第一篇：新教育培訓(xùn)心得

一年級(jí)新教育培訓(xùn)心得

8月26日，我們參加了由教育局組織的一年級(jí)語文老師新教育培訓(xùn)。在此之前，我沒有接觸過新教育，對(duì)新教育的認(rèn)識(shí)僅停留在是要讀繪本書，聽了弓老師的詳解和溫老師的課件示范講解，是我對(duì)新教育的認(rèn)識(shí)又深了一些，它不是單純是讀課外書，更是與語文教學(xué)的潛在結(jié)合，在新教育過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，在語文教學(xué)中體現(xiàn)新教育，從而達(dá)到最終的教育目的。

下午我們聆聽了李校長對(duì)一年級(jí)語文書中寫字的詳細(xì)解讀，讓我在寫字教學(xué)上又有了更深的感觸，會(huì)寫字不代表能寫好字，所以從小抓好寫字教學(xué)就顯得尤為重要?，F(xiàn)在我們好多學(xué)生寫字歪歪扭扭，似是而非，這就需要我們一年級(jí)語文老師從基礎(chǔ)抓起認(rèn)真教好每一筆，讓學(xué)生從小寫好每一個(gè)字。我們的漢字有幾千年的歷史，曾涌現(xiàn)出了不少書法家，更有不少的書法愛好者，我們不要求每一個(gè)學(xué)生都成為書法家，但我們希望我們的學(xué)生能成為書法愛好者，在寫字能力方面不斷提高，不斷進(jìn)步！

杜艷

二〇一二年八月二十七日

第二篇：海門新教育培訓(xùn)心得

那富有個(gè)性化的班級(jí)口號(hào)、頗具內(nèi)涵的班級(jí)精神以及班級(jí)美好的愿景，時(shí)時(shí)都在激勵(lì)孩子們努力奮進(jìn)。

二、百花齊放創(chuàng)設(shè)多彩課程 朱永新教授說：“如果把教室比作河道的話，課程則是水流。兩者相得益彰時(shí)，才會(huì)有教育的精彩涌現(xiàn)。有了課程的汩汩水流，田間地頭也可以成為教室的延伸部分；課程的水流枯竭了，精心布置的教室也會(huì)成為禁錮生命發(fā)展的囚籠?！?/p>

起來，一起辯論人物功過是非，一起組織百家講壇講人物講法器，全學(xué)科整合，讓孩子們的所有課程都有聯(lián)系且有新意。

我想，這次學(xué)習(xí)的收獲還不僅限于此，它會(huì)在我以后的教學(xué)工作中起到更多潛移默化的推動(dòng)作用。新教育前期的躬行者們?cè)谧约盒陆逃臉穲@里不斷追求，而這份追求讓他們不僅快樂而又滿足。這份對(duì)于教育行無止境的追求，對(duì)于自己所干事業(yè)孜孜不倦的快樂也將推動(dòng)我們這些后來的同行者，在新教育的路上，且行且思，過上一種幸福完整的教育生活。

下面只就我在東洲小學(xué)的培訓(xùn)做詳細(xì)的總結(jié)：

首先，在東洲小學(xué)，聆聽他們的工作布置有一個(gè)詞匯出現(xiàn)的頻率最多——底線。一般有兩種形式出現(xiàn)：一項(xiàng)工作，用數(shù)字量化一個(gè)最低要求，一項(xiàng)工作，我們看到的不是最后結(jié)果，不是活動(dòng)展示的學(xué)生。我們看到的是落實(shí)這項(xiàng)工作的教師，所有的展示都是在展示你自己的素質(zhì)和水平。

