第一篇：公文寫作提升大綱

公文寫作提升大綱

為個人、團(tuán)隊和商業(yè)機構(gòu)提供高度互動與專業(yè)化的寫作思考環(huán)境，有效地獲取和組織現(xiàn)有資料，編寫專業(yè)公文寫作方案。

Let individuals, teams, and businesses to capture, organize, plan and act on creative ideas and information in an interactive, visual environment.【課程背景】

1學(xué)員在寫作中思路紊亂，無從下筆，花費很多時間卻質(zhì)量不高。

2.文筆雜亂，抓不到重點，中心思想不明確，觀點不突出，讀者不知所云。

3.不同公文的讀者不同，寫作風(fēng)格和內(nèi)容要求不同，卻不知其中的區(qū)別和相同之處。

4.由于寫作水平不高，缺乏自信，產(chǎn)生談寫作而色變的畏難情緒，影響工作質(zhì)量。

5.因為以上問題，造成了領(lǐng)導(dǎo)和下屬、同事和同事、部門和部門、公司與客戶之間的諸多溝通誤解，嚴(yán)重影響了公司的業(yè)務(wù)和自己的發(fā)展。

【課程收益】

1.轉(zhuǎn)變思考方式，提高溝通技巧，提高寫作水平。

2.快速把握任務(wù)要求和領(lǐng)導(dǎo)意圖，了解寫作目的。

3快速構(gòu)建寫作思路，形成結(jié)構(gòu)化的要點邏輯，節(jié)省大量時間。

4.培養(yǎng)學(xué)員精煉的寫作風(fēng)格，行文流暢，言簡意賅。

5.提高結(jié)構(gòu)化思維能力，高效溝通，效果好、效率高；

6.書面表達(dá)、商務(wù)寫作：挖掘讀者的關(guān)注點、興趣點、需求點、利益點；

7.管理下屬：分配任務(wù)，用金字塔原理，思考周到全面嚴(yán)謹(jǐn)，不重疊無遺漏；

8.匯報工作：言簡意賅，條理清晰，重點突出，緊扣領(lǐng)導(dǎo)意圖。

【培訓(xùn)對象】

要提升寫作表達(dá)能力的全體人員

【授課風(fēng)格】

1.多互動練習(xí)：切實提高學(xué)員知識、技能；

2.多實際案例：緊密結(jié)合學(xué)員工作實際運用。

【課程大綱】

一、寫作基礎(chǔ)——金字塔原理

（一）金字塔原理的基本原則

思想的挖掘方法

思想的組織方法

思想的表達(dá)方法

金字塔原理的五個基本原則

（二）金字塔結(jié)構(gòu)的組建

兩種方法組建結(jié)構(gòu)化的思想金字塔

邏輯思維導(dǎo)圖的勾畫

（三）序言的寫作

背景

沖突

問題

答案

（四）內(nèi)容的邏輯

二、寫作基礎(chǔ)知識

1.寫作的性質(zhì)

2.寫作觀念的變更

3.寫作的類型

4.寫作的要素

5.寫作的過程

6.提高寫作水平的途徑

三、商務(wù)寫作知識

1.企業(yè)商務(wù)公文的涵義

2.公文寫作程序

3.公文寫作格式

公文版頭部分格式

公文主體部分格式

公文版尾部分格式

4.常用公文寫作方法

通知、通報寫作

報告寫作

請示、批復(fù)寫作

會議紀(jì)要寫作

5.公文審核工作

主管領(lǐng)導(dǎo)審核

專職秘書寫作

印制人員審核

封發(fā)人員審核

6.公文寫作者應(yīng)具備的素質(zhì)

7.公文寫作者應(yīng)具備的能力

8.提高公文寫作水平的方法

閱文法

模仿法

修改法

多寫法

四、商務(wù)工作文書寫作

1.活動項目策劃書

前言

可行性分析

活動期限

廣告宣傳

階段效果預(yù)期

經(jīng)費預(yù)算

經(jīng)費來源

舉辦單位

參與人員

備忘事項

2.工作計劃（方案）

計劃的意義

準(zhǔn)備工作

寫作格式

注意事項

3.工作總結(jié)

