第一篇：幼兒園師德

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談幼兒教師師德

作者：佚名 資料來源：網(wǎng)絡(luò) 點擊數(shù)：2559 談幼兒教師師德

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談幼兒教師師德

師德是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內(nèi)化的高尚情感。自古以來，師以德為本，育師先育德。所以一名合格的教師，既是一名合格的傳道、授業(yè)、解惑者。

幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是第一開智者，是教幼兒如何做人的先行者。我們老師的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著他們，我們是幼兒效仿的榜樣，所以，我們幼兒教師必須正人先正己，加強(qiáng)自身世界觀的改造，不斷提高自身的師德修養(yǎng)。

幼兒園的幼兒可塑性大，模仿性強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用。甚至可以說，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴(yán)于律己，以身作則，時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng)，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠實有自信，表里如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。

從學(xué)習(xí)幼兒園的綱要的同時也有一定感觸。對待孩子不體罰，不變相體罰等。變相體罰包含有罰站、辱罵孩子、威脅孩子等等。相對而言，罰站是教師普遍采用的一種體罰方式。從學(xué)生習(xí)以為常的表情來看，罰站絕不是一種偶然現(xiàn)象。有教師認(rèn)為：我既不打?qū)W生耳光，又不拉學(xué)生頭發(fā)，更不毆打?qū)W生，罰站學(xué)生，根本不算體罰。罰站這種教育方法，學(xué)生雖然最能看懂，但效果甚微。而羞辱孩子，不僅傷了孩子的人格和自尊心。更容易讓孩子對學(xué)習(xí)失去興趣、對學(xué)校產(chǎn)生害怕的感覺，甚至是排斥來園上學(xué)等。而威脅孩子的行為更是讓孩子產(chǎn)生了反感心理，表面上學(xué)生感到無所謂，內(nèi)心卻是非常痛苦的，勢必會造成學(xué)生各種反抗心理的產(chǎn)生，給學(xué)校教育帶來負(fù)面的影響。體罰和變相體罰不是師德問題，是心理疾病，只有心理健康的教師才能修煉高尚師德。

愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身幼教事業(yè)是師德的基本要求。

熱愛幼兒，教書育人是師德的核心。

以身作則，為人師表是師德的人格力量。

用于開拓，不斷進(jìn)取是師德的升華。

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1蓮山課件原文地址：http:///Article/zjbgxxth/68603.htm敬愛的黨組織：

經(jīng)過一段時期的初級黨校學(xué)習(xí)，我的心境自然澎湃而又亢奮。其實，無論是誰，這種難得的熏陶剛過，思想上和認(rèn)識上都會大有一吐為快的強(qiáng)烈之欲望。這對深刻理解中國***始終是一個最先進(jìn)的黨、最偉大的黨，始終是實踐“三個代表”重要思想的 楷模，也始終是勤奮學(xué)習(xí)、善于思考、解放思想、與時俱進(jìn)、勇于實踐、銳意創(chuàng)新的模范等等，以及正確選擇一個人的人生觀、價值觀和世界觀，都具有非常積極的意義。以下是我的心得體會：

首先，通過學(xué)習(xí)，我對我們的黨有了更加深入的理解：中國***是中國工人階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表，是中國事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。中國***有它的階級性，人民性，先進(jìn)性。中國工人階級是中國***的階級基礎(chǔ)，工人階級政黨是工人階級的先鋒隊，工人階級的先進(jìn)性決定了黨的先進(jìn)性。而工人階級之所以具有先進(jìn)性是因為它代表了先進(jìn)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系，具有高度組織性、紀(jì)律性，賦予革命的堅定性、徹底性。知識分子是工人階級的重要組成部分，隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)等越來越發(fā)達(dá)，因此工人階級政黨的先進(jìn)

性必須隨著時代的發(fā)展不斷具有新的內(nèi)涵、新的標(biāo)準(zhǔn)和新的特征，做到與時俱進(jìn)。黨的先進(jìn)性還體現(xiàn)在將“三個代表”寫入了新的黨章?！叭齻€代表”重要思想對黨的先進(jìn)性作了富有時代特征的界定，具體地、明確地揭示出黨的先進(jìn)性的實質(zhì)和內(nèi)涵，深化了我們對黨的先進(jìn)性的認(rèn)識和理解。

