第一篇：怎樣把描寫景物的作文寫好

怎樣把描寫景物的作文寫好

寫描景作文就是描寫景物的特點(diǎn)，抒發(fā)自己的感情，這是我們練習(xí)寫作的一種很好的方式。寫景，要在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上來寫，把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容都寫出來，寫具體。

那么如何把它寫具體呢？

同學(xué)們首先要抓住景物的特征，全面細(xì)致的觀察。觀察和感受景物需要發(fā)動(dòng)我們的各種感覺器官，從不同感覺，有動(dòng)有靜的寫景，讓人讀來身臨其境。

我們?cè)诿鑼懢拔锏臅r(shí)候，可以由高到低，由遠(yuǎn)到近，有整體到局部，由物到人，由動(dòng)到靜等?？傊褪前盐兆懢暗捻樞?，這樣寫出的景物才能層次分明，清晰自然。這樣，我們就可以把景物清楚的展示出來了。

我們寫景的目的，不是為了單純的寫景而寫景，而是要反映我們的思想感情。我們要把自己的感情放到景物里面去。如果寫景只是一個(gè)骨架，那么融入了自己的感情就好比骨架上長滿了肌肉，讓人物一下子變得有血有肉，并鮮活起來。

比如很喜歡夏天的田野，覺得雨后的彩虹很美麗等，這樣就仿佛給文章注入了活力，寫出的景物也更加生動(dòng)形象。

第二篇：怎樣描寫景物

怎樣描寫景物

夏日的夜晚，坐在院子里納涼，伴著習(xí)習(xí)涼風(fēng)，望著滿天星斗，聽奶奶講故事，冬天的清晨，戴上鮮艷的圍巾、帽子，冒著嚴(yán)寒，和小伙伴們滾在白雪皚皚的操場(chǎng)上打雪仗、堆雪人??自然環(huán)境和自然現(xiàn)象與我們每個(gè)人隨時(shí)都發(fā)生著密切的聯(lián)系，景色描寫，包括對(duì)自然環(huán)境〈高山大川、江河湖海、春夏秋冬〉和自然現(xiàn)象〈風(fēng)云雷電、雨霧雪霜)的描寫，是我們作文練習(xí)中的一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。

怎樣才能描寫好景物呢?

首先，要細(xì)致觀察，寫出景物的特點(diǎn)。

大自然為我們提供了千姿百態(tài)、千嬌百媚、千變?nèi)f化的景物，這是一個(gè)取之不盡、用之不竭的寫景寶庫，要寫好自然景物，首先要學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察大自然。天下的景物，各有自已的特點(diǎn)，比如水，有的流水潺潺，有的波濤滾滾，同樣是樹?有著樹種、高矮、粗細(xì)的區(qū)別，同是觀日出，海上、山上就各具特點(diǎn)，所以說，觀察大自然，要抓住其特點(diǎn)，認(rèn)真細(xì)致地觀察那些最能反映當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)鼐拔锾卣鞯牡胤?，而不能滿足一般的了解。

要想抓住景色的特點(diǎn)，觀察時(shí)需注意以下幾個(gè)方面：

1、多角度地進(jìn)行觀察。比如上看、下看、近看、遠(yuǎn)看，要變換各種觀察角度。就像一個(gè)攝影師，一會(huì)兒把鏡頭搖遠(yuǎn)，一會(huì)兒拉近呈大特寫，一會(huì)兒又俯拍、仰拍，這樣文章才有動(dòng)感。游蹤，就是游覽一個(gè)地方所經(jīng)過的路線、蹤跡。瀏覽一個(gè)地方，往往要經(jīng)過許多地方，看到許多景物。行文的時(shí)候必須按照游覽先后順序記敘，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。準(zhǔn)確地把游蹤寫清楚，才能夠具體描述景物所處的地點(diǎn)、方位、特征。寫清楚游蹤的主要途徑是“移步換景”，即隨著游覽、參觀者的立足點(diǎn)不斷轉(zhuǎn)移，相應(yīng)描述不同地點(diǎn)所見的景物。作者如同導(dǎo)游，領(lǐng)著讀者一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)點(diǎn)地游覽、參觀。為了使?fàn)钗锢L景更生動(dòng)、更具體、更形象，還可以采用多種表現(xiàn)手段來豐富描寫。

2、有順序地進(jìn)行觀察，比如從前到后、從里到外，或由主到次、由淺入深、由表及里，要有次序有層次地進(jìn)行觀察。還注意不要忘記觀察景物變化的全過程，從開始到最后，凡有變化的都要細(xì)致入微地觀察，這就容易抓住景物的特征。到行文時(shí)，也要按照觀察的順序?qū)?，做到條理清晰、層次分明。

