第一篇：《中國(guó)教師報(bào)》征文

第八屆《中國(guó)教師報(bào)》讀報(bào)用報(bào)征文記得，用心關(guān)注孩子們

——讀《周芙蓉：走進(jìn)孩子內(nèi)心的快樂(lè)》有感

一個(gè)冷漠不愿與人交談的孩子，成績(jī)差，性格古怪孤僻，戒備心強(qiáng)。一個(gè)剛參加工作一年的新手老師，關(guān)注學(xué)生，理解學(xué)生，對(duì)學(xué)生有耐心和責(zé)任心。這樣的學(xué)生，老師與其進(jìn)行心靈溝通并且從而走進(jìn)其內(nèi)心世界，讓他重拾對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)生活的熱情，前后表現(xiàn)截然不同。學(xué)生能有如此大的轉(zhuǎn)變，不得不感嘆，教師的作用真的不容小覷。這個(gè)老師的成功給予了我莫大的鼓舞與支持。只要用心關(guān)注并且努力去做，一定會(huì)有收獲。

作為一個(gè)工作不到一年的新手老師，愿意將教師作為理想去追求，帶著滿腔熱情投入到工作中。剛開(kāi)始時(shí)，因?yàn)槟贻p缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的管理沒(méi)有方法。常常會(huì)有學(xué)生在課堂上搗亂，大聲喧嘩，甚至引吭高歌，更有甚者直接導(dǎo)致課堂的中斷。課后不交作業(yè)，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮。這一切的一切，無(wú)疑給我這樣滿懷沖勁的新老師潑冷水。對(duì)此，我感到非常無(wú)奈甚至是氣憤不已，但又束手無(wú)策。但是，漸漸地，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的了解學(xué)生發(fā)現(xiàn)：他們內(nèi)心里都有認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好聽(tīng)課的想法，但是卻因?yàn)樽钥亓μ罨蛘邔W(xué)不進(jìn)才導(dǎo)致這樣的或那樣的不合理的行為表現(xiàn)。學(xué)生會(huì)有好玩的天性，常常會(huì)為了玩而忽略學(xué)習(xí)。他們有各種各樣的煩惱，為友誼中的小矛盾，親情中的小疙瘩，或者師生間摩擦而影響學(xué)習(xí)的情緒。他們好動(dòng)，總是無(wú)法安靜地坐下來(lái)看書學(xué)習(xí)。這就需要我們教師用心去關(guān)注他們，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

學(xué)生的許多煩惱，在我們老師作為成年人的角度看來(lái)也許根本不值一提。但是，我們是否還記得，我們?cè)?jīng)也是一名學(xué)生。為了一道無(wú)法演算出的數(shù)學(xué)題而自責(zé)不已，為了一篇反復(fù)背誦卻記不住的文章而難過(guò)，為了老師一個(gè)不經(jīng)意的眼神而思忖憂慮很久，為了與同桌化解矛盾而寫紙條道歉，為了生活的不愉快不順心而傷心很久。同時(shí)，也會(huì)為了超過(guò)哪位同學(xué)而暗自較勁，為了教師的一個(gè)小稱贊而歡喜不已，為了攻克一道難題而信心大增，為了獲得一個(gè)夢(mèng)寐已久的成績(jī)而歡呼雀躍。這就是學(xué)生，擁有許多屬于他們自己的小煩惱。因?yàn)樾蓝木w不寧，從而影響學(xué)習(xí)。這就是他們這個(gè)時(shí)期的真實(shí)寫照。因此，一直在內(nèi)心提醒自己，我曾經(jīng)也是他們當(dāng)中的一員，應(yīng)該學(xué)會(huì)“異地而思之”換角度思考，那么你所覺(jué)得的那些不可理喻的東西都會(huì)迎刃而解或者豁然開(kāi)朗。作為教師，我們是否還記得作為學(xué)生時(shí)我們的這些特點(diǎn)呢？是否用心去關(guān)注孩子們的這些變化？其實(shí)，用心去關(guān)注他們，那你也許就可以找到答案了。

在講臺(tái)上，在教室這個(gè)場(chǎng)合，我們既是老師也是學(xué)生。從教師身份出發(fā)，“學(xué)高為師，身正為范”給學(xué)生傳授知識(shí)和樹(shù)立好榜樣固然重要。可是，我認(rèn)為育人應(yīng)該更為關(guān)鍵。而如何育人，這個(gè)是困擾我們大多數(shù)老師許久，讓人頭痛不已的問(wèn)題。我想，這個(gè)需要我們教師用心去關(guān)注孩子們，了解他們內(nèi)心的訴求和需要。從教師也是學(xué)生的角度看，通過(guò)工作的鍛煉，讓自身得到成長(zhǎng)是

學(xué)習(xí)。通過(guò)與學(xué)生的相處，用心去關(guān)注他們患得患失的緣由，感受他們的純真簡(jiǎn)單，體會(huì)他們對(duì)老師的尊敬而非害怕恐懼。用心去關(guān)注他們，我們會(huì)懂得，他們真的還只是孩子，擁有孩子的任性與吵鬧，他們需要我們教師花更多的時(shí)間去了解并關(guān)注內(nèi)心的發(fā)展變化。用心去關(guān)注孩子們，你一定會(huì)為他們的快樂(lè)而快樂(lè)，為他們的憂傷而憂傷。