其次，通過學(xué)習(xí)我進(jìn)一步端正了自己的入黨動機(jī)。入黨動機(jī)是指一個人要求入黨的內(nèi)在原因和真實目的，是推動人們爭取入黨的一種精神力量。真正正確的入黨動機(jī)應(yīng)該是能始終將人民的利益放在首位，為了最終實現(xiàn)****而奮斗終生。我要在自己的工作和生活中不斷地實踐，不斷地確立正確的入黨動機(jī)。一個人在組織上的入黨一生只有一次，而思想上的入黨是一生一世的，所以，在今后的人生道路上，必須堅定信念，用理論知識來武裝自己，不斷地深化自己的行動。

再次，我懂得了入黨的過程是一個漫長而艱辛的過程，是一個充滿考驗的過程，不是你隨便想怎么樣就怎么樣，要時時刻刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己。聽了幾位優(yōu)秀學(xué)生黨員的入黨經(jīng)歷，學(xué)到了我們不僅要在組織上積極要求入黨。把黨和人民放在第一位，用自己的行動來展現(xiàn)一位入黨積極分子的作風(fēng)，時時刻刻，用黨的標(biāo)準(zhǔn)提醒自己，什么要積極主動的去做，什么要積極同違背黨標(biāo)準(zhǔn)的做斗爭。入黨的過程，便是不斷完善自己的過程，便是升華自己的過程。

當(dāng)然，我也進(jìn)一步樹立正確的社會主義榮辱觀。通過學(xué)習(xí)，我深刻地體會到社會主義榮辱觀是構(gòu)建社會主義和諧社會一個帶有根本性的問題，體現(xiàn)了在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，將依法治國與以德治國有機(jī)結(jié)合起來，將經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)融為一體的我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)總體布局。榮辱觀是由世界觀、人生觀、價值觀所決定的。不同的榮辱觀，是不同的世界、人生觀、價值觀的反映。榮辱觀滲透在整個社會的生活之中，不僅影響著社會的風(fēng)氣，體現(xiàn)著社會的價值導(dǎo)向，標(biāo)志著社會的文明程度，而且對社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展由巨大的反作用。

通過這次的學(xué)習(xí), 我不僅加深了對黨的基本知識的了解，也更加明確了入黨動機(jī)，優(yōu)秀黨員決不是套在自己頭上用于炫耀的光環(huán)，而是我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取所應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，組織上的入黨一生一次，思想上的入黨一生一世。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，最讓我感動的是中國***的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù),而黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)恰恰印證了這一點?？粗切┟鎸h旗宣誓的***員,我感動了,我感到了作為***員的驕傲,也更加堅定自己的人生信念：我也一定要成為一名***員。我要時刻謹(jǐn)記黨的教誨，時刻以黨員的行為準(zhǔn)則來約束自己, 在以后的生活、工作中，自覺的加強(qiáng)自己，爭取得到更大的提高。

匯報人：***

2012年3月31日

【1】 【2】

該文章轉(zhuǎn)載自無憂考網(wǎng)： http://

第二篇：幼兒園師德

師德的內(nèi)涵是什么？

1.熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。2.關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心責(zé)任心耐心和細(xì)心。3.為人師表，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

實施策略：把我們弄到錢后

關(guān)愛幼兒重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。1.關(guān)愛幼兒，讓他們安全，快樂的成長。（1）高度重視幼兒的生命與健康，熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，危急情況下優(yōu)先救護(hù)幼兒，能及早發(fā)現(xiàn)不安全因素，將危險控制在萌芽中。

（2）創(chuàng)造安全，穩(wěn)定的心理環(huán)境，讓幼兒在愉悅情緒中生活成長，發(fā)現(xiàn)理解引導(dǎo)心理不安狀態(tài)的幼兒你溫和的態(tài)度對待幼兒不訓(xùn)斥，不威嚇，不亂發(fā)脾氣，給幼兒留有自己的心靈空間“私密角”“悄悄話屋”。

