第一篇：關(guān)于申請(qǐng)參加“第六屆‘文心雕龍杯’ 全國中小學(xué)校園文學(xué)寫作大賽”的報(bào)告

關(guān)于申請(qǐng)參加“第六屆‘文心雕龍杯’ 全國中小學(xué)校園文學(xué)寫作大賽”的報(bào)告

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

以“落實(shí)新課標(biāo)教育理念，配合新課改教學(xué)實(shí)踐；倡導(dǎo)校園文學(xué)寫作，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)”為宗旨，以“真實(shí)的體驗(yàn)、新鮮的創(chuàng)意、確切的表達(dá)”為寫作總要求，中國當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)校園文學(xué)委員會(huì)、中國教育文學(xué)網(wǎng)站、《文學(xué)校園》編輯部舉辦“第六屆‘文心雕龍杯’ 全國中小學(xué)校園文學(xué)寫作大賽”。大賽題材、文體不限。同時(shí)，大賽特為指導(dǎo)教師設(shè)立以寫作教學(xué)為主體的論文獎(jiǎng)。

為了激發(fā)學(xué)生的寫作能力，展示我校學(xué)生寫作風(fēng)采，我們已經(jīng)成功組織學(xué)生參加了前面幾屆比賽，高安中學(xué)也因此成為了中國當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)校園文學(xué)委員會(huì)理事，我們“星星雨”文學(xué)社成功加入了中國當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)校園文學(xué)委員，并因此在意林雜志社評(píng)選的2012年度中國知名中小學(xué)文學(xué)社Top20排行榜中排名第7位。為此，我們特申請(qǐng)組織學(xué)生參加這次比賽。比賽費(fèi)用自理。

敬請(qǐng)批準(zhǔn)。

此致敬禮

語文教研組

2012-12-5

第二篇：“文心雕龍杯”第四屆全國新課標(biāo)寫作才藝大賽啟事

“文心雕龍杯”第四屆全國新課標(biāo)寫作才藝大賽啟事

“文心雕龍杯”全國新課標(biāo)寫作才藝大賽來自新課程“正本清源”的教育理念，以嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的形式和公平競爭的組織評(píng)選原則，為廣大師生提供展示才華與交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)；為配合新課改探索有效的教學(xué)途徑，把大賽活動(dòng)作為一項(xiàng)綜合性教學(xué)實(shí)踐研究課題，并示范引導(dǎo)全國各類校園競賽活動(dòng)健康有序地開展，是具有一定權(quán)威性和影響力的國家級(jí)校園賽事之一。在總結(jié)前三屆成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)舉辦第四屆，分小學(xué)組、初中組、高中組，歡迎全國各地中小學(xué)師生及有關(guān)單位參賽。

一、主辦單位

中央教育科學(xué)研究所藝術(shù)教育研究中心 中國當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)校園文學(xué)委員會(huì) 教育科學(xué)出版社《小學(xué)生生活》雜志社

二、寫作要求

大賽以“落實(shí)新課標(biāo)教育理念，配合新課改教學(xué)實(shí)踐；吸取漢語言寫作本源，探索發(fā)展表達(dá)新思維；提高師生文學(xué)素養(yǎng)，推動(dòng)校園文化建設(shè)”為宗旨，以“真實(shí)的體驗(yàn)、新鮮的創(chuàng)意、確切的表達(dá)”為寫作總要求，以“選材生活化、情感真實(shí)化、思想個(gè)性化、視角獨(dú)特化、構(gòu)思創(chuàng)新化、手法靈活化、語言生動(dòng)化、文風(fēng)樸實(shí)化”為評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

1．學(xué)生寫作：題材、文體不限，字?jǐn)?shù)不限，提倡短文，包括：（1）根據(jù)小學(xué)、初中、高中各學(xué)年段的寫作要求而寫的優(yōu)秀作文；（2）學(xué)生自由創(chuàng)作的小說、散文（雜文隨筆）、詩歌、劇本、童話、寓言、科幻、故事等；（3）中英文對(duì)照寫作，英文要求500個(gè)單詞左右。

2．教師寫作：為方便指導(dǎo)教師晉級(jí)評(píng)聘，大賽特設(shè)教師文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)和教學(xué)成果論文獎(jiǎng)。文學(xué)作品題材、文體不限，論文須以寫作教學(xué)為主題，字?jǐn)?shù)不限。

三、參賽辦法與時(shí)間

1.集體參賽由學(xué)?；蚺嘤?xùn)單位有關(guān)老師統(tǒng)一組織（具體要求按“參賽學(xué)校登記總表”“學(xué)校參評(píng)作文目錄”登記清楚），個(gè)人參賽可以直接投寄。學(xué)生統(tǒng)一使用參賽稿紙書寫。參賽稿一律不退，請(qǐng)自留底稿。寫作才能突出的學(xué)生可填表申報(bào)競選“全國校園寫作才藝之星”。具體參賽流程及參賽表格、參賽稿紙請(qǐng)來函來電向大賽組委會(huì)辦公室咨詢索要，或從中國教育文學(xué)網(wǎng)“文心雕龍杯”欄中下載。

2.各地教育局教研室、學(xué)校及青少年宮等單位為配合教學(xué)，可申請(qǐng)?jiān)O(shè)立分賽區(qū)（點(diǎn)）組織參賽，聘任主要組織者為大賽組委委員和初評(píng)評(píng)委（頒發(fā)聘書），具體事宜歡迎來函來電索要“賽區(qū)（點(diǎn)）工作細(xì)則”。

3.參賽需交通聯(lián)評(píng)審費(fèi)每篇10元（包括贈(zèng)送大賽紀(jì)念資料一份、獲獎(jiǎng)的證書工本費(fèi)、郵寄費(fèi)等），教師每組織50篇以上可交一篇文章參加評(píng)獎(jiǎng)。

4.寄送作品時(shí)間（分兩批）：第一批即日起至2010年12月30日止（寒假將舉行第四屆冬季決賽與頒獎(jiǎng)大會(huì)，畢業(yè)班學(xué)生必須在第一批寄送稿件）；第二批從2011年1月21日起至4月30日截稿（暑假舉行總決賽及頒獎(jiǎng)大會(huì)）。