定義

寫作內(nèi)容

寫作格式

注意事項

4.經(jīng)驗材料

定義

主要作用

寫作格式

注意事項

5.競聘演講稿

寫作內(nèi)容

注意事項

6.述職報告

寫作內(nèi)容

主講課程：

金字塔原理與公文寫作提升

金字塔原理— 思考、解決問題和寫作的邏輯

思維之劍——職場思維導(dǎo)圖精英訓(xùn)練

思維之策——問題分析與解決

思維之鷹——六頂思考帽

引領(lǐng)創(chuàng)新——思維與工具

溝通之效——思維導(dǎo)圖與高效會議管理

項目之戰(zhàn)——思維導(dǎo)圖在項目管理中的綜合運用 高效決策——常用工具學(xué)習(xí)與運用

第二篇：公文寫作提升課程大綱

公文寫作提升課程大綱

一、商務(wù)及公務(wù)文書寫作的四要素

1.主旨：正確，務(wù)實，集中，鮮明

2.材料：收集要多，選擇要嚴(yán)，使用要巧（案例，啟發(fā)性的，范例）

3.結(jié)構(gòu)：篇段合一式，分層表達(dá)式，分條列項式

4.語言：風(fēng)格平直樸實莊重，表達(dá)規(guī)范準(zhǔn)確簡練

二、常用公文寫作及公文格式要素范例

1.通知

2.報告

3.請示

4.批復(fù)

5.會議紀(jì)要

6、總結(jié)

8、郵件，短信

三、公文寫作提高技巧

1.情感指數(shù)

A、計算你的情感指數(shù)－親和力

B、“讀者為尊”原則

2.“拒絕”公文的格式

A、三明治的“不”

B、帶備選方案的“不”

C、委婉的“不”

3.樹立形象－文章的正式程度

――應(yīng)用“正式性指數(shù)”

4.把握公文的整體風(fēng)格

――應(yīng)用“游說矩陣”

5.增加緊急性

6.增加可信度

7.使行文簡潔

8.采用積極的語調(diào)

四、公務(wù)及商務(wù)文書寫作常見病例（結(jié)合工作實際）

1.公文結(jié)構(gòu)層次序號錯誤

2.數(shù)字的使用錯誤

3.計量單位使用錯誤

4.標(biāo)點符號使用錯誤

5.名稱規(guī)范與譯名的使用

五．模擬情景寫作練習(xí)與分析

第三篇：《漢語公文寫作》 大綱

《漢語公文寫作》教學(xué)大綱

2007～2008學(xué)年第二學(xué)期

課程名稱：

《漢語公文寫作》

主講教師：

于美娟

授課學(xué)生：05級英語系

課程性質(zhì)：必修課

周學(xué)時數(shù) 2

上課周數(shù) 17 其中講課周數(shù)課內(nèi)外時數(shù)比

考試或考查 考查

一、課程性質(zhì)與教學(xué)目的

《漢語公文寫作》是上海師范大學(xué)天華學(xué)院面向英語系三學(xué)生開設(shè)的必修課?！稘h語公文寫作》是一門應(yīng)用性很強的課程，它以黨和國家的有關(guān)規(guī)范性文件為指導(dǎo)，主要研究國家行政機關(guān)及其他社會組織在行政職權(quán)和實施管理的過程中公文形成與辦理的基本規(guī)律與方法。其內(nèi)容具有政治性、綜合性、規(guī)定性與應(yīng)用性的特點。

設(shè)置本課程的目的是使英語專業(yè)的學(xué)生能比較全面系統(tǒng)地掌握行政機關(guān)公文與處理的基本理論, 基本知識與基本技能，認(rèn)識機關(guān)公文形成和處理的基本規(guī)律，了解我國國家機關(guān)、社會組織現(xiàn)行的公文種類、體式稿本、行文規(guī)范、寫作要求以及公文辦理、公文立卷與歸檔的程序，原則和方法，培養(yǎng)和提高撰擬公文和處理公文的能力，以便畢業(yè)后能有較強的公文寫作能力勝任工作需要。

二、教學(xué)時數(shù)

本課程開課時間為第1周----第17周，講授34課時。

三、課程教學(xué)方法與手段

課程綜合課堂的講授、習(xí)題、討論及課外資料的查詢、分析等方法來傳授知識。教學(xué)手段主要利用多媒體開展，課外資料查詢、分析利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館進(jìn)行。

四、課程與其他課程的聯(lián)系

本課程獨立性較強，前期若能開設(shè)《大學(xué)語文》對本課程較有幫助，學(xué)完該課程，對學(xué)生大四開展的畢業(yè)論文寫作較有幫助。

五、教學(xué)內(nèi)容 第一篇 寫作基礎(chǔ)理論

一、主題

二、材料

三、表達(dá)方式

四、篇章結(jié)果

五、語言與寫作過程

六、應(yīng)用寫作的特點和分類 第二篇：機關(guān)公文寫作

主要講授：主要講授：函、會議紀(jì)要、報告、請示、批復(fù)、公告、通告等文體的寫作步驟、格式、寫作注意事項等。每次課力爭當(dāng)場進(jìn)行反饋練習(xí)和評講。

