第一篇：優(yōu)秀的寫作能力并不是一種天賦

優(yōu)秀的寫作能力并不是一種天賦。當(dāng)然，托爾斯泰、莎士比亞、薩爾曼?拉什迪及伊莎貝爾阿連德這些大師之所以如此突出就是因?yàn)樗麄兙哂幸环N天賦，一種來自于性格、閱歷及信仰的天資。但是，準(zhǔn)確地駕馭寫作文字這樣一種能力則不是與生俱來的，它和其他所有技巧一樣，是后天培養(yǎng)的。

但確切來說，它又與其他技巧不一樣。由于我們寫作所用的詞語跟我們思考所用的詞是一樣的，因而培養(yǎng)好的寫作能力所收獲的就不單單是寫作技巧了。在提高寫作能力的同時(shí)，我們也提高了自己思考的能力，即組織論據(jù)、以讓人信服的方式構(gòu)建議題并將不相干的事實(shí)組織編排為一個(gè)完整流暢的完整故事的能力。

而且，盡管一再對沒有鍵盤輔助輸入文字感到郁悶和絕望，但事實(shí)是我們現(xiàn)在寫的比以前多了。當(dāng)為數(shù)極少的人仍伏于案前執(zhí)筆給自己的朋友或愛人寫信時(shí)，我們卻以驚人的速度將郵件通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)出。我們輸入文本信息、再現(xiàn)錄音、處理及時(shí)信息、寫博客和評論，此外，我們還近乎一成不變的通過文字與別人進(jìn)行交流。我們在集體照上做注解，在貓圖片上添加語錄，添加標(biāo)簽……幾乎所有跟文字有關(guān)的事情。工作方面，我們寫信、建議、演示文稿、生意合同要求、備忘錄、演講稿、任務(wù)聲明、意見書、操作步驟、操作指南、工作手冊、包裝復(fù)本、新聞稿及一大堆更加專業(yè)的文件。

無可置疑，當(dāng)今企業(yè)將“思想交流技能”看作是是新雇員最應(yīng)具備的的特質(zhì)。然而，出乎意料的是，我們整個(gè)社會的寫作水平嚴(yán)重低下。公立中小學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作能力這方面所下的功夫是遠(yuǎn)不夠的。它們幾乎連將基本語法規(guī)則和5段式散文灌輸給學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)都沒有達(dá)到，更不用說教會學(xué)生如何帶著風(fēng)格和激情去寫作，如何組織一篇銜接流暢并讓讀者信服的論文，如何將眾多的觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)綜合為一并使那些觀點(diǎn)更深刻了。

這并不單單是老師的錯(cuò)。老師已經(jīng)盡他們最大的努力將他們所懂的傳授給學(xué)生。但往往老師們所掌握的知識是不足的，他們靠著這有限的知識在滿是無心學(xué)習(xí)的學(xué)生的班級里授課，這些學(xué)生對寫作沒有太大興趣。而且，硬性規(guī)定的全國范圍內(nèi)的測試認(rèn)同的是統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，而不是創(chuàng)新意識。此外，如果學(xué)生在測試眾沒能達(dá)到規(guī)定的要求就將會受到學(xué)校的懲罰，學(xué)生是在這樣一種威脅的驅(qū)動下去學(xué)習(xí)提高寫作水平的。

這其實(shí)是對學(xué)生的一種傷害。具有優(yōu)秀的寫作能力很大程度上意味著提高了學(xué)生及人們成功的可能性，而不理會他們真正擅長的領(lǐng)域。正如我之前所說的，寫作能力強(qiáng)的人往往更懂得思考問題，更善于梳理表面上看并不相似的情況背后所暗藏的模式。更重要的是，那些寫作能力好的人有機(jī)會留名于世，因?yàn)樗麄冏罹俚挠^點(diǎn)不會因?yàn)槿狈Ρ磉_(dá)途徑而只能被困于腦中。

不管你是首席執(zhí)行官還是看門人，抑或是營銷專家或緊急醫(yī)療技術(shù)員，這都是真的。使我們寫作水平提高的技巧同時(shí)也使我們更善于解說，更精于勸諫，更好地思考。不管我們是在給公司潛在的投資者做報(bào)告還是在向公司領(lǐng)導(dǎo)層提議一個(gè)新項(xiàng)目，或是在向員工傳達(dá)一項(xiàng)新政策，這些技巧都使我們得以更好的“出售”我們的主意。良好的寫作能力可以減少我們被誤解的幾率，增加別人采納我們構(gòu)思被的幾率。

良好的寫作能力并不是為少數(shù)人所擁有的天賦，而是一整套任何人都可學(xué)到的技巧。其中的技術(shù)方面的技巧可以通過一下任何一種方法獲?。簠⒓訉ｉT課堂學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)有關(guān)寫作的書籍；跟同伴或團(tuán)體一起合作并根據(jù)他們的反饋意見不斷提高。但是，由于語法和結(jié)構(gòu)是寫作的重要部分，因此良好的寫作要求我們在確立風(fēng)格方面下功夫。寫作風(fēng)格使你的讀者在閱讀首句后有繼續(xù)往下閱讀的欲望，使你所寫的東西在讀者腦中存留并促使他們有所反應(yīng)。

教授寫作風(fēng)格比教授寫作基本要點(diǎn)要難，然而它是可以通過學(xué)習(xí)獲得的，但前提是你必須耐心、專心，最重要的是要堅(jiān)持練習(xí)。每個(gè)人都有可能通過學(xué)習(xí)將自己要表達(dá)的東西很好地表達(dá)出來。從一個(gè)單單是能夠?qū)懽鞯娜宿D(zhuǎn)變成為一個(gè)好的作家，你只要做到一下幾點(diǎn)：

讀: 閱讀對于培養(yǎng)良好寫作能力是不可或缺的。通過閱讀，我們體會到了語言的博大精深和語法的局限性及如何去沖破這種局限。讀得卻多，你對語言的潛力就會有更好的理解。

寫: 好的寫作能力靠的是經(jīng)常練習(xí)。不幸的是，除非我們自己創(chuàng)造時(shí)機(jī)去寫作，否則在離開學(xué)校之后我們就很少有機(jī)會練習(xí)寫作。你可以在期刊上發(fā)表文章、寫博客、給簡報(bào)投稿，或通過其他任何你認(rèn)為可以的方法來將你的寫作實(shí)踐至少維持在半規(guī)律的水平。

回頭閱讀: 很多人無法成為優(yōu)秀作家的原因在于他們并不閱讀自己寫的文章。他們從不會在文章投遞/郵寄/提交/出版或完成之前檢查閱讀，且他們不會在完成后再次回頭閱讀。這意味著他們看不到其中的累贅部分，平庸部分及與他們所要表達(dá)的相抵觸的部分，且他們永遠(yuǎn)都不會懂得如何去改進(jìn)及避免這些問題。

重寫: 寫作是個(gè)人的，當(dāng)看到自己的作品不為人們接受時(shí)，強(qiáng)烈的自尊受到了重大的打擊。盡管如此，但為一的解決辦法就是堅(jiān)持不懈—你的目標(biāo)是成為一個(gè)更優(yōu)秀的作家，而不是完全只是駐足門外。你要關(guān)注這些批判，并從中吸取教訓(xùn)，但不要將其一直放在心上，因?yàn)閷懽魉讲畈⒉恍邜u，真正可恥的是沒有盡力爭取下次做得更好。

當(dāng)今世界是一個(gè)屬于教科書的世界，書本就是知識經(jīng)濟(jì)的命脈。在古羅馬，就是那些演說家統(tǒng)治著這個(gè)國家，他們用自己的言語降服人們?nèi)プ駨?、忠?shí)于他們的意志，讓人們甘于為他們奉獻(xiàn)所有。在當(dāng)代，書面文字較占優(yōu)勢，這不僅是因?yàn)榇蠖鄶?shù)對我們生活有重大影響的信息都是以書面文字形式出現(xiàn)的，更重要的是因?yàn)槟切┯兄谖覀兂蔀閮?yōu)秀作家的習(xí)慣同時(shí)也能使我們在知識經(jīng)濟(jì)社會中占據(jù)重要的席位。如果你為自己的寫作能力擔(dān)心的話，那么從現(xiàn)在開始在即將到來的一年里為成為一個(gè)功底扎實(shí)的作家而努力吧。而如果你已經(jīng)是少數(shù)優(yōu)秀作家中的一員的話，那么就走進(jìn)你周圍的人群中和他們分享你的才智吧，這樣別人或許可以向你學(xué)習(xí)。讓它成為你的天賦吧。

