第一篇：小學(xué)生文明行為和習(xí)慣養(yǎng)成教育研究成果論文

小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究成果論文

關(guān) 鍵 詞】小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

【內(nèi)容摘要】 文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)亙古常新的課題，隨著時(shí)代的發(fā)展和課程改革的深入，這一命題源源不斷地增添新的內(nèi)容。然而反思我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文明行為習(xí)慣方面存在著:學(xué)生之間文明行為習(xí)慣差距較大,文明習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容不夠?qū)挿?缺乏實(shí)代性,對(duì)于學(xué)生的習(xí)慣缺乏評(píng)價(jià)等不足。本課題從理論與實(shí)踐兩方面闡述培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣的重要性，并主要從當(dāng)前學(xué)校文明行為習(xí)慣養(yǎng)成方面現(xiàn)狀出發(fā)，探索研究新課程改革背景下學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容的拓寬；學(xué)生文明行為習(xí)慣形成科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)策略與方法；文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成狀態(tài)進(jìn)行多元科學(xué)的評(píng)價(jià)體系等方面著手進(jìn)行小學(xué)生文明行為和習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究與探索。

一、課題研究背景及意義

文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)亙古常新的課題，隨著時(shí)代的發(fā)展與變遷，這一命題源源不斷地增添新的內(nèi)容，活力常在。

時(shí)代發(fā)展和課程改革使課題具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）中指出：“要使學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式???！钡谌稳珖?guó)教育工作會(huì)議中特別指出：“要有針對(duì)性地開展??文明習(xí)慣養(yǎng)成教育”。全國(guó)少工委文件《關(guān)于加強(qiáng)少年兒童思想道德教育，深入開展體驗(yàn)教育的實(shí)施意見》中指出：“要堅(jiān)持以體驗(yàn)教育為主要方式，組織和引導(dǎo)少年兒童，在家庭生活中體驗(yàn)、在學(xué)習(xí)生活中體驗(yàn)、在社會(huì)生活中體驗(yàn)、在大自然中體驗(yàn)，使他們?cè)谟H身實(shí)踐的體驗(yàn)中把做人做事的道理內(nèi)化為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣?！薄豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》中又特別要求：“各級(jí)各類學(xué)校必須認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把教書與育人緊密結(jié)合。要科學(xué)規(guī)劃不同年齡學(xué)生及各學(xué)習(xí)階段道德教育的具體教育，堅(jiān)持貫徹學(xué)生日常行為規(guī)范加強(qiáng)校紀(jì)校風(fēng)建設(shè)?！?/p>

二、課題的研究?jī)?nèi)容及預(yù)期目標(biāo)

（一）研究?jī)?nèi)容

1、少年兒童文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育現(xiàn)狀分析。通過(guò)調(diào)查問卷等形式，對(duì)本校文明行為習(xí)慣進(jìn)行現(xiàn)狀分析，并形成調(diào)查報(bào)告。

2、少年兒童文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容。如：開展哪些活動(dòng)課程進(jìn)行文明習(xí)慣教育，文明行為習(xí)慣教育具體內(nèi)容是什么等。

3、少年兒童文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的途徑和方法。明確了可以進(jìn)行文明行為習(xí)慣教育的活動(dòng)課程種類和具體進(jìn)行文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容之后，本課題研究的另一重要方面是探索在活動(dòng)課程的展開過(guò)程中進(jìn)行文明行為習(xí)慣教育的途徑和方法。

根據(jù)課題確定目的，在德、智、體、美、勞諸方面均結(jié)合文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的特點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的滲透。

4、少年兒童文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的合力。研究如何發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面的合力使少年兒童的文明行為習(xí)慣養(yǎng)成水平得到較大提高。

5、少年兒童文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成的激勵(lì)機(jī)制。

6、少年兒童文明行為習(xí)慣的評(píng)價(jià)體系。通過(guò)研究，建立一套形象直觀而可靠的評(píng)價(jià)方法。

（二）預(yù)期目標(biāo)

要體現(xiàn)時(shí)代要求和少先隊(duì)教育特色，通過(guò)研究和實(shí)驗(yàn)，探索一套適合我校實(shí)際情況的“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成”的教育對(duì)策，以指導(dǎo)本校的工作。

三、課題研究的條件分析

隨著《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)實(shí)施，新課程改革實(shí)驗(yàn)正在各地轟轟烈烈的展開。新課程培訓(xùn)、各類研討方興未這正給課題研究提供良好的社會(huì)環(huán)境。

四、課題研究的方法

（1）文獻(xiàn)資料法：通過(guò)查閱資料，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題的研究信息，并進(jìn)一步地進(jìn)行分析與研究，使本課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更科學(xué)。爭(zhēng)取使本課題研究有所突破。

