第一篇：小班兒歌教學(xué)經(jīng)驗

小班兒歌教學(xué)策略

我們的園本特色現(xiàn)代兒歌發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)積累了很多相關(guān)的經(jīng)驗，如根據(jù)各個年齡層次的幼兒特點，我們分析制定出了現(xiàn)代兒歌教育特色的方向研究，把小班學(xué)習(xí)兒歌的重點定位在學(xué)兒歌、唱兒歌上。實質(zhì)上，在我的兒歌教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們有其自身的學(xué)習(xí)特點與規(guī)律，針對這些特點和規(guī)律，我作了一些有益的嘗試。

一、插入音樂學(xué)兒歌

合乎心律的音樂，會引起幼兒的心理快感，激起幼兒的情感共鳴。為此，為兒歌選擇合適的音樂，會使兒歌本身的音樂性更強，意境更美，情感更濃，而且，更加便于幼兒理解、接受、記憶。如，兒歌《搖小船》：風(fēng)兒吹，小船搖，搖呀搖到外婆橋。我和孩子們在學(xué)習(xí)時，配上了音樂《搖籃曲》，在搖曳而甜美的音韻中，舒緩而和諧的節(jié)奏里學(xué)習(xí)兒歌，符合小班孩子的年齡特點和心理特點，因為他們剛離開家庭，對親人依戀感較強，這種氛圍能滿足他們的心理需求，這樣他們對兒歌的感受、理解更深，記憶起來更容易了。

二、前置情景學(xué)兒歌

小班幼兒處于直覺行動性思維階段，他們的學(xué)習(xí)必須是在具體的感性的活動中，通過多種感官進(jìn)行。

采用設(shè)置情景的形式來學(xué)習(xí)兒歌，可以使幼兒容易了解作品內(nèi)容，體驗角色的情感特征。如兒歌《雞媽媽的翅膀》：“雞媽媽的翅膀，寬寬的、柔柔的，里面藏著許多小花花。小黑花，烏黑烏黑；小白花，潔白潔白------”在學(xué)習(xí)時我設(shè)置了一個情景表演，我戴著雞媽媽頭

飾，孩子們扮演小雞寶寶，一只一只鉆進(jìn)了我的懷里。情景表演完了，再讓孩子們接觸兒歌內(nèi)容，他們很容易就理解了。

三、創(chuàng)編動作學(xué)兒歌

有的兒歌很適宜創(chuàng)編動作學(xué)習(xí)。動手、動腳、動耳、動嘴、動眼、動腦可以使幼兒更有興趣、更積極投入到學(xué)習(xí)過程中去，也可以更好地幫助幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時為幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展提供更為廣闊的空間。如兒歌《逗螞蟻》：“螞蟻螞蟻快快來，快快來吃飯，什么飯，白米飯；什么菜，炒青菜；什么筷，毛竹筷；什么碗，藍(lán)邊碗。吃不了，往回搬，嘿喲嘿喲搬得歡?！眱焊枰载S富的肢體語言展現(xiàn)，配合對答形式，動作與語言相輔相成，使幼兒學(xué)得更有味道，表現(xiàn)更投入。

四、游戲互補學(xué)兒歌

有些兒歌可以與游戲結(jié)合起來學(xué)習(xí)。如兒歌《魚兒好朋友》：“一條魚、水里游，孤孤單單在發(fā)愁；兩條魚、水里游，拉拉手兒做游戲；三條魚，水里游，快快樂樂做朋友?！痹诮虒W(xué)中我們邊朗誦兒歌，邊玩這樣的游戲：幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，忽而兩人結(jié)伴，忽而三人一伙，在一塊做著好玩的游戲。其實，有許多體育游戲通常也是以兒歌進(jìn)行導(dǎo)入的。如《切西瓜》：“切，切，切西瓜，農(nóng)民伯伯種出來，我把西瓜一切二，一切二?！庇變涸趦焊柚惺掷謬扇?，請一個幼兒來切西瓜，當(dāng)念到一切二時，被切開的地方的兩個幼兒就分頭跑，看誰最先歸位，誰就做下一個切瓜人。

游戲與兒歌的互補，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中興趣盎然，更增強了幼兒學(xué)習(xí)兒歌的積極性。

另外，根據(jù)我的嘗試，我體會到了現(xiàn)代兒歌教育方向不是一成不變的，如小班的重點內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)兒歌、唱兒歌，但根據(jù)兒歌活動的具體組織形式、目標(biāo)達(dá)成，有時演兒歌、仿編兒歌這些目標(biāo)也可以拿來一用。因此，各個階段的教育方向只是相對而言的，不能作為最終目標(biāo)。

最后，要著重指出的是，在二期課改的今天，兒歌活動不再是單純的語言學(xué)習(xí)，而是與主題結(jié)合，是整個主題活動的一個組成部分，它的目標(biāo)指向主題的基本要求。因此，教師在兒歌活動中除了要挖掘兒歌的相關(guān)經(jīng)驗、開展的形式以外，還必須思考將兒歌置于主題背景下，牢牢把握主題的基本要求去開展活動，使小班幼兒不僅能在兒歌活動中動口、動心，還要幫助幼兒積累相關(guān)的主題經(jīng)驗。

讓孩子們徜徉在兒歌的海洋中，讓兒歌伴著孩子們成長！

第二篇：小班兒歌教學(xué)反思

小班兒歌教學(xué)反思

小班兒歌教學(xué)反思一：小班兒歌教學(xué)中的反思

幼兒園的孩子，尤其是小班的孩子，自我中心意識都特別強，是家中的“小皇帝”、“小公主”。孩子的自理能力較弱，每次叫他們做一些力所能及的小事時，他們總會說：“我不會，我不想學(xué)?！被蛘咚餍砸粍右膊粍印＝裉煳医毯⒆哟┮路?，突然想起去年和同組老師編的一首兒歌：“抓領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠，出洞子，吱扭吱扭上房子。”在邊用動作做的過程中邊配上兒歌，發(fā)現(xiàn)原本對學(xué)穿衣服不感興趣的孩子變的樂意動起手來。而且邊穿還邊念著兒歌，動作還和兒歌的句子一致。再如，在洗手時孩子都特喜歡玩水，每次洗手總不能及時出來，當(dāng)我看到了兒歌的功能時，我將洗手步驟編成好聽的兒歌，“衣袖擼起來，小手淋濕了，小小肥皂擦一擦，手心手背搓一搓，清清水里洗一洗，丁丁當(dāng)當(dāng)彈鋼琴，再用毛巾擦一擦，我的小手真干凈”。孩子們一邊洗手，一邊說兒歌，當(dāng)兒歌慢慢念完時，手也洗完了，而且洗手的方法也很正確，語言能力也得到了發(fā)展。

