第一篇：小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動實施方案

小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動實施方案

梁二莊小學(xué)

為了把《十個好活動》落到實處，使學(xué)生按《中小學(xué)生規(guī)則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求自己，根據(jù)本校學(xué)生思想實際及德育工作的現(xiàn)狀，特點擬定本方案。

一、指導(dǎo)思想

從要求學(xué)生“學(xué)會關(guān)心、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人”的指導(dǎo)思想出發(fā)，以小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索，圍繞學(xué)生身邊發(fā)生和在日常生活中的問題，通過一階段的活動，以達(dá)到把學(xué)生逐步培養(yǎng)成為“講衛(wèi)生,講文明”的好學(xué)生。

本《方案》是結(jié)合各種教學(xué)常規(guī)活動而進(jìn)行的有層次、有針對性、以學(xué)生為主體、班主任為主導(dǎo)的系統(tǒng)教育，且具有教育的漸進(jìn)性、針對性、全面性等特點。

二、養(yǎng)成教育的內(nèi)容

小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主要包含學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，本學(xué)期重點抓好以下兩方面的內(nèi)容。

（一）文明禮儀養(yǎng)成教育

舉止是指一個人在活動中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財富。

1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。

2、見到老師、客人主動問好。

3、自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。

4、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。

5、向別人請教，態(tài)度要誠懇。

6、不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。

7、不給同學(xué)起綽號，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答錯問題時，不起哄、不嘲笑。

8、集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝彩。

（二）衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育

講究衛(wèi)生是每一個人應(yīng)有的生活習(xí)慣。在現(xiàn)代社會中，小學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣特別重要。它是一個人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。

1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。定期整理和清洗書包。

2、不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。

3、愛護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，嚴(yán)禁在校園內(nèi)亂扔果皮紙屑、垃圾。嚴(yán)禁把飯菜帶進(jìn)校園。嚴(yán)禁買零食進(jìn)校園（飲用水除外）。

三、養(yǎng)成教育的實施步驟：

（一）宣傳發(fā)動階段（2月23日——3月23日）：

1、召開全體教師會。對本方案征求意見，提高教師認(rèn)識，統(tǒng)一思想。

2、各中隊召開學(xué)生動員會。學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生悟出道理，達(dá)到曉之以理的目的。

3、制定實施方案。學(xué)校在廣泛征求全體師生合理化建議的基礎(chǔ)上制定實施方案。

（二）自查階段（3月24日——4月4日）：

各班對照《實施方案》，查找不足，注重不同類型的學(xué)生，采取針對性措施，進(jìn)行矯正培養(yǎng)，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)明理的基礎(chǔ)上對照檢查，反省自身，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣逐步養(yǎng)成。這一實踐活動是方案實施的重點，全過程有班主任、科任老師配合。

（三）重點檢查階段(4月7日——4月25日)：

學(xué)校成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、檢查、督促該《方案》的實施和落實。領(lǐng)導(dǎo)組成員在學(xué)校糾察隊學(xué)生的配合下,每天進(jìn)行評比。具體措施：（1）學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，第一次警告，第二次通報批評，累計三次取消其各級各項評優(yōu)資格。（2）班級出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，一周內(nèi)累計五次違規(guī)現(xiàn)象，則取消其本周流動紅旗評比資格。

（3）班主任任教的班級，一周內(nèi)累計發(fā)現(xiàn)10人次違規(guī)，則取消其參評本學(xué)期各級優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀輔導(dǎo)員評比的資格。

（四）反饋整理階段(5月5日——5月18日)：

針對重點檢查階段二情況,在學(xué)生會、教師會上公布，好的予以表揚，存在問題的班級和學(xué)生要進(jìn)一步整改。

（五）總結(jié)鞏固階段(5月19日——6月28日)：

為了養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，使個人終生受益，最終形成個人良好地品質(zhì)，學(xué)校仍將不定時進(jìn)行檢查評比，成績記入各班主任量化考核當(dāng)中，以此督促活動落到實處。

