼兒能做到愛(ài)護(hù)物品，保護(hù)墻飾，團(tuán)結(jié)同伴、樂(lè)意為集體服務(wù)。

1.我們班幼兒在進(jìn)餐方面已經(jīng)養(yǎng)成了比較良好的進(jìn)餐習(xí)慣，大部分幼兒能夠完全保持安靜、雙腿自然并攏、吃飯速度適中、幼兒進(jìn)餐速度較均勻，并能主動(dòng)清理、并愿意主動(dòng)當(dāng)值日生，擦桌子、清掃地面等，為班級(jí)服務(wù)。

2.幼兒可以做到有禮貌，遇到老師小朋友主動(dòng)問(wèn)好、主動(dòng)說(shuō)謝謝 對(duì)不起等。

3.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，我們班部分幼兒已經(jīng)形成了在室內(nèi)不跑跳，輕聲慢步走的好習(xí)慣，但仍有極少數(shù)幼兒愛(ài)跑跳。

4.幼兒喜歡幼兒園，很多孩子生病了依然跟家里要求一定要來(lái)園跟小朋友在一起。以前從不

出勤的幼兒現(xiàn)在也能每天堅(jiān)持來(lái)園了。

5.孩子們自理能力很強(qiáng)，能夠自己完成自己的事情并能主動(dòng)幫助老師小朋友做事，孩子們的服務(wù)意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)了。

6.幼兒的分享、合作意識(shí)較強(qiáng)，自己獨(dú)立完成不了的事情，孩子們會(huì)主動(dòng)合作，共同去完成。

7.幼兒熱愛(ài)美工活動(dòng)，學(xué)會(huì)了線(xiàn)條畫(huà)、水粉畫(huà)，對(duì)于顏色的搭配也越來(lái)越有美的感覺(jué)。

8.能夠堅(jiān)持用普通話(huà)進(jìn)行表達(dá)，并能獨(dú)自分享閱讀大書(shū)，其他孩子也能長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力

去傾聽(tīng)。

二、本學(xué)期工作重點(diǎn)的完成情況：

1、重點(diǎn)完成了保教結(jié)合的工作，一學(xué)期科學(xué)的組織幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)持樹(shù)立幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)，幼兒很有進(jìn)步。

2、在教學(xué)活動(dòng)中，我們堅(jiān)持創(chuàng)新適合幼兒能力發(fā)展的各項(xiàng)活動(dòng)，提高幼兒各項(xiàng)能力，通過(guò)學(xué)期末的各項(xiàng)測(cè)評(píng)，發(fā)現(xiàn)幼兒的各項(xiàng)能力均有較大提高。

3、幼小銜接的學(xué)習(xí)中，孩子們注意力明顯提高，大部分幼兒基礎(chǔ)知識(shí)已基本掌握。

4、這個(gè)學(xué)期我們利用下班時(shí)間、班務(wù)會(huì)時(shí)間，一起交流班里的各項(xiàng)工作，及時(shí)總結(jié)，有問(wèn)題及時(shí)處理，班里老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，班風(fēng)更加和諧，更有家的感覺(jué)，為孩子們創(chuàng)造了更好的氛圍。

三、衛(wèi)生保健工作的完成情況

1、我們放手，給孩子成長(zhǎng)的權(quán)利，平時(shí)給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)立操作，孩子們已經(jīng)能夠

在活動(dòng)中主動(dòng)和他人共同完成較為復(fù)雜的整理活動(dòng)，孩子們基本能夠摘床單被罩整理床鋪、疊被子。

2.這個(gè)學(xué)期，孩子們主動(dòng)刷牙、漱口的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，牙杯、牙刷能夠擺放整齊，孩子們都已經(jīng)可以把牙杯、牙刷主動(dòng)清理干凈。

3、孩子們的自我保護(hù)意識(shí)明顯增強(qiáng)了，知道該如何保護(hù)自己，遇到問(wèn)題知道該如何解決。

四、教育教學(xué)工作

1、孩子們積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，身體協(xié)調(diào)能力明顯增強(qiáng)。

2、一學(xué)期我們每天堅(jiān)持三操、密度練習(xí)、民族器械，孩子們堅(jiān)持的很好，有的能力較弱的孩子能力明顯提高。

（1）、健康領(lǐng)域： 1孩子們已養(yǎng)成了主動(dòng)洗手的好習(xí)慣，洗手時(shí)主動(dòng)摘毛巾擦手，節(jié)約用水。

2幼兒以養(yǎng)成了活衛(wèi)生習(xí)慣吃飯時(shí)安靜就座，雙腿自然并攏，能愉快、安靜地進(jìn)餐，細(xì)嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜，熟練地使用筷子。不亂扔果皮、紙屑，不隨地吐痰。

3孩子們每天認(rèn)真堅(jiān)持做眼保健操，知道護(hù)眼常識(shí)，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)時(shí)做到了與桌面保持一定的距離。4一學(xué)期以來(lái)，我們每天堅(jiān)持著戶(hù)外活動(dòng)，以游戲的方式鍛煉了幼兒的各項(xiàng)能力，天氣越來(lái)越

冷的時(shí)候（除了刮大風(fēng)、下雨天），孩子們都很樂(lè)意堅(jiān)持，已經(jīng)養(yǎng)成了遇到困難，毫不退縮的精神。

戶(hù)外活動(dòng):

（一）孩子們已經(jīng)形成了一定的意識(shí)，具備一定的堅(jiān)持性。

1、積極參加操節(jié)運(yùn)動(dòng)、密度練習(xí)綜合器械與民族器械，孩子們對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情度很高。

2、具有堅(jiān)強(qiáng)、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)。

3、能理解不同音樂(lè)的風(fēng)格，并能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行大膽表現(xiàn)

4、能夠相互配合，進(jìn)行左右分隊(duì)走，動(dòng)作準(zhǔn)、確協(xié)調(diào)。

加強(qiáng)對(duì)肥胖兒的管理。

8、充分利用面談、電話(huà)、練習(xí)本、預(yù)約等交流方式，尤其在平時(shí)的交流中，即使對(duì)幼兒學(xué)習(xí)

生活情況進(jìn)行反饋。

（2）、語(yǔ)言領(lǐng)域：

這個(gè)學(xué)期孩子們積極進(jìn)圖書(shū)區(qū)、分享閱讀區(qū)活動(dòng)，大部分孩子愿意當(dāng)小老師為其他的孩子們講大書(shū)，更多的孩子愿意講故事了，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力越來(lái)越強(qiáng)，孩子們的識(shí)字量也越來(lái)越大了，拿到書(shū)以后大部分孩子基本都能夠完整的去閱讀，進(jìn)步很明顯；這個(gè)學(xué)期孩子能夠流暢的為班級(jí)小朋友播報(bào)每餐的食譜，部分幼兒可以為孩子們介紹食物的營(yíng)養(yǎng)素；這個(gè)學(xué)期我們給了孩子更多的機(jī)會(huì)，首先是遇到問(wèn)題進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)，幼兒交流討論，每天請(qǐng)幼兒播報(bào)自己看到的或聽(tīng)到的新聞，自己周末的游玩經(jīng)歷等等，是幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的水平充分得到了提升。

