第一篇：書法教育課題開題實(shí)驗(yàn)報(bào)告

一、開題背景：

1、《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生思想、文化、科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！毒V要》為我們創(chuàng)辦書法特色指明了方向，注入了活力。我校決定從學(xué)校的寫字教學(xué)入手，爭(zhēng)創(chuàng)特色，全面落實(shí)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。學(xué)校在全面完成九年義務(wù)教育所規(guī)定課程外，開設(shè)了寫字課，以全面提高學(xué)生的書寫水平。我們認(rèn)識(shí)到寫好漢字不僅是書法家的事，也是每個(gè)中國人的事。書寫對(duì)提高學(xué)生文化素質(zhì)、磨練意志、陶冶情操、培養(yǎng)形成良好習(xí)慣、優(yōu)秀品格都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，學(xué)校運(yùn)用多種方式，加大宣傳力度，從多個(gè)層面分析，說明加強(qiáng)寫字教學(xué)對(duì)搞好義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)教育及發(fā)展學(xué)生的文化素質(zhì)和人格素質(zhì)的重大意義。<

二、課題理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值

（一）本課題研究的理論價(jià)值

培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字素質(zhì)，具有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，是學(xué)生自身之需，是基礎(chǔ)教育之需，是社會(huì)發(fā)展之需。通過本課題的研究，更新寫字教育觀念，促進(jìn)教師形成“學(xué)寫字即學(xué)做人”的教育意識(shí)，讓學(xué)生成為寫字主體，成為學(xué)習(xí)實(shí)踐、創(chuàng)造發(fā)展的主體；更新寫字教育目標(biāo)，讓教學(xué)不再只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了寫字，而是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)求知，使之成為發(fā)現(xiàn)問題的探索者，知識(shí)信息的反饋者，學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者和成功者；更新寫字教育方法，即根據(jù)寫字教材特點(diǎn)，尋找有利于發(fā)展學(xué)生主體性的教學(xué)形式、方法和手段；優(yōu)化寫字教育資源，力求著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫字的自主化，課堂教學(xué)的現(xiàn)代化，教育教學(xué)的民主化，達(dá)到寫字教育個(gè)性化、特色化，從而為培養(yǎng)學(xué)生寫字素質(zhì)服務(wù)，為學(xué)校寫字特色建設(shè)服務(wù)。

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（二）本課題研究的實(shí)踐價(jià)值

從教育論角度看，教育不單單是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。國內(nèi)不少專家研究表明，漢字的書寫有利于人的左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。寫字教育要努力喚起學(xué)生積極的需要，創(chuàng)造各種既能滿足學(xué)生的心理需要，又能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，獲得多種心理上的體驗(yàn)，進(jìn)而提高其寫字素質(zhì)。寫字的學(xué)習(xí)，是一種創(chuàng)造性的素質(zhì)教育活動(dòng)。要找到合理的寫字教育途徑，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽纸逃侄?，以漸變?yōu)橹笇?dǎo)，從傳統(tǒng)中捕捉精神，在創(chuàng)新中融進(jìn)自我，急躁不得，虛偽不得。它要求學(xué)生不僅要練手、練眼，更要練心，需要學(xué)生巨量的實(shí)踐和閃光靈感，以透悟藝術(shù)規(guī)律，掌握精熟技巧，提高諸多修養(yǎng)，凈化心靈品格。進(jìn)而才能培養(yǎng)學(xué)生具有漢字書寫所需的多種寫字素質(zhì)(如身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、思想素質(zhì)等)和一些最基本的理論素質(zhì)(主要是經(jīng)過有選擇后提取的有關(guān)技法論述)，達(dá)到健身怡情的目的，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣，既為學(xué)生在日后的書法學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)，又使一些將要從事其他研究與工作的學(xué)生從中得到有益的啟發(fā)與陶冶。同時(shí)，也能夠豐富寫字教育資源，提高寫字教育質(zhì)量。讓我們?cè)诤⒆觽兊男睦锔惨活w“寫工工整整中國字，做堂堂正正中國人”的中國心吧！

三、課題所達(dá)目標(biāo)和主要內(nèi)容

（一）本課題的研究目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)良好的寫字教育環(huán)境，大力促進(jìn)教師書法水平的提高。教師要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和本班學(xué)生的年齡特征及寫字的實(shí)際現(xiàn)狀進(jìn)行寫字教育。培養(yǎng)學(xué)生把字寫得準(zhǔn)確、工整、整潔、美觀，提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。在寫字教育中，要發(fā)揮生活的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的寫字素質(zhì)、道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操，健全學(xué)生人格，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。

同時(shí)，要研究非智力因素在寫字教育中的作用，由點(diǎn)到面地完成培養(yǎng)學(xué)生良好品格的任務(wù)。并且讓學(xué)生熱愛優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)并提高他們的審美情趣，為他們的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和做人的信心，讓他們挺起胸膛做人，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地提高自己的寫字水平和審美水平。

（二）本課題的主要內(nèi)容

1、開創(chuàng)科學(xué)教育體系，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的寫字技能，提升寫字教育質(zhì)量。