記得，用心去關(guān)注孩子們。他們是有情有意的人，會(huì)記得老師給過(guò)她們的小幫助小贊許。不因一次的違紀(jì)而武斷的否定他們。用心關(guān)注孩子們，無(wú)論再調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，你都可以從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)和過(guò)人之處。用心去關(guān)注孩子們，對(duì)于那些在課堂上有違紀(jì)吵鬧的行為的人，或許可以理解并進(jìn)行引導(dǎo)。用心用情去關(guān)注孩子們，我相信他們一定會(huì)感受到的。記得，用心關(guān)注孩子們的快樂(lè)與憂傷。

(于都縣 豐田初中 曾艷華 ***)

第二篇：中國(guó)教師報(bào)征文

讀《中國(guó)教師報(bào)》有感

與你同路的我就是幸運(yùn)的，我幸福走過(guò)的是你攙扶的，你是快樂(lè)的我就是幸福的........當(dāng)耳畔響起這一首優(yōu)美的歌謠時(shí)。我不由地把目光投向了你，我的良師益友-------《中國(guó)教師報(bào)》，心中洋溢著五彩繽紛的快樂(lè)。

一、初識(shí)的喜悅。

在網(wǎng)上，一直聽(tīng)網(wǎng)友們稱贊：《中國(guó)教師報(bào)》是一份宣揚(yáng)教師情感與智慧的報(bào)紙，是老師們自己的報(bào)紙，于是，從一開(kāi)始起，便對(duì)《中國(guó)教師報(bào)》有了一份特殊的親切感。偶然有一天，一同事向我介紹起《中國(guó)教師報(bào)》，說(shuō)那是我們一線老師自己的報(bào)紙，零距離貼近教師，全心全意為教師服務(wù)的報(bào)紙，帶著一份親切我借閱了近期的《中國(guó)教師報(bào)》，每一期有16版，編輯陣容強(qiáng)大，里面精品薈萃，涉及教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)，新聞跟蹤報(bào)道，剖析教育教學(xué)案例，關(guān)注教師的生存狀態(tài)，同時(shí)也報(bào)道了國(guó)內(nèi)外的最新教育動(dòng)態(tài)，信息量覆蓋面非常廣……我一頁(yè)一頁(yè)、細(xì)心地讀過(guò)去，有好奇轉(zhuǎn)為驚態(tài)，有驚態(tài)轉(zhuǎn)為感慨，再有感慨觸發(fā)了許多靈感…… 讀著每一期的報(bào)紙，我知道了前衛(wèi)的教育理念，了解了教改動(dòng)態(tài)，知道了班級(jí)工作的新方法，許多在新課程實(shí)施中迷惑的東西在看了楊偉廣老師主持的“創(chuàng)新課堂”欄目里一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例分析后，頓時(shí)豁然開(kāi)朗起來(lái)。于是，耳邊欣賞著輕快的音樂(lè)，眼睛盯著報(bào)紙上每一篇文章，成了我最好的休閑方式，我沉浸在文字中，享受著春風(fēng)沐雨的精神洗禮。

二、相知的感動(dòng)。

帶著這樣一份感動(dòng)，以后的日子里，我不斷的督促自己勤積累、多思考，并把自己在日常教育生活中的感悟和發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)，書寫是讓思想走向成熟的一條有效途徑，和《中國(guó)教師報(bào)》一起走過(guò)的日子里，心情一天天的飛揚(yáng)起來(lái)，學(xué)生也和我一起感受著這樣一種充滿激情的日子，我們一起享受著教育的快樂(lè)，一起成長(zhǎng)著，原以為平淡乏味的教育生活就這樣變得豐盈、多彩起來(lái)。

在諸多的版塊中我最喜歡的杏壇春曉，她用精彩紛呈的文采征服了我，在抑或熱情抑或浪漫的文字中講述著我們老師自己的思想、故事，而這些又往往能引起我心中共鳴的，把我心中最柔嫩的一角撥開(kāi)的，她訴說(shuō)著無(wú)數(shù)同仁們懷著一顆細(xì)膩、感恩的心 1

在孩子間行走，收藏師生間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)，生活中絲絲縷縷的溫馨，我想許多老師也有同感吧。還有班級(jí)在線，閱讀，新觀察，教師教育，健康人生都十分貼近我們一線老師的工作與生活，語(yǔ)言風(fēng)趣現(xiàn)實(shí)。在海內(nèi).海外欄目中我了解到國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念以及動(dòng)態(tài)，讓我能跟的上時(shí)代的腳步，在創(chuàng)新課堂中我有了解到別的老師是怎樣把新的理念運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中的。在讀你的過(guò)程中我學(xué)會(huì)了許多，學(xué)會(huì)換位思考，知道了在教育的過(guò)程中我們要用多面鏡子去看待學(xué)生，用心與心去交流，于是師生的和諧應(yīng)運(yùn)而生。我自豪我有一群懂我的孩子，這都?xì)w功與《中國(guó)教師報(bào)》

三、一路前行。

我不去想是否能夠成功,在教師生涯中我的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我將一路與《中國(guó)教師報(bào)》相伴，學(xué)習(xí)并運(yùn)用，充實(shí)自我，培育新苗，一路高歌。很感謝它，讓我們認(rèn)識(shí)、了解到廣大校外、國(guó)內(nèi)同行工作者們的教學(xué)狀態(tài)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思自身教學(xué)，改進(jìn)自身不足，有效地促進(jìn)我們自身教學(xué)水平的提高；很感謝它，促使我們更好地認(rèn)識(shí)自我，反思自我，最后提升自我，超越自我；很感謝它，加強(qiáng)、促進(jìn)了我們與外界的溝通與交流，同時(shí)也為我們更好地反思自己，省視自己的教學(xué)、工作與生活提供了表達(dá)的空間與舞臺(tái)；很感謝它，它讓我們這群基層教育工作者堅(jiān)定信念，讓我們?cè)谶@方熱育的熱土上繼續(xù)執(zhí)著前行，為了一個(gè)神圣的信念與一個(gè)光榮的使命