從兩個例子中，讓我看到了兒歌與孩子的快樂互動。首先兒歌是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風(fēng)味的簡短詩歌。兒歌的內(nèi)容往往十分淺顯，思想單純，易為幼兒所理解，它的篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純，并且語言活潑，節(jié)奏明快。兒歌讀起來瑯瑯上口，又特別的有趣。孩子們都很喜歡，也樂于接受。本來一日生活枯糙無味，但如在一日生活中加上兒歌作為調(diào)味劑使生活活動更有趣，就如穿衣服活動中通過兒歌中具體形象的話語（抓領(lǐng)子——抓住領(lǐng)子、蓋房子——把衣服甩過頭頂，小老鼠出洞子——小手鉆過衣袖等），迎合了孩子們的口味，切入孩子的心靈。使孩子樂意與兒歌進(jìn)行互動，快樂學(xué)習(xí)。其次兒歌能使班級常規(guī)更輕松。就如孩子入園兩個月了，可還是有些孩子要家長抱著送進(jìn)教室，我就從兒歌《我會自己走》中幫助孩子：小鳥自己飛，小馬自己跑，我是好寶寶，不要大人抱。自己插牌子，自己進(jìn)教室，我也會自己走。早上再來園時，我們就一起念這首兒歌，許多小朋友都自豪地說“老師，我今天自己走的”。我們不需要再強調(diào)什么了，孩子已經(jīng)很主動的從兒歌中感受到我們的意圖了。就這樣利用兒歌，會覺得我們的常規(guī)工作做的更加的輕松有趣，我們老師也覺得非常的快樂。的確，在幼兒園進(jìn)行兒歌教學(xué)，能讓幼兒通過聆聽、唱誦兒歌的形式興趣盎然地學(xué)習(xí)，快樂的生活、游戲，同時，通過綜合運用活動性、直觀性、講授性的教學(xué)方法達(dá)到其獨有的學(xué)習(xí)效果。孩子反復(fù)吟誦兒歌，能幫助幼兒矯正發(fā)音，正確把握一些物體的名稱和概念，初步的認(rèn)識事物，并能培養(yǎng)他們運用語言的能力。還可以從中獲得美的享受和情感熏陶。兒歌形象有趣的幫助孩子認(rèn)識自然界，認(rèn)識社會生活，還可以開發(fā)孩子的智力。我們在游戲中把兒歌和孩子互動，和孩子一起在歡歌戲笑中乘著快樂的翅膀在文學(xué)的藍(lán)天展翅飛翔。

>小班兒歌教學(xué)反思二：小班兒歌《玩具玩具我愛你》教學(xué)反思>>（466字）

小班《幼兒用書》上有首關(guān)于愛護(hù)玩具的兒歌：玩具玩具我愛你，天天伴我做游戲，輕輕拿，輕輕放，臟了給你洗一洗，玩具玩具我愛你，做完游戲擺整齊。

我邊說兒歌，邊用玩具做演示，又讓孩子做了幾遍，孩子學(xué)得很快，玩完玩具之后也知道把玩具收起擺放好。

可是慢慢地我發(fā)現(xiàn)一個問題，孩子在玩玩具的時候總是會有玩具掉到地上，還有的孩子愿意故意把玩具扔到地上；孩子自覺撿起玩具的次數(shù)很少，總是要督促好幾遍才能磨磨蹭蹭的把玩具撿起。

一天孩子們收玩具的時候，我一邊念兒歌，一邊突發(fā)奇想，何不把兒歌改一改，把“臟了給你洗一洗”一句改成“掉到地上快撿起?！?/p>

玩具臟了一般都是由老師或家長來洗，孩子自己洗的次數(shù)很少。于是我就嘗試著念了出來，孩子聽完兒歌后的反應(yīng)令我非常高興，孩子們很自覺地把掉到地上的玩具撿了起來。

以后孩子們玩具掉到地上的多了，我再也不用扯著嗓子大聲命令孩子撿起地上的玩具，只要一念兒歌，寶貝們會馬上知道該怎樣做。寶貝們在玩玩具的時候有時還會不自禁的念起來呢！

其實教育孩子并不需呀一味的疾聲厲色，多動動腦，發(fā)揮一下自己的小智慧，許多問題自然會迎刃而解的。

>小班兒歌教學(xué)反思三：幼兒園小班兒歌教學(xué)《貪吃蟲》活動反思>>（956字）

在幼兒園小班兒歌教學(xué)中，兒歌憑借其篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純，并且語言活潑，節(jié)奏明快，讀起來瑯瑯上口，易為孩子所理解又富有趣味性等特點，深受孩子的歡迎，樂于接受。《貪吃蟲》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子樂意與兒歌進(jìn)行互動，快樂學(xué)習(xí)。

活動從以下四個環(huán)節(jié)：認(rèn)識貪吃蟲------提問、猜測、想象------學(xué)習(xí)兒歌------操作創(chuàng)編兒歌入手，充分激發(fā)孩子喜歡兒歌、大膽表述，學(xué)會吃完---吃----的句式。第一環(huán)節(jié)，我以玩具毛毛蟲展示，吸引幼兒的興趣，讓他們認(rèn)識毛毛蟲，并鼓勵孩子與毛毛蟲打招呼，他們非常開心，拉近了與毛毛蟲的距離。第二環(huán)節(jié)通過提問、猜測、想象，并及時展示毛毛蟲所吃的東西，增強了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性。我通過層次性的問題幫助孩子理清思路。在輕松的氛圍中有效地理解兒歌內(nèi)容。接下來第三個環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌是重點，通過教具，孩子一目了然地了解兒歌，這樣能幫助孩子更快更好地學(xué)習(xí)兒歌。其中將水果順序交換位置，設(shè)計考考小朋友情節(jié)，讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來，為下面的創(chuàng)編活動打下了很好的基礎(chǔ)。第四個環(huán)節(jié)：嘗試小組合作創(chuàng)編，提供人手一樣食物讓孩子共同操作，給孩子自主選擇、操作的很好機會，孩子的興趣也就更濃厚了。操作過后的朗誦學(xué)習(xí)過程中，請個別坐得神氣的孩子說喜歡哪一條貪吃蟲，再來和老師一起朗誦、將這條貪吃蟲吃的東西讀出來，都是給以孩子充分展現(xiàn)的機會。總的說來，在這次教學(xué)活動中，整個活動設(shè)計，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了孩子的主動性，環(huán)節(jié)流暢緊湊，引導(dǎo)到位，也能關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)需要，孩子學(xué)習(xí)積極性高，參與性強，整個活動孩子就學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。

因此，在幼兒園進(jìn)行兒歌教學(xué)過程中，教師要綜合運用活動性、直觀性、引導(dǎo)性、探索性的教學(xué)方法，讓孩子通過多種形式興趣盎然地學(xué)習(xí)，達(dá)到其獨有的學(xué)習(xí)效果。孩子反復(fù)吟誦兒歌，能幫助矯正發(fā)音，正確把握一些物體的名稱和概念，初步的認(rèn)識事物，并能培養(yǎng)他們運用語言的能力，還可以從中獲得美的享受和情感熏陶。兒歌的形象有趣也能幫助孩子認(rèn)識自然界，認(rèn)識社會生活，還可以開發(fā)孩子的智力。我們在活動中要積極地讓兒歌和孩子互動，讓孩子一起在歡歌戲笑中乘著快樂的翅膀在兒歌的藍(lán)天展翅飛翔，真正做到“教學(xué)潤無聲”。