3、動(dòng)靜結(jié)合地進(jìn)行觀察。有這樣一則幽默故事：“動(dòng)”與“靜”是一對(duì)冤家。一見面總愛吵個(gè)沒完。一次，“靜”對(duì)“動(dòng)”說，“你怎么老跟著我？讓我獨(dú)自呆一會(huì)兒不行嗎？”“動(dòng)”回答：“那怎么行！沒有我，人家怎么能認(rèn)出你來？”“靜”不服氣地說：“你舉例說說。”“動(dòng)”說，“古人筆下有這么兩句詩：‘蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！绻粚憽s噪’、‘鳥鳴’的動(dòng)態(tài)，怎么能知道‘林靜’‘山更幽’呢？還有??”“得了，得了！這么說，我倆是形影不離呀！”。動(dòng)靜結(jié)合，寫出的文章方能情趣盎然。大山、建筑物等，在我們平時(shí)的觀察中是處于靜止不動(dòng)的狀態(tài)的，而聚散的云彩、飛馳的汽車、風(fēng)中搖曳的花朵、樹葉卻處于活動(dòng)、變化的狀態(tài)。我們觀察景物時(shí)，既要注意它的靜態(tài)，又要注意它的動(dòng)態(tài)。動(dòng)筆時(shí)，需把這兩者結(jié)合起來，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，兩相對(duì)比，相互映襯，這樣才能使文章生動(dòng)活潑、情趣盎然。

4、調(diào)動(dòng)各種感覺器官進(jìn)行觀察，大自然是個(gè)有聲、有色、有味的世界，我們用鼻聞，用手觸，借助“五官"的功能，就容易捕捉到景色的特點(diǎn)，使其躍然紙上。

5、引用傳說，狀物繪景。

在描寫景物時(shí)，插入一些故事逸聞、神話傳說、典故名言、文史資料、民俗諺語，使景和物蒙上一層神奇的色彩。

其次，要做到情景交融。

我們寫景物，不單純是為了寫景物而寫景物，而是通過對(duì)景物的描繪來表達(dá)自己的一種思想感情：或喜或悲，使讀者受到感染，引起共鳴。這種情景交融的文章，才能更好地表達(dá)文章的中心，使讀者獲得美的享受。

最后，要發(fā)揮聯(lián)想，恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。

在描寫景物時(shí)，要發(fā)揮由此及彼、豐富合理的聯(lián)想，借以把自己的情感融化進(jìn)去，使景物描寫更有深度，使文章中心思想得到升華。

運(yùn)用比喻的修辭手法，能把簡單的東西，具體化、抽象的東西形象化，運(yùn)用擬人的修辭手法，把沒有思想感惰的生物當(dāng)作有思想感情的人來寫，能使文章形象具體、生動(dòng)活潑，語言富有魅力。能幫助讀者理解作者的思想。作家老舍曾說過：在描寫時(shí)，不能不設(shè)比喻。但比喻要?jiǎng)?chuàng)新，如果總把某些景物的比喻固定化，就會(huì)讓人生厭，達(dá)不到增添文章情趣的目的。通過比喻，把簡單的東西具體化，抽象的東西形象化。比如把稻穗的顏色比作“黃金般”，就生動(dòng)形象地寫出豐收的景象。又如把耶誕紅比作淑女，也生動(dòng)形象地寫出耶誕紅的美麗。不過話又說回來，比喻也要?jiǎng)?chuàng)新。如果總把某種景物的比喻固定化，那不會(huì)增添文章的情趣。有位偉人說過，第一個(gè)把姑娘比作鮮花的是天才，第二個(gè)把姑娘比作鮮花的是庸才，第三個(gè)則是蠢才。

擬人，把沒有思想感情的事物當(dāng)作有思想感情的人來寫。例如“原野上的小草，換上青翠的衣服”，這樣一比擬，就把春去夏來的意思委婉地表達(dá)出來。把春天人格化為“春天是個(gè)插花的能手”，“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”，“春天是個(gè)慈祥的守護(hù)神”，“春天是一位偉大的畫家”。這樣狀物寫景，文章就更富有感染力，更有魅力。

[補(bǔ)充材料]