（2）調(diào)查研究法： 主要采用調(diào)研、評(píng)估、觀摩、訪談、比較等方法展開研究，并不斷地根據(jù)實(shí)際需要，及時(shí)地調(diào)整相應(yīng)的方式方法。

（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法： 在不斷地進(jìn)行實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)研究重點(diǎn)，隨時(shí)總結(jié)，探索有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)模式。

（4）個(gè)案分析法：通過(guò)對(duì)個(gè)別具有典型性的學(xué)生的調(diào)查分析，來(lái)解剖提高學(xué)生道德行為和意識(shí)的內(nèi)在因素和動(dòng)因，從而，使我們的研究既能關(guān)注全體學(xué)生，也能關(guān)注個(gè)性的發(fā)展。

（5）縱向?qū)Ρ确ǎ詫?shí)現(xiàn)在實(shí)踐中發(fā)展，在發(fā)展中完善的理想之路。

五、課題研究主要操作策略

(一)健全組織，完善方案，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高德育隊(duì)伍整體素質(zhì)

（二）小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的具體策略和方法

1、層次化的德育目標(biāo)，提高德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性

2、序列化的養(yǎng)成教育，促進(jìn)德育行為習(xí)慣的形成3、特色化的德育活動(dòng)，增強(qiáng)德育活動(dòng)的生動(dòng)性

（1）認(rèn)知與活動(dòng)相結(jié)合（2）課內(nèi)外結(jié)合（3）家校結(jié)合（4）文化陶冶與行為訓(xùn)練結(jié)合（5）自我教育與評(píng)價(jià)激勵(lì)相結(jié)合（6）過(guò)程引導(dǎo)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合六、課題研究的效果及存在的不足

1、提升了學(xué)校的辦學(xué)品位

學(xué)生文明行為養(yǎng)成教育的研究提高了我校教師德育工作的能力和水平，形成了明確的辦學(xué)目標(biāo)。通過(guò)研究，我們把文明行為細(xì)化為三個(gè)具體的內(nèi)容，即做人、做事、學(xué)習(xí)，形成了系列化的內(nèi)容體系。在每一個(gè)內(nèi)容的具體的目標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，我們形成“認(rèn)知明理——實(shí)踐導(dǎo)行——評(píng)價(jià)反思”這一德育模式，取得了較好的成效。在養(yǎng)成教育的研究中，我們調(diào)動(dòng)了學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的力量，與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合，將養(yǎng)成教育融入常規(guī)教育、學(xué)科教學(xué)、家庭教育和重大慶?；顒?dòng)之中，并開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使養(yǎng)成教育落到實(shí)處。我校連續(xù)幾年被評(píng)為縣德育先進(jìn)學(xué)校，我們還準(zhǔn)備開發(fā)和實(shí)施德育校本課程。

2、養(yǎng)成了學(xué)生良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“養(yǎng)成習(xí)慣必須實(shí)踐，換一句話說(shuō)，那不僅是知識(shí)方面的事，心里知道怎樣，未必就養(yǎng)成好習(xí)慣，必須經(jīng)常去做，才可能養(yǎng)成好習(xí)慣?！比~老的話告訴我們習(xí)慣不是單靠說(shuō)或?qū)W就能形成，而是要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，規(guī)范自己的行為，形成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。德育活動(dòng)課程的開設(shè)為受教育者開辟了更廣闊的天地，提供了更充分的條件。主題鮮明、內(nèi)容豐富、有充分準(zhǔn)備的德育常規(guī)活動(dòng)課程的開展，有利于學(xué)生用一種全新的觀念看待自己和他人，及時(shí)矯正不良行為;有利于鍛煉學(xué)生的能力,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自尊、自強(qiáng)、自立，形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

七、結(jié)論和困惑

1、教育過(guò)程同樣是師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程。但我們?cè)诘掠ぷ髦腥宰⒅亟處煹慕逃饔?，輕自我教育的傾向。如果學(xué)生缺乏自我教育能力，沒有形成向真、向善、向美的內(nèi)動(dòng)力，那么，外在的教育必將大打折扣。

2、從德育的內(nèi)容與形式相互統(tǒng)一的關(guān)系看，由于種種原因，重德育形式輕德育內(nèi)容的現(xiàn)象還較為普遍，割裂了德育內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，還存在形式主義的隱患。

3、從德育的延續(xù)性看，在習(xí)慣培養(yǎng)研究中，在一定程度上存在注重片斷性教育，輕習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容的延續(xù)性、整體性。評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，；在班主任案例評(píng)比中有四位教師的論文分別獲獎(jiǎng)

