第一篇：2013下四年級寫字課總結

2013下四年級寫字課教學總結

時光流逝，轉眼間一個學期過去了，四年級班在學校領導的親切關懷和正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的寫字教學工作總結如下：

一、提高對寫字教學的認識，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢。

根據(jù)本學期寫字教學目標，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的握筆姿勢、寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。重點抓“雙姿”訓練。

二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎

本學期寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的字為練習范例，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合，收到了良好的效果。

三、正確的評價學生書寫，形成初步的審美觀

當學生沒有鑒賞能力時，主要是教師的評價。在批改作業(yè)時，應主要以鼓勵為主，盡量尋找學生的閃光點，大到一個字，小到一個筆畫，都適當給其肯定，如果哪個孩子有了進步，就在班上表揚，特別是班里字寫得不好的孩子，更要給其充分的關注。只有這樣才能更加有效地提高他們的寫字熱情?？梢栽诎嗬镩_展寫字評比活動，讓學生多多參與，并將好的作品展示在班里作為宣傳。

誠然，全體同學經過努力取得了一定的成績，字跡比以前書寫的更工整美觀了。但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，這也是今后寫字教學工作的努力的方向。

2014年1月

第二篇：四年級下寫字教案

第一課 偏旁

（一）教學目標：

1、掌握左偏旁“王、方、手、頁 ”的筆畫位置。

2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。教學重難點：

掌握這幾個偏旁的書寫要領。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。

1、（談話導入）同學們，書法是中華民族燦爛的藝術瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出請欣賞歷代書法名家的作品。

2、分別欣賞書圣王羲之的《樂毅論》，歐陽詢的《九成宮碑》，顏真卿的《顏勤碑》，柳公權的《玄秘塔碑》。

3、再欣賞我們班同學張文凱的書法作品。

4、（提出學習目標）今天這節(jié)課，我們來學習偏旁

（一），希望同學們好好表現(xiàn)，展示出自己的才華。等下，我們還要評出五名小書法家。

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

（出示四個左偏旁）指名說說木字旁、禾字旁、有什么共同的規(guī)律？（比較窄，比較長，筆劃左伸右縮。）

（二）學寫這四個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

（歸納，板書：緊湊對稱比例適當）

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。（結構緊湊、筆畫位置準確、整個字蒼勁有力，或很清秀。）

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

（過渡）接下來，我們繼續(xù)學寫帶有“禾字旁”的“種”和“和”。（出示范字）

三、評選?！靶⌒摇?/p>

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書

偏旁

（一）緊湊對稱比例適當

六、作業(yè) 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁

第二課

偏旁

（二）教學目標：

1、佳、寸、貝、尸旁的寫法。

2、掌握這幾個偏旁的寫法。

3、養(yǎng)成認真書寫的好習慣。教學重難點：

四個偏旁的書寫要領 教學關鍵：認真觀察 教學過程：

一、復習舊知 導入新課

1、上堂課我們學寫了左偏旁中的“佳、寸、貝、尸”及相關的漢字。下面請大家拿出本子，把這幾個字再次練寫一下。

2、隨機抽取學生練字本出示⊙，學生點評，教師小結（肯定寫得好的與進步的地方，指出不足，提醒書寫注意點）

3、今天我們接著學習四個偏旁的書寫。

課題后面添加

（二）二、教學六個偏旁

1、指名讀幾個偏旁書寫分析。

2、師示范 并講解要領。

3、學生在本子上練習五遍。（齊誦寫字姿勢歌）然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業(yè)，點評。

三、學習帶有這六個偏旁的字

1、師范寫

2、學生練習

3、檢查效果

四、小結。

看來大家都能基本掌握今天所學的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學生寫作品

提醒：要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選、集體評出最優(yōu)秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、教師總結

六、作業(yè)： 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁

第三課

偏旁

（三）教學目標：

1、掌握偏旁“巾、又、蟲、小”的寫法。

2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。教學重難點：

掌握這幾個偏旁的書寫要領。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。欣賞上節(jié)課書寫好的作品

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

（出示六個左偏旁）指名說說這些偏旁的寫法。師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這六個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

談收獲

三、評選?！靶⌒摇?/p>

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、作業(yè) 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁

反思：

第四課 偏旁

（四）教學目標：

1、斤、牛、廴、皿字旁的寫法。

2、掌握這幾個偏旁的寫法。

3、養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。教學重難點：

四個左偏旁的書寫要領 教學過程：

一、復習舊知 導入新課

1、復習上節(jié)課學習的四個偏旁.2、復習寫字姿勢歌。

3、今天我們接著學習四個偏旁的書寫。

二、教學六個偏旁

1、指名讀幾個偏旁書寫分析。

2、師示范 并講解要領。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業(yè)，點評。

三、學習帶有這四個偏旁的字

1、師范寫

2、學生練習

復：講述寫字小竅門 教師巡視輔導

3、檢查效果

四、小結。

這節(jié)課你有什么收獲嗎？

1、學生寫作品

提醒：要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選、集體評出最優(yōu)秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、作業(yè)： 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁 反思：

