第一篇：農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告jsdnjw

目錄

內(nèi)容摘要...........1

關(guān)鍵詞.............1

一、調(diào)查目的與意義...............1

二、調(diào)查方法..............2

三、調(diào)查結(jié)果與分析..........2

（一）個(gè)人基本情況...............2

（二）學(xué)習(xí)需求............2

（三）關(guān)心問(wèn)題............2

（四）影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的問(wèn)題........2

四、結(jié)論和建議............3

（一）技能培訓(xùn)和學(xué)習(xí).............3

（二）鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)...........3

（三）建立文明的生活方式................3

（四）加強(qiáng)實(shí)際技能培訓(xùn)...........4

（五）學(xué)習(xí)榜樣形象...............4

（六）加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育...........4

參考文獻(xiàn)...........6

致謝...............6

關(guān)于農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告

【內(nèi)容提要】

青年人朝氣蓬勃,是耀眼的驕陽(yáng)。作為農(nóng)業(yè)大國(guó), 農(nóng)村青年占國(guó)家青年的大部分。農(nóng)村青年作為我國(guó)青年的主體，是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，是推動(dòng)社會(huì)新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，他們的生存、生活及發(fā)展?fàn)顩r對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。要建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、加快農(nóng)村全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程，就必須充分發(fā)揮廣大農(nóng)村青年的優(yōu)勢(shì)和作用，凝聚廣大農(nóng)村青年的智慧和力量。教育是素質(zhì)能力的決定因素, 全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展?fàn)顩r,對(duì)新農(nóng)村建設(shè)具有重要的意義。為了全面掌握廣西省農(nóng)村青年發(fā)展?fàn)顩r，為農(nóng)村青年學(xué)習(xí)提供重要依據(jù)，在東源縣范圍內(nèi)開(kāi)展了農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】

農(nóng)村青年 學(xué)習(xí)需求 現(xiàn)狀 發(fā)展

一、調(diào)查目的與意義

建國(guó)后，特別是改革開(kāi)放30年來(lái)，農(nóng)村為了提高青年農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)，強(qiáng)化勞動(dòng)技能，開(kāi)展了多層次、多形式的各類培訓(xùn)。如較早的單項(xiàng)生產(chǎn)技能培訓(xùn)、階段性實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，其后的綠色證書(shū)培訓(xùn)，以及各類黨團(tuán)知識(shí)、政策法規(guī)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)教育與崗位技能培訓(xùn)相結(jié)合的綜合培訓(xùn)。這些培訓(xùn)在幾十年農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不同程度地發(fā)揮了積極作用，但是這些培訓(xùn)雖各有優(yōu)勢(shì)卻也存在明顯不足。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)對(duì)人力資源需求的提升，農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)人口的職業(yè)教育與培訓(xùn)問(wèn)題日漸突出。從這次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)南寧農(nóng)村存在著青年對(duì)技術(shù)的渴求和技能培訓(xùn)偏少的矛盾。農(nóng)村青年認(rèn)為“現(xiàn)在最需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容”所選最多的三項(xiàng)是實(shí)用技能28%，農(nóng)業(yè)科技知識(shí)26%，法律知識(shí)26%?！白钕霃氖碌穆殬I(yè)”選擇最多的是經(jīng)商41%，其次是從事掙錢多的特色農(nóng)業(yè)25%，而想要規(guī)規(guī)矩矩務(wù)農(nóng)的只占4%。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，很多的農(nóng)村青年認(rèn)識(shí)到了自身知識(shí)的不足。農(nóng)村學(xué)生大部分初中畢業(yè)即進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，不具備應(yīng)有的職業(yè)技能，素質(zhì)狀況顯然與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城市化的目標(biāo)有相當(dāng)距離。即使到城市打工，由于不具備市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，大多也是從事最臟、最

累、沒(méi)有技術(shù)含量的工作。這些都刺激著農(nóng)村青年對(duì)知識(shí)、對(duì)技術(shù)的需求。他們自愿接受多方面的培訓(xùn)。在“最希望參加哪種培訓(xùn)”中選的最多的是電子機(jī)械技術(shù)45%和種養(yǎng)加工技術(shù)28%。有79%的青年認(rèn)為技能培訓(xùn)會(huì)有助于增強(qiáng)他們?cè)诰蜆I(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、調(diào)查方法

此次調(diào)查主要采用個(gè)人問(wèn)卷調(diào)查和訪談相結(jié)合方式進(jìn)行

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）個(gè)人基本情況

我們對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)后調(diào)查報(bào)告顯示：男女比例一比一，18歲以下的青年占9%，18-25歲占42%，21-25歲占40%，26-30歲占6%，31歲占3%，以農(nóng)業(yè)戶口居多，文化程度偏低，從事的行業(yè)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)為主，家庭年收入水平偏低。

（二）學(xué)習(xí)需求

調(diào)查中大多數(shù)農(nóng)村青年希望得到自我提升，繼續(xù)學(xué)習(xí)，為獲得更高的學(xué)歷而努力，農(nóng)村青年們想獲得的知識(shí)多種多樣，各有所好，從中可以看出農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)渴望和為社會(huì)各行業(yè)作貢獻(xiàn)的決心。

（三）關(guān)心問(wèn)題

調(diào)查指出，農(nóng)村青年對(duì)結(jié)婚成家、家庭生計(jì)、農(nóng)村建設(shè)等問(wèn)題關(guān)心較多，以此可以看出，農(nóng)村青年的傳統(tǒng)觀念相對(duì)強(qiáng)烈。

（四）影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的問(wèn)題

1、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，由于長(zhǎng)期以來(lái)的歷史，地理以及國(guó)家政策原因?qū)е陆?jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，生產(chǎn)水平低直接導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展滯后，農(nóng)村青年不能享受良好的教育環(huán)境，有才之士不能得到挖掘，導(dǎo)致農(nóng)村人才的流原因失，這就是農(nóng)村青年文化水平低的根本原因

2、農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁。農(nóng)村社會(huì)封建思想依舊殘留，重男輕女思想嚴(yán)重，導(dǎo)致農(nóng)村青年性別文化水平的失衡，再者對(duì)教育的不重視也是一個(gè)瓶頸

3、青年農(nóng)民工社會(huì)保障問(wèn)題突出。農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業(yè)。普遍缺少職業(yè)技能 法律意思淡薄 從而導(dǎo)致青年農(nóng)民工勞動(dòng)、就業(yè)權(quán)益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生

四、結(jié)論和建議

教育，仍舊是教育，我們沒(méi)有足夠的資金去支持一個(gè)又一個(gè)農(nóng)民工兄弟去搞創(chuàng)業(yè)搞科研搞自主。我們只能依靠社會(huì)，依靠政府，依靠一切可以依靠的力量去給那些想學(xué)習(xí)，需要技術(shù)的農(nóng)民工兄弟創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)習(xí)的渠道。盡最大的力量去優(yōu)化現(xiàn)有的教育培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)教育培訓(xùn)的改革力度，扶植那些能大量吸納農(nóng)民工的企業(yè)。我想就這一問(wèn)題再提出并重申幾個(gè)觀點(diǎn)和看法

（一）技能培訓(xùn)和學(xué)習(xí)

