第一篇：大學生勤工兼職狀況調查--社會調查策劃書

政治與公共管理學院

對大學生做兼職情況的調查研究

策

劃

書

策劃人策劃時間：2012年12月22日

關于調查大學生做兼職情況的策劃

前言

社會實踐是學校教育向課堂外的一種延伸，是作為一位知識青年的至關重要的人生歷程。兼職，區(qū)別于全職，是指職工在本職工作之外兼任其他工作職務。兼職者除可以領取本職工作的工資外，還可以按標準領取所兼任工作職務的工資。

我們大學生在學校里，利用空余時間做一些小工作，例如當鐘點工，做個輔導老師，發(fā)傳單等等?，F(xiàn)在這種現(xiàn)象在中國各地的大學里已經(jīng)屢見不鮮，有些同學很明確做兼職可以給自己帶來一份不錯的收入；還有一些同學認為做兼職會給自己增加社會實踐經(jīng)驗；甚至有些高校，有些老師還積極鼓勵學生做兼職，似乎做兼職是百益而無一害的。然而我們?yōu)榱私獯髮W生的做兼職情況，將會對此進行一系列的調查，對調查的結果進行仔細分析之后，大家將會對大學生做兼職有一個全新的認識。

（一）研究目的大學生做兼職人數(shù)的總量估算；

大學生主要的兼職種類及其傾向；

大學生做兼職的動機分析；

大學生對做兼職過課余生活的模式接受程度。

（二）研究內容

調查范圍：浙江省各高校

調查對象：（不包括港澳臺地區(qū)）在校大學生

了解大學生做兼職能力以及做兼職的常選工種占總工種的比例；研究結果將反應大學生做兼職的人數(shù)比例以及做兼職所得的收入總數(shù)；了解大學生做兼職的狀況，各種找兼職的途徑，做兼職全體人數(shù)的研究，主體做兼職的種類人數(shù)及做兼職的意向趨勢；

了解大學生做兼職這種行為的動機；

了解大學生對新課余生活方式的接受程度。

（三）研究方法

本調查采用科學的隨機抽樣方法調查，其一是運用互聯(lián)網(wǎng)進行浙江省的抽樣調查，其二是以浙江工業(yè)大學、浙江大學，浙江師范大學、溫州醫(yī)學院為大學生群體中的幾個小樣本進行問卷面訪。并同時收集網(wǎng)上相關資料、報告作為參照資料了解總體情況。

1、調查問卷的設計

問卷內容涉及大學生找兼職的途徑、兼職種類的數(shù)量、個人做兼職的收入、做兼職的動機以及做總體做兼職規(guī)模和做兼職意向趨勢等上述調查要求中所涉及的相關指標，以此推斷市場中大學生做兼職的人數(shù)總量、大學生做兼職的選擇趨勢等相關數(shù)據(jù)。

關于兼職規(guī)模：以平均月做兼職的次數(shù)，平均月做兼職收入金額，大學生做兼職可支配收入的用途以及全國大學生在校生數(shù)推算大學生總體做兼職規(guī)模； 關于做兼職狀況及做兼職傾向：做兼職的類別，通常在什么地方進行做兼職，做兼職的主體結構層次；

關于做兼職行為：信息獲知，決定是理性，做兼職方式?jīng)Q定因素，對所做兼職的滿意度等；

關于做兼職趨勢：對于做兼職這種方式的認可度，做兼職方式的接受程度，預測未來大學生群體對做兼職這種方式的認可度；

背景資料：性別、年級、個人的做兼職情況。

2、抽樣方法

調查總體：本調查研究總體為浙江省在校大學生。

抽樣方法：

本調查采用系統(tǒng)隨機抽樣法抽取調查單位，浙江省地區(qū)平均分配網(wǎng)上調查問卷。由被訪問者自由填寫。

對調查總體采用系統(tǒng)隨機抽樣法抽取調查單位外，同時補充在網(wǎng)下以ＸＸ大學為一個小樣本進行的隨機抽樣問卷調查。其選定受訪者方式為：在某一固定路段進行問卷調查，第一個受訪者與第二個受訪者之間間隔三十人，即每路過三十人抽一人進行問卷調查，問卷規(guī)模為27份。

研究進度：3.2～3.3調查小組的成立；3.5～3.6調查目的的選定；

3.7～3.10調查策劃的擬寫；3.11～3.16問卷題目的確定；

3.25～3.27問卷第一次投放；4.1～4.3問卷第二次投放；

4.5～4.10數(shù)據(jù)匯總與整理；4.11～4.20調查報告的書寫。

經(jīng)費預算：70元（60元材料費，10元報告費）

經(jīng)費來源：小組成員分攤

公共關系課小組

二零一二年十二月二十二日

附件一：分工表

策劃草案：1；

題目選取：1；

實地調研：1，2；

數(shù)據(jù)整理：3，4；

調查報告：1；

附件二：問卷原件

大學生做兼職的調查問卷

尊敬的同學：

你好！為了了解大學生的做兼職的狀況，我們正在進行浙江省各高校大學生兼職狀況的問卷調查。非常榮幸能邀請你作為學校學生代表參與調查，提供你的看法和意見，希望能夠得到你的大力支持與合作。本調查采取不記名的方式，數(shù)據(jù)由后臺統(tǒng)一處理。能夠傾聽你的意見，我們感到十分榮幸。謝謝你的參與！現(xiàn)在請你填寫下面一些問題！

