第一篇：孫學(xué)敏--《如何當(dāng)好黨支部書記》課程學(xué)習(xí)提綱(一天精簡版)

孫學(xué)敏《如何當(dāng)好黨支部書記》

《如何當(dāng)好黨支部書記》課程學(xué)習(xí)提綱(一天精簡版)

一.黨支部書記角色定位

? 黨支部工作面臨的新形勢與重要作用

1.新形勢

首先，基層黨支部面臨新的外部環(huán)境

其次，基層黨支部面臨新T***的工作對象第三，基層黨支部面臨新的工作領(lǐng)域

2.重要作用

? 戰(zhàn)斗堡壘(推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧)? 先鋒模范（牢記宗旨、心系群眾）

? 表率示范

? 當(dāng)前黨建Q605556860工作缺失的主要表現(xiàn)

1.道德感召能力有缺失

2.推動(dòng)發(fā)展能力有缺失

3.化解矛盾能力有缺失

4.服務(wù)群眾能力有缺失

5.貫徹落實(shí)能力有缺失

6.履行職責(zé)能力有缺失

7.贏得認(rèn)同能力有缺失

?原因分析

?基層黨支部書記隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問題

1.支部書記更換快，人員流動(dòng)性較大，在角色轉(zhuǎn)換上存在問題

2.兼職的書記多，專職的少，在黨政工作平衡上存在問題

3.年青的支部書記多，黨建工作經(jīng)驗(yàn)豐富的少，能力上存在不足

4.黨支部書記價(jià)值觀發(fā)生改變

5.黨內(nèi)監(jiān)督意識(shí)還比較淡薄

? 黨支部書記崗位素描：

? 如何當(dāng)好黨支部書記

1.正確認(rèn)知崗位

2.明確自身職責(zé)

3.找準(zhǔn)自身位置

4.發(fā)揮應(yīng)有作用

5.不斷提升自我6.追求工作創(chuàng)新

7.培養(yǎng)先進(jìn)典型

8.展示人格魅力

二.黨支部書記必備意識(shí)

? 政治意識(shí)

1.講黨性，自覺履行一崗雙責(zé)

政黨的黨性：是政黨的本質(zhì)屬性，即階級(jí)性和階級(jí)利益的最高而集中的體現(xiàn)。黨員的黨性：是黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、宗旨、作風(fēng)、紀(jì)律、道德在黨員身上的綜合體現(xiàn)。討論：您認(rèn)為當(dāng)前年輕干部最需要提高的是哪個(gè)方面？ 討論：在當(dāng)前年輕干部培養(yǎng)工作中，您認(rèn)為以下哪個(gè)方面亟待改進(jìn)？

? 信念強(qiáng)度

? 公仆意識(shí)

? 理論修養(yǎng)

2.按章法，明確支部書記的任務(wù)。

做好支部書記的主要依據(jù)：《中國共產(chǎn)黨黨章》、各級(jí)黨委的制度要求

? 責(zé)任意識(shí)

1.管理者責(zé)任角色定位；

2.主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，為己增值；

三盡：盡職、盡心、盡力；

三做：做對、做完、做細(xì)；

? 大局意識(shí)

“不謀全局者，不足以謀一域。不謀萬世者，不足以謀一時(shí)?！?/p>

1.要善于識(shí)全局，把握方向與大勢

2.要善于彈鋼琴，統(tǒng)籌兼顧求合力

3.要善于牽牛鼻子，抓住關(guān)鍵帶全盤

? 服務(wù)意識(shí)

1.公仆論

2.工具論

3.公民論

? 團(tuán)隊(duì)意識(shí)

1.抓思想工作，建設(shè)和諧團(tuán)隊(duì)

2.抓生活會(huì)，解決自身存在的問題

3.抓發(fā)展，建設(shè)人才的蓄水池

三.黨支部書記的能力建設(shè)

? 學(xué)習(xí)力

1.學(xué)習(xí)型組織的“學(xué)習(xí)”

2.雙環(huán)學(xué)習(xí)

3.建立共享學(xué)習(xí)系統(tǒng)

? 創(chuàng)新力

1.創(chuàng)新觀念：堅(jiān)持以人為本,變組織本位、領(lǐng)導(dǎo)本位為黨員本位

2.創(chuàng)新思路：堅(jiān)持兩手抓，探索業(yè)務(wù)工作與支部工作的結(jié)合點(diǎn)

3.創(chuàng)新內(nèi)容：堅(jiān)持上下結(jié)合，堅(jiān)持從工作實(shí)際和黨員愿望出發(fā)。

4.創(chuàng)新方式：探索動(dòng)靜結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合以及開放式、聯(lián)合式、共享式等新途徑。