寫景抒情相結(jié)合群星閃爍，上弦月彎彎的嵌在星空里，棗林里流動(dòng)著一陣陣清香——并不是棗樹的香，是花香。現(xiàn)在夜已很深，屋子里沒有點(diǎn)燈，春風(fēng)輕輕的從窗外吹進(jìn)來，送來了滿屋花香。夜更靜，靜得仿佛可以聽見露珠往花瓣上滴落的聲音。流星剛升起，一彎蛾眉般的下弦月，正掛在遠(yuǎn)處的樹梢。風(fēng)中還帶著花香，景色神秘而美麗。暴雨就像是個(gè)深夜闖入豪門香閨中的浪子，來得突然，去得也快。可是他來過之后，所有的一切都已被他滋潤，被他改變了。樹林中帶著初春木葉的清香，風(fēng)中的寒意，雖更重，但天地間卻是和平而寧靜的。沒有人，沒有聲音，紅塵中的喧嘩和煩惱，似已完全被隔絕在屋門外。只不過世上一些最危險(xiǎn)，最可怕的事，往往就是隱藏在這平靜中的。藍(lán)的天，歸的云，陽光剛剛升起，照在紅的花，綠的葉子上，葉子上還帶著晶瑩、透明的新鮮露珠。風(fēng)也是新鮮的，新鮮而芬芳，就仿佛像多情少女的呼吸。沒有霧，淡淡的白云縹緲，看來卻像是夢(mèng)一樣。一陣風(fēng)吹過，蒼松間的昏鴉驚起，西天一揀斜陽更淡了。然后暮色就已籠罩大地。

月滿中天。

秋風(fēng)中浮動(dòng)著桂子的清香。桂子的香氣之中，卻充滿了肅殺之意。風(fēng)從窗外吹進(jìn)來，月

光從窗外照進(jìn)來，風(fēng)和月同樣冷。古往今來，也不知有多少人，用過多少名詞形容過“柳”。有人說柳如絲，有人說柳如雪，不管是如絲如雪，在一般人心目中，柳總是柔的。

春夜，春雨，巴山。

春夜的夜雨總是令人愁，尤其是在已山，落寞的山嶺，傾斜的石徑，潑墨般的苔痕??多少前輩名俠的凄慘往事都已被埋葬在苔痕下，多少春花尚未發(fā)，就已化作春泥。

落日忽然從一片蒼?；煦绲脑茖又新读顺鰜?，落日已經(jīng)紅了，很紅。落日最紅的時(shí)候，就是它即將沉沒的時(shí)候。人呢？人是否也如此？

雪，遇到溫暖的陽光，當(dāng)然會(huì)溶化，然而，一塊千年寒冰卻不會(huì)溶化，不但不溶化，反而會(huì)使陽光變冷，變得黯然失色。

這是初夏，陽光燦爛，海水湛藍(lán)，海鷗輕巧地向船桅間滑過，生命是多彩的，充滿了青春的歡樂。深邃的廳堂，一重又一重。

一重又一重竹簾深重，將十丈紅塵全都隔絕在簾外，卻將深山秋韻全部深深的藏在廳堂中。竹簾問有燕子盤旋梁上，昔日王謝堂前燕，今日莫非已飛來此家院？案頭的鐘鼎，莫非是金谷故物？一抹朝陽，滿地花蔭，簾外鳥語啁啾，更顯得廳堂分外寧靜，三王垂髫童子，正在等著卷簾迎客。圖畫般的山林問，還亮著一點(diǎn)點(diǎn)燈光，映著那一幢幢亭臺(tái)樓閣，竹籬茅舍，也映著那一道瀑布。瀑布從天而降，飛珠濺玉，燦爛如銀。奇怪的是，這么大的瀑布自半空中倒掛而下，泄入湖中，水聲并不震耳，反而如鳴琴奏玉，聽來更覺神清氣爽，顯然水力已被巧妙的渲泄了很多。風(fēng)聲中似乎隱隱有絲竹聲傳來，襯著瑤碧般的流水聲，使這圖畫般的山谷，看來更平和而安靜。夜已深，四下靜得很。深山里那種總帶著幾分凄涼的靜寂，絕不是紅塵中人能想得到的。雖然有風(fēng)在吹，吹得樹葉颼颼的響，但也只不過使得這寂靜更添幾分蕭索之意。春天的太陽就像是小姑娘的臉一樣，終于羞答答的從云層中露出來了，暖洋洋的照在這條熱鬧的長街上。大姐姐小弟弟少奶奶老太太都脫下了棉襖，穿上了有紅有綠的春天衣裳，在街上溜達(dá)著曬太陽，讓別人看他們的新衣裳。用三根雞毛兩個(gè)銅錢做成的毽子滿街跳躍，各式各樣五顏六色的風(fēng)箏飛滿在藍(lán)天上，連老太爺?shù)淖炖锒纪低档暮活w桂花糖。漫長寒冷的冬天終于過去了，大家都準(zhǔn)備好好的享受一下春天的歡樂。

山坡下的一叢杜鵑已經(jīng)開花了，遠(yuǎn)處的青山被春雨洗得青翠如玉，一雙蝴蝶飛入花叢，又飛出來，庭園寂寂，仿佛已在紅塵外。前面是一片春天，旭日剛剛從青翠遠(yuǎn)山外升起，微風(fēng)中帶著遠(yuǎn)山新發(fā)木葉的芬芳，露珠在陽光下閃亮得就像是初戀情人的眼睛。