第五課 偏旁

（五）教學目標：

1、掌握偏旁中弓旁、爫字旁、欠字旁、足字旁的寫法。

2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。教學重難點：

掌握這幾個偏旁的書寫要領。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、復習導入

復習雙姿

復習上節(jié)課的內容

二、新授

（一）學習四個偏旁。

（出示四個偏旁）生觀察

指名說說這些偏旁的寫法。師范寫

生練習書寫

（二）學寫這個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

復：強調本課偏旁的特點

2、教師范寫。

3、生練寫，教師巡視。

4、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。（優(yōu)點

缺點）

5、學生再練習，教師巡視指導。

6、教師小結。

三、講授鋼筆字的行款知識

直式行款

欣賞作品

四、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

五、教師總結。

六、作業(yè) 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁 反思：

第六課

偏旁

（六）教學目標：

1、掌握“勹”句子框、“冖”禿寶蓋、大字頭、尚字頭的寫法。

2、掌握這幾個偏旁字的寫法。

3、養(yǎng)成認真書寫的好習慣。教學重難點：

四個左偏旁的書寫要領 教學關鍵：認真觀察 教學過程：

一、復習舊知 導入新課

1、上堂課我們學寫了偏旁中的“弓旁、爫字旁、欠字旁、足字旁”及相關的漢字。下面請大家拿出本子，把這幾個字再次練寫一下。

2、隨機抽取學生練字本出示，學生點評，教師小結（肯定寫得好的與進步的地方，指出不足，提醒書寫注意點）

3、今天我們接著學習四個左偏旁的書寫。

二、教學四個偏旁

1、指名讀幾個偏旁書寫分析。

2、師示范 并講解要領。

3、學生在本子上練習五遍。（齊誦寫字姿勢歌）然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業(yè)，點評。

三、學習帶有這四個偏旁的字

1、師范寫

2、學生練習，教師巡視輔導

3、檢查效果

四、小結。

看來大家都能基本掌握今天所學的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學生寫作品

2、小組評選、集體評出最優(yōu)秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、教師總結

六、作業(yè)： 必做：寫字本

選做：練習寫其它的偏旁 反思：

第七課 偏旁

（七）教學目標：

1、掌握偏旁田字旁、缶字旁、舟字旁、卩字旁的寫法。

2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。教學重難點：

掌握這幾個偏旁的書寫要領。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。

欣賞上節(jié)課書寫好的作品

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

（出示四個偏旁）指名說說這些偏旁的寫法。師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這四個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

復：書寫時，左右筆畫取背意，豎畫挺拔。談收獲

三、評選?！靶⌒摇?/p>

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、作業(yè) 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁 反思：

第八課偏旁

（八）教學目標：

1、掌握偏旁“馬、鳥、身、骨”的筆畫位置。

2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。教學重難點：

掌握這幾個偏旁的書寫要領。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。

1、（談話導入）同學們，書法是中華民族燦爛的藝術瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出請欣賞歷代書法名家的作品。（出示作品）

2、（提出學習目標）今天這節(jié)課，我們來學習偏旁

（八），希望同學們好好表現(xiàn)，展示出自己 的才華。

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

（出示四個左偏旁）指名說說馬字旁、鳥字旁、身字旁、骨字旁有什么共同的規(guī)律？（形體窄?。?/p>

（二）學寫這四個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

（歸納，板書：緊湊對稱比例適當）

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。（結構緊湊、筆畫位置準確、整個字蒼勁有力，或很清秀。）

6、學生再練習，教師巡視指導。

復：（本課左偏旁的特點是一般要寫的修長些。）

7、教師小結。

（過渡）接下來，我們繼續(xù)學寫帶有“日字旁”的“晚”和帶有“石”字旁的“礎”。（出示范字）

三、評選?！靶⌒摇?/p>

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

四、教師總結。

五、板書

左偏旁

（八）緊湊對稱比例適當

六、作業(yè) 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁 反思：

毛筆字偏旁部首的寫法

第一課 偏旁

（一）教學目標：

1、學會草字頭的正確書寫。

2、通過臨摹、試寫掌握這幾個字的書寫竅門。

3、養(yǎng)成仔細觀察認真書寫的好習慣。教學過程：

一、教學草字頭

1、指名讀這個字的書寫分析。

2、師示范 并講解要領。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業(yè)，點評。

三、學習這個字

1、師范寫

2、學生練習

復：講述寫字小竅門 教師巡視輔導

3、檢查效果

四、小結。

這節(jié)課你有什么收獲嗎？

1、學生寫作品

提醒：要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選、集體評出最優(yōu)秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、作業(yè)： 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁 反思：

第二課

偏旁

（二）教學目標：

1、學會“灬”正確書寫。

2、學會觀察字的間架結構。

3、體驗毛筆書法用筆的動態(tài)美，感受書法表現(xiàn)和生動傳神的藝術形式美感。教學重難點：

“灬”例字的正確規(guī)范書寫。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、復習舊知，導入新課

指名上臺書寫上節(jié)課學習的字

師：今天，我們接著學習毛筆字第二課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

指名說說這個偏旁的寫法。師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這四個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

復：教師概述什么是用筆。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、作業(yè) 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁 反思：

第三課

偏旁

（三）教學目標：

1、學會止字旁的正確書寫。

2、學會觀察字的間架結構及用筆。

3、對學習毛筆字產生興趣。教學重難點：

這個偏旁例字的正確規(guī)范書寫。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、導入新課

今天，我們來學習毛筆字第三課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。（出示這個左偏旁）

1、看書自學

2、指名說說這些偏旁的寫法。師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。發(fā)現(xiàn)問題及時解決

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

復：表揚雙姿好的學生。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、作業(yè) 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁 反思：

第四課

偏旁

（四）教學目標：

1、學會頁字旁例的正確書寫。

2、通過臨摹、試寫掌握這幾個字的書寫竅門。

3、養(yǎng)成仔細觀察認真書寫的好習慣。教學過程：

一、復習舊知 導入新課

1、復習上節(jié)課學習的字。

2、今天我們接著學習毛筆字的書寫。

板書課題

二、教學這個偏旁例字

1、指名讀幾個字的書寫分析。

2、師示范 并講解要領。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業(yè)，點評。

三、學習這個偏旁的字

1、師范寫

2、學生練習

復：講述寫字時注意提的長短。角度及態(tài)的變化 教師巡視輔導

3、檢查效果

四、小結。

這節(jié)課你有什么收獲嗎？

1、學生寫作品

提醒：要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選、集體評出最優(yōu)秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、作業(yè)： 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁 反思：

