第一篇：在校大學(xué)生入黨動機問卷調(diào)查報告（大全）

在校大學(xué)生入黨動機問卷調(diào)查報告

在校大學(xué)生入黨動機問卷調(diào)查報告

調(diào)查小組成員：漢語93

圣莉0932101成倩0932106胡科丹093212

2【摘要】 端正大學(xué)生的入黨動機，對于保證黨員隊伍的純潔性、先進性、保證黨建何反腐倡廉工作的順利進行，都具有重要的影響作用，也是衡量一名大學(xué)生能否成為真正的共產(chǎn)黨員的思想基礎(chǔ)。因此對當(dāng)代大學(xué)生入黨動機的調(diào)查研究及原因分析具有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生入黨動機調(diào)查分析建議

所謂入黨動機，是一個人要求入黨的內(nèi)在原因和真實目的，是推動其爭取入黨的精神力量。入黨動機作為一種內(nèi)在的思想動力支配著一個人要求入黨過程中思想和行為的發(fā)展方向。

一、調(diào)查目的本調(diào)查旨在對我院學(xué)生入黨情況進行初步了就，以期對大學(xué)生入黨動機作一個初步探討。尋找有效的方法讓大學(xué)生樹立正確的入黨動機。

二、調(diào)查的方法

本次調(diào)查采用書面問卷法在全校范圍內(nèi)進行隨機調(diào)查，發(fā)放問卷100張，收回問卷100張，回收率為100%。

三、調(diào)查的結(jié)果和現(xiàn)狀分析

（一）對黨的了解

問卷的4、5題是關(guān)于大學(xué)生對黨的了解程度如何，包括對黨的性質(zhì)、宗旨、奮斗目標(biāo)、任務(wù)、基本路線、黨員標(biāo)準(zhǔn)和條件，以及入黨程序的了解程度。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有8%的同學(xué)非常了解，56%的同學(xué)比較了解，20%的同學(xué)知道一點，還有16%的同學(xué)不太了解。

（二）對入黨的態(tài)度

問卷的6、7、10題是關(guān)于大學(xué)生對入黨態(tài)度的問題。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有絕大多數(shù)同學(xué)都是希望入黨的。在我們的調(diào)查的100名同學(xué)中，有7%的同學(xué)以及是黨員（包括預(yù)備黨員），15%的同學(xué)是積極分子，但還有78%的同學(xué)還是群眾。當(dāng)問及是否想入黨時，有60%的同學(xué)表示愿意，還有25%的同學(xué)表示無所謂，還有15%的同學(xué)態(tài)度不是很積極。

（三）入黨的動機

問卷的第9題是關(guān)于大學(xué)生入黨動機的問題。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，絕大多數(shù)同學(xué)對于入黨存在一定的盲目性。只有18%的同學(xué)因為有堅定的共產(chǎn)主義信仰和矢志不渝的追求，23%的同學(xué)是看到別人寫入黨申請，如果自己不寫，怕老師、同學(xué)說自己不要求進步，于是隨大流也寫份申請。24%的同學(xué)認為入黨是一種榮譽，可以讓自己在政治上鍍金，增光添彩。12%的同學(xué)受家庭和親朋好友的推動才遞交申請書。11%的同學(xué)申請入黨是為了以后安排一個好工作、獲取更多提拔和重用的機會。2%的同學(xué)還存在迷茫的情況。

四、調(diào)查結(jié)果分析

從以上的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在校大學(xué)生對于黨的了解并不是特別充分，而大家的入黨動機

一定程度上也存在偏頗。分析有以下幾種類型。

1、從眾型

調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)入黨是因為別人入黨，自己也要入黨，有不少也是受到家庭或是朋友的影響，并不是自己的本身期望，跟超隨流。這種從眾型的原因主要是由于大學(xué)生人生觀具有很強的可塑性，不成熟，對黨的認識，了解不夠，入黨動機僅停留在淺層次上，容易受到其他因素影響。

2、功利型

大學(xué)生入黨動機中存在著強烈的現(xiàn)實主義傾向，之所以存在功利性，是因為社會現(xiàn)狀對大學(xué)生有著重要的影響。他們認為，入黨可以為自己未來發(fā)展獲取有利的條件?？墒且坏┊?dāng)個人利益與黨員的要求發(fā)生沖突時，就可能會把個人利益放第一位，不顧組織利益了。

3、淡漠型

少數(shù)同學(xué)對中國共產(chǎn)黨毫不了解，也不想了解，不想入黨或者入不入都無所謂。產(chǎn)生這種類型的主要原因是大學(xué)生的思想政治教育存在一定的缺失。政治教育方式方法和黨課等內(nèi)容枯燥，從而降低了學(xué)生對中國共產(chǎn)黨知識學(xué)習(xí)的興趣。

五、端正大學(xué)生入黨動機的措施

1、加強和改進制度建設(shè)

在學(xué)生的入黨工作上，要嚴(yán)格從制度上做到公平、公正和公開，提高透明度，對要發(fā)展的班干部，得進一步讓班級其他同學(xué)認識到為什么要發(fā)展班干部，避免非班干部同學(xué)的抵觸心理。還要堅決杜絕“走后門”、“靠關(guān)系”的不良行為。

2、認真學(xué)習(xí)馬克思主義理論

一個人入黨的動機正確與否，往往和他對共產(chǎn)主義事業(yè)和無產(chǎn)階級政黨的認識爭取與否都有直接關(guān)系。馬克思主義理論科學(xué)地闡述了上述問題。事實也證明，一個人對共產(chǎn)主義事業(yè)和共產(chǎn)黨有了深刻的認識，他的入黨動機才會正確。

3、實踐鍛煉，不斷端正入黨動機。馬克思認識論告訴我們，人們對事物的正確認識，要經(jīng)過實踐、認識、再實踐、再認識的過程，并不斷循環(huán)往復(fù)，才能獲得。所以姚在實踐中不斷用切身體驗來深化對黨的認識，從而進一步端正自己的入黨動機。

4、以革命先烈和現(xiàn)實的英雄模范的事跡教育大學(xué)生

中國共產(chǎn)黨在91年的光輝歷史中涌現(xiàn)出了許多無私奉獻、可歌可泣的英雄模范人物，他們中有些甚至為黨的事業(yè)獻出了自己寶貴的生命。他們的事跡是對大學(xué)生進行共產(chǎn)主義理想信念教育的最生動教材，是全心全意為人民服務(wù)最有力的說明。可以幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，端正入黨動機。

六、結(jié)語

中國共產(chǎn)黨的力量和作用主要不是取決于黨員的數(shù)量，而是首先取決于黨員的質(zhì)量?，F(xiàn)在，我們黨肩負著建設(shè)有中國特色社會主義的歷史任務(wù)，滿艱辛和坎坷。而學(xué)生黨員的戰(zhàn)斗力成為黨的戰(zhàn)斗力的重要組成部分。所以必須在大學(xué)中造就一支高素質(zhì)的黨員隊伍。那么端正大學(xué)生入黨動機就成為了至關(guān)重要的因素。因此調(diào)查、分析在校大學(xué)生的入黨動機，并對其存在的問題進行研究并提出合理化建議具有較強的實際意義。

附件：關(guān)于大學(xué)生入黨問題的調(diào)查問卷

關(guān)于大學(xué)生入黨問題的調(diào)查問卷

同學(xué)：

您好！非常感謝您在百忙之中填寫這份問卷。我們調(diào)查的目的是想了解當(dāng)代大學(xué)生對黨的認識、入黨動機等。請在您認為的選項前打“√”。

1、您的性別是：

□ 男□ 女

2、您現(xiàn)在是大幾的學(xué)生：

□ 大一□ 大二□ 大三□ 大四

3、您的政治面貌是：

□中共黨員（含預(yù)備黨員）

□共青團員

□群眾

4、您對黨的性質(zhì)、宗旨、奮斗目標(biāo)、任務(wù)、基本路線、黨員標(biāo)準(zhǔn)和條件是否了解□非常了解

□比較了解

□知道一點

□不了解

5、您對入黨程序了解多少？

□老師講過，很了解

□不太了解

□一點都不知道

6、若您現(xiàn)在還不是黨員，您是否打算申請入黨：

□已經(jīng)遞交入黨申請書

□準(zhǔn)備遞交入黨申請書

□暫時沒有入黨的愿望

□根本沒打算入黨

7、您周圍的同學(xué)對入黨的態(tài)度是：

□所有人都想入黨

□大部分都想入黨

□很少有人想入黨

□絕大多數(shù)不愿意入黨

8、您對身邊積極入黨的同學(xué)、朋友的看法是：

□入黨是光榮的，是一種積極要求進步的表現(xiàn)

□可以為個人前途提供良好的機遇

□純粹是做秀

□那是別人的事，與己無關(guān)

9、您覺得現(xiàn)在許多青年積極要求入黨最主要的動機是：

□有堅定的共產(chǎn)主義信仰和矢志不渝的追求

□隨大流，趕時髦，否則顯得自己太落后

□入黨是一種榮譽，可以讓自己在政治上鍍金，增光添彩

□有更多機會找個好工作

□家人的期望

□不了解

□其他

10、您對入黨的態(tài)度是：

□入黨十分必要，要積極表現(xiàn)，努力申請入黨

□入黨是又必要的，但申請了還是入不了，那就算了，不再爭取 □入不入黨都無所謂，自己不在乎是否是黨員

□由于各種原因，堅決不入黨

11、您認為有的青年不愿入黨最主要原因是：

□當(dāng)黨員吃虧

□當(dāng)黨員受約束

□黨員的先進性得不到體現(xiàn)