2、開辟多種教育渠道，激發(fā)學(xué)生寫好字的興趣，形成“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)。

3、開發(fā)寫字教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的書法審美情趣，提高學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

4、開展多種教育形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字道德情操，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)。

5、開辦各種培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師自身的寫字水平及教育素質(zhì)，形成良好的寫字教育氛圍，促進(jìn)學(xué)校寫字特色的建設(shè)。

四、課題實(shí)施過程設(shè)計(jì)和主要措施

（一）本課題的實(shí)施過程設(shè)計(jì)

1、準(zhǔn)備階段

明確目標(biāo)，進(jìn)入研究。制定具體的研究計(jì)劃并實(shí)施。同時(shí)按照一定的方法，了解小學(xué)生寫字素質(zhì)的現(xiàn)狀，找出存在的問題，并且通過學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗(yàn)文章，在理論的高度審視自己的寫字教學(xué)，總結(jié)自己的得與失。撰寫相關(guān)論文。

2、實(shí)施階段

有了理論指導(dǎo)，有了案例分析，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，以經(jīng)驗(yàn)形式提煉出教師在平時(shí)教學(xué)中所遇見的成功的做法。尤其注意學(xué)生個(gè)案的搜集和整理。同時(shí)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，成立學(xué)?！霸乒P”書法班，制定各項(xiàng)制度和章程。在校內(nèi)建立一套基本完善的寫字教育體系，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中優(yōu)秀的小小書法家，組織這些學(xué)生進(jìn)行書法創(chuàng)造，提高學(xué)生的寫字素質(zhì)，并向報(bào)紙雜志投稿，以厚實(shí)研究成果。

第二篇：書法教育課題開題實(shí)驗(yàn)報(bào)告

書法教育課題開題實(shí)驗(yàn)報(bào)告

一、開題背景：

1、《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生思想、文化、科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！毒V要》為我們創(chuàng)辦書法特色指明了方向，注入了活力。我校決定從學(xué)校的寫字教學(xué)入手，爭(zhēng)創(chuàng)特色，全面落實(shí)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。學(xué)校在全面完成九年義務(wù)教育所規(guī)定課程外，開設(shè)了寫字課，以全面提高學(xué)生的書寫水平。我們認(rèn)識(shí)到寫好漢字不僅是書法家的事，也是每個(gè)中國人的事。書寫對(duì)提高學(xué)生文化素質(zhì)、磨練意志、陶冶情操、培養(yǎng)形成良好習(xí)慣、優(yōu)秀品格都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，學(xué)校運(yùn)用多種方式，加大宣傳力度，從多個(gè)層面分析，說明加強(qiáng)寫字教學(xué)對(duì)搞好義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)教育及發(fā)展學(xué)生的文化素質(zhì)和人格素質(zhì)的重大意義。<

二、課題理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值

（一）本課題研究的理論價(jià)值

培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字素質(zhì)，具有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，是學(xué)生自身之需，是基礎(chǔ)教育之需，是社會(huì)發(fā)展之需。通過本課題的研究，更新寫字教育觀念，促進(jìn)教師形成“學(xué)寫字即學(xué)做人”的教育意識(shí)，讓學(xué)生成為寫字主體，成為學(xué)習(xí)實(shí)踐、創(chuàng)造發(fā)展的主體；更新寫字教育目標(biāo)，讓教學(xué)不再只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了寫字，而是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)求知，使之成為發(fā)現(xiàn)問題的探索者，知識(shí)信息的反饋者，學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者和成功者；更新寫字教育方法，即根據(jù)寫字教材特點(diǎn)，尋找有利于發(fā)展學(xué)生主體性的教學(xué)形式、方法和手段；優(yōu)化寫字教育資源，力求著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫字的自主化，課堂教學(xué)的現(xiàn)代化，教育教學(xué)的民主化，達(dá)到寫字教育個(gè)性化、特色化，從而為培養(yǎng)學(xué)生寫字素質(zhì)服務(wù)，為學(xué)校寫字特色建設(shè)服務(wù)。

（二）本課題研究的實(shí)踐價(jià)值

從教育論角度看，教育不單單是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。國內(nèi)不少專家研究表明，漢字的書寫有利于人的左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。寫字教育要努力喚起學(xué)生積極的需要，創(chuàng)造各種既能滿足學(xué)生的心理需要，又能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，獲得多種心理上的體驗(yàn)，進(jìn)而提高其寫字素質(zhì)。寫字的學(xué)習(xí)，是一種創(chuàng)造性的素質(zhì)教育活動(dòng)。要找到合理的寫字教育途徑，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽纸逃侄?，以漸變?yōu)橹笇?dǎo)，從傳統(tǒng)中捕捉精神，在創(chuàng)新中融進(jìn)自我，急躁不得，虛偽不得。它要求學(xué)生不僅要練手、練眼，更要練心，需要學(xué)生巨量的實(shí)踐和閃光靈感，以透悟藝術(shù)規(guī)律，掌握精熟技巧，提高諸多修養(yǎng)，凈化心靈品格。進(jìn)而才能培養(yǎng)學(xué)生具有漢字書寫所需的多種寫字素質(zhì)(如身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、思想素質(zhì)等)和一些最基本的理論素質(zhì)(主要是經(jīng)過有選擇后提取的有關(guān)技法論述)，達(dá)到健身怡情的目的，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣，既為學(xué)生在日后的書法學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)，又使一些將要從事其他研究與工作的學(xué)生從中得到有益的啟發(fā)與陶冶。同時(shí)，也能夠豐富寫字教育資源，提高寫字教育質(zhì)量。讓我們?cè)诤⒆觽兊男睦锔惨活w“寫工工整整中國字，做堂堂正正中國人”的中國心吧！

