第一篇：淺談管理西南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)中心學(xué)生團(tuán)隊(duì)招聘...

?

?

?

? 掌握NE5000E/80E/40E產(chǎn)品的體系結(jié)構(gòu) 掌握NE5000E/80E/40E的單板構(gòu)成 掌握NE5000E/80E/40E換板操作 了解NE5000E/80E/40E升級(jí)操作

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)中心學(xué)生團(tuán)隊(duì)招聘啟事

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)中心下屬學(xué)生團(tuán)隊(duì)：校園招聘部、《職場(chǎng)起跑線》編輯部、信息管理部、實(shí)習(xí)實(shí)踐部、生涯規(guī)劃部面向全校招新，歡迎同學(xué)們報(bào)名。本次招新計(jì)劃及具體安排如下（報(bào)名表下載：就業(yè)信息網(wǎng)http://job.swufe.edu.cn）：

一、校園招聘部

校園招聘部成立于2002年，是一支具有高凝聚力、強(qiáng)執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)。日常工作包括：收集和發(fā)布就業(yè)信息，接待來(lái)訪用人單位，協(xié)助安排校園宣講會(huì)等。招聘部下設(shè)四個(gè)部門(mén)：發(fā)展部、辦公室、培訓(xùn)部和信息部。在中心日常工作的基礎(chǔ)上，校園招聘部還相應(yīng)開(kāi)展簡(jiǎn)歷診所、簡(jiǎn)歷回收站、實(shí)習(xí)直通車(chē)等項(xiàng)目，為畢業(yè)生求職提供幫助。

2010年招聘計(jì)劃：

二、《職場(chǎng)起跑線》編輯部

《職場(chǎng)起跑線》刊物由學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)中心主辦、共青團(tuán)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)委員會(huì)協(xié)辦，為“四川省十佳校園媒體”、共青團(tuán)四川省委員會(huì)、共青團(tuán)成都市委員會(huì)指導(dǎo)刊物、教育部“大學(xué)生在線”網(wǎng)站合作媒體，是我校發(fā)行量最大的校級(jí)刊物。編輯部成立以來(lái)采訪知名專家、社會(huì)名流、企業(yè)家、公司高管、校友達(dá)兩百多人次。

2010年招聘計(jì)劃：

三、信息管理部

2010年招聘計(jì)劃：

四、生涯規(guī)劃部

2010年招聘計(jì)劃：

五、實(shí)習(xí)實(shí)踐部

2010年招聘計(jì)劃：

報(bào)名表

第二篇：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)交流學(xué)習(xí)學(xué)生承諾書(shū)

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)交流學(xué)習(xí)學(xué)生承諾書(shū)

經(jīng)本人申請(qǐng)，所在學(xué)院推薦，學(xué)校批準(zhǔn)，本人將于年月～

年月赴大學(xué)交流學(xué)習(xí)個(gè)學(xué)期

或個(gè)月。為保證交流學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，本人特向?qū)W校做出如

下承諾：

一、本次申請(qǐng)是經(jīng)過(guò)慎重考慮的，本人對(duì)在外交流學(xué)習(xí)的利弊有清

醒的認(rèn)識(shí)。

二、本人已認(rèn)真閱讀并將嚴(yán)格遵守《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科交流學(xué)習(xí)學(xué)

生管理辦法》的各項(xiàng)規(guī)定。

三、自報(bào)到之日起兩周內(nèi)，如確因選課、健康等客觀原因無(wú)法繼續(xù)

完成交流學(xué)習(xí)任務(wù)，本人將及時(shí)提出書(shū)面申請(qǐng)，待交流學(xué)校及

我校外事處、國(guó)際教育學(xué)院及學(xué)生所在學(xué)院批準(zhǔn)后報(bào)教務(wù)處備

案，返回西南財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、未經(jīng)我校外事處或國(guó)際教育學(xué)院及學(xué)生所在學(xué)院批準(zhǔn)，擅自中

斷交流學(xué)習(xí)計(jì)劃，本人將承擔(dān)可能引起的一切后果。

五、交流期滿回校一個(gè)月內(nèi)，本人將向我校教務(wù)處或研究生部提交

書(shū)面的交流總結(jié)。

六、本人自行承擔(dān)相關(guān)出入境事宜辦理過(guò)程中的一切風(fēng)險(xiǎn)（如被拒

簽等）。

承諾人：學(xué)號(hào)：學(xué)院：專業(yè)：

日期：年月日

第三篇：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市策劃書(shū)

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市

公益活動(dòng)

策

劃

書(shū)

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院紅十字會(huì)宣

活動(dòng)背景：

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市自成立至今的六年中，在學(xué)校的大力支持和社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)下，逐步發(fā)展、完善、壯大，現(xiàn)已步入正軌。為報(bào)答這份厚愛(ài)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市本著“回報(bào)西財(cái)，服務(wù)大眾”的宗旨，開(kāi)展 “與愛(ài)同行”主題公益活動(dòng)。

在經(jīng)濟(jì)及文化日益發(fā)展的中國(guó)，仍然有著這么一些地區(qū)，這么一群孩子，他們生活的環(huán)境很差，接觸的東西很有限，但他們卻很認(rèn)真地生活學(xué)習(xí)。處在貧困中的他們，不僅需要社會(huì)的幫助，更需要的是充滿回憶的充實(shí)童年。讓弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，發(fā)掘社會(huì)責(zé)任感、服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。我希望我們能盡我們一份綿綿的微薄之力，讓他們對(duì)生活充滿信心和勇氣，讓他們能享受城市的多彩世界，感受到我們的愛(ài)。

活動(dòng)宗旨：

活動(dòng)宗旨： 以推動(dòng)大學(xué)生開(kāi)展公益實(shí)踐，以弘揚(yáng)公益精神、宣傳社會(huì)公德、倡導(dǎo)公益文化、開(kāi)展公益實(shí)踐、塑造公益形象為宗旨，開(kāi)展公益活動(dòng)，同時(shí)在此基礎(chǔ)上擴(kuò)大的學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市在社會(huì)上影響力，并且回報(bào)社會(huì)。

活動(dòng)目的：

通過(guò)本次活動(dòng)讓更多的同學(xué)深入了解公益，親身投入到公益活動(dòng)中，主動(dòng)幫助他人，溫暖他人，在整個(gè)活動(dòng)中奉獻(xiàn)愛(ài)心，感受快樂(lè)，推動(dòng)大學(xué)生開(kāi)展公益實(shí)踐，以弘揚(yáng)公益精神、宣傳文明公德、倡導(dǎo)公益文

化、幫助大家樹(shù)立培養(yǎng)公益服務(wù)意識(shí)增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的文明觀念，及公益服務(wù)意識(shí)，為了加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，提升思想道德素質(zhì)，宣揚(yáng)公益精神，豐富校園生活。最后，也是最重要是回報(bào)社會(huì)?；顒?dòng)時(shí)間：2013年4月至5月

活動(dòng)地點(diǎn)：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、指定的貧困地區(qū)的學(xué)校 活動(dòng)準(zhǔn)備：

a.前期宣傳：

1)平面宣傳：在全校食堂宿舍設(shè)立多處宣傳點(diǎn)，然后制作海報(bào)傳單進(jìn)行大力宣傳，并且舉辦宣講會(huì)鼓勵(lì)大家積極參與；

2)網(wǎng)絡(luò)宣傳：利用校園網(wǎng)站、人人、QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)進(jìn)行活動(dòng)宣傳；

3)校園廣播宣傳：與校園廣播站合作，宣傳此次活動(dòng)。

b.中期宣傳：

通過(guò)拍照、錄像等方法記錄本次活動(dòng)全過(guò)程，并及時(shí)發(fā)布活動(dòng)最新進(jìn)展，做到信息公開(kāi)透明。

c.后期宣傳:

活動(dòng)后期進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)及活動(dòng)成果展示，進(jìn)一步宣傳此次活動(dòng),借此提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市的人氣，突出學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市的社會(huì)責(zé)任感，吸引大家去消費(fèi)。

活動(dòng)流程：

a.消費(fèi)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)：消費(fèi)者在超市購(gòu)買(mǎi)商品（可以是一部分特

定商品，成立愛(ài)心商品專區(qū)），超市把自己營(yíng)業(yè)額的一部分

拿出來(lái)，成立專項(xiàng)資金，聯(lián)系一些貧困地區(qū)的中小學(xué)，向那些小學(xué)生提供基本的學(xué)習(xí)用品和生活用品（本子、筆、牛奶等等）。

（備注：

1、具體營(yíng)業(yè)額的捐贈(zèng)事項(xiàng)、捐贈(zèng)用品和參與活動(dòng)商品由學(xué)

生實(shí)驗(yàn)超市決定。

2、超市可以嘗試聯(lián)系商品供應(yīng)商，以廣告（提供專門(mén)品牌的商品作為捐贈(zèng)商品和參與活動(dòng)的商品）來(lái)吸引供應(yīng)商降低價(jià)格，進(jìn)行更多的捐贈(zèng)。）

b．超市獻(xiàn)愛(ài)心：超市股東自己決定，從超市資產(chǎn)中拿出一部

分資金，成立一個(gè)專項(xiàng)的獎(jiǎng)學(xué)金，專門(mén)用于獎(jiǎng)勵(lì)那些熱衷于公益實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生。

