第一篇：2012上養(yǎng)成匯報

???學校養(yǎng)成教育工作匯報

2011年3月28日

養(yǎng)成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。我校以有利于指導學生健康成長為目的，以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以教育局關于養(yǎng)成教育的文件為指南，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)了養(yǎng)成教育的新局面，現(xiàn)將我校的做法和取得的成果匯報如下：

一、為了促進養(yǎng)成教育，我們在思想上做到了?四個統(tǒng)一?

養(yǎng)成教育就是讓學生學會做人的教育，更是是完成基礎教育的需要，這是因為中小學教育的根本任務是全面提高學生的思想道德素質教育、科學文化素質、勞動技術素質和身體心理素質。因此在中學階段，更要重視教育學生?學會做人、學會求知、學會辦事、學會健體?。這幾個?學會?是和養(yǎng)成教育息息相關，緊密相連的。自從教育局在全縣范圍內開展為養(yǎng)成教育為主題的德育校校行活動以來，我們更加注重加強全體員工的學習。很快我們就做到了?四個統(tǒng)一?：我們以新課程背景下的學校管理理念，統(tǒng)一了領導的思想；以《中小學德育教育大綱》和縣教育局養(yǎng)成教育文件，統(tǒng)一了教師思想；以新課程下的素質教育要求和修訂后的《中學生日常行為規(guī)范》，統(tǒng)一了學生思想；以?要想讓孩子成才先得讓孩子成人?的常理，統(tǒng)一了家長思想。各方面的思想統(tǒng)一，為我們貫徹黨的教育方針、大力開展養(yǎng)成教育工作鋪平了道路。

二、為了落實養(yǎng)成教育，我們在制度和行動上突出了一個?三?

為了切實抓好學生的良好文明習慣的養(yǎng)成，我校成立了由校長任組長，副校長、政教處主任及相關處室負責人參與的領導小組和工作專班，制定了《???學校學生養(yǎng)成細則》、《???學校學生文明禮儀規(guī)范》、《???學校學生綜合素質量化評分細則》等三個相關制度，為對學生進行養(yǎng)成教育提供了具體有效的要求和考核標準。

為了積極推進?三項?制度的落實，我們分?三步?開展學生綜合素質評價：

1、全體學生認真學習《???學校學生養(yǎng)成細則》及???學校學生文明禮儀規(guī)范》，讓學生了解中學生應該遵循什么樣的行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習慣，充分熟悉評估方法及評估細則。

2、班級成立考核組，考核組成員輪流值日，及時在班級評估公示表上記載加分或扣分，并在《班務日志》上記載具體加分或扣分的依據。學生如有疑問，記載人有解釋的義務。班主任對扣分較多的學生要及時談話并鼓勵其為班級做好事、搞勞動等為自己加分。

3、每周二班會時間進行周評，每月末進行月評，得分高的學生要給予表揚和鼓勵，得分低的學生要給予適當?shù)呐u或處罰，并寫一份《養(yǎng)成反思書》。對于表現(xiàn)特別差的學生，請其家長到校，向家長介紹該生的在校表現(xiàn)，讓家長配合學校對學生進行教育。

三、為了強化養(yǎng)成教育，我們家校同步，狠抓了?兩個陣地?的建設。家長是孩子的第一任教師，是教育之鼎的一個得力支點。養(yǎng)成教育要求學生校內

校外一個樣，必須與家庭教育密切配合。所以我校在抓好學校常規(guī)教育陣地建設的同時也加強了?家長學校?這個新的陣地的建設，構建和諧的家校關系，進一步拓寬了育人渠道。

三年前，我們就成立了校中?！???學校家長學校，幾年來，利用這個新的陣地，根據學生的年齡特點和心理發(fā)展要求，對不同年級學生家長開展家庭教育講座，向家長宣傳家庭教育的重要意義，引導家長樹立正確的人才觀、質量觀，掌握科學教育子女的方法。我們學校把養(yǎng)成教育的方法通過家長學校傳授給家長，提高家長的教育素質，與家長建立有效良性的溝通，引導家長培養(yǎng)學生的行為習慣、學習習慣、學習興趣。