三、課題所達(dá)目標(biāo)和主要內(nèi)容

（一）本課題的研究目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)良好的寫字教育環(huán)境，大力促進(jìn)教師書法水平的提高。教師要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和本班學(xué)生的年齡特征及寫字的實(shí)際現(xiàn)狀進(jìn)行寫字教育。培養(yǎng)學(xué)生把字寫得準(zhǔn)確、工整、整潔、美觀，提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。在寫字教育中，要發(fā)揮生活的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的寫字素質(zhì)、道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操，健全學(xué)生人格，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。

同時(shí)，要研究非智力因素在寫字教育中的作用，由點(diǎn)到面地完成培養(yǎng)學(xué)生良好品格的任務(wù)。并且讓學(xué)生熱愛優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)并提高他們的審美情趣，為他們的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和做人的信心，讓他們挺起胸膛做人，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地提高自己的寫字水平和審美水平。

（二）本課題的主要內(nèi)容

1、開創(chuàng)科學(xué)教育體系，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的寫字技能，提升寫字教育質(zhì)量。

2、開辟多種教育渠道，激發(fā)學(xué)生寫好字的興趣，形成“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)。

3、開發(fā)寫字教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的書法審美情趣，提高學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

4、開展多種教育形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字道德情操，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)。

5、開辦各種培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師自身的寫字水平及教育素質(zhì)，形成良好的寫字教育氛圍，促進(jìn)學(xué)校寫字特色的建設(shè)。

四、課題實(shí)施過程設(shè)計(jì)和主要措施

（一）本課題的實(shí)施過程設(shè)計(jì)

1、準(zhǔn)備階段

明確目標(biāo)，進(jìn)入研究。制定具體的研究計(jì)劃并實(shí)施。同時(shí)按照一定的方法，了解小學(xué)生寫字素質(zhì)的現(xiàn)狀，找出存在的問題，并且通過學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗(yàn)文章，在理論的高度審視自己的寫字教學(xué)，總結(jié)自己的得與失。撰寫相關(guān)論文。

2、實(shí)施階段

有了理論指導(dǎo)，有了案例分析，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，以經(jīng)驗(yàn)形式提煉出教師在平時(shí)教學(xué)中所遇見的成功的做法。尤其注意學(xué)生個(gè)案的搜集和整理。同時(shí)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，成立學(xué)?！霸乒P”書法班，制定各項(xiàng)制度和章程。在校內(nèi)建立一套基本完善的寫字教育體系，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中優(yōu)秀的小小書法家，組織這些學(xué)生進(jìn)行書法創(chuàng)造，提高學(xué)生的寫字素質(zhì)，并向報(bào)紙雜志投稿，以厚實(shí)研究成果。

第三篇：課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告（范文模版）

本課題組在2011年5月承擔(dān)了“山東省教學(xué)研究室十二五研究課題—小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)規(guī)律的研究” 子課題“農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課探究性學(xué)習(xí)的研究”的研究工作。從立項(xiàng)之日起，根據(jù)課題的總體要求，我們認(rèn)真落實(shí)課題方案中的工作思路積極開展工作研究，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的的正確領(lǐng)導(dǎo)以及課題組共同努力下，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，參加課題研究的教師思路清晰，目標(biāo)明確，行動(dòng)扎實(shí)，取得了良好的實(shí)驗(yàn)效果。

一、實(shí)驗(yàn)過程

1、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段（2011年5月-2011年7月）

自2011年5月份承擔(dān)課題后，學(xué)校建立課題領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立了領(lǐng)導(dǎo)組，并對(duì)課題研究的任務(wù)進(jìn)行了分解，確保人人負(fù)其責(zé)，個(gè)個(gè)有任務(wù)，事事有人干，從而為實(shí)驗(yàn)的有效推進(jìn)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。同時(shí)組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了總課題組下發(fā)的專門文件，及時(shí)傳達(dá)了總課題組召開的專門會(huì)議精神，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，體會(huì)教育理論對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法所產(chǎn)生的深刻影響，真正做到從思想上高度重視，從源頭上積極抓起，從氛圍上積極渲染，從行動(dòng)上積極引領(lǐng)，做好實(shí)驗(yàn)前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，設(shè)計(jì)課題研究方案，做好課題論證工作等，為課題研究的開展打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）課題實(shí)驗(yàn)階段(2011年8月—2012年4月)

1、積極課題組學(xué)習(xí)研討活動(dòng)

