第一篇：我談孩子作文是如何提高的(家長會發(fā)言稿)

我談孩子作文是如何提高的怎樣才能使自己的孩子從不會寫作文、寫不好作文，到能寫作文、能寫出帶有真情實感的好作文呢?我分析我的孩子主要有兩種辦法:

一是老師們的精心教學能培養(yǎng)起她的寫作興趣，調(diào)動起她對寫作的積極性和自信心。由孩子熟悉的寫作素材人手，逐步深入地進行寫作訓練。

我們都熟悉康成小學的生活化作文訓練，老師們教學方法得當，寫作教學貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現(xiàn)實、熱愛生活，表達真情實感，培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力。

教師每節(jié)作文課都積極地做準備，由學生熟悉的寫作素材人手，逐步深入地進行寫作訓練。例如，開始作文時，老師帶領孩子們一起觀察某一種樹木或者花草，并且由孩子們說出一些這些樹木花草的有關特點及典故等，其他孩子做好筆記，老師再進行適當?shù)狞c撥，這種思路設計的特點是由易到難，使學生容易接受，能很好地保護學生的寫作積極性。并且每堂課教給學生一些作文基礎知識，然后有的放矢地進行專題寫作訓練。在講評課文時，談一些令學生感興趣的詞匯、語句；讓更多孩子一起分享優(yōu)秀作文;引導學生領悟經(jīng)典作品中的精彩之處；讓學生感受閱讀優(yōu)美文章的樂趣等。

二是積累寫作材料，充實寫作內(nèi)容

要寫好作文光有興趣還不夠，還得靠大量的寫作素材來充實。

1.靠背誦。

背誦對于寫作的重要性，很多同學認識不到，總認為背誦應該是屬于語文閱讀課的事情，與寫作關系不大。即使有的同學認識到了，也懶于背誦。其實，背誦是提高寫作能力的重要法寶。如果說寫成的文章是蓋起的一座高樓，那么寫成這篇文章的一詞一句就是蓋起高樓的磚磚瓦瓦。同學們只有積累了很多表達方法以后，才能根據(jù)需要信手拈來，或者創(chuàng)造出自己特色的表達；詞語積累只有達到一定數(shù)量的時候，寫文章時我們才能隨意組合。

背誦的內(nèi)容可以是課本、課外讀物等。多背誦優(yōu)美篇章和經(jīng)典句段，而且要選擇不同的角度和種類。多背誦詩詞歌賦名言警句等。如此積累的多，就能夠根據(jù)自己的需要隨意組合，表達出甚至準確表達出自己要說的事和要抒發(fā)的情感了。

2.靠觀察

學會寫作還要注意觀察。日常生活中經(jīng)常看到的、身邊經(jīng)常發(fā)生的、自己喜歡的事物，都是觀察的對象。在觀察時，要把這些觀察到的人或事、當時的想法，分出層次、順序，寫下來、記下來。這就是作文的第一手素材，也就是寫作內(nèi)容的重要來源。做一個有心人是寫好作文的非常重要的前提條件。什么是有心人呢？就是能夠把身邊的事看在眼中，記在心里。不是把事情當作一個熱鬧看，而是當作素材積累下來。準備一個積累本，把看到的聽到的自己感興趣的事或簡單或詳細地記錄下來，不用刻意追求遣詞造句的規(guī)范，僅僅是作為一種備忘積累 1

下來。這樣，當遇到這一范圍內(nèi)的作文時，我們只需要在原來的基礎上再現(xiàn)事情詳細經(jīng)過或者只是在原來記錄的基礎上潤色一下，就可以成為是一篇個性鮮明的好文章了。

寫好文章的竅門還有很多，每個人都有自己不同的實際情況。但是我聽一個名家說過一句話：作文能力不是老師教出來的，是自己讀出來的，自己練出來的。所以養(yǎng)成一個寫作的好習慣，樹立寫作的信心，抒發(fā)真情實感，積累豐富的素材，不厭其煩的修改，融會貫通老師教給的方法，多寫多練，作文水平一定會不斷提高的。