>小班兒歌教學(xué)反思四：兒歌：《幼兒園也是我的家》教學(xué)反思>>（674字）

《幼兒園也是我的家》是小班教材上的第一首兒歌，在上課之前我很緊張，因為這是我第一次上小班的語言課，不知道應(yīng)該用什么樣態(tài)度和方式來跟小班的孩子進(jìn)行互動并進(jìn)行正常的課堂教學(xué)。

這首兒歌節(jié)奏明快，語言朗朗上口，又蘊含了豐富的情感，我覺得對孩子們來說有很強的感染力。

在教學(xué)的過程中，我首先是從孩子們這幾天上學(xué)的情況入手來談一談在幼兒園的開心的事情，再請孩子們說一說幼兒園好玩的地方，這個時候有的孩子開始很積極的發(fā)言了。

在說到兒歌“親親爸爸，親親媽媽”的地方，我特意讓孩子們自己來做一做親親的動作，孩子們都很主動的、自然的做出來，這時我突然覺得孩子其實非?？蓯?，跟他們交流其實并不困難，只是需要一個機會讓孩子們自由發(fā)揮。

“在幼兒園里我們能做什么呢？”我問了一個問題，孩子們一下子就活躍了，搶著說：“玩玩具，滑滑梯，做游戲??”這時我才覺得有點亂了，因為小班的孩子不懂的要舉手回答問題，只是一味的說自己想說的，這個就是我的失誤了，在上課之前我沒有跟孩子們說上課回答問題要舉手，看來這個問題在一日常規(guī)中要進(jìn)行重點教育。

在學(xué)念兒歌的時候我先指著圖譜念兒歌，接著我讓幼兒跟著圖譜念兩遍兒歌，我再加上快樂的動作和表情念兩遍兒歌，孩子們一看還有動作呢，可高興了，跟著我一起做動作朗誦兒歌。不一會孩子們就學(xué)會了這首兒歌。

通過這個活動，我覺的不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，不管采用什么教學(xué)形式，關(guān)鍵是讓孩子對你的教學(xué)感興趣。有了興趣，孩子才會有需要。不要怕麻煩，不要怕重復(fù)，對孩子來說，重復(fù)是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。

第三篇：小班兒歌教學(xué)

小班兒歌教學(xué)《小金魚》

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，能借助動作與游戲加深幼兒對兒歌內(nèi)容的理解。

2、引導(dǎo)幼兒在角色扮演中，大膽表現(xiàn)自己的想法，提高幼兒的想象能力與語言表達(dá)能力。

3、鼓勵幼兒積極參與游戲活動，培養(yǎng)幼兒對小金魚的喜愛之情。

活動準(zhǔn)備：

1、若干盆小金魚。

2、幼兒人手一份小金魚頭飾。

3、快樂的游水音樂，《春天》伴奏曲。

4、“小魚蟲”圖片若干、布置“池塘”游戲區(qū)。

5、實物投影儀。

活動過程：

一、歌表演《春天》，引起幼兒對學(xué)習(xí)活動的興趣。

1、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）春天多漂亮呀，你們喜歡春天嗎？（喜歡）來，讓我們一起聽著春天的音樂跳個舞吧！

2、集體一邊表演一邊進(jìn)入活動室。

二、在自由觀察中對金魚的特征有個初步的感觀了解。

1、師：春姑娘還給我們帶來了一種可愛的小動物呢，它呀會在水里游來游去，猜猜看，是什么呢？（幼兒自由發(fā)表想法）

2、（出示多個金魚缸）看！是什么呀？（小金魚）大家快去和小金魚說說話吧。

3、幼兒自由參觀各個桌子上的小金魚，引導(dǎo)幼兒相互說說自己看到的金魚是什么樣子的？

三、觀察實物投影儀中的小金魚，嘗試用簡短的語言來描述金魚的主要特征，學(xué)說兒歌的第一、二句“小金魚，眼睛大，游來游去不說話?！?/p>

1、師：說說看，你看到的小金魚長得是什么樣子呀？

2、（打開實物投影儀）師：我們一起來找一找金魚的眼睛在哪里？你覺得金魚的眼睛是大還是小呢？（引導(dǎo)幼兒做做“大眼睛”的動作，并跟老師說：“小金魚，眼睛大。”）

3、師：小金魚聽見小朋友夸它的眼睛大，心里可高興了，看，它們在水里游來游去多快樂呀?。ɡ蠋熍拇蚪痿~缸，幼兒觀察實物投影儀中的小金魚在歡快的游水。老師用語言感染、刺激幼兒“游來游去”。）

4、師：小金魚游來游去多好玩，如果你是小金魚，會怎樣在水里游來游去呢？（鼓勵幼兒一邊說“游來游去”，一邊表演不同的游水姿勢，提高幼兒的動作創(chuàng)編能力。）

5、師：小朋友表演的“游來游去”真好看，連小金魚都在表揚我們呢！哎呀！小金魚來了這么長的時間，小朋友還沒有跟它說說話呢，來，你想跟它說什么呢？（幼兒輪流跟實物投影儀中的小金魚說說話，鼓勵幼兒隨意說什么都可以，只要聲音響亮一點就可以了。）游戲完后，教師提問：“小朋友都跟金魚說過話了，那你聽見小金魚跟你說話了嗎？（沒有）原來，小金魚是不會說話的。（教師用兒歌語言進(jìn)行小結(jié)“游來游去不說話。”鼓勵幼兒跟說。）

6、集體朗誦、表演兒歌中的第一、二句。

四、討論：小金魚喜歡吃什么？

1、師：小金魚到我們幼兒園來玩，我們要用好吃的東西來招待他們呀，誰知道小金魚喜歡吃什么呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）

2、（出示小圖片“小魚蟲”）師：看，這是什么？（告訴幼兒這是“小魚蟲”）是小金魚最喜歡吃的。

3、師：小金魚看見了小魚蟲，會怎么樣來吃呢？請你用動作來告訴我。

4、幼兒想象、表現(xiàn)小金魚吃小魚蟲的樣子。

5、老師表演、小結(jié)“看見了小魚蟲，啊嗚一口吃掉它！”請你做做“啊嗚一口”是什么樣子的？

6、跟老師一邊表演一邊朗誦：“看見了小魚蟲，啊嗚一口吃掉它！”

五、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的最后一句“歡歡喜喜抿起了小嘴巴?！?/p>

1、師：現(xiàn)在，小金魚的肚子吃飽了，猜猜看，它感到怎么樣呢？（高興、快樂、笑了）

2、理解“歡歡喜喜”的意思：還有一個好聽的詞語也是表示一個人很開心，叫“歡歡喜喜”。（幼兒跟說）

3、師：小金魚歡歡喜喜吃飽了肚子，會干什么呢？（幼兒自由猜測）

4、老師表演動作，幼兒用語言來表達(dá)老師表演的動作，老師小結(jié)：“歡歡喜喜抿起了小嘴巴?！庇變涸趧幼髦懈蠋熇收b這一句話。

六、欣賞老師完整地、有表情、有動作的朗誦一遍兒歌。

七、幼兒佩戴小金魚的頭飾，隨著好聽的音樂，采用不同的形式跟老師學(xué)習(xí)朗誦兒歌：

1、集體跟老師邊朗誦邊做動作。

2、分男女幼兒朗誦表演。

3、幼兒分成“金魚、小魚蟲”進(jìn)行朗誦表演活動。

4、把兒歌朗誦給小金魚聽，完后問問小金魚：“小金魚，我念得好聽嗎？”