實(shí)行分階段學(xué)習(xí)總結(jié)與課題組聯(lián)控結(jié)合的學(xué)習(xí)研究方

式，從研討實(shí)驗(yàn)課題的目標(biāo)，到分解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，細(xì)化實(shí)驗(yàn)步驟，都做了細(xì)致的工作。做到了實(shí)驗(yàn)教師有目標(biāo)，有計(jì)劃，有方法，有落實(shí)；課題組有部署，有檢查，有總結(jié)。并及時(shí)的收集反饋各個(gè)實(shí)驗(yàn)教師的試驗(yàn)情況，為進(jìn)一步調(diào)整和有效開展課題實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備條件。

2、有效開展教師展示課和學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)過程中，一月一次舉行教師課題實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)展示活動(dòng)，鼓勵(lì)教師將學(xué)生課上學(xué)習(xí)與學(xué)生課下探究結(jié)合起來，在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中提高課題實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用程度。同時(shí)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，每月一次組織有能力的學(xué)生開展獨(dú)立設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，累計(jì)設(shè)計(jì)課外探究實(shí)驗(yàn)36個(gè)，促進(jìn)了課題實(shí)驗(yàn)的課外縱向延伸。

3、開展豐富的交流和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

課題實(shí)驗(yàn)過程中，組織了與課題實(shí)驗(yàn)相關(guān)的3次校級(jí)交流活動(dòng)，互通有無，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加深實(shí)驗(yàn)教師對(duì)自身工作的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，提高了教師進(jìn)一步開展課題實(shí)驗(yàn)的能力。同時(shí)組織人員外出參加市級(jí)以上培訓(xùn)學(xué)習(xí)4次，2011年12月參加在臨沂舉行的中期總結(jié)交流會(huì)，都對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的開展天、起到了很大的推動(dòng)作用。

（三）、課題總結(jié)階段（2012年5月-2012年6月）

1、做好課題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作，整理實(shí)驗(yàn)過程中的有關(guān)資料，收集整理課題實(shí)驗(yàn)過程中的具體內(nèi)容。

2、課題組集體研討，形成課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及具體做法

（一）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，明確任務(wù)，做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。

實(shí)驗(yàn)立項(xiàng)后，課題組及時(shí)將試驗(yàn)情況向?qū)W校進(jìn)行了匯報(bào)，成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)驗(yàn)小組，在實(shí)驗(yàn)資金、器材、人員保障等方面進(jìn)行了充分落實(shí)。為順利進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)做好了準(zhǔn)備。

課題組也對(duì)實(shí)驗(yàn)任務(wù)進(jìn)行了明確分工，制定了學(xué)期試驗(yàn)計(jì)劃、階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)教師也根據(jù)個(gè)人任課情況分別制定了個(gè)人實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，課題組組織人員對(duì)教師計(jì)劃進(jìn)行了審核，保證了實(shí)驗(yàn)的科學(xué)有序進(jìn)行。

（二）、更新觀念、穩(wěn)步實(shí)施，扎實(shí)推進(jìn)課題研究。

1、以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，提高課題實(shí)驗(yàn)的可操作性。穩(wěn)步抓好課題實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中的探究應(yīng)用，在計(jì)劃制定中，緊密結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)活動(dòng)，針對(duì)研究課題，積極尋找資料。同時(shí)，教育引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)筆記，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃。在鼓勵(lì)教師多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的同時(shí)，提倡漸進(jìn)性課可操作性，避免高難度的實(shí)驗(yàn)，以免挫傷學(xué)生和教師的積極性。在活動(dòng)過程中，注意教師的指導(dǎo)，手把手教，給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證了實(shí)驗(yàn)的效果。

2、立足實(shí)際，做好實(shí)驗(yàn)的課內(nèi)外結(jié)合。根據(jù)本實(shí)驗(yàn)課題的特點(diǎn)和學(xué)校地處農(nóng)村的實(shí)際，我們根據(jù)學(xué)生家庭和學(xué)校周圍地理環(huán)境的實(shí)際，制定了一系列的課外探究實(shí)驗(yàn)小課題，節(jié)約了時(shí)間和物資投入，學(xué)生易于接受。在春季和夏季，組織進(jìn)行了《觀察植物的生長(zhǎng)變化的研究》、《發(fā)現(xiàn)昆蟲的秘密》《溫暖的陽光》《小麥的一生》《農(nóng)田作物的更替》等小課題研究。在秋冬季組織進(jìn)行了《飄落的樹葉》《昆蟲哪里去了》《飄渺的霧》《露珠》《霜從哪里來》等小課題研究，培養(yǎng)了學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)周圍世界，并從觀察中獲取知識(shí)的意識(shí)，學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，總結(jié)能力都得到了較大的提高。學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣日漸濃厚，也自覺主動(dòng)的設(shè)計(jì)一些小的實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升起到了良好的促進(jìn)作用。

3、提高規(guī)范意識(shí)，科學(xué)組織實(shí)驗(yàn)過程。

在實(shí)驗(yàn)過程中，始終把科學(xué)規(guī)范放在第一位。首先注重了實(shí)驗(yàn)記錄的規(guī)范，每一次實(shí)驗(yàn)都設(shè)定統(tǒng)一的表格，并在開始階段進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，力爭(zhēng)第一手資料的準(zhǔn)確規(guī)范，同時(shí)做好資料的整理收集，制定專人進(jìn)行了資料匯總，分門別類進(jìn)行整理，方便查閱。另外不斷對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，在第一時(shí)間保證了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

