第一篇：中美術(shù)生綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一、活動(dòng)背景：

首先《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“綜合 探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。要求同學(xué)們能夠在實(shí)踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗(yàn)，讓大家在綜合實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)造，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而且對(duì)于高中美術(shù)學(xué)生來說，他們知識(shí)面廣、興趣廣泛，需要更廣闊的空間去創(chuàng)作作品。而風(fēng)景寫生這種特殊的學(xué)習(xí)形式，不僅對(duì)于學(xué)生品德和知識(shí)體系的形成的具有影響，而且對(duì)于學(xué)生意志品質(zhì)、對(duì)學(xué)生人格的形成、良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，以及對(duì)學(xué)生知識(shí)認(rèn)知都具有一定的影響。

其次我市地處沿海開放地帶，全市有風(fēng)景區(qū)１４個(gè)，風(fēng)景點(diǎn)116處，名山(花果山)、名海(黃海)、名水(東海溫泉)、名竹(金鑲玉竹)、名石(水晶)等構(gòu)成獨(dú)特的城市風(fēng)貌和旅游景觀，造就了山、海、島、港相得益彰，水秀山明渾然一體的宜人風(fēng)光。美麗的自然風(fēng)景和人文風(fēng)景十分適合開展風(fēng)景寫生活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的 ：、充分利用地方教育資源，開發(fā)校本課程，使學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣，豐富課余文化生活。、充分體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，使學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用已有的知識(shí)技能，去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高繪畫技能。、體現(xiàn)課改理念，把課堂引向戶外，讓學(xué)生走出校園，通過觀察、討論、寫生、展覽等多種形式的活動(dòng)使同學(xué)們的藝術(shù)才華得到展示，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，興趣得到極大的滿足，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。、讓師生在活動(dòng)中相互交流學(xué)習(xí)、共進(jìn)，樹立了團(tuán)隊(duì)協(xié)作互助意識(shí)，使他們擁有更多的集體安全感，擁有一個(gè)良好健康的心態(tài)，從而形成完善的人格！

三、活動(dòng)形式 ：

外出寫生要求同學(xué)們有很好的紀(jì)律組織性，一切確保在安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以針對(duì)的都是高中美術(shù)班的同學(xué)們，因?yàn)樗麄兙哂幸欢ǖ陌踩庾R(shí)和風(fēng)景作畫能力。寫生活動(dòng)的組織形式大體可以分為兩種：小組活動(dòng)和集體活動(dòng)。小組活動(dòng)對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的課程來說是最重要和采用最多的形式，學(xué)生可以自愿或隨機(jī)分組，一般由5—8人組成活動(dòng)小組，學(xué)生自己推選組長(zhǎng)，而集體活動(dòng)主要指以班集體，年級(jí)為活動(dòng)單位，但不論以何種方式活動(dòng)都需要跟有一定專長(zhǎng)的指導(dǎo)教師。

由于寫生活動(dòng)大都在戶外進(jìn)行，所以要求的課時(shí)安排應(yīng)是彈性課時(shí)制，根據(jù)天氣情況和教學(xué)進(jìn)度做靈活安排，還可以根據(jù)需要將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用等等。

四、活動(dòng)組織 ：

1、安全保障小隊(duì)：學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、政教處相關(guān)老師

2、教師指導(dǎo)小隊(duì)：美術(shù)教師、各班班主任

3、外事聯(lián)系小隊(duì)：總務(wù)處相關(guān)老師（主要聯(lián)系車輛、就餐等問題）

五、活動(dòng)過程：

1、開展寫生方法的教學(xué)熱身運(yùn)動(dòng)；

2、校外寫生安全教育；

3、學(xué)生添置寫生工具；

4、美術(shù)教師前往風(fēng)景區(qū)考察；

5、帶領(lǐng)學(xué)生前往風(fēng)景區(qū)寫生；

6、教師實(shí)地示范和輔導(dǎo)教學(xué)；

7、組織學(xué)生感受并修改畫面，完成寫生創(chuàng)作；

8、收集寫生作品，選取優(yōu)秀作品公開展出。

六、活動(dòng)建議：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的課程?？梢哉f是學(xué)生的實(shí)踐、學(xué)生的活動(dòng)，所以在實(shí)施此類活動(dòng)中關(guān)鍵在于要認(rèn)真做好以下五點(diǎn)：

1、整體性：學(xué)生是自然和社會(huì)的一分子，所以寫生地點(diǎn)一定要利用地方資源優(yōu)勢(shì)安排在有一定價(jià)值的“大自然”中，讓學(xué)生身臨其境、融入其中。

