第一篇：初中寒假學(xué)習(xí)與生活(初三上)語(yǔ)文

語(yǔ)文

成語(yǔ)天地

1.（1）粉碎（2）旁側(cè)（3）鮮寡

（4）高遠(yuǎn)（5）牙齒（6）言語(yǔ)

2.（1）有無(wú)（2）兇吉（3）色芮

（4）暗明（5）出入（6）異同

字詞檢查

1.釜

2.鉆

3.摧

4.厲

成語(yǔ)園地

1.五彩繽紛2.一五一十3.十全九美

4.望眼欲穿5.百年大計(jì)6.南腔北調(diào)

7.一吐為快8.形同陌路9自作聰明

10.殊途同歸 11.得隴望蜀12.舍本逐末

13.登高望遠(yuǎn)

名著閱讀

略

名師賞讀

1.美麗軟弱，恬靜 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬

2.詩(shī)句：沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)??撫摸賞析：運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象的寫(xiě)出秋天的輕柔，溫暖。

寫(xiě)作園地

略

古文閱讀吧

1.（1）喜歡（2）虛偽（3）雖然（4）舍棄

2.C

3.（1）為什么這樣說(shuō)呢？

（2）有的人為了利益用盡手段，所以朋友非常的少。

4.形成一個(gè)鮮明的對(duì)比，能更好的突出主題，能更好的證明“小人無(wú)朋”這一觀點(diǎn)。

閱讀長(zhǎng)廊

1.生機(jī)勃勃 特點(diǎn) 胡楊樹(shù)生活環(huán)境 作用

2.站在它的面前，你的心靈會(huì)接受莊嚴(yán)與神圣的鍛打。

3.不會(huì)腐爛，永遠(yuǎn)保存流傳百世

4.引申法

5.我覺(jué)的無(wú)論是順境還是逆境都能出人才，只要你有好的品質(zhì)，能夠把握機(jī)會(huì)，就有成功的可能。

語(yǔ)林趣話(huà)

1.A

心靈雞湯

1.我們須學(xué)會(huì)以平常心態(tài)，對(duì)待生活的種種意外。

2.運(yùn)用舉例論證，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了人應(yīng)該不要輕視自己，應(yīng)該要有自信，這

樣的人生才會(huì)是美好的。

3.運(yùn)用排比的修辭手法，寫(xiě)出了心靈的花園應(yīng)該播種自信、寧?kù)o、讓自己不膽

怯，勇敢面對(duì)。

4.略

古文苑

1.（1）喜歡（2）這樣（3）帶（4）侮辱

2.C

3.（1）王翦，是頻陽(yáng)東鄉(xiāng)人。（2）我想攻?。üゴ颍┏?guó)，在將軍看來(lái)打算用多少士兵才夠(足夠)？

4.王翦的托病是因?yàn)榍赝踺p信李信的話(huà)疏遠(yuǎn)自己，自己是迫不得已告老還鄉(xiāng)。當(dāng)荊兵每天向西進(jìn)軍時(shí)，國(guó)難當(dāng)頭，王翦義無(wú)反顧，重新帶領(lǐng)軍隊(duì)攻打荊軍，表現(xiàn)了王翦不計(jì)個(gè)人恩怨，以國(guó)家利益為重的品格

寫(xiě)作園地

略

漫話(huà)漫畫(huà)亭

略

閱讀長(zhǎng)廊“打開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還看什么書(shū)？”是為了引出下文有關(guān)某些人對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)能代替書(shū)本的作用的解釋。

“誠(chéng)然，互聯(lián)網(wǎng)可以給人很多信息和知識(shí)，也可以達(dá)到實(shí)用的目的。但我認(rèn)為不能全代替讀書(shū)。”互聯(lián)網(wǎng)上的東西繁雜且有很多不適宜的內(nèi)容，人們對(duì)于其選擇的自由度非常大，但總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)上的很多東西比較浮躁，錯(cuò)誤很多，會(huì)給人們帶來(lái)誤解。因此，還要以書(shū)本為主，網(wǎng)絡(luò)為輔。論點(diǎn)即是，“善讀之可以醫(yī)愚”。