在這次調(diào)查中，可以看出農(nóng)村青年會(huì)成為未來(lái)新型農(nóng)村青年的主力，他們的整體受教育程度提高，66%為高中及以上文化程度，很容易接受技能培訓(xùn)和吸收有用的知識(shí)，這樣會(huì)逐漸擺脫傳統(tǒng)的體力型、經(jīng)驗(yàn)型勞動(dòng)力的束縛，具備現(xiàn)代化生產(chǎn)對(duì)初級(jí)技術(shù)的要求。要重視提高農(nóng)村青年素質(zhì)的提高，就要重視培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)讓農(nóng)村勞動(dòng)力升值，給農(nóng)村青年帶來(lái)真正的實(shí)惠。要注意政策落實(shí)和多樣化、實(shí)用性的技能培訓(xùn)非常重要。要根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r制訂具體可行的培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃，將符合條件的學(xué)員分期分批列入培訓(xùn)計(jì)劃，各地聘請(qǐng)當(dāng)?shù)鼐哂胸S富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)人員承擔(dān)農(nóng)村青年的培訓(xùn)任務(wù)。另外還要充分利用縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)、教育、團(tuán)組織現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施，以縣鄉(xiāng)各示范區(qū)、示范田、示范場(chǎng)以及規(guī)模較大的個(gè)體農(nóng)場(chǎng)、畜牧場(chǎng)作為實(shí)習(xí)基地，使學(xué)員真正學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)。各級(jí)政府相關(guān)職能部門要能夠多為農(nóng)村青年統(tǒng)籌考慮，將政策向農(nóng)村傾斜，進(jìn)一步擴(kuò)大培訓(xùn)對(duì)象的范圍，勞動(dòng)和社會(huì)保障部門要針對(duì)農(nóng)村青年的就業(yè)問(wèn)題，在職技能培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹、職業(yè)見(jiàn)習(xí)等方面提供政策支持和經(jīng)費(fèi)保障，讓農(nóng)村青年也能享受優(yōu)惠政策。

（二）鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)

當(dāng)前，由于農(nóng)村青年還存在的這些劣勢(shì)：資金短缺、經(jīng)營(yíng)管理能力不夠、信息閉塞、法律知識(shí)貧乏、缺少接受教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)等，使得他們所缺失的東西無(wú)法從市場(chǎng)上得到彌補(bǔ)，他們唯有轉(zhuǎn)向掌握著最多的政策、資金、信息、人才、技術(shù)等經(jīng)濟(jì)資源的政府，希望能夠提供優(yōu)惠的政策、容易獲得的貸款、真實(shí)及時(shí)的市場(chǎng)信息、教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和實(shí)用的科技知識(shí)。他們迫切地需要一種力量來(lái)組織他們闖蕩市場(chǎng)、抵御風(fēng)險(xiǎn)。農(nóng)村青年們選擇了致富的門路，開(kāi)始往往會(huì)遇到缺資金、少設(shè)備、無(wú)原料等實(shí)際問(wèn)題，基層團(tuán)組織應(yīng)該積極地為他們穿針引線、鋪路搭橋，提供力所能及的幫助，及時(shí)地為青年人排憂解難。

（三）建立文明的生活方式

農(nóng)村青年是建設(shè)鄉(xiāng)風(fēng)文明的主體，大力發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，發(fā)揮公共文化服務(wù)功能，開(kāi)

展農(nóng)村文明創(chuàng)建活動(dòng)，都離不開(kāi)廣大的農(nóng)村青年。一方面他們參與文化活動(dòng)的熱情，需要業(yè)余文化生活。另一方面，他們生活在農(nóng)村，貼近實(shí)際，貼近群眾生活，為豐富農(nóng)村文化生活發(fā)揮著重要作用。各地政府要根據(jù)本地資源優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)文化風(fēng)俗，可以村、鎮(zhèn)為單位，利用農(nóng)閑或節(jié)假日，在農(nóng)村青年喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間藝術(shù)形式中注入現(xiàn)代文藝樣式和內(nèi)容，舉辦群眾樂(lè)于參與的各種文化節(jié)慶活動(dòng)。積極扶持熱心文化公益事業(yè)的農(nóng)戶組建文化大院、文化中心戶等，允許其以市場(chǎng)運(yùn)作的方式開(kāi)展形式多樣的文化活動(dòng)，以滿足農(nóng)村青年自演自賞、自?shī)首詷?lè)、自我發(fā)展的精神追求。

（四）加強(qiáng)實(shí)際技能培訓(xùn)

目前，農(nóng)村青年為求富而求知的欲望空前高漲，這就需要團(tuán)組織發(fā)揮文化智力優(yōu)勢(shì)，為他們掌握科學(xué)文化技術(shù)創(chuàng)造條件。培訓(xùn)是就業(yè)的基礎(chǔ)，要組織好對(duì)農(nóng)村青年的培訓(xùn)，使他們擁有一技之長(zhǎng)，了解城市競(jìng)爭(zhēng)與生活規(guī)則，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)獲取知識(shí)和信息的能力，只有如此，才有可能使他們?cè)诔鞘兄蟹€(wěn)定就業(yè)，和城市的發(fā)展形成良性互動(dòng)。另外，做好農(nóng)村無(wú)業(yè)青年的教育管理服務(wù)工作是一項(xiàng)社會(huì)的系統(tǒng)工程，不僅在于預(yù)防犯罪，更重要的是幫助他們健康成長(zhǎng)，為社會(huì)做出一定貢獻(xiàn)。共青團(tuán)如果能把農(nóng)村閑散青年的教育管理工作主動(dòng)抓起來(lái)，抓出實(shí)效，自然而然就會(huì)有青年凝聚在團(tuán)組織的周圍，就能贏得更大、更高的社會(huì)地位。團(tuán)組織作為黨的助手和后備軍，不僅要團(tuán)結(jié)培養(yǎng)先進(jìn)青年，同時(shí)也要做好弱勢(shì)青少年群體的凝聚和服務(wù)工作，進(jìn)一步擴(kuò)大團(tuán)組織的覆蓋面和工作領(lǐng)域，鞏固黨的青少年群眾基礎(chǔ)，從而提高團(tuán)組織的社會(huì)影響力和社會(huì)地位。

（五）學(xué)習(xí)榜樣形象

農(nóng)村青年的思想主流是健康樂(lè)觀、積極向上的，有著較高的個(gè)人道德水平、社會(huì)正義感和責(zé)任心，對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展寄予了很高的期望，對(duì)未來(lái)充滿了信心。但是，也存在著政治素質(zhì)不高、信仰觀念淡薄、文化水平不高、缺乏致富能力等問(wèn)題。團(tuán)員青年作為農(nóng)村青年的中堅(jiān)力量，他們具有較高的思想覺(jué)悟，是農(nóng)村中的知識(shí)分子，是農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)的運(yùn)用者和創(chuàng)造者，科教興農(nóng)的重?fù)?dān)最終落在他們的肩上。因此必須加強(qiáng)農(nóng)村團(tuán)組織對(duì)他們的領(lǐng)導(dǎo)和教育，充分發(fā)揮他們?cè)诳平膛d農(nóng)中的先鋒作用，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)效益，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。要加強(qiáng)團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化團(tuán)干隊(duì)伍，切實(shí)保證把那些有熱心、肯負(fù)責(zé)、素質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀青年，選拔吸收到團(tuán)的上作崗位上來(lái)，通過(guò)他們自身的行動(dòng)，去影響、引導(dǎo)、帶領(lǐng)農(nóng)村青年勤勞致富，活躍農(nóng)村團(tuán)組織工作?？傊?，農(nóng)村基層團(tuán)組織應(yīng)該與農(nóng)