第二篇：家長會發(fā)言-談我是怎樣教育孩子的

家長會發(fā)言-談我是怎樣教育孩子的

大家好,我是xxx的媽媽。楊老師讓我介紹一下是如何教育孩子的。我沒有什么經(jīng)驗可以介紹，愿借這個機會和各位家長一起探討教育孩子的方法。

聽楊老師介紹xxx在學校表現(xiàn)比較好，作為家長聽了后很高興。

我們教育孩子時，一般都是從具體事情入手。如要求xxx對人要有禮貌，就多給他講尊老愛幼的故事。在日常生活中，要求他在吃飯時,把喜歡吃的菜先讓給爺爺、爸爸、媽媽，有好吃的東西和全家人一起分享。

從他一上學,我們就教育他,同學之間是好朋友,要互相關心，互相幫助。同學有困難要主動幫助他們。這個學期剛開學時,一位同學在學校吐了,當天晚上xxx告訴我,并且非常自豪的說他還給這位同學餐巾紙用,我馬上就夸獎他做的非常好,并且鼓勵他在以后遇到這樣的事情時,要盡力去幫助同學。

另外，我們希望孩子能夠快樂的成長。我們就注重培養(yǎng)他開朗的性格。比如，孩子吃飯時把湯撒了，他會非常著急的說：“爸爸媽媽，我把湯能撒了，怎么辦呀？”，我們不會埋怨他，加重他的心理負擔，而是非常平和的告訴他，用抹布擦干了再盛一碗湯；又比如，有一天晚上孩子喝水多了，尿了床，非常不好意思，他爸爸就開導他說：“我十幾歲還尿床呢！沒有什么，長大以后就會好的，不用擔心?！?/p>

在學習方面,我覺得老師的教育起了很大的作用。他剛上學時，不懂得上學的主要任務是學習知識，只是聽家長不停的講學習知識這個詞語。我感到老師的表揚和激勵對孩子起很大作用。比如，老師給每個表現(xiàn)好的同學蓋小紅花優(yōu)。有一天xxx告訴我老師沒有給他優(yōu)，因為有一個字寫的不好，他很沮喪。當天晚上，xxx就按照老師寫的字頭認真練習，他說一定要寫得和老師的一樣好,才能得到優(yōu)。我想要是沒有老師的鼓勵和鞭策，他可能會泄氣的。而且，老師說得話，孩子們跟圣旨一樣對待。每次生字寫的不好讓他照著書寫，他會說：“秦老師說書上是印刷體,要按照老師教的寫?！睏罾蠋熥屗麄兠刻炻犛⒄Z磁帶，有時我忘了，xxx就會特別著急的說明天早上一定要多聽幾遍才行。所以，老師的一句話,比家長說十次都管用。所以，借這個機會，作為家長要特別感謝各位老師。因為老師的關愛、激勵，能使孩子充滿自信地做好每一件事，這對以后的成長都十分有益。

當然，在教育孩子的過程中，我們也有不少苦惱和困惑。比如xxx現(xiàn)在每天回家雖然能夠比較主動的把作業(yè)做完,但是,彈琴時總是一會干干這個,一會干干那個,彈一個小時的琴實際上也就彈20分鐘,怎樣才能夠讓他踏踏實實的彈琴,是我現(xiàn)在面臨的一大難題。再比如，xxx膽子比較小,我們給他講了許多有關膽大的故事,但是見效不大，晚上不敢自己上廁所,白天不敢自己一個人在家。愿聽聽大家這方面的好經(jīng)驗。

第三篇：家長會發(fā)言-談我是怎樣教育孩子的

大家好,我是xxx的媽媽。楊老師讓我介紹一下是如何教育孩子的。我沒有什么經(jīng)驗可以介紹，愿借這個機會和各位家長一起探討教育孩子的方法。

聽楊老師介紹xxx在學校表現(xiàn)比較好，作為家長聽了后很高興。

我們教育孩子時，一般都是從具體事情入手。如要求xxx對人要有禮貌，就多給他講尊老愛幼的故事。在日常生活中，要求他在吃飯時,把喜歡吃的菜先讓給爺爺、爸爸、媽媽，有好吃的東西和全家人一起分享。