家校交流使家長學校的作用擴大數(shù)倍，我們向家長詳細宣講學校養(yǎng)成教育工作計劃和對各個年級學生的具體要求，鼓勵家長以身作則，為子女樹立一個好的榜樣，使學生的良好行為習慣在學校和在家里一個樣，另外我校把學生需要遵守的行為習慣和道德標準都打印發(fā)給每一位家長，讓家長根據這些要求和標準配合我校進行養(yǎng)成教育。

四、為了深化養(yǎng)成教育，我們在實際工作中力求體現(xiàn)?三心二意?。

1、班主任是開展養(yǎng)成教育工作的核心。

班主任是一個班級的核心，是一個班級的主心骨，我校注重發(fā)揮班主任在養(yǎng)成教育中的主力軍作用，切實加強班主任隊伍的建設，打造了一批品行好、能力強，工作踏實、樂于奉獻的班主任隊伍。建立了班主任工作例會制度，通過例會，組織班主任認真學習教育理論和法規(guī)，學習優(yōu)秀的班級管理方法和經驗，加強學生教育經驗交流，研究班級管理新途徑，共同商討班級管理中的一些問題的處理，不斷提高班主任的理論素養(yǎng)和管理水平。加大對班主任在養(yǎng)成教育實施過程中的考核力度，制定了《???學校班主任工作量化考評細則》，改革班主任津貼發(fā)放辦法，狠抓落實與獎懲?，F(xiàn)在學校悄然出現(xiàn)了爭當班主任的良好局面。

2、樹立師德榜樣是開展養(yǎng)成教育的重心。

教育無小事，事事在育人；教師無小節(jié)，處處做楷模。在教育學生的過程中，如果教師有良好的師德師風，教師群體有良好的行為規(guī)范，那么開展學生養(yǎng)成教育就會事半功倍。為此，我們在全校倡導“德育、智育、體育，德育居首；身教、言教、物教，身教為先”，讓每一位教師都參與到德育教育中來，德育不只是班主任的事，而是婁底中學每一位教師的事，每一位教師在課后都會提醒學生撿起桌下的廢紙，走廊里見到了學生不文明行為都會及時地制止和引導。良好的師德師風對養(yǎng)成教育是有力的推動和促進，師生同步，收到了相得益彰、共同提高的效果?，F(xiàn)在我們在學生中也樹起了典型，廣泛開展?比、學、趕、幫、超?的活動，爭做先進在我校師生中已然成為了一種風景。

3、抓好新生入校教育，是形成二中品牌、做好養(yǎng)成教育的基準心。

新生入學是使學生養(yǎng)成好習慣的最佳時期，一旦形成學生將終生受益。針對七年級新生的特點，以《???學校學生養(yǎng)成細則》為藍本，我們對七年級學生進行了系統(tǒng)教育，比如東西要擺放在一定的位置，看起來是小事，但是這樣做可以讓孩子養(yǎng)成生活有規(guī)律、做事有規(guī)矩的好習慣。培養(yǎng)這個好習慣要從一點一滴做起，從一入學做起，學生課桌上的書、本和鉛筆盒都要擺放在一定的位置，上課時方便，教室里也顯得整齊。整潔的環(huán)境能夠使孩子的心情愉快，情緒穩(wěn)定。

4、著意做好檢查督促，促學生良好行為形成習慣。

要養(yǎng)成良好的習慣，首先要強調持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒。堅持一天一檢查，一天一公布，一周一總結、一月一評比。為了督促學生衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，我校在校園內主要位置設立養(yǎng)成執(zhí)勤監(jiān)督崗，學生會干部輪流值崗，對個別學生的亂扔、亂丟等不良行為進行監(jiān)督，制止一些不文明行為的發(fā)生。經過一段時間的實踐，校園里井然有序、學生輕聲漫步、教室操場干凈整潔，效果非常明顯。

