第一篇：寫字課《多變的?！氛f課(自我評析)

寫字課《多變的“牛”》說課

如東縣長沙小學(xué)劉云云

今天我執(zhí)教了四年級寫字課《多變的“?！薄?，介于本班學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，我擬定了以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握獨(dú)體字“?！焙汀芭！弊鳛槠詴r(shí)的寫法。

2．通過觀察練習(xí)，掌握“牦、犁、告”三個(gè)字的特點(diǎn)并能規(guī)范書寫。

3．激發(fā)學(xué)生對書法藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使他們受到書法文化的熏陶。

我把掌握牛字旁在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)漢字中的書寫特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)規(guī)律作為教學(xué)重點(diǎn)。

下面我著重來說一說，本堂課中我的幾點(diǎn)設(shè)想。

（一）巧妙導(dǎo)入，激發(fā)寫字興趣

孩子們最喜歡聽故事，在課前的這段時(shí)間，我巧妙地利用起來，我請同學(xué)們聽小故事《米芾學(xué)書》，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，又讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)米芾觀其形，悟其神的沖動(dòng)。接著我讓學(xué)生更直觀地感受到牛字的變化，感受了中國文字的悠久歷史和博大精深。

（二）兒歌引領(lǐng)，掌握書寫要領(lǐng)

第斯多惠說過：“知識(shí)是不應(yīng)灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地掌握它們?！痹趯W(xué)寫含“牛”的合體字時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“?！弊值淖兓?，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立讀帖的本領(lǐng)，然后，因勢利導(dǎo)，形成淺顯的寫字兒歌，讓學(xué)生在邊讀邊比劃中領(lǐng)悟。

（三）學(xué)習(xí)評價(jià)，形成初步的審美

中國的書法藝術(shù)是一種以線條為媒介的藝術(shù)。各種不同的點(diǎn)線組成絢麗多姿的空間，在行筆時(shí)又好像飄動(dòng)的音符，有高低黑白，有抑揚(yáng)頓挫，極具欣賞價(jià)值。讓學(xué)生形成一定的能力，能夠恰當(dāng)?shù)仄吩u作品也是提高寫字水平的一種手段。本課中，我讓學(xué)生在充分的生生互評、師生共評、自我評價(jià)中，受到鼓勵(lì)，提高寫字修養(yǎng)。

（四）看讀做寫，變著法兒學(xué)習(xí)

相對來說，寫字是一件枯燥的事情，想要提高學(xué)生寫字方面的能力，不是一蹴而就，需要一點(diǎn)一滴，日積月累。在教學(xué)中盡量變著法兒提高學(xué)生的寫字興趣就顯得尤為重要。在本堂課中，我通過讓學(xué)生對比觀察牛字不作改變與改變之后進(jìn)行比較，體會(huì)字的謙讓。又在師生共說寫字歌中，讓學(xué)生振奮精神，規(guī)范書寫姿勢，在學(xué)寫完獨(dú)體字“?！焙螅€做了簡單的手指操，讓學(xué)生活動(dòng)手指、輕松一刻。同時(shí)，老師的示范是直觀教學(xué)的最好手段，是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)，我將所學(xué)四個(gè)字，一一板書，讓學(xué)生領(lǐng)略漢字的結(jié)構(gòu)美。

第二篇：《逗牛》說課

各位評委各位老師大家上午好，我是瀏陽河實(shí)驗(yàn)幼兒園，丁黎。今天我所執(zhí)教的是一節(jié)大班音樂游戲《逗牛》首先我來說一說我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，一、設(shè)計(jì)思路

游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)，丟手絹是幼兒非常熟悉的游戲活動(dòng)，通過游戲來幫助幼兒熟悉音樂結(jié)構(gòu)，進(jìn)而學(xué)習(xí)一段雙圈集體舞，樂曲選自周杰倫的《牛仔很忙》此曲節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容幽默，樂段變化明顯，而丟手絹是一個(gè)傳統(tǒng)游戲；將其情節(jié)玩法與音樂有機(jī)結(jié)合，幼兒在跟著音樂變化扮演牛仔逗牛的過程中，感受游戲的愉悅，同伴的互動(dòng)，以及表演的樂趣，在游戲中，教師積極引導(dǎo)幼兒用手腕花標(biāo)記，觀察模仿遷移，反思等有效策略，使學(xué)習(xí)更加主動(dòng)快樂。

二、目標(biāo)

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)以及動(dòng)作發(fā)展情況，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：、1、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴結(jié)伴游戲帶來的快樂；