村青年緊密地聯(lián)系在一起，從黨的現(xiàn)行農(nóng)村政策出發(fā)，立足于當(dāng)?shù)刭Y源，積極引導(dǎo)農(nóng)村青年，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，逐步走上共同富裕的道路。

（六）加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育

政府部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的支出, 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),更新教育理念, 為廣大農(nóng)村青年提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)是我國(guó)全面實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展的必然要求。農(nóng)村青年是新農(nóng)村建設(shè)的主體，而農(nóng)村青年作為當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村青年的主體，他們的生存、生活及發(fā)展?fàn)顩r對(duì)發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)定農(nóng)村社會(huì)起著至關(guān)重要的作用。所以只有準(zhǔn)確真實(shí)地掌握農(nóng)村青年基本狀況，有針對(duì)性的開(kāi)展農(nóng)村青年工作，農(nóng)村青年整體素質(zhì)得到提高，建設(shè)文明、富裕的社會(huì)主義新農(nóng)村才有希望。

參考文獻(xiàn)：

李明，《農(nóng)村青年現(xiàn)狀》，青年出版社，2010年，58頁(yè)

張志成，“新時(shí)代農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的調(diào)查”，《鄉(xiāng)音》，2010年17期

致謝：

在此論文撰寫(xiě)過(guò)程中，要特別感謝我的導(dǎo)師的指導(dǎo)與督促，同時(shí)感謝他的諒解與包容。沒(méi)有他的幫助也就沒(méi)有今天的這篇論文。求學(xué)歷程是艱苦的，但又是快樂(lè)的。在學(xué)習(xí)中結(jié)識(shí)的各位生活和學(xué)習(xí)上的摯友讓我得到了人生最大的一筆財(cái)富。在此，也對(duì)他們表示衷心感謝。

第二篇：農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告

關(guān)于農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的調(diào)查報(bào)告

農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告

充分發(fā)揮廣大農(nóng)村青年的優(yōu)勢(shì)和作用，凝聚廣大農(nóng)村青年的智慧和力量；從而有利于建設(shè)社會(huì)新農(nóng)村、加快農(nóng)村全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程。作為當(dāng)今農(nóng)村青年發(fā)揮的重要環(huán)節(jié)——教育，其決定了素質(zhì)能力。為此，全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展?fàn)顩r以及農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)要求，對(duì)新農(nóng)村的建設(shè)具有積極的意義。

為全面掌握XX省XX市的農(nóng)村青年發(fā)展?fàn)顩r，本次調(diào)研采取問(wèn)卷調(diào)查方式，對(duì)農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等問(wèn)題作了深入的調(diào)查，經(jīng)分析后，現(xiàn)作出如下總結(jié)、報(bào)告。

一、調(diào)查內(nèi)容

（一）受教育程度

本次的目標(biāo)調(diào)查對(duì)象中，高中（含職高）學(xué)歷的占75%；大專學(xué)歷的占25%，在這些農(nóng)村青年中，2人從事個(gè)體企業(yè)，1人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作。上述調(diào)查表明：農(nóng)村青年的學(xué)歷層次、知識(shí)水平，直接影響農(nóng)村青年的收入。

（二）對(duì)教育需求的程度

在調(diào)查對(duì)象中，希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷層次，并表示希望以業(yè)余的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的占100%。他們都迫切地希望：能在權(quán)威的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)（如：廣播電視大學(xué)，高等職業(yè)學(xué)校等）學(xué)習(xí)，提升自我能力。

上述調(diào)查表明：對(duì)于學(xué)歷高低的重視，農(nóng)村青年重新有了新的認(rèn)識(shí)。他們都希望通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自身的文化素質(zhì)、學(xué)歷層次，以適應(yīng)不斷變化發(fā)展的社會(huì)。

（三）獲取自身技能途徑及內(nèi)容

通過(guò)本次調(diào)查問(wèn)卷，從“農(nóng)村青年獲取自身技能”一欄可見(jiàn)：希望從進(jìn)修學(xué)校（如：電視大學(xué)）組織的短期培訓(xùn)中獲取技能的占72%；希望從高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓(xùn)獲取相關(guān)技能的占28%。培訓(xùn)、技能的內(nèi)容包括但不限于：政治、市場(chǎng)營(yíng)銷、烹飪

（四）農(nóng)村青年家庭收入情況

通過(guò)本次調(diào)查問(wèn)卷，從“農(nóng)村青年家庭收入”一欄可見(jiàn)：年收入3-5萬(wàn)的占67%，8-10萬(wàn)的占33%——上述表明：農(nóng)村青年家庭生活水平較低；需要進(jìn)一步提高收入，方可提升家庭生活水平。

（五）農(nóng)村青年對(duì)未來(lái)發(fā)展及學(xué)習(xí)需求

在受調(diào)查的對(duì)象中，個(gè)體情況雖迥然不同，但其共識(shí)卻意外地集中——通過(guò)相關(guān)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，掌握先進(jìn)技能，提升自身學(xué)歷，學(xué)有所用、以技致富，更好地適應(yīng)社會(huì)。他們的迫切愿望，充份體現(xiàn)農(nóng)村青年對(duì)知識(shí)技能的巨大需求，更好地對(duì)自身發(fā)展進(jìn)修定位。

二、影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的因素

（一）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低

長(zhǎng)期以來(lái)的歷史地理環(huán)境、國(guó)家政策等原因，致使局部偏遠(yuǎn)山區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢、生產(chǎn)水平不高。由此，直接導(dǎo)致：相比較城鎮(zhèn)教育發(fā)展而言，農(nóng)村教育發(fā)展較滯后，農(nóng)村青年不能得到良好的教育。農(nóng)村青年文化水平低的最根本因素，莫不過(guò)于農(nóng)村人才的不斷流失。

（二）農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁

殘留的封建思想（如：重男輕女），嚴(yán)重導(dǎo)致農(nóng)村青年男女文化水平的失衡；此外，教育模式的局限也是影響因素之一。

（三）青年農(nóng)民工社會(huì)保障問(wèn)題突出

現(xiàn)實(shí)生活中，農(nóng)村青年大多從事低收入的體力型職業(yè)，其就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力普遍不高，普遍缺少職業(yè)技能，法律意識(shí)淡薄，從而導(dǎo)致青年農(nóng)民工勞動(dòng)、就業(yè)權(quán)益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

三、農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求發(fā)展的對(duì)策和建議

通過(guò)調(diào)查分析，我們了解到：一方面，經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放的歷練市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的洗禮農(nóng)村青年的心態(tài)已日臻成熟，能夠較為理性地看待、分析問(wèn)題，對(duì)于社會(huì)的主流文化有著很高的認(rèn)可度、正確的社會(huì)觀和政治觀已基本成形。對(duì)于未來(lái)的發(fā)展，絕大部分人持積極樂(lè)觀的態(tài)度。另一方面，我們也應(yīng)當(dāng)看到在農(nóng)村青年中還存在、潛在一些問(wèn)題。這主要表現(xiàn)在：農(nóng)村青年收入不高生活質(zhì)量并不高，農(nóng)村青年非常關(guān)注的工作環(huán)境還不夠完善，他們非常希望能有更多的機(jī)會(huì)參與創(chuàng)業(yè)，能有參加各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)以提升自身素質(zhì)。調(diào)動(dòng)農(nóng)村青年的積極性，對(duì)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，農(nóng)村青年的需求應(yīng)當(dāng)成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。針對(duì)上述分析，我們擬從中探求對(duì)策。

（一）技能培訓(xùn)、學(xué)習(xí)