5、進(jìn)入“小池塘”進(jìn)行表演、朗誦活動。

七、幼兒相互之間拍拍肚子、比比誰的肚子吃得飽、吃得大？表現(xiàn)出可愛的模樣。引導(dǎo)幼兒去喂食小金魚，活動結(jié)束。（結(jié)束后，教師可以隨意播放《小金魚》的歌曲錄音，激勵幼兒參與下一個活動的興趣。）

附兒歌：

小金魚

小金魚，眼睛大，游來游去不說話。

看見了小魚蟲，啊嗚一口吃掉它，歡歡喜喜抿起了小嘴巴。

幼兒園小班兒歌教學(xué)：圓圓變變變

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形的特征，想象圓形的實物，并進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。

2、鼓勵幼兒大膽想象，體驗創(chuàng)編活動帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、魔術(shù)工具一套：魔術(shù)棒、魔術(shù)箱、請一教師配教做魔術(shù)師。

2、兒歌圖片一套：太陽、氣球、蘋果、螞蟻。以及相應(yīng)的漢字：紅通通、飛上天、甜又甜、慢慢爬。

3、幼兒創(chuàng)編用圖片，人手一份。開汽車的音樂。

活動過程：

1、出示圓形，初步想象。

教師：“小朋友，看，這是什么？”（圓形）圓形象什么？（幼兒充分想象）

2、以變魔術(shù)的游戲引出兒歌內(nèi)容。

（1）教師：“今天，老師要帶你們區(qū)看魔術(shù)表演，想去嗎？”（想）“我們開著汽車去吧！”（開汽車的音樂起）“魔術(shù)城到了，下車吧！”“看，魔術(shù)師來了！”扮魔術(shù)師的老師介紹：“我是魔術(shù)師，這是我的魔術(shù)棒、魔術(shù)箱。我只要用魔術(shù)棒對著小圓形說‘小圓形，變變變’小圓形就會變出很多漂亮的東西來。

①魔術(shù)師用魔術(shù)棒對著小圓形說：“小圓形，變變變！”拿出圖片：太陽。教師：“呀，魔術(shù)師變出什么來了？”（太陽）太陽是什么樣子的？教師把幼兒說的按照兒歌的格式歸納：“變太陽，掛天空”“變太陽，放光芒?！币龑?dǎo)幼兒說：“太陽是什么顏色的？”（紅色）我們用好聽的詞語來說：“變太陽，紅通通?！庇變焊钜槐?。

②我們請魔術(shù)師再來變一個吧。魔術(shù)師：“請小朋友和我一起來念：小圓形，變變變?！苯處煟骸斑@回，魔術(shù)師變出什么了？”（氣球）“氣球是什么樣子的？”教師幫助幼兒歸納后問：“氣球飛到哪里去了？”（天上）“我們就說：變氣球，飛上天?！庇變焊钜槐?。

③接下來蘋果和螞蟻的方法同上，不同的是可以請幼兒來做魔術(shù)師，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（2）教師：“老師把魔術(shù)師變出來的兒歌變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽?！苯處熗暾收b兒歌。幼兒學(xué)習(xí)兒歌兩三遍，可以加上動作來朗誦。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。

教師：“小朋友，還有什么東西也是圓圓的，它是什么樣子的呢？你會用兒歌里的話來說嗎？”幼兒自由創(chuàng)編，教師在黑板上及時記錄，并幫助幼兒用兒歌的格式進(jìn)行歸納。最后，把幼兒創(chuàng)編的兒歌完整朗誦。

4、看圖創(chuàng)編。

教師：“魔術(shù)師還留下了許多漂亮的圖片，這些圖片都是用圓形的東西變出來的，請小朋友也把它編成一首兒歌，好嗎？你可以先和同伴說說。

幼兒集中交流：請小朋友把你編的兒歌念給大家聽。

5、小節(jié)，結(jié)束。

教師：“今天，小朋友學(xué)會了用圓形編好聽的兒歌，真棒。我們一起到外面去找找，還有哪些東西是圓圓的，它是什么樣子的，好嗎？”

開汽車出活動室。

幼兒園中班語言教案:蘿卜兔的故事

活動背景：

幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現(xiàn)的強烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開整個教學(xué)內(nèi)容?；顒幽繕?biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔”，背景音樂。

2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。師：嘟嘟——

小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧！提問：（1）這輛車與別的車有什么不同呢？

（2）那這“蘿卜車”是怎么來的呢？我們趕緊來瞧瞧，聽聽。

二、進(jìn)行情景表演，分段欣賞，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言。

蘿卜兔：嘿嘿，大家好！我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了！

旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢？

師：請你們幫助它想想辦法吧?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?**小朋友真愛動腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。

蘿卜兔坐在蘿卜車?yán)镄睦锟砷_心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢？仔細(xì)聽，仔細(xì)看。

師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢？誰來想想好辦法？

謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦？怎么辦呢？（表演繼續(xù)）

師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法？

師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。

提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？（請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子）。

師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

三、幼兒完整看課件聽故事。

師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎？

（請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么）。

四、教師總結(jié)結(jié)束。

師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑?/p>

會做什么車呢？

師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

附故事：

蘿卜兔

森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心！有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢？＋

（它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行）突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢？蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢？有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

中班語言《蘿卜兔故事》教案設(shè)計反思 潘舒 《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

一、目標(biāo):

1、初步理解故事內(nèi)容，懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

2、能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

二、準(zhǔn)備：

多媒體課件、頭飾等

三、過程：

（一）、導(dǎo)入

你們看，這是誰？今天小馬碰到了一個問題，想請我們小朋友來幫忙，是什么問題呢？我們一起來聽一聽故事。

（二）、欣賞課件：

1、欣賞至“有一條小河擋住了去路”：（1）小馬碰到了什么問題？那該怎么辦呢？

2、繼續(xù)欣賞至“小松鼠（1）老牛說了些什么？

中班語言活動：小馬過河 跨塘中心幼兒園

邵愛英

-----”

（2）小松鼠說了些什么？（4）小馬到底該怎么辦呢？

3、繼續(xù)欣賞至結(jié)束：

（1）馬媽媽對小馬說的什么？小馬最后是怎么做的？

（2）為什么老牛說水才沒膝蓋，而小松鼠卻說很深，她的小伙伴被淹死了，可是小馬試了以后才知道水不像老牛說的那樣淺，也不像松樹說的那樣深？（3）聽了這個故事，你有什么想法？