1、你的性別是:

A、男B、女

2、你的年級是:

A、大一B、大二C、大三D、大四

3、你的家庭經(jīng)濟狀況:

A、貧困B、拮據(jù)C、一般D、寬裕

4、你的月支出是多少:

A、300元以下B、300-500元C、500-600元D、600-800元E、800元以上

5、到目前為止你是否做過兼職？:

A、長期做B、經(jīng)常做C、偶爾做D、從來沒做過

6、你沒做或者不想做兼職的原因是什么：

A、沒時間B、擔心受騙C、耽擱學習D、薪酬低E、交通不方便F、去應聘的太多，競爭大G、其他

7、你的家長是否同意你做兼職:

A、完全同意，并予以鼓勵B、基本同意，主要是出于安全方面的顧慮C、無所謂D、基本不同意，認為應該以學習為主E、完全不同意

8、你通過何種途徑尋找兼職工作？（可多選）

A、廣告B、專門的中介機構C、托熟人幫忙D、學校E、自己尋找

9、你一般在什么期間做兼職:

A、周末B、類似“五一”的長假C、寒暑假D、任意空閑時間E、沒有

10、當兼職與上課時間相沖突時,你怎么做？

A、逃課B、放棄兼職C、找人頂代D、其他

11、你做兼職的目的是什么:（可多選）

A、賺錢B、開拓人際網(wǎng)C、空余時間較多D、受周圍兼職同學的影響E、出于個人愛好F、增加社會經(jīng)驗G、其他

12、你在工作之前是否會了解用人單位的具體情況:

A、完全了解B、會較詳細的了解C、基本了解D、完全不了解

13、兼職過程中，你是否遇到過性別歧視:

A、經(jīng)常遇到B、偶爾遇到C、較少遇到D、從未遇到

14、你所做兼職是否與你的專業(yè)相關：

A、完全相關B、很相關C、一般相關D、無相關

15、你認為兼職過程中，你最大的優(yōu)勢是什么:

A、口齒清晰，善于表達B、大膽自信，活潑開朗C、出眾的儀表和氣質D、興趣廣泛，知識淵博E、具有某項特長F、其他

16、您在兼職中是否遇到過困難：

A、經(jīng)常B、偶爾C、很少D、從未

17、這些困難是否由于你自身能力不佳而引起:

A、完全不是B、基本不是C、有時是D、基本是E、完全是

18、您在遇到困難時如何面對（您如果在兼職時遇到困難怎么辦）：

A、積極想方設法解決B、忍氣吞聲，自認倒霉C、反正不干了，伺機報復，然后走人D、不知所措

19、(假如)你兼職被騙后,你會如何處理:

A、與當事人或其領導交涉B、向相關部門投訴C、自認倒霉D、其他

20、你曾經(jīng)做過哪些種類的兼職（可多選）：

A、家教B、促銷C、禮儀D、發(fā)傳單E、市場調查F、餐飲服務G、其他

21、你做了兼職覺得自己能力有提高嗎：

A、有很大提高B、一般C、和原來差不多D、完全沒有

22、您每月的兼職收入（您期望的每月兼職收入）：

A、300元以下B、300—500元C、500—700元D、700元以上

23、您目前每月兼職賺取的費用能否滿足您的所需:

A、勉強B、剛好C、綽綽有余D、遠遠不能

24、你的兼職收入主要用在何處:

A、作為生活費，減輕家里經(jīng)濟負擔B、作為額外的零花錢C、交往朋友（包括戀愛）D、慢慢積累，滿足自己一個長久的愿望（如旅游等）E、其他

25、兼職過程中，你最大的收獲是什么：

A、消費水平提高B、對社會的了解加深了許多,為今后的工作奠定基礎C、學到了許多專業(yè)知識D、拓寬了交際面，朋友多了路好走

最后，非常感謝您參與我們的問卷調查！

第二篇：大學生兼職情況調查策劃書

農

民

工

生

存

現(xiàn)

狀

調

查

策

劃

書

隊伍成員：盧舉成、何柳明、曾垂波、謝寅奇、霍載滔

調查提綱

一、調查的目的；調查農民工基本情況，主要問題涉及基本的權益保障情況對農民工的全面認識

二、調查對象；長沙建筑工地的農民工

三、調查的主要內容；農民工生活基本的一些情況。

四、采用的調查方法；問卷調查。

五、成員名單：

組長：盧舉成組員：何柳明、曾垂波、謝寅奇、霍載滔

人員分工

問卷設計：全體成員

問卷調查：全體成員

調查報告：謝寅奇

問卷統(tǒng)計，數(shù)據(jù)整理 ：何柳明、曾垂波、謝寅奇、霍載滔。

調查計劃及提綱:何柳明

課件制作：何柳明

調查問卷

1.您的年齡

A 10~15B 16~20C 21~25D 26~30E 31~40F 41~50G 51以上

2.您生活在那類城市

A一線城市B二線城市 C三線城市 D四線城市

3.您接觸過農民工嗎？

A從來沒有 B偶爾有C經(jīng)常

4.除了親身接觸之外您還從什么地方了解農民工?