□黨內(nèi)一些腐敗現(xiàn)象令人失望

□不了解

12、您認為周圍黨員具有先鋒模范作用嗎？

□大多數(shù)能夠充分在各方面起到先鋒帶頭作用

□大多數(shù)基本上能在各方面起到先鋒帶頭作用

□大多數(shù)和普通同學(xué)沒有區(qū)別

□大多數(shù)還不如一般普通同學(xué)

第二篇：大學(xué)生入黨動機問卷

大學(xué)生入黨動機問卷

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《大學(xué)生入黨動機問卷》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：大學(xué)生入黨需要有正確的入黨動機，通過對填寫的入黨動機的問卷進行分析可以了解當(dāng)代大學(xué)生入黨動機的基本情況。下面是我為大家收集整理的，歡迎大家閱讀。一為準(zhǔn)確獲知大學(xué)生入黨動...大學(xué)生入黨需要有正確的入黨動機，通過對填寫的入黨動機的問卷進行分析可以了解當(dāng)代大學(xué)生入黨動機的基本情況。下面是我為大家收集整理的，歡迎大家閱讀。

一

為準(zhǔn)確獲知大學(xué)生入黨動機，特制作此調(diào)查問卷，請按照實際情況回答，謝謝您的配合！

你最初(大學(xué)一年級，剛步入大學(xué))的入黨動機是什么?

A.我信仰黨的最高理想，堅決遵守黨的原則和宗旨，實現(xiàn)共產(chǎn)主義

B.能夠入黨的大學(xué)生必須各方面都比較優(yōu)秀，我也要通過自己的努力，變得有能力，讓黨組織接納我C.我看很多人都寫了入黨申請書，我也寫了

D.我的學(xué)姐、學(xué)長有的是黨員，還有很多入黨積極分子，我也不會落后的 E.入黨對于我以后考公務(wù)員很有好處，或者說，我以后到企事業(yè)單位工作是有利的F.黨員是很有地位的G.無所謂

二

1.你現(xiàn)在的身份是()

A.中共黨員(預(yù)備)B.入黨積極分子 C.共青團員 D.其他(群眾)

2.倘若你不是黨員，你是否想入黨?()

A.想 B.不想

3.你對黨了解嗎?()

A.一般了解 B.非常了解 C.不了解

4.你知道入黨的條件嗎?()

A.知道 B.了解一些 C.不知道

5.你為什么入黨?()可多選

A.周圍要求入黨的同學(xué)太多，自己就跟著入黨

B.入黨能在評獎評優(yōu)時特殊加分，而且會能在評獎評優(yōu)時特殊加分，會影響學(xué)生鑒定上的德育評定

C.覺得入黨是一種榮譽，這可以讓自己在政治上鍍金，可以增光添彩

D.利于自己未來事業(yè)的發(fā)展，好找工作

E.直覺上覺得入黨是一件非常光榮的事情，是為自己的理想而奮斗奮斗的堅實一步 F.為了不辜負長輩的希望，為了給家人爭光

6.你不愿意入黨的原因是什么?()

A.自己條件不夠 B.自己不感興趣

C.黨的威信下降 D.各方面受約束、不自由

7.在大學(xué)期間，你對入黨抱著什么樣的態(tài)度?()

A.覺得很有必要 B.覺得無所謂 C.態(tài)度不積極

8.你會在什么樣的前提條件下申請入黨()

A.在不損害集體利益的前提下兼顧個人利益的前提下

B.在自己條件符合的前提下申請入黨

C.覺得自己不會排除用其他的方法爭取入黨

9.你對周圍同學(xué)寫入黨申請書的看法()

A.追求共產(chǎn)主義信念 B.追求高尚人格

C.現(xiàn)實利益的考慮 D.給自己學(xué)習(xí)成才創(chuàng)造一個良好的環(huán)境

10.你認為周圍大學(xué)生黨員在行為上的先鋒模范作用總體發(fā)揮得怎么樣?()

A.能充分發(fā)揮模范作用

B.基本發(fā)揮了模范作用

C.和普通同學(xué)沒多大差別

D.不好，甚至還不如普通同學(xué)

11.當(dāng)前有大學(xué)生把入黨作為自己以后獲取個人好處的一個砝碼，你認為這樣的想法普遍嗎()

A.普遍 B.不普遍 C.不了解

12.你認為擁有黨員身份對你在校的評獎評優(yōu)是否存在影響()

A.影響很大 B.影響較大

C.影響不大 D.不影響

13.你認為擁有黨員身份對工作后的升遷是否存在影響?()

A.影響很大 B.影響較大

C.影響不大 D.不影響

14.目前社會上表現(xiàn)出來的注重追求功名和個人利益的社會風(fēng)氣，你的想法是()

A.反對，應(yīng)該加強引導(dǎo)

B.迷茫，跟傳統(tǒng)價值觀教育相左

C.正常，為自己謀功利沒有錯

D.隨大流，我也會這樣

15.你認為社會上表現(xiàn)出來的注重追求功名和個人利益的社會風(fēng)氣，對大學(xué)生產(chǎn)生功利化的入黨動機(如抱著為就業(yè)、升遷等個人目的而追求入黨)是否存在影響?()

A.影響很大 B.影響較大

C.影響不大 D.不影響

三

親愛的同學(xué)：

為深入學(xué)習(xí)和落實科學(xué)發(fā)展觀，促進中國共產(chǎn)黨

基層黨組織的發(fā)展，進一步加強大學(xué)生黨員的思想政治素質(zhì)教育，我支部開展了此次關(guān)于大學(xué)生入黨動機的調(diào)查。希望您能夠用幾分鐘的時間如實填寫這份問卷，對您所填寫的信息我們將完全保密，您的信息將對基層黨組織建設(shè)的進一步完善起到十分重要的作用，我們對您的支持表示感謝。(*為必填內(nèi)容)

*學(xué)院：鄭州輕工業(yè)學(xué)院 *年級：4 *性別：

男

*政治面貌(A)

A、中共黨員(含預(yù)備黨員)B、入黨積極分子

C、共青團員 D、群眾

* 1、您對黨的性質(zhì)、宗旨、奮斗目標(biāo)、任務(wù)、基本路線、黨員發(fā)展的相關(guān)政策與制度是否了解?(A)

A、非常了解 B、比較了解

C、知道一點 D、不了解

*2、您覺得大學(xué)生入黨困難嗎?(B)

A、難 B、不難

3、若您現(xiàn)在還不是黨員，您是否打算申請入黨?(B)

A、已經(jīng)遞交入黨申請書 B、準(zhǔn)備遞交入黨申請書

C、暫時沒有入黨的愿望 D、根本沒打算入黨

*4、您認為大學(xué)生入黨(包括自己在內(nèi))的主要動機是什么?(CD)

A、是一種政治信仰，有共產(chǎn)主義信念

B、注重考慮現(xiàn)實利益，有利于以后找工作和升遷

C、視入黨是一種榮譽 D、長輩的期望和要求 E、隨大流，自己不入顯得落伍 F、其他

*5、您的親人對大學(xué)生入黨的看法?(A)

A、很支持 B、無所謂 C、反對

*6、您周圍的同學(xué)對于入黨的態(tài)度?(B)

A、所有人都想入黨 B、大多數(shù)想入黨

C、少部分人想入黨，其他人持無所謂態(tài)度

D、很多人不愿入黨

*7、您對身邊積極入黨的同學(xué)的看法是?(A)

A、入黨是光榮的，是一種積極要求進步的表現(xiàn)

B、可以為個人前途提供良好機遇，實現(xiàn)自己的人生價值

C、純粹是做秀 D、與自己無關(guān)

*8、您是否知道班上哪些是黨員?(A)

A、很清楚 B、知道一些

C、完全不知道 D、不感興趣

*9、在一些關(guān)鍵時刻，您身邊的共產(chǎn)黨員的表現(xiàn)如何?(B)

A、表現(xiàn)突出，令人敬佩 B、表現(xiàn)平平，等同一般群眾

C、表現(xiàn)不佳，令人失望

*10、您認為目前政策下選拔出來的學(xué)生黨員多少具備黨員應(yīng)有的素質(zhì)?(C)

A、基本上都具備 B、大多數(shù)具備 C、小部分具備 D、都不具備 *11、您認為當(dāng)前學(xué)生黨員思想上存在哪些不足?(多選)(CF)

A、缺乏大局和全局意識 B、政治立場不堅定，政治素養(yǎng)不高

C、追逐個人名利，注重個人發(fā)展

D、政治理論學(xué)習(xí)不夠，政策水平較差

E、沒有樹立起全心全意為人民服務(wù)的信念，缺乏奉獻意識 F、文化素質(zhì)教育不足 G、其他

*12、您認為大學(xué)生黨員應(yīng)該具備的哪些重要的條件?(多選)(ABCDE)A、有堅定的共產(chǎn)主義信仰和矢志不渝的追求

B、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績 C、良好的人際關(guān)系

D、杰出的綜合能力 E、無私的奉獻精神 F、其他 *13、您一般通過什么途徑學(xué)習(xí)、了解黨的主流意識形態(tài)?(AC)

A、黨校、團課、《形勢與政策》課等學(xué)校教育

B、電視、報紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體

C、老師、同學(xué)交流 D、其他

*14、您參加過黨課培訓(xùn)嗎?(A)

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A、參加過 B、沒參加過

*15、您認為參加黨課培訓(xùn)的目的是?(多選)(AC)