四、大賽獎(jiǎng)項(xiàng)及評(píng)獎(jiǎng)辦法

1.初評(píng)入圍：大賽組委會(huì)由資深編輯、作家、高特級(jí)教師組成評(píng)委會(huì)進(jìn)行初評(píng)，根據(jù)學(xué)校、分賽區(qū)（點(diǎn)）組織的參評(píng)作文及推薦等級(jí)目錄，評(píng)選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)入圍篇目。

2.決賽終評(píng)獎(jiǎng)：初評(píng)獲獎(jiǎng)學(xué)生參加現(xiàn)場寫作培訓(xùn)與決賽，角逐“全國校園寫作才藝之星”（每組1名）、特等獎(jiǎng)（每組5名）、決賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，由大賽名家組成的終評(píng)評(píng)委會(huì)評(píng)定，舉行頒獎(jiǎng)典禮，分別頒發(fā)獎(jiǎng)杯、證書、獎(jiǎng)金獎(jiǎng)品；對(duì)未參加現(xiàn)場決賽者的初評(píng)入圍稿件終審，評(píng)定一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，頒發(fā)證書。

3.教師獎(jiǎng)、集體獎(jiǎng)：評(píng)出“指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”（每篇作品限一名指導(dǎo)教師，和最高獎(jiǎng)項(xiàng)學(xué)生同），特別突出者授予“全國寫作教學(xué)名師”榮譽(yù)稱號(hào)；同時(shí)評(píng)出“教師文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)”和“教學(xué)論文獎(jiǎng)”（分一、二、三等獎(jiǎng)），頒發(fā)證書；從參賽單位中評(píng)選出“全國十佳寫作教學(xué)示范單位”（同時(shí)授予校長為“全國十佳寫作教學(xué)示范校長”和指導(dǎo)教師1名為“全國十佳寫作教學(xué)名師”榮譽(yù)稱號(hào)），另評(píng)出團(tuán)體獎(jiǎng)若干名，分別頒發(fā)特制獎(jiǎng)牌或證書。

五、其他事項(xiàng) 1．參賽作文如在初評(píng)中入圍，即邀請(qǐng)參加寒假或暑假舉行的“中華校園寫作才藝之星”冬令營或夏令營，包括名家講座、寫作培訓(xùn)、現(xiàn)場決賽、頒獎(jiǎng)大會(huì)、才藝展示、參觀游覽等一系列豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2．主辦單位官方網(wǎng)站中國教育文學(xué)網(wǎng)、中國小學(xué)生網(wǎng)公布獲獎(jiǎng)名單，同時(shí)印制喜報(bào)通知當(dāng)?shù)亟逃块T；獲獎(jiǎng)作品將由青島出版社編輯出版大賽選集圖書（分小學(xué)、初中、高中三本）；所有參賽作品一經(jīng)獲獎(jiǎng)即視為作者同意大賽組委會(huì)有編輯發(fā)表、出版發(fā)行等專有使用著作權(quán)。

3．大賽嚴(yán)禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)即取消參賽資格，文責(zé)自負(fù)。4．本大賽“書畫才藝組”，另見啟事。

投稿地址：北京朝陽區(qū)100025信箱140分箱“文心雕龍杯”大賽組委會(huì) 郵編：100025 收件人：程興勇

大賽組委會(huì)：中央教育科學(xué)研究所6號(hào)樓203室

咨詢電話：小學(xué)組010—51397052（兼?zhèn)髡妫┏?、高中組010—51397051 電子信箱：小學(xué)組xkbds@163.com 初、高中組wxdlb@163.com Q Q號(hào)碼：小學(xué)組 252643908 初、高中組 527546825（有關(guān)事宜及前三屆大賽盛況請(qǐng)登陸主辦單位官方網(wǎng)站中國教育文學(xué)網(wǎng)http://004km.cn和中國小學(xué)生網(wǎng)http://004km.cn了解）

“文心雕龍杯”第四屆全國新課標(biāo)寫作才藝大賽啟事

“文心雕龍杯”全國新課標(biāo)寫作才藝大賽來自新課程“正本清源”的教育理念，以嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的形式和公平競爭的組織評(píng)選原則，為廣大師生提供展示才華與交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)；為配合新課改探索有效的教學(xué)途徑，把大賽活動(dòng)作為一項(xiàng)綜合性教學(xué)實(shí)踐研究課題，并示范引導(dǎo)全國各類校園競賽活動(dòng)健康有序地開展，是具有一定權(quán)威性和影響力的國家級(jí)校園賽事之一。在總結(jié)前三屆成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)舉辦第四屆，分小學(xué)組、初中組、高中組，歡迎全國各地中小學(xué)師生及有關(guān)單位參賽。

一、主辦單位

中央教育科學(xué)研究所藝術(shù)教育研究中心 中國當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)校園文學(xué)委員會(huì) 教育科學(xué)出版社《小學(xué)生生活》雜志社

二、寫作要求

大賽以“落實(shí)新課標(biāo)教育理念，配合新課改教學(xué)實(shí)踐；吸取漢語言寫作本源，探索發(fā)展表達(dá)新思維；提高師生文學(xué)素養(yǎng)，推動(dòng)校園文化建設(shè)”為宗旨，以“真實(shí)的體驗(yàn)、新鮮的創(chuàng)意、確切的表達(dá)”為寫作總要求，以“選材生活化、情感真實(shí)化、思想個(gè)性化、視角獨(dú)特化、構(gòu)思創(chuàng)新化、手法靈活化、語言生動(dòng)化、文風(fēng)樸實(shí)化”為評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

1．學(xué)生寫作：題材、文體不限，字?jǐn)?shù)不限，提倡短文，包括：（1）根據(jù)小學(xué)、初中、高中各學(xué)年段的寫作要求而寫的優(yōu)秀作文；（2）學(xué)生自由創(chuàng)作的小說、散文（雜文隨筆）、詩歌、劇本、童話、寓言、科幻、故事等；（3）中英文對(duì)照寫作，英文要求500個(gè)單詞左右。