5.手段創(chuàng)新：利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。? 溝通力 香農(nóng)——韋弗的信息溝通模型 溝通漏斗 如何贏得認(rèn)同

四.黨支部書記的領(lǐng)導(dǎo)方法

1.抓關(guān)節(jié)點(diǎn)的方法

2.權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)的方法：距離權(quán)變、方圓權(quán)變

五.黨支部書記的修養(yǎng)

1.重品行，提高支部書記的影響力 支部書記的形象：正、善、勤、能

黨支部書記的影響力 ：構(gòu)成非權(quán)力影響力的主要因素：

2.《我的修養(yǎng)要?jiǎng)t七條》

第二篇：2021年專題黨課講稿：如何當(dāng)好村黨支部書記（僅供學(xué)習(xí)）

2021年精選專題黨課材料：如何當(dāng)好村黨支部書記

同志們：

今天把大家召集起來舉辦這個(gè)讀書班的目的是，認(rèn)真落實(shí)中央、省市及縣委關(guān)于學(xué)習(xí)教育的部署安排，集中時(shí)間、集中精力學(xué)習(xí)四本指定書目，靜心學(xué)原著、用心讀原文、悉心悟原理，做到明理增信悟思想、崇德力行開新局，努力使我鎮(zhèn)的農(nóng)村工作在‘十四五’開局之年邁出新步伐、見到新氣象。

在去年年底召開的中央農(nóng)村工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記指出，農(nóng)為邦本，本固邦寧。全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，最艱巨最繁重的任務(wù)依然在農(nóng)村，最廣泛最深厚的基礎(chǔ)依然在農(nóng)村。同時(shí)，他在考察中多次強(qiáng)調(diào)，一個(gè)村子建設(shè)得好，關(guān)鍵要有一個(gè)好黨支部。村黨支部帶領(lǐng)村民脫貧奔小康，只要有規(guī)劃、有措施，真抓實(shí)干，群眾擁護(hù)，就一定能把工作做好。

習(xí)近平總書記的這些重要論述，深刻闡述了做好農(nóng)村工作的重大意義，也深刻闡述了加強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)的重要作用。大家是各村的黨支部書記，是發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、帶領(lǐng)群眾致富的“領(lǐng)頭雁”和“主心骨”，身上責(zé)任重大，肩頭擔(dān)子不輕。因此，借此機(jī)會(huì)，我想就如何當(dāng)好村書記，跟大家交換一下看法。

一、以學(xué)為基，練就硬本領(lǐng)

習(xí)近平總書記指出，好學(xué)才能上進(jìn)。領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)水平，在很大程度上決定著工作水平和領(lǐng)導(dǎo)水平。現(xiàn)在有一些基層干部，被批為“五不如干部”，即講政策不如上訪戶、講法律不如拆遷戶、講技術(shù)不如專業(yè)戶、講發(fā)展不如個(gè)體戶、講對黨的感情不如貧困戶。之所以出現(xiàn)這種狀況，在我看來，根本原因就是缺少學(xué)習(xí)。俗話說得好：‘忠厚傳家遠(yuǎn)、詩書繼世長’，‘想要敬爹娘，讀書在草房’?，F(xiàn)代社會(huì)變化一日千里，用過去的“武器”打現(xiàn)在的“仗”是不行了。對我們村書記來說，應(yīng)對變化的最好武器就是學(xué)習(xí)，這樣才能心不亂、眼不瞇、手不顫、腿不軟。那么，作為村書記，我們應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)?

第一，在書本中學(xué)理論。現(xiàn)在大家都習(xí)慣看手機(jī)、刷微信、玩抖音，方便是方便了，但由此導(dǎo)致“微”文化盛行、碎片式記憶，這樣的結(jié)果是對理論學(xué)而不深、學(xué)而不透、學(xué)而不精。為什么要強(qiáng)調(diào)在書本中學(xué)理論?因?yàn)檫@里面的東西，特別是一些經(jīng)典著作中的論述，是對規(guī)律的揭示、經(jīng)驗(yàn)的凝練、智慧的提純，是被實(shí)踐反復(fù)證明了真理，是直接可以拿來用的武器。我的看法是，當(dāng)一名村書記，如果沒有幾本理論書籍當(dāng)?shù)琢希腿缤_席待客沒有“硬”菜，是不行的。因此，希望大家把理論學(xué)習(xí)作為一門必修課、常修課，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，主動(dòng)與中央的決策部署政治對標(biāo)、任務(wù)對標(biāo)、思路對標(biāo)，堅(jiān)決避免少知而迷、不知而盲、無知而亂。

