第一篇：勤于學(xué)習(xí) 勇于實(shí)踐 努力提高公文寫作的質(zhì)量和水平

勤于學(xué)習(xí)勇于實(shí)踐 努力提高公文寫作的質(zhì)量和水平

勤于學(xué)習(xí)勇于實(shí)踐 努力提高公文寫作的質(zhì)量和水平

——省聯(lián)社黨委副書(shū)記、副理事長(zhǎng)何?？谌∞r(nóng)信系統(tǒng)公文寫作培訓(xùn)

會(huì)上的講話

這次全省農(nóng)信系統(tǒng)公文寫作培訓(xùn)會(huì)，是根據(jù)全省農(nóng)村信用社系統(tǒng)公文處理工作的實(shí)際情況召開(kāi)的，其目的是通過(guò)向大家講解公文寫作的基礎(chǔ)知識(shí)和基本規(guī)范要求，進(jìn)一步提高全系統(tǒng)公文的寫作水平。剛才，省政府辦公廳張茂葉處長(zhǎng)重點(diǎn)講了機(jī)關(guān)常用公文的特點(diǎn)、作用和寫作要求，侯剛同志對(duì)公文起草中的常見(jiàn)錯(cuò)誤作了點(diǎn)評(píng)。下面，我就如何提高公文的質(zhì)量和水平講三點(diǎn)意見(jiàn)：

一、充分認(rèn)識(shí)公文在機(jī)關(guān)（單位）工作中的重要性

公文是各個(gè)機(jī)關(guān)、單位行使管理職能、處理公務(wù)的具有特定效力和規(guī)范格式的文書(shū)，是傳達(dá)貫徹黨和國(guó)家方針政策，發(fā)布有關(guān)法規(guī)、規(guī)章，實(shí)施管理措施，指導(dǎo)、布置和商洽工作，請(qǐng)示和答復(fù)問(wèn)題，報(bào)告和交流情況的工具。它在機(jī)關(guān)（單位）工作中具有重要作用。

一是領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用。上級(jí)機(jī)關(guān)通過(guò)制發(fā)文件，如指示、決定、通知、規(guī)劃、會(huì)議紀(jì)要等來(lái)部署各項(xiàng)工作，傳達(dá)自己的意見(jiàn)和決策，對(duì)下級(jí)的工作進(jìn)行具體的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)。

二是行為規(guī)范作用。上級(jí)機(jī)關(guān)（單位）通過(guò)制定、發(fā)布有關(guān)法規(guī)、規(guī)章、制度來(lái)規(guī)范下級(jí)機(jī)構(gòu)的管理行為和業(yè)務(wù)工作，促進(jìn)各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展和各種行為的規(guī)范。

三是信息交流作用。公文是傳遞信息的重要渠道，無(wú)論上情下達(dá)還是下情上達(dá)，以及相關(guān)單位的互通情報(bào)，都是通過(guò)文件的傳遞獲得的。有了文件這一信息交流的渠道，下級(jí)能夠及時(shí)掌握上級(jí)的決策、指示精神，上級(jí)能夠及時(shí)了解下級(jí)的工作情況。這樣，上下級(jí)機(jī)關(guān)（單位）才有可能做到耳聰目明，不至于閉目塞聽(tīng)。

四是公務(wù)聯(lián)系作用。各機(jī)關(guān)單位在處理日常公務(wù)中，經(jīng)常要與上下左右的機(jī)關(guān)單位進(jìn)行聯(lián)系，通過(guò)有關(guān)文件，可以在同一系統(tǒng)的上下級(jí)機(jī)關(guān)之間，平行機(jī)關(guān)之間以及不相隸屬機(jī)關(guān)之間，都能起到溝通情況、商洽工作、協(xié)調(diào)關(guān)系、處理問(wèn)題的公務(wù)聯(lián)作用。

五是宣傳教育作用。針對(duì)現(xiàn)實(shí)工作中普遍存在的某個(gè)問(wèn)題或認(rèn)識(shí)的偏差，通過(guò)文件擺事實(shí)、講道理，進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，使大家明白應(yīng)該確立什么立場(chǎng)，應(yīng)該堅(jiān)持什么原則，進(jìn)而知道自己應(yīng)該做什么，怎樣做。

六是憑據(jù)記載作用。文件是機(jī)關(guān)單位公務(wù)活動(dòng)的文字記錄，一般說(shuō)，絕大多數(shù)文件在傳達(dá)意圖、聯(lián)系公務(wù)的同時(shí)，也具有一定意義上的憑據(jù)作用。另外，一個(gè)機(jī)關(guān)、一個(gè)單位自己制作文件，都是自己履行職能、開(kāi)展工作的真實(shí)記錄，具有記載作用，可以供日后的利用和查考。

由上可以看出，公文在機(jī)關(guān)單位工作中占有重要地位，發(fā)揮著特殊的作用。任何一個(gè)機(jī)關(guān)、單位要行使職能、開(kāi)展公務(wù)活動(dòng)，都離不開(kāi)公文。特別是我們農(nóng)村信用社這么龐大的系統(tǒng)，機(jī)構(gòu)、人員這么多，更需要依靠制定各類指導(dǎo)意見(jiàn)、管理辦法實(shí)施有效的指導(dǎo)、管理和規(guī)范，靠高質(zhì)量的文件去推動(dòng)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。公文的質(zhì)量如何，公文處理效率的高低，關(guān)系到我們行業(yè)管理工作的質(zhì)量和效率，也直接影響到省聯(lián)社、辦事處和市縣聯(lián)社的形象和權(quán)威。因此，各級(jí)、各部門必須高度重視公文擬制和處理工作，各部門的負(fù)責(zé)同志和分管領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)各類公文的起草要親自把關(guān)，認(rèn)真審改，努力提高公文的質(zhì)量和水平。今后，部門起草的文件不符合公文規(guī)范，質(zhì)量較差的，要退回起草部門重新修改，直至達(dá)到規(guī)范要求后再進(jìn)行報(bào)批。

二、公文起草中需要注意把握的有關(guān)問(wèn)題

為了保證公文的質(zhì)量，使公文能夠很好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用，我們?cè)诠钠鸩葜袘?yīng)注意把握好以下十個(gè)問(wèn)題（基本要求）：

1.要符合黨和國(guó)家的方針政策和法律法規(guī)

這是公文起草應(yīng)當(dāng)遵守的第一項(xiàng)基本要求。黨和國(guó)家的路線、方針、政策和法律、法規(guī)是我們進(jìn)行各項(xiàng)工作的依據(jù)和準(zhǔn)繩，也是起草公文的依據(jù)和準(zhǔn)繩。制發(fā)公文的具體目的雖各有不同，但從根本上說(shuō)都是為了貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的方針政策。因此我們起草文件包括文件中所提出的意見(jiàn)、措施及管理辦法，都必須符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針、政策，符合國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)的要求，不能與之相?；蛳嗟钟|。

2.要符合上級(jí)機(jī)關(guān)的有關(guān)指示和監(jiān)管要求

一般來(lái)說(shuō)，上級(jí)機(jī)關(guān)更為熟悉黨和國(guó)家的方針政策，更能把握全局，對(duì)各類問(wèn)題研究的更為深刻全面，因而它的指示對(duì)本機(jī)關(guān)（單位）具有較強(qiáng)的針對(duì)性。我們起草公文不但需要了解研究黨和國(guó)家的有關(guān)政策和法律、法規(guī)，還要了解研

究上級(jí)機(jī)關(guān)（省委、省政府）的有關(guān)指示精神，了解監(jiān)管部門的監(jiān)管規(guī)定和要求，使上級(jí)機(jī)關(guān)（省委、省政府）的指示精神和監(jiān)管部門的監(jiān)管要求能在起草的文件中得到較好的貫徹落實(shí)。

3.要同現(xiàn)行有關(guān)公文相銜接

這里包含兩方面的意思：一是在同一個(gè)問(wèn)題上，各有關(guān)文件可以從不同側(cè)面作出某些規(guī)定，但它們之間應(yīng)當(dāng)相互配合，而不能相互矛盾。比如，對(duì)同一事項(xiàng)，這個(gè)文件說(shuō)可以辦，那個(gè)文件說(shuō)不能辦，這種相互矛盾的情況不論是本機(jī)關(guān)現(xiàn)在發(fā)的文件與過(guò)去發(fā)的文件之間，還是本機(jī)關(guān)發(fā)的文件與其他部門發(fā)的文件之間，都不應(yīng)出現(xiàn)，以免執(zhí)行者無(wú)所適從。二是當(dāng)根據(jù)新的情況需要對(duì)現(xiàn)行公文中的有關(guān)規(guī)定作出某些修改時(shí)，新制發(fā)的文件應(yīng)對(duì)此以適當(dāng)?shù)男问接兴淮蛞云渌绞接枰哉f(shuō)明。

4.要完整、準(zhǔn)確地體現(xiàn)發(fā)文機(jī)關(guān)的意圖

這是公文起草工作應(yīng)當(dāng)遵循的一條重要原則。就是說(shuō)，在發(fā)文目的（即通過(guò)發(fā)文所要解決的問(wèn)題）和公文的主要內(nèi)容（即起草公文中所提出的政策主張和措施辦法）上，都要很好地體現(xiàn)發(fā)文機(jī)關(guān)的意圖（即發(fā)文機(jī)關(guān)黨委和領(lǐng)導(dǎo)集體的意圖），而不能主觀地把自己的想法當(dāng)成機(jī)關(guān)的意圖。為此，文件起草者必須仔細(xì)了解和聽(tīng)取機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)和要求，注意從領(lǐng)導(dǎo)的角度和工作全局角度思考、分析問(wèn)題，對(duì)有關(guān)情況和問(wèn)題進(jìn)行深入研究。

5.要全面、準(zhǔn)確地反映客觀實(shí)際情況

這里應(yīng)達(dá)到三項(xiàng)要求：一是所反映的情況要全面，而不能以偏概全，也不能報(bào)喜不報(bào)憂。二是要準(zhǔn)確，所反映的應(yīng)是體現(xiàn)事務(wù)的實(shí)質(zhì)和規(guī)律性的情況，而不只是某些表面現(xiàn)象，更不是虛假情況。三是客觀，所反映的應(yīng)是客觀存在的實(shí)際情況，而不是主觀臆斷或故意編造的東西。只有全面、準(zhǔn)確地反映客觀實(shí)際情況，才能對(duì)問(wèn)題做出正確結(jié)論，找到能解決問(wèn)題的切實(shí)有效的辦法?？梢哉f(shuō)，全面、準(zhǔn)確地反映客觀實(shí)際情況是公文的科學(xué)性和生命力的基礎(chǔ)。