2、學(xué)會(huì)聽音樂進(jìn)行游戲，能合樂并交換舞伴游戲。

三、重難點(diǎn)定位

我把這次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴結(jié)伴游戲帶來的快樂；

難點(diǎn)定位于：學(xué)會(huì)聽音樂進(jìn)行游戲，能合樂并交換舞伴游戲。

四、活動(dòng)過程：' 接下來我來說下我的教學(xué)流程，以及所用的教學(xué)法，首先我以情境導(dǎo)入的方式讓孩子們一起復(fù)習(xí)律動(dòng)“小牛”舞

接下來在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)斗牛的玩法時(shí)，為了讓孩子們認(rèn)真的觀察模仿，我用了角色扮演法、示范法以提高孩子們的注意力和興趣。

當(dāng)孩子們已經(jīng)掌握游戲玩法時(shí)，我循序漸進(jìn)的將游戲加大了難度，運(yùn)用語言的指導(dǎo)，讓孩子們倆倆結(jié)伴玩游戲，接下來是我本節(jié)課的難點(diǎn)，在我的提示下孩子們將找朋友的游戲，遷移到了今天的游戲活動(dòng)中，同時(shí)也激發(fā)了孩子們的興趣。孩子們很好的完成了集體舞蹈

最后我總結(jié)了一下孩子們今天的表現(xiàn)。

五：反思：

1、孩子興趣很高，玩得很開心！

2、教學(xué)流程是比較清楚的3、

第三篇：“多變的天氣”說課教案

“多變的天氣”說課教案

阿城市第七中學(xué)

趙秀波

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我是阿城區(qū)進(jìn)修學(xué)校的地理教師趙秀波。我說課的題目是《多變的天氣》，本課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級上冊第三章第一節(jié)。

我說課的內(nèi)容按以下五部分進(jìn)行：

一、說教材

二、使用flash的設(shè)計(jì)思路

三、設(shè)計(jì)特點(diǎn)

四、導(dǎo)入新課

五、新課講授

一、說教材

我從以下四方面進(jìn)行說明：

（一）本節(jié)課在教材中的地位作用。

生活中，我們時(shí)時(shí)刻刻都感受著天氣的變化，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既使學(xué) 生了解了有關(guān)天氣的具體知識(shí)，又為以后學(xué)習(xí)氣候的有關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）教材的具體特點(diǎn)。

考慮到地理對初一學(xué)生來說是一門新學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從感材料入手，聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活，既使學(xué)生在活動(dòng)過程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，初步學(xué)會(huì)一些基本的技能和能力，又使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

（三）三維目標(biāo)的確定。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，我設(shè)計(jì)了如下的三維目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生

1、會(huì)描述天氣

2、理解天氣的特征

3、會(huì)預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用地理頭腦來分析問題以及自主學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。

4．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

根據(jù)課標(biāo)的要求，學(xué)習(xí)對學(xué)生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息 和“電視天氣預(yù)報(bào)”確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。

根據(jù)七年級學(xué)生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問題的能力，所以我 將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關(guān)系”確定為難點(diǎn)。

二、使用flash的設(shè)計(jì)思路。

本節(jié)課我制作了兩個(gè)軟件，一個(gè)是教師的教學(xué)軟件，一個(gè)是學(xué)生的學(xué)習(xí)軟件。在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、怎樣描述天氣

二、了解天氣特征

三、分析天氣與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系

四、預(yù)報(bào)電視天氣預(yù)報(bào)。在課堂上，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和flash強(qiáng)大的語音、圖像交互功能和多種多樣教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為快樂的學(xué)習(xí)主體。

三、設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

1． 以理論聯(lián)系實(shí)際為指導(dǎo)，提供大量的相關(guān)素材，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，也利于教師選取部分內(nèi)容進(jìn)行授課。

2． 極其完美的畫面與聲音，令知識(shí)深烙學(xué)生腦海。

3． 操作方面，進(jìn)退自如，尊重學(xué)生意愿，可以重復(fù)閱讀和練習(xí)。

四、導(dǎo)入新課

根據(jù)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，我用一段他們喜歡的動(dòng)畫片導(dǎo)入新課。在播放前提出問題：同學(xué)們在觀看的同時(shí)思考“這是什么動(dòng)畫片？”“歌中唱到了什么？”學(xué)生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時(shí)我趁機(jī)導(dǎo)入：今天我們就從談天氣開始，學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)多變的天氣。這樣自然的就將學(xué)生帶入了新課的學(xué)習(xí)情境。

一、新課講授

（一）怎樣描述天氣

我從日常生活入手，給同學(xué)們展示了三種常見的天氣現(xiàn)象，雷、風(fēng)、雨。通過這些天氣情境的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無限暇想，說出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風(fēng)雨冷熱來描述天氣”，同時(shí)通過學(xué)習(xí)對這些短暫的天氣現(xiàn)象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。