第二篇：努力更是一種天賦的國旗下講話稿

努力更是一種天賦的國旗下講話稿

首先我想跟大家分享一個(gè)我小時(shí)候的故事。我在幼兒園讀小班時(shí)，由于膽子小，做什么事情都躲在別人后面，有什么機(jī)會都讓給別人，結(jié)果老師和小朋友們給我取了個(gè)綽號，叫做“木頭人”，用英語講，叫做“WOODMAN”，用現(xiàn)在的流行的網(wǎng)絡(luò)語言叫做“呆萌”。我在初中階段，成績一般，也很少參加社會實(shí)踐活動，平平淡淡地過了那三年。

走在一中的校園，我想起了“木頭人”那個(gè)綽號，想起了凡事躲著走，有競爭就讓機(jī)會溜走，有壓力就讓步的過去的自己，如何讓高中三年充滿意義，如何不讓自己將來回首時(shí)充滿后悔，我陷入了沉思。

去年國慶節(jié)期間，一部老電影《阿甘正傳》讓我有所頓悟。阿甘，天賦不高，智商低，身體還有殘疾，但是他始終相信，努力，可以改變一切。他上過戰(zhàn)場、他捕過蝦子、他甚至代表美國乒乓球隊(duì)出訪中國。他的成功，就雄辯地說明，除了人智商這個(gè)天賦因素之外：

努力，更是一種天賦，就好比人權(quán)天賦、自由天賦一般，是生命賦予我們的動能。人生下來就必須努力，如同深林中的樹苗，只有努力，才能勝出，才能獲得陽光雨露，才能拔節(jié)，才能長得郁郁蔥蔥。努力，是我們作為年輕人應(yīng)有的姿態(tài)，它應(yīng)該貫穿我們的人生之路。只有努力，才能戰(zhàn)勝怯懦，只有努力，才能戰(zhàn)勝心魔。

努力更是一種天賦，它需要我們從最薄弱處做起。每個(gè)人都有軟肋，都有最薄弱之處。隱藏缺點(diǎn)，是人的本能，這也是人性的弱點(diǎn)。如果要突破自己，在努力的途中，一定要突破這個(gè)弱點(diǎn)。關(guān)于努力突破自我，建議大家看一看美國電影《國王的演講》。我初三體育測試前，最弱項(xiàng)就是跳遠(yuǎn)。于是每晚我都在家里樓下的水泥地跳20次。路人投來好奇的眼神，我置之不理。結(jié)果，立定跳遠(yuǎn)我比滿分還遠(yuǎn) 5厘米。我害怕演講和接受采訪，在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，我積極參加班級演講、在家模擬面試答題，今天，我能夠站在這里演講，也是我的自我突破。

努力更是一種天賦，它意味著我們的努力要講方法、抓住規(guī)律。高中生活很充實(shí)，早上六點(diǎn)起床、晚上十點(diǎn)多才下晚自習(xí)。我們要善于把握學(xué)習(xí)時(shí)間，向課堂要效益。我們要倡導(dǎo)“老黃牛”精神，但是不能一味強(qiáng)調(diào)“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”。我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)總是沉迷于學(xué)習(xí)：不運(yùn)動，總坐著盯著書；不閱讀書刊，總念念有詞背資料。置健康與生活不顧、視精彩世界而不見，“一心只讀圣賢書”，其結(jié)果就是培養(yǎng)“精致的利己主義者”。我覺得這是本末倒置，也是不符合客觀規(guī)律的做法。我們?yōu)g陽一中歷來就有自己的風(fēng)度，我們的老師歷來都是具有民主精神的導(dǎo)師、我們的校友都是具有獨(dú)具人格魅力的團(tuán)體，我們就是瀏陽一中人，努力，但不蠻干；奮斗，但不喪失內(nèi)心對于美的追求。

同學(xué)們，校園里樹葉蕭蕭下，黃葉沙沙作響，一年匆匆就要過去，我們要讓每一天都過得充實(shí)，讓努力生成為校園的風(fēng)景，讓努力的姿態(tài)定義青春的意義。

謝謝大家！

第三篇：燕子是一種候鳥起初人們并不是這么認(rèn)為的作文高中

燕子是一種候鳥起初人們并不是這么認(rèn)為的作文高中

篇一：材料作文

材料作文審題立意訓(xùn)練

一．典題導(dǎo)入

閱讀下面兩則材料，思考下面問題：

【材料】

（一）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800

一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹

一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)

牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

【材料】

（二）海龜和老鷹

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒牵庀氩坏降氖虑榘l(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那幼龜是個(gè)“偵查兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛回來了，其它老鷹也跟過來了。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題； 不要脫離材

料內(nèi)容及做含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

問題：（1）材料中都提到了“鷹”，從立意角度，是否都是最佳選取側(cè)面？

問題（2）兩則材料審題立意可以從哪些幾個(gè)角度考慮？

問題（３）選取一個(gè)角度立意：

二．歸納審題立意原則

材料作文審題原則

（一）整體性原則

【材料】根據(jù)以下材料自選角度作文：

一偉大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人問她：“你是怎樣雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答說：“其實(shí)，這座雕像原來就在那里，我只是將它多余的邊邊角

角去掉而已?！逼鋵?shí)，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的邊邊角角”，就

能獲得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！

（1）關(guān)鍵詞句：

（２）立意：

（二）多角度原則

【材料】根據(jù)以下材料自選角度作文： 有個(gè)魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人

對他們說：“你們將會貧窮不堪了?！边@個(gè)魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿

在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？”

（1）思考方向：

（2）立意：

（三）限制性原則

【材料】根據(jù)以下材料自選角度作文：

有一個(gè)生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟

有什么意思呢?”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！钡诙?，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。

最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。

院長對男孩說：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值?！?/p>

（1）關(guān)鍵句：

（2）限制性詞語：

（3）立意 ：

（四）傾向性原則

【材料】根據(jù)以下材料自選角度作文：

當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。

（1）命題者表明情感的詞

語：

（2）你的立意為：

三、審題方法探秘：

（一）以果溯因法。

任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。

【材料】詩人顧城有句出名的詩：“你看云時(shí)，我覺得很近，你看我時(shí)，我覺得很遠(yuǎn)。”這里說的是人與人之間的隔膜。成語中有“咫尺天涯”一詞，意思是說雖然近在咫尺，卻遠(yuǎn)如天涯。

海南省海邊有一塊石碑，上書“天涯海角”，那里就是人們常說的“天涯”，現(xiàn)在飛機(jī)幾小時(shí)就到了。美國在地球的那一邊，似乎也是“天涯”，但衛(wèi)星電視一下子 3 將它拉到我們面前。這是現(xiàn)代科技的神威，它使我們生存空間的距離相對縮短了，難怪有地球村之說。

要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

（1）“卻遠(yuǎn)如天涯”的原因是：（2）“我們生存空間的距離相對縮短了，難怪有地球村之說”的原因是：

你的立意是（寫兩條）：

（二）領(lǐng)會寓意法。

【材料】一座廟里的石地板，對香客膜拜、香火不斷的石佛像憤憤不平：“你我同是石頭，來自同一座山，為什么你能高高在上，享受千人朝拜，萬人供奉？”佛像略一沉思后微笑道：“賢弟，世間事大體是公平的，你我的確材料相同，來自同一座山，但在你出山前，師傅只是嚓、嚓幾下子，把你劈的方方正正著著送出山。在你走后的三年里，師傅對我砍呀、鑿呀、刻呀、磨呀，從未間斷，我才成了今天的樣子。既然出山前我們的歷練不同，今天的際遇又有什么不公平的呢？”

要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

（1）請抄寫有助你立意語句：

（2）你的立意是：

（三）抓關(guān)鍵句

關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的。”這時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌 4 的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！?/p>

（1）關(guān)鍵句是：

（2）立意：

（四）求異同法（異中求同、同中求異）

【材料】

1、維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。當(dāng)斷臂的維納斯出現(xiàn)在人們面前時(shí)，吸引了無數(shù)趨之若鶩的好事之徒。他們提出了種種接上維納斯斷臂的奇思異想。但迄今為止，仍未有任何一種設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。