6.提出的政策、措施要切實(shí)可行

這是公文的核心問(wèn)題，必須慎重對(duì)待。具體政策、措施歸納起來(lái)，基本是兩類。一是屬于行為規(guī)范方面的，主要是指：什么事，要怎么做，不能怎么做，違反了怎么辦等。二是屬于物質(zhì)方面的，主要是解決人、財(cái)、物的問(wèn)題，在確定這方面的政策、措施時(shí)，一定要做到“切實(shí)可行”，既不能要求過(guò)高，也不能要求過(guò)低。不能只考慮需要，還必須考慮可能；不能單憑主觀愿望和想當(dāng)然辦事，必須經(jīng)過(guò)周密調(diào)查，精確核算和充分論證，否則將難免出現(xiàn)麻煩。

7.表述要準(zhǔn)確嚴(yán)密

公文的表述非常重要，是關(guān)系公文質(zhì)量的一個(gè)重要方面。具體講，主要有五

點(diǎn)要求：

一是觀點(diǎn)明確。即公文的主題要鮮明突出，同時(shí)提出的各種主張、意見(jiàn)、要求、政策、措施、辦法等都要清楚明白。

二是條理清楚。公文中涉及事項(xiàng)多，內(nèi)容較復(fù)雜時(shí)，要按照邏輯關(guān)系分成若干部分，依次進(jìn)行表述。

三是內(nèi)容充實(shí)。即要有豐富的材料和充分的論據(jù)，以增強(qiáng)說(shuō)服力，使人不僅知其然，而且要知其所以然。

四是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。即公文的開(kāi)頭、結(jié)尾和中間各層次、各部分安排有序，各個(gè)組成部分要緊密銜接，全文要成為一個(gè)有機(jī)的整體。

五是表述準(zhǔn)確。即公文的觀點(diǎn)和論述要完全符合實(shí)際情況和機(jī)關(guān)的意圖。在表達(dá)手段上，公文使用的主要有敘述、說(shuō)明、議論三種表述方式，一般不用或很少使用描述和抒情的表述手段。

8.文字要精確簡(jiǎn)練，語(yǔ)言要樸實(shí)、莊重、規(guī)范

文字精確簡(jiǎn)練是要求公文的文字和用語(yǔ)要準(zhǔn)確、恰當(dāng)、嚴(yán)謹(jǐn)、明確，不能含糊其辭，產(chǎn)生歧義，寫東西要開(kāi)門見(jiàn)山，簡(jiǎn)明扼要，力求篇幅簡(jiǎn)短，不拖泥帶水，用最少的文字表達(dá)盡可能多的內(nèi)容。語(yǔ)言要樸實(shí)、莊重、規(guī)范。“樸實(shí)”，即實(shí)在、質(zhì)樸，敘事求實(shí)，論理有據(jù)，不夸張，不掩飾，不追求詞句的華麗，但也要盡可能寫得生動(dòng)。“莊重”，即要鄭重、嚴(yán)肅，有氣派，不輕浮，不俗氣?！耙?guī)范”，即要遵守語(yǔ)言規(guī)范，使用規(guī)范的語(yǔ)言，要使用書(shū)面語(yǔ)言，不要用口頭語(yǔ)、方言。

9.文種使用要恰當(dāng)

不同文種的公文具有不同的功能和作用，并體現(xiàn)著發(fā)文機(jī)關(guān)同受文機(jī)關(guān)之間的一定的關(guān)系。有的文種具有指示功能，適用于上級(jí)機(jī)關(guān)向下級(jí)機(jī)關(guān)行文，如決定、指示、意見(jiàn)、批復(fù)等；有的文種具有報(bào)告和請(qǐng)示功能，適用于下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)的行文，如報(bào)告、請(qǐng)示等；有的文種具有周知功能，適用于公開(kāi)發(fā)布或在一定范圍發(fā)布，如通告、通報(bào)等；有的文種具有規(guī)范功能，適用于對(duì)特定范圍的工作或事務(wù)制定具有約束力的行為規(guī)范，如規(guī)定、規(guī)章、管理辦法等。函，主要用于無(wú)隸屬關(guān)系機(jī)關(guān)的公務(wù)聯(lián)系。必須正確使用文種，否則將會(huì)影響公文效能和造成行文關(guān)系混亂。具體使用什么文種，主要根據(jù)行文的目的、行文的關(guān)系和公文的內(nèi)容等的不同確定。

10.公文格式要規(guī)范

公文的格式是公文的外部特征，它的作用是以莊重的、特有的形式引起人們對(duì)它的重視，并為人們的閱讀、承辦和管理創(chuàng)造便利條件。公文的格式有關(guān)文件

中都作出了具體規(guī)定。這里只重點(diǎn)指出以下幾點(diǎn)：一是公文的標(biāo)題要突出表現(xiàn)公文的主題，并與正文相呼應(yīng)。二是主送機(jī)關(guān)和印發(fā)范圍要根據(jù)公文行文目的和的實(shí)際內(nèi)容確定，所制發(fā)的公文要誰(shuí)去貫徹執(zhí)行，誰(shuí)去答復(fù)，需誰(shuí)去了解，以此確定主送機(jī)關(guān)或抄送、抄報(bào)機(jī)關(guān)（領(lǐng)導(dǎo)），這在公文起草的同時(shí)要考慮。主送、抄送（報(bào)）機(jī)關(guān)要用全稱或規(guī)范的簡(jiǎn)稱。三是公文的附件，應(yīng)當(dāng)在正文之后，落款之前寫明附件的名稱，并與主件裝訂在一起。有的在正文中涉及附件內(nèi)容處，加括號(hào)注明“見(jiàn)附件”或“附后”也可以。這有一點(diǎn)需注意，凡印發(fā)規(guī)章和批轉(zhuǎn)有關(guān)部門的報(bào)告，其中的“規(guī)章”和“報(bào)告”不屬附件，而是主件的一部分，因此在文件中不能再寫附“××規(guī)章”、“××報(bào)告”。

三、勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，努力提高自己的公文寫作水平

公文寫作是機(jī)關(guān)工作人員的基本功。大家在省聯(lián)社機(jī)關(guān)和辦事處、市聯(lián)社工作，所面臨的管理和服務(wù)對(duì)象很多，無(wú)論履行行業(yè)管理職能，還是服務(wù)基層，主要是通過(guò)文字的形式來(lái)表達(dá)，文字水平的高低，既是一個(gè)干部綜合素質(zhì)和工作能力的重要體現(xiàn)，也在一定程度上代表著省聯(lián)社（辦事處、市聯(lián)社）的工作水平。公文寫作決不是單純的文字工作，它是一項(xiàng)政治性和政策性非常強(qiáng)的工作。做好公文寫作工作，既要有一定的文字功底，也需要有較高的理論水平、思想水平，同時(shí)，還需要具備較強(qiáng)的認(rèn)識(shí)能力、綜合分析能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力等。寫作能力的提高是整體素質(zhì)的提高，這種素質(zhì)將會(huì)使自己終身受益。要想從根本上提高自己的公文寫作能力和水平，根據(jù)我個(gè)人的工作實(shí)踐和體會(huì)，主要應(yīng)從以下五個(gè)方面努力。

1.要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)理論（包括政治理論、金融理論、現(xiàn)代商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理基本理論等），打好理論根底

理論是我們觀察、認(rèn)識(shí)和分析有關(guān)問(wèn)題的指南。只有理論素質(zhì)提高了，才能頭腦更敏銳，思維更活躍，眼光更長(zhǎng)遠(yuǎn)，寫出的東西才能有正確的立場(chǎng)觀點(diǎn)和深刻的思想內(nèi)容，才能在理論的指導(dǎo)下，研究提出解決問(wèn)題的辦法。當(dāng)然，理論的作用是間接的，是潛移默化的，不能指望學(xué)理論立竿見(jiàn)影。打牢理論基礎(chǔ)必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的努力。有時(shí)寫什么問(wèn)題時(shí)，翻一翻有關(guān)理論的書(shū)籍也是必要。

2.努力擴(kuò)大知識(shí)積累，建立起適合自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)

積累知識(shí)，要注意根據(jù)自己的職務(wù)和工作分工有目的地來(lái)進(jìn)行。對(duì)自己所從事工作的有關(guān)專業(yè)知識(shí)，也包括有關(guān)政策法規(guī)和基本數(shù)據(jù)等，要盡可能地多積累，要達(dá)到十分熟悉和精通。對(duì)有關(guān)外圍知識(shí)也要注意積累，所積累的程度不一定像專業(yè)知識(shí)那樣精，但起碼要有所了解，在寫公文涉及到這方面的知識(shí)時(shí)，知道從哪里獲得這些知識(shí)，從什么地方查到所需要的資料和數(shù)據(jù)。

3.勤奮地進(jìn)行資料積累和思想積累

因?yàn)?，寫東西需要占有大量的資料，只有平時(shí)多注意積累資料，大量占有材料，包括各種有關(guān)情況、事例、思想觀點(diǎn)、外地同行的經(jīng)驗(yàn)做法等，自己腦子里

才有東西可寫，才能寫出好的文章、好的文件。一個(gè)人對(duì)某些事物和某項(xiàng)工作不可能都研究得那么透，都了解得那么清楚，都知道該怎么辦，需要很好地學(xué)習(xí)，借鑒別人東西和經(jīng)驗(yàn)，這就要靠個(gè)人多學(xué)習(xí)、多積累。在閱讀有關(guān)資料、文章時(shí)，要注意收集和摘錄有價(jià)值的東西，并加以分類，以備自己寫作時(shí)備查。在積累材料的同時(shí)，也要注意思想的積累。所謂思想積累，就是說(shuō)腦子里要想事、裝事，在看材料時(shí)要注意思考，并把一些一閃即逝的想法捉住，記錄下來(lái)，形成自己對(duì)一些問(wèn)題的看法。同時(shí)也可以把文章、材料中你認(rèn)為好的思想觀點(diǎn)摘錄下來(lái)，這本身也是思想的積累。這方面積累多了，自己才會(huì)對(duì)一些問(wèn)題有自己的看法。