A、學(xué)習(xí)黨的基本理論知識 B、學(xué)習(xí)黨員的優(yōu)良品質(zhì)

C、端正思想認識思想，樹立正確的入黨動機 D、其他 *16、您認為學(xué)習(xí)黨課(會)主要給你帶來哪方面的提高?(B)

A、理論知識 B、思想覺悟 C、沒提高

17、您如何看待現(xiàn)行制度下大學(xué)生黨員發(fā)展比例? (C)

A、太高 B、較高 C、適中 D、較低 E、太低 *18、您對帶有功利性的入黨動機的看法如何?()

A、很不好，應(yīng)當(dāng)杜絕 B、雖然不好，但是目前還無法改變

C、非常理解，我也同樣 D、社會形勢的必然結(jié)果，沒必要在意 *19、您認為基層黨組織應(yīng)當(dāng)以何種形式端正學(xué)生的入黨動機?(ABC)

A、加強黨課培訓(xùn) B、開展多種理論學(xué)習(xí)活動

C、組織談話 D、沒必要采取特別的形式，按社會現(xiàn)實順其自然 *20、您覺得黨支部活動應(yīng)該著重開展哪些活動?(多選)(ACE)

A、上黨課、學(xué)習(xí)上級精神 B、讀書交流活動

C、文體活動 D、外出參觀調(diào)研 E、志愿活動 F、其他

21、您對您所在的黨支部學(xué)習(xí)和落實科學(xué)發(fā)展觀有哪些意見和建議? 答：

還：

第三篇：大學(xué)生入黨動機調(diào)查報告

關(guān)于大學(xué)生入黨動機

調(diào)查報告

2011級應(yīng)用化學(xué)2班

目錄

摘要······················1

關(guān)鍵詞······················2

調(diào)研背景、目的····················3

調(diào)研方法·······················4

調(diào)研結(jié)論與討論 ················· 5

參考文獻···················6

統(tǒng)計分析與數(shù)據(jù)解讀·············7

摘要

此次對大學(xué)生中入黨現(xiàn)象進行了較系統(tǒng)的調(diào)查研究，通過對學(xué)生入黨動機的了解，解決大學(xué)生“為什么要入黨”和推進優(yōu)秀青年人才入黨的先決因素，以便幫助大學(xué)生培養(yǎng)具有信念信仰型的正確入黨動機。大學(xué)生的入黨現(xiàn)象成為一個熱點問題。了解趨使莘莘學(xué)子向黨組織靠攏和其加入黨組織的動機和目的是什么。

關(guān)鍵詞

大學(xué)生 入黨動機 偏差 黨組織

調(diào)研背景、目的

調(diào)查背景：當(dāng)代大學(xué)生在入黨動機上存在著一定的問題，并且對黨組織的認識不明確。建立在此背景下通過調(diào)查分析得出一定的對策。

調(diào)查目的：分析如今大學(xué)生入黨動機上存在的問題，并對相應(yīng)的問題進行原因分析，最后在此基礎(chǔ)上提出對策性研究的建議。

調(diào)研方法

問卷調(diào)查，采用隨機發(fā)放形式，注重男女比例(男58，女42），發(fā)放地點為大學(xué)自習(xí)室，自習(xí)室隨機選擇，問卷共發(fā)放100份，收回100份。

調(diào)查結(jié)果

1、您對黨了解嗎？（單選）

%58一般了解 %13非常了解 %12不了解 %17了解

2、您想入黨嗎？（單選）

%90想 %10不想

3、在大學(xué)期間,您對入黨抱著什么樣的態(tài)度?（單選）

%20覺得無所謂 %76抱著積極的態(tài)度 %4態(tài)度不積極

4、您會在什么樣的前提條件下申請入黨：（多選）

%58在不損害集體利益的前提下兼顧個人利益的前提下 %44在自己條件符合的前提下申請入黨

%22覺得自己不會排除用其他的方法爭取入黨

5、如果您有明確的入黨動機，以下哪幾條比較符合？（多選）

%45感覺入黨有光榮，有理想，有信念

%51是為了今后的自身發(fā)展（較注重考慮自身利益）%10因為大家都入黨，自己不入就很落伍 %9 是為了不辜負長輩的期望

6、您認為您不可能入黨的原因是什么?（多選）

%45覺得是因為自己條件不夠 %16是因為自己不感興趣 %14為黨的威信下降

%21各方面受約束、不自由 %18其他（請您于后寫出）

7、您認為校園里有真正為了服務(wù)他人而入黨的同學(xué)么？（單選）

%26 沒有，現(xiàn)在要求入黨的學(xué)生基本上都是帶有目的性的

%47 還是有一小部分的學(xué)生入黨動機是比較單純的想為同學(xué)服務(wù) %27 絕大多數(shù)學(xué)生黨員都是為了實現(xiàn)自己的理性價值而入黨的

8、你對周圍同學(xué)寫入黨申請書的看法：（多選）

%10 追求共產(chǎn)主義信念 %2追求高尚人格 %68 現(xiàn)實利益的考慮

%38自己學(xué)習(xí)成才創(chuàng)造一個良好的環(huán)境 %6其他（請您于后寫出）

性別：

年級：

專業(yè)：

調(diào)研結(jié)論與討論

（一）當(dāng)前大學(xué)生入黨動機偏差的主要類型：

據(jù)我們的調(diào)查顯示，在社會轉(zhuǎn)型的新形勢下，大學(xué)生出現(xiàn)多種偏差性的動機。

影響入黨動機產(chǎn)生偏差的因素是多方面、深層次的，它是社會因素、家庭因素、同輩群體、大學(xué)思想教育體系和個人因素聚合作用的結(jié)果。當(dāng)前大學(xué)生除了基于主體性的共產(chǎn)主義信念、信仰型入黨動機外，還呈現(xiàn)出多種偏差性動機，具體表現(xiàn)在：

（1）人生發(fā)展規(guī)劃型：持有這一類型的大學(xué)生一般有較為明確的自我人生設(shè)計和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，他們懂得不同年級、階段有不同的自我發(fā)展層次。因此在日常生活中，他們青春激昂，積極進取，追求個性化發(fā)展；積極在學(xué)習(xí)和生活實踐中追求人生的意義和最大價值，以實現(xiàn)人格的自我完善。反映在入黨動機上，他們把入黨和大學(xué)學(xué)習(xí)生活作為人生道路上成長成才的鋪路石，在入黨行為和日常生活中能夠“服從黨的利益，兼顧個人利益和社會利益”。在價值取向上，他們有較強的兼容性和復(fù)合性，在義與利、奉獻與索取、社會與個人的關(guān)系模式中，他們不做嚴(yán)格的邊界性取舍，而是力圖同時兼顧。來自調(diào)查報告表明，有58%（N=100）同學(xué)選擇“在不損害集體利益的前提下兼顧個人利益”。雖然這一類型的入黨動機能夠在個人主義和集體主義的抉擇中尋求最佳平衡，但在兩者沖突的情況下，通常申請入黨主體有利己主義的念頭閃現(xiàn)或張揚。

5（2）追求真理型：這部分入黨積極分子思想活躍，富有探索精神，易于接受新生事物，向往真理，憧憬未來，積極探索人生真諦。他們對共產(chǎn)主義的前途充滿了信心，對馬克思主義理論擁有積極的情感和態(tài)度，思想品德端正，要求自己較嚴(yán)格。他們成長于我國改革開放時期，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制建設(shè)進程的推進，他們關(guān)心自己生存和發(fā)展的社會環(huán)境，通過各種途徑接觸和認識社會，通過學(xué)習(xí)和實踐對比，開始認同社會主義，認定馬克思主義是真理并作為自己的人生信仰，擁護毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，積極參與社會主義市場經(jīng)濟實踐，把申請入黨當(dāng)作追求、思索、學(xué)習(xí)和實踐，產(chǎn)生了比較正確的入黨動機，十分可貴。20世紀(jì)90年代中后期，校園里出現(xiàn)的大學(xué)生鄧小平理論研究會、“三個代表”實踐團、青年馬克思主義學(xué)校、大學(xué)生青年志愿者服務(wù)隊等等，正是這部分入黨積極分子中的佼佼者。他們經(jīng)過黨組織的進一步關(guān)心和培養(yǎng)，一定能成為黨的堅定戰(zhàn)士。

（3）實用功利型動機：主要表現(xiàn)在入黨動機上的實用主義和功能主義。部分人把入黨定位為提高能力和鍛煉自我的機會，或異化為追求個人發(fā)展，打造擇業(yè)就業(yè)競爭資本的功能性手段。為了達到盡快實現(xiàn)程序上的組織發(fā)展，他們積極迫切地表達入黨意愿，緊密跟隨和接觸黨建工作隊伍，具體表現(xiàn)出行為上的“入黨前一身汗，入黨后挑著干”的特點。另一部分人則是為取得黨票，表現(xiàn)為在某一階段追求動力較足；他們認為，入黨可以為自己未來的名、利、權(quán)等方面獲取政治資本和實惠；受社會腐敗風(fēng)氣的侵擾，黨員→從政→謀利的成長

思維路徑，或輕或重地在其腦中根植。同時，他們認為，入黨可以更有機會被選拔為主要學(xué)生干部，能在評獎評優(yōu)時特殊加分，會影響學(xué)生鑒定上的德育評定――這樣的復(fù)合功能更加激發(fā)了學(xué)生的入黨追求動力。