四、習(xí)慣養(yǎng)成教育的保障措施

1、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：馬建忠 成員：劉新棟、朱琳張玉江 各班主任

2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員組織學(xué)生一天二次檢查，一周一總結(jié)。將檢查結(jié)果每周一在“行為規(guī)范評比欄”公布。

五、良好習(xí)慣養(yǎng)成的幾點意見：

1、高度重視，常抓不懈。小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此學(xué)校高度重視養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，要建立長效評比機(jī)制，促進(jìn)工作長期開展。要建立周例會通報制度，將習(xí)慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報，并通過各種比賽活動，進(jìn)一步調(diào)動教師、學(xué)生的積極性。

2、目標(biāo)要一致。行為規(guī)范養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，班級的要求與學(xué)校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學(xué)校的要求要一致。否則的話，學(xué)生就會無所適從。

3、行為引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。任何一種良好習(xí)慣的形成與鞏固都要經(jīng)過一個相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過程，小學(xué)生自制力和持久性差，因此，教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應(yīng)狠抓行為的訓(xùn)練過程，可以根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行專項訓(xùn)練，做到整改一條，鞏固一條；再訓(xùn)練一條，再鞏固更多。通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實現(xiàn)學(xué)生錯誤認(rèn)識向正確認(rèn)識的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。

4、師生相互學(xué)習(xí)、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，時時處處為學(xué)生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習(xí)慣值得保持？看自己有哪些壞習(xí)慣需要矯正？

5、注重體驗，激勵帶動。養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。各班要通過引導(dǎo)學(xué)生開展“爭當(dāng)優(yōu)秀三好生”、“爭當(dāng)優(yōu)秀少先隊員”、“告別零食”、“小手牽大手，共創(chuàng)清潔園”等活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。與此同時，組織開展“學(xué)、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學(xué)生趕超先進(jìn)。

6、家校配合，形成合力?！凹彝ナ橇?xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師?！?學(xué)校將通過召開家長會，建立家校聯(lián)系手冊的方式，指導(dǎo)和督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。

第二篇：小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育實施方案

杜熱鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育實施方案

在學(xué)校里，我們經(jīng)?？梢钥吹接型瑢W(xué)不講衛(wèi)生、不知禮讓、不敬長輩、不愛勞動、不懂節(jié)約，原因何在呢？我們知道學(xué)校是精神文明建設(shè)的重要陣地，對學(xué)生加強良好的行為習(xí)慣的教育是精神文明建設(shè)的一項重要的基礎(chǔ)工程，也是素質(zhì)教育必須打好的基礎(chǔ)。針對我校的實際情況嚴(yán)格要求，強化訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)，糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并最終能使其形成良好的思想道德素質(zhì)，成為一個合格的社會主義接班人和建設(shè)者。

一、教育活動內(nèi)容

1、通過學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和開展校內(nèi)外的各種豐富多彩的實踐活動，逐步糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣、愛護(hù)公物、勤儉節(jié)約以及珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)。

2、通過加強衛(wèi)生、校規(guī)、班容班貌等常規(guī)管理和行為的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等良好的習(xí)慣。

3、在學(xué)習(xí)、生活中加強思想品德教育，激發(fā)學(xué)生“六愛”的思想感情，使學(xué)生樹立長大為家鄉(xiāng)、為祖國作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。

二、活動的原則。

1、正面教育的原則。

要對學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的正面教育，積極引導(dǎo)學(xué)生貫徹執(zhí)行《中、小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的各種規(guī)章制度，使學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)

識，掌握正確的行為標(biāo)準(zhǔn)。

2、系統(tǒng)性原則。

糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣是一項長期的、系統(tǒng)的工程，需要大家的配合。在校內(nèi)，班主任要常抓不懈，任課老師要互相配合，少先隊、團(tuán)組織要發(fā)揮作用。在校外，要通過家長委員會、家長會、家訪等了解學(xué)生的行為表現(xiàn)，發(fā)揮德育基地、勞動基地的作用，促使學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合，形成合力。