（3）、藝術(shù)領(lǐng)域:

本學(xué)期孩子們繪畫(huà)水平有了明顯的提高，而且變得越來(lái)越有創(chuàng)造力，敢想、敢畫(huà)，我覺(jué)得對(duì)于繪畫(huà)來(lái)講，這是最大的成果。孩子們學(xué)會(huì)了耐心的畫(huà)線(xiàn)條畫(huà)、用筆去點(diǎn)畫(huà)，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)筆畫(huà)的畫(huà)

法，我教了孩子們一些簡(jiǎn)單的常用簡(jiǎn)筆畫(huà)，很多孩子不僅學(xué)會(huì)了我教的這些，自己發(fā)揮想象研究出了更多的簡(jiǎn)筆畫(huà)，孩子們這種愛(ài)學(xué)、愛(ài)畫(huà)的精神值得我去肯定。孩子們也愿意在美工區(qū)很有耐心的去點(diǎn)畫(huà)一幅幅很完整的作品。大班孩子們更多的是有情境的去畫(huà)畫(huà)，現(xiàn)在我班的孩子學(xué)會(huì)了把學(xué)過(guò)的畫(huà)豐富到自己所畫(huà)的情景畫(huà)中，并且知道遠(yuǎn)近層次該怎么去畫(huà)，很多孩子會(huì)把自己所學(xué)的簡(jiǎn)筆畫(huà)用到自己的畫(huà)中，比如遠(yuǎn)處的人看不清楚，孩子們會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的人物去畫(huà)。孩子們也學(xué)會(huì)了更多有遮擋關(guān)系的東西該怎么去畫(huà)，比如孩子們畫(huà)樓房，不再像以前一樣只是畫(huà)很漂亮的房子，這學(xué)期通過(guò)學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)能很好的畫(huà)出房子的遮擋關(guān)系，遠(yuǎn)近大小關(guān)系。之前經(jīng)常不來(lái)園的孩子這學(xué)期在我的鼓勵(lì)與勸說(shuō)下出勤好了，繪畫(huà)能力也有了很明顯的提高；不愛(ài)畫(huà)畫(huà)的孩子在這學(xué)期我的耐心有方法的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，變得自信了，畫(huà)出來(lái)的作品特別富有想象力，看到我肯定的眼神、聽(tīng)到我鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，他會(huì)變得越來(lái)越自信，孩子的繪畫(huà)能力跟孩子的自信是密切相關(guān)的，越有自信提高的就越快。

孩子們升入大班后臨摹也越來(lái)越好，但有的孩子臨摹的特別好，這樣的孩子也會(huì)存在著只臨摹，畫(huà)出來(lái)之后沒(méi)有創(chuàng)想的問(wèn)題，這樣的孩子在這學(xué)期的鼓勵(lì)中，也有了很大進(jìn)步，不只會(huì)臨摹還多了自己的想法，畫(huà)出來(lái)的作品就更棒了。

本學(xué)期，幼兒身體的協(xié)調(diào)性得到了發(fā)展，主要是培養(yǎng)幼兒的表演能力，提高幼兒的表演欲望，培養(yǎng)幼兒舞蹈表現(xiàn)的興趣，讓幼兒感覺(jué)到快樂(lè)。

為了讓幼兒更好的了解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新的舞蹈之前，會(huì)讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)、分析音樂(lè)的情感，幼兒們紛紛發(fā)言或者用動(dòng)作表演出來(lái)，表達(dá)出對(duì)音樂(lè)的理解，舞蹈雖然簡(jiǎn)單，但是幼兒很喜歡，這是樹(shù)立幼兒自信和培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。

幼兒在表演區(qū)進(jìn)行唱歌、舞蹈的表演，并戴上頭飾進(jìn)行童話(huà)劇的創(chuàng)編，本學(xué)期孩子們大膽表演進(jìn)步明顯。

3、區(qū)域活動(dòng)：

(1)、每天按時(shí)開(kāi)放每個(gè)活動(dòng)區(qū)，教師做好引導(dǎo)并進(jìn)行參與，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

(2)鼓勵(lì)幼兒在分享閱讀區(qū)當(dāng)小老師，在搭建區(qū) 美工區(qū)大膽的進(jìn)行想象、創(chuàng)作。

(3)制作操作價(jià)值高的玩教具。、（4）今年班里的活動(dòng)區(qū)越來(lái)越豐富，鍛煉了孩子們各方面的能力。

4、幼小銜接課程

幼小銜接的課程，是孩子們升入大班后新接觸的課，經(jīng)過(guò)課一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，孩子

們的注意力集中的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了正確的握筆姿勢(shì)，能夠長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持正確的坐姿，幼小銜接的老師用孩子們特別感興趣的方式帶孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)，孩子們很感興趣，在愉快中學(xué)習(xí);個(gè)別孩子因?yàn)橛惺滦萘碎L(zhǎng)假，長(zhǎng)時(shí)間落課跟其他孩子的差距比較大，我們?cè)诟议L(zhǎng)的溝通中，告訴家長(zhǎng)老師的引導(dǎo)方法，在家長(zhǎng)老師的共同幫助下這樣的孩子也有了很大的進(jìn)步，家長(zhǎng)也意識(shí)都堅(jiān)持的可貴性，孩子堅(jiān)持出勤，各方面的能力明顯提高了。

5、家長(zhǎng)工作：

這學(xué)期我們通過(guò)半日活動(dòng)開(kāi)放、當(dāng)面溝通、電話(huà)溝通的方式與家長(zhǎng)更多的進(jìn)行了孩子的交流，除了關(guān)心孩子的在園生活，很多家長(zhǎng)依然很擔(dān)憂(yōu)孩子的進(jìn)餐慢 動(dòng)作慢的問(wèn)題，我們用這學(xué)期孩子的表現(xiàn)直接給了家長(zhǎng)答案，家長(zhǎng)看到自己的孩子能有如此進(jìn)步，一直跟老師說(shuō)“讓老師們費(fèi)心了”。家長(zhǎng)更多的關(guān)心孩子在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，注意力是否集中，我們通過(guò)平日對(duì)每個(gè)孩子的用心觀察，更好的和每個(gè)家長(zhǎng)交流，很多孩子注意力特別不集中的，我們給家長(zhǎng)良好的建議，如何去引導(dǎo)孩子，孩子在學(xué)習(xí)方面有欠缺的，我們會(huì)在先表?yè)P(yáng)孩子的基礎(chǔ)上，和家長(zhǎng)交流該如何配合讓孩子變得更好，更有進(jìn)步，這個(gè)學(xué)期中，明顯的和家長(zhǎng)的交流越來(lái)越多了，家長(zhǎng)也變得越來(lái)越愿意和老師溝通孩子的情況，并且從心里開(kāi)始信任我們。