文章首先提出讀書(shū)的問(wèn)題，第二段接著講了“善讀之可以醫(yī)愚”。

下面又以“開(kāi)卷有益”為例，論述了善讀的重要性和必要性。

最后的結(jié)論也是“善讀之可以醫(yī)愚”?！搬t(yī)愚”與“善讀”，作者主要論述“善讀”。

主要采用的論證方法是，引用名言，結(jié)合事實(shí)，恰當(dāng)?shù)谋扔鞯鹊?。從以下兩個(gè)方面論述了“善讀”的必要性：

一是，每個(gè)人的能力和需要不同，所以讀書(shū)應(yīng)該有自己的選擇。

二是，“圖書(shū)就像朋友一樣，會(huì)給人以善與惡的不同影響”。有的圖書(shū)有益，而有的圖書(shū)則會(huì)給人以壞的影響。書(shū)是解藥——我說(shuō)：“書(shū)籍是一切痛苦的解藥。

默寫(xiě)天地

1.（1）零落成泥碾作塵，只有香如故

（2）幸有微吟可相狎，不須檀板黃金樽。

2.（1）兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮．

（2）曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云.3.（1）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟

（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

4.（1）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

（2）零落成泥碾作塵，只有香如故。

5.（1）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

（2）人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。

6.（1）柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

（2）欲將輕騎逐，大雪滿(mǎn)弓刀。

詞語(yǔ)卡片

閉幕終場(chǎng)收兵告吹

單項(xiàng)練兵場(chǎng)

1.C

2.BDC

綜合實(shí)踐

一、1.徑 涯

2.A

3.諸葛亮文天祥

二、1.對(duì)文學(xué)感興趣的人較多。

2.在語(yǔ)文課本中多穿插一些文學(xué)作品

成長(zhǎng)感悟

略

閱讀長(zhǎng)廊

1.以讓鋪為線(xiàn)索貫穿全文

2.老人給哭鬧的孩子讓出下鋪，殘疾軍人又把自己的下鋪?zhàn)尳o了老人； 3.從“我”一個(gè)人的想法折射出大家的想法，以一個(gè)點(diǎn)來(lái)寫(xiě)一個(gè)面，是文章更充實(shí)

4.殘疾軍人坐在走道等人幫忙的情節(jié)；殘疾軍人自己不方便卻為他人著想，文章生動(dòng)的刻畫(huà)出 一個(gè)當(dāng)代先進(jìn)軍人的形象，非常令人感動(dòng)

5.已經(jīng)殘疾的軍人還在為這個(gè)社會(huì)奉獻(xiàn)，還在為他人著想，我們這些健全人卻不能為他人著想，真的是自愧不如啊。

佳作賞析

略

”

第二篇：初三上語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文

笑別昨日，指劍中考

文田中學(xué)歐陽(yáng)轉(zhuǎn)弟

白駒過(guò)隙去，又走過(guò)一個(gè)學(xué)期?；厥走^(guò)去一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，同學(xué)們埋頭苦讀奮力拼搏，同事們孜孜不倦團(tuán)結(jié)協(xié)作的身影仿佛就在眼前。身為初三5、6班的語(yǔ)文老師，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期了里做了不少工作，感覺(jué)也取得了一定的進(jìn)步，但又仿佛做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為了使今后的工作更上一層樓，今略為總結(jié)如下。

一、工作回顧

初三是關(guān)鍵的一年，對(duì)學(xué)生而言是至關(guān)重要的一年，對(duì)教師而言，所有的教學(xué)工作都必須為中考服務(wù)，教授的內(nèi)容也必須與中考關(guān)聯(lián)。學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開(kāi)展了工作：

（一）及時(shí)做好學(xué)生的思想溝通工作

教育是一門(mén)藝術(shù)，因?yàn)槿耸亲钌衩刈顝?fù)雜的生物。面對(duì)一群有思想有感情的學(xué)生，如何贏得他們的信任與尊重，如何對(duì)他們實(shí)施德育教育呢？我認(rèn)為，師生之間的心理溝通是教師開(kāi)展教學(xué)的基礎(chǔ)。

曾校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)，學(xué)生在你的課堂上沒(méi)精打采，甚至打瞌睡。有兩個(gè)原因，一個(gè)課堂氣氛過(guò)于沉悶，另一個(gè)關(guān)鍵的原因是學(xué)生沒(méi)能對(duì)你心服口服，更有甚至是故意跟我們作對(duì)的。因此，做好學(xué)生心理的安撫工作尤為重要。