2、有一次，記者問棒球明星史蒂夫﹡加里威：“你從來沒有哭過嗎？”史蒂夫回答說：“是的，我從不掉淚?！庇浾哂謱λf：“我認(rèn)為你倒不如像大多數(shù)人一樣，有時(shí)不妨也掉掉淚，這樣才能證明你是一個(gè)真正的人，一個(gè)有喜怒哀樂的人，一個(gè)感情豐富的男子漢?！?/p>

（1）兩材料的相同之處：

（2）你可以確立這樣的立意：

四．課堂審題訓(xùn)練

（一）【材料】在課堂上，老師說：“今天我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。”隨后，他拿出一個(gè)裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺上，問道：“瓶子滿了嗎？”所有學(xué)生答：“滿了！”“真的？”老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進(jìn)去，填滿石塊的間隙?！皾M了嗎？”學(xué)生若有所思。老師又拿過一壺水倒了進(jìn)去，直到水面與瓶口持平?！斑@個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？”老師問道。課堂活躍起來。

一個(gè)學(xué)生說：“很多事情看起來達(dá)到了極限，實(shí)際上還存在很大空間。”

一個(gè)學(xué)生說：“順序很重要，先放這桶沙子，有些石塊肯定就放不進(jìn)去了。” 一個(gè)學(xué)生說：“對，得先放石塊。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排?！逼鹤魑念}審題立意

1.燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下過冬——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結(jié)論。天經(jīng)天義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張字條——“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。

第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時(shí)，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。

2.一位商人發(fā)現(xiàn)并買下了一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石，他請專家檢驗(yàn)，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沿著裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值，只是一旦失敗，損失就大了?！痹鯓忧懈钸@塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說風(fēng)險(xiǎn)太大。

后來，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試，他設(shè)計(jì)了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下了就把鉆石切成了兩塊，商人捧起兩塊鉆石，十分感慨，老切割師說：“要有經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)，但更要有勇氣，不去想價(jià)值的事，手就不會發(fā)抖?！?/p>

4.一個(gè)老太太坐在馬路邊望著不遠(yuǎn)處的一堵高墻,覺得它馬上就會倒塌,見有人從墻邊走過,她就善意地提醒:“那堵墻要倒了,離遠(yuǎn)點(diǎn)!”被提醒的人不解地看著她,然后順著墻根走過去了——那堵墻沒有倒。老太太很生氣：“怎么不聽我的話呢?”又有人走來,老太太又勸告。三天過去了,許多人在墻邊走過,并沒有遇到危險(xiǎn)。第四天,老太太自己也覺得沒有什么事,便從墻下走。這時(shí),墻轟然倒塌,把老太太壓在下面。

5.閱讀下面的對話，按要求作文。

科學(xué)家：假如愛迪生來21世紀(jì)生活一個(gè)星期，最讓他感到新奇的會是什么呢？

文學(xué)家：我想，手機(jī)會不會讓他感到不可思議呢。

科學(xué)家：我同意。手機(jī)是信息時(shí)代的一個(gè)標(biāo)志物，簡直稱得上是一部掌中電腦，豐富的功能一定會讓這位大發(fā)明家感到新奇。

文學(xué)家：手機(jī)的廣泛應(yīng)用，深刻地影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識，或許這也是愛迪生意想不到的吧。

6.近年來，素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》開設(shè)專欄，為當(dāng)代著名作家的作品挑錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語言文字和文史知識差錯(cuò)。對此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應(yīng)。中國作協(xié)主席鐵凝誠懇地感謝讀者對她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達(dá)了自己的謝意，他表示，請別人挑錯(cuò)，可能是消除謬誤的好辦法。

3.一個(gè)游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。

游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時(shí)，卻發(fā)生了一點(diǎn)意外：一個(gè)精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時(shí)再拿一個(gè)來。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打掃了。不久，老人來了，進(jìn)屋后就問：“玻璃杯碎片呢?”游客回答說，已裝進(jìn)垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過后，臉色凝重地對游客說：“對不起，我不再把房子租給你了?！?/p>

然后，老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來，放入另一個(gè)垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)!”

7.武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每逢櫻花時(shí)節(jié)，游人如織?？傄娨恍┣嗄昱笥汛┲头跈鸦▍仓袛z影留念。

一次，一位在武漢留學(xué)的韓國青年見此大為不解，她對她的導(dǎo)師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲兀课覀冺n國也有櫻花，但從沒人穿著和服去同櫻花照像?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無言以對。

8.①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！” ②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向?！?/p>

9.哲學(xué)家在草地上給弟子上最后一課，問：“如何除掉這些雜草？”弟子甲說：“用鏟子鏟?！币艺f：“用火燒。”丙說：“撒上石灰?！倍≌f：“連根拔去?！闭軐W(xué)家說：“回去后找到長雜草的地方都去試一下。如果沒有除掉，一年后再來此相會?！? 一年后，都來了，哲學(xué)家未來。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終于悟到了一個(gè)真理：欲無雜草，必須種上莊稼。篇三：高考新材料作文審題

高考新材料作文審題

作者：佚名 文章來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：

524 更新時(shí)間：2008-5-24 22:27:35 | 【字體：小 大】

新材料作文顧名思義是在材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的作文樣式，這種命題形式從本質(zhì)上 講，是材料作文，但是從表現(xiàn)形式上講，又是話題作文；它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過死”，也不像話題作文那樣“過寬”。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點(diǎn)，又彌補(bǔ)了材料作文的缺陷。如下圖所示：

本質(zhì)：材料作文 —— 講究審題

新材料作文

形式：話題作文 —— 體現(xiàn)開放

材料作文 ———————————————— 話題作文

新材料作文

【審題原則與方法】

新材料作文的審題要“三性四清”?！叭浴睘閷忣}的原則，“四清”為審題的方法。

1．整體性原則：新出來作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。

2．多向性原則：一般來說，新材料作文中材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會多角度審視材料。

3．篩選性原則：因?yàn)槲覀儚牟牧现蝎@得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在進(jìn)入寫作時(shí)對所得到的觀點(diǎn)還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則：

①服從材料的整體；②觀點(diǎn)可能比較新穎；③自己有話可說。

1．理清對象：有些材料可能會涉及到兩個(gè)甚至兩個(gè)以上對象，這幾個(gè)對象之間并無明顯的主次之分，而是平行并列的關(guān)系。所以，從理論上來說，每一個(gè)對象都可以提煉出至少一個(gè)觀點(diǎn)。

2．分清主次：有些材料可能會涉及幾個(gè)對象，但這幾個(gè)對象并不是并列的關(guān)系，其中有主次之分，那么，我們在審題時(shí)就應(yīng)該分清主次，從主要對象入手進(jìn)行分析，而不能是次要對象，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。

3．辨清關(guān)系：有些材料可能會涉及幾個(gè)對象，而且這幾個(gè)對象之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)一定要辨析清楚這幾個(gè)對象間的可能存在的關(guān)系。

4．析清含義：有些材料蘊(yùn)涵比喻或哲理，審題時(shí)我們首先應(yīng)該認(rèn)真分析，仔細(xì)揣摩，從而揭示出材料所蘊(yùn)涵的意義或道理，并以此作為立論的根據(jù)。

新材料作文審題立意15練及思路提示

一。審題立意思路與方法訓(xùn)練

（一）：

1．閱讀下面的材料，按要求作文。

半個(gè)多世紀(jì)前，我國著名教育家陶行知先生非常推崇并常用來教育學(xué)生的一句名言是：“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花?！边@句話是伊斯蘭教的創(chuàng)始人穆罕默德說的。你心中有自己的“水仙花”嗎？當(dāng)你的心底泛起一片水仙花的蔥綠與鵝黃時(shí)，你會有一種特別愉快、特別舒暢的感覺嗎？

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

【過程分析】

材料中“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花”是一個(gè)比喻，富有含義。

“面包”是用來吃的，維持身體的需要。擁有面包，就是有一定的物質(zhì)生活；

“水仙”是用來看的，讓人精神愉悅。擁有水仙，就是有一定的精神生活。

①為什么“用一塊而不是兩塊去換”？這說明物質(zhì)生活是精神生活的基礎(chǔ)。

②吃一塊面包，用另一塊去換水仙，這說明人在擁有了一定的物質(zhì)生活后，還要有高質(zhì)量的精神生活，即在滿足了一定的物質(zhì)生活之后，一定要有精神生活。

2．閱讀下面的材料，按要求作文。

一把堅(jiān)實(shí)的鎖掛在門上，鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，“啪”的一聲鎖開了。鐵棒好奇地問：“為什么我費(fèi)了那么大的力氣也打不開，你卻輕而易舉就把他弄開了呢？”鑰匙說：“因?yàn)槲易盍私馑男??！?/p>