成本預(yù)算：

1.宣傳費(fèi)用：

海報(bào)：四張60元

傳單：五百?gòu)?0元

總計(jì)：100元

2.基金費(fèi)：超市內(nèi)部商討決定

第四篇：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市簡(jiǎn)介與大事記

學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市簡(jiǎn)介與大事記

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市簡(jiǎn)介與大事記

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市成立于2006年11月26日(學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市董事會(huì)成立),是經(jīng)學(xué)校審批同意，結(jié)合我校財(cái)經(jīng)類院校特色，為學(xué)生搭建的一個(gè)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，增長(zhǎng)才干的創(chuàng)新型平臺(tái)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市是在校園內(nèi)全過(guò)程全方位模擬市場(chǎng)化運(yùn)作，按照市場(chǎng)主體在市場(chǎng)機(jī)制下運(yùn)作的基本原則和方式，完全由學(xué)生募股組建、管理和經(jīng)營(yíng)的“股份公司”，總占地面積約700平方米，現(xiàn)有學(xué)生管理人員及實(shí)習(xí)生31人，勤工儉學(xué)學(xué)生42人。

在校團(tuán)委的組織和具體指導(dǎo)下，2006年12月31日開(kāi)業(yè)至今，學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市逐步建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，現(xiàn)經(jīng)營(yíng)已基本走入正規(guī)，在學(xué)校師生中初步形成了品牌形象。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市自開(kāi)業(yè)之初便受到了社會(huì)各界及廣大媒體的廣泛關(guān)注，開(kāi)業(yè)當(dāng)日33家省內(nèi)外媒體對(duì)我超市開(kāi)業(yè)全程進(jìn)行跟蹤報(bào)道，《人民日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》等撰文報(bào)道我校學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市開(kāi)業(yè)消息。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市，作為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái)，本著“方便同學(xué)生活，打造平價(jià)超市”的原則，為師生提供品種齊全的商品，更為師生提供“方便、快捷、高效、優(yōu)質(zhì)”的服務(wù)。在為同學(xué)服務(wù)的同時(shí)，還創(chuàng)造一批面對(duì)貧困學(xué)生的勤工儉學(xué)崗位，發(fā)揚(yáng)我校扶貧助困的優(yōu)良傳統(tǒng)。

核 心 價(jià) 值：為同學(xué)服務(wù)，為教學(xué)服務(wù) 創(chuàng) 業(yè) 宗 旨：實(shí)踐成才，創(chuàng)業(yè)成才

奮 斗 目 標(biāo)：打造有財(cái)大特色的全國(guó)知名創(chuàng)業(yè)基地 用 人 標(biāo) 準(zhǔn)：每一個(gè)同學(xué)都是可雕琢的玉璞

人才培養(yǎng)目標(biāo)：有很強(qiáng)的組織能力，有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力

一、學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市作為一家股份制模擬企業(yè)，擬定了公司章程和規(guī)范了管理制度。學(xué)生試驗(yàn)超市公司章程是嚴(yán)格按照公司法相關(guān)規(guī)定而制定，章程明確規(guī)定了學(xué)生試驗(yàn)超市股東、董事的權(quán)力和義務(wù)，同時(shí)制定了嚴(yán)格的財(cái)務(wù)披露、審查制度、董事產(chǎn)生和退出辦法以及紅利分配等制度。

2006年11月26日，學(xué)生試驗(yàn)超市第一屆股東大會(huì)決議通過(guò)學(xué)生試驗(yàn)超市公司制度草案，根據(jù)草案規(guī)定選舉產(chǎn)生第一屆董事會(huì)及董事長(zhǎng)。同時(shí)根據(jù)廣大股東要求，董事會(huì)成立專門(mén)小組對(duì)草案涉及紅利分配，管理層任命、監(jiān)事會(huì)構(gòu)成等部分內(nèi)容進(jìn)行修改。經(jīng)修改后章程于2007年6月17日，經(jīng)股東大會(huì)表決732票的有效票數(shù)，652票同意，80票反對(duì)通過(guò)了超市新章程的決議。修改后的章程加入了畢業(yè)生強(qiáng)制退股和股本保值條款，同時(shí)加大了學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市在貧困學(xué)生幫扶方面的力度和深度。章程的修改在更大程度上體現(xiàn)了學(xué)生試驗(yàn)超市作為學(xué)生自主創(chuàng)新、同學(xué)實(shí)踐和扶貧助困的創(chuàng)業(yè)基地特色，并為學(xué)生試驗(yàn)超市長(zhǎng)期穩(wěn)步發(fā)展指明了航向。

二、根據(jù)學(xué)生試驗(yàn)超市公司制度管理層制定的學(xué)生試驗(yàn)超市各項(xiàng)管理制度。

學(xué)生試驗(yàn)超市管理層設(shè)總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總經(jīng)理助理等職務(wù)及總經(jīng)理辦公室、財(cái)務(wù)信息部、采購(gòu)部、人力資源部等部門(mén)，各部門(mén)設(shè)經(jīng)理一名，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置副經(jīng)理及部門(mén)專員、干事等。

總經(jīng)理是公司日常工作總負(fù)責(zé)人，同時(shí)直接領(lǐng)導(dǎo)財(cái)務(wù)信息部工作。副總經(jīng)理從事超市商品進(jìn)、銷、存管理，分管賣(mài)場(chǎng)及采購(gòu)部。總經(jīng)理助理協(xié)助總經(jīng)理對(duì)日常工作管理，主要分管

學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市簡(jiǎn)介與大事記

總經(jīng)理辦公室和人力資源部。超市一直注重自身管理結(jié)構(gòu)和制度的建設(shè)，在此基礎(chǔ)上各部門(mén)制定了嚴(yán)格的業(yè)務(wù)流程和管理制度。

財(cái)務(wù)信息部主要負(fù)責(zé)超市資金、賬目及超市銷售信息數(shù)據(jù)采集和分析等工作?？偨?jīng)理辦公室負(fù)責(zé)超市物質(zhì)及印鑒管理，電話與來(lái)訪接待等。采購(gòu)部負(fù)責(zé)超市商品采購(gòu)，供應(yīng)商選擇及合同的審核簽訂，同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)超市商品存量控制。

人力資源部負(fù)責(zé)超市員工的招聘、培訓(xùn)、考核、薪酬管理、員工企業(yè)文化教育等。

這些規(guī)章制度不僅是保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市正常運(yùn)行和持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)也是我校學(xué)生發(fā)揮集體智慧，開(kāi)創(chuàng)我校財(cái)經(jīng)類特色院校學(xué)生集體創(chuàng)業(yè)的精神財(cái)富。

三、結(jié)合學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市以學(xué)生員工為主體的現(xiàn)實(shí)，在工作時(shí)間與時(shí)段的安排上做了充分考慮，保證每一位勤工儉學(xué)同學(xué)在不影響正常學(xué)習(xí)的情況下，利用空余時(shí)間參與工作。在重大考試或期末復(fù)習(xí)期間學(xué)生試驗(yàn)超市為每一位同學(xué)充分考慮，通過(guò)縮短工時(shí)減少工作頻率等方法，保證學(xué)生員工具有充分的復(fù)習(xí)時(shí)間。這些做法從經(jīng)濟(jì)的角度并不算是成功的制度，但卻是適應(yīng)我超市和同學(xué)實(shí)際情況的最好方法。

開(kāi)業(yè)至今，學(xué)生試驗(yàn)超市在不斷加強(qiáng)管理正規(guī)化的同時(shí)，還在營(yíng)銷方式、服務(wù)品質(zhì)、品牌建設(shè)等方面大力改進(jìn)。現(xiàn)已形成學(xué)生試驗(yàn)超市特有營(yíng)銷模式。

1.主題貨架，針對(duì)大學(xué)生對(duì)部分品牌商品具有特殊需求，我超市特引進(jìn)部分知名品牌，設(shè)立主題貨架，如：化妝品貨架、巧克力貨架、文具貨架等。

2.四季展銷會(huì)是學(xué)生試驗(yàn)超市推出的拳頭營(yíng)銷模式，在不同的季節(jié)針對(duì)廣大同學(xué)的不同需求，引進(jìn)知名廠商設(shè)立展臺(tái)，集游樂(lè)與購(gòu)物一體。這一形式活動(dòng)已在我校成功舉辦三屆，收到了我校學(xué)生的高度贊譽(yù)。

為保證商品質(zhì)量，學(xué)生試驗(yàn)超市在商品質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，與各商家簽訂嚴(yán)格商業(yè)合同，保證售后服務(wù)。同時(shí)采購(gòu)部設(shè)專人對(duì)所采購(gòu)商品質(zhì)量和商家信譽(yù)做嚴(yán)格記錄。在食品安全方面建立專門(mén)衛(wèi)生管理制度。

經(jīng)過(guò)學(xué)生試驗(yàn)超市董事會(huì)、管理層的努力，開(kāi)業(yè)至今已取得了驕人成果受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和贊譽(yù)。

2006年11月13日：面向西南財(cái)經(jīng)大學(xué)柳林校區(qū)同學(xué)進(jìn)行公開(kāi)募股

2006年11月26日: 召開(kāi)股東大會(huì)，差額選舉董事會(huì)成員，超市宣布成立，由董事會(huì)推選出董事長(zhǎng)等。

2006年12月23日：超市管理層組建完成，均由學(xué)生具體管理。

2006年12月31日：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市的成立，得到了省市團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及廣大師生的重視與認(rèn)可。參加超市開(kāi)業(yè)剪彩儀式的有共青團(tuán)成都市委員會(huì)副書(shū)記惠朝旭、團(tuán)市委學(xué)校部部長(zhǎng)劉兆容、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委副書(shū)記楊繼瑞、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)副校長(zhǎng)丁任重、學(xué)校有關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人和超市創(chuàng)業(yè)顧問(wèn)羅永明副教授。華西都市報(bào)、四川電視臺(tái)、新聞現(xiàn)場(chǎng)、成都電視臺(tái)33頻道、成都全接觸等新聞媒體進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。