（三）、提高課題實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性，積極發(fā)揮課題實(shí)驗(yàn)對(duì)教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。

課題實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)是提高教學(xué)效率，提高教師駕馭課堂教學(xué)的水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺性，在課題實(shí)驗(yàn)的過程中，我們不局限與課題實(shí)驗(yàn)本身，而是將課題實(shí)驗(yàn)與教學(xué)質(zhì)量的提高緊密結(jié)合起來，立足于培養(yǎng)學(xué)生的自立自強(qiáng)的精神和自查自學(xué)的能力，通過科學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程讓學(xué)生參與知識(shí)的探究形成，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。進(jìn)而影響到學(xué)生的整體素質(zhì)的提高。參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生經(jīng)過近一年的時(shí)間在各個(gè)方面都得到了提高，學(xué)習(xí)成績(jī)，行為習(xí)慣，思維方式都發(fā)生了顯著的變化，受到了老師家長(zhǎng)的好評(píng)。

四、實(shí)驗(yàn)成果

在課題實(shí)驗(yàn)工作的推動(dòng)下，我?？茖W(xué)課的教學(xué)研究工作取得的飛速的發(fā)展，取得了比較圓滿的效果。一名實(shí)驗(yàn)教師被評(píng)為泰安市教改工作先進(jìn)個(gè)人，兩名實(shí)驗(yàn)教師在新泰市科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)，史秀業(yè)老師代表實(shí)驗(yàn)課題組在新泰市科學(xué)教學(xué)研討會(huì)上作課題實(shí)驗(yàn)典型經(jīng)驗(yàn)介紹。參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生科學(xué)課測(cè)試成績(jī)也有了較大的提高。

第四篇：課題開題情況

課題開題情況

陜西省基礎(chǔ)教育科研“十一五”課題

《新課改下開展研究性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐》開題情況

會(huì)議時(shí)間：2008年11月7日 會(huì)議地點(diǎn)：米脂中學(xué)校小會(huì)議室 主持人：

米脂中學(xué)校長(zhǎng)艾紹國

會(huì)議主題：《新課改下開展研究性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐》開題會(huì) 出席人員：

榆林市教研室主任李保林主任 榆林市教研員李平

米脂縣教育局書記、副局長(zhǎng)馮學(xué)根

米脂中學(xué)教科研顧問、享受國務(wù)院特殊津貼、特級(jí)教師劉永春 米脂中學(xué)校長(zhǎng)艾紹國 課題組全體成員 會(huì)議議程：

一、艾紹國校長(zhǎng)致歡迎詞，宣布開題報(bào)告會(huì)開始

二、米脂縣教研室主任張新奇宣讀課題立項(xiàng)通知書

三、課題主持人馬福俊老師做開題報(bào)告

報(bào)告內(nèi)容共分為六部分：

（一）課題研究背景與依據(jù)

（二）課題研究?jī)r(jià)值與目標(biāo)

（三）課題研究?jī)?nèi)容與創(chuàng)新

（四）課題研究方法與原則

（五）課題研究程序與步驟

（六）課題研究成員與保障

四、李保林主任做重要講話

他代表市教研室向米脂中學(xué)及課題組表示祝賀，強(qiáng)調(diào)了教科研工作對(duì)學(xué)校、教師發(fā)展的重要作用。

1、肯定了米脂中學(xué)這所歷史名校近幾年在校容校貌、教學(xué)管理等方面的巨大變化。

2、他表示：“我區(qū)開展新課改之初選擇這一課題，對(duì)于我區(qū)的課改開展工作來說，很適時(shí)，也很有實(shí)際意義”。

3、他表示：“課題研究對(duì)參與教師的自身發(fā)展和參與學(xué)生研究意識(shí)的培養(yǎng)有很重要的作用”。

五、劉永春專家做重要講話

1、他認(rèn)為“本課題選題適當(dāng)、目標(biāo)明確、內(nèi)容具體、方法靈活、過程扎實(shí)、保障有力”。

2、他強(qiáng)調(diào)一個(gè)課題的順利開展需要有“有權(quán)之士、有識(shí)之士、有志之士”。

3、他希望全體課題組成員盡心盡力，不要虎頭蛇尾，辜負(fù)市區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持。

六、馮學(xué)根書記做重要講話

他希望全體課題組成員“再加勁、不松勁；鼓實(shí)勁、上強(qiáng)勁；聚眾勁、創(chuàng)合勁；給推勁、增后勁”。保證課題研究任務(wù)的順利開展。

六、艾紹國校長(zhǎng)做重要講話

艾校長(zhǎng)希望全體成員發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)拼搏、銳意進(jìn)取”的盤龍精神，合理安排教學(xué)、教研時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)、提高水平，在校方的大力支持下按時(shí)完成研究任務(wù)。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的蒞臨指導(dǎo)。

