第一篇：畢業(yè)論文答辯提綱

2010級(jí)《刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)》（道路交通安全方向）畢業(yè)論文答辯提綱

一、論文答辯開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)

（一）開(kāi)場(chǎng)白

尊敬的評(píng)委老師：

早上好！

我叫×××，2010級(jí)……我的畢業(yè)論文題目是……我的指導(dǎo)老師是…老師……從確定選題、擬定提綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了…老師的精心細(xì)致指導(dǎo)，使我很快掌握了論文的寫(xiě)作方法，并在較短的時(shí)間里完成了論文的寫(xiě)作。不管今天答辯的結(jié)果如何，我都會(huì)由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動(dòng)，感謝各位評(píng)委老師的批評(píng)指正。

在這篇論文中，主要采用了內(nèi)容分析和現(xiàn)實(shí)對(duì)比的寫(xiě)作手法，各部分安排按照…… 具體結(jié)構(gòu)如下：

第一部分……

第二部分……

第三部分……

第五部分：結(jié)論……

談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足……

（二）結(jié)束語(yǔ)

這篇論文的寫(xiě)作以及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的過(guò)程，也是……

二、答辯主要提綱

1．為什么選擇這個(gè)課題（或題目），研究、寫(xiě)作它有什么學(xué)術(shù)價(jià)值或現(xiàn)實(shí)意義。

2．說(shuō)明這個(gè)課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過(guò)哪些研究，取得哪些成果，有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問(wèn)題。

3．文章的基本觀點(diǎn)和立論的基本依據(jù)。

4．學(xué)術(shù)界和社會(huì)上對(duì)某些問(wèn)題的具體爭(zhēng)論，自己的傾向性觀點(diǎn)。

5．重要引文的具體出處。

6．本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問(wèn)題；因認(rèn)為與本文中心關(guān)系不大而未寫(xiě)入的新見(jiàn)解。

7．本文提出的見(jiàn)解的可行性。

8．定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。

9．寫(xiě)作畢業(yè)論文（作業(yè)）的體會(huì)。

10．本文的優(yōu)缺點(diǎn)。總之，要作好口頭表述的準(zhǔn)備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫(xiě)作提綱和朗讀內(nèi)容提要。

第二篇：畢業(yè)論文答辯提綱

大家好！

我叫。。，2008級(jí)法學(xué)專業(yè)學(xué)生。我的畢業(yè)論文題目是《對(duì)醉駕應(yīng)否一律入罪的法律思考》。我的指導(dǎo)老師是、、、、、、，論文是在史老師的悉心指點(diǎn)下完成的。在老師細(xì)心指導(dǎo)下，我學(xué)到了做學(xué)問(wèn)的方法，并且順利的完成了完成了論文的寫(xiě)作。在這里我向我的指導(dǎo)老師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)四年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。不管今天答辯的結(jié)果如何，我都會(huì)由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動(dòng)，感謝各位評(píng)委老師的批評(píng)指正。下面我將本論文寫(xiě)作的目的等內(nèi)容向各位老師作一大概介紹，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

一、選題的動(dòng)機(jī)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及其工業(yè)化水平的提高，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了汽車的時(shí)代，汽車已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡拇焦ぞ摺Ｋ浴伴_(kāi)車不喝酒，喝酒不開(kāi)車”就成為了正確處理飲酒與開(kāi)車之間關(guān)系的準(zhǔn)則。但是，仍然有許多人目無(wú)法紀(jì)，對(duì)禁止酒后駕車的規(guī)定置之不理，依舊特立獨(dú)行，導(dǎo)致醉駕事件頻繁出現(xiàn)，由此引發(fā)了日益嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。由于醉酒駕駛、酒后駕車導(dǎo)致的事故比重越來(lái)越大，造成的危害也越來(lái)越嚴(yán)重，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。為了更為有效地促進(jìn)醉駕入刑的具體實(shí)施，促進(jìn)我國(guó)法律的公平平等施行，維護(hù)我國(guó)法律的尊嚴(yán)，2011年2月25日通過(guò)了《刑法修正案