四、班級(jí)管理：

1、開(kāi)展班務(wù)會(huì)，和班級(jí)成員一起研究本學(xué)期的工作重點(diǎn)，明確班級(jí)成員的職責(zé)分工，團(tuán)結(jié)一

致促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展。

2、鼓勵(lì)班級(jí)成員發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，互相幫助，促進(jìn)班級(jí)的個(gè)人共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

3、關(guān)心班里每個(gè)老師的生活，尤其新老師，讓老師感受到班級(jí)的團(tuán)結(jié)、美好與溫暖。

4、班級(jí)老師相互配合與合作，每個(gè)人各有所長(zhǎng)、無(wú)論新老教師大家互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。這個(gè)學(xué)期孩子們?cè)谶M(jìn)步，老師們也在成長(zhǎng)著，希望下學(xué)期我們會(huì)帶著孩子們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步，為孩子們更容易進(jìn)入小學(xué)打下牢固的基礎(chǔ)。

第三篇：9幼兒園保教工作基本規(guī)范1

濱?？h人民政府機(jī)關(guān)幼兒園景湖分園

保教工作基本規(guī)范

一、幼兒園日常工作常規(guī) 1．幼兒日?；顒?dòng)（1）入園、離園

1.開(kāi)窗、通風(fēng)、換氣、采光、保持室內(nèi)衛(wèi)生、消毒、供水等準(zhǔn)備工作。

2.穩(wěn)定幼兒情緒，教育幼兒有禮貌地向老師和小朋友問(wèn)好、告別。

3.對(duì)幼兒進(jìn)行晨檢，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)處理。4.認(rèn)真履行幼兒交接手續(xù)，熱情主動(dòng)地向家長(zhǎng)了解幼兒在家情況，介紹幼兒在園情況。

5.提醒幼兒檢查自己的衣物，注意幼兒服裝穿戴是否整齊，并給以適當(dāng)?shù)恼砗吞崾尽?/p>

6.教育幼兒不跟陌生人離園。注意觀察幼兒是否跟隨家長(zhǎng)離園。

7.收拾好活動(dòng)室，做好幼兒離園的結(jié)束工作。（2）晨間活動(dòng)

1.活動(dòng)前檢查幼兒衣服、鞋帶等。2.組織安排，檢查各類(lèi)器具的安全性。

3.注意照顧個(gè)別幼兒，安排適合幼兒體質(zhì)的活動(dòng)量和密度。

4.教師積極參與幼兒活動(dòng)，并做好個(gè)別幼兒輔導(dǎo)工作。5.有多個(gè)班級(jí)共同活動(dòng)時(shí)，保教人員要站立觀察，嚴(yán)禁聚集聊天；及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全因素，嚴(yán)防幼兒傷害事故的發(fā)生。

6.活動(dòng)結(jié)束時(shí)，要組織幼兒整理好器具。

（3）早操

1.兩名教師同時(shí)出操。一名教師負(fù)責(zé)組織、領(lǐng)操、觀察幼兒等，另一名負(fù)責(zé)觀察幼兒，關(guān)注個(gè)別幼兒做操情況，能協(xié)助教師組織。

2.保教人員著裝要整齊，精神要飽滿(mǎn)。3.領(lǐng)操動(dòng)作要有力到位。（4）鍛煉活動(dòng)

1.活動(dòng)前為幼兒做好器械的準(zhǔn)備工作和場(chǎng)地的布置工作。

2.鍛煉前，組織幼兒入廁，并注意對(duì)幼兒著裝的檢查。3.充分熟悉鍛煉內(nèi)容，對(duì)于鍛煉的技能技巧要熟練和正確。

4.對(duì)鍛煉活動(dòng)進(jìn)行組織指導(dǎo)。

5.利用活動(dòng)時(shí)間對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

6.保證每個(gè)幼兒都在教師的視線(xiàn)范圍內(nèi)鍛煉，注意幼兒鍛煉時(shí)的安全。

7.進(jìn)行必要的觀察記錄，不斷積累幼兒活動(dòng)資料。8.師生共同整理器械和場(chǎng)地。（5）游戲、區(qū)域活動(dòng)

1.幼兒園的教育教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹?，游戲形式多樣，?chuàng)造性游戲與小組游戲相結(jié)合，區(qū)域游戲與創(chuàng)造性游戲相結(jié)合，通過(guò)多種游戲，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

2.根據(jù)主題及幼兒的興趣，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的區(qū)角，要和幼兒一起布置區(qū)域環(huán)境，并根據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)撤換、增補(bǔ)、更新活動(dòng)材料，盡可能探究和發(fā)掘游戲材料所具有的多方面教育功能，了解、掌握各種材料的多樣化玩法，依據(jù)

主題適時(shí)調(diào)整活動(dòng)區(qū)域。

3.區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師要在尊重幼兒意愿的前提下，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)解決區(qū)域選擇中的沖突，幫助幼兒協(xié)調(diào)各活動(dòng)區(qū)人數(shù)，并提出行為要求，提醒游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒積極參與游戲。

4.活動(dòng)中，教師要仔細(xì)觀察幼兒的活動(dòng)狀況，以參與者、引導(dǎo)者、合作者的身份，鼓勵(lì)幼兒間的交流與合作，教師要分階段、分目標(biāo)、分層次地開(kāi)展游戲，提高幼兒游戲活動(dòng)水平，并做好觀察記錄。

5.重視游戲評(píng)價(jià)，應(yīng)在游戲過(guò)程中或游戲結(jié)束后進(jìn)行評(píng)價(jià)。幼兒自評(píng)、小組評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合，客觀評(píng)價(jià)游戲的某個(gè)環(huán)節(jié)或幼兒的某一行為，以促進(jìn)游戲的深化。

2.幼兒日常生活（1）盥洗

1.飯前便后洗手，手臟隨時(shí)洗。

2.檢查幼兒是否按正確方法把手、臉洗干凈。3.教會(huì)幼兒正確使用手巾擦汗、擦鼻涕的方法。4.每天給幼兒梳理頭發(fā)，每周定時(shí)給幼兒剪指甲。5.做到幼兒用品、毛巾洗凈、消毒并按時(shí)更換。6.保持衛(wèi)生間地面干燥。

7.逐漸培養(yǎng)幼兒定時(shí)大便和大便后用肥皂洗手的習(xí)慣，并隨時(shí)提醒、檢查。

8.教幼兒正確使用衛(wèi)生紙。9.允許幼兒隨時(shí)入廁。（2）就餐（點(diǎn)心）

1.進(jìn)餐前半小時(shí)讓幼兒停止較劇烈的或情緒過(guò)于激烈

的活動(dòng)。

2.擦凈餐桌，準(zhǔn)備餐具，領(lǐng)取和分發(fā)食物。

3.組織洗凈手的幼兒入座就餐，創(chuàng)造愉快安靜的就餐氣氛、環(huán)境，不處理問(wèn)題，使幼兒文明進(jìn)餐。

4.對(duì)于能力弱的幼兒給予幫助，養(yǎng)成幼兒從小不偏食的好習(xí)慣。

5.準(zhǔn)備好溫毛巾，督促幼兒擦凈嘴巴和手，督促幼兒漱口。

6.收拾餐桌，送回餐具，清掃地面。7.組織幼兒飯后安靜游戲。（3）午睡

1.創(chuàng)設(shè)寧?kù)o、舒適、安全、衛(wèi)生、通氣、光弱的午睡環(huán)境，寒冷天氣睡時(shí)窗戶(hù)做到二開(kāi)二關(guān)，夏季幼兒熟睡時(shí)，電扇只能開(kāi)弱檔或空調(diào)溫度和室外溫度相差控制在3—4 度以?xún)?nèi)。