整個(gè)會(huì)議過程，井然有序、氣氛祥和、熱情洋溢、掌聲陣起。會(huì)后課題組全體成員一致表示：“大家期盼已久的課題今天終于開題了，這無疑是對(duì)我們莫大的鼓舞和激勵(lì)，但是我們也清醒地認(rèn)識(shí)到以后的教科研路上充滿艱辛和挑戰(zhàn)，我們會(huì)帶著領(lǐng)導(dǎo)和專家的祝福和期待，團(tuán)結(jié)努力、勇于探索，實(shí)現(xiàn)我們的教科研之夢(mèng)。

第五篇：教育課題的開題報(bào)告

教育課題的開題報(bào)告

開題報(bào)告是一種文字說明材料，以下是小編整理的教育課題的開題報(bào)告，歡迎參考閱讀！

根據(jù)云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的要求，經(jīng)充分準(zhǔn)備，云南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題一般課題《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究》課題組于20XX年10月12日在云南民族大學(xué)蓮花校區(qū)行政樓五會(huì)議室進(jìn)行了開題論證。課題負(fù)責(zé)人王江屏向省內(nèi)管理學(xué)以及高校宣傳思想工作研究方面的專家省教育廳宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部桂正華部長(zhǎng)、云南民族大學(xué)李若青教授和字如祥研究員以及云南民族大學(xué)科技處的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、工作人員詳細(xì)匯報(bào)了該課題的研究意義和價(jià)值、研究目標(biāo)和框架內(nèi)容、研究方法和組織分工、研究經(jīng)費(fèi)分配和預(yù)期成果等。評(píng)議專家對(duì)課題研究的可行性進(jìn)行了認(rèn)真審議，明確指出研究計(jì)劃的具體要求和可操作的規(guī)范步驟，要求該課題在開題后要把責(zé)任落實(shí)到課題組的每個(gè)成員，確保研究任務(wù)按時(shí)按質(zhì)完成。課題組成員王江屏、楊澤泉、和金光、劉睿、高瑩參加了開題會(huì)議，并與專家們一起對(duì)課題研究工作進(jìn)行了認(rèn)真研究和深入討論，進(jìn)一步明確了課題研究工作的具體分工、職責(zé)要求和實(shí)施步驟等。開題報(bào)告根據(jù)專家意見進(jìn)行認(rèn)真修改后報(bào)云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和云南民族大學(xué)科技處。云南民族大學(xué)科技處同意該課題可以開題研究。

本課題為《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究》，是云南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃一般課題，于20XX年9月正式立項(xiàng)。

一、課題的意義和價(jià)值

《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究》課題選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。課題研究的開展對(duì)建立和完善高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制，探索高校宣傳工作應(yīng)急管理的新方法、新思路和新途徑有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義和借鑒價(jià)值。同時(shí)，該課題也是在當(dāng)今公眾和大眾傳媒越來越關(guān)注高校發(fā)展、高校新聞事件的“聚焦化”、高校信息傳播渠道“多樣化”這一不可阻擋的新形勢(shì)下，樹立和維護(hù)高校良好形象，進(jìn)一步提升高校宣傳工作應(yīng)急管理能力的的重要環(huán)節(jié)。該課題的研究還是高校加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，做好師生思想政治工作，營(yíng)造良好校園輿論氛圍，培育良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，建設(shè)和諧平安校園，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的必然要求。它還對(duì)有效疏導(dǎo)和化解高校師生思想中存在的困惑與不解，激勵(lì)師生積極應(yīng)對(duì)工作、學(xué)習(xí)和生活中的困難與挑戰(zhàn)有著積極意義。

我們希望通過此項(xiàng)研究促進(jìn)改變高校應(yīng)急管理理念滯后、師生危機(jī)意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀，建立健全我國高校的宣傳工作應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的管理機(jī)制，為進(jìn)一步提高和完善高校應(yīng)急管理水平提供理論研究基礎(chǔ)、參考資料和對(duì)策建議。

二、課題研究的目標(biāo)和主要內(nèi)容

研究目標(biāo) 在此項(xiàng)研究中，我們擬從以下三個(gè)方面進(jìn)行探索：

1.探索化解中國高校宣傳工作應(yīng)急管理體系中常設(shè)性機(jī)構(gòu)與臨時(shí)性機(jī)構(gòu)職責(zé)不分、關(guān)系不順這一難題的方法；

2.全面總結(jié)中國高校應(yīng)急管理行政體制中存在的問題，提出一個(gè)相對(duì)成熟、完善的工作思路；

3.尋找解決高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制反應(yīng)及時(shí)性不足，信息準(zhǔn)確性、公開性、透明度不高，學(xué)校各相關(guān)部門協(xié)調(diào)不順、職責(zé)不清，執(zhí)行過程中效益損耗過多等問題的新途徑。

研究框架與內(nèi)容

第一部分：當(dāng)前我國高校宣傳工作所面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)

第二部分：高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制建設(shè)現(xiàn)狀

1.高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制建立的必要性

2.高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制建立的可行性

3.高校宣傳工作應(yīng)急管理面臨的全新挑戰(zhàn)