2007年4月29日，團(tuán)省委羅振華副書(shū)記一行到學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市參觀、指導(dǎo)工作。2007年5月4日，團(tuán)省委主持全面工作副書(shū)記張彤同志一行到學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市視察工作，對(duì)超市的宗旨、定位、經(jīng)營(yíng)模式進(jìn)行了充分地肯定，并對(duì)我校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的行為表達(dá)了高度地贊賞。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市簡(jiǎn)介與大事記

2007年7月至8月，以學(xué)生試驗(yàn)超市名義組隊(duì)參與“青海省互助縣整村推進(jìn)調(diào)查”以及“廣西省武鳴縣木薯產(chǎn)業(yè)調(diào)查”暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，受到當(dāng)?shù)攸h委、政府的熱情歡迎。經(jīng)過(guò)詳細(xì)調(diào)查、認(rèn)真研究，現(xiàn)已形成《青海省互助縣整村推進(jìn)調(diào)查調(diào)研報(bào)告》和《廣西省武鳴縣木薯產(chǎn)業(yè)調(diào)查調(diào)研報(bào)告》，用大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感譜寫(xiě)了一篇有價(jià)值的樂(lè)曲。

2007年9月26日，學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市秋季展銷會(huì)期間，團(tuán)省委青工部劉澤斌部長(zhǎng)、學(xué)校部趙京東部長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)工作，對(duì)校園展銷這種新形勢(shì)的營(yíng)銷模式給予充分肯定。

秉承“實(shí)踐成才、創(chuàng)業(yè)成才”的宗旨，學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市自誕生之初便不斷的為我校同學(xué)創(chuàng)造實(shí)習(xí)、實(shí)踐的崗位。在不影響同學(xué)學(xué)習(xí)的前提下，為同學(xué)提供實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，為學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)用人才，引導(dǎo)貧困同學(xué)自食其力。為我校的實(shí)踐及助貧工作做出了積極貢獻(xiàn)。

截止2007年6月31日，學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市已累計(jì)完成營(yíng)業(yè)額人民幣58.8萬(wàn)元?？傎Y產(chǎn)30.3萬(wàn)，增長(zhǎng)速度超過(guò)90%。

截止2007年9月，學(xué)生試驗(yàn)超市已累計(jì)接收貧困生106人，并為241名貧困生建立檔案，預(yù)計(jì)一年內(nèi)分段安排實(shí)習(xí)及勤工崗位。同時(shí)經(jīng)選拔共有30余名優(yōu)秀管理人員，經(jīng)過(guò)實(shí)際操作，學(xué)習(xí)了企業(yè)運(yùn)作管理經(jīng)營(yíng)。

創(chuàng)業(yè)難守業(yè)更難，過(guò)去的榮耀都已成為歷史，不斷創(chuàng)新發(fā)展保持學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市的青春活力，才是學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市今后的工作重點(diǎn)。

學(xué)生試驗(yàn)超市將不斷在業(yè)務(wù)內(nèi)容服務(wù)形式上創(chuàng)新，現(xiàn)《學(xué)生試驗(yàn)超市服務(wù)中心建設(shè)方案》已形成，并報(bào)相關(guān)部門(mén)審批。建立后將依托我校網(wǎng)絡(luò)和電話資源，開(kāi)展網(wǎng)上訂貨、服務(wù)熱線、物流配送等業(yè)務(wù)。目前《學(xué)生試驗(yàn)超市網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及支付平臺(tái)》項(xiàng)目經(jīng)審核已成為“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目”立項(xiàng)方案。

學(xué)生試驗(yàn)超市股票交易相關(guān)規(guī)則也已進(jìn)入實(shí)施。建立相關(guān)股票交易二級(jí)市場(chǎng)，引入可控投機(jī)因之，為學(xué)生試驗(yàn)超市股東和股本的正常輪換提供保證。

第五篇：學(xué)生與團(tuán)隊(duì)管理概論

了以班級(jí)授課制為基本形式的現(xiàn)代教職責(zé)與任務(wù)；班主任的素質(zhì)；優(yōu)秀

學(xué)生與團(tuán)隊(duì)管理概論 育。班主任的特點(diǎn)和條件 學(xué)生管理周期包括：計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、班主任是辦學(xué)思想的貫徹者、班級(jí)的；學(xué)生、家長(zhǎng)、任課老師的反饋 總結(jié)。直接建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育第四章 共產(chǎn)主義青年團(tuán) 三位一體教育管理體系以學(xué)校德育為主者。共青團(tuán)的組織原則是民主集中制。題、以家庭教育為補(bǔ)充、以社區(qū)教育為班級(jí)管理的構(gòu)成要件有：教育者。共青團(tuán)的基本職能黨的后備軍，國(guó)依托。使學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密相連，受教育者。班級(jí)活動(dòng)環(huán)境。班級(jí)教家政權(quán)的支柱，聯(lián)系群眾的紐帶 形成一個(gè)德育網(wǎng)絡(luò)。育與管理的內(nèi)容。班級(jí)規(guī)范。學(xué)校團(tuán)組織的隊(duì)伍建設(shè)：重視團(tuán)加強(qiáng)以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)制定班級(jí)管理目標(biāo)的依據(jù)：基本依組織建設(shè)。充分發(fā)揮基層團(tuán)委作活動(dòng)，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。據(jù)：確定班級(jí)管理目標(biāo)必須依據(jù)教用。規(guī)范團(tuán)員隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)團(tuán)只有師生關(guān)系融洽，在學(xué)生管理工作育的總體要求。確定班級(jí)管理目標(biāo)干部的管理。做好思想、組織和上、才能得到學(xué)生的密切配合，一切難必須依據(jù)學(xué)校的總體要求：1理論作風(fēng)建設(shè) 題迎刃而解。依據(jù)?？茖W(xué)的理論依據(jù)包括教育理團(tuán)干部的作用先鋒作用核心作用 行政管理法：依據(jù)學(xué)校行政工作的計(jì)劃論、心理學(xué)理論、管理科學(xué)理論和共青團(tuán)活動(dòng)的要求內(nèi)容決定形式。和學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、經(jīng)社會(huì)學(xué)理論。2實(shí)踐依據(jù) 從實(shí)際出發(fā)。適合青少年特點(diǎn) 法、評(píng)價(jià)的管理方法。制定班級(jí)管理目標(biāo)的原則：保持一共青團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容教育類活動(dòng)。生學(xué)生管理的原則：社會(huì)主義方向性原則；致性和體現(xiàn)針對(duì)性；包含全面和突產(chǎn)類活動(dòng)。科技類活動(dòng)。公益類活整體性原則；激勵(lì)性原則；民主性原則；出重點(diǎn)；難度適宜和易于評(píng)價(jià) 動(dòng)。組織類活動(dòng)。文娛類活動(dòng)。體教育性原則；規(guī)范性原則；程序性原則；班級(jí)學(xué)習(xí)管理包括：營(yíng)造學(xué)習(xí)管育類活動(dòng) 社會(huì)協(xié)調(diào)性原則；有效性原則。理；對(duì)學(xué)生計(jì)劃的指導(dǎo)；自學(xué)能力共青團(tuán)活動(dòng)的形式團(tuán)日活動(dòng)具有學(xué)生管理的內(nèi)容包括：學(xué)生學(xué)籍的管理；和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 特色的活動(dòng)，各種文體活動(dòng) 學(xué)生的常規(guī)管理；學(xué)生的德育管理；學(xué)班級(jí)文化的主要內(nèi)容：班級(jí)物質(zhì)文共青團(tuán)活動(dòng)的意義：通過(guò)活動(dòng)吸生學(xué)習(xí)的管理?；?；班級(jí)行為文化；班級(jí)制度文化；引、團(tuán)結(jié)廣大青年群體。通過(guò)活動(dòng)學(xué)生管理的方法包括：班級(jí)管理法；自班級(jí)精神文化 增添團(tuán)組織的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)教育我管理法；思想教育法；行政管理法；班級(jí)的建設(shè)：通過(guò)選拔和培養(yǎng)干廣大團(tuán)體。通過(guò)活動(dòng)是團(tuán)體干部和制度管理法。部；確立班級(jí)建設(shè)目標(biāo)；制定規(guī)章團(tuán)員受到鍛煉 班級(jí)管理方法主要有如下幾類：說(shuō)服教制度；樹(shù)立正確的集體輿論學(xué)生會(huì)的工作原則：民主集中原育法；榜樣示范法；活動(dòng)教育法；情境班主任的素質(zhì)：班主任的思想品德則；彈性結(jié)構(gòu)原則；責(zé)權(quán)統(tǒng)一原陶冶法；實(shí)踐鍛煉法。素質(zhì)；班主任的知識(shí)和能力素質(zhì)；則；民主監(jiān)督嚴(yán)責(zé) 實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理主要包括以下幾個(gè)班主任的身體和心理素質(zhì)學(xué)生會(huì)的制度建設(shè)：建立匯報(bào)工作方面：加強(qiáng)學(xué)校民主建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生自班主任的思想品德素質(zhì)包括：要有制度；建立會(huì)議制度；監(jiān)理檢查考我管理。搞好學(xué)生組織建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向和旺盛的進(jìn)核制度；建立批評(píng)表彰和獎(jiǎng)懲制度 自我管理。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，完善學(xué)取精神；要有良好的道德品質(zhì)和崇學(xué)生會(huì)的干部隊(duì)伍建設(shè)：選拔賢生自我管理。高的精神境界； 能，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)形象建設(shè)。學(xué)生管理的目的學(xué)生管理是以“育人”要有獻(xiàn)身教育事業(yè)和尊重?zé)釔?ài)學(xué)獎(jiǎng)懲結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生會(huì)干部的為目的的活動(dòng) 生的高尚品質(zhì) 工作積極性。因勢(shì)利導(dǎo)，提高學(xué)生;學(xué)生管理要促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展 班級(jí)管理的特點(diǎn)？目的的教育性；會(huì)干部的思想道德素質(zhì) 學(xué)生管理的特點(diǎn)？學(xué)生管理的復(fù)雜性;學(xué)內(nèi)容的廣泛性；對(duì)象的不成熟性 學(xué)生會(huì)的工作思路？以學(xué)生全面生管理的全面性;學(xué)生管理的教育性;班級(jí)管理的內(nèi)容？班級(jí)德育管理；班級(jí)發(fā)展為管理理念。建立引導(dǎo)型的工學(xué)生管理的周期性;學(xué)生管理的溝通性 學(xué)習(xí)管理；班級(jí)文體活動(dòng)管理；班級(jí)常作方式。拓寬活動(dòng)的領(lǐng)域和內(nèi)容。如何做好學(xué)生的德育管理？加強(qiáng)組織領(lǐng)規(guī)工作管理；班級(jí)管理的過(guò)程？ 強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、提高服務(wù)水準(zhǔn) 導(dǎo)。健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。提高管理班級(jí)管理的總結(jié)班級(jí)管理計(jì)劃的制定；非正式群體是以個(gè)體的志趣、者素質(zhì)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)。改革學(xué)生班級(jí)管理計(jì)劃的實(shí)施；班級(jí)管理計(jì)劃實(shí)愛(ài)好為基礎(chǔ)而建立起來(lái)的松散的的德育評(píng)價(jià)制度。充分發(fā)揮校外資源的施情況的檢查 群體關(guān)系。影響作用。班級(jí)文化特點(diǎn)？教育性；凝聚性；我國(guó)中學(xué)生的交往目的和活動(dòng)傾對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行管理的基本要求？重視制約性；自主性 向，把學(xué)生同輩群體分為以下三學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，班級(jí)文化建設(shè)的策略？精心裝點(diǎn)類：娛樂(lè)性群體；學(xué)習(xí)型群體；違培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)做出教室，營(yíng)造積極向上的物質(zhì)文化氛規(guī)性群體 積極的評(píng)價(jià) 圍；建立健全規(guī)章制度，構(gòu)建班級(jí)同輩群體的特征：交往的自愿性；學(xué)生管理的任務(wù)？ 制度文化；打造班級(jí)精神，構(gòu)建班關(guān)系的平等性；群體的凝聚性；制定合理的學(xué)生管理目標(biāo)。建立規(guī)范的學(xué)生管級(jí)精神文化 價(jià)值的趨向性