5、著意開展豐富多樣的活動，促養(yǎng)成教育的情移默化。

除了抓好班會、升旗儀式等德育主陣地外，我校還通過開展豐富多彩的校園文化活動，以活動為載體，陶冶學生情操，激發(fā)學生榮譽感和責任意識，培養(yǎng)學生良好道德素養(yǎng)。我們通過舉辦?養(yǎng)成明星評比?、?文明禮儀形象標兵??流動紅旗評比?、?文明寢室評比?、?‘養(yǎng)成好習慣爭做好學生’演講比賽?、?養(yǎng)成教育黑板報評比?、?學生養(yǎng)成優(yōu)秀日記評比?、?學生寒假養(yǎng)成家長反饋?、?養(yǎng)成教育先進集體評比?、?師生養(yǎng)成宣誓?、?遠離網吧健康成長簽名?等活動，讓生動有趣的活動幫助我們鞏固養(yǎng)成教育的成果。

在全體師生的共同努力下，我校的養(yǎng)成教育成果突出，涌現(xiàn)出來六個文明班級和數(shù)十名?文明學生?，還有大批學生被評為?學習標兵、遵紀守法模范、勞動積極分子、學雷鋒標兵?等稱號。目前，我校的養(yǎng)成教育已經達到規(guī)范化和制度化，學生的道德品質高尚、行為舉止良好，良好班風校風已然成為推動學校實現(xiàn)新一輪跨越的新動力。

當然，養(yǎng)成教育是一項需要長期堅持的系統(tǒng)教育，落實養(yǎng)成教育，需要全體教師、家庭、社會的共同努力。我校雖在養(yǎng)成教育工作上做了一些嘗試，但還存在許多需要努力之處，我們將繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，如我們將努力濃郁校園養(yǎng)成文化氛圍，將根據學校實際，讓墻壁說話，讓樹木添光，讓涼亭有意，讓櫥窗生情……使校園的每一面墻壁、每一個角落都發(fā)揮育人的功能。只要我們一切從本校實際出發(fā)，潛心研究、因地制宜，有針對性地提出自己開展習慣養(yǎng)成教育的措施，深入持久地堅持下去，那么，學校的養(yǎng)成教育工作將會更加充滿生機和活力。

第二篇：習慣養(yǎng)成月匯報材料

“習慣養(yǎng)成月”活動匯報材料

各位領導：

為貫徹落實區(qū)教育局有關文件精神，加強和改進我校學生思想品德教育工作，創(chuàng)建良好的校風、學風，提高廣大學生的行為規(guī)范意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，增強學生安全意識，全面提高學生綜合素質，使文明行為深植于我校學生日常行為中，營造健康、文明、和諧的校園文化氛圍，我校開學初開展了“學生行為習慣養(yǎng)成教育月”活動。一個月即將結束，現(xiàn)將我校德育工作，特別是高一年級開展的“習慣養(yǎng)成月”活動的幾點作法匯報如下：

一、成立專門班子，強化領導

為了使我校德育工作貫穿于整個教學過程，在教育教學中處于主導地位，學校成立了“習慣養(yǎng)成月”活動領導小組。組長：趙立同，副組長：王習元，成員為全體班主任。領導小組成員分工合作，職責明確。保證了活動的正常開展。

二．切實抓好學生的養(yǎng)成教育

1、針對我們校實際，切實制定“習慣養(yǎng)成月”活動計劃。開學之前，我們就針對我校實際，結合《中學生行為規(guī)范》和《中學生守則》，制定了《欽工中學2010級學生習慣養(yǎng)成月教育活動實施方案》。這個方案分學習習慣和行為習慣兩大部分，各有十條基本內容，簡稱習慣養(yǎng)成雙十條。針對學生需要養(yǎng)成的基本習慣做了具體的闡釋和具體的要求，讓學生有章可循，對照方案，在老師的督促下，嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的習慣。