第三部分：高校宣傳工作應(yīng)急管理概述

1.危機(jī)及危機(jī)相關(guān)因素理論

2.高校突發(fā)事件的特征、類型、影響及后果

3.高校宣傳工作應(yīng)急管理的概念

第四部分：高校宣傳工作處置突發(fā)事件的歷史與現(xiàn)狀

1.高校突發(fā)事件應(yīng)急管理的歷史與現(xiàn)狀

2.高校宣傳工作在處置突發(fā)事件中存在的主要問題

3.健全高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制的法律基礎(chǔ)

第五部分：高校宣傳工作應(yīng)急處置機(jī)制建設(shè)

1.高校宣傳工作的危機(jī)反應(yīng)機(jī)制

2.高校宣傳工作的應(yīng)急決策機(jī)制

3.高校宣傳工作的危機(jī)信息管理機(jī)制

4.高校宣傳工作的應(yīng)急動(dòng)員、協(xié)調(diào)保障機(jī)制

5.高校宣傳工作的危機(jī)心理干預(yù)機(jī)制

6.高校宣傳工作的危機(jī)善后處理機(jī)制

第六部分：高校宣傳工作對(duì)幾種特殊突發(fā)事件的應(yīng)急處置

1.對(duì)高校群體性突發(fā)事件的處置和管理

2.對(duì)高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處置和管理

3.對(duì)高校突發(fā)公共安全事件的處置和管理

4.對(duì)高校信譽(yù)危機(jī)的處置和管理

三、課題研究的思路、方法和組織實(shí)施

課題研究的思路 此項(xiàng)研究將采取宏觀與微觀、理論與實(shí)踐、橫向比較與縱向梳理的研究思路。

1.宏觀與微觀：從宏觀上，分析不同層次和類型的高校在國家應(yīng)急體系中的地位和作用，探究與應(yīng)急機(jī)制建設(shè)相關(guān)的法律、法規(guī)、政策在高校中的體現(xiàn)。在微觀領(lǐng)域，不僅探究新聞媒體、校園文化、網(wǎng)絡(luò)輿情等與高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制之間的關(guān)系，而且從典型案例的研究入手，探索制定符合實(shí)際的相關(guān)制度、措施，進(jìn)一步凸顯高校宣傳工作應(yīng)急管理的實(shí)效。

2.理論與實(shí)踐：在探討建構(gòu)高校宣傳工作應(yīng)急管理理論的基礎(chǔ)上，建構(gòu)并實(shí)施宣傳工作應(yīng)急機(jī)制的創(chuàng)新工作模式，用實(shí)踐來驗(yàn)證效果。

3.橫向比較與縱向梳理：探討西方發(fā)達(dá)國家校園公共事件應(yīng)急管理的理論與實(shí)踐，比較我國與西方發(fā)達(dá)國家在校園應(yīng)急管理方面的差異，為建立健全我國高校應(yīng)急管理體系特別是宣傳工作應(yīng)急機(jī)制提供可資借鑒的參照系。

課題研究的方法 本課題采用的研究方法為文獻(xiàn)研究法、調(diào)查訪談法、比較研究法、案例研究法。

1.文獻(xiàn)研究法--通過社會(huì)和高校豐富的藏書和網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源，對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行梳理和探究，從中尋找研究的薄弱點(diǎn)，掌握最新研究進(jìn)展。

2.調(diào)查訪談法--通過對(duì)部分高校進(jìn)行實(shí)地考察調(diào)研，對(duì)著名教育界人士及相關(guān)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行訪談交流，探討我國高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制建設(shè)方面存在的問題和改進(jìn)的措施。

3.比較研究法--研究發(fā)達(dá)國家校園應(yīng)急機(jī)制建設(shè)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比分析我國各層次、各類型高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制建設(shè)的現(xiàn)實(shí)情況，創(chuàng)新高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制。

4.案例研究法--選取民族高等院校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制建設(shè)的實(shí)例，進(jìn)行深入細(xì)致的分析，引以為鑒。

課題研究的組織與分工 參加本課題研究的工作人員共5名，其中3人具有副研究員專業(yè)技術(shù)職稱，3人分別具有法學(xué)碩士和文學(xué)碩士學(xué)位，專業(yè)特長(zhǎng)分布在行政管理、思想政治教育、媒介文化、傳播學(xué)等方面，年齡均在40歲以下，呈梯次結(jié)構(gòu)分布，在校園文化建設(shè)，新聞媒介及輿論傳播，大學(xué)生的民族觀、宗教觀和法治觀教育等方面有一定的研究經(jīng)驗(yàn)和成果，能夠勝任此項(xiàng)研究工作。為了更好地開展課題研究，特成立課題組： 1.課題組長(zhǎng)：王江屏 2.課題研究人員：楊澤泉、和金光、劉睿、高瑩、晏妮 課題組成員具體分工如下： 王江屏、楊澤泉負(fù)責(zé)課題的申報(bào)、課題立項(xiàng)后相關(guān)材料的報(bào)送、研究方案的制定、專家咨詢會(huì)的組織，同時(shí)負(fù)責(zé)課題開題報(bào)告、中期研究報(bào)告和預(yù)期研究成果--研究報(bào)告《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究》的撰寫，以及結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收工作。和金光、劉睿、高瑩、晏妮負(fù)責(zé)研究資料和典型案例的搜集，并按研究計(jì)劃完成預(yù)期研究成果研究論文《論高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制對(duì)建設(shè)和諧校園的作用》的撰寫。