（4）趨同從眾型動機：社會心理學(xué)認為，同輩群體之間在心理志趣上有較強的示范和感染作用，在行為選擇上會出現(xiàn)從眾附和、跟風(fēng)隨流的傾向。在當(dāng)前大學(xué)校園中，入黨熱潮集中表現(xiàn)在低年級的班級集體遞交入黨申請書的現(xiàn)象；這一類型的入黨主體在動機上表現(xiàn)為被動性和自我虛榮性，他們大多沒有從實質(zhì)上理解黨員的政治責(zé)任和應(yīng)承擔(dān)的社會義務(wù)。而是基于“別人寫我也寫，否則顯的太落后”，“這樣可以滿足父母和親友的期待”，或者認為“入黨是一種榮譽，這可以讓自己在政治上鍍金，可以增光添彩”的認識。而在現(xiàn)實生活中，持有這種入黨動機的同學(xué)卻不太熱衷于公益活動和集體生活。

（5）情感升華型：黨的十一屆三中全會路線、方針、政策首先帶來了農(nóng)村的繁榮，城市改革也帶來了社會財富的更多涌現(xiàn)，國家的綜合國力增強，人民的生活獲得了大幅度的提高，社會主義出現(xiàn)了持續(xù)、快速、健康的發(fā)展勢頭，全國人民團結(jié)一致，以空前的熱情和干勁進行中國特色社會主義建設(shè)。具有愛國主義傳統(tǒng)的當(dāng)代大學(xué)生，就是在這樣一個時代背景下成長起來的。這類大學(xué)生入黨的愿望，首先是來自家庭環(huán)境的影響和家庭成員的引導(dǎo)，或感恩于黨和政府的關(guān)懷幫助，對黨有一種樸素的情感。其次是隨著社會實踐，拓展了視野，他們認為：是黨的路線、方針、政策的正確，才有了

祖國的富強和人民的富裕，愛國就應(yīng)當(dāng)熱愛領(lǐng)導(dǎo)我們事業(yè)的核心力量中國共產(chǎn)黨，就應(yīng)當(dāng)投身到黨的隊伍中去，正是基于這一點，他們超越了對黨的認識僅僅停留在一種樸素的感情上，思想境界得到了進一步的升華，他們?nèi)孕柙诟骷夵h組織的關(guān)心和幫助下，加強黨的知識和馬列主義理論學(xué)習(xí)，樹立共產(chǎn)主義信念，真正做到把實現(xiàn)共產(chǎn)主義遠大目標(biāo)，同勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)好本領(lǐng)、報效祖國的現(xiàn)實目標(biāo)結(jié)合起來，成為優(yōu)秀的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

（二）、大學(xué)生不正確入黨動機的深層因素和現(xiàn)實背景

如調(diào)查結(jié)果所顯示的，大學(xué)生的入黨動機存在多層次和多樣化；他們既認為黨員是一種身份，更意味著做人的責(zé)任，同時部分的他們又在一定的場合下視黨員的身份為政治光環(huán)，甚至是家族的榮耀。

入黨動機的因素是多方面、深層次的，它是社會因素、家庭因素、同輩群體、大學(xué)思想教育體系和個人因素聚合作用的結(jié)果。

1．初涉政治生活的不成熟性：

許多大學(xué)生由于剛剛進入大學(xué)，還為涉足社會，導(dǎo)致他們的社會閱歷淺，在一定的程度上對黨的認識上有一定的偏差；再者，在當(dāng)代就業(yè)壓力下，競爭是極為強烈的，許多大學(xué)生忙于為升學(xué)拼搏，無暇增強對黨的認識，導(dǎo)致對黨的理解不深，從而缺乏對政治的鑒別能力。

2．改革大潮的競爭壓力：

許多用人單位把是否是“黨員”、“干部”作為畢業(yè)生素質(zhì)和能力的信號，學(xué)生黨員、干部往往被搶手的單位錄用，并安排到重要崗

位，這就使得許多大學(xué)生把入黨作為目標(biāo)，希望自己的政治面貌一欄能在大學(xué)畢業(yè)時填上“黨員”二字。

3、價值觀念的影響：

價值觀念的斷裂和不連續(xù)，折射到當(dāng)代大學(xué)生中，使自我意識較強的大學(xué)生很容易滑向價值主體的“自我化”。

4、家庭教育缺失和不良影響：

家庭教育在價值定向上出現(xiàn)了偏差，“重智輕德”，忽視子女的思想政治素質(zhì)，在子女價值觀念功利化的問題上起了推波助瀾的作用。

5、學(xué)校黨建教育尚待加強和改進：

在對入黨積極分子的教育中，注重外顯行為較多，注重思想上入黨的要求不足；從黨員教育的時間結(jié)構(gòu)看，入黨前教育較多，入黨后的繼續(xù)教育不足。

(三)、解決問題（即偏差動機的矯治和培養(yǎng)正確入黨動機機制的探求）

1、加強理論學(xué)習(xí)，提高對黨的認認識:

一、積極參加黨組織的活動，通過參加活動來端正自己的入黨動機。

二、積極學(xué)習(xí)黨組織的理論和文件，參加黨組織安排的有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、自覺加強黨性修養(yǎng)和鍛煉，不斷端正入黨動機: 共產(chǎn)黨員的黨性是共產(chǎn)黨員的靈魂，是黨員素質(zhì)的根本。它包括：（1）政治修養(yǎng)（2）理論修養(yǎng)

9（3）作風(fēng)修養(yǎng)

（4）科學(xué)文化知識和專業(yè)知識的修養(yǎng)

3、正確處理入黨過程中的幾個矛盾和關(guān)系，用正確的入黨動機克服不正確的入黨動機:

（1）處理好遠大的理想與今天的實踐的關(guān)系，牢固樹立共產(chǎn)主義理想信念，把共產(chǎn)主義作為自己的終身奮斗目標(biāo)，表現(xiàn)在為不同歷史時期的目標(biāo)而奮斗。

（2）處理好個人堅持高標(biāo)準(zhǔn)和周圍某些黨員中存在的缺點或錯誤的關(guān)系，要堅定信念，把握統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

（3）處理好“組織上入黨”與“思想上入黨”的關(guān)系，為入黨的門，先做黨的人。

4、積極參加學(xué)校開展的社會實踐: 社會實踐活動現(xiàn)場是考驗我們修養(yǎng)品性的好環(huán)境。在那些平凡而偉大的人民群眾面前，我們養(yǎng)成的“嬌、驕”二氣會得到克服；在實踐的困難和危險面前，要求我們具有一定的犧牲精神和堅強的品質(zhì)。

結(jié)語：

綜上可見，當(dāng)代大學(xué)生入黨動機的新特點是把入黨與個人發(fā)展聯(lián)系起來，把入黨作為參與現(xiàn)實生活的一種身份或資格，作為一種實現(xiàn)個人發(fā)展的現(xiàn)實條件，把入黨、參與政治生活與個人成長和發(fā)展相聯(lián)系，相對于過去那種把政治與個人發(fā)展相對立、相脫離的空洞的政治來說是一種進步，更加符合入黨、參與政治生活本身的意義，政治

不是游離于個人發(fā)展的異已力量，它與個人成長密切相關(guān)，政治素質(zhì)本身是一個人綜合素質(zhì)的重要方面，而入黨又是一個人政治素質(zhì)的集中體現(xiàn)，因此，把入黨與自身政治發(fā)展、個人發(fā)展相聯(lián)系，可以說是一種進步，但當(dāng)代大學(xué)生入黨動機過份注重現(xiàn)實成份，對黨的感情、對共產(chǎn)主義理想、信念和信仰以及為共產(chǎn)主義理想而奮斗的熱情較為欠缺，表明大多數(shù)學(xué)生對黨的認識只停留在表面，追求只停留在外在層次上，較注重組織上入黨，而不太注重從思想上入黨，較注重結(jié)果，而不太注重過程，大學(xué)生入黨動機中存在著強烈的現(xiàn)實主義的傾向，大學(xué)生入黨動機狀況正是社會現(xiàn)實在大學(xué)生思想中的一種折射。當(dāng)前，開展大學(xué)生思想政治和學(xué)生黨建工作應(yīng)當(dāng)認清這一社會轉(zhuǎn)型、變化的大背景，適時做出科學(xué)地調(diào)整；應(yīng)當(dāng)以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以人為本，堅持“高校教育、育人為本，德智體美、德育為先”的原則，貼進實際、貼進生活、貼進學(xué)生，努力提高思想政治教育和黨員培養(yǎng)教育工作的針對性、實效性和吸引力與感染力，從而對學(xué)生深入地進行黨性教育；只有這樣，才能促進大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，才能科學(xué)地構(gòu)建與時俱進的高校黨建體系，錘煉和端正學(xué)生的入黨動機，從而有效地發(fā)揮新時期學(xué)生黨員群體的先進性。

參考文獻

《讀者》、11 《新浪新聞網(wǎng)》

《鄧小平?jīng)Q策理論與實踐研究》、《形勢政策與分析》、《福建日報》、《人民日報》

附錄

大學(xué)生入黨動機調(diào)查問卷

同學(xué)們你們好，我是安徽理工大學(xué)2011級化學(xué)工程學(xué)院的學(xué)生，本調(diào)查旨在通過對學(xué)生入黨動機的了解，解決大學(xué)生“為什么要入黨”和推進優(yōu)秀青年人才入黨的先決因素，以便幫助大學(xué)生培養(yǎng)具有信念信仰型的正確入黨動機。大學(xué)生的入黨現(xiàn)象成為一個熱點問題。是什么原因趨使莘莘學(xué)子向黨組織靠攏？其加入黨組織的動機和目的是什么？成為大家關(guān)注的話題。為此，我們對大學(xué)生中入黨現(xiàn)象進行了較系統(tǒng)的調(diào)查研究，以期對大學(xué)生入黨動機作一個初步探討.1、您對黨了解嗎？（單選）