2.關(guān)愛：讓幼兒的生活充滿愛

（1）能夠發(fā)現(xiàn)滿足不同孩子愛的需要，（2）不同的孩子給予不同的愛

對淘氣的孩子給予接納與信任

對內(nèi)向，柔弱的孩子給予賞識和呵護(hù) 對好強(qiáng)拔尖的孩子給予明理與引導(dǎo)，對孤僻的孩子給予展示的機(jī)會

只有愛才能觸及孩子的心靈，只有愛，才能尊重每一名孩子的發(fā)展。

（3），給予孩子公平的愛，教師要善于用：關(guān)愛的語言，親密的動作，和藹的態(tài)度，寬容的眼神，貼心的舉止

拉一拉，拍一拍，摸一摸等，外顯行為表達(dá)對幼兒的關(guān)愛。

3.尊重幼兒人格讓孩子有尊嚴(yán)的生活

（1）尊重兒童的主體地位，（2）尊重幼兒發(fā)展的需要（3）尊重兒童的情緒情感

（4）尊重兒童的興趣需要和選擇（5）保護(hù)孩子的隱私與沉默權(quán)

在班級營造一種互相尊重的氛圍： 不當(dāng)大家面“揭丑”，不取笑“不幸”不取笑“缺陷”，不給下“，死結(jié)論”。尊重孩子的沉默權(quán)

（6）理解寬容幼兒的過失。

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，的基本理念

幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)幼兒為本：，“尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性，遵循幼兒身心發(fā)展特點和保障活動規(guī)律提供適合的教育保障幼兒快樂健康成長。幼兒有什么權(quán)益？ 兒童享有四大權(quán)利：，生存的權(quán)利，發(fā)展的權(quán)利，參與的權(quán)利，受保護(hù)的權(quán)利 師德為先：，“熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛幼兒尊重幼兒人格富有愛心責(zé)任心耐心和細(xì)心，為人師表教書育人自尊，自律做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。終身學(xué)習(xí)：，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)，具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力做終身學(xué)習(xí)的典范

教師的服務(wù)是什么？

是為孩子的一切發(fā)展而著想想他的特點，是怎樣成長的，他是怎樣長大的，那我要怎樣去幫助他長大 不要偏離了，我們真正愛的軌道，（自理能力，表達(dá)能力，交往能力，）

如果我們真的愛，就讓每一個孩子堅強(qiáng)起來能力增長起來，都能干起來，思維都活躍起來都聰慧起來，快樂起來健康起來等等，這些才是我們真的服務(wù)，教師要幫助生命成長我們的言行我們師德的傳遞就是最好的幫助，所以要想幫助好孩子，更多的來認(rèn)識我們自己，先幫助好我們自己讓孩子來向我們學(xué)習(xí)，觀察孩子，心會安靜，也會激蕩，只要我們心中充滿理想我們的師德就會發(fā)光，孩子，家長和教師就會成為一個共同體，我們共同在成長是一個共同成長體，每一個人都平等的在度過每一天，孩子這一天在長大我們這一天怎么樣？我們變得更富有，所以讓我們每一天有價值，讓我們每一天都充實，讓我們，孩子每一天都能夠有收獲，對教師的要求

1.深入觀察及時記錄，2.重視理論學(xué)習(xí)了解幼兒最近發(fā)展區(qū) 3.挖掘幼兒行為背后原因進(jìn)行分析 4.制定有效策略與方法

幼兒學(xué)習(xí)故事最核心的教育價值取向 新西蘭幼兒教育是一種取長式的，以兒童自身優(yōu)點能做的和感興趣的事情為基點和起點尊重個體差異的教育，而不是補(bǔ)短式或找差距式的教育，在，取長式教育價值取向的引領(lǐng)下，兒童學(xué)習(xí)評價實踐也需要從找差距找不足似的評價，轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)優(yōu)點，能做的和尊重興趣的評價，兒童的優(yōu)點，能做的，尊重興趣通常會在兒童自主自發(fā)的活動中表現(xiàn)出來，這些時刻都可能是給老師帶來驚喜的時刻。

浸入式觀察法，反映教師的工作態(tài)度，對教師的要求：

1.，隨機(jī)式2.，自瞄式，3.呈現(xiàn)式

分析什么樣的學(xué)習(xí)有可能發(fā)生

識別部分主要分析該情境中幼兒，什么樣的學(xué)習(xí)有可能發(fā)生，回答為什么的問題 即教師對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析評價和反思，核心是調(diào)動自身已有實踐經(jīng)驗，以及幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的相關(guān)理論，核心是，調(diào)動自身已有實踐經(jīng)驗，以及幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的相關(guān)理論，有針對性地分析幼兒在游戲中分別學(xué)習(xí)到了什么？遇到了什么困難？解決了什么問題？表現(xiàn)出了哪些優(yōu)秀，可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，職業(yè)態(tài)度 規(guī)劃科學(xué)化 事業(yè)責(zé)任化 成長自信化 學(xué)習(xí)終身化 做人品質(zhì)化 生存危機(jī)化 情感真誠化 做事專業(yè)化