2．教師寫作：為方便指導(dǎo)教師晉級(jí)評(píng)聘，大賽特設(shè)教師文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)和教學(xué)成果論文獎(jiǎng)。文學(xué)作品題材、文體不限，論文須以寫作教學(xué)為主題，字?jǐn)?shù)不限。

三、參賽辦法與時(shí)間

1.集體參賽由學(xué)校或培訓(xùn)單位有關(guān)老師統(tǒng)一組織（具體要求按“參賽學(xué)校登記總表”“學(xué)校參評(píng)作文目錄”登記清楚），個(gè)人參賽可以直接投寄。學(xué)生統(tǒng)一使用參賽稿紙書寫。參賽稿一律不退，請(qǐng)自留底稿。寫作才能突出的學(xué)生可填表申報(bào)競選“全國校園寫作才藝之星”。具體參賽流程及參賽表格、參賽稿紙請(qǐng)來函來電向大賽組委會(huì)辦公室咨詢索要，或從中國教育文學(xué)網(wǎng)“文心雕龍杯”欄中下載。

2.各地教育局教研室、學(xué)校及青少年宮等單位為配合教學(xué)，可申請(qǐng)?jiān)O(shè)立分賽區(qū)（點(diǎn)）組織參賽，聘任主要組織者為大賽組委委員和初評(píng)評(píng)委（頒發(fā)聘書），具體事宜歡迎來函來電索要“賽區(qū)（點(diǎn)）工作細(xì)則”。3.參賽需交通聯(lián)評(píng)審費(fèi)每篇10元（包括贈(zèng)送大賽紀(jì)念資料一份、獲獎(jiǎng)的證書工本費(fèi)、郵寄費(fèi)等），教師每組織50篇以上可交一篇文章參加評(píng)獎(jiǎng)。

4.寄送作品時(shí)間（分兩批）：第一批即日起至2010年12月30日止（寒假將舉行第四屆冬季決賽與頒獎(jiǎng)大會(huì)，畢業(yè)班學(xué)生必須在第一批寄送稿件）；第二批從2011年1月21日起至4月30日截稿（暑假舉行總決賽及頒獎(jiǎng)大會(huì)）。

四、大賽獎(jiǎng)項(xiàng)及評(píng)獎(jiǎng)辦法

1.初評(píng)入圍：大賽組委會(huì)由資深編輯、作家、高特級(jí)教師組成評(píng)委會(huì)進(jìn)行初評(píng)，根據(jù)學(xué)校、分賽區(qū)（點(diǎn)）組織的參評(píng)作文及推薦等級(jí)目錄，評(píng)選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)入圍篇目。

2.決賽終評(píng)獎(jiǎng)：初評(píng)獲獎(jiǎng)學(xué)生參加現(xiàn)場寫作培訓(xùn)與決賽，角逐“全國校園寫作才藝之星”（每組1名）、特等獎(jiǎng)（每組5名）、決賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，由大賽名家組成的終評(píng)評(píng)委會(huì)評(píng)定，舉行頒獎(jiǎng)典禮，分別頒發(fā)獎(jiǎng)杯、證書、獎(jiǎng)金獎(jiǎng)品；對(duì)未參加現(xiàn)場決賽者的初評(píng)入圍稿件終審，評(píng)定一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，頒發(fā)證書。

3.教師獎(jiǎng)、集體獎(jiǎng)：評(píng)出“指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”（每篇作品限一名指導(dǎo)教師，和最高獎(jiǎng)項(xiàng)學(xué)生同），特別突出者授予“全國寫作教學(xué)名師”榮譽(yù)稱號(hào)；同時(shí)評(píng)出“教師文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)”和“教學(xué)論文獎(jiǎng)”（分一、二、三等獎(jiǎng)），頒發(fā)證書；從參賽單位中評(píng)選出“全國十佳寫作教學(xué)示范單位”（同時(shí)授予校長為“全國十佳寫作教學(xué)示范校長”和指導(dǎo)教師1名為“全國十佳寫作教學(xué)名師”榮譽(yù)稱號(hào)），另評(píng)出團(tuán)體獎(jiǎng)若干名，分別頒發(fā)特制獎(jiǎng)牌或證書。

五、其他事項(xiàng)

1．參賽作文如在初評(píng)中入圍，即邀請(qǐng)參加寒假或暑假舉行的“中華校園寫作才藝之星”冬令營或夏令營，包括名家講座、寫作培訓(xùn)、現(xiàn)場決賽、頒獎(jiǎng)大會(huì)、才藝展示、參觀游覽等一系列豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2．主辦單位官方網(wǎng)站中國教育文學(xué)網(wǎng)、中國小學(xué)生網(wǎng)公布獲獎(jiǎng)名單，同時(shí)印制喜報(bào)通知當(dāng)?shù)亟逃块T；獲獎(jiǎng)作品將由青島出版社編輯出版大賽選集圖書（分小學(xué)、初中、高中三本）；所有參賽作品一經(jīng)獲獎(jiǎng)即視為作者同意大賽組委會(huì)有編輯發(fā)表、出版發(fā)行等專有使用著作權(quán)。

3．大賽嚴(yán)禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)即取消參賽資格，文責(zé)自負(fù)。4．本大賽“書畫才藝組”，另見啟事。

投稿地址：北京朝陽區(qū)100025信箱140分箱“文心雕龍杯”大賽組委會(huì) 郵編：100025 收件人：程興勇

大賽組委會(huì)：中央教育科學(xué)研究所6號(hào)樓203室

咨詢電話：小學(xué)組010—51397052（兼?zhèn)髡妫┏酢⒏咧薪M010—51397051 電子信箱：小學(xué)組xkbds@163.com 初、高中組wxdlb@163.com Q Q號(hào)碼：小學(xué)組 252643908 初、高中組 527546825（有關(guān)事宜及前三屆大賽盛況請(qǐng)登陸主辦單位官方網(wǎng)站中國教育文學(xué)網(wǎng)http://004km.cn和中國小學(xué)生網(wǎng)http://004km.cn了解）