做好溝通工作，首先要做到多親近學(xué)生，了解學(xué)生。本學(xué)期，我盡量做到課前提早8分鐘到教師，課后推遲8分鐘離開(kāi)，目的就是為了跟個(gè)別問(wèn)題學(xué)生打交道，或是通過(guò)跟個(gè)別學(xué)生聊天，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)上學(xué)生的需求，自己的不足。

此外，愛(ài)學(xué)生也很重要。許多同事都說(shuō)，90后的學(xué)生在家里都被寵壞了，他們受不得老師對(duì)他們的破口大罵，嚴(yán)厲批評(píng)。更多的時(shí)候，我們的教育應(yīng)在學(xué)生真正感受到你愛(ài)他、關(guān)心他之后。因此，我的話(huà)題大多集中于他們的日常生活。每次考完試，我總是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后跟退步較大的學(xué)生分析原因，一般開(kāi)場(chǎng)白都是問(wèn)他們是不是食宿不習(xí)慣才導(dǎo)致成績(jī)下降，這樣一來(lái)，學(xué)生更容易接受我接下來(lái)的話(huà)。

（二）鉆研學(xué)情，認(rèn)真?zhèn)湔n

在教學(xué)中，學(xué)生是被教的主體，因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)

教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低等問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的備課。

備課時(shí)，針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性地教授新課，把中考的考點(diǎn)重點(diǎn)穿插到每個(gè)課時(shí)的教學(xué)工作當(dāng)中去。復(fù)習(xí)階段則要對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，主要做到：夯實(shí)基礎(chǔ)、狠抓古詩(shī)文默寫(xiě)；強(qiáng)化文言文閱讀理解，指導(dǎo)學(xué)生多積累文言實(shí)詞和虛詞；加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，細(xì)化到每一種題型的答題模式，謀求讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能套格式答題，然后配以針對(duì)性的練習(xí)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練；加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)，這學(xué)期對(duì)話(huà)題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每?jī)芍芤黄笞魑模紶柕钠巫魑摹?/p>

（三）落實(shí)培優(yōu)扶差工作

培優(yōu)扶差工作一直是教學(xué)工作的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從前一直覺(jué)得對(duì)差生或優(yōu)生只要知識(shí)輔導(dǎo)到位便可，殊不知，心理的輔導(dǎo)也很重要。對(duì)學(xué)困生高看一眼，厚愛(ài)三分，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效；對(duì)優(yōu)秀生給予特別的愛(ài)，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗(yàn)——中考。

對(duì)于學(xué)困生，我主要采取以下措施：第一，引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確認(rèn)識(shí)自我。學(xué)困生因基礎(chǔ)差而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力。我盡量幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境；第二，教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)；第三，把他們的缺點(diǎn)無(wú)限縮小，優(yōu)點(diǎn)無(wú)限擴(kuò)大。細(xì)心捕抓學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)，并大事宣揚(yáng)；第四，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量。

對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離浮躁心和驕傲心，對(duì)知識(shí)的吸取應(yīng)往更深層次發(fā)展。

二、不足之處

課堂氣氛還不夠活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性還不是很強(qiáng)。語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。我發(fā)現(xiàn)，連個(gè)班的學(xué)生課后主動(dòng)看語(yǔ)文的數(shù)量還是很少，更多的時(shí)候都需要我逼著他們?nèi)ビ浫ケ?。學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不利于通過(guò)作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的基礎(chǔ)分。最后，對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)還不夠老道，兩個(gè)班的優(yōu)秀率都比較差，下學(xué)期要加強(qiáng)培優(yōu)工作。

三、今后努力的方向

（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性的原動(dòng)力，因此，語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。

（二）、提高學(xué)生應(yīng)試能力

如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對(duì)各次考試具體情況，配合備課組設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生答題能力。此外，考前注重有針對(duì)性的效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的不足，復(fù)習(xí)時(shí)的考點(diǎn)話(huà)，各個(gè)擊破又可在短期內(nèi)提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

（三）、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每?jī)芍芤淮巫魑?。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣。

總之，我在本學(xué)期中盡心盡力，班上同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)也有了明顯地提高。但是，我對(duì)教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，還須認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。在今后的工作中，我會(huì)一如既往，努力工作，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