3、活動性原則。

單純靠說教，學(xué)生不容易接受，還會使學(xué)生感到厭倦，那么效果也當(dāng)然差了。所以以班級為單位要多開展活動，組織學(xué)生積極參加寓教于樂、豐富多彩的活動，使學(xué)生在活動中潛移默化地受到教育，并在不知不覺中糾正自己的不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4、循序漸進(jìn)原則。

糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是一個比較漫長的過程，而且它是一個循序漸進(jìn)的過程。我們先要進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)他們有哪些不良行為習(xí)慣以及有形成的原因，再進(jìn)行教育，幫助其慢慢改掉，可千萬不能要求過高、過快，追求立竿見影。

四、教育活動的主要措施。

1、在學(xué)校德育辦的領(lǐng)導(dǎo)下。由分管校長負(fù)責(zé)，團(tuán)支部、少先隊負(fù)責(zé)人積極參與，集思廣益，有目的分階段對學(xué)生實施教育，部署每月主題教育內(nèi)容及每周常規(guī)教育重點。

2、由各班班主任組織學(xué)生，所有科任老師參加教育活動，形成合力，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩，加強對學(xué)生良好習(xí)慣上的知、情、意、行諸方面的協(xié)同教育。

3、由團(tuán)支部、少先隊輔導(dǎo)員，對全校學(xué)生進(jìn)行文明禮貌，衛(wèi)生習(xí)慣等每項進(jìn)行每日檢查，以班為單位進(jìn)行打分，在校園時的顯要位置公布。

4、進(jìn)行學(xué)生守則、學(xué)生行為規(guī)范知識競賽。

杜熱鄉(xiāng)中學(xué)

2009年9月1日

第三篇：淺談小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育

淺談小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育

四年級六班

唐立群

小學(xué)階段是小學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)高尚情操，以至發(fā)展個性特長和掌握科學(xué)思維方法的起點，也是他們真正學(xué)習(xí)如何做人的開始。

那么如何加強對小學(xué)生的養(yǎng)成教育呢？我認(rèn)為，在充分顧及小學(xué)生身心發(fā)展的基本特點，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律的前提下，由淺入深，重點抓好衛(wèi)生、禮儀、書寫、勞動等習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生進(jìn)入高年級后，在教育工作中，說服教育有時不一定能產(chǎn)生良好的效果，針對一些錯誤現(xiàn)象可采用心理感化的“懲罰”方式。例如針對學(xué)生亂丟廢紙、隨地吐痰現(xiàn)象，讓其撿廢紙、清理痰跡，促其形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。也可通過對他人不講衛(wèi)生行為的嚴(yán)厲批評，嚴(yán)肅處理，使其他同學(xué)產(chǎn)生心理震動，促其改正或不犯類似的錯誤。

要使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，還應(yīng)將其行為納入制度規(guī)范。我是這樣做的.在班上特制定《班級清潔衛(wèi)生制度》，具體做法是：

1、衛(wèi)生工作安排采取“分片劃塊、任務(wù)到人、責(zé)任到人”的辦法，把衛(wèi)生工作安排詳細(xì)具體，每人每天只需做一份工作；

2、不許亂扔果皮紙屑，如發(fā)現(xiàn)有人亂扔，那么這個人就要站“文明衛(wèi)生監(jiān)督崗”。就是要求這個學(xué)生在課間，到本班清潔區(qū)巡視，發(fā)現(xiàn)有臟物及時撿掉，直到他抓住另一個亂扔臟物的人為止；