理制度。加強(qiáng)學(xué)生的思想道德管理 班主任工作的主要職責(zé)？組織和同輩群體對(duì)青少年犯罪的影響：同班級(jí)管理與班主任工 建設(shè)良好的班集體是班主任的輩群體亞文化的影響

率先使用“班級(jí)”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)首要工作；促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與“重要他人”的消極影響。期的著名教育家艾拉斯莫斯。個(gè)性發(fā)展是班主任工作的中心任哥們義氣或同伴排斥的消極影響 17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯對(duì)班級(jí)授課務(wù)；協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量是班網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下同輩群體的特征群體制從理論上加以總結(jié)和論證，發(fā)表《大主任義不容辭的責(zé)任；組織與開(kāi)展交往的開(kāi)放性。群體交往的超時(shí)教學(xué)論》一書(shū)。班會(huì)活動(dòng)是班主任重要的日常工空性。群體交往的匿名性 京師同文館，班級(jí)授課制的最早雛形作 同輩群體對(duì)青少年發(fā)展的影響？1901年的“廢科舉，興學(xué)堂”，開(kāi)啟對(duì)班主任評(píng)價(jià)的依據(jù)？班主任的同輩群體為學(xué)生的心理溝通構(gòu)筑 了平臺(tái)。同輩群體為學(xué)生的社會(huì)化提供了角色體驗(yàn)。同輩群體為學(xué)生的興趣發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。同輩群體為學(xué)生的交往互動(dòng)提供了場(chǎng)所。同輩群體為學(xué)生的文化融合營(yíng)造了環(huán)境 虛擬同輩群體對(duì)青少年的影響？1虛擬同輩群體的積極影響1有利于青少年信息的共享2有利于青少年交往范圍的擴(kuò)展：有利于青少年情感的表達(dá)和釋放。有利于青少年個(gè)性的張揚(yáng)和不同自我的認(rèn)同2虛擬同輩群體的消極影響：1信息混亂2網(wǎng)絡(luò)成癮3群體極化 青少年同輩群體的引導(dǎo)與管理？以“教育引導(dǎo)”取代“強(qiáng)制管理”。利用“參照群體”，發(fā)揮個(gè)體的“領(lǐng)頭羊”效應(yīng)。加強(qiáng)教育互動(dòng)，形成教育合力教學(xué)技能 教學(xué)技能的觀點(diǎn)有：活動(dòng)方式說(shuō)；行為說(shuō)、結(jié)構(gòu)說(shuō)；能力說(shuō)；知識(shí)說(shuō)。教學(xué)技能包含三層含義：教學(xué)技能是一系列教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式的整體表現(xiàn)；教學(xué)技能的形成是內(nèi)外兼修的結(jié)果；教學(xué)技能是教師在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的。教學(xué)技能的特點(diǎn)：示范性；復(fù)雜性；發(fā)展性；操作性；整體性。教學(xué)訓(xùn)練的基本原則：目的性原則；分解原則；示范原則；反饋原則；訓(xùn)練與自我完善相結(jié)合原則。貫徹目的性原則應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：技能的選擇要有針對(duì)性。提高訓(xùn)練指導(dǎo)課的效果。在訓(xùn)練過(guò)程中要進(jìn)行具體輔導(dǎo)。貫徹分解原則應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：分解訓(xùn)練目標(biāo)。弄清教學(xué)技能的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。貫徹示范原則應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：加強(qiáng)訓(xùn)練者自身的技能修養(yǎng)。示范要有針對(duì)性。示范要貫穿于訓(xùn)練的全過(guò)程。貫徹反饋原則應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：反饋要及時(shí)準(zhǔn)確；開(kāi)拓多種反饋渠道。自反饋與外反饋相結(jié)合。教學(xué)技能訓(xùn)練的常用方法：觀察法；書(shū)面作業(yè)法；對(duì)鏡練習(xí)法；錄音訓(xùn)練法；角色扮演法；模擬教學(xué)；介入教學(xué)；教育教學(xué)實(shí)習(xí)； 微格教學(xué)。微格教學(xué)的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合；技能訓(xùn)練針對(duì)性強(qiáng)；信息反饋及時(shí)有效。微格教學(xué)的操作過(guò)程：理論學(xué)習(xí)和研究；確定要訓(xùn)練的教學(xué)技能；提供示范；組織討論；編寫(xiě)教案；微格教學(xué)實(shí)踐和記錄。反饋評(píng)價(jià)；修改教案，再循環(huán)。備課的兩個(gè)層次： 一是要統(tǒng)觀全局，從“宏觀”上考慮制定學(xué)期（或?qū)W年）的教學(xué)

工作計(jì)劃；二是深入章節(jié)，從“微學(xué)關(guān)系發(fā)生了深刻的變革；課堂觀”上考慮制定課時(shí)（或單元）對(duì)話使學(xué)生得到多方面的發(fā)展；教學(xué)計(jì)劃方案（即教案，或稱教課堂對(duì)話使教師的教學(xué)能力得學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)）到了提高。

備課的類型：個(gè)人備課和集體備課堂對(duì)話的類型：人與客體的對(duì)課；學(xué)期備課、單元備課和課時(shí)話、人與人的對(duì)話、人與自身的備課；課前備課和課后備課。對(duì)話三方面。

備課的內(nèi)容：備課程標(biāo)準(zhǔn)；備教課堂對(duì)話的基本要求：營(yíng)造對(duì)話材；備學(xué)生；備教法；備學(xué)法的氣氛；

鉆研教材的意義：有助于教師掌選擇適當(dāng)?shù)膶?duì)話話題；真誠(chéng)地學(xué)握教材的邏輯體系；有助于教師生言說(shuō)；

科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容；有助于全面要及時(shí)指導(dǎo)和修正對(duì)話。

貫徹和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

課堂板書(shū)的特點(diǎn)：直觀形象性、鉆研教材的基本要求：

1、通覽教材，全高度概括性、藝術(shù)性。

面理解；

2、精讀教材，深層領(lǐng)會(huì) ；

3、課堂板書(shū)的內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)精細(xì)加工，再創(chuàng)教材

在邏輯結(jié)構(gòu)；教學(xué)的重點(diǎn)和難了解學(xué)生包括：學(xué)生的年齡、生理和心點(diǎn)；公式及其推導(dǎo)過(guò)程；教學(xué)內(nèi)理發(fā)展?fàn)顩r；學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和對(duì)即將容的補(bǔ)充知識(shí)。