六勤

眼勤——看孩子，勤讀書，看同事

耳勤——聽孩子的聲音，領(lǐng)導(dǎo)的布置，同事的交流，家長的反饋 腦勤——如何幫助幼兒開展班級工作，手勤——大膽實踐，手腦活動，嘴勤——與幼兒，家長，教師，領(lǐng)導(dǎo)多溝通，交流，討論，分享，腿勤，——關(guān)注安全，動態(tài)履職，5個基本能力，思維能力，人際交往能力，組織管理能力，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境能力，對待特殊情況，1.當(dāng)家長提出要求或意見時，針對您的意見，我們先核實一下情況，咱們在一起找出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，孩子之間的問題可以讓他們自己來解決，放心吧，他們會成為好朋友的，我們非常欣慰贏這樣直言不諱的家長，你的建議我們會考慮，忌語：那怎么可能！你想的太多了，這是不允許的 2.，當(dāng)家長為生病幼兒請假時，謝謝您通知我們，孩子好些了嗎？別著急，在家多喝水多吃水果注意休息，忌語：知道了，好的，沒事的 3.幼兒在園發(fā)生意外事故時，第一時間與家長聯(lián)系“XX家長您好, 今天……””您別著急，我們已經(jīng)….”” 麻煩您在家觀察孩子，及時和我們聯(lián)系”，” 很抱歉，孩子受傷了，老師也很心疼，以后我們會更關(guān)注他”，(次日，孩子未來園，電話詢問，” 忌語: 指責(zé)孩子，推卸責(zé)任，” 我說不讓他……他非要……” 4.放學(xué)時家長臨時有事晚接孩子，“沒關(guān)系，您別著急，孩子正在玩玩具呢”” 我已經(jīng)把孩子送到晚接班, 有小朋友和他一起玩兒，她現(xiàn)在很開心，請您放心”

忌諱語言:，” 明天早點接啊”” 她剛才又哭了，”“我終于可以下班了 5.與個別家長談話

“對不起，耽誤您一會兒時間，XX最近……，””XX是個聰明的孩子，回答問題總是那么有想法，但在…..方面能……就更好了，希望您能配合我們””，你的孩子最近表現(xiàn)的很好，如果在以下幾個方面改進(jìn)一下，孩子的進(jìn)步就會更大”，” 請家長不要著急，錯誤是難免的，我們一起來慢慢引導(dǎo)他，忌諱語言:XX，太鬧了，特別愛打人，我老得單獨領(lǐng)著他”，” 在班上屬于中下等”” 小朋友都討厭他，老給他告狀，”

6.家長送孩子隨意走進(jìn)教室，“家長請留步，孩子們正在活動您還有什么事嗎？””孩子能做好自己的事情，請您放心””，孩子們正在用餐，請您留步”

忌諱語言:” 家長不要進(jìn)來，走來走去不衛(wèi)生”” 讓他自己放書包就行了”，我們的每一次壓力都是一個歷練的過程 我們的每一個任務(wù)都是一次成長的經(jīng)歷，什么能使一名教師快速的成長? 經(jīng)過重大的任務(wù)的挑戰(zhàn)，希望老師不斷挑戰(zhàn)自己挑戰(zhàn)能力快速成長.

第三篇：幼兒園師德經(jīng)驗交流

幼兒園師德經(jīng)驗交流

創(chuàng)新師德機(jī)制 促進(jìn)科學(xué)辦園 幼兒園師德經(jīng)驗交流 我園是國辦老園，曾經(jīng)輝煌過，也曾經(jīng)一度走入低谷。2003年，我園實行“國有國辦、園長領(lǐng)辦”的內(nèi)部管理體制改革。近年來，我園以改革為動力，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)幼兒發(fā)展為根本，創(chuàng)新了師德機(jī)制，激化了隊伍活力，提升了辦園水平，不僅重新獲得了“***省示范性幼兒園”牌匾，還成為了***市名副其實的“第一”幼兒園。