霹靂一聲，春雷又響起。傾盆的暴雨像是一股積郁在胸中已久的怒氣，終于落了下來。一道道閃電撕裂了黝黑的蒼穹，一顆顆雨點(diǎn)珍珠般閃著銀光，然后就變成了一片銀色的光幕，籠罩了黑暗的土地。現(xiàn)在本來已經(jīng)應(yīng)該是日出的時(shí)候了，可是在沒有閃電的時(shí)候，天地間卻更黑暗。

這個(gè)世界上大概很少有人會(huì)把沙漠和海洋聯(lián)想到一起。海洋是生動(dòng)的、壯闊的、美麗的，充滿了生命的活力，令人心胸開朗，熱血奔放。

有很多人熱愛海洋就好像他們熱愛生命一樣。

沙漠呢？沒有人會(huì)喜歡沙漠，到過沙漠的人，沒有人會(huì)想再去第二次?？墒且粋€(gè)人如果真正能同樣了解海洋和沙漠，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)看來截然不同的地方，其實(shí)有很多相似之處。它們都同樣無情，同樣都能使人類感覺到生命的渺小和卑微，同樣都充滿了令人類完全無法

忍受的變動(dòng)。在這種變化中，人類的生命立刻就會(huì)變得像鐵錘下的蛋殼那么脆弱。在某一方面來說，海洋甚至比沙漠更暴厲更冷酷，而且還帶著某種對(duì)人類的無情譏笑。

——海水雖然碧綠，可愛，可是在海上渴死的人很可能比在沙漠上渴死的更多。

你看這江水奔漲，終日不停，就算有人將萬兩黃金丟下去，也只不過會(huì)濺起一片水花而已，等到水花消失時(shí)，江流還是不改，就好像什么事都沒有發(fā)生過一樣。不管你投入的是萬兩黃金，還是百斤廢鐵，結(jié)果都是這樣子的。世事本就如此，這個(gè)世界本就有很多無可奈何的事，一過去之后，便如春夢(mèng)般了無痕跡可尋。

是春天。

在天地萬物都在茁發(fā)生長的春天。

凋謝了的木葉，又長得密密的，叢林中的林葉莽莽蒼蒼，連陽光都照不進(jìn)來。樹干葉間，還是一片迷迷蒙蒙的灰白色，讓你只能看到見一點(diǎn)迷迷蒙蒙的影子?？吹靡姡瑓s看不遠(yuǎn)。

毒蛇的液，狐貍的心，北海中的冰雪，天山上的巖石，獅子的勇猛，豺狼的狠辣，駱駝的忍耐，人的聰明，再加上一條來自十八層地獄下的鬼魂。也像是罪惡一樣，沼澤里仿佛也有種邪淫的吸力，只要你一陷下去，就只有沉淪到底。

風(fēng)在窗外吹，落葉一片片打在窗戶上，就像是一只疲倦的手，在撥弄著枯澀的琴弦，雖然有聲音，卻比無聲更沉悶。

校園抒情散文一則

初秋,校園的一角

黃昏將盡，帶點(diǎn)兒悲涼的情調(diào)，伴著朦朦朧朧，隱隱約約。而此時(shí)的校園里靜悄

悄的,充滿靜謐,也不乏溫馨。

她很驚訝地說：“你瞧，多美呀！”

只見一行白鳥飄過透著霞光的天空，朝北飛去。

她臉上欣喜的表情宛若??。

“是呀！”我看著她，我被她驚奇的表情吸引住了。Oh!我心愛的貝貝。

操場(chǎng)上，一二對(duì)老人互相牽挽，漫步在這詩一般的畫卷里。在操場(chǎng)通往教學(xué)樓的路邊，有一排不知名的樹，長的郁郁參差，一到夏天就會(huì)開滿小黃花。

今天，滿樹細(xì)小的青葉紛紛落下—————在微冷而又涼爽的天氣里,點(diǎn)點(diǎn)絲絲,絲絲點(diǎn)點(diǎn),無聲無息。小路上鋪滿了點(diǎn)點(diǎn)青色。葉子在你眼前飄至,宛若青絲。OH!這是情絲嗎？路過時(shí),或許頭發(fā)上還點(diǎn)綴著些點(diǎn)點(diǎn)青綠,點(diǎn)點(diǎn)浪漫。