學(xué)習(xí)的知識(shí)的認(rèn)知狀況；學(xué)生已有的能課堂板書(shū)的基本要求：要精選內(nèi)力和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)；學(xué)生對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)狀況；容，突出重點(diǎn)；要條理清晰，層學(xué)生的學(xué)習(xí)意志、情緒和自信心；學(xué)生次分明；的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式；學(xué)要形式靈活，布局合理；文字要生的家庭情況；學(xué)生班集體情況。

恰當(dāng)；

了解學(xué)生的方法：觀察法和談話法；調(diào)查研究書(shū)寫(xiě)要規(guī)范；時(shí)機(jī)要恰恰當(dāng)。法；教學(xué)反饋法；摸底測(cè)驗(yàn)法；資料分析法；教學(xué)反饋的作用：激勵(lì)、調(diào)控、階段判別法。

媒介、預(yù)測(cè)

“三維”教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能；過(guò)程教學(xué)反饋的基本要求：要以促進(jìn)與方法；情態(tài)態(tài)度與價(jià)值觀。

學(xué)生的學(xué)習(xí)為目的；要多途徑獲一個(gè)完整的教學(xué)目標(biāo)的表述包括四部得學(xué)生的反饋信息；反饋必須及分：教學(xué)對(duì)象、表達(dá)學(xué)習(xí)結(jié)果的行為、時(shí)；反饋必須準(zhǔn)確；

表現(xiàn)行為的條件和學(xué)習(xí)程度。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反饋。根據(jù)課堂教學(xué)技能的功能和作用的不教學(xué)強(qiáng)化的類型：按操作手段的同，課堂教學(xué)可分為：課堂導(dǎo)入技能、不同，分為：語(yǔ)言強(qiáng)化；標(biāo)志強(qiáng)課堂講授技能、課堂提問(wèn)技能、課堂傾化；動(dòng)作強(qiáng)化；活動(dòng)強(qiáng)化。聽(tīng)技能、課堂對(duì)話技能、課堂板書(shū)技能、教學(xué)強(qiáng)化的基本要求：強(qiáng)化目標(biāo)教學(xué)反饋和強(qiáng)化技能、結(jié)課技能、布置要明確；

和批改作業(yè)技能。

強(qiáng)化態(tài)度要誠(chéng)懇；強(qiáng)化時(shí)機(jī)要恰課堂教學(xué)技能

當(dāng)；強(qiáng)化方式要靈活；強(qiáng)化要與課堂導(dǎo)入的作用：集中注意；引發(fā)興趣；反饋有機(jī)結(jié)合。

進(jìn)入課題。

結(jié)課在教學(xué)中的作用體現(xiàn)在：結(jié)課堂導(dǎo)入的類型：直接導(dǎo)入；復(fù)習(xí)導(dǎo)入； 課有助于對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納直接導(dǎo)入；問(wèn)題導(dǎo)入；實(shí)例導(dǎo)入；審題和總結(jié)并使之系統(tǒng)化；結(jié)課有助導(dǎo)入；故事導(dǎo)入；游戲?qū)?/p>

于檢查教與學(xué)的效果；結(jié)課有助課堂導(dǎo)入的基本要求：導(dǎo)入要有針對(duì)性； 于激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)； 導(dǎo)入要有啟發(fā)性；導(dǎo)入要有趣味性； 結(jié)課有助于學(xué)生鞏固所新知識(shí)；要恰當(dāng)把握導(dǎo)入的 “度”；導(dǎo)入要有藝強(qiáng)課具有教學(xué)過(guò)渡的作用。術(shù)性。

結(jié)課的方法：歸納結(jié)課；比較結(jié)課堂教授的類型分為講述、講解、講讀課；活動(dòng)結(jié)課；懸念結(jié)課；拓展和講演。

延伸結(jié)課。

課堂講授的基本要求：語(yǔ)言要規(guī)范、簡(jiǎn)結(jié)課的基本要求 ：結(jié)課要有針明、生動(dòng)；要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋信息； 對(duì)性；結(jié)課要有全面性和深刻要與板書(shū)、體態(tài)語(yǔ)相配合；緊密聯(lián)系學(xué)性；結(jié)課要簡(jiǎn)潔明快；結(jié)課要有生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

趣味性。

課堂提問(wèn)的分類：分為回憶提問(wèn)、理解作業(yè)分類：-，按完成作業(yè)的時(shí)提問(wèn)、應(yīng)用提問(wèn)、分析提問(wèn)、綜合提問(wèn)間和目的不同進(jìn)行分類（1、課和評(píng)價(jià)提問(wèn)。

前預(yù)習(xí)作業(yè)；

2、課堂作業(yè)；

3、課堂提問(wèn)的基本要求：合理地設(shè)計(jì)問(wèn)題； 課后復(fù)習(xí)作業(yè)。）二，按完成作要面向全體學(xué)生提問(wèn)；提問(wèn)目的要明確； 業(yè)的方式不同進(jìn)行分類（1、口提問(wèn)的語(yǔ)言要準(zhǔn)確；提問(wèn)的態(tài)度要溫和頭作業(yè)；

2、書(shū)面作業(yè)；

3、觀察自然；要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。

作業(yè)；

4、實(shí)踐作業(yè)）。三，按作課堂傾聽(tīng)的內(nèi)容：學(xué)生的回答與討論； 業(yè)的難易程度不同進(jìn)行分類（1 學(xué)生的提問(wèn)和質(zhì)疑；學(xué)生的需要和情感； 基礎(chǔ)性作業(yè)；2 發(fā)展性作業(yè)）學(xué)生的思想和心聲。

批改作業(yè)的方法：全批全改；抽課堂傾聽(tīng)的類型：介入型傾聽(tīng)；非介入查批改；當(dāng)面批改；教師指導(dǎo)下型傾聽(tīng)。

學(xué)生自批或互批。

課堂傾聽(tīng)的基本要求：創(chuàng)設(shè)平等的師生布置和批改作業(yè)的作用 ：加深對(duì)話情境；營(yíng)造和諧輕松的課堂氣氛，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)欣賞學(xué)生的獨(dú)特性；要傾聽(tīng)不同學(xué)生的會(huì)學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)聲音；傾聽(tīng)后要進(jìn)行及時(shí)反饋。

度；有效地調(diào)控教學(xué)。

課堂對(duì)話的特點(diǎn)：民主性；生成性；多布置作業(yè)的基本要求：內(nèi)容要精邊性；開(kāi)放性；傾聽(tīng)性。

心選擇；難易要適度；數(shù)量要適課堂對(duì)話的作用：課堂對(duì)話使教

當(dāng)；題目要有啟發(fā)性；形式要靈

活。

批改作業(yè)的基本要求：批改作業(yè)要及時(shí)；批改方式要靈活；要尊重學(xué)生；批改態(tài)度要認(rèn)真；批改符號(hào)要統(tǒng)一；批改要與講評(píng)緊密結(jié)合。

課堂觀察的方法：-，目視法；掃視法式；巡視法；注視法；凝視法。二，提問(wèn)法。

課堂觀察的影響因素：學(xué)習(xí)成績(jī)；光環(huán)效應(yīng)；期望效應(yīng)；刻板效應(yīng)。

課堂觀察的基本要求：要養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣；將全面觀察與重點(diǎn)觀察結(jié)合起來(lái)；要保持觀察的自然狀態(tài)；要盡可能排除各種主觀傾向。

隨堂測(cè)驗(yàn)在課堂教學(xué)中具有重要的作用：首先，隨堂測(cè)驗(yàn)可使學(xué)生形成必要的學(xué)習(xí)張力，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；其次，有助于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)調(diào)整；第三，影響學(xué)生的思維方式。

隨堂測(cè)驗(yàn)的策略：在測(cè)驗(yàn)組織上，一是形式化，二是試題設(shè)計(jì)要有層次性，三是教師要及時(shí)進(jìn)行評(píng)閱和講評(píng)，將測(cè)驗(yàn)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，使其明確學(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點(diǎn)。四是測(cè)驗(yàn)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，難度不宜過(guò)大。

在測(cè)驗(yàn)內(nèi)容上，一是要注意知識(shí)之間的貫通；二是要注意知識(shí)的比較；三是要重視能力的培養(yǎng)。在測(cè)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)上，一是要有新意；二是要抓要害；三是要精心設(shè)置問(wèn)題；四是要注意發(fā)揮不同層次學(xué)生的積極性。

學(xué)業(yè)成績(jī)考試：是對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能進(jìn)行總結(jié)性檢查時(shí)所采用的一種方式。

學(xué)業(yè)成績(jī)考試的基本程序：制定考試目標(biāo)；選擇考試方式； 編制考試試卷

教學(xué)口語(yǔ)的基本特征：教育性、科學(xué)性、針對(duì)性、規(guī)范性、口頭性、啟發(fā)性、可接受性。

教學(xué)口語(yǔ)的功能：傳遞信息；調(diào)控課堂教學(xué)；促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展；和諧師生關(guān)系；提供語(yǔ)言示范；美育教學(xué)。

教學(xué)口語(yǔ)的分類：依據(jù)口語(yǔ)內(nèi)容的性質(zhì)：說(shuō)明性語(yǔ)言、敘述性語(yǔ)言、描述性語(yǔ)言、論證式語(yǔ)言、抒情式語(yǔ)言、評(píng)價(jià)性語(yǔ)言、演示性語(yǔ)言和概述性語(yǔ)言。