（八）》，5月1日開(kāi)始施行?！缎谭ㄐ拚?/p>

（八）》的頒布施行順應(yīng)了我國(guó)社會(huì)生活的變化，增加了對(duì)醉駕的刑罰處罰，維護(hù)了社會(huì)的穩(wěn)定，促進(jìn)了社會(huì)的和諧發(fā)展。

二、論文的研究方法

本論文通過(guò)介紹《刑法修正案

（八）》對(duì)醉駕入刑的立法規(guī)定，結(jié)合我國(guó)的社會(huì)實(shí)際情況，在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，通過(guò)收集文獻(xiàn)資料，憑借學(xué)校圖書(shū)館查閱并收集與本課題研究相關(guān)的文獻(xiàn)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集與本課題研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料。并通過(guò)比較研究分析，理論聯(lián)系實(shí)際，綜合歸納出結(jié)論，提出解決辦法。

三、論文的結(jié)構(gòu)

本文分成四個(gè)部分.第一部分是關(guān)于醉駕入罪及其判斷標(biāo)準(zhǔn)概念的界定。首先明確提出了醉駕的概念，理清了本文研究的對(duì)象，不會(huì)對(duì)研究對(duì)象產(chǎn)生歧義；其次明確了醉駕入罪的判斷標(biāo)準(zhǔn)是依賴于駕駛者血液中的酒精含量，即根據(jù)國(guó)家《車輛駕駛?cè)藛T血液、呼氣酒精含量閾值與檢驗(yàn)》的規(guī)定，車輛駕駛?cè)藛T每100毫升血液中酒精含量達(dá)到80毫克以上的認(rèn)定為醉酒駕車。

第二部分是關(guān)于醉駕入罪現(xiàn)況問(wèn)題。論文首先從醉駕入罪的相關(guān)立法規(guī)定出發(fā)，表明了醉駕入罪的的法律依據(jù)，強(qiáng)調(diào)了醉駕的法律后果；接著論文又從正反兩個(gè)方面進(jìn)行了論述，從而提出了筆者自己贊成的觀點(diǎn)，醉駕不應(yīng)該一律入罪，不必一律追究刑事責(zé)任。

第三部分是對(duì)醉駕不應(yīng)一律入罪的原因的的分析。文章大體分理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)醉駕不應(yīng)一律入罪進(jìn)行了闡述。首先文章從刑法理論上的四個(gè)方向?qū)ψ眈{不應(yīng)一律入罪進(jìn)行了分析，得出醉駕不應(yīng)該一律入罪這個(gè)觀點(diǎn)在刑法理論上是可以得到證實(shí)的。文章認(rèn)為那些認(rèn)為醉駕情節(jié)顯著輕微不入罪則違反了法律權(quán)威性的觀點(diǎn)是站不住腳的。第二，文章從入罪標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)法難度和社會(huì)效果三個(gè)方面從實(shí)踐上分析了醉駕不應(yīng)一律入罪的原因,進(jìn)而強(qiáng)調(diào)了醉駕一律入罪所帶來(lái)的嚴(yán)重社會(huì)隱患。

第四部分寫(xiě)的是筆者對(duì)醉駕入罪的幾點(diǎn)建議。文章從五個(gè)不同的角度對(duì)醉駕到底該如何入罪加以說(shuō)明，一是明確醉駕入罪的定罪標(biāo)準(zhǔn)；二是完善立法；三是把握醉駕刑事處罰與行政處罰的界限；四是公檢法加強(qiáng)溝通；五是加強(qiáng)司法解釋。文章通過(guò)對(duì)上述五個(gè)方面進(jìn)行論述，意在突出辦案機(jī)關(guān)必須在適用法律過(guò)程中堅(jiān)持法定主義的立場(chǎng)，同時(shí)根據(jù)寬嚴(yán)相濟(jì)刑事政策予以酌情裁量，由此才能保障“醉駕入刑”的規(guī)范和平等，醉駕應(yīng)該有條件的入刑。在對(duì)醉駕執(zhí)法過(guò)程中只有理性執(zhí)法才能長(zhǎng)久，才能在長(zhǎng)久之中提高每一位公民的責(zé)任心。最終得出文章的主題思想：醉駕行為是個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，具體情況都不盡相同。量刑時(shí)應(yīng)當(dāng)綜合考慮，全面平衡，罰當(dāng)其罪，既準(zhǔn)確地打擊犯罪，又能讓被告人心服口服，所做判決經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)法律效果和社會(huì)效果的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