一、建立社會評價機(jī)制，辦家長滿意幼兒園

我園改革前，全園幼兒不足70人，師生比還不到1∶3，被同行譏稱為“研究生

院”。改革后，我們從加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)入手，實現(xiàn)了兩個根本轉(zhuǎn)變，即從要求小朋友及家長遵守幼兒園規(guī)定轉(zhuǎn)變到滿足小朋友及家長的需要，從坐等家長送小朋友入園轉(zhuǎn)變到宣傳動員家長送小朋友入園。目前，在園幼兒達(dá)到458人，是改革前的近7倍。辦人民滿意教育，落實在我園，歸根結(jié)底，是辦家長滿意的幼兒園。近年來，我園以開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動為契機(jī)，強(qiáng)化服務(wù)意識，建立了社會評價機(jī)制，請家長測評老師。我們精心設(shè)計了家長問卷測評表，每學(xué)期兩次家長會，都請家長在測評表上對老師的師德師風(fēng)、工作態(tài)度、工作質(zhì)量打分。測評結(jié)果計入員工崗位責(zé)任制考核總分，權(quán)重占30%。平時，我們設(shè)立了家長接待室和家長意見箱，家長對老師的投訴，做到件件核實，件件回復(fù)，員工的一言一行都要接受家長的監(jiān)督，主動想家長之所想，急家長之所急。實踐證明，家長對老師認(rèn)可了，才會信任和支持老師的

工作，配合幼兒園的教育。而幼兒及家長對老師的直接認(rèn)同和信任，主要表現(xiàn)為對教師師德師風(fēng)的認(rèn)同感和滿意度。

二、建立底線約束機(jī)制，規(guī)范員工從教行為

師德的核心是“奉獻(xiàn)”。奉獻(xiàn)是一種境界，不可能一蹴而就，需要長期地錘煉，潛移默化地滋養(yǎng)。達(dá)到“奉獻(xiàn)”境界的第一步就是“遵從”。我們從低起點切入，從人人做得到、人人必須做到的事情做起，要求教師堅守師德底線，自覺做到“三要五不準(zhǔn)”的基本要求，即每學(xué)期至少要與班上的每一位小朋友單獨聊天一次，要到每一位小朋友家里家訪一次，要向每一位學(xué)生家長征求意見一次；不準(zhǔn)向?qū)W生或家長索要收受禮品、錢物，不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)有侮辱、歧視學(xué)生的言行，不準(zhǔn)擅自向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料或其他商品，不準(zhǔn)向?qū)W生亂收費(fèi)。對教師職業(yè)行為的“底線”約束，園領(lǐng)導(dǎo)與普通員工一視同仁，在編教師與聘用教師一視同仁，不講情有可原，不

講下不為例。對違反“五不準(zhǔn)”的教師，一經(jīng)查實，嚴(yán)肅處理，決不姑息遷就；招聘老師違反了“五不準(zhǔn)”，立即辭退。近年來，我們把強(qiáng)調(diào)堅守師德底線與促進(jìn)教育公平有機(jī)結(jié)合起來，要求教師關(guān)愛每一個小朋友，公平公正地對待每一個幼兒，尤其要尊重以下五種幼兒，即智力發(fā)育遲緩的幼兒、不合群的幼兒、調(diào)皮搗蛋的幼兒、有身體缺陷的幼兒、單親家庭的幼兒。對待這些弱勢幼兒，堅決做到“四不”，即不冷落、不嘲笑、不大聲訓(xùn)斥、不當(dāng)眾批評。

三、建立示范激勵機(jī)制，形成爭先創(chuàng)優(yōu)氛圍

改革伊始，市教育局就賦予我園完全的用人自主權(quán),員工績效工資上不封頂,下不保底。我園不同工作崗位、不同工作量的教師，在收入上直接體現(xiàn)出來：保教一線員工的薪酬高于同級別的行政人員，主教的薪酬高于助教和保育員。薪酬激勵機(jī)制通過物質(zhì)上的補(bǔ)償，對做出更多實際工作、奉獻(xiàn)了更大教育價值的

教師在收入上表達(dá)肯定和支持，工作講價錢的沒有了，“偷工減料”、“短斤少兩”的現(xiàn)象沒有了，形成了人人想事干、有事爭著干的良好局面。

為確保師德建設(shè)經(jīng)久綿長，促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展，我們不僅將師德考核結(jié)果直接與老師薪酬掛鉤，還定期評選師德標(biāo)兵、滿意員工，大力表彰獎勵良好的師德行為。師德高尚、家長滿意的老師，在我園不但不吃虧，還可以名利雙收。