教學(xué)口語(yǔ)技能提高的途徑：提高內(nèi)在修養(yǎng)水平；強(qiáng)化語(yǔ)言外化能力；在實(shí)踐中進(jìn)行訓(xùn)練。

課堂教學(xué)口語(yǔ)的基本要求：符合規(guī)范，內(nèi)容科學(xué)，合科邏輯；通俗易懂，生動(dòng)活潑，富于啟發(fā)； 條理清晰，層次分明，重點(diǎn)突出； 要富于創(chuàng)造性，有獨(dú)特的風(fēng)格。教態(tài)語(yǔ)言的特征：輔助性；連續(xù)性；表情性；動(dòng)作性；情境性。教態(tài)語(yǔ)言的功能：教育功能 傳遞信息功能；激勵(lì)功能；調(diào)控功能；強(qiáng)化功能。

教態(tài)語(yǔ)言的分類：三個(gè)方面，身姿變化（站姿、走姿、手勢(shì)）面部表情（眼神、微笑）外表修飾

（服裝服飾、發(fā)型配飾、化妝）。教態(tài)語(yǔ)言的基本要求：身姿要穩(wěn)重端莊；表情要真實(shí)自然；衣著要樸實(shí)整潔。

教師常用文體寫(xiě)作：聽(tīng)課筆記；教學(xué)筆記；操行評(píng)語(yǔ)；教育科研論文。

學(xué)法指導(dǎo)的途徑：在各科教學(xué)中滲透學(xué)法指導(dǎo)；開(kāi)設(shè)專門(mén)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課；開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)方法專題講座；召開(kāi)學(xué)習(xí)方法研討會(huì)。學(xué)法指導(dǎo)的基本要求：要明確目的；要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律；要著眼于發(fā)展學(xué)生的思維能力；要與學(xué)情相結(jié)合；促進(jìn)具體操作向內(nèi)在學(xué)習(xí)素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。

常規(guī)學(xué)法指導(dǎo)技能：指定學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)運(yùn)籌時(shí)間；指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)；指導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果；指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)；指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。指定學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：要從實(shí)際出發(fā)；要全面安排學(xué)習(xí)和生活；要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間；要有靈活性。

指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記：明確要記錄的內(nèi)容；記筆記的方法要恰當(dāng)；建立記錄符號(hào)系統(tǒng)。教師應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行課后

復(fù)習(xí)指導(dǎo)：復(fù)習(xí)要及時(shí)；復(fù)習(xí)要全面、系統(tǒng)；分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合；嘗試回憶與閱讀相結(jié)合。

指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生審題；指導(dǎo)學(xué)生做題；指導(dǎo)學(xué)生檢查作業(yè)；指導(dǎo)學(xué)生自我提高。對(duì)學(xué)生新型學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)主要包括：信息能力指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)、探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)四個(gè)方面。

學(xué)生的信息能力：一般包括信息獲取能力、信息分析能力、信息加工能力、信息利用能力等。學(xué)生可以通過(guò)以下幾方面獲取信息：調(diào)查和觀察；實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)；利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)。

自主學(xué)習(xí)的特征概括為：第一，學(xué)生參與確定對(duì)自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)；第二，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有情感投入，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)。第三，能夠選擇合適的學(xué)習(xí)策略，在做中學(xué)；第四，能夠監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)策略；第五，能夠評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。

自主學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)的要求：讓學(xué)生參與教學(xué)目標(biāo)的制定；幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)策略；把生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)機(jī)會(huì)；采取多種指導(dǎo)方式。合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)的要求：選擇適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容；分組要合理；選擇恰當(dāng)?shù)暮献鞣椒?；全班共享合作成果?/p>

探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：自主性、開(kāi)放性、過(guò)程性、實(shí)踐性。探究學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)的要求：選擇合適的探究?jī)?nèi)容；為學(xué)習(xí)探究提供“支架”；做好總結(jié)交流。教學(xué)反思特點(diǎn)：超越性、實(shí)踐性、過(guò)程性、主體性、發(fā)展性。

教學(xué)反思的作用：教學(xué)反思有利于提升教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；教學(xué)反思有利于提高老師的職業(yè)幸福感；教學(xué)反思有利于教師形成自己的實(shí)踐性知識(shí)體系。、教學(xué)反思的途徑：閱讀理論文獻(xiàn)，在理論解讀中反思；撰寫(xiě)教學(xué)日志，通過(guò)寫(xiě)作進(jìn)行反思；尋求專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助，在對(duì)話討論中反思。

教育法律法規(guī)

教育法規(guī)的功能：教育法規(guī)具有指引作用；教育法規(guī)具有評(píng)價(jià)作用；教育法規(guī)具有教育作用；教育法規(guī)具有保障作用 教育法規(guī)的特點(diǎn)：教育法規(guī)是教育政策的具體體現(xiàn)；教育法規(guī)是教育民主化的必然要求；教育法規(guī)的內(nèi)容是同生產(chǎn)力的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步相適應(yīng)的 加強(qiáng)教育法規(guī)建設(shè)的措施：注意防止法律虛無(wú)主義和法律萬(wàn)能主義兩種傾向；做好原有教育法規(guī)的整理工作；加強(qiáng)教育法學(xué)的研究工作；群策群力搞好教育立法工作

教育法律關(guān)系的分類：教育內(nèi)部的法律關(guān)系和教育外部的法律關(guān)系；隸屬型教育法律關(guān)系和平等型教育法律關(guān)系；調(diào)整性教育法律關(guān)系和保護(hù)性教育法律關(guān)系

義務(wù)教育的正確實(shí)施，標(biāo)志著我國(guó)教育法制建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。教育法律關(guān)系由教育法律關(guān)系的主體、教育法律關(guān)系的客體和教育法律關(guān)系的內(nèi)容三個(gè)要素組成。

法人應(yīng)具備的條件是：①依法成立②有必要的財(cái)產(chǎn)或者經(jīng)費(fèi)③有自己的名稱、組織機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所④能夠獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。

教育權(quán)利主要包括受教育者的受教育權(quán)、家長(zhǎng)的教育權(quán)利、國(guó)家的教育權(quán)利和教師的教育權(quán)利等，其中學(xué)生的受教育權(quán)利是最基本的教育權(quán)利。

教師教育權(quán)利主要包括：教育教學(xué)權(quán)；科學(xué)研究權(quán)；指導(dǎo)學(xué)生權(quán)；獲取工資報(bào)酬權(quán)；民主管理權(quán)；參加進(jìn)修權(quán)。教師的義務(wù)教育包括：關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

教育立法的原則：必須堅(jiān)持子法從屬于母法的原則；必須反映法律規(guī)范的基本特點(diǎn)；必須同黨的教育方針、政策保持一致；必須從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)；必須借鑒外國(guó)教育立法的有益經(jīng)驗(yàn)

教育執(zhí)法的原則：國(guó)家教育法規(guī)優(yōu)先于地方教育法規(guī)的原則；總的教育法規(guī)優(yōu)先于單項(xiàng)教育法規(guī)的原則；后定教育法規(guī)優(yōu)先于先定教育法規(guī)的原則；特別教育法規(guī)優(yōu)先于一般教育法規(guī)的原則

教育執(zhí)法的措施：掌握教育法規(guī)的精神實(shí)質(zhì)；廣泛宣傳教育法規(guī)；模范遵守教育法規(guī)；檢查指

導(dǎo)教育法規(guī)的貫徹執(zhí)行情況 教育守法的條件：采取切實(shí)有效措施，增強(qiáng)全體公民的教育法律意識(shí)；健全教育法律系統(tǒng)，增強(qiáng)教育法律法規(guī)的實(shí)效性；堅(jiān)持有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，切實(shí)維護(hù)教育法律法規(guī)的嚴(yán)肅性

立法程序一般分為四個(gè)階段：法律議案的提出；法律草案的審議；法律的表決和通過(guò)；法律的公布

社會(huì)力量的監(jiān)督主要是指非國(guó)家機(jī)關(guān)的監(jiān)督，主要包括中國(guó)共產(chǎn)黨的各級(jí)組織、各民主黨派、人民政協(xié)、社會(huì)輿論和人民群眾對(duì)教育法規(guī)實(shí)施的監(jiān)督。人民政協(xié)對(duì)教育法規(guī)的監(jiān)督：通過(guò)提出建議和批評(píng)；通過(guò)舉行會(huì)議；通過(guò)政協(xié)委員的視察、訪問(wèn)和調(diào)研。

教育政策的特點(diǎn)：教育政策的目的性與可行性；教育政策的穩(wěn)定性與可變性；教育政策的權(quán)威性與實(shí)用性；教育政策的系統(tǒng)性與多功能性

教育政策的功能：教育政策的導(dǎo)向功能；教育政策的協(xié)調(diào)功能； 教育政策的控制功能 教育政策制定的過(guò)程：認(rèn)定政策問(wèn)題；確定政策目的；擬定政策方案；選擇政策方案

確定教育政策目標(biāo)一般要考慮四個(gè)因素：方向正確；抓住要害；適度；具體

教育法規(guī)與教育政策的區(qū)別：教育法規(guī)和教育政策的制定主體不同；教育法規(guī)和教育政策的執(zhí)行方式不同；教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力不同；教育法規(guī)和教育政策調(diào)整和適用的范圍不同；教育法規(guī)和教育政策所要解決問(wèn)題的性質(zhì)不同