4.要研究一點(diǎn)寫作之道

學(xué)習(xí)寫作之道的途徑，一是要學(xué)習(xí)掌握公文擬制的有關(guān)規(guī)定，包括不同公文的特點(diǎn)、作用、一般內(nèi)容和擬制要求，以及公文格式、行文規(guī)范等。這是最基本的寫作之道。二是要讀一點(diǎn)現(xiàn)代公文寫作理論方面的書(shū)籍，以此了解公文寫作怎樣確定主題，怎樣安排結(jié)構(gòu)，怎樣使用材料，以及對(duì)比、照應(yīng)、起承過(guò)渡等文章寫作的基本問(wèn)題，掌握一些公文的寫作技巧。三是學(xué)一點(diǎn)語(yǔ)法、修辭，這樣才能把文字寫通順，把文件寫得更生動(dòng)，避免公文中的詞句不通，避免把文章寫得太平淡、呆板。四是有意識(shí)地多選讀一些范文，看人家是怎樣寫的，怎樣謀篇布局的，要仔細(xì)揣摩、體會(huì)和研究，以做借鑒。

5.要勤于練筆，在寫作實(shí)踐中提高寫作能力

文章非天成，妙手靠實(shí)踐?！拔恼沦F于精，精在于練”。公文等文章的寫作才能和技巧是從刻苦實(shí)踐中錘煉出來(lái)的。提高寫作能力最有效的辦法是大膽實(shí)踐，刻苦練習(xí)。只有多寫常練，堅(jiān)持不懈，才會(huì)熟能生巧，運(yùn)筆自如，真正學(xué)到本領(lǐng)。這里要注意三點(diǎn)：一是既不要把寫作看得輕而易舉，也不要看得高不可攀，提高寫作能力是一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程，不能企求一步登天。一開(kāi)始寫不好不要緊，只要堅(jiān)持寫，肯于下功夫，肯定會(huì)有提高。二是既要勤于練習(xí)，又要善于總結(jié)。每完成一件公文寫作，都要回頭來(lái)總結(jié)一下有什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，特別是要把初稿和后來(lái)的修改稿、審定稿加以對(duì)照。自己寫好的稿子，報(bào)到領(lǐng)導(dǎo)那里，領(lǐng)導(dǎo)都作了哪些修改，為什么要這樣修改，要很好地琢磨和思考，這樣從對(duì)比中體會(huì)應(yīng)該怎樣寫，不應(yīng)該怎樣寫，同樣一個(gè)問(wèn)題，怎么寫更好，要在總結(jié)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。三是要高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不要抱有應(yīng)付態(tài)度。起草每一份文件，都要力求把自己的水平充分發(fā)揮出來(lái)，把自己的潛力充分挖掘出來(lái)。自己寫好初稿后，要反復(fù)推敲，精于修改。修改的過(guò)程也是深化自己認(rèn)識(shí)的過(guò)程，也是提高的過(guò)程，許多好的文章都是“改”出來(lái)的。事實(shí)上，多一次認(rèn)真修改，就多一份寫作的體驗(yàn)，就多一項(xiàng)具體的收獲，切不可在寫作上應(yīng)付差事，把稿子寫出來(lái)了，不管好不好，符合不符合要求，就草草去交差。這樣，自己的寫作水平是難以有提高的。只有對(duì)起草每一份文件都能認(rèn)真對(duì)待、精益求精，自己寫出初稿后反復(fù)推敲、精思細(xì)改，才會(huì)迅速提高自己的寫作能力。

總之，提高寫作能力沒(méi)有別的捷徑可走，主要靠平時(shí)多學(xué)、多看、多思、多練，肯下功夫。只要我們能做到這些，就能提高自己的寫作能力和水平。

第二篇：勤于學(xué)習(xí)勇于實(shí)踐 樂(lè)于奉獻(xiàn)

勤于學(xué)習(xí)勇于實(shí)踐 樂(lè)于奉獻(xiàn)

——解放思想大討論心得體會(huì)

大家上午好：

非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在五四青年節(jié)之際為我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。今天我向大家匯報(bào)的是在解放思想大討論中的最深刻體會(huì)：青年要勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

我們大家都很清楚，解放思想是黨的思想路線的本質(zhì)，是開(kāi)創(chuàng)事業(yè)新局面的法寶。改革開(kāi)放30年來(lái)的發(fā)展，從一定意義上說(shuō)，就是一個(gè)不斷擺脫束縛、解放思想的過(guò)程。解放思想，首先我們要有思想。思想是一種認(rèn)識(shí)，一種客觀事物在我們頭腦中認(rèn)知的反映，并通過(guò)語(yǔ)言、文字、動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，是一種“思”與“想”的結(jié)合。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的思想。我們要學(xué)政治理論，學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，將思想與行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)，并隨不斷發(fā)展的客觀實(shí)際而敢于實(shí)踐、勇于探索，打破習(xí)慣勢(shì)力和主觀偏見(jiàn)的束縛，研究新情況、解決新問(wèn)題，聯(lián)系自己目前的工作實(shí)際，做到勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，樂(lè)于奉獻(xiàn)。勤于學(xué)習(xí)。“學(xué)然后知不足”，學(xué)習(xí)是我們解惑的重要途徑，它能幫助我們破除思想誤區(qū)，更新陳舊落后觀念，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)。我們青年人應(yīng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間、利用工作之余，做到工作學(xué)習(xí)兩不誤；其次要會(huì)學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，更要有時(shí)效性，做到學(xué)以致用；最后要堅(jiān)持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中努力增長(zhǎng)自己的才干。具體的講要深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀。時(shí)時(shí)關(guān)注國(guó)家大政方針，了解漁政動(dòng)態(tài)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、了解與漁業(yè)、農(nóng)業(yè)等相關(guān)的各 方面的知識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，以豐富的理論知識(shí)武裝頭腦，從而創(chuàng)新工作思路，適應(yīng)新時(shí)期漁政管理工作的需要?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)和思考是相輔相成的，缺一不可。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要善于思考。就是要根據(jù)掌握的第一手資料，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，按照正確的方法進(jìn)行加工，去粕留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西。在工作中如果只顧埋頭苦干，不進(jìn)行或不善于系統(tǒng)的總結(jié)、提煉，那么一生的辛勤工作到頭來(lái)可能只是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)。面對(duì)具體事情，特別是復(fù)雜問(wèn)題，更要認(rèn)真地進(jìn)行分析，把握和解決問(wèn)題的有利因素，客觀對(duì)待不利因素，使我們的工作在思考中開(kāi)展，在開(kāi)展中思考，不莽撞，不蠻干，不懵懂，不迂腐。

勇于實(shí)踐?！岸勚蝗缒恳?jiàn)之，目見(jiàn)之不如足踐之”,“實(shí)踐是最好的老師”，我們要牢固樹(shù)立“重在行動(dòng)，貴在落實(shí)”的理念。要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，目的是要促進(jìn)發(fā)展。自己在工作中力爭(zhēng)做到：一樹(shù)立科學(xué)的實(shí)踐態(tài)度，在實(shí)踐中不斷運(yùn)用已掌握的知識(shí)，又不斷獲得新的知識(shí)，提高對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)水平和各種能力，努力做好本職工作，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，保證工作質(zhì)量。二敢于創(chuàng)新，工作中開(kāi)創(chuàng)新思路、新局面，不墨守陳規(guī)。新思路、新辦法的應(yīng)用在工作中起到了明顯的效果，比如在值班室管理上我處每年都有新舉措，06年實(shí)行處級(jí)干部帶班制度，07年我們針對(duì)海上應(yīng)急值班的新情況制定了新的值班制度和報(bào)告流程，今年我們又計(jì)劃統(tǒng)一海區(qū)值班登記記錄程序，統(tǒng)一印制值班記錄冊(cè)等。實(shí)踐證明這些新舉措的應(yīng)用都取得了明顯效果，近幾年我局的值班工作一年一個(gè)臺(tái)階，能及時(shí)接報(bào)轉(zhuǎn)達(dá)各類信息，從未出現(xiàn)漏聽(tīng)漏報(bào)的現(xiàn)象，得到領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。三工作中注意積累，多向身邊的領(lǐng)導(dǎo)和同事們請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，要把個(gè)人的實(shí)踐能力融入大眾的實(shí)踐活動(dòng)中去，增強(qiáng)實(shí) 2 踐鍛煉的效果。

樂(lè)于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)是社會(huì)主義職業(yè)道德的最高境界。愛(ài)崗敬業(yè)是人類社會(huì)最為普遍的奉獻(xiàn)精神，它看似平凡，實(shí)則偉大。一份職業(yè)，一個(gè)工作崗位，都是一個(gè)人賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)保障。而一個(gè)工作崗位的存在，往往也是人類社會(huì)存在和發(fā)展的需要。所以，愛(ài)崗敬業(yè)不僅是個(gè)人生存和發(fā)展的需要，也是社會(huì)存在和發(fā)展的需要。只有愛(ài)崗敬業(yè)的人，才會(huì)在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鉆研學(xué)習(xí)，為社會(huì)為國(guó)家做出崇高而偉大的奉獻(xiàn)。當(dāng)非典疫情襲來(lái)，廣大醫(yī)生、護(hù)士和科研人員，挺身而出，冒著生命危險(xiǎn)，沖上第一線，拯救了一個(gè)個(gè)在死亡線上掙扎的同胞，有人還為此獻(xiàn)出了自己寶貴的生命；當(dāng)今年春節(jié)南方遭遇百年不遇的冰雪之災(zāi)，為了保交通、保電力,讓困在路上的乘客早日回家團(tuán)圓,讓百姓能過(guò)上亮堂的春節(jié),廣大解放軍、武警官兵和電力、交通搶修人員放棄和家人團(tuán)聚,忍受饑寒,奮戰(zhàn)在救災(zāi)搶險(xiǎn)的第一線，用血肉之軀筑起民族精神的偉岸長(zhǎng)城。他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了奉獻(xiàn)的含義。作為漁政干部，特別是我們年輕的漁政工作人員應(yīng)該把保障漁民的切身利益，維護(hù)漁民的合法權(quán)利，為廣大漁民創(chuàng)造舒適、和諧的生產(chǎn)和生活環(huán)境作為我們義不容辭的責(zé)任。