2、實(shí)踐性：以“觀察、實(shí)驗(yàn)、探究、合作”為主要活動(dòng)方式。

3、開放性：以走出去為主,讓學(xué)生“得課堂之不能得、學(xué)課堂之不能學(xué)”。

4、生成性：讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)新的知識(shí)和本領(lǐng)。

5、自主性：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中自主解決問題。

第二篇：美術(shù)學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

美術(shù)學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

——《樹葉拼貼畫》

活動(dòng)目的：

1、基于“魅力紙藝”課程文化建設(shè)需求，為師生提供展示交流的平臺(tái)，營(yíng)造濃厚的校園美育的氛圍。

2、本次《樹葉拼貼畫》是美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生主動(dòng)探索自然，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，自主獲取知識(shí)的過程；也是學(xué)生體驗(yàn)生活、體驗(yàn)快樂的過程。

3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樹葉不同造型的設(shè)計(jì)及制作，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，主動(dòng)參與，樂在其中，不僅豐富了美術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，也拓寬了美術(shù)教學(xué)的閾限，在情感方面得到充分的體驗(yàn)。

具體方案如下：

活動(dòng)時(shí)間：3月14日—25日

活動(dòng)對(duì)象：全體學(xué)生

活動(dòng)內(nèi)容：

一、活動(dòng)過程 1、3.11教師布置同學(xué)利用周末時(shí)間到大自然中去觀察植物的葉片，并盡可能搜集到多種形狀和顏色葉片作品材料。（提醒學(xué)生搜集葉片時(shí)注意方式方法，避免影響植物生長(zhǎng)。）

2、提前在家將搜集到的樹葉壓平，并自己準(zhǔn)備8開卡紙、剪刀、膠水（雙面膠）等材料。3、3.14—3.18 教師利用美術(shù)課堂進(jìn)行樹葉拼貼技能指導(dǎo)以及創(chuàng)意啟發(fā)，學(xué)生自行完成。4、3.21-3.24教師對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)態(tài)度、參與活動(dòng)過程及活動(dòng)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；班級(jí)中評(píng)比選出十幅優(yōu)秀作品參加年級(jí)評(píng)比。5、3.25美術(shù)組布置展覽并上傳新聞。

二、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)秀作品獎(jiǎng)評(píng)價(jià)要求：

1、作品構(gòu)思新穎，構(gòu)圖飽滿，內(nèi)容豐富，主題突出。

2、制作工藝精巧，表現(xiàn)準(zhǔn)確，畫面整潔。最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)評(píng)價(jià)要求：

1、作品構(gòu)圖飽滿，內(nèi)容豐富，主題突出。

2、作品構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意。最佳潛質(zhì)獎(jiǎng)評(píng)價(jià)要求：

1、制作工藝精巧，剪貼畫面整潔。

2、作品表現(xiàn)準(zhǔn)確、美觀大方、主題突出。

三、評(píng)價(jià)辦法

1、美術(shù)教研組將組織評(píng)審組從班級(jí)推選的作品中選出獲獎(jiǎng)作品。

2、本次作品展按年級(jí)總?cè)藬?shù)的百分比，分別設(shè)： 優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳潛質(zhì)獎(jiǎng)。

3、本次活動(dòng)綜合成績(jī)將納入該生本學(xué)期美術(shù)綜合實(shí)踐項(xiàng)目考核。

第三篇：美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)論文

拙議農(nóng)村美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施方略

安徽省阜陽市潁州區(qū)程集中心學(xué)校 張家華 236115

摘 要： 綜合實(shí)踐活動(dòng)課是伴隨新課改應(yīng)運(yùn)而生的一門新課型，是指在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。它聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而美術(shù)內(nèi)容的豐富性和多樣性以及與生活的密切關(guān)系，也有利于學(xué)生進(jìn)行綜合探索。實(shí)踐證明：開展美術(shù)綜合實(shí)踐課，有利于學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力；有利于加強(qiáng)學(xué)科整合，使美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)、實(shí)用和合理；有利于開發(fā)美術(shù)課程資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也有利于教師更新觀念，教學(xué)相長(zhǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展。本文從認(rèn)識(shí)、參與、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等方面提出了解決問題的策略。

關(guān)鍵詞 ： 美術(shù) 綜合實(shí)踐 探索

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是伴隨新課改應(yīng)運(yùn)而生的一門新課型，是指在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它的內(nèi)容是多方面的，不僅可以聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，還可以結(jié)合其他學(xué)科內(nèi)容來進(jìn)行實(shí)踐探索。而美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多樣性以及與生活的密切關(guān)系，為學(xué)生提供了豐富的探索內(nèi)容。作為美術(shù)教師，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)到知識(shí)，是課程改革的需要，也是美術(shù)課程發(fā)展的需要。作為一名農(nóng)村美術(shù)教師，通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)要上好美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，應(yīng)解決以下幾個(gè)方面的問題。