給我的啟示：

1、用底線保證基礎(chǔ)，底線，就是基本的要求。一般都是通過各種各樣的制度外顯的。我認(rèn)為這個(gè)底線的設(shè)計(jì)要基于對(duì)人性的把握，要基于多數(shù)教師向善向上進(jìn)取之心；設(shè)計(jì)底線更應(yīng)該是根植于學(xué)校實(shí)際情況下，不是網(wǎng)上抄來的，別校借來的。底線定的太低，就會(huì)失去引領(lǐng)的價(jià)值。學(xué)校工作的底線是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，它隨著學(xué)校發(fā)展而不斷提高標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的工作底線不斷提高過程，就是學(xué)校不斷發(fā)展過程；底線一旦確定，就要堅(jiān)決地執(zhí)行下去，執(zhí)行起來就不能有例外。

2、用榜樣塑造榜樣。新教育工作是一種富有感情色彩的工作，我們應(yīng)該用心去發(fā)現(xiàn)榜樣，用情去宣傳榜樣，用力去推廣榜樣，使榜樣的價(jià)值在學(xué)校內(nèi)得到凸顯，讓教師學(xué)習(xí)榜樣們那樣全身心投入工作，投入我們的課堂。這是對(duì)整個(gè)組織團(tuán)隊(duì)都是一種激勵(lì)。最終會(huì)達(dá)到榜樣激勵(lì)新的榜樣的發(fā)展模式。

其次，在東洲看到的他們的校園文化、校本課程搞得特別出色，回想我們學(xué)校的活動(dòng)，也是不錯(cuò)的，可是缺少的是什么呢？頓悟：原來我們?nèi)鄙俚氖且环N系統(tǒng)化的總結(jié)和先進(jìn)理念的引領(lǐng)。

另外，看到東小的榮譽(yù)櫥窗里那一本本由他們自己老師作為封面而擺放的雜志和書籍，我不禁發(fā)自內(nèi)心的感嘆：他們的教科研真的做的太好了！在這樣的一個(gè)氛圍內(nèi)，在這樣一個(gè)環(huán)境里，我們還能消極怠工？還能不思進(jìn)取嗎？我們?cè)敢庾屪约郝浜笞屪约撼蔀樽畈畹哪且粋€(gè)嗎？

在東洲小學(xué)，一種文化氛圍彌漫在校園的每一個(gè)角落，滲透在每一個(gè)教師的一舉手、一投足間。這種管理文化就是——自覺。是東小人對(duì)自己新教育理想的自我認(rèn)識(shí)和覺醒，更是對(duì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的自覺追求。祝禧總校長在報(bào)告中的一句話令我十分欽佩：“跟著我”。沒有行政的命令和干預(yù)，校長在默默行動(dòng)，教師在默默付出。因?yàn)樽杂X的行動(dòng)，所以我們看到了卓越發(fā)展的東洲小學(xué)。我們追求的教育境界，他們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。

程樓小學(xué)李芳

瀛湖鎮(zhèn)玉嵐初中 王波

每個(gè)學(xué)校都有自己的特色，每個(gè)師生都有自己的特長，重視習(xí)慣養(yǎng)成，讓師生終生受益。不管在大街小巷還是在校園的角落，很難看到不文明行為，運(yùn)動(dòng)和讀書成為師生的生活方式。

他山之石，可以攻玉。我們可以從新教育的十大行動(dòng)著手，推進(jìn)我們的素質(zhì)教育。

1、締造完美教室，教室應(yīng)有圖書角、種植角、有班級(jí)文化、有校園文化，鑄造環(huán)境育人氛圍。

2、推進(jìn)每月一事，開展習(xí)慣養(yǎng)成教育（文明禮儀、遵規(guī)守紀(jì)、衛(wèi)生健康、熱愛學(xué)習(xí)）。

3、營造書香校園，師生共讀共寫，校園廣播在中午、下午要播出師生寫的文章，每天堅(jiān)持“晨誦午讀”。

4、構(gòu)筑理想課堂，把我們進(jìn)行的高效課堂更優(yōu)化，讓課堂形式多樣，打造師生對(duì)話交流的舞臺(tái)。

5、社團(tuán)活動(dòng)，組建科技、藝術(shù)、文學(xué)、體育、種植、養(yǎng)殖的社團(tuán)活動(dòng)。

6、培養(yǎng)卓越口才，通過讀書活動(dòng)，讓學(xué)生增長知識(shí)，開展一些演講賽和辯論賽、我是小小口才家等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生口才讓他們能論會(huì)寫，能讀會(huì)誦。