來的真是時(shí)候，這就是浪漫！嘎嘎嘎。我不禁自我慶幸。

——一晃，兩年過去了。。。

啊!令人回味的初秋。人生宛如一場(chǎng)夢(mèng)，回憶起來還是昨天的感覺。

每當(dāng)夕陽西下的時(shí)候，在遠(yuǎn)方的你，可記得我嗎？我心愛的貝貝！

第三篇：怎樣寫好春天的景物

怎樣寫好春天的景物

春天，百花爭艷，萬紫千紅。春天的景物很多，有取之不盡的作文素材。那么，怎樣寫好春天的景物呢？

一．要抓住春天的季節(jié)特點(diǎn)來寫。

春天來了，萬物復(fù)蘇，燕子飛回來了，小鳥在枝頭快活地唱著歌兒，枯黃的小草變綠了，柳樹發(fā)芽了，桃花開了，杏花開了??要善于抓住春天的季節(jié)特點(diǎn)來寫，寫出春天的景物與其他季節(jié)景物的區(qū)別。例如，優(yōu)秀作文《覓春》開篇是這樣描寫春天景物的：

小徑上的叢叢樹木，泛著淺綠，充滿生機(jī)。站在溪邊，望著清澈的溪流，一股欣喜之情頓時(shí)涌上心頭。?。孜草p盈的小魚，擺動(dòng)金黃的魚尾，快活地游著??

這段文字很自然地寫出了早春溪頭的景物特點(diǎn)。

二．要寫出春天不同階段的特點(diǎn)。

在寫春天景物時(shí)，要注意寫出早春、仲春、暮春的景物特點(diǎn)。例如，優(yōu)秀作文《春》是這樣寫早春景物特點(diǎn)的：

小溪解凍了，唱起了歡樂的歌，緩緩地流向遠(yuǎn)方。柳樹發(fā)芽了，池塘的水綠了，綠得像無瑕的翡翠，清亮得能照出人的笑臉。

《美麗的春天》是這樣描寫仲春景物的：

映山紅開了，楊柳長出了長長的綠色枝條，倒映在水中。布谷鳥布谷布谷地叫，燕子嘰嘰喳喳歌唱著飛回來了，沐浴著春風(fēng)，追逐著白云。

《春正深》則非常形象地描繪出暮春的景物：

楊柳由嫩綠變成了油綠，毛茸茸的小草茂密起來，紫云英舉起千萬支火炬，小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去??

三．要善于展開豐富的聯(lián)想與想象。

如，《春天的聯(lián)想》中間一段是這樣展開聯(lián)想的：

春是個(gè)美麗活潑的仙子，它接到了玉帝的圣旨之后，就駕著祥云下到凡間，使原本冷冷清清的大地一下子熱鬧起來，溫和起來。春天是個(gè)慈祥的守護(hù)神，它把可愛的花、草、樹木、鳥獸、蟲、魚從寒冷的冬天喚醒，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。春天是一位偉大的畫家，它在荒涼的大地上，畫上了青青的山，綠綠的水，還有露著笑臉的太陽公公及棉絮般的白云，更有那可愛的花朵，活潑的蜜蜂、蝴蝶，頑皮的小鳥，使大地生機(jī)勃勃??

四．要充分運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。

如《春天的聯(lián)想》有兩段文字就寫得相當(dāng)精彩。

校園里，到處響著沙沙聲，那是新出生的小樹、新開的花朵，正和春風(fēng)說著悄悄話，議論著這煥然一新的校園。小草像是心靈手巧的紡織能手，用自己星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色，依靠集體的力量，組成了一塊塊綠色的地毯。小樹剛從冬夢(mèng)中醒來，舒展著嫩嫩的新枝，為校園增添了點(diǎn)點(diǎn)新綠。

春風(fēng)吹來，小草搖擺著纖細(xì)的腰肢，婆娑起舞?；▋洪_了，紫色、黃色、白色、淡紅色，一朵朵，一簇簇，掩映在綠樹叢中，在陽光的照耀下，一閃一閃的，很好看。小河旁，果樹林里，梨花掛滿枝頭，金色的油菜花散發(fā)著縷縷芳香，沁人心脾。

五．要適時(shí)借景抒情，做到情景交融。

如《我愛春天》一文的結(jié)尾結(jié)合春天的景色，聯(lián)系實(shí)際借景抒情，突出了主題：

“我愛大自然的春天，更愛人生的春天，我們要趁著春天吸收養(yǎng)分，把根扎在春天的土壤里，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將來成為參天大樹，成為有用的人才??”