（）一般了解（）非常了解（）不了解（）了解

2、您想入黨嗎？（單選）

（）想（）不想

3、在大學(xué)期間,您對入黨抱著什么樣的態(tài)度?（單選）

（）覺得無所謂（）抱著積極的態(tài)度（）態(tài)度不積極

4、您會在什么樣的前提條件下申請入黨：（多選）

（）在不損害集體利益的前提下兼顧個人利益的前提下（）在自己條件符合的前提下申請入黨

（）覺得自己不會排除用其他的方法爭取入黨

5、如果您有明確的入黨動機，以下哪幾條比較符合？（多選）

（）感覺入黨有光榮，有理想，有信念

（）是為了今后的自身發(fā)展（較注重考慮自身利益）

12（）因為大家都入黨，自己不入就很落伍（）是為了不辜負長輩的期望

6、您認為您不可能入黨的原因是什么?（多選）

（）覺得是因為自己條件不夠（）是因為自己不感興趣（）為黨的威信下降

（）各方面受約束、不自由

（）其他（請您于后寫出）

7、您認為校園里有真正為了服務(wù)他人而入黨的同學(xué)么？（單選）

（）沒有，現(xiàn)在要求入黨的學(xué)生基本上都是帶有目的性的

（）還是有一小部分的學(xué)生入黨動機是比較單純的想為同學(xué)服務(wù)（）絕大多數(shù)學(xué)生黨員都是為了實現(xiàn)自己的理性價值而入黨的

8、你對周圍同學(xué)寫入黨申請書的看法：（多選）

（）追求共產(chǎn)主義信念（）追求高尚人格（）現(xiàn)實利益的考慮

（）自己學(xué)習(xí)成才創(chuàng)造一個良好的環(huán)境

（）其他（請您于后寫出）

性別：

年級：

專業(yè)：

（以上信息我們將會為您保密?。┲x謝您的配合，祝您學(xué)習(xí)愉快！

第四篇：關(guān)于大學(xué)生入黨動機調(diào)查報告

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關(guān)于大學(xué)生入黨動機調(diào)查報告

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一、調(diào)查的目的

本調(diào)查旨在通過對學(xué)生入黨動機的了解，解決大學(xué)生“為什么要入黨”和推進優(yōu)秀青年人才入黨的先決因素，以便幫助大學(xué)生培養(yǎng)具有信念信仰型的正確入黨動機。大學(xué)生的入黨現(xiàn)象成為一個熱點問題。是什么原因趨使莘莘學(xué)子向黨組織靠攏？其加入黨組織的動機和目的是什么？成為大家關(guān)注的話題。為此，我們對大學(xué)生中入黨現(xiàn)象進行了較系統(tǒng)的調(diào)查研究，以期對大學(xué)生入黨動機作一個初步探討。

二、調(diào)查的對象、方法與內(nèi)容

1、調(diào)查對象

大一到大三的同學(xué)（隨機調(diào)查）

2、調(diào)查方法與內(nèi)容

本次調(diào)查采用書面問卷法進行調(diào)查：（發(fā)放100份，回收率百分百），基本上做到隨機發(fā)放。

三、調(diào)查結(jié)果

1、你對黨了解嗎？

58%一般了解，13%非常了解, 12%不了解，17%了解

2、倘若你不是黨員，你是否想入黨？

82%想，18%不想

3、你知道入黨的條件嗎？

66%知道，34%不知道

4、你為什么入黨？

10% 因為大家都申請，自己不申請?zhí)浜罅?/p>

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35%是因為入黨能在評獎評優(yōu)時特殊加分，而且會能在評獎評優(yōu)時特殊加分，會影響學(xué)生鑒定上的德育評定。

15%是因為覺得入黨是一種榮譽，這可以讓自己在政治上鍍金，可以增光添彩。6%是為了以前更好地找工作。

20%是因為直覺上覺得入黨是一件非常光榮的事情，是為自己的理想而奮斗奮斗的堅實一步。

14%是為了不辜負長輩的希望，為了給家人爭光

5、你認為你入黨的可能性是多少？

14%覺得完全不可能，66 %覺得有可能，7%覺得肯定可以,13 %不確定

6、你認為你不可能入黨的原因是什么? 45%覺得是因為自己條件不夠,16%是因為自己不感興趣,10%認為黨的威信下降，11%認為 各方面受約束、不自由，18%因為其他因素

7、在大學(xué)期間,你對入黨抱著什么樣的態(tài)度? 15%覺得無所謂,75%抱著積極的態(tài)度,10%態(tài)度不積極

8、你會在什么樣的前提條件下申請入黨：

54%在不損害集體利益的前提下兼顧個人利益的前提下 24%在自己條件符合的前提下申請入黨 21%覺得自己不會排除用其他的方法爭取入黨

9、你對周圍同學(xué)寫入黨申請書的看法：

24%追求共產(chǎn)主義信念 6% 追求高尚人格 48% 現(xiàn)實利益的考慮

16% 給自己學(xué)習(xí)成才創(chuàng)造一個良好的環(huán)境

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四、調(diào)查分析

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（一）當(dāng)前大學(xué)生入黨動機偏差的主要類型

據(jù)我們的調(diào)查顯示，在社會轉(zhuǎn)型的新形勢下，大學(xué)生出現(xiàn)多種偏差性的動機。影響入黨動機產(chǎn)生偏差的因素是多方面、深層次的，它是社會因素、家庭因素、同輩群體、大學(xué)思想教育體系和個人因素聚合作用的結(jié)果。當(dāng)前大學(xué)生除了基于主體性的共產(chǎn)主義信念、信仰型入黨動機外，還呈現(xiàn)出多種偏差性動機，具體表現(xiàn)在：

（1）人生設(shè)計型動機：持有這一類型的大學(xué)生一般有較為明確的自我人生設(shè)計和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，他們懂得不同年級、階段有不同的自我發(fā)展層次。因此在日常生活中，他們青春激昂，積極進取，追求個性化發(fā)展；積極在學(xué)習(xí)和生活實踐中追求人生的意義和最大價值，以實現(xiàn)人格的自我完善。反映在入黨動機上，他們把入黨和大學(xué)學(xué)習(xí)生活作為人生道路上成長成才的鋪路石，在入黨行為和日常生活中能夠“服從黨的利益，兼顧個人利益和社會利益”。在價值取向上，他們有較強的兼容性和復(fù)合性，在義與利、奉獻與索取、社會與個人的關(guān)系模式中，他們不做嚴(yán)格的邊界性取舍，而是力圖同時兼顧。來自調(diào)查報告表明，有54%（N=100）同學(xué)選擇“在不損害集體利益的前提下兼顧個人利益”。雖然這一類型的入黨動機能夠在個人主義和集體主義的抉擇中尋求最佳平衡，但在兩者沖突的情況下，通常申請入黨主體有利己主義的念頭閃現(xiàn)或張揚。

（2）實用功利型動機：主要表現(xiàn)在入黨動機上的實用主義和功能主義。部分人把入黨定位為提高能力和鍛煉自我的機會，或異化為追求個人發(fā)展，打造擇業(yè)就業(yè)競爭資本的功能性手段。為了達到盡快實現(xiàn)程序上的組織發(fā)展，他們積極迫切地表達入黨意愿，緊密跟隨和接觸黨建工作隊伍，具體表現(xiàn)出行為上的“入黨前一身汗，入黨后挑著干”的特點。另一部分人則是為取得黨票，表現(xiàn)為在某一階段追求動力較足；他們認為，入黨可以為自己未來的名、利、權(quán)等方面獲取政治資本和實惠；受社會腐敗風(fēng)氣的侵擾，黨員→從政→謀利的成長思維路徑，或輕或重地在其腦中根植。同時，他們認為，入黨可以更有機會被選拔為主要學(xué)生干部，能在評獎評優(yōu)時特殊加分，會影響學(xué)生鑒定上的德育評定――這樣的復(fù)合功能更加激發(fā)了學(xué)生的入黨追求動力。

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（3）趨同從眾型動機：社會心理學(xué)認為，同輩群體之間在心理志趣上有較強的示范和感染作用，在行為選擇上會出現(xiàn)從眾附和、跟風(fēng)隨流的傾向。在當(dāng)前大學(xué)校園中，入黨熱潮集中表現(xiàn)在低年級的班級集體遞交入黨申請書的現(xiàn)象；這一類型的入黨主體在動機上表現(xiàn)為被動性和自我虛榮性，他們大多沒有從實質(zhì)上理解黨員的政治責(zé)任和應(yīng)承擔(dān)的社會義務(wù)。而是基于“別人寫我也寫，否則顯的太落后”，“這樣可以滿足父母和親友的期待”，或者認為“入黨是一種榮譽，這可以讓自己在政治上鍍金，可以增光添彩”的認識。而在現(xiàn)實生活中，持有這種入黨動機的同學(xué)卻不太熱衷于公益活動和集體生活。

（4）投機搖擺型動機：少部分同學(xué)入黨動機飄忽搖擺，追求動力十分不足，對黨內(nèi)組織生活時而冷漠時而熱衷。平時中規(guī)中矩，但關(guān)鍵時刻卻選擇明哲保身、獨善其身的態(tài)度，行為上敷衍塞責(zé)。他們甚至信奉“理想理想，有利就想，前途前途，有錢就途”的觀念，內(nèi)心抱著“黨票到手，革命到頭”的念頭。