7、師生共寫隨筆，教師要堅(jiān)持寫課后記、教育敘事，學(xué)生要堅(jiān)持寫日記。記錄自己的成長趣事。

我想只要靜下心來，行動(dòng)起來，堅(jiān)持下來，就一定會(huì)有收獲、有奇跡。

2015年4月23日

一、感悟

前提：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定了課程改革的進(jìn)度及速度，地域現(xiàn)況決定了課程改革的難度

1、這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)共三天，時(shí)間短，日程安排很緊湊，這也決定了此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)只能走馬觀花，所看到的，聽到的，只能是新教育表層的東西。有些東西不可能理解太深太透，甚至也有可能有偏差。但總體的思想是提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，追求課堂的高位運(yùn)行。

2、新教育，是一種教育理念，它是一個(gè)以教師專業(yè)發(fā)展為起點(diǎn)，以“營造書香校園”為途徑，讓師生在閱讀中成長，以幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。

二、校園文化建設(shè)

每到一所學(xué)校，我們都被深厚的校園文化所籠罩。東洲學(xué)校，秉承著讓校園成為師生成長和發(fā)展樂園，在師生中開展健康向上、豐富多彩的文化活動(dòng)，此次展示的是2015年暑假師生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)圖片，其中有學(xué)生的科技小發(fā)明，旅游專題文化，飲食專題文化，特長專題文化等。每個(gè)班級(jí)都有學(xué)生自己謀劃設(shè)計(jì)的獨(dú)特的班名、班徽、班訓(xùn)，每個(gè)班的班名都有自己的詮釋。班徽可以在自己設(shè)計(jì)能力不足的情況下，到校園找專業(yè)的設(shè)計(jì)公司幫助。校園內(nèi)大屏幕上不間斷地播放著發(fā)生在校園內(nèi)外的師生各項(xiàng)活動(dòng)照片、視頻。教學(xué)樓上，一條寫著“讓每一個(gè)人在東洲找到適合發(fā)展之路，發(fā)出清脆拔節(jié)的聲音，留下難忘的成長之路”很是醒目。包場(chǎng)中學(xué)，以射箭文化為依托，打造射箭文化特色，校園內(nèi)，版面上，教學(xué)樓的樓名（彎弓樓，滿弓樓，羿弓樓，）到處充斥著與射箭有關(guān)的文化。學(xué)校注重挖掘射箭文化內(nèi)涵，逐步從射箭文化的研究中提煉出射箭精神——正義精神、尚禮精神、目標(biāo)意識(shí)、養(yǎng)心功能、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。同時(shí)把射箭精神轉(zhuǎn)化為走向成功的五把金箭——確立目標(biāo)、充滿自信、堅(jiān)持不懈、善于合作、情緒穩(wěn)定。學(xué)校又及時(shí)地把這些文化精神運(yùn)用到教育教學(xué)中去，形成了學(xué)校鮮明的文化特色。能仁中學(xué)，她崇尚的是“能仁致遠(yuǎn)，知行全一”的校風(fēng)，她是以“科技教育”打造自己的文化特色，以“科技教育”為品牌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

三、課堂教學(xué)

新教育的理念就是“過一種幸福完整的教育生活”。學(xué)習(xí)，應(yīng)該是師生共同的一種教育生活，這種生活不是學(xué)校、教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師的合理引導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，用自己的行為方式去過自己喜歡的生活。學(xué)生自己喜歡的行為方式就是在課堂上，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)?？鞓烽喿x，健康成長。

投身社團(tuán)，發(fā)展自我。

1、課堂教學(xué)

