第一篇：教師入黨申請書(特別靠譜)

入黨申請書

敬愛的黨組織：

我志愿加入中國黨，愿意為主義事業(yè)奮斗終身。中國黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最終目的是實現(xiàn)主義的社會制度。中國黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。

自1921年建黨至今，我們的黨已經(jīng)走過了90年光榮的道路。這幾十年，中國黨從小到大、從弱到強、從幼稚到成熟，不斷發(fā)展壯大，并在長期的革命過程中，先后形成了分別以毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤為核心的四代黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。黨的輝煌歷史，是中國黨為民族解放和人民幸福，前赴后繼，英勇奮斗的歷史;是馬克思主義普遍原理同中國革命和建設(shè)的具體實踐相結(jié)合的歷史;是堅持真理，修正錯誤，戰(zhàn)勝一切困難，不斷發(fā)展壯大的歷史。中國黨無愧是偉大、光榮、正確的黨，是中國革命和建設(shè)事業(yè)的堅強領(lǐng)導(dǎo)核心。

作為一名人民教師，是中國黨把我從一個不懂事的孩子培養(yǎng)成為一名具有大學(xué)文化程度的教育工作者。我對黨的認識，是逐步加深的。少年時代，在父母親的言傳和老師的指導(dǎo)下，幼小的心靈萌發(fā)了對中國黨的敬慕和向往;中學(xué)時代，是我人生觀初步形成時期，開始接受了馬列主義、毛澤東思想;上大學(xué)后，我向黨組織遞交了入黨申請書，參加了黨校的理論學(xué)習(xí)，并以優(yōu)異的成績結(jié)業(yè)，在黨組織的培養(yǎng)教育下，我逐步樹立主義的世界觀、價值觀

和人生觀;參加工作以來，我更是堅持在業(yè)余時間學(xué)習(xí)有關(guān)黨的理論知識。在進入教師隊伍后，我踏實肯干，認真完成本職工作。同時，在生活中，我接觸到了許多優(yōu)秀的黨員同志，他們時刻以黨員的標準嚴格要求自己，吃苦在前，享受在后，勤勤懇懇工作，從不叫苦叫累，我從他們的身上看到了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，進一步激發(fā)了我加入黨組織的決心和信心。為此，我鄭重的再次向黨組織提交我的入黨申請。

今天，我雖然再次向黨組織提出了入黨申請，但我深知，在我身上還有缺點和不足，因此，我希望黨組織從嚴要求我，以便使我更快進步。今后，我要用黨員標準嚴格要求自己，自覺地接受黨員和群眾的幫助與監(jiān)督，努力克服自己的缺點和不足，爭取早日加入黨組織，請黨組織在實踐中考驗我。如果黨組織能批準我的請求，我一定擁護黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴守黨的機密，對黨忠誠，積極工作，為主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨;如果黨組織認為我還不完全具備黨員條件，這次不能接納我入黨，我決不氣餒，盡快克服自己的缺點和不足，繼續(xù)以黨員的標準嚴格要求自己，充實、提高自己，以更飽滿的熱情投入到以后的工作和學(xué)習(xí)中去，以實際行動爭取早日加入黨組織。請黨組織在實踐中考驗我!

此致

敬禮！

申請人：

第二篇：**文稿怎么樣？靠譜嗎？范文

對于**文稿的含義我們不難理解，具體說來就是找專業(yè)的**或者**平臺進行文章的**。在這個過程中需要支付一定的**費用。既然是涉及到錢的，許多人就不由得想問：**文稿到底靠譜嗎？

**文稿靠不靠譜，我們并不能夠一概而論，而是需要從幾個方面來綜合考慮。首先我們要考慮的就是自己的付出和收獲是否成正比，因為它畢竟是花錢的東西。那怎么來評判呢？在**文稿的時候，其中比較重要的一點是什么？當(dāng)然就是文章本身的質(zhì)量問題了，一篇質(zhì)量好的文章會讓人心情愉快感到滿足，所以只要**文章的質(zhì)量高，那么這個**肯定就是靠譜的。特別是對于那些文章**質(zhì)量特別高的來說，甚至?xí)岊櫩陀形锍档母杏X。所以，**文稿靠不靠譜首先就看文章的**質(zhì)量。