（三）請幼兒再完整欣賞故事。

（四）表演：

1、出示頭飾，請幼兒自由選擇角色。

2、請幼兒進(jìn)行表演，可以自己由于組織語言。

（五）教師總結(jié)：碰到事情要多動腦筋想一想，還要動手去試一試，這樣才能聰明能干。

大班語言_小馬過河（語言）活動目標(biāo)：

1、使在故事懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇嘗試的道理。

2、發(fā)展初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。、通過活動豐富的詞匯：磨坊、為難、難為情?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件、圖片、錄音機、磁帶、字卡 活動分析：

這個故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，小馬這個形象也很可愛、很天真，適合孩子的理解能力和接受水平。學(xué)習(xí)這個故事的重點是理解故事內(nèi)容，深與淺的相對性。為突破重難點，在導(dǎo)入時先出示圖片，讓比較分析三種動物的高矮在水深一定的情況下會出現(xiàn)的不同結(jié)果。以欣賞課件為切入點，引起興趣，講述故事。進(jìn)行提問：老牛是怎么說的？小松鼠是怎么說的？媽媽又是怎么說的？小馬又是怎么做的？請互相討論：為什么老牛說水才沒膝蓋呀？而小松鼠卻說她的小伙伴被淹死了。他們有什么不同呀？引導(dǎo)認(rèn)識高和矮、大和小、深和淺不是固定不變的。欣賞課件，講述故事，總結(jié)故事講述的道理。進(jìn)行生活認(rèn)知：生活的事物都是不同的，在同一種情況下會出現(xiàn)不同的結(jié)果，所以我們要動腦筋想問題，勇嘗試。

活動過程：

一、導(dǎo)入

出示三張圖片，請比較三幀動物的高矮，涉及過河問題，將難點提前突破。

二、展開

1、展示課件，教師講述故事 提問：（1）老牛說了些什么？

2、展示課件、聽錄音

提問：（明疤含的哲理。難點是理解大與小、2）小松鼠說了些什么？

小馬是怎么做的？）老牛說得對嗎？為什么？

（（）1

（2）小松鼠說得對嗎？為什么？

（）馬媽媽對小馬說的什么？小馬最后是怎么做的？

（4）故事講了一個什么道理？

、教師總結(jié)：

碰到事情要多動腦筋想一想，還要動手去試一試，這樣才能聰明能干。

三、結(jié)束：

進(jìn)行生活滲透，請動腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。

活動反思：

這一次的優(yōu)質(zhì)課活動進(jìn)行完了，上過去之后才知道己的課存在著這樣大的漏洞，因此做一總結(jié)，也算是對己的深刻反思，僅宜為誡，好的繼續(xù)發(fā)揚，不好的加以改正?；顒佑形樟斯适聝?nèi)容，有80%的懂得了故事里的道理，現(xiàn)將優(yōu)點與缺點一并分析如下：

一、將難點提到前面進(jìn)行突破

故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，故事又蘊含深刻的道理，存在著深與淺的相對性，這一點難理解，因此我將這一難點提到前面進(jìn)行突破，出示三幀動物的圖片，讓進(jìn)行比較，在高矮上加以引導(dǎo)，使理解高和矮的相對性。

二、將故事各人物的語言提出來，讓進(jìn)行理解

故事老牛、小松鼠所說的話，其實都是很有道理的，但是應(yīng)該站在不同的角度上來理解，所以在活動我引導(dǎo)從這些動物的身體特征出發(fā)，深入理解他們所說的話，并用故事的原話來回答。

三、課件不能很好的服務(wù)教學(xué)

我是用Flash做的課件，在做時只考慮到把主要故事情節(jié)展示給孩子就可以了，也許是己的縱容，抑或是己水平有限，課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距，在時間上不能一致，這屬兒童觀的不正確，沒有考慮到兒童的接受能力。

四、在活動過程沒有對進(jìn)行常規(guī)上的培養(yǎng)

活動過程有些孩子的坐姿不正確，而有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但是回答問題時的站姿不對，回答時有些口吃（或者說是有些口頭語），但是我都沒有注意到，沒有加以糾正。這也暴露了我的調(diào)控能力欠缺，對活動的控制能力太差，不能很好的控制活動的進(jìn)展，從而使這一活動遜色了很多。

總之這一活動使我認(rèn)識到了己的不足，明確了以后應(yīng)該努力的方向，也象同事們學(xué)到了很多優(yōu)秀的做法，我想在以后我會更加努力，使活動的組織形成己的風(fēng)格。

95%的掌

第四篇：小班兒歌

小班兒歌

學(xué)習(xí)同類歸類

《來跳舞》

水果蔬菜和動物，大家翩翩在起舞。同類朋友站一排，旋轉(zhuǎn)圓圈邁舞步。學(xué)習(xí)排除分類

《水果寶寶站一起》

小朋友，看仔細(xì)，拍拍小手要注意。水果寶寶站一起，不是水果請出去

《蔬菜寶寶站一起》

小朋友，看仔細(xì)，拍拍小手要注意。蔬菜寶寶站一起，不是蔬菜請出去

《交通玩具站一起》

小朋友，看仔細(xì)，拍拍小手要注意。交通玩具站一起，不是交通類的請出去?！犊醋屑?xì)》

小朋友要注意，拍拍小手看仔細(xì)。相同類的放一起，不同類的請出去。學(xué)習(xí)比多少

《小蜜蜂》。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東。飛到花叢采花蜜，采花釀蜜來做工。

《比多少》

小兔子，蹦蹦跳，排好隊伍比多少。哪隊多，哪隊少，快來比比就知道。

學(xué)習(xí)物與數(shù)對應(yīng)