最基本最重要的教育政策：教育體制政策、教育質(zhì)量政策、教育經(jīng)費(fèi)政策、教育人事政策、課程與教學(xué)政策、學(xué)制政策 國(guó)家教育政策分為綱領(lǐng)性教育政策、基本教育政策和具體教育政策三個(gè)層次

教育政策是實(shí)施教育法規(guī)的指導(dǎo)，教育法規(guī)是實(shí)現(xiàn)教育政策的保證

學(xué)校法律地位的特點(diǎn)：辦學(xué)自主性；財(cái)產(chǎn)獨(dú)立性；機(jī)構(gòu)公益性 學(xué)?？尚惺沟牡霓k學(xué)自主權(quán)規(guī)定：按照章程自主管理；組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)；招收學(xué)生和其他受教育者；對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分；對(duì)受

教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)；聘任教師及其它員工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分；管理、適用本單位的設(shè)施和費(fèi)用；拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育活動(dòng)的非法干涉；法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利

學(xué)校的義務(wù)：遵守法律、法規(guī) ；教育教學(xué)方面的義務(wù)（貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量）；維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)的義務(wù)（為學(xué)生和其合法監(jiān)護(hù)人；遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目（高級(jí)中學(xué)及中等專業(yè)學(xué)校、技術(shù)學(xué)校的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，一般由省一級(jí)教育、物價(jià)主管部門(mén)根據(jù)本地實(shí)際情況確定）；依法接受監(jiān)督 學(xué)校規(guī)章制度的作用：明確與規(guī)范作用；約束與激勵(lì)作用；平衡、協(xié)調(diào)與穩(wěn)定作用

學(xué)校規(guī)章制度體系的體系結(jié)構(gòu)：制度系統(tǒng)；制度觀念系統(tǒng)；制度執(zhí)行系統(tǒng)；制度教育系統(tǒng) 學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)的要求:整體性原則；重點(diǎn)突出原則；適量適度原則

教師的基本權(quán)利：教育教學(xué)權(quán)，是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的最基本的權(quán)利；科學(xué)研究權(quán)；管理學(xué)生權(quán)（1.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展2.學(xué)生品行評(píng)定3.學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定）；獲取報(bào)酬權(quán)（1.按時(shí)獲取工資報(bào)酬權(quán)2.享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇權(quán)3.寒暑假期的帶薪休假權(quán)）；民主管理權(quán)；進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

教師的基本義務(wù)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國(guó)家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)；關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面的全面發(fā)展；制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

教師聘任制度的形式：招聘；續(xù)聘；辭聘；解聘

教師違反教育法規(guī)的法律責(zé)任： 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教

育教學(xué)工作造成損失的應(yīng)負(fù)法律責(zé)任；體罰學(xué)生經(jīng)教育不改的應(yīng)負(fù)法律責(zé)任；品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的，應(yīng)負(fù)法律責(zé)任

受教育者的基本權(quán)利：享有參加教育活動(dòng)并使用教育資源的權(quán)利；享有國(guó)家給予的物質(zhì)幫助的特權(quán)；享有公正評(píng)價(jià)并獲得相應(yīng)資格證書(shū)的權(quán)利；享有申訴權(quán)；享有法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利 《教育法》規(guī)定的學(xué)生的義務(wù)： 遵守法律、法規(guī)的義務(wù)；遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；努力學(xué)習(xí)、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度

教育法律救濟(jì)的特點(diǎn)：以糾紛存在為基礎(chǔ)；以受損為前提；以補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益為根本目的教育法律救濟(jì)的途徑：訴訟渠道，即司法救濟(jì)渠道；行政渠道，即行政救濟(jì)渠道；其他渠道 教師申訴制度的特征：教師申訴制度是一項(xiàng)法定申訴制度；教師申訴制度是一項(xiàng)專門(mén)性的權(quán)利救濟(jì)制度；教師申訴制度是非訴訟意義上的行政申訴制度 學(xué)生申訴制度的含義一，校內(nèi)學(xué)生申訴。二，教育行政申訴。

學(xué)生申訴制度的特點(diǎn)：法定性；行政性；準(zhǔn)司法性；準(zhǔn)獨(dú)立性；非訴性

教育行政復(fù)議的基本特征：教育行政復(fù)議是一種帶有司法性質(zhì)的特殊的行政行為；教育行政復(fù)議是一種依據(jù)申請(qǐng)的行政行為。；教育行政復(fù)議的對(duì)象只能是具體行政行為，而不能是抽象行政行為；教育行政復(fù)議的申請(qǐng)人只能是教育行政管理相對(duì)人教育行政復(fù)議執(zhí)行不適用調(diào)解的原則。

教育行政訴訟作為教育行政法律救濟(jì)手段，具有如下特點(diǎn)：主管恒定；訴訟專屬；被告舉證；不得調(diào)解

教育行政賠償有如下特點(diǎn)：侵權(quán)主體為教育行政機(jī)關(guān)及其公務(wù)員；侵權(quán)傷害發(fā)生在執(zhí)行職務(wù)的過(guò)程中；侵權(quán)行為源于教育行政機(jī)關(guān)及其公務(wù)員的違法行政；教育行政賠償主體是國(guó)家 教育行政賠償?shù)臉?gòu)成要件：損害事實(shí)；侵權(quán)行為主體；執(zhí)行職務(wù)的違法行為，因果關(guān)系

教師職業(yè)道德

道德的內(nèi)涵：由一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定 ；以善惡為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ；依靠人們的行為習(xí)慣、社會(huì)輿論及內(nèi)心信念來(lái)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用 ；調(diào)整個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系

道德的功能：認(rèn)識(shí)功能 ；教育功能 ；調(diào)節(jié)功能

職業(yè)道德的特征：穩(wěn)定性；具體性；適用性

教師職業(yè)道德構(gòu)成因素：教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽(yù)

教師職業(yè)道德的特征：鮮明的繼承性 ；強(qiáng)烈的責(zé)任性；獨(dú)特的示范性；嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性

教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，為社會(huì)培養(yǎng)人才。

教師職業(yè)道德具有教育人、感化人的作用。

教師要以身作則，為人師表，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的明顯特征。

教師的思想品德都是通過(guò)言傳身教、身體力行來(lái)表現(xiàn)其獨(dú)特的示范性的。教師職業(yè)道德的價(jià)值蘊(yùn)含：教育價(jià)值 文化價(jià)值 倫理價(jià)值

教師職業(yè)道德基本原則的涵義：

1、教師職業(yè)道德基本原則是區(qū)別于其它類型職業(yè)道德的標(biāo)志。

2、教師職業(yè)道德基本原則指明了老師道德行為的總方向

3、教師職業(yè)道德基本原則是教師道德的理論和實(shí)踐的概括總結(jié)

4、教師職業(yè)道德基本原則是教師調(diào)整個(gè)人與他人、社會(huì)的關(guān)系的根本指導(dǎo)原則

忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)是我國(guó)教師職業(yè)道德基本原則，也是衡量教育工作者個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。教師職業(yè)道德基本原則確立的依據(jù)：

（一）必須反映一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系和階級(jí)利益的根本要求；

（二）必須符合一般社會(huì)道德原則的基本要求；

（三）必須反映教師 職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)。

教師的職業(yè)是教書(shū)育人，這是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的特點(diǎn)，教師職業(yè)道德基本原則的作用：指導(dǎo)作用；統(tǒng)帥作用：裁決作用 教師職業(yè)道德基本原則的要求：樹(shù)立無(wú)產(chǎn)階級(jí)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；樹(shù)立崇高的理想、信念和價(jià)值目標(biāo)；掌握豐富的科學(xué)文化知 識(shí)和高超的教育技能，具備良好的專業(yè)能力素質(zhì)；具有頑強(qiáng)的意志和崇高的精神境界。教師職業(yè)道德規(guī)范：依法執(zhí)教，廉潔從教；注重禮儀，遵守公德；尊重家長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；以身作則，為人師 表。

依法執(zhí)教的必要性：1依法執(zhí)教是社會(huì)穩(wěn)定的必然要求；2依法

執(zhí)教是教育發(fā)展的必然要求；3依法執(zhí)教是強(qiáng)化教育社會(huì)功能的必然要求；4依法執(zhí)教是教 師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。依法執(zhí)教的基本要求：1教師要模范遵守憲法及其他各種法律、法規(guī)；2教師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。首先，教師要認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育方針，遵守各種規(guī)章制 度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。其次，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的關(guān)于四項(xiàng)基本原則的教育、愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育以及法制教育。再 次，教師要關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保證學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展。最后，教師要制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。廉潔從教意義：廉潔是教師立身立教的根本。1是堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向的保證；2是培訓(xùn)高質(zhì)量人才的保證；3是維護(hù)良好育人環(huán)境的保證；4是學(xué)校 各項(xiàng)改革健康發(fā)展的保證

廉潔從教的具體表現(xiàn)：1安貧樂(lè)教，無(wú)私奉獻(xiàn)。2堅(jiān)持操守，為師清廉

廉潔從教的道德要求：1公正執(zhí)教，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；2堅(jiān)守大義，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神；3廉潔自律，自覺(jué)抵制各種非正當(dāng)利益的誘惑

教師禮儀的主要內(nèi)容：1教師的個(gè)人禮儀；2教師的學(xué)校禮儀；3教師的交往禮儀；4教師的公共禮儀

教師禮儀的特點(diǎn)：1率先性；2示范性；3整體性；4影響深遠(yuǎn)性

教師注重禮儀的作用：1有利于發(fā)揮教師的示范、表率作用；2有利于提高教師的教學(xué)藝術(shù)；3有利于建立良好的人際關(guān)系。教師遵守公德的意義：1有利于樹(shù)立良好的教師職業(yè)形象；2有助于樹(shù)立教師威信；3有助于取得良好的教育效果。