2、統(tǒng)一標準，嚴格要求。

全校學生統(tǒng)一要求，使得這項工作的開展更加行之有效。以前在統(tǒng)一標準方面，我們要求不是很嚴格。例如：以前上課前問好，有的班級是“老師您好”，有的是“老師好”，有的要求鞠躬，有的只要求行注目禮。雖然老師們都很注重對學生這些行為習慣的養(yǎng)成，但是要求不統(tǒng)一，整體感覺不規(guī)范，形不成一所學校的風格和文化氛圍，我們講校園文化，其實并不單單指我們的校園多么漂亮，這種師生的氣質特點，學生們的行為習慣也是一種無形內在的體現(xiàn)，也是一種文化。我們對每一個細節(jié)都進行了具體的要求，要求全校統(tǒng)一，如，見到老師或領導或檢查參觀人員，一律駐足、微笑，點頭示意問老師好。而且要求所有老師見到學生行禮，一定要點頭微笑問你好給于還禮。再如，校園環(huán)境衛(wèi)生方面，我們出臺了一系列細則，舉個例子：教室的窗簾要求自然垂懸兩側，不允許用繩子綁或系起來，衛(wèi)生潔具統(tǒng)一放在教室后西北角，對教室門窗、桌凳擺放、牌匾標語、地面衛(wèi)生等細節(jié)都提出了具體可行的要求及考核標準。所有出臺的這些細則我們都先對教師進行培訓學習，教師對照細則統(tǒng)一標準統(tǒng)一管理。

3、突出重點，養(yǎng)成教育與落實《日常行為規(guī)范》緊密結合。學習落實《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》。號召學生在家庭孝順父母、關心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動；在社會熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的；在學校認真學習、遵守紀律、團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作；在公共場所愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序；在獨處時胸懷開闊、心理健康、勤奮自勵、勇于創(chuàng)新的。

在學習習慣方面，突出上課注意聽講，早晚讀大聲讀書，作業(yè)書寫工整，課前預習，課后及時鞏固。今年開學以來，學校通過各種活動來促進學生的養(yǎng)成教育，如開展讀書競賽月活動，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣；人手一本字帖，通過練習正楷字，培養(yǎng)學生書寫工整的習慣；通過軍訓，培養(yǎng)學生集體榮譽感和紀律觀

念，同時也增強了學生的體質；通過心理健康講座，促使學生正確對待青春發(fā)育期的生理現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，自覺預防各種疾??；通過拒網簽字，使學生自覺遠離網吧，養(yǎng)成同一切不良誘惑作斗爭的習慣；通過德育培訓，糾正學生不良言行，倡導學生文明用語和文明行為。

4、深化校園文化建設，以美育德。

本學期開學初，我校還深化校園文化建設，力求使優(yōu)美的校園文化充分發(fā)揮育人的效果，拓寬了養(yǎng)成教育與環(huán)境教育的內涵。學校設立了常年廣播站，每天廣播表彰好人好事，學校德育先進班級和文學作品欣賞，表彰先進，陶冶情操；學校設立宣傳櫥窗，內容有學生活動展覽，優(yōu)秀中學生照片和事跡簡介、文明班級、文明寢室公布，各班教室和清潔區(qū)檢查結果公布等等。更新宣傳標語，每月更換宣傳橫幅等等。

5、抓教師師德形象，牢記教書育人。

處處做楷模。如果教師有良好的師德師風，教師群體有良好的行為規(guī)范，那么開展學生養(yǎng)成教育、落實《中學生日常行為規(guī)范》就會事半功倍。為此，我們在全校開展師德標兵與師德楷模的評選，組織了師德交流與演講活動。學校在倡導德育、智育、體育，德育居首；身教、言教、物教，身教為先，其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。師生同步，注重良好行為習慣的養(yǎng)成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。

6、內外一致，養(yǎng)成教育和家庭教育緊密結合。

校內校外一個樣，必須與家庭教育密切配合。通過開家長會、電話聯(lián)系，請學生家長到學校面談教育學生事宜，向家長詳細宣講學校養(yǎng)成教育工作計劃和對各個年級學生的具體要求，鼓勵家長以身作則，為子女樹立一個好的榜樣，使學生的良好行為習慣在學校和在家里一個樣，另外還將新生入校需要遵守的行為習慣和道德標準都打印發(fā)給每一位家長，在校園之外也給學生創(chuàng)造一個良好的氛圍。

總之，養(yǎng)成良好習慣不是一日之功，需要長期堅持，落實養(yǎng)成教育也不是一人之事，需要全體教師、家庭、社會的共同努力。我校雖在養(yǎng)成教育工作上做了一些嘗試，但還存在許多不足之處。校園環(huán)境里整潔、雅致、一塵不染；學校秩序和諧溫馨、一絲不亂；師生間高雅大方、彬彬有禮，將是我們不變的目標和追求。