那么文稿的**質(zhì)量該如何保障呢？寫文稿的人并不是我們自己，而是**的工作人員，所以工作人員是否專業(yè)，直接影響著文稿的**質(zhì)量，想要找到一個專業(yè)的**人，當(dāng)然就先要找到一家專業(yè)的**平臺，這樣專業(yè)的**平臺并不是很多，萬能**之家就是其中一個，越是專業(yè)的**平臺，他們所聘請的工作人員也就越厲害，寫作功底也就越深厚，這樣專業(yè)有經(jīng)驗的人寫出來的文章質(zhì)量自然是不會差的。

總而言之，想要**文稿靠譜，就一定要找靠譜的**平臺萬能**之家。

第三篇：馬克思靠譜_讀后感

馬克思靠譜_讀后感

馬克思，對大家來說并不陌生，他的名字曾出現(xiàn)在我們的教科書中，他的照片曾掛在我們教室的墻壁上，他的思想曾讓我們熬夜死記硬背。對大家而言，他是一個留著長而密的胡子的國外老頭，他寫了一本復(fù)雜深奧但極其具有價值的書《資本論》，他還琢磨出一套唯物主義辯證法，這套“神奇理論”拯救了很多的苦難人們，影響了許多國家的發(fā)展，他的偉大不言而喻，這種偉大，讓我們總是去瞻仰他、甚至“膜拜”他。

遇見馬克思，讓我明白了有一種“奮斗”就叫馬克思。青年馬克思積極奮斗，他在十七歲時就起了個高調(diào)，他立志“為人類幸福而工作”，然后他就把這個高調(diào)唱了一輩子。信仰的力量，讓他有勇氣與資本主義勢力對抗到底，即便屢被驅(qū)逐，生活困頓，他也從未放棄為人類自由和幸福而奮斗的初心。信仰的力量，同時也讓他敢于批判，善于思考，由叛逆少年成為超級學(xué)霸。他堅持獨立思考，當(dāng)時他崇拜的是黑格爾，但是隨著黑格爾思想的發(fā)展越來越唯心，馬克思提出決定歷史發(fā)展的不是絕對精神而是社會生產(chǎn)力，開始批判黑格爾的唯心主義，從而掀起了社會主義的浪花，為馬克思主義的誕生奠定了堅實的基礎(chǔ)。

而我們作為當(dāng)今的大學(xué)生，在這個危險與機遇并存的時代里面，我們一定要有一個宏偉而遠大的目標，然后趁著在青春這個美好的年代里，不斷的向著這一個目標去努力，因為我們有的是時間經(jīng)歷失敗，而在失敗后重新振作起來將會是一個更強大的自己，失敗并不可怕，可怕的是我們不愿意去總結(jié)失敗的原因從中進步。

也并不用擔(dān)心我們自己是平凡人而不能收獲成功，因為共產(chǎn)黨也是由一個個平凡人組成起來的，白手起家一點點靠著自己的努力與堅持創(chuàng)造出了現(xiàn)在這樣一個偉大生機勃勃的中國，這是所有中國人的驕傲同時也是世界上的一次奇跡，告訴人們馬克思主義并沒有過時，是世界馬克思主義發(fā)展道路上的一份珍寶，為后來的共產(chǎn)主義國家指明了一條新的發(fā)展道路為他們指明了方向。

通過了這一次的黨課培訓(xùn)之后，也是給自己的未來指明了方向，從現(xiàn)在開始每天都要過的十分充實，靠每一天的努力來提升自己的能力，踏踏實實一步一個腳印的去追求更高的人生目標。

馬克思靠譜_讀后感

馬克思，出生于德國，是一位著名的思想家、政治學(xué)家、哲學(xué)家、經(jīng)濟學(xué)家、歷史學(xué)家和社會學(xué)家。這樣一位擁有多重身份的偉人看似與我們離得很遠并且有著一種地位的巨大差距感?？晌腋敕Q呼他為馬克思先生，亦或者是馬克思同志。因為他是全世界無產(chǎn)階級和勞動人民的偉大導(dǎo)師，他的理論更是在最初帶給中國人民解放的精神力量。我們與他之間的距離感是遠遠小于那些西方國家政體的。作為一個啟蒙者，讓無數(shù)無產(chǎn)階級的民眾們用獲得了武裝自己的精神力量。