小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究成果論文

李 燕

2011年10月

第二篇：小學(xué)生文明行為和習(xí)慣養(yǎng)成教育研究和探索（模版）

小學(xué)生文明行為和習(xí)慣養(yǎng)成教育研究和探索

摘要：文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)亙古常新的課題，隨著時(shí)代的發(fā)展和課程改革的深入，這一命題源源不斷地增添新的內(nèi)容。然而反思我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文明行為習(xí)慣方面存在著：學(xué)生之間文明行為習(xí)慣差距較大，文明習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容不夠?qū)挿?，缺乏?shí)代性，對(duì)于學(xué)生的習(xí)慣缺乏評(píng)價(jià)等不足。本課題從理論與實(shí)踐兩方面闡述培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣的重要性，并主要從當(dāng)前學(xué)校文明行為習(xí)慣養(yǎng)成方面現(xiàn)狀出發(fā)，探索研究新課程改革背景下學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容的拓寬；學(xué)生文明行為習(xí)慣形成科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)策略與方法；文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成狀態(tài)進(jìn)行多元科學(xué)的評(píng)價(jià)體系等方面著手進(jìn)行小學(xué)生文明行為和習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究與探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；文明行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育

中圖分類號(hào)：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）11-0397-02

近年來(lái)，本人積極開展了農(nóng)村小學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成與教育的探索研究，以學(xué)生的日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育。堅(jiān)持“突出重點(diǎn)，注重實(shí)效”地開展工作，圍繞校園文化建設(shè)，積極開展各類主題教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康、富有創(chuàng)新精神的一代新人。

1.讓養(yǎng)成教育規(guī)范化、具體化

小學(xué)生，他們還處于較原始的認(rèn)知階段，必須靠家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)來(lái)認(rèn)知世界。古代著名大學(xué)者朱熹說(shuō)：“論先后，知為先，論輕重，行為重?！币虼?，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，并抓住先入為主的規(guī)律向?qū)W生明確什么該做，什么不該做。我將學(xué)生開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，向?qū)W生們宣讀《學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，以及學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度。把每學(xué)期的第一個(gè)月定為“習(xí)慣養(yǎng)成教育宣傳月”，開展文明禮貌習(xí)慣和文明守紀(jì)習(xí)慣為主的養(yǎng)成教育，并根據(jù)本班的特點(diǎn)，增補(bǔ)制定適合本班的班規(guī)。如：上下樓梯靠右行，不在校園內(nèi)奔跑、追逐，按要求做好課前準(zhǔn)備，上課積極參加討論，作業(yè)不拖欠，班級(jí)建立圖書角，課余多看課外書籍，拓寬知識(shí)面等。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)我會(huì)教學(xué)生識(shí)記一些行為規(guī)范，如：學(xué)習(xí)習(xí)慣《三字經(jīng)》

升國(guó)旗要敬禮唱國(guó)歌要肅立鈴聲響進(jìn)課堂上課時(shí)多動(dòng)腦

做眼操要認(rèn)真集合時(shí)快靜齊廣播操認(rèn)真做身體棒大家樂

做作業(yè)勤思考做完后整理好課外書多看看增知識(shí)長(zhǎng)智慧

好習(xí)慣早養(yǎng)成乖孩子人人夸

從大處著眼，從小處入手；立足點(diǎn)滴，從身邊做起；抓反復(fù)，反復(fù)抓，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2.懂得奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)感恩

如今的學(xué)生在家庭中大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們從小就處在一種被關(guān)照的優(yōu)越條件下生活，養(yǎng)成了什么都是應(yīng)該的，只知道索取，不懂得感恩。在班級(jí)中也是這樣，同學(xué)間缺少關(guān)心和幫助，為此我在班里組織了一次主題班會(huì)《學(xué)會(huì)感恩》，在班會(huì)上，讓同學(xué)們談?wù)劯改钙綍r(shí)是怎樣關(guān)心照顧自己的，老師同學(xué)又是怎樣教育和幫助自己的，他們?yōu)榱四銈兊某砷L(zhǎng)和快樂，付出了怎樣的艱辛！驚喜的是在汶川地震發(fā)生后孩子們的捐款數(shù)額出乎意料，學(xué)生個(gè)個(gè)慷慨解囊，小小年紀(jì)懂得了奉獻(xiàn)，懂得了“一方有難，八方支援”的情懷。“給，永遠(yuǎn)比拿快樂！”、“送人玫瑰，手留余香”應(yīng)用名言啟發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)一份愛心，就是為自己積累一份財(cái)富。同時(shí)，利用節(jié)假日期間布置學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)的辛苦及父母的辛勞，珍惜幸福的生活，懂得感恩的道理。

3.家?；?dòng)，共同促進(jìn)