希望《中國(guó)教師報(bào)》能帶給我更多的快樂(lè)，吹起飄逸的思緒，讓我徜徉在求識(shí)的海洋！最后，讓我用一顆快樂(lè)的心祝愿中國(guó)教師報(bào)越辦越好！

地址：馬鞍山市含山縣清溪初級(jí)中學(xué)

姓名：詹昌蘭

聯(lián)系方式：***

第三篇：中國(guó)教師報(bào)征文

篇一：中國(guó)教師報(bào)征文

原來(lái)曾經(jīng)在《中國(guó)教師報(bào)》上讀過(guò)有關(guān)《第56號(hào)教室的奇跡》的介紹，但是并沒(méi)在意。這次在學(xué)?！奥逃弊x書俱樂(lè)部的推薦下，我讀了這本書，被奇跡的創(chuàng)造者雷夫教師的事跡深深感動(dòng)。

一開(kāi)始讀的時(shí)候，很是詫異，詫異美國(guó)的教育跟中國(guó)的教育近似，也有應(yīng)試教育，也有很多問(wèn)題，也有很多困惑。詫異美國(guó)竟然有雷夫這樣的教師。讀完之后，覺(jué)得好教師是教室奇跡的創(chuàng)造者，學(xué)生有幸遇到這樣的教師，是他人生最大的幸福。

教師這個(gè)職業(yè)，有它的特殊性。學(xué)生走進(jìn)教室，接受教師的教育，這個(gè)課堂完全就是教師的，教師的言行舉止和教育方式，對(duì)受教育的學(xué)生至關(guān)重要。有時(shí)發(fā)生在我們周圍的擇校行為，說(shuō)到底是選擇教師。一些孩子，他們有幸在教室里遇到像雷夫那樣的教師，他們的人生，因此改變了方向，改變了高度。

雷夫老師將56號(hào)教室打造成一個(gè)充滿歡樂(lè)、脫離恐懼的地方。他以創(chuàng)新的教育方式，把孩子們變成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的天使。他以熱忱的教育態(tài)度，將小小的教室變成了一個(gè)溫暖的家。除了自然、數(shù)學(xué)、歷史科目之外，他們盡情享受莎士比亞，經(jīng)濟(jì)學(xué)與搖滾樂(lè)。通過(guò)走近莎士比亞、班級(jí)特有的經(jīng)濟(jì)制度，他讓孩子們了解到團(tuán)隊(duì)合作和語(yǔ)言的力量，以及正確處理金錢的態(tài)度。雷夫老師與孩子們?cè)缟狭c(diǎn)多鐘就開(kāi)始上課、下午五六點(diǎn)鐘才離開(kāi)教室，寒暑假學(xué)生們也自愿到學(xué)校學(xué)習(xí)，這一切聽(tīng)起來(lái)一定讓老師和家長(zhǎng)們覺(jué)得不可思議。雷夫老師到底有什么魅力，讓學(xué)生們?nèi)绱酥侨绾无k到的？讀了這本書，我覺(jué)得對(duì)我們做老師的很有啟迪，我們也可以嘗試成為一位好老師，成為教室奇跡的創(chuàng)造者。

想要成為教室奇跡的創(chuàng)造者，首先要有這樣的認(rèn)識(shí)，教育是一項(xiàng)值得終身追求的事業(yè)。這就要求我們要有堅(jiān)定的職業(yè)觀，熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要為他著魔，為他付出。教育是一項(xiàng)艱苦的的工作，任何一個(gè)好教師都是熱愛(ài)自己的事業(yè)的，并且矢志不渝，終身追求。雷夫老師在自序中寫道“在過(guò)去的近1/4世紀(jì)里，我把大部分時(shí)間都花在了位于洛杉磯市中心的一間教室里，這間教室又小又破?！睕](méi)有對(duì)教師事業(yè)的最求，他是不可能二十多年如一日?qǐng)?jiān)守在56號(hào)教室。他對(duì)教育和學(xué)生有信徒般的堅(jiān)持，父親般的親切，還有哲人般敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢，他擁有智慧，擁有力量，所以他能創(chuàng)造奇跡。

其次，要做一名既智慧又成功的教師。雷夫老師有個(gè)忠告：并不因?yàn)樾燎趧趧?dòng)就意味著你們是非常優(yōu)秀的教師，這只代表者你們?cè)谂ぷ鞫?。雖然雷夫老師是一個(gè)比任何一個(gè)教師都更加努力的工作，他是這樣度過(guò)他的教師生涯的：

從早晨八點(diǎn)開(kāi)始一直到下午三點(diǎn)鐘，一直在教四十個(gè)四年級(jí)的孩子，一周工作五天；

每天早上六點(diǎn)半到學(xué)校為那些希望用一個(gè)半小時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的孩子們做準(zhǔn)備；