第五課 偏旁

（五）教學目標：

1、學會四字頭字的正確書寫。

2、學會觀察字的間架結構。

3、感受書法表現(xiàn)和生動傳神的藝術形式美感。教學重難點：

例字的正確規(guī)范書寫。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、復習舊知，導入新課 指名上臺書寫上節(jié)課的幾個字

師：今天，我們接著學習毛筆字第五課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

（出示這個偏旁）指名說說這個偏旁的寫法。師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

復：強調書寫時，除了注意提左神右縮，還要注意提的角度變化。

三、評選?！靶⌒摇?/p>

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

六、作業(yè) 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁 反思：

第六課

偏旁

（六）教學目標：

1、學會雨字頭例字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結構及用筆。

3、對學習毛筆字產生興趣。教學重難點：

例字的正確規(guī)范書寫。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、導入新課

今天，我們來學習毛筆字第六課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。（出示這個左偏旁）

1、看書自學

2、指名說說這些偏旁的寫法。師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。發(fā)現(xiàn)問題及時解決

復：書寫時點右移，短橫上斜。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

六、作業(yè) 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁 反思：

第七課

偏旁

（七）教學目標：

1、掌握偏旁“角”的筆畫位置。

2、掌握帶有這個偏旁的漢字的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。教學重難點：

掌握這個偏旁的書寫要領。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。

1、（談話導入）同學們，書法是中華民族燦爛的藝術瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出請欣賞歷代書法名家的作品。（出示作品）

2、（提出學習目標）今天這節(jié)課，我們來學習偏旁

（七），希望同學們好好表現(xiàn)，展示出自己的才華。

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

（出示這個偏旁）指名說說有什么共同的規(guī)律？（形體窄?。?/p>

（二）學寫這四個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

（歸納，板書：緊湊對稱比例適當）

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。（結構緊湊、筆畫位置準確、整個字蒼勁有力，或

很清秀。）

6、學生再練習，教師巡視指導。

復：（本課左偏旁的特點是一般要寫的修長些。）

7、教師小結。

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

四、教師總結。

六、作業(yè) 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁 反思：

第八課

偏旁

（八）教學目標：

1、學會革字頭例字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結構及用筆。

3、對學習毛筆字產生興趣。教學重難點：

例字的正確規(guī)范書寫。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、導入新課

今天，我們來學習毛筆字第八課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。（出示這個左偏旁）

1、看書自學

2、指名說說這些偏旁的寫法。師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。發(fā)現(xiàn)問題及時解決

復：書寫時點右移，短橫上斜。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

六、作業(yè) 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁 反思：

第三篇：四年級寫字課教學計劃

四年級寫字課教學計劃

四年級寫字課教學計劃1

一、學生知識現(xiàn)狀分析：

四年級學生在書法方面基礎一般，有些同學才開始學習用鋼筆寫字，而且學生有的寫字不夠靈活，書寫不夠大方，還特別差，大部分學生的字能寫干凈，有個別學生不但字比較潦草、馬虎，而且還態(tài)度不端正。要在教師的監(jiān)督下才能寫得稍微好一些。但寫字、練字的積極性較高，有要寫好的愿望，每個學生也能認真對待每一次的練字機會。

二、教材分析：

為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。全面落實素質教育，提高師生寫字水平，加大寫字教學力度，不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平。進一步訓練學生的“雙姿”，培養(yǎng)學生形成良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。

教學內容為鋼筆字和毛筆字兩部分。

三、教學目標：

(1)上好每周一課的寫字指導課，以此作為提高寫字教學質量的一個重點。鋼筆、毛筆寫字課，做到有示范、有指導、有重點，克服盲目性和隨意性。

(2)教學中，要依據(jù)《語文課程標準》和《寫字教學綱要》的要求優(yōu)化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，且講究科學性。使學生做到“頭正、身直、臂開、足平”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。

(3)加大訓練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法苗子。認真組織學生參加各類書法比賽，為書法苗子拓展更寬的成長道路。

(4)、能比較熟練地用鋼筆，保持正確的書寫，掌握各種筆畫和的寫法，要求寫的正確，端正，整潔，懂得鋼筆的使用技巧和保管知識，掌握毛筆的執(zhí)筆、動筆方法，保持正確的寫字姿勢，掌握基本筆畫的書寫要領，能掌握常見字的書寫要領，繼續(xù)激發(fā)練字興趣和毅力。

四、教學重難點：

在教學過程中要注重挖掘學生的各種因素，恰當?shù)貙⑵淙诤?，滲透在教學當中，培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會在有提高。

五、提高課堂效率的措施：

1、在課堂中要尊重學生，鼓勵學生，要激發(fā)學生的學習興趣，要因材施教。

2、課余時間里，要多接觸學生，了解其對書法的認識和看法，及時調整。

3、對于好的學生要更上一層樓，對于學生也不能拔高要求，只要讓他們寫的清楚就好了。

4、開展書法活動。讓學生抄寫專欄、板報待，給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質。

具體進度安排如下：

第1周------第5周：獨體結構

第6周------第10周：左右結構

第11周-----第15周：左中右結構

第16-------第20周：欣賞與練習

第21周：期末評價，欣賞

四年級寫字課教學計劃2

一、指導思想

寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

二、班級學生狀況分析

本班學生經過幾年的寫字學習，已經養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，個別學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。

三、教學要求

1、學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

2、掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規(guī)律。

（1）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

（2）漢字的結體方法一般有：穿插、避讓、收、放等。

3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。

4、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”