從認(rèn)知入手，用制度規(guī)范，雙管齊下，持續(xù)不斷地抓，能使學(xué)生養(yǎng)成良好的個人和公共衛(wèi)生習(xí)慣，收到良好的教育效果。這一點，已被事實所證明。如我校組織全體師生舉行外出旅游活動時，好多學(xué)生都帶著瓜子、香蕉、飲料等食品入車內(nèi)，我班學(xué)生也不例外。坐在車上他們都有說有吃有笑的，下車了，我察覺他們基本上能把果殼裝在塑料袋內(nèi)帶出，扔進(jìn)垃圾筒內(nèi)。在游樂場所也不例外，基本上都有講究衛(wèi)生的意識，自覺遵守好。教室里的衛(wèi)生也保持得不錯，教室地面如有紙屑，學(xué)生看見了，都能主動撿掉。再是學(xué)生個人衛(wèi)生，也有明顯的改變，許多家長說自己的孩子上學(xué)后，變得愛清潔，講衛(wèi)生了。其中有一名男生叫謝凱峰，剛從老家過來，爸媽便告訴我說兒子一到冬天就不肯洗澡，我們對他無可奈何。上學(xué)一陣后，經(jīng)過我的教育和班集體的影響，現(xiàn)在洗澡成了他每星期必做的功課了，喜得他父母逢人就說：“還是老師有辦法，我的兒子變得講衛(wèi)生了?！卑嘀写蟛糠謱W(xué)生已養(yǎng)成勤換衣服勤洗頭、勤剪指甲勤洗澡、飯前便后能洗手的習(xí)慣了。

二、文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)生的文明習(xí)慣必然要體現(xiàn)在文明的交往中。在家孝敬父母，尊重長輩；在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)；外出時行為文明、言語禮貌。這些都是文明交往的基本要求。我對學(xué)生的具體要求是見到老師、父母及長輩要主動問候；每天上學(xué)時要跟父母道別，說聲“再見”，放學(xué)回家要向父母問好，睡覺前應(yīng)道聲“晚安”；人人都必須學(xué)會說“請、謝謝、對不起、沒關(guān)系、您好”等禮貌用語。還要使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、禮讓、起立等體態(tài)語言，遞送或接受禮品、獎品時要起立，并用雙手遞送或接過。

除了提這些具體要求外，有時還抓住生活中的事例來教育學(xué)生，讓學(xué)生感覺到文明禮貌的重要性。讓學(xué)生自己到現(xiàn)實生活中去親自體會。如去做客、買東西時，做到行為文明，語言有禮貌。然后利用班隊課叫學(xué)生說說文明禮貌做客、買東西后的感受。大多數(shù)學(xué)生說：“我照老師說的去做，親戚朋友都夸我，說我懂事了，是個乖孩子?！本枚弥瑢W(xué)生就會漸漸地養(yǎng)成講文明、懂禮貌的習(xí)慣。如我班有一名學(xué)生張志勇，家里很有錢，父母寵愛有加，但教育方法不當(dāng)，剛來時是個有名的淘氣包，說話極不文明，滿嘴是臟話，很會罵人，連家里的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都敢罵，學(xué)校的老師也沒有幸免，父母拿他沒辦法。從老家轉(zhuǎn)學(xué)過來，他分到我班，剛來時，挺霸道，誰如果碰了他，他張嘴就罵，伸手就打。針對他這種情況，我在班里開展了一系列“講文明、懂禮貌”的活動。如在教室里設(shè)一個“文明禮貌角”，誰在這一天中語言文明、行為文明，就獎一朵小紅花，貼到“文明禮貌角”中去。如果做得不對，就摘掉一朵小紅花。一星期評比一次，一周中能得到五朵小紅花者，就評為“文明學(xué)生”，并獎給一個厚本子。他看到班中同學(xué)都做得很好，也跟著學(xué)，跟著做。我發(fā)現(xiàn)他有點滴進(jìn)步時，就鼓勵他，表揚他，并要全班同學(xué)幫助他。在我的教育和班集體的影響下，他變得懂禮貌了。在家里，也不再罵人了，有時家里有好吃的東西，父母沒說，他會主動給爺爺、奶奶送去一份。喜得爺爺、奶奶逢人就夸自己的孫子上小學(xué)后懂事了，變乖了。在家訪時，我獲得了這一信息，就在班中表揚他。講文明禮貌，不僅能得到家人的稱贊，還能受到老師的表揚，他覺得很高興，覺得講文明禮貌真好。因而，他越做越好，后來成為一名“三好學(xué)生”。