這是一則寓言故事，故事中的鎖、鑰匙、鐵棒都有象征意義。請你根據(jù)材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于800字的文章。

【過程分析】

材料中的“鎖”“鑰匙”“鐵棒”都運(yùn)用了比喻，都有一定的象征意義。

“鎖”比喻為問題、矛盾；“鑰匙”和“鐵棒”比喻為兩種不同的解決問題的方法。

①鑰匙——因?yàn)槲易盍私馑男摹f明做任何事情必須以了解為基礎(chǔ)，深入了解事物的本質(zhì)，掌握事物的規(guī)律，才能把事情做好；

②鐵棒——費(fèi)了那么大的力氣也打不開——說明做事不講究方法，一味蠻干。所以，做事要講究科學(xué)的方法，就會事半功倍；一味蠻干，只會把事情辦糟。

3．閱讀下面的材料，按要求作文。

有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木盾，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：“無怖，第放下即實(shí)地也?！泵ぷ硬恍?，握木盾長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實(shí)地，何久自苦耶。”

請你根據(jù)材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于800字的文章。

【過程分析】

本文的主角是盲子，作者對他的態(tài)度是諷刺，盲子“久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固，死不放手。在這樣理解的基礎(chǔ)就可以得出“第放下即實(shí)地”、“學(xué)會放手、敢于放手”、“有所不為才能有所為”等立意及命題了。

如果從“過者”的角度，得出“幫人要幫到底”的立意，或者從“盲子”的角度，得出“不能一意孤行”、“要善于聽從勸告”等立意，就不大合適。前者雖然可以說通，但“過者”是次要人物，著眼于他就不得主旨，沒有做到“整體把握”；后者從邏輯上講屬“推不出”，是沒有“吃透材料”。

4．閱讀下面的材料，按要求作文。

拳王阿里33歲那年與挑戰(zhàn)者弗雷澤進(jìn)行第3次較量。在進(jìn)行到第14回合時(shí)，阿里已筋疲力盡，幾乎再無絲毫力氣迎戰(zhàn)第15回合了。然而他拼命堅(jiān)持著，因?yàn)樗睦镏溃瑢Ψ娇隙ê妥约阂粯?，如果在精神上壓倒對方，就有勝出的可能。于是他竭力保持?jiān)毅的表情和永不低頭的氣勢，雙目如電，令弗雷澤不寒而栗，以為阿里還存有旺盛的體力，阿里的教練發(fā)現(xiàn)弗雷澤已有放棄的念頭，便使眼色暗示阿里。阿里精神一振，更加頑強(qiáng)地堅(jiān)持著，果然在關(guān)鍵時(shí)刻，對手認(rèn)輸了。衛(wèi)冕成功的阿里還未走到擂臺中央，便眼前一黑，雙腿無力地跪倒在地上。弗雷澤見此情景，如遭雷擊，并為此抱憾終生。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

【過程分析】

抓關(guān)鍵詞句：根據(jù)材料中的“拼命堅(jiān)持”“精神上壓倒對方”“保持堅(jiān)毅的表情和永不低頭的氣勢”“更加頑強(qiáng)地堅(jiān)持著”等詞句，可以有下面的立意：“堅(jiān)持就是勝利”，這是最簡單的著想，同時(shí)也容易人云亦云；“堅(jiān)持，便要在精神上壓倒對方(困難或敵人)”，“振作精神便能頑強(qiáng)堅(jiān)持”，這兩種立意便有點(diǎn)不簡單了。

從對象分析：

從弗雷澤的角度立意：“本是旗鼓相當(dāng)，但一念之間的放棄意味著失敗”。

結(jié)合兩個(gè)人的角度來立意：“勝利與失敗原來是近鄰，就在于堅(jiān)持還是放棄”。

5．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有一老一小兩個(gè)人同時(shí)在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗成活以后，每隔三天就要來給它澆水，而老人一等到樹苗成活以后，就來得很少；即使來了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點(diǎn)水。轉(zhuǎn)眼幾年過去了，胡楊樹都長得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風(fēng)停后，兩人驚訝地發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風(fēng)吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹葉。年輕人很詫異，問起原因，老人道：“你經(jīng)常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。如把樹載活以后就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風(fēng)刮倒？”

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定了文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

【過程分析】

材料涉及到“老人“”年輕人“”胡楊樹“等幾個(gè)對象。

①從“老人種的胡楊在沙塵暴后無礙“這一點(diǎn)分析，可以得到這樣的結(jié)論：在子女的教育、人才的培養(yǎng)方面，一定要有科學(xué)的方法、長遠(yuǎn)的眼光。

②從“年輕人種的胡楊在沙塵暴后全被風(fēng)刮倒“這一點(diǎn)分析，可以得到這樣的結(jié)論：一味關(guān)心愛護(hù)有可能會貽誤被關(guān)愛者的一生。

③從“胡楊樹如何才能抵擋沙塵暴“這一點(diǎn)上分析，可以得到這樣的結(jié)論：逆境成才、順境可能會使生命變得脆弱、要夯實(shí)基礎(chǔ)。

6．閱讀下面的材料，按要求作文。

一個(gè)人有一張出色的由黑檀木制成的弓。他用這張弓射的又遠(yuǎn)又準(zhǔn)，因此非常珍惜它。有一次，他仔細(xì)觀察它時(shí)，說道：“你稍微有些笨重！外觀毫不出色，真可惜！——不過這是可以補(bǔ)救的！”他思忖：“我去請最優(yōu)秀的藝術(shù)家在弓上雕一些圖畫?！庇谑撬埶囆g(shù)家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。

“還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢！”這個(gè)人充滿了喜悅，“你正應(yīng)配有這種裝飾，我親愛的弓！”說著，他就試了試；他拉緊了弓，弓卻斷了。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定了文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

【過程分析】

弓為什么會斷？原因在于獵人完全根據(jù)個(gè)人喜好、過分看中了弓的外表。因此：

①人們往往憑自己的主觀好惡來判斷或行動，結(jié)果卻往往適得其反；

②重外表而輕內(nèi)在，將會貽害無窮；

③任何事物都會有殘缺，不必事事苛求完美。

（3）如果你是一個(gè)人才，你就不能被動的去等別人來發(fā)現(xiàn)你，而應(yīng)該主動去實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值，讓自己閃閃發(fā)光。

（4）做事要根據(jù)具體情況而定，不能墨守成規(guī)，思想僵化，要像材料中的年輕人那樣，改變想法，舍得放棄，才能達(dá)到“一搶而空”的效果。

二。審題與立意方法訓(xùn)練

（二）1、燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結(jié)論。天經(jīng)天義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條？——“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時(shí)，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。

審題方法：找關(guān)鍵詞句。一段材料其主旨有時(shí)在文字上有所表現(xiàn)，抓住這些詞句往往能事半功倍。學(xué)生很容易找出這則材料體現(xiàn)主旨的詞語“好奇”——材料三次用到這個(gè)詞語，“好奇心使他寫了一張紙條”，“鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多年的謬誤……”再加材料的標(biāo)題《鞋匠的好奇》，而抓住了關(guān)鍵詞語的同學(xué)很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動力。

2、洛倫茲的悲哀

洛倫茲是一位著名的物理學(xué)家，相對論的核心之一——洛倫茲變換方程便是他的杰作。然而，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這與牛頓的絕對時(shí)空觀相矛盾時(shí)，他茫然了，因?yàn)槟鞘墙?jīng)典，不容置疑。一年之后，愛因斯坦走到這里時(shí)也遇到了同樣的問題，所不同的是，愛因斯坦毫無顧忌地沖破了牛頓力學(xué)的束縛，賦予洛倫茲變換方程以全新的物理涵義，從而導(dǎo)致相對論的誕生。

審題辦法：找關(guān)鍵詞句。學(xué)生一般能很快找出關(guān)鍵詞句“不容置疑”、“毫無顧忌地沖破了牛頓力學(xué)的束縛”，似乎矛盾的關(guān)鍵詞語包含材料的主旨：適當(dāng)?shù)膽岩墒侵钦叩幕鹁妗?/p>

3、巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問他：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他回答說：“下一個(gè)！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問道：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他仍然回答：“下一個(gè)！”