A媒體 B報紙 C聽別人說 D網(wǎng)上其它

5.在您印象中農民工是從事什么職業(yè)的?

A建筑工人 B路邊小販保C姆清潔工等家政人員 D臨時工其它

6.您認為農民工的生存現(xiàn)狀怎么樣？

A很好 B一般 C不好 D很差

7.在您印象中農民工是怎么樣的？

A善良 B邋遢 C整潔 D 不懷好意

8.您覺得人們對農民工的態(tài)度是如何的？

A討厭 B冷漠 C同情D友善

9.您覺得農民工有沒有給城市居民的安全帶來威脅？

A有 B沒有 C不清楚

10.您認為農民工是否是城市必不可少的？

A是 B不是 C無所謂

11.您認為農民工得到了作為一個公民應有的尊重和重視嗎？

A沒有，經(jīng)常被欺負

B有，但還不夠

C有，大家都一樣

12.您覺得大多數(shù)農民工工資在哪個階段？

A600~800 B800~1000 C1000以上

13.你覺得大多數(shù)農民工每天工作時間有多長？*

A8個小時以下 B8-12小時 C12小時以上

14.您覺得農民工的工資每個月會有剩余嗎？*

A會 B不會

15.根據(jù)以往您所看到的，農民工一般在什么地方吃飯？*

A工作的地方B 路邊攤 C 快餐店

16.您認為農民工現(xiàn)在基本住在什么房子？*

A 磚房 B 出租房C 經(jīng)適房 D板房

17.乘坐公車的時候，倘若站在您旁邊的是一個做建筑的農民工，您會怎么做？*

A 馬上走開 B 輕視他 C提防他 D 覺得無所謂

18您認為當前農民工創(chuàng)業(yè)就業(yè)面臨的最突出的困難是：*

A 資金問題

B 技術問題

C 市場信息問題

D 政府的扶持力度

E 經(jīng)營管理能力與經(jīng)驗

F 其他

19.您認為地方政府的哪項工作對促進農民工創(chuàng)業(yè)就業(yè)最重要：

A 調整產業(yè)結構，優(yōu)化升級，擴大就業(yè)渠道

B 搜集并提供就業(yè)信息，舉辦各類型招聘會

C 提供有利于農民工創(chuàng)業(yè)就業(yè)的優(yōu)惠條件

D 解決農民工子女教育問題

E 解決農民工的社會保障問題

第三篇：關于大學生兼職狀況的調查問卷

關于大學生兼職狀況的調查

尊敬的各位同學請認真填寫以下問題

第一部分

1、您的年級：

A、大一B、大二C、大三D、大四

2、您的性別：A、男B、女

3、您的生活費主要來源(可多選)