第三篇

事務(wù)文書寫作

主要講授：求職信、倡議書、申請書、表揚信、慰問信、請柬、邀請函、致辭、啟事、海報等文體的寫作步驟、格式和寫作注意事項。每次課力爭當(dāng)場進(jìn)行反饋練習(xí)和評講。

第四篇

廣告文案寫作

主要講授：廣告文案的寫作步驟、格式、寫作注意事項等。每次課力爭當(dāng)場進(jìn)行反饋練習(xí)和評講。

第五篇 公關(guān)禮儀文書寫作

主要講授：計劃與總結(jié)、調(diào)查報告、規(guī)章制度、簡報等文體的寫作步驟、格式、寫作注意事項等。每次課力爭當(dāng)場進(jìn)行反饋練習(xí)和評講。

第六篇 經(jīng)濟(jì)文書杰作

主要講授：合同的寫作步驟、格式、寫作注意事項等。每次課力爭當(dāng)場進(jìn)行反饋練習(xí)和評講。

第八篇 新聞文體寫作

主要講授：新聞文體的寫作步驟、格式、寫作注意事項等。每次課力爭當(dāng)場進(jìn) 2 行反饋練習(xí)和評講。

第十篇 學(xué)術(shù)論文寫作

主要講授：學(xué)術(shù)論文的寫作步驟、格式、寫作注意事項等。每次課力爭當(dāng)場進(jìn)行反饋練習(xí)和評講。

六、考核方式 考查

第四篇：公文寫作培訓(xùn)課程大綱

公文寫作培訓(xùn)課程大綱

冀云襄老師模擬關(guān)羽“過五關(guān)，斬六將”，將十一個職業(yè)寫作主要方面的特點和關(guān)鍵點進(jìn)行詳細(xì)說明，即定位關(guān)、分層關(guān)、提升關(guān)、形式關(guān)和文字關(guān)；基本公文類、新聞宣傳類、工作計劃類、工作總結(jié)類、工作論文類、報告演講類等六類基本文體。

引言

1、課前預(yù)備，請學(xué)員根據(jù)自己的實際工作準(zhǔn)備相關(guān)問題。（越多越好）

2、一支筆的威力（蘇軍炮兵團(tuán)）

3、名人談寫作

4、思考的力量

5、公文基本要求

6、關(guān)于公文“生態(tài)”（三大紀(jì)律八項注意的演變）

7、關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)要求（習(xí)近平的講話）

8、課程三個目標(biāo)

9、工作任務(wù)分析

10、什么才叫好文章？

第一部分：過五關(guān)

v第一關(guān)：瞄準(zhǔn)射擊——定位關(guān)

怎樣使你的文章更有針對性？

——無論你要說什么、寫什么，都力求一擊必中，一見鐘情。

１、文章“三定”：定對象、定問題、定范圍 ２、定對象：所有文章的第一個腳印。（楊立青喊口令的秘密）３、定問題：什么是問題的聚焦能力。（遵義會議老毛的策略）４、定范圍：聚焦之后再聚焦。（怎樣談學(xué)校收費問題）５、范文解析（《中國社會各階段的分析》）６、課堂練習(xí)，分組分題提出定位點，互動點評。

v第二關(guān)：庖丁解牛——分層關(guān)

怎樣使你的文章更加透徹？

——什么叫把一件工作寫清楚了，是因為你比別人更清楚。

1、分層功夫是怎樣練成的？它對于寫作和綜合工作能力提高有什么好處？

2、《易經(jīng)》的分層方法

3、《論語》的分層方法

4、關(guān)注基本維度的意義

5、《中國制造》文章的分層方法

6、國資委主任王勇關(guān)于創(chuàng)先爭優(yōu)講話的分層方法 7、8、9、10、分組討論，關(guān)于人才評價的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)馬斯洛需求層次理論的方法 分組討論：組織需求層次理論建構(gòu) 擴(kuò)展了解：人的精神滿足層次劃分

v第三關(guān)：登高望遠(yuǎn)——提升關(guān)

怎樣使你的文章更加深刻和高明？ ——不想被打下來，就要站得更高些。１、提升的含義

２、提升方法的三大技巧。３、從局部到整體——擴(kuò)開來（關(guān)于企業(yè)管理的意義）

（歷史三大英雄評價 漢武帝、曹操、毛澤東）（文章的格局《文賦》）４、從現(xiàn)象到本質(zhì)——升上來（《題西林壁》）（《湖南農(nóng)民運動考察報告》）

