第一篇：家有黨員

家有黨員

我的身邊有許多黨員。我的父母，祖父母都是生活在我身邊的共產(chǎn)黨員，默默無(wú)聞的工作在平凡崗位上，始終把馬克思主義作為自己的行動(dòng)指南，理想執(zhí)著，信念堅(jiān)定；立黨為公，執(zhí)政為民，與時(shí)俱進(jìn)，他們的先進(jìn)事跡和崇高精神，生動(dòng)體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的本質(zhì)特征，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性。在新的歷史時(shí)期，共產(chǎn)黨員應(yīng)該怎樣保持黨的先進(jìn)性，怎樣堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，怎樣落實(shí)、實(shí)踐、體現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想？他們用自己的言行，給我們做出了最好的注解。

理想是基石，信念是動(dòng)力。崇高的理想信念，是共產(chǎn)黨人保持先進(jìn)性的核心。入黨那一天起他們就抱定了為共產(chǎn)主義奮斗終身的信念，從此再也沒有動(dòng)搖過。他們堅(jiān)定地認(rèn)為：社會(huì)主義就是要解放和發(fā)展生產(chǎn)力，讓大家過好日子。在他們看來(lái)經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)搞不上去，人民群眾得不到實(shí)惠，得不到利益，就體現(xiàn)不出黨的領(lǐng)導(dǎo)好，體現(xiàn)不出黨的先進(jìn)性。經(jīng)濟(jì)搞上去，能夠代表先進(jìn)的生產(chǎn)力，群眾就會(huì)跟黨走。正是對(duì)這種信念的執(zhí)著，多少個(gè)日日夜夜為了抓好賓館的經(jīng)營(yíng)工作，他們?cè)绯鐾須w，有時(shí)重病在身，有時(shí)累得嗓子嘶啞了，但還是親臨一線抓管理、抓質(zhì)量。在他們的日程表中永遠(yuǎn)都是工作日，幾乎沒有休息日。他們帶領(lǐng)賓館廣大干部群眾鍥而不舍，艱苦奮斗，在短短一年間內(nèi)就摘掉了賓館沉重的虧損帽子實(shí)現(xiàn)盈利。在他們的身上閃耀著理想的光輝，閃耀著共產(chǎn)主義的精神力量。讓群眾通過事實(shí)深切感受到了共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性和社會(huì)主義的優(yōu)越性。

他們堅(jiān)持既要把群眾帶富，也要把群眾帶好，對(duì)于思想政治工作，他們做到根本性的問題經(jīng)常抓，規(guī)律性的思想提前抓，新出現(xiàn)的苗頭思想及時(shí)抓，多下“及時(shí)雨”，讓群眾從內(nèi)心愛黨、愛集體、愛社會(huì)主義。他們認(rèn)為，企業(yè)建設(shè)關(guān)鍵是要有一個(gè)好的帶頭人，有一個(gè)好班子，有一支好的黨員隊(duì)伍。因此，無(wú)論多忙，他們總是擠時(shí)間帶領(lǐng)大家進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，通過示范帶動(dòng)，帶出了好的黨風(fēng)、民風(fēng)。

保持黨的先進(jìn)性，最根本的體現(xiàn)和要求就是要堅(jiān)持不懈地發(fā)展生產(chǎn)力，抓住發(fā)展這個(gè)第一要?jiǎng)?wù)。賓館作為一個(gè)年輕的股份制企業(yè)，體制改革中難免的會(huì)觸及一些個(gè)人利益，但是他們不記個(gè)人得失，始終堅(jiān)持實(shí)事求是，牢牢把握正確的航向，使賓館的改革少走彎路，真正調(diào)動(dòng)起了廣大職工的熱情和積極性，解放和發(fā)展了企業(yè)的生產(chǎn)力。

這就是我家的共產(chǎn)黨員。黨員們自覺在艱苦奮斗的實(shí)踐中錘煉堅(jiān)強(qiáng)的黨性，始終保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣、浩然正氣。他們用自己最樸實(shí)平凡的行動(dòng)謳歌著共產(chǎn)黨員的靈魂，樹立著共產(chǎn)黨員的光輝形象。