2.教會(huì)幼兒有序脫衣、穿衣的方法，根據(jù)季節(jié)提醒幫助幼兒脫去合適的外衣外套，穿著襪子不在地上行走。

3.幼兒必須蓋自己的被子，并相對(duì)固定床位，以防疾病的交叉感染。

4.加強(qiáng)巡視，隨時(shí)關(guān)注幼兒的狀況，觀察幼兒的面色，糾正不良睡姿，幫助幼兒蓋好被，發(fā)現(xiàn)異常情況要及時(shí)處理。

5.允許幼兒按需隨時(shí)大小便，對(duì)大小便在身上的幼兒，教師要及時(shí)擦洗干凈并護(hù)理好。

6.體弱、患病幼兒要重點(diǎn)照顧，避免直接吹風(fēng)。7.中午值班時(shí)不吃零食，不午睡，不離崗，不大聲講話(huà)。8.起床后，指導(dǎo)幫助幼兒整理被子，避免被子碰到地上。

9.指導(dǎo)幫助幼兒整理儀表。

10.經(jīng)常為幼兒曬被子、鞋子，用紫外線(xiàn)消毒午睡室。3.其它工作（1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.每學(xué)期初對(duì)環(huán)境進(jìn)行全面更換。

2.每月根據(jù)教學(xué)主題，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的主題墻飾。3.根據(jù)季節(jié)和節(jié)日的變換，及時(shí)創(chuàng)設(shè)與之相應(yīng)的環(huán)境。

4.在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，積極體現(xiàn)幼兒的參與性，同時(shí)注意廢物利用。

5.環(huán)境創(chuàng)設(shè)能體現(xiàn)出班級(jí)的特色。（2）觀察記錄與發(fā)展評(píng)價(jià)：

1.教師應(yīng)根據(jù)不同的觀察內(nèi)容選擇記錄方法，注意個(gè)案觀察記錄和全面觀察記錄相結(jié)合。

2.觀察記錄中應(yīng)可能避免可能有的偏見(jiàn)。3.充分觀察并完整記錄事件發(fā)生的情景。4.對(duì)觀察結(jié)果記錄的應(yīng)描述具體，不帶評(píng)價(jià)。5.記錄的結(jié)果應(yīng)及時(shí)整理或反饋給家長(zhǎng)或調(diào)整計(jì)劃，生成新課程。

6.保教人員及時(shí)根據(jù)觀察記錄作幼兒個(gè)案分析，找出存在的問(wèn)題，共同商量教育對(duì)策。

7.教師要做有心人，仔細(xì)收集每個(gè)幼兒的美術(shù)作品、操作卡、調(diào)查問(wèn)卷和記錄、照片，幼兒的童稚趣語(yǔ)、自我評(píng)價(jià)等，制作每學(xué)期的“幼兒成長(zhǎng)記錄手冊(cè)”。

8.評(píng)價(jià)幼兒時(shí)，要全面了解其發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，要避免只要知識(shí)和技能而忽略情感，社會(huì)性和實(shí)際能力的傾

向；承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較。

9.教師要以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解幼兒的現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。（3）家園聯(lián)系

1.能隨時(shí)以電話(huà)方式聯(lián)系。

2.每星期定期更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容。3.經(jīng)常與家長(zhǎng)交流幼兒在園在家情況。4.每學(xué)期家訪(fǎng)兩次。

5.每學(xué)期召開(kāi)一次班級(jí)小型的家長(zhǎng)會(huì)。

6.每學(xué)期承擔(dān)一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流。

二、幼兒園教師教學(xué)常規(guī)(一)計(jì)劃

因地制宜制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、周計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。1.學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容包括：班況及幼兒發(fā)展情況分析；學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)要求；學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)；落實(shí)教學(xué)計(jì)劃的具體措施；教學(xué)進(jìn)度安排等。

2.周計(jì)劃的內(nèi)容包括：本周主題培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒德育、行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)、家長(zhǎng)工作重點(diǎn)、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、每日活動(dòng)安排等內(nèi)容。周計(jì)劃安排應(yīng)遵循動(dòng)靜交替的原則，將自主活動(dòng)與集體游戲有機(jī)結(jié)合，考慮每日活動(dòng)的多樣性，各領(lǐng)域活動(dòng)的均衡性。

3.課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容應(yīng)包括：課題或活動(dòng)內(nèi)容；活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、有關(guān)教具、學(xué)具的準(zhǔn)備；活動(dòng)過(guò)程；提問(wèn)設(shè)計(jì)、操作（練習(xí)）設(shè)計(jì)。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃要課課備、節(jié)節(jié)

備，并略有超前（一般應(yīng)超前一周左右）。游戲活動(dòng)計(jì)劃要有明確的游戲目標(biāo)與過(guò)程要求，區(qū)域活動(dòng)和幼兒自選游戲活動(dòng)還要有明確的活動(dòng)時(shí)的主要觀察點(diǎn)與指導(dǎo)點(diǎn)。提倡寫(xiě)必要的活動(dòng)后的反思。

(二)備課

1.認(rèn)真鉆研《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和教材：

（1）掌握本學(xué)科教學(xué)的總體目標(biāo)和教學(xué)原則；（2）了解教材編排體系、編寫(xiě)意圖、知識(shí)結(jié)構(gòu)、各年齡班教學(xué)目標(biāo)和基本內(nèi)容；明確所任年齡班教材的主題教學(xué)目標(biāo)和具體要求，正確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（3）認(rèn)真閱讀教學(xué)參考書(shū)，做好必要的書(shū)頭批注。2.深入了解幼兒，明確教學(xué)起點(diǎn)。對(duì)幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性特點(diǎn)等作充分的了解，做到心中有數(shù)。從實(shí)際出發(fā)選準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，把握教學(xué)容量、梯度和時(shí)間分配。

3.精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，努力體現(xiàn)知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)。

4.備課及時(shí)，講究實(shí)效。不漏備，不統(tǒng)備，并妥善保存?zhèn)湔n本。

5.在個(gè)人深入備課、寫(xiě)好教案的基礎(chǔ)上，積極參與集體備課、說(shuō)課，共同分析教材，研究教法、學(xué)法，探討疑難問(wèn)題。

6.課前熟悉所教內(nèi)容，做到兒歌能熟練地背誦，故事能脫稿講述，歌曲能熟練地彈唱，科學(xué)實(shí)驗(yàn)、操作練習(xí)事先做過(guò)。