５、從單維到多維——架起來（《從清華上市公司實踐看高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展》）６、課堂練習(xí)，就工作中的常見事題作提升練習(xí)。７、互動點評

v第四關(guān)：移花接木——形式關(guān)

怎樣使你的文章更加好看？

——漂亮的外表也是戰(zhàn)斗力。１、漂亮是為了什么？

２、文章形式的基本技巧：有意思和有意義

3、借殼：總體比喻

4、《我所認(rèn)識的“廣蓄先生” 》

5、企業(yè)報道+《孫子兵法》

6、借位：總體角度

7、某上市公司系列訪談錄的出爐過程

8、提問，點評。

v第五關(guān)：干凈利索——文字關(guān)

怎樣使你的文字更加成熟？

——三處用詞不當(dāng)，就能壞了一整篇熬夜文章。１、三項基本原則：準(zhǔn)確、簡明、生動 ２、范文學(xué)習(xí)（《星星之火，可以燎原》）３、怎樣防止“字妖”？（《文心雕龍》）

４、分組討論：體制、制度、機制三個詞有何異同？ ５、文字游戲 ６、提問互動

第二部分：斬六將 第1將——基本公文類

——嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)操作。

１、公文格式 ２、行文口吻 ３、補充說明

v第2將 ——新聞宣傳類 ——怎樣宣講更有力度？

☆避免自夸

——借別人的嘴說出來更好?！?/p>

避免虛語

——從頭到尾看起來都是事兒

☆

避免露白

——意思不必直說，讓別人能體會到。v第3將——工作計劃類

——怎樣讓你的計劃更靠譜？ ☆

有亮點

——創(chuàng)新比整齊靠譜?！?/p>

有預(yù)案

——應(yīng)變比確定靠譜?！?/p>

有人頭

——盯人比盯事靠譜。v第4將——工作總結(jié)類

——怎樣讓總結(jié)中能看得到未來？ ☆

反話正說

——家里沒有米了；家里該買米了。☆

要有提升

——家有隔夜糧，心里不慌張。☆

為將來打算

——把離家最近的超市送貨電話記住。v第5將 ——工作論文類 ——與眾不同是王道。

☆

善用先進(jìn)理論

——心理學(xué)、信息論、系統(tǒng)論等。（格式塔心理學(xué)舉例）

☆

善用模型

——直觀清晰，與眾不同。（丹尼森組織文化模型分析）☆

善于提煉概念 ——易于認(rèn)同和傳播。（功能耦合）。v第6將——報告演講類 ——怎樣使你的聽眾動心？ ☆

幽默贊美 ——會心一笑 ☆

通俗易懂 ——一聽就懂 ☆

要有警句 ——容易記住

（喬布斯在斯坦福大學(xué)的演講分析）。

第三部分：職業(yè)公文寫作經(jīng)驗之談

一、怎樣才能獲得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可？ 2

仰攻與俯沖

2

***的講話出處 2

小竅門：搜索關(guān)鍵詞 2

公文總基調(diào)關(guān)鍵詞

二、快速能力的重要意義。

三、請教別人的重要意義

第四部分：總結(jié)

一、優(yōu)秀公文標(biāo)準(zhǔn)

2

四明 2

四有

案例解析：文章的樣子——《與東方左史虬修竹篇序》陳子昂

二、建議

2

筆桿子要想大事。案例解析：《人間正道是滄桑》

六、課程形式：理論講解、互動體驗、實戰(zhàn)演練、案例研討、amp、QA答疑；

案例分析與課堂互動練習(xí)相結(jié)合；

系統(tǒng)的公文寫作原理講授；

實踐應(yīng)用研討，現(xiàn)場提問并討論解決實際問題；

第五篇：職業(yè)技能提升-商務(wù)公文寫作

新視角商務(wù)公文寫作技能提升研修班

【時間地點】 2011年7月30-31日深圳 | 2011年8月6-7日上海 | 2011年8月19-20日北京

【參加對象】 在工作中用到公文寫作方面的所有員工

【費用】 ￥2600元/人（含三天中餐、指定教材、茶點）

【課程全稱】 《新視角商務(wù)公文寫作技能提升研修班》(黃晶)

● 課程背景

本課程突出公文寫作教學(xué)的實踐性特點，涵蓋了公文依法規(guī)范的種類、公文寫作格式的規(guī)范、公文語言表述的規(guī)范以及公文撰寫的基本要求等內(nèi)容，闡述了公文寫作既要講求格式和規(guī)范，更要注重思想理論和寫作素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過寫作提示、例文分析、比較歸納、互動研討等集中教學(xué)，對提高學(xué)員“寫出”、“寫對”、“寫好”公文的理論研究與寫作能力具有較大的促進(jìn)作用，以適應(yīng)工作實踐與個人發(fā)展的需要。