禮儀教育具有多渠道、多方面施教的特點。在禮儀教育中，學(xué)生既受學(xué)校的影響，又受家庭與社會的影響。如果各方面的影響不一致，那么，就會產(chǎn)生“5+2=0”的現(xiàn)象。為了統(tǒng)一各方面的教育，控制和消除不良影響，形成系統(tǒng)一致的教育影響，我在文明禮儀的養(yǎng)成教育中，要求家長密切配合，致力于“家校同步”。如開學(xué)初，我總要逐個與家長聯(lián)系，面對面與家長交流，說明禮儀教育的目的和“家校同步”的意義，取得家長的配合與支持，要求他們教育、督促子女在家的禮儀行為。再是經(jīng)常與家長溝通（街上碰到，接送子女碰到的時候），互通信息，及時調(diào)整教育方法與對策。經(jīng)過長期教育與訓(xùn)練，學(xué)生的精神面貌得到很大的改觀。學(xué)生大多能做到嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī)，課堂上做到不癱坐、靠坐，站立走路精神煥發(fā)，學(xué)生不論在校內(nèi)校外，見到老師都能主動打招呼、問好；上下樓梯時，做到讓老師先行，聽到上課鈴響馬上進(jìn)教室，遲到進(jìn)教室能先喊報告，進(jìn)老師辦公室或房間能先敲門，得到老師的許可后，再入內(nèi)。實踐證明，只要我們持之以恒，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的教育和熏陶，就能收到事半功倍的教育效果。

三、良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成過程，是學(xué)生文化認(rèn)知形成過程，是學(xué)生審美情感產(chǎn)生和形成的過程，也是培養(yǎng)人的觀察力、注意力、意志力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的過程，還是培養(yǎng)一個人嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、認(rèn)真、一絲不茍、專心致志品質(zhì)的過程。因此，作為老師的我們必須重視對起始年級學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅要利用學(xué)校課程的兩節(jié)校本課指導(dǎo)好學(xué)生如何握筆，怎樣運筆，教會他們寫字的順序，注意寫字的姿勢，做到身離桌邊“一拳”，眼離桌面“一尺”，手離筆尖“一寸”。在平時，也要對學(xué)生的書寫嚴(yán)格要求，無論是寫阿拉伯?dāng)?shù)字還是寫漢字筆劃，都要求以課本為范例，做到書寫工整，規(guī)范、整潔，格式清楚。

習(xí)慣養(yǎng)成教育是一個不斷反復(fù)、重復(fù)的教育過程，良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成也不例外。為了能使學(xué)生始終堅持以飽滿的熱情，積極的態(tài)度投入其中，我在班中開展了一些活動，來激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。對于每次的作業(yè)都進(jìn)行一次講評，表揚書寫認(rèn)真的同學(xué)。每次批改學(xué)生的作業(yè)，不僅審閱正誤，還給學(xué)生加“書寫評語”；如“好”、“認(rèn)真”、“優(yōu)”、“優(yōu)☆☆☆”、等。然后以小組為單位，一星期評比一次書寫“周冠軍、周亞軍、周季軍”。（依據(jù)是看老師的評語中誰得到的“優(yōu)☆”最多。）每月開設(shè)一節(jié)“回頭看”或“反思課”，組織學(xué)生進(jìn)行縱向比較，看看自己的過去，想想現(xiàn)在的自我，確定自己的未來。發(fā)現(xiàn)成績，自我肯定，發(fā)現(xiàn)不足，潛心思“過”，重新定位。每個月進(jìn)行一次書法競賽，讓學(xué)生的優(yōu)秀作品在班級的“學(xué)習(xí)園地”中一展風(fēng)采。

四、注重?zé)釔蹌趧拥牧?xí)慣培養(yǎng)