審題方法：找關(guān)鍵詞法。抓住最關(guān)鍵的句子“下一個(gè)！”思考，初露鋒芒說“下一個(gè)”，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；而第二次是在踢進(jìn)了一千多個(gè)球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現(xiàn)了他的永遠(yuǎn)進(jìn)取，奮斗拼搏的精神。

4、一滴水在宇宙中只不過是一個(gè)微小的點(diǎn)，可是它卻能反映出整個(gè)太陽。這就意味著整個(gè)太陽被“壓縮”進(jìn)一個(gè)水滴之中。于是，當(dāng)我們面對清晨綠葉上的串串露珠時(shí)，仿佛看到無數(shù)的太陽在微風(fēng)中舞蹈；當(dāng)我們凝視到秋潭般碧澈的眼睛時(shí)，似乎看到了一個(gè)奧妙無窮的宇宙。根據(jù)提供的材料，寫一篇文章，可編述故事，可發(fā)表見解，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于800字。

審題方法：找關(guān)鍵詞。“太陽被?壓縮?進(jìn)”“水滴之中”后，“仿佛看到無數(shù)的太陽在微風(fēng)中舞蹈”；探視“宇宙”的是“秋潭般碧澈的眼睛”。這些話含意豐富，意味深長，究其根本都離不開“奧妙無窮”四字。

5、野兔是一種十分狡猾的動物，缺乏經(jīng)驗(yàn)的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因?yàn)橐巴脧膩聿桓易邲]有自己腳印的路，當(dāng)它從窩中出來覓食時(shí)，它總是小心翼翼的，一有風(fēng)吹草動就會逃之夭夭。但走過一段路后，如果是安全的，它返回時(shí)也會按照原路。獵人就是根據(jù)野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設(shè)一個(gè)機(jī)關(guān)，第二天早上就可以收獲獵物了。

兔子的致命缺點(diǎn)就是太相信自己走過的路了。

審題方法：找關(guān)鍵詞。關(guān)鍵句“兔子的致命缺點(diǎn)就是太相信自己走過的路”。立意：走熟悉的路也會摔倒，不能用一成不變的眼光去看待不斷變化的世界“別摔在熟悉的路上”(慣用塑料袋，現(xiàn)在污染了換紙的，汽車好。大家方便，多多益善，現(xiàn)在尾氣多了影響生存）野兔謹(jǐn)小慎微，不敢走新路，不敢創(chuàng)新，不要謹(jǐn)小慎微、敢于走新路、敢于創(chuàng)新。

6、《盲子過涸溪》：有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木盾，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰

“無怖，第只要放下即實(shí)地也?！泵ぷ硬恍?，握木盾長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實(shí)地，何久自苦耶”

譯文：有個(gè)瞎子經(jīng)過一條干涸的小溪，在橋上（突然）失手墜落。（他）兩手攀住橋欄，膽戰(zhàn)心驚地抓得緊緊的，自認(rèn)為（一旦）失手，一定會墜入深淵。過路的人告訴他說：“別害怕，只管放手，（下面）就是實(shí)地了?！毕棺硬幌嘈?，握緊橋欄大聲呼號。過了很久，力氣（漸漸）消失了，失手墜落在地上，于是（他）嘲笑自己說：“嘻！早知道（下面）就是實(shí)地，何必（讓）自己辛苦這么久呢？”。

審題方法：以果溯因法。本文的主要形象是盲子，作者對他的態(tài)度是諷刺，盲子“久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固，死不放手。在這樣理解的基礎(chǔ)就可以得出“放下即實(shí)地”、“學(xué)會?放手”?“有所不為才能有所為”等立意及命題了。、7、古代有一個(gè)漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒撈到，這是為什么呢？

審題方法：以果溯因法。

空間不寬水域狹窄藏魚不多井里撈魚原因

兩條大鯉魚三條鯽魚幾只米蝦空白結(jié)果

通過“這是為什么”的分析，學(xué)生能較快速明白材料的主旨：到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。

8、有人做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的100個(gè)環(huán)扣中，99個(gè)都完好，只有1個(gè)銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。

審題方法：以果溯因法

結(jié)果狗跑了原因99個(gè)鐵鏈都好只有一個(gè)壞了

立意：小的過錯(cuò)或疏忽往往會帶來意想不到的后果。因?yàn)榈溁汲７e于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，潰于蟻穴。

9、①（螞蟥）多次吸你的血，它都用熱烈的親吻。

②（香煙）時(shí)時(shí)刻刻的親熱，從你口中吻去多少健康。

第四篇：優(yōu)秀也是一種習(xí)慣

優(yōu)秀也是一種習(xí)慣

人人都想成為一個(gè)優(yōu)秀的人，但怎樣才算得上是一個(gè)優(yōu)秀的人呢？品學(xué)兼優(yōu)、誠實(shí)守信、不說臟話等等，都是優(yōu)秀的人所具有的品質(zhì)。在我看來，優(yōu)秀不是一種行為，而應(yīng)該成為一種習(xí)慣。

古語云：“習(xí)慣成自然”。人的行為90%是根據(jù)自己的習(xí)慣去做的，這說明習(xí)慣的力量是很強(qiáng)大的。只要我們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，我們久而久之就能成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

那好的習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的呢？那就是我們必須嚴(yán)格要求自己，像高標(biāo)準(zhǔn)看齊。當(dāng)然最重要的還是要堅(jiān)持下來，堅(jiān)持到你已經(jīng)習(xí)慣了所做的這些行為，并自覺地去做，那就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣。

養(yǎng)成了優(yōu)秀的習(xí)慣，在人們的眼中你就會顯得優(yōu)秀；正如你習(xí)慣于微笑，你就會留給人們美好的印象。所以，想使自己在同齡人中、在周圍人里變得優(yōu)秀并不很難，就從自己的一句話、一個(gè)動作、一樣愛好、一種觀念、一則行為開始，習(xí)出于常，歷練成優(yōu)。

只有養(yǎng)成好習(xí)慣，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

第五篇：優(yōu)秀是一種習(xí)慣

《優(yōu) 秀 是 一 種習(xí)慣》

(2011級新生入學(xué)教育講話)歡迎各位同學(xué)來到一中分校學(xué)習(xí)。

同學(xué)們選擇上初中或高中，家長送咱們到初中或高中，就是希望我們大家能夠在三年的學(xué)習(xí)生活中有所提高，最終成為對社會有用的優(yōu)秀人才。我們師生都要為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而努力。

我們也許聽教育專家講過：決定一個(gè)人成功與否的因素主要有三方面，一是天分或者說是智商，二是學(xué)習(xí)條件，三是習(xí)慣。他說，現(xiàn)在，人與人之間智力差異并不是特別大，人們的學(xué)習(xí)條件也相差不多，關(guān)鍵要有好的習(xí)慣。

習(xí)慣是什么？哪位同學(xué)能替老師答一下這個(gè)概念？

詞典上講，習(xí)慣是在長時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、不容易改變的行為?？梢姡?xí)慣是一種養(yǎng)成，是一種比較確定的思想和行為方式。我們常常羨慕優(yōu)秀的同學(xué)，但不知大家注意到了沒有，這些同學(xué)的優(yōu)秀首先表現(xiàn)在他們有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或做人習(xí)慣。

有位名人——古希臘哲學(xué)家亞里士多德說：優(yōu)秀是一種習(xí)慣。如果說優(yōu)秀是一種習(xí)慣，那么懶惰也是一種習(xí)慣。人出生的時(shí)候，除了性別高矮胖瘦黑白有所不同外，其他的東西基本都是后天形成的，是家庭影響和學(xué)校教育的結(jié)果。所以，我們的一言一行都是日積月累養(yǎng)成的習(xí)慣。我們有的人形成了很好的習(xí)慣，有的人形成了很壞的習(xí)慣。

總結(jié)我這幾年教學(xué)與管理的體會，我想跟大家說，高中三年最要緊的，是養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣。

就學(xué)生而言，主要是學(xué)習(xí)的習(xí)慣與做人的習(xí)慣。而做人的習(xí)慣則是我們政教處主管的內(nèi)容之一。

一說到政教，大家想到的更多的是政教主任都是兇神惡煞，政教就是處理有問題的學(xué)生的。實(shí)際上政教更多的是負(fù)責(zé)學(xué)生的思想品德教育工作，說直白點(diǎn)，就是做人教育。

用制度約束學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣實(shí)際是在教育學(xué)生“做人”。學(xué)生的做人好了，學(xué)習(xí)根本不用家長或教師操心。