第二，在文件中學(xué)政策。有時(shí)我到村里調(diào)研，看到上面發(fā)的文件一沓一沓放在那，送去啥樣是啥樣，整整齊齊，嶄新如初；有的人把文件帶到家里蓋酒壇子、當(dāng)引火柴；還有的書記開會(huì)筆記本都不拿，文件一夾就走，回去往桌子上一扔就沒了下文。所以我想問問這些同志，文件不翻不看，都不知道什么內(nèi)容，你怎么向群眾宣傳?不知道上頭是什么政策，你怎么爭取扶持?有人形象地說，生產(chǎn)力生產(chǎn)力，文件學(xué)好了，生產(chǎn)不費(fèi)力；學(xué)不好，費(fèi)力不生產(chǎn)。這話什么意思?就是現(xiàn)在做什么事只有符合政策，才能得到扶持；不符合政策，想搞點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、謀點(diǎn)項(xiàng)目、爭點(diǎn)資金，那就無疑是白日做夢。因此，希望大家要認(rèn)真學(xué)文件，學(xué)會(huì)在‘不存在’中找存在的條件，在‘不可能’中探求可能的途徑，在‘辦不到’中發(fā)現(xiàn)辦得到的辦法，千萬不要過了這個(gè)村，再也找不到那個(gè)店。

第三，在同行中學(xué)長處?？鬃佑芯湓?，三人行必有我?guī)?。黨支部書記作為村里的一班之長，在班子內(nèi)部、在村里，要善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)；在外面，要多向先進(jìn)學(xué)習(xí)借鑒治村富村的方法。農(nóng)村工作方法很多，我大概梳理了一下，主要有這么五種類型。第一個(gè)是‘看得準(zhǔn)’。比如帶領(lǐng)全村干部群眾苦干實(shí)干，把昔日的貧困村建成遠(yuǎn)近聞名的富裕村、文明村的xxx；第二個(gè)是‘拼得上’。比如，帶領(lǐng)村民在絕壁上鑿天路的xx；第三個(gè)是‘站得住’。比如，帶吃苦的頭、帶吃虧的頭的xx；第四個(gè)是‘耐得了’。比如，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親把臟亂差的小山村蛻變成全新田園綜合體的xxx；第五個(gè)是‘裝得下’。比如，能擔(dān)難、擔(dān)險(xiǎn)、擔(dān)責(zé)、擔(dān)屈的xxx。這些典型人物是千千萬萬村黨支部書記的杰出代表，他們的崇高品質(zhì)、為民情懷、奮斗精神都值得我們虛心學(xué)習(xí)。因此，希望大家以先進(jìn)為榜樣見賢思齊，以典型為標(biāo)尺學(xué)長補(bǔ)短，不斷提高自己的本領(lǐng)和能力，爭做一個(gè)心中有底氣、干事能硬氣、群眾會(huì)服氣的帶頭人。

二、以進(jìn)為要，干出新氣象

人生的歷史是用實(shí)干寫成的。作為村書記，最大的榮耀，莫過于讓生我養(yǎng)我的這片土地變得比以往更富饒、更美麗；最大的恥辱，莫過于當(dāng)一屆干部之后，山還是那座山、梁還是那道梁；最大的罵名，莫過于貽誤發(fā)展良機(jī)、不進(jìn)反退，讓群眾瞧不起。一屆村書記任期三年，說長不長，說短不短，只要用心，就總能干出點(diǎn)硬梆梆、沉甸甸、拿得出手的成績來。所以，希望大家當(dāng)好“當(dāng)家人”，種好“責(zé)任田”，努力使村上事業(yè)在自己的任上能有一個(gè)更好的發(fā)展。

第一，強(qiáng)一方。我理解，這個(gè)‘強(qiáng)’，就是建強(qiáng)基層黨組織。村里抓黨建，主要是抓思想、制度、隊(duì)伍和服務(wù)。思想上，要把黨員和群眾的思想凝聚起來，堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走；制度上，要嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)、民主評議黨員、主題黨日等制度，讓支部的組織生活嚴(yán)起來、實(shí)起來；隊(duì)伍上，要把支部班子和黨員隊(duì)伍建強(qiáng)，昂起龍頭、舞動(dòng)龍身，把群眾帶動(dòng)起來；服務(wù)上，要用心用情為群眾辦好事、行方便，讓群眾話有處說、理有處講、苦有處訴、事有處辦，真正感到黨組織是最可靠、最信賴的‘自家人’。