（二）、大學(xué)生入黨動機的深層因素和現(xiàn)實背景

如調(diào)查結(jié)果所顯示的，大學(xué)生的入黨動機存在多層次和多樣化；他們既認為黨員是一種身份，更意味著做人的責(zé)任，同時部分的他們又在一定的場合下視黨員的身份為政治光環(huán)，甚至是家族的榮耀。

入黨動機的因素是多方面、深層次的，它是社會因素、家庭因素、同輩群體、大學(xué)思想教育體系和個人因素聚合作用的結(jié)果；通過宏觀分析與微觀考量，我們認為主要有兩個因素：

1．社會環(huán)境因素：

社會環(huán)境是個體社會化的宏觀背景。在當(dāng)前，黨內(nèi)腐敗現(xiàn)象導(dǎo)致了黨員群體形象局性受損，這成為大學(xué)生普遍關(guān)注的熱點問題之一；同時社會用人單位的人才觀體現(xiàn)著不同程度的政治偏好，在就業(yè)壓力吃緊的形勢下，大學(xué)生表現(xiàn)出了更強烈的入黨意識。良好的環(huán)境是形塑一個人成長成材和促成正確入黨動機的強大背景，社會轉(zhuǎn)型是當(dāng)前我國的最大發(fā)展背景，新形勢下新情況、新問題層出不窮。

2．當(dāng)前高校黨員培養(yǎng)教育體系在思想和內(nèi)容上的時代性脫節(jié)：

在當(dāng)前高校大規(guī)模擴招，積極尋求外延擴張、內(nèi)涵發(fā)展之改制道路的過程中，大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育體系存在著一定程度的教育偏差，主要表現(xiàn)在：

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（1）由于高校黨建工作隊伍與申請入黨學(xué)生規(guī)模的比例較為懸殊，黨建工作者在入黨程序上大多只注重初期的教育考察，但對入黨后的再教育意識普遍弱化；存在著任務(wù)式、指標(biāo)式的量化培養(yǎng)傾向。

（2）理論學(xué)習(xí)時間較為充裕，特別注重形勢與政策教育，但在教育方法上依然進行灌輸式教育；同時，由于現(xiàn)代資訊的發(fā)達，黨建工作者自身的信息汲取渠道和質(zhì)量有時還不如培養(yǎng)教育考察對象來的豐富多元，從而降低了學(xué)生黨員對教育聯(lián)系人的心理認同，理論學(xué)習(xí)興趣也逐漸減低。

（3）集中教育較多，個別互動和深度教育較少，從而導(dǎo)致黨建工作者一方面能總體地把握學(xué)生的入黨動機，另一方面卻鮮能適時、恰當(dāng)和完整地收集到申請入黨學(xué)生動機的具體波動和演進情況，容易造成對學(xué)生黨員評價上的以偏概全。

（4）高校學(xué)生黨建工作隊伍是大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)工作力量，他們在學(xué)生與高校管理者之間起著重要的橋梁紐帶作用。“上面千條線，下面一根針”，基層的管理服務(wù)工作千頭萬緒，因此，學(xué)生黨員和團員骨干天然地成為了基層大學(xué)生思想政治教育和黨建工作隊伍的重要輔助力量。為了激發(fā)和強化學(xué)生干部和黨員骨干的工作積極性，學(xué)生黨建工作者有時在有意無意地滿足學(xué)生的功利需求和虛榮心理，入黨的政治價值被部分地異化為對學(xué)生進行賞識教育的激勵手段，從而慢慢形成對學(xué)生政治價值取向上的誤導(dǎo)。

（5）道德教育與道德實踐的反差，校園圍墻內(nèi)外的反差，理想教育與社會現(xiàn)實的反差使學(xué)生內(nèi)心拓積著強烈的矛盾空間；高校大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育體系的思想滯后和內(nèi)容脫節(jié)，造成學(xué)生蘊涵于入黨動機的激情與理性大打折扣，從而帶來黨員發(fā)展路徑上不良的后續(xù)連鎖效應(yīng)。

五、解決問題（即偏差動機的矯治和培養(yǎng)正確入黨動機機制的探求）

1、認真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，努力樹立正確的入黨動機。一個人入黨的動機是不是正確，往往同他對共產(chǎn)主義事業(yè)和無產(chǎn)階級政黨的認識正確不正確、深刻不深刻有直接關(guān)系。馬克思主義理論特別是馬克思主義的黨建理論，科學(xué)地闡述了上述問題，只有認真學(xué)習(xí)這些理論，才能對上述問題有更加明確和深刻的認識。事實也證明，一個人對共產(chǎn)主義事業(yè)和共產(chǎn)黨有了明確、深刻的認識，他的入黨動機才會端正。

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2、夯實團的組織生活基礎(chǔ)，形成入黨動機矯正的團內(nèi)養(yǎng)成機制。共青團是黨的助手和后備軍，團的組織生活是否正常，對大學(xué)生入黨動機的影響是很明顯的。嚴(yán)格而正常的團組織生活是大學(xué)生正確入黨動機的有效養(yǎng)成機制。大學(xué)生入黨積極分子在未入黨前，首先應(yīng)是一個合格的團員。當(dāng)前，高校共青團的工作有一種只偏重校園文化，舉辦各類文娛活動和社團活動的傾向，對嚴(yán)格團員組織生活，強化團員政治教育，樹立大學(xué)生團員意識的工作重視不足。高校應(yīng)采取措施使團的工作和大學(xué)生黨建工作對接，加強團員意識教育和組織生活，嚴(yán)格團員考核，使團的組織工作和大學(xué)生黨建工作形成一個連續(xù)過程。

3、通過實踐鍛煉，不斷端正入黨動機。馬克思主義認識論告訴我們，人們的正確認識，要經(jīng)過實踐——認識——再實踐——再認識的過程，并不斷循環(huán)往復(fù)，才能獲得。這里最重要的是實踐。要求入黨的同志僅有入黨的迫切愿望還不夠，還必須見諸于行動，在實踐中不斷用切身體驗來深化對黨的認識，從而進一步端正自己的入黨動機。

六、結(jié)語

綜上可見，當(dāng)代大學(xué)生入黨動機的新特點是把入黨與個人發(fā)展聯(lián)系起來，把入黨作為參與現(xiàn)實生活的一種身份或資格，作為一種實現(xiàn)個人發(fā)展的現(xiàn)實條件，把入黨、參與政治生活與個人成長和發(fā)展相聯(lián)系，相對于過去那種把政治與個人發(fā)展相對立、相脫離的空洞的政治來說是一種進步，更加符合入黨、參與政治生活本身的意義，政治不是游離于個人發(fā)展的異已力量，它與個人成長密切相關(guān)，政治素質(zhì)本身是一個人綜合素質(zhì)的重要方面，而入黨又是一個人政治素質(zhì)的集中體現(xiàn)，因此，把入黨與自身政治發(fā)展、個人發(fā)展相聯(lián)系，可以說是一種進步，但當(dāng)代大學(xué)生入黨動機過份注重現(xiàn)實成份，對黨的感情、對共產(chǎn)主義理想、信念和信仰以及為共產(chǎn)主義理想而奮斗的熱情較為欠缺，表明大多數(shù)學(xué)生對黨的認識只停留在表面，追求只停留在外在層次上，較注重組織上入黨，而不太注重從思想上入黨，較注重結(jié)果，而不太注重過程，大學(xué)生入黨動機中存在著強烈的現(xiàn)實主義的傾向，大學(xué)生入黨動機狀況正是社會現(xiàn)實在大學(xué)生思想中的一種折射。當(dāng)前，開展大學(xué)生思想政治和學(xué)生黨建工作應(yīng)當(dāng)認清這一社會轉(zhuǎn)型、變化的大背景，適時做出科學(xué)地調(diào)整；應(yīng)當(dāng)以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以人為本，堅持“高校教育、育人為本，德智體美、德育為先”的原則，貼進實際、貼進生活、貼進學(xué)生，努力提高思想政治教育和黨員培養(yǎng)教育工作的針對性、實效性和吸引力與感染力，從而對學(xué)生深入地進行黨性教育；只有這樣，才能促進大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，才能科學(xué)地構(gòu)建與時俱進的高校黨建體系，錘煉和端正學(xué)生的入黨動機，從而有效地發(fā)揮新時期學(xué)生黨員群體的先進性。

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七、參考文獻：

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《鄧小平?jīng)Q策理論與實踐研究》、《讀者》、《新浪新聞網(wǎng)》、《形勢政策與分析》、《福建日報》、《人民日報》