2015年11月4日，能仁中學(xué)，語文課《春》七.1 課堂伊始，從經(jīng)典國文背誦開始。

新課導(dǎo)入

然后學(xué)習(xí)小組的預(yù)習(xí)展示，誦讀課文。

教師引導(dǎo)：課文的結(jié)構(gòu)

生答：盼春，繪春，贊春

師問：繪春作者都寫了什么

生答：春草嫩綠 春花燦爛 春風(fēng)和煦

接下來分組無縫隙地再次賞讀三幅圖

后，品讀春花

師提出問題，作者寫出了春花的哪些特點(diǎn)？

生：多花的多，色，味，品種等方面回答。

師：作者通過哪些手段寫出這些特點(diǎn)的？

生：各小組討論思考后答：教師板書

烘托，聯(lián)想，感觀，側(cè)面等描寫手法

師：運(yùn)用一種或幾種方法，描寫當(dāng)下季節(jié)秋天的草，秋天的花，秋天的風(fēng)寫一段文字。

生：寫

后，生在實(shí)物投影上展示自己的寫作成果并分享

師：你寫的是什么，用的什么方法

生：我寫的是秋天的風(fēng)，我主要是寫秋天的風(fēng)的涼爽，用的是側(cè)面描寫的方法。

生：我寫的是秋天的楓葉，寫出了秋的凝重，用的是比喻的修辭方法。生：我寫的是桂花，寫出了桂花的味道，用的是擬人的方法。

生：?? 師：暢談本節(jié)課的收獲

生：祖國美好，貢獻(xiàn)自己的力?? 生：?? 師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，仿寫一篇小文章，名字叫《贊秋》

生：緊張地寫作。2015年11月4日 初二4班 物理 《光的折射》

導(dǎo)入：激光筆 燒杯 先觀察空杯時(shí)光的傳播路線，然后加水，產(chǎn)生光線的偏折，問題激趣。

師：回顧光的反射

生：分組實(shí)驗(yàn)，畫出光的折射圖，在實(shí)物投影上展示小組實(shí)驗(yàn)成果并回答折射規(guī)律：同面，兩側(cè)，兩角關(guān)系。

師：改變?nèi)肷浣嵌龋佼嫵稣凵溽?/p>

生：實(shí)驗(yàn)，展示，并說明入射角與折射角的關(guān)系（一人回答，組員補(bǔ)充，其它小組糾正）

師：研究證明光從一種介質(zhì)到另一種介質(zhì)，光的折射規(guī)律 師：板書 光的折射規(guī)律

共面，兩側(cè)，同增同減，折射角小于（大于）入射角，空大透小，垂直不變。師：這節(jié)課我們學(xué)到了什么

生：回答

兩節(jié)課的基本結(jié)構(gòu)都是：老師提出問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，然后由學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)或是通過小組討論實(shí)驗(yàn)，得出問題結(jié)論或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)，回答或在投影上展示自己的學(xué)習(xí)成果，并用語言把自己的學(xué)習(xí)過程，實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)習(xí)成果描述出來。語文課通過聽、說、讀、寫，提高了學(xué)生組織語言，運(yùn)用語言來表達(dá)自己思想的能力和水平。物理課更是通過學(xué)生的實(shí)踐，一步一步得出問題的結(jié)論和數(shù)據(jù)，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度。

兩節(jié)課，學(xué)生都能在老師的引導(dǎo)下，高效自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)或討論，很少出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象。可謂高效

2、書香校園 凡參觀學(xué)習(xí)的三個(gè)學(xué)校，走進(jìn)每個(gè)教室，后面都有學(xué)校為班級(jí)配備的全套的必讀經(jīng)典書籍，學(xué)生捐獻(xiàn)的經(jīng)班主任審核的書籍，社會(huì)捐獻(xiàn)的書籍等。學(xué)生利用課余時(shí)間，節(jié)假日期間，自主閱讀，讀后必出讀書心得體會(huì)，也可寫出推薦書目