第二，富一方。群眾講的是實(shí)惠，盼的是發(fā)展，想的是致富。我們常說，農(nóng)村富不富，關(guān)鍵看干部；支部強(qiáng)不強(qiáng)，要看‘領(lǐng)頭羊’。我理解，這里面重要的一條，就是看村書記能不能帶領(lǐng)群眾把日子越過越紅火。帶領(lǐng)群眾致富，很大程度上要依靠村集體經(jīng)濟(jì)。村集體經(jīng)濟(jì)不強(qiáng)，就會(huì)無錢辦事，班子就沒有威信。發(fā)展壯大村集體經(jīng)濟(jì)的辦法很多，關(guān)鍵要理清思路，找準(zhǔn)比較優(yōu)勢；發(fā)展產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)化造血功能；拓寬門路，整合多方力量；挖掘能人，形成帶動(dòng)效應(yīng)。我一直有個(gè)觀點(diǎn)，人與人比，最大的不同是什么?是頭腦。不思考、不謀劃，一味地等、靠、要，永遠(yuǎn)只能原地踏步。正所謂農(nóng)村遍地都是金、就看用心不用心。

第三，美一方。羊大為“美”，本義是地廣民淳。地廣是自然美，民淳是社會(huì)美。自然美是人們向往的‘詩和遠(yuǎn)方’，也是農(nóng)村的優(yōu)勢所在。我們要牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念，切實(shí)把祖祖輩輩留下來的綠水青山保護(hù)好、居住生活環(huán)境治理好。社會(huì)美就是民風(fēng)淳厚，這是我們需要持續(xù)用力抓好的任務(wù)?，F(xiàn)在與以前相比，群眾的經(jīng)濟(jì)條件、生活條件好了，但并不意味著文明素養(yǎng)就自然而然提高了。相反，在個(gè)別村還存在天價(jià)彩禮、大操大辦、盲目攀比、鋪張浪費(fèi)等歪風(fēng)陋習(xí)，這些問題都需要我們下氣力解決，真正做到既富口袋又富腦袋，形成自然美與社會(huì)美各盡其美、美美與共的和諧發(fā)展局面。

第四，穩(wěn)一方。穩(wěn)定是最大的紅利。沒有穩(wěn)定，就談不上發(fā)展。事實(shí)證明，群眾上訪絕不是出了多少天災(zāi)，而是對群眾的一些小問題，因我們的干部沒能及時(shí)解決、解決得不徹底或者解決問題的方式方法不對所造成的。對群眾來說，每一件瑣碎的小事，都是實(shí)實(shí)在在的大事。小事得不到及時(shí)解決，就會(huì)影響他們的思想和情緒，就會(huì)對我們的黨組織、我們的干部失去信任，甚至產(chǎn)生怨恨。村書記作為當(dāng)家人，一定要牢記‘群眾利益無小事’的道理，要有把群眾當(dāng)家人、把群眾的事當(dāng)家事的情懷，通過春風(fēng)化雨、潤物無聲方法，及時(shí)化解各種矛盾糾紛，讓群眾時(shí)刻感受得到組織無處不在處處在。

三、以民為本，當(dāng)好貼心人

如果把村黨支部書記比作樹，那么這一村的老百姓就是土；沒有土，樹就是無本之木。青石板上創(chuàng)高產(chǎn)，那是偽命題。正是基于此，我們黨才把‘立黨為公、執(zhí)政為民’這八個(gè)字鐫刻在自己的旗幟上。那么，何為‘以民為本’，我理解，就要牢記聯(lián)系群眾是“最大優(yōu)勢”、脫離群眾是“最大危險(xiǎn)”、傷害群眾是“最大罪孽”、服務(wù)群眾是“最大責(zé)任”。換句話說，就是做任何事都要以百姓之心為心，千萬不要做那些‘自以為領(lǐng)導(dǎo)滿意卻讓群眾失望的蠢事’。怎樣做到‘以民為本’，每個(gè)人有每個(gè)人的理解和看法。依我的理解，就是五句話：思想不能有偏見、肢體不能有威脅、臉上不能有冷漠、嘴上不能有惡語、眼里不能有蔑視。在具體工作中，就是要堅(jiān)持“三部曲”：