放棄休息和午餐時(shí)間，教二十個(gè)孩子彈吉他；

放學(xué)后直到下午五點(diǎn)，和五十個(gè)孩子一起排練莎士比亞的戲??；

每周有三個(gè)晚上努力工作，從下午五點(diǎn)半開(kāi)始一直到深夜；

每周有兩個(gè)通宵工作的日子，從深夜十一點(diǎn)一直到凌晨五點(diǎn)鐘；

每個(gè)周末從上午十一點(diǎn)到下午兩點(diǎn)一直在工作；

假日中的每一天都無(wú)償?shù)慕虒W(xué)生，從早上六點(diǎn)到下午五點(diǎn)鐘；

籌集足夠經(jīng)費(fèi)為孩子們購(gòu)置額外用品；

每年帶領(lǐng)孩子們到華盛頓旅游一周；

還要帶孩子們?nèi)ザ砝諏褪サ貋喐鐓⒓由勘葋啈騽」?jié)。

羅列雷夫老師的工作，我們可以看出他工作的努力勤奮，也會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，他的時(shí)間從哪來(lái)？他的錢從哪來(lái)？他的莎士比亞教材從哪來(lái)？孩子們?cè)趺闯鋈サ?？這些問(wèn)題，雷夫老師在書中給出了答案，也讓大家分享了一位好老師既要努力工作，又要充滿智慧，才能取得成功。

第三，想要成為一位好老師還要以身作則。雷夫老師寫道：我了解，要想孩子們成為什么樣的人，我必須得讓自己先成為那樣的人，我要給孩子們樹(shù)立一個(gè)好榜樣。我永遠(yuǎn)不想讓孩子們成為一個(gè)易沮喪、易泄氣的人，不想讓他們被已經(jīng)遭受的挫折和失敗打倒?，F(xiàn)在我了解如果希望孩子們努力學(xué)習(xí)，我必須得先成為一個(gè)他們眼中從未見(jiàn)過(guò)的勤奮之人。如果我希望他們?nèi)蚀群吞@，就一定要讓自己友善待人。教育就是要以身作則，而非言辭說(shuō)教。我們做教師的從雷夫的話中可以知道東西方教育都是注重言傳身教的。榜樣的力量是無(wú)窮的，從我做起，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

第四，要想成為一位好教師還要點(diǎn)燃孩子們閱讀激情。雷夫在書中寫道：閱讀是學(xué)校最最重要的一門課程，其重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他課程。如果孩子們學(xué)著好好讀書并且喜歡閱讀，那么這個(gè)孩子在其他方面發(fā)現(xiàn)成功和幸福的機(jī)會(huì)就很高。雷夫老師注重閱讀，精心選擇閱讀教材，精心策劃究竟帶孩子們?cè)趺醋x，和孩子們一起分享閱讀的快樂(lè)。書中還寫道：如果您希望學(xué)生們最大限度的挖掘他們的閱讀潛力，就必須要以身作則，請(qǐng)你先做一個(gè)表率，制定一個(gè)讓人興奮、有挑戰(zhàn)性、同等重要且與自己相關(guān)的閱讀計(jì)劃。孩子們需要成年人的大量引導(dǎo)才能成為一個(gè)很好的讀者。

閱讀如此的重要，指導(dǎo)是如此的重要，作為教師的我們又該怎么辦？經(jīng)常聽(tīng)到教師埋怨學(xué)生閱讀面窄，書讀的少?？墒俏覀兘處熥隽耸裁茨兀磕阒笇?dǎo)學(xué)生讀書了嗎？你推薦學(xué)生讀什么了嗎？你給學(xué)生做表率了嗎？你自己讀書嗎？聯(lián)想我們學(xué)校正在推行的“悅”讀積點(diǎn)活動(dòng)，希望我們的教師先行動(dòng)起來(lái)，走進(jìn)圖書館，成為愛(ài)讀書之人。也希望我們的教師都能看看這本書，像雷夫老師一樣教書育人。

書看完了，感慨遠(yuǎn)不止以上四點(diǎn)，我思故我在。愿我們都能像雷夫老師一樣成為一位好老師，成為教室奇跡的創(chuàng)造者。

篇二：中國(guó)教師報(bào)征文

雪，輕盈落下，寒冷的冬天有中國(guó)教師報(bào)溫暖著我的教育情懷，很愜意。一句鼓勵(lì)，能溫暖冰封的心靈，一聲肯定，能點(diǎn)燃奇跡的火把。

20**年，我被迫成了一個(gè)“差班”的班主任。在農(nóng)村教學(xué)資源匱乏的環(huán)境下，經(jīng)營(yíng)這樣一個(gè)“差班”，我處于絕望的邊緣，每天在博客里發(fā)泄著內(nèi)心的苦悶和抱怨。直到無(wú)意間，看到了任永生局長(zhǎng)的一篇博文《向水學(xué)習(xí)》，這篇文章喚醒了我內(nèi)心的教育情懷——我們應(yīng)該向水學(xué)習(xí)，打造如水的教育。

順著任局長(zhǎng)博客的足跡，接觸到梁恕儉編輯的博客。梁編對(duì)教育的執(zhí)著和投入，讓我徹底發(fā)生了變化。從此，我也每天一博，讓自己在反思中成長(zhǎng)，在梁編的一次征文中，我的文章竟然入選了。當(dāng)我收到樣刊時(shí)，激動(dòng)的淚水潤(rùn)濕了眼眸，這是我的文字第一次上報(bào)。自此，點(diǎn)燃的教育夢(mèng)想一發(fā)不可收拾。我調(diào)整好困頓的心靈，投入到高效課堂的研究中，每天琢磨起我的“問(wèn)題學(xué)生”，讓每天的進(jìn)步幸福著自己的成長(zhǎng)。