四、論文的創(chuàng)新和不足之處

本文在論文指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)四次認(rèn)真修改，論文內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理，基本符合畢業(yè)論文答辯要求。本文可以算是我大學(xué)四年法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的集中體現(xiàn)，文章結(jié)構(gòu)較為完整，觀點(diǎn)明確，介紹了我國(guó)醉駕入罪的現(xiàn)狀，進(jìn)而提出了自己的觀點(diǎn)，從而根據(jù)本人對(duì)醉駕入罪的實(shí)際認(rèn)識(shí)，從立法、司法等五個(gè)方面提出了對(duì)醉駕入罪問(wèn)題的幾點(diǎn)建議措施。文章寫(xiě)作頗費(fèi)了我一些時(shí)日才順利完成，這也算是對(duì)自己四年法學(xué)學(xué)習(xí)和對(duì)老師無(wú)私的專業(yè)教導(dǎo)的一個(gè)交代。

只可惜限于種種條件的制約，特別是本人對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度與理論水平所限，文章存在許多不足之處，使得本論文對(duì)醉駕入刑的研究探討僅停留在比較粗淺的層面，尤其是理論方面，還有很多問(wèn)題需要繼續(xù)進(jìn)行深入、細(xì)致的思考和探索。

書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。通過(guò)此次畢業(yè)論文寫(xiě)作，我愈發(fā)感覺(jué)到自己知識(shí)的匱乏和視野的狹窄。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。雖然，我盡可能地收集材，例如畢業(yè)論文樣本，但由于識(shí)識(shí)能力的不足，在理解上有諸多偏頗和淺薄的地方，有些觀點(diǎn)是幼稚的；也由于理論功底的薄弱，存有不少邏輯不暢和辭不達(dá)意的問(wèn)題；因時(shí)間的緊迫及自己的粗心，在打印上也可能存在一些誤、漏。以上種種，墾請(qǐng)各位老師見(jiàn)諒。

懇請(qǐng)各位老師、同學(xué)進(jìn)行批評(píng)指正，謝謝大家！

第三篇：研究生畢業(yè)論文答辯提綱

研究生畢業(yè)論文答辯提綱

各位老師，上午好！

我的論文題目是《法院批準(zhǔn)重整計(jì)劃之標(biāo)準(zhǔn)研究》。下面，我將從論文主題、研究方法、論文結(jié)構(gòu)和文章不足展開(kāi)介紹。

首先是文章主題。本文旨在總結(jié)我國(guó)法院批準(zhǔn)重整計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)我國(guó)重整計(jì)劃批準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的缺陷，提出相關(guān)修改建議。重整計(jì)劃批準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)指法院評(píng)價(jià)重整計(jì)劃這一法律行為的法定尺度，這里的批準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)和我國(guó)破產(chǎn)法規(guī)定的重整計(jì)劃獲得批準(zhǔn)需滿足的必要條件，是同一內(nèi)涵。重整計(jì)劃批準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)是法院批準(zhǔn)裁判規(guī)則的核心部分，決定著法院能否批準(zhǔn)及批準(zhǔn)后的執(zhí)行效果。

其次是文章研究方法。本文主要采取案例分析的實(shí)證研究方法，全面收集了新破產(chǎn)法實(shí)施到2015年末的45個(gè)上市公司重整案例，綜合公司信息披露、法律文書(shū)、媒體報(bào)道和學(xué)者研究進(jìn)行分析。為方便查找，我把案例要點(diǎn)簡(jiǎn)化成兩個(gè)表格放在了文章最后。此外，在討論具體重整計(jì)劃批準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，本文采取了比較研究的方法。