第三篇：初三上語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

2010——2011上學(xué)期初三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

李青松

一學(xué)期的備課組工作接近尾聲了，我們初三語(yǔ)文組全體教師通過(guò)自己扎扎實(shí)實(shí)的工作，順利完成了本學(xué)期的工作。為了以后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、狠抓課堂教學(xué)。

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。

1、個(gè)人備課刻苦鉆研深挖教材。對(duì)課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法等方面深入研究，確定好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，編輯學(xué)案保證備課的實(shí)效性；教師了解學(xué)生零距離。要求教師不僅要備課標(biāo)、備教材，更要備課堂、備學(xué)生，做到“腦中有課標(biāo)，心中有學(xué)生，眼中有教材?！?/p>

2、精心編輯學(xué)案，打造高效課堂。

我們組注重對(duì)新課標(biāo)教材的整合與處理，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的方式，同時(shí)把語(yǔ)文知識(shí)、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練幾個(gè)方面相結(jié)合。在教學(xué)中我們堅(jiān)持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線(xiàn)的原則。采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí)。樹(shù)立大語(yǔ)文觀，全面進(jìn)行大語(yǔ)文教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)到知識(shí)，提高能力。

二、加強(qiáng)集體備課，把集體備課制度落到實(shí)處。

我們組的倆位老師屬于年輕但有一定經(jīng)驗(yàn)的中青年教師，非常敬業(yè)，鉆研教材的積極性非常高。我們的集體備課堅(jiān)持本校備課與上地實(shí)驗(yàn)學(xué)校備課相結(jié)合，圍繞重點(diǎn)問(wèn)題、存在困惑的問(wèn)題展開(kāi)，大家暢所欲言，備課氣氛很熱烈。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，每周按學(xué)校要求按固定的時(shí)間集體備課，組內(nèi)集體備課做到“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。思想的碰撞常常能激發(fā)新的靈感，改進(jìn)自己的工作。

三、學(xué)習(xí)氣氛濃，互相聽(tīng)課成為習(xí)慣

聽(tīng)課成為一種自覺(jué)，每當(dāng)執(zhí)教一堂新課，我們都互相聽(tīng)課，回來(lái)后認(rèn)真研討，仔細(xì)揣摩，再去上課。收到了互相促進(jìn)、共同進(jìn)步的良好效果。

四、積極參與進(jìn)修、探索中考方向

本學(xué)期我們堅(jiān)持參加區(qū)教研活動(dòng)，結(jié)合進(jìn)修內(nèi)容摸索中考備考、訓(xùn)練的有效方法，探索中考明天方向。并根據(jù)本校學(xué)生具體情況進(jìn)行針對(duì)性研究，總結(jié)出適合學(xué)生的教學(xué)方法，取得了一定的成效。

本學(xué)期我們還克服了組內(nèi)老師生病的苦難，沒(méi)有因?yàn)橐馔馇闆r影響學(xué)校教學(xué)，保證了教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

我們組雖然取得了一些成績(jī)，但是距離領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距，我們組將在下一學(xué)期工作中，繼續(xù)乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)一流。

第四篇：初中寒假學(xué)習(xí)與生活七年級(jí)答案

一、解釋加點(diǎn)詞

1、明察秋毫：

2、故時(shí)有物外之趣：、3、昂首觀之：

4、則或千或百，果然鶴：、5、項(xiàng)為之強(qiáng)：、6、徐噴以煙、7、素帳：

8、果如鶴唳云端：、9、余常于土墻：

10、私擬作：

11、興正濃：

12、方出神：

13、蓋一癩蝦?。?/p>

14、鞭數(shù)十：

15、驅(qū)之別院：

16、以叢草為林、二、翻譯句子

1、見(jiàn)渺小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。

2、昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。

3、果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。

4、神游其中，怡然自得。

三、問(wèn)答題

1、《童趣》的三件趣事是什么？

2、文中鶴、青云、林、獸、丘、壑、龐然大物各指什么？

（二）《<論語(yǔ)>十則》

一、解釋加點(diǎn)詞

1、時(shí)習(xí)（）

2、不亦說(shuō)乎（）

3、人不知而不慍（4、吾（）日（）三省吾身（）

5、交而不信（）

6、傳不習(xí)乎（）

7、溫故而知新（8、學(xué)而不思則罔（）

9、思而不學(xué)則殆（）

10、是（知（）也

11、后凋（）、12、誨（）女知之乎（13、弘毅（）

14、其（）恕乎

二、翻譯句子

1、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

2、己所不欲，勿施于人。

3、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。

4、擇其善者而從之，其不善者而改之。））））

三、本文中沿用至今的成語(yǔ)如：、、等。

四、理解性默寫(xiě)