授課方式：內(nèi)容講述、案例分析、游戲互動、討論點評、情景演練

● 課程大綱

第一講現(xiàn)行公文寫作概要

一、公文寫作的發(fā)展趨勢

二、現(xiàn)代人學(xué)習(xí)公文寫作的必要性

三、公文的性質(zhì)、種類與特點

四、公文的辦文程序

五、例析：處理私事與處理公務(wù)之比較

六、公文的行文規(guī)范

七、公文的行文關(guān)系

八、互動研討

公文有越級與越權(quán)嗎？怎樣規(guī)范辦理公文？

第二講公文寫作關(guān)鍵要領(lǐng)

一、文章的分類

文章“三分法”與“四分法”

文書的分類

二、公文寫作的特點與原則

三、公文寫作的依據(jù)與基本要求

四、公文寫作的要求

賞析偉人簡潔的語言魅力

實：內(nèi)容真實，文風(fēng)樸實。

準(zhǔn)：文如其事，恰如其分。

簡：言簡意賅，陳言務(wù)去。

五、公文寫作非語言因素的影響

人的情緒情感對公文語言的影響

上下級地位、身份關(guān)系對公文語言的影響

不同場合對公文語言的影響

文化素養(yǎng)對公文語言的影響

六、例析文章“七戒”：

“旨戒雜，氣戒破，局戒亂，語戒習(xí)，字戒僻，詳略戒失宜，是非戒失實。”

七、公文寫作的慣用語

縮略語

模糊語

慣用語

專用詞語

八、公文寫作的基本思路

公文寫作的三個要素：以什么身份寫？寫給誰？目的何在？

公文寫作的三個層次：“寫出”——“寫對”——“寫好”

案例賞析

九、互動研討

怎樣才能“寫出”、“寫對”公文？

第三講常用公文寫作詳解

請示與報告的寫作，通知與通報的寫作，計劃、總結(jié)與述職報告的寫作，會議記錄與會

議紀(jì)要的寫作，電子郵件與賀卡的寫作等常用公文詳解。

一、請示、報告的寫作

類型與特點

寫作方法與注意事項

病文評析

請示與報告的區(qū)別

請示與報告的案例分析

二、通知與通報的寫作

類別、特點與寫法

例文、病文評析

通知與通報的區(qū)別

三、工作計劃、總結(jié)與述職報告的寫作

特點、類型

寫作要求

范文示例

注意事項

工作總結(jié)與述職報告的區(qū)別

四、會議記錄與會議紀(jì)要的寫作

格式內(nèi)容

寫作要求

會議記錄與會議紀(jì)要的區(qū)別

五、電子郵件與賀卡的寫作

電子郵件的特點、結(jié)構(gòu)

寫作禮儀與基本要求

電子郵件寫作的注意事項

賀卡的例文賞析

賀卡寫作內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與語言特點

賀卡病文分析

六、互動研討

如何根據(jù)工作與生活情境的需要正確選擇與“寫好”公文？

● 講師簡介 黃晶

秘書協(xié)會首席顧問及最受學(xué)員喜愛的高級培訓(xùn)師

現(xiàn)任某高校副教授及辦公室主任

長期從事成人教育的教學(xué)與培訓(xùn)工作，發(fā)表論文及各類文章三十多篇，多年擔(dān)任《應(yīng)用文寫作》教學(xué)工作 課程特色：

以啟發(fā)、案例分析、行動學(xué)習(xí)、互動交流等多元化的方式讓受訓(xùn)人員積極參與、分析、總結(jié)，從而在互動中得到提升；培訓(xùn)風(fēng)格語言精練、條理清晰、生動活潑、內(nèi)容充實、注重學(xué)員對技能的實際運用能力的提升。根據(jù)多年的授課經(jīng)驗，逐步形成自已的多角度、多方位理論結(jié)合企業(yè)實際問題的特色課堂，令學(xué)員能得到超過學(xué)科外的，物有超值的較多受益。

主講課程：

《高級行政文秘職業(yè)化訓(xùn)練》、《心理學(xué)在企業(yè)管理中的應(yīng)用》、《商務(wù)公文寫作》、《會議績效管理》、《商務(wù)禮儀與宴請技巧》、《優(yōu)秀員工心態(tài)與團(tuán)隊建設(shè)》《壓力與情緒管理》等