(三)集體教學(xué)活動(dòng)

1.教學(xué)目標(biāo)明確，符合教材與幼兒實(shí)際，操作性強(qiáng)，易于檢測(cè)。正確傳授知識(shí)，重視學(xué)法指導(dǎo)與能力培養(yǎng)。恰當(dāng)組織教材，突出教學(xué)重點(diǎn)，做到主次分明，條理清楚。

2.課堂結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)層次分明，教學(xué)方法靈活、恰當(dāng)，反饋及時(shí)。關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，及時(shí)了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助。善于發(fā)現(xiàn)和捕捉突發(fā)性的教學(xué)問(wèn)題，在觀察基礎(chǔ)上合理分析，靈活調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)方法。

3.教學(xué)手段多樣化，提供與目標(biāo)、內(nèi)容相適應(yīng)的教具、學(xué)具，數(shù)量充足有層次，有利于幼兒親身感知、體驗(yàn)，充分參與活動(dòng)。

4.重視因材施教，面向全體幼兒。努力調(diào)動(dòng)全體幼兒的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)全體幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，使不同層次的幼兒都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

5.用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)正確、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、易董，無(wú)教學(xué)忌語(yǔ)。教態(tài)自然、大方、親切，情緒飽滿(mǎn)、熱情。運(yùn)用教具操作規(guī)范、熟練。師生關(guān)系融洽，不訓(xùn)斥、體罰和變相體罰幼兒。

6.隨時(shí)注意引導(dǎo)幼兒遵守課堂常規(guī)，隨時(shí)關(guān)心幼兒的用眼衛(wèi)生和坐站、寫(xiě)的姿勢(shì)。

(四)評(píng)價(jià)

1.堅(jiān)持“幼兒發(fā)展”作為教學(xué)評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)要努力遵循全面性、發(fā)展性、動(dòng)態(tài)性、客觀性的原則。

2.根據(jù)不同學(xué)科和不同幼兒特點(diǎn)，采用開(kāi)放式、多元化

評(píng)價(jià)，構(gòu)建有利于幼兒主動(dòng)發(fā)展的評(píng)價(jià)方案。

3.精心設(shè)計(jì)幼兒評(píng)價(jià)的工具（如觀察記錄表、操作記錄單等），全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)觀察、記錄幼兒的表現(xiàn)。

4.關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，注重保護(hù)幼兒的自尊心和自信心。

5.客觀準(zhǔn)確地分析評(píng)價(jià)結(jié)果，了解成因，明確方向，調(diào)整目標(biāo)，改進(jìn)方法。不得不作任何解釋或說(shuō)明地公布評(píng)價(jià)結(jié)果或?qū)τ變哼M(jìn)行排隊(duì)。

第四篇：保教工作總結(jié)1

2012幼兒園保教工作總結(jié)

一年來(lái)我園在上級(jí)主管部門(mén)的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下，在全體教職員工的共同努力下，不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理，實(shí)施“以人為本”的人性化管理模式，努力形成“敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的園風(fēng)。在廣大家長(zhǎng)中贏得了良好的聲譽(yù)，具體總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)硬件建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)環(huán)境設(shè)施完善化、優(yōu)美化。為了使幼兒擁有一個(gè)安全、舒適、優(yōu)美、豐富的生活、活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足孩子多方面發(fā)展的需要。我園添臵了大型玩具、幻燈機(jī)、電視機(jī)、VCD機(jī)等活動(dòng)、教學(xué)設(shè)備。加設(shè)了種植園地、玩沙池等，還在活動(dòng)室設(shè)臵閱讀角、美工區(qū)、為幼兒提供了發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、模仿生活的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，充分感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，提高了孩子的觀察力、想象力，激發(fā)了他們的求知欲。

二、優(yōu)化教工隊(duì)伍，提高教師的整體素質(zhì)。

現(xiàn)代化的保教實(shí)施，嚴(yán)格的科學(xué)管理，都必須通過(guò)高素質(zhì)的教工隊(duì)伍去使用和實(shí)施，因此，建設(shè)一支熱愛(ài)幼教、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛(ài)崗、求實(shí)創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊(duì)伍十分重要。這一年來(lái)，我園從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真制定了教師培訓(xùn)計(jì)劃。

通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織教師上研討課、觀摩活動(dòng)、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論、外出參觀學(xué)習(xí)，寫(xiě)教養(yǎng)筆記等來(lái)提高師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

三、提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒園保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命。

我們我們嚴(yán)格按消毒常規(guī)做好消毒工作；做好傳染病的預(yù)防工作；加強(qiáng)晨間檢查，做到一看、二問(wèn)、三摸、四查；戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，要求保教人員全部到位，確保幼兒的安全。在教育活動(dòng)中，我們提供豐富的材料讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)、積極鼓勵(lì)幼兒的求異思維，引導(dǎo)他們對(duì)同一問(wèn)題、同一事物從多種角度，用不同的方法去思考、解決，從而培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們還組織豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)、表演節(jié)目、布臵環(huán)境，真真切切地讓每個(gè)幼兒感受到節(jié)日的快樂(lè)，這也是一種情感的教育。我園每位保教人員都愛(ài)護(hù)、尊重、賞識(shí)每一個(gè)孩子，平等、寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子，站在孩子的立場(chǎng)，積極鼓勵(lì)他們，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂(lè)的孩子。因此，我們贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)。

四、注重家園合作，共創(chuàng)美好未來(lái)。

新綱要指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切配合，綜合利用各種教育資源，為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。五．常規(guī)性工作 按年初的工作計(jì)劃，完成了各項(xiàng)工作。六．工作中存在的不足 1.對(duì)學(xué)前教育的宣傳力度不夠。2.游戲活動(dòng)開(kāi)展不夠 七．整改措施 1.在以后的工作中，加大宣傳力度。利用各種節(jié)假日走上街頭，宣傳學(xué)前教育的意義。2.通過(guò)發(fā)宣傳單和至家長(zhǎng)一封信的形式進(jìn)行學(xué)前教育宣傳，使廣大家長(zhǎng)了解學(xué)前教育的目地。

這一年里，我們通過(guò)做家長(zhǎng)訪(fǎng)談、家訪(fǎng)、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)開(kāi)放日等工作，及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞信息，了解家長(zhǎng)建議和意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取，積極改進(jìn)，以達(dá)到家園共育的目的。但是，由于一部分家長(zhǎng)的教養(yǎng)觀念和現(xiàn)代化教育還存在著較大的差異，在很大程度上影響了我園的保教質(zhì)量。因此，在家長(zhǎng)工作方面，我們還要努力做好宣傳工作，以求得到更多家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可，以形成教育的一致性，保證素質(zhì)教育的有效實(shí)施。

以上是我園一年來(lái)各項(xiàng)工作的小結(jié)，雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但還存在著許多不足，我們將會(huì)繼續(xù)努力，將幼兒園建設(shè)成家長(zhǎng)放心，孩子開(kāi)心，社會(huì)信賴(lài)的兒童樂(lè)園