1、《<論語(yǔ)>十則》中揭示學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子：

。

2、《<論語(yǔ)>十則》中強(qiáng)調(diào)要實(shí)事求是治學(xué)的句子是： “，”。

3、當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子在《論語(yǔ)》中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的態(tài)度是： “，”。

4、可引用孔子的詩(shī)句來(lái)歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的客人： “，”。

5、孔子提倡推己及人，仁愛(ài)待人的處世之道的句子是： “，”。

6、孔子認(rèn)為經(jīng)過(guò)惡劣環(huán)境考驗(yàn)才能看出君子品格的比喻句是： “。”

（三）《山市》

一、解釋加點(diǎn)詞

1、邑八景之一

2、恒不一見(jiàn)

3、高插青冥

4、相顧驚疑

5、飛甍

6、始悟

7、高垣

8、睥睨

9、連亙

10、居然

11、城郭

12、堂若者

13、坊若者

14、歷歷在目

15、塵氣莽莽

16、依稀而已

17、一切烏有

18、危樓

19、窗扉皆洞開(kāi) 20、裁如星點(diǎn)

21、黯然縹緲

22、或憑

23、人煙市肆

24、無(wú)何： 未幾： 既而： 逾時(shí)： 倏忽：

二、翻譯句子

1、未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。

2、而樓上人往來(lái)屑屑，或憑或立，不一狀。

3、既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。

三、問(wèn)答題

1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。

2、課文是按什么順序?qū)懙?？找出表示這一順序的詞語(yǔ)。

3、文中山市蜃景的特點(diǎn)是什么？變化可分為哪幾個(gè)階段？

4、課文最后一句在文中起什么作用？

（四）《世說(shuō)新語(yǔ)》之《詠雪》

一、解釋加點(diǎn)的字。

1、俄而（）

2、撒鹽空中差（）可擬（）

3、未若（）柳絮因風(fēng)起（）

4、內(nèi)集（）

5、欣然（）

二、句子翻譯。

1、白雪紛紛何所似？

2、撒鹽空中差可擬。

3、未若柳絮因風(fēng)起。

三、問(wèn)答題

1、寒雪、內(nèi)集、欣然、大笑等詞語(yǔ)，營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛？

2、兄子、兄女對(duì)雪的比喻誰(shuí)的更好，為什么？

3、“即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。”這句話(huà)能否刪去？為什么？ 《陳太丘與友期》

一、解釋加點(diǎn)的字

1、期行：

2、日中：

3、舍去：

4、乃至：

5、門(mén)外戲：

6、相委而去： ；

7、下車(chē)引之：

8、入門(mén)不顧：

9、尊君在不：

二、句子翻譯

1、與人期行，相委而去。

2、日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。

3、友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。

三、問(wèn)答題：

1、元方反駁父親朋友的兩個(gè)理?yè)?jù)是什么？

2、元方是一個(gè)怎樣的人？元方入門(mén)不顧，是否失禮？

（五）《智子疑鄰》《塞翁失馬》

一、解釋加點(diǎn)詞 ⑴智子疑鄰（）⑵天雨墻壞（）（）⑶不筑，必將有盜（）⑷大亡其財(cái)（）⑸暮而果（）（（）（7）有善術(shù)者（）（）

（6）亦云）（8）馬無(wú)故亡而入胡（）（9）人皆吊之（）

（10）此何遽不為福乎（）（11）居數(shù)月（）（12）其馬將胡駿馬而歸（）（13）折其髀（）（14）引弦而戰(zhàn)（）（15）死者十九（）（16）父子相保（）（17）近塞上之人（）

（18）丁壯者（）（19）以（）跛之故（）（20）家富良馬（）

二、翻譯句子：

1、暮而果大亡其財(cái)，其家甚智其子，而疑鄰人之父。

2、此何遽不為禍乎？

3、近塞上之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。

三、問(wèn)答題：

1、富人之子與“其鄰人之父”提出了相同的建議，為什么富人要“智其子”而“疑鄰人之父”？

2、為什么塞翁“馬無(wú)故亡而入胡”而不憂(yōu)，“其馬將胡駿馬而歸”而不喜，“其子好騎，墮而折其髀”而不愁？

第五篇：初中寒假學(xué)習(xí)與生活八年級(jí)數(shù)學(xué)