我們要感謝馬克思先生而不是崇拜馬克思先生。

想要了解一個人，我們不能用盲目崇拜主義去看待他一生中所作為的事情。而應(yīng)該是去思考和審視。從一個朋友和平等地位身份角度入手去尋找發(fā)生在他身上的事跡才是更為恰當(dāng)?shù)?。所以，我才想稱呼他為尊敬的馬克思先生。

他終其一生都在尋找著真理，尋找著如何為人類全體幸福做出奮斗和貢獻。他先是從黑格爾的著作中尋找哲學(xué)和政治，奉其為最神圣的理論和知識。但在實踐過程中發(fā)現(xiàn)黑格爾提出的“絕對觀念”與現(xiàn)實中發(fā)生的情況卻往往是背道而馳的。正如法律的本質(zhì)是為了伸張正義和公平，但卻在現(xiàn)實中成為了有權(quán)者以及資本這維護自身利益的工具。如果說原本他所奉行的黑格爾提出的真理是一個完美無瑕的玉盤，那么理想主義與現(xiàn)實主義的沖突猶如一陣陣細小的沖擊波擴散在他的腦海深處，對于追求真理的他來說，足以將這次輕微碰撞所產(chǎn)生地裂縫擴散至玉盤的全身。他并沒有全盤否定了自己最初精神導(dǎo)師黑格爾的思想，而是秉持著“吾愛吾師，吾更愛真理”的精神，發(fā)現(xiàn)了“唯物辯證法”的哲學(xué)原理。

不是歷史的選擇，而是人們本身具有的精神力量。

歷史上總說很多偉人帶來了曠世的著作，但卻本身的生活過得十分潦倒，十分悲慘。在這里，我不認同這些“選擇精神就放棄物質(zhì)”的極端觀點。馬克思先生本身的貧苦并非是外來因素造就的，是他自己選擇的。正如他所說的，勞動產(chǎn)生的產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)讓勞動者產(chǎn)生價值感和滿足感而不是厭惡感。他強調(diào)的是人本身具有著巨大的發(fā)展?jié)撃芎湍軇有?。他用自身為例很好的證明了這一點，他多次決絕了代表著資本主義的政府拋向他的橄欖枝，堅定地續(xù)寫著自己的真理。

秉持真理，讓它更好的改變世界。

我們感謝馬克思先生，感謝他帶給我們的真理和真理背后的故事。能看到一個蒼瘦的弱小之軀推動者歷史的車輪，燃起第一根火把，將人類指向光明。我們在此不僅僅得到了來自靈魂的精神灌溉，也被他那種為人類奮斗的奉獻使命所感染。

向馬克思先生致敬!

第四篇：靠譜閉環(huán)學(xué)習(xí)心得[定稿]

當(dāng)靠譜的人 做合規(guī)的事

所謂譜，講究編排得當(dāng)，井然有序。高山流水需以好譜為章，人際交往也有譜可言。

有人說，行事之譜是“凡事有交代，件件有著落，事事有回音”，道出人與人之間和諧的精髓。社會以有序分工、相互合作為特征，個體間完整、良好的信息傳遞恰是分工協(xié)作的基礎(chǔ)?！巴暾敝腑h(huán)節(jié)，由始至終，從接收、處理到反饋。“良好”指態(tài)度，認真耐心，嚴謹周全。事情“有交代“到”有著落”，要做到對事上心、不說空話；“有著落”再到“有回音”，則要求考慮周全、及時反饋。若人人以此為要求，雖然肩上責(zé)任重了，但少了重復(fù)和分歧，加快的是整體的步伐。

如同知與行總有距離，懂譜不一定靠譜?？孔V，是將知轉(zhuǎn)化為行才能收獲的認可和贊許。

靠譜見諸大事，是臨危不懼的責(zé)任感。三國名相諸葛亮是靠譜的人，他先后輔佐兩位皇帝光復(fù)漢室，可謂鞠躬盡瘁，死而后已，他的靠譜就在表現(xiàn)在認真耐心、嚴謹周全的態(tài)度與方法，這從他交給劉備以及諸多大將的“錦囊妙計”，以及在北上伐魏時給后主劉禪的奏疏《出師表》均可窺一斑。