第三篇：2012上學生入學養(yǎng)成及安全教育

明星中心小學

2012上學生入學養(yǎng)成及安全教育

1、教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。強化學生個人衛(wèi)生教育、愛護環(huán)境衛(wèi)生教

育、飲食衛(wèi)生教育等。教學學生從開始就要養(yǎng)成不亂丟垃圾和彎腰主動撿拾垃圾的好習慣。

2、教育學生從小養(yǎng)成愛護公物的好習慣。要求學生愛護和保護好課桌凳、班

班通設備、照明設施、校園櫥窗和走廊文化建設、校園花草樹木等。

3、教育學生養(yǎng)成節(jié)約水電糧的好習慣。教育學生離開教室要關燈關門、就餐

時吃多少要多少等。

4、教育學生養(yǎng)成愛勞動、會勞動的好習慣。重點培養(yǎng)學生打掃衛(wèi)生和整理學習用品的能力與習慣。

5、教育學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。具體內容按照養(yǎng)成教育系列之文明禮

儀習慣養(yǎng)成的要求開展教育。

6、教育學生養(yǎng)成健康學習的好習慣。教給學生健康學習的常識，要求學生按

時完成作業(yè)、認真完成作業(yè)等。

7、教育學生養(yǎng)成守時的好習慣。要求學生養(yǎng)成按時起床、按時睡覺、按時用

餐、按時上學、按時回家、按時作業(yè)等良好習慣。

8、教育學生養(yǎng)成安全出行的好習慣。重點教育學生嚴防交通事故、防滑坡泥

石流、防洪水、防溺水、防雷擊、防中暑等事故的發(fā)生；教育學生在走廊樓道行走靠右，不追逐打鬧、不猛沖猛撞、不在樓道走廊做游戲等；教育學生不開展危險游戲、不開展危險活動等。

9、教育學生養(yǎng)成隨身隨時攜帶雨傘和干凈飲用水的好習慣。

10、教育學生樹立預防傳染病的意識。講究個人衛(wèi)生、不食用不合格、變質、偽劣食品，不引用生水，不與他人共用飲餐具，不到人口集中的地方去等，嚴防傳染病的發(fā)生。教育學生一旦有不適癥要及時向家長或老師報告，及時進行醫(yī)治。

第四篇：上養(yǎng)成教育課體會

上養(yǎng)成教育課體會

石龍中心小學覃芳

說起上養(yǎng)成教育課，我覺得我沒有什么好的經驗可以跟大家分享的。因為我所帶的班級從來沒有獲得過一次流動紅旗文明班級，學生的學習習慣、集會習慣也沒有很大的進步，從這里就可以看出我的養(yǎng)成教育課上得很不成功。

在本學期的養(yǎng)成教育課中，我一直按三年級養(yǎng)成教育課模式上課，沒有新的突破，更談不上成功。但在上課過程中我有許多困惑，如：為什么學生對養(yǎng)成教育課越來越不感興趣？為什么優(yōu)秀生比較愛上養(yǎng)成教育課，中差等生卻很厭倦上養(yǎng)成教育課？為什么很多學生都不能正視自己的不足，總是喜歡給自己評優(yōu)秀、良好等級？對于這些困惑，我也曾經向一些優(yōu)秀老師那樣采用“創(chuàng)設情景”、“小測試”法導入，開始一兩次還能激起學生的興趣，但后來學生也沒有任何興趣了。我也曾經在一節(jié)養(yǎng)成教育課中，不用成長卡讓學生進行評比，而是讓學生用日記本針對本周的重點把自己一周的表現(xiàn)，好的或不好的都寫下來。這一次學生都能真實地寫下了自己的表現(xiàn)，但我讓他們同桌間互換評一評時，他們都不樂意。

對于今后如何上好養(yǎng)成教育課，我認為重要的老師自己本身，所以我覺得我應該多學習一些實際有效的理論知識，這樣才能對學生在上課中出現(xiàn)的情況及時作出對策。其次還要保持熱情、積極的心態(tài)上養(yǎng)成教育課，這樣才能推動自己去多想一些好的教學方法、去設計好一節(jié)養(yǎng)成教育課。