腳步達(dá)不到的地方，眼光可以達(dá)到；眼光達(dá)不到的地方，思想可以達(dá)到。讓我們解放思想，勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，為繁榮祖國(guó)的漁政事業(yè)而奉獻(xiàn)。

謝謝大家！

第三篇：勤于學(xué)習(xí)善于感悟勇于實(shí)踐

編者按北京市秘書(shū)學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)?感悟?實(shí)踐”主題征文活動(dòng)XX年7月啟動(dòng)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、廣大會(huì)員單位和首都各界文秘工作者的大力支持和熱烈響應(yīng)。在三個(gè)多月的時(shí)間里，共收到全市399家單位來(lái)稿1047篇。經(jīng)過(guò)公正、公平的專家匿名評(píng)審，最終評(píng)選出獲獎(jiǎng)作品及優(yōu)秀作品100篇。日前，征文獲獎(jiǎng)作品結(jié)集刊印，李士祥同志作序。本報(bào)今日發(fā)表序文和幾篇一等獎(jiǎng)?wù)魑淖髌?，供全市文秘工作者學(xué)習(xí)交流。

《學(xué)習(xí)?感悟?實(shí)踐》征文獲獎(jiǎng)作品集是北京市秘書(shū)學(xué)會(huì)開(kāi)展的主題征文活動(dòng)的成果，也是全市廣大文秘工作者這些年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和心血的積累。這些大多出自基層同志之手的文章，不僅銘記著個(gè)人在工作中一步一個(gè)腳印的成長(zhǎng)與收獲，也折射著首都各行各業(yè)建設(shè)與發(fā)展的成就。這次征文活動(dòng)，既檢驗(yàn)了文秘隊(duì)伍能力，又搭建了學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，更推動(dòng)了對(duì)工作的理性思考，辦得很成功。

一是確立了“學(xué)習(xí)?感悟?實(shí)踐”這樣一個(gè)鮮明的主題?！皩W(xué)習(xí)?感悟?實(shí)踐”這三部曲，反映了人們認(rèn)識(shí)客觀事物發(fā)展規(guī)律和干部成長(zhǎng)的內(nèi)在規(guī)律。求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。一個(gè)干部在成長(zhǎng)進(jìn)步的道路上能走多遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)、感悟是關(guān)鍵、實(shí)踐是根本。以寫文章的形式總結(jié)工作、思考規(guī)律、升華經(jīng)驗(yàn)，記錄下自己的成長(zhǎng)歷程，分享自己的思考成果，正好發(fā)揮文秘工作者所長(zhǎng)。

二是搭建了相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。全市各行各業(yè)辦公部門文秘工作者都擔(dān)負(fù)著服務(wù)本級(jí)黨委政府和領(lǐng)導(dǎo)同志的重任，工作性質(zhì)相似，業(yè)務(wù)內(nèi)容相關(guān)，相互之間有開(kāi)展交流、聯(lián)系互動(dòng)的愿望。天下萬(wàn)水不悖其源，工作萬(wàn)變不離其宗，交則通，通則達(dá)。這次征文活動(dòng)，正是在全市各單位之間起到了“交”和“通”的作用，讓參賽者充分切磋了工作經(jīng)驗(yàn)，碰撞了思想火花。這對(duì)全市辦公部門文秘工作者開(kāi)闊視野、提升工作大有裨益。

三是展示了廣大文秘工作者的才華。這次征文活動(dòng)得到了各區(qū)縣、各部門、各會(huì)員單位的熱烈響應(yīng)，參賽者踴躍投稿，運(yùn)用詩(shī)歌、散文、敘述、議論等多種體裁和形式，講述了自身的所歷所學(xué)、所悟所感，記錄了在各自工作崗位上踐行“博學(xué)、慎思、明辨、篤行”的人生之路，讓我們看到，首都文秘工作者隊(duì)伍人才濟(jì)濟(jì)、精英薈萃，是一個(gè)在學(xué)習(xí)和工作中善于總結(jié)、善于思考的群體，是一個(gè)熱愛(ài)工作、忠于職責(zé)的群體，是一個(gè)甘于奉獻(xiàn)、勇于進(jìn)取的群體，是我們進(jìn)一步提升首都文秘工作水平的寶貴資源和希望所在。

在服務(wù)首都科學(xué)發(fā)展的工作大局中，各級(jí)辦公部門是一支重要的力量，擔(dān)負(fù)著參謀助手、綜合協(xié)調(diào)、督促檢查、服務(wù)保障等重要職能，處在溝通上下、聯(lián)系左右、統(tǒng)籌內(nèi)外的樞紐位置，任務(wù)重、標(biāo)準(zhǔn)高、責(zé)任大。廣大文秘工作者是各級(jí)辦公部門高效運(yùn)轉(zhuǎn)的中堅(jiān)和骨干，在協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處理事務(wù)、進(jìn)行決策、統(tǒng)籌全局方面發(fā)揮著重要作用，工作既有事務(wù)性、綜合性、被動(dòng)性、常規(guī)性的一面，又包含了政策性、專業(yè)性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的要求。長(zhǎng)期以來(lái)，文秘人員的工作都是幕后的、輔助性的、默默無(wú)聞的，有成績(jī)，但少有鮮花和掌聲；有進(jìn)步，但少有系統(tǒng)的記錄和總結(jié)。優(yōu)秀征文的結(jié)集刊印是對(duì)大家的鼓勵(lì)和鞭策。

這次征文活動(dòng)讓我們欣喜地看到，首都文秘工作者隊(duì)伍人才輩出，文秘工作事業(yè)薪火相傳。希望大家樹(shù)立崇高的榮譽(yù)感和責(zé)任感，在“學(xué)習(xí)、感悟、實(shí)踐”的過(guò)程中不畏艱辛、上下求索，自覺(jué)把個(gè)人的發(fā)展歷練與在首都新的戰(zhàn)略機(jī)遇期有所作為結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步與首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展結(jié)合起來(lái)，爭(zhēng)做勤于學(xué)習(xí)、善于感悟、勇于實(shí)踐的表率，爭(zhēng)做以文立身、以文養(yǎng)德、以文輔政的表率，為建設(shè)“人文北京、科技北京、綠色北京”和中國(guó)特色世界城市作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

(作者系中共北京市委常委、市委秘書(shū)長(zhǎng)、北京市秘書(shū)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng))

第四篇：勤于學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,善于反思

勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于反思

來(lái)源：石巖公學(xué) 時(shí)間：2012/5/15 21:37:00 閱讀次數(shù)：

2012年5月4日至6日，石巖公學(xué)小學(xué)部9位英語(yǔ)教師參加了在深圳大學(xué)元平體育館舉行的為期3天的名思教研之全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討觀摩活動(dòng)。此次名思教研定位于小學(xué)英語(yǔ)課改十年成果的回顧和展望，不論在理念、內(nèi)容或是形式上都達(dá)到了引領(lǐng)和創(chuàng)新的目的。

以下是各位參會(huì)老師的學(xué)習(xí)體會(huì)，供大家交流探討：

◆ 許育新老師

一、專家報(bào)告啟示：打造師生真實(shí)自然交往的英語(yǔ)課堂

全國(guó)著名英語(yǔ)特級(jí)教師，揚(yáng)州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院碩士生導(dǎo)師龔海平老師，以《打造師生真實(shí)自然交往的英語(yǔ)課堂》為題做了一場(chǎng)報(bào)告?！癏e is the person who wakes me up!他就是那個(gè)喚醒我們的人?！边@是我對(duì)這場(chǎng)報(bào)告的感受。

（一）“師生真實(shí)自然交往”

目前的英語(yǔ)教學(xué)，最大的弊病是“非真實(shí)、非自然”。

1、教學(xué)語(yǔ)言不真實(shí)。

我的理解是：排除課堂指令語(yǔ)言、課堂調(diào)控語(yǔ)言不可避免有程式機(jī)械的成分之外，我們的教學(xué)語(yǔ)言要真實(shí)。老師一句“How are you?” 全班異口同聲“I’m fine, thank you!And you?”任何課堂開(kāi)篇就說(shuō)“Nice to meet you.”學(xué)生又異口同聲“Nice to meet you, too!”這些不符合真實(shí)生活交際的無(wú)聊的問(wèn)答什么時(shí)候成了固定的格式誰(shuí)都記不得了。

2、教學(xué)活動(dòng)不真實(shí)。

每一堂課的基本意義在于它有這樣的一個(gè)教學(xué)過(guò)程：從未知到已知；從能知到能用。而現(xiàn)狀是許許多多的公開(kāi)課、所謂的名師課，沒(méi)有這樣一個(gè)最基本的過(guò)程，學(xué)生不用教就會(huì)，講臺(tái)成了老師的舞臺(tái)，上課成了作秀，教學(xué)活動(dòng)成了節(jié)目播放。有些老師刻意降低教學(xué)難度，以求得圓滿；教師提問(wèn)淺白，以求氣氛熱烈或者無(wú)效的提問(wèn)后，學(xué)生都無(wú)需思考，舉手就如雨后春筍般。

整堂課都在講情態(tài)動(dòng)詞，這種課可概括為“神經(jīng)兮兮的課”，因?yàn)檎鎸?shí)的交際中是不會(huì)出現(xiàn)的??種種程式化的英語(yǔ)教學(xué)，注重了詞句、語(yǔ)法的操練，卻忽視了英語(yǔ)思維習(xí)慣和英語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

（二）語(yǔ)言產(chǎn)生和發(fā)展的基本規(guī)律以及對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示

1、先有言語(yǔ)后有語(yǔ)言；

2、先有口語(yǔ)后有書(shū)面語(yǔ)；

3、聽(tīng)說(shuō)先于讀寫；

4、先有語(yǔ)言后有語(yǔ)法（即使是母語(yǔ)也會(huì)常常“瞎”說(shuō)，也不一定規(guī)范，固人類不學(xué)語(yǔ)法，照樣可學(xué)語(yǔ)言）；