創(chuàng)辦班刊，從文章的引用，修改，編輯，裝幀，到刊物的出版，都是由學(xué)生一手完成，老師所做的就是必要時(shí)提供資金或技術(shù)上的支持。

文章在班刊或?？蚋呒?jí)的刊物上發(fā)表，學(xué)生都能收到一定量的稿費(fèi)。稿費(fèi)學(xué)生從不私自享用或帶回家，而是用于班級(jí)，購買更多的書籍來豐富學(xué)生的精神生活。

班級(jí)和學(xué)校定時(shí)評(píng)選出班級(jí)或?qū)W校的書香學(xué)生，讀書之星，并在班級(jí)或?qū)W校的宣傳欄張貼表揚(yáng)。

3、投身社團(tuán)，發(fā)展自我

在包場(chǎng)中學(xué)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好，在完成學(xué)業(yè)后，選擇相應(yīng)的社團(tuán)去豐富發(fā)展自己。合唱，美術(shù)，書法，烹飪，剪紙，只要你有興趣，你總能找到適合自己的社團(tuán)，我就能提供給你發(fā)展的舞臺(tái)。

三天，時(shí)間不長，但我看到了許多在家在自己的學(xué)?？床坏降臇|西，也感受到了在家在自己學(xué)校感受不到的文化氛圍。新教育，立志讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己生根發(fā)芽開花結(jié)果的土壤，讓每個(gè)孩子在初中三年都能發(fā)出清脆的聲音，讓每個(gè)學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。我看到了學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)，也看到了分組學(xué)習(xí)時(shí)討論的熱烈。讀書時(shí)，他們是那么地全神貫注，寫作時(shí)，他們是那么地聚精會(huì)神，展示時(shí)，他們是那么地?zé)崆檠笠纭Ｓ^看班刊時(shí)，我為學(xué)生們的才智所折服，走進(jìn)校園時(shí)，我為校園的文化所籠罩。他們以閱讀為盛宴，讓書香滋潤了靈魂。他們以發(fā)展為主題，讓生命在這里激情燃燒。

今天我們能走出去，明天也許我們就能實(shí)現(xiàn)。就像朱自清的《春》，近了，近了，春天的腳步近了。我期盼著新教育的春天早日來到我們身邊。

第三篇：新教育心得 文檔

《新教育》讀書筆記

朱永新認(rèn)為：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平，一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。他說，只有閱讀才能使學(xué)生過一種幸福完整的教育生活，但我們現(xiàn)在還沒有形成一個(gè)共同的國家教育價(jià)值觀，應(yīng)試教育、填鴨式教育仍舊是教育的主要形式，閱讀的整體缺失，導(dǎo)致了人文精神的缺失和許多教育問題的出現(xiàn)。他說，考試不改，教育難興。近年來他致力于新教育理念的推廣和實(shí)踐，他認(rèn)為，相對(duì)以分?jǐn)?shù)為主要導(dǎo)向的應(yīng)試教育，新教育要致力于人的全面發(fā)展，而且強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。“教育應(yīng)該是幸福的、快樂的。幫助人成為他自己，應(yīng)該是教育最重要的使命”。新教育的一個(gè)重要理念是教給孩子一生有用的東西，通過互動(dòng)閱讀發(fā)掘孩子的潛力、發(fā)展孩子的個(gè)性。