第三篇：第八屆“文心雕龍杯”寫作大賽成功舉辦

第八屆“文心雕龍杯”寫作大賽成功舉辦

提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)

打造文學(xué)教育平臺(tái)

第八屆“文心雕龍杯”全國校園文學(xué)寫作大賽成功舉辦

■《科技導(dǎo)報(bào)》現(xiàn)代教育周刊7月24日?qǐng)?bào)道

記者：李恒靈

7月21日至7月24日，第八屆“文心雕龍杯”全國校園文學(xué)寫作大賽現(xiàn)場決賽、頒獎(jiǎng)典禮暨2015全國校園文學(xué)新星采風(fēng)營在北京中國人民解放軍陸軍航空兵學(xué)院舉行。曹文軒、金波、張之路、莊之明等著名作家參加了大賽活動(dòng)并做了文學(xué)寫作指導(dǎo)講座。來自山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、湖南省長沙一中、福建省漳州一中、山東省日照一中、河北省唐山一中、河北省張家口一中等數(shù)十所學(xué)校的750余位教師及決賽選手參加。

“文心雕龍杯”全國校園文學(xué)寫作大賽，原為中央教育科學(xué)研究所（現(xiàn)為中國教育科學(xué)研究院）藝術(shù)教育研究中心和《小學(xué)生生活》雜志社、《教育文摘周報(bào)》發(fā)起主辦的中小學(xué)賽事，主題為“新課標(biāo)寫作才藝大賽”，在成功舉辦五屆后，由中國當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)校園文學(xué)委員會(huì)聯(lián)合其他單位主辦，第六屆主題改為“全國中小學(xué)校園文學(xué)寫作大賽”，第八屆改為“全國中小學(xué)校園文學(xué)藝術(shù)大賽”。在寫作方面，鼓勵(lì)學(xué)生自主寫作，心靈寫作，寫“人之常情”“緣情而發(fā)”“言之有物”，立足生活去寫實(shí)實(shí)在在的作文，不是假話、大話作文，不是偽裝、矯情作文，要做到語言藝術(shù)、表現(xiàn)藝術(shù)和內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一；在書畫才藝方面，提倡繼承弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，寫中國字，畫中國畫，并學(xué)會(huì)創(chuàng)新。大賽以中國文學(xué)經(jīng)典名著《文心雕龍》命名，體現(xiàn)了大賽組委會(huì)要繼承與弘揚(yáng)優(yōu)秀的母語寫作傳統(tǒng)及其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律。幾年來，大賽以新課程改革的文學(xué)教育、藝術(shù)教育理念和嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的評(píng)比程序，為學(xué)校開展校園文學(xué)藝術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)提供交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。同時(shí)，把大賽活動(dòng)作為一項(xiàng)綜合性的校園文學(xué)及其藝術(shù)教育研究課題，探索語文教學(xué)、藝術(shù)教育有效途徑，示范引領(lǐng)全國各類校園競賽活動(dòng)健康有序地開展，贏得了廣大師生的信賴，得到了文學(xué)界著名詩人作家、評(píng)論家和教育界專家的支持，如金波、吳思敬、毛志成、張之路、曹文軒、莊之明、林莽、洪燭、李東華、藍(lán)野、孫智昌、夏輝映等，對(duì)大賽給予了熱情指導(dǎo)與高度評(píng)價(jià)，《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《中國教育報(bào)》《文藝報(bào)》等各大媒體與網(wǎng)站進(jìn)行了報(bào)道，產(chǎn)生了廣泛的影響，成為具有權(quán)威性和影響力的全國校園文學(xué)藝術(shù)賽事。

作為大賽的主要組織者，中國當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)校園文學(xué)委員會(huì)是受中國社會(huì)科學(xué)院中國當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的全國性學(xué)術(shù)團(tuán)體，其宗旨與任務(wù)是：積極開展校園文學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)校園文學(xué)研究成果的交流，探討校園文學(xué)在素質(zhì)教育中的重要作用；豐富與開發(fā)語文教學(xué)課程資源，構(gòu)建校園文學(xué)課程；建立科學(xué)的校園文學(xué)理論體系和評(píng)價(jià)機(jī)制，為校園文學(xué)提供專業(yè)化的創(chuàng)作指導(dǎo)與研究交流的平臺(tái)，倡導(dǎo)教師文學(xué)寫作，培養(yǎng)與推舉文學(xué)新苗，繁榮校園文化，為推動(dòng)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展和素質(zhì)教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。研究會(huì)下設(shè)“全國文學(xué)校園校長聯(lián)盟”、“全國校園文學(xué)社團(tuán)聯(lián)盟”“全國小作家創(chuàng)作中心”“全國教師文學(xué)創(chuàng)作研究中心”“全國校園文學(xué)培訓(xùn)中心”“全國校園文學(xué)圖書編輯出版中心”“中國校園文學(xué)藝術(shù)資料館”“中國教育文學(xué)網(wǎng)站”等機(jī)構(gòu)，會(huì)刊有《文學(xué)校園》《校園文學(xué)研究通訊》雜志。

本次大賽在傳承歷屆大賽優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新，積極為學(xué)校師生文學(xué)寫作交流提供服務(wù)。從去年9月啟動(dòng)大賽方案，開始征稿組織，到近日舉辦現(xiàn)場決賽歷時(shí)一年。今年的第八屆大賽全國各地有千余所學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織推薦稿件參評(píng)，實(shí)收參賽稿件小學(xué)組24000余件，中學(xué)組36000余件。