作為未來(lái)建設(shè)、發(fā)展農(nóng)村主力的農(nóng)村青年，他們整體的受教育程度有一定提高，75%為高中及以上文化程度。對(duì)于技能培訓(xùn)、吸收有用知識(shí)方面，他們較為容易接受——這樣將會(huì)逐漸擺脫傳統(tǒng)的體力型、經(jīng)驗(yàn)型勞動(dòng)力的束縛，達(dá)到現(xiàn)代化生產(chǎn)對(duì)初級(jí)技術(shù)的要求。重視培訓(xùn)，有利于提高農(nóng)村青年素質(zhì)。通過(guò)培訓(xùn)，提升自我能力，增值勞動(dòng)力，給農(nóng)村青年帶來(lái)真正的實(shí)惠。

1、注意政策落實(shí)和多樣化、實(shí)用性的技能培訓(xùn)。根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃，將符合條件的學(xué)員分期、分批列入培訓(xùn)計(jì)劃。各地政府應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)人員，承擔(dān)農(nóng)村青年的培訓(xùn)任務(wù)。同時(shí)，充分利用縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)、教育、團(tuán)組織現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，以縣鄉(xiāng)各示范區(qū)、示范田、示范場(chǎng)以及規(guī)模較大的個(gè)體農(nóng)場(chǎng)、畜牧場(chǎng)作為實(shí)習(xí)基地，使學(xué)員真正學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)。

2、從農(nóng)村青年的成長(zhǎng)、發(fā)展考慮，各級(jí)政府的相關(guān)職能部門對(duì)此應(yīng)帶傾向性地考慮，將政策向農(nóng)村傾斜，擴(kuò)大培訓(xùn)對(duì)象的范圍；對(duì)于農(nóng)村青年的就業(yè)問(wèn)題，勞動(dòng)和社會(huì)保障部門應(yīng)在其職技能培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹、職業(yè)見(jiàn)習(xí)等方面提供政策支持和經(jīng)費(fèi)保障，給農(nóng)村青年享受到一定的優(yōu)惠政策。

（二）鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)

現(xiàn)金的農(nóng)村青年仍然存在諸多的劣勢(shì)：資金短缺、信息不通、法律意識(shí)薄弱、缺乏經(jīng)營(yíng)管理能力、接受教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不多等，使得他們所缺失的東西無(wú)法從市場(chǎng)上得到彌補(bǔ)。他們只好轉(zhuǎn)向掌握眾多經(jīng)濟(jì)資源的政府，希望它能夠提供優(yōu)惠的政策、容易獲得的貸款、真實(shí)及時(shí)的市場(chǎng)信息、教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和實(shí)用的科技知識(shí)。他們迫切地需要一種強(qiáng)有力地支持，支持他們闖蕩市場(chǎng)、抵御風(fēng)險(xiǎn)。農(nóng)村青年們選擇致富的門路，開(kāi)始往往會(huì)遇到缺資金、少設(shè)備、無(wú)原料等實(shí)際問(wèn)題，政府部門應(yīng)該積極地為他們穿針引線、鋪路搭橋，提供力所能及的幫助。

（三）建立文明的生活方式

大力發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，發(fā)揮公共文化服務(wù)功能，開(kāi)展農(nóng)村文明創(chuàng)建活動(dòng)，建設(shè)鄉(xiāng)風(fēng)文明，都離不開(kāi)廣大的農(nóng)村青年。一方面，他們參與文化活動(dòng)的熱情，需要業(yè)余文化生活；另一方面，他們生活在農(nóng)村，貼近實(shí)際，貼近群眾生活，為豐富農(nóng)村文化生活發(fā)揮著重要作用。各地政府要根據(jù)本地資源優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)文化風(fēng)俗，可以村、鎮(zhèn)為單位，利用農(nóng)閑或節(jié)假日，在農(nóng)村青年喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間藝術(shù)形式中注入現(xiàn)代文藝樣式和內(nèi)容，舉辦群眾樂(lè)于參與的各種文化節(jié)慶活動(dòng)。積極扶持熱心文化公益事業(yè)的農(nóng)戶組建文化大院、文化中心戶等，允許其以市場(chǎng)運(yùn)作的方式開(kāi)展形式多樣的文化活動(dòng)，以滿足農(nóng)村青年自演自賞、自?shī)首詷?lè)、自我發(fā)展的精神追求。

（四）加強(qiáng)實(shí)際技能培訓(xùn)，為他們掌握科學(xué)文化技術(shù)創(chuàng)造條件

目前，農(nóng)村青年為求富而求知的欲望空前高漲，這就需要團(tuán)組織發(fā)揮文化智力優(yōu)勢(shì)，為他們掌握科學(xué)文化技術(shù)創(chuàng)造條件。培訓(xùn)是就業(yè)的基礎(chǔ)，要組織好對(duì)農(nóng)村青年的培訓(xùn)，使他們擁有一技之長(zhǎng)，了解城市競(jìng)爭(zhēng)與生活規(guī)則，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)獲取知識(shí)和信息的能力。只有如此，才有可能使他們?cè)诔鞘兄蟹€(wěn)定就業(yè)，和城市的發(fā)展形成良性互動(dòng)。另外，做好農(nóng)村無(wú)業(yè)青年的教育管理服務(wù)工作是一項(xiàng)社會(huì)的系統(tǒng)工程，不僅在于預(yù)防犯罪，更重要的是幫助他們健康成長(zhǎng)，為社會(huì)做出一定貢獻(xiàn)。共青團(tuán)如果能把農(nóng)村閑散青年的教育管理工作主動(dòng)抓起來(lái)，抓出實(shí)效，自然而然就會(huì)有青年凝聚在團(tuán)組織的周圍，就能贏得更大、更高的社會(huì)地位。團(tuán)組織作為黨的助手和后備軍，不僅要團(tuán)結(jié)培養(yǎng)先進(jìn)青年，同時(shí)也要做好弱勢(shì)青少年群體的凝聚和服務(wù)工作，進(jìn)一步擴(kuò)大團(tuán)組織的覆蓋面和工作領(lǐng)域，鞏固黨的青少年群眾基礎(chǔ)，從而提高團(tuán)組織的社會(huì)影響力和社會(huì)地位。

（五）學(xué)習(xí)農(nóng)村團(tuán)員青年在新農(nóng)村建設(shè)中的榜樣形象

農(nóng)村青年的思想主流是健康樂(lè)觀、積極向上的，有著較高的個(gè)人道德水平、社會(huì)正義感和責(zé)任心，對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展寄予了很高的期望，對(duì)未來(lái)充滿了信心。但是，也存在著政治素質(zhì)不高、信仰觀念淡薄、文化水平不高、缺乏致富能力等問(wèn)題。團(tuán)員青年作為農(nóng)村青年的中堅(jiān)力量，他們具有較高的思想覺(jué)悟，是農(nóng)村中的知識(shí)分子，是農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)的運(yùn)用者和創(chuàng)造者，科教興農(nóng)的重?fù)?dān)最終落在他們的肩上。因此必須加強(qiáng)農(nóng)村團(tuán)組織對(duì)他們的領(lǐng)導(dǎo)和教育，充分發(fā)揮他們?cè)诳平膛d農(nóng)中的先鋒作用，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)效益，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。要加強(qiáng)團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化團(tuán)干隊(duì)伍，切實(shí)保證把那些有熱心、肯負(fù)責(zé)、素質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀青年，選拔吸收到團(tuán)的上作崗位上來(lái)，通過(guò)他們自身的行動(dòng)，去影響、引導(dǎo)、帶領(lǐng)農(nóng)村青年勤勞致富，活躍農(nóng)村團(tuán)組織工作。總之，農(nóng)村基層團(tuán)組織應(yīng)該與農(nóng)村青年緊密地聯(lián)系在一起，從黨的現(xiàn)行農(nóng)村政策出發(fā)，立足于當(dāng)?shù)刭Y源，積極引導(dǎo)農(nóng)村青年，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，逐步走上共同富裕的道路。