好句：

1、在空中，鳥兒在空中不知疲倦的歌唱，麻雀、黃鸝，杜鵑在一起嘰嘰嘰嘰的叫著，就好像一個(gè)大樂團(tuán)在歌唱似的。燕子穿著他那黑色的燕尾服站在五線譜上指揮著這個(gè)樂團(tuán)，尖尖的小嘴還不時(shí)的動(dòng)著，好像在說：嘰嘰，沒有我樂團(tuán)就癱瘓了！柳絮在空中飄著，仿佛就在講述柳樹媽媽的慈愛，空中，地上，樹上這些美麗的景色，讓春姑娘構(gòu)成了一副美麗的畫。

2、在地上，青青的小草，破土而出，偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。在公園里，到處都可以看見這一些生命力頑強(qiáng)的小草。五顏六色的小花各不相讓，爭奇斗艷，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣的花在一塊真像一個(gè)美麗的大花壇。

3、迎春花兒在陽光下開著金燦燦的花朵，那桃花還打著那粉色的花骨朵是不敢露面呢，還是正在化妝呢？那不知名的花兒也爭著開放著，這使我想到一句詩：“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，俏也不爭春”。這不就是那“花枝俏”嗎？

4、一路上到處是蒼翠欲滴的樹木，天上的白云似乎也在我們?yōu)楦吲d，露出了久違的笑容?？?，那有幾只早春的燕子！同學(xué)們都被這美麗的春景吸引住了，令我們不得不感嘆：好一個(gè)陽春三月呀！

5、五彩繽紛的花兒看得我眼花繚亂、目不暇接。艷麗的桃花露出了自己粉撲撲的臉蛋兒，在向我們微笑。杜鵑花開得比火還要紅，在綠葉的襯托下，顯得更加美麗。迎春花也不甘示弱，開出了一朵朵討人喜愛的黃色的花朵。還有許多不知名的花兒，有火紅色的、橘色的、粉色的、白色的……萬紫千紅，都開出了自己最嫵媚的姿態(tài)。形態(tài)萬千的花兒爭芳斗艷，伸展著腰肢，在盡情地跳著搖擺，使蘇醒的大地充滿無窮的樂趣。勤勞的蜜蜂和漂亮的蝴蝶都圍著花兒翩翩起舞。

6、田野里春姑娘帶來了豐富的雨水，滋潤著麥苗等許多莊稼。春姑娘還把小朋友們叫出來放風(fēng)箏，風(fēng)箏飛著，孩子們奔跑著，好奇的燕子飛過，看著各種各樣的風(fēng)箏眼花繚亂。

7、你瞧！春姑娘展開了她那美麗的笑臉，于是，花開了，草綠了，一切生命都在春姑娘的笑臉之下誕生了，小鳥也迎著春姑娘的笑臉飛向北方。柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動(dòng)，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了！

8、那些樹木筆直筆直的站在半山坡上，圍繞著整個(gè)招寶山，讓我感覺像是走進(jìn)了一片路的海洋，呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。

9、美麗而慈祥的春姑娘穿著漂亮的著裝，在晨曦中與風(fēng)雨翩翩起舞！婀娜多姿的舞蹈便在風(fēng)雨之中拉開了籌幕！

10、慢慢的綠得滴油的小草，伸出了他那“錐子”似的額頭，東張西望看見了“春姑娘”，只聽見小草大聲的說：“哇哇哇”跳的真好??！好似太陽般美麗的花朵，也探出了他那圓圓的腦袋，它一眼就看見了春姑娘在風(fēng)雨中翩翩起舞的舞蹈。它用它那燦爛的笑容向春姑娘打招呼。慢慢的，欣賞春姑娘婀娜的舞姿的“觀眾”也越來越多了。

11、來到河邊，我看見一排排楊柳正在發(fā)芽，微風(fēng)吹來，柔軟的枝條輕輕地?cái)[動(dòng)。我被河邊的美景所吸引，小河的水緩緩地流著，我發(fā)現(xiàn)幾條小魚在水里快活游來游去，好像在玩游戲，它們有時(shí)排成“一”字形，有時(shí)排成“正方形”。小魚在陽光的照耀下鱗片上閃耀著銀色的光，好看極了。

12、看那漫山桃花吐出粉香花蕊，引來蝴蝶蜜蜂叢間飛舞。其它花兒也漸漸放出花朵，可能也是來展示自己。這下好了，各色的花都有了春變的更加?jì)善G。當(dāng)然春天可不止這些，還有發(fā)芽的樹、蘇大地和歸來的燕。

13、等雨過天晴后便感覺暖的氣息越來越近。燕雀喳啼鳴叫聲喚起沉睡的花木小草，自然界醒來的一切都努力為春天裝扮著，花兒紅的、草兒綠的、鳥兒熱鬧的、人們也是喜悅的…

14、春雨，落在了人們的心坎里。慢慢地，雨停了。雨后，空氣變得非常清新，有一股泥土的氣息，讓人感到一陣心曠神怡。小草上的露珠兒不住地扭轉(zhuǎn)臉蛋，在忘情地歡笑。陽光照在它們的身上，泛著金光。春天，就在這春雨之中。