靠譜見諸小事，是一絲不茍的嚴謹態(tài)度。希波戰(zhàn)爭期間，雅典軍隊在馬拉松河谷打敗了波斯侵略軍，取得了輝煌的勝利。傳令兵菲迪皮得斯奉命將這一勝利消息盡快告訴雅典居民，他顧不得路途遙遠，一口氣從馬拉松跑到雅典，只說一句“我們勝利了”就倒在廣場，永遠閉上了雙眼。后來，人們用著名的體育運動---馬拉松比賽來紀念他的嚴謹與擔(dān)當(dāng)。

靠譜之于銀行從業(yè)人員，亦有很強的指導(dǎo)意義。銀行業(yè)高度分工，銜接緊密，“閉環(huán)”嚴謹。每名銀行工作人員作為“閉環(huán)”工作流程中的重要節(jié)點，不但要學(xué)譜、知譜、懂譜，更要以靠譜的態(tài)度、靠譜的行動、靠譜的實績，堅固自己所處節(jié)點，密切上下左右節(jié)點聯(lián)系，為銀行發(fā)展盡心、盡力、盡責(zé)。

靠譜先學(xué)譜，銀行業(yè)的法律法規(guī)、建設(shè)銀行的內(nèi)部規(guī)章是我們建行人必須認真學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容；靠譜須知譜，制度文化中的“底線”“紅線”“高壓線”，是每人心頭的“警戒線”，崗位職責(zé)、目標任務(wù)、專業(yè)發(fā)展，是每個人工作的“航向標”；靠譜要懂譜，就是合規(guī)操作、守法經(jīng)營。

靠譜在態(tài)度。對客戶，秉持“五星級服務(wù)”標準，自己多跑腿動嘴、客戶少跑路；對同事，坦誠待人，認真履職，換位思考；對領(lǐng)導(dǎo)，凡事有交代，件件有著落，事事有回音。

靠譜見行動。對客戶，以“增進信任理解，強化客戶粘合度 提高工作績效”為目標，態(tài)度謙和些、服務(wù)周到些、操作規(guī)范些、業(yè)務(wù)拓展寬泛些；對同事，以“提高工作效能促進團結(jié)”為目標，崗位工作細心做、臨時工作搶著做、協(xié)作工作悉心做；對領(lǐng)導(dǎo)，以“有始有終，形成工作閉環(huán)”為目標，請示工作講方案、執(zhí)行工作有反饋、總結(jié)工作多反思、匯報工作說結(jié)果。

靠譜看業(yè)績。提升工作效率，讓客戶少等待，業(yè)務(wù)少停留，是業(yè)績；提高個人能力，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，提高工作效能，也是業(yè)績；合規(guī)操作，有效防控風(fēng)險，還是業(yè)績；提升服務(wù)品質(zhì)，提高建行品牌價值，更是業(yè)績。

靠譜，是個人人品的表現(xiàn)，也是企業(yè)管理的孜孜以求； 靠譜，是改進工作作風(fēng)、提高工作效能的要求，也是中國建設(shè)銀行的企業(yè)文化精髓所在。

我們要深入學(xué)習(xí)、努力踐行之。

2017年9月20日

第五篇：如何尋找靠譜幼兒園

如何尋找靠譜幼兒園

“我祈禱我心愛的孩子們,所有人都能進入我在人類和世界里所建造的安寧”,這是偉大的幼兒教育專家瑪麗亞·蒙特梭利的愿望。在每一個父母心中,孩子都是獨一無二的天使。最近微博上的幼兒園熱點事件引發(fā)很多話題,我們不禁思考,應(yīng)該為孩子們建造怎樣的天使樂園?最美好的幼兒園應(yīng)該是什么樣? 離家近,軟硬件條件都不錯,辦園理念與家長期望的相符,孩子喜歡??這樣十全十美的幼兒園實在難覓。既然不可求,還不如調(diào)整自己追求“完美”的心態(tài)。要知道,對孩子影響最大的永遠是家長。