（六）加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育

政府部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的支出,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),更新教育理念,為廣大農(nóng)村青年提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)是我國(guó)全面實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展的必然要求。農(nóng)村青年是新農(nóng)村建設(shè)的主體，而農(nóng)村青年作為當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村青年的主體，他們的生存、生活及發(fā)展?fàn)顩r對(duì)發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)定農(nóng)村社會(huì)起著至關(guān)重要的作用。所以只有準(zhǔn)確真實(shí)地掌握農(nóng)村青年基本狀況，有針對(duì)性的開(kāi)展農(nóng)村青年工作，農(nóng)村青年整體素質(zhì)得到提高，建設(shè)文明、富裕的社會(huì)主義新農(nóng)村才有希望。

第三篇：農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告

農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間：2011 07

09。調(diào)查地點(diǎn)：安泰物業(yè)公司。調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查。

青年人朝氣蓬勃，是耀眼的驕陽(yáng)。作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村青年占國(guó)家青年的大部分。作為推動(dòng)社會(huì)新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，因此農(nóng)村青年發(fā)展?fàn)顩r對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。教育是素質(zhì)能力的決定因素，全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)新農(nóng)村建設(shè)具有重要的意義。本次調(diào)研采取問(wèn)卷調(diào)查方式，對(duì)我市農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)需求作隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查對(duì)象為了4名年齡均在30周歲以下的農(nóng)村青年。

一、調(diào)查內(nèi)容

1、受教育程度。

在調(diào)查的四人中，初中學(xué)歷的2人，高中學(xué)歷的1人，大專學(xué)歷的1人，在這四人的農(nóng)村青年中，三人在個(gè)體企業(yè)工作，從事操作工。調(diào)查表明，農(nóng)村青年學(xué)歷層次低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數(shù)只能從事操作工、收入低的工作。知識(shí)水平的限制，直接影響了農(nóng)村青年的就業(yè)。

2、對(duì)教育需求程度。

在調(diào)查對(duì)象中都明確表示，希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷層次。在調(diào)查的四人中都希望業(yè)余學(xué)習(xí)，不耽誤工作，又可以提升學(xué)歷。利用學(xué)校機(jī)構(gòu)的載體，主要為：廣播電視大學(xué)、其它成人高校。中專技校和自學(xué)考試。調(diào)查表明，農(nóng)村青年大部分人都希望通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的文化素質(zhì)、學(xué)歷層次，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

3、獲取自身技能途徑。

在對(duì)農(nóng)村青年獲取自身技能調(diào)查中發(fā)現(xiàn)1名調(diào)查對(duì)象都希望通過(guò)電大組織的短期培訓(xùn)獲取技能，3人希望通過(guò)高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓(xùn)獲取相關(guān)技能，表明農(nóng)村青年對(duì)技能培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)增強(qiáng)，并希望通過(guò)高效能 低成本的方式成才。

4、農(nóng)村青年家庭收入情況。

從農(nóng)村青年家庭收入調(diào)查表中可以看出，年收入1萬(wàn)元至3萬(wàn)元的有三名，3萬(wàn)至5萬(wàn)的有一名，說(shuō)明城鄉(xiāng)差別拉大，農(nóng)村青年家庭生活水平仍處于較低的水平。

5、對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注情況。

在調(diào)查對(duì)象中最為關(guān)切的是農(nóng)村醫(yī)療保障問(wèn)題、農(nóng)民權(quán)益保障和農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格問(wèn)題

調(diào)查顯示，農(nóng)村青年比較關(guān)注民生問(wèn)題，參與社會(huì)建設(shè)的意愿比較強(qiáng)烈。

6、農(nóng)村青年對(duì)未來(lái)發(fā)展及學(xué)習(xí)需求。

在調(diào)查四名調(diào)查對(duì)象中，都有一個(gè)共識(shí)：就是希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷，通過(guò)相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，掌握先進(jìn)技能，學(xué)有所用，以技致富，對(duì)社會(huì)具備更強(qiáng)的適應(yīng)能力，充分體現(xiàn)了農(nóng)村青年對(duì)知識(shí)技能的需求加大。都能對(duì)自身發(fā)展進(jìn)行定位，思路清，有邏輯的人生目標(biāo)。

二、影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的問(wèn)題

1、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低

由于長(zhǎng)期以來(lái)的歷史、地理環(huán)境以及國(guó)家政策原因，導(dǎo)致偏遠(yuǎn)山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，生產(chǎn)水平低，直接導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展滯后。農(nóng)村青年不能享受良好的教育環(huán)境，有才之士不能得到挖掘，導(dǎo)致農(nóng)村人才的流原因失，這就是農(nóng)村青年文化水平低的根本原因。

2、農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁

農(nóng)村社會(huì)封建思想依舊殘留，重男輕女思想嚴(yán)重，導(dǎo)致農(nóng)村青年性別文化水平的失衡，再者對(duì)教育的不重視也是一個(gè)瓶頸。

3、青年農(nóng)民工社會(huì)保障問(wèn)題突出 農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，大多從事個(gè)體企業(yè)的操作工作。普遍缺少職業(yè)技能，法律意思淡薄，從而導(dǎo)致青年農(nóng)民工勞動(dòng)、就業(yè)權(quán)益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

三、農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求發(fā)展的對(duì)策和建議

1、加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，更新教育理念，為廣大農(nóng)村青年提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、強(qiáng)化職業(yè)教育。以培育高技術(shù)人才為目的，加大對(duì)職業(yè)院校的建設(shè)，讓農(nóng)村青年掌握一技之長(zhǎng)，學(xué)有所用，以技致富。

3、加強(qiáng)農(nóng)村青年思想政治教育。讓農(nóng)村青年樹(shù)立良好的思想，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀，努力學(xué)習(xí)知識(shí)技能，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，推動(dòng)農(nóng)村青年建設(shè)的健康發(fā)展。

4、深化農(nóng)村社會(huì)障改革。政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)差。

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)是我國(guó)全面實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展的必然要求。農(nóng)村青年是新農(nóng)村建設(shè)的主體，而農(nóng)村青年作為當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村青年的主體，他們的生存、生活及發(fā)展?fàn)顩r對(duì)發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)定農(nóng)村社會(huì)起著至關(guān)重要的作用。所以只有準(zhǔn)確真實(shí)地掌握農(nóng)村青年基本狀況，有針對(duì)性的開(kāi)展農(nóng)村青年工作，農(nóng)村青年整體素質(zhì)得到提高，建設(shè)文明、富裕的社會(huì)主義新農(nóng)村才有希望。