7月21日上午，在第八屆“文心雕龍杯”全國校園文學(xué)新星采風(fēng)營開營儀式上，中國當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)校園文學(xué)委員會(huì)副會(huì)長王世龍?jiān)谥略~中表示，“文心雕龍杯”大賽的組織方式，實(shí)際上就是為孩子們開辟了一種有效的校園文學(xué)大課堂模式，同時(shí)又是良好的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大賽通過校園文學(xué)活動(dòng)推動(dòng)寫作教學(xué)，積極配合學(xué)校教學(xué)工作，把組稿活動(dòng)辦成了一個(gè)寫作教學(xué)模式，學(xué)校老師按大賽要求組織學(xué)生寫作文，推薦佳作到大賽組委會(huì)評(píng)選，然后組織決賽，歷時(shí)一個(gè)學(xué)年，為配合決賽舉辦校園文學(xué)新星采風(fēng)營，為同學(xué)們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、走向成功的平臺(tái)。開營儀式結(jié)束后，著名作家、原中國少年兒童新聞出版總社副總編輯莊之明、語文特級(jí)教師、詩人何郁等為參賽學(xué)生作了現(xiàn)場寫作指導(dǎo)。當(dāng)日下午，大會(huì)相繼舉辦了“全國十佳校園小作家”決賽演講、現(xiàn)場作文決賽和全國校園文學(xué)寫作交流座談會(huì)。7月22日，大賽組委會(huì)組織決賽選手先后到人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、人民大會(huì)堂、國家博物館、國家大劇院、天安門、北京大學(xué)、奧林匹克公園、中國科技館等地進(jìn)行了一天的游覽和采風(fēng)活動(dòng)。

7月23日上午，陸航官兵為決賽選手真情獻(xiàn)上了隊(duì)列訓(xùn)練、軍體拳、航模等精彩表演，決賽選手們還參觀了陸航學(xué)院的直升機(jī)裝備。當(dāng)日下午，整個(gè)活動(dòng)步入高潮。在陸航學(xué)院陸鷹禮堂，第八屆“文心雕龍杯”全國校園文學(xué)寫作大賽頒獎(jiǎng)典禮隆重開幕。首都師范大學(xué)教授金波，中國作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任張之路，北大中文系教授博導(dǎo)曹文軒，中國教育報(bào)刊社人民教育家研究院常務(wù)副院長徐啟建分別作了重要講話。與往屆不同的是，今年大賽面向?qū)W生設(shè)立了特等獎(jiǎng)、一、二、三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)次，新增了“全國十佳校園小作家”的評(píng)選；面向老師設(shè)立了寫作指導(dǎo)獎(jiǎng)、寫作論文獎(jiǎng)；面向?qū)W校設(shè)立了“校園文學(xué)寫作教學(xué)示范單位獎(jiǎng)”“團(tuán)體獎(jiǎng)”。經(jīng)過決賽產(chǎn)生了“全國十佳校園小作家”“指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”“全國校園文學(xué)寫作教學(xué)名師”“寫作教學(xué)論文獎(jiǎng)”“全國校園文學(xué)寫作示范單位”“全國校園文學(xué)寫作示范單位模范校長”“全國校園文學(xué)寫作示范單位模范教師”“全國校園文學(xué)寫作優(yōu)秀團(tuán)體獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家為獲獎(jiǎng)個(gè)人和單位分別頒發(fā)了獎(jiǎng)牌或證書。頒獎(jiǎng)結(jié)束后，大會(huì)還舉行了文藝會(huì)演和閉營儀式。

據(jù)悉，第九屆“文心雕龍杯”全國校園文學(xué)寫作大賽將有新的單位加盟合作，于2015年9月啟動(dòng)。

決賽采風(fēng)營開營場景

校園文學(xué)采風(fēng)營開營儀式

著名作家金波

著名作家張之路

著名作家曹文軒

著名作家莊之明

語文特級(jí)教師、詩人何郁

校園文學(xué)專家、詩人王世龍

十佳校園小作家決賽演講場景

現(xiàn)場決賽作文賽場情景

指導(dǎo)教師校園文學(xué)活動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

第四篇：第十屆“春雨杯”全國中小學(xué)作文大賽

夢想始于筆下一切皆有可能

第十屆“春雨杯”全國中小學(xué)生課堂作文大獎(jiǎng)賽

征 稿 啟 事

由共青團(tuán)中央中國少年兒童新聞出版總社和春雨教育集團(tuán)聯(lián)合主辦的第十屆“春雨杯”全國中小學(xué)生課堂作文大獎(jiǎng)賽，于2011年9月全面開賽啦！

一、參賽對(duì)象

全國各省、市、自治區(qū)小學(xué)一年級(jí)至高三學(xué)生。

二、比賽時(shí)間

2011年9月1日～2012年6月30日

三、賽制

1．大賽分為1～9年級(jí)、高中共10個(gè)組；按月度高手海選、總決選和夏令營才情大ＰＫ三個(gè)階段進(jìn)行。

2．月度高手海選：

每年級(jí)組每月評(píng)出“最具人氣寫手獎(jiǎng)”3～5名。

（1）2010年9月起，“學(xué)科王”網(wǎng)站開辟“‘春雨杯’課堂作文大獎(jiǎng)賽”專區(qū)，約請(qǐng)教師點(diǎn)評(píng)，邀請(qǐng)師生在線投票，設(shè)立選手風(fēng)采展示和團(tuán)體PK專區(qū)。每月集中評(píng)選。30日為當(dāng)月截稿日期（網(wǎng)上以頁面顯示、線下以到稿時(shí)間為準(zhǔn)）。

（2）次月1～5日，組委會(huì)邀請(qǐng)當(dāng)月掛牌名師、學(xué)生評(píng)審團(tuán)投票，并依據(jù)點(diǎn)擊流量與留言、評(píng)語等，評(píng)出各年級(jí)組“最具人氣寫手獎(jiǎng)”，頒發(fā)證書、200元獎(jiǎng)金或等值獎(jiǎng)品。

（3）年級(jí)組月度來稿數(shù)量不足的，可分學(xué)段評(píng)選。

（4）月度獲獎(jiǎng)作品同時(shí)進(jìn)入總決選。

（5）評(píng)選結(jié)果及時(shí)在網(wǎng)上公布，“學(xué)科王”網(wǎng)站設(shè)專區(qū)展示每月“最具人氣寫手獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)作品，并隨機(jī)在《同步作文》一書中發(fā)表。