A、家里提供B、做兼職（包括假期和在校期間）C、獎學金D、其他

4、您的月生活費用有多少？

A、300元以下B、300—500元 C、500—700元D、700—1000元E、1000元以上

5、您是否有兼職工作：

A、有（包含曾做過）——請轉至第二部分B、沒有——請轉至第三部分

第二部分

1、您做兼職的原因是（可多選）：

A、鍛煉自己的能力B、積累經(jīng)驗C、認識更多的人D、賺取生活費

E、賺取提高自己生活用品層次的費用F、其他

2、您做兼職你的父母知道或支持么：

A知道但不支持B、知道且支持C、不知道，沒和跟家里人說

3您的兼職時間是：

A、中午B、晚上C、有時間就去

4、您所做兼職的種類：

A、家教B、服務生C、保安D、學校勤工儉學部E、其他

5、您認為是哪些因素影響您的兼職時間和兼職種類的選擇（可多選）：

A、學校位置B、個人技能C、兼職的機會D、個人想法E、時間上的沖突 F、其他

6、您認為學校應該看重做兼職嗎：

A、應該加以重視B、現(xiàn)在就不錯，繼續(xù)保持C、不應該加以重視D、無所謂

7、您認為學校在這方面做的怎么樣：

A、很好B、一般C、不了解

8、對于做兼職您有什么見解？

_______________________________________________________________________________ 第三部分

1、您想做兼職嗎：

A、想B、不想C、無所謂

2、您認為自己沒有做兼職的原因是（可多選）：

A、不知道有哪些途徑可以找到兼職

B、認為耽誤時間C、學校位置偏遠，交通不夠便利，來回不方便

D、生活費足夠，不想做也不需要做E、擔心被騙F、日工資太低G、其他

4、您認為學校應該看重做兼職嗎：

A、應該加以重視B、現(xiàn)在就不錯，繼續(xù)保持C、不應該加以重視D、無所謂

5、您認為學校在這方面做的怎么樣：

A、很好B、一般C、不了解

6、對于做兼職您有什么見解？

_______________________________________________________________________________

第四篇：關于大學生兼職情況的社會調查完整

關于大學生兼職情況的社會調查

姓名：章琳班級：數(shù)字媒體091調查時間：2011暑假期間

調查背景：隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，確實為我國提供了大量的就業(yè)機會，也在一定程度上緩解了我國的就業(yè)壓力，但我國仍然還有大量的剩余勞動力，許多當代大學生畢業(yè)就面臨失業(yè)，所以許多大學生把做兼職當作走向職業(yè)的練兵場。我國大學擴招后，我國每年有600萬大學畢業(yè)生，而社會提供的就業(yè)崗位卻遠遠滿足不了大學生的需要，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。

在大學里，我們不僅要豐富自己的專業(yè)知識，提高個人專業(yè)技能，更多的還想增加與社會接觸的機會，兼職，成為大學生走進社會的重要選擇，是在校大學生及畢業(yè)關注與選擇的就業(yè)渠道之一。

兼職，已經(jīng)成為許多大學生生活中不可或缺的一部分，這個觀念在大學校園中也非常普遍，因此，現(xiàn)根據(jù)這一狀況進行對大學的兼職情況的調查。本次調查的目的，旨在通過大學生兼職狀況的各項指標的調查，充分了解大學生的就業(yè)現(xiàn)狀，和兼職的總體動向。為以后走上社會最好準備，能更好地幫助自己了解兼職，選擇兼職，適應兼職，做好兼職，提升自身的社會時間經(jīng)驗，進而在激烈的就業(yè)浪潮競爭中取得主動，同時通過次次調查讓社會更加了解當代大學生的自我發(fā)展，自我提升的內在需求，能夠為大學生提供更加有利于發(fā)展的社會環(huán)境。

一、調查內容的具體分析：

（一）、兼職的利與弊

大學生兼職對于自身成長有什么影響？究竟是利大于弊還是弊大于利？ 大學生兼職已經(jīng)不再僅僅出現(xiàn)在經(jīng)濟情況比較困難的學生身上，學生兼職也不再是賺取生活費那么簡單。大學生之所以熱心于兼職，主要出于兩方面考慮：一方面是目前的社會環(huán)境，大學生就業(yè)壓力太大，很多人希望通過打工去得工作經(jīng)驗，以此來培養(yǎng)自己的能力并為將來更好地走上工作崗位做準備;另一方面是由于現(xiàn)在大學生的心態(tài)已經(jīng)跟以前的大學生有了很大的區(qū)別，他們自立的意識很強，希望用自己的勞動來賺取酬勞，以取得一定的“經(jīng)濟獨立”。從某種程度上說，這種現(xiàn)象也是社會的需求造成的，現(xiàn)在的單位在招聘時往往會要求應聘者擁

有相關的工作經(jīng)驗，甚至以此作為招聘畢業(yè)生的一個門檻，只就導致許多學生在讀書的時候，努力使自己從學生的角色向社會人的角色轉換。這些因素學生也促成大學生對于兼職的熱情的空前高漲，哪怕報酬并不是非常豐厚，他們有些人也會選擇去打工，甚至不惜耽誤學業(yè)。大學生兼職過程中最大的得益好處是能夠在社會上得到磨練，增長見識，拓寬了知識面，在兼職工作中一邊學習一邊將知識進行消化吸收，一舉數(shù)得。但兼職就像一把雙刃劍，有利也有弊。對于大學生來講，兼職時必須處理好學習與工作，兼職與校紀校規(guī)之間的關系，盡量不能出現(xiàn)矛盾。在不影響學習，不違背校紀校規(guī)的前提下，大學生兼職事實上也得到了大部分學校的支持。

（二）、從事兼職工作的幾個問題

1、大部分學生認為有必要做兼職，但真正長期堅持做兼職的只占極少數(shù)。只有心動而沒有行動主要是因為許多學生缺乏經(jīng)驗，不敢主動嘗試尋找兼職，或者因為報酬不夠理想，或者是因為不愿做一些普通且較累的工作。不能長期堅持做兼職的原因主要有學業(yè)本身較重、缺乏對兼職工作中出現(xiàn)困難的承受力。

2、大學生喜歡做的兼職類型已經(jīng)從以前的家教漸漸演變成促銷等短期內就能夠獲得一定收入的工作。是由于傳統(tǒng)的家教兼職在深圳市因各種社會培訓班的開辦已經(jīng)日漸萎縮。深圳發(fā)達的商貿活動卻提供了更多的短期內營銷機會，加之大學生青春活力更契合此類活動，所以許多商家在推銷產品的時候會雇用一些在校學生。對于大學生來說，這種促銷工作不用花費很多時間又能獲得一定報酬，所以逐漸成為學生兼職的首選。