從他一上學,我們就教育他,同學之間是好朋友,要互相關心，互相幫助。同學有困難要主動幫助他們。這個學期剛開學時,一位同學在學校吐了,當天晚上xxx告訴我,并且非常自豪的說他還給這位同學餐巾紙用,我馬上就夸獎他做的非常好,并且鼓勵他在以后遇到這樣的事情時,要盡力去幫助同學。

另外，我們希望孩子能夠快樂的成長。我們就注重培養(yǎng)他開朗的性格。比如，孩子吃飯時把湯撒了，他會非常著急的說：“爸爸媽媽，我把湯能撒了，怎么辦呀？”，我們不會埋怨他，加重他的心理負擔，而是非常平和的告訴他，用抹布擦干了再盛一碗湯；又比如(本文來自文秘之音，更多精品免費文章請登陸004km.cn查看)，有一天晚上孩子喝水多了，尿了床，非常不好意思，他爸爸就開導他說：“我十幾歲還尿床呢！沒有什么，長大以后就會好的，不用擔心?！?/p>

在學習方面,我覺得老師的教育起了很大的作用。他剛上學時，不懂得上學的主要任務是學習知識，只是聽家長不停的講學習知識這個詞語。我感到老師的表揚和激勵對孩子起很大作用。比如，老師給每個表現(xiàn)好的同學蓋小紅花優(yōu)。有一天xxx告訴我老師沒有給他優(yōu)，因為有一個字寫的不好，他很沮喪。當天晚上，xxx就按照老師寫的字頭認真練習，他說一定要寫得和老師的一(本文來自文秘之音，更多精品免費文章請登陸004km.cn查看)樣好,才能得到優(yōu)。我想要是沒有老師的鼓勵和鞭策，他可能會泄氣的。而且，老師說得話，孩子們跟圣旨一樣對待。每次生字寫的不好讓他照著書寫，他會說：“秦老師說書上是印刷體,要按照老師教的寫?！睏罾蠋熥屗麄兠刻炻犛⒄Z磁帶，有時我忘了，xxx就會特別著急的說明天早上一定要多聽幾遍才行。所以，老師的一句話,比家長說十次都管用。所以，借這個機會，作為家長要特別感謝各位老師。因為老師的關愛、激勵，能使孩子充滿自信地做好每一件事，這對以后的成長都十分有益。

當然，在教育孩子的過程中，我們也有不少苦惱和困惑。比如xxx現(xiàn)在每天回家雖然能夠比較主動的把作業(yè)做完,但是,彈琴時總是一會干干這個,一會干干那個,彈一個小時的琴實際上也就彈20分鐘,怎樣才能夠讓他踏踏實實的彈琴,是我現(xiàn)在面臨的一大難題。再比如，xxx膽子比較小,我們給他講了許多有關膽大的故事,但是見效不大，晚上不敢自己上廁所,白天不敢自己一個人在家。愿聽聽大家這方面的好經(jīng)驗。

第四篇：如何提高孩子的寫作能力-家長會發(fā)言稿

發(fā)言稿

尊敬的各位老師，親愛的家長朋友們：

下午好！很榮幸能夠站在這里跟大家交流一下關于如何提高孩子的寫作能力的問題，與其說是交流，不如說是相互學習吧。

一提到日記、寫話時，孩子的臉上可能會呈現(xiàn)出無奈、迷茫的表情。作為家長，當收到作業(yè)信息時，是不是也感到頭疼呢？對于孩子的習作輔導，你是放手讓孩子自由發(fā)揮呢，還是直接越俎代庖？一字一句的教他們寫呢，還是讓他們打好草稿你來修改？對于這一困惑，我也在慢慢的摸索。下面我就把我自己如何做的跟大家分享一下，如果您覺得可行，那么不妨試試。

一、讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣

從曹雅寒上一年級時，我就有意的去培養(yǎng)她的閱讀習慣與能力，給她買了一些《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《中華成語故事》等等一系列的注音版書籍，周末每天讓她抽出兩個小時的時間進行閱讀，《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》要求她能夠背誦，《中華成語故事》等書籍在她讀完之后要說出自己的感受。