第四篇：關(guān)于農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告

目錄

一、引言????????????????????????2

二、社會(huì)調(diào)查的過(guò)程???????????????????2

（一）調(diào)查時(shí)間?????????????????????2

（二）調(diào)查內(nèi)容?????????????????????2

1.受教育程度??????????????????????2

2.對(duì)教育需求程度????????????????????2

3.獲取自身技能途徑???????????????????2

4.農(nóng)村青年家庭收入情況?????????????????3

5.對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注情況???????????????3

6.農(nóng)村青年對(duì)未來(lái)發(fā)展及學(xué)習(xí)需求?????????????3

三、社會(huì)調(diào)查的結(jié)果與分析????????????????3

（一）對(duì)個(gè)人基本情況分析?????????????????3

（二）影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的問(wèn)題?????????????3

1.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低??????????????3

2.農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁????????????????4

3.青年農(nóng)民工社會(huì)保障問(wèn)題突出???????????4

四、社會(huì)調(diào)查的結(jié)論????????????????4

（一）體會(huì)????????????????????4

（二）農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求發(fā)展的對(duì)策和建議??????4

參考文獻(xiàn)?????????????????????????7

關(guān)于農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告

——河源市農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的調(diào)查

【內(nèi)容摘要】 我國(guó)作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村青年占國(guó)家青年的大部分，而農(nóng)村青年是推動(dòng)社會(huì)新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。他們的生存、生活及發(fā)展?fàn)顩r對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。要建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、加快農(nóng)村全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程，就必須充分發(fā)揮廣大農(nóng)村青年的優(yōu)勢(shì)和作用，凝聚廣大農(nóng)村青年的智慧和力量。其中，教育是素質(zhì)能力的決定因素，全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)新農(nóng)村建設(shè)具有重要的意義。因此，切實(shí)去了解農(nóng)民工的思想動(dòng)態(tài)，積極引導(dǎo)、扶植他們?nèi)ゾ蜆I(yè)，為他們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件，是任重道遠(yuǎn)的，也是社會(huì)主義發(fā)展的客觀要求。本文主要對(duì)我市農(nóng)村青年對(duì)學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行了調(diào)查，并對(duì)如何更好的發(fā)展農(nóng)村青年學(xué)習(xí)作了一些建議。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村青年、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)需求、教育等。

二、社會(huì)調(diào)查的過(guò)程

本次調(diào)研采取問(wèn)卷調(diào)查方式，對(duì)我市農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)需求作隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查對(duì)象為3名年齡均在30周歲以下的農(nóng)村青年，具體過(guò)程及相關(guān)內(nèi)容整理如下：

（一）調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、方式

時(shí)間：2010年9月8日---2010年9月13日

地點(diǎn)：廣東省**市

方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查法

（二）調(diào)查內(nèi)容

通過(guò)這次對(duì)我市農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)需求調(diào)查，了解到如今的農(nóng)村青年早已不再是自我滿足型，個(gè)個(gè)都迫不及待的想要自我增值。詳細(xì)分析見(jiàn)以下5項(xiàng)：

1、受教育程度

在隨機(jī)調(diào)查的三人中，初中學(xué)歷的2人，高中以上學(xué)歷1人，其中2人從事農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖體力工作。

2、對(duì)教育需求程度

對(duì)于以打工為主的農(nóng)村青年來(lái)說(shuō)，離開(kāi)學(xué)校后是否應(yīng)該繼續(xù)接受教育，80％的人選擇了“說(shuō)不清”，另外各有10％的人作出了肯定和否定的選擇。

3、獲取自身技能途徑

在對(duì)農(nóng)村青年獲取自身技能調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有2名調(diào)查對(duì)象希望通過(guò)電大組織的短期培訓(xùn)獲取技能，1名希望通過(guò)高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓(xùn)獲取相關(guān)技能。表明農(nóng)村青年對(duì)技能

培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)增強(qiáng)，并希望通過(guò)高效，低成本的方式成才。

4、農(nóng)村青年家庭收入情況

從農(nóng)村青年家庭收入調(diào)查表中可以看出，年收入低于1萬(wàn)元的有2名，只有1人家庭年收入高于1萬(wàn)元。說(shuō)明城鄉(xiāng)差別拉大，農(nóng)村青年家庭生活水平仍處于較低的水平。

5、對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注情況

在調(diào)查對(duì)象中最為關(guān)切的是農(nóng)村醫(yī)療保障問(wèn)題、子女升學(xué)問(wèn)題、農(nóng)民權(quán)益保障問(wèn)題,其次為農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格、農(nóng)村基層干部隊(duì)伍建設(shè)和農(nóng)民養(yǎng)老問(wèn)題。

調(diào)查顯示,農(nóng)村青年比較關(guān)注民生問(wèn)題,參與社會(huì)建設(shè)的意愿比較強(qiáng)烈。

6、農(nóng)村青年對(duì)未來(lái)發(fā)展及學(xué)習(xí)需求

在調(diào)查三名調(diào)查對(duì)象中對(duì)一個(gè)有共識(shí)，就是希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷，通過(guò)相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，掌握先進(jìn)技能，學(xué)有所用，以技致富，對(duì)社會(huì)具備更強(qiáng)的適應(yīng)能力，體現(xiàn)了農(nóng)村青年對(duì)知識(shí)技能的需求加大，都能對(duì)自身發(fā)展進(jìn)行定位，有邏輯的人生目標(biāo)。

三、社會(huì)調(diào)查的結(jié)果與分析

（一）、對(duì)個(gè)人基本情況分析

在對(duì)農(nóng)村青年的受教育程度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村青年學(xué)歷層次偏低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識(shí)水平的限制，直接影響了農(nóng)村青年的就業(yè)。

對(duì)教育的需求程度的調(diào)查中可以看到，如果農(nóng)村青年有機(jī)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)的話，大部分的人會(huì)選擇“參加各種技能培訓(xùn)”以及“通過(guò)到城市打工”的方式，這在一定程度上說(shuō)明了時(shí)間對(duì)于他們這些以出賣勞動(dòng)力為主的人來(lái)說(shuō)是多么的重要?；谕瑯拥脑?，絕大多數(shù)的農(nóng)村青年在最需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上選擇了“農(nóng)業(yè)科技知識(shí)、法律知識(shí)、實(shí)用技能以及與自己有關(guān)的政策”。在對(duì)待新生事物上，沒(méi)有一個(gè)人因?yàn)樾录夹g(shù)具有風(fēng)險(xiǎn)性而選擇不響應(yīng)。在調(diào)查對(duì)象中都明確表示，希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷層次。通過(guò)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)方式攻讀相應(yīng)的學(xué)歷，利用學(xué)校機(jī)構(gòu)的載體主要為廣播電視大學(xué)、普通高校、其它成人高校。調(diào)查表明，農(nóng)村青年大部分人都希望通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的文化素質(zhì)和學(xué)歷層次，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

（二）、影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的問(wèn)題

1、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低

由于長(zhǎng)期以來(lái)的歷史，地理以及國(guó)家政策原因?qū)е缕h(yuǎn)山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，生產(chǎn)水平低直接導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展滯后，農(nóng)村青年不能享受良好的教育環(huán)境，有才之士不能得到挖掘，導(dǎo)致農(nóng)村人才的流原因失，這就是農(nóng)村青年文化水平低的根本原因。

2、農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁

雖然現(xiàn)在的農(nóng)村已逐漸城市化了，但是在一些偏遠(yuǎn)的山區(qū)里還是存在著較為傳統(tǒng)封建的思想，而農(nóng)村社會(huì)封建思想依舊殘留，重男輕女思想嚴(yán)重，導(dǎo)致農(nóng)村青年性別文化水平的失衡，再加上對(duì)教育的不重視也是一個(gè)瓶頸。

3、青年農(nóng)民工社會(huì)保障問(wèn)題突出

農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業(yè)。普遍缺少職業(yè)技能，法律意思淡薄，從而導(dǎo)致青年農(nóng)民工勞動(dòng)、就業(yè)權(quán)益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