閱讀之所以重要，是因?yàn)殚喿x能力的高低直接影響到一個(gè)國家和民族的未來。縱觀世界各國，凡是崇尚讀書的民族，大多是生命力頑強(qiáng)的民族。全世界讀書最多的名族是猶太人，平均每人每年讀書60本。作為猶太人聚居地的以色列，它的人文發(fā)展指數(shù)，居全世界第21位，是中東地區(qū)最高的國家?？釔圩x書，不能不說是猶太人不僅在全世界的富豪中名列前茅，而且也是歷屆諾貝爾獎(jiǎng)得主中也有驚人比例的重要原因。一句話：酷愛讀書使猶太人成為一個(gè)優(yōu)秀的民族；熱愛讀書的國家，必定是不斷向上的國度。而我國當(dāng)前的的圖書閱讀量是很可憐的。每年人均讀書5本，是世界上人均閱讀量最少的國家之一。不僅僅是普通民眾，大學(xué)生也幾乎沒有閱讀習(xí)慣。這可能和和傳統(tǒng)的靠教科書去謀求學(xué)生成績的提升、以考試成績作為唯一考核指標(biāo)等教育方式有關(guān)，特別是中小學(xué)階段沒有培養(yǎng)出學(xué)生完整的、獨(dú)立的精神世界有關(guān)。

朱永新認(rèn)為：我們迫切需要形成新的國家教育價(jià)值觀，應(yīng)該把閱讀上升為國家的行為，而不是簡單的教師、家長或者個(gè)別學(xué)校行為。“欣慰的是，已經(jīng)有越來越多的學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到真正要改變我們的教育，閱讀是一個(gè)非常好的途徑”。通過閱讀，《新教育》確實(shí)是一本可讀性很強(qiáng)的書籍。書中有很多生動(dòng)的實(shí)際事例，下面兩個(gè)篇章的內(nèi)容給我留下了深刻的印象。

第一，“學(xué)會(huì)欣賞”，書中講述的是俄國著名作家列夫·托爾斯泰被發(fā)掘的故事：俄國著名作家屠格涅夫從撿到的一本雜志里，發(fā)現(xiàn)一篇另他十分觸動(dòng)的文章。

他四處打聽作者的住處，最后找到了作者的姑母，表達(dá)了他對(duì)作者的欣賞與肯定。他說：“這位青年人如果能繼續(xù)寫下去，他的前途一定不可限量?！弊髡咴诘弥耸潞篌@喜若狂，他本是因?yàn)樯畹目鄲灦攀滞盔f大發(fā)心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點(diǎn)燃了心中的火焰，找回了自信和人生的價(jià)值，于是一發(fā)而不可收地寫了下去，最終成為世界著名的藝術(shù)家和思想家。他就是列夫托爾斯泰。

我們教師當(dāng)然不可能個(gè)個(gè)都是屠格涅夫，也不可能都有一雙發(fā)現(xiàn)的慧眼，但是，我們的校園里可能有無數(shù)個(gè)托爾斯泰。只要我們學(xué)會(huì)欣賞，只要我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，就會(huì)為無數(shù)個(gè)學(xué)生找回自己的自信，尋回他們的夢(mèng)想。

有人說，欣賞是一種善良，欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源。“欣賞者必具有愉悅之心、仁愛之懷、成人之美之善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心、奮進(jìn)之力、向上之至?！逼鋵?shí)，欣賞不是施舍，不是恩賜，欣賞之善總是不經(jīng)意間自然流淌，是無功利心的真誠贊許，是長者對(duì)幼者的呵護(hù)，是智者對(duì)智者的敬佩。欣賞不需要刻意的努力，也沒有高深的學(xué)問、繁雜的技巧。對(duì)于欣賞者來說，一個(gè)贊許的眼神，一句肯定的話語，一次溫馨的撫慰，都可能讓欣賞者銘記終身，甚至?xí)淖兯麄兊娜松壽E。如果老師都能學(xué)會(huì)欣賞，我們的教育就會(huì)改變摸樣，學(xué)生們的心田就會(huì)充滿陽光。