學(xué)齡前兒童的身心能否得到健康發(fā)展,是影響孩子一生的重中之重。而心理是否健康是一個比較隱性的問題,可能需要多年之后才會呈現(xiàn)出來。等到這些問題顯現(xiàn)出來,要消除這種影響,又需要經(jīng)歷一個相對漫長而痛苦的過程。一般來說,幼兒園的教育質(zhì)量高低與場所好壞沒有太大關(guān)系,與教育理念及老師素質(zhì)關(guān)系密切。一個好的老師可以利用最普通的素材,全方位拓展孩子的思維,協(xié)助孩子各項能力得到發(fā)展;否則,場所再大,設(shè)施再好,也意義不大。

一個好的幼兒園首先要有一個良好的人文氛圍。良好的人文氛圍不僅讓孩子容易融入環(huán)境,還會帶給孩子很多來自心靈深處的積極影響,讓孩子終身受益?；谶@樣一個前提,選擇幼兒園需要重點排查這個環(huán)境對孩子心理健康是否有益,而硬件條件、課程設(shè)置、活動內(nèi)容等可以放在相對次要的地位。

辦園理念

如果幼兒園的教育理念與家長一致,家長和幼兒園的契合度比較高,彼此溝通起來比較容易,就可以減少很多不必要的摩擦,家、園之間就會形成良性互動的關(guān)系,對孩子產(chǎn)生積極的影響,孩子自然也比較容易適應(yīng)幼兒園的生活。因此,選擇理念與自己最貼近的幼兒園很重要。要全面了解幼兒園的辦園理念,可以從以下幾方面入手:搜集園方的宣傳資料,進行初步排查;實地考察,通過與幼兒園園長、老師等交流,獲得第一手感性資料,了解到更多真實的信息。聯(lián)合身邊同齡孩子的家長分享信息,一同分析;與已經(jīng)入園的家長交流,通過家長切身感受獲得相關(guān)資訊,進一步做出判斷。還可以通過網(wǎng)絡(luò)等方式了解其他就讀的家長的評價;觀察在園孩子的整體狀況,獲得更多真實的信息?，F(xiàn)在很多幼兒園都提供家長參觀的機會,在參觀時,可以著重觀察一下孩子們的狀態(tài),如孩子是否快樂?能否自如地表達自己的需求?與老師互動時,雙方的感覺是否比較親近自然?老師處理孩子的各種問題時(比如孩子們之間的沖突)是否尊重孩子的感受?方式方法是否靈活,是否與孩子心理年齡吻合?能否給人胸有成竹的感覺? 師資力量

一個好老師會影響到孩子的方方面面。在確定選擇某個幼兒園之前,與老師見個面,找找感覺,是家長有必要認真對待的事情之一。與老師見面時,最好帶著孩子一起去。因為,孩子具有直指人心的本能,能夠敏銳地感知到某些信息。有孩子在場,家長可以很直觀地看到老師與孩子互動的模式,對待孩子的態(tài)度,以及孩子的反應(yīng),獲得相對真實的第一手資料。如果見了老師,觀察到以下情形,基本可以肯定老師有相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)水準,孩子也比較容易接納對方:與老師交流的時候,家長自身感覺比較舒服;老師看起來比較懂孩子,比較富有耐心與愛心;經(jīng)過熱身后,孩子在老師面前比較容易放松。即便孩子初次見面很謹慎,但是當(dāng)老師保持在安全距離內(nèi)與孩子互動的時候,孩子并不十分抗拒,并且對老師表現(xiàn)出比較明顯的好奇或好感;老師與孩子互動的時候,很清楚要把握一個度,既不急切或莽撞地靠近孩子,又能在相對安全的范圍內(nèi)根據(jù)孩子的狀態(tài)與反應(yīng)適當(dāng)有些互動。當(dāng)孩子顯得很小心的時候,老師不會給予負面的評價,并嘗試試探性地與孩子互動;老師能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)某些信息,找到與孩子互動的由頭。如能夠觀察到孩子著裝的特點,或孩子身上佩戴的裝飾物,手中抓握的玩具等物品與孩子展開討論,或者在與孩子互動時,能夠發(fā)現(xiàn)他臨時爆發(fā)的興趣點,自如地轉(zhuǎn)換話題等。

硬件設(shè)施 硬件設(shè)施重點不在檔次高低,而在是否適合孩子。在孩子成長的過程中,那些看起來很炫的貴重設(shè)施,孩子們未必喜歡。相反,一些看起來很尋常,貼近日常生活的自然物品,孩子們往往情有獨鐘。