第五篇：2013-2014上三班品行養(yǎng)成總結

品行養(yǎng)成教育工作專題總結

三年級(2)班2013-2014學上學期語文與品行養(yǎng)成教育工作總結

時間飛逝，轉眼間又迎來了一個新學期。過去的一個學期，在我班在品行養(yǎng)成德育工作中，我們本著學校的工作指導為總方針思想，緊扣“我是閃亮小星星”的德育工作評價體系，并充分發(fā)揮作為一名班主任兼語文老師的教師職能，進一步完善和深化各項班級文化工作，科學的學生綜合素質評價體系，有效地改進了學生學習過程評價方式，促進了學生學習過程中良好的學習態(tài)度、情感、價值觀、學習習慣及學習方法的形成與培養(yǎng)。

班級品行養(yǎng)成總目標：

一、以提高語文素養(yǎng)內涵依托，制定學生全面發(fā)展總目標。

課程標準中指出：“語文課程應該培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用中國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。”語文教育的 首要任務就是教會學生怎樣做人，人的發(fā)展始終是教育的主題，這與品行養(yǎng)成教育總目標不謀而合。

二、完善班級“爭星”評價體系，運用激勵，落實養(yǎng)成教育，深化養(yǎng)成教育。根據每天班干部的作業(yè)﹑衛(wèi)生﹑紀律﹑兩操等內容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的評價制度，每周進行綜合評價，評出一周的優(yōu)者，良者，進步者。再根據班級的“我是閃亮小星星”評價表，加強學校與家庭的聯(lián)系，使學生的養(yǎng)成教育進一步得到落實。期末通過半學期的綜合情況再評出班級行規(guī)之星、學習之星、生活之星、禮儀之星、關愛之星。當然如果誰違犯了班級常規(guī)，或者某項任務沒有及時保質保量完成，也會在每周評價表上顯示出來，逐漸完善班級爭星體系，以此促使學生養(yǎng)成了良好的行為習慣。目標①：養(yǎng)成教育常抓不懈，良好習慣讓孩子受益終生。工作活動與成效分析：

作為一名班主任，工作重點也就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。三年級的部分學生自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，語文課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生 的紀律。每次下課時必提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

同時，語文課堂上，我利用一切有利時機加強學習習慣的培養(yǎng)。訓練學生正確的讀寫字姿勢。讀書時，要求全班同學都捧好書，做到眼到、口到、心到；學生做作業(yè)時，及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢；學生發(fā)言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚；作業(yè)布置時，提醒學生做好復習和預習工作??長期的關注，對學生良好習慣的養(yǎng)成起到了一定的促進作用。《新課程標準》也指出：形成良好的語文學習習慣是多方面的，多層次的，因此，我們要有意識地在教學中滲透學習習慣教育。依據我班“我是閃亮小星星’的評價體系，“書寫之星”“作業(yè)之星”“朗讀之星”層出不窮。

目標②：加強班級文化建設，重點營造良好讀書氛圍。工作活動與成效分析：

走出教材，讓學生擴展閱讀，多實踐，提高學生語文綜合能力。

語文素養(yǎng)是學習所有科學知識、從事各種社會工作必不可少的基礎素養(yǎng)。光靠教材的幾篇文章，學生要學會表達是不可能的。所以，不但要帶學生走進教材，還要帶著學生走出教材，擴大他們閱讀范圍，加強語文實踐活動，提高學生語文的綜合能力。這在課堂內外都可以進行。新的課程標準主張學習語文要兩條腿走路：一條腿就是教師在課內指導學生學，一條腿是教師鼓勵學生在課外自主學。兩條腿協(xié)調起來，孩子的語文能力會能更快地發(fā)展。也就是平常說的得法于課內，得益于甚至于成才于課外。

從課內來說，每一節(jié)語文課留出3至5分鐘給學生擴展閱讀和本次課文有關的材料，或做一些與課文有關的實驗，教師也可提供相關的信息材料，讓學生有新的感受和新的體驗，從而增強學生的語文實踐能力，語文素養(yǎng)在潛移默化中得到提升。