初中寒假學(xué)習(xí)與生活八年級(jí)數(shù)學(xué)

1、選擇題（本題共有10個(gè)小題，每小題2分，共20分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，恰有一項(xiàng)是符合題目要求的.請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代號(hào)填入提后括號(hào)內(nèi).）

1、下面有4個(gè)汽車(chē)標(biāo)致圖案，其中是軸對(duì)稱(chēng)圖形的是()

A、②③④B、①②③C、①②④D、①②④

2、下列運(yùn)算正確的是（）．

A．a(chǎn) 3?a4=a12B．a(chǎn)3+a3=2a6C．（a+b）-1=a-1+b-1D．3x2?5x3=15x53、用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示的樹(shù)-3.6×10-4寫(xiě)成小數(shù)是（）

A 0.00036B-0.0036C-0.00036D-360004、下列各數(shù)中，是無(wú)理數(shù)的有（），，，，0.54321，．

A．2個(gè)B．3個(gè)C．4個(gè)D．5個(gè)

5、點(diǎn)P1（x1，y1），點(diǎn)P2（x2，y2）是一次函數(shù)y ＝－2x + 5圖象上的兩個(gè)點(diǎn)，且 x1＜x2，則y1與y2的大小關(guān)系是（）

A．y1＞y2B．y1＞y2 ＞0C．y1＜y2D．y1＝y(tǒng)26、下列多項(xiàng)式中，不能進(jìn)行因式分解的是（）

A.–a2+b2B.–a2-b2

C.a3-3a2+2aD.a2-2ab+b2-

17、若把分式：中的x和y都擴(kuò)大2倍，那么分式的值（）

A 不變B 擴(kuò)大2倍C縮小2倍D擴(kuò)大4倍

8、如圖，△ABC中邊AB的垂直平分線(xiàn)分別交BC、AB于點(diǎn)D、E，AE=3cm，△ADC?的周長(zhǎng)為9cm，則△ABC的周長(zhǎng)是（）

A．10cmB．12cmC．15cmD．1 7cm9、若關(guān)于X的方程無(wú)解則m的值為（）

A 4B3C—3D110、圖象（折線(xiàn)ABCDE）描述了一汽車(chē)在某一直線(xiàn)上的行駛過(guò)程中，汽車(chē)離出發(fā)地的距離s（千米）和行駛時(shí)間t（小時(shí)）之

間的函數(shù)關(guān)系，根據(jù)圖中提供的信息，給出下列

說(shuō)法：①汽車(chē)共行駛了120千米；②汽車(chē)在行駛

途中停留了0.5小時(shí)；③汽車(chē)自出發(fā)后3小時(shí)至

4.5小時(shí)之間行駛的速度在逐漸減少；④汽車(chē)在整

個(gè)行駛過(guò)程中的平均速度為 千米/時(shí).其中正確說(shuō)法共有（）

A.4個(gè)B.3個(gè)C.2個(gè)D.1個(gè)

二．填空題（本題共有8個(gè)小題，每小題2分，共16分，不需要寫(xiě)出解題過(guò)程，請(qǐng)把最后結(jié)果填在題中的橫線(xiàn)上．）

11、已知點(diǎn)（2，x）和點(diǎn)（y,3）關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng)，則（x+y）2011=_______

12、寫(xiě)出同時(shí)具備下列兩個(gè)條件的一次函數(shù)表達(dá)式（寫(xiě)出一個(gè)即可）.（1）y隨著 x的增大而減小；（2）圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)（1，-3）.13、使 有意義的 的取值范圍是．

14、若二次三項(xiàng)式 是完全平方式，則常數(shù)k＝_________．

15、將直線(xiàn)y=2x－1向上平移2個(gè)單位所得的直線(xiàn)的解析式是____________.16、若等腰三角形的一邊長(zhǎng)為10，另一邊長(zhǎng)為7，則它的周長(zhǎng)為