一、解決認(rèn)識(shí)問題

要上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，首先要知道什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)，美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)有什么價(jià)值，及在實(shí)施過程中如何操作。如果教師不清楚這些問題，要想指導(dǎo)學(xué)生上好這門課程是不可能的。因此教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課不僅要“知其然”，還要“知其所以然”。那么，怎樣才能對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)呢？《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在說明為什么要設(shè)置“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域時(shí)指出：設(shè)置“綜合·探索”，旨在跨學(xué)科的角度，彌補(bǔ)學(xué)科課程的不足之處，并更有效地運(yùn)用各科課程資源，促進(jìn)學(xué)生綜合解決問題能力的發(fā)展，充分發(fā)揮美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。由此可見，美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是美術(shù)課的外延，也不是美術(shù)課外活動(dòng)課，而是將學(xué)科知識(shí)具有的內(nèi)在關(guān)系和美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及其他學(xué)科的內(nèi)容整合在一起，它以美術(shù)為載體，通過學(xué)生的探索，了解美術(shù)與其他學(xué)科的差異和聯(lián)系，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展學(xué)生綜合解決問題的能力，并能通過探索開闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)學(xué)生的探索未知領(lǐng)域的欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

可是在農(nóng)村中小學(xué)，由于主客觀條件的影響，在一些地方，正常的美術(shù)課開展的效果都不理想，更別說是綜合實(shí)踐活動(dòng)課了。所以在農(nóng)村要想上好美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，首先要解決認(rèn)識(shí)問題，要對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課有正確的認(rèn)識(shí)。

1、有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程尤其注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變了學(xué)生那種單一的以知識(shí)傳授為基本方式、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等。學(xué)生通過動(dòng)手操作來獲得經(jīng)歷和體驗(yàn)，它實(shí)現(xiàn)了課程的開放化、綜合化、實(shí)踐化、活動(dòng)化。學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)能主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于探究，積極參與實(shí)踐體驗(yàn)。如對(duì)于剛升入到初中的學(xué)生，許多學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)了解很少，對(duì)美術(shù)的作用也知之甚少，為了端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們對(duì)美術(shù)有個(gè)正確認(rèn)識(shí)，我布置了一項(xiàng)綜合性實(shí)踐作業(yè)：聯(lián)系生活，調(diào)查美術(shù)有什么作用？學(xué)生紛紛參與，雖然他們的調(diào)查角度不同，調(diào)查內(nèi)容不同，但他們基本上了解美術(shù)的價(jià)值和作用。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生擺脫了過去那種“客體的”、“受動(dòng)的”和“依賴性很強(qiáng)”學(xué)習(xí)方式，主體性、能力性、獨(dú)立性在學(xué)習(xí)中不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展和提升。

2、有利于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

我國(guó)中小學(xué)的美術(shù)課程，長(zhǎng)期受專業(yè)美術(shù)教育的影響，課程結(jié)構(gòu)過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，教學(xué)中偏重技能訓(xùn)練，這就造成中小學(xué)美術(shù)教育朝專業(yè)化、技能化發(fā)展，而忽視了它的社會(huì)作用和教育功能。美術(shù)綜合實(shí)踐課的開展，對(duì)于教師來說也是一種嶄新的教學(xué)模式，它因?qū)W科內(nèi)容綜合、學(xué)生學(xué)習(xí)自主、教學(xué)方法靈活、教學(xué)評(píng)價(jià)多樣合理，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。當(dāng)我們教師面對(duì)這一新生事物時(shí)，必須改變了學(xué)科本位的思想,樹立教育素質(zhì)觀、學(xué)生自主觀、能力和應(yīng)用觀。因此，對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課這門新型課，大家要積極對(duì)待，要改變態(tài)度，用發(fā)展的眼光看問題，要將新課改理念貫徹在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，唯有新理念的指導(dǎo)，才會(huì)有新的教學(xué)實(shí)踐。

二、解決參與問題

課程是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，是為社會(huì)服務(wù)的，課程只有適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，才有利于社會(huì)的發(fā)展。怎樣才能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展呢？全新的課程改革已經(jīng)構(gòu)建了全新的課程理念：“以學(xué)生發(fā)展為本”。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》也始終貫穿著這個(gè)目標(biāo)，它體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上不再要求學(xué)科知識(shí)專業(yè)化，積極倡導(dǎo)學(xué)科知識(shí)綜合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)自我發(fā)展的能力。美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是以這種理念為指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都參與探索，為學(xué)生提供了發(fā)展的平臺(tái)。但教學(xué)的功利性對(duì)義務(wù)階段的美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生了十分消極的影響，由于美術(shù)不是中考科目，美術(shù)課常常受到學(xué)科歧視，在實(shí)際教學(xué)中,許多學(xué)生不能主動(dòng)地去參與,特別是年級(jí)越高的學(xué)生,參與的人越少，教師精心設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，往往得不到許多學(xué)生支持，別說是參與了。怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，是綜合實(shí)踐課取得良好效果的關(guān)鍵。只有解決了學(xué)生參與問題，才能把綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處。怎么讓學(xué)生參與呢？首先要得到

學(xué)校的大力支持，學(xué)校要有相關(guān)的制度和方案，能保證綜合實(shí)踐活動(dòng)能正常實(shí)施；其次要得到學(xué)生響應(yīng)，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，這就要看教師的教學(xué)藝術(shù)了。