3、大學生維權意識淡薄

學生做兼職工作的信息來源過半通過中介公司得知。據(jù)統(tǒng)計，大學生兼職信息的來源有64.8%來自中介機構，從中可以看出中介在大學生兼職工作中的重要性。目前中介機構的情況特別復雜，也有一些中介機構存在著不同程度的欺騙性。他們沒有合格的營業(yè)執(zhí)照，信譽度也比較低，很多求職的大學生一不留神就會上當受騙。深圳大學的小周與一家中介簽訂了求職協(xié)議并交納了200元費用。中介公司承諾暑假會提供工作。如果顧客對提供的工作不是很滿意，公司可以根據(jù)顧客意愿，費用一律退還。此后小周接到了中介公司的電話，通知面試。之后他又主動跟公司聯(lián)系又參加兩次面試仍未能找到合適的工作。這時小周向中介提出父母暑假讓他回家，不參加公司所提供的面試了。希望公司履行諾言，退還200

元，但該公司卻以種種理由拒絕退款。

4、大學生在受騙上當后的自我保護行為，也不容樂觀，在我們調查的權益受到侵害的97人中，最后追回或部分追回被騙錢財?shù)膬H占31.5%，有43%再也找不到中介機構。12.1%的人被直接拒絕返還服務費。從這里可以看出學生們雖有維權意識，但在維權的途徑和方式上很幼稚，在這提醒正在尋找工作的大學生朋友，一定要注意在工作中維護自己的權益，如果遇到欺詐，清理課余勞動維權機構聯(lián)系舉報。在兼職中最容易上當?shù)氖谴笠坏男律麄儗χ薪榈那闆r并不了解，更容易被蒙騙，常常是在填了一張申請表和交了中介費用之后得不到任何反饋的信息。在這種情況下，他們并不知道通過何種途徑來維護自己的權益。由于一些中介的交費并不高，大學生往往不愿意追究。

不過，大學生普遍認政府有關部門應制定一些條例保護大學生兼職工作的權益，避免受騙，學校應該建立一個信息平臺，提供各種兼職信息。

5、從校園過渡到社會依然存在問題。大學生長期生活在“象牙塔”之中，涉世不深，閱歷不夠，相對單純，容易上當受騙，而社會上的人際關系相當復雜。學生在兼職中遇到麻煩是不可避免的，因此，學生在兼職中如何更好地融入社會是一個亟待解決的問題。需要提醒的是，有不法分子會利用大學生涉世未深，急于找兼職工作賺錢的心理，暗藏禍水。所以不管兼職工作多么吸引人，初涉職場的大學生應謹慎對待，一定要做好自我保護，不能盲目追求高薪而忽視自身安全，賺錢是次要的，最重要的是增長閱歷。

三、解決兼職工作中出現(xiàn)問題的建議和調查體會：

建議：

（一）學生方面：

1、更新兼職觀念，樹立正確的兼職觀。兼職不只是為了報酬，更重要的是為了鍛煉能力，服務社會，實踐所學知識?！板X”程不是兼職的最終目的，真正的深層意義是“前”程，大學生應該更加關注兼職對提高智力素質與非智力素質的意義。

2、兼職要量力而行，適可而止。凡是皆有度，簡直也不例外。

3、找好學習與兼職的平衡點，敢于嘗試有一定知識含量的兼職。學習知識和實踐知識是兼職的過程和目的?；谠谟诎盐?，前提是要有創(chuàng)新意識，敢于嘗試。學習與兼職的統(tǒng)一，需要我們找好兩者的平衡點，多嘗試能夠鍛煉能力、實

踐知識的兼職。

4、強化課外科研意識，掌握業(yè)務技能，打好知識基礎，拓寬兼職途徑。

5、加強法律意識及自我保護意識，更好地融入社會。

（二）學校方面

1、引導學生樹立正確的兼職觀，從事層次更高意義更深的兼職。從個人層面來說，正確的兼職觀有助于樹立正確的就業(yè)觀；從社會層面來說，社會需要的是專業(yè)知識過硬素質優(yōu)良的人才。

2、開發(fā)兼職市場，讓社會了解學生兼職狀況。社會用人單位存在著青睞學生廉價勞動力，對學生的專業(yè)知識關注不夠的現(xiàn)象。對此，建議學校加大宣傳，從而讓社會與學校配合，共同發(fā)展好大學生兼職。