從課外來說，加強課外閱讀和實踐既是必要也有廣闊的操作余地的。語文教育是母語教育，有取之不盡的教育資源，有得天獨厚的語文環(huán)境。語文一旦與生活聯(lián)系馬上就生動活潑起來。譬如，“聆聽音樂美，發(fā)現(xiàn)繪畫美，欣賞藝術美、自然美、科學美、社會美、生活美，都可以從語文學習中獲得。反過來，它們又無一不是提高語文素養(yǎng)的途徑?！爆F(xiàn)在，我們完成了每周一張完成閱讀卡，每周評出“閱讀之星”，每個月讀一本好書的閱讀習慣。

因此，作為一名班主任，在引導學生開展課外活動時，要利用一切機會給他們創(chuàng)設“語文化”的生活情境：競選班干部，課前3分鐘說話(評論班級生活,交流生活中的所見、所聞、所感，天文地理，古今中外)，開主題隊會、班會，讀書、看報、聽廣播，參加文藝、體育、科技等競賽，參與集體生活、公益勞動、社會實踐、參觀旅游，甚至交友、談心、記 日記、寫隨筆??就這樣，經常接觸生活，語文生活化，生活語文化，學生在“語文化”的生活中，體驗到語文學習給生活帶來的幫助和樂趣，使學習語文與生活運用相互促進，共同提高。這都是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的好方法。語文是實踐性很強的課程。只有在反復的實踐當中，不斷提高學生綜合運用能力，才能全面提高學生的語文素養(yǎng)。目標③：構建和諧班集體，讓班級充滿愛。工作活動與成效分析：

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩毼⑻幰娬媲?，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”

在班級管理中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。我班的富歡、富樂雙胞胎兄弟，因為家庭極其困難，我班啟動了“贈人玫瑰，手有余香”的愛心接力活動，每年開學初，家委會都會獻出一點點愛心，為他們解決困難，大膽吸收他們參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣，就因為他們熱愛勞動，本學期還被評為“勞動之星”。

這學期，自從我把“清潔小衛(wèi)士”的任務交給了他，更是讓他們喜氣洋洋，信心百倍。我認為，這種委以任務的方法也不失為轉化后進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。

每個教師都知道每個班或多或少都有一些后進生，他們是班級中的弱勢群體，往往被忽視或歧視，心理非常脆弱、自卑。在多年的經驗下，我越來越懂得，做為老師，我更應該多給他們灌注愛心，讓他們知道：他們并不是棄兒，不是弱者，他們也是老師的孩子，也是老師要關心的人。因而在平時的學習、生活中，我對那些后進生采取多表揚，少批評、多觀察、少歧視的態(tài)度，努力尋找各個學生不同的突破口。如班里的陸凌峰，他成績非常差，所以有破罐子爛到底的想法。他對學習興趣不大，但他卻非常熱愛運動，在冬季運動會上，他不怕苦不怕累，而且給同學們大顯身手。找到他這一閃光點后，我經常鼓勵他在學習上也要學會積極上進，現(xiàn)在他逐步樹立信心，而且還樂于為班級集體做點好事。目標④：架設家校間的橋梁，凝聚教育力量。工作活動與成效分析：

孩子的進步，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯(lián)系。面對學生家長，我總是一視同仁，平等對待。當學生有錯時，主動與家長取得聯(lián)系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。我班的陳柏 杰，平時做作業(yè)總是慢吞吞的，還常常不完成作業(yè)。于是我向家長介紹一些教育孩子的方法，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，做好榜樣。本學期，她的成績進步很大，家長非常激動。老師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者當然就是孩子。

平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

學生的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經常與家長取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務。學生在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用校訊通這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用家長接送學生的時間多和家長交流，多方面的了解學生在家的情況及其各方面的表現(xiàn)。存在不足：

學生的學習習慣時好時壞，不能得以鞏固。

由于受家庭環(huán)境和條件的限制，一部分學生的家庭教育跟不上，因而進展緩慢。加上由于小學生的心理特點和年 齡特點，學生在校剛剛養(yǎng)成的學習習慣往往難以得到鞏固和發(fā)展，會出現(xiàn)不穩(wěn)定、易反復的現(xiàn)象。反思