三、解決實(shí)施問題

許多教師都有這樣的體會(huì)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課“難”上。難就難在它的結(jié)果不是預(yù)設(shè)的，而是通過實(shí)踐活動(dòng)生成的；它的方法是多樣的，結(jié)果也不是唯一的。怎樣讓學(xué)生通過實(shí)踐得到有價(jià)值、有意義的結(jié)果，這是我們要解決的問題。怎樣解決，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵。因此，我們教師要加強(qiáng)綜合實(shí)踐方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。首先要明白綜合實(shí)踐課是什么、綜合實(shí)踐要探究哪些內(nèi)容、學(xué)生通過實(shí)踐應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo)，以及各學(xué)段的教學(xué)活動(dòng)如何設(shè)計(jì)與開展，要做到胸有成竹。以筆者為例，由于本人所授課程為初中美術(shù)內(nèi)容，我必須清楚7—9年級(jí)學(xué)段綜合實(shí)踐活動(dòng)要安排什么內(nèi)容。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》只是從大的方面作指導(dǎo)：調(diào)查了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制作；通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。具體安排什么活動(dòng)，還需要我們認(rèn)真籌劃設(shè)計(jì)。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)時(shí)，可以因地制宜，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次和本地區(qū)的特點(diǎn)，選擇一些基礎(chǔ)性的、有利于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)。其次,教師要有指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選題的能力。綜合實(shí)踐課不是美術(shù)課內(nèi)容的重復(fù)和提高，也不是多個(gè)活動(dòng)的簡(jiǎn)單拼湊組合，它是一門以綜合性為主，以學(xué)生自主活動(dòng)和自主探索為主要特征的課程。因此，教師在學(xué)生自主選題的基礎(chǔ)上要正確引導(dǎo)，所選課題要實(shí)用、具有可操作性，能促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展和能力提高；再次，教師要有合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制的能力，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評(píng)價(jià)中：多元的評(píng)價(jià)，恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，最能反映教師的教學(xué)機(jī)智。這樣的機(jī)智從哪里來，就要求教師平時(shí)要加強(qiáng)綜合實(shí)踐方面理論的學(xué)習(xí)，并且還要多與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生的實(shí)踐體會(huì)，豐富自身指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)的情感和能力，教學(xué)相長(zhǎng)。

四、解決評(píng)價(jià)問題

在義務(wù)教育階段，我們對(duì)美術(shù)教育的評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適合不同個(gè)性和能力的學(xué)生。對(duì)美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)一定要制定合理的評(píng)價(jià)方式，既要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，又要加強(qiáng)教師、家長(zhǎng)和社會(huì)共同參與的評(píng)價(jià)。特別是教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生影響很大，我們不能僅用簡(jiǎn)單的“好”或“不好”去評(píng)價(jià)，要通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的綜合素質(zhì)。尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在的激勵(lì)作用。例如，在學(xué)生參與每次實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我們都制訂詳細(xì)的評(píng)價(jià)細(xì)則，從學(xué)生參與的態(tài)度、參與過程的表現(xiàn)、參與效果及綜合成績(jī)（包括活動(dòng)計(jì)劃、記錄、自我評(píng)價(jià)）等方面全面評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過合理的評(píng)價(jià)，能認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足，以利于學(xué)生的發(fā)展。

總之，美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是學(xué)生主動(dòng)探索自然，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，自主獲取知識(shí)的過程；也是學(xué)生體驗(yàn)生活、體驗(yàn)快樂的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，主動(dòng)參與，樂在其中，不僅豐富了美術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，也拓寬了美術(shù)教學(xué)的閾限，在情感方面得到充

分的體驗(yàn)。

“盡信書，不如無書”，就是對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好的詮釋。

參考書目：

① 郭元祥．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程：設(shè)計(jì)與實(shí)施［M］．都師范大學(xué)出版社，2001年。② 李永正．新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)［M］．東北大學(xué)出版社，2005年5月。③ 陳旭遠(yuǎn)．新課程

新理念［M］ ．東北大學(xué)出版社，2006年4月版。

通訊地址：安徽省阜陽市潁州區(qū)程集中心學(xué)校

張家華

電話：***

:236115

郵編

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

南林學(xué)校

綜合實(shí)踐活動(dòng)課方案

活動(dòng)內(nèi)容：關(guān)于水污染的調(diào)查

活動(dòng)目的：了解水污染的危害，保護(hù)水資源 活動(dòng)準(zhǔn)備：記錄本、攝像機(jī)、照相機(jī)、記錄表等

活動(dòng)過程：老師把學(xué)生分成組，利用活動(dòng)時(shí)間去學(xué)校附近的小河測(cè)水質(zhì)，把污染水和干凈水進(jìn)行比較，同時(shí)觀察污染水中生物的活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)污染水中的魚蝦已經(jīng)絕跡了，同時(shí)向當(dāng)?shù)厝藗冊(cè)儐?0年前的水是怎樣的，尋找造成水污染的根源，提出解決辦法?；顒?dòng)收獲：使學(xué)生對(duì)水源污染有了初步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)內(nèi)容：關(guān)于吸煙問題