孩子的成長(zhǎng)除了學(xué)校正規(guī)教育外，家庭教育也是不容忽視的。許多家長(zhǎng)在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中走了不少的誤區(qū)，他們很著急。所以在工作中，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境是對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)。在教育教學(xué)過(guò)程中，我努力開發(fā)家庭教育資源，開設(shè)了家長(zhǎng)課堂，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，用現(xiàn)代教育思想培訓(xùn)家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到兒童是向環(huán)境提供的示范學(xué)習(xí)的被動(dòng)的人，父母日常的言行對(duì)孩子將來(lái)成為怎樣的人起著很重要的作用，讓每位家長(zhǎng)都竭盡全力為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。為此，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流教育的話題，在家長(zhǎng)會(huì)上，通過(guò)家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)的話題切入如何當(dāng)好家長(zhǎng)，使每一位到會(huì)的家長(zhǎng)受到了深刻的教育。家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到了行為養(yǎng)成教育的重要性，當(dāng)然他們教育子女的方法也隨之端正了，多數(shù)家長(zhǎng)都能注意以身作則，言傳身教，規(guī)范自己的行為，逐步樹立了為國(guó)教子，以德育人，科學(xué)育人的新觀念。孩子們?cè)趯W(xué)校和家庭這兩大課堂里，有了稱職的老師，受到了良好的教育，學(xué)生的文明習(xí)慣就會(huì)得到大大提高。

4.提高學(xué)生素質(zhì)，做文明學(xué)生

平時(shí)在班里，會(huì)看到許多不文明的行為，如：亂吐口痰、亂扔垃圾、講粗口話、沒有禮貌、不懂得尊重人等等，為了改變學(xué)生這種狀況，我在班里開展了一系列活動(dòng)。如：開展《講究衛(wèi)生，從我做起》、《行校園禮儀，做文明學(xué)生》、《文明禮儀伴我行》、《推廣文明用語(yǔ)》等活動(dòng)。還用表演的形式，演繹文明禮貌用語(yǔ)和文明行為，還讓學(xué)生收集有關(guān)禮儀的名人名言、經(jīng)典故事。平時(shí)由監(jiān)督崗成員在班里巡邏檢查，及時(shí)制止和糾正不文明的行為。通過(guò)這一系列的活動(dòng)的開展，學(xué)生的文明禮儀情況大有改觀。最值得慶賀的是，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有了他們颯爽的英姿，課堂上有了他們專注的身影。形成了比學(xué)習(xí)、比表現(xiàn)的好風(fēng)氣。

“沒有最好，只有更好”?！稗r(nóng)村小學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成與教育的探索研究”是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要在理論與實(shí)踐的結(jié)合上不斷完善和發(fā)展，我們要以課改為契機(jī)，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不懈努力，不斷創(chuàng)新，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才和品德高尚的有用人才而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉瀾《教育與研究》

[2]周宗奎《現(xiàn)代兒童發(fā)展心理學(xué)》

[3]中國(guó)青少年研究中心《少年兒童行為習(xí)慣與人格的關(guān)系研究實(shí)施手冊(cè)

（一）（二）》

第三篇：小學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育

小學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！薄胺彩呛玫膽B(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣，只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度和好的方法才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子也用不盡?！蔽拿髁?xí)慣的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，應(yīng)該以《小學(xué)德育綱要》《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制訂計(jì)劃，明確目標(biāo)，采取有力措施，抓緊抓實(shí)，抓出成效。

一、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)內(nèi)力興趣是最好的老師。要讓學(xué)生自覺養(yǎng)成文明習(xí)慣，首先要使他們對(duì)養(yǎng)成文明習(xí)慣的重要性有明確的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生濃厚的興趣。思想品德課、社會(huì)課、語(yǔ)文課、班隊(duì)會(huì)課、行為訓(xùn)練課是文明訓(xùn)練習(xí)慣的主要課程，要著力提高課程的趣味性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的德育情境，避免枯燥無(wú)味的說(shuō)教。校園電視網(wǎng)絡(luò)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明習(xí)慣教育的重要手段，要精心制作貼近學(xué)生生活的電視節(jié)目，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生辨別是非曲直、真假美丑。要努力創(chuàng)建整潔、規(guī)范、優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)生在美育、德育自然融合的環(huán)境里接受物質(zhì)和精神文明的熏陶感染，潛移默化地認(rèn)識(shí)到文明習(xí)慣的重要。開展道德知識(shí)競(jìng)賽，如“公民道德知識(shí)競(jìng)賽”“文明行為習(xí)慣知識(shí)競(jìng)賽”“自護(hù)知識(shí)競(jìng)賽”“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家民族的興旺發(fā)達(dá)，都是非常必要的。