17、實(shí)數(shù)，在數(shù)軸上的位置如圖所示，化簡(jiǎn) =

18、觀察下列式子：設(shè)n表示正整數(shù)（）用含n的等式表示這個(gè)規(guī)律是_________________

三．解答題(本大題共小題，共64分.解答時(shí)應(yīng)寫(xiě)出文字說(shuō)明、證明過(guò)程或

演算步驟)

（19～20題，第19題8分，第20題4分，共12分）

19.計(jì)算：

（1）（2）（x－y+9）（x+y－9）

（3）÷（－4y）（4）

20．分解因式：

（1）x2－4(x－1)（2）

2（21～22題,第21題9分.第22題4分,共13分）

21．解方程：

（1）2（x—3）2—1=

3122.化簡(jiǎn)求值：選擇一個(gè)自己喜歡的數(shù)代入.（23～24題,第23題4分.第24題4分,共8分）

23．有兩個(gè)班的學(xué)生分別在M、N兩處參加植樹(shù)活動(dòng)，現(xiàn)要在AB、AC交叉區(qū)域內(nèi)設(shè)一個(gè)茶水供應(yīng)點(diǎn)P，使P到兩條道路的距離相等，且使PM=PN。請(qǐng)?jiān)趫D中作出符合條件的點(diǎn)P，不寫(xiě)作法，但要保留作圖痕跡。

24．如圖，△ABC是等邊三角形，AE=CD，BQ⊥AD于Q，BE交AD于P．

①求∠PBQ的度數(shù)．

②判斷PQ與BP的數(shù)量關(guān)系,并說(shuō)明理由.（25～26題,第25題6分.第26題7分,共13分）

25.在假期內(nèi)對(duì)教室內(nèi)的黑板進(jìn)行整修，需在規(guī)定日期內(nèi)完成．如果由甲工程小組做，恰好按期完成；如果由乙工程小組做，則要超過(guò)規(guī)定日期4天．結(jié)果兩隊(duì)合作了5天，余下部分由乙組獨(dú)做，正好在規(guī)定日期內(nèi)完成，問(wèn)規(guī)定日期是幾天？

26.一次函數(shù)的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)（－3，－2）和（1，6），則

（1）求 與 之間的函數(shù)關(guān)系式，并畫(huà)出此函數(shù)的圖像；

（2）若函數(shù)的圖象過(guò)點(diǎn)（m,3m）,試求m的 值

（3）如果 的取值為-1≤y≤2，求 的取值范圍.(第27題9分)

元旦期間，甲、乙兩個(gè)家庭到300 km外的風(fēng)景區(qū)“自 駕游”，乙家庭由于要攜帶一些旅游用品，比甲家庭遲出發(fā)0.5 h（從甲家庭出發(fā)時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)），甲家庭開(kāi)始出發(fā)時(shí)以60 km/h的速度行駛．途中的折線(xiàn)、線(xiàn)段分別表示甲、乙兩個(gè)家庭所走的路程y甲（km）、y乙（km）與時(shí)間x（h）之間的函數(shù)關(guān)系對(duì)應(yīng)圖象，請(qǐng)根據(jù)圖象所提供的信息解決下列問(wèn)題：

（1）由于汽車(chē)發(fā)生故障，甲家庭在途中停留了h；

（2）甲家庭到達(dá)風(fēng)景區(qū)共花了多少時(shí)間；

（3）為了能互相照顧，甲、乙兩個(gè)家庭在第一次相遇后約定兩車(chē)的距離不超過(guò)15 km，請(qǐng)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明，按圖所表示的走法是否符合約定．

28(9分).如圖，在平面直角坐標(biāo)系 中，已知直線(xiàn) 的解析式為，直線(xiàn) 交 軸于點(diǎn)，交 軸于點(diǎn) ．

（1）若一個(gè)等腰直角三角形OBD的頂點(diǎn)D與點(diǎn)C重合，直角頂點(diǎn)B在第一象限內(nèi)，請(qǐng)直接寫(xiě)出點(diǎn)B的坐標(biāo)；

（2）過(guò)點(diǎn)B作x軸的垂線(xiàn)l，在l上是否存在一點(diǎn)P，使得△AOP的周長(zhǎng)最小？若存在，請(qǐng)求出點(diǎn)P的坐標(biāo)；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由；

（3）試在直線(xiàn)AC上求出到兩坐標(biāo)軸距離相等的所有點(diǎn)的坐標(biāo).