活動(dòng)目的：讓青少年了解吸煙的危害

活動(dòng)準(zhǔn)備：記錄本、攝像機(jī)、照相機(jī)、記錄表等

活動(dòng)過程：老師把學(xué)生分成五個(gè)組，讓他們回家去調(diào)查研究，比較吸煙人健康還是不吸煙人健康，同時(shí)要求學(xué)生從書籍、網(wǎng)絡(luò)上尋找一些關(guān)于吸煙的危害的資料，最后教師把學(xué)生集合在一起，讓他們展示他們搜集的資料，同時(shí)觀看有關(guān)吸煙的危害的錄像片，通過教師的講解，學(xué)生對(duì)吸煙危害有更深刻地了解。

活動(dòng)收獲：學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙有害將康，自己不吸煙，并動(dòng)員家長(zhǎng)不吸煙。活動(dòng)課題：珍惜水資源 活動(dòng)目的：

1、了解水的作用

2、了解我國(guó)面臨的水資源問題

3、工廠排放的廢水調(diào)查

4、為水資源出點(diǎn)力 開展過程

1、進(jìn)行選題。

2、接著再舉行開題儀式。學(xué)生自由組合，選擇和確定小主題，分為四個(gè)大組：水的作用、我國(guó)面臨的水資源問題、工廠排放的廢水調(diào)查、我為水資源出點(diǎn)力，接著小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案和時(shí)間安排表，并進(jìn)行討論。

3、接下去的時(shí)間，學(xué)生利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課和雙休日進(jìn)行查資料、設(shè)計(jì)、討論、調(diào)查、采訪、寫體會(huì)、畫畫、寫總結(jié)、出手抄報(bào)、編節(jié)目、排練、階段性成果展示等一系列的活動(dòng)。

4、寫心得體會(huì)和展示成果。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1、參與活動(dòng)的積極性

2、小組合作的精神

3、活動(dòng)中掌握技能情況

4、克服活動(dòng)中困難和挫折情況

5、收集和整理資料情況

6、活動(dòng)成果的獨(dú)創(chuàng)性

活動(dòng)內(nèi)容：農(nóng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)地點(diǎn)：田地 活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)生

三、活動(dòng)的目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：在實(shí)踐過程中，親身感悟科技給農(nóng)業(yè)帶來的效益和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)業(yè)的感情，并在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神。

2、認(rèn)知目標(biāo)：了解有機(jī)農(nóng)業(yè)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)的模式，認(rèn)知“可持續(xù)發(fā)展”的意義，了解農(nóng)業(yè)基本知識(shí)，并參與實(shí)踐。如：除草是因?yàn)殡s草的生長(zhǎng)會(huì)給農(nóng)作物帶來病蟲害，并與作物爭(zhēng)肥爭(zhēng)光，造成減產(chǎn)，所以要除草。而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等

3、技能目標(biāo)：在教師和校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，發(fā)表宣傳作品，培養(yǎng)初步吸收一部分農(nóng)業(yè)科普知識(shí)并向家庭宣傳推廣的能力。

活動(dòng)主題：保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境活動(dòng)意圖：

通過開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自身對(duì)周圍環(huán)境的觀察，引起他們對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注，認(rèn)識(shí)垃圾的危害與我們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，了解環(huán)境保護(hù)的重大意義，使學(xué)生懂得自己是社會(huì)中的一員，要自覺保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境，爭(zhēng)做環(huán)保小特使?；顒?dòng)目的：

1、讓學(xué)生調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性。

2、利用假日帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，開展廢物回收活動(dòng)，對(duì)周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。

3、豐富科技制作活動(dòng)，探索科技活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習(xí)慣和能力。

4、通過小制作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保科技意識(shí)。

5、了解環(huán)境污染對(duì)人的危害，了解學(xué)校及家鄉(xiāng)還存在的環(huán)境問題。

6、通過實(shí)踐解決一些環(huán)境問題或提出解決辦法。

7、培養(yǎng)學(xué)生觀察、調(diào)查、發(fā)明等綜合實(shí)踐能力。

8、以“愛我家鄉(xiāng)呵護(hù)綠色”為重點(diǎn)組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)保方面的資料，激發(fā)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。針對(duì)學(xué)生情況制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。

活動(dòng)形式：

組建假日小隊(duì)、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語、寫心得體會(huì)、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自愿組合。

活動(dòng)主題確定后，讓學(xué)生們自愿組成小組。在建組過程中，有的學(xué)生可能成了“搶手明星”，有的則成了“無人要的棄兒”，有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學(xué)生交往合作過程中正常現(xiàn)象，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作交往教育的一個(gè)良好時(shí)機(jī)。要抓住這一教育時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地開展了教育，和學(xué)生們分析，為什么有的學(xué)生很受歡迎，大家都愿意和他合作交往；為什么有的學(xué)生不受歡迎，大家不愿和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過老師的引導(dǎo)，一個(gè)個(gè)研究小組組成了。