3．總決選

2012年7月，組委會(huì)邀請(qǐng)知名作家、一線名師組成評(píng)審委員會(huì)，對(duì)每月獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行總評(píng)選。每組設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)與獎(jiǎng)品如下：

（1）特等獎(jiǎng)（1名）：價(jià)值2000元獎(jiǎng)品。

（2）一等獎(jiǎng)（2～3名）：價(jià)值1000元獎(jiǎng)品。

（3）二等獎(jiǎng)（5～10名）：價(jià)值500元獎(jiǎng)品。

（4）三等獎(jiǎng)（20名）：教育部指定小學(xué)（初中或高中）必讀名著全套，另贈(zèng)學(xué)科王VIP卡。

（5）優(yōu)秀獎(jiǎng)（50名）：贈(zèng)學(xué)科王VIP卡（含《教材全析》《實(shí)驗(yàn)班提優(yōu)訓(xùn)練》《單元雙測》）。

對(duì)所有獲獎(jiǎng)?wù)呔C發(fā)獲獎(jiǎng)證書；特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)獲得者將成為“春雨杯”與《同步作文》的“推廣大使”。

4．暑期才情大ＰＫ

組委會(huì)邀請(qǐng)?zhí)氐泉?jiǎng)、一等獎(jiǎng)獲得者與指導(dǎo)老師，并通過搖號(hào)，確定部分二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)獲得者，參加為期3天的暑期主題夏令營活動(dòng)。

（1）時(shí)間與地點(diǎn)：2012年8月，春雨集團(tuán)總部——南京。

（2）主要內(nèi)容：游歷史文化名城，會(huì)五湖四海文友；與名師名家論劍，和文朋詩友過招。專家命制作文題，供與會(huì)選手現(xiàn)場決賽，一展才情。

（3）夏令營產(chǎn)生的優(yōu)秀作品將匯編成冊(cè)并正式出版，參賽者和指導(dǎo)老師可獲贈(zèng)書1本。

5．每月同時(shí)評(píng)出“獨(dú)具慧眼園丁獎(jiǎng)”，頒發(fā)贈(zèng)書與獎(jiǎng)品。

（1）該獎(jiǎng)項(xiàng)針對(duì)獲獎(jiǎng)作文的輔導(dǎo)、推薦和點(diǎn)評(píng)的老師設(shè)置。

其他參與點(diǎn)評(píng)的老師、家長與網(wǎng)友的評(píng)點(diǎn)作為人氣指數(shù)統(tǒng)計(jì)。

（2）每篇優(yōu)秀作文只能有一名老師獲獎(jiǎng)；一篇作文有兩名或兩名以上指導(dǎo)老師，只取排名第一位的老師。

（3）未撰寫評(píng)語與旁批的，老師不得參加該項(xiàng)評(píng)選，但不影響學(xué)生作文的評(píng)選資格。

6．設(shè)立“團(tuán)隊(duì)PK專區(qū)”

邀請(qǐng)各學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)、班級(jí)或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、作文網(wǎng)站等集中發(fā)布優(yōu)秀作文進(jìn)行團(tuán)隊(duì)PK，“總決選”特設(shè)“金牌團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”（最佳組織獎(jiǎng)）3～5名，授予銅牌或錦旗，獎(jiǎng)品為價(jià)值1000元的中少版精品圖書，用于該單位圖書室建設(shè)。

四、稿件發(fā)布參賽途徑

1．登錄“學(xué)科王”，注冊(cè)用戶，進(jìn)入“春雨杯”專題頁面，點(diǎn)擊“個(gè)人參賽”或“團(tuán)體參賽”，即可發(fā)布作文，直接參賽。

2．信函投稿：南京市鼓樓郵局172信箱“春雨杯”課堂作文大獎(jiǎng)賽組委會(huì)（郵編：210008）。

3．電子郵件：發(fā)送郵件到郵箱chunyuzuowen@126.com

五、注意事項(xiàng)

1．所有來稿均須寫清楚作者姓名、聯(lián)系電話、電子郵箱、聯(lián)系地址、學(xué)校、年級(jí)、指導(dǎo)老師姓名等，確保所填寫的資料真實(shí)、詳盡。參賽作文須標(biāo)明教材版本、年級(jí)、上下冊(cè)及單元序號(hào)（×版×年級(jí)×冊(cè)第×單元）。

2．參賽作品必須原創(chuàng)且未公開發(fā)表，不得抄襲或請(qǐng)人代寫。

3．每篇作品只能投稿、發(fā)布一次。

4．電子稿與紙質(zhì)手寫稿均可參賽。

5．活動(dòng)舉辦單位擁有參賽作品出版、發(fā)表的著作使用權(quán)，并不再支付稿費(fèi)。

6．來稿一律不退，參賽者請(qǐng)自留底稿。

7．大賽不收取任何參賽費(fèi)。

六、三明分賽區(qū)征稿啟事（點(diǎn)擊右側(cè)標(biāo)題鏈接查看）中小學(xué)生課堂作文大獎(jiǎng)賽征稿啟事

第十屆“春雨杯”課堂作文大賽組委會(huì)

2011年9月1日

第五篇：參加第六屆全國高中英語教師教學(xué)基本功大賽

參加第六屆全國高中英語教師教學(xué)基本功大賽

暨教學(xué)觀摩研討會(huì)有感

國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語教育研究中心于2012年10月21日-25日在山東省青島市舉辦了“第六屆全國高中英語教師教學(xué)基本功大賽暨教學(xué)觀摩研討會(huì)”,我很榮幸地參加了此次優(yōu)秀課評(píng)比和觀摩，并榮獲全國高中英語課堂教學(xué)優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)。這次的教師基本功大賽高手云集，30名選手參賽，其中有幾節(jié)課讓我印象尤為深刻，受益匪淺。專家的點(diǎn)評(píng)也是非常詳盡，發(fā)人深思。此次參賽不僅讓我領(lǐng)略到了全國各地出類拔萃的英語教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的不足。