熱愛勞動教育是社會發(fā)展的需要，是社會主義教育的需要，恩格斯說過，勞動創(chuàng)造了人本身。勞動習(xí)慣的培養(yǎng)是行為規(guī)范養(yǎng)成的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)。因而，從抓行為規(guī)范入手，把勞動習(xí)慣的培養(yǎng)落到日常生活之中。首先抓學(xué)生的自我服務(wù)。高年級學(xué)生學(xué)會自己洗衣、釘鈕扣，整理房間等勞動。其次是有計劃組織學(xué)生參加公益勞動，如參加“你丟我撿”活動。第三是教給學(xué)生勞動方法和培養(yǎng)勞動技能。

葉圣陶說：“我如果當(dāng)小學(xué)教師，我將特別注意養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣。我想‘教育’這個詞兒，往精深的方面說，一些專家可以寫成宏大的著作，可是就粗淺的方面說，養(yǎng)成好習(xí)慣一句話就明了它的含義。無論怎樣好的行為，如果只表演一兩回，而不能終身以之那是扮戲，無論怎樣有價值的知識，如果只掛在口頭說說，而不能徹底消化，舉一反三，那是語言的游戲，都必須化為習(xí)慣，才可以一輩子受用?！庇纱丝梢?，教師只有把養(yǎng)成教育落到實處，扎扎實實地抓好，才能培養(yǎng)出一大批具備現(xiàn)代素質(zhì)和能力的社會主義建設(shè)者和接班人。

第四篇：小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動實施方案

小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動實施方案

——平邑街道第四小學(xué)

國鋒

飛

唐俊英

懷霞

崔萍

高健

王輝

兩個《意見》、《規(guī)程》、《大綱》、《守則》、《規(guī)范》的精神指導(dǎo)下，從要求學(xué)生“學(xué)會關(guān)心、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人”的指導(dǎo)思想出發(fā)，基本線索，圍繞學(xué)生身邊發(fā)生和在日常生活中的問題，通過一階段的活動，以達(dá)到把學(xué)生逐步培養(yǎng)成為“講衛(wèi)生，講文明”的好學(xué)生。

結(jié)合各種教學(xué)常規(guī)活動而進(jìn)行的有層次、有針對性、以學(xué)生為主體、班主任為主導(dǎo)的系統(tǒng)教育，且具有教育的漸進(jìn)性、針對性、全面性等特點。的內(nèi)容。

成教育主要包含學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，本學(xué)期重點抓好以下兩方面的內(nèi)容。

禮儀養(yǎng)成教育舉止是指一個人在活動中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財富。，升國旗奏國歌時自覺肅立。、客人主動問好。

“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。

人的幫助時，要微笑著向別人致謝。

教，態(tài)度要誠懇。

不罵人，公共場所不喧嘩。

起綽號，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答錯問題時，不起哄、不嘲笑。

“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝彩。

習(xí)慣養(yǎng)成教育講究衛(wèi)生是每一個人應(yīng)有的生活習(xí)慣。在現(xiàn)代社會中，小學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣特別重要。它是一個人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好。

頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。定期整理和清洗書包。

上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。，不隨地吐痰，嚴(yán)禁在校園內(nèi)亂扔果皮紙屑、垃圾。嚴(yán)禁把零食帶進(jìn)校園。

思想，提高認(rèn)識，各中隊要以本次活動為契機(jī)，使隊員的文明意識更上一個新臺階。

造文明氛圍，扎扎實實開展好本項活動。

結(jié)一致，共同行動，讓文明禮儀之花開遍四小校園，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范的行為習(xí)慣。

《平邑四小良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育卡》學(xué)習(xí)材料

欄，進(jìn)行宣傳教育

進(jìn)行“愛我校園，爭做文明小學(xué)生”宣傳和學(xué)習(xí)

養(yǎng)成的幾點意見。，常抓不懈。小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一力。因此學(xué)校高度重視養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，要建立長效評比機(jī)制，促進(jìn)工作長期開展。要建立周例會通報制度，將習(xí)慣養(yǎng)成作過各種比賽活動，進(jìn)一步調(diào)動教師、學(xué)生的積極性。