第五篇：保教試題1

1.簡(jiǎn)述提倡保教結(jié)合的必要性。答：（1）學(xué)前兒童身體發(fā)展與心理發(fā)展是緊密結(jié)合的；

（2）保育有了新的內(nèi)涵?，F(xiàn)代人對(duì)健康有了新的理解。世界衛(wèi)生組織對(duì) 健康下的定義是：健康不僅僅是沒(méi)有疾病或不虛弱，而且應(yīng)包括體格、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的全面發(fā)展。隨之現(xiàn)代保育不僅包括對(duì)孩子身體的 照顧，也包括了對(duì)孩子心理能力的保護(hù)和培養(yǎng)；（3）保教結(jié)合是世界 學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)。家長(zhǎng)應(yīng)如何布置家庭環(huán)境，使其利于孩子的成長(zhǎng)？

2.家長(zhǎng)應(yīng)如何布置家庭環(huán)境，使其利于孩子的成長(zhǎng)？ 答：（1）整潔是指擺放有秩序；（2）家庭環(huán)境裝飾和布置應(yīng)幽雅大方；（3）時(shí)有變化的環(huán)境。簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)前教育面臨的社會(huì)發(fā)展需求。3.簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)前教育面臨的社會(huì)發(fā)展需求 答：（1）培養(yǎng)全面素質(zhì)；（2）重視培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)道德、競(jìng)爭(zhēng)能力；（3）重視培養(yǎng)幼兒開(kāi)闊的眼界、寬廣的胸懷、開(kāi)放性的思維習(xí)慣；（4）重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神。.試述建立良好師生關(guān)系的條件 試述建立良好師生關(guān)系的條件。1.試述建立良好師生關(guān)系的條件。做法是：（1）消除幼兒對(duì)教師的恐懼；（2）讓幼兒學(xué)會(huì)如何尊重他人；（3）與兒童共同制定良好師生關(guān)系的基本準(zhǔn)則。.試舉例說(shuō)明如何促進(jìn)大班幼兒社會(huì)性的發(fā)展 試舉例說(shuō)明如何促進(jìn)大班幼兒社會(huì)性的發(fā)展？ 2.試舉例說(shuō)明如何促進(jìn)大班幼兒社會(huì)性的發(fā)展？ 答：促進(jìn)大班幼兒社會(huì)性的發(fā)展應(yīng)注意：

（1）引導(dǎo)大班幼兒集體責(zé)任感的發(fā)展；（2）引導(dǎo)大班幼兒解決問(wèn)題能力的發(fā)展：教幼兒正確對(duì)待挫折和困難； 當(dāng)孩子遇到困難和失敗時(shí)多肯定和鼓勵(lì)孩子；教會(huì)幼兒正確處理生活中 的矛盾；教會(huì)幼兒正確對(duì)待成功和失敗的態(tài)度。（舉例說(shuō)明略）形式運(yùn)算思維階段 運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段 14.“兒童中心論”的倡導(dǎo)者是(B)A.蒙臺(tái)梭利 B.杜威 C.維果斯基 D.加德納 B.杜威 15.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的人是(B)A.裴斯泰洛齊 B.福祿培爾 C.盧梭 D.洛克 B.福祿培爾 16.認(rèn)為清末民初中國(guó)幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊病：“外國(guó)病”、“花錢(qián)病”、“ 富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是(A)

A.陶行知 A.陶行知 B.陳鶴琴 C.張雪門(mén) D.張宗麟 17.我國(guó)幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱(chēng)為(B)A.教師 B.保育員 C.阿姨 D.保姆 18.關(guān)于社區(qū)教育的特點(diǎn)，錯(cuò)誤的說(shuō)法是(D)某幼兒園中班幼兒角色游戲“娃娃家”的活動(dòng)內(nèi)容很簡(jiǎn)單，老是買(mǎi)菜燒 某幼兒園中班幼兒角色游戲“娃娃家”的活動(dòng)內(nèi)容很簡(jiǎn)單，飯，假如你是該班的當(dāng)班老師，你將如何指導(dǎo)角色游戲，豐富游戲的情 假如你是該班的當(dāng)班老師，你將如何指導(dǎo)角色游戲，節(jié)內(nèi)容。節(jié)內(nèi)容。答：教師指導(dǎo)角色游戲應(yīng)注意：（1）豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；開(kāi)闊眼界是發(fā)展角色游戲的基礎(chǔ)。兒童的生 活內(nèi)容越豐富，知識(shí)越多，游戲的主題和內(nèi)容也就越新穎充實(shí)。該案例 中兒童娃娃家游戲的情節(jié)簡(jiǎn)單，教師應(yīng)利用多種途徑來(lái)豐富兒童的知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)；

（2）尊重兒童的意愿；（3）在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，-2-A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度 B.適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù) 社區(qū) C.社區(qū)教育形式多樣 D.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童 19.20 世紀(jì) 90 年代以來(lái)，世界各國(guó)把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于(B)A.兒童平均發(fā)展 力的開(kāi)發(fā) 20.幼兒的完整學(xué)習(xí)的概念是建立在(D)基礎(chǔ)上的。

A.蒙臺(tái)梭利教學(xué)法 力理論 21.個(gè)體社會(huì)化是(C)傳素質(zhì)決定的 C.同外界環(huán)境相互作用的過(guò)程中進(jìn)行的 C.同外界環(huán)境相互作用的過(guò)程中進(jìn)行的 D.在社會(huì)而不是家庭中進(jìn)行的 22.有關(guān)教育的描述，錯(cuò)誤的是(A)A.動(dòng)物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，A.動(dòng)物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育 動(dòng)物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠 B.教育是人類(lèi)社會(huì)特有的社會(huì)性活動(dòng) C.學(xué)校教育與其他教育活動(dòng)相比較，具有可控性強(qiáng)等特點(diǎn) D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資 23.學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童(B)欣賞美的能力 C.表現(xiàn)美的技能 D.審美動(dòng)機(jī) 24.學(xué)前教育的基本活動(dòng)是(B)A.上課 B.游戲

C.作業(yè) D.戶(hù)外活動(dòng) B.游戲 25.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不得少于(C)A.1 小時(shí) B.2 小時(shí) C.3 小時(shí) D.3.5 小時(shí) A.美學(xué)的知識(shí) B.發(fā)現(xiàn)美、B.發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)美 B.皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義 C.戈?duì)柭那楦兄?D.加德納的多元智力觀 D.加德納的多元智力觀 A.在成長(zhǎng)過(guò)程中自然而然就形成的 B.由遺 B.兒童全面和諧發(fā)展 B.兒童全