再次是文章結(jié)構(gòu)。本文分為引言、正文、結(jié)論三部分。引言著重論述選題意義，以及我國(guó)學(xué)者研究現(xiàn)狀。正文遵循“從實(shí)然到應(yīng)然，再回到實(shí)然”的邏輯思路。

正文第一章是對(duì)我國(guó)上市公司重整計(jì)劃批準(zhǔn)實(shí)踐的實(shí)然探討。我國(guó)部分上市公司重整計(jì)劃對(duì)債權(quán)人清償不充分，對(duì)中小股東權(quán)益調(diào)整不公平，上市公司重整計(jì)劃可行性論證普遍粗糙，而法院迫于地方政府壓力，為配合上市公司保殼，對(duì)上述問(wèn)題視而不見(jiàn)。這些問(wèn)題是重整計(jì)劃批準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)著重關(guān)注的，引發(fā)我對(duì)如何完善重整計(jì)劃批準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的思考。

正文第二、三、四章是應(yīng)然探討部分。第二章作為一般性理論鋪墊，論述了重整計(jì)劃批準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的法理依據(jù)、設(shè)置原則、分類及意義等基礎(chǔ)理論。第三章和第四章，分別論述正常批準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)和強(qiáng)制批準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容。文章認(rèn)為，重整計(jì)劃批準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的法理基礎(chǔ)在于保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)權(quán)利原則和意思自治原則。從尊重當(dāng)

事人意思自治、保護(hù)持反對(duì)意見(jiàn)關(guān)系人和重要性等方面考慮，正常批準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)和強(qiáng)制批準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)是一般與特殊、不可或缺的關(guān)系。正常批準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括重整計(jì)劃表決程序合法性標(biāo)準(zhǔn)、重整計(jì)劃可行性標(biāo)準(zhǔn)、重整關(guān)系人最大利益標(biāo)準(zhǔn)；強(qiáng)制批準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括最小限度組別通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)、禁止歧視標(biāo)準(zhǔn)、公平和公正標(biāo)準(zhǔn)。

正文第五章回歸到我國(guó)重整立法的實(shí)然探討，結(jié)合前面四章分析，總結(jié)我國(guó)現(xiàn)行立法中正常批準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)缺失，強(qiáng)制批準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)模糊、不周延、可操作性弱的缺陷，并以條文對(duì)照表的形式提出針對(duì)性建議。

最后是文章的不足。各位老師，提交論文后，我又反復(fù)看了幾遍，發(fā)現(xiàn)仍有一些需要改進(jìn)的地方。例如，第一章的本意是以上市公司案例為典型進(jìn)行剖析，后文也考慮了上市公司和非上市公司適用具體批準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別，但現(xiàn)在看來(lái)第一章標(biāo)題在文章結(jié)構(gòu)中比較突兀，我打算改成“我國(guó)法院批準(zhǔn)重整計(jì)劃的現(xiàn)狀及問(wèn)題——以上市公司重整為例”。

我的陳述完畢，謝謝老師！

第四篇：畢業(yè)論文答辯提綱

畢業(yè)論文答辯提綱

本文主要論述的中心：激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法（論點(diǎn)）

本人現(xiàn)雖然未從事中學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)工作，但在柳州師專的工作中，在準(zhǔn)備論文開(kāi)題和前期準(zhǔn)備過(guò)程中，通過(guò)實(shí)習(xí)以及大量的走訪柳州師專英語(yǔ)教育專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)生及其實(shí)習(xí)帶隊(duì)指導(dǎo)老師，查閱大量資料的前提下發(fā)現(xiàn)了中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程產(chǎn)生厭學(xué)情緒的根本原因。（前期準(zhǔn)備）