選擇和自己支付能力相符的幼兒園。量力而行是比較明智的,和家長的言傳身教潤物無聲比起來,幼兒園對孩子的影響要小得多。

幼兒園的世界風(fēng)

早在19世紀,德國教育家福祿貝爾創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。他把這個地方寓意為兒童的樂園,稱作“幼兒園”。幼兒園是夢開始的地方,福祿貝爾希望每個孩子都能在園內(nèi)獲得幸福,能在此醞釀一個燦爛的童年美夢。如今,幼兒園的世界風(fēng)已經(jīng)吹遍全球。也許你能在異域國度的樂土中,尋找到孩童多彩的夢。

分享,是美式幼兒園的永恒主題。幼師在教育問題上非常注重培養(yǎng)孩子與人分享的品德習(xí)慣。美國人認為,分享的效果在于交流,而交流的養(yǎng)成是小火慢工,需要自幼從點滴間的教導(dǎo)。所以美國幼兒園的各種活動都是圍繞分享而展開的。最受孩子們歡迎的分享游戲,當(dāng)屬下午茶的派對。幼師在準備茶點之余,會給寶寶們讀童話書,鼓勵他們根據(jù)故事情節(jié)畫畫、做手工,甚至幫助他們做道具來扮演自己喜愛的角色。故事享樂會成了童話集會,孩子們盡情地讓頭腦和手指開工,把自己裝扮成灰姑娘、丑小鴨、大灰狼。估計美國小朋友從來不會想念萬圣節(jié),因為他們天天都在幼兒園里盛裝cosplay!作為得天獨厚的藝術(shù)勝地,把孩子培養(yǎng)成小莫奈或小羅丹是法式幼兒園的強項。隨時隨地將幼兒教育與藝術(shù)教育完美結(jié)合是每所法國幼兒園的夢想。課程設(shè)計、環(huán)境裝點和活動安排都要充滿著藝術(shù)的氣息,你在園內(nèi)走幾步就能看到音樂家的肖像雕塑抑或名畫仿品。就算法國人工作再忙,他們也會時常組成父母委員會找各種機會不厭其煩地來幼兒園做客,陶醉于寶寶的悅耳演奏和美術(shù)大作中,這對法國家長來說是一種享受。幼師們也天然具有文藝的稟賦,他們經(jīng)常喜歡將畫畫與詩歌欣賞結(jié)合起來,鼓勵寶寶創(chuàng)作出三言兩語的兒歌來描繪歌頌自己得意的作品。藝術(shù)還需童子功,這些文藝的風(fēng)雅樂事,當(dāng)然還是要從娃娃抓起。

在英式幼兒園的王國里,孩子們絕對算是手握權(quán)力的上等公民,而老師則是退居二線承擔(dān)起了引導(dǎo)作用。幼師們強調(diào)兒童“主體性”的觀念,非常忌諱用傳統(tǒng)講課來傳授知識。他們認為枯燥的講解只能讓孩子們止步于大千世界的門外。與其由老師規(guī)定課題坐在死氣沉沉的教室里,英式幼兒園更愿意把寶寶的愛好當(dāng)做書本。自由選擇做點心、玩電腦、學(xué)畫畫或者戶外游戲,當(dāng)然更受小不點兒們的歡迎,頭腦存儲的信息也更為深刻靈活。英國幼兒園有一項不成文的規(guī)定——“答案并非唯一”。英國人鼓勵孩子對問題進行大膽有趣的解釋,各種想法在幼師那里都可以得到寬容和贊許。面對孩子稀奇古怪的答案,英國人就算傳統(tǒng)保守,也會幽默上一句“我的老板是寶寶,一切寶寶說的算!”