第一步，謀事找群眾商量。在想問題做事情時(shí)，有一個(gè)根本的衡量尺度，那就是群眾中意不中意、樂意不樂意、滿意不滿意。我們有的同志，辛辛苦苦把群眾召集起來開個(gè)會(huì)，請群眾發(fā)表意見，但群眾剛講幾句“重話”就受不了，結(jié)果是意見沒統(tǒng)一，還增添了新矛盾。原因是什么?其實(shí)就是我們這些同志的心態(tài)沒擺正、姿態(tài)沒放下，總覺得自己比老百姓“高明”。這就啟示我們，無論干什么事情不能太絕對、太自信，更不能一根筋、牛脾氣。姑且不論你是否能力出眾，最起碼的一個(gè)道理要明白，那就是找百姓商量的過程，本身也是一個(gè)號(hào)召群眾、組織群眾、發(fā)動(dòng)群眾的過程。群眾理解我們，就會(huì)支持我們，工作就容易開展；反之，群眾不知道、不了解，工作就會(huì)遇到這樣那樣的阻力。

第二步，過程讓群眾參與。振興鄉(xiāng)村，群眾是真正的主人、主體和主力。但是，一些看起來本是很好的事，為什么在推進(jìn)中有阻力?其實(shí)是信息不對稱的緣故，就是沒有讓群眾參與其中，沒有讓他們知道事情的來龍去脈，因而造成‘布袋里買貓——不知底細(xì)’的誤會(huì)。我常說，有的人用‘直角’看世界，有的人用‘廣角’看世界，有的人用‘全角’看世界，因而所看到的世界是不一樣。因此，我們不能要求群眾跟干部有一樣的覺悟，這就提醒我們要把工作往細(xì)里做、往實(shí)里做，不要因?yàn)榕侣闊┒宰髦鲝?、自行其是。這也是我為什么經(jīng)常說‘要用心干事，不要用心眼干事；寧當(dāng)傻人、笨人，不當(dāng)精明之人’的用意所在。所以，要想把村里的工作搞好，沒有群眾的參與不行。村里干點(diǎn)事，你讓他們?nèi)虆⑴c，啥事沒有，還越干越歡；越是遮遮掩掩，越會(huì)增加猜疑，越容易出問題。

第三步，結(jié)果與群眾通氣。做事，不論是好是壞，總有結(jié)果。群眾作為村里的一份子，對村上的事有知情權(quán)。有成績，給大家說說，會(huì)增加大家對村班子的認(rèn)同感；有問題，說開了，也能換得大家的諒解。是好事，大家共享；是難事，大家共擔(dān)。這就叫將心比心、換位思考。這里我要批評的是，個(gè)別村對上級(jí)的惠農(nóng)政策不愿給群眾說，村里的大事小情不想給群眾說，集體經(jīng)濟(jì)的開支不敢給群眾說。這樣下去，群眾和干部的隔閡只能越來越大，工作也只能越來越難開展。所以，對工作的結(jié)果，一定要及時(shí)跟群眾通氣，讓大家知道這個(gè)事辦到了什么程度?什么時(shí)候能辦好?辦成后會(huì)產(chǎn)生什么效益?把這些工作做好了，就能使群眾感到自己是真正的主人翁，就能把精氣神給提起來，業(yè)就能把村上的事辦得更好。

四、以廉為榮，樹立好形象

古人講：“高飛之鳥，死于美食；深泉之魚，亡于芳餌?！痹谑袌鼋?jīng)濟(jì)條件下，誘惑無時(shí)不在，陷阱到處都是。對一個(gè)干部來講，工作環(huán)境很難選擇，生活環(huán)境很難選擇，社會(huì)環(huán)境也很難選擇，但廉潔與否完全可以掌握在自己手中。群眾看干部，首先看廉潔。一個(gè)干部工作再有能力、再有水平，自身若不廉潔，在群眾中照樣沒有威信。

對于我們村書記來說，手頭或多或少都有點(diǎn)權(quán)力。這些權(quán)力怎么來使用，是需要用心答好的必考題。我理解，要做好這道題，關(guān)鍵是以德立身、以公處事、以廉樹威。以德立身，就是要立德固本、修德正身、守德致遠(yuǎn)，傳承中國共產(chǎn)黨人“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”的奉獻(xiàn)精神、“毫不利己專門利人”的為民情懷，以及“戀親不為親徇私、念舊不為舊謀利、濟(jì)親不為親撐腰”的清廉作風(fēng)，堅(jiān)決不做那些有違黨紀(jì)國法的事、那些有悖道德倫理的事、那些有失自己身份的事；以公處事，就是要有公信、有公心、有公道，做任何事都要‘一碗水端平’，絕不能搞親親疏疏、厚此薄彼，甚至拿原則換好處、落人情；以廉樹威，就是要用黨紀(jì)國法約束自己、用黨性原則要求自己，從小事小節(jié)上注意，從一點(diǎn)一滴做起，不要去摸“帶電的高壓線”、踩“冬天里的薄冰”，做到既干事又干凈、既能干成事又能不出事。