15、春天的小河真美啊!清澈、碧綠，令人神往。遠(yuǎn)看它是那樣的綠，綠的像一條翡翠色的綢帶;近看它是那樣的清，清的可以看到河底的小魚。我愛春天，因?yàn)榇禾煊泻芏嗟陌l(fā)現(xiàn)。

16、春姑娘來到公園里，草兒第一個(gè)發(fā)現(xiàn)，它伸出小腦袋悄悄地提醒大伙兒，并熱情地向春姑娘打招呼：“春姑娘好！”春姑娘開心地走向花壇，花兒們你不讓我，我不讓你競相開放。這些美麗的花吸引了許多蜜蜂，它們嗡嗡地忙著采蜜；蝴蝶們也來了，它們?cè)诨▍仓恤骠嫫鹞瑁瑸榛▋簜鞑セǚ?。河里的水融化了，小魚得到了自由，河邊的柳樹好似正在照著鏡子梳著長發(fā)。它們也快樂地向春姑娘問好。

17、不知什么時(shí)候，雨下了起來。春雨淋淋瀝瀝，如絲如縷地飄落在校園，滋潤著萬物。春雨霏霏，雨霧彌漫，千萬條銀絲飄蕩在半空中，如煙如云地籠罩著一切。春雨綿綿，輕得像牛毛，細(xì)得像繡花針。春雨瀟瀟，灑落在柳樹的葉子上，飄落在桃花那粉紅的花瓣上。

18、“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”柳樹的柳條上吐出了一枚枚嫩綠的萌芽，原來光禿禿的柳條被它們點(diǎn)綴得格外美麗。其他樹木也不甘示弱，長出了嫩葉子。真是“處處聞啼鳥”，鳥兒都停留在樹枝上面，唧唧地唱著動(dòng)聽的歌曲，好像在說：“春天來啦!春天來啦!”燕子也飛回了它遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。大雁也排著“人”字行在天空中飛過。嫩嫩的草芽兒聞到了春天的氣息，破土而出，宛如嬰兒手腕上淡青色的脈管，激起春的熱流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片嫩綠色，叫人格外喜愛。春天，就在這伴隨著鳥鳴的青色之中。

19、春是神秘的，走出家門漫步在田野上，放眼看去，綠蒙蒙的，感覺極其柔嫩。想上去摸一摸，走進(jìn)卻看不出嫩草。再抬頭卻仍見一片綠色，我想撫摸這片綠卻始終摸不到，這片綠猶如海市蜃樓一般可望而不可即。

20、春天是個(gè)詩情畫意的季節(jié)。悠悠的白云軟綿綿的，宛如棉花糖一般，把天空點(diǎn)綴得更加湛藍(lán)。一米陽光射入，微風(fēng)中含著春的氣息。矗立在溪邊的大樹，它挺拔的身軀倒映在水中，顯得更加魁梧。在樹叢中，隱約可以聽到“嘩——嘩——”的聲音。清涼的小溪，清澈見底，就連水底鵝軟石中的沙粒也清晰可見。這一切，仿佛就是一幅畫，描繪著滿園春色。

第四篇：怎樣讓三年級(jí)把作文寫好

怎樣指導(dǎo)三年級(jí)寫出好作文

作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。小學(xué)作文教學(xué)既能形成學(xué)生初步的寫作能力，又能發(fā)展他們的思維，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，還能使學(xué)生的寫作能力得到真正的提高。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸“正式”作文，比較陌生。很多同學(xué)對(duì)作文有“老虎吃天，無處下嘴”的感覺, 作文課上，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮。寫出的作文，常常是顛三倒四，前言不搭后語。那么如何引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生“作文入門”呢？我認(rèn)為以下幾“多”十分重要。

一、多說

“說”，即是把所見、所聞、所思表達(dá)于語言。能說者善寫，培養(yǎng)學(xué)生好說的能力，一定能提高學(xué)生寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)不善說的學(xué)生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理，有條理、有中心地訴諸于文字。究其根本原因，則是缺乏說話的能力。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。我讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動(dòng)等等，在訓(xùn)練過程中，列出簡單的提綱來引導(dǎo)學(xué)生先說什么，后說什么，然后按說的順序有條理地寫下來。

二、多讀

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！闭f明學(xué)生是要“多讀書，讀好書。”在作文教學(xué)中提倡學(xué)生多讀，可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)，讓他們獲得各種知識(shí)，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)美的語言文字。課文是多讀的起點(diǎn)，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達(dá)，奠定基本的閱讀量，由此擴(kuò)大，根據(jù)自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報(bào)刊雜志和書籍，就邁向多讀的天地了。

三、多寫

作文活動(dòng)是實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴于作文實(shí)踐。因此，多練筆就成了整個(gè)作文教學(xué)的重要一環(huán)。多寫，可以促進(jìn)觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴(yán)密和靈活，熟練運(yùn)用語言文字的技巧。