（二）天氣特征

為了讓學(xué)生理解“天氣特征”，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，我給學(xué)生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)軟件可以自主選擇，進(jìn)行閱讀分析，展開激烈的討論，通過討論，讓學(xué)生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說出第一則材料反映了天氣的特點(diǎn)是短時(shí)間的大氣狀況，變化快，第二則材料說明同一時(shí)間不同地點(diǎn)的天氣不同；第三則材料說明同一地方不同時(shí)間的的天氣差別可能很大。”這樣既推動(dòng)了研究性學(xué)習(xí)的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認(rèn)知與情意的統(tǒng)一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬變”的特點(diǎn)，過渡到“天氣與人類息息相關(guān)”。

（三）天氣與人類息息相關(guān)

在這一環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了六條資訊，學(xué)生閱讀后選出六條資訊所反

映的內(nèi)容，這部分我設(shè)計(jì)的是普通的選擇題，但卻模擬了人機(jī)交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，如果選錯(cuò)了就說：“再想想”選對了就說“恭喜你答對了”這樣學(xué)生在操作過程中就可以根據(jù)計(jì)算機(jī)的提示正確與否來了解自己的學(xué)習(xí)程度。第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系；第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系；第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系；第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系；第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在分析完資訊之后，為了拓展學(xué)生的思維，我進(jìn)一步設(shè)問：“除此以外，你們還能舉出天氣對人們其它方面的影響嗎？”這時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂、建筑等也都受到天氣正面或負(fù)面的影響”，而且男女生爭論的異常激烈，使課堂進(jìn)入高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和用聯(lián)系的一分為二的發(fā)展觀點(diǎn)來分析，看待問題的能力，輕松的解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

這時(shí)候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過渡到預(yù)知近期天氣的方法，進(jìn)入“電視天氣預(yù)報(bào)”的學(xué)習(xí)。

（四）電視天氣預(yù)報(bào)

本環(huán)節(jié)學(xué)生通過自主瀏覽“天氣預(yù)報(bào)的形成過程的五幅圖片來了解天氣預(yù)報(bào)的形成步驟”、“通過分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過識(shí)別不同的天氣符號(hào)”來為最后預(yù)報(bào)天氣預(yù) 報(bào)做準(zhǔn)備。其中，“識(shí)別不同的天氣符號(hào)”是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對學(xué)生記憶易混淆的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三屏“天氣符號(hào)”和“景觀圖片”相對應(yīng)的操作練習(xí)，如果拖動(dòng)正確，符號(hào)就在圖片下安家落戶，如果不正確，符號(hào)即歸位。而且學(xué)生可以反復(fù)操作練習(xí)，這是筆試答卷所達(dá)不到的，通過教學(xué)實(shí)踐收到了很好的學(xué)習(xí)效果，通過操作使學(xué)生感覺有趣，樂于學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性。

最后，學(xué)生模擬央視天氣預(yù)報(bào)員用自己的語言預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)，而且是用搶答的方式進(jìn)行的，當(dāng)屏幕上城市閃動(dòng)時(shí)，學(xué)生即可開始搶答，學(xué)生回答問題的積極性和生動(dòng)豐富的預(yù)報(bào)語言使課堂氣氛再次進(jìn)入高潮。

這樣整節(jié)課就在邊學(xué)邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學(xué)習(xí)對學(xué)生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。

第四篇：牛二實(shí)驗(yàn)說課

《實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系》說課稿 尊敬的各位評委： 大家好！

我說課的題目是《實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系》。

首先，我對本節(jié)課進(jìn)行了詳細(xì)教學(xué)前設(shè)計(jì)，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、三維目標(biāo)分析、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)儀器分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)八個(gè)方面來向大家匯報(bào)。教材分析

探究性實(shí)驗(yàn)是高中物理新課程中一種重要的實(shí)驗(yàn)方法。探究“加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”一課正是探究性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)安排在學(xué)習(xí)牛頓第二定律之前，對于學(xué)生來說，比驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)難度要大，所以對本節(jié)教材主要做以下兩點(diǎn)分析：

1、從教材前后聯(lián)系來看，本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用，上一節(jié)學(xué)習(xí)了質(zhì)量是慣性大小的唯一量度，探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系是認(rèn)知過程的必然，這一節(jié)又是《牛頓第二定律》的實(shí)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)，所以本節(jié)課實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒τ谙乱还?jié)的學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵。