四、課題研究各階段任務(wù)及預(yù)期成果

研究周期 1年，即20XX年10月至20XX年11月。

研究各階段任務(wù)

1.準(zhǔn)備階段：20XX年10--12月 20XX年10月，召開專家評(píng)議會(huì)，評(píng)議審定課題的開題報(bào)告，形成成熟意見上報(bào)云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。20XX年10月，深入云南各高校進(jìn)行調(diào)研，召開專家學(xué)者座談會(huì)，掌握當(dāng)前高校，特別是云南省高校的宣傳工作應(yīng)急機(jī)制建設(shè)和運(yùn)行情況。20XX年10月至12月，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)理論研究資料和案例。

2.研究階段： 20XX年1月至20XX年11月，在國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊上公開發(fā)表1篇有關(guān)高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究方面的理論文章。20XX年5月，在初步調(diào)查研究的基礎(chǔ)上形成中期研究報(bào)告，上報(bào)云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

3.結(jié)題階段：20XX年7月--11月 20XX年7月至11月，完成課題研究報(bào)告。20XX年12月前，完成全部研究工作，申請(qǐng)結(jié)題。

預(yù)期研究成果 本課題的預(yù)期研究成果主要有2項(xiàng)：

1.研究報(bào)告《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究》；

2.研究論文《論高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制對(duì)建設(shè)和諧校園的作用》。

五、課題經(jīng)費(fèi)使用說明 本課題的研究經(jīng)費(fèi)共計(jì)肆仟元整，擬作如下分配使用：

1.資料費(fèi)元；

2.調(diào)研差旅費(fèi)元；

3.小型會(huì)議費(fèi)元；

4.計(jì)算機(jī)使用費(fèi)元；

5.印刷補(bǔ)助費(fèi)元；

6.管理費(fèi)元；

7.臨時(shí)性小額開支元。

《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究》課題選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。此項(xiàng)研究的開展及時(shí)適應(yīng)了目前高校宣傳工作應(yīng)急管理能力提升的要求。通過對(duì)高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制的建立、健全與完善對(duì)策等方面的研究，有利于高校以正確的輿論導(dǎo)向營(yíng)造良好的校園輿論環(huán)境，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校師生的思想政治教育，有利于培育良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，有利于疏導(dǎo)和化解高校師生思想中存在的困惑與不解，有利于激勵(lì)師生積極應(yīng)對(duì)工作、學(xué)習(xí)和生活中的困難與挑戰(zhàn)，對(duì)促進(jìn)和諧、平安校園的建設(shè)有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義和借鑒價(jià)值。該課題研究目標(biāo)明確，研究方法恰當(dāng)，研究?jī)?nèi)容具體。課題組成員構(gòu)成精干，有宣傳工作應(yīng)急管理的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)能力，并已參加過相關(guān)課題研究，形成了著作等研究成果，并發(fā)表過多篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文，具有較強(qiáng)的研究能力，完全能夠勝任本課題的研究任務(wù)。

建議：

1.課題組成員要認(rèn)真研究和領(lǐng)會(huì)研究目標(biāo)，進(jìn)行充分討論并最終確定預(yù)期研究成果--研究報(bào)告的框架、主要內(nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)，以及研究論文寫作的重點(diǎn)及其與課題研究之間的關(guān)系。

2.課題組成員要明確自己的分工及職責(zé)要求，信息資源及時(shí)共享，按時(shí)按質(zhì)完成自己的任務(wù)，保證研究工作如期完成。

3.課題組成員還要積極爭(zhēng)取部門領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助，從資金、時(shí)間和精力等方面確保課題研究的順利進(jìn)行。

4.課題組要嚴(yán)格按照方案，對(duì)照各項(xiàng)預(yù)期研究成果，有計(jì)劃、有步驟地開展研究工作，確保按時(shí)按質(zhì)完成研究任務(wù)。

根據(jù)評(píng)議專家意見，課題組在進(jìn)行深入研究、充分討論后決定作如下重要變更：

1.吸收現(xiàn)云南民族大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)楊澤泉同志和云南民族大學(xué)黨委組織部副部長(zhǎng)晏妮同志為課題組成員；

2.對(duì)課題研究重新進(jìn)行科學(xué)分工，由課題組全體成員一起合作完成最終預(yù)期研究成果--課題研究報(bào)告《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究》的撰寫任務(wù)。

同意開題報(bào)告對(duì)課題研究?jī)?nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配和預(yù)期成果的意見以及專家組對(duì)課題研究工作提出的各項(xiàng)具體建議。請(qǐng)課題組根據(jù)專家建議認(rèn)真修改開題報(bào)告，準(zhǔn)確把握課題研究重點(diǎn)、研究框架、研究?jī)?nèi)容，進(jìn)一步明確分工及職責(zé)，保證研究工作順利如期完成。同意該課題開題研究。