四、建立師德警示機(jī)制，引導(dǎo)教師德藝雙馨 我園的《員工手冊》都在首頁印有美國教育家吉諾特的一段話：“身為教師，我具有強(qiáng)大的力量，能夠讓孩子活得愉快或悲慘；我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟迪靈魂的媒介；我可以讓學(xué)生丟臉，也可能使他開心；能傷人也能救人?！蔽覀兌ㄆ谡匍_師德師風(fēng)點評會、辭退教師反思會，時刻提醒老師吸取教訓(xùn)，不負(fù)家長的重托，不辱教書育人的使命。

今年，我們結(jié)合學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活

動，認(rèn)真開展了師德規(guī)范再學(xué)習(xí)活動，讓每一位教師都深刻理解并真正認(rèn)同《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，讓“愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)”成為員工的職業(yè)信條和行為準(zhǔn)則。我園年青教師多，她們能歌善舞，多才多藝。我們在年青教師中大力倡導(dǎo)德藝雙馨，強(qiáng)調(diào)教師要具備三種“力”，即“教育能力、事業(yè)動力、人格魅力”，激勵年青教師追求卓越，努力當(dāng)好“人類靈魂的工程師”。

第四篇：幼兒園教師師德

一、不遲到、不早退、不無故請假和擅自調(diào)班、調(diào)休。

二、不在帶班時間使用通訊工具。

三、不體罰或變相體罰、謾罵、歧視幼兒、不給幼兒起綽號。

四、不穿戴與教師身份不符的服飾（超短裙、吊帶衫、染發(fā)以自然為主）。

五、不在上班期間吃零食。

六、不在帶班時間披長發(fā)、穿高跟鞋。

七、不利用職業(yè)便利向家長推銷物品，為自己謀私利，不從事第二職業(yè)。

八、不把自己應(yīng)承擔(dān)的教育責(zé)任推卸給家長。

九、不允許發(fā)生班內(nèi)小朋友有較大事故而老師一無所知。

十、不參與賭博和不節(jié)制的變相賭博活動。

一、幼兒教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)

（一）較高的政治思想覺悟和高度的事業(yè)心

1．熱愛祖國、熱愛人民、熱愛黨，擁護(hù)社會主義制度和無產(chǎn)階級專政、擁護(hù)改革開放，能夠自覺學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，在政治上自覺和黨中央保持一致，這是幼兒教師最起碼的政治素質(zhì)。

2．熱愛幼兒教育事業(yè)，熱愛幼兒，立志獻(xiàn)身于幼兒教育事業(yè)。這是幼兒教師必須具備職業(yè)政治素質(zhì)。

（二）廣博的科學(xué)文化知識和良好的語言文化修養(yǎng)。

1．具有多學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，其知識水平可以廣不而深，即懂得的知識要多，知識面要寬，對幼兒的求知和提問能做到有問必答。

2．幼兒教師應(yīng)該能說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，普通話應(yīng)該達(dá)到國家一級乙等以上水平。另外還要具有良好的語言表達(dá)能力和講讀能力，能勝任對幼兒的語言教學(xué)。對漢字結(jié)構(gòu)和筆順的書寫要準(zhǔn)確無誤，字體要流暢、美觀，這是幼兒教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的最基本內(nèi)容之一。

（三）較好的藝體教學(xué)及組織幼兒藝體活動的能力

1．音樂方面要掌握基本的樂理知識，具有識譜和創(chuàng)作簡易歌曲的能力。在教學(xué)方面要具有邊彈邊唱、伴奏、演唱歌曲的能力和音樂教學(xué)的技能技巧。

2．舞蹈方面要掌握幼兒舞蹈教學(xué)的基本理論和教學(xué)的技能技巧，要具有舞蹈創(chuàng)編、表演、編排能力。

3．美術(shù)方面要掌握基本的美術(shù)教育的理論和技能，要具有繪畫剪紙、折紙、泥塑創(chuàng)作技法。

4．具有較好的體育活動能力，掌握對幼兒體育教學(xué)及組織幼兒體育活動的技能技巧。

（四）通曉幼兒教育科學(xué)理論和各種課程的教學(xué)技能

1．熟悉并掌握幼兒教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)理論，了解當(dāng)前的各種幼兒教育模式，具有參與幼兒教育改革和教育科研活動的能力。