面和諧發(fā)展 C.創(chuàng)造力的培養(yǎng) D.兒童智 長(zhǎng)。1.從廣義的教育看，受教育者包括(D)A.中小學(xué)、幼兒園及高校在校 學(xué)生 B.中小學(xué)、幼兒園、在校學(xué)生及高校全日制函授學(xué)生 C.普通教 育及職業(yè)教育學(xué)生 D.凡是在教育活動(dòng)中承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，接受教育的 D.凡是在教育活動(dòng)中承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，凡是在教育活動(dòng)中承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任 人 2.人的社會(huì)化的過(guò)程是從(A)A.出生后開(kāi)始的 B.2 歲開(kāi)始的 C.3 歲 A.出生后開(kāi)始的 A.開(kāi)始的 D.入小學(xué)以后開(kāi)始的 3.關(guān)于我國(guó)托兒所的描述，不正確的是(A)A.以集體教育為主 A.以集體教育為主 B.具有社會(huì)福利性 C.具有保教性 D.是 3 歲前兒童 的保教機(jī)構(gòu) 4.適合初生～2、3 個(gè)月嬰兒的玩具有(D)A.娃娃、小碗 拼圖 C.不倒翁、撥浪鼓 A.應(yīng)過(guò)量喂養(yǎng)，使嬰兒肥胖 B.0～6 D.搖籃上掛一些色彩鮮明的小球，提供聽(tīng)的材料(音樂(lè)或小鈴)D.搖籃上掛一些色彩鮮明的小球，提供聽(tīng)的材料(音樂(lè)或小鈴)搖籃上掛一些色彩鮮明的小球 5.嬰兒的喂養(yǎng)過(guò)程應(yīng)注意(C)個(gè)月的嬰兒人工喂養(yǎng)優(yōu)于母乳喂養(yǎng) C.喂養(yǎng)過(guò)程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時(shí)機(jī) C.喂養(yǎng)過(guò)程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時(shí)機(jī) D.無(wú)論人工喂養(yǎng)、母乳喂養(yǎng)方式，科學(xué)喂養(yǎng)能促進(jìn)嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育，而與 心理發(fā)展無(wú)關(guān) 6.嬰兒的認(rèn)識(shí)過(guò)程以(A)為主。A.感知覺(jué) B.記憶 A.感知覺(jué) A.維 7.嬰兒期發(fā)展語(yǔ)言的主要任務(wù)是發(fā)展(C)A.獨(dú)白語(yǔ)言 C.口頭語(yǔ)言 C.口頭語(yǔ)言 D.連貫語(yǔ)言 B.書(shū)面語(yǔ)言 C.想像 D.思 B.積木、1.直觀形象法 1.直觀形象法答：是幼兒園教育教學(xué)的主要方法，即教師采用直觀教具 直觀形象法 或各種電化教育手段等，組織兒童開(kāi)展觀察、欣賞、演示、示范和范例 等活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目的的方法。

2.最近發(fā)展區(qū) 2.最近發(fā)展區(qū) 答：教育家維果茨基提出的概念，認(rèn)為兒童的發(fā)展有兩 個(gè)階段，一個(gè)是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，下一個(gè)階段是兒童只有在成人的 幫助下才可以完成的水平。在這兩個(gè)階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。3.兒童觀 兒童觀是人們對(duì)于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及到兒 3.兒童觀 答： 童的地位和權(quán)利，兒童期的意義，兒童的特點(diǎn)和能力，兒童生長(zhǎng)發(fā)展的 特點(diǎn)和原因等問(wèn)題。4.創(chuàng)造性游戲 4.創(chuàng)造性游戲 答：是學(xué)前兒童主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，它包含有角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲等。5.綜合性原則 5.綜合性原則 答：是學(xué)前教育基本原則之一，指在課程設(shè)計(jì)和教育活 動(dòng)時(shí)，必須以?xún)和硇牡木獍l(fā)展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以?xún)和闹苯咏?jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量 在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度的、多學(xué)科的發(fā)展。8.目前我國(guó)幼兒園家長(zhǎng)工作中最常用的一種形式是(B)A.咨詢(xún)活動(dòng) B.B 家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng) C.家長(zhǎng)委員會(huì) D.書(shū)面聯(lián)系 9.幼兒教師是生活中的媽媽?zhuān)瑢W(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴。體現(xiàn)了幼 兒教師勞動(dòng)的(D)特點(diǎn)。10.社區(qū)教育起源于(C)A.純真美好 B.教育效果的長(zhǎng)期性 C.幼兒 A.美國(guó) B.瑞典 C.丹麥 D.澳大利亞 C.丹麥 教師的勞動(dòng)是精神生產(chǎn) D.多重角色 D.多重角色 多重角 11.某中班一次美術(shù)活動(dòng)“畫(huà)熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是： 讓幼兒掌握 畫(huà)圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的(C)A.中期目標(biāo) B.近期 目標(biāo) 歲

13.幼兒園教育的基本任務(wù)是(A)A.促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展 A.促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展 開(kāi)發(fā)智力 C.培養(yǎng)創(chuàng)造力 D.發(fā)展幼兒情商 14.智力游戲、體育游戲和音樂(lè)游戲是(A)A.創(chuàng)造性游戲 A.創(chuàng)造性游戲 B.有規(guī)則 游戲 C.表演游戲 D.個(gè)人游戲 15.教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識(shí)，擴(kuò)大眼界，鍛 煉感知覺(jué)，該教師運(yùn)用了(B)A.觀察法 B.演示法 C.示范法 D.范例 B.演示法 法 16.某獨(dú)生子女家庭在教育孩子時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)：爸爸打，媽媽護(hù)，爺爺奶 奶打掩護(hù)現(xiàn)象。這種做法主要違反了(A)育兒守則。A.做好榜樣 理智的愛(ài) C.步調(diào)一致 D.規(guī)矩明確 B.B.C.活動(dòng)目標(biāo) C.活動(dòng)目標(biāo) D.遠(yuǎn)期目標(biāo) 12.我國(guó)幼兒園的年齡對(duì)象是(A)A.3～6 歲 B.2～6 C.4～6 歲 D.3～7 A.3～ A.3 1.簡(jiǎn)述家庭中如何創(chuàng)設(shè)屬于兒童的天地 1.簡(jiǎn)述家庭中如何創(chuàng)設(shè)屬于兒童的天地。答：(1)放置基本設(shè)備；(2)簡(jiǎn)述家庭中如何創(chuàng)設(shè)屬于兒童的天地 放置兒童玩具；(3)由兒童自己布置，自己管理；(4)兒童天地中的物 品與兒童活動(dòng)連接。2.簡(jiǎn)述托兒所、幼兒園與家庭相互配合的原則。2.簡(jiǎn)述托兒所、幼兒園與家庭相互配合的原則。答：(1)尊重家長(zhǎng)和他 簡(jiǎn)述托兒所 們正確的育兒方

式；(2)注重教師與家長(zhǎng)及家長(zhǎng)之間的相互作用；(3)開(kāi)拓家長(zhǎng)工作的廣度和深度。3.簡(jiǎn)述幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn) 3.簡(jiǎn)述幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。答：(1)純真美好；(2)教育效果的長(zhǎng)期 簡(jiǎn)述幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn) 性；(3)幼兒教師的勞動(dòng)是精神生產(chǎn)；(4)幼兒教師具備多重角色。