5、語(yǔ)言是發(fā)展的；

6、有刺激stimulation才會(huì)有反應(yīng)response（創(chuàng)設(shè)表達(dá)的情境）；

7、語(yǔ)言不是領(lǐng)讀會(huì)的，而是在交際中掌握的，也不是一次性就能完成的（“堂堂清”只是“烏托邦”的理想，語(yǔ)言需要不斷地復(fù)現(xiàn)、運(yùn)用，經(jīng)歷check—abandon—shape—modify幾個(gè)過(guò)程在逐漸穩(wěn)定；深度交際而非無(wú)聊的問(wèn)答）；

8、語(yǔ)言輸入總是大于語(yǔ)言輸出（要保證輸入的量）；

9、必須遵循語(yǔ)言教學(xué)的“兩階段論”：第1階段，一、二年級(jí)應(yīng)該培養(yǎng)英語(yǔ)“文盲”，認(rèn)知先行、聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先；第2階段，逐漸聽(tīng)說(shuō)讀寫兼顧，重視語(yǔ)言的輸入，重視深度交際，而不是每天讓學(xué)生做習(xí)題。

二、觀課體會(huì)

1、不同課型，評(píng)價(jià)指標(biāo)不同；

2、幾節(jié)觀摩課都體現(xiàn)了如下特點(diǎn)： a.都是以主題為中心展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)；

b.都體現(xiàn)了師生雙向互動(dòng)交流，不同課型互動(dòng)所占時(shí)間比例不同； c.教師全控制、半控制、零控制，不同程度體現(xiàn)學(xué)生主體地位；

d.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。如學(xué)習(xí)fairy，以舊知引新知：hair —air—fairy，詞匯教學(xué)反映建構(gòu)主義教育理論，體現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系；

e.閱讀教學(xué)真正體現(xiàn)了“前語(yǔ)篇pre—text”的環(huán)節(jié)：預(yù)測(cè)，有了讀前預(yù)測(cè)，就基本有了意向intention，這樣才開(kāi)始積極學(xué)習(xí)positive learning.f.與生活聯(lián)系

三、外教專家Bob Adamson的話 1.A good teacher is invisible!

2.Focus on the meaning—general meaning.3.English is easy to forget, we , teachers just help students going back and learning again.Go back!Revise!Review!Again!

4.Make learning enjoyable.5.Don’t make English lesson too babyish, try to challenge students.6.Don’t teach the textbook, teach the students.7.Don’t need to cover every page, every word, every grammar.8.We can’t change the life of students quickly, take your time slow down, softly softly touch a monkey.9.We can teach any subject in English.10.Make English real.11.We have many ways of learning, some children are quiet, they’re thinking.I like playing chess but I don’t smile when I’m playing chess.12.Plenty of inputs is important.Students’ learning is the most important.蹲下來(lái)，把握教學(xué)的起點(diǎn)；慢下來(lái)，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程；靜下來(lái)，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音！

◆ 金小藝?yán)蠋?/p>

一、對(duì)課例的感受

從佛山彭波老師的英語(yǔ)閱讀課開(kāi)始，一節(jié)一節(jié)精彩分呈，一節(jié)一節(jié)巧思如蘭的示范課，讓你無(wú)時(shí)無(wú)刻，不感受到名師們自身的超凡素養(yǎng)，行云流水般的課堂駕馭能力，嘆為觀止的感慨如影隨行。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確優(yōu)美，從表達(dá)的恰當(dāng)?shù)氐?，從教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎有效，從教學(xué)過(guò)程的流暢自然，從教學(xué)效果的突出顯著，無(wú)不做得完美到位，名師就是名師，讓人從心里往外的服氣。

1、繪本教學(xué)，以生為本，注重引導(dǎo)學(xué)生自我感知，注重閱讀方法的傳授；

2、對(duì)話課，課堂氛圍輕松愉悅，情境創(chuàng)設(shè)真實(shí)性強(qiáng)，學(xué)生表達(dá)充分；

3、語(yǔ)篇教學(xué)中，充分運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生理解及復(fù)述；

4、詞匯教學(xué)，注重方法的多變和語(yǔ)音的準(zhǔn)確培養(yǎng)，及詞匯在語(yǔ)境中的恰當(dāng)使用；

5、語(yǔ)法課，巧妙將語(yǔ)法滲透在故事當(dāng)中，基于學(xué)生的舊知來(lái)幫助學(xué)生理解、掌握新知，一步一步地推進(jìn)。

二、專家報(bào)告觀點(diǎn)前衛(wèi)、精辟，發(fā)人深省

1、龔海平老師說(shuō)：

人類語(yǔ)言的產(chǎn)生和發(fā)展的基本規(guī)律和作為人的個(gè)體的言語(yǔ)能力的形成和發(fā)展的基本規(guī)律對(duì)我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有這樣一些啟示：

（1）必須遵循認(rèn)知先行、聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的教學(xué)原則；（2）必須在人際交往的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)；（3）必須遵循語(yǔ)言教學(xué)的“兩階段論；（4）能夠?qū)W好母語(yǔ)的學(xué)生都能學(xué)好外語(yǔ)；

（5）小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言，而不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法；（6）必須重視語(yǔ)言的輸入，而不是整天讓學(xué)生做習(xí)題，應(yīng)付考試；

（7）英語(yǔ)試題必須遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，全面、真實(shí)反映英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際效果，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。

2、程曉堂博士說(shuō)：

（1）課文畢竟首先是用來(lái)閱讀的。無(wú)論是作為詞匯、語(yǔ)法、文化知識(shí)的載體，還是作為訓(xùn)練閱讀能力的材料，只有學(xué)生真正閱讀了，才能實(shí)現(xiàn)課文本身其他的功能。

（2）我們要力求讓學(xué)生像在現(xiàn)實(shí)生活中那樣閱讀，通過(guò)閱讀來(lái)獲得知識(shí)，培養(yǎng)思維能力。

3、黃愛(ài)華老師說(shuō)：（1）要把握對(duì)話時(shí)機(jī)；（2）要用話題引導(dǎo)思維；（3）話題最好是孩子們喜歡的；（4）適時(shí)評(píng)價(jià)孩子的表現(xiàn)；（5）說(shuō)話要滿足聽(tīng)者的心理需求；（6）讓人喜歡的話最中聽(tīng)；（7）不要站在自己的高度來(lái)看問(wèn)題。

他建設(shè)議我們：蹲下來(lái)，把握起點(diǎn)；慢下來(lái)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程；靜下來(lái)，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。

4、Bob Adamson老師說(shuō)：

Softly, softly, softly, catch a monkey.High quality in, high quality out.We’ll figure out GVS.(Grammar, Vocabulary, Skill)

非常感謝學(xué)校給這樣的寶貴機(jī)會(huì)，讓自己有機(jī)會(huì)看到自身的不足。學(xué)習(xí)歸來(lái)，反思自己，相仿年紀(jì)，甚至長(zhǎng)于他們，但水平卻相去甚遠(yuǎn)。所以，我愿意繼續(xù)要求自己，不間斷地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一滴地積累，從方方面面修煉自己。“讓自己成長(zhǎng)起來(lái)，不要只是變老?！?/p>

◆ 向婷老師

一、名師風(fēng)采

1、過(guò)人的專業(yè)素質(zhì)和基本功

三天來(lái)，我們聽(tīng)取了13節(jié)名師的優(yōu)質(zhì)課，欣賞了13位名師的風(fēng)采。這次上課的老師，給我心靈最大的震撼便是他們?cè)鷮?shí)的英語(yǔ)基本功和教學(xué)基本功。他們英語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)美，一開(kāi)口就給人一種美的享受，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)樂(lè)意聽(tīng)，老師也沉浸其中，又加之他們形象生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，豐富的面部表情，幽默機(jī)智的語(yǔ)言，讓他們的英語(yǔ)課堂生機(jī)勃勃。同時(shí)，隨意的教育機(jī)智，處理課堂教學(xué)的小細(xì)節(jié)，課堂上的游刃有余，彰顯出其個(gè)人魅力和教育的藝術(shù)。他們的基本功已經(jīng)不能用扎實(shí)來(lái)形容，他們的口語(yǔ)的流利程度感覺(jué)就像外教，尤其是江蘇的黃慧老師和佛山的彭波老師。每位老師都有自己的特色，臨陣不亂，學(xué)生在課堂上所學(xué)的不僅僅是文本的知識(shí)還有更多課外知識(shí)和學(xué)習(xí)技巧的習(xí)得。他們的風(fēng)采為學(xué)生樹(shù)立了很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)榜樣，他們更是我們聽(tīng)課老師學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。

2、教學(xué)方式新穎，敢于創(chuàng)新

13位名師的課例都有一個(gè)共同點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，敢于嘗試新理念。我印象比較深刻的是深圳紅嶺小學(xué)的徐永紅老師，通過(guò)和同學(xué)的交流，介紹自己的家人以及工作，自然而然地引入到本課的主題feeling sick，通過(guò)一個(gè)非常有趣的rhyme“I feel sick”學(xué)習(xí)how to see a doctor,并設(shè)計(jì)了三種情景，讓學(xué)生選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景來(lái)表演，學(xué)生的表演非常給力非常精彩，贏得了下面眾多老師的熱烈掌聲，這和徐老師在課堂上的教授是分不開(kāi)的。

3、活力、隨和，用熱情點(diǎn)燃課堂

這次上課的老師，活力中不失沉穩(wěn)，隨和中不失激情，這是我聽(tīng)名師課堂的又一感受。他們充滿了對(duì)教育的熱情。這熱情可以是名師們抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，也

可以是他們上課的精神狀態(tài)，感染并吸引了在場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)老師。來(lái)自珠海的鮑當(dāng)洪老師雖然是一名男老師，但上起課來(lái)，絲毫不遜于女老師，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，他可謂是使出渾身解數(shù)，不僅有夸張的肢體語(yǔ)言，豐富的面部表情，更是用他的熱情，換起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情，在他的課上，我不僅看到了英語(yǔ)教學(xué)方式的多種多樣，更是體會(huì)到了一位做老師的辛勤付出！