第二篇：家有學(xué)生

教子專家：家長(zhǎng)如何走進(jìn)孩子內(nèi)心？

孩子是大人的一本書，也是一面鏡子

家長(zhǎng)總是期待假期能與孩子更好地溝通一下，對(duì)于孩子來(lái)說。這可行嗎？

孩子是大人的一本書，永遠(yuǎn)讀不完。家長(zhǎng)應(yīng)該是隨著孩子一起同步成長(zhǎng)，不應(yīng)僅僅停留在對(duì)假期的期待上。一個(gè)家庭搞好溝通、和諧，是至關(guān)重要的。一 個(gè)令人羨慕的家庭，不是擁有多少財(cái)富，物質(zhì)條件的良好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，良好的心里環(huán)境才是重要的。良好的心理環(huán)'境是孩子心理健康和人格健康的搖籃，也是孩 子一生的幸福，恐怕是一本書也說不完。

做到經(jīng)常與孩子溝通，這可能嗎？

隨著孩子成長(zhǎng)的不圊年齡階段，其特征、需求不同，所以家長(zhǎng)與孩子的接觸方式、溝通語(yǔ)言都會(huì)不同。要根據(jù)孩子的生理年齡、心理年齡時(shí)期感興趣的事 情來(lái)溝通。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子所提問題有些幼稚，脫離實(shí)際。其實(shí)，孩子不能區(qū)分真實(shí)與想象、理想與幻想的不同，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，只有18%的6歲兒童能區(qū)別 真實(shí)與幻想；有90%的9歲兒童能夠理解故事是編造的還是真實(shí)的；11歲的兒童開始能從新的角度理解誠(chéng)實(shí)的問題。

孩子是大人的一面鏡子，他會(huì)折射出你教育成功的一面，也能折射出你教育失敗的一面。所以家長(zhǎng)要重視與孩子的溝通，而且，溝通要無(wú)形地在每天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中完成。

學(xué)齡前孩子主要培養(yǎng)合群性

與學(xué)齡前孩子溝通要注意什么？

0-6歲的孩子，其安全的需要是主要的。孩子需要家長(zhǎng)的溫暖，在這一年齡段家長(zhǎng)主要對(duì)孩子進(jìn)行生活方面的照顧、健康方面的關(guān)注。如果一個(gè)孩子在幼小的時(shí)候有過腦外傷、出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良等問題，對(duì)他_生都會(huì)留下影響。

但是，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，所以又不能僅僅停留在這些上面，3歲前是孩子和諧的心理態(tài)度、健康人格形成的黃金期。家長(zhǎng)的一言一行都教育著孩 子，譬如，家長(zhǎng)對(duì)于不喜歡的來(lái)訪者或電話，即使在家也隨便說“告訴他我不在家”，無(wú)形中教會(huì)了孩子說謊，但是你認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)；又如看電視過程中，對(duì)內(nèi)容 的評(píng)價(jià)不回避孩子，這些是不應(yīng)該的，孩子應(yīng)該看孩子的頻道，家長(zhǎng)與孩子應(yīng)該有所區(qū)別。

在1歲前(特別是7-9個(gè)月)，家長(zhǎng)需要對(duì)孩子進(jìn)行爬行訓(xùn)練。這對(duì)孩子的感覺統(tǒng)和能力有鍛煉作用，感覺教育不好會(huì)影響孩子的注意力，有多動(dòng)的表現(xiàn)，甚至影響孩子的形象，產(chǎn)生自卑感。

在德育方面，幼兒園的小朋友主要培養(yǎng)的是合群性，與小朋友一起分享游戲的愉快、分享食物?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，以自我為中心，缺少獨(dú)立性、任性，但家長(zhǎng)常常這樣教孩子一“他打你，你就打他，我們的孩子不能吃虧”。其實(shí)，幼兒階段合作能力的培養(yǎng)比競(jìng)爭(zhēng)能力更重要，對(duì)孩子以后事業(yè)的影響是非常大 的。