體會：90后的大學生與80前的大學生大相庭徑，不論是生活環(huán)境還是經(jīng)濟條件，還是自身的價值觀，他們的求學經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。因此，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或者實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經(jīng)驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業(yè)知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。不能否認有過打工經(jīng)歷的同學看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業(yè)結構的搭建，如果為了打工而影響專業(yè)知識的學習，結果是得不償失的。其中有的大學生表示他們曾在兼職期間，由于學習時間大量減少，最終在期末考試中掛科了，也就是得不償失，而且免不了有居心叵測的人用兼職的幌子來欺騙涉世未深的大學生，這樣一來，大學生的財產人身安全便得不到保障，現(xiàn)在社會急需綜合型的人才，它需要的是具備專業(yè)知識之外，更需要有良好的實踐動手的能力。畢竟，給我們一本書我們可以記很多知識，可過不了多久我們便會忘記，然后給我們一份工作，我們做好它，留下的便是不可磨滅的經(jīng)驗。畢竟大學生畢業(yè)之后，只要做一些與專業(yè)知識相關的職業(yè)了，而現(xiàn)在選擇兼職打工可為大學生提供一個展示自我的平臺，更能豐富大學生的人生經(jīng)歷，我們需要在打工中磨練自己，鍛煉自己，通過調查，很多學生都希望在大學期間從事兼職工作，家長們基本也同意子女兼職并予以支持。在兼職過程中難免會遇到

各種各樣的困難，由于缺乏經(jīng)驗和社會閱歷，不知如何應對，有些同學還被欺騙過，但也有一部分同學善于交際，能力突出，能夠將兼職工作做的有聲有色。大學生找到一份兼職工作，尤其是一份令自己滿意的兼職工作，無疑是件好事，一方面，可以獲得一定的經(jīng)濟收入，會使大學生獲得一種心里滿足感和實現(xiàn)自我價值的成功體驗；另一方面，兼職是大學生提前融入社會的途徑，可以在兼職工作中鍛煉自己與人相處，與人合作的能力。學校也應該加強對學生兼職的管理和指導，通過勤工助學中心等完善服務，拓展兼職的渠道，引導大學生以一種積極的心態(tài)和一種正確的方法兼職，使大學生處理好兼職和學習的關系，在不影響學習的前提下做好兼職工作。作為一名大學生，如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在的行動，把行動變?yōu)樨熑?，將會是大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學生的社會責任感意識，應該說不僅有助于他們比較快的適應、融入社會，同時也是實現(xiàn)自我價值的必由之路。進行兼職或者志愿者服務，將專業(yè)知識與社會需求緊密結合起來。利用專長服務社會，回報社會。參加各種公益活動，培養(yǎng)自身的社會責任感，這是一種貫穿于日常生活中的社會實踐形式，以小見大，以細微之處見長，是進行社會實踐活動的一種長效機制，不僅使自己很快融入社會，也會為自己明天步入社會做好準備。

第五篇：2012 關于大學生就業(yè)狀況的調查,大學生暑假社會調查

關于大學生就業(yè)狀況的調查 調查人姓名所在系專業(yè)學號

調查時間：2012年7月25

調查對象：被調查的學生為我校大學生。我們采用自制的“大學生就業(yè)調查問卷”，通過qq在線、深入宿舍、圖書館和路邊攔截的方式進行！共發(fā)放調查問卷70份，收回有效調查問卷60份。有效問卷調查者主要來自物流管理專業(yè)、國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)、英語語專業(yè)、市場營銷專業(yè)、財務管理專業(yè)。采取隨機抽樣的調查方法。男女比例24：36。

調查方法：問卷調查法

調查目的：讓我們大學生更加了解當前和未來的就業(yè)形勢 調查內容：高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴招，在校大學生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。而事實上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標準、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生，大學生的培養(yǎng)缺乏市場導向。這使大學生就業(yè)時缺乏足夠信息，從而產生就業(yè)盲目性。近年來，大學生的就業(yè)問題顯得越來越突出。一般來講，大學生畢業(yè)后有兩個選擇：一是找工作，二是繼續(xù)升學進修，最起碼選擇繼續(xù)進修的同學已不算是失業(yè)。而對于希望找到工作而未能如愿的畢業(yè)生，就業(yè)難無疑就成為了他們面臨的頭等問題。

一.當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀

2010年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達630萬余人，社會就業(yè)壓力大，很多畢業(yè)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是:先就業(yè)后擇業(yè),先擇業(yè)后就業(yè),繼續(xù)深造。有過四分之一的學生希望繼續(xù)學習,而且此風近年經(jīng)久不衰,且愈演愈烈.究其原因:一是經(jīng)濟知識時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈,優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層人才;三是心理素質,有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力,回避即時就業(yè)問題等因素。

大學生就業(yè)難，主要表現(xiàn)在三個方面：

一是大學生需求增長速度趕不上大學畢業(yè)生增加的速度。與發(fā)達國家比較，美國約有2.7億人口，大學近4000所，若要達到如此的比例和規(guī)模，中國需要辦20000所大學；即使按照韓國目前高等教育的規(guī)模水平，中國也要辦近10000所大學才夠。國內總共才1000多所普通高校，即使算上成人和民辦高校，也不過3000多所，大學在校生的人數(shù)還遠遠達不到國家戰(zhàn)略發(fā)展的需求。