5.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

6.培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

7.培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

8.激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

四、具體措施

1、教給學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

2.認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

3.重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。

4.要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養(yǎng)學生“提筆即是寫字時”的意識。

5.培養(yǎng)和發(fā)展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念

6、發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

7、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。

8、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會

五、教學中應注意的問題。

1、充分調動學生習字的積極性和主動性。

興趣是最好的老師。教師在教學過程中，要充分挖掘教科書中的趣味性內容，多一點鼓勵性的評價，多一點建設性的指導，多創(chuàng)設一些交流展示的平臺，多介紹一些古今中外書法家的趣事，多樹立幾個寫字的'好榜樣，采取多種有效的手段激發(fā)學生的習字興趣。

2、要注重培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

良好的寫字習慣是指：正確的握筆方法與寫字姿勢，認真、仔細、專注的寫字態(tài)度，按筆畫先后順序正確地書寫漢字，學會正確地使用書寫工具等。教師在教學中，要反復示范，時刻提醒，及時矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習慣，在不斷強化訓練中，培養(yǎng)學生一絲不茍，認真細致的寫字態(tài)度，以及邊寫邊反思、積極參與交流的良好學習習慣。

3、要把描紅和臨寫相結合。

描紅不是簡單地把一個紅底的字描黑。通過描紅，不僅讓學生感受筆畫的形態(tài)，體驗筆畫的寫法，還要讓學生感受致電筆畫之間的關系以及字的間架結構。而臨寫與描紅是同時出現(xiàn)的，描紅是臨寫的基礎，臨寫是對描紅效果的檢驗。臨寫遇到困難，可借助描紅字，找到書寫的感覺后，再落筆寫。

4、要多采用形象、直觀的教學手段。

教師在教學過程中，要多采用掛圖、投影、多媒體等形象、直觀的教學手段，指導學生理解漢字筆畫與筆畫、筆畫與部件、部件與部件之間的關系，幫助學生掌握筆畫、部件的書寫方法，進而提高學生的書寫能力。

5、注意課后延伸，使學生養(yǎng)成“提筆即練字”的好習慣

四年級寫字課教學計劃3

一、指導思想

寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣.

二、學生狀況分析

四年級學生經過幾年的寫字學習，已經養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，但執(zhí)筆方法和寫字姿勢有的不正確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。

三、工作重點

1.學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

2、掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規(guī)律。

1）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

2）漢字的結體方法一般有：穿插、避讓、收、放等。

3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。

4、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”

5.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

6.培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

7.培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

8.激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

四、具體措施

1、教給學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

2.認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

3.重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于10分鐘。

4.要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養(yǎng)學生“提筆即是寫字時”的意識。

5.培養(yǎng)和發(fā)展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念

6、發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

7、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。

8、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。

五、教學安排周次第一、二周教學內容課時（每周一課）

根據(jù)字帖內容讓學生模仿練習基本筆畫第三至十五周根據(jù)字帖內容讓學生模仿練習第十六周練習與評價（本學期寫字過級）

四年級寫字課教學計劃4

為了發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，有效進行書面交流，并對學好語文及其它學科，培養(yǎng)終身學習能力，打下堅實的基礎。

一、指導思想:

漢字是中華民族的瑰寶,是中華文化傳承的載體。寫好字是學生應具備的基本素質之一。寫字教學能夠培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能,教育學生“端端正正寫字,堂堂正正做人”。

本學期為了提高學生的綜合素質,陶冶學生情操,促進學生身體健康發(fā)展,將加強寫字教學,增強學生的寫字興趣,養(yǎng)成良好的寫字習慣。

二、學情分析:

本班學生經過幾年的寫字學習,已經養(yǎng)成了良好的寫字習慣,能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以,執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確,個別學生的書寫比較潦草,書法基礎較差,有待加強。

三、教學目標:

1、進一步了解漢字的結構特點,特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

2、掌握漢字的間架結構,體會中國漢字各種結構的常見寫法,并能總結一般性的規(guī)律。 漢字的間架結構,有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。 漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。

3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖,模仿字帖練習書寫。

4、對小學生的寫字提出要求,那就是六個字規(guī)范、端正、整齊。

5.寫字時做到字跡工整、行款整齊,有一定的速度。

6.培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

7.培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

8.激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣,提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

四、具體措施

1、重視學生寫字習慣的養(yǎng)成,教給學生正確的寫字姿勢,首先從寫字的姿勢入手,每次寫字,都要求學生做到:頭正,身直,臂開,足平。眼離書本一尺遠,胸離桌子一拳遠,手離筆尖一寸遠。(包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧),使學生形成良好的寫字習慣。

2、不折不扣上好寫字課,要認真作寫字方面的指導。教師先講解學生再練習。

3、關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣,與各科教師取得配合,共同督促學生的寫字姿勢。培養(yǎng)學生“提筆即是寫字時”的意識。

4、發(fā)動同學互相督促,互相檢查寫字姿勢。

5、教師做好表率,自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣,教師的板書要給學生一種寫規(guī)范,寫漂亮的印象。

6、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字,提筆就要寫好、寫對的習慣。

7、展開競賽。在班內舉行寫字競賽,強化學生正確的寫字姿勢概念。

8、班內開辟書法展覽角,定期展覽學生的書法作品,展示規(guī)范作業(yè),給每個人展示自己的機會。

四年級寫字課教學計劃5

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，提高師生寫字水平，發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的技能、情趣和美感，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，為有效進行書面交流，學好語文及其它學科，培養(yǎng)終身學習能力，打下堅實的基礎。

二、教學目標：

1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(1)首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。

2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

(1)漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

(2)漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

(3)漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

(4)漢字的偏旁部首。

3、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。

三、提高教學質量的措施：

1、充分調動學生習字的積極性和主動性。

興趣是最好的老師。教師在教學過程中，要充分挖掘教科書中的趣味性內容，多一點鼓勵性的評價，多一點建設性的指導，多創(chuàng)設一些交流展示的平臺，多介紹一些古今中外書法家的趣事，多樹立幾個寫字的好榜樣，采取多種有效的手段激發(fā)學生的習字興趣。