10月22日

上午，首先由國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語教育研究中心云南省教科院副秘書長李成致開幕詞，他希望我們可以讓學(xué)生做到“學(xué)有所思，思有所得，得有所用。”中國教師發(fā)展基金會(huì)秘書長楊春茂強(qiáng)調(diào)“優(yōu)先發(fā)展,育人為本,改革創(chuàng)新,提高質(zhì)量”，但是 “提高升學(xué)率不能以加重學(xué)生負(fù)擔(dān)為代價(jià)”,教師應(yīng)該做到：“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，推進(jìn)素質(zhì)教育，教會(huì)學(xué)生如何做人，教會(huì)學(xué)生如何思維。”此外，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、信仰素質(zhì)、人文素質(zhì)。而且教師應(yīng)該堅(jiān)持“三個(gè)為本”：以人為本、學(xué)生為本、育人為本。其中“學(xué)生為本”包括：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切；讓學(xué)生得到充分全面的發(fā)展；讓學(xué)生發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力；讓學(xué)生有可持續(xù)發(fā)展的能力。最后，教師應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

接下來是專家作報(bào)告，首先是國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語教育研究中心學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，清華大學(xué)崔剛教授就《閱讀的層次與課文教學(xué)》做了生動(dòng)的發(fā)言。崔剛

教授首先提出目前高中英語閱讀理解教學(xué)存在的問題是教師對(duì)于課文的處理不夠充分，原因之一是教師對(duì)現(xiàn)實(shí)閱讀與教學(xué)閱讀的區(qū)分不夠透徹。在現(xiàn)實(shí)閱讀中，具備閱讀能力是目標(biāo)，而教學(xué)閱讀則是如何讓學(xué)生具備現(xiàn)實(shí)閱讀的能力，它是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑與手段。原因之二是教師對(duì)精讀與泛讀的區(qū)分不夠透徹。精讀是分析性的、仔細(xì)的、字斟句酌的閱讀，課文閱讀就應(yīng)該采取精讀的方法。然而，泛讀是為了獲取信息的閱讀，課外閱讀就應(yīng)該采取泛讀的策略。其次，崔剛教授針對(duì)高中英語教學(xué)普遍存在的有關(guān)精讀的五點(diǎn)批評(píng)給出了以下解釋：（1）精讀課文大部分的練習(xí)都與語言知識(shí)有關(guān)；（2）精讀課文太短，因此閱讀量太小，學(xué)生沒有語言知識(shí)，哪來閱讀技能，沒有詞匯量，何談答題技巧。（3）精讀課上讓學(xué)生養(yǎng)成字斟句酌的閱讀習(xí)慣不利于學(xué)生從中文思維到英文思維的過渡。英文學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)要借助母語為中介，隨著外語能力的提高，外語思維的能力會(huì)越來越快。所以，簡單地說“用英語思維”經(jīng)不起推敲。（4）教師課文講解得太慢太細(xì)。要求學(xué)生逐字逐句閱讀不利于學(xué)生提高閱讀速度。其實(shí)，精讀不是為了速度，而是為了準(zhǔn)確度。（5）教師講得太多，形成滿堂灌，學(xué)生不能主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行滿堂灌，半堂灌，零堂灌。接下來，崔教授就閱讀的教學(xué)層次發(fā)表了以下講話，（1）語言層次。它包括：語篇結(jié)構(gòu)、語法、句式、詞匯和語音。其中。詞匯可以被叫做詞匯塊，它是語言處理的單位，相當(dāng)于建筑中的預(yù)制塊。詞匯塊的多少?zèng)Q定著語言處理的速度，從而整體上影響英語聽、說、讀、寫的技能。詞匯塊的類型包括：詞匯短語與習(xí)慣搭配，重點(diǎn)是名詞與動(dòng)詞的搭配，形容詞與名詞的搭配。（2）信息層次。高考題對(duì)這方面的考察包括：事實(shí)與細(xì)節(jié)，信息之間的邏輯關(guān)系以及篇章結(jié)構(gòu)的把握。（3）思想層次。其內(nèi)容包括：體會(huì)隱含的意義，以及與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話，產(chǎn)生情感的共鳴，進(jìn)而形成自己的評(píng)價(jià)與判斷。由于閱讀思想層次的教學(xué)屬于人文與思想品德教育，因此其意義在于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，崔剛教授的報(bào)告可以被總結(jié)成四句話：（1）課文還是要按精讀方式進(jìn)行教學(xué)，如果時(shí)間不允許，可以把主要精力放在對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析上。（2）重視詞匯塊教學(xué)。（3）重視學(xué)生的課外閱讀，并幫助學(xué)生選擇閱讀材料，做好與教材的關(guān)聯(lián)與呼應(yīng)。（4）重視思想層次的教學(xué)。

緊接著是國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語教育研究中心副主席兼秘書長包天仁教授就“The Exercises and Practice in English Language Teaching and Learning ”做了精彩的報(bào)告。包