二是大學生的預期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調查發(fā)現(xiàn)，我國應屆大學畢業(yè)生收入預期高估幅度在40%左右，遠遠高于美國和歐洲等國的10%左右。薪水是人們對一份工作最基本的要求。在2003年北京團委組織的一次針對畢業(yè)生的調查中表明，大學生們對薪水要求并不低，在回答“您求職要求的工資底線”時，近六成（56%）人的選擇集中在1000元到3000元之間，其中只有15%的人能接受每月掙1000-1500元，兩成人可以接受自己的工資在1500-2000元，認為2000-3000元比較合理的占21%。

三是大學生大多選擇在發(fā)達地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿到欠發(fā)達地區(qū)工作的較少。北京大學畢業(yè)生就業(yè)指導中心主任李國忠指出：“其實現(xiàn)在我國的很多地方還是很需要大學畢業(yè)生的，比如說基層單位、中西部地區(qū)、低收入的技術工作等等，從這個意義上講，大學畢業(yè)生也并不過剩！”山東中醫(yī)藥大學校長王新陸認為，大學畢業(yè)生就業(yè)難并不是人才過剩，而是結構性問題，人才過剩只是相對的現(xiàn)象。有一項對3000余名本科畢業(yè)生的調查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅決不干。這就表明大學畢業(yè)生有主動不就業(yè)的可能性。北京某高校的調查表明，未找到接收單位的畢業(yè)生中，準備考研究生、博士生者占總人數(shù)的比例高達40.8%。同時，大學畢業(yè)生未簽約就已就業(yè)的大有人在，他們很可能未列入已就業(yè)統(tǒng)計。原因可能是單位借口試用不愿簽約；從事臨時性工作；畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)未能列入簽約統(tǒng)計。

二.導致大學生就業(yè)難的原因分析

1.學生就業(yè)信息不足

目前的就業(yè)渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務員，服務西部等。但是，學校推薦一般是學生干部或成績突出者才有機會；報考公務員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人

群。對大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。那么用人單位發(fā)布信息的時效性就很大程度上影響了大學生就業(yè)，而且人才交流市場開發(fā)的時間和地點有限，不能充分滿足大學生就業(yè)信息的篩選。

2.用人單位方面原因

首先，政府機關、國有企事業(yè)單位進行的機構改革大大沖擊了大學生就業(yè)。政府機關、國有企事業(yè)單位曾經(jīng)是接收大學畢業(yè)生的主渠道，主力軍。1998年以后，隨著政府機關進行機構改革，精簡人員。精簡下來的人員多數(shù)要流向事業(yè)單位，而事業(yè)單位本身也在進行定編定員，另外，國有大中型企業(yè)多數(shù)存在冗員過多，超編運轉，包袱過重的問題，繼而實行分流下崗，減員增效。市場經(jīng)濟的游戲規(guī)則是“適者生存，不適者淘汰”，許多企業(yè)由于經(jīng)營不善也在面臨著破產倒閉。面臨著自身的生存危機，接納大學畢業(yè)生的容量相當有限，很難給大學生就業(yè)提供暢通的就業(yè)之路。

其次，多數(shù)用人單位都走入了重“名牌”輕“一般”、“惟學歷是瞻”的怪圈。隨著大學生就業(yè)市場由“賣方市場”轉化為“買方市場”，用人單位也逐漸提高了用人的標準。他們將目光鎖定在少數(shù)的名牌大學畢業(yè)生身上，放在了研究生、博士生身上。相對于名牌、重點院校的大學生而言，不少一般本科院校、?？圃盒５漠厴I(yè)生，在就業(yè)市場上存在一定的“品牌劣勢”。從中國高等學校的發(fā)展現(xiàn)狀分析，高等學校之間的資源分配不均，辦學質量差異較大，導致了用人單位對重“名牌”輕“一般”的怪現(xiàn)象找到理由和借口。

3.高校方面原因

高校大規(guī)模擴招，造成就業(yè)市場“供大于求”。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，很多畢業(yè)生找不到工作的情況，許多人認為是因為我國高等教育培養(yǎng)的人太多了，用不完了，過剩了。其實，我國受過高等教育的人口僅占總人口的5%左右，而發(fā)達國家的這個數(shù)字己經(jīng)達到1/3。因此，我國的人才過剩是相對過剩。而且，社會對畢業(yè)生的需求跟不上高校教育擴招的步伐，也為高校畢業(yè)生“供大于求”制造了假象。我國的大學畢業(yè)生在大城市、大企業(yè)、大公司，人才濟濟，人滿為患，是過剩了。而一些中小企業(yè)，事業(yè)單位，偏遠地區(qū)，經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)則是人才稀疏，人才缺乏。

4.學生方面原因

I.學生缺乏就業(yè)培訓機會

不少企業(yè)拒絕承擔大學生就業(yè)后的“在崗培訓”費用，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗”。事實上，一個理工科畢業(yè)的大學生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過一定時間的繼續(xù)學習，才能成為一個合格的工程師。要達到這一要求，只能是大學生個人和家庭承擔，而如果把“在崗培訓”轉移到學校里面去完成的話，在時間和金錢上都將是非常不經(jīng)濟的。