本文通過(guò)全面分析從教學(xué)的對(duì)象-----中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以剖析教師育人模式為先導(dǎo)，以研究教學(xué)教法為重點(diǎn)，以課外社會(huì)家庭影響為補(bǔ)充，全面總結(jié)出影響中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的原因。從而提出了激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法，結(jié)合對(duì)中學(xué)生厭學(xué)、畏學(xué)英語(yǔ)的幾個(gè)方面原因的分析，本文主要倡導(dǎo)以下方法：（立論）

1、（非智力因素）拉近心理，從教師自己做起（對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流，生活學(xué)習(xí)上的幫助來(lái)關(guān)愛(ài)學(xué)生，以飽滿的工作熱情感染學(xué)生，靈活運(yùn)用各種激勵(lì)手段等）。

2、（教學(xué)教法）課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)大眾化、生活化，使學(xué)生對(duì)知識(shí)以及知識(shí)背景拓展深入、了解入微，貼合中學(xué)生的興趣愛(ài)好，引起中學(xué)生參與學(xué)習(xí)討論的興趣；課外教學(xué)是對(duì)課堂教學(xué)的拓展和補(bǔ)充，是充分發(fā)揮學(xué)生自我才能的小天地，應(yīng)以多種方式（游戲、英語(yǔ)角、墻報(bào)等）加以引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)在課外加以融會(huì)貫通。

3，現(xiàn)代科技的發(fā)展使教學(xué)方法更直觀，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官來(lái)參與學(xué)習(xí)（聽(tīng)，說(shuō)，看，寫(xiě)等應(yīng)用能力），以提高教學(xué)效果，如文中所倡導(dǎo)的VCD、錄音機(jī)以及學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等。

4、外界環(huán)境的影響對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)也至關(guān)重要，以家庭為依托，給學(xué)生一個(gè)好的讀書(shū)育人環(huán)境也必不可少。（論述論證）

本文探討了如何在課堂教學(xué)、課外活動(dòng)以及生活中采用不同的方法，探索和總結(jié)出適合激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的一些方法。（結(jié)論）

第五篇：畢業(yè)論文答辯稿

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯稿

各位老師，各位同學(xué)：早上好！

我是2008級(jí)生物班的XXX，我的論文題目是《XXXXXXXXXXX》，我的指導(dǎo)老師是XXX老師。

我的陳述框架有：選題的背景及意義；研究方法；論文要點(diǎn)；論文結(jié)論；以及提出的有關(guān)建議。

選題的背景及意義：（以下各小點(diǎn)可展開(kāi)介紹）1.選題背景：

2.選題意義：

3.研究的目的：

研究方法：（根據(jù)需要適當(dāng)作出說(shuō)明）

如主要有野外調(diào)查和區(qū)系分析。

論文要點(diǎn)：

講述論文的要點(diǎn)，可對(duì)論文的總結(jié)性圖表講解。

結(jié)論：

提煉文章結(jié)論。建議：

致謝；（對(duì)你的指導(dǎo)老師及同學(xué)感謝）結(jié)束語(yǔ)：

謝謝各位老師和同學(xué)的觀賞，望各位老師和同學(xué)對(duì)論文及答辯設(shè)計(jì)的不足之處加以修正！

答辯要點(diǎn)

（根據(jù)文章內(nèi)容整理）

分布區(qū)類型是指植物類群的分布圖式基本一致的再現(xiàn)，分布區(qū)類型的劃分是植物區(qū)系地理學(xué)研究的重要方法，中國(guó)種子植物的3316屬被劃分為15個(gè)類型和37個(gè)變型，用固定的格式代表各種分布區(qū)，植物分布區(qū)類型劃分方法已經(jīng)被實(shí)踐證實(shí)是揭示個(gè)分布區(qū)類型的特征及其相互關(guān)系行之有效的方法。本文按照吳征鎰《世界種子植物科的分布區(qū)類型系統(tǒng)》，對(duì)赤水河流域上游雙子葉植物科進(jìn)行了分析整理。