最后，我想用八句話跟大家共勉：插手工程是火中取栗，千萬干不得；老板買單是溫水煮蛙，千萬干不得；吃請收禮是作繭自縛，千萬干不得；搜刮民財(cái)是傷天害理，千萬干不得；濫交朋友是引火燒身，千萬干不得；權(quán)錢交易是玩火自焚，千萬干不得；違反黨紀(jì)是頂風(fēng)作案，千萬干不得；心存僥幸是掩耳盜鈴，千萬干不得！

我要講的就這些。謝謝大家！

第三篇：學(xué)習(xí)朱敏才孫麗娜心得體會(huì)

學(xué)習(xí)朱敏才、孫麗娜老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

為深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮先進(jìn)典型引領(lǐng)、榜樣示范的作用，2014年5月12日，教科局、中心學(xué)校的組織安排下，召開了朱敏才、孫麗娜夫婦先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。為此，我深受感動(dòng)。

我們要學(xué)習(xí)朱敏才、孫麗娜老師熱愛教育、矢志不渝的崇高精神。

從朱敏才、孫麗娜老師的身上，讓我看到了教師對教育的一種執(zhí)著。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，以飽滿的激情，百倍的信心，千倍的勇氣投入到教育教學(xué)之中去，鍥而不舍的追求著我人生的崇高理想——對黨的教育事業(yè)矢志不渝。工作上，我要求自己踏踏實(shí)實(shí)、勤奮上進(jìn)；為人上我要求自己謙遜坦誠、熱情大方。教學(xué)上，我要求自己孜孜不倦，一絲不茍。關(guān)愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事，對學(xué)生要有耐心、愛心、恒心；對同事要有真心、熱心、誠心。教育是愛的藝術(shù)，沒有愛就沒有教育。教育是教師奉獻(xiàn)愛心和情感的工作。一個(gè)教師如果沒有愛，就奢談什么耐心、細(xì)心和責(zé)任心。老師的愛是博大的，但這種愛不是溺愛。因?yàn)槟鐞鄄皇钦嬲膼?，放任不是愛，對學(xué)生嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度的要求，使他們能得到最大限度的發(fā)展才是對學(xué)生的真愛。若有人問起我：“熱愛教育嗎？” 我會(huì)毫不猶豫地回答：“矢志不渝！” 我還年輕，在教育的崗位上還需不懈的努力！教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。真所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！

我們要學(xué)習(xí)朱敏才、孫麗娜老師舍小家、顧大家的無私奉獻(xiàn)精神。

他們支教9年，除了兒子和女兒，其他親友甚至不知道他們在做什么,只知道去了貴州；這9年，朱敏才沒回過一次北京；這9年，孫麗娜一人奔波在貴州和北京間，處理家事、為老伴拿藥；這9年，夫婦倆的足跡遍及望謨、尖山苗寨、遵義龍坪等地，哪里最需要就去哪里，與山區(qū)的孩子們建立了深厚的情誼。朱敏才已經(jīng)9年沒有回過北京的家了，每年春節(jié)都在小學(xué)里過，因?yàn)槟晔聺u高，72歲的他患有高血糖、高血脂、呼吸暫停綜合癥等危險(xiǎn)疾病，孫麗娜兩個(gè)月左右回趟北京，除了給自己看病，還要給朱老師拿藥。朱敏才、孫麗娜老師忠誠于黨的教育事業(yè)，心系祖國教育的未來、模范履行人民教師的光榮職責(zé)，用自己的辛勞汗水譜寫了一曲曲輝煌燦爛的教書育人的動(dòng)人樂章，為教育事業(yè)作出了突出貢獻(xiàn)，其思想境界之高，業(yè)務(wù)技能之精，事業(yè)心之強(qiáng)?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我想這句警句用在他們身上是太恰當(dāng)不過了，他們用自己的心血在校園中永駐光芒!而他們無私奉獻(xiàn)的精神，正是我們廣大教教職工學(xué)習(xí)的榜樣。