2、從教材內(nèi)容來看，本節(jié)課涉及到控制變量法、圖象法，是高中物理實(shí)驗(yàn)常用的方法，所以更要好好把握。學(xué)情分析

1、具備的學(xué)科知識(shí)分析

學(xué)生在前面已經(jīng)知道了加速度的物理意義，知道力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因及質(zhì)量是慣性大小的唯一量度，但學(xué)生對加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系的理解只是簡單的定性關(guān)系。

2、學(xué)生能力分析

學(xué)生已經(jīng)基本掌握探究性實(shí)驗(yàn)的研究方法，在本實(shí)驗(yàn)中，老師只要作一些必要的指導(dǎo)，學(xué)生都能完成實(shí)驗(yàn)操作及數(shù)據(jù)處理。但運(yùn)用控制變量法研究問題方面能力有限，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)。教學(xué)三維目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

了解影響加速度大小的因素；能通過實(shí)驗(yàn)探究得出物體的加速度與所受的外力成正比，與物體的質(zhì)量成反比。要重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

2、探究過程與方法

通過控制變量法，使學(xué)生充分體會(huì)探究問題，與小組成員合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，操作實(shí)驗(yàn)，借助多媒體輔助，利用圖象法對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，討論分析與交流，最后總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，體會(huì)探究過程中所用的科學(xué)方法，體驗(yàn)成功的喜悅；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)

1、使學(xué)生掌握控制變量法的使用；

2、加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系的探究過程。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在猜想的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提出可行的實(shí)驗(yàn)方案、完成實(shí)驗(yàn)并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教法設(shè)計(jì)

將學(xué)生分成兩人為一實(shí)驗(yàn)小組。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組為一討論小組，在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置若干小問題，引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的探究過程，其中穿插適當(dāng)?shù)奶骄啃杂懻摵吞骄啃蕴釂?，邊討論邊?shí)驗(yàn)，通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流討論，最后對知識(shí)的理解達(dá)到共識(shí)。學(xué)法指導(dǎo)

探究過程中滲透科學(xué)方法。教學(xué)器材

教學(xué)設(shè)備：多媒體教室、課件

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：氣墊導(dǎo)軌、氣源、兩個(gè)光電門和與之配套的數(shù)字計(jì)時(shí)器，滑塊、滑片、細(xì)線、小桶、天平、砝碼、細(xì)沙、彈簧秤、小車、木塊、鉤碼、一端帶有滑輪的長木板、打點(diǎn)器、紙帶、秒表、毫米刻度尺、墊木、橡皮筋等。教學(xué)過程

下面，談?wù)勎业慕虒W(xué)過程，包括六個(gè)環(huán)節(jié)： 第一個(gè)環(huán)節(jié)是提出問題。

創(chuàng)設(shè)問題情境，提出預(yù)設(shè)的兩個(gè)問題：

1、質(zhì)量接近的普通轎車從0加速到100Km/h 時(shí)至少10s而F1賽車需要時(shí)間不超過2.5s?為什么賽車的加速度比較大？

2、并駕齊驅(qū)的大貨車和小汽車在同樣大的制動(dòng)力作用下，哪種車更容易剎車？

借助多媒體顯示，利用了信息技術(shù)中圖文并茂，豐富多彩的知識(shí)表現(xiàn)形式，克服了文字說明的抽象乏味的缺陷，展示來源于學(xué)生實(shí)際生活中相關(guān)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

請同學(xué)們從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出自己的看法，并舉例說明。（同時(shí)教師利用課件提供一些圖片，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。）

第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)。我通過引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)例分析與交流討論使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)：加速度大小既與力有關(guān)，也與質(zhì)量有關(guān)。力越大，加速度越大；質(zhì)量越大，加速度越小，為下一步定量研究做好鋪墊。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：。

提出：探究加速度，力與質(zhì)量三個(gè)因素之間的關(guān)系，我們采用什么實(shí)驗(yàn)方法?通過引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，讓學(xué)生體會(huì)控制變量法的思想，并用多媒體顯示控制變量法的含義。我追問：具體如何控制?引導(dǎo)學(xué)生得出運(yùn)用控制變量法的具體思路，即先保持物體的質(zhì)量不變，分析加速度與力的關(guān)系，再保持物體所受的力不變，分析加速度與質(zhì)量的關(guān)系。接著通過設(shè)置新的問題：