II.學生仍然期望過高

大學生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)2006年大學生就業(yè)調查報告顯示，目前六成大學生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。而不少大學生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。畢業(yè)生想去的單位去不了，而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇。于是出現(xiàn)了“有人無業(yè)、有業(yè)無人”的現(xiàn)象。很多畢業(yè)生自身素質達不到用人單位要求卻不能正確認識，盲目一味要求工作待遇，期望過高。

III.學生缺乏求職技巧

用人單位表示，部分學生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關，誰知很快就被有經(jīng)驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心。

四.促進大學生就業(yè)的措施

1.改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制

改善高校畢業(yè)生就業(yè)機制必須加大人事制度、戶籍制度和社會保障制度的改革力度。要加大用人機制、單位編制等制度的改革，擴大機關、事業(yè)、企業(yè)單位的用人自主權，使用人單位真正做到有用的人進，無用的人能出；加強戶籍制度的改革，為邊遠地區(qū)、小城鎮(zhèn)、農村的大學畢業(yè)生開方便之門，使人才能合理流動；要建立起完善的與畢業(yè)生就業(yè)相關的社會保障制度，成立專門的管理部門，對未就業(yè)的大學生提供服務。

2.調整高校專業(yè)和課程設置

在當前飛速變化的時代，大學要適應時代的要求，就必須把握時代的脈搏，不斷調整課程結構和內容。當今世界正由工業(yè)化社會走向市場、信息社會，科技發(fā)展日新月異，各國間生產、流通、運輸、資訊領域的相互依存關系日益緊密，整個世界將如同一個地球村，誰都無法完全正確的預料未來世界的變化。這就決定現(xiàn)代大學必須是面對未來開放式的，其課程也應從過去那種封閉狀態(tài)走出來。

在課程布局上，應適當減少某些必修課，增加選修課的比重。一方面，讓學生根據(jù)自身的需要和興趣來選擇學習內容，有利于發(fā)展學生個性，發(fā)揮他們的所長。另一方面，這也有利于向學生提供反映社會文化各個領域發(fā)展的最新成果。因為現(xiàn)代社會知識急劇增加和迅速老化，選修課的開設有助于彌補必修課無法及時反映這一動態(tài)的缺陷。

3.把就業(yè)指導工作貫穿于大學生活的始終

當前我國很多高校的就業(yè)指導課都是針對畢業(yè)生開設的，通過幾次的座談會、報告會、講座等等就算完成就業(yè)指導上作了。

對于一年級的新生，應該著重進行心理指導，重點幫助大學生盡快了解自己的個性特點，結合入學的專業(yè)思想教育，逐步引導他們根據(jù)自身的特點初步設計職業(yè)發(fā)展的方向。在這個階段，要向他們介紹本專業(yè)就業(yè)的大致情況，讓他們了解自己所學專業(yè)及適應職業(yè)的特點和對人才素質的要求，引導他們盡早適應大學學習生活，養(yǎng)成獨立思考、自覺學習、努力奮斗的良好習慣。

對于二年級的學生，應著重綜合能力的培養(yǎng)。在這個階段，要通過對社會各種職業(yè)的全面了解，幫助他們分析自我的能力、優(yōu)勢和存在的缺陷，引導大學生要根據(jù)未來社會發(fā)展的需要完善自己，培養(yǎng)科學的思維方式，打好專業(yè)基礎，建立合理知識和能力結構。要對其加強理想信念教育，樹立正確的成才觀，激發(fā)成才意識和行為。

對于三年級的同學，要給予一定的實習和鍛煉的機會，讓他們直接地去體會社會對人才的要求，幫助他們認清專業(yè)所適應的工作領域，并與自己的特點和能力相對照，繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標相適應的素質優(yōu)勢，對其原定的職業(yè)目標做出適當?shù)恼{整。對于大三的學生，還有一個重要指導內容就是要逐漸分析整

個社會及大學生就業(yè)形勢，對大學生進行就業(yè)觀教育，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀。對畢業(yè)生的指導是大學生就業(yè)指導的重點，這一階段，指導的重點在于傳達就業(yè)方針政策、分析預測就業(yè)形勢、指導大學生作好如何獲取就業(yè)信息、如何進行面試，如何克服心理障礙等就業(yè)準備，處理大學生就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種臨時性問題。

調查總結：金融危機使得我國就業(yè)形勢更加嚴峻，大學生就業(yè)難引起社會各界的廣泛關注，在這種情況下調查分析大學生就業(yè)狀況，從中探討解決大學生就業(yè)難的方法。緩解和解決大學生就業(yè)難不僅需要依賴經(jīng)濟發(fā)展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，涉及政府、社會、學校、學生自身和企業(yè)單位等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會、企業(yè)，包括畢業(yè)生本人的共同努力。政府應重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工。繼續(xù)推進就業(yè)體制改革，明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理權限。確立學校在學生就業(yè)過程中的地位及應承擔的權利義務。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。