教師應(yīng)做遵守社會(huì)公德的表率（如何做？）：1加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng)，增強(qiáng)主體自律意識(shí)；2加強(qiáng)宣傳輿論，深化社會(huì)公德教育；3嚴(yán)格要求自己，立足從我做 起。

尊重家長(zhǎng)的道德要求：1主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系；2認(rèn)真家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議；3尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格；4教育學(xué)生尊重家長(zhǎng)

教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要意義：1有利于保證教育的連續(xù)性和一貫性；2有利于增進(jìn)學(xué)校整體的教育智慧；3有利于營(yíng)造優(yōu)良的育人氛圍；4有利于增進(jìn)教師職 業(yè)人生的歸屬感和職業(yè)幸福感 教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的基本要求：1同行相尊，取長(zhǎng)補(bǔ)短；2主動(dòng)交往，相互勉勵(lì)；3友好合作，公平競(jìng)爭(zhēng)。

教書(shū)育人是教師的根本任務(wù)。教師熱愛(ài)學(xué)生是其從事教育工作的前提：1熱愛(ài)學(xué)生 是我國(guó)教育方針對(duì)教師的根本要求；2熱愛(ài)學(xué)生是素質(zhì)教育對(duì)教師的基本要求。

教師熱愛(ài)學(xué)生的意義：熱愛(ài)學(xué)生有利于促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上；熱愛(ài)學(xué)生為教師的施教提供了感情基礎(chǔ)；熱愛(ài)學(xué)生為教師培養(yǎng)學(xué)生的良好品德創(chuàng)造了契 機(jī)；熱愛(ài)學(xué)生有利于教師教學(xué)質(zhì)量的提高；熱愛(ài)學(xué)生有利于激勵(lì)教師為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

熱愛(ài)學(xué)生的基本要求：要深入了解學(xué)生；要充分尊重學(xué)生；要始終信任學(xué)生；要嚴(yán)格要求學(xué)生；要平等對(duì)待學(xué)生。

如何嚴(yán)格要求學(xué)生：嚴(yán)而有理；嚴(yán)而有度；嚴(yán)而有恒；嚴(yán)而有方；嚴(yán)而有情。

教書(shū)育人的基本要求：明確教書(shū)的內(nèi)容；把握育人的方向；教書(shū)育人要結(jié)合學(xué)科、融入感情。如何把握育人的方向：首先必須提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)不僅是教師職業(yè)道德責(zé)任感的直接體現(xiàn)，也是教師完成教書(shū)育人職責(zé)必備的品德之一。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本要求：

1、要有精深的專業(yè)知識(shí)；

2、要有刻苦鉆研、精益求精的精神；

3、要有謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度；

4、要有銳意創(chuàng)新的品質(zhì)。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的途徑：

1、教師要夯實(shí)專業(yè)知識(shí)；

2、教師要豐富科學(xué)文化知識(shí)；

3、教師要掌握教育和心理科學(xué)知識(shí)。

教師如何做高尚情操的垂范者：

1、陶冶高尚的道德情感；

2、培養(yǎng)健康的生活情趣。

3、形成高尚的道德品質(zhì)。

教師如何培養(yǎng)健康的生活情趣：教師要有開(kāi)朗的性格、平靜的心境和健康的情緒；教師要有廣泛的興趣；教師要有高雅的生活品味。

教師的道德品質(zhì)具有什么特征：

一，教師的道德品質(zhì)是社會(huì)對(duì)教師道德要求和教師個(gè)體獨(dú)特個(gè)性表現(xiàn)的結(jié)合；二，教師道德品質(zhì)是教師個(gè)人意志的凝結(jié)。三，教師道德品質(zhì)是教師道德意識(shí)和道德行為的統(tǒng)一。其四，教師道德品質(zhì)具有動(dòng)態(tài)的穩(wěn)定性。教師如何做身體力行的踐履者：1教師要儀表大方。（1）教師要樸實(shí)整潔（2）教師要舉止穩(wěn)重端莊；2教師要語(yǔ)言文明。（1）教師的語(yǔ)言要規(guī)范；（2）教師的語(yǔ)言要準(zhǔn)確。3教師要嚴(yán)于律己，表里如一。（1）嚴(yán)格要求自己；（2）言行一致。教師創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：教師要更新教育觀念；教師要敢想敢做、不斷探索；學(xué)校要為教師的教育創(chuàng)新提供條件。教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育：首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)、功能，讓學(xué)生能夠充分享用網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能，方便學(xué)習(xí)、生活。其次，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng) 遵守網(wǎng)絡(luò)上交流、游戲等的規(guī)則，提高學(xué)生的道德水平；同時(shí)，要提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知和判斷的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)社會(huì)與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)道德規(guī)范的差別，強(qiáng)化 學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。最終，使學(xué)生不但能夠有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，而且能夠形成自我保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。

環(huán)境道德的內(nèi)容：與自然協(xié)調(diào)發(fā)展；合理使用物質(zhì)資源；堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展。

教師環(huán)境道德修養(yǎng)：教師要樹(shù)立環(huán)境道德觀念；教師要明確環(huán)境道德教育的職責(zé)；教師要加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境道德教育。

教師如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)境道德教育：1努力提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)；2加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保知識(shí)教育；3擴(kuò)大環(huán)保教育內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的特點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)社會(huì)具有虛擬性。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的交互性。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的開(kāi)放性。

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的道德特點(diǎn)：

1、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中真假難辯；

2、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中善惡難辯；

3、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中美丑難識(shí)。

教師網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)：教師要正確享用網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能；教師要正確地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德評(píng)價(jià)；教師要及時(shí)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的責(zé)任。

教師如何正確享用網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能：1充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息資源；2恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。教師職業(yè)道德范疇要具備三個(gè)

條件：其一，它必須是概括和反映教師職業(yè)道德現(xiàn)象的最本質(zhì)、最主要最普通的道德關(guān)系的基本概念；其二，它必須體現(xiàn)教師職業(yè)道德 原則和規(guī)范對(duì)教師的根本道德要求，顯示去向不明2認(rèn)識(shí)與掌握職業(yè)道德現(xiàn)象的一定階段；其三，它必須作為一種信念存在于教師的內(nèi)心，并能時(shí)時(shí)指揮和影響行為。

教師職業(yè)道德范疇的特點(diǎn)：

（一）受教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范的制約

（二）是教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件；

（三）體現(xiàn)了人們對(duì)教師職 業(yè)道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段。教師義務(wù)的內(nèi)容：1不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平；

2、盡職盡責(zé)，教書(shū)育人；

3、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的內(nèi)部教育環(huán)境。教師義務(wù)的作用：首先，教師認(rèn)真履行教師義務(wù)有利于減少和協(xié)調(diào)教師工作中矛盾和沖突，使各項(xiàng)教育教學(xué)工作順利推進(jìn)。其

次，教師自覺(jué)履行教師義務(wù)有利于在教 育工作中自覺(jué)遵循教師道德要求，選擇最佳教育行為。

最后，教師積極履行教師義務(wù)有益于教師在教育教學(xué)工作中培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。教師良心的特點(diǎn)：1公正性；2綜合性；3穩(wěn)定性；4內(nèi)隱性；5廣泛性

教師良心的作用：

1、指導(dǎo)作用；

2、自我監(jiān)督作用。

教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學(xué)過(guò)程中，公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。

教師公正是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。

教師公正的內(nèi)容：1堅(jiān)持真理； 2秉公辦事；3獎(jiǎng)罰分明。教師公正的作用：有利于調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；有利于學(xué)生形成公正無(wú)私的道德品質(zhì)；有利于教師威信的形成4有利于形成良好的教育教學(xué) 環(huán)境。教師榮譽(yù)的內(nèi)容：

1、光榮的角色稱號(hào)；

2、無(wú)私的職業(yè)特性；

3、崇高的人格形象。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一種自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過(guò)程。

教師道德品質(zhì)的基本要素：道德認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為和習(xí)慣。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的任務(wù)：

1、提高教師的道德認(rèn)識(shí)；

2、陶冶教師道德情感；

3、磨練教師鍛煉意志；4、培養(yǎng)教師道德習(xí)慣。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的策略：1加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合；2積極參加實(shí)踐，堅(jiān)持知與行相結(jié)合；3勇于自我反思，堅(jiān)持自律與他律的結(jié)合 教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的特征：其一，影響的深刻性；其二，空間的廣泛性；其三，時(shí)間的持久性。教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的價(jià)值：

1、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)有利于維護(hù)和實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范；

2、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)有利于教師職業(yè)道德素質(zhì)的形成和發(fā)展；

3、教師職 業(yè)道德評(píng)價(jià)有利于優(yōu)化教師的教育、教學(xué)行為。教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能：

1、指揮定向功能；

2、教育發(fā)展功能；

3、分等鑒定功能；

4、督促激勵(lì)功能；

5、問(wèn)題診斷功能。教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的原則：

1、方向性原則；

2、客觀性原則；

3、科學(xué)性原則；

4、教育性原則；

5、民主性原則。

教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方法：

1、自我評(píng)價(jià)法；

2、學(xué)生評(píng)價(jià)法；

3、社會(huì)評(píng)價(jià)法；

4、加減評(píng)分法；

5、模糊綜合評(píng)判法。