小學(xué)生主要培養(yǎng)是與非

孩子上了小學(xué)，溝通時(shí)又要注意什么呢？

名正言順，這時(shí)家長(zhǎng)酋先要關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)，但是有些家長(zhǎng)以為這樣會(huì)造成孩子的依賴性。其實(shí)，中國(guó)的文化教育底蘊(yùn)是很深厚的，“最難的難不過 中國(guó)的方塊字”，孩子從幼兒園到小學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)的概念是比較陌生的，所以，家長(zhǎng)要陪讀，要一筆一劃幫著寫作業(yè)。而且，學(xué)問不僅僅是老師教的，還要鼓勵(lì)孩子問 同學(xué)，與小朋友交換不同看法。同年齡段的幾個(gè)孩子放學(xué)以后在～起做作業(yè)，這種小組學(xué)習(xí)很值得提倡。

其次，還要關(guān)心孩子的在校情況(與老師、與同學(xué)的關(guān)系)，培養(yǎng)孩子落落大方、積極、快樂的惰緒，不要斤斤計(jì)較，這就得從自己做起，譬如丟了一塊 橡皮，褲子屁股磨破了口，不要喋喋不休。多和孩子聊聊在學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情，多和孩子做一些孩子感興趣的事情，如帶孩子去參觀科技展、看兒童劇，而不 是去逛商場(chǎng)買衣服、去證券市場(chǎng)做股票生意。在德育方面，小學(xué)生主要培養(yǎng)是與非。家長(zhǎng)要做表率，要有耐心，更不能糊涂，舉個(gè)例子，孩子不小心摔倒了，有的家 長(zhǎng)就揣地一腳，說都是這地的錯(cuò)。這明顯不對(duì)，會(huì)養(yǎng)成孩子委過于人的毛病。培養(yǎng)孩子的是非觀念要循循善誘，不能以粗暴態(tài)度對(duì)待，也不要～味遷就。

在是非教育過程中，有些事情家長(zhǎng)確實(shí)說得對(duì)而且很有道理，但孩子不服氣，怎么辦？

口服就行了，不要強(qiáng)求孩子靈魂深處的東西；要允許孩子有疑問，有不同看法。有些家長(zhǎng)就犯這

樣的錯(cuò)誤——“我跟你說過多少遍了，你怎么又犯了”，孩子畢竟是孩子，不是大人，什么話不是說過一次就行了，況且大人也不是圣人，也不會(huì)被“教育”過一次就記住了。

家長(zhǎng)可能假期把小學(xué)生交給老人，這時(shí)應(yīng)該注意什么？

從中國(guó)總體情況來(lái)看，年輕的父母因?yàn)楣ぷ髅?，老人帶孩子是有正面意義的。老人帶孩子有一定的經(jīng)驗(yàn)，而且老人心細(xì)、有耐心，但是因?yàn)槔先梭w質(zhì)方面 變?nèi)酰瑹o(wú)法滿足孩子好動(dòng)的天性，不能跟孩子一起運(yùn)動(dòng)做游戲。有條件的話，夏天應(yīng)該多帶孩子去游泳，冬天溜冰，而不僅僅是坐在家里看電視，然后給孩子準(zhǔn)備一 頓豐盛的飯菜。

在監(jiān)督孩子作業(yè)方面，老人雖然無(wú)法輔導(dǎo)孩子了，但是家長(zhǎng)可以給孩子買一些假期同步作業(yè)。

最讓家長(zhǎng)不放心的是，老人比軾嬌慣孩子，其實(shí)，不管是年輕的家長(zhǎng)，還是爺爺奶奶們，要改變一個(gè)觀念——那就是，挫折教育是孩子一生成長(zhǎng)中的維生素，如果孩子有理性的家庭成員、愛他的老師們，這個(gè)孩孑的童年是最幸福的。

青春期主要是道德教育

孩子大了，到中學(xué)時(shí)代溝通要注意什么？

孩子小的時(shí)候，可能會(huì)把家長(zhǎng)、老師的話當(dāng)成圣旨，但是到了青春期，會(huì)發(fā)生很大的變化，如厲來(lái)很聽話的孩子一下子變得不可瑪喻了，原來(lái)很乖巧的孩 子經(jīng)常打架斗毆。這是人生的第二個(gè)反抗期，而且，青春的暴風(fēng)雨時(shí)期是多事之秋。這些變化使孩子不假思索地反抗如變天了，母親要求孩子添件衣服可孩子馬上一 擺手說：“不用！不用！”相反，這進(jìn)來(lái)了個(gè)伙伴說“加件外套走吧”，馬上照辦就走。