二、把握特點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練小學(xué)生的特點(diǎn)之一是善于仿性，可塑性大，學(xué)生要養(yǎng)成文明習(xí)慣必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練。訓(xùn)練要分項(xiàng)實(shí)施，重點(diǎn)突破。每期重點(diǎn)訓(xùn)練一兩個(gè)文明習(xí)慣。初期制訂計(jì)劃，下發(fā)給教師和學(xué)生家長(zhǎng)；

各班根據(jù)本班實(shí)際，制訂出班級(jí)的訓(xùn)練計(jì)劃。這樣做便于集中精力重點(diǎn)突破，在反復(fù)中形成良好習(xí)慣。每天安排幾分鐘的行為訓(xùn)練課，由班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為訓(xùn)練。每周向?qū)W生布置一次行為課作業(yè)，讓學(xué)生開展行為實(shí)踐。學(xué)校和班級(jí)加強(qiáng)督查和評(píng)比，用外力督促學(xué)生，逐步規(guī)范學(xué)生行為。

三、實(shí)踐鍛煉，自主成長(zhǎng)開展內(nèi)容豐富形式活潑的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在富有趣味的活動(dòng)中進(jìn)入情境，親自實(shí)踐，親身體驗(yàn)，在不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

活動(dòng)可以有傳統(tǒng)德育活動(dòng)和體驗(yàn)教育活動(dòng)兩個(gè)系列。傳統(tǒng)德育活動(dòng)系列可以分為四個(gè)層面：校級(jí)活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)。校級(jí)活動(dòng)如升降國(guó)旗、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、節(jié)日紀(jì)念等；少先隊(duì)活動(dòng)如雛鷹爭(zhēng)章、假日小隊(duì)、夏令營(yíng)等；年級(jí)活動(dòng)如軍營(yíng)一日、清明掃墓、社區(qū)演出等；班級(jí)活動(dòng)如紅花評(píng)比、月末音樂會(huì)、主題隊(duì)會(huì)等。四個(gè)層面的活動(dòng)都圍繞階段養(yǎng)成教育目標(biāo)進(jìn)行，相互補(bǔ)充，相互滲透，相輔相成，相得益彰。體驗(yàn)教育活動(dòng)能發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用，讓學(xué)生在體驗(yàn)中養(yǎng)成習(xí)慣。如開展“我是學(xué)校小主人”系列活動(dòng)，讓值周大隊(duì)委在周一的集會(huì)上總結(jié)一周的工作，讓全班學(xué)生輪換擔(dān)任班隊(duì)干部，讓學(xué)生自選題材、自行編輯、自己播出紅領(lǐng)巾電視臺(tái)的節(jié)目等，能增強(qiáng)了學(xué)生責(zé)任意識(shí)和自信心，使他們學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)了共處。開展“環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)”，組織學(xué)生到學(xué)校四周開展環(huán)境考查，上街調(diào)查公共設(shè)施被破壞的情況等，有利于培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。在體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生成為設(shè)計(jì)和選擇活動(dòng)形式、參與活動(dòng)過(guò)程和展示活動(dòng)成果的主人，充分發(fā)揮了主體作用，激發(fā)了道德情感，規(guī)范了道德實(shí)踐，培養(yǎng)了道德習(xí)慣。

四、榜樣示范，潛移默化榜樣的力量是無(wú)窮的。榜樣更能夠影響孩子，并且這種影響是長(zhǎng)久的、深刻的、刻骨銘心的。教師在學(xué)生面前要以身作則，率先垂范：熱愛祖國(guó)、關(guān)心集體、愛崗敬業(yè)、忠于職守、遵紀(jì)守法、清正廉潔、團(tuán)結(jié)同志、樂于助人、文明行事、禮貌待人、行為規(guī)范、言談優(yōu)雅、態(tài)度溫和，不說(shuō)粗話、臟話，不體罰或變相體罰學(xué)生。還要在同學(xué)中樹立有文明習(xí)慣的典型，表彰那些努力學(xué)習(xí)、勤于鉆研、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)守信、友愛同學(xué)、懂禮貌、講衛(wèi)生的好孩子，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)。