1.廣布（世界廣布）2.泛熱帶（熱帶廣布）3.東亞（熱帶、亞熱帶）及熱帶南美間斷 4.舊世界熱帶

5.熱帶亞洲至熱帶大洋洲

6.熱帶亞洲至熱帶非洲

7.熱帶亞洲（及熱帶東南亞至印度—馬來(lái)，太平洋諸島）

8.北溫帶 9.東亞及北美間斷 10.舊世界溫帶 11.溫帶亞洲 12.地中海區(qū)、西亞至中亞 13.中亞

14.東亞 14-1（14SH）中國(guó)-喜馬拉雅 14-2（14SJ）中國(guó)-日本 15.中國(guó)特有

本文參照吳征鎰《中國(guó)種子植物屬的分布區(qū)類型》對(duì)赤水河流域上游雙子葉植物屬進(jìn)行分析整理：

1.世界分布Cosmopolitan 包括幾乎所有遍布世界各大洲而沒(méi)有特殊分布中心的屬，或雖有一個(gè)或數(shù)個(gè)分布中心而包含世界分布種的屬。

2.泛熱帶分布Pantropic 包括普遍分布于東、西兩半球熱帶，和在全世界熱帶范圍內(nèi)有一個(gè)或數(shù)個(gè)分布中心，但在其他地區(qū)也有一些種類分布的熱帶屬。有不少屬?gòu)V布于熱帶、亞熱帶甚至溫帶。

3.熱帶亞洲和熱帶美洲間斷分布

Trop.Asia & Trop.Amer.disjuncted.包括間斷分布于美洲和亞洲溫暖地區(qū)的熱帶屬，在舊世界（東半球）從亞洲可能延生到澳大利亞?wèn)|北部或西南太平洋島嶼。

4.舊世界熱帶分布Old Word Tropics 是指亞洲、非洲和大洋洲熱帶地區(qū)及其緊鄰島嶼（也常稱為古熱帶），以與美洲新大陸熱帶相區(qū)別。

5.熱帶亞洲至熱帶大洋洲分布Tropical Asia & Trop.Astralasia 是舊世界熱帶分布區(qū)的東翼，其西端有時(shí)可達(dá)馬達(dá)加斯加，但一般不到非洲大陸。

6.熱帶亞洲至熱帶非洲分布Trop.Asia to Trop.Africa 是舊世界熱帶分布區(qū)類型的西翼，即從熱帶非洲至印度-馬來(lái)西亞，特別是其西部（馬拉西亞），有的屬也分布到斐濟(jì)等南太平洋島嶼，但不見(jiàn)與澳大利亞大陸。7.熱帶亞洲（印度-馬來(lái)西亞）分布 Trop.Asia(Indo-Malesia)是舊世界熱帶的中心部分。分布范圍包括印度、斯里蘭卡、緬甸、泰國(guó)、中南半島、印度尼西亞、加里曼丹、菲律賓及新幾內(nèi)亞等。其中分布區(qū)的北部邊緣，往往到達(dá)我國(guó)西南、華南及臺(tái)灣，甚至更北地區(qū)。8.北溫帶分布North Temperate 一般是指那些廣泛分布于歐洲、亞洲和北美洲溫帶地區(qū)的屬。由于地理和歷史的原因，有些屬沿山脈向南伸延到熱帶山區(qū)，甚至遠(yuǎn)達(dá)南半球溫帶，但其原始類型或分布中心仍在北溫帶。

9.東亞和北美間斷分布E.Asia & N.Amer.Disjuncted 間斷分布于東亞和北美洲溫帶及亞熱帶地區(qū)。

10.舊世界溫帶分布Old Word Temperate 一般是指廣布于歐洲、亞洲中-高緯度和寒溫帶、或最多有個(gè)別種延伸到亞洲-非洲熱帶山地或甚至澳大利亞的屬。