初開始，孩子在朗讀的過程中，總是出現(xiàn)這樣那樣的問題，不是讀錯字就是三心二意、心不在焉，對于一些詞語不解其意，在說出自己的感受時，總是詞不達意，無法準確的表述出自己的想法。隨著時間的推移，孩子看的書越來越多，慢慢的語言也開始豐富起來，在表達讀后感受時，從開始的詞不達意到能夠用一句話準確的表述出自己的想法，再到現(xiàn)在的運用自己積累的詞語來表述自己的感受，同時還能夠摻雜自己的觀點在里面，可謂是一個很大的進步。

有這么一句話：“二十一天塑造一個習慣，三十五天鞏固一個習慣，七十二天提升一個習慣！”相信這句話大家都聽過，孩子的習慣養(yǎng)成是非常重要的，不要今天心血來潮想著這樣去做，到了明天就懶得管了，最終一無所獲，想讓孩子養(yǎng)成一個好的習慣是靠日積月累的沉淀才能夠達到。當他習慣了去做這件事的時候，那么不用你督促他也會自然而然的去做這件事情，但是要切記隨時進行抽查哦，不然他們會以為你忘了，那么之前所做的一切將會付諸一炬。

同時，在培養(yǎng)孩子的習慣時，不要一味的去呵斥、給孩子增加壓力，要注意度的把握，任務過輕孩子不會太在意，反之，會激發(fā)孩子的厭學情緒，最

終得不償失。多鼓勵、夸獎，注意培養(yǎng)他的閱讀興趣，讓孩子愛上讀書，并樂于其中。

二、學會做讀書筆記

隨著年齡的增長，年級的提升，孩子認識的字越來越多，會寫的字也不在少數(shù)，這時候的他們再去做哪些讀故事談感受的事情就會覺得很無聊，沒有挑戰(zhàn)性，因此對于孩子讀書的要求也要相應的提高。從初開始周末讀書變成每天保證讀書一小時（周末每天兩小時），并要求孩子在讀書的時候做讀書筆記，每天在讀書的同時把自己認為這段文字里最好的詞語和最優(yōu)美的句子摘錄下來（要有個限度，太多的話會給孩子造成壓力），并且在讀完之后寫一段話，在這段話中要把自己摘錄的詞語和優(yōu)美的句子運用在這段話中。

隨著時間的沉淀，她會運用的詞句越來越多，日記的內(nèi)容也越來越精彩，文章不再是有骨無肉，淡淡無味。伴著寫作水平的提升，孩子越來越喜歡讀書，每逢周末做完作業(yè)后總是喜歡一個人鉆在屋子里捧著書本讀的津津有味。有時對于自己不理解的詞語總是追根究底，弄清它的意思，在跟我交談時還時不時的冒出一兩個新鮮的詞語出來，眼見著她的成長，我甚是欣慰。

三、輔導時不要越俎代庖

我想問下你們在給孩子做輔導時是說一句孩子寫一句呢，還是讓孩子自己先打草稿你再修改呢？是一味的督促孩子呢，還是讓孩子體驗后再去寫呢？是讓孩子寫一些自己都記不起來的事情呢，還是讓他把自己記憶最深刻的東西寫出來？

當孩子拿到一個新的題目時，我會引導她想一想：針對這個題目我可以寫的事情有哪些？在這些事情中我印象最深刻的是哪件？從這件事中我收獲到了什么？比如本學期開學初老師布置了一篇仿照課文介紹一處風景區(qū)的作文，回到家后她問我這篇日記該怎么寫，我便問她：“你覺得在我們旬陽有哪些好看的景色，你又去過那些地方？那個地方給你留下的印象最深刻呢？”面對我一連串的發(fā)問，她略一思索便說她知道該寫哪里了。我又追問：“知道寫哪里了，那么你打算怎么去寫呢？怎樣才能夠讓你的文章內(nèi)容更加吸引人呢？”本以為她會想很長時間的，結果沒過幾分鐘她跑來跟我說：“媽媽，我準備先寫一下羊山的遠景，用一些比喻句、好詞好句形容出羊山的綠和高，然后再寫寫一線天的陡峭和水的清……”聽到她這樣說，我知道她本次寫出