我們要學(xué)習(xí)朱敏才、孫麗娜老師愛校如家、愛生如子的高尚情懷。

在支教的9年里，他們選擇教育最需要的地方，也是條件最艱苦的地方工作，他們是扎根基層、為人師表、教書育人、默默奉獻(xiàn)的先進(jìn)典型人物。我們廣大教職工要學(xué)習(xí)他們大力弘揚(yáng)立足本職、愛崗敬業(yè)的工作精神，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向榜樣看齊，學(xué)習(xí)他們腳踏實(shí)地、一絲不茍的工作態(tài)度，學(xué)習(xí)他們?nèi)蝿谌卧?、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)他們愛校如家、愛生如子的高尚情懷。不斷提高教育教學(xué)能力和水平，爭做師德的表率、育人的模范、教學(xué)的楷模，在教育系統(tǒng)里進(jìn)一步掀起創(chuàng)先爭優(yōu)、學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的熱潮，我將結(jié)合當(dāng)前黨的群總路線教育實(shí)踐活動(dòng)的開展，以朱敏才、孫麗娜老師為鏡子，做師德高尚、師級(jí)高超、師風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜嗣駶M意的教師，為創(chuàng)建和諧、文明的馬蹄教育強(qiáng)鎮(zhèn)，作出新的更大的貢獻(xiàn)！

第四篇：時(shí)代光華網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程答案(100分)：如何當(dāng)好班組長

時(shí)代光華網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程答案(100分)

學(xué)習(xí)課程：如何當(dāng)好班組長 單選題

1.高層領(lǐng)導(dǎo)的決策一般都有嚴(yán)格的論證程序，因此高層領(lǐng)導(dǎo)的決策大部分都不屬于：回答：正確

1.A

2.B

3.C

4.D全局性的決策戰(zhàn)略性的決策戰(zhàn)術(shù)性的決策整體性的決策

2.設(shè)備改造權(quán)屬于哪一種權(quán)力類型：回答：正確

1.A

2.B

3.C

4.D獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)專長權(quán)法定權(quán)懲罰權(quán)

3.弗洛姆的期望理論強(qiáng)調(diào)的是：回答：正確

1.A

2.B

3.C

4.D期望值＝績效價(jià)值×主動(dòng)性積極性＝績效價(jià)值×期望值期望值＝績效價(jià)值×積極性積極性＝激勵(lì)價(jià)值×期望值

4.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人有五個(gè)需求層次，其中最高的是：回答：正確

1.A社交需求

2.B自我實(shí)現(xiàn)需求

3.C尊重需求

4.D安全需求

5.所謂踢貓效應(yīng)是指人受到挫折后的哪一種反應(yīng)？

1.A攻擊

2.B固執(zhí)

3.C不安

4.D堅(jiān)持

6.下述哪一項(xiàng)不屬于保健因素：回答：正確

1.A工資福利

2.B個(gè)人生活

3.C公司的制度和政策

4.D事業(yè)發(fā)展前景

7.生產(chǎn)技術(shù)型的班組長最有必要進(jìn)行哪方面的培訓(xùn)

1.A管理能力

2.B職業(yè)素質(zhì)

3.C技術(shù)知識(shí)

4.D人際關(guān)系

8.下述哪一項(xiàng)不屬于情商的內(nèi)容：回答：正確回答：正確回答：正確

1.A邏輯推理能力

2.B自我調(diào)整心態(tài)的能力

3.C毅力

4.D抗挫折能力

9.班組長的角色認(rèn)知不包括下述那一項(xiàng)？回答：正確

1.A了解下級(jí)對你的期望值

2.B對自己角色的規(guī)范、權(quán)利和義務(wù)的準(zhǔn)確把握

3.C有較強(qiáng)的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)和尊重的需求

4.D了解領(lǐng)導(dǎo)的期望值

10.下級(jí)成熟度的構(gòu)成要素不包括：回答：正確

1.A敬業(yè)精神

2.B年齡大小

3.C心理承受能力

4.D業(yè)務(wù)水平

11.菲德勒圖把領(lǐng)導(dǎo)者（班組長）的工作環(huán)境分成哪三個(gè)要素？

1.A上下級(jí)關(guān)系，職務(wù)結(jié)構(gòu)，職位權(quán)力

2.B上下級(jí)關(guān)系，職位結(jié)構(gòu)，職務(wù)權(quán)力

3.C人際關(guān)系，職務(wù)結(jié)構(gòu)，職位權(quán)力

4.D上下級(jí)關(guān)系，工作結(jié)構(gòu)，職位權(quán)力

12.一般來說，最需要進(jìn)行管理能力方面培訓(xùn)的是哪一類班組長？確回答：正回答：正確

1.A

2.B

3.C

4.D哥們義氣型生產(chǎn)技術(shù)型勞動(dòng)模范型盲目執(zhí)行型

13.處理各個(gè)崗位之間的接口問題的方法可以是：回答：正確

1.A

2.B

3.C

4.D菲德勒圖方法浴盆曲線方法零管理方法6Ｓ方法

14.管理的五項(xiàng)工作是：回答：正確

1.A

2.B

3.C

4.D計(jì)劃，組織，整合，控制，監(jiān)督計(jì)劃，組織，協(xié)調(diào)，簡化，監(jiān)督計(jì)劃，組織，協(xié)調(diào)，控制，信息計(jì)劃，組織，協(xié)調(diào)，控制，監(jiān)督