江蘇省有一個(gè)洋思中學(xué)。這所中學(xué)連續(xù)十一年來一直保持著百分之百的入學(xué)率、鞏固率、合格率、畢業(yè)率，全校幾乎每一位學(xué)生、每一門功課都在90分以上，優(yōu)秀率名列全國之首。

洋思中學(xué)為什么會成功？

除了課堂教學(xué)上的特點(diǎn)以外，最主要的是：在日常管理上，洋思人做到了規(guī)范、嚴(yán)格、民主。

名校的成功經(jīng)驗(yàn)里都有很重要的一條，那就是嚴(yán)格的校風(fēng)。黃岡中學(xué)是這樣，北京四中這是樣，江蘇省洋思中學(xué)是這樣，山東杜郎口中學(xué)也是這樣。

教育專家的成功經(jīng)驗(yàn)里也同樣有一點(diǎn)，那就是科學(xué)、民主的班規(guī)班法。魏書生是這樣，李鎮(zhèn)西也是這樣。

現(xiàn)在我們就討論討論做人的習(xí)慣的培養(yǎng)。

首先我們要明確我們的身份。我們的身份是什么？學(xué)生。知道這點(diǎn)很重要。

其次我們要知道學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。這個(gè)誰說了算？不是教師，也不是我這個(gè)政教主任，而是國家有規(guī)定。這方面的法規(guī)誰知道有哪些？《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。我這里選擇幾點(diǎn)我在政教管理上遇到的比較重要的問題給大家說一說。

第一，是熱愛的問題?！吨行W(xué)生守則》愛國、愛黨、愛民族都是空的，最實(shí)在的愛你身邊的人與物。所以我常常告訴學(xué)生：常懷一顆感恩心。我們應(yīng)該感謝誰？

首先應(yīng)是我們的父母。連自己父母都不愛的孩子會愛他的國家、民族？ 《規(guī)范》上說：

27、經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習(xí)、思想等情況，尊重父母意見和教導(dǎo)。

28、外出和到家時(shí)，向父母打招呼，未經(jīng)家長同意，不得在外住宿或留宿他人。

29、體貼幫助父母長輩，主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，關(guān)心照顧兄弟姐妹。30、對家長有意見要有禮貌地提出，講道理，不任性，不耍脾氣，不頂撞。

其次是我們的老師。最起碼的是禮貌。我們應(yīng)該謙恭禮讓。尊重教職工（包括宿舍管理人員），見面行禮或主動問好，回答師長問話要起立，給老師提意見態(tài)度要誠懇。上、下課時(shí)起立向老師致敬，下課時(shí)，請老師先行。

我干政教有一個(gè)基本的要求：

允許學(xué)生犯一千次錯(cuò)，但不允許同學(xué)頂撞教師一次。第二，是盡快適應(yīng)學(xué)校生活的問題。

一、適應(yīng)這里的日常生活，包括衣、食、住、行等。學(xué)校配合班主任會有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行引導(dǎo)、訓(xùn)練、管理，使同學(xué)們學(xué)會求知、學(xué)會自理、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

比如說學(xué)會共處。即處好同學(xué)關(guān)系。

同學(xué)之間應(yīng)互相關(guān)心，互相幫助，互相愛護(hù)，互相諒解。同學(xué)之間互相尊重、團(tuán)結(jié)互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評。

萬萬不可因雞毛蒜皮點(diǎn)事而怒目相向以至于飽以老拳；或者出于義氣而拔刀相助，最后把自己也助進(jìn)去。

二、學(xué)會適應(yīng)學(xué)校生活還包括適應(yīng)學(xué)校的管理制度。

學(xué)校有一套嚴(yán)格的管理制度時(shí)時(shí)制約著同學(xué)們的行為。有些同學(xué)一開始可能會有些不適應(yīng)。比如不準(zhǔn)帶手機(jī)，不準(zhǔn)帶mp3、mp4；不準(zhǔn)吸煙；不燙發(fā)，不染發(fā)，不留長發(fā)，不化妝（不染指甲），不戴首飾，女生不穿高跟鞋，不準(zhǔn)穿奇裝異服；不能異性交往過密等。一旦觸犯必受懲治，輕者扣除班級量化考核分；重者通知家長配合教育；如果屢教不改者則由家長領(lǐng)回。

我們就是要通過嚴(yán)格的制度及檢查落實(shí)來讓大家養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

大家應(yīng)該知道：一個(gè)孩子從小到大，無所畏懼是可怕的。小時(shí)候，對父母無所畏懼，上學(xué)對教師或校規(guī)無所畏懼，到了社會上必然會對法律無所畏懼，那么，做人就沒有了底線?！疤觳慌?，地不怕”的人，你還能指望他成為一個(gè)遵紀(jì)守法、品德高尚的人嗎？

美國哈佛大學(xué)曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事：哈佛的一名學(xué)生私自將圖書館的一冊珍貴的書帶出，后主動向?qū)W校認(rèn)錯(cuò)并歸還圖書?；衾锒蚩诵ｉL肯定其勇氣和誠實(shí)，接著還是將這名學(xué)生開除了。

日本曾有一名女中學(xué)生因堅(jiān)持留校方禁止的長發(fā)被除名，學(xué)生家長訴至法院而敗訴，法院認(rèn)為，日本之所以有今天，靠的是嚴(yán)守紀(jì)律。

著名教育家魏書生到香港參觀公立學(xué)校十幾所，發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生全部統(tǒng)一著裝，絕對沒有另類，即沒有學(xué)生穿不適合學(xué)生穿的服裝的。而且男女同學(xué)早戀就會開除學(xué)籍。

對這些事，我們今天看來也許過于嚴(yán)厲，但對全體同學(xué)乃至全民族利益而言，這種處分并不過分。

我們學(xué)校也有相應(yīng)的處罰規(guī)定。我們政教處時(shí)時(shí)刻刻都在檢查每個(gè)班、每個(gè)同學(xué)在學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生、宿舍活動，每天都有相應(yīng)的檢查結(jié)果的公布。班主任或班干部每天都會有相應(yīng)的總結(jié)。

我們進(jìn)了這個(gè)學(xué)校，就要想辦法適應(yīng)這里的這一切。適應(yīng)了，我們就會過得輕松，我們的生活就會五光十色、充滿樂趣，相反則會千難萬難、痛苦不堪，讓我們度日如年。

有些同學(xué)會說，我原來習(xí)慣不好，怎樣才能適應(yīng)這里的生活呢？實(shí)際上就是怎么才能養(yǎng)成好的習(xí)慣呢？

我提幾點(diǎn)建議：

1、小事做起，注意細(xì)節(jié)。

一個(gè)人的習(xí)慣好不好，素質(zhì)高不高，往往反映在小事上。要明辨是非，隨時(shí)提醒自己。比如，注意自己的站相、坐相、走相、吃相，注意每一次作業(yè)或考試書寫的工整，注意待人接物的禮儀，等等。嚴(yán)格地按照學(xué)校的規(guī)定去做，一開始可能有點(diǎn)兒“累”，但用不了多久，你就習(xí)慣了，而且讓你一輩子受益。

2、開好頭，不開壞頭。

習(xí)慣是通過過程養(yǎng)成的，而過程都有開頭。只要是想好了準(zhǔn)備做的事，就要果斷地開頭，不要拖，不要等。比如：我打算戒煙了，好！開始，在任何場合決不再抽一口。我打算不再說臟話了，好！開始改，說話決不再帶一個(gè)臟字。一段時(shí)間以后，甚至沒有什么覺得不覺得，到時(shí)候就自然而然地去做了，好習(xí)慣就養(yǎng)成了。相反，壞事千萬別開頭。因?yàn)殚_了頭就會對自己放縱了。

對于電腦游戲，跑跑卡丁車、魔獸世界、cs、穿越火線，我也接觸過，好玩，爽！可它真耽誤事。你要被它抓住了，陷在里面了，一時(shí)“爽”了，一輩子可能就不“爽”了。我們可以玩，學(xué)習(xí)效率越高，玩的時(shí)間就越多?？梢欢ㄒ嬗幸嬗谏硇慕】档臇|西，而且一定要能管住自己。人是一種很奇怪的東西。有些事是他該干的，有些事是他想干的。要命的是，該干的往往不想干，想干的又往往不該干。怎么辦？只能管住自己，想辦法把想干的納入該干的范圍，把該干的有興趣地干好。能比較自覺地這樣做了，就是成熟了。優(yōu)秀的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的成功中享受巨大的快樂，那是任何游戲都不能相比的。