青春期的心理健康教育比文化知識(shí)教育更重要，因?yàn)榇藭r(shí)的孩子，心理的成長(zhǎng)落后于生理方面的發(fā)展，其邏輯、判斷、忍受挫折、自我調(diào)節(jié)、自控等能力 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，而且，此時(shí)的孩子更愿意與社會(huì)接近，有時(shí)一時(shí)的沖動(dòng)會(huì)釀成一生的悲痛。舉個(gè)例子，中學(xué)生甲坐在橋邊，這時(shí)走過來(lái)中學(xué)生乙，互不認(rèn)識(shí)，甲看了乙上 眼，乙看了甲一眼，“不服氣，跟我來(lái)”，于是乙就跟著甲進(jìn)了一條胡同，這時(shí)走出來(lái)4個(gè)男孩把乙圍住，乙見勢(shì)不妙，隨手抽出一把小刀，扎了其中一個(gè)就逃走。不巧的是，剛好扎在心臟位置，后來(lái)這孩子死了。事后調(diào)查原因，就是因?yàn)槟憧戳宋乙谎郏铱戳四阋谎邸?/p>

孩子拒絕與家長(zhǎng)談心，怎么辦？

對(duì)于青春期的孩子，如果家長(zhǎng)正兒八經(jīng)地說“找你談?wù)勑摹?，那是不可能的。家長(zhǎng)要付出加倍的關(guān)心，要學(xué)會(huì)“在動(dòng)中交流”，此時(shí)的孩子都喜歡游戲、旅游，要與孩子走出去，看看大自然，在這些動(dòng)態(tài)過程中旁敲側(cè)擊地了解孩子所思所想。

青春期孩子對(duì)家長(zhǎng)的話聽不進(jìn)去，怎么辦？

在德育方面，青春期主要是社會(huì)倫理道德教育。這時(shí)的家長(zhǎng)就需要出更深層次的親情、愛護(hù)，更深層的愛與關(guān)懷，比簡(jiǎn)單的譴責(zé)、給零花錢復(fù)雜多了。

家長(zhǎng)不可能整天跟著孩子、盯著孩。給孩子自我管理的尺度，就是道德教育。這在我們中國(guó)有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，如岳母刺字，教的是精忠報(bào)國(guó)。

還有一點(diǎn)非常重要的是，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的交友問題。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子交得是不三不四的朋友，拒絕孩子的朋友于門外，以為這樣就可以杜絕孩子與不 良少年的交往。其實(shí)，把孩子的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)，可以在自己的視野范圍里觀察孩子，就可以更多地了解孩子的朋友的家庭成員、特長(zhǎng)愛好；更多地了解自己的孩子的心 理世界、他的審美觀，甚至他的不良習(xí)慣的蔓延，否則兩眼一摸黑黑，鞭長(zhǎng)莫及。

如何把孩子的朋友更好地請(qǐng)進(jìn)來(lái)？

請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式很多。舉個(gè)常見的例子，現(xiàn)在的孩子喜歡下館子過生日聚會(huì)，幾個(gè)要好的伙伴、一些啤酒甚至白酒，常常喝得一醉方休。這時(shí)，家長(zhǎng)可以為 他們開啟方便之門，做一桌的飯菜，買好適量的飲料與啤酒，讓孩子自己邀請(qǐng)好伙伴到家里來(lái)，家長(zhǎng)做好飯菜后再出去，這樣，孩子的伙伴會(huì)來(lái)，所喝的啤酒數(shù)量可 以預(yù)見，聚會(huì)的結(jié)束時(shí)間可以控制，孩子的好伙伴都有誰(shuí)一目了然。何樂而不為？

第三篇：家有溫暖

家有溫暖

溫暖，它可能是冬日里父母為你端上的那一杯牛奶，也可能是考試失利時(shí)老師向你投來(lái)的那一束鼓勵(lì)的目光；它可能是你獲得幫助后的那份感動(dòng)，也可能是你得到表?yè)P(yáng)時(shí)的那份驚喜。陽(yáng)光透入片片樹葉，斑駁的光點(diǎn)匯聚成一張充滿溫暖的網(wǎng)。我在網(wǎng)中感受自然的恩賜，沭浴生命的陽(yáng)光——親情。