1、怎樣測量（或比較）物體的加速度？

2、如何為運(yùn)動(dòng)的物體提供一個(gè)恒定的外力？又如何測出這個(gè)外力呢？讓學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)進(jìn)行定向的探究，并逐步走向自由探究，這個(gè)環(huán)節(jié)中主要包括引導(dǎo)學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)器材、制定實(shí)驗(yàn)方案與實(shí)驗(yàn)步驟。就設(shè)計(jì)過程而言，學(xué)生主要是在進(jìn)行智慧技能的學(xué)習(xí)。教師不妨以一個(gè)參與探究者的身份，參與到活動(dòng)中去，對個(gè)別重要條件予以提醒，如需要平衡摩擦力，小車質(zhì)量需遠(yuǎn)大于鉤碼的質(zhì)量等，但不過多干涉學(xué)生的活動(dòng)。最后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄的表格。第五個(gè)環(huán)節(jié)是組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)

這一步驟主要要求學(xué)生能正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，會(huì)使用基本的實(shí)驗(yàn)儀器,能用多種方式收集數(shù)據(jù)。并且能做到如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的重要性。我進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)以突破做好實(shí)驗(yàn)這個(gè)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，加?qiáng)學(xué)生探究能力。引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄到設(shè)計(jì)好的表格中。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄數(shù)據(jù)。

第五個(gè)環(huán)節(jié)是師生共同分析論證，得出結(jié)論 我將有代表性的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)輸入到excel表格中，然后組織學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫a-F與a-1/m圖象，討論加速度與力、質(zhì)量的定量關(guān)系，之后我再借助CAI軟件畫出這兩個(gè)圖象，引導(dǎo)學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，使學(xué)生對“加速度與力成正比，與質(zhì)量成反比”的結(jié)論達(dá)成共識(shí)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是對引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課進(jìn)行評估與反思

結(jié)合教學(xué)前設(shè)計(jì)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的探究活動(dòng)進(jìn)行評估、反思，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容、方法、需要改進(jìn)的方面與希望進(jìn)一步研究的問題。教學(xué)反思

最后談一談我的教學(xué)反思：

我認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：

一個(gè)是本節(jié)課能遵循教學(xué)規(guī)律，通過多樣化的教學(xué)方式、有層次地組織教學(xué)，進(jìn)而突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

另一個(gè)是在探究過程中，有效地促進(jìn)了學(xué)生的參與程度與認(rèn)知程度。

最主要的是，本堂課合理地運(yùn)用了多媒體電腦的輔助功能設(shè)置了由淺入深、前后連貫的幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，從定向探究把學(xué)生逐步引向自由探究，最終確定了實(shí)驗(yàn)方案，對學(xué)生有困難的時(shí)候，如實(shí)驗(yàn)裝置的安裝和實(shí)驗(yàn)操作過程中我利用巡視指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，解答學(xué)生遇到的困難和問題。使學(xué)生能在科學(xué)探究的海洋中，增強(qiáng)了參與意識(shí)，展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，最終達(dá)到了學(xué)有興趣、學(xué)有所得的目的，實(shí)現(xiàn)了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。存在的不足主要是：

1、大班授課，學(xué)生人數(shù)多，高效率、全方位地組織教學(xué)方面仍需改進(jìn)和加強(qiáng)。以上就是我的說課內(nèi)容，請各位評委多多指教，謝謝大家！

第五篇：說課自我評價(jià)

我于第十六周星期三下午在電教樓5樓微格教室進(jìn)行了說課演講，說課完成后拷貝了自己的說課錄像，通過反復(fù)觀看自己的說課視頻，對自我的評價(jià)總結(jié)如下：

一，自己的不足：

1.自己平時(shí)的鍛煉少，以至于上臺(tái)后有些緊張，說話不自然大方，有些機(jī)械讀稿，體態(tài)語言要沒有有一定的感染力

2.準(zhǔn)備不充分，對說課稿不熟悉，因此不能脫稿，當(dāng)然也就不是一節(jié)成功的說課。

3.沒有說課的味道，感覺像是在做報(bào)告

4.說話的語速有點(diǎn)快，所以有些內(nèi)容聽不清楚，普通話有待提高。

5.沒有體現(xiàn)教學(xué)的能力，沒有清晰的向?qū)W生闡述自己的觀點(diǎn)，邏輯性不強(qiáng)。

二：好的方面：

1.我認(rèn)真的準(zhǔn)備了說課稿。

2.突出了教學(xué)理念，因?yàn)榻虒W(xué)理念在說課中占有突出的地位，可以說是整個(gè)說課的靈魂所在。

3.知識(shí)要點(diǎn)符合所教年齡段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

4.教學(xué)思路清楚、層次分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)緊

總體來說我還是有很多不足的地方，在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)把握好每一個(gè)機(jī)會(huì)，揚(yáng)長補(bǔ)短，爭取做得更好。