俗話說：“好腦筋，不如爛筆頭?！卑蜒劭?、耳聽得來的“材料”，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些“材料”瑣碎，容易忘掉，寫作時(shí)暫時(shí)又想不起來、寫不出來。那就可以把平時(shí)得來的“材料”，以寫的形式保留下來。如遇到一件有意義的事，看到一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會(huì)，為今后寫文章時(shí)做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。

四、多改

作文修改是小學(xué)生作文不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前作文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，作文寫完后，要反復(fù)修改，力求文字精練、表意準(zhǔn)確、語言生動(dòng)。在課內(nèi)，我指導(dǎo)學(xué)生作文后，學(xué)生做草稿，要求學(xué)生用鉛筆做稿，寫一行空一行，學(xué)生草稿完成后，第一，要求學(xué)生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫作要求。并在反復(fù)的閱讀中把錯(cuò)字、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)和語句修改過來，把不具體的地方補(bǔ)充具體，把多余的字、詞、語句或段落刪去等。第二，學(xué)生互改，可以以小組為單位，通過朗讀交換評(píng)改，在讀中改、在改中讀。在這一活動(dòng)中，學(xué)生的思維最活躍，總想表現(xiàn)自己，千方百計(jì)地把別人作文中在的問題找出來，有時(shí)連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過。由于充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，學(xué)生的潛在智能得到了開發(fā)，寫作能力也得到了鍛煉。第三，教師面改，有少數(shù)學(xué)生的作文需老師的幫助進(jìn)行批改。教師的批改是對(duì)學(xué)生作文的一種鞭策和鼓勵(lì)，要根據(jù)兒童的認(rèn)知能力，做到多改少批。

五、多鼓勵(lì)

學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動(dòng)，總希望別人對(duì)自己勞動(dòng)的價(jià)值給予肯定與鼓勵(lì)。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，做到少改多批，挖掘他們的“閃光點(diǎn)”。學(xué)生的作文瑕瑜互見，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作中的譴詞造句和布局謀篇中的“閃光點(diǎn)”，更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的“閃光點(diǎn)”。我常把學(xué)生習(xí)作中的妙詞佳句，或別具一格的構(gòu)思，出在黑板報(bào)上，使學(xué)生“對(duì)自己的進(jìn)步有滿意的感覺，對(duì)求學(xué)發(fā)生內(nèi)在的興趣”，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。即便有欠缺的地方，也要婉轉(zhuǎn)地提出

留給學(xué)生思考的余地。讓學(xué)生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心，激勵(lì)不斷進(jìn)步。

第五篇：怎樣把新聞小故事寫好

怎樣把新聞小故事寫好

1、取材范圍要小。小故事的主要特點(diǎn)是“小”，不僅篇幅要小，選材范圍也要小，要在“精”字上做文章。即涉及面不要太廣，一般是“一人、一事、一題”，立意要從大處著眼，謀篇?jiǎng)t要從小處入手，這就要求作者在提煉主題，要牢牢樹立“精、短”意識(shí)，精益求精，惜字如金，要學(xué)會(huì)在“螺殼里做道場(chǎng)”的本領(lǐng)，從“短”處入手抓精品。

2、人物事件要真。新聞小故事屬新聞范疇，必須是真人真事，不允許虛構(gòu)，不能與文藝創(chuàng)作等同，因此，主體人物不必拔高求全。過于片面，反而令讀者生疑，不能隨意添加思想及心理活動(dòng)。

3、故事情節(jié)要奇。這是寫好新聞小故事的關(guān)鍵。因?yàn)橛辛饲楣?jié)，新聞故事才有波瀾，人物和事件才立得起來。要使故事有情節(jié)，抓住一個(gè)“奇”字是關(guān)鍵，要出人意料，才能出奇制勝。

4、表現(xiàn)手法要活。活就的內(nèi)容要生動(dòng)活潑，表現(xiàn)手法靈活多樣。文章雖短，意義重大，要求作者緊扣主題，胸有成竹，學(xué)會(huì)以小見大。

5、語言文字要實(shí)。注重現(xiàn)場(chǎng)情景的“形象再現(xiàn)”，具體、樸素、客觀的“畫”出生動(dòng)的細(xì)節(jié)，讓讀者“看到”人物的獨(dú)特行為方式和情感表現(xiàn)，“看到”事物的特定狀態(tài)。不要用形容詞去渲染和雕飾，不要隨意抒情和評(píng)價(jià)，因?yàn)槟艽騽?dòng)編輯的同樣也能打動(dòng)讀者。多用動(dòng)詞，動(dòng)詞形象、生動(dòng)、實(shí)在，容易使文章產(chǎn)生活力。