五、優(yōu)化手段，增強(qiáng)實(shí)效以幻燈、投影、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體計(jì)算機(jī)為代表的新技術(shù)，能有效地開發(fā)、利用和整合教育資源，豐富德育的內(nèi)容，拓展德育形式，提高德育實(shí)效。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化思品課、社會(huì)課、語(yǔ)文課等課堂教學(xué)，提高文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的效果；運(yùn)用攝錄手段將社會(huì)問題引入課堂，激發(fā)學(xué)生的探究熱情；運(yùn)用影像資料增強(qiáng)社會(huì)課“兩史一情”教育的形象性等。校園電視臺(tái)圍繞德育目標(biāo)，選擇教育內(nèi)容，制作成電視節(jié)目，表?yè)P(yáng)好行為、好習(xí)慣，引起學(xué)生共鳴；利用網(wǎng)絡(luò)虛擬功能，圖像顯示及音頻、視頻功能和多媒體的交互性，形成生動(dòng)活潑的虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，為學(xué)生進(jìn)行各種價(jià)值選擇實(shí)驗(yàn)提供虛擬體驗(yàn)，提高學(xué)生的興趣，使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中更謹(jǐn)慎地進(jìn)行價(jià)值選擇，并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

六、家校溝通，整合力量文明習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭應(yīng)緊密結(jié)合才能營(yíng)造出良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。學(xué)校教育和家庭教育只有保持高度一致，才能實(shí)現(xiàn)整體的育人目標(biāo)。孩子能否健康成長(zhǎng)，與家長(zhǎng)能否與學(xué)校正確配合，共同擔(dān)負(fù)教育孩子的任務(wù)有很大關(guān)系。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分時(shí)間在家中度過(guò)，加上學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，教師的精力和時(shí)間無(wú)法與孩子父母相比。由于家長(zhǎng)與子女之間固有的血緣、感情和倫理上的內(nèi)在聯(lián)系，家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子影響更大。

身教重于言教，父母要嚴(yán)于律己、以身示范，才能在孩子心目中樹立起威信。比如，對(duì)孩子進(jìn)行孝心教育，家長(zhǎng)不僅要讓孩子懂得自己的成長(zhǎng)離不開父母的養(yǎng)育，孝敬父母是子女應(yīng)有的感情。而且自己首先做到，在思想上聽取父母的教導(dǎo)和指點(diǎn)，在生活上關(guān)心體貼父母，尤其對(duì)于體弱多病的父母，要更加體貼、關(guān)心和照顧。

七、開展評(píng)價(jià)，鞏固成果學(xué)生能在自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)這一活動(dòng)中，看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，也看到了自己的缺點(diǎn)和不足，從而激勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。班主任根據(jù)學(xué)校制訂的《文明習(xí)慣評(píng)比》細(xì)則和《學(xué)生日常行為表現(xiàn)評(píng)定表》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行周評(píng)、月評(píng)、半期初評(píng)、期末總評(píng)。周評(píng)、月評(píng)、半期初評(píng)作為期末總評(píng)的重要依據(jù)。

期末總評(píng)的方式可以先個(gè)人自評(píng)，然后家長(zhǎng)評(píng)定，其次小組評(píng)定，最后教師評(píng)定。評(píng)定先采用定量計(jì)分的辦法評(píng)出得分，然后根據(jù)得分打出“優(yōu)”“良”“中”三個(gè)等級(jí)，最后由班主任寫出定性評(píng)語(yǔ)。

第四篇：文明習(xí)慣養(yǎng)成教育

“文明習(xí)慣養(yǎng)成教育月”講話稿

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

一直以來(lái)，我校把“良好文明習(xí)慣養(yǎng)成教育”作為德育教育的重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的不斷努力，大家的精神面貌，學(xué)風(fēng)以及校園環(huán)境都有了很大的好轉(zhuǎn)，廣大學(xué)生也逐步的養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，學(xué)生的整體素質(zhì)有所提高。九月份是“文明習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)月”，如何把良好文明習(xí)慣養(yǎng)成教育落在實(shí)處？

事實(shí)告訴我們，哪一班學(xué)生的養(yǎng)成教育抓得好，這一班出的優(yōu)秀人才就會(huì)多，學(xué)生的整體素質(zhì)就會(huì)高。他們到社會(huì)上成了有用的人才，也仍念念不忘學(xué)校、老師對(duì)他們的教誨。學(xué)生綜合素質(zhì)的高低，不僅單靠學(xué)科成績(jī)來(lái)顯現(xiàn)，行為習(xí)慣更是最直觀的表現(xiàn)。習(xí)慣是一種能量的儲(chǔ)蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人，以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。教育家魏書生說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)一個(gè)人良好的習(xí)慣?！惫枮I有一個(gè)老教師，三個(gè)學(xué)生考上了北大、清華。三個(gè)學(xué)生說(shuō)我們一定要送您一個(gè)很好的禮物。老師說(shuō)我非常需要你們的禮物，但是不要花錢，我跟你們?nèi)齻€(gè)每人要一樣?xùn)|西，我希望你能夠把你三年的課堂筆記送給我？跟第二個(gè)人說(shuō)，你能不能把你三年的家庭作業(yè)送給我？對(duì)第三個(gè)人說(shuō)，你能不能把三年做的卷子送給我？他們說(shuō)，我們回家整理出來(lái)，都送給您。然后老師就研究孩子的作業(yè)、筆記、卷子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了秘密。課堂筆記做的是有條不紊，詳略得當(dāng)，眉清目秀，卷子推理的非常嚴(yán)謹(jǐn)。所以這個(gè)老師就發(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)好最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)習(xí)慣。哪些習(xí)慣呢？上課認(rèn)真聽講、課后獨(dú)立完成作業(yè)、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，這四個(gè)基本的習(xí)慣就能決定孩子學(xué)習(xí)好。因此，從一定意義上說(shuō)，學(xué)校任何事，處處講習(xí)慣，教育歸根結(jié)底就是培養(yǎng)習(xí)慣。播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是落實(shí)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的必然要求。所以抓行為習(xí)慣養(yǎng)成教育就是抓素質(zhì)教育，我們要向習(xí)慣要質(zhì)量。