2．熟練掌握幼兒智力訓(xùn)練的各種教育技能及各科教學(xué)法，能有效利用幼兒的身心發(fā)展特點及其興趣和愛好，以創(chuàng)造性的教學(xué)方法開發(fā)幼兒的智力。

3．具有較好的組織和管理才能，能管理和組織好班級活動，有效進(jìn)行集體教育。4．掌握幼兒衛(wèi)生保健理論，懂得營養(yǎng)學(xué)和常見病，傳染病和外傷的簡易處理知識。

（五）良好的個性心理品質(zhì)

1．性情穩(wěn)重、大方而不易急躁，活潑開朗，為人和氣，情緒穩(wěn)定，不易激變 2．辦事認(rèn)真、耐心、細(xì)致，具有較強(qiáng)的觀察力，能及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。3．意志堅強(qiáng)，能吃苦耐勞，敢于向困難做斗爭。

（六）有優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的文明禮貌行為習(xí)慣。

1．工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任感強(qiáng)。與同事團(tuán)結(jié)友愛，集體主義感強(qiáng)。

2．品行端正、誠實勇敢、勤勞、樸實、尊老愛幼，樂于助人，大公無私，堪為師表。3．生活習(xí)慣文明，行為舉止、待人接物文明合禮，能自覺做到“五講四美”并且以身作則為幼兒做出表率。

4．組織紀(jì)律性強(qiáng)，有較嚴(yán)格法制意識，自覺遵守法律。

二、培養(yǎng)提高幼兒教師素質(zhì)的途徑

（一）規(guī)范管理，營造教師自覺提高自身素質(zhì)的氛圍。

加強(qiáng)規(guī)范化管理，實際上就是當(dāng)前許多部門所提倡的“向管理要素質(zhì)”的經(jīng)驗總結(jié)。在幼兒園工作中，加強(qiáng)管理是十分重要的，因為幼兒教育不僅要承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)，而且還要承擔(dān)法定的監(jiān)護(hù)責(zé)任。所以幼兒園的管理如果不規(guī)范，就容易發(fā)生問題。向管理要素質(zhì)，實際上就是要通過幼兒園的規(guī)章制度進(jìn)行管理，讓規(guī)章制度成為制約教師行為和加強(qiáng)工作效益的指揮機(jī)制。如通化市幼兒園為了加強(qiáng)教師的素質(zhì)管理，在園內(nèi)制定了數(shù)十項規(guī)章制度，通過規(guī)章制度的落實和單位內(nèi)部的體制改革，對全體教職工實行聘任制，對在崗教師實施量化考核機(jī)制，督促教師提高自身素質(zhì)，取得了明顯的效應(yīng)。

（二）通過激勵機(jī)制，鼓勵教師自覺提高自身素質(zhì)。

激勵機(jī)制實際上就是對教師的素質(zhì)表現(xiàn)通過獎勵和懲罰的措施予以肯定和否定的方法，這也是管理科學(xué)中的一條基本原理。激勵有正面激勵和負(fù)面激勵兩種作法，正面激勵是指對職業(yè)素質(zhì)表現(xiàn)突出、工作成績明顯的都是予以獎勵，以促進(jìn)其繼續(xù)努力的激勵辦法。正面激勵有物質(zhì)激勵和精神激勵兩種作法，以精神激勵為主，以物質(zhì)激勵為輔的結(jié)合激勵效果比單一激勵辦法更好。負(fù)面激勵是指對職業(yè)素質(zhì)較差或工作有失誤的教師予以批評和處罰的辦法，以推動其提高自身素質(zhì)的激勵措施。負(fù)面激勵措施能夠使個別素質(zhì)較差的教師產(chǎn)生向上的動力，也能激勵更多的教師不斷完善自己。

（三）通過競賽機(jī)制，促進(jìn)教師提高自身素質(zhì)。

幼兒教師一般都比較年輕，她們的上進(jìn)心較強(qiáng)，在合適的環(huán)境下一般都能自覺提高自身素質(zhì)以適應(yīng)幼兒教育工作的需要。通過競賽措施，使教師有機(jī)會展示自己的優(yōu)異素質(zhì)是提高教師素質(zhì)的重要途徑。如以學(xué)期為單位舉行教師的藝術(shù)能力競賽，可以使教師主動加強(qiáng)藝術(shù)素質(zhì)的訓(xùn)練，以提高自己的水平，并爭取在競賽中取得優(yōu)異成績。以學(xué)年為單位可以組織一些教學(xué)技能競賽和幼教科研能力競賽，這種競賽活動對提高教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)作用十分明顯。結(jié)合教師的素質(zhì)競賽活動適當(dāng)輔以獎勵措施效果更好。