2、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。

3、堅持上好寫字課，要認真寫字方面的指導。

要把描紅和臨寫相結合。描紅不是簡單地把一個紅底的字描黑。通過描紅，不僅讓學生感受筆畫的形態(tài)，體驗筆畫的寫法，還要讓學生感受致電筆畫之間的關系以及字的間架結構。而臨寫與描紅是同時出現(xiàn)的，描紅是臨寫的基礎，臨寫是對描紅效果的檢驗。臨寫遇到困難，可借助描紅字，找到書寫的感覺后，再落筆寫。

4、注意課后延伸，強化學生養(yǎng)成“提筆即練字”的好習慣。要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。

良好的寫字習慣是指：正確的握筆方法與寫字姿勢，認真、仔細、專注的寫字態(tài)度，按筆畫先后順序正確地書寫漢字，學會正確地使用書寫工具等。教師在教學中，要反復示范，時刻提醒，及時矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習慣，在不斷強化訓練中，培養(yǎng)學生一絲不茍，認真細致的寫字態(tài)度，以及邊寫邊反思、積極參與交流的良好學習習慣。

5、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。定期在班級進行寫字比賽，隨時獎勵有進步學生。

四、教學安排：

第一周奉字頭的寫法

第二周月字底的寫法

第三周貝字旁的寫法

第四周酉字旁的寫法

第五周綜合練習(一)

第六周綜合練習(二)

第七周斤字旁的寫法

第八周牛字旁的寫法

第九周弓字旁的寫法

第十周尸字旁的寫法

第十一周爪字頭的寫法

第十二周石字旁的寫法

第十三周缶字旁的寫法

第十四周綜合練習(三)

第十五周綜合練習(四)

第四篇：四年級寫字課教案

四年級寫字課(上)教案 第一講 認識書法和文房四寶

一、教學目的：理解書法的書寫工具文房四寶

二、教學難點：了解文房四寶

三、教學重點：了解文房四寶

四、教學過程：

1、什么叫做書法？

（1）、“書法”這一名詞在我國已運用了三千多年，可以說是一個古老的名詞了，從廣義上理解，書法就是寫字的方法，因為“書”所指的就是寫字，而“法”可以理解為方法；而從狹義上說，書法特指用毛筆書寫的漢字藝術。

2．認識文房四寶（1）筆：（毛筆）

a什么是毛筆？如何分類？

按筆鋒的長短：長鋒筆、中鋒筆、短鋒筆 按大?。禾岫?、楂筆、大楷、中楷、小楷 B欣賞湖筆（2）墨

出示實物讓學生認識。（3）紙

了解紙的分類，認識宣紙。（4）硯

播放課件，欣賞各種硯。

3．欣賞（課件展示天津名人書法作品）

第二講 寫字姿勢與執(zhí)筆方法

一、教學目的正確的掌握寫字姿勢與執(zhí)筆方法

二、教學難點：掌握寫字姿勢，了解用筆方法

三、教學重點：用筆方法

四、教學過程 1．掌握寫字姿勢

掌握寫字坐姿：頭正、身直、臂開、足安。背口訣練習坐姿。

2.執(zhí)筆方法 老師講解毛筆字的執(zhí)筆方法。示范 學生握筆，老師巡視制導。邊背口訣邊練習。4.用筆方法

（1）起筆有兩種： 點落式和斜沖式。（2）收筆有兩種： 頓筆式和帶筆式。（3）行筆有三種： 滑行、提筆、按筆。

第三講 運筆方法

一、教學目的正確的掌握運筆方法

二、教學難點：正確的掌握運筆方法

三、教學重點：正確的掌握運筆方法

四、教學過程 1．什么是運筆？ 2．了解幾種運筆方法

藏鋒（起筆向相反的方向空搶入筆，行筆，收筆時回鋒。）露鋒（起筆或收筆鋒芒外露。）

提與按（筆鋒提起，筆畫就輕；按筆，筆畫就重）切筆（落筆如刀切一樣。）

轉與折（轉處要圓，折處要方）

中鋒與側鋒（中鋒是筆鋒在筆畫的中心運行，側鋒是筆鋒在筆畫的側邊運行）3．教師邊講解邊做示范。4．學生動筆練習。5．欣賞書法作品。

第四講 橫

教學目標：

1． 認識橫，不了解橫的特點。2． 掌握橫的寫法以及帶有橫的漢字 教學重點：掌握橫的寫法

教學難點：寫好橫及帶有橫的漢字 教具：小黑板

板書設計： 橫 —

長橫 凹橫 短粗橫 左尖橫 教學過程：

一、導入新課

同學們，從今天開始我們就要學習筆畫了，希望你們認真練習，人人都爭當小小書法家。

二、學習橫

1．了解橫的分類

2．看書，觀察每個橫的特點，比一比誰觀察的仔細 3．指名說一說每個橫是怎樣寫的 4．看老師寫，大家書空

5．在練習本上寫一個，接著再寫一行

三、學習帶有橫的漢字

1，觀察每個漢字中的橫，說一說分別屬于哪種類型的橫 2．說一說怎樣才能把這些漢字寫好 3．看老師寫樣子，大家寫 4．每個字寫一行

5．展示寫的好的同學，并向大家說明你是怎樣寫好的 6．給寫的好的同學發(fā)小紅花

四、作業(yè)： 預習下一課——豎

第五講 豎

教學目標：

1． 認識橫，不了解豎的特點。2． 掌握豎的寫法以及帶有豎的漢字 教學重點：掌握豎的寫法

教學難點：寫好豎及帶有豎的漢字 教具：小黑板

板書設計： 第五講 豎 懸針豎 垂露豎 腰細豎 腰粗豎 教學過程：

一、復習導入

誰還記得我們上節(jié)課學的筆畫是什么？今天我們來學習一種新的筆畫，誰知道？

二、學習豎

1．觀察下面的豎有什么特點？2．出示豎的各個類型，讓大家觀察 3．指名說一說他們的特點4．看老師寫每個豎，跟著老師書空 5．在本上寫豎，教師巡視，找出寫的好的同學