《把球拍》

小動物把球拍，小小球兒跳起來。幾只動物幾個球，大家拍球來比賽。

《得金牌》

小動物，來來來，大家拍球來比賽。加油加油快快拍，拍球比賽得金牌。

學(xué)習(xí)一樣多

《點頭笑》

動物聯(lián)歡真熱鬧，氣球有多又有少。動腦變成一樣多，五彩氣球點頭笑。

認(rèn)識里外

《屋里屋外》

紅房子真可愛，有屋里，有屋外。小兔小雞在屋里，小貓小狗在屋外。比較大小

《比比看》

花衣服，真好看，顆顆扣子上面站。黃扣子，黑扣子，誰大誰小比比看。

《我知道》

小動物，真不少，面對面地比大小。用眼睛，比比看，誰大誰小我知道。

《比大小》

小朋友，快坐好，看看圖片比大小。大象小貓比一比，大象大，小貓小。小狗小兔比一比，小狗大，小兔小。兔子金魚比一比，兔子大，金魚小。小猴小鼠比一比，誰大誰小快分好。

從小到大排序

《排隊形》

大圖形，小圖形，從大到小排隊形。小圖形，大圖形，從小到大排隊形。

10以內(nèi)數(shù)的點數(shù)（1）

《真勇敢》

飛行員叔叔真能干，開著飛機打壞蛋。

壞蛋打得嗷嗷叫，飛行員叔叔真勇敢。

《數(shù)清楚》

我是小小飛行員，軍事演習(xí)用炸彈。用一枚，數(shù)一個，認(rèn)真仔細(xì)數(shù)明白。

10以內(nèi)數(shù)的點數(shù)（2）

《吹泡泡》

小動物，吹泡泡，泡泡飛得高又高。泡泡泡泡有多少，小手?jǐn)?shù)數(shù)就知道。

《數(shù)泡泡》

小動物，拍手笑，來到草地數(shù)泡泡。老虎老虎我告訴你，泡泡到底有多少？ 1、2、3，小貓吹出3個大泡泡。1、2、……

6、7，小狗吹出7個大泡泡。1、2、……

5、6，小雞吹出6個大泡泡。1、2、……

8、9，小兔吹出9個大泡泡。

1的形成及認(rèn)識數(shù)字1

《1字歌》

1像鉛筆細(xì)又長，1像笛子吹得響。1像針兒把線穿，1像竹桿來撐船。

2的形成及認(rèn)識數(shù)字2

《2字歌》

2像小鴨嘎嘎嘎，小鴨水中搖尾巴。我要拿出小棋子，智慧板上面擺小鴨。

3的形成及認(rèn)識數(shù)字3

《3字歌》

3，3，3，像耳朵，我用耳朵聽聲音。3，3，3，像大雁，大雁高高飛上天。

4的形成及認(rèn)識數(shù)字4

《4字歌》

4像菜刀來切菜，4像路燈站一排。4像小旗隨風(fēng)飄，4像椅子坐上來。

5的形成及認(rèn)識數(shù)字5

《5字歌》 5、5、5，像稱鉤，我用稱鉤來買菜。5、5、5，像鐵鉤，鐵鉤掛在車前頭。

按長短排序

《比長短》

智慧板，桌上放，彩色棋子一行行。誰最長來誰最短，請你快來比比看?！侗缺瓤础?/p>

小朋友，真能干，插摞棋子，比長短。這串長那串短，從短到長比比看。

按高矮排序

《比高矮》

小松樹、一排排，高的高來矮的矮。你來說說哪棵高，再來比比哪棵矮。復(fù)習(xí)5以內(nèi)序數(shù)

《排第幾》

棋子寶寶一二一，一起排隊來看戲。小朋友們說一說，它們每個排第幾？《住小屋》

小動物，住小屋，門牌號碼說清楚。第一座到第五座，號碼說對住小屋。學(xué)習(xí)8以內(nèi)序數(shù)

《慢慢走》

小動物，站前后，排好隊伍去旅游。從第一，到第八，一個一個慢慢走。

5以內(nèi)數(shù)目守恒

《都不變》

棋子寶寶早早起，分成五組練身體。隊形變化多又多，每組數(shù)量都不變。復(fù)習(xí)認(rèn)識正方形、圓形、三角形

《好伙伴》

一個圓形圓又圓，一個三角三條邊。一個正方四方方，大家都是好伙伴?！秷A形》

小圓形，圓又圓，像糖像果像餅干。像個車輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，像個皮球轉(zhuǎn)圓圓?！墩叫巍?/p>

正方形，四方方，四條邊，一樣長，四個角，一樣大，方方正正正方形?！度切巍?/p>

三角形，三條邊，三角三邊緊相連，7

三角形，三條線，巍然屹立像座山。

學(xué)習(xí)比較厚薄

《看仔細(xì)》

冬天到，穿棉衣，夏天到，穿單衣。棉衣單衣比一比，誰厚誰薄看仔細(xì)。

圖形游戲

《真神奇》

圖形寶寶了不起，千變?nèi)f化真神奇。動腦動手拼一拼，我和圖形做游戲。

找規(guī)律

《鋪小路》

小貓小狗真能干，齊心協(xié)力搬彩磚。搬來彩磚鋪小路，整潔干凈又好看。

按圖形變化規(guī)律推理

《真精彩》

圖形家族把隊排，隊形變化真精彩。仔細(xì)觀察動腦想，規(guī)律很快找出來。

復(fù)習(xí)認(rèn)識白天和黑夜

《哈哈笑》

白天到，太陽照，我在幼兒園哈哈笑。黑夜來，月亮升，繁星閃閃去睡覺。

初步認(rèn)識早晨和晚上

《做早操》

太陽升起早晨到，快快起床做早操。太陽落山晚上來，看看電視再睡覺。

第五篇：小班兒歌

小班兒歌

《老師早》

小寶寶，蹦又跳，走進(jìn)幼兒園，先說：“老師早！”太陽見了咪咪笑，鳥兒聽了跟著叫：“老師早！老師早！寶寶從小有禮貌?！?/p>

《交朋友》

天上白云招招手，地上娃娃點點頭。天上白云眨眨眼，地上娃娃拍拍手。天上白云輕輕游，地上娃娃慢慢走。白云和娃娃碰碰頭，天上地上交朋友。

《我們都是好朋友》

金鉤鉤，銀鉤鉤，請你伸出手指頭，結(jié)結(jié)實實勾一勾。勾一勾，點點頭，一起唱歌又跳舞，我們都是好朋友。

《小小手》

拉拉手，拍拍手，我們都有一雙手。穿衣服，扣鈕扣，洗臉?biāo)⒀烙质犷^。做早操，拍皮球，畫畫也要用雙手。小小手，小小手，真是我們的好朋友。

《愛清潔》

小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲；小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕；小貓叫，喵喵瞄，叫我把臉洗；小狗叫，汪汪汪，叫我衣服別弄臟。

《小豬找朋友》

小豬娃，找朋友。找小羊，小羊搖搖頭。找小兔，小兔擺擺手。找小鴨，小鴨不開口。找小雞，小雞躲著走。不干不凈一身臟，誰愿跟它做朋友！

《小豬妞妞請客》

小豬妞妞要請客，吃得喝的擺一桌。小猴小貓和小豬，高高興興圍上桌。有肉有桃有蘋果，還有魚湯最好喝。小猴喊、小貓叫，小豬妞妞把話說：不挑食，都要吃，食物豐富營養(yǎng)多。