2、設(shè)計(jì)名片。

研究小組組成后，學(xué)生們?yōu)榱寺?lián)系方便，互相抄錄電話號(hào)碼和家庭地址，由自己設(shè)計(jì)個(gè)人名片，發(fā)展到設(shè)計(jì)小組名片，討論給自己的小組提個(gè)名字、設(shè)計(jì)口號(hào)。3信息收集。

學(xué)校征求教師和學(xué)生家長(zhǎng)的意見，通過發(fā)動(dòng)、宣傳，使教師和家長(zhǎng)都愿意做學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的導(dǎo)師。學(xué)生以小組為單位，雙休日在家庭導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展調(diào)查研究，首先圍繞主題收集資料。同學(xué)可以去圖書館、新華書店等處尋找?？梢酝ㄟ^書報(bào)、上網(wǎng)查閱，可以拍成照片。各個(gè)小組還可以在小區(qū)內(nèi)實(shí)地觀察，在公園、廣場(chǎng)等地方對(duì)群眾進(jìn)行了采訪和宣傳。

活動(dòng)過程：

一、提出實(shí)踐課題。

（話題導(dǎo)入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對(duì)垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣。）

1、了解世界各地的自然風(fēng)光和人文景觀。課外欣賞《地球風(fēng)光》。參觀我們的學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣質(zhì)量等環(huán)境狀況，有條件的可寫一份合理利用當(dāng)?shù)刭Y源的考察報(bào)告，辦環(huán)保方面的小報(bào)。

2、利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)垃圾對(duì)人類的危害性。

2、巧用小棍做游戲 活動(dòng)思考：

“創(chuàng)造力人皆有之，創(chuàng)造力可以培養(yǎng)”，是創(chuàng)造學(xué)的的基本原理。怎樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力呢？進(jìn)行思維訓(xùn)練，使學(xué)生掌握思維的規(guī)律和技巧，就是一個(gè)重要的方法。

一、活動(dòng)目的

1、通過“巧用小棍做游戲”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探尋規(guī)律、善于團(tuán)結(jié)合作的精神。

2、通過巧移、巧用、巧創(chuàng)的研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力和邏輯思維能力。

3、通過“巧用小棍建大廈”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備牙簽、棉簽、塑料棒、吸管等小棍棒，無毒橡皮泥（或無毒手工泥、無毒勞動(dòng)泥等）。

2、學(xué)生自由結(jié)合，組成研究活動(dòng)小組，建議每小組四人。

三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

四、活動(dòng)內(nèi)容與方法

1、做一做：巧移小棍變換圖形

巧移小棍變換圖形的游戲，由三組九個(gè)游戲給成。其中，屬于平面變換的有三個(gè)：

（1）小燕向相反方向飛行。

平行移動(dòng)3根小棍的位置，小燕就向相反方向飛行了。（2）小魚向相反方向游動(dòng)。

移動(dòng)3根小棍，小魚即向相反方向游動(dòng)了。（3）用12根小棍擺成5個(gè)正方形。

為進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的空間思維能力，在活動(dòng)實(shí)踐中提高動(dòng)手能力，組織學(xué)生開展“巧用小手建大廈”的比賽。用無毒橡皮泥做連接物，用小棍插接各種建筑模型；要求作品宏偉、美觀又結(jié)實(shí)。

活動(dòng)專題：月餅盒回收活動(dòng) 活動(dòng)地點(diǎn)南林學(xué)校 參加人員全校師生

目的要求中秋節(jié)是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，但是在我們歡度節(jié)日的同時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的月餅盒，并在節(jié)后被大量丟棄。這些被丟棄的月餅盒其實(shí)是一種可以再生的資源，只要采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行回收，將對(duì)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境起到一定作用，達(dá)到減少?gòu)U物產(chǎn)生目的，為了加強(qiáng)對(duì)公眾的環(huán)境宣傳，進(jìn)一步倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，讓市民共同參與可循環(huán)再生資源的節(jié)約和回收，培育綠色文明意識(shí)，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，市環(huán)保局、團(tuán)市委、市文明辦決定聯(lián)合組織開展月餅盒回收活動(dòng)，并向每個(gè)家庭發(fā)出倡議：積極行動(dòng)起來，共同為我市創(chuàng)建國(guó)家環(huán)境模范城市作出貢獻(xiàn)！

活動(dòng)過程

1、向全體同學(xué)發(fā)出倡議書。２、同學(xué)到社區(qū)收集月餅盒。３、學(xué)校少先隊(duì)部收集同學(xué)們的月餅盒。４、把收集到的月餅盒集中運(yùn)到城區(qū)指定回收的地方。