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大學(xué)生入黨動機問卷調(diào)查

同學(xué): 您好!非常感謝你在百忙之中填寫這份試卷,我們調(diào)查的目的是想了解當(dāng)代大學(xué)生對黨的認識、入黨動機等。

1、你是大幾（）A、大一 B、大二 C、大三

2、你是否想再深造？（）A、是 B、否

3、你是（）

A、團員 B、黨員 C、預(yù)備黨員 D、入黨積極分子 E、其它

4、你對黨了解嗎（）

A、一般 B、非常了解 C、不了解 D、了解

5、中國共產(chǎn)黨建于（）

A、1923.7.1 B、1921.7.1 C、1922.8.1

6、當(dāng)今黨書記是（）

A、胡錦濤 B、溫家寶 C、江澤民

7、倘若你不是黨員，是否想入黨？（）A、是 B、否

8、你知道入黨的條件嗎？（）A、知道 B、不知道

9、你為什么入黨？（）（多項選擇）Ａ、因為大家都申請，自己不申請就太落后了。

Ｂ、入黨能在評獎評優(yōu)時特殊加分，而且會能在評獎評優(yōu)時特殊加分，會影響學(xué)生鑒定上的德育評定。

Ｃ、是因為覺得入黨是一種榮譽，這可以讓自己在政治上鍍金，可以增光添彩。

大學(xué)生電腦主頁 —— dxsdiannao.com —— 大學(xué)生的百事通 【大學(xué)生電腦主頁】—— Ｄ、是為了以前更好地找工作

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Ｅ、是因為直覺上覺得入黨是一件非常光榮的事情，是為自己的理想而奮斗奮斗的堅實一步。

F、為了不辜負長輩的希望，為了給家人爭光

10、你認為你入黨的可能性多少？

A、完全不可能 B、有可能 C、肯定可以 D、不確定

11、你認為你不可能入黨的原因？

A、條件不夠 B、不感興趣 C、其他因素

12、在大學(xué)期間，你對入黨抱著什么態(tài)度？ Ａ、無所謂

Ｂ、積極

Ｃ、不積極

13、你會在什么樣的前提條件下申請入黨： Ａ、損害集體利益的前提下兼顧個人利益的前提下 Ｂ、己條件符合的前提下申請入黨 Ｃ、自己不會排除用其他的方法爭取入黨

14、你對周圍同學(xué)寫入黨申請書的看法：

A追求共產(chǎn)主義信念 B追求高尚人格 C 現(xiàn)實利益的考慮 D給自己學(xué)習(xí)成才創(chuàng)造一個良好的環(huán)境 E其他

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第五篇：關(guān)于大學(xué)生入黨動機調(diào)查報告

關(guān)于大學(xué)生入黨動機調(diào)查報告 班級學(xué)號 姓名精算121 王瑩 091001230

一、調(diào)查的目的

本調(diào)查旨在通過對學(xué)生入黨動機的了解，解決大學(xué)生“為什么要入黨”和推進優(yōu)秀青年人才入黨的先決因素，以便幫助大學(xué)生培養(yǎng)具有信念信仰型的正確入黨動機。大學(xué)生的入黨現(xiàn)象成為一個熱點問題。是什么原因趨使莘莘學(xué)子向黨組織靠攏？其加入黨組織的動機和目的是什么？成為大家關(guān)注的話題。為此，我們對大學(xué)生中入黨現(xiàn)象進行了較系統(tǒng)的調(diào)查研究，以期對大學(xué)生入黨動機作一個初步探討。

二、調(diào)查的對象、方法與內(nèi)容

1、調(diào)查對象

大一到大三的同學(xué)（隨機調(diào)查）

2、調(diào)查方法與內(nèi)容

本次調(diào)查采用書面問卷法進行調(diào)查：（發(fā)放50份，回收48），基本上做到隨機發(fā)放。

三、調(diào)查結(jié)果

1、您是黨員嗎（包括預(yù)備黨員）4%的同學(xué)黨員

2、如您不是黨員，您是否有入黨意愿 70%想，30%不想

3、您所在的年級：

55%一年級，30%二年級，15%三年級

4、您的性別: 56%男生，44%女生

5、您認為周圍同學(xué)最主要的入黨動機是什么

54%認為入黨有好處，如對自己的就業(yè)、從政、升遷都有好處 17%認為信仰共產(chǎn)主義，更好地為國家、人民、社會服務(wù) 17%認為入黨光榮，入黨能更好證明自己，展現(xiàn)自我 10%認為受父母、同學(xué)影響，大家都入了，所以也想入 4%不清楚

6、當(dāng)前許多大學(xué)生把入黨作為自己以后獲取個人好處的一個砝碼，您認為他們這種想法正確嗎

81%認為不大正確，但可以理解，10%認為不正確。9%認為正確

7、您認為周圍大學(xué)生黨員為同學(xué)服務(wù)的情況

35%認為在不損害自己利益的前提下能夠經(jīng)常替同學(xué)辦事 35%認為在不損害自己利益的前提下有時能夠替同學(xué)辦事 17%認為很少積極主動的服務(wù)、幫助同學(xué)

13%認為為幫助同學(xué)，即使?fàn)奚约旱睦嬉苍谒幌?/p>

8、您認為周圍大學(xué)生黨員在行為上的先鋒模范作用總體發(fā)揮得怎么樣 46%認為基本發(fā)揮了模范帶頭作用，46%認為和普通同學(xué)沒什么兩樣 4%認為能充分發(fā)揮模范帶頭作用，4%認為不好，甚至還不如普通的同學(xué)

9、您認為當(dāng)前大學(xué)生黨員思想上存在的突出問題是（可多選）45%認為存在思想信念動搖，46%認為存在服務(wù)宗旨觀念淡薄

56%認為存在組織紀(jì)律觀念淡薄，68%認為個人主義較嚴(yán)重，追逐個人名利 20%認為無信念

10、您認為目前影響大學(xué)生信仰共產(chǎn)主義的最主要原因是什么 48%認為是黨內(nèi)不正之風(fēng)，特別是腐敗現(xiàn)象

19%認為是非主流意識形態(tài)及西方社會價值觀念對我們主流意識形態(tài)的沖擊

19%認為是在市場經(jīng)濟的大環(huán)境下對馬克思主義產(chǎn)生懷疑，認為共產(chǎn)主義是不現(xiàn)實的

14%認為是大學(xué)生自身缺乏對馬列主義、黨的理論的學(xué)習(xí)和認識

11、您認為社會腐敗現(xiàn)象對社會成員滑向個人主義、實用主義等價值取向是否存在影響

58%認為影響較大，40%認為影響很大，2%認為不影響

12、您認為擁有黨員身份對畢業(yè)后找到一份理想的工作是否存在影響 69%認為影響較大，25%認為不影響，6%認為影響很大

13、您認為擁有黨員身份對您在校的評獎評優(yōu)是否存在影響 60%認為影響較大，27%認為不影響，17%認為影響很大

14、您認為擁有黨員身份對工作后的升遷是否存在影響 65%認為影響較大，29%認為不影響，6%認為影響很大

四、調(diào)查分析

（一）當(dāng)前大學(xué)生入黨動機偏差的主要類型

據(jù)我們的調(diào)查顯示，在社會轉(zhuǎn)型的新形勢下，大學(xué)生出現(xiàn)多種偏差性的動機。影響入黨動機產(chǎn)生偏差的因素是多方面、深層次的，它是社會因素、家庭因素、同輩群體、大學(xué)思想教育體系和個人因素聚合作用的結(jié)果。當(dāng)前大學(xué)生除了基于主體性的共產(chǎn)主義信念、信仰型入黨動機外，還呈現(xiàn)出多種偏差性動機，具體表現(xiàn)在：

（1）人生設(shè)計型動機：持有這一類型的大學(xué)生一般有較為明確的自我人生設(shè)計和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，他們懂得不同年級、階段有不同的自我發(fā)展層次。因此在日常生活中，他們青春激昂，積極進取，追求個性化發(fā)展；積極在學(xué)習(xí)和生活實踐中追求人生的意義和最大價值，以實現(xiàn)人格的自我完善。反映在入黨動機上，他們把入黨和大學(xué)學(xué)習(xí)生活作為人生道路上成長成才的鋪路石，在入黨行為和日常生活中能夠“服從黨的利益，兼顧個人利益和社會利益”。在價值取向上，他們有較強的兼容性和復(fù)合性，在義與利、奉獻與索取、社會與個人的關(guān)系模式中，他們不做嚴(yán)格的邊界性取舍，而是力圖同時兼顧。來自調(diào)查報告表明，有54%（N=100）同學(xué)選擇“在不損害集體利益的前提下兼顧個人利益”。雖然這一類型的入黨動機能夠在個人主義和集體主義的抉擇中尋求最佳平衡，但在兩者沖突的情況下，通常申請入黨主體有利己主義的念頭閃現(xiàn)或張揚。

（2）實用功利型動機：主要表現(xiàn)在入黨動機上的實用主義和功能主義。部分人把入黨定位為提高能力和鍛煉自我的機會，或異化為追求個人發(fā)展，打造擇業(yè)就業(yè)競爭資本的功能性手段。為了達到盡快實現(xiàn)程序上的組織發(fā)展，他們積極迫切地表達入黨意愿，緊密跟隨和接觸黨建工作隊伍，具體表現(xiàn)出行為上的“入黨前一身汗，入黨后挑著干”的特點。另一部分人則是為取得黨票，表現(xiàn)為在某一階段追求動力較足；他們認為，入黨可以為自己未來的名、利、權(quán)等方面獲取政治資本和實惠；受社會腐敗風(fēng)氣的侵擾，黨員→從政→謀利的成長思維路徑，或輕或重地在其腦中根植。同時，他們認為，入黨可以更有機會被選拔為主要學(xué)生干部，能在評獎評優(yōu)時特殊加分，會影響學(xué)生鑒定上的德育評定――這樣的復(fù)合功能更加激發(fā)了學(xué)生的入黨追求動力。