此后，我又通過(guò)梁編走進(jìn)了李炳亭主任的博客，他對(duì)教育的執(zhí)著，對(duì)課改的勇氣和魄力，讓我震撼。當(dāng)我得知6月份他在沈陽(yáng)有個(gè)高效課堂的培訓(xùn)會(huì)，我在博客里發(fā)了張紙條，講了我對(duì)高效課堂的向往，沒(méi)想到李主任真的給我回復(fù)了并真誠(chéng)地說(shuō)“你來(lái)吧”。當(dāng)時(shí)興奮得我好幾天沒(méi)有睡好。到了沈陽(yáng)，我看到了“真的”任永生局長(zhǎng)、李炳亭主任，觸摸了立人學(xué)校的合作學(xué)習(xí)模式，這讓我對(duì)課堂有了新的理解和認(rèn)識(shí)。原來(lái)教育是一件幸福的事業(yè)。之前自己一直陷入泥沼之中，只是因?yàn)槿鄙倌欠葑孕?、?zhí)著和勇氣。

7月份中國(guó)教師報(bào)香山會(huì)館的開(kāi)館儀式，隔著時(shí)空讓我感受到了教育的芬芳和溫情。我注冊(cè)了“香山會(huì)館·讀者俱樂(lè)部”，在這里，我認(rèn)識(shí)了呂建斌、莊華濤，熊振鴻等很多有著教育夢(mèng)想的一線教師。當(dāng)我怯怯地敲下我的教育觀點(diǎn)時(shí)，那些貼心的話、暖人的語(yǔ)，讓我感受到草根教師的教育力量與無(wú)窮的智慧。每一次的“香山夜話”都是暢言的精彩、濃縮的精華。這里是教師自己的家，一個(gè)可以發(fā)揮智慧、自我展示的舞臺(tái)。

當(dāng)我因中國(guó)教師報(bào)而發(fā)生了翻天覆地的變化時(shí)，我從抱怨教育變成了享受教育。由對(duì)教育的無(wú)奈變成了對(duì)教育的投入，在付出和探索中收獲了教育的幸福。當(dāng)我入圍“最美女教師”之后，我仿佛真的成了最美的女教師，臉上充滿了自信，洋溢著青春的活力，每天和我的“問(wèn)題孩子”一起幸福成長(zhǎng)，沒(méi)想到我的“差班”奇跡般地消失了，成了學(xué)校最具活力的班級(jí)。

感謝中國(guó)教師報(bào)，喚醒了一個(gè)教師的教育情懷，點(diǎn)燃了一個(gè)農(nóng)村教師的教育夢(mèng)想。因你，我學(xué)會(huì)了奮斗；因你，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)守。你讓我的夢(mèng)想插上羽翼，展翅翱翔在教育的天空。我以信仰為水，堅(jiān)守為肥，讓教育夢(mèng)想成長(zhǎng)花開(kāi)。

篇三：中國(guó)教師報(bào)征文

中國(guó)教師報(bào)是我的新朋友。和她相識(shí)不到3年，但我們已交情莫逆。

20**年10月，我去石家莊參加中國(guó)教師報(bào)河北省推介會(huì)。當(dāng)時(shí)覺(jué)得這只不過(guò)是一個(gè)廣告性質(zhì)的見(jiàn)面會(huì)，局長(zhǎng)吩咐我去應(yīng)付一下。會(huì)議議程非常簡(jiǎn)練，沒(méi)有夸夸其談和長(zhǎng)篇大論，更沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)講話超時(shí)?？粗鴷?huì)上發(fā)給我們的樣報(bào)，聽(tīng)著各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的講話，不知不覺(jué)間會(huì)議按時(shí)結(jié)束。我開(kāi)始感覺(jué)這份報(bào)紙的不一般，并漸漸收斂了自己的“吹毛求疵”。

返程路上，我認(rèn)真研讀會(huì)議資料里的《中國(guó)教師報(bào)》，覺(jué)得這份報(bào)紙就像我的朋友。隨后的幾次投稿，葉飛站長(zhǎng)都會(huì)親自打電話給我，告訴我稿件的優(yōu)缺點(diǎn)和修改方向?？磻T了頤指氣使、拿腔作調(diào)小報(bào)記者的作風(fēng)，我覺(jué)得中國(guó)教師報(bào)這個(gè)朋友我是交對(duì)了。我對(duì)她開(kāi)始刮目相看了。

隨著幾篇文學(xué)稿件和教育論文的發(fā)表，我和葉飛漸漸熟悉了，于是，有了為獻(xiàn)縣教育做點(diǎn)兒有意義的事情的想法。

在201*年全省通訊工作會(huì)上，我找到了合適的機(jī)會(huì)，在會(huì)上，中國(guó)教師報(bào)發(fā)出了“以閱讀促進(jìn)教師成長(zhǎng)”的倡議，并向農(nóng)村教師贈(zèng)送了一批教育書籍，鼓勵(lì)教師進(jìn)行閱讀、反思、交流?；貋?lái)后，我立刻著手進(jìn)行組織工作?？紤]活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)，遴選學(xué)校和教師，對(duì)稿件真?zhèn)芜M(jìn)行甄別，忙得不可開(kāi)交。兩個(gè)月后，稿件見(jiàn)報(bào)了，承辦學(xué)校的校長(zhǎng)和發(fā)稿教師歡呼雀躍，我縣作為當(dāng)時(shí)承辦這一活動(dòng)的全國(guó)唯一縣級(jí)行政部門，還被解成君編輯以編者按的形式進(jìn)行了肯定。先前的所有勞累和煩躁一掃而光，我終于為獻(xiàn)縣教育做了一件事，為中國(guó)教師報(bào)盡了一份力！