1、加強自身的學習力度，提高教師素質。

2、積極探索培養(yǎng)學生良好學習習慣的好方法、好經驗。

3、走進學生內心世界，做學生的良師益友。為了減輕學生與老師交流的壓力，班主任可以給學生提供多條交流途徑。讓學生可以給班主任遞紙條、直接與班主任交流、作文日記中和班主任交流、借用父母手機給班主任發(fā)短信等。這樣學生可以選擇適合自己的交流方式，與老師交流、溝通，與老師交朋友、做諍友。班主任在做好益友的同時必須做好良師。在日常的學習、生活和班級管理中應做到以勤為先，以身作則，學高為師，德高為范，學生自然 就會“親其師而善其道”

新學期改進設想： 1.做好常規(guī)管理工作

經常性地做好校紀校規(guī)的檢查督促工作，特別是課間追逐打鬧、自習課講話等違紀現(xiàn)象，要及時教育，杜絕打架的現(xiàn)象。抓好班級的室內衛(wèi)生及清潔區(qū)衛(wèi)生，擺放好學生自己的物品。

2.個性與共性教育

(1)堅持“個人影響集體，集體帶動個人”的共識，使每個同學認識到：自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜良好的學習文化氛圍。

(2)抓好兩類生的工作：鼓勵尖子生，多點撥，激勵他們。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步。指導學習困難生，多與之談話。

3.培優(yōu)轉差

加強對學生的心理輔導。把一些有可能影響厭學情緒的思想減到最低，影響學生學習的因素減少到最少。為了能夠讓他們學得更好、考得更好，我們也就只有一個辦法：笨鳥先飛。鼓勵勤奮好學，樹立學習榜樣，協(xié)同科任老師做好優(yōu)生的培養(yǎng)工作。同時做好差生的教育轉化工作，采用正面教育。同時聯(lián)系家長，開展家庭教育指導工作，積極與學生家長進行聯(lián)系與溝通，多角度進一步了解學生。尋求在實際工作中獲得家長的支持。共同對學生進行教育。關心愛護，安排班干部一幫一的方法進行轉化。

4.學風建設至關重要；學法指導，必不可少；興趣引，事半功倍。

嚴肅班級紀律。加強課間紀律、自習紀律、課堂紀律、以及其它方面紀律的管理,注意教育、引導學生守規(guī)守紀,文明禮貌。深入剖析學習。加強對學習習慣的養(yǎng)成和學習方法的指導。堅決杜絕抄襲作業(yè)，考試作弊等不良現(xiàn)象。在班級深入開展“我愛學習”主題活動,讓同學們互相交流學習經驗、學習方法，教師予以不斷的指導，爭取讓學生在輕松、愉快的學習環(huán)境中找到適合自己學習的方式方法。開展目標性學習活動。讓每位同學為自己合理定位，為自己樹一個榜樣，樹一個競爭對手，幫助學生創(chuàng)造競爭給予，幫助學生提供自我展現(xiàn)的舞臺，并督促他們完成自我超越。注意促進中間層學生的正常發(fā)展。中等生是班級學生的大多數(shù)，上等生的起點太高，他們達不到。中等生大多踏實、上進，以他們?yōu)橹黧w形成良好的班風和學風比較容易。開展“一助一”學習互助小組工作。實行班干、后進生結對子，每名班干負責一名后進生，全面輔導他們的學習，堅持每天與他們談心一次,幫助他們克服困難。注意抓好優(yōu)生的學習工作，督促他們向更高目標發(fā)展。

5.組織有益的活動,豐富學生的生活

班級的各項教育活動必須有一個主題，圍繞著主題可以讓學生們在課余時間進行準備,這個準備過程本身就已經是一個受教育的過程。在各種活動的過程中,充分發(fā)揮集體教育的功能,讓學生們自我教育，互相教育。班風的形成必然要經歷“導向”，“形成”和“鞏固”的過程，因此活動的內容要多樣化，經?；Ａη笫拱嗉壴谧疃痰臅r間內形成“團結向上、心理健康、學習勤奮、全面發(fā)展”的班集體。