三、學習寫帶有豎的漢字

1．先觀察每個漢字的特點，說一說怎樣才能寫好

2．觀察一個字寫一個字3．教師巡視4．表揚寫的好的同學 5．在班級進行書法展示

6．背誦寫豎的口訣 豎畫需寫直，懸垂要分清 垂露收筆重，懸針快出鋒

四、作業(yè)：繼續(xù)完成沒有寫完的漢字

第六講 撇

教學目標：1． 認識橫，不了解撇的特點。2． 掌握撇的寫法以及帶有撇的漢字 教學重點：掌握撇的寫法

教學難點：寫好撇及帶有撇的漢字 教具：小黑板

板書設計： 第六講 撇

平撇 斜撇 彎撇 腰粗撇 教學過程：

一、導入新課同學們，還記得我們寫豎的口訣嗎？誰來背誦

二、學習撇

1．觀察各個撇的特點2．說一說撇的分類

3．看誰看的仔細，評選出銳眼小明星4．看一看每個撇是怎樣寫的 5．仔細看老師寫，邊寫邊說注意的地方6．老師寫一個學生寫一個 7．比一比誰寫的最好

三、學寫帶有撇的漢字

1．把每個漢字中帶有撇的部分畫出來2．說一說在寫撇時應該注意什么 3．老師寫，學生觀察4．學生寫，教師巡視5．糾正姿勢不正確的同學

6．背誦學撇的口訣 撇向左下行 方向稍不同 有長也有短，由重轉為輕。

四、作業(yè)：繼續(xù)完成沒有寫完的漢字

第七講 捺

教學目標:1.通過本節(jié)課的學習讓學生掌握捺的用筆方法。2.培養(yǎng)學生從開始學字就會觀察、會欣賞的習慣與能力。3.培養(yǎng)學生習字的興趣，逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。教學重點：1.掌握“人、太、之、不”字的寫法。

2.通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學難點：捺的運筆方法。教學過程：

一、復習引課：老師在黑板上寫一個字“人”，問：從這個字中找找你們學過的筆畫？

二、新授課：

1、板書捺，思考：撇與捺寫法有什么不一樣？有什么一樣？ 師：誰能試著說說捺的種類及用筆方法？教師同時示范板書。

2、教師講解捺的寫法。斜捺，落筆輕，向右下行筆逐漸重，到捺腳頓筆，又逐漸輕向右平捺出鋒。平捺 ：豎落筆稍頓，然后折向右下行，再頓筆成捺腳，輕提出鋒，整畫趨勢是一波三折，平中帶斜。

3、學生臨摹練習

4、讀一讀“寫捺的口訣”

5、試練習：在本上練習并自評，找出自己書寫的最滿意的一個捺，給大家展示，說說好在哪？（教師適當輔助點評）

6、帶有捺的字在語文課上你又學過那些，說一說？

7、我也在你們的書中找了幾個帶有捺的字（拿出樣張看看），認識嗎？誰來讀讀，并組個詞。

8、找找我們剛學的捺在這些字的第幾筆出現(xiàn)，描一描。（再次體會捺的寫法）

9、師生共同講評。

第八講 點

教學目標:1.通過本節(jié)課的學習讓學生掌握點的用筆方法。2.培養(yǎng)學生從開始學字就會觀察、會欣賞的習慣與能力。3.培養(yǎng)學生習字的興趣，逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

教學重點：1.點的運筆方法。2.通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

教學難點：掌握“宇、六、玄、其”字的寫法。教學過程：

一、觀察：

1、老師板書“點”學生觀察并指名說說各種點的形態(tài)和特點。

2、語文課上學過帶有點的字，舉一些例字，并組成詞？今天我們學習點的寫法。

二、新授課：

1、板書點，思考：點的種類及用筆方法？教師同時示范板書。

2、教師講解點的寫法。指名讀一讀四種點的寫法要領，師在黑板示范。

3、學生臨摹練習

4、讀一讀“寫點的口訣”

5、指導“宇、六、玄、其”字的寫法。學生讀后描紅，教師巡視指導。

6、試練習：在本上練習并自評，找出自己書寫的最滿意的一個捺，給大家展示，說說好在哪？（教師適當輔助點評）

7、我在你們的書中找了幾個帶有點的字（拿出樣張看看），認識嗎？誰來讀讀，并說說是哪鐘點。

8、找找我們剛學的點在這些字的第幾筆出現(xiàn)，描一描。（再次體會點的寫法）

第九講 折

教學目標:1.通過本節(jié)課的學習讓學生掌握折的用筆方法。2.培養(yǎng)學生從開始學字就會觀察、會欣賞的習慣與能力。3.培養(yǎng)學生習字的興趣，逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。教學重點：1.折的運筆方法。

2.通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學難點：掌握“日、田、山、北”字的寫法。教學過程：

一、觀察：

1、老師板書“折”學生觀察并指名說說折是一個獨立的筆畫嗎？

2、語文課上學過帶有折的字，舉一些例字，并組成詞？今天我們學習折的寫法。

二、新授課：

1、板書折，思考：折的種類及用筆方法？教師同時示范板書。

2、教師講解折的寫法。指名讀一讀三種折的寫法要領，師在黑板示范。

3、學生臨摹練習

4、讀一讀“寫折的口訣”