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

小小白花寄深情之清明節(jié)活動(dòng)方案

活動(dòng)主題：弘揚(yáng)民族精神

傳承民族文化 活動(dòng)目標(biāo): 知識(shí)與技能: 通過知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)有更具體、詳實(shí)的了解。

過程與方法: 通過活動(dòng)學(xué)會(huì)好好學(xué)習(xí)、愛父母、愛同學(xué)、愛老師、愛班級(jí)、愛社會(huì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過故事、寫文章知道要愛父母。通過錄象、朗誦等活動(dòng)知道我們的愛要更遠(yuǎn)大，我們要努力學(xué)習(xí)，擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、與清明相關(guān)的知識(shí)、圖片、歌曲、小品、故事。

2、清明節(jié)和父母一起去紀(jì)念自己的親人，寫下自己的感受。

3、錄象片段：和同學(xué)們一起觀看有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的電視劇。

4、小調(diào)查：家鄉(xiāng)的清明節(jié)

組長(zhǎng)：露西

指導(dǎo)教師：潘磊 小組成員：李華、小明、小林、小紅 成員分工：

1、露西、李華、小明收集與清明有關(guān)的圖片、歌曲、小品、故事

2、小林、小紅搜集有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻

3、李華、小明、小林調(diào)查家鄉(xiāng)的清明節(jié)

4、露西、小紅負(fù)責(zé)整理記錄調(diào)查結(jié)果 活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)安排： 時(shí)間：2016年4月5日 地點(diǎn)：多媒體教室、操場(chǎng)

活動(dòng)條件和可能性分析：此次活動(dòng)，需要小組成員共同完成，同時(shí)也需要購(gòu)買一些制作風(fēng)箏的材料。此次活動(dòng)，因涉及戶外活動(dòng)，所以在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，天氣需是晴朗的。在蕩秋千、插柳的過程中也需格外注意學(xué)生的安全?；顒?dòng)過程與方法：附錄 預(yù)計(jì)的活動(dòng)成果：

1、讓學(xué)生知道清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日

2、讓學(xué)生知道清明節(jié)的由來

3、讓學(xué)生了解清明節(jié)的習(xí)俗

活動(dòng)方案的可行性評(píng)價(jià)：通過此次的活動(dòng)，同學(xué)們了解了清明節(jié)的由來和清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。在活動(dòng)的過程中，同學(xué)們都很積極，認(rèn)真的在參加每一項(xiàng)活動(dòng)，并且學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義情感的培養(yǎng)。附錄：

（一）、了解清明節(jié)

1、引入欣賞《清明上河圖》，了解有關(guān)清明的知識(shí)。

清明節(jié)的簡(jiǎn)介：清明是我國(guó)的二十四節(jié)氣之一。由于二十四節(jié)氣比較客觀地反映了一年四季氣溫、降雨、物候等方面的變化，所以古代勞動(dòng)人民用它安排農(nóng)事活動(dòng)?！痘茨献?天文訓(xùn)》云:“春分后十五日，斗指乙，則清明風(fēng)至?！卑础稓q時(shí)百問》的說法：“萬物生長(zhǎng)此時(shí)，皆清潔而明凈。故謂之清明?！鼻迕饕坏?，氣溫升高，雨量增多，正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)。故有“清明前后，點(diǎn)瓜種豆”、“植樹造林莫過清明”的農(nóng)諺?？梢娺@個(gè)節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著密切的關(guān)系。

但是，清明作為節(jié)日，與純粹的節(jié)氣又有所不同。節(jié)氣是我國(guó)物候變化、時(shí)令順序的標(biāo)志，而節(jié)日則包含著一定的風(fēng)俗活動(dòng)和某種紀(jì)念意義。

清明節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，也是最重要的祭祀節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，祭祀死者的一種活動(dòng)。漢族和一些少數(shù)民族大多都是在清明節(jié)掃墓。按照舊的習(xí)俗，掃墓時(shí)，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳?zāi)古嗌闲峦?，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)《清明》：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村?！睂懗隽饲迕鞴?jié)的特殊氣氛。

清明節(jié)，又叫踏青節(jié)，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié)，也正是人們春游（古代叫踏青）的好時(shí)候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動(dòng)的的習(xí)俗。直到今天，清明節(jié)祭拜祖先，悼念已逝的親人的習(xí)俗仍很盛行。清明節(jié)的由來：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村?！?提起清明，人們自然會(huì)想起唐代詩(shī)人杜牧的這首詩(shī)。但在起初，清明并不具有這種意味，而只是一種節(jié)氣的名稱。清明時(shí)節(jié)，我國(guó)大部分地區(qū)春回大地，天清地明，氣候轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇，正是春耕春種的最佳時(shí)機(jī)，田間地頭到處是農(nóng)民忙碌的身影，民諺常說：“清明谷雨兩相連，浸種耕田莫遲延。”

2、知識(shí)競(jìng)賽：清明節(jié)簡(jiǎn)介，清明節(jié)由來，清明節(jié)習(xí)俗，清明節(jié)食品，清明節(jié)紀(jì)念方式等等。