二、專家眼光 1.細(xì)致，精辟

著名專家龔海平老師的講座細(xì)致、精辟，給我們聽(tīng)報(bào)告的老師帶來(lái)了教學(xué)感悟。他在講座中提到了小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，針對(duì)我們現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)象，專攻考試這一畸形做了深刻的闡述，針對(duì)課堂上過(guò)于踴躍的教學(xué)氣氛、非自然教學(xué)行為、無(wú)效提問(wèn)等發(fā)表了自己的看法。他認(rèn)為，英語(yǔ)課堂應(yīng)該遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，要體現(xiàn)“任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)”的偉大生命力，要體現(xiàn)“全語(yǔ)言教學(xué)”這一外語(yǔ)教學(xué)的最高境界和理想境界。他的一番話，名師與非名師的我們反思自己的教學(xué)，他通過(guò)案例分析給我們進(jìn)行報(bào)告，案例中很多都是我們平時(shí)的教學(xué)現(xiàn)象，他的評(píng)析特別犀利，雖然感覺(jué)是我們都在被批斗，但是在此過(guò)程也會(huì)告誡自己不要在重蹈覆轍。

聽(tīng)完龔海平老師的講座，我深刻感受到，固然，條條大道通羅馬。但是，通向羅馬的大道并不一樣長(zhǎng)。不管做什么事，都要講究方法的，教學(xué)也莫能其外。

2、幽默，親切

最受歡迎的莫過(guò)于深圳福田區(qū)教研中心黃愛(ài)華出現(xiàn)，他幽默，親切，睿智，深受下面老師的歡迎。他在報(bào)告中送了我們?cè)谧魑焕蠋熞痪湓挘骸坝靡簧鷣?lái)修煉，做人讓人感動(dòng)，說(shuō)話讓人喜歡?！睈?ài)學(xué)生是教學(xué)工作內(nèi)在的動(dòng)力，這種愛(ài)必然促使教師對(duì)教學(xué)規(guī)律進(jìn)行深入的探索，必然會(huì)從各個(gè)方面影響學(xué)生，使學(xué)生“親其師”，從而“信其道”。他在講座中主張老師應(yīng)該特別用心愛(ài)自己的學(xué)生，做到“靜下來(lái)，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音”。

這次以打造教研交流平臺(tái)，提供有效教學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展為主題的活動(dòng)給我們留下了深刻印象。它使我受益匪淺，它帶給我的啟示也是深遠(yuǎn)的。我覺(jué)得作為一名英語(yǔ)教師不僅要有扎實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，還要有良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，有創(chuàng)新思想，更要有愛(ài)心。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我越發(fā)覺(jué)得身上的擔(dān)子重了，需要學(xué)的東西太多了。教育之路是漫長(zhǎng)的，需要我們不斷地摸索和學(xué)習(xí)，唯有這樣，才能把一個(gè)個(gè)未知變?yōu)橐阎?；唯有這樣，才能在平凡的每一天中活出精彩。

◆ 岳雅瓊老師

一、感觸

一堂堂優(yōu)質(zhì)課生動(dòng)地詮釋著新課標(biāo)下的新課型，每堂課又不失個(gè)人風(fēng)格和特色，令與會(huì)教師們贊嘆和欽佩。直到今天，名師們的課堂風(fēng)采仍在我腦海中不斷浮現(xiàn)，久久回味。我的心中蕩漾著做一名英語(yǔ)老師的幸福，那就是在課堂上與孩子們“心靈感應(yīng)”般的真情對(duì)話，呈現(xiàn)出無(wú)限生命光彩的課堂。

在與會(huì)的幾天中，令我印象深刻的是“真實(shí)的課堂”和“名師們的教學(xué)藝術(shù)”。名師們都有一些共性，例如利用課前親切的交流來(lái)拉近師生間的距離，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程來(lái)展示真實(shí)的英語(yǔ)課堂，巧妙處理課堂的生成等等。對(duì)學(xué)生的回答，老師避免了單一的評(píng)價(jià)或表?yè)P(yáng)，而是用對(duì)話形式鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的意思，這也避免了孩子用“yes”、”no”來(lái)回答問(wèn)題。老師的提問(wèn)靈活多變，融入孩子們的生活中，學(xué)生每節(jié)課的開(kāi)始就如同整臺(tái)戲的序幕，也仿佛是一首首動(dòng)人樂(lè)章的序曲。也正因?yàn)殚_(kāi)始的情景創(chuàng)設(shè)得好，才引人入勝，才燃起孩子們求知的欲望，才收到一舉成功的奇效，才讓課堂如行云流水般進(jìn)行著，才在最后收獲課堂的碩果。

二、行動(dòng)

經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)的品味和總結(jié)后，我決定從以下的幾方面進(jìn)行提高：

1、多方面閱讀。閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)刊、報(bào)紙和網(wǎng)上瀏覽，特別是有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)方面的；閱讀同伴，同伴是一種資源，更是一座寶庫(kù)，我們要學(xué)會(huì)欣賞，并充分開(kāi)發(fā)、利用；閱讀社會(huì)，社會(huì)是一部大書(shū)，在其中定會(huì)可以學(xué)到很到有用的知識(shí)。如：《教師課堂用語(yǔ)》、《英語(yǔ)課堂小游戲》、《英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)》。

2、敢于實(shí)踐。結(jié)合自己學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際，學(xué)會(huì)靈活地、創(chuàng)新地運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法，平時(shí)關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)，大膽探索和實(shí)踐。側(cè)重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，注意語(yǔ)言學(xué)習(xí)的靈活性。

3、不斷反思。因?yàn)?，反思既可以激活我們的教學(xué)智慧，也可以催化我們的專業(yè)成長(zhǎng)。

◆ 彭莉輝老師

這次教學(xué)研討觀摩會(huì)的內(nèi)容豐富充實(shí)，涵蓋了專家報(bào)告、名師上課、名師評(píng)課與現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等內(nèi)容。名師們?cè)鷮?shí)的基本功和精彩的課堂設(shè)計(jì)都讓我感觸頗深也受益非淺，首先談?wù)剬＜覉?bào)告。我印象最深的有以下三位專家的報(bào)告：龔海平老師的《打造師生真實(shí)自然交往的英語(yǔ)課堂》；黃愛(ài)華老師的《聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音》；外籍教師Bob Adamson的《Some principles for using CLT in Primary English》。

一、專家報(bào)告精彩紛呈：

5月4日上午，江蘇省特級(jí)教師龔海平老師做了一場(chǎng)以《打造師生真實(shí)自然交往的英語(yǔ)課堂》為主題的報(bào)告，主要從語(yǔ)言的產(chǎn)生和發(fā)展的基本規(guī)律及外語(yǔ)教學(xué)是什么、為什么和怎么教這兩大方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。在他的報(bào)告中他著重指出了當(dāng)前小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題：課堂不自然，不真實(shí)，并強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)只能在真實(shí)、自然的社會(huì)交往中才能真正被掌握，同時(shí)他還指出了“任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)”的偉大生命力及“全語(yǔ)言教學(xué)”是外語(yǔ)教學(xué)的最高境界和理想境界。在整堂報(bào)告中，龔老師以他獨(dú)特而直白的方式旗幟鮮明的亮出了自己的觀點(diǎn)，說(shuō)出了廣大一線教師的心聲，在與會(huì)教師中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。

5月5號(hào)上午深圳市福田區(qū)教育研究中心副主任黃愛(ài)華老師以《聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音》為題作了一場(chǎng)十分生動(dòng)有趣的報(bào)告，黃愛(ài)華老師的報(bào)告打破了傳統(tǒng)的模式，他首先以故事：《孩子不愿逛商場(chǎng)》為切入點(diǎn)，然后給大家以啟示：蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，蹲成和孩子一樣的高度，你才可能了解孩子，你一定有新的發(fā)現(xiàn)；接下來(lái)讓大家思考：蹲下來(lái)，把握教學(xué)的起點(diǎn)，慢下來(lái)，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程，靜下來(lái)，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。在講這兩點(diǎn)的時(shí)候，黃老師還播放了一些視頻實(shí)例進(jìn)一步論證他所給出的思考和啟示。最后他引用了美梅里爾哈明博士“鼓舞人心”課堂的五種品質(zhì)：一，清晰的尊嚴(yán)感；二，流淌著輕松的活力；三，自主性；四，集體感；五，覺(jué)察。這種恰到好處的引用讓我們所有與會(huì)人員進(jìn)一步明確了優(yōu)秀課堂所需要的品質(zhì)，為我們今后的優(yōu)秀課堂品質(zhì)指明了方向。

5月5號(hào)下午Bob Adamson 老師以《Some principles for using CLT in Primary English》為題作了一場(chǎng)異國(guó)風(fēng)情實(shí)足的報(bào)告，在他的報(bào)告中我能充分感受到作為一名外籍教師對(duì)中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)獨(dú)特的見(jiàn)解。他從Some learning principles, Our aims, Some random principles , Students need to , Teachers need to, Hamburger Model 等方面進(jìn)行了詳盡的闡述，我牢牢地記住了以下這些話：Don’t teach the textbook, teach the students.Students learning is very important in the classes.A good teacher is invisible.二、課例實(shí)踐獲益良多：

在這三天的觀摩會(huì)中，教育專家們不僅僅展示了他們的理論水平，而且從多維度，多角度給我們展示了10多堂精彩的課堂實(shí)例，課的類型有：閱讀，對(duì)話，繪本教學(xué)，寫作，語(yǔ)篇，詞匯，讀寫結(jié)合，綜合等，可謂豐富多彩。我印象最深的是由廣東省特級(jí)教師徐永紅老師執(zhí)教的深港版教材四年級(jí)下冊(cè)第四單元《Feeling sick》一課，整節(jié)課中，同學(xué)們?cè)诶蠋煁故斓恼{(diào)控中及示范下，將一個(gè)個(gè)醫(yī)生和病人扮演得惟妙惟肖，博得了參會(huì)者的陣陣掌聲和喝彩聲。

另外在現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課與互動(dòng)環(huán)節(jié)，專家們就當(dāng)天上課老師所上的課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，既肯定了優(yōu)點(diǎn)也指出了努力的方向，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾也積極以短信的方式給出了自己對(duì)當(dāng)堂課的看法，有的還當(dāng)場(chǎng)向?qū)＜覀兙湍硞€(gè)問(wèn)題或者某位老師的課的某個(gè)方面提出了自己的困惑，專家們耐心及針對(duì)性及強(qiáng)的回答很好地解決了老師們所提的這些困惑。