第二，“如何看待外語與母語并重”，在基礎(chǔ)教育階段，掌握好母語無疑是最重要的，然而，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)語言、世界級(jí)刊物的80%以上都用英語，不懂英語難以進(jìn)入世界的主流?，F(xiàn)在我國進(jìn)入世界主流圈的人其實(shí)很一般，主要是他們懂英語，但我們喝多很優(yōu)秀的任務(wù)因?yàn)椴欢⒄Z而無法將自己展示給世界。其實(shí)，語言教育的文化功能從來都不是單一的。它是交際、交流的工具，也與語言體系合而為一實(shí)現(xiàn)了文化的傳遞。雙語教學(xué)，重在運(yùn)用，當(dāng)然首先是熟練運(yùn)用中文，掌握好我們的母語，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化英語的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的英語交流技能。人的個(gè)性是有差異的，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，因此在雙語的語言訓(xùn)練中，要促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。不能用同一把尺子衡量所有的學(xué)生，教師要深入了解每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際語言能力來因材施教。閱讀書籍，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好而選擇；抄寫單詞，是可以根據(jù)自己的水平和需要選擇單詞；作文練習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)各自不同的生活感受而選擇不同的內(nèi)容。語言必

須在一定的環(huán)境中，經(jīng)過長期練習(xí)才能習(xí)得。缺乏一定的情景，語言學(xué)習(xí)就很困難。因此，英語教師等要盡量設(shè)置雙語環(huán)境，使學(xué)生有機(jī)會(huì)感受和運(yùn)用語言。雙語教學(xué)中，“說”的能力尤為重要，這是適應(yīng)社會(huì)、發(fā)揮自己能力的基礎(chǔ)。因此，我們要多給學(xué)生“說”的機(jī)會(huì)，別太在意學(xué)生語言結(jié)構(gòu)的對(duì)與錯(cuò)，要鼓勵(lì)他們多用雙語進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)。

古人云：“開卷有益”。常讀書和常思考，會(huì)使我們勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既不憚?dòng)谡曌约褐?，又要努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。讀《新教育》，我想對(duì)自己及老師們說一句：讀書，能使你的知識(shí)變得更豐富。

第四篇：教育培訓(xùn)心得

**體會(huì)

根據(jù)上級(jí)計(jì)劃安排，我于3月20日至3月23日，參加了段組織的新職人員**教育培訓(xùn)。整個(gè)教育培訓(xùn)內(nèi)容包括鐵路基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、法制教育、安全教育，以及路情、局情、段情教育等內(nèi)容，同時(shí)還穿插對(duì)我段部分單位進(jìn)行了參觀見學(xué)。下面我將這幾日的心得體會(huì)總結(jié)如下。

一、如何轉(zhuǎn)變好角色。

面對(duì)陌生的工作和陌生的要求，不止一次問自己：真的能干好么？直到參加了培訓(xùn)班，聽了領(lǐng)導(dǎo)們的授課后，才明白如何轉(zhuǎn)變好自身的角色。工人，就是要嚴(yán)守紀(jì)律，完成任務(wù)，為國家的建設(shè)發(fā)展添磚加瓦。鐵路工人則要為建設(shè)交通強(qiáng)國而貢獻(xiàn)自己的力量。

二、如何學(xué)習(xí)好技能。

在培訓(xùn)過程中，聆聽了領(lǐng)導(dǎo)們的授課，對(duì)目前單位的現(xiàn)狀有了一個(gè)大體的了解。成為一名鐵路工人，面對(duì)全新的工作，應(yīng)該從頭學(xué)起，腳踏實(shí)地。鐵路上的工作也是高危工作，稍有不慎就會(huì)給他人和自己的家庭帶來不幸，容不得半點(diǎn)的馬虎。在新**時(shí)就應(yīng)打好基礎(chǔ)，認(rèn)真聽課，杜絕僥幸心理。始終牢記：學(xué)好基本功，才能成硬功，練出真功夫，才能干成功。作為一名剛**不久的鐵路工人，我會(huì)時(shí)刻牢記我是一個(gè)鐵路人，要有鐵的紀(jì)律，鐵的剛勁，鐵一樣的精神，堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)好本職業(yè)務(wù)技能。