15.員工的參與度的圖中第四象限為：回答：正確

1.A

2.B

3.C

4.D

低認(rèn)可，低質(zhì)量高認(rèn)可，低質(zhì)量高質(zhì)量，低認(rèn)可高認(rèn)可，高質(zhì)量

第五篇：中學(xué)語文學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程編寫提綱

中學(xué)語文學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程編寫提綱

一、課程的基本理念．語文學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程，致力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和應(yīng)用能力?；趯W(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)和環(huán)境條件，突出培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞語的能力、閱讀能力、寫作能力和交流表達(dá)能力。在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí)，注意發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。．訓(xùn)練課程內(nèi)容是學(xué)校課堂學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充和延伸，要注意保持與新課標(biāo)教材內(nèi)容的鏈接和同步，但不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。要充分注意運(yùn)用語文材料的生動(dòng)性、趣味性。．倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)要建立在學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)和好奇心、求知欲。從課程內(nèi)容的確定，到學(xué)習(xí)形式、評價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都要有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的精神。

二、課程設(shè)計(jì)思路、訓(xùn)練課程根據(jù)新課標(biāo)教材體系整體設(shè)計(jì)。

如初中課程按7 一9 年級(jí)分上、下學(xué)期循序漸進(jìn)，以每學(xué)期教材的單元內(nèi)容為訓(xùn)練課程學(xué)習(xí)單元。例如七年級(jí)下學(xué)期語文課本（人教版）內(nèi)容分為6 個(gè)單元，課程內(nèi)容也相應(yīng)編寫為6 個(gè)能力訓(xùn)練與測評單元。2 ．切｝練課程按單元設(shè)5 個(gè)專欄訓(xùn)練平臺(tái)。

(1）聯(lián)想天空

本專欄訓(xùn)練運(yùn)用詞語的能力。學(xué)習(xí)積累的詞語從教材課文中選取。運(yùn)用聯(lián)想、想象學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生記憶、積累詞語，學(xué)習(xí)運(yùn)用常見的修辭

手法，增強(qiáng)語感，發(fā)展想象力。

(2）聚沙成塔

本欄目訓(xùn)練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力。通過判斷、選擇形式訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用字音、字形、詞義辨析、句子基礎(chǔ)知識(shí)的能力。

(3）閱讀快車

本專欄訓(xùn)練快速閱讀能力。加強(qiáng)對課文寫作思路結(jié)構(gòu)的理解，對課文思想、內(nèi)容、表現(xiàn)手法的理解。

(4）同步作文平臺(tái)

本專欄訓(xùn)練寫作能力。注意突出培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用寫作能力。作文指導(dǎo)著重于社會(huì)、校園生活實(shí)用寫作，作文題與課文材料有關(guān)聯(lián)性、可借鑒性。(5）書山論劍

本專欄訓(xùn)練交流表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)的平臺(tái)，參與討論問題，發(fā)表自己的見解，探究問題真相，評判問題是非。討論題結(jié)合教材課文學(xué)習(xí)內(nèi)容。．訓(xùn)練課程內(nèi)容每個(gè)專欄每個(gè)單元一般以1 個(gè)課時(shí)（45 分鐘）為適宜。學(xué)生自主完成“聯(lián)想天空”、“聚沙成塔”、“閱讀快車”的訓(xùn)練時(shí)間為2 個(gè)課時(shí)。完成“生活硯臺(tái)”作文的訓(xùn)練時(shí)間為1 個(gè)課時(shí)。學(xué)生自主參與“書山論劍”表述交流，提倡自由參加，靈活掌握時(shí)間。4 ．訓(xùn)練課程要設(shè)計(jì)相應(yīng)的評價(jià)和激勵(lì)體系。每個(gè)專欄每次訓(xùn)練都要有測評辦法，累計(jì)每學(xué)期至學(xué)年，要有綜合評價(jià)指標(biāo)。還要設(shè)計(jì)參加訓(xùn)練

課程學(xué)生之間的橫向比較評價(jià)指標(biāo)。同時(shí)，要設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生參加訓(xùn)練活動(dòng)的積極性。

語文學(xué)習(xí)力訓(xùn)練課題組