花開花落，有多少溫暖的故事在其中上演；細(xì)水長(zhǎng)流，有多少溫暖的故事隨之遙遠(yuǎn)。在這充滿活力的每一天，你又在被多少人所悄悄溫暖？

在我眼里，父母所給予我的一切，我是一生都無(wú)法補(bǔ)償?shù)?。特別是他們的關(guān)心、愛護(hù)以及重視，是不能用金錢支交換的。從小在溫暖中長(zhǎng)大的我深刻體會(huì)到這點(diǎn)。

進(jìn)初中以來(lái)，學(xué)習(xí)日益繁重，考試便成了家常便飯。一張張?jiān)嚲斫吁喽?，一個(gè)個(gè)觸目驚心的成績(jī)映入眼簾。隨著知識(shí)的加深，困擾愈發(fā)增多，應(yīng)試的壓力也不斷加碼。那一天，我拖著疲憊的身軀走回家，家里沒人，我無(wú)奈地到我的房間做作業(yè)。一道道習(xí)題，一張張題紙，一個(gè)個(gè)符號(hào)和文字在筆下跳躍，滿眼的小蝌蚪，模糊了我的視線，我感到昏昏沉沉。

一陣熟悉的聲音傳來(lái)，一個(gè)熟悉的身影來(lái)到房門口，媽媽回來(lái)了。我沒有抬頭，但我感覺到媽媽在門口靜靜地呆了一會(huì)兒，又悄悄地離開了，應(yīng)該是去廚房準(zhǔn)備晚餐了吧。我低下頭，繼續(xù)做著那些令人生厭而又不得不完成的作業(yè)。

媽媽喚我吃晚飯了。餐桌上，擺了幾樣家常菜肴，說不上豐盛，但都可口，基本上是我喜歡的。媽媽把菜往我面前推了推，柔聲地說道：“多吃點(diǎn)菜，加點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)，補(bǔ)補(bǔ)腦子?！辈妥琅?，除了吃飯，沒有沉重的話題。我主動(dòng)向媽媽述說一些有關(guān)學(xué)校里的事，媽媽認(rèn)真而平靜地傾聽我的述說，時(shí)而插上兩句。沒有對(duì)學(xué)習(xí)的絮叨，也沒有對(duì)成績(jī)的責(zé)難和追究，有的只是關(guān)心和體貼，彌漫著平和溫馨的氣氛。

充滿愛意的晚餐，驅(qū)散了我心中的煩惱。原本的煩惱猶如片片樹葉，竭力遮擋溫暖的陽(yáng)光，而親情的光芒卻能透過茂密的枝葉，編織成一張網(wǎng)，溫暖著樹下那顆困惑而煩惱的心。我注視著那張網(wǎng)，感受著那張網(wǎng)輻射下來(lái)的陽(yáng)光，腦海里又映出一個(gè)溫馨的畫面：爺爺在支持和鼓勵(lì)我閱讀古詩(shī)詞。我不是一個(gè)古典的女孩，但我卻很喜歡古詩(shī)的情趣，古詞的韻味，它使我在忙碌的學(xué)習(xí)生活之余享受中華民族傳統(tǒng)文化精髓的美妙。這除了古詩(shī)詞本身巨大的吸引力之外，爺爺對(duì)我的支持和鼓勵(lì)是分不開的。父親有力的支撐是一腔愛心，他和母親一起編織了一張溫暖的網(wǎng)，增強(qiáng)了我克服困難的勇氣，堅(jiān)定了我前進(jìn)的信心。

親情，是我生命中不可缺少的陽(yáng)光，它透過層層密密的樹葉，灑落我全身，讓我沐浴著溫暖的陽(yáng)光，照耀著我前進(jìn)的旅程。溫暖，不必用美麗的詞藻去形容，無(wú)須用精妙的畫筆去雕飾，卻依然光亮耀眼。同學(xué)的一聲共同進(jìn)步，老師的一次真心問候，朋友的一回?zé)崆閹椭甲屇愀械綔嘏?。而你是否依然銘記太多太多父母所付出的真誠(chéng)的溫暖呢？