11.溫帶亞洲分布Temp.Asia 是指主要局限于亞洲溫帶地區(qū)的屬。分布區(qū)的范圍一般包括從蘇聯(lián)中亞（或南俄羅斯）至東西伯利亞和亞洲東北部，南部界限至喜馬拉雅山區(qū)，我過(guò)西南，華北至東北、朝鮮和日本北部。也有一些屬分布到亞熱帶，個(gè)別屬種到達(dá)亞洲熱帶，甚至到新幾內(nèi)亞。

12.地中海區(qū)、西亞至中亞分布Mediterranea, W.Aisa to C.Asia 是指分布于現(xiàn)代地中海周圍，經(jīng)過(guò)西亞或西南亞至蘇聯(lián)中亞和我過(guò)新疆、青藏高原及蒙古高原一帶的屬。中亞乃指亞洲內(nèi)陸整個(gè)干旱中心地區(qū)，包括蘇聯(lián)中亞部分（中亞西部），我國(guó)新疆、青藏高原至內(nèi)蒙古西部和蒙古南部（中亞?wèn)|部），亦即古地中海區(qū)的大部分。

13.中亞分布C.Asia 是指只分布于中亞（特別是山地）而不見(jiàn)于西亞及地中海周圍的屬，即約位于古地中海的東半部。

14.東亞分布E.Asia 是從喜馬拉雅一直分布到日本的一些屬。西北一般以我國(guó)各類森林邊界為界。和溫帶亞洲的一些屬有時(shí)難以區(qū)分。

14-1中國(guó)-喜馬拉雅分布

主要分布于喜馬拉雅山區(qū)諸國(guó)至我國(guó)西南諸省，有的達(dá)到陜、甘、華東或臺(tái)灣省。

14-2中國(guó)-日本分布

分布于我國(guó)滇、川金沙江河谷以東地區(qū)直至日本和琉球，但不見(jiàn)于喜馬拉雅。

15.中國(guó)特有分布 Endemic to China 以云南或西南諸省為中心，向東北、向東或向西北方向輻射并逐漸減少，而主要分布于秦嶺-山東以南的亞熱帶和熱帶地區(qū)，個(gè)別可以突破國(guó)界到鄰近各國(guó)，如緬甸、朝鮮等?？傊灾袊?guó)整體的自然植物區(qū)為中心而分布界限不越出國(guó)境很遠(yuǎn)。大致可分為西南、華中-華東、華南、華北和西北五個(gè)組屬。

恩格勒分類系統(tǒng): 德國(guó)著名植物學(xué)家恩格勒（A.Engler）和柏蘭特（R.Prantl）于1897年在《植物自然分科志》一書(shū)中發(fā)表的，是分類學(xué)史上第一個(gè)比較完整的自然分類系統(tǒng)。恩格勒分類系統(tǒng)將植物分成13門，前12門為孢子植物，第13門為種子植物門（又稱有管有胚植物、顯花植物），下分裸子植物和被子植物亞門，其綱要如下： 種子植物門