四、社會(huì)調(diào)查的結(jié)論

（一）體會(huì)

無(wú)論是一開(kāi)始的闡述還是上面材料中的敘述，我們不難看出，要強(qiáng)人強(qiáng)市強(qiáng)省乃至強(qiáng)國(guó)，教育的重要性仍舊是不容置疑的?，F(xiàn)在社會(huì)上同樣是這樣一個(gè)局面，很多農(nóng)民工爭(zhēng)相去競(jìng)爭(zhēng)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，去努力提高自己的素質(zhì)，去提升自己的能力。雖然這只是很多農(nóng)民工中積極的一部分，但是，一旦我們的教育支持跟上去了，一部分農(nóng)民工頭腦“富”起來(lái)了，難道我們就不能再利用先富帶動(dòng)后富這個(gè)道理嗎？

教育，仍舊是教育，既然我們沒(méi)有足夠的資金去支持一個(gè)又一農(nóng)村青年去搞創(chuàng)業(yè)搞科研搞自主，那我們只能依靠社會(huì)，依靠政府，依靠一切可以依靠的力量去給那些想學(xué)習(xí)，需要技術(shù)的農(nóng)村青年創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)習(xí)的渠道。盡最大的力量去優(yōu)化現(xiàn)有的教育培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)教育培訓(xùn)的改革力度，扶植那些能大量吸納農(nóng)村青年的企業(yè)。

經(jīng)過(guò)這次對(duì)農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需要的調(diào)查，讓我更深刻的體會(huì)到，學(xué)習(xí)對(duì)農(nóng)村青年的重要性，一旦讓廣大農(nóng)村青年掌握了一定的技能，提升了相關(guān)的素質(zhì)，他們不但能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)也能為他們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)。

（二）農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求發(fā)展的對(duì)策和建議

1、加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育

政府部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的支出，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，更新教育理念，為廣大農(nóng)村青年提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、強(qiáng)化職業(yè)教育

以培育高技術(shù)人才為目的，加大對(duì)職業(yè)院校的建設(shè)，讓農(nóng)村青年掌握一技之長(zhǎng)，學(xué)有所用，以技致富。

3、加強(qiáng)農(nóng)村青年思想政治教育

讓農(nóng)村青年樹(shù)立良好的思想，樹(shù)立正確的世界觀點(diǎn)，價(jià)值觀，努力學(xué)習(xí)知識(shí)技能，適應(yīng)

社會(huì)發(fā)展的需求 推動(dòng)農(nóng)村青年建設(shè)的健康發(fā)展。

4、深化農(nóng)村社會(huì)障改革，政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)差

在農(nóng)村普及職業(yè)教育，既是新型農(nóng)村、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化建設(shè)的客觀需要，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要措施。貧富不均和社會(huì)不公歷來(lái)是社會(huì)不安定的根源。作為我國(guó)社會(huì)涉及面最廣的貧富不均和社會(huì)不公現(xiàn)象，城鄉(xiāng)差別不僅沒(méi)有隨著社會(huì)發(fā)展而得到逐步縮小，反而在改革開(kāi)放中有所擴(kuò)大。這對(duì)于多數(shù)國(guó)民是農(nóng)業(yè)人口的大國(guó)來(lái)說(shuō)，是極其重大的社會(huì)隱患。隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)關(guān)系和人員交往的不斷密切，城鄉(xiāng)差別的消極作用將會(huì)更顯突出。我國(guó)要建設(shè)和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)全面小康目標(biāo)，就必須消除城鄉(xiāng)差別。而要從根本上消除城鄉(xiāng)差別，就必須消除城鄉(xiāng)教育差別。

然而，由于教育資源的緊缺和分布不平衡，目前我國(guó)尚不具備實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)高等教育權(quán)利平等的條件，也不具備實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)中小學(xué)教育權(quán)利完全平等的條件，但已經(jīng)基本具備通過(guò)普及農(nóng)村中等職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)高中教育機(jī)會(huì)基本平等的條件。只要我們堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，做到政策正確、措施得當(dāng)、工作扎實(shí)，就能夠在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)普及農(nóng)村中等職業(yè)教育的目標(biāo)。另一方面，我國(guó)還處于勞動(dòng)密集型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)需要大量的實(shí)用型人才。我們把普及農(nóng)村青少年職業(yè)教育的重點(diǎn)放在中等職業(yè)教育，更有利于經(jīng)濟(jì)和教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、充分利用職教資源加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓(xùn)

我國(guó)現(xiàn)擁有中等職業(yè)教育學(xué)校約1.5萬(wàn)所，高職院校有1100余所。這是農(nóng)民工培訓(xùn)的豐富資源，當(dāng)務(wù)之急是制定政策，并給予經(jīng)費(fèi)支持，使得中高等職業(yè)學(xué)校真正成為農(nóng)民工教育的重要載體。

6、教育資源重心下移延伸到農(nóng)村基層

我國(guó)教育資源城鄉(xiāng)分布不均衡，主要集中在大中城市及縣城，農(nóng)村本土教育資源匱乏。只有把教育資源的重心延伸到了基層，從上向下貫徹，從下向上執(zhí)行，才能將教育培訓(xùn)做到位。特別是在當(dāng)前農(nóng)村普遍存在中小學(xué)生源減少和校舍閑置的背景下，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一些長(zhǎng)效性的基層教育基地和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

7、加大新農(nóng)村文化設(shè)施的建設(shè)力度

農(nóng)民工教育還有賴于自我教育，靠別人靠社會(huì)畢竟不能有長(zhǎng)久的作用，只有靠自己的雙手去改變自己的命運(yùn)。為此需要構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。加大基層文化設(shè)施建設(shè)的支持力度，在一些勞動(dòng)力資源豐富且輻射范圍廣的中心村規(guī)劃布局學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。充分利用現(xiàn)有閑置的中小學(xué)校舍，建設(shè)文化活動(dòng)室和圖書(shū)閱覽室等公共設(shè)施豐富農(nóng)民文化生活，并使新農(nóng)村成為

農(nóng)村人口自我學(xué)習(xí)的基地，成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要陣地。

8、加強(qiáng)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)農(nóng)民工教育的支持

相對(duì)于農(nóng)民工大量涌入大中型城市的現(xiàn)狀，這在暫時(shí)沒(méi)有可以解決的具體方案。大城市的發(fā)展需要廣大農(nóng)民工的建設(shè)，而作為一定的回報(bào)，政府應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)并加大經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)周邊農(nóng)村的扶持。只有將農(nóng)村建設(shè)成城市，才能從根本上把農(nóng)民工帶離邊緣化，讓他們重新正常的軌道上。

總而言之，要把加強(qiáng)農(nóng)民工教育這件事作為我國(guó)現(xiàn)行教育任務(wù)的一個(gè)重點(diǎn)，通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題來(lái)緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長(zhǎng)期失衡的現(xiàn)象。教育要面向農(nóng)民工，為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)；教育要面向新農(nóng)村，使教育成為當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，使新農(nóng)村成為農(nóng)民工教育的主陣地；教育要面向未來(lái)，使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道，成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分。毫無(wú)疑問(wèn)，無(wú)論是對(duì)于推動(dòng)城鄉(xiāng)公共資源公平配置，還是對(duì)于全面提升全民素質(zhì)，農(nóng)民工繼續(xù)教育都將具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性意義，三農(nóng)問(wèn)題也能在這個(gè)問(wèn)題解決的同時(shí)得到解決或大大的改善。

參考文獻(xiàn)：

[1]李小云,趙旭東,葉敬中.鄉(xiāng)村文化與新農(nóng)村建設(shè)[M].北京:社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2008.1.[2]張振德.農(nóng)村先進(jìn)文化建設(shè)是新農(nóng)村建設(shè)的靈魂[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué),2007.7.[3]劉建榮.建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村進(jìn)程中的農(nóng)民道德問(wèn)題[J].道德與文明,2007.2.