3、咬牙堅(jiān)持。

開了好頭就要持之以恒，遇到困難要咬牙堅(jiān)持，千萬不能松勁。比如說開始寫日記或者周記，一天都不要間斷。幾千天，有累得實(shí)在不想動的時(shí)候，有病得起不來床的時(shí)候，怎么辦？咬牙頂住。把日記本放在枕頭上，寫一句也要寫。事后，你甚至?xí)蛔约旱木袼袆樱M(jìn)而特別珍惜自己的成果，越來越不忍心放棄，于是就成了好的習(xí)慣。

4、創(chuàng)造好環(huán)境。

可以幾個(gè)人約定，也可以班級倡議，大家互相督促，把某些好的東西堅(jiān)持下來，杜絕和克服那些壞的東西。比如，班級里所有男生，大家

相約決不抽煙。這樣做很有好處，不僅有利于養(yǎng)成好習(xí)慣，而且，好朋友有了，好的集體風(fēng)氣有了。

5、不找借口。

據(jù)說美國西點(diǎn)軍校有一條規(guī)矩，就是：不許找借口！這對于養(yǎng)成好習(xí)慣非常有幫助。人最容易原諒自己，事情沒做好，想辦法找一些原因，讓自己心安理得，這是一種壞習(xí)慣。它會讓你軟弱，會讓你偷懶，會讓你逃避，結(jié)果你喪失了勇氣。

6、要利用一切機(jī)會來鍛煉自己，習(xí)慣于為他人服務(wù)。

建議大家有機(jī)會的話要樂于擔(dān)任一些工作，如：班干部，科代表等等。它不僅不耽誤學(xué)習(xí)，反而是鍛煉自己責(zé)任意識、為他人服務(wù)的意識和工作能力的好機(jī)會。這些東西形成了，也是一種好習(xí)慣！

“優(yōu)秀”是一種品質(zhì)，也是一種習(xí)慣，她表現(xiàn)出不甘居人后的勇氣，展示出事事爭先的氣勢。她體現(xiàn)在生活中的每一點(diǎn)一滴里，聽課時(shí)的全神貫注，作業(yè)本上密密麻麻的訂正修改，下課時(shí)爭分奪秒地提問，也包括掃除中的細(xì)致認(rèn)真。懶散的人覺得這些都是負(fù)擔(dān)，因?yàn)樗麄兞?xí)慣了懶散，哪怕僅僅是于己有益的眼保健操也會找盡借口逃避；優(yōu)秀的人習(xí)慣于優(yōu)秀，因?yàn)樗麄冏畈荒苋萑唐接购头笱?。?xí)慣決定命運(yùn)，我們遠(yuǎn)在未來的命運(yùn)就在這手邊的習(xí)慣上被決定著、改寫著。當(dāng)中考的痛己漸漸遠(yuǎn)去，當(dāng)高考似乎還很遠(yuǎn)時(shí)，“優(yōu)秀”成了一種難得的堅(jiān)持，這時(shí)的優(yōu)秀完全是出于對自己的負(fù)責(zé)，出于對未來的負(fù)責(zé)。

最后我想說： 一中分校是一所普通中學(xué)，一中分校并不完美，但她有追求永不放棄。我們都是普通人，有很多缺點(diǎn)，但我們同樣有追求永不放棄。

同學(xué)們，學(xué)校全心支持你們，老師全力幫助你們。我們雖然沒有贏在起點(diǎn)，但一定要贏在終點(diǎn)。讓高中三年見證：優(yōu)秀是一種習(xí)慣。真誠地希望大家用心求取，成就自己的理想！

謝謝大家。篇二：優(yōu)秀是一種習(xí)慣

優(yōu)秀是一種習(xí)慣---檢查教師隨

筆有感

按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)定，期中要對老師的教學(xué)隨筆進(jìn)行檢查。教學(xué)隨筆也是我校促進(jìn)老師專業(yè)成長的的常規(guī)做法。看看老師們是否能深入的反思自己的教學(xué)行為，能否及時(shí)記錄教學(xué)中的精彩瞬間，能否就一個(gè)教學(xué)問題引發(fā)思考??

其實(shí)，在沒檢查以前，我已經(jīng)心里有譜了。但我還是滿懷期待的去翻看一本本隨筆，希望能有新的發(fā)現(xiàn)。

20余本隨筆翻閱下來，肩膀還真有些疼痛。但讓我感到欣慰的是，已經(jīng)有越來越多的老師能靜下心來真實(shí)的記錄反思自己的教學(xué)行為了。相信這樣堅(jiān)持下來，他們距離大師的腳步會越來越近。

看看任曉明老師的5次隨筆《教學(xué)中的幾點(diǎn)做法》談到了對后進(jìn)生的鼓勵(lì)措施、《表揚(yáng)的力量真大》讓她感悟到適時(shí)具體的評價(jià)有多么重要、《生字教學(xué)中的一點(diǎn)做法》感悟到字理教學(xué)的有趣、《孔子一位偉大的圣人》由教學(xué)設(shè)計(jì)引發(fā)到她對人生的思考??

再來看看參加工作一年，還沒有定級的陳子杰。提到子杰老師，她是我們學(xué)校迅速成長的一位青年教師。曾經(jīng)和老師聊天時(shí)，她說：主任，其實(shí)遇到不會講的課文時(shí)，我就在網(wǎng)上把優(yōu)秀老師上課的視頻下載下來，我就利用來回路上的2個(gè)小時(shí)去看去聽，這樣反反復(fù)復(fù)，真的很有效果呢。看著這個(gè)年輕的小姑娘的那種對教學(xué)成功時(shí)的喜悅，我心里深感欣慰。有這樣好學(xué)的精神，怎能不成為學(xué)校的骨干呢。

她的隨筆記錄了《開學(xué)新打算》記錄了對整個(gè)一學(xué)期教學(xué)的規(guī)劃；《關(guān)愛后進(jìn)生》談到了對后進(jìn)生特別鼓勵(lì)和愛。《三年級作文質(zhì)疑》引發(fā)了老師對起步作文教學(xué)的困惑和思考。

文燕老師的《孩子作業(yè)潦草怎么辦》記錄了她在作業(yè)管理中的心得體會，《我是這樣改變他的》記錄了她轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的做法，引人深思。

余穎楠老師的《一節(jié)作文課后的反思》真實(shí)的記錄著這位新上崗教師的行為和思考。

蔣淑敏老師的《一個(gè)擁抱》展示了她用母親的情懷去關(guān)愛一年級小豆包的故事。至情至深感人！

耿東老師和張雷老師的真實(shí)記錄了教研員崔老師和馬老師指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思。

李文雅老師的全英式的反思、二次備課的設(shè)計(jì)記錄也無不體現(xiàn)著她對教學(xué)的用心。

郭佩老師的題目很有新意充滿了情趣?！稁е娜ド街性L友，探索自然之美》、《走進(jìn)草蟲的村落別有一番風(fēng)趣》記錄了教學(xué)設(shè)計(jì)新想法。《一生的牽掛和惦念-懷念母親教學(xué)法》記錄了她如何引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ形蛭恼虑楦?；《“窮”字上有文章，品味窮人的悲慘命世界和命運(yùn)》由教學(xué)引發(fā)到對精神世界富有的思考；《只有一個(gè)地球-用愛去珍惜保護(hù)我們的地球媽媽》記錄了她在教學(xué)設(shè)計(jì)中的獨(dú)到匠心。

最值得一提的是我們學(xué)校的標(biāo)桿—徐老師，說她優(yōu)秀，是有緣由的，講課生動富有激情，班務(wù)管理井井有條，活動豐富多彩，被評為市級優(yōu)秀班集體，今年五年級質(zhì)量檢測，他所帶班的語文成績居全區(qū)第七名??已經(jīng)擁有了這么多榮譽(yù)的她，在工作中還是那樣一絲不茍?？矗渡街性L友》教學(xué)反思，反思了她如何讓孩子們?nèi)肭槿刖橙W(xué)文?！秾W(xué)習(xí)新課標(biāo)體會》結(jié)合六年級即將畢業(yè)現(xiàn)實(shí)談到了她的一些思考?！兑还?jié)感人的語文實(shí)踐活動課》充滿了詩情和感動?！镀谥锌荚嚪治鲆约扒鞍雽W(xué)期教學(xué)工作總結(jié)》及時(shí)的總結(jié)反思自己的教學(xué)行為?？吹剿倪@幾篇情真意切的教學(xué)隨筆，我真的很感動，我真為孩子們能遇到這樣的好老師而感到欣慰，為我們學(xué)校擁有這樣優(yōu)秀的老師而自豪。原來優(yōu)秀是有出處的，她已經(jīng)把優(yōu)秀當(dāng)做了一種習(xí)慣。