5、指導“日、田、山、北”字的寫法。學生讀后描紅，教師巡視指導。

6、試練習：在本上練習并自評，找出自己書寫的最滿意的一個捺，給大家展示，說說好在哪？（教師適當輔助點評）

7、我在你們的書中找了幾個帶有折的字（拿出樣張看看），認識嗎？誰來讀讀，并說說是哪鐘折。

8、找找我們剛學的折在這些字的第幾筆出現(xiàn)，描一描。（再次體會折的寫法）

9、師生共同講評。

第十課 木字旁、提手旁

教學目標：1．學習木字旁和提手旁這兩個部首的書寫方法。

2．學習帶有這兩個部首的漢字的書寫方法。3．培養(yǎng)學生的觀察能力和良好的寫字習慣。教學重難點：學習木字旁和提手旁這兩個部首的書寫，學習帶有這兩個部首字的書寫方法。教學過程

一．導入

1．導語。前面，我們學習了用鋼筆書寫漢字的方法和技能、技巧。今天我們來學習用毛筆書寫漢字。請同學們說說毛筆和鋼筆書寫最大的不同是什么？

2．復習毛筆書寫的有關知識和捏筆方法。二．新課。

1．讀課題，觀察木字旁和提手旁的字，想一想，應該怎樣寫？ 2．討論：木字旁、提手旁怎樣書寫。含有這兩個偏旁的漢字應該怎樣書寫？應注意些什么？ 3．結構：左右結構，左窄右寬。

4．范寫木字旁：木字旁：以橫豎交叉點為中心，左長右短，上短下長，撇在橫豎交叉點下起筆，點在撇的起筆處下一點起筆。5．學生試著描寫橫字。

6．范寫提手旁：提手旁：以豎為中心，左長右短，提畫斜度較大60。學生試著描寫待字。

7．學生練習。先描寫后臨寫。注意字的結構特點。三．小結。

四．學生練習，教師巡視指導。

第十一課 豎心旁、絞絲旁

教學目標：1．學習豎心旁和絞絲旁這兩個部首的書寫方法。2．學習帶有這兩個部首的漢字的書寫方法。3．培養(yǎng)學生的觀察能力和良好的寫字習慣。教學重難點

學習豎心旁和絞絲旁這兩個部首的書寫方法，學習帶有這兩個部首的漢字的書寫方法。教學過程

一．導入

1．導語。前面，我們學習了用鋼筆書寫漢字的方法和技能、技巧。今天我們來學習用毛筆書寫漢字。請同學們說說毛筆和鋼筆書寫最大的不同是什么？

2．復習毛筆書寫的有關知識和捏筆方法。二．新課。

1．讀課題，觀察豎心旁和絞絲旁的字，想一想，應該怎樣寫？

2．討論：豎心旁、絞絲旁怎樣書寫。含有這兩個偏旁的漢字應該怎樣書寫？應注意些什么？

3．結構：左右結構，左窄右寬。

4．范寫豎心旁：豎心旁：豎要直，以豎為中心，左點低，右點高，左點為垂點，右點為側點。

5．學生試著描寫愉字。6．范寫絞絲旁：絞絲旁：注意兩個折畫的角度。7．學生練習。先描寫后臨寫。注意字的結構特點。三．小結。

四．學生練習，教師巡視指導。

第十二課 言字旁、月字旁

教學目標

1．學習言字旁和月字旁這兩個部首的書寫方法。2．學習帶有這兩個部首的漢字的書寫方法。3．培養(yǎng)學生的觀察能力和良好的寫字習慣。教學重難點

學習言字旁和月字旁這兩個部首的書寫方法，學習帶有這兩個部首的漢字的書寫方法。教學過程 一．導入

1．導語。前面，我們學習了用鋼筆書寫漢字的方法和技能、技巧。今天我們來學習用毛筆書寫漢字。請同學們說說毛筆和鋼筆書寫最大的不同是什么？

2．復習毛筆書寫的有關知識和捏筆方法。二．新課。

1．讀課題，觀察言字旁和月字旁的字，想一想，應該怎樣寫？

2．討論：言字旁、月字旁怎樣書寫。含有這兩個偏旁的漢字應該怎樣書寫？應注意些什么？3．結構：左右結構，左窄右寬。

4．范寫言字旁：言字旁：點與折對正，并有一定的距離。5．學生試著描寫設字。6．范寫月字旁：月字旁：撇是豎撇，豎要挺直，兩短橫略靠上。7．學生練習。先描寫后臨寫。注意字的結構特點。三．小結。

四．學生練習，教師巡視指導。左右結構的搭配

教學目標

1、認識這部分左右結構字的特點，注意合理搭配。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。培養(yǎng)觀察和比較的能力。教學重點：左右部分長短合理搭配，掌握書寫規(guī)律。教學難點：塔、配、鳴字的書寫。

課前準備：范字卡、書寫鉛筆、田子格紙。

板書設計 左右結構的長短搭配 鳴、辭、和、頌、攻、私、塔、配。教學程序

一、引入課題。

1、師生問好，檢查上課準備情況。

2、引導讀一讀：鳴、辭、和、頌、攻、私、塔、配。

3、引入課題：左右結構的長短搭配。

二、探求新知

1、觀察這些左右結構字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、舉例一、二說明好嗎？

3、指導學習鳴、頌、塔、配等字，示范書寫。

4、指導書空2次。

5、檢查評價學生書寫情況。

三、寫字指導與練習規(guī)律：左邊少宜上（如鳴），右邊少宜下（如私）。

1、讀一讀，說筆順 鳴、頌、配

2、指導書寫，示范。

3、巡視輔導。提醒做好“雙姿”。

四、教學評價

1、指導自我評價。

2、教師小結（本課內容歸納，拓展練習布置）。左中右結構的寬窄搭配

教學目標

1、認識部分左中右結構字的特點，注意寬窄的合理搭配。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。培養(yǎng)觀察和比較及寫字的能力。教學重點：左中右各部分寬窄合理搭配，掌握書寫規(guī)律。教學難點：激、衡、潮字的書寫。