致。行為規(guī)范養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，班級的要求與學(xué)校的要求要一致；任課教師的要求與班主要求要一致；家庭的要求與學(xué)校的要求要一致。否則的話，學(xué)生就會無所適從。，反復(fù)訓(xùn)練。任何一種良好習(xí)慣的形成與鞏固都要經(jīng)過一個相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過程，小學(xué)生自制力和持久性差，因此，教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，練過程，可以根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行專項訓(xùn)練，做到整改一條，鞏固一條；再訓(xùn)練一條，再鞏固更多。通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實現(xiàn)學(xué)生錯誤認(rèn)識向正確認(rèn)、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。

學(xué)習(xí)、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，時時處處為學(xué)生做表率。作為教師都要反持？看自己有哪些壞習(xí)慣需要矯正？，激勵帶動。養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。各班要通過引導(dǎo)學(xué)生開展“爭當(dāng)優(yōu)秀三好生”、“爭當(dāng)優(yōu)秀少先隊員”、“告別零食”、“小手牽大手，共創(chuàng)清潔道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。與此同時，組織開展“學(xué)、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學(xué)生趕超先進(jìn)，形成合力。“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。”

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打開家長會，建立家校聯(lián)系手冊的方式，指導(dǎo)和督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。

【

第五篇：“日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育月”活動實施方案

學(xué)禮儀、講美德、爭做文明師生

——“日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育月”活動實施方案

一、實施背景

禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠(yuǎn)流長，長期以來被人們作為衡量為人處事的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面。

“不學(xué)禮，無以立”。文明禮儀是個人成長的根基，是社會發(fā)展的客觀要求，是人類進(jìn)步的重要標(biāo)志。由于各種錯綜復(fù)雜的社會原因，學(xué)校里依然有一部分學(xué)生，在講究文明禮儀方面比較薄弱。學(xué)生粗言野語、隨丟亂扔、抄襲作業(yè)、課間皮鬧、頂撞師長等不文明現(xiàn)象時有發(fā)生，因此對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育是提高學(xué)生素質(zhì)、塑造健康人格的一個重要途徑。

同時，也為了進(jìn)一步濃厚校園文明氛圍，加強學(xué)校德育工作，為創(chuàng)建市級文明單位而努力。

二、指導(dǎo)思想

通過開展以“學(xué)禮儀、講美德、爭做文明師生”為主題的系列教育實踐活動，使學(xué)生明白“學(xué)禮儀、講美德”的重要性，人人爭當(dāng)“禮儀標(biāo)兵”，形成人與人之間彼此尊重，互相幫助的和諧關(guān)系，促使他們提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，全方位提高文明素養(yǎng)。也為進(jìn)一步改進(jìn)和加強學(xué)校的德育工作創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。

三、活動主題

學(xué)文明禮儀

創(chuàng)和諧校園

做文明使者

四、組織機(jī)構(gòu)

組 長：李升文 副組長：曾慶良

組

員：彭岳文 吳 虎 全體班主任老師

五、實施辦法

（一）第一階段：宣傳發(fā)動階段

1、召開學(xué)校德育工作會議，學(xué)習(xí)方案精神，全面領(lǐng)會“學(xué)禮儀、講美德、爭做文明師生”主題教育的意義和要求，并根據(jù)《學(xué)校方案》布置活動工作。（負(fù)責(zé)：政教處）

2、橫幅“學(xué)禮儀、講美德、爭做文明師生”（總務(wù)處）

3、召開文明禮儀教育實踐活動啟動儀式，全面宣傳啟動。（文明禮儀倡議書、各班舉行班級文明公約修訂和宣誓簽名互動。）（負(fù)責(zé)：校長室、政教處）

（二）第二階段：實施發(fā)展階段（負(fù)責(zé)：政教處）

1、各班召開“學(xué)禮儀、講美德、爭做文明師生”的主題班會。（負(fù)責(zé)：政教處、團(tuán)支部、少先隊）

①、各班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生禮儀規(guī)范》，讓學(xué)生明白文明禮儀的重要性。