良好文明習(xí)慣養(yǎng)成教育都包括以下幾個(gè)方面：

(1)道德品質(zhì)的培養(yǎng)【學(xué)會(huì)做人】；要先成人，后成才。

(2)科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)【學(xué)會(huì)求知】；遇到問題自己能通過(guò)學(xué)習(xí)解決。

(3)身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)【學(xué)會(huì)健體】；有一個(gè)健康、強(qiáng)壯的體格。

(4)交往素質(zhì)的培養(yǎng)【學(xué)會(huì)辦事】。能妥善的處理各種事情。

曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：一個(gè)人學(xué)習(xí)不好是次品，體育不好是廢品，品德不好則是危險(xiǎn)品?？梢?，文明習(xí)慣——特別是思想道德養(yǎng)成的重要性。

那么，如何才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是“從小事做起，從現(xiàn)在做起”。

請(qǐng)每一同學(xué)先管住自己的口，不說(shuō)臟話，不隨地吐痰，不吸煙，不喝酒；管住我們自己的手，不亂扔雜物、亂倒污水，不亂涂亂畫，不損害公物，不打架斗毆；管住我們的腿，不踐踏花草，不翻越護(hù)欄，不亂穿馬路闖紅燈。從你們每天的起床、跑操、上課、自習(xí)、集會(huì)、就餐、值日、進(jìn)出校門等小事做起，嚴(yán)格要求自己，自覺養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，爭(zhēng)做文明小學(xué)生。

在此，我也希望各班班主任高度重視此項(xiàng)工作，積極配合學(xué)生科、教務(wù)科，利用班會(huì)時(shí)間廣泛宣傳，正確引導(dǎo)，教育督促學(xué)生在這一個(gè)月的時(shí)間里盡最大努力去除不良習(xí)氣，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，爭(zhēng)創(chuàng)文明班集體。學(xué)校 按照“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成月”活動(dòng)方案的安排，有計(jì)劃、有秩序地開展各種教育活動(dòng)，做好宣傳教育、檢查監(jiān)督、總結(jié)評(píng)比等各方面的工作，確保本次活動(dòng)平穩(wěn)、有效地開展，努力構(gòu)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，爭(zhēng)創(chuàng)文明校園。

同學(xué)們，文明行為習(xí)慣是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，生活中最主要的是文明禮貌，它比最高的智慧、一切的學(xué)識(shí)都重要。文明禮貌地處事待人，是我們每個(gè)少年兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的必修課。俗話說(shuō)“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，說(shuō)的就是學(xué)習(xí)應(yīng)先學(xué)做人，學(xué)做文明人，學(xué)做社會(huì)人。因此，我們一定要養(yǎng)成講文明禮貌的好習(xí)慣。而培養(yǎng)習(xí)慣重在一個(gè)月，關(guān)鍵在頭三天，它就像一根纜繩，每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破！所

以，讓我們從現(xiàn)在的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從服飾、禮儀、舉止談吐、學(xué)習(xí)、社交等各方面，時(shí)刻檢點(diǎn)自己的行為，嚴(yán)格按照小學(xué)生日常行為規(guī)范的要求，自覺自律，促使自己的文明習(xí)慣養(yǎng)成再上一個(gè)新的臺(tái)階，爭(zhēng)做文明小學(xué)生；自覺維護(hù)我們學(xué)校的形象，讓文明之花開遍我們整個(gè)校園。

“天下難事，必作于易，天下大事，必作于細(xì)?！蔽覀円J(rèn)真踐行“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。”在日常學(xué)習(xí)、生活、做事中，踐行健體、生活和行為、學(xué)習(xí)等良好習(xí)慣。把我校發(fā)展成：學(xué)生向往；家長(zhǎng)滿意；社會(huì)認(rèn)可的名校??！謝謝大家