來的文章肯定不會太差了。

如果這個主題中的事情沒有經(jīng)歷過，那么我會鼓勵她先想辦法去體驗一下，然后在針對這次體驗下筆去寫，這樣才能夠?qū)懗稣媲閷嵏衼?。記得有一個禮拜，老師布置了一篇以你幫助別人或者別人幫助你的事為主題的日記，周六我督促她寫日記的時候她愁眉苦臉的，嘟囔著沒有什么印象深刻的事可寫，怎么辦啊！于是，我就提醒她：“抓緊時間幫助家里人或者你的朋友做一件事情，然后再寫下來不就可以了?！彼蝗婚g明白了過來，興沖沖的跑去問她奶奶不是說要去拾柴的嘛，什么時間去。雖然完成作業(yè)的時間拖后了，可是她寫出來的卻是自己真真實實經(jīng)歷過的事情，所以寫起來也就得心應手了很多。

很多家長在輔導孩子寫文章時，為了節(jié)省時間或者圖省事兒，總是說一句讓孩子寫一句，在這里我要奉勸這樣的家長一句，不要怕浪費時間，或者看不上孩子寫的內(nèi)容，不妨在做好前面的引導后放手讓孩子自己去寫，不管他寫出來的是什么樣子的。等他寫好之后你再進行檢查，注意這時候不要急著在他的文章基礎上直接把自己想到的內(nèi)容直接寫在上面，而是針對他文章的不足之處提出修改意見，然后讓孩子進行修改，然后再檢查，再修改……這樣的方法第一次、第二次可能會花費很長的時間，但是從第三次之后孩子就掌握了寫作的方法，不會再浪費那么長的時間去寫文章了，當他掌握了寫作方法后，不管是家長還是孩子都會省事兒很多。在這里值得一提的是，孩子在寫作時有些字不會寫會詢問家長，但是二年級的孩子已經(jīng)學習了查字典的方法，那么您不要直接告訴他這個字怎么寫，而是鼓勵他去查字典找答案，這樣在提高寫作能力的同時也培養(yǎng)了孩子自學的習慣。

我們經(jīng)常會說一句“書到用時方恨少”，那是因為我們的肚子里沒有裝到東西，因此才會有這種感覺。其實孩子也一樣，在家里給孩子營造一個安靜和諧的閱讀氛圍，讓孩子拓寬視野，充分閱讀各種各樣的書籍，豐富了知識，在用的時候才會猶如大海之水滔滔不絕。

第五篇：如何提高孩子的寫作能力-家長會發(fā)言稿

如何提高孩子的寫作能力

二（2）班周凌旭家長

尊敬的各位老師，親愛的家長朋友們：

下午好！很榮幸能夠站在這里跟大家交流一下關于如何提高孩子的寫作能力的問題，與其說是交流，不如說是相互學習吧。

一提到日記、寫話時，孩子的臉上可能會呈現(xiàn)出無奈、迷茫的表情。作為家長，當收到作業(yè)信息時，是不是也感到頭疼呢？對于孩子的習作輔導，你是放手讓孩子自由發(fā)揮呢，還是直接越俎代庖？一字一句的教他們寫呢，還是讓他們打好草稿你來修改？對于這一困惑，我也在慢慢地摸索。下面我就把我自己如何做的跟大家分享一下，如果您覺得可行，那么不妨試試。

一、讓孩子讀好語文書。

現(xiàn)行的人教版語文教材每篇課文都是精選的。課文是進行語文教育的主要憑借。人教版教材課文文質(zhì)兼美，是學生學習語文的范文。每一篇文章，都不是拿來就用。新教材不僅語言好，內(nèi)涵也很豐富；時代感強，關注全社會、全人類關注的熱點。所以家長首先要抓好孩子的識字與寫字，因為識字與寫字是寫作的基礎。同時，家長也要抓好孩子的預習和復習，培養(yǎng)學生的語感，讓孩子將教材上的內(nèi)容學以致用，真正提高孩子的寫作能力。