總之從這三天的培訓(xùn)中，我真正領(lǐng)會(huì)到了名師們的風(fēng)采，他們不論從理論還是實(shí)踐上都給我們起到了很好的引領(lǐng)及示范作用。同時(shí)我也深深地感覺(jué)到作為一名教育工作者特別是一線的老師，要時(shí)刻更新自己的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教育理論，根據(jù)相應(yīng)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，注重理論聯(lián)系實(shí)際。把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提升專業(yè)水平，積極吸取新穎的教育教學(xué)觀點(diǎn)及教育教學(xué)方法，教學(xué)生而不是教課本，在以后的教學(xué)中努力打造師生真實(shí)自然交往的英語(yǔ)課堂，多從孩子的角度思考問(wèn)題，努力創(chuàng)設(shè)一定的英語(yǔ)語(yǔ)境，讓學(xué)生能真正做到“學(xué)以致用”并由此而帶來(lái)的自豪感、成就感！

◆ 程丹丹老師 “永不“褪色”的激情”—— 徐永紅老師

聽(tīng)了很多的名師示范課以及名師講座，都讓我從不同的角度去鞭策自己，衡量自己。但對(duì)我影響最深刻的實(shí)屬深圳市紅嶺小學(xué)的徐永紅老師。正如她的名字一樣，在她的課堂上，始終都有著一股激情、朝氣蓬勃、活躍的氛圍，她就像一個(gè)指揮家，在她的指導(dǎo)和指引下，學(xué)生在她的課堂上盡情演奏著優(yōu)美的樂(lè)章——孩子各種出乎意料表達(dá)以及自然大方的表演，讓在座的老師無(wú)不為之感到欽佩！

徐永紅老師是廣東省特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀外語(yǔ)教師，廣東省基礎(chǔ)教育首屆名師，全國(guó)雙語(yǔ)學(xué)會(huì)特聘專家，深圳勞動(dòng)模范......這些榮譽(yù)勛章的由來(lái)與徐老師的勤奮、睿智是分不開(kāi)的。雖然最初我不認(rèn)識(shí)更不熟悉她，但是她的這節(jié)課讓我看到了這些榮譽(yù)并不是浪得虛名。

她的個(gè)人基本素質(zhì)相當(dāng)好！這也是為什么她的學(xué)生都那么優(yōu)秀的重要原因之一。雖然她現(xiàn)在有50多歲了，但是她純正的語(yǔ)音，溫柔婉約的語(yǔ)調(diào)，生動(dòng)活潑的表情讓我感覺(jué)她是一個(gè)剛走出大學(xué)校門的老師，她是那樣的投入，那樣的激情洋溢，表達(dá)是那樣的自然、流暢。也讓我在反思自己：不能停下學(xué)習(xí)的腳步，因?yàn)闀r(shí)間會(huì)沖淡你的工作激情，學(xué)習(xí)熱情。她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富。她是紅嶺小學(xué)的校長(zhǎng)，但是她還是和其他一線教師 一樣，每天都會(huì)進(jìn)課堂給學(xué)生上課。也許就是她這樣的堅(jiān)持不懈的從事基礎(chǔ)教育才造就了今天的她。她的課堂充分體現(xiàn)了師生關(guān)系的和諧、民主，以師生交流以及生生交流為主的活動(dòng)形式。她的課堂充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性并很好的發(fā)展了學(xué)生活躍的思維和語(yǔ)言運(yùn)用能力，給學(xué)生一個(gè)明確的主題，放手讓學(xué)生自創(chuàng)情景并運(yùn)用語(yǔ)言。她的課堂充分的體現(xiàn)了時(shí)效性，教師設(shè)計(jì)的每一步都是實(shí)在的，沒(méi)有花哨的情景，沒(méi)有精美絢麗的教具，她是以扎實(shí)的教學(xué)功底以及嫻熟的教學(xué)能力使課堂絢爛無(wú)比，贏得了臺(tái)下老師陣陣熱烈的掌聲。

我希望當(dāng)我如她這般年紀(jì)的時(shí)候，還能有這樣的一股教學(xué)激情，有她這樣扎實(shí)的教學(xué)基本功，有她這樣的教學(xué)能力。徐老師，是我學(xué)習(xí)以及前進(jìn)的航標(biāo)！

◆ 楊波老師

（一）外語(yǔ)只能在真實(shí)、自然社會(huì)交往中才能真正被掌握

龔老師指出：外語(yǔ)只能在真實(shí)、自然社會(huì)交往中才能真正被掌握。而在我們的教學(xué)中卻經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)言不真實(shí)的情況，也有問(wèn)題設(shè)置的無(wú)效，并會(huì)出現(xiàn)程式化問(wèn)題等等。聽(tīng)了龔老師的講座，讓我開(kāi)始深深地反思自己。教師教學(xué)久了，就有點(diǎn)不夠敏感了，我覺(jué)得我應(yīng)該時(shí)刻提醒自己為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)、自然的情境，讓學(xué)生在自然而然中學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是為了交流，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不會(huì)運(yùn)用所學(xué)來(lái)交流，那么當(dāng)他們需要交流的時(shí)候，就不會(huì)得心應(yīng)手。那么，教師的教學(xué)效果就大打折扣了，也就失掉了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的意義。

（二）巧妙地設(shè)計(jì)，讓你的課堂精彩無(wú)限

聽(tīng)了紅嶺小學(xué)徐老師的課，讓我深有感觸。徐老師整堂課設(shè)計(jì)的十分巧妙。讓我們感到徐老師是一個(gè)很用心的老師。徐老師讓學(xué)生在“市民大講堂”上發(fā)言，設(shè)計(jì)的極其巧妙，不僅激發(fā)了學(xué)生的熱情，更給學(xué)生提供了很好的展示平臺(tái)，讓學(xué)生在真實(shí)、自然的環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)言的運(yùn)用。就連最后的告別語(yǔ)，徐老師都是動(dòng)了心思的。這些都是很值得我學(xué)習(xí)的，是啊，教師不論什么時(shí)候都要用心的對(duì)待自己的工作，尤其是要用心地上好每一節(jié)課。

（三）設(shè)立準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，有的放矢

要從三維目標(biāo)的角度出發(fā)，在英語(yǔ)課程總體目標(biāo)的指導(dǎo)下，全面、具體、系統(tǒng)地考慮分析課堂教學(xué)目標(biāo)的定位點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要確定多維、立體的動(dòng)態(tài)目標(biāo)，特別要考慮學(xué)生年齡段的特點(diǎn)，不可越位，也不可缺位。因此，我們?cè)凇岸?biāo)”時(shí)，不僅要看到教材所顯現(xiàn)的認(rèn)知目標(biāo)（語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能），還要明確教材所隱含的能力（功能），更要挖掘教材背后所蘊(yùn)含的情感目標(biāo)，這樣，課堂教學(xué)就有了明確的方向。徐老師的課上，不僅有明確的認(rèn)知目標(biāo)，還能讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)以醫(yī)生的身份談?wù)撊绾伪３纸】担瑢?shí)現(xiàn)了知識(shí)的延伸。

（四）設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)，提高教學(xué)效率

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，活動(dòng)是實(shí)施課堂教學(xué)的主要形式。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)不要只注重了活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性，而忽視了活動(dòng)的有效性，從而導(dǎo)致活動(dòng)流于形式，表里不一，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。因此，要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)，使活動(dòng)形式與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，能為目標(biāo)服務(wù)；使活動(dòng)形式多而不亂，有語(yǔ)言知識(shí)作支撐；使活動(dòng)活而有序，具有可操作性；使活動(dòng)真實(shí)，并體現(xiàn)開(kāi)放性；同時(shí)還應(yīng)考慮活動(dòng)的實(shí)踐性、交際性、自主性、探究性和延展性等多種因素，使每個(gè)活動(dòng)在目標(biāo)下有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，從而提高課堂教學(xué)效率。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，不論是在理論上，還是在實(shí)踐上，都讓我受益良多。我會(huì)不斷地認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)藝術(shù)，提高自己的課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)的實(shí)效性。

◆ 唐柳琴老師

“學(xué)會(huì)說(shuō)話”

有幸參與了名思教研活動(dòng)之“盤點(diǎn)十年，解讀新課標(biāo)”，真的獲益良多。每一個(gè)老師的課與講座，都給我留下了非常深刻的印象。這些所有的感受，都可以總結(jié)為一句話：學(xué)會(huì)說(shuō)話。

5月5日上午，我們?cè)诼?tīng)了兩位老師用心準(zhǔn)備的英語(yǔ)課，和一個(gè)講座《新課程背景下的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)》之后，迎來(lái)了黃愛(ài)華老師的報(bào)告《聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音》。黃愛(ài)華老師現(xiàn)任深圳市福田區(qū)教育研究中心副主任，中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，是一位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與交際能力的教師。黃老師的報(bào)告主要是與大家一起分享他對(duì)說(shuō)話這門藝術(shù)的獨(dú)特見(jiàn)解與看法。當(dāng)天會(huì)場(chǎng)很多老師，大家心情和狀態(tài)都不一樣，可是他仍然能使大家的精力集中，全神貫注地聽(tīng)完整個(gè)報(bào)告，足見(jiàn)黃老師的“功力”。

他告訴我們，說(shuō)話之前要認(rèn)真揣摩聽(tīng)者的心理需求，因?yàn)樽屓讼矚g的話才最中聽(tīng)。經(jīng)黃老師提點(diǎn)，再一想，確實(shí)如此。這個(gè)道理并不難，換位思考就能馬上明白。當(dāng)我認(rèn)真地準(zhǔn)備了一節(jié)課，上完之后，的確是非常希望聽(tīng)到聽(tīng)課的同仁肯定的聲音；當(dāng)我穿了一件新衣服，心里肯定是想要得到別人贊美的話語(yǔ)，等等。所以，黃老師很好的詮釋了聽(tīng)者的心里需求，告訴我們這些說(shuō)話者，一定要很了解自己的聽(tīng)眾，這樣的說(shuō)話才能引起聽(tīng)者的好感，才將有興趣繼續(xù)聽(tīng)下去。在這一點(diǎn)上，我深受啟發(fā)，因?yàn)槲以谶@方面確實(shí)不強(qiáng)。有時(shí)候因?yàn)樽约旱氖韬?，只顧自己的心情而忽略了?tīng)者的心理。黃老師的話猶如當(dāng)頭棒喝，將我敲醒，因此今后在這方面我要努力改進(jìn)，好好學(xué)習(xí)。