《看腳印》

腳印深，腳印淺，串串腳印有特點。小雞踩出青竹葉，小鴨踏出芭蕉扇。小豬印出黑三角，小貓繡出梅花瓣。我的腳印是啥樣，小朋友們猜猜看。

《游戲》

山上有一棵松（舉起雙手站起來），樹上有一張弓（跨前一步，左拉弓狀），半夜三更起了風(fēng)（雙手伸向前，兩邊擺動），吹到松樹刮去弓（渾身軟綿綿的慢慢到下）。

《一字歌》

一匹馬，一人騎。一只兔，一只雞，一只小貓，叫咪咪，一個娃娃做游戲。

《圍個圓圈跳個舞》

小朋友，手拉手，一個跟著一個走，圍個圓圈跳個舞。

《小青蛙》

小青蛙，呱呱呱，三角形，是我家，撲通一聲回家了！

“2”和兩的概念

兩個方形兩個圓，兩塊西瓜甜又甜，兩輛汽車跑得快，兩只眼睛看不見。

《小猴子》

小猴小猴真淘氣，爬上爬下做游戲。上去上去快上去，坐住可別掉下去。小猴小猴真淘氣，滑下樹干做游戲。下去下去要注意，哎呀不好掉下去。

中班兒歌

《一二三四五六七》

七個阿姨來摘果，一二三四五六七，七六五四三二一，七個阿姨來摘果，七只籃子手中提，七個果子擺七樣，蘋果桃兒石榴，柿子李子栗子梨。

《七六五四三二一》

一二三四五六七，我和媽媽上樓梯，一二三四五六七，爬上樓梯回家去，一二三四五六七，七六五四三二一。

《月亮圓圓》

月亮圓圓，像個盤盤，我要上去，和你玩玩。星星閃閃，好像明燈，我要上去，拿你照明。天河長長，好像長江，我要上去，坐船逛逛。

《月亮藏貓貓》

月亮月亮藏貓貓，躲到云里找不到，風(fēng)兒娃娃有辦法，鼓著嘴巴吹開了，吹一下，云跑了。月亮月亮藏不住，咧著嘴巴咯咯笑。

《月姐姐》

月姐姐，多變化，初一二，黑麻麻，初三四，銀鉤樣，初八九，似龍牙，十一二，半邊瓜，十五銀盤高高掛。中秋夜，凈無暇，圓如鏡子照我家。打麥場邊屋檐下，照著地上小娃娃。娃娃牽手同玩耍，轉(zhuǎn)個圈兒眼昏花，一不留神摔地下，連聲喊痛叫媽媽。，云里姐姐說他傻，引得大家哈哈笑。

《中秋夜》

中秋夜，亮光光，家家戶戶賞月忙。擺果餅，燒線香，大家一起拜月亮。分紅柿，切蛋黃，賞罷月亮入夢鄉(xiāng)。乘火箭，月宮逛，看看常娥和吳剛。

詩歌《星星》

晚上，我看星星的時候，星星也在眨著眼睛看我。我想，如果星星看我，一定會把我的眼睛，當(dāng)作兩顆閃爍的小星星。

《問答歌》

什么白？大雪白、白云白、棉花白、小兔白。什么紅？太陽紅、紅旗紅、玫瑰紅、西紅柿紅。什么圓？皮球圓、月亮圓、燒餅圓、饅頭圓。

《風(fēng)》

草兒遇上彎彎腰，黃葉遇上飄呀飄，風(fēng)箏遇上飛上天，寶寶遇上加衣裳。

《落葉》

秋風(fēng)起，樹兒搖，紅葉黃葉往下掉，紅樹葉，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶。

《飄落的樹葉》

在秋風(fēng)飄落的那片葉子，為什么飛來飛去不肯落下，它一定不愿離開大樹媽媽。我對他說：“小伙伴，你不知道嗎?大地是樹的媽媽，那里是你更溫暖的家。

《文答歌》

什么熟了舉紅櫻？高梁熟了舉紅櫻。什么熟了把腰彎？谷子熟了把腰彎。什么熟了抱金娃？玉米熟了抱金娃。什么熟了搖金鈴？大豆熟了搖金鈴。

《五角楓》

五角楓，五角楓，為啥夏天綠，秋天紅彤彤？奧，五角楓最愛拍巴掌——拍春天的花，拍夏天的雨，拍秋天的風(fēng)……天天拍呀拍，小小巴掌拍得紅。

《冬公公》

冬公公，白眉毛。吹口氣，呼呼叫，吹得滿天雪花飄。

《小雪花》

小雪花，飛飛飛，小娃娃，追追追，抓住看一看，手心流著水。

《冬爺爺》

冬爺爺，要請客，小雪花，作請?zhí)?，一張一張滿天撒，請了哥哥請姐姐。不是請吃糕和餅，他邀我們?nèi)セ?/p>

詩歌《雪花》

一片，兩片，三片，一片片的雪花，從天空輕輕地飄下，我用小臉去親它，呀！涼滋滋的。我用小手去接它，咦？雪花在手中不見了。只剩下一顆顆小水珠。

《公園里》

奶奶在散步，爺爺在打拳，爸爸媽媽學(xué)跳舞，我轉(zhuǎn)呼啦圈。還有公園的大樹上，麻雀在聊天。

詩歌《夢.》

小草的夢，綠綠的；天空的夢，藍(lán)藍(lán)的；星星的夢，亮亮的；我有個夢，甜甜的。

《夢.》

是誰？悠悠的歌唱……哦，原來是快樂的夢。美麗的夢，伴著悅耳的歌聲，要飛到哪去？為什么不和我們玩耍？為什么只在夜晚才和我們相見？

淘氣的夢，飛到我的心靈上。呀，怎么沒等我看清楚你的模樣，就飛到另一個世界。啊，頑皮可愛的夢。

《星星.》

晚上，我看星星的時候，星星也在眨著眼睛，看我。我想，如果星星看我，一定會把我的眼睛，當(dāng)作兩顆，閃爍的小星星……

大班兒歌

散文《落葉》

大樹是媽媽，小樹葉是它的孩子。

春天，小樹葉只是嫩嫩的綠芽。夏天，小樹葉已經(jīng)長大了，在火辣辣的陽光下為人們撐起一把大傘，送來一片片陰涼。秋天到了,小樹葉由綠變黃，一個個向穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。

一天，風(fēng)吹來，小樹葉告別了大樹媽媽，小樹葉不停的翻動著身子，飄呀飄，飄到屋頂上，屋頂變成了金黃色；飄到小河里，像水面上飄動著許多小船；飄到草地上，草地上多了一層軟軟的地毯；飄到大樹媽媽的腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，好像在說：“媽媽，天氣漸漸冷起來了，我們給你焐腳，讓你暖暖和和地過冬?！?/p>

小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄，飄向四面八方，一個個都安了家，他們心里還惦記著大樹媽媽，盼望大樹媽媽明年生出許多小娃娃。

散文《金色的小船》

小草黃了，樹葉黃了，我聽到風(fēng)踩在樹葉上“沙沙沙”地響。金黃色的葉子，像一只只美麗的蝴蝶在空中飛來飛去。有一片片的黃葉飛到我的肩頭上，悄悄地對我說：“我來了。”

我把這片小小的黃葉托在手心上，輕輕地放進(jìn)一條小河里，小小的黃葉變成了一只金色的小船。

秋風(fēng)微微地吹，吹動著金色的小船，小船慢慢地向著遠(yuǎn)方駛?cè)ァ?/p>

《黃葉》

一片黃葉，離開了大樹媽媽，飛呀，飛呀，飄落在窗下。小佳佳拾起黃葉看呀、看呀…… 小佳佳你在看啥？在看一封信，你知道嗎，秋天來了，該給小娃娃添衣服了？

詩歌《忙忙碌碌的秋天》

梧桐樹發(fā)出一張張通知，告訴大家秋天來了的消息。

小蜜蜂飛來飛去更加忙碌，為過冬要采集更多的花粉、花蜜；

小松鼠跳上跳下多么辛苦，為過冬要儲備許多蘑菇、松子。一隊隊大雁匆匆忙忙回南方去了，在天空一會兒排成一字，一會兒排成人字；

一叢叢野花都枯了、黃了，在地里留下數(shù)不清的兒子。

詩歌《小草》

小草，小草，被誰用腳踩倒。露珠是他的眼淚，吧嗒、吧嗒、碎了。太陽公公看見，替它把眼淚擦掉；風(fēng)兒婆婆看見，輕輕把它扶好。小草笑了，搖著嫩嫩的葉片，吱吱吱吱長高。