三、如何發(fā)揚(yáng)好傳統(tǒng)。

崗位如戰(zhàn)位，工作便是一場(chǎng)場(chǎng)的戰(zhàn)斗，工作崗位便是戰(zhàn)斗的陣地。特別是在面對(duì)“急難險(xiǎn)重”任務(wù)時(shí)，更應(yīng)該頂上去。同時(shí)牢記“人民鐵路為人民”的宗旨，愛崗敬業(yè)、腳踏實(shí)地、不畏艱難、矢志奮斗。

“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，相信我一定能夠通過努力學(xué)習(xí)，盡快掌握技能，使自己成為一名合格的鐵路人。以上便是我參加培訓(xùn)以來的感受。不到之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)同志們批評(píng)指正。

第五篇：教育培訓(xùn)心得

教育培訓(xùn)心得

作為銀川唐徠回民中學(xué)南校區(qū)的一名新招的數(shù)學(xué)教師，我有幸參加了甘肅省蘭州市舉行的“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法第三期研修活動(dòng)。這次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，聽了三堂觀摩課，專家報(bào)告，學(xué)術(shù)沙龍以及名師講座，其中包括中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長漲建岳教授報(bào)告，關(guān)于“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法與學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展學(xué)術(shù)沙龍，南通市啟秀中學(xué)汪健老師的《角》觀摩課，蘭州四十九中梁艷老師的《一元一次方程及其解法》觀摩課，李庾南課堂教學(xué)示范課《相似三角形的性質(zhì)》以及李庾南老師“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法相關(guān)專題講座?；仡櫲斓呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)，感觸很深，收獲非常大，尤其是來自南通市的李庾南老師，她讓我一個(gè)剛?cè)肼毜睦蠋?，更加理解了教育，認(rèn)識(shí)了什么是老師與教育者的區(qū)別，看到了自身的差距，讓我更加確定自己還需要做的更多。

成為教師是我的夢(mèng)想，作為一名教師，應(yīng)該有良好的職業(yè)道德，無論何時(shí)都應(yīng)該把課放在第一位，課比天大，來自南通市的李庾南老師用自身的經(jīng)歷告訴了我。在李庾南老師上課的前一天晚上不幸摔了一跤，自己的腳骨折了，正常的課是無法上了，但李庾南老師仍然堅(jiān)持坐著輪椅將她的示范課上完，并且上完課之后仍然進(jìn)行了兩個(gè)小時(shí)的講座，這種教育家的感染力深深的打動(dòng)了我，這種熱愛教育、獻(xiàn)身教育的崇高品質(zhì)，熱愛學(xué)生、誨人不倦的良好形象深深地烙印在我的心中。具有這樣良好的職業(yè)道德的教師，就是一種模范，能夠給我們這些老師示范，給我這種剛剛進(jìn)入教育行業(yè)的老師，建立了一個(gè)很好的職業(yè)模范，讓我更加有動(dòng)力的去成為一名教師。

在這次學(xué)習(xí)中，我們進(jìn)行了“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”的教學(xué)法的研修，其中李庾南老師講的專題講座中提到關(guān)于“引導(dǎo)”的問題，正確指出引導(dǎo)與指導(dǎo)的聯(lián)系與區(qū)別，引導(dǎo)是內(nèi)含的潛在的，相對(duì)簡潔的，引導(dǎo)是有著中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)教育文化的深厚理論根基?！熬又?，喻也”就是告訴我們教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)有著中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)教育文化的深厚理論根基。再者，教師的引導(dǎo)往往不是一個(gè)獨(dú)立的環(huán)節(jié)，它常常通過在自學(xué)和議論過程中，貫穿教學(xué)始終。引導(dǎo)是優(yōu)質(zhì)、高效課堂的一個(gè)重要支點(diǎn)。

通過這次培訓(xùn)，讓我知道教師要有對(duì)教育的忠誠，對(duì)工作的認(rèn)真，勤奮，讓我更加有動(dòng)力去成為一名優(yōu)秀的人民教師，感謝學(xué)校給我的機(jī)會(huì)，讓我能在剛?cè)肼毦瓦M(jìn)行這樣的培訓(xùn)！