（3）趨同從眾型動機：社會心理學(xué)認為，同輩群體之間在心理志趣上有較強的示范和感染作用，在行為選擇上會出現(xiàn)從眾附和、跟風(fēng)隨流的傾向。在當(dāng)前大學(xué)校園中，入黨熱潮集中表現(xiàn)在低年級的班級集體遞交入黨申請書的現(xiàn)象；這一類型的入黨主體在動機上表現(xiàn)為被動性和自我虛榮性，他們大多沒有從實質(zhì)上理解黨員的政治責(zé)任和應(yīng)承擔(dān)的社會義務(wù)。而是基于“別人寫我也寫，否則顯的太落后”，“這樣可以滿足父母和親友的期待”，或者認為“入黨是一種榮譽，這可以讓自己在政治上鍍金，可以增光添彩”的認識。而在現(xiàn)實生活中，持有這種入黨動機的同學(xué)卻不太熱衷于公益活動和集體生活。

（4）投機搖擺型動機：少部分同學(xué)入黨動機飄忽搖擺，追求動力十分不足，對黨內(nèi)組織生活時而冷漠時而熱衷。平時中規(guī)中矩，但關(guān)鍵時刻卻選擇明哲保身、獨善其身的態(tài)度，行為上敷衍塞責(zé)。他們甚至信奉“理想理想，有利就想，前途前途，有錢就途”的觀念，內(nèi)心抱著“黨票到手，革命到頭”的念頭。

（二）、大學(xué)生入黨動機的深層因素和現(xiàn)實背景

如調(diào)查結(jié)果所顯示的，大學(xué)生的入黨動機存在多層次和多樣化；他們既認為黨員是一種身份，更意味著做人的責(zé)任，同時部分的他們又在一定的場合下視黨員的身份為政治光環(huán)，甚至是家族的榮耀。入黨動機的因素是多方面、深層次的，它是社會因素、家庭因素、同輩群體、大學(xué)思想教育體系和個人因素聚合作用的結(jié)果；通過宏觀分析與微觀考量，我們認為主要有兩個因素： 1．社會環(huán)境因素：

社會環(huán)境是個體社會化的宏觀背景。在當(dāng)前，黨內(nèi)腐敗現(xiàn)象導(dǎo)致了黨員群體形象局性受損，這成為大學(xué)生普遍關(guān)注的熱點問題之一；同時社會用人單位的人才觀體現(xiàn)著不同程度的政治偏好，在就業(yè)壓力吃緊的形勢下，大學(xué)生表現(xiàn)出了更強烈的入黨意識。良好的環(huán)境是形塑一個人成長成材和促成正確入黨動機的強大背景，社會轉(zhuǎn)型是當(dāng)前我國的最大發(fā)展背景，新形勢下新情況、新問題層出不窮。2．當(dāng)前高校黨員培養(yǎng)教育體系在思想和內(nèi)容上的時代性脫節(jié)：

在當(dāng)前高校大規(guī)模擴招，積極尋求外延擴張、內(nèi)涵發(fā)展之改制道路的過程中，大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育體系存在著一定程度的教育偏差，主要表現(xiàn)在：（1）由于高校黨建工作隊伍與申請入黨學(xué)生規(guī)模的比例較為懸殊，黨建工作者在入黨程序上大多只注重初期的教育考察，但對入黨后的再教育意識普遍弱化；存在著任務(wù)式、指標(biāo)式的量化培養(yǎng)傾向。

（2）理論學(xué)習(xí)時間較為充裕，特別注重形勢與政策教育，但在教育方法上依然進行灌輸式教育；同時，由于現(xiàn)代資訊的發(fā)達，黨建工作者自身的信息汲取渠道和質(zhì)量有時還不如培養(yǎng)教育考察對象來的豐富多元，從而降低了學(xué)生黨員對教育聯(lián)系人的心理認同，理論學(xué)習(xí)興趣也逐漸減低。

（3）集中教育較多，個別互動和深度教育較少，從而導(dǎo)致黨建工作者一方面能總體地把握學(xué)生的入黨動機，另一方面卻鮮能適時、恰當(dāng)和完整地收集到申請入黨學(xué)生動機的具體波動和演進情況，容易造成對學(xué)生黨員評價上的以偏概全。（4）高校學(xué)生黨建工作隊伍是大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)工作力量，他們在學(xué)生與高校管理者之間起著重要的橋梁紐帶作用?！吧厦媲l線，下面一根針”，基層的管理服務(wù)工作千頭萬緒，因此，學(xué)生黨員和團員骨干天然地成為了基層大學(xué)生思想政治教育和黨建工作隊伍的重要輔助力量。為了激發(fā)和強化學(xué)生干部和黨員骨干的工作積極性，學(xué)生黨建工作者有時在有意無意地滿足學(xué)生的功利需求和虛榮心理，入黨的政治價值被部分地異化為對學(xué)生進行賞識教育的激勵手段，從而慢慢形成對學(xué)生政治價值取向上的誤導(dǎo)。

（5）道德教育與道德實踐的反差，校園圍墻內(nèi)外的反差，理想教育與社會現(xiàn)實的反差使學(xué)生內(nèi)心拓積著強烈的矛盾空間；高校大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育體系的思想滯后和內(nèi)容脫節(jié)，造成學(xué)生蘊涵于入黨動機的激情與理性大打折扣，從而帶來黨員發(fā)展路徑上不良的后續(xù)連鎖效應(yīng)。

五、解決問題（即偏差動機的矯治和培養(yǎng)正確入黨動機機制的探求）

1、認真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，努力樹立正確的入黨動機。一個人入黨的動機是不是正確，往往同他對共產(chǎn)主義事業(yè)和無產(chǎn)階級政黨的認識正確不正確、深刻不深刻有直接關(guān)系。馬克思主義理論特別是馬克思主義的黨建理論，科學(xué)地闡述了上述問題，只有認真學(xué)習(xí)這些理論，才能對上述問題有更加明確和深刻的認識。事實也證明，一個人對共產(chǎn)主義事業(yè)和共產(chǎn)黨有了明確、深刻的認識，他的入黨動機才會端正。

2、夯實團的組織生活基礎(chǔ)，形成入黨動機矯正的團內(nèi)養(yǎng)成機制。共青團是黨的助手和后備軍，團的組織生活是否正常，對大學(xué)生入黨動機的影響是很明顯的。嚴(yán)格而正常的團組織生活是大學(xué)生正確入黨動機的有效養(yǎng)成機制。大學(xué)生入黨積極分子在未入黨前，首先應(yīng)是一個合格的團員。當(dāng)前，高校共青團的工作有一種只偏重校園文化，舉辦各類文娛活動和社團活動的傾向，對嚴(yán)格團員組織生活，強化團員政治教育，樹立大學(xué)生團員意識的工作重視不足。高校應(yīng)采取措施使團的工作和大學(xué)生黨建工作對接，加強團員意識教育和組織生活，嚴(yán)格團員考核，使團的組織工作和大學(xué)生黨建工作形成一個連續(xù)過程。

3、通過實踐鍛煉，不斷端正入黨動機。馬克思主義認識論告訴我們，人們的正確認識，要經(jīng)過實踐——認識——再實踐——再認識的過程，并不斷循環(huán)往復(fù)，才能獲得。這里最重要的是實踐。要求入黨的同志僅有入黨的迫切愿望還不夠，還必須見諸于行動，在實踐中不斷用切身體驗來深化對黨的認識，從而進一步端正自己的入黨動機。

六、結(jié)語

綜上可見，當(dāng)代大學(xué)生入黨動機的新特點是把入黨與個人發(fā)展聯(lián)系起來，把入黨作為參與現(xiàn)實生活的一種身份或資格，作為一種實現(xiàn)個人發(fā)展的現(xiàn)實條件，把入黨、參與政治生活與個人成長和發(fā)展相聯(lián)系，相對于過去那種把政治與個人發(fā)展相對立、相脫離的空洞的政治來說是一種進步，更加符合入黨、參與政治生活本身的意義，政治不是游離于個人發(fā)展的異已力量，它與個人成長密切相關(guān)，政治素質(zhì)本身是一個人綜合素質(zhì)的重要方面，而入黨又是一個人政治素質(zhì)的集中體現(xiàn)，因此，把入黨與自身政治發(fā)展、個人發(fā)展相聯(lián)系，可以說是一種進步，但當(dāng)代大學(xué)生入黨動機過份注重現(xiàn)實成份，對黨的感情、對共產(chǎn)主義理想、信念和信仰以及為共產(chǎn)主義理想而奮斗的熱情較為欠缺，表明大多數(shù)學(xué)生對黨的認識只停留在表面，追求只停留在外在層次上，較注重組織上入黨，而不太注重從思想上入黨，較注重結(jié)果，而不太注重過程，大學(xué)生入黨動機中存在著強烈的現(xiàn)實主義的傾向，大學(xué)生入黨動機狀況正是社會現(xiàn)實在大學(xué)生思想中的一種折射。當(dāng)前，開展大學(xué)生思想政治和學(xué)生黨建工作應(yīng)當(dāng)認清這一社會轉(zhuǎn)型、變化的大背景，適時做出科學(xué)地調(diào)整；應(yīng)當(dāng)以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以人為本，堅持“高校教育、育人為本，德智體美、德育為先”的原則，貼進實際、貼進生活、貼進學(xué)生，努力提高思想政治教育和黨員培養(yǎng)教育工作的針對性、實效性和吸引力與感染力，從而對學(xué)生深入地進行黨性教育；只有這樣，才能促進大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，才能科學(xué)地構(gòu)建與時俱進的高校黨建體系，錘煉和端正學(xué)生的入黨動機，從而有效地發(fā)揮新時期學(xué)生黨員群體的先進性。