在日本幼稚園,無拘無束、盡情玩耍的不只是孩子,幼師們也會放下大人的架子,徹底當(dāng)個孩子王。日本幼稚園的宗旨就是千方百計讓寶寶們玩得高興,在玩樂中學(xué)習(xí),在游戲中成長。成年人在園中帶著一群小矮人做泥餑餑、挖沙坑,打水仗,是常有的事。難以置信的是,教師有時還會像孩子一樣四腳著地邊爬邊唱,滿地打滾,樂作一團。就算你是中年男院長,也常會被邀請和小不點兒們過家家、給玩具娃娃做飯喂飯。最有意思的當(dāng)屬挖河道的游戲。河道建成,玩到興起,孩子們會跳進去享受勞動成果,這種情況下,為了不讓大家掃興,幼師們會毫不猶豫地脫下鞋子卷起褲腿,跳進泥水中,同小泥人們一起滿手泥沙地開心叫喊。也許正是由于這個原因吧,河童成了芥川龍之介筆下日本小朋友最喜愛的玩伴。

孩子的氣質(zhì)決定幼兒園的選擇

不同氣質(zhì)類型的孩子對環(huán)境的要求不一樣,對老師的期望也不一樣。同樣的環(huán)境,同樣的老師,有的孩子難以適應(yīng),有的孩子則比較容易適應(yīng)。因此,根據(jù)孩子的特點,需要有一些特別的考慮: 樂觀活潑型:這類孩子不會過于在意老師的態(tài)度,適應(yīng)環(huán)境的能力比較強。一個玩具、一項稍微有意思點的活動就足以吸引他們的注意力,讓他們變得開心起來,產(chǎn)生參與的欲望。就算受到老師批評,和小朋友之間發(fā)生了沖突,他們也很容易擺脫那些不愉快的情緒,很快找到快樂的理由。這樣的孩子選擇幼兒園的余地比較大。只要幼兒園軟硬件都還說的過去,老師不給他們太大的壓力,他們通常都能適應(yīng),可以將就近、接送方便作為首選條件。

敏感憂郁型:這類孩子比較敏感、膽小,老師的一個眼神、一個手勢,他們都會看在眼里,記在心上,融入環(huán)境比較緩慢,遇到不愉快的事情,很難自我排解,或者需要比較長的時間才可以放下。并且,這類孩子的家長通常也比較敏感謹慎,心思細密,親子之間很容易互相影響,形成一種負性的互動模式。最好選擇相對寬松,尊重孩子,注重個性化教育,關(guān)注孩子心理成長的幼兒園。

急躁沖動型:這類孩子脾氣急躁,稍不如意就爆發(fā),與小伙伴之間沖突比較多,不太喜歡被管束,受到批評指責(zé)容易情緒激動,對抗升級,是老師比較頭痛的類型。這類孩子的家長通常處理孩子的問題比較簡單粗暴,致使孩子在家在外累積更多的負面情緒,變得更加急躁沖動,宜選擇注重愛與自由、師生配比高、老師引導(dǎo)有方、關(guān)注孩子個體情況、平等地對待孩子、重點關(guān)注孩子心理健康的幼兒園。在這樣的氛圍下,孩子心理上的需求得到滿足,他才會內(nèi)心平靜,朝著身心健康的方向發(fā)展。

孩子的理想國

心理學(xué)家阿德勒曾說過“精神生活結(jié)構(gòu)中最重要的決定因素產(chǎn)生于童年早期”,而幼兒園作為人幼年時期重要的生活空間,無疑對幼兒的精神成長有著巨大的影響。讓我們一起來為孩子們的童年潑灑一抹彩虹,設(shè)計一個孩子的理想國!著名兒童教育專家,創(chuàng)辦“李躍兒芭學(xué)園”,著有《誰拿走了孩子的幸?！贰墩l誤解了孩子的行為》《誰了解孩子的成長秘密》《想象與創(chuàng)造》等書。

愛是一種決心,決心就是意圖加行動。有了這個基礎(chǔ),無論園長、老師,還是幼兒園廚師,都會站在孩子的立場上考慮如何做好工作,而不是站在職業(yè)的立場上只是做好一個職員和顯示自己的能力。

而幼兒園的設(shè)計一定是讓所有的元素都能夠幫助孩子發(fā)展。教育者或辦園人做的事情會讓你非常感動,而他們自己卻不知道。因為他們是誠心實意的,他們覺得幫助孩子是自己所需要的,不是為了別人。我想,這樣的幼兒園一定能夠很好地幫助到孩子。