接下來(lái)，黃老師和我們闡述了他的名言：我們要用一生去做到，做人讓人感動(dòng)，說(shuō)話讓人喜歡。我特別喜歡這句話！因?yàn)槲疑磉吘陀幸晃蛔屛曳浅８袆?dòng)的同事，她就是李傳鳳老師。她對(duì)工作的細(xì)心，對(duì)孩子的耐心，和對(duì)同事的熱心，讓我從心底里非常佩服與敬重，進(jìn)而感動(dòng)。身為班主任，好總是事無(wú)具細(xì)，親力親為，時(shí)刻與自己班的孩子在一起。平時(shí)任何時(shí)候去班上，她都在她們班，不是與孩子們聊天，就是檢查環(huán)境衛(wèi)生，要么就是耐心地找學(xué)生訂正錯(cuò)題。她的細(xì)心令我感動(dòng)。因?yàn)槭亲⌒０啵嗌系暮⒆佑直容^多，將孩子的管理得很安全，并且將學(xué)風(fēng)建設(shè)很好，非一般耐心所不能及的。記得，為了讓后進(jìn)生明白一個(gè)題目，她花比教一般學(xué)生多三倍，甚至四倍的時(shí)間也在所不惜，而且態(tài)度十分和藹，她的耐心令我感動(dòng)。能和她搭班，我感覺(jué)自己很幸福，她總是非常關(guān)心同事，特別是自己班任課教師，接觸時(shí)間更多，就更親近了。如果看到我有一點(diǎn)點(diǎn)不舒服，都會(huì)把我“趕”到醫(yī)院去，因?yàn)槭裁丛虿荒芩蛯W(xué)生去食堂，她從來(lái)二話不說(shuō)，主動(dòng)地送孩子們?nèi)ナ程镁筒汀＝虒W(xué)工作中遇到困難，她一定慷慨解囊傳受經(jīng)驗(yàn)。她的熱心讓我感動(dòng)。我要向李老師看齊，做一個(gè)讓人感動(dòng)的人。當(dāng)然，說(shuō)話讓人喜歡也是一門高深的藝術(shù)，也是我努力與進(jìn)步的方向。

黃老師還告訴我們，要說(shuō)好自己的課堂用語(yǔ)，特別是上課之前建立好老師與學(xué)生的關(guān)系，本課內(nèi)容與學(xué)生的聯(lián)系。這一點(diǎn)也讓我深有所思。因?yàn)樵?jīng)的自己只注重了前者，而忽視了后者。黃老師說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，只有讓學(xué)生明白，今天所學(xué)的內(nèi)容對(duì)他有什么幫助，在生活中他能在什么時(shí)候用到，怎么樣用最合適，他才會(huì)從心里去接納它，進(jìn)而自發(fā)地去學(xué)習(xí)，也就是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性?？此莆⑿?，可重視與不重視的結(jié)果，經(jīng)時(shí)間地慢慢積累，效果是非常顯而易見(jiàn)的，所以要引起重視。

報(bào)告最后，黃老師讓我們：蹲下來(lái)，把握教學(xué)的起點(diǎn)；慢下來(lái)，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程；靜下來(lái)，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。一個(gè)故事，真實(shí)的故事：媽媽不知道為什么女兒不喜歡逛商場(chǎng)，每次都哭鬧個(gè)不停。直到有一次，孩子鞋帶掉了，媽媽幫女兒系鞋帶，當(dāng)媽媽蹲下來(lái)看到的全是一雙雙不停走動(dòng)的腿時(shí)，她感到了一種極大的壓破感，她這時(shí)體會(huì)到了，為什么女兒不喜歡逛商場(chǎng)了。同樣地，我們只有“蹲”下來(lái)，和孩子一樣的高度，我們才知道自己教育的對(duì)象他們的水平在哪里，他們能接受的方式是怎樣的，才能把握好教學(xué)的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)慢的過(guò)程，要慢下來(lái)，耐心等待它的成長(zhǎng)。教育從來(lái)不是一樣容易的事情。每一個(gè)孩子都是一朵嬌嫩的花朵，只有靜靜地聆聽(tīng)才能聽(tīng)到花開(kāi)的聲音，才能聽(tīng)到孩子心中真正想要表達(dá)的。

其實(shí)還有很多感受，似乎無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，那就將其銘記于心，向先進(jìn)看齊，一步一步向其靠近。學(xué)會(huì)說(shuō)話，一生的必修課。

◆ 王潔璇老師

我有幸聆聽(tīng)了兩節(jié)四年級(jí)的課：朱政老師的故事教學(xué)課型《Where’s the post office?》和鮑當(dāng)洪老師的英語(yǔ)綜合課型《Festivals》。雖然只聽(tīng)了兩節(jié)課，但我從中受益頗多。

1、英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是能使用英語(yǔ)與人進(jìn)行交流。在鮑老師的課中，沒(méi)有太多花俏的東西，有的只是學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間輕松愉快的對(duì)話。本課一開(kāi)始，鮑老師便與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，通過(guò)一個(gè)個(gè)普通而又巧妙的問(wèn)題，仿佛在聊天中就不知不覺(jué)地引入了今天的主題：節(jié)日。在鮑老師的課中，學(xué)生似乎不像是在上課，更像是在聊天，但又能在這種聊天中不知不覺(jué)地習(xí)得語(yǔ)言。鮑老師的課讓英語(yǔ)回歸了本真：交流、溝通。怎樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生自然而然地習(xí)得英語(yǔ)，這是作為一名英語(yǔ)老師應(yīng)該思考的問(wèn)題。

2、在朱老師的課中，我看到了故事教學(xué)的一般思路：談?wù)摴适碌挠嘘P(guān)話題，作鋪墊 —— 讀故事圖片，激發(fā)興趣 —— 聽(tīng)故事，理解大意 —— 再聽(tīng)故事，了解細(xì)節(jié) —— 復(fù)述故事，表演故事，拓展故事。朱老師為我們作了一個(gè)很好的示范，這讓我在以后的教學(xué)中有了更清晰的思路。

3、朱老師在導(dǎo)入郵局這個(gè)主題時(shí)，不僅呈現(xiàn)了中國(guó)的郵局，還呈現(xiàn)了其他國(guó)家的郵局，讓學(xué)生了解到不同國(guó)家郵局的特點(diǎn)。這些圖片的呈現(xiàn)，可以看出朱老師是一位很用心的老師，挖掘相關(guān)的主題，進(jìn)行文化意識(shí)的滲透?？此坪?jiǎn)單的幾幅圖片，它們不僅能開(kāi)闊學(xué)生的視野，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生了解外國(guó)文化的興趣。因此，文化的滲透還需做一個(gè)有心人。領(lǐng)略了兩位名師的教學(xué)風(fēng)采，我一直在思考：怎樣成為一位優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師？

結(jié)束語(yǔ)：

“走出去，帶回來(lái)，試一試！” 這是此次教研活動(dòng)的目的和宗旨。

最后衷心地感謝石巖公學(xué)為我們提供的這次開(kāi)拓教學(xué)新視野、把握課改新航向、提升教育教學(xué)能力的珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第五篇：勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐、敢于改變(學(xué)習(xí)心得)

勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐、敢于改變

——教育會(huì)議學(xué)習(xí)心得體會(huì)

值全國(guó)第二十八個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我縣在文化大世界隆重召開(kāi)了《泗洪縣教育工作三年振興》會(huì)議，會(huì)上，縣委書(shū)記徐德、縣長(zhǎng)徐勤忠等縣領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全縣教育工作取得的成績(jī)予于了肯定，但也指出了不足，提出了要求。9月13日，上塘小學(xué)全體教師在以皮文彬?yàn)槭椎男Ｎ瘯?huì)組織領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)并討論了全《泗洪縣教育工作三年振興》會(huì)議，通過(guò)學(xué)習(xí)討論，我感觸頗深。深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在以往工作中存在的不足，感受到了自己肩上的責(zé)任，明白了家長(zhǎng)、政府、社會(huì)的期待。在今后的工作中我一定會(huì)正視以往存在的不足、勇于改正存在的不足，做一名學(xué)高為師、身正為范的合格的人民教師。我會(huì)努力從以下幾方面做起。

一要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，正所謂“學(xué)海無(wú)涯”，“給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。還要會(huì)學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用；最后要堅(jiān)持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中努力增長(zhǎng)自己的才干?？炭嚆@研自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，以豐富的理論知識(shí)武裝頭腦。在學(xué)習(xí)中要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，還要虛心向身邊的同志、群眾學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，深刻思想，更新工作觀念，創(chuàng)新工作思路。

二要善于思考。“學(xué)而不思則罔”，一個(gè)人僅僅學(xué)習(xí)而不思考，那將等于什么也沒(méi)有學(xué)到。思考是一種能力，要根據(jù)掌握的第一手資料，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，按照正確的方法進(jìn)行加工，去粕留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西。在工作中不會(huì)一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到困難與挫折，這時(shí)要學(xué)以致用，妥善處理好矛盾。

三要勇于實(shí)踐。就是要牢固樹(shù)立“重在行動(dòng)，貴在落實(shí)”的理念，要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，努力實(shí)踐〈〈新課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉，落實(shí)《泗洪縣教育工作三年振興》會(huì)議精神，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

四要敢于轉(zhuǎn)變。時(shí)代在發(fā)展，教育也在發(fā)展，我們要以先進(jìn)的教育理念武裝自己的頭腦，改變頭腦中舊的、不合當(dāng)前實(shí)際的教育思想，改變一味追求分?jǐn)?shù)、不顧學(xué)生全面發(fā)展的應(yīng)試教育理念，踐行素質(zhì)教育理念，促進(jìn)學(xué)生全面。放下面子，遇到問(wèn)題及時(shí)與人商討、請(qǐng)教。

腳步達(dá)不到的地方，眼光可以達(dá)到；眼光達(dá)不到的地方，思想可以達(dá)到。只要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實(shí)踐、敢轉(zhuǎn)變，更新觀念，將所學(xué)所思在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用，認(rèn)認(rèn)真真，勤勤懇懇，泗洪的教育一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)更加燦爛的明天！