二、讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣

從周凌旭上一年級時，我就有意地去培養(yǎng)她的閱讀習慣與能力，給她買了一些注音版書籍，讓她每天抽出半個小時的時間進行閱讀，有空的話，我還和孩子進行親子閱讀。為了培養(yǎng)孩子的朗讀能力，增強語感，有時，我還讓孩子讀給我聽。初開始，孩子在朗讀的過程中，總是出現(xiàn)這樣那樣的問題，不是讀錯字就是三心二意、心不在焉，對于一些詞語不解其意，在說出自己的感受時，總是詞不達意，無法準確地表述出自己的想法。隨著時間的推移，孩子看的書越來越多，慢慢的語言也開始豐富起來，在表達讀后感受時，從開始的詞不達意到能夠用一句話準確的表述出自己的想法，再到現(xiàn)在的運用自己積累的詞語來表述自己的感受，同時還能夠摻雜自己的觀點在里面，可

謂是一個很大的進步。

有這么一句話：“二十一天塑造一個習慣，三十五天鞏固一個習慣，七十二天提升一個習慣！”相信這句話大家都聽過，孩子的習慣養(yǎng)成是非常重要的，不要今天心血來潮想著這樣去做，到了明天就懶得管了，最終一無所獲，想讓孩子養(yǎng)成一個好的習慣是靠日積月累的沉淀才能夠達到。當他習慣了去做這件事的時候，那么不用你督促他也會自然而然的去做這件事情，但是要切記隨時進行抽查哦，不然他們會以為你忘了，那么之前所做的一切將會付諸一炬。

同時，在培養(yǎng)孩子的習慣時，不要一味地去呵斥、給孩子增加壓力，要注意度的把握，任務過輕孩子不會太在意，反之，會激發(fā)孩子的厭學情緒，最終得不償失。多鼓勵、夸獎，注意培養(yǎng)他的閱讀興趣，讓孩子愛上讀書，并樂于其中。

三、加強寫作實踐

咱們班的楊老師經(jīng)常結合課文布置一些有價值的作文題，作為家長，我們就應該重視這些寫作實踐的輔導。我想問下你們在給孩子做輔導時是說一句孩子寫一句呢，還是讓孩子自己先打草稿你再修改呢？是一味地督促孩子呢，還是讓孩子體驗后再去寫呢？是讓孩子寫一些自己都記不起來的事情呢，還是讓他把自己記憶最深刻的東西寫出來？

很多家長在輔導孩子寫文章時，為了節(jié)省時間或者圖省事兒，總是說一句讓孩子寫一句，在這里我要奉勸這樣的家長一句，不要怕浪費時間，或者看不上孩子寫的內(nèi)容，不妨在做好前面的引導后放手讓孩子自己去寫，不管他寫出來的是什么樣子的。等他寫好之后你再進行檢查，注意這時候不要急著在他的文章基礎上直接把自己想到的內(nèi)容直接寫在上面，而是針對他文章的不足之處提出修改意見，然后讓孩子進行修改，然后再檢查，再修改……這樣的方法第一次、第二次可能會花費很長的時間，但是從第三次之后孩子就掌握了寫作的方法，不會再浪費那么長的時間去寫文章了，當他掌握了寫作

方法后，不管是家長還是孩子都會省事兒很多。在這里值得一提的是，孩子在寫作時有些字不會寫會詢問家長，但是二年級的孩子已經(jīng)學習了查字典的方法，那么您不要直接告訴他這個字怎么寫，而是鼓勵他去查字典找答案，這樣在提高寫作能力的同時也培養(yǎng)了孩子自學的習慣。

我們經(jīng)常會說一句“書到用時方恨少”，那是因為我們的肚子里沒有裝到東西，因此才會有這種感覺。其實孩子也一樣，在家里給孩子營造一個安靜和諧的閱讀氛圍，讓孩子拓寬視野，充分閱讀各種各樣的書籍，豐富了知識，在用的時候才會猶如大海之水滔滔不絕。