②、學(xué)生講文明禮儀故事。

③、“現(xiàn)代中、小學(xué)生需要什么樣的文明禮儀”班級討論會。

2、各班出一期以“文明禮儀”為主題的班級文化布置和黑板報。學(xué)校組織評比，并張榜公布和頒獎。

3、背誦《中小學(xué)生守則》和使用校園文明用語“你好、請、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見”，并進(jìn)行知識競賽。

4、語文教研組組織“文明禮儀，從我做起”的征文比賽，評出一、二、三等獎若干名；（負(fù)責(zé)：教務(wù)處）并要求全校學(xué)生每人寫一篇感想文章，對優(yōu)秀的作文進(jìn)行匯編；

5、開展?fàn)幾觥拔拿餍」瘛钡幕顒樱海ㄘ?fù)責(zé)：教務(wù)處）

各年級段自主策劃進(jìn)行一次義務(wù)勞動（鏟除口香糖殘渣，清潔地面污漬，除雜草等）；改正自身一個不文明習(xí)慣；勸導(dǎo)班內(nèi)同學(xué)糾正一個不文明習(xí)慣。

6、組織部分學(xué)生成立校園文明督導(dǎo)隊，利用課余時間進(jìn)行檢查，及時糾正學(xué)生的不文明行為。（負(fù)責(zé)：團(tuán)委、少先隊）

7、組織團(tuán)員、志愿者和少先隊員，開展文明禮儀進(jìn)社會實踐活動，到街道、政府等開展環(huán)境大掃除活動和“人人爭做文明人”為主題的義務(wù)宣傳活動。（負(fù)責(zé)：團(tuán)委）

8、利用晨會對上一周次當(dāng)中出現(xiàn)的學(xué)生不文明現(xiàn)象進(jìn)行表揚、批評。（負(fù)責(zé)：值周領(lǐng)導(dǎo)）

9、在教師隊伍中開展“七不進(jìn)課堂”活動：衣著不整不進(jìn)課堂；佩戴首飾不進(jìn)課堂；吸煙不進(jìn)課堂；酒后不進(jìn)課堂；非禮語言不進(jìn)課堂；接打手機(jī)不進(jìn)課堂；沒有備好課不進(jìn)課堂上課。教師在進(jìn)出校等禮儀方面樹立榜樣示范作。（負(fù)責(zé)：校長室）

10、繼續(xù)強化學(xué)生的“衣、食、住、行、序”習(xí)慣：（政教處負(fù)責(zé)）①、“衣”：嚴(yán)格儀容儀表要求，實行儀容儀表大檢查和不定時抽查，并限時要求整改。

②、“食”：餐廳有序用餐，按規(guī)定擺放餐具，節(jié)約糧食，養(yǎng)成文明用餐習(xí)慣。

③、“住”：加強寢室導(dǎo)師指導(dǎo)作用，集中整頓寢室內(nèi)務(wù)，培養(yǎng)住校生的良好生活習(xí)慣。

④、“行”：師生校內(nèi)活動步行，不騎車，車輛按指定地點有序停放。⑤、“序”：加強禮讓守序方面教育，特別是進(jìn)出場、排隊、做操方面。

（三）第三階段：總結(jié)、表彰階段（負(fù)責(zé)：政教處）

1、開展“禮儀之星”評選活動。以班級為單位，各班參照學(xué)校制定的評選標(biāo)準(zhǔn)，先選出符合條件的學(xué)生，再由班級同學(xué)進(jìn)行投票，最后根據(jù)票數(shù)的多少，每班各選出4名“禮儀之星”。并把其照片和事跡材料張貼于學(xué)校宣傳欄內(nèi)。

2、對在組織活動中表現(xiàn)突出的班級結(jié)合到“文明班級”考核量化評比中。

3、針對“七不進(jìn)課堂”活動，學(xué)校開展校級“我最喜愛老師”評比活動，由學(xué)生自己提出評比標(biāo)準(zhǔn)，自己評出最喜愛的老師。

政教處

2014年9月