豆豆 4 歲

希望每個老師都愛我,天天夸我?guī)?讓我上光榮榜。我可以隨便學(xué)各種恐龍,還有孫悟空,老師不管我,小朋友們都學(xué)我。我最愛蕩秋千,希望幼兒園能有好多好多的秋千。我喜歡用樂高玩具拼出各種機器人和恐龍,希望有一間屋子里能有好多好多的樂高積木。我希望可以邊上課邊喝酸奶,不喜歡老老實實地坐在教室里。我想有好大好大的操場,怎么跑都跑不到頭兒。我不想上學(xué)前班,我要上到幼兒園大班,參加畢業(yè)典禮,在典禮上拉小提琴。

金寶貝專家團成員,金寶貝首席早教顧問,北京師范大學(xué)學(xué)前教育管理碩士,從事幼教事業(yè)10多年,擔(dān)任政府幼兒園園長職務(wù)多年。

我想,園所的教育理念應(yīng)該與國際接軌,重點是從孩子的角度出發(fā),培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)的意愿和能力,而不只是讓孩子被動地吸收知識。多給孩子創(chuàng)設(shè)接觸大自然的機會,還要注意對可以影響孩子一生的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。另外,老師的素質(zhì)也非常重要,由于在幼兒園與老師接觸時間較長,所以老師的行為舉止會直接影響到孩子。還有,在送孩子去幼兒園之前,最好實地考察一下,因為一個幼兒園的氛圍往往對孩子有比較大的影響。

陳俐文 新晉媽媽,文藝青年

安全性是最重要的,孩子都是媽媽心中的寶,弱小需要呵護,幼兒園可以說是他踏入社會的第一步,并且有一個階段待在那里的時間和在家差不多,所以,幼兒園人身安全、飲食安全、房屋設(shè)施安全都是最基本的。還有,優(yōu)秀的師資力量也很重要,不要求老師有多全能,但希望老師有師德,平等對待每個孩子,毫無偏見發(fā)自內(nèi)心地愛孩子?？傊倚哪恐泻玫挠變簣@,是能幫助我讓孩子安全快樂地度過他最純真的時光的游樂園。

闞靜文 4 歲7 個月

我喜歡的幼兒園是這個樣子:老師長得可漂亮啦,頭發(fā)長長的,梳個大辮子。小朋友特別多,都愛和我玩巴拉拉小魔仙!老師要好喜歡、好喜歡我!她最愛夸我長得漂亮,夸我是好寶寶!獎勵我好吃的:奶油薯片、蘑菇力、棒棒糖、奧利奧??還獎勵我美羊羊貼畫!幼兒園的房子要像童話里的宮殿,都是五彩的!我要吃草莓蛋糕、小熊餅干、菠蘿飯、奶油曲奇、芒果味酸奶、桃子味奶酪、巧克力冰激凌??如果幼兒園是這樣,我天天都要去!tips 幼兒園十問

家長實地考察幼兒園時,可以重點詢問老師以下問題,獲得相對完整的信息,以便比較、選擇。

①幼兒園有哪些附加活動? a.興趣班的種類以及設(shè)置方式。比如繪畫啟蒙、鋼琴課等專業(yè)性課程是否由專業(yè)老師來教授,是否有課表,是否按照課表來授課。b.有沒有出游、參觀等活動。

②每班上限人數(shù)為多少人?師生配比是多少? ③過去兩年來幼兒園職工的更換頻率如何?老師的學(xué)歷程度以及專業(yè)性如何?在選擇老師的時候,會重點考察哪些方面?比如:愛心、耐心、專業(yè)程度、年齡等等。

④幼兒園的飲食情況如何?是否公布每日食譜?飲食是否能夠嚴格按照公布的食譜執(zhí)行? ⑤幼兒園會以什么樣的方式與家長交流孩子的情況?或者通過什么途徑獲知孩子在幼兒園的情況?幼兒園是否每日對孩子做記錄? ⑥當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)某些問題(比如孩子打架、哭鬧、不肯午睡)時,老師會如何處理? ⑦幼兒園是否經(jīng)常組織家園互動活動?如開放日、家長會、節(jié)日慶?；顒拥?。

⑧幼兒園如何關(guān)注孩子心理成長? ⑨孩子入園前后有哪些準備工作要做?有哪些注意事項? ⑩最晚什么時間必須接走孩子?萬一接晚了,園方能否提供照看孩子的方便