隨著我縣對(duì)中國(guó)教師報(bào)的了解，全縣各校開(kāi)始踴躍訂閱，并開(kāi)展各種形式的讀報(bào)用報(bào)活動(dòng)。每逢投遞員來(lái)到學(xué)校，最先被“搶”光的就是中國(guó)教師報(bào)。校長(zhǎng)們都說(shuō)這份報(bào)紙訂得太及時(shí)了，太有價(jià)值了！

兩年來(lái)，我又接觸了《中國(guó)教師報(bào)》的幾個(gè)編輯老師，他們讓我享足了“孟嘗君客我”的待遇。因?yàn)橹袊?guó)教師報(bào)，我戒除了以前的妄自尊大和趾高氣揚(yáng)，幾近泯滅的教育理想復(fù)活了。

201*年7月初，我有幸參加了香山會(huì)館的開(kāi)館儀式，并引導(dǎo)全縣教師加入“香山會(huì)館·讀者俱樂(lè)部”，收看李炳亭主任的課改視頻報(bào)告。7月底，在我和同事們的共同努力下，有幸邀請(qǐng)到雷振?？偩幒汀罢n改中國(guó)行公益宣講”專家團(tuán)來(lái)我縣進(jìn)行課改宣講，全縣六百余名骨干教師聆聽(tīng)了教誨，開(kāi)闊了眼界，明確了課改的方向。會(huì)后，雷總編握著我的手親切地說(shuō)：“陳楓，干得不錯(cuò)！”

在我心里，中國(guó)教師報(bào)像個(gè)俠士，扶危濟(jì)困、雪中送炭；如同諍友，摯語(yǔ)諍言、心心相通；是我兄弟，肝膽相照、榮辱與共；更如一處寶藏，取之不盡，用之不竭，讓我能時(shí)時(shí)感受職業(yè)的榮耀，快樂(lè)幸福地成長(zhǎng)。

中國(guó)教師報(bào)，我們的圖騰，有你，我們很幸福！

第四篇：中國(guó)教師報(bào)征文（最終版）

讀《富‘內(nèi)’方能養(yǎng)‘外’》想到的吉安縣立中學(xué) 曾華郵編343100

作為一個(gè)年輕老師，我是多么希望自己趕快成長(zhǎng)起來(lái)。我常常想?初為人師，何為人師？?在遇到學(xué)生上課不聽(tīng)講時(shí)，我會(huì)懊惱不已，暴跳如雷，有時(shí)甚至懷疑自己是否適合當(dāng)老師。我總是在問(wèn)我自己，是自己的課上的不好嗎？是學(xué)生素質(zhì)太差嗎？還是我在教學(xué)方法上存在某些問(wèn)題？讀了《富‘內(nèi)’方能養(yǎng)‘外’》，我感到一種深深的慚愧?！陡弧畠?nèi)’方能養(yǎng)‘外’》是發(fā)表在《中國(guó)教師報(bào)》第318期?教師教育?版塊中的一篇文章，作者唐婉老師從參加一次教師資格考核認(rèn)定現(xiàn)場(chǎng)中考生們面對(duì)一些非常基礎(chǔ)性的專業(yè)知識(shí)而不知所措時(shí)那種令人失望的一幕中展開(kāi)，對(duì)此從發(fā)出深深的喟嘆以及對(duì)這些青年教師以后站上講臺(tái)上的一種隱隱的擔(dān)擾。從而從問(wèn)題的根源上提出富‘內(nèi)’才能養(yǎng)‘外’的深刻見(jiàn)解。猶如醍醐灌頂，讓我受益良多。

是的，當(dāng)老師是需要涵養(yǎng)的。這種涵養(yǎng)離不開(kāi)廣博的知識(shí)。我們都知道，一個(gè)理想的教師知識(shí)結(jié)構(gòu)包括三個(gè)方面：廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)系統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)工作和心理科學(xué)知識(shí)。是的，新課程對(duì)老師的素質(zhì)提出了更高的要求。它既要求老師博覽群書又對(duì)專業(yè)知識(shí)把握的精準(zhǔn)而獨(dú)到，所謂精，就是要知的深，對(duì)專業(yè)知識(shí)，不僅要知其然，還要知其所以然；所謂博，就是要知的廣，能觸類旁通，具有相關(guān)

學(xué)科的有關(guān)知識(shí)。作為今天的老師，這一點(diǎn)尤為重要。著名教育家李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，做最好的老師應(yīng)該具備專家，思想家，心理學(xué)家的情懷。

教師是需要涵養(yǎng)的。但這種涵養(yǎng)我認(rèn)為不僅僅局限于專業(yè)知識(shí)，因?yàn)樵诮逃校荒苋狈?ài)。陶行知先生說(shuō)得好，?捧著一顆心來(lái)，卻不帶半根草去?。這正是教師無(wú)私的愛(ài)的典范。是的，一直以來(lái)，我都認(rèn)為，所有學(xué)生，無(wú)論智商高低，無(wú)論是家庭條件好差，無(wú)論是安靜聽(tīng)話的，還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的關(guān)愛(ài)，因?yàn)槔蠋煹膼?ài)與尊重是打開(kāi)學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。一位教育者曾這樣說(shuō)過(guò)：?師愛(ài)如春風(fēng)，能融化學(xué)生心頭的冰雪；師愛(ài)如春水，能滌蕩學(xué)生心頭的污垢；師愛(ài)如春雨，能滋潤(rùn)校園棵棵幼苗茁壯成長(zhǎng)。?長(zhǎng)期的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們：只有誠(chéng)摯的愛(ài)，才能贏得學(xué)生的信任和尊重；只有誠(chéng)摯的愛(ài)，才能使師生心連心。有師愛(ài)作基礎(chǔ)，任何困難都會(huì)迎刃而解的。愛(ài)是整個(gè)教育過(guò)程中最有效的?催化劑?。作為一個(gè)老師，應(yīng)該去愛(ài)每一位學(xué)生，作一個(gè)愛(ài)的播種者，用愛(ài)引領(lǐng)自己走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