（二）、觀看祭祖視頻

1、故事《劉邦祭祖》

漢高祖劉邦在功成名就后想到誰？如果是你，你是怎么想的？

漢高祖劉邦在功成名就后想到的是自己的父母、祖宗。身體發(fā)膚受之父母，只有愛父母的人，才會(huì)愛同學(xué)、愛老師、愛班級(jí)、愛社會(huì)。

2、交流作文：祭祖的感受

3、和同學(xué)們一起觀看解放戰(zhàn)爭(zhēng)的錄像

（三）、鬼節(jié)狂歡活動(dòng)

在學(xué)校舉辦類似游園的活動(dòng)，借助各種獎(jiǎng)勵(lì)來讓學(xué)生們清明節(jié)的知識(shí)的了解，充實(shí)自己，更是對(duì)清明節(jié)的一種熱愛，讓全體師生感受清明節(jié)的氣氛，增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。

（四）、蕩秋千活動(dòng)

古時(shí)的秋千多用樹枝椏為架，再拴上彩帶做成。后來逐步發(fā)展為用兩根繩索加上踏板的秋千。打秋千不僅可以增進(jìn)健康，而且可以培養(yǎng)勇敢精神，至今為人們特別是兒童所喜愛，所以舉行一場(chǎng)蕩秋千比賽。

（五）放風(fēng)箏

每逢清明時(shí)節(jié)，人們不僅白天放，夜間也放。夜里在風(fēng)箏下或風(fēng)穩(wěn)拉線上掛上一串串彩色的小燈籠，像閃爍的小明星，被稱為“神燈”。過去，有的人把風(fēng)箏放上藍(lán)天后，便剪斷牽線任憑清風(fēng)把它們送往天涯海角，據(jù)說這樣能消除病災(zāi)，給自己帶來好運(yùn)。

（六）插柳

1.教師介紹清明節(jié)插柳的習(xí)俗 ①啟發(fā)提問：“清明時(shí)節(jié)，草青樹綠，黃河口一帶的人們有一種習(xí)俗即折柳枝，這是為什么?” ②教師：“同學(xué)知道嗎，人們?yōu)槭裁匆谇迕鞴?jié)插柳? 介紹插柳習(xí)俗的來歷：晉文公在清明節(jié)的第二天，到大臣介之推墳前祭奠時(shí)，發(fā)現(xiàn)與介之推同時(shí)被燒死的柳樹復(fù)活了，晉文公便掐下柳枝插在了頭上，他的群臣也仿效晉文公掐戴柳枝。另外還有一種民謠說：”清明不插柳，死了變黃狗。" 2.向?qū)W生講解插柳的意義，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手插柳的興趣 ①柳可以渲染節(jié)日的氣氛，增添節(jié)日樂趣。

②插柳可以綠化周圍的環(huán)境，每到柳枝展綠的時(shí)候，它便告訴我們春天已來了。3.組織學(xué)生在院子周圍進(jìn)行插柳活動(dòng)

①要求：四個(gè)同學(xué)一組，其中一人用小桶提水，兩人用小鐵鏟松土，一人拿柳枝。四人要團(tuán)結(jié)協(xié)作，看 哪一組插得好又快。

②方法：先用小鐵鏟松好土，然后澆水，最后插柳枝。

③同學(xué)動(dòng)手插柳，教師巡回指導(dǎo)。如：松土?xí)r可找個(gè)松軟的地方，松的土要稍深點(diǎn)，以免柳枝歪斜不牢固;澆水不能太多。

④柳枝插完后，教師組織學(xué)生將工具放好，然后小結(jié)表揚(yáng)不怕臟、不怕累的及團(tuán)結(jié)協(xié)作 好的小組。

⑤要求學(xué)生每天給柳枝澆水，輪流看護(hù)并管理。

縷縷春風(fēng)、綿綿細(xì)雨，訴不盡對(duì)革命先烈的無限深情，道不盡對(duì)烈士英魂的無盡哀思。聽著一段段感人的故事，學(xué)生們心潮起伏，激動(dòng)的心久久不能平靜，同學(xué)們的心酸了，同學(xué)們的眼睛濕潤(rùn)了??

通過清明節(jié)活動(dòng)的開展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了革命傳統(tǒng)教育，從而使他們真正明白沒有無數(shù)先輩的拋頭顱、灑熱血，就不會(huì)有今天的幸福生活，激勵(lì)了廣大學(xué)生珍惜今天、把握明天；通過清明節(jié)活動(dòng)的開展，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義情感的培養(yǎng)，從而使他們切身體會(huì)到愛國(guó)主義就是愛家庭、愛學(xué)校、愛父母、愛老師、愛同學(xué)，就是要在平時(shí)自覺規(guī)范、加強(qiáng)修養(yǎng)、努力學(xué)習(xí)造就愛國(guó)的能力。