第五篇：農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告

農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告

邯鄲電大永年分校崔燕

我國(guó)作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村青年占國(guó)家青年的大部分，作為推動(dòng)社會(huì)新農(nóng)村建設(shè)的主力軍。因此農(nóng)村青年發(fā)展?fàn)顩r對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。教育是素質(zhì)能力的決定因素，全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)新農(nóng)村建設(shè)具有重要的意義。本次調(diào)研采取問(wèn)卷調(diào)查方式，對(duì)我工作單位附近農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)需求作隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查對(duì)象為4名年齡均在35周歲以下的農(nóng)村青年。

一、社會(huì)調(diào)查的過(guò)程

為了解農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，對(duì)農(nóng)村青年進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查，具體過(guò)程及相關(guān)內(nèi)容整理如下：

（一）調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、方式

時(shí)間： 2010年10月11----15日

地點(diǎn)：河北省永年縣西河莊鄉(xiāng)高寨村

方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查法，訪談法

本次調(diào)查共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷4份，收回4份。

（二）調(diào)查的范圍、對(duì)象

序號(hào) 姓名 學(xué)歷 戶籍所在地

1李光艷 高中 河北省邯鄲市永年縣西河莊鄉(xiāng)李二八寨村

2崔利敏 初中河北省邯鄲市永年縣西河莊鄉(xiāng)劉寨村

3崔換星 高中 河北省邯鄲市永年縣西河莊鄉(xiāng)高寨村

4白志靜 初中 河北省邯鄲市永年縣西河莊鄉(xiāng)李二八寨村

二 調(diào)查內(nèi)容

1、受教育程度

在隨機(jī)調(diào)查的4人中，初中學(xué)歷的2人 占總?cè)藬?shù)的50%，高中以上學(xué)歷2人，占總?cè)藬?shù)的50%。在4人的農(nóng)村青年中3人從事低收入工作。調(diào)查表明，農(nóng)村青年學(xué)歷層次偏低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識(shí)水平和婚姻的限制，直接影響了農(nóng)村青年的就業(yè)。特別是婚姻狀況直接影響到農(nóng)村女青年的就業(yè)與學(xué)習(xí)。

2、對(duì)教育需求程度

在調(diào)查對(duì)象中都明確表示，希望進(jìn)一步提升自身知識(shí)技能，對(duì)學(xué)歷要求不太注重，其中75%希望通過(guò)業(yè)余學(xué)習(xí)方式掌握相應(yīng)的技能，利用學(xué)校機(jī)構(gòu)的載體主要為廣播電視大學(xué)。調(diào)查表明，農(nóng)村青年大部分人都希望通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的文化素質(zhì)和專業(yè)技能，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

3、獲取自身技能途徑

在對(duì)農(nóng)村青年獲取自身技能調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有4名調(diào)查對(duì)象希望通過(guò)電大組織的短期培訓(xùn)獲取技能，表明農(nóng)村青年對(duì)技能培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)增強(qiáng)，并希望通過(guò)高效、低成本的方式成才。

4、農(nóng)村青年家庭收入情況：

從農(nóng)村青年家庭收入調(diào)查表中可以看出，年收入低于1萬(wàn)元的有1名，有3人家庭年收入高于1萬(wàn)元，說(shuō)明農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件改善，人均收入水平較低，貧富差距較大。農(nóng)村青年家庭生活水平仍處于較低的水平。

5、對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注情況

在調(diào)查對(duì)象中最為關(guān)切的是農(nóng)民權(quán)益保障和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格，其次為農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格，農(nóng)村基層干部隊(duì)伍建設(shè)，農(nóng)民養(yǎng)老問(wèn)題。調(diào)查顯示，農(nóng)村青年比較關(guān)注民生問(wèn)題，參與社會(huì)建設(shè)的意愿比較強(qiáng)烈。

6、農(nóng)村青年對(duì)未來(lái)發(fā)展及學(xué)習(xí)需求

在調(diào)查4名調(diào)查對(duì)象中對(duì)有一個(gè)共識(shí) 就是希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷，通過(guò)相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，掌握先進(jìn)技能，學(xué)有所用，以技致富。對(duì)社會(huì)具備更強(qiáng)的適應(yīng)能力，體現(xiàn)了農(nóng)村青年對(duì)知識(shí)技能的需求加大，都能對(duì)自身發(fā)展進(jìn)行定位，思路清，有邏輯的人生目標(biāo)。

三 影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的問(wèn)題

1、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低

由于長(zhǎng)期以來(lái)的歷史，地理以及國(guó)家政策原因?qū)е缕h(yuǎn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，生產(chǎn)水平低直接導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展滯后。農(nóng)村青年不能享受良好的教育環(huán)境，這就是農(nóng)村青年文化水平低的根本原因。

2、農(nóng)村傳統(tǒng)思想根深蒂固

農(nóng)村社會(huì)封建思想依舊殘留，男主外女主內(nèi)思想嚴(yán)重，認(rèn)為女人只是相夫教子的家庭主婦，把繁瑣的家務(wù)勞動(dòng)全交給了她們，變相剝奪了婦女的學(xué)習(xí)和就業(yè)的權(quán)利。

3、青年農(nóng)民工社會(huì)保障問(wèn)題突出

農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業(yè)。普遍缺少職業(yè)技能，法律意思淡薄，從而導(dǎo)致青年農(nóng)民工勞動(dòng)、就業(yè)權(quán)益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

4、交通和時(shí)間影響頗大

大部分優(yōu)質(zhì)教育資源都在城市，農(nóng)村青年距離太遠(yuǎn)接觸不到，由于交通和時(shí)間的影響，農(nóng)村青年沒(méi)有時(shí)間去城市參加學(xué)習(xí)。

四 農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求發(fā)展的對(duì)策和建議

1加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育。政府部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的支出，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，特別是應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)前教育投入，使廣大農(nóng)村青年盡早脫離保姆身份,為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2健全農(nóng)村免費(fèi)培訓(xùn)機(jī)制。讓農(nóng)村青年掌握一技之長(zhǎng)，學(xué)有所用，以技致富就必須建立一套由國(guó)家投資的長(zhǎng)期培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，使“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)長(zhǎng)期化。

3加強(qiáng)計(jì)劃生育建設(shè)。讓農(nóng)村青年從家庭任務(wù)中解放出來(lái)，就必須從晚生晚育，少生優(yōu)生入手，徹底擺脫多子多福的落后思想，從而為農(nóng)村青年學(xué)習(xí)和就業(yè)創(chuàng)造條件。

4深化宏觀調(diào)控改革。政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保障農(nóng)村交通和農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格科學(xué)發(fā)展，保障農(nóng)村青年的權(quán)益。加大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)模式改革。大多教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式是老師講學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)模式，已經(jīng)跟不上現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展。3G互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)現(xiàn)為廣大農(nóng)村青年提供了更為廣闊的視野空間。如何能將學(xué)習(xí)和培訓(xùn)有機(jī)的滲透到他們生活中是今后要發(fā)展的根本矛盾。