第五篇：小學(xué)生文明行為養(yǎng)成教育實(shí)施方案

小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案

帽小

楊圣梅

一、指導(dǎo)思想

行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，低年級(jí)又是最佳期。針對(duì)諸如亂丟果皮紙屑、課間活動(dòng)秩序紊亂、學(xué)生文明禮儀習(xí)慣差、破壞公物現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生等問題。在全班掀起一股“好習(xí)慣伴我行”的風(fēng)氣，開展以學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主的主題活動(dòng)，擬訂本方案。

二、教育內(nèi)容

著眼學(xué)生的日常行為，著重進(jìn)行有關(guān)學(xué)生在學(xué)習(xí)、做事和做人等方面的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)以及不良行為習(xí)慣的矯治，以使全班學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成一系列做人、做事和學(xué)習(xí)方面的良好行為習(xí)慣，從而為學(xué)生健康人格的培育奠定基礎(chǔ)。

三、教育途徑

（1）以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》為行為習(xí)慣培養(yǎng)的教材，以養(yǎng)成教育為主狠抓學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練。

（2）活動(dòng)育人：重大節(jié)日活動(dòng)、時(shí)事政治教育活動(dòng)、系列專題活動(dòng)（安全教育周，增強(qiáng)安全意識(shí)；文明禮貌月專項(xiàng)活動(dòng)等）。

（3）教師言行育人：榜樣的激勵(lì)作用

（4）課堂育人：發(fā)揮各學(xué)科的育人功能，特別是發(fā)揮品社、班隊(duì)課主渠道的育人功能。

（5）陣地育人：黑板報(bào)、升旗儀式、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、廣播站、圖書室、心理咨詢室。

（6）、利用每天晨會(huì)時(shí)間，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

四、總體目標(biāo)

從即日起至本學(xué)期期末，利用4個(gè)月時(shí)間分別進(jìn)行以常規(guī)、衛(wèi)生、文明禮儀、安全、愛護(hù)公物、保護(hù)樹木苗圃、學(xué)會(huì)節(jié)約、學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾方面為主的養(yǎng)成教育。以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，樹立良好校風(fēng)，做到班風(fēng)、班容、班紀(jì)有較大改觀，班級(jí)在衛(wèi)生習(xí)慣、品德習(xí)慣、安全習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面有較大的進(jìn)展。

五、具體要求

（一）行為習(xí)慣

1、使用文明禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、您、您好、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系、再見等，會(huì)說(shuō)普通話。接遞物品用雙手。

2、對(duì)老師有禮貌，見到老師要問好；禮貌待客，學(xué)校來(lái)客人時(shí)主動(dòng)問好，并為客人引路。

3、不亂翻別人的東西，借東西要及時(shí)歸還，撿到東西要?dú)w還失主或交學(xué)校。

4、誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊話，不說(shuō)臟話，知錯(cuò)就改。不打架，不罵人。不起、叫綽號(hào)。

5、愛護(hù)公物，不在墻壁和課桌上亂寫亂畫，不隨地吐痰。

6、課間不在教室和樓道內(nèi)追逐喧嘩，做有益的游戲。

7、愛護(hù)綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。

8、愛護(hù)環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退。

2、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。

3、上課注意聽講，愛動(dòng)腦筋，大膽發(fā)言，不交頭接耳說(shuō)話，不做小動(dòng)作。

4、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，書寫工整，回家后先做作業(yè)，不讓家長(zhǎng)督促。

5、書寫規(guī)范，讀寫姿勢(shì)要端正，達(dá)到“三個(gè)一”（一尺、一寸、一拳頭）。

6、愛護(hù)課本，不亂撕作業(yè)本。

7、認(rèn)真做廣播操、眼保健操。

8、在師長(zhǎng)的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)看課外圖書。

9、認(rèn)真上好早讀和午間自習(xí)，老師不在時(shí)自覺遵守紀(jì)律

（三）生活習(xí)慣

1、認(rèn)真做值日，打掃干凈，不怕臟不怕累。

2、自己的物品擺放整齊，自己整理書包。

3、不吃不帶垃圾食品，不亂花零錢，不在小攤上買零食等東西。

4、不進(jìn)入游戲廳、網(wǎng)吧等未成年人禁止入內(nèi)的場(chǎng)所。

5、按時(shí)睡覺、起床。勤洗頭、洗澡，自己洗各種小衣物，把干凈的衣物疊好。

6、不亂扔?xùn)|西，見廢紙、垃圾等東西要撿起來(lái)放入垃圾桶。

7、體貼父母，幫父母做掃地、擦窗、刷碗等力所能及的家務(wù)活。