（四）通過繼續(xù)教育措施提高教師的自身素質(zhì)。

在知識不斷更新的年代，幼兒教師需要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的主要途徑應(yīng)該是繼續(xù)教育。目前國內(nèi)的一些高等院校都設(shè)有負(fù)責(zé)繼續(xù)教育的成人教育專業(yè)，利用這些繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)鼓勵教師參加業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)修和學(xué)習(xí)可以有效提高教師的素質(zhì)水平。如通化市幼兒園近年來先后有幾十人參加了高等教育的進(jìn)修，現(xiàn)在已經(jīng)有85％的教師獲得了高等教育的大專和本科畢業(yè)文憑，教師學(xué)歷水平的提高，同時也促進(jìn)了業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

（五）經(jīng)驗交流和觀摩活動是提高教師素質(zhì)的重要途徑。

幼兒園的教育工作是依靠教師集體來完成的，提高教師素質(zhì)的工作應(yīng)該把教師隊伍整體素質(zhì)的提高作為管理的主要目標(biāo)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行相互之間的業(yè)務(wù)素質(zhì)交流，可以使教師相互取長補(bǔ)短，共同提高。另外經(jīng)常組織教師到其它幼兒園參觀學(xué)習(xí)也是提高教師素質(zhì)的有效辦法。近年來我市的一些幼兒園組織半數(shù)以上的教師到外地參觀學(xué)習(xí)，把外地的許多成功教育經(jīng)驗遷移到我園，有力推動了幼兒教育改革的發(fā)展，在這一過程中幼兒教師素質(zhì)也有較大提高，先后有幾十位教師承擔(dān)了市級以上教育科研課題，有許多教師在省級以上刊物上發(fā)表了學(xué)術(shù)論文，幼兒園的教育質(zhì)量和社會效益有了明顯的提高。

第五篇：幼兒園師德師風(fēng)

幼兒園師德師風(fēng)

師德師風(fēng)工作，通過這段時間的學(xué)習(xí)與整改，我在教師這個崗位上用實踐深入的體會到了教師這一職業(yè)的重要性，同時也使我對自己的崗位有了更進(jìn)一步的了解。

作為一位教師，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國后備軍人才的神圣使命。教師，不但要教好書，還要育好人，各方面為人師表。在平常生活中，教師的言談舉止都潛移默化地影響著自己的學(xué)生，可見，師德師風(fēng)建設(shè)非常重要。

作為一位教師，要想做好自己的本職工作，培養(yǎng)出優(yōu)秀的后備軍，最基本的首先要常常的進(jìn)行自查、自省，因此，我對比著《教師職業(yè)道德規(guī)范》，結(jié)合自己在工作中的表現(xiàn)，進(jìn)行了一次深入的自我反思。

在工作中，自己還是有很多的不足，很多的事情自己做得不夠好，不夠完善。作為一位幼師，必須具有著一顆愛心、耐心、責(zé)任心，在這一方面，我以為自己不夠有耐心。幼兒園的孩子，特別是中班的孩子，思想還是具體形象化的，這一代的孩子，大多數(shù)是獨生子女，在家里如同天子一般受寵，要甚么給甚么，而到了幼兒園，到了這一個小集體里，很多東西不是想要就有的，這個時候，他們就會耍賴、哭鬧。而我就是在這點上處理得很不好，我不能夠很有耐心的往教育、勸說孩子，自己總是在勸了一會兒無果后，就開始心氣急躁起來，有點不耐煩了，表情也開始變得嚴(yán)厲起來，乃至?xí)写舐曈?xùn)斥的行為，這樣使孩子們的心靈遭到了驚嚇與傷害，同時會使孩子有樣學(xué)樣的模仿，對孩子以后的成長有偏向的危險。對此，我做了深入的檢討，自己要時刻留意自己的語氣，不讓急躁的心態(tài)有機(jī)會出現(xiàn)，進(jìn)步自己的耐心，專心往做好人和事情，做一位合格的、有愛心、有耐心、有責(zé)任的心的幼兒教師。同時也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育理論知識，專業(yè)知識，在工作中嚴(yán)于律己，虛心求進(jìn)，時刻為人師表，力爭做一位師德高尚，教育高深的人們教師。