裸子植物亞門：科得狄綱、本內(nèi)蘇鐵綱、蘇鐵綱、銀杏綱、松柏綱、買麻藤綱等6綱。

被子植物亞門：2綱，55目，304科。

單子葉植物綱：包括11目，45科。

雙子葉植物綱：2亞綱，44目，259科。

原始花被亞綱（離瓣花亞綱）：33目，202科。

后生花被亞綱（合瓣花亞綱）：11目，57科。

恩格勒系統(tǒng)認(rèn)為無(wú)瓣花、單性、木本、風(fēng)媒傳粉等為原始的性狀，而有瓣花、兩性、草本、蟲(chóng)媒傳粉等是進(jìn)化的性狀。為此，他們把柔荑花序植物(如楊柳科、樺木科)看作被子植物中最原始的類型，而把木蘭科、毛茛科等看作是較為進(jìn)化的類型，同時(shí)把單子葉植物放在雙子葉植物之前。被子植物計(jì)48目，280科，1964年修訂為62目，344科。雙子葉植物: 是指一般其種子有兩個(gè)子葉之開(kāi)花植物的總稱.。雙子葉植物指植物種子體內(nèi)有兩片子葉，雙子葉植物也屬于被子植物。植物體各異（從纖細(xì)的草本到粗壯的木本）；葉脈網(wǎng)狀；花的各部為五數(shù)（也有四數(shù)）。包括大多數(shù)常見(jiàn)植物，其中很多與我們息息相關(guān)。譬如：棉花、大豆、花生、向日葵、番薯、馬鈴薯、蘋果、煙草、薄荷和各種瓜類。在自然界，我們可以根據(jù)葉片的脈序、根系的類型和花的形態(tài)特征來(lái)區(qū)別這兩類植物。一般來(lái)說(shuō)象蘋果樹(shù)、楊樹(shù)、榆樹(shù)、洋槐、棉花、向日葵等雙子葉植物，它們的葉片具有網(wǎng)狀脈序；而小麥、水稻、竹子、鳶尾等單子葉植物的葉片為平行脈序或弧形脈序，這種特征用肉眼即可觀察，若把葉片對(duì)著陽(yáng)光來(lái)看，可以觀察得更清楚。在根的形態(tài)上，雙子葉植物一般主根發(fā)達(dá)，故多為直根系，如棉花、月見(jiàn)草、榆樹(shù)等；而單子葉植物一般主根不發(fā)達(dá)，由多數(shù)不定根形成須根系，如小麥、蔥、水稻等。雙子葉植物的花基數(shù)通常為5或4，花萼和花冠的形態(tài)也多不相同，如蘋果花、油菜花等；而單子葉植物的花基數(shù)通常為3，且花萼和花冠非常相似，不易區(qū)分，如百合花、萱草花等。

在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)作進(jìn)一步觀察，可借助于解剖鏡和顯微鏡來(lái)區(qū)分雙子葉植物和單子葉植物在解剖結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。雙子葉植物的支脈末梢是不封閉的，故有自由支脈末梢；雙子葉植物種子的胚通常有兩片子葉，如大豆、花生、南瓜等；因此雙子葉植物的莖能不斷增粗；雙子葉植物葉片上的氣孔，排列的不規(guī)則，多為散生，如天竺葵、棉花等；

雙子葉植物和單子葉植物有許多基本區(qū)別，但它們之間的關(guān)系還是很密切的。從進(jìn)化的角度來(lái)看，單子葉植物的須根系、缺乏形成層和平行脈序等性狀，都是次生的，它的單萌發(fā)孔的花粉，卻保留了比大多數(shù)雙子葉植物還要原始的特點(diǎn)。在原始的雙子葉植物中，也有單萌發(fā)孔的花粉，故有人斷定單子葉植物是由雙子葉植物進(jìn)化來(lái)的，雙子葉植物是單子葉植物的祖先。

塔赫他間系統(tǒng): 塔赫他間(Takhtajan)認(rèn)為，被子植物起源于種子蕨，草本植物是由木本植物演化出來(lái)的，單子葉植物起源于原始的水生雙子葉植物的具單溝舟形花粉的睡蓮莼菜科。他主張單元起源，由木蘭目發(fā)展出毛茛目及睡蓮目，全部單子葉植物都出自睡蓮目，木本單子葉植物則由木蘭目演化而來(lái)，柔荑花序類各目起源于金縷梅目。

克郎奎斯特系統(tǒng): 美國(guó)學(xué)者克郎奎斯特(Cronquist)于1958年發(fā)表的。此系統(tǒng)接近于塔赫他間系統(tǒng)。在1981年修訂的分類系統(tǒng)中，他把被子植物(稱木蘭植物門)分為木蘭綱和百合綱(即雙子葉植物和單子葉植物)，共有83目，383科?？死煽固卣J(rèn)為有花植物起源于一類已經(jīng)滅絕的種子蕨，木蘭目是被子植物的原始類型，柔荑花序類各目起源于金縷梅目，單子葉植物來(lái)源于類似現(xiàn)代睡蓮目的祖先。