教師是需要涵養(yǎng)的。這種涵養(yǎng)還離不開(kāi)教師的幽默。懂得幽默的人是智慧的人。教師的教學(xué)壓力大，而有幽默感的人往往能使自己快樂(lè)，身心健康，減緩壓力。所以一個(gè)有涵養(yǎng)的老往往能夠恰如其分地運(yùn)用一些幽默來(lái)達(dá)到教學(xué)效果，比如教師在課堂中恰如其分地運(yùn)用新奇、巧妙、風(fēng)趣的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表達(dá)出幽默感，既能使學(xué)生開(kāi)懷大笑，又能使學(xué)生品位和深思教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)幽默是教師機(jī)智與創(chuàng)新能力的展示，有多方面的獨(dú)特的教育功能。因此我覺(jué)得教師的涵養(yǎng)是應(yīng)該包括幽默感的。因?yàn)榻⒁粋€(gè)平等、民主、快樂(lè)、和諧的課堂正是新課標(biāo)提倡的。

教師是需要涵養(yǎng)的，就象水土需要保持是一個(gè)道理。我們當(dāng)老師的，至少在短時(shí)間內(nèi)多媒休取代不了黑板，也就是說(shuō)我們基本上還是要天天跟粉筆打交道，寫板書?；谶@一認(rèn)識(shí)，我每天都要找點(diǎn)空閑時(shí)間來(lái)練一練板書，目的只有一個(gè)，涵養(yǎng)自己的素質(zhì)。除了日常寫字。教師的涵養(yǎng)離不開(kāi)教師廣泛的閱讀，閱讀的視界決定了一個(gè)老師的眼界，縱觀古今中外名人大師，哪一個(gè)不是博覽群書，即使是象偉大的旅行家徐霞客那樣，一生云游神州大地，從南到北他也很難走遍。怎么辦？多讀書，查資料，哪怕象加拿大著名醫(yī)生那樣，每天臨睡前讀十五分鐘，持之以恒，收效也會(huì)是很可觀的。

當(dāng)老師的，還有文字功夫我認(rèn)為也是非常重要的。教師如若長(zhǎng)期不動(dòng)筆把自己平時(shí)學(xué)習(xí)體會(huì)、教后感慨和反思及時(shí)寫下來(lái)，往往就如過(guò)眼煙云，點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新思維火花有可能就稍縱即逝。許多教育家不正是在一點(diǎn)一點(diǎn)的寫作中積累起來(lái)的嗎。相反的，很多很有經(jīng)驗(yàn)的老師，教了幾十年書的老師為什么沒(méi)有突破呢，這跟有沒(méi)有堅(jiān)持寫作應(yīng)該有很大的關(guān)系。因?yàn)閷懽鞯倪^(guò)程是一個(gè)錘煉思想的過(guò)程，是一個(gè)實(shí)踐總結(jié)的過(guò)程，是一個(gè)內(nèi)化再吐出的過(guò)程，是一個(gè)提煉升華的過(guò)程。作為經(jīng)常和文字打交道的老師，開(kāi)個(gè)博客，寫點(diǎn)文字，應(yīng)該說(shuō)是應(yīng)該而且必要的。

是啊，當(dāng)了老師的我才知道，一堂精彩的課背后，蘊(yùn)含著的是一個(gè)老師深厚的知識(shí)根底。當(dāng)老師所需要的涵養(yǎng)是多方面的，初為人師的我，值得我不斷地去提高自己各方面的涵養(yǎng)，讓自己真正地能夠做到厚積薄發(fā)。陸游曾經(jīng)訓(xùn)兒：?汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外?。推而演之，平時(shí)課上得出彩的老師，也多是功夫在課外。杰出教師都是源于平常很注重自身素質(zhì)涵養(yǎng)提高。?臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?不正是對(duì)教師工作的一個(gè)生動(dòng)寫照嗎？是的，我曾經(jīng)多么迫切地希望在教壇斬露頭角，可是現(xiàn)在看來(lái)，我應(yīng)該像唐婉老師說(shuō)的那樣，在教育的道路上沉潛一段時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地修煉自己內(nèi)在的涵養(yǎng)，才能真正地在教育事業(yè)上取得成效。

第五篇：中國(guó)教師報(bào)征文

《中國(guó)教師報(bào)》

——我的戰(zhàn)旗

教育是廣袤的海洋，教師是乘風(fēng)破浪的戰(zhàn)艦，《中國(guó)教師報(bào)》就是戰(zhàn)艦上的戰(zhàn)旗！

忘記了具體的日期。我在瀏覽網(wǎng)站的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了《中國(guó)教師報(bào)》電子版。從那時(shí)候起我們就成了患難與共的的戰(zhàn)友。一個(gè)個(gè)熱點(diǎn)，一篇篇文章，一句句話，......像雪花一樣在我干涸的心靈世界里融化，滋潤(rùn)我的心田。