《月亮和我好》

每一棵樹梢，掛著一個月亮，小鳥說：“月亮和我好。”每一灣池塘，漂著一個月亮，青蛙說：“月亮和我好。”每一個臉盆，盛著一個月亮，寶寶說：“月亮和我好”

《大貓和小貓》

大貓貓短，小貓毛長。大貓比小貓毛短，小貓比大貓毛短。

《虎和兔》

坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔。坡上老虎餓肚肚，想吃山下小灰兔?；⒆吠?，兔躲虎，老虎滿坡找灰兔。刺兒扎痛虎屁股，氣壞老虎樂壞兔。

《鵝和河》

小樂放鵝到南河，寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過河。河要渡鵝，不知是鵝渡河，還是河渡鵝。

《猴子吃掉小桃子》

樹上有只小桃子，樹下有只小猴子；風(fēng)吹樹葉嘩嘩響，樹上掉下小桃子；桃子打著小猴子，猴子吃到小桃子。

《家在那里》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的森林是小鳥的家，清清的小河是魚兒的家，美麗的花兒是蝴蝶的家，藍(lán)色的大海是珊瑚的家，灰色的云朵是大雨的家，厚實的土地是小草的家，茂密的森林是蘑菇的家，散文《大樹媽媽》

大樹媽媽，喜歡娃娃。小鳥說：“我來當(dāng)你的娃娃，給你唱歌?！贝髽鋴寢屨f：“好哇，好哇”。松鼠說：“我來給你當(dāng)娃娃，給你跳舞?！贝髽鋴寢屨f：“好哇，好哇！”小星星說：“我來給你當(dāng)娃娃，晚上陪伴你說話?！贝髽鋴寢屨f：“哈哇，好哇！”

大樹媽媽有了很多娃娃，小鳥娃娃，松鼠娃娃、星星娃娃，還有許多許多樹葉娃娃。大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃們給大樹媽媽唱歌、跳舞，說著悄悄話。

《祝福語》

我把新世紀(jì)的祝福和希望（雙手往前上舉，像迎接太陽一樣），悄悄地放在將融的雪被下（雙手向捧著珍貴的東西一樣慢慢得蹲下），讓它們，沿著春天的秧苗生長（站起來，雙手向兩邊作撫摸的樣子），送給你滿年的豐碩與芬芳（雙手胸前伸向前方）。

《春雨的色彩》

春雨，像春姑娘放出的線，沒完沒了，從地上到天上，沙沙沙、沙沙沙、、、、、、一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題，春雨到底是什么顏色的？ 小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴悄悄呢”。小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧：春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋到柳樹上，柳樹路了、、、、、麻雀說：不不！春雨是紅色的，你們瞧：出于灑在桃樹上，桃樹紅了，春雨滴在杏樹上，杏花紅了、、、、、、《我最愛祖國》

小班的時候，媽媽問我：你最愛誰？你最喜歡什么？我說最愛親愛的媽媽，最喜歡紅紅的蘋果。媽媽的臉上笑出了酒窩，使勁的親我。中班的時候，爸爸問我：你最愛誰？你最喜歡什么？我說最愛解放軍和爸爸，最喜歡家鄉(xiāng)的山河。爸爸張開雙臂，高高地舉起我?，F(xiàn)在，我上大班了，老師問我：你最愛誰？你最喜歡什么？我說最愛我們的祖國，最喜歡國旗、國歌。老師點點頭、說我長大了。

《路》

藍(lán)藍(lán)的天空是飛機走的路，滾滾的江河是輪船走的路，亮亮的鐵軌是火車走的路，寬寬的馬路是汽車走的路，清潔的行道是行人走的路。

《我們的家》

大樹，是小鳥的家，蜂箱，是蜜蜂的家，小河，是魚兒的家。只有大風(fēng)，沒有家。沒有家的孩子，就沒有媽，沒有媽的孩子，也就長不大。

《有趣的落葉》

涼爽的秋天來了，秋風(fēng)把樹枝吹得搖搖晃晃。沙沙沙、沙沙沙、金黃色的樹也紛紛落落下來，就像給大地鋪上了一層金黃色的地毯。水杉樹葉一邊飄落，一邊歌唱：“秋天來了，秋天真快樂?！毙∝垞炱鹨黄淙~說：這多像我愛吃的小魚的刺呀“。

銀杏樹葉一邊飄落，一邊唱歌：“秋天來了，秋天真涼快?！毙∷墒髶炱鹨黄淙~說：“這多像一把小扇子，我要留著明年夏天用。” 梧桐樹也一邊飄落，一邊歌唱：“秋天來了，秋天多美麗?！靶∨笥褭z起一片落葉說：”這多像我能干的小手呀！”

秋風(fēng)聽見了，就更買力地吹動樹枝, 落葉沙沙沙、沙沙沙，好像在歌唱這金燦燦的秋天。

《冬天》

亮晶晶的小雪花滿天開放.，潔白的小雪花飄呀飄呀！

小雪花給雪松穿上雪白的大衣，雪松暖暖的；小雪花給麥苗蓋上雪白的被子，麥苗暖暖的。淘氣的北風(fēng)吹著口哨來啦，想吹落雪大衣，想吹跑雪被子。

北風(fēng)去吹雪大衣，卻吹響了一串細(xì)細(xì)的鈴聲。咦！是小雪花把鈴鐺掛在雪松上了？哦！不、不、是雪松的雪大衣結(jié)了一層冰花，風(fēng)兒一吹，叮鈴、叮鈴、、、、、、、北風(fēng)去吹雪被子，卻滑了一個大跟頭，一滑滑到天邊，北風(fēng)回頭一看：“荷！好大的雪被子，我可吹不動。雪被下面，小麥苗正在做快樂的夢。

夢見春天，他們穿著小綠裙，在藍(lán)天下跳集體舞，夢見夏天他們結(jié)滿金黃的麥穗，在陽光下唱豐收歌。

《我們的節(jié)日》

“六一”的陽光紅紅的，“六一”的鮮花艷艷的，“六一”的歌聲脆脆的，“六一”的歡笑美美的，“六一”是屬于我們的，“六一”的節(jié)日是甜甜的。

《微笑》

小鳥說：“我愿意為朋友唱歌，讓他們高興?！?大象說：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興。小兔說：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興?！?小蝸牛好著急，它能為朋友們做什么呢? 一天． 一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好的微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀，小蝸牛就畫了好多張圖片，上畫一只小蝸牛對他們微笑，朋友們看到這張圖片，也高興地笑了?！肚嗤軐懺姟?/p>

一只青蛙在寫詩，池塘里的小蝌蚪說：我來給你當(dāng)逗號，池塘里的小泡泡說“我來給你當(dāng)句號，荷葉上的小水珠說：我來給你當(dāng)省略號，青蛙的是寫成了，“呱呱、呱呱、呱呱呱、、、