初二五班

李懿杰

第四篇：家有獨(dú)生子女

家有獨(dú)生子女

現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，因此，許多的家長(zhǎng)都會(huì)感受到一些困惑或迷茫。其實(shí)獨(dú)生子女現(xiàn)狀我們可以羅列一下：

1、獨(dú)生子女的好處:可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，有較高的實(shí)行力，而且在沒有兄弟姐妹的競(jìng)爭(zhēng)下，不會(huì)導(dǎo)致吹毛求疵的壞性格。

2、獨(dú)生子女的壞處：有些孩子很容易養(yǎng)成以自我為中心，不理會(huì)別人提供的意見和批評(píng)，不利于自己相處與社會(huì)。

3、或許會(huì)依賴父母，一切以父母的意見為依歸，缺乏自決能力，導(dǎo)致與父母在成長(zhǎng)中一言不合就難以承受的心里。過分的保護(hù)和溺愛，也會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)出現(xiàn)很多的問題。父母又不愿自己的孩子在成長(zhǎng)時(shí)過多的受困難挫折，往往形成花瓶式的孩子，這對(duì)獨(dú)生子女不好的能力肯定有很大的影響。這種情況需要社會(huì)去考慮。

不同的時(shí)期，就會(huì)有不同的社會(huì)教育，面對(duì)獨(dú)生子女的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該理性看，理性對(duì)待！

第五篇：家有小學(xué)生

家有小學(xué)生 一旦發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)方法有問題，家長(zhǎng)切不可過分指責(zé)，當(dāng)務(wù)之急是想辦法幫助孩子改善學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

1、創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便讓孩子集中精力盡快完成作業(yè)。有些孩子喜歡一邊玩一邊做作業(yè)，為了幫助他們改掉這個(gè)壞習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子做出好榜樣。在孩子努力學(xué)習(xí)的時(shí)候，不要當(dāng)著孩子的面兒看電視。如果孩子在看書，家長(zhǎng)們也不妨拿起報(bào)紙和書本與孩子一起充充電，如此可以創(chuàng)造出一種熱愛學(xué)習(xí)的家庭氛圍。

2、合理制定作息時(shí)間。讓孩子明確什么時(shí)候可以盡情地玩，什么時(shí)候必須專心地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習(xí)慣。

3、不指責(zé)、不抱怨。就算老師留的家庭作業(yè)確實(shí)過多，家長(zhǎng)也不能當(dāng)著孩子的面兒抱怨老師的不妥，而是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)的正面意義，以免刺激孩子的厭學(xué)心理。

4、萬(wàn)萬(wàn)不可替孩子寫作業(yè)。當(dāng)孩子遇到不會(huì)做的題目，與其直接給出結(jié)果，不如用循序漸進(jìn)的問題引導(dǎo)他們自己找出答案——很多時(shí)候，孩子無(wú)法解答一道題的原因僅僅是因?yàn)闆]有充分理解題目的意思。通過這種方法，孩子學(xué)到的就不僅僅是一個(gè)答案，而是找出答案的解題方法和思維方式。

5、掌握必要的寫作業(yè)技巧。有些孩子和家長(zhǎng)總認(rèn)為作業(yè)一定要有大塊的時(shí)間去做，比如自習(xí)課或者回家后再做作業(yè)，其實(shí)則不然。

● 首先，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，分析自己今天的作業(yè)按學(xué)科分都有哪些，有多少類，按照自己的情況，大致會(huì)用多少時(shí)間可以完成等等。對(duì)于不同類別的作業(yè)，利用不同的時(shí)間來(lái)處理，比如背誦、聽寫類的可以安排在課間和同學(xué)一起進(jìn)行； 朗讀可以在早晨進(jìn)行等。● 杜絕不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如看電視寫作業(yè)、聽音樂寫作業(yè)等等，這樣容易分散自己的注意力，降低學(xué)習(xí)效率。家長(zhǎng)們一定要幫助孩子認(rèn)識(shí)到做作業(yè)不是為了應(yīng)付老師或者課代表的檢查，而是為鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。不要因?yàn)榭赡苓@項(xiàng)作業(yè)老師不檢查自己就偷偷不做了。這樣吃虧的只能是你自己。