《中國(guó)教師報(bào)》內(nèi)容多樣性，板塊豐富，而且整體設(shè)計(jì)非常精美。

這里一線教師云集，他們暢所欲言，可謂“百家爭(zhēng)鳴”。針對(duì)中國(guó)現(xiàn)階段教育的各種現(xiàn)象直言不諱。也毫無(wú)保留的分享自己在教學(xué)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題。這里大都是教師在實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。真讓我欲罷不能、愛(ài)不釋手。一字字，一句句，甚至每一個(gè)音節(jié)都沁人心脾，讓人精神抖擻。也就是在這里，我細(xì)細(xì)品味其他老師們那看似平凡卻又不平凡的故事，很多時(shí)候我感悟良多，心里也變得豁然開(kāi)朗。原來(lái)做一名教師確是那么的“高貴”，這么精彩，就在這不經(jīng)意間仿佛也喚醒了我那掩藏在心底里的那份萌動(dòng)和激情。我深深的認(rèn)識(shí)到，教師所承載的教書和育人是一項(xiàng)多么重大的責(zé)任！那塑造和雕刻人類靈魂的使命，讓我們身泛金光.《中國(guó)教師報(bào)》教會(huì)我寬容而又仁慈。

讓我?guī)е环葚?zé)任去寬容我們的孩子。他們就像冬夜里下過(guò)一場(chǎng)大雪的田野，純潔無(wú)瑕；像過(guò)下過(guò)暴雨的天空，純真而又爛漫；想著白雪和藍(lán)天將由我來(lái)為他們添上精美的圖案和金色的云朵，我頓時(shí)就會(huì)感到肩負(fù)著的使命是多么沉重。我要慎重地畫上這一筆。雨果曾這樣說(shuō)過(guò)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！蔽覀兊暮⒆幽挲g還很小，做錯(cuò)事是在情理之中，那么我們就要用寬容的心，在不傷害他們自尊的同時(shí)讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤和不足。孩子們的心是天真無(wú)邪的，他們希望的生活和學(xué)習(xí)方式是無(wú)拘無(wú)束的，這就要求我們開(kāi)動(dòng)腦筋，以一個(gè)父母親的身份和心靈去教育他們，以一個(gè)朋友的身份和他們溝通，及時(shí)了解和改變他們。更讓我們懂得如何擁有一顆承載寬容的心！

《中國(guó)教師報(bào)》是你教會(huì)我如何學(xué)會(huì)疼愛(ài)，“視生如子”的高尚品格。

你讓我?guī)е活w父愛(ài)的心，更加疼愛(ài)孩子。我們是小學(xué)老師，負(fù)責(zé)孩子們的啟蒙教育，這是孩子們成長(zhǎng)之中最為關(guān)鍵的一步，我們的教育將影響孩子們今后的成長(zhǎng)。這就要求我們應(yīng)該像天使一樣把父愛(ài)和園丁的心融為一體，在孩子的心靈中播下一顆顆愛(ài)的種子。我們的孩子就像花朵，我們的學(xué)校就是一個(gè)精美的花園，花園里，春意盎然，五光十色。你看這里有玫瑰芬芳高貴、蘭花淡雅清新、牡丹華貴奢華、臘梅果敢無(wú)畏……我們是辛勤的園丁，必須要倍加呵護(hù)，精心關(guān)愛(ài)他們的成長(zhǎng)，為他們修枝剪葉，松土施肥，澆水除草，遮風(fēng)擋雨。只有這樣，我們才能看見(jiàn)百花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅。記得有位老師這樣說(shuō)，在孩子的眼中，老師就是神，無(wú)所不能。因此，一個(gè)的眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱都將成為孩子們眼中愛(ài)的傳遞方式。這句話說(shuō)的太對(duì)了。如果把孩子比喻成羊群，那么老師就是羊群里的頭羊，孩子們?cè)谧⒁馕覀兊囊慌e一動(dòng)，一言一行。正是《中國(guó)教師報(bào)》讓我懂得了教育的藝術(shù)，“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”、“給孩子一個(gè)擁抱”、“給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)”，用關(guān)注和欣賞來(lái)處理好每個(gè)細(xì)小的部分。

《中國(guó)教師報(bào)》我們并肩作戰(zhàn)，同仇敵愾，相依為命。你是我最為親密的戰(zhàn)友。你，傾力地報(bào)道與教師、教育有關(guān)的人和事，及時(shí)追蹤教育時(shí)事熱點(diǎn)，政策變化，邀請(qǐng)廣大一線教師來(lái)評(píng)說(shuō)、討論我們教師關(guān)心的前沿話題，你真的體現(xiàn)了“全心全意為教師服務(wù)”的宗旨和“零距離貼近教師 ”的理念。每一次拿起報(bào)紙我就放不下來(lái)，讀完以后如同飽餐一頓。此刻，我們相依為命。有了你的陪伴，能拂去我的煩惱，吹起飄逸的思緒，讓我徜徉在求識(shí)的海洋中。

感謝，萬(wàn)分的感謝有《中國(guó)教師報(bào)》！我將不再迷茫，不再無(wú)措。因?yàn)槟憬o了我更鋒利的長(zhǎng)矛，更堅(jiān)實(shí)的盾牌，更耐久的鎧甲。我將披甲執(zhí)銳，沖鋒陷陣。我有了更大的信心打贏教育這場(chǎng)仗。為中國(guó)的教育事業(yè)，《中國(guó)教師報(bào)》，請(qǐng)讓我們一起，把紅旗插在勝利的高地上。

《中國(guó)教師報(bào)》讀報(bào)征文活動(dòng)系列

《中國(guó)教師報(bào)》

——我的戰(zhàn)旗

懷遠(yuǎn)縣

第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

崔磊

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