課前準備：范字卡、書寫鉛筆、田子格紙。

板書設計

左中右結構的寬窄搭配 倒、做、激、潮、衡、游、例、教學程序

一、引入課題

1、師生問好，檢查上課準備情況。

2、引導讀一讀： 倒、做、激、潮衡、游、例、推、難。

（1）這些字是什么結構？（2）哪些字不是左中右結構，為什么？（3）左中右結構字，左中右三部分寬窄是一樣的嗎？

二、探求新知

1、觀察這些左中右結構的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、舉例說明好嗎？

2、指導學習激、衡、潮 等字（特點分析），示范書寫。

3、指導書空2次。要點：寫左中右結構的字應注意三部分的寬窄配搭協(xié)調，字形要緊湊。

4、檢查評價學生書寫情況。

規(guī)律： 右邊凡是“欠字旁” “反文旁” “殳字旁”（如掀、做、搬），都要寫得比較寬。

三、寫字指導

1、指導書寫，示范。

2、巡視輔導。提醒做好“雙姿”。

四、教學評價

1、指導自我評價。反思這節(jié)課有什么收獲？

2、教師小結（本課內容歸納，拓展練習布置）。上下結構字的寫法

教學目標

1、認識這部分上下結構字的特點，掌握書寫方法。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。培養(yǎng)觀察和比較和書寫的能力。教學重點：上下兩部分組合，寬窄搭配，掌握書寫要點。教學難點：背、思、盤字的書寫。

課前準備：范字卡、書寫鉛筆、田子格紙。

板書設計 背、思、盤、呈、星、全、導、異 教學程序

一、引入課題

1、師生問好，檢查上課準備情況。

2、引導讀一讀： 背、思、盤、呈、星、全、導、異。

3、引入課題：上下結構字的寫法。

二、探求新知

1、觀察這些上下結構字，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些字有相似的地方？

2、畫出基本結構圖：（1）（2）（3）

3、指導學習背、思、盤、異等字（特點分析），示范書寫。

4、指導書空，檢查筆順的掌握。

5、讓學生書寫后找出要點或規(guī)律。規(guī)律：上下對正，注意對稱平衡，上下應緊湊。

三、寫字指導

1、讀一讀，寫一寫。

2、指導書寫，利用好寫字格中的“豎中線”。示范。

3、巡視輔導。提醒做好“雙姿”。

四、教學評價

1、指導自我評價。

2、教師小結（本課內容歸納，拓展練習布置）。

第十六講 橫斜鉤 橫折彎彎

教學目標：掌握橫斜鉤、橫折彎彎的寫法。臨習帶有橫斜鉤、橫折彎彎寫法的字。教學重點：1.掌握橫斜鉤、橫折彎彎的寫法。2.臨習帶有橫斜鉤、橫折彎彎寫法的字。教學難點：臨習帶有橫斜鉤、橫折彎彎寫法的字。教學過程： 一．觀察

1.看看教材上所展示的兩個筆畫分別叫什么名字？2.你知道哪些字里有它們嗎？ 以上問題在學生充分觀察后說一說。二．領悟

1.要寫好橫斜鉤、橫折彎彎兩個筆畫應該掌握什么要領？ 2.指名說一說，并看教材指導寫好兩個筆畫。三．臨習

學生臨習教材中要求掌握的字，老師指導。四．展示

1.學生在組內展示自己的作品，推薦好的到全班交流。2.在班內展示作品，評價哪一點寫得好。3.對自己作品不滿意的地方進行修改。五．作業(yè)

把你滿意的作品給家長看看并征求他們的意見。

第五篇：四年級寫字總結

2013-2014學第二學期期四年級寫字教學總結

忙忙碌碌中一個學期過去了，寫字教學在校領導的正確領導下，在我們組全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標，為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的寫字教學工作總結下：

九年制義務教育全日制小學《語文教學大綱》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。一學期以來我們主要從以下幾方面來抓好寫字教學的。

寫字的教學過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、劃識、理解的過程中產生一種情感體驗，同時受到教育。在寫字課教學上，我們著力抓好寫字課堂教學常規(guī)。1．因材施教。我校選用的教材是義務教育寫字教材。由于班級學生寫字的基礎水平不均等；同一班級的同學之間存在著較大的差別，所以，在運用教材時，力求結合實際情況，貼近學生的實際水平，使全體同學都能在原有的基礎上有個質的飛躍。

2．主動參與。課堂教學的效益與學生對寫字的感知有著密切的關系，沒有感知就不可能有對寫字的認識和理解。因此，我們在改革寫字課堂教學過程中，充分強調最大可能調動學生參與和感知的積極性，在此過程中受到美的熏陶。我主要從新穎的教學方法、現(xiàn)代化的教學手段及綜臺滲透三方面來推進寫字課堂教學改革，大面積提高學生的書寫水平。

3、以活動為載體，做好評比表彰工作。

通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子，本學期，我校先后舉辦了教師、學生的硬筆書法比賽，并按不同階段進行了評比，激發(fā)了學生書寫的熱情。

4、重視老師自身基本功的訓練

加強寫字教師隊伍建設，是提高寫字教學效率的關鍵，沒有一支高素質的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動，學校要求教師每周練習鋼筆字一頁、粉筆字每天5個，毛筆字適量，本組教師自覺練習三筆字，時時樹立“練一手漂亮字，就是樹立我的形象”的思想。一學期下來，每位老師都有不同程度的提高。

總之，本學期，在全體師生的共同努力下，團結協(xié)作，一步一個腳印地做好寫字教學工作，但還存在著一定的差距。在教學過程中，我對學生的要求還不夠，特別是在功課作業(yè)方面，只求學生正確。忽視了學生的寫字習慣和要求。如：部分師生認識不太到位，20分鐘天天練，有些班級落實不夠等。在今后的工作中我們將認真總結經驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高。在今后的教學工作中，我會努力做好一切，讓學生寫好每一個字。