愿我們更多的老師能擁有優(yōu)秀---這種習(xí)慣！2012年11月17日 寄語長中的園丁

當(dāng)家長將孩子殷殷期待地送到學(xué)校，我們看到的是一種莫大的信任，感到的是一種莫大的責(zé)任，孩子一生的鍛造將從我們手中開始，難道我們不神圣嗎？每一位孩子的存在，與家庭，與祖國，都是珍貴的。讓我們?yōu)楹⒆觽兊目鞓烦砷L而努力工作，用愛心去澆灌，用真情去感化，用智慧去啟迪，用人格去熏陶，用理想去塑造這一個(gè)個(gè)充滿希望與夢想的生命。讓我們用心去研究每一個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，挖掘其潛能，發(fā)揮其特長。引知識之泉，扣心靈之門，啟智慧之鎖，讓他們?nèi)媾c個(gè)性和諧統(tǒng)一的發(fā)展。讓我們——“修身、敬業(yè)、愛生”！

寄語我們的學(xué)生

希望你們更“愛讀書”：書是你們成長需要的陽光、氧氣和水分，愿“書”成為你終身的益友。希望你們沐浴著東方文化的千年文明，你們的瑯瑯讀書聲，你們的合作探究身影，都將成為校園里靚麗的一道風(fēng)景。你們時(shí)而活潑，時(shí)而可愛，時(shí)而煩惱，而更多的是快樂。希望你們擁有一個(gè)金色的少年時(shí)光。

希望你們能成為“正直之身”：有著良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，對老師尊敬，對長輩尊重，對同學(xué)彬彬有禮，能關(guān)心他人，樂于助人，學(xué)會合作，勇于探索，敢于競爭，善于創(chuàng)新，擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志和優(yōu)良的品質(zhì)，做一個(gè)堂堂正正的中國人。

衷心祝愿：每一位孩子因我們的辛勤耕耘、細(xì)心澆灌而枝繁葉茂。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同仁大家好: 迎著涼爽的秋風(fēng)，我們又迎來新一學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作。本學(xué)期我被學(xué)校任命為教務(wù)處主任，承蒙領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷信任和同事的支持幫助，我本人倍感榮幸。在倍感榮幸的同時(shí)我也深深感到肩上的責(zé)任的重大，整個(gè)池西一小的教育教學(xué)成績、學(xué)校教學(xué)水平的提高都聚焦在教務(wù)處。身為教務(wù)處主任我深刻感受到這副擔(dān)子的沉重和自己肩負(fù)的神圣使命，我要一如既往、不遺余力的和同事去肩負(fù)起這使命，出色地完成使命，鞠躬盡瘁，死而后己。幾年來，從事教導(dǎo)處副主任工作讓我積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，但主持整個(gè)教務(wù)處工作我感到自己無論從知識、能力、業(yè)務(wù)水平上還要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。以前我主抓英語、各小課教學(xué)和新老三室的管理工作，對數(shù)學(xué)、語文教學(xué)相對有些陌生，本學(xué)期我將和幾位副主任同心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一心搞好數(shù)學(xué)、語文英語等學(xué)科的教育教學(xué)研究，深化素質(zhì)教育，聚焦課堂，把新課改精神落實(shí)到實(shí)處，偕同全校所有老師一起把我校的教育教學(xué)成績提高到一個(gè)新層次。做為教務(wù)處主任不能把自己凌駕于教師之上、凌駕于課堂之上、獨(dú)斷專行，本著一切為了教育，為了教育的一切，盡好公仆之職，努力服務(wù)于學(xué)校、努力服務(wù)于教師，努力服務(wù)于教育。做教師的知己和貼心人，營造良好的教育教學(xué)環(huán)境和氛圍，為教師搭建平臺，提供最

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，克服一切阻礙解決教師教育教學(xué)遇到的問題和困難?！芭踔活w心來，不帶半根草去?！蹦銈兊拈_心就是我們的快樂!我們也許沒有輝煌的過去，但我們完全可以憑借自己的辛勤努力把握好我們的現(xiàn)在和將來。我是這么想，也將這樣去做，因此，本學(xué)期我將和教務(wù)處其他同仁努力做好以下幾方面工作：

一、虛心請教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身的教育理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為全體教師做好表率。

二、加大師資隊(duì)伍建設(shè)，塑造教師新形象，加強(qiáng)對青年教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，提高青年教師的綜合素質(zhì)和整體水平。我主要從以下幾點(diǎn)著手：

1、充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，落實(shí)“師徒結(jié)對”制度。

2、強(qiáng)化中青年教師的基本功訓(xùn)練。每天堅(jiān)持寫練功本和練功板。

3、認(rèn)真開展多種形式的教研活動和教師的崗位練兵活動，求實(shí)創(chuàng)新，深入解決課改實(shí)踐中出現(xiàn)的問題和困惑，發(fā)展教師的素質(zhì)能力，完善教師業(yè)務(wù)成長檔案，推動教師專業(yè)化成長進(jìn)程，使青年教師早日成長為骨干教師，骨干教師成長為市級、省級優(yōu)秀教師。

3、把學(xué)校1--6年級的班主任工作任務(wù)盡量讓青年教師承擔(dān)。給他們壓擔(dān)子、加重工作量，讓他們在實(shí)踐風(fēng)浪中鍛煉成長。

4、加大青年教師制作課件培訓(xùn)的力度，組織部分青年教師利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)flash或authorware等動畫制作并以點(diǎn)帶面，輻射全體教師。

三、認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

1、樹立教育新理念，實(shí)現(xiàn)新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變。

2、改革教學(xué)評價(jià)體系。改進(jìn)評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)方法，在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、行為方式的發(fā)展。把教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、其他社會成員評價(jià)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化。

3、是重視和加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

四、進(jìn)行教改探索，積極開展教學(xué)研究活動。篇三：優(yōu)秀是一種習(xí)慣

優(yōu)秀是可以鍛煉的大約2500年前，先哲亞里士多德曾經(jīng)說過一句話——至少很多人認(rèn)為是他說的——優(yōu)秀是一種習(xí)慣。相信亞里士多德說這句話是為了鼓勵(lì)大家，但對于后世的大部分人來說，這句話帶來的打擊遠(yuǎn)比鼓勵(lì)要大得多。

這句話在中國流傳甚久，口耳相傳。但人們的理解通常是：你看，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，如果你不夠優(yōu)秀，那還是哪涼快哪待著吧。

而擁有優(yōu)秀習(xí)慣的人永遠(yuǎn)都是“別人家的孩子”，沒錯(cuò)，就是那個(gè)活在父母、鄰居、同事、朋友口中的別人家的孩子。也許你從沒親眼見過，但他們的事跡卻在江湖上永遠(yuǎn)流傳。別人家的孩子不吃飯、不睡覺、天天學(xué)習(xí)，上課時(shí)聽話、用功、刻苦學(xué)習(xí)。這些有優(yōu)秀習(xí)慣的人都是別人家的，而我們只能忍受越來越多的沮喪。

更糟的是，這句話被放大后就變成了宿命論的問題——如果我天生就不優(yōu)秀，我能怎么辦？

直到上了大學(xué)，我認(rèn)真地讀了亞里士多德“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”這句話的原文，才發(fā)現(xiàn)這話被斷章取義了。亞里士多德說的是：“我們每一個(gè)人都是由自己一再重復(fù)的行為所鑄造的，因而優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣。”

說白了，大家把“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”，理解成了優(yōu)秀是天生的。而實(shí)際是只要我們培養(yǎng)好的習(xí)慣，就能成為優(yōu)秀的人。很多時(shí)候，不優(yōu)秀是一種錯(cuò)覺，你并非不夠優(yōu)秀，只是不夠自信。所以要建立起強(qiáng)大的自信，自信不等于自大、自傲。自信是清楚了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并且一點(diǎn)點(diǎn)去努力塑造更好的自己。

無論你的出身、起點(diǎn)、天賦如何，只要努力就能跳出絕美的舞步。只要讓所有人都知道——我也許不是一個(gè)天生優(yōu)秀的人，但我有追求優(yōu)秀的權(quán)利。