4.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的特征。4.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的特征。答：(1)教育的發(fā)展急劇增長(zhǎng)；(2)教育體制 簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的特征 和結(jié)構(gòu)的顯著變化；(3)教育的內(nèi)涵擴(kuò)大；(4)教育作用愈加重要；(5)教育的不平等依然存在。1.試述學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因及危害。1.試述學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因及危害。試述學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因及危害 答：原因：

(1)迎合了家長(zhǎng)“望子成龍”的心態(tài)(2)師資力量薄弱(3)辦學(xué)條件差 危害：(1)影響幼兒身體的正常發(fā)育(2)制約幼兒智力的發(fā)展(3)壓制幼兒良好個(gè)性的形成(4)不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 2.結(jié)合實(shí)例說(shuō)明游戲?qū)和l(fā)展的重要作用。2.結(jié)合實(shí)例說(shuō)明游戲?qū)和l(fā)展的重要作用。結(jié)合實(shí)例說(shuō)明游戲?qū)和l(fā)展的重要作用 答：(1)游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展(2)游戲促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展；(3)游戲有利于兒童情緒的發(fā)展；(4)游戲有助于兒童身體的鍛煉和成 17.學(xué)前教育目標(biāo)即(C)A.教育目的 B.學(xué)前教育方針 C.學(xué)前教育政 策

D.教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化 18.維果斯基提出了(D)A.情感智力理論 B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義理論 C.兒 童中心說(shuō) D.“最近發(fā)展區(qū)”理論 D.“最近發(fā)展區(qū)” 最近發(fā)展區(qū) 19.20 世紀(jì) 30 年代，我國(guó)幼教界有“南陳北張”之稱(chēng)，即指南京有陳鶴琴，北京有(D)A.張漢良 B.張之洞 C.張宗麟 D.張雪門(mén) D.張雪門(mén) 20.在教育史上，提倡愛(ài)的教育和實(shí)施愛(ài)的教育典范的人是(D)A.福祿培爾 B.裴斯泰洛齊 C.洛克 D.皮亞杰 D.皮亞杰 21.關(guān)于盧梭教育思想的描述，不正確的是(A)A.提出了行動(dòng)教育研究 A.提出了行動(dòng)教育研究 B.強(qiáng)調(diào)幼兒教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則 C.認(rèn)為教育要適合兒童天性的發(fā)展，保持兒童的天性 D.提倡“自然后果 法” 22.關(guān)于學(xué)前兒童的教育，夸美紐斯(B)A.第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)-3-值 B.擬定了百科全書(shū)式的啟蒙教育大綱 B.擬定了百科全書(shū)式的啟蒙教育大綱 C.強(qiáng)調(diào)母親的教育作用 D.認(rèn)為教學(xué)即生活 23.兒童恒牙替換乳牙大致年齡為(B)歲 C.12、13～15 歲 D.15～16 歲

24.“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者 使他們成為醫(yī)生、律師……或者使他們成為乞丐和盜賊……”這種片面的 觀點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)的是(C)對(duì)兒童心理發(fā)展的作用。A.遺傳因素 B.生理成熟 C.環(huán)境和教育 D.先天因素 C.環(huán)境和教育 25.3 歲以后，幼兒思維的典型方式是(B)A.直覺(jué)行動(dòng)性 B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維 D.形式運(yùn)算思維 B.具體形象思維 A.3～5 歲 B.6、7～12、13 B.6、12、1．教育者和受教育者的關(guān)系是（受教育者是主體 B）教育者起主導(dǎo)作用，B 教育者起主導(dǎo)作用，A．受教育者是消極被動(dòng)任教育者擺布的人 C．受教育者是教育過(guò)程的中心，教育者只是旁觀者(B)學(xué)生文化水平學(xué)生文 化水平教育水平受教育水平D．教育者相對(duì)受教育者而言處于受控者、接受者的地位。2．文化水平對(duì)教育的直接影響表現(xiàn)為 水平B ． 教師文化水平下一代 學(xué)生文化水平下一代 學(xué)生文化水平家長(zhǎng)文化水)教育水平A． 文化發(fā)達(dá) 促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展 增加教育的物質(zhì)來(lái)源 增進(jìn)人口受教育 家長(zhǎng)文化水平C．家長(zhǎng)文化水平平下一代 D． 教育水平教育文化水平受教育水平1.行動(dòng)操練法 1.行動(dòng)操練法答：是學(xué)前教育方法之一，指組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動(dòng) 行動(dòng)操練法 作或活動(dòng)方式,從而鞏固其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)形成簡(jiǎn)單技能和行為習(xí)慣。2.結(jié)構(gòu)游戲 2.結(jié)構(gòu)游戲 答：兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過(guò)手的創(chuàng)造來(lái)反 映周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的游戲。3.恩物 3.恩物 答：是福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料，是根據(jù)自 然界的法則、性質(zhì)、形狀等用簡(jiǎn)易明白的物體制成的，作為人類(lèi)了解自 然、認(rèn)識(shí)自然的初步訓(xùn)練。4.兒童的發(fā)展 4.兒童的發(fā)展答：指在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中生理和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行的 兒童的發(fā)展 量變和質(zhì)變的過(guò)程。5.社會(huì)本位的兒童觀

5.社會(huì)本位的兒童觀 答:在古代，人們之所以重視兒童，是因?yàn)閮和?是氏族、社會(huì)或國(guó)家的財(cái)富，是家族傳承和繁衍的工具，是未來(lái)的勞動(dòng) 力和兵源。兒童并不是作為獨(dú)立的個(gè)體、社會(huì)群體的正式成員受到尊重，他們不過(guò)是父母的隸屬物，沒(méi)有任何權(quán)利甚至連最根本的生存權(quán)都 得不 到保障。1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)。（2）1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)。答:

（1）全民教育是教育發(fā)展的方向 ； 簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì) 提倡終身教育 ；（3）倡導(dǎo)教育的民主化 ；(4）教育的現(xiàn)代化。2.簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。2.簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì) 答：幼兒教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素 質(zhì)是：（1）愛(ài)心。愛(ài)心是教育幼兒的前提。（2）觀察力。幼兒教育家 蒙臺(tái)梭利認(rèn)為每位教師都要將自己的眼睛訓(xùn)練得如同鷹般的敏銳，能觀 察到幼兒最細(xì)微的動(dòng)作，能探知到幼兒最殷切的需要。（3）溝通能力。溝通是指人際之間信息的給予和接受。幼兒教師的溝通 對(duì)象不僅包括與幼兒之間的溝通，也包含與家長(zhǎng)的溝通，與其他教師之 間的溝通等。溝通能力是教師的基本功。（4）組織教育活動(dòng)的能力；（5）科研能力；（6）寫(xiě)作能力；

（7）自學(xué)能 力；（8）以外事故的急救和處理能力。3.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)。（1）游戲是自發(fā)的，3.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)。答：游戲的特點(diǎn)是： 簡(jiǎn)述學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn) 自愿的；（2）游戲是自由自在的；（3）游戲是愉快的；（4）游戲是充 滿(mǎn)幻想和創(chuàng)造的。