教授詳細(xì)透徹地闡釋了What is learning? What is a good learner? Learning Stages and skills, Approach to learning and Strategies.22日下午進(jìn)行的優(yōu)秀課展評(píng)與教學(xué)研討，陜西省西安市第七十中學(xué)但軍老師的教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)非常生動(dòng)新穎，令我印象深刻。國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語教育研究中心學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任許時(shí)升教授做了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。針對(duì)設(shè)立教學(xué)目標(biāo)許教授提出了幾點(diǎn)原則：（1）教學(xué)目標(biāo)要與課程目標(biāo)理念一致；（2）教學(xué)目標(biāo)要與學(xué)期目標(biāo)和單元目標(biāo)相結(jié)合；（3）教學(xué)目標(biāo)要充分考慮學(xué)情及學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)；（4）教學(xué)目標(biāo)需強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程時(shí)，要注意“生成”的效益；（5）教學(xué)目標(biāo)要表達(dá)教學(xué)后學(xué)生能夠在知識(shí)技能、學(xué)習(xí)方法和情感態(tài)度方面的變化；（6）教學(xué)目標(biāo)的陳述有助于導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測評(píng)。其中，導(dǎo)學(xué)是明確告訴學(xué)生通過學(xué)習(xí)，他們應(yīng)該學(xué)會(huì)什么。導(dǎo)教指的是教學(xué)目標(biāo)中應(yīng)暗含要教會(huì)學(xué)生的知識(shí)、技能與認(rèn)知策略。導(dǎo)測評(píng)是指教學(xué)目標(biāo)應(yīng)暗含觀察學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的條件。接下來，針對(duì)寫作許教授認(rèn)為應(yīng)該分成七個(gè)步驟：（1）輸入階段即寫前準(zhǔn)備；（2）寫初稿；（3）同學(xué)互評(píng)；（4）寫二稿；（5）教師批閱（要閱讀三遍，做到通讀一遍了解大意，第二遍閱讀后寫出評(píng)語，第三遍劃出語法錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)）；（6）師生交流及個(gè)別交流；（7）定稿(學(xué)生匯總各方面意見后,最終完成作品)。同時(shí)，許教授介紹了兩種寫作教學(xué)法：結(jié)果教學(xué)法和過程教學(xué)法.結(jié)果教學(xué)法(Product Approach)是一種基于句子層面的寫作教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的遣詞造句能力，要求加強(qiáng)句子組合和語法練習(xí)，是一個(gè)從句子入手，發(fā)展到段落，再到篇章的過程。過程教學(xué)法（Process Approach or Process Writing）是強(qiáng)調(diào)思維互動(dòng)的一種寫作方法。寫作是一種思想轉(zhuǎn)化為書面語篇的過程，是學(xué)生本身所具有的內(nèi)部資源與外部環(huán)境在寫作過程中互相作用，使得整個(gè)寫作過程有交叉互動(dòng)的特點(diǎn)。

10月23-24日兩天進(jìn)行的教學(xué)基本功大賽高手云集，優(yōu)秀課堪稱經(jīng)典，教學(xué)思路令人耳目一新。我們都知道，教師備課的三個(gè)要素就是備教材、備學(xué)生，備教法。此次比賽在“備教材”這一環(huán)節(jié)上尤為突出。它不僅要求參賽老師要備好拿到手的教學(xué)材料，而且還要對(duì)材料進(jìn)行篩選改編，這樣也就大大增加了備課的難度和強(qiáng)度。每一個(gè)老師基本上都能夠在不改變?cè)木璧幕A(chǔ)上，憑自己的理解將文本材料進(jìn)行了合理地再加工，使之能適合相應(yīng)層次的學(xué)生，而且還能讓學(xué)生得到一定的提升。同時(shí)，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，且見面時(shí)間很短，所以在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上大家更是充分利用課前的幾分鐘，與學(xué)生交流，為上課做好一定的準(zhǔn)備。其中，25號(hào)選手用自己的個(gè)人魅力征服了學(xué)生，學(xué)生在下課之后仍然對(duì)老師戀戀不舍。至于“備教法”，每一個(gè)老師都認(rèn)真制作了教學(xué)課件，把教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都簡要的呈現(xiàn)在PPT上，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的重要作用。從視覺上給學(xué)生一種沖擊，讓學(xué)生能更好地領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容。

我們現(xiàn)在經(jīng)常在提一個(gè)問題：如何才能保證我們課堂教學(xué)的有效性？如何才能將課堂四十分鐘利用到位，而不浪費(fèi)？在此，我覺得8號(hào)選手，來自蕪湖一中的Kelly老師，她教態(tài)大方、激情飽滿、語言精練、語速適中、指令明確，在課堂設(shè)計(jì)中，Kelly老師做到了環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接過渡非常自然，每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度的任務(wù)，難易程度比較恰當(dāng)。讓學(xué)生既能動(dòng)腦思考，又不會(huì)太難讓學(xué)生喪失興趣。她講授的是牛津譯林版教材高一年級(jí)Module1 Unit3 Looking good, feeling good 的Introduction部分，最精彩的部分是游戲設(shè)計(jì)部分，她將全班分成四組，每組選一名同學(xué)在前面用肢體語言表演各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，看哪組能在1分鐘之內(nèi)猜出最多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，游戲過程中課堂氣氛相當(dāng)活躍。通過游戲?qū)W生加深了對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)英語單詞的掌握。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，Kelly老師把學(xué)生們耳熟能詳?shù)奈鞒悄泻⒌摹禡y Love》的歌詞進(jìn)行改動(dòng)，改編成與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的內(nèi)容，非常有新意。使得學(xué)生在最后的output中能很到位的運(yùn)用了所學(xué)內(nèi)容，從而保證了教學(xué)的有效性！所以整節(jié)課進(jìn)行下來，就覺得特別順暢，整節(jié)課集欣賞、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)于一體，中間還不乏幽默，既讓學(xué)生理解了難點(diǎn)，又使得課堂氣氛既生動(dòng)又活潑，還拉進(jìn)了師生間的距離。當(dāng)然，每一節(jié)課都有很多精彩之處，正如評(píng)委老師點(diǎn)評(píng)的那樣：“30節(jié)課就是30道精美的菜肴，值得我們?nèi)ヂ仄肺?！?/p>

第一次和那么多優(yōu)秀的專家和老師近距離地接觸，從許時(shí)升

設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，寫作分為七個(gè)步驟，以及兩種寫作教學(xué)教授開始點(diǎn)評(píng)提到如何法到肖克義教授提出的在教學(xué)設(shè)計(jì)中幾點(diǎn)建議，直至最后包天仁教授直言的我們?cè)谡n堂教學(xué)中的種種缺陷，都讓我有“醍醐灌頂，茅塞頓開”之感！這些專家深厚的語言功底，謙和的人生態(tài)度等，都讓我深深地為之折服！所以，聽他們的點(diǎn)評(píng)難道不是在品另一道精美的菜肴嗎？

我會(huì)銘記這次難得的經(jīng)歷！把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次參加大賽及觀摩，使我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂，不斷地利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)?？傊?，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平及授課能力，多聽同學(xué)科教師的課，取人之長，補(bǔ)己之短，讓自己的課更加精彩!